时间：2023-10-11 14:38:03
1.聪明人是快乐的，自以为聪明的才烦恼。帮助别人减轻三分烦恼，自己就会享受七分快乐。
2.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
3.有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
4.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
5.河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。
6.一个成功的竞争者应该经得起风雨，应该具有抗挫折的能力。在竞争中流泪是弱者，只有在困境中奋起，才能成为强者。
7.成功沒有捷径，历史上有成就的人，总是敢于行动，也会经常失败。不要让对失败的恐惧，绊住你尝试新事物的脚步。
8.学会理解，因为只有理解别人，才会被别人理解。
9.学会忘记，因为只有忘记已经失去的才能立足当前，展望未来。
10.学会快乐，因为只有开心度过每一天，活得才精彩。
11.心宽阔了，才能明白没有一个人是孤岛，才能欣赏到对岸的风景，才能懂得如何接纳他人。
12.当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。
13.没有人富有的可以不用别人的帮助，也没有人穷的不能在某方面给他人帮助。
14.规划的根本目的是为了更快、更有效地达成目标。
15.不要惧怕学习，知识是没有重量的，你永远可以轻易的带着它与你同行。
16.别害怕承认你并非完美。正因如此，我们才得以藉由这脆弱的细丝紧密地串绑在一起。
17.在你有一肚子火要发之前，先给自己10分钟沉思一会儿。
18.收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。
19.试着重新开始吧，要知道，多抱怨一天，就少幸福一天，多回头看一天，就少前进一天。
20.人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每次演出便是对人生最好的珍惜。
21.高傲自大只能让你止步不前，但是正直和谦虚可以引领你走向成功。
22.要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。（）你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。
23.一般人会在困境面前浑身发抖，而成大事者则能把困境变为成功的有力跳板。
24.成大事者的特点之一是：善于靠借力、借热去营造成功的局势，从而能把一件件难以办成的事办成，实现自己人生的规划。
25.如果你想要更上一层楼，就为别人提供超出预期更多更好的服务。
26.没有问题就是最大的问题。没有问题的安逸如同没有引爆的地雷一样危险。
27.失败能打垮人的头脑，胜利也能冲昏人的头脑。
28.天时不如地利，地利不如人和。
29.人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。只要自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。
30.一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是从心态上把握的，而一个人的成功则是在行动中实现的。因为只有行动，才是否滋润你成功的食物和泉水。
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2、其实活着还真是件美好的事，不在于风景多美多壮观，而是在于遇见了谁，被温暖了一下，然后希望有一天自己也成为一个小太阳，去温暖别人。早安！
3、人生中，有些事情是我们可以掌控的，把握得好，我们会拥有更多的成功机会，即使失败，也不会怨天尤人。早安。
4、奋斗的意义，不在于，一定会让你取得多大的成就，只是让你在平凡的日子里，活得比原来的那个自己，更好一点。让你与生活少一点妥协，让你有更多的力气保护你所喜欢的东西，让你对一切美好的事物力所能及，更重要的是让你在最美的韶光里，为了成为最好的你，没有辜负努力奋斗的自己。早安。
5、想一旦放弃，如果有一天，再想点燃它，就像训练，需要过痛苦的恢复期。这时候，你会明白的，时光已经把你的能力削减了大半。所以，在任何空间里，不要以任何事为名，去熄灭你的梦想。早安。
6、经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人与凡人之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。早安。
2、我学会了深夜把手机关机。然后塞到枕头下面，沉沉睡去。
3、当你变成了我生活中的习惯，我才发现我离不开你。
4、自己的情绪还是得需要自己去消化，成长始终是一个人的事。
5、柳暗花明又一村，前面一定有好去处。
6、要不是我自幼习武，怕输了丢脸，我就动手打你了。
7、他不是梦，他是我爱了一个青春的人。
8、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
9、我这么高冷的人，想让我低头，除非地上有钱。
10、痴心的脚步、永远赶不上变心的翅膀。
2、现在的我们不配喊累，因为我们一无所有。把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
3、有时候执着是一种重负或者伤害，放弃却是一种美丽，想开了，天还是蓝的，树还是绿的，你仍旧是美丽的。不管怎样，我都会站在你这边支持你。
