黑板报模板范文

黑板报模板篇1

关键词 黑板报机关报 全党办报 群众办报

中图分类号G210 文献标识码A

全国基本完成之后，中国共产党就面临着动员、组织农民走社会主义道路的艰巨历史任务。在这种情势下，作为中国共产党乡村动员体系中的重要媒介，黑板报就跃到了历史的前台。其实，田中初先生的研究已表明，1949年之前，中国共产党领导的革命根据地就办起过不少黑板报，这些黑板报主要是“基层群众主办的新闻媒体”、由“基层群众组成办报组织”。因此可以说，由基层群众来举办是革命根据地黑板报的主要传统。通过关照革命根据地时期黑板报的新闻实践，本文拟以浙东乡村为视点，考察1949年至1962年基层社会黑板报在性质和面貌上所经历的变化。

一、“基层群众主办的新闻媒体”

（一）沿袭革命根据地传统，黑板报仍然是“基层群众主办的新闻媒体”

1.学校是创办黑板报的主角。建国初的三四年间，学校是浙东乡村创办黑板报的主角。如，慈溪丈亭区各校教职员在承志小学开会，会议作出决定，“各中心学校出壁报，着重缴粮宣传，选择适宜地方，办好黑板报”。私立苞纯小学的教师热心推行社会教育，积极为失学的子弟和不识字的成年男女筹办识字班，并附带出刊黑板报。章密中心小学在崔岙村木桥头挂起的黑板报一度没人看，学校师生很奇怪，便去问村民：“为什么你们不喜欢看这个黑板报呢？”村民回答他们：“你们的黑板报老是写得太深，阿拉看勿懂！”师生动脑筋改进之后，黑板报前面就站满了人。慈溪沈师桥镇的十块黑板报全部由海隅小学负责编辑，因为黑板报“能够及时生动地反映群众生活，有红榜、有黑榜，配合着工作，适合了群众的需要，很得到群众的欢迎和重视”。1950年下半年开学后的第二周，鄞县望春区校先后领导全区各乡成立黑板报编辑委员会，做到了每一村校都有一块黑板报。鄞县卫济小学办的黑板报原来挂在学校门口，效果不佳，后来他们“把黑板报挂在距离学校二里光景、芽半路庵南面的小巷桥头，那里是本乡——秀水乡通宁波的要道，又是第五、六、七村村民赶半路菴市集去的必经之路，……所以每天——尤其是市集那天，和它见面的人真不少”。建国初的三四年间，在有关浙东乡村黑板报的记述中，几乎到处都有学校的身影。学校之所以能在创办黑板报上发挥突出重要的作用，无非是因为举办黑板报需要一定的文化知识水平，而学校正是当时乡村文化知识最密集的地方，同时，作为一种社会组织，学校还具有相当的行动能力。

2.农民通讯员是最重要的参与者。农民作为通讯员参与黑板报工作，是革命根据地的传统，建国后，在浙东乡村黑板报的新闻实践中，它仍然是生动活跃的因素。如，浦中乡召开黑板报委员会筹备会议时，就当场任命各村通讯小组组长，并由小组长继续在农民中吸收通讯员。鄞县望春区吸收农民积极分子做通讯员，不会写字的人可以口述，让能写的人记下来，这样采用本地材料，“每件事实中的人名、地名都是群众所熟悉的，读起来时就格外有味”。此外，工作队、乡村政府、农会、村干等也是创办黑板报的积极参与者。朗霞乡黑板报的创办过程就很有代表性。工作队提出创办黑板报的建议；学校负责每天从报纸上摘录重要新闻，并在每天集市开始前编写好；乡政府负责提供黑板，并联络农会、村干随时提供材料。

可见，建国初的三四年间，乡村黑板报的主要举办者是乡村学校，参与者则有农民通讯员、工作队、乡村政府、农会和村干等。因此，与革命根据地时期相同，这一时期浙东乡村的黑板报仍然主要是“基层群众主办的新闻媒体”。

（二）乡村党组织在主办黑板报上的缺位

毫无疑问，浙东乡村黑板报的新闻传播活动是在党的领导下进行的，但在关于黑板报的记述中却绝少发现乡村党组织的踪迹，因此可以肯定的是，这一时期乡村党组织还不是黑板报的直接主办者。浙东乡村党组织在主办黑板报上的缺位，可以归结为两个方面的原因。

1.从渊源看，是继承了革命根据地黑板报主要由“基层群众”主办的传统。在继承革命根据地的经验方面，浙东乡村是有自觉意识的。建国伊始，就有人提出，“在老解放区，黑板报早成为农村中教育群众，组织群众，配合实际工作最普遍的工具”，并进而建议“把农村通讯小组与黑板报结合起来，把通讯小组的基础建筑在黑板报上”。因而有理由相信，建国初的三四年间，在自觉借鉴革命根据地经验的过程中，由“基层群众”主办黑板报的传统仍然在发挥作用。

2.更重要的是，当时乡村党组织建设还不健全。建国初的三四年间，浙东地区的基层行政区划大致为县、区、乡镇、村，因为发展党员有一个过程，所以中国共产党的组织建制大多只能深入到区级，乡镇和村级普遍没有建立支部。例如，1949年6月，中共长山区委建立，但下辖的乡镇只有分散的几个党员，就没有建立党组织，直到1953年，乡镇才先后建立党支部。又如，1950年7月，泰和乡、泰西乡就已成立人民政权，但直到1954年4月和10月才分别成立党支部。也正因为乡村党组织的建设还没有到位，中共浙江省委1951年的关于建立宣传网的指示，才只要求在农村中“通过党员、团员和非党积极分子去逐步组织各种形式的非党宣传网，如文化室、读报组、收音组、墙报、黑板报、业余剧团、歌咏队等，组成群众性的宣传队伍。”

二、乡村党组织的“机关报”

