阳光校园我们是好伙伴范文

阳光校园我们是好伙伴篇1

我一进学校就能看见光荣榜，红红的花，绿绿的树。

在体育课上，我和小伙伴们在绿绿的草坪里跳绳，投沙包，仰卧起坐，立定跳远，跑步，这都是我们的运动。这里洒满了我们的汗水，这里有我的回忆。

下课了，我和小伙伴们都出去玩了。

上课了，我和小伙伴们玩得非常开心，我们坐在座位上，等着老师到来。老师带着微笑走进教室了，老师一进教室，教室里的声音就立马安静到鸦雀无声。在这种环境里，我觉得很幸福。这一下课，大家出去大玩了一把。叮铃铃，叮铃铃。我想：“这节课是折纸课，又可以玩咯。”我正想着。一到教室，教室里就和上节课一样。下课之后，我在下面观察花草。看见了一个奇怪的花草。又觉得哪里见过。原来是和我家一样的花草。

我的校园多美啊，有长长的跑道，红红的花，绿绿的树叶---会给我们乘凉的地方，可以让我们游戏，让我们健康快乐的成长。

阳光校园我们是好伙伴篇2

校园虽不大，也不华丽壮观，但却到处充满着欢声笑语。

(一)操场上

当那一声清脆的下课铃打破操场的宁静，整个校园沸腾起来。同学们三五成群，结伴来到操场上玩游戏。最受欢迎的游戏就要属踢毽子了。瞧，小青踢得多好！毽子在她脚上似乎被施了魔法，一上一下，任它飞多高小青都能把它接住。毽子如一只欢快的燕子，在空中来回穿梭，引来了同学们的阵阵叫好声。“铃——”上课了！

(二)沙坑边

又是一节体育课，同学们高兴得欢呼雀跃。还记得吗？幼时体育课，那个小小的沙坑成了我们的最爱。我们总不厌其烦地一起挖坑，里面似乎就藏着我们童年最珍贵的宝贝。那时，阳光蒸发了我们的烦恼，汗水流走了我们的忧愁。六年来。我们不仅在挖出了童年最珍贵的宝贝，也挖出了许多知识和为人处事的道理。

(三)三楼走廊上

记得那个夏天，我们几个小伙伴一起在教学楼的三楼走廊上观看了一次完整的日落。那天因为要抄作业，比较晚回家，当我们正准备走时，一个小伙伴突然大喊：“快来看，太阳落山了！！”我们都被吸引过去了。就这样，几个小脑袋凑在一块儿目不转睛得盯着太阳，看它落山。有的伙伴说太阳像个桔子，有的说像个苹果，又有的说像块点心，吵得不亦乐乎。我们直到夕阳西下才蹦蹦跳跳地回家，余晖中看不清我们欢快的笑脸……

阳光校园我们是好伙伴篇3

作者：曹纯洁

“池塘边的榕树下，知了在声声的叫着夏天，操场边的秋千上......"这一首歌让我想起了我的童年。每个人的童年就像一串永远也无法数完的珍珠项链，或许每颗珍珠里记载着一件美好的回忆。记忆如水般波涛汹涌，如火般热情奔放，如沙般细腻犹新。童年，这个儿童的岁月，每个人都会有，这个古老的名词却有着新颖的故事，一首《童年》唱出了我们的快乐生活，道出了我们的欢声笑语。我喜欢童年的天空，那多么像一张纯洁的孩子的笑脸，没有忧伤，没有瑕疵；我喜欢童年的花草，那多么像一卷没有边际的无形的彩色地毯，让我们在上面做游戏，放风筝......说到这里,我更喜欢童年的伙伴,那时候,三五结对的来到花间扑蝶,做游戏。在”丢，丢，丢手绢，轻轻你丢在小朋友的后边，大家不要告诉他”的歌声中使我想起了儿时的天真；在“拔萝卜，拔萝卜，快来快来拔萝卜”的歌声中又使我想起了儿时的幼稚......当然,这些事我都干过,我觉得童年里要是没有游戏,就像生命缺了水一样,没有值得回味的。

