文言文倒装句范文

文言文倒装句篇1

关键词：文言文 倒装句 语序 语法 句子成分

《考试大纲》规定要“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级。其实，对常见文言句式的考查，单独命题的不多，主要结合把握文意来进行，常常与实词、虚词、句子翻译等一起考查。如此算来，文言句式所占的分值应该是很大了，可以说是高中知识版块中一个相当重要的内容。但许多学生上了高三，还是一提到文言文就头疼，一些基本的文言句式不能区分，特别是倒装句，简直是一塌糊涂。笔者从教这几年一直希冀探求一种较简单的方法解决这个问题，几经努力，稍有所得，下文将对此作以阐述，期待与各位同行探讨，更期待得到大方之家的指导。

关于文言文倒装句的教学，我们日常采用的是一种记忆性教学，即将倒装句四种形式（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置）的公式（如定语后置就有四个公式即1.中心语+定语+者；2.中心语+之+定语 ，“之”是定语后置的标志；3.中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志；4.数量词作定语多放在中心词后）熟读，再做相应的练习以巩固提高，即完成了所谓的教学任务。

我们知道，现代汉语句子成分的顺序一般为“主―谓―宾”，还可以细化为“（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语.”它可以概括成一句顺口溜：谓前状，谓后补，定语必居主宾前。在熟读的基础上，我们只要明了各个成分的组成要素，便可以巧妙辨别各种倒装句了。

一、明确倒装句的四种形式

1.主谓倒装（谓语前置或主语后置）

2.定语后置（定语放在中心词之后）

3.宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）

4.介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）

根据以上四种形式，我们可以知道所谓的倒装实则只有两种情况，即“前置”和“后置”。“前置”的有：谓语前置与宾语前置；“后置”则有：主语后置，定语后置以及状语后置。

二、结合现代汉语的正常句序进行分析

按“前置”与“后置”划分，倒装的现象有如下几种情况：

三、结合上述图示进行分析

（一）找出主谓宾，若句序正常，则此句一般没有倒装

（其中谓语的识别尤为重要，可以说谓语是最为关键的一个点，其他的分析都是以谓语为依据的。）

（二）若句序为紧缩主+谓（即没有宾语）

这个则又可分为两种情况。（着重点在于“谓语”）

1.谓语后面没有“尾巴”，即谓语后面没有句子成分

则若出现倒装，对照上面图示，则既有“前置”的情况，又有“后置”的情况。

（1）依图可知，“前置”只有宾语前置（宾语置于谓语动词或介词之前了）。

例：古之人不余欺也。（“欺”是动词，后无尾巴。则代词“余”作宾语提到动词前。 正常句序是：古之人不欺余也。）

?大王来何操？（“操”是动词，后无尾巴。则疑问代词“何”作宾语提到动词前。正常句序是：大王来操何？）

?唯利是图。（“图”是动词，后无尾巴。则名词“利”作宾语提到动词前。正常句序是：唯图利。）

（2）依图示可知“后置”也只有定语后置（定语放在中心词之后，即主语之后）。

2.谓语后面有“尾巴”，即谓语后面有句子成分（不是宾语）

“尾巴”不是宾语，出现倒装的话，对照图示，则唯有“后置”。依图可知，有三种情况：A主语后置；B定语后置（定语放在中心词之后）；C状语后置（状语处在动词谓语之后）。

依据前提条件，主+谓句序是正常的，则可以排除A；再看B，其放的位置是在中心语之后，即应该是主语之后，而非谓语之后，所以B也排除了。据此可知唯有C状语后置才是对的。

