朋友的学生范文

朋友的学生篇1

常言道："三分教，七分管"。小学低年级学生大多数为六、七岁之蒙童，其班主任工作尤为辛苦。但是

，如果你能走进孩子们的世界，打开他们的心灵窗户，用心去对待，用诚信做他们的知心朋友，彼此信任

，让学生从心底接受你的教育，那么，辛苦就会转化为快乐，也会有事半功倍的效果。做孩子的好朋友，

做一名快乐的班主任，教学相长的过程足以证明此项工作在教育教学中的重要性和必要性。多年来的教学

实践使我深感，要做好此项班主任工作，做学生的好朋友，在全班分清长幼的同时，友好相处，息息相通

，心心相印，必须从以下几点做起：

一、教师要有渊博的知识。

这也是教师的基本素养。人常说"台上三分钟，台下半年功"。要给学生一碗水，教师得有一桶水。教师要

想在课堂上把知识传授给学生，除了具有一定的教学艺术外，扎实的知识是必不可少的，尤其在小学低年

级，学生掌握知识的难度较大，这就需要教师不断学习，充实自己，掌握教育教学理论，熟练运用多种教

学方法，在轻松、愉快的氛围中深入浅出的把知识传授给学生。而这样的老师，大部分都是小孩子们崇拜

的偶像，说起话来，自然也就权威性十足。

二、为人师表，师德要高尚。

中国古语有云：一日为师终生为父。把教师的地位等同于封建社会的父权，其实是非常注重教师的品行对

于孩子的影响。小学低年级作为人一生中的重要时期，有许多特点：1、它是为学生今后学习和生活奠定基

础的时期；2、是学生智力开发的最佳时期；3、是这一时期学生的可塑性较大，儿童善于模仿，成为接受

教师教育影响的有利时期。因而，教师除具备必须的专业知识外，更主要的是高尚的职业道德。教师要有

强烈的事业心，有积极的工作热情，自觉的用职业道德规范自己的一言一行，在生活、做人等方面为学生

树立楷模，用自己的人格魅力影响学生，起到潜移默化的作用。为学生营造一个健康、快乐、积极向上的

学习氛围。

三、尊重学生的人格，保护学生的自尊心，建立良好的师生关系。

众所周知，教学过程是教师的教与学生的学两方面配合的结果，"教不严，师之惰"的影响下，我们往往夸

大教师的主导作用，而忽视学生的主体作用。教师很少考虑学生的感受，自己说了算，岂不知小学生也是

一个个体，他也有自己的尊严，因而教师要尊重学生，与学生建立平等的关系，把学生当做一个独立的个

体看待，认真聆听他们的心声。学会蹲下来和孩子说话：有些教师往往认为居高临下，命令式的语调能体

现自己的威严，能让孩子更听话。可是无论什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用

你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你会发现，用这样

的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的"指示"，而且完成得更快更出色呢

。达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的"命令

"同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。只有这样，学生才会把老师当做朋友

，才能有可能认真接受教师的教诲。

四、要有一颗爱学生的心。

记得有一位教育家说过"没有爱就没有教育"。这一点在小学教育中尤为突出。小学生由于自身的年龄特点

，他们渴望被人爱，渴望家人的爱在老师身上的延续，因而，教师就要更具有爱心，要关心学生的身体、

心理等各个方面的健康，爱学生，让学生对老师有信任感，学生愿意把自己的小秘密说给老师听。这样，

学生因亲其人而信其道，教学工作可达到事半功倍的效果。

不要小看课间十分钟。这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光：一个优秀的教师，绝不会"下

课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻班里事"。他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲

谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与

学生进行情感交流。我与我所教过的学生总是从朋友开始，我告诉他们，一张一弛，学习之道。学习时只

谈学习，休息时要好好休息，因此在课间我与学生谈心，为他们排忧解难；与他们一起跑操，共同体验活

动的快乐。与他们共同分析自己的问题，帮助他们走出困境等。我与他们是老师加朋友，这也是我的成绩

有明显提高的原因

最后，教师在教学中，使学生能充分发挥学习积极性应持有的态度，不妨借用《学记》中指出的，要在"道

而弗夺，强而弗抑"的基础上表现出负责的精神、和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力（这与语言的通俗性

——能说出学生习惯的语言，说出学生心中所想的问题有密切的关系），以使学生感到分外亲切，始终保

持高度的学习积极性。

当然，"创业艰难，守业更难"教育学生也同样道理，不能前功尽弃，要做长期的工作。良好的师生关系是

取得好的教学效果的关键，教师在提高自身素质的同时，做好学生的朋友，正确引导学生，真正做到学生

指路的明灯，良师益友。一切为了孩子的未来，为了未来有作为的孩子，让我们从"心" 对待，用"心" 经

朋友的学生篇2

【关键词】 网络；学生；管理；认识

随着信息技术的高度发展，出现许多学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生。社会各界舆论纷纷，有的认为中学生在网上可以学到更多知识，支持他们上网，而有的则认为网上不健康东西太多，不应该让学生上网；有的不了解网络，听之任之。我们到底应该如何正确对待网络，使网络真正可以行之有效的为我们的生产、生活服务，下面我谈一下我个人的看法：

1 人们对网络的一些看法

1.1 不是洪水猛兽，但会“丧志”。一位在IT业工作的陈先生认为，现在学生学习压力较大，生活圈子也比较小，网络的出现无疑是扩大了学生的交际圈，但学生的交际能力也会因沉迷网上聊天而降低。一位学生家长则态度明确，他说：“如果视上网玩游戏为洪水猛兽，一味阻止子女去玩游戏，是偏激的做法。当然，学生若是过分沉迷，没日没夜地玩个不停，结果只会导致成绩下降，丧志。”

1.2 远离网络，警惕信息时代的电子鸦片据报道，某少年在网吧一呆就是23个昼夜，玩在网吧、吃在网吧、睡在网吧。当然，钱也不少花，从家里偷出的5000元一扫而光。某中学一女学生由于迷恋上网聊天，而放弃学业和一位远在千里之外的网友见面，结果是一去就再也没有回来了。像这样的事情已是屡见不鲜，惨案频频发生。正是由于网络具有高度开放性、跨地域性等特征，加上社会对网络缺乏有效的监督、管理，任何人都可以在网上传播信息，包括许多危害中学生身心健康在内的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，还有许多西方敌对势力利用网络宣扬错误价值观，“”组织更是利用网络宣扬歪理学说。这些都不利于中学生的健康成长，给中学生身心健康造成极大危害。

