如何快速学习英语范文

2019-09-28 版权声明

如何快速学习英语

如何快速学习英语篇1

摘 要:大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵,那种认为一天背十个,一年就背多少个的想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量 单词。阅读小说时不要查字典,碰到您在单词表中见过的单词可以多留意一下,没见过的最好是不要理会。目标就是那个词汇表。背完后可以再背下一个词汇表。

关键词:快速记忆 方法 初中英语

中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)02(c)-0238-01

语言是一门很复杂的文化,学习的方法与技巧也根据不同人而异,很多人认为学英语就是背英语单词,还有人认为背英语单词就是要一下把它默写出来,其实这些都是错误的看法。

首先,背英语单词只是学英语过程中的一个重要环节,但不是决定性的环节。什么才是决定性的环节?只能说认识单词、读准单词才算得上是一个决定性的环节。就像你到了一个陌生的地方,是不可能把新同事、新同学一下完全了解清楚的,一开始只要能认识他们,叫得出名字就算可以了。如果你是有备而来,一开始就阅读了他们的档案,对他们的一切了若指掌,我想你应该是来研究他们的,而不是来和他们交朋友的,那样你可能会陷入研究而不可自拔。要点1:一开始仅需认识并读准单词,无需刻意背、默写单词。认识并读准了单词,下一步是什么?是默写吗?是知道它们的所有含义和用法吗?不是。是高频度的接触。大量阅读和背诵就是高频度的接触。接触多了自然就熟悉了,知道如何用它们了。这才是背诵单词的目的所在。要点2:认识读准单词后,高频度接触(此过程能背出一部分单词)。初中生一般是在学习新课文时接触新单词,并熟悉它们。对于有较高智能的中学生而言,可以在开学前的假期里熟悉课本最后的生词表,力争 每个单词都认识,知道其基本含义,然后经常朗读课文。当然朗读时你会遇到很多问题:可能不懂某些语法,不知道句子的意思……太多了。“文章硬如铁,读来满口血”就是指这种情况。如果你真的读不下去,最好就是去读前几学期你学过的课本,像读小说一样地阅读。可以肯定有不少页面是没有作过记号的,那意味着你囫囵吞枣的过去。建议向老牛学习:辛勤地干活,不时还反刍一下。

背诵大量文章是提高表达复杂思想的能力,实现流畅和深层次交流的最有效方法。很多英语好的人不一定背诵过大量课文,但他们常年累月的坚持学习或应用,实际上等同于背诵了大量的语言材料。图忆只不过揭露了这一隐藏在事实背后的真理,并要求学习者直指事物的本质。在图忆原理新手上路成功故事中,那个学生通过背诵获得了成功。当然这只是一个例子,尚不足以推导出这个结论。但是,这样说是有较为严密的逻辑推理过程的,具体的推理请阅读本栏目相关的文章。诵大量课文,是一项耗时耗力的巨大工程,使用传统的机械记忆法很难达到理想的效果,那几乎是记忆力和毅力都出色的人的专利。而图忆是利用右半脑记忆图像的优势,把课文转化为图像来记忆。对于人的大脑来说,一幅图只是一个记忆单位,而一篇文章有多个句子组成,人们往往是按照句子来记忆的,所以一篇文 章有多少个句子就有多少个记忆单元,这样自然大大增加了记忆量。如果是自己动手画的图,更是锻炼了动手能力,很快就能在脑海中留下印象,背诵起来事半功倍。

任何合格地进入中学的学生,都有能力背诵新概念英语,快速地进行学习。但这种能力是否被学校、家长或自身忽略、阻碍,则不得而知。他们缺乏的是清醒的认识,和观念的突破。正统的学校教育,必须兼顾所有水平的学生,必须按照教学大纲操作。因此,即使完全符合学校的要求,绝大多数也只是平庸之辈。真正要出类拔萃,必须在学校教育之外,自有一套办法。于是很多家长参加培训班,请家教,这无可厚非。但问题是,这些做法都无法取代自身的艰苦训练,只要按照正确的做法进行自我的艰苦训练,效果就比培训班、家教好。英语学习其实就两点:选准需要输入大脑的材料;使用最高效的输入方式进行输入。同小学生一样,不要在学校的作业上浪费太多时间。一个比方就是:新兵刚学会甚至还没学会开枪,就要他们上战场面对真实的敌人……风险是什么?被打残或牺牲。我们的建议是什么?大量背诵积累,厚积薄发,再一展英雄本色。背完新概念2、3册后,会发现作业很轻松,学校的考试同样是举重若轻。怎么节约作业时间呢?知道的就做,不知道的就翻书问人。节约的时间用于背课文。