（三）若句子只有主+谓，且主谓句序不正常，那么出现倒装的话，则唯有两种情况，即主语后置和谓语后置。

1.主语后置（句子通常由逗号分成两半）

例：子耶，言伐莒者？（“言伐莒者”是主语，“子”是谓语。正常句序是：言伐莒者，子耶。）

?甚矣，汝之不惠！（“汝之不惠”是主语，“甚”是谓语。正常句序是：汝之不惠！甚矣！）

2.谓语前置（句子通常没有出现逗号）

美哉室！（“室”为主语，“美”是谓语。正常句序是：室美哉！）

文言文倒装句篇2

【关键词】非强制性倒装 倒装句 语气成分

倒装句在英语各种类型结构的句子中有着特殊的地位，主要是为了突出强调主语而颠倒原有语序的句式，尤其是在表达感彩的时候，倒装句的使用更是起到了生动形象的作用。在功能语法中，句子的人际语法范畴是“语气”（Mood），语气成分是由主语（subject）+限定成分（finite element）实现。本文尝试从语气成分的构成角度来研究倒装句的结构，进而考察倒装句中主语和限定成分。

一、句式和倒装

根据句子不同的划分方法，句子可以划分为不同种类。若以语序作为划分标准，句子可分为常式句和变式句，常式句主要是指那些符合人们的认知规律，按照一般习惯用法的次序来排列的句式，反之那些偏离了人们的认知规律，改变了语序的句式我们称之为变式句。英语中的基本句式，例如S+V，S+V+P，S+V+O，S+V++DO +IO 等均属于常式句范畴；而倒装句则属于变式句。

倒装句作为一种变式句，可分为强制性倒装句和非强制性倒装句两类。所谓强制性倒装句，是指由于语法规则的要求而必须使用的倒装句，受到一定语法的支配，如疑问句。而所谓非强制性倒装句（也称选择性倒装句）指的是语法规则并没有做出强制性的规定，只是为了实现某种表达效果而采用倒装的语序，用与不用均可，并且可以恢复成原来语序的句子。

倒装事实上就是把句子中谓语动词提到主语前面，但英语语句中存在将谓语动词完全移至主语之前，也存在只是把助动词或情态动词放在主语之前两类，我们称前者为完全倒装，后者为部分倒装。完全倒装句子一般用的是简单谓语动词，主和谓语倒置即可。例如，Out went the students and the class was over.而部分倒装句往往使用的是复合谓语动词，在句子中只把谓语的一部分（如助动词、情态动词等）提前，如：Were she to leave right now， she would get there on Sunday. 本文仅从部分倒装中的非强制性倒装句角度做进一步的分析。

二、非强制性部分倒装句中的语气成分

Halliday在他的系统功能语言学中提出了语言的三大纯理功能，概念元功能、人际元功能和语篇元功能，其中人际功能是语言的参与功能。语气是人际功能的一个语义系统。语气成分是由主语和限定成分两者共同实现的。

下面是部分倒装中的非强制性倒装句几种常见的结构：

1.带有否定意义的状语位于句首时，句子采用部分倒装，如：never，hardly，seldom，little，not，nowhere， rarely，scarcely，not until，not only，no sooner，no longer，nowhere，by no means等等。

2.在if虚拟语气条件句中从句谓语动词有were， had， should时，可将if 省略，把 were， had， should 移到主语之前，使用部分倒装。

3.当so位于句首时，跟在一个肯定句之后，表示前面所述内容也适用于另一人或物。

4.so修饰形容词或副词、位于句首时，使用部分倒装。

5.neither 或者nor 位于句首时，前一句否定，后面一句内容也同样否定时，采用部分倒装。

6.Only+状语（做状语的单词、短语或状语从句）位于句首时，使用部分倒装。

7.有些表示祝愿的句子，例如以May…或Long live…开头的用语。

限定成分的功能就是对议论命题提供参考点，将命题与交际中的语境联系起来。也就是说，在英语句子中的限定成分，能够把“此时此地”的现时性（时态）或说话者的态度（情态）联系起来，具体体现就是说话的时间和对讲话者的判断。

三、限定成分的具体体现

对时态的体现是依据时态所表达的意义，参照当前的讲话者来展现时间视角。倒装句中表示时间的助动词，其所表时间的基准点都是现在。时态表示以说话当时时间为参照点的事件或动作发生的时间：过去时、现在时或将来时。