我很幸运成为那个上过幼儿园的人，对此，我感到很光荣。在校园里，有太多太多的快乐事、开心事、搞笑事。我仍依稀记得：那时我四岁，在幼儿班里担任组长一职，那时的组长可跟我们不一样，怎么不一样呢？每次吃早餐，刘老师总是提着装有豆浆的水壶来给我们每个组八个小朋友倒一杯，先是组长去拿八个人的杯子，然后全部放在长方形的桌子中间，我们耐心的等刘老师倒完豆浆。因为我是组长，所以其他七个小朋友都得听我的，我仔细观察了好久才发现哪一杯的豆浆倒的是最多的，然后先把最多的那杯给我，再发给其他小朋友，其他小朋友还是很乐意接受的。有一次，天下雨了，我本来打着我心爱的小红雨伞从幼儿园出来，可是，有个男同学他说要跟我一起打伞，我说不行，于是，他把我心爱的小红雨伞抢来扔在地上了。我很伤心，就哭了起来......童年的眼泪如雨般哗啦啦的流下来,滴在地上和雨水混淆了,那时,我只记得眼泪是甜甜的......

幼儿园的生活真是多姿多彩。有一次，学校举办艺术节，刘老师让我们小朋友表演了一个“大灰狼和小白兔”的故事，我演的是一个小白兔。那天，老师为我们抹上了红妆，贴了一颗小红星，头上有许多小红花，十分漂亮。那或许是我们小朋友最最开心的一天了，表演过后，回到家，我们都舍不得把妆卸了。过六.一的时候，老师会开家长会，并且要评“乖娃娃”，得了奖状的小朋友还会蛋糕吃，没有得到蛋糕的小朋友吃的是最调皮捣蛋的小朋友，会被老师批评，然后他们的家长会教训他们一顿。不用说，我当然是那个得到蛋糕吃的小朋友了。

童年的小路如小溪清澈，每当我和伙伴们去郊游时，都免不了会爬树砍竹，来过野外生活，其实就是说的“过家家酒”。有一次，我请客，做了一顿丰盛的晚餐，用水花生当菜、用树叶当碗、用植物的根当筷子、用璞玉草当鱼......那柴、米、油、盐怎么弄呢？当然是用：白沙、水、石子弄得咯。伙伴们都纷纷赶来了，我说：“可以动手了”于是，伙伴们津津有味的“吃”起来，还念念有词道：“这盐没放够”或者是“这水加多了”......我在一旁洗耳恭听,真是很热闹、很有趣，伙伴们的友谊更不用说了。

阳光校园我们是好伙伴篇4

我们的校园就像一个大花园，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

早晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一起走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里充满笑意。阳光铺在刻有“云霄实验小学”的铜牌上，又把柔和的阳光反射到我们身上，我们笑盈盈地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园。在去教室的路上，我们每天都能看见高高飘扬的五星红旗，挺拔的绿树与嫩绿的草儿。我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许还会聊一聊最近做了些什么。

在校园里，不仅充满了鸟语花香，到处绿树成荫，而且错落有致的教学楼更是平添的一份美景。一进校门，便可以看见我们经常出入的图书馆，在这里，同学们的身影比比皆是，他们在认真地翻阅图书，并贪婪地看着，以此来充实他们的知识，拓展他们的思维，陶冶他们的情操。下课时，走廊、操场上热闹非凡，你追我赶，各自都在尽情地玩耍、嬉戏。操场两旁种满了各种各样的花草，待到时机成熟时，就会竞相绽放，争奇斗艳，把浓郁的芬芳连同无限的生命力洒向校园。

我们的学校就像一个金鱼池，我们总有一天会从“金鱼”变成“鲸鱼”的！

四年级:杨颖琳

阳光校园我们是好伙伴篇5

可是校园里不需要狼，那里只需要温顺的小绵羊，或在添几条狗。不得已，我披上了羊皮，乔装打扮成一只服服帖帖的小羊羔。可我还是习惯独往独来，于是在校园中一如既往我行我素，游离在羊群之外，与校园的环境实在格格不入。作为狼这很正常，但现在是羊了……辛好羊说：这只是只不合群的羊……