背诵的功效和方法:古人云:“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中,同学们一定要掌握科学的方法,提高背诵的效率。

(1)树立理解背诵的观念

随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低,这就要求大家不要死记硬背,而要在理解的基础上进行背诵,以提高背诵速度,增强学习效果。

(2)扫除语音障碍

单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词,就会影响同学们背诵的信心。为此,可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自 己找出这样的单词,纠正发音。同时,还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象,增强诵读的节奏,提高背诵的效果。

(3)抓关键词语

背诵时,有些同学习惯逐字逐字的背诵,把一个完整的句子弄得支离破碎,影响了背诵的效果。知道句子是短语构成的,不同的短语构成不同的意群,读的时候,应该按完整的意群进行停顿,保证句子形式和意思上的完整,这样在记忆中也是一个完整的句子。

(4)排除语法上的困难课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子,同学们可以先分析其结构类型:简单句,分清主、谓、宾、定、状、补;复合句,弄明白是哪一种类型的复合句。同时,还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思,背诵起来就容易多了。

(5)把课文分层进行背诵根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。

总而言之“学习英语非常重要,无论是高考、求职还是今后发展,无论是对个人还是对国家。但是怎样学好英语用好英语,任何方法都是对学习英语途径的一个补充,相信适合自己的就是最好的,最适用的,相信有一个好方法,加之持之以恒一定会有所突破。

参考文献

[1] 丁玲.初中英语教学中培养学生英语语感之浅见[J].学生之友(初中版),2011(6).

[2] 龚立民.初中英语教学的三种方法[J].新课程研究(基础教育),2007(9).

如何快速学习英语篇2

培根说过,“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”习惯在英语学习中同样是一种强大的力量,它可以决定学生学习英语的积极性和学习效果。平时工作中,经常听同事们发出感慨:某某学生,很聪明,智商也不错,学习英语一看就懂,一听就会,一放全忘,不管想什么办法,英语成绩就是上不去。同事的话让笔者陷入沉思。为什么呢?究其原因就是没有学习英语的良好习惯,所以学习英语往往是事倍功半。叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。”那么,该如何培养学生学习英语的习惯呢?

制定学习英语的“规矩”

俗话说“没有规矩,不成方圆”,这里的“规矩”就是指良好的习惯。每年接手新的教学班后,笔者从不忙于讲授新课,而是抽出很大一部分时间和同学们一起制定学习英语的规矩。陶行知曾说:“最好的教育就是教育学生自己做自己的先生。”从开学第一天起,教师要培养学生学习英语的良好习惯,引导他们主动了解哪些是良好的习惯,哪些是不良习惯。因为只有学生通过自己的探讨得来的而不是老师强加给他们的好的学习习惯,才会让他们主动接受。

具体做法如下:①同学们根据平时的了解,推选出大家心目中的优秀学生。让这些优秀学生讲一讲自己学习英语的成功经验。这里的经验其实就包含了许多学习英语的良好习惯。这些好的习惯又给他们的英语学习带来了什么效果。②让同学们主动发现身边的同学有哪些学习英语的良好习惯,有哪些不良习惯。通过全班激烈的沙龙研讨,大家共同确定了以下几点学习英语的良好习惯,也就是本班学习英语的规矩:课前认真预习的习惯;课上认真听讲,积极参加小组活动的习惯;英语单词以及语法知识日日清的习惯;每天阅读英语短文,积累英语词汇的习惯;高声朗读英语的习惯;及时复习巩固的习惯;培养英语意识,努力运用英语思维的习惯。

让学生认同“规矩”