情态是用以表达说话者对信息的主观态度，并体现说话者对叙述事件的参与程度，倒装句中体现情态的限定成分主要是情态动词。情态在程度上是存在差异的，Halliday把情态分为三个基本量值：高量值、中量值和低量值。如表示概率的情态量值： may （低） should （中） shall （高）和表义务的意态量值： can（低） ought （中） must （高）。

四、结束语

倒装句作为一种变式句，可分为强制性倒装句和非强制性倒装句两类。在英语语句中根据谓语部分移至主语之前的程度，也将倒装句分为全部倒装句和部分倒装句。英语倒装句的目的主要是为了突出强调主语，加强语气，同时也起修饰烘托作用。本文重点选取部分倒装中的非强制性倒装句，从语气成分的构成角度来加以分析，希望在一定程度上加深对倒装句的理解。

参考文献：

[1]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].London：Edward Arnold，1994.

[2]张克定.英语倒装句的语篇功能[J].外国语，2001（5）：18-24.

[3]胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.系统功能语言学概论[M].北京：北京大学出版社，2006.

文言文倒装句篇3

请看下面两句话：

①语文老师给我们讲了一个有趣的故事。

②我们把教室打扫得干干净净。

以上两句的基本结构顺序是：

定语+主语+状语+谓语+定语+宾语

主语+状语+谓语+补语

这是现代汉语的基本结构，一般说来，主语和宾语的前面可以有定语，也可以没有，如①主语“老师”和宾语“故事”前就有定语；谓语前后分别附着状语和补语，如②谓语“打扫”前后就有定语和状语“把教室”“干干净净”。这是现代汉语的基本句式，而有些文言文的句子结构顺序是与现代汉语句式不同的，成为倒装句。

看下面的例子：

①甚矣，汝之不惠！

②渺渺兮余怀。

③句读之不知，惑之不解……

④唯余马首是瞻。

⑤人马烧溺死者甚众。

⑥石之铿然有声者，所在皆是也。

⑦会于会稽山阴之兰亭。

⑧生乎吾前。

上面8个句子，连续两句为一个类型。分别是谓语前置句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。

依据第一组现代文句子的结构顺序，比对第二组文言文句子句式的特点，可以为文言文中倒装句的翻译提供一定的帮助，即先找出文言文中的各类成分，将其与白话文的句式结构比对，找出其倒装特征，还原成白话文。如①中，主语“汝之不惠”（主谓短语作主语，“之”在主谓之间，起取消句子独立性的作用）放在了谓语“甚矣”的后面，成为主谓倒置句；③中的谓语“知”“解”的位置在宾语“句读”“惑”之后，成为宾语前置句；⑤中“烧溺死者”是限制主语“人马”某些特征的，其位置在应该“人马”前，成为定语后置句；⑧中“乎吾前”为补语，应在动词谓语“生”之前，因为结构位移，成为状语后置句。

经过比对和还原，在依据白话文的语法结构顺序，就可以把原来倒装的句式翻译出来。

需要说明的是，现代汉语中，有时为了强调某个成分，也可以将其临时颠倒，这是白话文的临时用法。如：

⑨你放着吧，祥林嫂！

⑩她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

“你放着吧”是一种紧急情况下的喝止，这种主谓倒装把喝止着“封建卫道士”的性格解释出来。“空的”“下端开了裂”是分别修饰限定宾语中心词“破碗”“竹竿”的定语，将它后置，能起强调的作用。

[练习]

将下列句子翻译成现代汉语。

①然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）

②求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）

③王语暴以好乐。（《庄暴见孟子》）

④惟兄嫂是依。（《祭十二郎文》）

⑤村中少年好事者驯养一虫。（《促织》）

⑥客何为者？（《鸿门宴》）

⑦况吾与子渔樵于江渚之上。（《赤壁赋》）

⑧胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）

示例

①这样如果还不能统一天下，那是没有的（事情）。

②找个可以出使回复秦国的人，没有找到。

③君王曾把喜欢音乐的事告诉庄暴。

④只有依靠哥哥嫂嫂。

⑤村里一个喜欢多事的少年，养着一只蟋蟀。

⑥客人是干什么的？

⑦何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴。

文言文倒装句篇4

【关 键 词】 倒装结构；教学；英语

英语中的倒装结构不仅是各类考试的重点，也是我们在阅读理解中理解句意的关键，同时，如果在作文中巧妙地使用倒装句，会给文章增色不少。由此可见，在教学中使学生牢固、准确地掌握倒装的结构和用法，是十分必要的，这也是高考考纲的要求。由于倒装结构较多，我在教学中采取了精讲精练、即讲即练的办法，使倒装句的语法教学达到了较好的效果。