4、许多不管怎么做、怎么想都没结果的事，要懂得交给时间。有些事，无论你怎么努力，怎么勉强，时间不够，还是耐心的等待吧。
5、有多少人不甘平凡却不思进取， 就有多少人碌碌无为却怨天尤人 。
2、“水”也可以指三点水字旁，“日水”指的是“日”字前加三点组成“汨”字。
两者组成“洹”字，所以谜底是“洹”字。
洹是古水名，在河南省北境，今名安阳河。
“洹”为谜底的谜语有：两根扁担夹太阳，清清水儿左边晾。
一、倍数使用不当造成的病句
病点：减少（缩小、降低、下降）×倍
【病句示例】三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。
【修改】“下降了一倍”则成本为零，这怎么可能？
【迷途指津】减少、缩小、降低、下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量。
二、平均分使用不当造成的病句
病点：平均分（成绩）都……
【病句示例】这次物理考试，全班平均分都达到了85分以上。
【修改】应删去“都”“以上”。
【迷途指津】一门学科、一次考试，一个班的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。
三、时速、单位价格（数）使用不当造成的病句
病点：时速每小时…… 时速……/小时
【病句示例】1.这种新型车每小时时速是220公里。2.他以350公里/小时的时速驶向终点，车子简直就要飞起来。3.这种电子元件每件的单位价格是15元。4.这种型号的电冰箱的单位价格是每台3288元。5.参观展览的人数很多，日均每天将近1500人。6.这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年5000万吨。
【修改】第一句应删去“每小时”，第二句应删去“/小时”，或把“时速”改为“速度”，第三句应删去“每件的”或“的单位价格是”，第四句应删去“每台”或“的单位价格是”，第五句应删去“日均”或“每天”，第六句应删去“每年”或“年”。
【迷途指津】“时速”即每小时行驶距离，与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累赘。同理，“单位价格”就是指每一件东西的价格，“日均”指每天的平均数、“年均”指每年的平均数，也要注意避免重复赘余。“件”、“台”、“日”、“年”都属于单位。
四、“最多……以下”、“至少……以上”与数字连用不当造成的病句
病点：最多……以下 至少……以上
【病句示例】1.他的年龄不大，最多五十岁以下。2.这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。
【修改】第一句应删去“以下”或去掉“最多”而代之以“在”。第二句应删去“以上”或“至少”。
【迷途指津】“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围。
五、“囊括……中的……”与数字连用不当造成的病句
病点：囊括……中的……
【病句示例】由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。
【修改】将“囊括”改为“获得”。
【迷途指津】“囊括”即全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”。
六、“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”与数字连用不当造成的病句
病点：大约（超过、将近）……左右（上下、多）
【病句示例】1.潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。2.老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。
【修改】第一句删“超过”或“以上”，第二句删“大约”或“上下”。
【迷途指津】“大约”、“超过”、“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明。
七、 “几（×）个……的……”因歧义造成的病句
病点：几（×）个……的……
【病句示例】三个学校的领导都到教育局汇报工作。
【修改】可用“所”或“位”；此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，可改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”。
【迷途指津】“几（×）个……的……”这种表述是否存在语病，关键要看“几（×）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。
八、 “一边有（是）……”因歧义造成的病句
病点：一边有（是）……
【病句示例】树下坐着一位老人，一边有一个孩子。
【修改】将“一边”改为“其中一边”或“每一边”。
【迷途指津】“一边有（是）……”，这种表述是否存在语病，关键要看“一边”是否存在歧义。
九、 “三季度”因歧义造成的病句
病点：三季度
【病句示例】海尔集团已经提前完成了三季度的生产任务。
【修改】将“三”改为“第三”或“三个”。
【迷途指津】“三季度”，这种表述是否存在语病，关键要看“三”等数词是否存在基数与序数不明而造成歧义的问题。
十、集合性名词或短语与数字连用不当造成的病句
病点：二十多个岁月 几家新闻界的记者 三个莘莘学子