1953年春，全国大规模的任务已经完成。之后，农村的主要矛盾是“农民分散的个体经济难以满足城市和工业对粮食和农产品的不断增长的需要，而贫富分化开始出现又使共产党人不能不去考虑个体经济究竟向哪个方向发展的问题。”党解决这一问题的方案是，开展农业集体化运动，走社会主义道路。但小农经济已在中国延绵数千年之久，农民世世代代也早已习惯于传统农业社会的生活，想要改变其态度，促使他们跟共产党走集体化道路，绝非轻而易举的事情。因此，迫切的需要是教育农民、动员农民。

（一）作为乡村党组织的机关报的现实需求

当时的乡村黑板报还不能适应教育和动员农民的现实需求，其表现就是，“许多黑板报完全不反映或者是很少反映本地区、本单位的事情，而只是照抄报纸，或者是登登牌价、通知等。这样就使黑板报成为和本单位、本地区的生活、工作没有联系没有生气的东西，因此也就不能对本单位的实际工作发生任何影响。黑板报工作不健全的另一种现象是：许多黑板报没有人管理，内容长期无人换写，甚至几月不换，或者干脆变成了‘黑板’。这样的黑板报当然不能吸引读者去看。”为使黑板报工作与农业集体化运动相适应，“就必须有党组织的经常领导和监督，……党组织应当像各级党委重视报纸那样重视黑板板，把领导办好黑板报工作当作自己的一项责任。……应当给编辑人员以具体的帮助，负责供给和审查黑板报材料，黑板报关于一些重大事件的报道，以及反对什么，提倡什么，都应当由党支部负责加以帮助研究。甚至黑板报的安排、放置问题，支部都应该加以考虑。”这就明确地要求乡村党组织将黑板报作为自己的“机关报”来办。

（二）作为乡村党组织“机关报”的组织需求

之所以此时提出将黑板报办成党的“机关报”，除了现实的需要外，乡村党组织的发展也是必不可少的前提。正如前文已述及的，1954年前后，很多乡镇建立起党支部。而到农业合作化基本完成的1956年底，不仅大多数乡镇的党支部已升格为党总支，而且一些有条件的村也已成立党支部。公社化后，公社的生产大队建立党的总支（或支部）更是常见现象，乡村党组织也真正是将黑板报作为自己的喉舌来办的，尤其是在农业互助合作运动中，黑板报主要是乡镇党支部的“机关报”。

（三）在农业互助合作运动中的作用

凤岙镇党支部认识到“黑板报是支部的机关报”，决定由支部书记王信孚专门负责黑板报工作，又全面总结本镇几年来的办报经验，成立黑板报编辑委员会。仲夏乡党支部“把黑板报当作支部的喉舌”，发现群众在建设鄞江抽水机站渠道工程中出现松懈迹象后，就把黑板报搬到工地，刊登上夺红旗的条件和办法，群众看了后，筑渠道的劲头就高起来了。清道乡党支部，为推动春耕生产和互助合作运动，专门召开全乡宣传员会议，成立全乡黑板报编辑委员会和通讯组织，“由党支部书记任良章担任黑板报编辑委员会主任”。蓴湖乡党支部采取一系列措施整顿全乡十二块黑板报，如，“指定专人具体负责管理黑板报的工作，保证黑板报稿子的内容丰富、形式生动；培养高小毕业生及农村知识分子十二人担任固定兼职抄写员；增加一块黑板报、调整两块黑板报；指定七个骨干为检查员；并规定了三天一期的出版制度。”公社化后，黑板报就主要成了公社生产大队党总支（或党支部）的机关报。凤岙公社的横街、凤岙两大队党总支独立成立黑板报编委会，由文卫委员具体负责。大队党总支针对有些通讯员怕自己识字不多、不会写、没时间的顾虑，加强对通讯员的思想领导和教育，帮助通讯员解决困难；及时召开会议，进行经验交流和总结评比，“使通讯员树立起光荣感和责任感”。另外，党总支还特别重视审稿工作，注意核对事实，“使群众看了真正感到满意”。由此可知，乡村党组织领导的黑板报已成为最贴近乡村民众的党的“机关报”。

三、黑板报的运作机制和面貌

（一）黑板报的运作机制

很多乡村党组织最初并不自己创办黑板报，而将当地原有的黑板报加以改造以形成自己的“机关报”。乡村党组织从中得到的绝不仅仅是几块“黑板”和原来参与黑板报工作的人员，更重要的是，还包括既有的黑板报运作机制。正是在原有机制的基础上，乡村党组织建立起自己的“机关报”运行模式。关于凤岙镇党支部黑板报的运作情况的史料较为完整，特以它为个案来说明乡村党组织“机关报”的运作机制。

1.健全黑板报编辑委员会。凤岙镇的黑板报编辑委员会由党支部成员专门掌管，先是支部书记王信孚负责，后来改为支部成员汪银川。党支部向编委会指示报道意图，并检查其贯彻意图的情况。另外，还对编委会成员进行思想教育，“说明黑板报是支部的机关报，是党支部每天向凤岙镇三千人民进行教育的工具之一，因此，做好黑板报工作，也就是做好党的工作”。

2.重组通讯员队伍，建立通讯员的培训和激励机制。凤岙镇党支部将黑板报当作“机关报”后，就重新组织起一支通讯员队伍，到1954年9月时已达六十六人，其中大部分是互助合作运动中的骨干分子。通讯员的培训是党支部经常关心的问题。支部召开党的宣传员会议时，特意“吸收黑板报的通讯员参加，使他们明确当前的中心任务，更好地反映情况”。同时，编委会还以村为单位每月定期召开通讯员会议，交流经验，印发报道提纲，帮助他们解决写稿中遇到的困难。在激励方面，编委会利用开会的机会对通讯员进行“光荣教育”，公开表扬写稿积极的通讯员，并召开通讯工作总结大会，评选优秀通讯员，由党支部书记亲自颁奖。此外，为激发写稿积极性，党支部还规定有写作能力的党员必须带头写稿，每月公布各村的来稿数量。