2 我国目前上网的现状

据观察，在周围网吧上网的人大致有3种，一是看新闻，或者是获取信息，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务；二是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习；三是网上聊天，OICQ又是一种非常盛行的聊天工具。而为什么同学们会对聊天情有独钟呢?当问及这个问题时，一部分同学回答是“交网友”，其他的同学是和朋友联系，一位热衷于上网的同学说：“一般只要有时间我就上网，有时上课我都情不自禁地想着上网。”的确，在我们同学中，为上网，废寝忘食者，甚至逃课上网者大有人在。当然，并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的，在网络上获取信息、进行网上写作的学生上网族也不乏其人，但是这样的学生远没有我们想象的那样多。当笔者问及一些学生上网都做些什么时，他们中的很多人都回答“搜集资料、浏览信息”等等，但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时，他们往往一脸茫然地回答不出来。这说明，大多数上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

3 正确认识、看待网络

就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类似鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。

唯物辩证法认为，任何事物都存在着既然对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。首先，我们应该看到中学生上网的有利，肯定网络给中学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不可替代的作用。鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明我国的上网人数达到了多少多少，我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是，上网之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往，他们往往通宵达旦上网。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往、交流，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。

网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是“丧志”，也许有些过分；但是说他们上网是掩盖在亮丽泡沫下的“不务正业”，恐怕一点也不为过。

对于学生上网问题，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些措施，来引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络。如今，网络已经成为我们身边最热门的话题。我们也充分感受着网络为我们的生活学习带来的巨大便利，我们广大同学对网络的依赖也越来越强，甚至有些过度，这不得不令人有些担忧。现在，学校机房甚至于周围网吧时常是人满为患，网络的便利与发达由此可见一斑。但任何东西都有其两面性，鱼龙混杂的网络更是包罗万象，良莠不齐。对于学生而言，虽然我们已经具备了一定的鉴别能力，但不得不承认，网上仍然有着太多的诱惑与隐患，时常从报纸上读到关于某大学生沉溺网络爱情，到头来发现是骗局的报道，这不得不引起我们的高度警惕。

网络不是天堂。现实生活中，中学生上网所引发的各种问题己到了触目惊心的程度，受到社会各界特别是家长和教育界人士的广泛关注。网吧管理的无绪，地下黑网吧屡禁不止，黄色网站层出不穷，自制力、辨别力不强的中学生沉迷于网上聊天的中学生无力自拔，甚至滑向犯罪的边缘。心怀不轨的人将黑手频频伸向涉世不深的中学生，惨剧接连不断地发生。许多媒体将网络称为“电子”实不为过。网络不是天堂，网络也不是地狱，利用好网络，关键在于使用者自己，提高自身素质，增强免疫力，自觉抵制不健康的思想意识，学习网络知识，进一步挖掘网络的新用途。以主人姿态迎接网络时代的到来。

朋友的学生篇3

朋友不是书，它比书更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应该是诗——有诗的飘逸;朋友应该是梦——有梦的美丽;朋友更应该是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。共同阅读英语演讲我的好朋友学生，请您阅读!

英语演讲我的好朋友1I have many friend,but my best friend is Lily.She is a beautiful girl.Shehas big eyes and the eyes are black.She is taller than me.She study is verywell.Teacher and other students like her.She can go on well with everyone Weoften share happiness and sorrow.I like study and play with her.I think she ismy real friend.

翻译如下：

我有许多朋友，但我最好的朋友是Lily。她是个漂亮的女孩。她有双又大又黑的眼睛。她比我高。她的学习非常好。老师和其他同学都喜欢她.她可以和每个人都相处的很融洽。我们常常分享快乐和悲伤。我喜欢和她在一起学习与玩耍。我想她是我真正的朋友。

英语演讲我的好朋友2I have a close friend whose name is LiBing.He is half head taller than me.He likes to dress in blue jeans and he is very friendly to people.

Once I was ill at home.He lived far away from my house but he came andhelped me with my study.

He always says, "A life without a friend is a life without sunshine." Myfriend has done the same as he says.I'm happy to have such a friend.If he isin trouble, I'll try my best to help him.

翻译如下：

我有一个好朋友名叫杰克。他比我高半头。他喜欢穿蓝色牛仔服，对人非常友好。

有一次我生病在家。他家离我家很远，但他放学后来帮助我学习。

他常说：“一个人没有朋友，就像生活没有阳光。”我的朋友这么说，也这么做了。有这样的朋友我真的很高兴。假如他遇上麻烦，我一定会尽力帮助他。

英语演讲我的好朋友3My best friend is --- He is 15 years old.We are both in the sameclass.He works very hard.He is never late for school and he does well in allhis lessons.He is always ready to help others.My math is very poor, so heoften helps me with my math after class.His parents are both teachers.They arevery busy, so he often helps do the housework at home.He is a little shorterthan me but he is very strong.He likes playing football very much at school.Weoften play football together and he plays it pretty well, He gets on well withus, everyone in our class likes him.

My best friend

My best friend is --- He is 15 years old.We are both in the same class.Heworks very hard.He is never late for school and he does well in all hislessons.He is always ready to help others.My math is very poor, so he oftenhelps me with my math after class.His parents are both teachers.They are verybusy, so he often helps do the housework at home.He is a little shorter than mebut he is very strong.He likes playing football very much at school.We oftenplay football together and he plays it pretty well, He gets on well with us,everyone in our class likes him.

英语演讲我的好朋友4Liu Mei ,who is my friend, is beatuiful.

She does homework everyday,which makes her unhappy ,because she has no timeto play.She hardly ever watches TV ,because she does not like watching TV.Sheoften surfs the Internet three or four times a week.She reads English bookeveryday,because she likes English.She has a good life habit.She exercises twicea day.And she goes to the movies once a week.

I like my friend ,she is charming.

译文：刘梅，我的朋友，一个漂亮的女孩。

她每天最不开心的时候就是写作业，因为写完作业几乎就没有时间可以玩了。她几乎不看电视，因为她不喜欢看电视。她每周经常上网三到四次。她每天都读英语书，因为她喜欢英语。她有一个好的生活习惯。她每天锻炼两次，还有就是她每周去看一次电影。

我喜欢我的朋友，她是迷人的。

英语演讲我的好朋友5My best friend is my classmate whose name is Mary.Now let me tellyou something about her.

We study in the same class.She is also my neighbor who sits close to me.Wehave the same hobbies,such as singing and playing badminton.We are so happy tohave something in common.Also,we are different from each other,she is tallerthan me but I’m more hard-working than Mary.She is also friendly,all herclassmates like her,and she always gets along well with all her classmates andteachers.The most important thing is that she can bring out the best in me,so wecan get on well with each other.

朋友的学生篇4

朋友是你的倾听者，朋友是排在至亲之后，当你有一个至交的朋友时，你会无限制的向他(她)吐自我苦水，他(她)会一只倾听，并让你重拾决心，安然面临;朋友是你心灵的疗伤师。共同阅读介绍一个朋友的演讲稿学生，请您阅读!