我是一只狼，具有天生的叛逆性。可我现在披着伪装，不能够露出狼尾巴。于是只能把自己套进规矩的盒子里，悄悄隐没在羊群里。

在羊群的背后是我孤单的身影，没有人知道我在想什么，更没有人清楚我想要什么，陪伴我的只有慷慨的阳光赐予我的影子。认识我的羊都说：他真是一只孤僻的样……

我是一只狼，一只可怜兮兮的狼。只有在夜深人静的时候，才敢抛去白天所有的伪装，舔舔白森森的牙，梳理光亮的毛发，之后对着白灿灿的月亮吼叫，站在镜子前，我看见一双深藏寂寞。包含着忧伤而又无可赖何的眼睛。静夜里，我细细咀嚼着满腹的忧愁，无人与我相伴，孤单的狼从来不需要伙伴。

我是一只狼而不是一只羊。有一天，在灼目的阳光下，我终于展现了是狼的自我，看着周围的“羊伙伴”，我想我将被驱逐出境了，或许被赶出的滋味并不好受。然而沉默之后，羊们竟得出统一的结论：这只是一条狗，大约有90%的可能是只狼狗。

或许，我真的不再是狼了。狼是相残的，而在这一点上，我显然被羊同化了。我身上的狼性消失了一大半。现在的我只是一只似狼非狼。死狗飞狗的不伦不类的动物罢了，也许成为狼狗更恰好其分。于是晚上再次面对月光时我没有叫，只是安定的坐着，任苦涩的泪水流在心里。

“You are a Wolf”。他说，“这是你的本性，不会改变，永远。你把自己埋得太深，才知如此。等到狼群出现的时候，你才发现，你依然还是一只野狼。”

于是，我等待着狼群的到来。

阳光校园我们是好伙伴篇6

一、扎实推进“学生成长导师制、伙伴制”，全面构建“三全育人”的德育工作体系，促进教育和谐发展。

本年度魏集镇中心小学继续把全面推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”作为一项重点工作。通过加强理论研究，实践探索，积累经验，提高水平，使“两制”成为魏集镇小学德育可操作的整体模式。为了保证科学、扎实、有效的开展好这项工作，各学校要一如既往地将此项工作作为常规管理的重点工作来抓，要认真学好理论，吃透文件精神，狠抓环节落实不放松。学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”作为加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，形成老师、家长、同伴、共同关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习的局面，在促进学生和谐健康成长，提高学生的综合素质等方面，都将发挥重要的作用。围绕一个“实”字，积极探索新途径、新办法，完善“学生成长导师制、伙伴制”以及新型的师生发展性评价体系，辛勤工作，不断促进“学生成长导师制、伙伴制”这种亲情化、个性化教育的深入实施，为全面推进素质教育，提高全镇德育工作整体水平作出贡献。

学期末将大力表彰“两制”工作中的先进集体与个人。利用《魏集镇小学教育简讯》办好“两制”专栏，随时将我镇“两制”工作开展情况、优秀案例、经验体会在通讯上。

二、继续以”四项教育”为核心，积极开展各种德育活动

1、爱国主义民族精神教育

明确中小学各学科民族精神教育的具体要求，在各学科教学中渗透民族精神。用中华民族的传统文化为学生的精神成长奠基。紧密结合第二十四个教师节、 国庆节等重要节日， “九一八事变”、 “一二、九运动”等重要事件和重要人物纪念日以及党的17大召开、2011年北京奥运会等开展主题教育活动。今年9月是第四个“中小学弘扬和培育民族精神月”，认真组织开展“校园交流开放日”活动，把“校园交流开放日”作为今年弘扬和培育民族精神月活动的一个重点和亮点，作为加强校园文化建设和构建学校、家庭和社会三结合教育网络的重要途径和载体。结合国防教育、新学年开学，新生入学教育、庆祝教师节、9月20日“公民道德宣传日”、迎接国庆、弘扬奥运精神、宣传改革开放30周年的辉煌成果等为主题，集中开展宣传教育活动。

2、诚信教育

认真落实《徐州市教育系统诚信教育工作规划》，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，实现教育系统学风、教风、领导作风的根本好转，使广大教育工作者真正成为学生诚实守信的表率。把诚信教育纳入德育评优、安全文明校创建等活动之中。根据小学生的特点开展多种形式的教育活动，组织诚信大讨论，梳理师生不诚信行为，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。