3.聘请责任心强的人担任编写员和抄写员。为弥补文化知识上的不足，编委会聘请镇中心小学的教师负责具体的编写工作，还聘请供销社、农业社、学校、店员工人中办事认真负责的人，当黑板报的抄写员。

4.规范稿件处理程序。编委会对可用的稿件尽量采用，对不用的稿件存档，“当天或隔天，口头上或书面上通知写稿人，说明来稿不用的原因”。凡批评稿、重要的表扬稿、有关政策问题的解答都要经过党支部审查，其中，疑难的政策问题转请其它机构办理。如，读者提出“互助组组员租种小土地，是不是算剥削？”党支部就转请宁波地委机关报《宁波大众》答复。此外，编委会还将黑板报上的好材料转寄给《宁波大众》，使黑板报成为地委机关报的助手。最后，需要说明的是，公社化后，凤岙镇成为凤岙公社的一部分，黑板报也主要成了凤岙公社各生产大队党总支（或党支部）的“机关报”。在运作机制上，大队党组织的黑板报与原来镇党支部的黑板报并没有太大差异，因此，这里不再赘述。

（二）成为乡村党组织机关报后的黑板报的变化。

作为乡村党组织机关报的黑板报，在消息来源、内容、文体特征、版面编排和传播功效等方面虽然有所改进和创新，但与建国初三四年间浙东乡村的黑板报、甚至革命根据地的黑板报相比，并没有大的特出之处。因此，本文不打算对这些方面加以深究。本文所关心的是，成为党的“机关报”后，黑板报在面貌上有些什么变化。

1.黑板报工作人员表现出更强烈的政治责任感。湖堤公社鸡鸣山大队工作人员办好黑板报的体会是做到“听、看、抓”，就是听中心、看生产、抓思想。在抗旱和晚稻超包产运动中，党支部认为河中有水，关键在于耕牛，只要耕牛保持身强力壮、不落膘，抗旱就能坚持到底。该大队黑板报就刊及时登出几个养牛模范的事迹，引起了社员对耕牛的关注。观城镇的黑板报编辑、抄写员和通讯员都热爱自己的工作，很多为黑板报工作了四五年，有的甚至更长。如，从1951年到1960年，陈云力九年如一日抄写他负责的黑板报，在他家里“黑板报的底稿已有了高高的一迭”。

2.批评和表扬凸显黑板报的战斗性。批评和表扬以其二元对立的表述模式与基层民众的思维方式相契合，因而特别为乡村黑板报所热衷。也因此，批评和表扬在建国初三四年间浙东乡村的黑板报中，乃至革命根据地的黑板报中，都是常见的内容，并不是新鲜事物。不同的是，成为乡村党组织的“机关报”后，黑板报将批评和表扬作为更经常的内容，表现出更强的战斗性。如，西港农业社进行劳动竞赛时，社员钱老牛劳动态度不好，经常不下田干活，在社员中影响很坏。黑板报就刊登批评钱老牛的稿子，社员们看到之后，立刻谈论起来。有的说，“钱老牛是不好，是要批评”；有的说，他“一天到晚躲在屋里想着吃”。这些意见传到钱老牛耳朵里，令他很难过，第二天就到田里去干活。西港农业社的社员还因此把黑板报叫作“乌面报”，说它铁面无私，能分清是非黑白。

黑板报还将先进与落后进行对比，以增强传播效果。如，《老将与懒虫》就写道：“王天宝和俞阿昌，两位老将劲头高；生产劳动象青年，起早落夜天天搞；公共财物爱如宝，稻桶洗晒保管好。懒惰虫，孙阿梅，人家出勤他不到，队里谷箩看它烂腐掉……。比一比，我们应该向谁学习好？”批评和表扬使黑办报在群众中赢得了较高的威信，以致看到好人好事，群众会说，“应该上黑板报表扬表扬”，看到不好的行为，会说，“再不改正，应该上黑板报公开批评”。

3.黑板报办得更加活跃。党组织加强领导后，乡村黑板报不仅能保持经常性的出版，而且“越是农忙，越是活跃”。1955年7月下旬，凤岙镇开始抢种速作稻，26日，全镇的十九块黑板报上登出一条消息，大意是：“廿五日晚上，凤一社的十一个青年突击队员（其中八个男的，三个女的）在汽油灯下，抢种速作晚稻。他们不怕蚊子叮、不怕蚂蝗咬，在两个钟头内，一共种了八分田。”凤三社一队的青年看到这个消息后，当天也赶紧行动起来。于是，27日的黑板报又刊出凤三社一队青年赶种速作稻的消息。黑板报上登的两条消息，让全镇很多农业社的积极分子都着急起来，并开始连夜拔秧、种苗。

四、结语

由基层群众来主办，是革命根据地黑板报的主要传统。承继这一传统的浙东乡村黑板报在建国初的三四年间，仍然是基层群众主办的新闻媒体。然而，当面临农业集体化任务时，这种由基层群众主办的黑板报已不能很好地适应形势的要求，因此，迫切的需要是加强党的领导。在这种情况下，黑板报就顺势转变成了乡镇和公社生产大队党组织的“机关报”。乡村党组织通过完善黑板报的运作机制，使黑板报的面貌焕然一新，从而也使黑板报成为中国共产党动员农民、组织农民走社会主义道路的强有力的乡村新闻媒体。

中国共产党新闻事业的一个显著特点是深入基层，黑板报就是党在基层社会实现“全党办报、群众办报’’的一种方式。一般说来，“全党办报、群众办报”有两层含义：一是新闻媒体要开门办报，要实行依靠全党、全体人民群众办报的工作路线；二是各级党组织要将办报作为一种工作方式，都要有自己的报纸（包括墙报）。显然，中国共产党领导的黑板报的新闻实践完整体现了“全党办报、群众办报”的全部两层含义，只不过革命根据地时期和建国初的三四年间更多体现的是第一层含义，而农业集体化运动时期更多体现的是第二层含义而已。

参考文献

[1]田中初.黑板报：“全党办报、群众办报”的一种实现方式——以中国革命根据地实践为视界.新闻与传播研究[J].2008（4）.