介绍一个朋友的演讲稿1我家养了一只小狗叫“酸奶”，它穿一身黄褐色的衣服，头上有个小白点，像二郎神的第三只眼睛。它还有一条毛茸茸的尾巴，经常懒洋洋地拖在地上，像是一捆长布扎成的拖把，走到哪儿拖到哪儿。

酸奶就像我的小跟班。平常放学回到家，只要我轻轻一唤：“酸奶，快来”，不管它在哪个房间，都会马上跑出来，在我身边绕来绕去，蹭来蹭去，显得非常亲昵。有时候它还会后腿站立，前腿撒娇似的搭在我腿上，用它毛茸茸的头来蹭我的手，想让我抚摸它，亲热过了，它便一直静静地趴在我身边。上学的时候，它还会一路跟着我，护送我去学校，看着我进校门，它才自己回家等我回去。

别看酸奶还小，却是一个“贪吃鬼”。每一次我吃饭时，酸奶总会直起身子站在我身旁，用两只圆圆的玻璃珠似的大眼睛，可怜兮兮地望着我，嘴里还一下一下地伸出舌头，一声一声地发出“哀嚎”，好像在说：“主人，给我一点骨头吧!”我就是见不得它的可怜样，每次我都会分一些给它吃，它嚼着骨头，舔着嘴边的油，摇头晃脑，一副志得意满的样子。不过，酸奶是只挑食的小狗，米饭和蔬菜它都不感兴趣，它只吃它最喜欢的骨头。如果递给它的不是骨头，它就摇着它的长尾巴，悻悻地走开了。

吃完饭我会经常带它去公园里玩。我看见别的狗狗在玩骨头玩具，我想试试它，便也拿了一根使劲往远处扔。酸奶果然不负我望，看到了立马飞奔而去，那条平常拖着的尾巴这时候在它身后一甩一甩的，像一道闪电，这不，它一下子就把骨头叼了回来。看着它嘴里含着骨头，眼里满是“渴望”的眼神，我赶紧蹲下来，摸摸它的下巴，然后把骨头拿下来，趁它不注意再次扔了出去……

这就是我的狗狗酸奶，它让我的生活里多了一种乐趣，我很喜欢它，你呢?

介绍一个朋友的演讲稿2“身上背着重重的壳，脖上花纹多，走起路来慢吞吞。”请你猜一种动物，你能猜出来吗?对了，它就是乌龟。

今天妈妈在鱼缸中放了只小乌龟，它一进去就伸着脖子东瞧瞧，西看看。好像在找什么东西。

说到乌龟，大家一定会想到它的无比坚硬的壳，上面有着深绿色的菱形花纹，非常漂亮。你还别说它缩在壳里时非常有趣，我把它后脚一推，前脚就出来了。我又把它的前脚一推，后脚又出来了。把它的后脚和前脚一起推，它的头又出来了。这说明它的房子太小了。

它又胆小又爱撒娇，我把美味摆在它面前，它把头“唰”的一下缩回去了，好像美味是它的敌害一样。说她撒娇吧，它还挺会装的，趁人不注意，它先回个头，再向我眨眨它那小黑眼睛，可爱极了。

说到这儿，你们肯定会问乌龟是怎样的?我仔细观察，发现它先用一条腿向前迈一步，再用令一条后腿也向后一蹬，一步就过去了。

它的尾巴更有趣了，我把它小尾巴一碰，它专门和我作对，我从左动它的尾巴，它又向右甩。就这样，我索性把它的尾巴提起来，它都不怕。我把它放到窗户外，它怕了，就动也不敢动。我偷偷地乐，我真是“教龟有方”呀。

我给它取名叫笨笨，想知道为什么吗?其实我在买它的时候，看见只有笨笨在外面玩，别的乌龟都呆在家里，只有它在外面尽情玩耍。，我想，别的乌龟有吃有喝的呆在缸里，你跑外面，真笨呀。这样笨笨就是它的名字了。

不幸的是发生了，在我家没有多久，笨笨居然跳楼了。因为窗户的窗纱坏了，调皮的笨笨以为外面的有什么好玩的，一头栽下去就“跳楼自杀”了。

它虽然死了，但在我的心中它永远是那么生气勃勃，天真可爱。

介绍一个朋友的演讲稿3我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人/是个过客。——郑愁予

古城的青石向晚，漫步在夕露间，我把心绽放成芍药的样子，我希望，有个知音停下，站在我的身旁，低下头询问我的长久。

想起那徘徊在黑夜的海子，他的短诗每一行都有金刚石的硬度，那是一种用生命的力量镌刻成的思想，他渴望在现实中寻觅一种回音，一个知音人，然而，命运却只是让他像一束麦子般站立在山岗上，把孤独和寂寞化作一缕无奈的山风，从麦田吹向了山海关。没有知音的海子终究抵挡不住孤独的煎熬，他到了另一个世界，面朝大海，春暖花开。也许，会有达达的马蹄声告诉他，知音来了。

想起那把寂寞画成向日葵的梵高，他的言语没有人听得懂，于是，他把生命的真谛写给了向日葵。他渴望知音，渴望有人陪他一起像向日葵一样用没有位移的速度追逐光芒。然而，命运没有给他厚爱。固执的梵高终究在没有知音的日子里消沉，留给人们的是一声悲哀的枪声。

有一句话是这样说的，人的思想越深刻，在现实生活中越难觅得知音。海子、梵高大抵就是这样的人。没有知音的日子就像断了弦的琴，意志就如失去方向的船，终归会沉沦。

知音难逢，有一些人便在难逢中相逢，珍惜那一阵短暂的马蹄声。

王维和裴秀才在满山的佛语中相遇，从此游山玩水，共唱人生的真谛。梁山伯与祝英台在一片读书声中结为知音，他们的情感如那永恒飞翔的蝴蝶，千百年来活跃在历史中。

高山流水，知音可贵。

知音如同那古城里合韵的马蹄，在一片寂静中极易错过。让我们握住知音的手，用一种平静而又宽广的心去守护那难得的知音。

我的心如同芍药，在一片马蹄声中绽放，我听到有人停下脚步低下头，询问我的长久。

我低头不语。

我想，有了知音，我的长久便是永恒。

知音难逢，我会珍惜。

介绍一个朋友的演讲稿4人生，是一段路，路上有陪伴你的朋友;人生，是一场梦，梦里有关心你的朋友。朋友可以和你同甘苦，朋友甚至可以和你共患难;朋友可以在你需要帮助的时候帮助你，朋友可以在你伤心的时候，给你一句真挚的安慰。我也有一个朋友。

我的朋友是一个男生，个子不高也不矮，两个耳朵在他那不胖也不瘦的脸边，乌黑浓密的头发像钢针一样根根竖起。他有着近似六边形的头，高挺的鼻梁，嘴唇微微上翘，眼神平和，不动，像深邃的大海;动，则锋锐犹如雷电，他经常挺起他那男子汉的胸膛，脸上常常挂着和善的微笑。黑发黑眸黄皮肤，典型的中国人。

