先进事迹材料怎么写范文

先进事迹材料怎么写篇1

车间工人先进个人事迹材料一 xx，男，1967年6月出生，汉族，中共党员。自1984年参加工作以来，一直从事织机维修工作，现任xx织布车间技术公关小组组长、设备工艺调试高级技师。

20XX年度是xx织布设备搬迁、技改的重要里程碑，在这一年里，作为历届的劳模、优秀的共产党员，xx同志在这一重要阶段又一次用行动见证了平棉的发展和变迁。20XX年8月份，第一批96台老津田驹开始陆续进驻xx，老织机搬迁任务重时间紧难度大，加上人员紧张，无疑给作为技改队长的他施加了无形的压力，为此他放弃了一切休息时间，每天从早到晚十几个小时守在车间。作业中要关注安全，关注质量，关注进度，高度紧张的工作状态让他筋疲力尽，但高度的责任感和使命感让他不敢有丝毫的松懈，总是等到最后一台车安稳落地才会松一口气。在他的组织带领下和设备组弟兄们的共同努力下，96台车按计划如期搬迁安装完毕。织机虽然安全着地了，但接下来要把它们正常开出却又是一个巨大的挑战，这批织机已服役20年了，大部分重要机件已严重磨损，该换掉的要换掉，该保养的要保养，该维修的要维修，96台车啊，半个月要将它们全部正常开出，对于只有9个人的安装调试小组，这算是一项浩大的工程了。本篇文章来自资料管理下载。但是面对困难，面对挑战，他又一次调整自己的状态，积极投入到新的工作中。为了提前将织机开出，并且要保证产品质量，减少浪费，他又是煞费苦心，废寝忘食。9月的天车间温度每天都在35度左右，衣服是湿了干，干了湿，就这样每台车他都要亲自检查跟踪设备运行状态，直到效率、质量正常。9月底，新买进的8台咸阳经纬津田驹也到厂了，在他的精心组织下，一周的时间就全部顺利开出。紧接着11月份64台老泰坦230织机又开始了搬迁工作，有了前一阶段的经验积累，这期任务在他的组织指挥下，又一次安全顺利的提前完成任务，为14年的技改工作画上了圆满的句号。

在完成设备搬迁的同时，保证日常生产的正常运行也是重要的工作，新产品试织要跟踪调试，疑难坏车要维修，质量波动要关注调试等等，这一切工作他都了然于心，积极主动。全年完成新产品试织97个，成功率100%;工艺创新，使、方格布等高难度品种效率提高15%~20%，入库率从70%提高到95%;全年设备完好率99.6%，设备利用率达到100%，为xx织布车间的各项指标完成立下了汗马功劳。

机台增多，机型多样化，产品开发不断深入，这一切工作对设备维修技能人员都提出了更高的要求，既要维修水平达标，又要熟悉多个机型的不同性能，才能够适应目前的工作，因此技能培训是迫在眉睫的重要事情，意识到这些问题，本篇文章来自资料管理下载。xx同志利用工作间隙迅速组织开展了导师带徒帮带活动，对维修工分期分批进行技能培训，先后举办四期高级技工培训班，培养高级技工10余人，这批人员目前己成为各班的技术骨干，在生产中、新产品试织和技术攻关中发挥了重要的作用。

车间工人先进个人事迹材料二 王者成同志一直在生产一线工作，在150挤出机台担任机长，为挤出机生产任务的完成做出了突出贡献。先后多次荣获九星控股集团劳动模范和先进生产者称号。 工人有技术才能更有力量。2000年，王者成同志来到沈阳电缆公司生产设备车间工作。初生牛犊不怕虎，年轻的他就暗暗下决心，不懂技术仅会操作没出息。于是，他为自己制定了工作思路不仅要了解设备的性能，还要向经验丰富的师傅虚心学习，了解各种挤出机的生产原理和操作过程，不论炎热的夏天还是寒冷的冬天车间每一处角落都留下了他的身影，每一个操作关键部位都有他的足迹。功夫不负有心人，王者成靠熟练的技术水平，成为交联车间挤出机的主操作手。在车间生产过程中，任何挤出机台都会出现他的身影，无论哪个岗位缺少人手，他就主动到哪个岗位上工作，从来没有计较过个人的利益得失。150挤出机台是生产电缆的最后一道工序，电缆表面质量的好坏是十分重要的，在这个机台是担任机长工作不是一件简单的事，在工作中，王者成认真地研究生产工艺，不仅要把电缆的护套做好，还要为企业节省原材料。生产电缆用的护套料每吨七千多，他在生产过程中，每个月都能节省出不少的原材料，为电缆产品成本的降低做出了贡献。

在实践中他渐渐明白了知识就是力量的深刻内涵。当别人在家庭、爱情中忙碌时，他在枯燥的宿舍、车间两点一线生活中坚持把学习挤出机生产知识当作自己的精神支柱，把自己满腔的热情投入到

工作学习中，学理论、钻技术、结合车间实际反复推敲，在知识的海洋里进一步充实和提高自己，通过几年来的学习和实践，他的生产一线操作技能和业务水平得到了质的飞跃。也正是这种拨开云雾见晴天的深刻体会，使他在艰辛的工作学习过程中找到了快乐和自信。一份耕耘，一份收获。从一个普普通通的工人成长为九星控股集团的劳动模范。 十年来，他在平凡的岗位上默默奉献着自己的青春和热血，用创造性的实践和丰富的智慧谱写着新时期劳动者之歌。工人伟大，劳动光荣。王者成同志一如既往地沿着岗位成才之路，扎根一线，不断地向着新的目标迈进。

车间工人先进个人事迹材料三 库xx，女，24岁，xx纺织集团整理车间甲班一名普通的修织工，xx年毕业于xx工业技师学院。她是一个非常自信和坚强的女孩，自xx年12月份进入公司以来她一直表现的非常努力，用自己的实际行动和成绩征服了车间的每一个人，从而让我们都认识了这个善良、朴实、能干的小姑娘。近年来，她在工作中始终如一，能够吃苦耐劳、脚踏实地，具有顽强拼搏的奋斗精神，始终以高度的责任感全心全意投入到工作当中，克服各种困难，出色地完成了各项工作任务，产质量始终名列前茅，完成产量400万米布，达到质量无漏修的好成绩。由于她的突出表现，xx-xx年连续两年被评为公司劳动模范，xx年4月荣获市五一劳动奖章，她的荣誉来源于生活的点点滴滴。