3、基础文明养成教育

以学习和落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点内容的基础文明养成教育，是学校德育始终不变的工作重点，更是本学期各学校的重点工作。各校要抓住新生入学的时机，继续强化《守则》和《规范》的宣传教育，在新学期一周之内要求每个学生能背诵《守则》，熟知和理解《规范》，利用班校会有计划的组织学生学习，加深学生对《守则》和《规范》的全面掌握和理解。创造机会或充分利用“校信通”等把《守则》和《规范》宣传到家长中间，学校教育和家庭教育相结合，使学生在学校内外基础文明行为习惯的养成不脱节。同时，各校要结合贯彻“学生成长导师制”和“学生成长伙伴制”将基础文明养成教育和学校的常规管理有机结合起来，要坚持教育与管理，自律与他律相结合的原则，依据新颁布的《守则》和《规范》，结合本校实际，根据各阶段学生的特点，制定更加详尽的中小学生日常学习与生活的准则，开展“文明班级”、“礼仪标兵”、“精神文明积极分子”等表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从最基础的小事情抓起，成系列一点一滴地积累，在校园中形成人人讲文明，个个懂礼仪的良好校风，切实提高我镇小学生的基础文明水平。本年度将继续对各校进行贯彻日常行为规范明查、暗访等不同形式的检查。

4、心理健康教育

各校要按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《徐州市心理健康教育纲要》组织实施中小学心理健康教育。要根据《徐州市学校心理咨询室建设暂行办法》，建立高标准的心理辅导室；特别要按照《徐州市中小学心理咨询工作守则》，建设好学校心理咨询教师队伍，下半年将组织心理咨询师的培训，提高我镇心理健康教育的水平。各校务必把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依据，重视引导教师、特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心育技术，全面提高学生心理健康水平。

  1   以下内容与本文学年第一学期德育工作计划相关，可查阅参考：

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5、重视实效，有针对性的开展各种教育实践活动

没有活动，就没有小学德育；缺乏德育实践，则不可能收到实效。各校要继续加强文化校园建设，结合艺术竞赛等努力提高文化校园的氛围。积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的课外兴趣小组活动，培养学生的创新意识，丰富课外生活。开展 “珍惜生命、远离毒品”、崇尚科学文明、反对迷信xx、学法用法等教育，把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一，相辅相成。

加强社会实践。各校根据实际情况组织开展形式多样的常规及节假日社会实践活动，组织开放式学习，在参加和体验现代农业、环境保护、自然生态、国防教育、科普实践活动中增长才干、陶冶情操。充分利用好叶场围困站纪念碑、吕集烈士陵园等教育基地，确保每学年10天、开展卓有成效的德育实践活动。

举行各类教育活动时，必须制定详细的书面活动方案和安全应急预案，明确职责。大型活动报上一级主管部门审核、批准、备案，确保活动安全顺利实施。

三、广泛开展五大系列主题教育活动

1、积极行动，开展“关注心灵、快乐成长”阳光心理主题教育活动。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，针对我县青少年学生成长过程中的心理健康教育问题，以“关注心灵，快乐成长”为主题，以“阳光心灵，健全人格，优美环境，和谐校园”为宗旨，以“面向全体学生，关注少数有心理困扰的学生”为工作原则，通过形式多样的心理健康教育活动和团体辅导、个体咨询，培养学生良好的身心素质，促进学生全面发展，健康成长。

建立“学生心理档案卡”，向班主任、任课老师和家长、学生自身了解情况，参照数据，开展有针对性的普及教育，预防有心理问题的学生发生事故；开展“阳光好伙伴，成长手牵手”学生心理社团建设活动，要与“学生成长伙伴制”的推进工作结合起来，在学生中组建心理社团，发挥伙伴的影响，让学生在教师的引导下，互相教育，互相疏通，扩大心理健康教育的传播渠道；开展“唱响童谣”主题活动，发动教师、学生编写与心理健康相关的诗歌，结合省编新童谣的传唱活动，用琅琅上口、符合学生特点的童谣，强化教育内容；开展“倾诉心声、共建和谐”主题征文活动；召开“与阳光作伴、为心灵导航”主题班会，针对学生成长、学习、生活中存在的普遍问题，每月利用一次班会时间，作为心里健康教育主题班会，带领学生共同探讨解决问题的办法，让学生学会助人自助；举行“健康快乐有效学习”大型团体活动，针对学生学习压力大、考试焦虑情况严重等问题，组织一线骨干心理教师与学生进行面对面地团体咨询，帮助他们摆正心态，缓解压力；举办“身心健康教育校校行”心理健康知识宣传活动，面向学生、教师、家长举办不同类型的讲座，引导学生进行提高心理素质的有关技能的训练，促进教师转变教育观念，提高教师生存质量，帮助家长了解科学教育方法，优化家庭教育，让教师、家长以自己健康的心态和良好的行为引导学生健康成长。