他热爱运动，跑步飞快：每年的体育达标时，今年跑步第一的肯定又是他了，这是八百米跑步。体育老师让他和其他三位同学一起站到起跑线后，体育老师大喊一声：“预备，跑!”他像一头猎豹一样飞快的冲了出去，其他三位同学也是身手不凡，和他不相上下，有时还有被反超的趋势。但两个来回之后，长期锻炼的优势就显现出来了，他们开始只是被落后几米，可过了一会就明显被拉下一段了。终于，最后一个来回，快了，就快到了，20米、15米、10米、5米、2米、1米，冲线了!他又一次打破了他创造的记录。

他喜欢穿夹克衫，牛仔裤，让人看了，就给人一种酷酷的，帅气的感觉。他也喜欢交朋友，用一句话来形容就是“朋友满天下”。我们经常看到他和别人打招呼。

他上课时，非常认真听讲，从来不插话，尤其是数学课，更是他最喜欢的科目之一，他的成绩一百分满分，他总是能考90多分有一次更是考了96分。

他的笑是开心地笑，爽朗的笑，一笑起来，就会笑得肚子疼。他非常坚强，我们从来没见过他哭，即使是头被撞起了包。

他非喜欢帮助人，不论是谁，他都是有求必应，不论是找东西，还是捡东西;不论大事，小事他都会热心的去帮助别人，我班级的每一个同学几乎都被他帮助过。

这就是我的朋友，你能猜出他是谁吗?他就是王乔裕。

介绍一个朋友的演讲稿5偶然打开音乐，不经意间有放起那首歌曲，听着那熟悉的旋律，觉得你仿佛就在我身后，从不成离去。——题记

已经不记得有多少个春夏秋冬，我们一起在田野里无忧无虑的奔跑;已经不记得有多少个春夏秋冬，我们一起和自由的风逐步竞走。只记得那曾经肆无忌惮的欢笑打闹。累了，便头顶头，躺在绿油油的草地上，闭上眼，沐浴着温暖的阳光，倾听着微风的低声诉语。纵然睡着了，也在睡梦中感受彼此的存在，在没有天空，没有大地，只有一片虚无的黑暗中，只有你在我身后。

转眼间，时光流逝，曾经形影不离的我们却已远隔他乡，至今还记得那次的分别，没有问候，没有祝福，只有两个单纯少年的抱头痛哭，泪水完全打湿了衣襟。记得曾多少次的苦恼撒娇，也没能挽回我们的相聚。后来呢，习惯了，也就渐渐的成熟了，只是每周都会写信个你，也往往会接到你的来信，每每拆开你的信件，倾听你的生活，恍惚间仿佛又看到了你的身影，又回到了那个梦中的童年，那熟悉的草地，从未离我远去，而你就在我身后，从未离去。

生活总会有那么些烦心琐事，我曾迷茫过、痛苦过、逃避过、发泄过，也曾一度颓废，对生活失去信心，整天死气沉沉﹑无精打采，只觉得世界仿佛失去了一切光彩，一片灰暗，再没了前行的勇气。却每每眼前浮现出你的身影，那无拘无束的满脸笑意，于是，便忽的觉得身上的包袱轻了好多，心情也好了起来，眼前的世界再次焕发出绚丽的光彩，于是再次有了前行的勇气，整顿一下心情，背起包袱，继续向着未来出发。

曾多次写信与你，也曾多次的得到你的回信，众多的来信中，内容大都忘却，却有一句让我难以忘怀：即使世界把你所遗忘，但是记得，还有我在你身边。于是，傻傻的笑了，友亦如此，亦亦何求。

听着旋律，跟着节拍，听着耳机传来的熟悉的歌曲，不由自主附声高唱起来：有你在我身后，让生活更新鲜，每一刻都精彩万分，Iwantto……

朋友的学生篇5

关键词：微信朋友圈 大学生人际交往 影响

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

腾讯公司于2011年1月推出微信（WeChat）――一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。借助手机客户端在90后大学生中迅速掀起热潮。2012年4月19日，微信推出微信朋友圈，意在将微信用户的个人好友在虚拟的平台上整合成为小型交际圈，通过个人状态的展示、分享和评论，达到朋友间交流的深化。微信朋友圈的应用为大学生提供了一个私密的圈子，对现实生活中的人际交往带来了影响。

一、微信朋友圈的特性

移动互联网的出现，带来了媒介终端的移动化发展，智能手机、平板电脑的广泛使用正深刻变革着媒介信息承载的状态与媒介信息流通的手段，而随即应运而生的新型移动社交平台，更以全新的互动方式改变着受众接受信息的形式与传播信息的方式。微信作为新型社交媒体的代表，具有自身特性：

1.“圈子”的私密性

基于Web技术的各类人际交往应用向手机领域延伸，针对智能手机的各个系统开发出了移动端口的应用，新型社交媒体也逐渐成为人际交往的一种方式。微信可以与手机通讯录、QQ好友相连，通过此“导入”微信通讯录，这在一定程度上保证了“熟人圈”的真实和私密性。与微博类似，微信朋友圈能够即时个人的心情，分享照片，查看与转发各种内容，而不同的是，朋友圈的评论仅为本人和评论者可见，评论者包含互为朋友的人，即三方互为好友。同时，个体会根据社会关系将不同的亲朋好友分入诸如“同学”、“同事”、“上司”、“家人”等不同的小交际圈中。可见，朋友圈拥有熟人社交网络和强关系链的特性，用户与用户之间熟悉程度高，它的设置功能，在很大程度上保证了用户同一交际圈中的个体不易受到另一交际圈中个体的干扰，进而保证了交往空间的私密性。

2.“圈子”的延展性

尽管微信主打的是熟人社交平台，通过熟人间的交流互动不断深化彼此的人际关系，但随着微信版本的不断升级，“附近的人”、“摇一摇”和“漂流瓶”功能相继问世，构成陌生人社交的入口。“附近的人”功能依靠的是LBS （Location Based Service）位置定位服务，微信用户通过使用该功能，可以查找到用户周围1000米以内同样使用了微信定位服务的用户。“摇一摇”功能即通过摇晃手机数秒就能够匹配到同时段触发该功能的微信用户。“漂流瓶”功能：微信用户可以通过文字或语音的方式将需要传递的信息“装入漂流瓶中”扔入虚拟的大海，其他用户也能够在虚拟海洋中“打捞漂流瓶”读取瓶中信息，进而拥有成为“瓶友”的机会。这些功能设置和应用，一方面，迎合了90后大学生猎奇、求新的心理；另一方面，又从某种程度上延展了微信的朋友圈，使得陌生人介入了大学生的朋友圈。

二、微信朋友圈对大学生人际交往的正面影响

1.朋友圈的相对真实性使得大学生在人际交往中敢于“自我暴露”