一、她工作态度端正，思想觉悟高，立场坚定，树立全心全意奉献平棉的崇高意识

库xx说，自踏入平棉的第一天起，她就被平棉这种浓厚的工作氛围和良好的工作秩序所深深吸引，于是，在心里暗暗下定决心要在这里扎根，要为平棉奉献自己的一生，要在这里实现她的人生价值。她年纪轻轻就有这样的理想和志愿，真是让人钦佩，从她坚毅的神情中我们感受到了她强大的内心。她是这样想的也是这样做的，紧紧围绕着车间和轮班的工作思路和方针政策开展自己的工作，听从车间的一切安排，紧跟党的步伐，从优秀青工到优秀团员再质量明星、劳动模范，一路走来，就是这种顽强的意志和坚定的信念在指引着她一步步走向成功，思想也变得更加成熟。xx年7月向党组织递交了入党申请书，我们相信她一定会经受得住任何考验，朝着她的梦想一步步迈进。

二、工作热情高、干劲足，创优质、夺高产，树立金牌模范地位

库xxxx年的全年修织产量是x米，超计划x米，质量扣分为0;xx年的修织产量是x米，超计划x米，质量扣分仍为0，对整理车间来说，这样的好成绩是一个奇迹。取得这样的好成绩与她平时刻苦努力、奋斗拼搏是分不开的。库xx同志，全年几乎很少休息，每天总是早来晚走，别人每天修10块布，她能修15块，而且她总是严格要求自己，当天的生产任务完不成绝不回宿舍。每块布平均都有100多斤，修完后都要自己搬放到规定地点，两手臂使劲一抱，用身体用力扛起来，这样艰难的动作每天至少要重复10遍。也就是由于这个原因，许多职工每天都累得筋疲力尽，一句话也不想说，可是她从来没有表现出来，依然谈吐轻松，精力充沛。无论什么原因都阻止不了她工作的热情，即使是身体不舒服，她也从来没有请过一天假，有一次发烧烧到39度，额头滚烫，面颊发红，可她吃点小药，依然坚持上班，保质保量完成了生产任务。每逢班上请假人多，她就主动请缨为班上分忧，多挡车、多修布，脏活累活抢着干。

对待质量她更是一丝也不马虎，每修完一块布，都要认认真真检查一遍，每一页都要检查，记得有一次她不小心漏个条，到吃中午饭的时候她忽然想起来，赶紧放下手中的餐具一股脑跑回车间，寻找她上午修好的那块布，可是，那块布已经被压在了布板的最下边，上边有十好几块布呢，可是她并没有放弃，一个人把上面的布全部一块块搬下来，费了九牛二虎之力才搬完，终于找到了她的布，然后打开找到了漏疵，并把它修整好，又放到板上，其实也就是一个小小的竹节而已，何必费那么大的力气呢?放了也没人会知道的，大家都说她傻，可她并不以为然，她认为质量就是企业的生存之本，也是我们大家的生存之本，没有了优良的质量作保证，我们就没有了生存的条件。我们做一线工作的要对得起自己，对得起大家，对得起企业，保证产品质量，不放过任何一个疵点是我们应该做的。大家对她的表现看在眼里记在心中，不由得肃然起敬，从心底里由衷的佩服，都说她是大家心目中的金牌劳模。这个称号充分证明了她在大家心目中的地位和大家对她的崇高敬意。

三、自我加压、勤学苦练，积极进取，不断提高自己的操作技能和业务知识

先进事迹材料怎么写篇2

一、从课文题目入手很多课文的题目都或明或暗地蕴含着作者的写作思路。课文的题目可称之为“路标”，沿“路标”寻思路，“捷”径自然通幽。教学时，教师要注意培养学生的解题能力，使学生在理解课文题目中抓住文章的线索。比如教《舍身炸暗堡》，板书课文题目后，可问学生：从题目中可以看出课文写了一件什么事？接着让学生讲讲题目中“舍身”这个牵一发而动全身的词语的意思。然后就题目进一步设疑启思：为什么要舍身炸暗堡？是怎样舍身炸暗堡的？这样，学生不仅知道题目概括了课文的主要内容，而且从解题中了解了课文的脉络，找到了学习课文的路子。

二、从课文材料的安排特点入手有的课文按空间位置的变化安排材料，有的课文按总分关系安排材料，有的课文按事情发展的顺序安排材料……课文材料的结构特点是作者思路的外在表现，抓住课文材料结构特点，阅读课文就有了“抓手”，就能较顺利地理清课文的层次和思路，确定课文重点。如，按空间位置变化安排材料的课文，可从场面的转换之处入手探寻思路。如教《颐和园》，要提醒学生注意下列显示场面转换的语句：进了颐和园的大门，就来到有名的“长廊”；“走完长廊，就来到了万寿山脚下”；“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”。从这个游览顺序中可以看出作者的思路是：长廊万寿山脚下登上万寿山昆明湖。这就理清了课文的层次和内容。

按事情发展顺序安排材料的课文，可先让学生找出中心事件，再思考开头、结尾与中心事件的关系。如教《飞夺泸定桥》，应从找课文中写飞夺泸定桥这件事的起讫处入手，找到中心事件后，再启发学生想想：文章开头交待了什么？结尾交待了什么？从与中心事件的联系上，学生不难明白：开头交待原因，结尾交待结果，课文是按照原因经过结果的思路写的。那么，中心事件又是按怎样的思路写的呢？师生再共同研究重点段，理出中心事件的层次和思路：接受任务急速行军抛敌于后浴血夺桥。

三、从作者认识的变化之处入手文章是客观事物的反映，因此，文章里必然常常体现出作者在观察事物过程中认识的变化和发展。如《挑山工》，开头写作者看到挑山工登山走的路程比游人多一倍，反而常常跑到游人的前头去，于是心中产生了疑问。接着，作者写在登山途中与一位挑山工的三次相遇和对话，解开了心中的不解之谜。最后，作者写从挑山工登山这件事中得到启发，明白一个人生哲理。学生如果抓住了生疑释疑明理这条线索，理解了作者认识发展的这三个阶段，也就把握了作者的思维途径，弄懂课文的中心思想是怎样一层一层显现出来的。