[2]甬江日报，1949年12日1日第1版.

[3]甬江日报，1949年12日12日第2版.

[4]甬江日报，1950年5月8日第2版.

[5]宁波时报，1950年8月25日第2版.

[6]宁波时报，1950年10月7日第2版.

[7]宁波时报，1951年8月8日第2版.

[8]宁波时报，1950年11月18日第4版.

[9]宁波时报，1951年5月10日第3版.

[10]甬江日报，1949年12日3日第2版.

[11]甬江日报，1949年10月29日第4版.

[12]小港镇志[M].上海：上海科学技术文献出版社，2000：204，206.

[13]新碶镇志[M].上海：上海辞书出版社，2005：24，331.

黑板报模板篇2

关键词： 交互式白板； 中学； 课堂应用； 实例

中图分类号： G43文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0108-02

一、教与学策略设计以及交互式白板在教学过程中发挥的积极作用

1.课前准备

在本节课之前有一节准备课，我将同学们做了异质分组，并且分了工，也就是将有不同特长的同学分在同一个组内，同学们可以根据自己的特长在组内找到自己的工作，起到互帮互学的作用，同时也为今后在上机操作中组内互助做好准备。

为了使本模块的学习过程更加连贯，在电子板报的每个制作阶段都设计了相应的随堂评价表，评价表中要求本组同学认真填写学习成果，由互评组和教师分别打分。随堂评价表的设计并不是随意而就，而是渗透了新课程的教育理念的，发挥了随堂评价的即时性、指导性和激励性特点，旨在通过随堂评价调动同学们的学习积极性，促进学生的发展。

2.导入过程

课堂的导入过程分为两个部分：

第一部分：提问+视频欣赏。

首先，提问的内容是：同学们平时都见过哪些形式的报刊。同学们回答完以后，老师说“今天我给大家带来一种新的报刊形式――电子板报”，由传统报刊引出电子板报。然后为同学们视频展示一些优秀的电子板报作品。

交互式电子白板可以展示各种媒体，还可以在白板上直接书写，就好像是传统黑板可以动起来了。与以前使用的幻灯片比较，又显得自由的多，可以根据课堂需要随时调用资源，而幻灯片必须按照课前的设计进行，课堂中还是需要黑板。因此，交互式电子白板是传统黑板和现代信息技术的有机结合，是可以不用黑板的。

第二部分：总结电子板报和传统报刊比较的优势。我们得出电子板报具有对制作者要求低、信息量大、传递方便、成本低这样四个优势。

导入过程中我利用交互式白板的多媒体展示功能，为同学们展示了各种传统报刊的图片和优秀电子板报作品的视频，引导同学们有效思考，同时激发了同学们对本模块内容的浓厚兴趣。

3.新授过程

新授过程中遇到的第一个知识点是：电子板报的制作步骤。教授过程只有一个简单的流程图，内容有些单调，学生的注意力不易集中，所以我使用了的交互式白板的聚焦功能，使用这一功能可以有效集中学生的注意力，提高学习效率。

第二个知识点是：通过分析报纸的基本要素，来引出电子板报的基本要素。同时强调电子板报要注意“版权说明”这一特殊要素。

在备课时做好报纸要素的小标签（图片格式），在教授过程中可以将标签拖动到报纸图片的相应位置。

第三个知识点是：电子板报布局的设计。在这个过程中采用“展示作品―总结规律―讨论设计―组间互评―修改作品”的学习模式。

首先使用白板展示一些布局设计合理的和不合理的作品，让同学们充分感受，然后再为同学们给出布局设计的要求，由组内讨论得出设计方案，组间交换互评，展示互评组作品，大家讨论修改。最终完成学习和设计过程。

在这个教与学的过程中交互式白板的展示功能当然取得了很好的效果，此外更值得一提的是，交互式白板的绘图功能发挥了不可替代的作用，在布局设计过程中，我和同学们在交互式白板上画出了布局设计方案，而且还不断修改，这是传统的幻灯片和黑板都不能达到的效果。

第四个知识点是：颜色搭配技巧。

同样，还是采用和布局设计相同的的学习模式。在学习过程中为了让同学们更加深刻的理解颜色搭配中应当注意的问题，我将颜色搭配合理和不合理的作品为同学们做了比较，然后给出结论，再由同学们应用，最终达到设计目的、完成颜色搭配设计和评价环节。

4.总结过程

课堂总结使用了回顾总结法和示图总结法，整个过程在交互式白板的帮助下显得比较轻松，达到了预期的目的。

二、交互式白板应用心得

此外，通过此次课堂实践，我发现交互式白板与许多传统媒体比较有以下优势：

第一，使用交互式白板容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可以控制演示材料的播放，避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。

第二，使用交互式白板技术能即时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，对多媒体材料进行灵活地展示和控制，可以是电脑中任何一个文件夹内的图片、文字或视频，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去使用课件时，内容固化的问题。

第三，在教学过程中形成的板书可以被保存下来，这些不仅是老师的还有很多是同学们的，这是与传统板书不同的，这些板书不仅可以共享还可以在以后的教学、反思中发挥重要作用。

第四，交互式白板可以呈现五彩缤纷的各种材料，即可以自由板书，又可以展示、编辑数字化图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。