一、全部倒装无需助动词

用out、here、there、then、in、up、down、off、away等副词开头的句子，用来表示强调。

1. 副词+谓语+主语。

eg： （1）Out rushed the children.

（2）Here come the buses.

2. 介词短语+谓语+主语。

eg： （1）In a lecture hall of a university sits a professor.

（2）In front of the house stood a girl.

[注意]当主语是代词时，不能用倒装结构。

Here comes the teacher. （√）

Here comes he. （×）

Here he comes. （√）

3. 表语置于句首，强调表语，或保持句子平衡。

形容词/ed分词/ing分词/介词+be+主语

eg： Present at the meeting was Mr Li.

[典型例题]

（1） The door burst open and ______ ， shouting with anger.

A. in rushed the crowed B. rushed in the crowd

C. the crowd in rushed D. in the crowd rushed

（2） Near the southern end of the village _______.

A. a garden was B. was a garden

C. a garden was there D. there a

答案 （1） A （2） B

二、含否定的部分倒装需要借助助动词

1. neither或nor位于句首表示“也不”。

eg： I haven’t been to shanghai.

Neither/Nor has he.

2. 句首为not、never、little、seldom、hardly、scarcely、nowhere、not until、never、no、in no time等含有否定含义的词或词组。

eg： （1）Seldom do I quarrel with him.

（2）Never have I been to London.

（3）Not a single mistake did he make.

3. not only... but also 连接并列分句时，not only 位于句首，从句部分倒装，但but also后的从句不用倒装。

eg： （1）Not only was the city polluted but the streets were crowded.

（2）Not only was there no water， but also no gas.

[注]not only... but also连接主语时不倒装

Not only he but also you saw the football game.

4. neither... nor 连接并列句时，前后都用倒装。

eg： Neither can she use computer， nor can he.

[注]连接主语不倒装。

Neither you nor I enjoy the film.

5. 由固定结构hardly... when和 no sooner... than 引导的句子，主句部分倒装，从句不倒装。

eg： （1）Hardly had he got into the room when the telephone rang.

（2）No sooner had he gone to bed than he fall asleep.

[注]在这两个句型中，主句要用过去完成时，而从句要用一般过去时。

三、不含否定的部分倒装也要借助助动词

1. So位于句首表示前句的内容也适用于后一个人或物（只能是肯定句，且前后的主语不相同）。

So+连系动词/助动词/情态动词+主语

eg：（1）He likes rice very much. So do I.

（2）You are a teacher. So am I.

2. So... that中的So或Such... that中的Such位于句首中。

eg： （1）So loudly did the students read their lessons that people could hear them out in the street.

（2）Such a nice pen does he have that he likes it very much.

[典型例题]

（1）So ____ that no people can swim in it.

A. the river is deep B. deep the river is

C. deep is the river D. is the river deep

（2）So difficult ____ it to live in an English-speaking country that I determined to learn English well.

A. I have felt B. have I felt

C. I did feel D. did I feel

答案：（1）C （2）D

3. Only+副词/介词短语/状语从句位于句首时。

eg： Only after liberation did they begin to be treated as human beings.

[注]only修饰主语时不倒装。

Only a few important people know about it.

[典型例题]

（1） Can you expect to get a pay rise.

A. With hard work

B. Although hard work

C. Only with hard work

D. Now that he works hard

（2）Only when the war was over ____ to his hometown.