四、从作者情感的发展之处入手一些抒情性较强的课文，往往是根据作者思想感情的发展来组织材料、布局谋篇的，情感变化的轨迹就是课文的思路。教这类课文，就应从探寻作者情感发展的轨迹入手。如教《别了，我爱的中国》，首先，让学生在初读课文的基础上，了解课文表达了作者对祖国依依惜别、决心为建立独立自主的新中国而英勇奋斗的思想感情。其次，指导学生细读课文，追踪作者爱国情感的发展过程：船离岸（惜别柔情）；船前驶（爱国深情）；船远去（奋斗豪情）。这条情感线索是通向作者心灵的渠道，把握了它，就能感受到作者情感脉搏的跳动。

先进事迹材料怎么写篇3

劳模事迹材料写作步骤

首先，着重介绍员工履历，扬长避短

关于员工的本身的一些信息，还有基本的社会关系，是不需要介绍的，可以大致提一下员工xxx，哪里人，就够了，主要是介绍职业经历，从业经验等等。泛泛而谈。因为在文章中，此人的定位只是员工。

其次，介绍员工的职业操守

先进的员工，肯定是在工作中非常出色的，换句话说如果工作不卖力，也就无所谓先进员工了，这里可以用大段的文采介绍下该员工是怎么工作的，有多少值得人学习的地方，千万不要惜墨。

再次，以职业为圆心，生活习惯为半径描写

员工先进事迹怎么写?刚才介绍过员工是怎么工作的，这里可以加上一句话，xxx不仅工作兢兢业业，在生活中也非常有人缘，然后可以举几个例子，或者讲他生活中的小故事，让看众信服。

第四，突出主题，把这次要评比的先进事迹娓娓道来

前面作为铺垫，足以让看众知道该员工是非常优秀的，是有资格评比先进员工的。这时候就可以把准备好的先进事迹写出来，如果你的要求比较高，这里也是可以艺术加工的部分，可以稍微美化下。

第五，激励，或者指出缺点

可以用企业(公司)的语气，对该员工进行鼓励，同时也是鞭策。或者指出缺点表现上层对员工的关爱，以及希望员工更快成长的苦心。比如说在未来，希望xx能够百尺竿头，更进一步，诸如此类。

最后，收尾

主要就是注意扬长避短，放大优点缩小缺点，尽量让人物立体点，要基于事实，不要胡编乱造。

劳模事迹材料范文

###，男，###岁，中共党员，现任###车间主任，多年来，在平凡的工作岗位上他始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，全面的完成各项工作任务;作为一名共产党员，他时时处处以党员的标准严格要求自己，以政治责任感为动力，以党性最强、作风正派、工作出色为具体要求，从思想上、作风上加强自身建设。他平时刻苦钻研学习党务知识，注重通过学习马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想来提高自身素质。他严于律己、竭诚奉献、辛勤工作，出色的完成了本职工作和党赋予的光荣任务。在政治理论学习、联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着共产党员的先锋模范作用，自己以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了广大干部职工的普遍好评。主要表现在以下几方面：

一、是具有较高的思想政治觉悟。

无论是在政治理论与业务知识的学习，还是在参加各种政治活动，他都能站在党员群众的前列，以身作则做表率。关心党和国家大事，政治敏锐性较强，思想上、政治上和行动上能时刻同党中央保持高度一致，能带头执行党和国家现阶段的各项路线方针政策，模范地遵守纪律，自觉接受监督。平时助人为乐，为人正派，坚持原则，清正廉洁，敢于同违性原则的言论和行为作斗争，能自觉履行党员义务，正确行使党员权利，并积极开展批评与自我批评，勇于改正缺点，具有开拓创新精神。

二、时刻起先锋模范带头作用。

氧化铝生产属于化工冶金行业，而沉降车间又是氧化铝生产的心脏部位，管道多，工艺复杂，上接溶出送来的矿浆，经我们制成纯正透明的合格送分解工序，起着承上启下的作用，叶滤工序又是氧化铝成品合格与否的最后一道关口，他知道责任重大，所以从他进入沉降车间那一天起，就下定决心，一定要扭转以前被动的局面，2014年12月，公司三期试车投产，从头到尾、从单试到水试，他一直在现场，他知道沉降难干，脏、累、忙、任务重、人员少，在这种情况下，他一身作则，事事为先，鼓舞士气，以情动人，经过反复试水找出了许多问题，为以后的投料打下了坚实的基础。在2014年4 、5月份车间经常出现跑浑、铁含量超标的情况，他为了解决此问题，他和技术骨干吃住在车间，经过几天的辛苦工作，终于保证了的正常，为生产合格的产品打下坚定的基础。对此，他无怨无悔、乐此不疲，不计个人名利，表现出较强的工作责任心和热衷于党务工作事业的坚忍不拔精神。

三、是坚持学习，不断提高自身素质。

他深知具备优良的政治、业务素质和政策水平，是新时期党务工作提出了更高的要求。他十分重视知识的更新，为了不断提高自身素质，以保证本职工作高效有序进行，他充分利用课余时间坚持自学，取得了大专文凭。在平时的工作中，能自觉依法行政、文明执法，牢记宗旨，全心全意为人民服务，能刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，把握时代的脉搏，自觉锤炼，具有不断增强做好组织工作的能力。

在政治素质方面，具有坚定的共产主义信念，较强的政治责任感。在思想素质方面，能从提高自身政策理论水平入手，加强对邓小平理论和三个代表重要思想的学习。特别是在这次开展实践科学发展观教育活动中，按照中央和各级党委的要求，认真学习必读篇目，做好学习笔记，撰写心得体会文章、分析材料和制定整改措施。在业务素质方面，为了能更好的胜任工作，经常通过加强学习，不断的从书中吸取营养，来弥补自己的薄弱环节。几年来，他就是这样一丝不苟，兢兢业业地对待工作的，经常受到领导和同志们的好评，也为自己积累了较为丰富的工作经验和具备了较强的业务水平。在道德品质素质方面，不断用共产主义道德品质严格要求自己，加强党性锻炼，培养自己的高尚情操、宽广的胸怀和良好的性格，努力塑造党员的形象。在作风素质方面，按照党员必须具备的条件入手，加强培养自己的实事求是的思想作风，密切联系群众的工作作风，艰苦奋斗的生活作风，来树立和转变自己的工作作风，使自己成为他人的榜样。