我学者李丽明在《人际交往学》中认为，人际交往的深度与自我表露（self-disclosure）的程度有关，自我表露越真实，则反映出人际交往的程度越深入。自我表露即自我暴露，我国传播学者王怡红在《人与人的相遇――人际传播论》中提到：“‘自我暴露’是一种实际的人际传播现象，无论人类使用的传播样式如何变化，人类的传播或交流始终保持着一个共存的关系，我不是与这个你、这个他人，就是与那个你，那个他人发生关联，并暴露出‘我是谁’的秘密” 。“在微信朋友圈中，信息虚拟和虚构成分的下降，体现了用户能够互相坦诚相对进行交往，让用户间的交往趋于真实，这样真实化的人际交往，加强了人际交往的深度。”90后大学生是乐于表现，善于表现自我的群体，他们在朋友圈状态的过程，也是他们自我表露的过程。在虚拟与真实生活的交错中，大学生们敢于在属于自己的“熟人圈”里去“自我表露”，这种状态的呈现多是真实生活和互动的反映，同时这也反映出他们与好友间良好人际交往的程度。

2.朋友圈的延展性使得大学生人际交往形成一定“强关系”

有研究表明：社交媒体上的好友数量越多、用户与好友的互动情况越好，大学生的主观幸福感越强。1朋友圈的功能性为为人们提供了一个更为平等、开放、自由、同时私密度相对较高的环境，大学生们突破时间和空间的界限，与朋友更便捷的互动。同时，朋友圈“微视频”的应用，使大学生间以更加生动和直观的方式进行交流，从而提升自己的社会交往能力，而社交能力的提高是增强个人幸福感的重要因素。2通过“附近的人”、“摇一摇”、“漂流瓶”功能和“扫一扫”等功能，社交圈子更加方便地被扩大，交往生活中的“强关系”网络也得以拓展，而不断扩大的社交圈子，使得大学生在进行人际交往的过程中获得更多支持和疏导，从而一定程度上降低消极情绪。

3.朋友圈的实时性使得大学生人际交往更加有效率

朋友圈的实时性消除了时空维度的限制，有利于大学生营造良好的人际关系。90后大学生正处心理发育成熟期，他们有对朋友间良好人际关系的心理需求，同时，又是缺乏良好人际交往技巧的阶段。朋友圈一方面满足了他们交往的需求，另一方面，通过朋友圈状态的呈现和展示，化解了心理上渴望又怕尴尬的交往心理。交往的时效性越强，越能提高人际交往效率。对于年轻的大学生而言，他们爱好广泛，精力充沛，追求多种多样的人生体验，多数人会选择加入自己感兴趣的组织，参加丰富多彩的社团活动。而对于这群年轻人来说，追求人际交往的时效性可以为他们争取到更多宝贵的时间，不仅使得信息的大范围快速传播变成现实，还使得信息的有效到达和回馈成为可能。

三、微信朋友圈对大学生人际交往的负面影响

1.大学生对微信朋友圈的过分依赖易削弱人际交往能力

使用社交媒体的强度越高，意味着大学生用户花在线上的社会交往的时间越长，也就是说，线下的社会交往相对减少。根据国外学者的相关研究，当线下的人际交流变为线上的网络交往，真实的社交生活被置换成虚拟的人际交流，人的幸福感会在一定程度上有所下降。通过新媒体的虚拟交往与现实中的人际互动是存在差距的。通过微信朋友圈的人际交往可以摒弃各种现实条件对人际交往的约束，而现实的人际交往却要受到各种条件的约束，如情境、习俗、规章制度、 身份、收入、性别、语言、表情等。虚拟的人际交往比现实的人际交往更便捷、更广泛、更自由、更平等，但如果大学生对虚拟空间的人际交往过分依赖，势必会造成大学生现实人际交往能力的缺乏。当有些大学生无法应对现实中的日常人际交往时，便会对现实人际交往世界日渐疏远，而对网络虚拟状态下的人际交往过度依赖。然而，虚拟的人际交往方式并不能取代现实生活在大学生成长中的地位，大学生的人际交往仍需回归现实。

2.微信朋友圈的半开放性使得大学生面临安全隐患

尽管针对陌生人际交往，微信朋友圈也有其相应的隐私设置，但不同于人人网，朋友圈的隐私设置是半开放而非完全封闭的，陌生人能够访问用户的朋友圈并从中浏览到最近的10条朋友圈状态，以朋友的身份与其进行纯粹好友间的“人际交往”。微博的碎片化信息多侧重于媒体性质的公共信息，朋友圈则侧重于见闻、情感和个人照片等方面的个人信息，陌生人进入朋友圈后能够较为直观地获取到其中的真实信息。这使得一些不法分子利用朋友圈的信息对大学生群体实施诈骗。大学生在安全意识薄弱、警惕意识不高的情况下，很容易上当受骗。

3.缺乏监管的微信朋友圈易使大学生人际交往商业化

从2013年下半年开始，越来越多的传统媒体对朋友圈兴起的微营销进行了关注，其中不乏有微信卖家诚信缺失售卖假冒伪劣商品。大部分用户在朋友圈中的状态基本为个人信息，微信团队对于朋友圈当中所的状态并没有采取主动的监管和引导，这就为一些微信朋友圈中的“熟人”商人提供了宣传的平台。“‘杀熟'是今天中国社会生活中出现的新语汇，意思是欺诈熟人。语言是社会生活的镜子，欺诈熟人的现象可以在任何一个社会中找到，但类似‘杀熟'在今天的中国已经成为一种频率较高的、不断进入日常话语的社会事实。”这些微信卖家为进一步扩大获利面，可能会在原有微信好友的基础上盲目交往，从而牟取更多暴利。大学生在日常交往中缺乏甄别和判断，易盲目跟风，最终完全将个人微信及其朋友圈商业化。

综上所述，微信朋友圈对大学生人际交往是一把双刃剑，它既能促进大学生“暴露”个性形成一种人际“强关系”，过分依赖于朋友圈交往又能使大学生面临人际交往的困境。所以，这就要求高校思想政治工作者在实践中不断探索，坚持适度原则，正确引导大学生确立健康的交往心理，营造和谐的朋友圈人际交往，加强“线上与线下”的联系，形成良好的人际交往氛围。

参考文献

[1]宋江波，《微信朋友圈对人际交往的影响研究》，广西大学硕士学位论文，2014年6月

[2]尚婕，《从媒介技术的演变规律论社交媒体之“罪”》，西南大学硕士论文，2013年6月

[3]温如燕，《微信Υ笱生人际交往的影响研究――以呼和浩特市3所高校的大学生为例》，兰州大学硕士学位论文，2013年7月

朋友的学生篇6

【关键词】喜欢；希望；尊重；宽容；灵感

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。好教师要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福，在和谐中做学生喜欢的好朋友，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份和谐。

1 热爱学生，让学生喜欢你

春雨能温暖冰封的泥土，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。热爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的阳光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，不要因为他们差而去放弃，作为教师，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍为他们讲解，让这些待进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢地承认。