黑板报模板篇3

铃声响后，我假装严肃地问：“黑板报是被谁擦掉的？”同学们都默不作声。“谁愿意当小小侦探家，帮老师调查调查”。“我，我……”’同学们争先恐后的举起了手，乔傲“放肆”地跑到我面前，举着手急切地要求：“老师，让我来当侦探长”。“好吧，你来负责这个案件，侦察小组人员有你确定。”我不想打消这个小调皮的热情。这下，乔傲可牛起来了，不过，他确定的几个侦查人员还挺合理：有善于细心观察的，有善于推理分析的，有善于交流言谈的，有善于书写记录的，很快他们就设计了侦探方案：1、询问报案人刘悦当时的情况。2、询问坐在最后一排的几位同学；3、询问这一段时间是否有其他同学到班级来；4、密切关注现场――“黑板报”的情况。我告诉他们：“在向别人了解情况时要友好，不能有质问的语气，没有足够的证据不能随便冤枉人。”他们按照我的要求很快展开了调查。

第二天，乔傲告诉我，他们发现黑板报上的字不知又被谁写上了，这是我意料之中的，“看来案情越来越复杂了。”我假装糊涂，表现出畏难情绪，没想到同学们却觉得更有挑战性了，讨论得更激烈了：

“难道是谁知错改错，他是什么时候改的呢？”

“课间？不对，我们都没看见呀！”

“夜晚？不可能，学校大门锁上了呀！”

“ 难道是一大早？除了老师，只有韩旭一人有钥匙。”大家把目光投向了韩旭。

“不是我！”韩旭急得直摇头，“我和陈逸飞一起走进教室的。”陈逸飞向大家点了点头。同学们正在争辩时，有人喊道：“黑板上的字又没有了。”随着这一声喊叫，教室里又一阵骚乱：“怎么回事，真奇怪，是谁在变魔术吧！”同学们的脸上写满了不解，该我出马了：“小侦探们，让我们分析一下案情，黑板报变化是目前重要的线索，那它变化前后教室有什么不同？”

很快，同学们讨论总结出以下几点：1、板报清楚时，门窗是开着的。2、门窗关上后不一会粉笔字就模糊了，黑板报上有水气。同学们在侦查小组的带领下又讨论起来了，最后又终于查出了作案人是“水蒸气”，作案过程是：屋里水蒸气太多，出不去时就钻到粉笔字里，粉笔字的颜色就会变浅，当空气干燥时，粉笔字中的水蒸气就跑掉了，粉笔字就会重新出现在黑板上。为了证实这个推断，同学们又用湿粉笔在黑板上写字，果然不出所料，一开始粉笔字几乎看不见，后来越来越清楚。

“侦探行动获得成功！”真相大白后的同学们欢呼着，安静下来以后，同学们又提出了新的问题：为何含有水分的粉末颜色不太明显，干掉之后颜色就出现呢？第二天同学们就通过各种途径找到了答案：粉笔是由很多细的粉末挤压在一起，用粉笔写字在黑板上时，粉笔的粉末沾黏在黑板上，每个粉末的表面都可以反射光线，因为很细小，方便均匀分布，因此达到漫射的效果，能从各种角度观看到，粉笔反射的光线，也就看到所写的字。可是沾上水后，粉笔颗粒表面有水黏附，水因为表面张力，容易形成较平滑的表面，因此入射光线若集中于反射角反射出去，漫射的效果就明显降低，因此不容易看到粉笔的字。

事后，有的同学在日记中这样写道：在我们的不断探索下，问题终于被解决了，好有成就感哦！我决定以后会更加留心观察生活中的现象，提出问题、解决问题。为自己创造更多的喜悦感和成就感！

我想： 儿童是天生的探究者，在他们身上本来就不缺少“探究”基因和潜能，我们千万不能小瞧他们。教师是儿童进行科学学习和探究的引领者、指导者，我们要充分利用他们的生活经验和已有知识，为他们创设广阔的思维空间和实践机会，并适时引导，从扶到放，循序渐进，学生一定会大胆猜想，积极实验，主动地去经历科学探究的全过程。只有这样，学生进行科学的学习才可能事半功倍，科学的素养才能得到全面提高。

黑板报模板篇4

关键词：生物教学；黑板画；直观教学

现代教育中多媒体教学是教学过程中必不可少的教学手段，它可以通过大量的图片、视频、动画等手段比较直观地向学生展示相关的知识及信息，信息量较大，色彩丰富，声画并茂，视听结合，动静相宜，感染力强。但使用多媒体绝不意味着它可以取代板书！多媒体展示较多的知识及信息量，在教学过程中学生不易抓住课堂的重点及难点，好的板书对于呈现教学内容与条理起着十分重要的作用。富有艺术的板书，就是教师教学的“浓缩精华”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。

一、板书及黑板画在教学中的重要性

板书是课堂教学的重要辅助手段。设计好的板书是教师应具备的基本素质。板书有助于教师阐述和讲解教学内容，有助于学生理解相关内容，是提高课堂教学效率的有效途径之一。而且，板书必须和教学过程相结合，要有目的、有条理，简洁易懂。对于生物学科来说，板书包括文字、简明的图标、简单的构图，可以直观地把主要内容用最重要的语言浓缩起来，传递给学生，起到指导与辅助学生学习的作用。板书还有利于突出本节内容的重点、难点，使学生较容易地抓住本课的关键信息及知识点。在教学中，教师边讲解边板书，可以起到强调作用，能引起学生注意，有利于重点、难点的突破。板书设计如果形象、直观，有利于激发学生的学习兴趣，可加强学生对知识的感知。

画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。所谓黑板画，是教师随着课堂的教学进度，边讲解边将所涉及的有关形态、结构、模型等以简笔画的方式及时、准确、简洁地反应在黑板上，一部分一部分地展示在学生面前。黑板画对提高教学质量以及提高学生的注意力有很大作用。

黑板画也可以提高学生以下几点能力：（1）黑板画可以增强学生的观察能力以及识图能力。我所教的是七年级的学生，因为地处少数民族聚集区，学生普通话水平、学习主动性以及学习能力相对较弱，课堂教学中通过指导学生对黑板画的观察来提高学生的观察能力及识图能力，并且在不断积累的过程中提高学生的学习能力以及培养学生的学习主动性。（2）黑板画可以开拓学生的思维，强化学生的记忆，学生在记忆相关知识时配合黑板画，能加深印象，强化记忆。（3）黑板画可以培养学生的动手能力、注意力、想象力和思考能力，并且可培养学生相关的生物制图的技能。教学课堂上通过黑板画的绘图，可从以上几个方面培养学生的能力，既调动了学生的学习积极性，又优化了课堂的教学效果。