先进事迹材料怎么写篇4

典型经验材料是指对典型的人或事进行科学总结，从所写的对象来区分，可以分作三种：即典型事迹，典型经验，典型事件。从用途上来区分，也可以分作三大类：即典型研究材料、典型上报材料、典型推广材料。

我们平常写作最多的是典型经验材料。结合10多年的写作经验，我谈一下这方面材料写作的技巧。

一、要有完整的结构形式

典型经验材料的结构形式一般应该是这样的：

1、标题；2、序言；3、第一部分小标题。

序言。有的喜欢在小标题下直接开一、二、三。

第一层次；第二层次；第三层次；等等。

第二部分、第三部分也是同样的结构形式。

整个材料要三个部分以上。现在多是四个部分，三个部分有单薄之感。要带着这样的形式意识去写典型经验材料，而且还要想到各部分间、各层次间分量上的均衡，不能有的篇幅很大，有的篇幅很小。当然，不仅是典型经验材料要有完整的结构形式，其他各种材料，都应在写作前考虑结构美的问题。

二、要深入调查，大量的掌握第一手情况

掌握准确的、大量的第一手情况是写好典型经验材料的前提。

搞调查时要先拟好经验材料的主题，围绕主题，挖掘和寻找出材料。也有不带主题的调查。调查前只是有一个大体的方向，比如说领导交待，某某单位的官兵关系搞得不错，让去看一看，总结总结。但是具体总结出什么样主题的经验，并不明确，或事前就根本没有什么想法，总结经验的想法产生于调查之后。或者本来是去了解其他事的，在了解中却觉得某一方面的经验很好，于是产生了一个主题。

一般来说，写典型经验材料，开展调查，应以有目的、有主题为好。这样，有利于开展调查，可以提高调查效率。

在调查了解中，要掌握有关材料的背景情况。包括单位的人员情况，所处地理情况、环境情况等。比如调查艰苦奋斗教育情况，就要注意调查环境如何艰苦、任务如何繁重等。

三、要深入思考，定好主题

不管是有主题的调查，还是无主题的调查，在调查完之后，材料写作之前，都必须认真地思考，把所写材料的主题定好。

主题要集中鲜明。不能太大太宽泛。比如是党委、支部还是党员队伍，不能笼统地称党组织建设；是讲监督还是讲团结、学习，不能笼统讲党委建设；是讲法纪教育，还是讲思想教育，不能笼统为政治教育。

主题要符合要求。当前需要什么，就概括提炼什么，不能重复陈旧的主题。同样的材料、同样的做法，是可以提炼出不同的主题的。比如160医院采取委托人事办法引进人才的事迹，就既可视为多种途径解决人才供求矛盾的一种，又可看作勇于创新的表现。因此，要站在时代的高度来提炼主题，提炼出的主题对当前要有指导作用。

主题要以实际工作为基础。主题必须是从实实在在的工作中提炼出来的，不能为了提炼新的主题，脱离事实，搞假大空的东西。

四、要精心设计，布局谋篇

调查搞了，情况掌握了，主题明确了，应该有的形式美也知道了，接下来就要精心设计，把整个材料怎么写，好好搭出架子。

先进事迹材料怎么写篇5

谁这么大胆，竟敢在普法考试的试卷上耍流氓？阿红翻回前面，看见姓名那一栏工工整整地写着“刘文海”。阿红简直不敢相信自己的眼睛，刘文海可是个大红人呀，他是某局的局长，市里正准备提拔他到更高的位置上去，这几天电视和报纸正在做公示呢。这个下流的家伙，当局长已经是个错误，还要提拔，那不是错上加错？阿红立刻把刘文海的试卷复印了一份，向有关部门举报。

寄走举报信后，阿红才去找司法局的李局长，把刘文海的试卷交给他。李局长看完试卷，气得鼻子都歪了，咬牙切齿地骂道：“普法办那些东西是怎么改卷的！”他拿起电话想叫普法办的人过来，可电话还没拨通，他又把话筒放下了。

李局长改变了主意，他小声对阿红说：“这事儿到此为止，你千万不能告诉任何人。我会严肃处理的。”阿红说已经把刘文海的试卷复印一份，拿去举报了。李局长从椅子里跳起来：“举报信呢？快给我。”阿红不知道李局长为什么这么紧张，她小心翼翼地说：“寄走了。”李局长像泄气的皮球，倒在椅子上：“你……你……唉！”

阿红回到自己的办公室，心神不安地整理材料。下班时，李局长过来，叫阿红跟他走，说有事商量。

李局长亲自开车，把阿红带到全城最高级的酒楼。进了酒楼的包厢，阿红才发现，刘文海已经等在里面了。自己刚刚举报人家，现在又一起吃饭，阿红有点尴尬，要是预先知道刘文海在这里，她说什么也不来。刘文海却满脸笑容，很热情地给阿红让座。

三个人一边吃饭，一边闲聊。聊了一会儿，就扯到正题上，李局长说：“举报信已经寄出去了，是撤不回来的，估计过几天，上边就会派人下来调查。俗话说得好，解铃还须系铃人，阿红啊，这个结还要你来解开。”

阿红听不懂李局长的话，就问：“局长，你到底要我干什么？你就直说吧。”李局长放下酒杯说：“好，咱就不拐弯了。等到上边派人下来调查时，你就说那份试卷是你弄的，跟刘局长没有任何关系。”阿红这回听懂了，她叫起来：“原来你们要我把屎往自己兜里装。”刘文海伸出手掌，压一压说：“小声点。我不会亏待你的，小妹妹你想要什么，尽管开口，只要大哥我有的，都给你。”阿红觉得好恶心，这个下流东西，竟跟自己称兄道妹。刘文海以为阿红拿不定主意要什么，就说：“小妹妹，我干脆给你一万元，怎么样？”阿红涨红了脸说：“我一分钱不要。”刘文海问：“那你要什么？”阿红生气地说：“我只要清白。对不起，我先走了。”说完，站起身就走。