【修改】将“岁月”改为“年头”，将“界”改为“单位”，将“莘莘学子”改为“学生”
【迷途指津】像“岁月”、“新闻界”、“莘莘学子”这样的集合性名词或短语不能用“个”、“家”等单位。
十一、不可数名词或名词短语用数量修饰造成的病句
病点：20万朵花粉
【修改】20万朵花的花粉
【迷途指津】不可数名词或名词短语不能用数量词修饰。
十二、数字演算错误造成的病句
【病句示例】1.原单位价格1000元，现降低到360元，降低了三分之二多。2.该市去年旅游收入300万，今年达到450万，增加了百分之一百五十。3.该村1985年人均收入366元，1995年达到798元，翻了两番多。
【修改】第一句改为“降低了将近三分之二”，第二句改为“增加了百分之五十”，第三句改为“翻了一番多”，因为“翻一番”等于“成为原来的两倍”，“翻两番”则成为“原来的四倍”。
【关键词】 语言；环境；积累；写句
一、聋生语言现状分析
语言是人们进行交往的工具，也是发展各种心理品质的基础。聋生由于从小听觉途径受阻，使得他们对身边最常接触的事物，也只能见其形，不闻其名。入学前，缤纷繁复的客观世界在聋童脑海里留下的只是浅显、直观的表象，即语言内容，并没有获得相应的概括性较强的语言形式。经验与语言形式的脱节导致聋童语言水平底下。因此，入学前的聋童毫无语言基础，他们是在学习语文知识的同时才开始形成语言的。
聋童入学后，单靠课堂上所教的词语和句子远远满足不了他们频繁交往的需求，况且有不少词句因缺乏实际应用的机会逐渐被淡忘，导致聋生在语言表达方面长期陷于词汇贫乏，文不达意的境地。让其叙述某一事情时，常常找不到有效的交往手段、表达方式，甚至让其说出身边常见的事物名称，也是捉襟见肘，不得要领。校园里的一草一木，尽管聋生天天看见他们，却并不都能给他们一个正确的概念，他们往往凭视觉所见的表面特征，生搬硬造出许多全新的名称。聋生还经常凭自己的理解编造出不符合人们言语习惯的语句，如把“下次再来玩”表述为“再一次来玩”等。
二、加强“一日一句”训练
聋生的语言现状，使我们意识到了发展聋生语言能力的重要性和迫切性。于是，我每教一届学生都在低年级阶段，对他们进行“一日一句”的训练，通过多年的实践证明，加强“一日一句”训练不失为发展低年级聋生语言能力的有效途径。
（一）创设语言环境
聋生学习语言有其特殊性，为此，我们应给聋生创设一个丰富的语言环境，充分发挥环境的熏陶作用，时时处处向他们呈现各种词语和句子。给聋生学习、生活、活动的每一个场所里都贴上相应的标签，写上相应的语言材料，及时建立起语言内容与语言形式之间的联系，帮助学生形成正确的概念，把客观世界的具体形象与表现它的语言材料紧密地联系在一起，强化语言形式。在这样的语言环境中，聋生随时会在不知不觉中学到语言，久而久之，聋生就会对身边熟悉的事物、场景见其形、知其名，见其境、知其句。无疑，这对培养聋生的语言能力是极有帮助的。
（二）注重积累词语
帮助聋生积累、理解、掌握一定数量的词语，才能为他们的“一日一句”训练作充分的准备。因此，我要求学生对课本中学习的词语不仅要做到眼到、心到、手到，还要求他们结合学过的词语，进行造句练习。课外，则不失时机地教给聋生课本上未学过而生活中又常用的词语，不断地扩充聋生积累词语的范围，使他们在日常生活中练习用书面语写出一些日常用语成为可能。与此同时，我还为聋生备一些浅显的适合他们看的连环画报，让他们抄录自己喜欢的并初步知道意思的词语。放学后，经常给学生放一些有字幕的动画片、电影，让孩子们在自由观看、交流中，不知不觉地学到词语。通过这些方式，聋生积累了一定数量的词语，这为他们的“一日一句”训练打下了基础。
（三）加强写句训练
教给学生“一日一句”。每天利用一定的时间把校园大事、班级小事用一句简单的话表示出来，写在黑板上，帮助学生理解感受。对于学生亲身体会、印象深刻的事情，小到气候变化、节日庆贺，大至春秋游玩、文艺演出皆及时告之语言表达方式，使（下转76页）（上接74页）他们既感兴趣，又容易理解、记忆。事实证明，这样做确实比事后按课程进度教授某个词句用回忆、讲解的方式来学习效果好得多。在向聋生呈现各种句子的时候，我总会有意识地利用聋生已学过的词汇或句式进行训练，这样既可以巩固课文中所学的内容，又可以提高聋生驾驭语言的能力。
引导学生自己写句。除了在一定的时间教给学生“一日一句”外，平时，我还注重培养学生的观察能力，引导他们多留心观察周围的事物，及时把看到的东西写下来。从二年级起，我就为孩子们每人准备了一个训练本，要求他们每天在上面写一句话。刚开始，学生写出的句子时常不合汉语习惯，有时也会出现句子成分残缺等语病。我总是先向他们跷起大拇指，因为他们认真完成了，再了解该生语言的真正意图，然后把学生写出的句子给予情境演示。在情境与语言文字的对照中，学生很快就会发现句子的语病并进行修改。
及时给予鼓励表扬。心理学的研究告诉我们，让学生及时看到自己的成绩，受到成功的鼓舞，是激励他们学习兴趣的强大动力。聋生的自我表现意识比健全学生更强烈。对此，我总创设各种条件，千方百计地满足他们强烈的求知欲。学生每天写出的句子我会帮他们及时发表在班级博客上。写得好的句子，我除了及时表扬外，还刊登在黑板报上。为了进一步激发他们的说写兴趣，在黑板报的一角，我还专门为学生设了一个“一日一句”栏目，学生可以随时把自己的所想所见用一句话在这一栏目上表示出来。每天，我们会评出一个“最佳句子”给予表扬。
综上所述，“一日一句”训练是发展低年级聋生语言的有效途径。尽管这项任务很艰巨，很复杂，但只要持之以恒，从聋生语言现状着手，对症下药，不懈努力，就一定会取得突破性的进展，切实提高聋生的语言能力。
【参考文献】
[1] 季晓丽. 浅谈聋哑学校语文教学的问题与对策[J]. 学园：教育科研，2011（20）.