小学心理健康教育是一项长期而系统的工作，要持之以恒地开展下去，此次主题活动，要作为加强和改进未成年人思想道德建设和重要任务，列入学校整体规划。一要做好宣传发动工作，明确活动意义，提高认识，形成良好氛围，结合校内外力量，创设关心未成年人健康成长的良好环境；二要抓好实施工作，各校要围绕主题，结合实际，制定规划，开展活动，注重效果。三要巩固检查，中心校将组织人员通过各种形式对该工作进行检查，并进行评优。

通过该主题教育，帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识。

2、开展“德行校园，从心做起”感恩系列活动

为培养学生良好的道德情操，增强责任感、使命感，营造浓厚的尊师重教氛围，引导全社会关注教育，在全镇小学开展“德行校园，从心做起”莘莘学子汇报母校、回报教师感恩系列活动。组织学生围绕活动主题为教师、为母校书写“感恩卡”，形式自定，不超过300字，并于11月9日前上报中心校评选。开展“我给老师鞠个躬”、“我向校长道声谢”活动，通过组织举行一次感恩仪式，学生、教师进行面对面的互动，学生向老师表达感恩之心，老师向学生传述殷切希望。举行“感恩报告会”，邀请成绩优秀学生及其老师、校长、家长介绍他们教育的方法、成功经验和成功后面辛勤奋斗的精彩故事，让更多的学生懂得励志进取、发奋图强，让更多的家长树立科学教子观，掌握有效科学的教育方法。

3、开展励志教育活动

开展励志教育旨在提高学校德育工作的针对性和实效性，激发

[2] 以下内容与本文学年第一学期德育工作计划相关，可查阅参考：中小学德育工作计划

小学2011年德育工作计划

2010-2011学年第二学期德育工作计划

2010—2011学年第二学期小学德育工作计划

2011年德育工作计划

2010年学校德育工作计划

2010年小学德育工作计划

2010年初中德育工作计划

阳光校园我们是好伙伴篇7

春天悄悄的来到我们的身边。柔和的阳光带来暖和的风儿；暖风抚摸的大树，大树兴奋的冒出了芽儿；暖风吹动了桃树，桃花红艳艳的挂满了枝头；风儿吹到我们校园，学校便成了人间天堂。

“草长莺飞二月天，”此时正好是二月了。暖风吹动了花草，校园花圃中，那一丛丛’一簇簇的小草围成了圈，它们就像一位位英勇顽强的士兵，站在那儿，防守着我们的成长之地。暖风抚摸着大树，大树慢慢的抬起她的头，和自己的伙伴点缀着校园；特别是哪开的热烈的桃树，在阳光下像是红宝石似的惹人喜爱。小鸟“叽叽喳喳”的在大树的枝头上欢叫，追逐着。蔚蓝的天空像刚擦洗的玻璃似的一尘不染。校园里又传来熙熙攘攘的读书声，动听的笑声。我们这些苗苗，吸取园丁拨下的化肥。

校园一切都苏醒了，春天是万物复苏的季节，是欣欣向荣的季节。

五年级:魏雯

阳光校园我们是好伙伴篇8

关键词：多元标准；五彩评语；感受成功

新课程自实施以来，作文教学一直在进行改革，并且取得了很大的成功。对于习作的评价，很多教师也都一直在探索，努力寻求有效的评价方式。在此，我谈一点自己粗浅的体会：

一、落红化泥更护花――关注过程，流淌灵性的生命欢歌

我们大多数老师都会认为习作评价是作文完成后的事情，而从《义务教育语文课程标准》中可以看出，习作的评价应该是关注习作全程，关注习作整体的，应该站在“写作能力是语文素养的综合体现”的高度。从这个意义上来说，评价从习作前就开始了，学生收集材料的过程、习作的热情、敏锐的观察、最后的习作成果、修改的方法……都是需要老师对他们进行评价的。