第二天，阿红照常去上班，刚在办公室里坐下，李局长就进来了。阿红以为他又是来劝自己帮刘文海兜屎的，就紧绷着脸。李局长却说：“阿红，昨晚是我错了，我向你道歉。你说得对，清白最重要，事情是怎么样的，就该怎么样说。”李局长还把那份试卷还给阿红，叫她放回柜子里去。见李局长这么通情达理，阿红就缓了脸色说：“局长你放心，除了向上级说清真相外，我不会乱嚼舌头的。”

几天后，上级真的派一个调查组下来，核实那份试卷的真伪。阿红取出试卷的原件，交给调查组。调查组仔细核对原件和复印件，果然丝毫不差。调查组的人感叹说：“差点铸成大错啊！”他们夸奖阿红做了一件大好事，就去找刘文海。

想到自己的举报，阻止了一个流氓的升迁，阿红心里别提有多高兴了。可她正高兴，调查组又回来了，同来的还有刘文海。刘文海矢口否认这份试卷是他写的，说一定有人陷害他。阿红不假思索地说：“是不是你写的，一验笔迹就知道了。”

调查组要刘文海抄一段试卷上的下流答案，刘文海坐下来，拿过试卷，当即抄了一段。大家一看，刘文海的笔迹跟试卷上的笔迹，确实相差很大。调查组的人一下子愣住了。阿红想了想说：“你们现在叫他写，他当然故意弄出不同的笔迹来，应该拿他以前写的字来检验。”调查组的人觉得阿红说得有道理，就把刘文海以前的档案调出来，档案里有刘文海写的自我鉴定，笔迹是不会假的。出人意料的是，刘文海自我鉴定上的笔迹跟试卷上的笔迹，同样相差悬殊，即使是小学生，也能一眼看出不是同一个人写的。这到底是怎么回事呢？阿红蒙了。

还是调查组的人心细，他们问刘文海：“这份试卷不是你写的，已经搞清楚了。那你写的试卷在哪里？拿来给我们看看。”刘文海说：“这要问普法办，我们写好试卷后统统交到普法办的。”

普法考试自然是由普法办负责的，可普法办改好试卷后，全部放进资料室了，也就是阿红保管的那一大堆。调查组马上检查那堆试卷，几个人仔细翻看，刚翻到一半，就找到刘文海的试卷了。经过笔迹检验，这份试卷千真万确是刘文海亲笔写的。刘文海写的试卷没有一句下流话，答案几乎全写对了，只是在问答题和论述题上被扣了几分，总分跟那份下流试卷一样，也是92分。

那份下流试卷是谁写的，又怎么会放到资料室里呢？所有人都很自然地怀疑到了阿红。为了表明清白，阿红主动请调查组验她的笔迹。阿红的笔迹和那份下流试卷上的笔迹相差更远。

阿红以为洗清了嫌疑，没想到，第二天，调查组的人请她到一间小办公室里，很严肃地问她是不是跟别人串通，伪造了刘文海的试卷。阿红吃惊地问：“你们怎么会有这种想法？”调查组的人说：“因为你保管资料，作案最方便。”阿红脱口说：“李局长也有资料室的钥匙，你们怎么不怀疑他？”调查组的人说：“李局长虽然作案也很方便，但他没有作案动机，你想，如果他弄一份下流试卷夹到试卷堆里，试卷上还判了92分，这事一旦透露出来，他这个司法局长还想不想当？李局长总不至于自己害自己吧？”阿红这才明白，为什么李局长看到下流试卷时那么紧张。阿红说：“我也没有作案动机呀！”调查组的人冷笑说：“你可真逗，已经拿这份假试卷举报了，还说没作案动机。这份假试卷是谁写的？你还是老实交代吧，别一个人扛着了。”阿红吓得脸都白了，她有口难辩，只是一个劲地喊：“不是我，不是我！”

下班后，阿红失魂落魄地回到家，思前想后，也难怪调查组的人怀疑自己。除了阿红，还真没有别的人值得怀疑呢。阿红这回是跳进黄河也洗不清了，她只有咬紧牙关，死也不承认是自己伪造的，更没有跟任何人串通。调查组的人见没什么进展，几天后就回去了。刘文海平安无事，很快升了官。

就在刘文海高升那天，李局长把阿红开除了。阿红流下两行委屈的泪水，却无话可说，都怪自己太嫩了。更让阿红伤心的是，这件事已经传了出去，越来越多的人知道阿红陷害刘文海了。阿红不止一次听到有人在背后悄悄说：“刚才走过去的这个就是刘玉红，别看她长得人模人样的，心可毒哩！”

终于有一天，阿红最担心的事发生了，男朋友请她到饭店吃最后的晚餐。吃完饭，男友就挥手拜拜了，他说阿红的毒心肠让他害怕。看着男友远去的背影，阿红声嘶力竭地喊：“我没有害人！我没有害人！”

男友走后，阿红的心都碎了，她一把抓过酒瓶，仰起脖子猛灌。服务小姐看见阿红疯狂地喝酒，怕出事，赶紧叫饭店的老板来。

老板姓张，是个三十来岁的男人，他走到桌旁，劝阿红悠着点，不要喝醉了。阿红说：“醉了好，死了更好。”张老板感觉不妙，就问阿红有什么心事。阿红心里堵得慌，正没处发泄，就趁着酒意，把自己因举报惹祸的事一五一十地告诉了张老板。张老板问：“你举报的那个人是不是叫刘文海？”阿红说：“对，你认识他？”张老板说：“何止认识？我还知道那份下流试卷是谁写的。”

阿红一下子全没有酒意了，她一把抓住张老板的衣袖问：“那试卷是谁写的？快告诉我。”张老板指着自己的胸口说：“是我写的。”阿红摇摇头：“你一个饭店老板，写那种试卷干什么？”张老板说：“我原来是刘文海的秘书，给他写讲话稿、还写论文署他的名发表，有什么考试，自然也是我帮他。这种活我是越干越没劲，最后决定辞职开饭店。就在我决定辞职的时候，刚好搞普法考试，我要最后一次替刘文海答试卷。想起自己给刘文海卖命干那么多年，什么好处也没捞到，还时常被他呼牛唤马似的训斥，反正就要辞职了，让这家伙丢一回丑吧。这么一想，我就找来一本黄色小说，随便抄了几段到他的试卷上去。我等着看好戏，没想到，那家伙不但没丢丑，还得了92分。”