A. did the young soldier return

B. the young soldier returned

C. returned the young soldier

D. the young soldier did return

答案：（1）C （2）A

4. 动词、形容词、名词+as/though的让步状语从句中，从句倒装。

eg： （1）Pretty as she is， she is not clever.

（2）Child as he was， he knew a lot.

[典型例题]

____， I already know that what career I want to follow.

A. As young I am B. I am as young

C. Young as I am D. Am I young as

答案：C

语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，因此，学习语言，尤其是学习外语，不学习语法是根本不行的。正如语言学家威尔金斯所说：“没有语法就不能很好地表达。”我们无法想象一个没有掌握基础语法知识的学生可以毫不费力地阅读科技文献和获取信息。我们从近几年的高考要求中不难看出，听、读、写及综合运用能力的检测构成了高考试题的主旋律。而高效率的语法教学，才能更好地培养学生的听、说、读、写等语言运用能力，但在语法教学中，如果一味地灌以语法规则，学生们会感到枯燥，有一种只见骨头不见肉的感觉。我在语法课的教学中，除了把语法规则配以典型例句外，还配以典型例题，这样能极大地激发同学们的学习兴趣，典型例句使他们感到了语言的鲜活，典型例题更是激起了他们的挑战欲，甚至像电脑游戏一样使他们尝到了征服的乐趣和成功的喜悦，这种成功的喜悦不仅使他们即时地加深了对所学知识的理解，同时也消除了他们对英语语法的畏难情绪，在教学过程中收到了极好的教学效果。

【参考文献】

[1] 左平. 倒装句教学心得[J]. 中学英语园地（教研版），2011（12）.

[2] 韩芸. 英语陈述句倒装语序及其语用诠释[J]. 语文学刊（外语教育与教学），2011（8）.

文言文倒装句篇5

一、突出信息，加强语气

倒装形式是一种常用的强调方式（王佐良，1999：106），为了突出强调句子的某个成分，增强语言表现力，常使用倒装结构，其表现形式如下：

1.表语前置。如Great and spacious and beautiful is our beloved motherland。（我们的祖国辽阔、美丽而伟大）句中表语移到句首而不放在句末，突出了其意义，加强了语气。句子更加显得感情强烈、充沛，充分表达了说话人对自己祖国的热爱之情。又如Most true is it that“beauty is in the eyes of the gazer.”（“美存在于凝视者的眼里”，这话是很真实的）此句用倒装语序突出了句首成分，其语气较自然语序强烈，因而具有极佳的修辞效果。

2.宾语前置。把宾语放在支配它的动词前面，是为了突出宾语所表述的内容。如The emotional isolation， the preoccupation with God and themselves， the preoccupation with God and themselves， the struggles for freedom， which seems to have possessed many of my friends at the same age， I knew almost nothing of.句中将knew almost nothing of的宾语前置，主要是为了突出谓语所表示的内容。又如Her name be couldn’t recall， but recognized the face.（他不能回忆起她的名字，但却认出了她的长相）此句宾语的倒装具有较强的表现力，可以起到对比的作用。

3.状语前置。状语前置是为了加强语势、突出重点。如Hardly had he arrived when she started complaining.（他刚到她就开始发起牢骚来）。

4.强调谓语。主谓倒装就是把谓语放在主语前面，以便突出谓语所表述的内容，平衡句子结构。如Then occurred the event that was to change his career.谓语occurred连同其状语then放在主语前面，是为了强调事件的发生及其时间。在使用被动语态的句子中，有时为了突出动作的承受者，也就是使主语位于句末这一显著的位置而使句意更加生动，往往也把谓语提到主语的前面形成倒装句。例如：The first thing I dug up was a piece of cloth， and wrapped in it were five silver dollars./Awarded the excellent student was an ordinary novel.