2 寻找优点，给孩子希望

“孩子需要自信，就像种子需要阳光。”给孩子自信就是让孩子看到希望。成长需要鼓励，成长需要希望。在前进的道路上，无论失败与成功，都有可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力。作为教师，要把每个学生都看成一个新的世界，要爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。不要因为一句不当的批评伤了学生的自尊，更不要一不小心毁掉了一个未来的爱因斯坦。当师爱成为普照的春晖，学生就会满怀希望创造一个个教育的奇迹。

3 容许犯错误，给孩子尊重

在孩子的心目中，老师一直是他们学习的楷模。其实，我们只是把知识传授给学生的服务者。在现代教育中，我们应该转变自己的角色，不能把自己当成高高在上的领导者，师生之间是平等的，是需要互相尊重的。要尊重孩子的人格。教育就要容许犯错误，学生犯错误的根源往往不是一目了然，有时很复杂。所以我们对孩子展开教育时，一定要全面深入的调查，了解真相，真正弄清批评对象的问题所在，才能实事求是，有的放矢地进行教育。记得我班有一个孩子品学兼优，在一次放学回家的路上，因为太喜欢花了，路过别人家花园时，情不自禁地去摘了一朵，谁知被主人发现，找到了学校。后来，我把这个孩子叫到办公室，并没有直接对他进行严厉的批评教育，而是抚摸着他的头和蔼地说：“老师知道你是一个乖孩子，老师也知道你非常喜欢鲜花，但是美丽的鲜花是留给大家欣赏的，不能随便去采摘，对吗？”听了我的话，他由紧张变成了羞愧，不好意思地低下了头。放学以后，我陪他主动找到主人去承认了错误。

4 保护学生，给孩子宽容

宽容是一种仁慈和关爱，宽容教育就是绿色教育。因为只要怀着宽容的心情去踏青，才会发觉春天的美好。怀着宽容的心情去观海，才会发觉海洋的壮观。大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的在于包容深深浅浅的缘分。心，因宽容显得真实；爱，因宽容才被发现。曾经读到过这样的故事：一位教师带着孩子们去郊游。野餐的时候，孩子们高兴地坐在一起，有个孩子却独自躲在一边，偷偷吃东西，不愿意把自己的食物让别人分享。看到这种情况，这位老师把孩子叫到自己的身边，没说一句责备的话，而是拿出孩子最喜欢的食物给他吃。孩子的心灵受到了震撼，他悄悄地把自己的东西放在了大家的面前……感慨之余，我想起苏霍姆林斯基的一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，但却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”有人说教育是叶的事业，那教师就是一片片绿叶，宽容是这绿叶上晶莹的露珠。有了它，绿叶才会永远鲜亮，我们的教育才会变得温润。

5 启发思维，给孩子灵感

一个苹果，一年级的孩子会用许多生动的语言描述它，到了二三年级或许会是三、四句普通的话，到了五年级的学生，他们一定会异口同声地说：这是一个苹果。这说明：年龄越小的孩子，他们的思维越是千姿百态，想象力越是丰富多彩。作为教师，我们在课堂上的启发和评价一定要恰当，要给学生广阔的思维空间，让孩子自由地发挥，尽情地探索。有一次，我布置了一项家庭作业：回家画绿芽。第二天，我发现班上很多孩子画的茎在上面，绿芽在下面。我不自觉地问他们：“这些芽芽怎么在下面呢？”孩子们说：“柳树的芽芽就是朝下的。”我无话可说。说真的，我只以为那是孩子任性的涂抹，却没有想到这是一个自己忽略的常景。我忽然明白，我应该弯下腰来看孩子，并不是因为我比他高。其实在很多时候，成人都是在自以为是。当有人说你越来越像一个孩子的时候，你应该感到高兴。是的，和孩子在一起，疯、闹、游戏、怄气、撒娇，做这一切时，都是互相的。

朋友的学生篇7

关键词： 高校辅导员 知心朋友 角色实现 角色冲突

关于辅导员的身份，传统说法有以下几种描述，辅导员是教师，是干部，是教育者管理者及导师。［1］本文所探讨的角色限定为与大学生相处时的角色定位，按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》所述：“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”因此概括地说，在和学生群体的交流中，辅导员应同时担任大学生的人生导师和知心朋友这两重角色。本文重点叙述了高校辅导员作为大学生健康成长的知心朋友这一角色的定位、职责与实现等相关问题。

一、辅导员作为大学生知心朋友这一角色定位的异同

（一）什么是朋友。

我们这里提到的朋友，可以描述成：同学、志同道合的人，后泛指交谊深厚的人。从社会心理学的角色理论上说，朋友是一个开放性角色，即任何一个人在担任“朋友”这一角色时，社会成文、不成文规定中并没有赋予其明确的内涵和外延。换句话说，“朋友”不是一个规定型的社会角色。我们在与朋友相处中所秉持的处事原则和方法也是从自身的角度出发，为维持与他们的良好关系而总结出的原则和方法，仅仅对自身有指导原则，对于他人来说，一般不具有明显的借鉴性，也不具有更大人群意义上的推广性和普及性。

（二）辅导员作为知心朋友与一般意义上的朋友的异同点。

从工作职责上说，辅导员需要从世界观、人生观和价值观上引导学生，帮助高校学生形成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。同时也需要立足实际，注重解决学生当下的困难，如经济的困难，心理的困惑等。所以在与学生相处时，我们不仅要以一个“权威者”的身份出现，教育和引导他们的成长，更要以类似朋辈的平等身份出现，因为只有这样，学生才可能和辅导员说心里话、说真心话。

1.辅导员也应以真诚为相处基本原则，给予学生切实的关爱。

高校辅导员作为大学生的知心朋友与朋友一样，需要感情的投入，需要在深入了解学生的所思、所想后，从最细微的、最实在的事情入手，给予学生帮助和关爱。同时，与学生相处，和与朋友相处一样，也应以真诚为最基本的相处原则。在学生犯错误时，不应一味地苛责，而要学会站在朋友的立场上，分析其原因，并提出合理的建议。总的来说，辅导员作为学生的知心朋友也应立足人文关怀的角度，真正做到发自肺腑地关心学生，这点与一般意义上的朋友是类似的。

2.辅导员应以专业知识、人生经验为指导，切实发挥引导学生成长成才的工作职责。

首先，朋友的产生具有选择性，是人们在社会互动中，在探索定向、情感交际等过程中逐步稳定下来而产生的一种社会关系。朋友是人们根据自身的人生观、价值观、兴趣和爱好寻觅出的能够起到交心、互相帮助作用的对象。而辅导员和学生群体是一个预设好的社会关系，关系的建立不具备选择性，也不存在根据人生观、价值观和兴趣、爱好互相选定的过程。