阿红莫名其妙地问：“那种试卷，怎么会得92分？”张老板说：“开始我也不明白，后来才知道，普法办的人把试卷收回去后，根本就不看里面的答案，他们只是打分，职务越高，给的分就越高，职务越低，给的分就越低。”

阿红长叹一声说：“原来如此！你这个恶作剧害得我好苦啊！”张老板说：“我去给你作证，要他们还你清白。”

阿红和张老板联名，重新举报刘文海。上级又一次派人下来调查，结果查明，不但刘文海的试卷是秘书的，还有许多领导的试卷也是别人的。刘文海收买阿红失败后，就赶紧亲笔写一份答卷，请李局长帮他偷偷放到资料室去，造成阿红诬告的假象。

先进事迹材料怎么写篇6

建立习作档案  记录成功  体验快乐 葫芦岛市炼化二小   赵刚    新课标指出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从事多年的写作教学，让我感到学生不喜欢写作，甚至厌烦、惧怕写作。新课程改革的不断深入，全新的理念正根植于每位教师的心田。如何让学生喜读善写？笔者做了有意的尝试，那就为学生建立个人习作档案，记录他们成功的足迹，让他们体验快乐。 一、         采取有效措施，激发学生建档兴趣。 学生对于个人习作档案不明白是怎么一回事，让他们对此产生兴趣，必须拿出有说服力事例。笔者做了一些研究，在一次习作课上，我拿出了自己多年来写的读书笔记和自己写过的文章展示给学生看，并向学生介绍了我的学习经历，学生看了很是羡慕，我不失时机的说：“同学们，你们觉得我的‘文集’很好，它确实对我有很大的意义，不仅是我自己写作经历的展现，更让我有了写作的信心，并让我取得了一点成绩，但老师也很遗憾，中小学时老师的一些积累呀、习作呀都没有保存下来，丢掉了许多美好回忆。老师想让同学们现在就来建立自己的习作档案，也来展示自己的成果。”一石激起千层浪，学生也都想尝试尝试，之后我又讲一些作家善于积累的事例，学生更是兴味盎然。 二、         明确档案内容，建成个人档案 学生有了建档欲望，但不知从何着手，有些不知所措，因此我指点学生将档案分成如下几项： 第一项：起名字。先由每个学生对自己的习作档案进行命名，要有意义、有特点、有韵味。这一来学生也确实动了脑筋，积极的参与，没想到很多名字是富有诗意的，如《海鸥飞翔》、《作家足迹》、《芳草园》《沙沙小雨》等等。 第二项：寄语。让学生在档案的重要位置，请老师和家长为自己的档案写出有希望性寄语。这样可以让家长知道学生有了个人档案，也让学生充分认识到老师和家长对他们寄托着无限的期望。 第三项：习作资料积累。学生对习作感到困难，原因有很多，其中没有习作的素材是重要的一个。俗话说“巧妇难为无米之炊”因此，让学生进行习作材料的积累。1、生活日记。习作是反映生活的，任何习作也都是来源于生活，将生活的见闻进行记录，作为原始材料以备习作参考。发挥日记记事功能，记载生活中有趣、有意义的事；发挥日记的记实功能，将自己亲眼见到的自然景观自然现象进行记录；发挥日记的内心独白功能，将自己日常生活中的体会、感受写下来等。2、读书随笔。读书可做习作语言、习作技巧等方面的积累。因此学生在阅读过程中可以进行优美词句段的摘抄、名言警句的记录、人物典型事迹的简记等。 这些积累不刻意去进行，不成为学生的负担，而是让学生在平时的学习、阅读中有意识的积累。 第四项：习作作品收录。学生每个学期都会有十篇以上的习作，这些习作是经过学生打草稿，教师批改，凝聚着师生的汗水。这足以展示学生习作水平，把这些习作进行收集，工整的抄写在习作档案中，学生感受到自己的进步与成就，势必增强习作的兴趣和信心。 第五项：师生品评。这一项是一个评价过程，以小组为单位，定期进行自评、他评、师评。从中让学生体验成功，发现问题，取长补短，互相促进。当然注意评语的语言要求，要亲切、多鼓励、多赞扬，问题的揭示要采用建议式、希望式。 三、         档案交流、体验成功 习作档案建成后，在开展一系列的活动进行交流，让学生体验成功，享受成功。1、举办档案展览。每位学生的档案都是学生成果体现，要让学生的成果展示给大家看，同时很希望得到他人的肯定和赞扬，因此让学生在观看过程中找出每个人的优点再进行交流，这样学生不仅能听到自己的优点也能听到别人的优点，这也是一个学习的好时机，促进学生完善自己的档案。2、积累材料交流。每个学生的个人兴趣、爱好不同选择积累的材料也有所不同，在一定的时间内开展交流，学生将自己积累的有价值、有意义的材料展示给同学，学生可以从多方面，多角度吸取知识，丰富头脑，也会增强学生收集材料的积极性，使得材料的积累更广泛、更有实效。3、习作展示。除了课堂习作，学生也课外习作，都可以呈现在习作档案中，引导学生自我展示。不仅要将习作读给同学听，还要讲一讲习作经历，也就是怎么写出来的，最后谈谈自己的感受，之后请同学进行点评，这会有针对性，对学生习作导向更有实际意义。 活动的开展要尽量让学生展示自己的优点和长处，在其中享受快乐，达到互相促进、共同提高习作能力的目的。     葫芦岛市炼化二小   赵刚     

先进事迹材料怎么写篇7

关键词：作文 材料 对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0055－02

作者简介：周丽霞（1976―），女，江苏如皋人，本科学历，中学一级教师，现任教于江苏如皋市第一中学。研究方向：中学作文教学。

学生怕考试，而在语文考试的诸项目中，大部分学生最怕的是作文。学生不是不懂怎样开头结尾、遣词造句，主要是怕没有东西可写。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”在考场上，我们常常见到一些学生 ，口咬笔头，愁容满面，面对着作文题，却无材料可写、无话可说！在这种情况下，纵使你有多高的写作技巧也无法施展出来。

若想解决这个问题，就需要平时加强训练，做好有关材料的储备。那么，平时的训练该从何处着手呢？

一、从生活中获取材料

生活是丰富多彩的，只要留心，就不难发现人们在生活中的各种用语、所出现的新鲜事、所展示的精神风貌。正如鲁迅先生所说：“为要创作，第一须观察。”