二、黑板画在生物课堂中的注意事项及应用

1.要做到黑板画的准确性

在课堂教学中，良好运用黑板画要做到黑板画的准确性。这就要求教师在备课时充分地准备材料，而且要参阅大量的书籍、资料、图片。如，讲解细胞通过分裂产生新细胞这部分内容时，细胞核裂变时染色体的变化是这部分内容的重点以及难点，学生理解起来有一定的难度，单凭观察细胞核分裂的动画许多学生不能理解，这时在黑板上板书分解图就尤为重要。在备这节课前，我通过阅读相关的资料和高中课本中有关有丝分裂的图片，构思以及绘制出了相关细胞核分裂时染色体变化的分解图。这样使相对抽象的内容较易理解，并且通过黑板画辅助教学帮助学生记忆。

2.要注重美感和整体布局

画图时线条要优美，粗细要均匀，该直的地方直，该弯的地方弯，点的分布要均匀，不能过密集或者过稀疏。比如，在讲解观察植物细胞中绘制植物细胞模式图这一部分内容时，由于教学时间比较紧张，课容量比较大，在讲解这部分内容时，就要求教师快速并且正确地在黑板上画出植物细胞模式图。在制图时，还要做到线条均匀、圆滑优美，直线和曲线衔接流畅。在绘制液泡和细胞核，特别是在绘制细胞核时，点要打得均匀，不能过密集，也不能过于稀疏。还要注意细胞图的大小，不能过大，也不能过小。

3.在绘图时要注意色彩

应注意，要化繁为简，化抽象为具体。比如，在讲解动物的运动方式时，可简单地在黑板上勾勒出鸟类的形态特点，帮助学生掌握不同环境中生物运动的方式。比如，在讲解细胞膜控制物质的进出时，在黑板上用不同颜色的粉笔表示废物及细胞生活过程中需要的物质，通过简单的图画简单明了地指出物质的进出以及在此过程中细胞膜的作用。

4.在绘图的同时要配合实物、模型或挂图

黑板绘图是简图，不是实物，不是生物，同时让学生观察实物或者模型，可使学生生动地了解生物的真实形象，不会产生误区。

由此可见，黑板画在生物教学中具有独特的功能。因此，在生物教学中要重视并充分运用它。教师在讲课时，若能对教材中的插图进行分析概括和艺术再造，改成教学黑板画，并根据教材内容去独立设计各种黑板画，积极配合教学，则有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。生物绘图是生物课教师应具备的教学技能，但要使所绘的生物图科学、美观、形象逼真，并非一日之功。这就要求教师在课外要花很多的时间进行练习。

参考文献：

[1]杜文志.怎样画生物课的黑板画[J].生物学通报，1984.

[2]柳坚.教学简笔画[M].江西高校出版社，1992.

黑板报模板篇5

我不由得随着大脑往深处想“死”这个问题——“人为什么要死？”“死了还会有感觉吗？”“我舍不得这个世界，我不想死！”……一连串的问题像吹泡泡一样一个个浮现在我的脑海里。想着想着，我便控制不住情绪，热泪盈眶，心如刀绞般痛。

为了不打搅别的同学办板报，黑板便成了我的倾诉对象，我用粉笔大大的写了“人为什么要死”六个字，板报组的同学发现了我的异常，便疑惑不解地问我：“杨育娴，你写着几个字干嘛呀？”我带着些哭腔，回答：“如果有一天我死了怎么办？”同学们见我不开心，便使劲各种“花招”逗我开心。

可我软硬不吃，张晓便站在讲台上，有模有样地说：“现在，我们来探讨一下‘人为什么要死’这个话题。”他一手背后，一手指着我在黑板上写的几个大字，给我讲了好多好多。可他越讲，我就哭的越痛。

过了一会，张老师来检查我们办的板报，见我在哭，弄清事情的原委后便让同学们先走了。语重心长的和我作了沟通，我下定决心：开心地度过每一天！

朋友们，生活是美好的，生命是可贵的，让我们珍惜生命中的每一天吧！

黑板报模板篇6

开题报告内容与格式说明

1、开题报告基本内容

(1)课题的来源及选题的依据，着重说明本课题在国内外的研究动态、目前的水平。本课题的目的、意义和开展研究工作的设想，准备在哪些方面取得进展和突破，课题的最终目标以及可能达到的水平。

(2)课题研究拟采用哪些方法和手段。

(3)论证完成课题的实验条件，预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施。

(4)论文工作和经费的估计。

(5)论文工作计划(起止时间，分年度的具体实施内容)。

2、开题报告格式基本要求

(1)纸型：A4纸，单双面打印均可；

(2)页边距：上3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm；

(3)页眉：2.5cm，页脚：2cm，左侧装订；

(4)字体：开题报告正文全部宋体、小四；

(5)行距：1.5倍行距；段前、段后均为0；

(6)字数：不少于5000字。

3、页眉页脚的编排

页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“开题报告题目”。

页脚，宋体，五号，居中，正文起始页码为1。

4、目录的编排

标题“目录”：黑体，居中，字号：小三；

目录内容：宋体，小四号；点击鼠标右键，选择更新域自动生成目录。

5、章节标题格式

(1)每章的章标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，每章另起一页。章序号为阿拉伯数字。在输入章标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。

(2)每节的节标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号。

(3)节中的一级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左；或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四。