其次，辅导员的身份定位是一种工作层面上的定位，我们必须明确，辅导员作为大学生的“知心朋友”的目的是要服务于学生的成长成才，是一种工作意义上的范畴，同时也是一个单方向的范畴。它要求辅导员以平等的身份“帮助”和“引导”大学生，绝不等于普通意义上的互相给予、互相支持的一般层面上的“朋友”，同时这种“知心朋友”关系也需要借助于辅导员自身的专业知识、社会经验来驾驭和支撑。我们要在平等交流的基础上，积极向大学生灌输积极、健康向上的人生观、价值观，培养学生良好的道德品质。当然，辅导员在学生工作中也可能从学生身上发现闪光点并学习，但毕竟不等同于朋友意义上的互相支持，且辅导员的这种获得是属于工作范畴以外的，不属于本文的论述范畴。

二、辅导员作为大学生健康成长的知心朋友的角色实现

（一）充分遵循现代管理公平、平等、民主原则，以民主作风管理班级、学生社团等学生实体组织和单位。

大学生在中学时代受“高考棒”的指挥，基本上处于封闭式或者命令式的管理模式之中，习惯于“服从命令、听从指挥”的管理，对民主的认识比较模糊和淡化，进入大学后，渴望民主和自由的意识逐渐增强，渴望能在民主、平等的环境中开始新的生活。同时，现在的“80后”、“90后”大学生和以前的大学生不同，他们关注自我，有个性、有主见，早已经不满足于“唯唯诺诺”，对教师和辅导员言听计从。因此，高校辅导员应适应现代管理“管理伦理化”趋势，遵循公正、平等、人道、幸福和民主等基本伦理原则，［2］积极推进班级、学生社团的民主化管理模式。只有民主，才能保证我们与学生的交流建立在平等的基础上。

一方面，辅导员要按照“班级、学生社团民主化管理”的方案，有针对性地主动为大学生介绍学生实体民主化管理模式的宗旨、内容和操作程序等相关知识，还要引导和教育他们弄懂民主与和谐的关系，从而使他们在班级民主化管理中正确对待自己所享有的权利和应承担的义务，形成对班级民主化管理问题的理性认识。要取得理想的效果，辅导员务必做到引导得法，宣传到位。另一方面，要将民主和平等的原则贯彻到任何一个工作环节，保障任何一个工作程序的公平、公正和公开，使大学生在班级和社团的生活中真正体会到“主人翁”地位。同时，切实保障学生的建议权、反对权，积极采纳学生所提出的有价值的建议内容。对于合情、合理、合乎规则的反对也应认真倾听，如果是正确的必须采纳。

当然，为维护学生社团和班级的正常运转，我们所指的民主绝不是“散漫”的民主，辅导员在管理过程中，也应让大学生充分理解“民主决策中的少数服从多数原则”，克服“民主”等同于“我行我素，我当家作主”的错误观念等。

（二）排除偏见，兼容并蓄，能够做到与各类学生的真诚交流。

大学生由于家庭背景、地域文化和生活条件的不同具有较大程度上的个体差异，同时，现在大学生心态开放，在价值观念和人生取向上也呈现出异常繁杂的状态，“80末”和“90后”大学生带有这个时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征，因此辅导员在工作中，不能以老眼光、老标准来衡量学生，而要与时俱进，在充分理解和尊重的基础上，与他们交流。在具体工作中，坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，针对不同的学生采取不同的交流方式，以高度负责的精神掌握每个学生的个性特点和存在的问题，在此基础上具体问题具体解决，从而促进学生健康成长。

（三）切实贯彻以生为本、真诚服务的日常工作原则，做好特殊学生的帮扶工作。

“服务是教育和管理的优化酶，没有服务的教育和管理是枯燥的”，做好学生的服务工作是对高校辅导员的基本要求。［3］因此辅导员应把以生为本、真诚服务作为日常工作的基本理念，这种服务既可以是日常的事务服务，如教务教学、毕业就业，又可以是师生的促膝谈心，无论何种形式和内容，辅导员为学生提供的服务都应该是实实在在的、可以被学生感知的、一个个细微的言行叠加呈现的形态。

大学生正处于第二次心理“断乳期”，心理发展的不平衡和情绪的不稳定，使其在面临现实问题时，容易产生心理矛盾和冲突。譬如，一些学生由于适应能力差而难以应对学习、生活环境的新变化，一些学生对于未来就业压力的恐惧、焦虑、烦躁也会使他们对生活缺乏信心，对前途失去信心，甚至觉得生存没有意义等，还有一些学生在生活中遇到经济困难，给当下的学习和生活形成了阻力，还有一些学生遇到一些突发的事件，急需倾诉和关怀。辅导员要通过定期的心理健康教育讲座、心理疏导座谈会、个别谈话和问卷调查等多种形式了解学生学习、生活现状和思想动态，有针对性地建立起严密的防范监控机制。要帮助学生处理好学习、人际关系、恋爱、求职等方面的心理矛盾，减少心理危机事件的发生，增强学生承受挫折的能力和快速适应环境的能力。

具体而言，辅导员的辅导应涵盖以下领域：（1）学习辅导，包括对学生开展理解能力、学习方法、应试策略、时间管理等内容的辅导；（2）心理辅导，包括向学生提供心理咨询服务和心理治疗，及时进行危机干预，帮助大学生解决心理问题；（3）生活辅导，包括保健、助学工作；（4）管理辅导，包括对班级和社团指导、社交能力和个性发展指导；（5）职业辅导，包括对学生职业生涯规划设计、就业指导等。

三、辅导员如何应对“朋友”身份与管理者的角色冲突

（一）辅导员作为学生的“朋友”与管理者的角色冲突表现。

“知心朋友”和管理者这两个角色，经常会出现矛盾和冲突。这主要表现在以下三个方面：其一，在实践中，辅导员作为校方的基层管理者，要在校方立场发言，要传达、执行学校的各项制度、规定。但是学校的政策规定不少与学生意愿相矛盾。此时，辅导员处于校方与学生的夹层中，结果往往是学生理解的要执行，学生不理解的也要执行。其二，辅导员着重解决的是学生行为的规范性问题，需要传达、执行学校的各项管理制度，使所管年级、班级的目标和学校的整体目标相一致，这就容易使学生对辅导员产生逆反心理和抵触情绪。其三，如果辅导员过于偏重感情的作用，就会致使其管理者的形象会受到严重的伤害，学生对其毫无惧怕感，丧失应有的权威性。而辅导员对同学要求过于严格，或者过于强调人生导师的师道尊严，扼杀学生的主动性和创造精神，也容易造成师生关系的紧张。

（二）应对冲突的突破口。

那么，如何应对辅导员在与学生相处中的这种角色冲突呢？我认为光靠辅导员自身去调节是很难办到的，我们需要做的是寻找工作的突破口，寻找新的方向。（1）以帮助学生树立正确的自我管理意识作为学生工作的最终目标。大学生的年龄一般在16―25岁之间，从人的身心发展阶段上说，已经步入或即将步入成人期。我们不应该仍用基础教育的教育方式对待他们，而要把工作重心落实到培养大学生“自我主体意识”上来。因为学生的成长成才，无论是理论知识的获得，还是实践能力的提高，都要通过充分发挥大学生的主体作用才能实现。辅导员应该注重培育大学生的“自我主体意识”，让大学生在校园管理中实现从被管理者到自我管理者的角色转换，通过德育教化培育大学生的自我管理、自我教育、自我规划、自我服务、自我调节意识，而不是靠学校的学工部门、辅导员等人为学生“事必躬亲”。（2）调整学校管理机构建设，全面实现事务化管理模式，以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职业化的工作岗位和专业化地管理人员为标志特征［4］。我们应将评优、助学、宿舍管理、社团建设等工作作为一种服务窗口建设，使这些工作直接面对学生，以工作坊的形式服务于学生，同时强化学生有问题自己找辅导老师帮助、直接进辅导机构咨询的习惯。