记得，有位老师，在一个风雪的午后去学校，当他的自行车骑过十字路口时，不慎将车后座的书包掉在地上，这一掉不要紧，包里面的一卷东西即刻滚落出来，大风吹过，东西散开，一张张纸犹如仙女散花飘向空中。“不好了！”他一声大叫――“我的试卷！”

行人见状，马上帮他抓，帮他捡，帮他追，大人、小孩儿，本市的、外地的、男的、女的，人们把一张张试卷送到他手中。“谢谢！谢谢！”他一个劲儿地说。

“有两张，飘过立交桥了！”有人喊，一个小伙子以百米冲刺的速度追去。“给！” 小伙子气喘吁吁，将试卷交到老师手中就离去了。

试卷一张不少，大风中的仙女散花，奇迹般一朵不剩，均回到了主人手中。路面恢复了平静。人呢！――那些大人、小孩儿？那些本市的、外地的？那些男的、女的？还有那个小伙子？――他们都叫什么名字？啊！老师怔在那里，激动的热泪不禁滚出眼眶！

假如，你在场，这样的事，你能不能记下来呢？可不能错过机会。

外面下雨了，有人从院子跑进教室，他向同学怎样说呢？

“掉点了！快把自行车推进车棚！”

你看，“掉点”二字是多么真实亲切，多么通俗易懂，是生活中的用语。比那“外面下起了倾盆大雨，外面雷声隆隆、电光闪闪……”恐怕要生动得多。

另外，你只要留心，会发现人们的举止言谈、人们的性格特点都不一样，小孩子的语言动作、大人的语言动作，城里人、乡下人，都有其各自的特点，要细心观察，并且随时记录下他们谈话中生动、优美、幽默的句子，尤其是那些能够显示人物个性的对话、民谚、歇后语、顺口溜等。

比如，有学生在修自行车时，发现旁边木牌上有一些图钉，新的旧的，不规则地钉在木板上。这引起了他的注意，一问，方知是修车的老人，从车胎上抠下来的。他怕这些图钉再扎别人的车，就把图钉按在了木板上。你看，这不是很好的写作文的材料吗！

生活中有许多真、善、美的东西，自然也有假、恶、丑的东西，只要有一双敏锐的眼睛，尤其是善于发现美的眼睛，久而久之，视野会宽阔，笔下的各种材料会很多很多。再写作文，就不会发愁了。

二、在读书中获得材料。

阅读是作文的又一源头。一个中学生，小学六年，初中三年，高中三年，想想看，他读了多少书啊！光课本就得堆成小山。

其实，作文也可以用书本中的材料。书本上有中外古今的地理变化，社会变迁，各种有代表性的人和事。各朝各代的爱国人士、民族英雄可歌可泣，当然也有败类，可憎可恨。他们给读者留下难忘的印象。作文时，依不同的文体，何不有选择地一用呢！

写议论文，当然也可以印证书本上的材料。书本中有各种材料，爱国的、立志的、勤学的、理想的、读书的、改革的、创新的等，教师应该引导学生有意识地总结和归纳。这样一来，不仅可以让学生更好地掌握书本内容，而且能把课本所学知识巧妙地运用到写作文这一过程中。

当然，课外阅读也不能忽视。有计划地开展定向阅读，广泛涉猎文理科书籍，可为写作积累语言知识、文学知识。为此，教师可以提倡学生订阅一份或多份关于语文学习的报刊，每周有一节课作为阅读、写作指导课，要求学生做摘抄。 比如有位同学抄下一首诗，题名为《人生不能等待》：

人生不是徘徊，

人生不能等待，

何必总把命运和希望，

一味地寄托给未来。

人生最美好的时光，

正是你宝贵的现在，

倘若忽视今天的价值，

未来永远是一片空白。

文字简明，短短八行，充满哲理，寓意很深。

至于名言警句，也是值得提倡的，均为写作文提供了方便。常常积累，则日有所得，月有所进。

三、不间断地练笔

要想写好作文，离不开不间断的练笔。练笔，写什么呢？

写景，农园田舍、亭台楼阁、街道楼房、花草树木、山川河流、风雨雷电、日月星辰、飞禽走兽……大千世界，任你采撷。小，可以写一天的晨、午、晚、夜；大，可以写一年的春、夏、秋、冬。但在写作过程中，一定要注意深入实际，不要闭门造车；要具体描述，不能简单概括。

写人，父母兄弟姐妹，亲戚朋友邻里，老师同学外宾……谁是什么长相，谁是什么脾气，谁是什么性格，谁有哪些长处，谁有哪些不是，谁给我印象最深，谁对我帮助最大，诸如此类，动笔写写，既会真实，有内容可写，又会亲切，有真情实感。但不能千人一面，相似雷同，要写出此人的与众不同，诚如福楼拜所说：“世界上绝没有两粒相同的沙子……没有两只相同的手，没有两个相同的鼻子。”笔下的人物应该富有个性，各具特点。

写感，读书所感、偶然所感都可以写。读书有课内外之分，有浅与深之别。印象深刻、难以忘怀者有哪些文章、哪些段落，想想为什么，然后写一写，将其所得之点挥笔写下。外出，包括回乡，包括游览，所感颇大颇深；大江南北，长城内外，河畔海滨，留下足迹，流连忘返。自然美景，名胜古迹，景入情怀，感慨万千，选好角度，拟个题目，将所感写于纸上；回到家乡，换了环境，耳闻目睹，备感亲切，写深入一点，表现主旨，从平凡的一件小事，挖掘出深刻的主题，易于构思，易于行文。

看起来，要写的东西还真不少，练笔的方面十分多。其形式可以是“生活日记”，可以是“每天一得”。

有观察生活，有书本所学，有亲身感受，广泛积累多方面材料，随时写出形式多样的文字，知识面扩大了，材料丰富了，手勤笔顺了，又何愁作文时无话可说呢！到那时，材料涌向脑际，流向笔端，无论面对什么题目，学生都能信手拈来，写得轻快，写得合乎要求，写出理想之作，让人赏心悦目，心旷神怡。