开题报告各级标题编号的示例如图1.1所示。

图1.1标题编号的示例

6、图表、公式序号的编排

开题报告中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。具体格式请参见硕(博)士学位论文模板。

7、参考文献相关要求

标题“参考文献”：黑体，居中，字号：小三；

参考文献内容：宋体，字号：小四号；

参考文献按正文中引用顺序排列；

参考文献数量不少于25篇，其中外文参考文献不少于10篇，并且包含一定数量的期刊。

参考文献具体书写格式参见学位论文模板。

8、装订顺序

开题报告封面—开题报告目录—开题报告正文—开题报告参考文献—开题报告记录—开题报告审查

研究生学位论文开题报告

学位级别

学科专业

姓名

指导教师

入学年月

填表日期年月日

任务来源

校项目

编号

经费

课题名称

论文题目

或

选题范围

阅读文献

情况

国内文献篇

开题日期

国外文献篇

开题地点

内容提要：研究的目的、对经济、社会及学术上的意义、国内外概况（文献综述、科研调研）、主要研究内容、研究方法、实验设备和条件、预期困难和对策、预期结果等（附报告全文）

起止日期

论文工作进度（主要内容、完成要求）

论文阶段完成日期

文献调研完成日期

论文实验完成日期

撰写论文完成日期

评议答辩完成日期

导

师

评

语

导师签名：年月日

评主

议要

小成

组员

姓名

职称

姓名

职称

评

议

小

组

意

见

评议小组负责人签名：年月日

教意

研

室见

主任签名：年月日

院意

系

所见

黑板报模板篇7

“嘿，刘老师回来了！”中队长声如洪钟。

“快把游戏机收起来！”刚一得到线报，“四大金刚”顿时作鸟兽散。

“刘老师，你可回来了，那个×××又造反了！”纪律委员欲哭无泪。

……

余光一扫，桌椅东倒西歪、垂头丧气，地面上绽放出一朵乌七八糟的狗尾巴花，大块的纸屑无规则地分布于过道和桌下，至少三把直尺、五个三角板成了孤儿，无人认领，图书角的那本《哈利波特与火焰杯》几乎散架，黑板正中是一幅“野兽派”的抽象画，一个“爆炸头”“戴耳环”“熊眼”“流鼻涕”的超级荒诞的“怪物”，正龇牙咧嘴地吓唬着教室里胆怯的女孩子们。更放肆的是，在我心爱的语文书上，在世界名曲西班牙民歌《我的吉他》旁边，居然也画着一只“怪兽”，和黑板上的那个一模一样。一定出自同一个“坏蛋”之手，我把牙齿咬得格格响。

但立刻泄气了！这都是我的错，假如我每一天都镇守“龙门”，看哪个小混蛋敢造次。唉，谁叫我整天像个云游四方的“和尚”？

命令值日生立刻整理教室，勒令每个人立刻“打扫门前雪”，人人动手，改头换面。

“刘老师，找不到黑板刷――”值日生手足无措，黑板上的“怪兽”愈加猖狂。

“有谁看到黑板刷？”

“我知道，我知道，中午蔡鹏程、唐博、李威他们几个用刷子打大队委李潘瑶呢！”阿文真是个直肠子，竹筒倒豆子一般，把“四大金刚”干的好事揭露了出来。

“不是，办板报时，杠娃子无事生非，把黑板刷拆成了零件，扔得到处都是！”阿诺欲盖弥彰。

“报告刘老师，我看到丁丁把粉笔刷扔到走廊上――”强忍怒火，我把“愤怒”“怀疑”“郁闷”“仇恨”的目光逐一扫过“肇事者”的每一张或“惊愕”或“逃避”或“伸冤”或“无所谓”的脸。

低下头，书本上的“怪物”更加张牙舞爪，甚至声色俱厉地冲我咆哮：“哈哈哈，看你怎么办？有种就像福尔摩斯那样破个案？”

“怒伤身，忧伤肾，凡事三思而后行――制怒――千万不要用别人的过错惩罚自己――”只剩下双手合十、念经超度了。

瞥一眼语文书，我坐在湖畔，抱着心爱的六弦琴，沉浸在夕阳西下的柔光中，演奏一曲，拯救受伤的魂灵，如何？“狂风暴雨”并没有出现，盼望看一场好戏的家伙颇感失望，“瑟瑟发抖”的“小耗子们”更加提心吊胆。因为“岩浆在地下奔涌”，一旦冲出重围，则杀伤力无限。拿一支粉笔，转身在黑板上写下去，“怪物”逃遁，一首充满校园情思的新民谣在孩子们的眼前逐句呈现：

“你是我讲桌上的一只白天鹅，你是我阳光下的一片芳草地，你是我中年人的梦想和牵挂，你是我的黑板刷。”

“嘻嘻嘻――哈哈哈――”有人马上笑出声来，他们一定在困惑，“司令官”居然是个诗人，一个搞怪的行吟诗人。再说了，黑板刷怎么可能变成“白天鹅”？

“你是我冬日里的一轮太阳，你是我黑夜里的一支火把，你是我和心灵的对话，你是我的黑板刷。”

“哈哈哈――嘻嘻嘻――”许多人乐不可支，他们认识汉字，知道其中蕴含的意味。

“你是我菜市场里的讨价还价，你是我的生命交响曲，你是我期盼的一声声回答，你是我的黑板刷，刷刷刷――喜刷刷――”

孩子们居然唱起来，肆无忌惮地齐声高唱。我欲哭无泪，唯有咬牙切齿、摇头叹息。

“哦，我的黑板刷，已经散了架，被人吃掉的心肝宝贝――”我不能用污言秽语怒斥，只能借助曲笔迂回发泄满腔的愤懑。

“哈哈哈――嘻嘻嘻――”有人笑翻在地，有人笑出眼泪，有人笑得花枝招展，有人在揉肚皮――就让你们这些小坏蛋们乐个够！

路过的赵老师被吸引住了，她看了黑板，同样的笑声淋漓酣畅。我郁闷之极，黑着脸“寒冬1号令”：要么“罚站、饿饭、开批斗会”，要么“每人自罚写一首忏悔诗”，福命在心，但求自我救赎。孩子们何等聪明，仿写的作品嘛，读着还行！小猴子立功赎罪，其诗曰：