规矩再好,如果不强化学生对规矩的认同感,那么所谓的规矩就形同虚设。由于课时的限制,绝大多数英语教师觉得时间紧,教学任务重,往往课上都是大量的知识传授,舍不得拿出时间对学生的学风进行培养,这也就造成了许多英语教师吃了许多苦,费了很大的劲,学生的英语成绩却难以提高。所以,英语教师课上拿出一些时间进行学风培养必不可少。而且教师们还能在学风培养的过程中让学生认同所定的“规矩”。课前5分钟,笔者经常准备一些话题让学生沙龙,最终达成共识。例如:为了使学生培养良好的预习习惯,笔者让学生讨论这样几个话题:①为什么英语课前要进行充分的预习?②预习对英语学习会带来哪些帮助?③在没有预习的情况下进入新课,你有什么感觉?同学们畅所欲言,在讨论交流的过程中,大家一起制定的课前预习的规矩得到了认同。

在一次反馈检测中,笔者特地准备了一篇生词较多的短文让学生阅读,测试结果非常不好。笔者没有对短文进行讲解,而是抛出几个话题让学生讨论:①大家为什么会在这篇短文上栽跟头?②如何积累英语的词汇量?在平时的课上,笔者总是不断地培养学生对规矩的认同感。由于学生学风好,自己所教的班级在学校各类英语比赛中总能位列前茅。

教学活动中固化“规矩”

“拳不离手,曲不离口”。当学生认同学习英语的规矩后,老师要不断在教学活动中设计一些环节来固化“规矩”。为了让学生固化预习习惯。每节新授课前都有一个环节“比一比,谁了解得更多?”在这个环节,笔者拿出大量时间,让学生充分展示自己课前预习的成果,并通过积分的模式调起他们学习英语兴趣,同时固化他们的预习习惯。

及时复习巩固是学习英语的最重要的习惯之一。为了固化这一习惯,每堂英语课前必须有一个快速检测。例如:检查学生生词掌握的情况,老师往往采用“开火车”的方式检查,老师快速说出中文,学生快速依次从前到后说出对应的英文单词并拼读出来。这种方法检查学生的生词,既让巩固复习的情况效率高、反馈快,又能把英语老师从繁重的单词批改中解放出来。同事们经常羡慕地说:“你班的学生英语单词记得牢,词汇量大,但很少看到你批改学生的单词默写,为什么呢?”对于讲解过的练习,笔者喜欢定期让学生到讲台前来快速说出正确答案,并解释这么答的原因。这个活动不仅锻炼了学生的表达能力、语言组织能力,更能清晰了解学生巩固复习的状况,最重要的是固化了学生巩固复习的良好习惯。

“好习惯决定孩子的一生”,在英语教学过程中,通过不断地制定规矩、认同规矩、固化规矩,让学生养成良好的学习英语的习惯,从而切实提高英语教学的效果。

(作者单位:江苏省如皋市经济开发区城北初级中学)

如何快速学习英语篇3

【摘要】随着我国经济的快速发展,国民的生活水平也在快速提高,而随着国民生活水平的快速提高,人们在摆脱温饱之余,也有了更多的精力去关注其他方面的事情,在这里面,对于自身孩子的教育情况,毫无疑问是人们最为关注的一方面,因此我们的学校以及教师们应当对孩子的教育更加重视,培养孩子们的综合素质,满足家长们与学生的需要。而在对孩子们的教育当中,因为英语是我国规定的一大外语科目,因此掌握好这一门外语,就会使孩子们在未来的学习以及生活中得到非常大的好处,但是又因为英语作为一门外语是非常难学的,因此我们就需要在小学这个为孩子们打基础的阶段,为学生打下牢固的学习英语的基础,为将来学生更好地学习英语做好准备。正是因为这个原因,如何让孩子们学好英语已经成为了目前每一位教师的当务之急,而小学英语朗读教学这一新兴的教学方法,经过了教师们的一系列实践,得到了极高的评价,可以有效地解决当前教师们所面临的难题,提高孩子们学习英语的效率。在本文中,笔者对如何应用英语朗读教学法做出了一定的探讨,希望能够对后来者的研究有所帮助。