对高校思想政治辅导员提出承担大学生健康成长的“知心朋友”这一身份的重要性，是为了更好地适应全球化背景的教育动向，也是为了更好地和在时局激烈的变化中成长起来的一代实现沟通和交流。学生工作应因时而变，逐步地树立以学生为主体的意识。除了保证德育为先之外，对学生进行必要的约束和规范外，更应该从学生角度出发，立足服务，促进学生成长成才。而这些都更需要高校辅导员以“朋友”的身份介入学生群体之中。当然如何更好地在学生工作中发挥这种特殊的“朋友”的作用，有待继续探讨和实践。

参考文献：

［1］刘燕平等.从学生工作纵向层面探析辅导员角色定位［J］.科技创新导报，2010，（24）：248.

［2］莫飞平，刘光辉.试论高校学生管理的伦理原则［J］.邵阳师范高等专科学校学报，2002，（3）：74.

［3］高祥阳.把握高校辅导员的多重定位［J］.光明日报，2006-10-11.

朋友的学生篇8

几百元淘个PMP，在被窝里看高清

首先我们来说说高清PMP这个“小家伙”，和动辄几千元的电脑相比，售价几百元的高清PMP产品似乎更符合学生朋友的口味。闲暇时坐在图书馆、躺在温暖的被窝里，拿出你的“秘密武器”，在5英寸的屏幕上享受72010高清视频，实在惬意无比。如今带有高清解码芯片的PMP播放器琳琅满目，那选购高清PMP的时候我们应该注意什么呢?

解码方案很重要

高清视频的解码能力和高清PMP采用的解码方案息息相关，市场上热门的解码方案也琳琅满目，瑞芯微RK2806、TI达芬奇DM6441、索智SC8600、台电T7200、君正4755和华芯飞cc1600、芯舞HD986等方案简直数不胜数，它们中的大多数都能拿下H.264编码和MKV封装格式。其中又以瑞芯微RK2806、索智SC8600和TI达芬奇DM6441表现出色。

1　瑞芯微RK2806可支持RMVB、RM、AVI、MKV、VOB、MPG等6种视频格式的720p高清播放，以及SRT、SMI和SSA外挂字幕、MKV内嵌字幕，并支持MKV音频切换。略显不足的是，瑞芯微RK2806对高码流的RMVB格式的视频支持较差。

2　索智SC8600支持720D／1080i视频输出，对RMVB视频支持较好，最高可达到1360×768分辨率。支持RM、RMVB和AV[格式的高清视频。不过，索智SC8600对720p AVI视频的支持较差，期待后续的固件升级能弥补这些不足之处。

3　TI达芬奇DM6441能支持内嵌字幕、音频和字幕切换。在新固件的帮助下，TI达芬奇DM6441也能很好的驾佑720p规格的RMVB、AVI以及MKV视频。但是使用TI达芬奇DM6441的产品很少，消费者可供选择的种类不多。

4　采用华芯飞cel600方案的产品很多，但该方案只能播放RMVB(RM)格式的视频。

由于解码芯片都是嵌在高清PMP内部的，该如何辨别呢?通常，该产品的宣传广告中会带有这款产品的解码芯片信息，我们对PMP产品的相关评测中也会提及到它们所使用的解码方案。此外，你还可以登陆厂商的官方网站查询。

不要忽视液晶屏幕

液晶屏幕的表现会直接影响到我们观看视频的效果，现在大多数高清PMP的液晶面板都采用LTPS或者TFT材质。而且，它们的亮度普遍都在80cd／m2～200cd／m2之间，在光纤充足的室外观看可能会比较费眼神。如果你想淘一个亮度较好的PMP产品。最直接的方法就是在选购的时候，将高清PMP拿到光线充足的环境中播放视频，显示屏表现如何?一目了然。除了亮度的问题外，屏幕的色彩表现也很重要，不同的用户对于色彩表现的喜好程度也不一样，在选购之前可在闪盘中存人几张色彩对比较大的照片，在挑选高清PMP产品时，可将图片拷入机器里，看看液晶屏在色彩显示方面是否准确，颜色是否符合自己的标准，以找出心仪的产品。

TV-Out：和大尺寸显示设备连接的桥梁

目前高清PMP产品大都带有TV-Out功能，但采用的输出方式有所不同。这个功能能将高清PMP内的电影搬上屏幕更大的显示设备里面去。不过输出方式的不同，对效果的影响也比较明显，其中，采用HDMI输出的产品在清晰度和色彩饱和度方面明显要优于其它产品，色差输入其次，而通过AV复合输出的视频，在大尺寸显示器上观看则会有一种朦胧的感觉。

笔记本电脑种类多多，选购得“量体裁衣”

从配备来看，如今的笔记本电脑基本都能达到播放高清的需求。但显卡的不同，CPU的占用率也不同。显然，那些拥有高清硬解码能力的显卡，将会减少CPU的工作量。再者就是屏幕尺寸的问题，究竟怎样的屏幕才合适呢?

笔记本电脑显卡的分水岭在哪里?

抛开那些能驾驭大型游戏的高端显卡不谈，我们只关注售价低廉且能满足观看高清视频需求的显卡。NVIDA方面，从老一辈的GeForce 8400M就已开始支持高清硬解，但只能支持部分格式的硬解。而在ATI方面，“老一辈”AMD Mobility Radeon HD 2400显卡，因为内建的UVD引擎使得高清硬解如鱼得水，内置AMD Mobility Radeon HD 2400的笔记本电脑在当时也成为了抢购的狂潮。集成显卡市场方面，Intel的Intel GMA X4500显示核心凭借支持支持Intel Clear Viaeo技术，内建HDCP key，原生支持高清硬解，可流畅播放HD DVD和蓝光影片。如果只用来播放高清，GeForce 8400M GS、ATI Mobility Radeon HD 2400、Intel GMA X4500这三种显示核心足以胜任。

其实GeForce 8400M GS和AMD Mobility RadeonHD 2400早已是“昨日黄花”了，现在搭配的低端独立显卡不论是AMD Mobility Radeon HD 4330，还是GeForee 105M都能吃下1080p高清视频，集成显卡方面，Intel GMA X4500能很好的完成高清播放一任务，这方面学生朋友完全可以放心。

看多大的屏幕由你决定