二、千锤万凿出深山――多方参与，共享阳光雨露

1.心灵舞蹈――“小伙伴的话”

让学生从同龄人的角度出发，批改作文，写上“小伙伴的话”，多找出同学作文中的闪光点，同时提出不足的地方或者修改建议。如班里楼××同学去了朱桥森林公园游玩后写下了这样一段话：“森林公园里有一个湖，湖水像一块无瑕的翡翠，清得可以看见水底的石头。湖里有很多鱼，大的，小的，红的，白的……它们在水中自由自在地游来游去，给湖水增添了不少的热闹。湖边有许多棵柳树，一阵微风拂来，柳枝随风轻轻摇摆，就像爱美的少女在梳着绿色的长辫子呢！走近看，刚探出脑袋的小叶子有序地排在那里，还有的叶子很害羞，躲在树妈妈的怀抱里不愿意出来……”

这篇文章在习作园地中一展示，小伙伴们都被吸引了。他们纷纷拿起笔开始给小作者评价。有的说：“‘还有的叶子很害羞，躲在树妈妈的怀抱里不愿意出来。’这句话把小叶子当作人来写，真可爱！”……学生你一言我一语，说出了文中的精彩之处，他们在评价的同时也学会了怎样才能把景物写得更生动、更形象。

2.反思提升――“自己的话”

《义务教育语文课程标准》对作文评价这样要求：“应指导学生以教师的批改为例，学习修改作文的基本方法和要领，最终学会自改习作。”引导学生读同伴们的评价，对同学好的建议虚心接受并认真修改，再综合伙伴的话和自己的感悟，写出“自己的话”，充分发挥了学生的主动性。

三、横看成岭侧成峰――多元标准，放飞纯真的心灵

我曾经教过这样一位学生，他在写作时只能写几句话，而且错别字特别多。这对于毕业班的学生来说显然是不合格的。但是自从来到我的班级后，因为我在评价作文时的独特，他对写作逐渐有了兴趣，态度也认真起来，作文写得比以前长了，句子也通顺多了，这尽管和那些写作水平好的同学还是没法比，但我还是在他习作的后面画了一张灿烂的笑脸。没想到，这极大地提高了他的写作热情。渐渐地，他的作文越写越长了，错别字越来越少了，更重要的是好词好句也用得越来越多了。在后来的升学考试中，30分的作文他竟然得了23分。

在我们班里，作文的满分并不是100分，也不是“优”。为了激发学生写作文的积极性，只要发现学生作文有闪光点，我就给予肯定，给他的习作画上一张笑脸。而且对于学生的每次习作，除了笑脸，我还根据学生的习作水平，在习作后加上一定量的五角星。每一次，班里下发了评改后的习作，学生都要比一比谁的笑脸多，谁的五角星多。而我每一次都能听到学生在说：“下次我一定要写得再长一些，具体一些，比你拿更多的笑脸和星星。”

四、不破楼兰终不还――丰富阵地，营造成功舞台

1.学生习作的最高奖赏―― 教师深情朗读自己的文章

学生的作文如果被老师当作范文来朗读，心中肯定会洋溢着浓浓的自豪感。老师要及时抓住学生习作中的亮点在课中朗读，学生从朗读中感受到了理解与肯定，能起到很好的鼓励作用。在班里，我总是抓住习作中的优美句段在班内读给学生听，孩子们特别喜欢，一个个竖耳凝听，被读到作文的同学脸上洋溢着欣喜的笑容，其他同学则一个个投来羡慕的眼神，一个学期下来，班上的习作积极性提高得特别快。

2.推荐优秀习作到校园“红领巾”广播站

我们学校设有“红领巾”广播站，广播站开辟了一个栏目――“书香校园”，专门展示学生的优秀习作。对于班里出色的习作，我会及时把习作推荐给学校“红领巾”广播站，让其在校园广播站播出。当小组这发现自己的习作竟然在广播中播出让全校的同学聆听时，其自豪感和成就感是不言而喻的。