【关键词】小学英语 朗读教学 应用

众所周知,英语是我国规定的外语学习科目,但是由于英语并不是我们的母语,所以在学习英语的过程中对不少人来说都存在着很大的困难,而在小学这一阶段,更是如此。但是小学阶段却也是最好的打基础的阶段,在这一阶段为学生将来学好英语打下基础,那么将来学生在学习英语的过程中,一定会事半功倍。而英语朗读教学这一新兴的教学方法,则可以完美的为教师们解决英语教学的问题,这一教学方法完全没有传统的英语教学方法的枯燥乏味,而是可以充分的带动起课堂上的气氛,并且能够训练学生的口语,为以后学生学习英语打下良好的基础。

一、针对性引导――培养学生英语学习思维

在我国有很多的学生都学不好英语或者说学习英语很困难,然而这并不是他们的语言学习能力不行,而是他们的学习习惯并没有被养成,在英语学习上的学习思维还没有完善起来,而这一点在小学课堂上尤为明显,由于小学生在学习上还处于一个比较懵懂的阶段,还没有学会如何去正确的学习,这一点在小学英语的学习上是极为不利的,因此我们的教师在日常的英语教学课堂上应当灵巧的运用英语朗读教学法,有针对性的引导学生来学习,从而使学生的英语成绩得到提高,并为他们以后的英语学习打下基础。

比如我们的教师在日常的英语教学课堂上,可以带领学生进行词汇的朗读,使之能够对词汇的掌握更深,教师们也可以带领学生进行英语句子或是文章的朗读,以此来加强他们的英语学习能力,并且在朗读时循序渐进,由易到难,由此来培养学生的英语学习思维,增强他们的英语自主学习能力。比如教师可以在课堂上带领学生朗读诸如“ I’m from the USA /Canada /China. /the UK.”“How many eggs?”等句子,由易到难,针对学生不同的情况来进行教学,使之能够更好地掌握英语的学习方法。

二、开展课外朗诵活动――培养学生对英语的学习兴趣

由于传统的英语教学方法只是照本宣科地对学生灌输知识,这种方法使得学生在课堂上极其枯燥无聊,从而丧失了学习英语的兴趣,因此我们的教师在日常的英语教学的课堂上时,要积极的带领学生进行英语句子的朗读,由此来激发学生在课堂上学习的兴趣,同时更重要的是,我们的教师也应当积极的为学生开展课外朗读活动,以此来提升学生学习英语的积极性,培养他们的自主学习能力。

比如我们的教师可以带领学生进行多种形式的课外朗读活动,比如英语话剧、朗读比赛、英语诗歌朗诵等对英语朗读能力要求较高的活动,由此来培养学生学习英语的自信心,激发他们学习英语的兴趣。另外我们也可以采取分组对抗的形式来进行课外英语朗读活动,从而培养他们的英语朗读能力,提升学生学习英语的效率。

三、对比教学――打破英汉界限

对于许多学生来说,学习英语总是有一种生涩感,这也无可厚非,毕竟我们的母语是汉语,学生在学习英语的过程中总是会有那么一层界限存在,导致自身学习效率的低下。因此我们的教师在实际的英语教学的课堂上,可以根据学生的实际情况,通过两种语言的朗读方式,进行合理的搭配,从而将两种语言对比着教学,打破学生脑子中英语和汉语的界限,培养他们的自信心,提高学生的英语学习效率。

比如我们的教师在运用英语朗读法进行教学时,可以通过英语与汉语轮流朗读的方式,打破学生对英语的界限,如选取“We have a new friend today. 今天我们有一位新朋友。”“This is my family. 这是我的家庭。”等简单易懂并与学生的生活联系紧密的句子,可以更有效地起到作用。

四、总结

小学时期的英语教学对于学生来说意义深远,因此在小学时期让孩子们学习好英语是非常重要的,而英语朗读教学法经过老师们的实践之后,对提升学生的学习效率效果明显,因此如何运用好它,使之能够在最大程度上发挥出自己的作用是每一名教师都应该面对的问题。在本文中,笔者通过对小学英语朗读教学法的应用进行了一定的研究,希望能都对大家有所帮助。

参考文献:

[1]杨莹.小学英语朗读教学法浅议[J].科学导报,2015,(1):48-48.

[2]仁陈芳.小学英语朗读教学法初探[J].都市家教(上半月),2015,(4):54-55.

[3]陈明艳.小学英语朗读教学的策略分析[J].校园英语(下旬),2014,(6):55-55.

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。

上一篇:师母范文 下一篇:济南的冬天读后感范文