“你是我手掌心里的温暖，你是我创作的源泉，你是我不可或缺的知心朋友，你是我的宝剑。你是我随身携带的名片，你是我传递友谊的鸿雁，你是我伤心时的倾诉，你是我心爱的竹笛。你是我从大自然中收集的天籁，你是我从大海中采集的一朵浪花，你是我从月亮上引来的一根丝线，你是我神奇的魔镜。哦，我的钢笔，我的宝剑，我的竹笛，我的魔镜。”

啸仟生怕老妈杀到教室里来，赶紧改邪归正：

“你是我心灵里的太阳，你是我夜空里的月亮，你是我寒风中威武挺立的脊梁，你是我的妈妈。你是我登山时的手杖，你是我漂洋过海时的轮船，你是我最爱喝的心灵鸡汤，你是我的妈妈。你是我孤独中的玩具，你是我画画时的彩笔，你是我童年的回忆，你是我的妈咪。哦，妈妈，我亲爱的妈咪，我心中永远的女神。”

黑板报模板篇8

一、指导思想：

坚持“以人为本”和科学发展观为指导，创设法德兼治，营造民主、合作的工作环境，坚持以德育人，创设和谐、健康的育人环境，坚持学习提高，开拓进取，倡导自我完善的学习风气。以构建和谐平安校园为中心，以创特色学校为突破口，使学校的德育工作再跃新台阶，再创新辉煌。

二、主要工作：

（一）抓好德育常规管理，注重养成教育

具体措施：

1、抓检查落实。各班根据本班实际，制定班纪班规，抓好班风建设。政教处加强督促，实施师生双轨检查，对学生卫生打扫（要求各班每天实行“三扫”）、学生餐具摆放、黑板报、仪容仪表、教室环境美化、违规携带手机等情况，坚持检查评比，及时公布，利用晨操、校园网表扬先进，鞭策后进。

2、以成立学生会及团支部为契机，培养学生自主管理能力。由各班入团积极分子组成的环保志愿者将对小卖部、操场两个场所进行监督管理。并且对携带零食进操场，乱扔垃圾等不文明现象进行督查和劝阻，并及时将处理结果反馈至政教处。政教处对志愿者进行考核。

3、继续加模范班级的评比机制。每周及时公布模范班级的分数（教师例会上公布），利用模范班级的评比机制加强班级的竞争，培养班级的集体荣誉感，并把模范班级的分数作为评选优秀班主任的重要依据。

4、加强对插班生和学困生的思想教育。对插班生和学困生，及时向这些家长进行沟通，实现学校和家庭对学生的共同管理。

（二）加强德育队伍建设，切实提高管理水平

具体措施：

1、班主任是班级实施德育大纲的直接组织者和领导者，加强班主任队伍建设，加强班主任的考核，全面推行班主任考核制度；继续做好年级段、班主任的责任书签订工作、精心安排每月的班主任工作例会，采用交流、研讨等多种方式；创造条件给班主任培训和学习机会，鼓励班主任多撰写德育论文。

2、进一步完善班级常规工作的考核，对各项工作的检查、评比结果及时汇总、反馈。做到每月反馈一次。反馈内容包括：学生情况（好人好事，有无违纪情况，黑板报等）班级情况（值日情况，公共场地检查，活动参与情况等）结合以上情况每月评比一次“文明班级、优秀班级”。

（三）丰富德育活动，突出德育重点

具体措施：

1、每月确定一个主题，每周开展一次活动。

2、配合学校团团支部开展读书、演讲活动。结合养成教育，要求各班参赛人员不得少于总人数的10%。

3、全面开展文体活动，切实增强学生的健康素质。本学期利用下午第四节后，全校分级段组织学生进行体育课外活动。

（四）整合社会各方资源，提升学校形象

整合社会各方资源，聚集社区各方力量，是办学的主方向，因此，加强家庭、村、学校多方的联动，是发挥教育合力的最佳途径。为此在这学期，我们将做好以下各方力量联动工作：

具体措施：

1、继续聘请xx派出所所长为学校法制副校长，与警务区建立长期合作关系，相互支持，相互配合，共同做好学生的思想工作和法制宣传，确保零案发率。

2、定期举办家长学校，聘请专家指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。

（五）加强校园安全宣传工作，落实各项防范措施

具体措施：

政教处配合学校、总务处加强学生的安全教育。加强楼面值日检查。狠抓学生课间和夜晚文明休息，预防校园伤害事故发生。加强节假日生活安全事项的宣传教育

工作。9月：主题：怎样做一名合格的中学生

政教处、班主任第一次工作会议；

1、开学典礼；

2、开学前教育；（德育、安全知识讲座）

3、召开第二次班主任工作会议；

4、行为习惯养成教育；（文明礼仪、学习纪律教育）

5、讨论德育工作计划；

6、学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》；

7、出第一期、第二期黑板报；

10月：主题：爱祖国、见行动（爱国主义教育活动月）

1、迎国庆系列活动

2、公布文明宿舍、教室评比结果

3、第三期黑板报

4、班主任例会

5、《交通安全》知识竞赛

11月：我为班级做什么（常规管理落实月）

1、各项纪律、习惯较差学生座谈会

2、法制教育讲座

3、班会课观摩活动

4、对学生行为习惯养成教育进行检查

5、班主任例会

6、第四期黑板报

12月：主题：我的行为反思录

1、召开家长座谈会

2、中考准备工作

3、检查《行为规范》、《中学生守则》和《一日常规》的落实情况

4、班主任例会，第五期黑板报；“新形象、新风尚”黑板报

20__年1月：主题：我的学期小结（准备寒假安全教育）

1、各班做好学期结束工作

2、做好优秀班主任、优秀班集体评选等工作