[2] 刘海霞. 如何激发聋哑生语文学习兴趣[J]. 东西南北（教育观察），2012（1）.
关键词：英语课堂教学；例句的选择；提高记忆效率；培养对英语的兴趣；原创性
相对于初中英语，高中英语在难度上有一个很大的提升。这对于英语基础不太牢固的部分学生是一个极大的挑战。如果应对不恰当会出现英语成绩大幅下滑，甚至会对英语产生惧怕或厌恶，一上英语课就提不起精神，一做英语题就头疼的现象，这对于高考分数就是生命线的高中生来说是致命的。为避免学生出现这种现象，英语教师就应该在课堂传授英语知识的同时，使课堂更生动，有吸引力，而例句就是一个非常便捷的工具。我们应该设计一些巧妙的例句来使学生更喜欢听课。因此，我认为英语课堂例句应该具有以下特征：
一、选择具有典型性的例句
例句应该具有代表性，一语中的，切中要害。高中英语中有许多词汇一词多义，且每个词义都有其常用的语境。如高一英语中的重点单词present需要学生记忆的意思就有四个：礼物（名词），赠送展示（动词），当前的，在场出席的（形容词）。如果是单背这些词义，学生会感到很乏味，而且记忆效率比较低下，因此我给学生设计了一个例句The present president presented presens to the representatives present.这个例句不仅涵盖了present 所要求的所有意思，还顺带提及了以它为词根的常用词representative以及比较容易弄混的president。这种例句就会让学生更容易掌握一些常见多义词的用法，减轻其记忆压力。
二、选择具有趣味性的例句
高中生，尤其是英语基础薄弱的学生在课堂上会不自觉地分散注意力，思想开小差。其中最重要的原因之一就是英语课在他们眼里是枯燥乏味的、沉闷的。作为英语教师，就要把这些学生的注意力重新拉回课堂上。但英语学科的特点决定了教师教授知识时很难做到风趣生动，因此例句就成了英语课堂有吸引力的一个有效载体。如学习到高中英语中的从句内容时，给学生一个例子：I think that that that that that girl wrote on the blackboard is right.让学生去分析句中的所有that分别是什么用法，不仅可以锻炼学生对句型的掌握能力还能提高他们专研英语句子的兴趣。
三、例句应贴近学生日常生活
真正掌握一门语言最快最有效的方式就是在日常生活中尽可能多地使用它。这就要求教师引导学生在日常生活中努力地创造一个使用英语的环境，把每天看到、听到或经历的东西和课堂中学到的英语知识联系起来，在生活中学习英语，这样学生的努力会事半功倍。例如高中英语的常见词汇commercial（商业的），我们可以把它放在短语“Industrial and Commercial Bank of China”中进行记忆，因为我们在每天的日常生活中会多次见到中国工商银行的缩写ICBC，如果学生每次见到这个缩写，Industrial和Commercial这两个重点词汇的记忆会更加深刻。
高中生活是辛苦的，更是丰富多彩的。它绝不是外界人看到的那样单调。因此教师在教学中要尽量多考虑到学生的生活学习环境，多用一些贴近学生生活的例句。讲到Every time引导时间状语从句时，我选用一个我们每个家庭都会经常用到的一个句子：Every time you come to my home，you always bring so much gifts.这个每个学生都熟悉的一句话，不但有一般例句所带来的理解语言点的效果，同时能启发学生主动把日常生活中的常用语言用英语表达出来，这对没有英语语言环境的中国高中生来说是极为重要的。
四、拒绝拿来主义，使用原创例句
照搬词典或现成的教辅用书中的例子固然有其可取之处，比如用法典型，不会出现各种各样的错误。但由于各种因素的限制这种例句往往比较平淡，或者和学生的生活相去很远，读这种句子学生好像在看一些和他毫不相干的句子，不能激发起学生主动理解、记忆的内在动力。所以，备课时英语教师要多花些精力在原创一些例句上对课堂的生动程度和学生的学习主动性都会有更好的提高效果。
今天的高中生面临着高考的巨大压力和繁重的学习任务，作为一门本身就比较“乏味”的语言学科来说，英语课堂的教学效果对学生学习英语的主动性有很大的影响。而例句是高中英语课堂教学中必不可少的环节，在学生理解和记忆知识点的过程中占有举足轻重的地位。因此，英语教师应该充分利用好例句这个工具，真正让英语课堂生动，更有吸引力，让学生喜欢上英语课，喜欢上英语。