先进事迹材料怎么写篇8

微技能教育打破常规一、圈出命运

高中阶段大量的背诵使学生焦头烂额，付出太多，结果惨淡，使学生灰心甚至“悲摧”像《赤壁赋》中一句“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳（zhú）舻（lú）千里，旌（jīng）旗蔽空，酾（shī）酒临江，横槊（shuò）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”画线处听写可以说是句句皆有错，连同学自己都觉得不可思议，自己竟然写那么多的错别字。错字的背后有理解，更有不重视。批改时我习惯用红笔圈出错字，有的同学本子上那真是“血染的风采”。

上课时我请同学先看自己的作业本，数数有多少个圈，然后给他们讲了一个故事——“三个画圈的人”。故事列举了三个从古到今有名的三个画圈人：宋朝的王安石，辛亥革命时期的阿Q，20世纪70年代的陕西临潼县农民杨志发。王安石可以说是画圈的始祖，发明此表示签字，和今天领导批阅文件有共同的作用。鲁迅笔下的阿Q临终在死刑判决书上努力画了个正圆，胡里胡涂地被假革命砍了头。杨志发于1974年发现了兵马俑，1998年，美国总统克林顿访华到西安参观兵马俑。要求见见这个世界奇迹的发现者，杨志发哆哆嗦嗦在本子上划了三个小圆圈。克林顿望着三个圆圈叹道：“你真不简单，在地上打个圈就打出了世界奇迹，真该请你去美国多打几个圈。”之后这一文不名的杨志发的命运与之前有了云泥之别。听完我的讲述同学立即联系到了在中国南海画了一圈而改变中国命运的伟人邓小平。我微笑着问：“你们还有什么启示呢？”聪明的同学总结出：画错误的圈丢了命，画正确的圈改变自己或者世界的命运。“可惜呀，老师在你们的本子上画了那么多圈了，怎么就改变不了你们写错字的毛病呢？”同学们此时报我以会心的笑脸，在以后的书写中真的重视了起来，也收获了属于他们的成绩。

二、打破常规

进入复习阶段，大量的字音字形词语等等都需要同学们付出太多，同学们早就习惯了那种从前面往后一个不漏的记忆方式，进度特别慢，效果还不好，那时我讲了一个故事“考试”启发他们敢于破除常规。

故事讲有一个公司要招聘经理级别的人才，考试的题量特别大，而时间又紧，最后完成的仅有三个人。未完成的人就抱怨公司，认为没有诚意是在为难他们。而实际的情况是，试题并没有让他们一个不拉的写，从前往后的做，在试题的倒数第二题里明确写着：如果你阅读完以上内容，没有异议请在结尾签下您的名字。

我觉得这个故事很有哲理意义：做事要有全局观，要有非常规的思维。学习为什么不可以从后面或者自己感兴趣的地方开始呢？苦学不如乐学，行事须讲求效率，复习阶段重点是查缺补漏，如果在一个地方逗留太长久后面的好风景就可能看不到了。

三、做出选择

学生戏言有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。作为语文教学的重点，要想写好作文，首先要解决好材料的问题。我们常用的方法是让学生摘抄，可多数学生反映，积累了很多为什么就是用不上呢？这之中有一个原因就是积累无效或低效，针对这个情况我用“三个抄写员”的故事来启发他们。

故事说的是黎锦熙，他是我国著名的国学大师，民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写文稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写。遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》，他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细看每份文稿。但他只抄与自己意见相符的文稿。对那些意见不同的文稿则随手扔掉。一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国，他是。

如果一个材料不能从根本上与自己的某种思想碰触，产生某种共鸣，那些材料在自己的头脑里将是沉睡的，即使在同一话题的刺激下它也不能复活。没有刻意的说教，学生自然而然地从中受到了启发：积累要有智慧与灵魂的参与，要有自己的思想，要有自己的选择。

四、下水引航

日积月累，素材有了，但积累的最高境是灵活与创造，《语文周报》第9期第一版“孤独的警世者”，同学们读后看不到它的价值，更不知道如何去整理，我引导学生善用“对比”，学会问“是什么”“为什么”“怎么样”。比如这个人物是怎样一个人（身份），她所面临的困境怎样，她是怎样做的，她的行为结果如何。带着问题去读，把最精华部分的留下，删繁就简，到最后，1000多字的材料也许就剩下二三百字了。写景呢要学会观察，调动自己的一切感官，绘其形声色，使人如临其境，如见其形，如闻其声。当时我以实际的例子展示了阅读创造的结果，以下为示范文：

“当政府以篡改教科书的形式掩盖历史的罪行，当首相们一次次以参拜靖国神社的形式表达他们不死的军国主义思想时，总有一些正义之士勇敢的与受害一方站在了他们的对立面，用真实与执著写下对生命的尊重以及对罪恶的反抗。松冈环，日本一个普通的教师，她用23年的脚步追寻那些还不为人知的远不止南京大屠杀的伤害，她用23年的呐喊讲述一个民族百般遮掩而无法抹杀的真相。她的集会与演讲刺谎言于真相的剑下，让政府恨之入骨，而安慰着每个受伤的中国人。松冈环不是一个孤独的警世者，我们将永远铭记这些来自异国他乡的朋友，他们是良知与正义的化身，是和平与美好的守望者。”

学生在示范下写的文字十分可喜。此处摘录马岳鸣同学文章中一段写景文字来说明训练得法收益多多：

“我向来是热爱秋天的。那蓝而高的天，那白而远的云，那送爽的秋风，那南飞的雁群，那红如火的枫叶，那黄似金的野山柿……一切的一切，谱成了一曲诗意缠绵的秋天。在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间去聆听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌，一直一只先唱，另一只和着，缠缠绵绵，重重复复，那透明的情意，仿佛是滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。迎着拂面秋风，漫步窄窄小径，踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。每当此时，内心总会激起一种心旷神怡的向往，希望这条小径永远走不到尽头，整个人便融进这秋天里了。”

这样的文字才是作文，读这样的文字真是一种享受！

五、结语

“教学是一个令人遗憾的行为科学。没有最好，只有更好，更好的课永远是还没有上、接下来要上的那一节课，而自己已经上过的课永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。”我所做的也许还不能称为“技能”，我愿意像海边拾贝壳的孩子一样在教育战线上永远追求着，永远进步着，享受着属于我的那份快乐。

参考文献：

[1]张娟.提高课堂微技能，推进英语有效教学[J].海外英语，2010，（06）.

[2]杨惠中.语言测试与语言教学[J].外语界，1999，（01）.