二、承上启下，衔接紧密

倒装结构在加强语气的同时，还兼有承上启下的作用，从而使前后两句在意思上的关系更加清楚，衔接更加紧密。例如：The girl who loves him so deeply finds herself unable to forgive his mistake. Around this point develops the sketch， which is humourous and full of a strange local flavour.（那个钟爱他的姑娘觉得她不能饶恕他的错误。围绕这一点就写成了这一短剧，它不但幽默，而且充满了浓郁的地方风味。）第二句用作倒装是由于句首Around this point与上文衔接的缘故。

又如，The picture shows an engine partly cut away so that the cooling system can be seen. Around the engine cylinder is a water jacket. This jacket is an……（此图显示出一台发动机的局部剖面， 以便使人能看到冷却系统。在发动机气缸的周围，有一只水套。这只水套……）句中表语around……cylinder置于句首，而把主语a water jacket放在句末，完全是为了“承上启下”―――前者承上句中的an engine，后者引出下句中的This jacket……

三、渲染气氛，增进感情

在新闻或文学创作中，有时为了内容的需要，或是为了强调，作者常常运用倒装来制造悬念，渲染气氛。如：Not untill I became a mother did I understand how much my mother had sacrificed for me； not untill I became a mother did I feel how hurt my mother was when I disabeyed； not untill I became a mother did I know how proud my mother was when I achieved； not untill I became a mother did I realize how much my mother loves me.

作者使用了四个倒装的排比句表达了对母爱的深刻理解，同时入木三分地表现了作者对母亲的敬爱，从而引起读者感情上的共鸣。如果用正常语序表达则显得平淡无奇，难以打动读者。

再如朗费罗（Longfellow）《雪花》中的一节：Out of the bosom of the Air，/Out of the cloud-folds of her garments shaken，/Over the harvest-fields forsaken，/Silent， and soft， and slow，/Descends the snow.

在这一节诗里，诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中，诗人堆砌了七个状语，“从天空中、从云层中、在树林上、在田庄上、静静地、轻轻地、悠悠地”，状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露，造成一种悬念效应。直到全节诗的最后，读者才对诗歌的主题恍然大悟，因而收到了不同凡响的艺术效果。

四、平衡结构，避免头重脚轻

英语修辞的一个重要原则是尾重原则，即把句子最复杂的成分放在句尾以保持句子平衡。为了更清楚地表达句义，人们在语序上调整主语和谓语的位置以使结构平衡。如

A. To the coal mine came a com-pany of PLA soldiers with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.

B. A company of PLA soldiers came to the coal mine with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.

一个连队的战士来到了那座煤矿，奉司令部之命解救受困的矿工。

从例句中可看出，采用倒装语序的A句结构平衡稳妥，读起来自然流畅，而采用自然语序的B句结构零乱，读起来也别扭。因而，在主语较长时就应采用倒装语序以取得理想的表达效果。

五、描述生动，形象逼真

在描写一个情景时，有时为了叙述或描绘更加生动形象，增加语言效果，可以把out， in， up， down， away， off， on之类表示方向的副词或bang，crack等拟声词放在主语前面，同时把主语和谓语的位置倒换。这种倒装不仅使语言更加生动，情景更加逼真，而且表现力更强。比如我们要表达“从树林里冲出一只老虎”。如果用正常语序应该是：A tiger rushed out from the woods.语气极平淡而无气氛。如果改用倒装语序来表达同样的意思：Out rushed a tiger from the woods.倒装句式立刻使句意生辉，把那种突如其来的危险气氛谊染得极其生动，使读者有如身临其境之感。再请看下面一段话：

“Stop thief! Stop thief!” There is a magic cry in the sound. The tradesman leaves his counter， ... Away they run， pell―mell， helter―skelter， yelling―screaming， ...

“Stop thief ! Stop thief !” The cry is taking by a hundred voices， ... Away they fly， splashing through the mud， up go the window， out run the people. （ Dickens ）

作者在第一段和第二段中分别用副词away，up和out位于句首引出四个倒装句Away they run，Away they fly，up go the window，out run the people。从而制造出一种紧张、急促的气氛，生动地刻画了一个紧张、混乱的捉贼场面。

六、突出韵律和节奏

有时倒装的使用也是出于韵律和节奏的需要，这主要见于诗歌、歌曲一类的韵文体中。诗人为强调某种情思或根据分行、押韵、节奏的需要，往往自由地调整语序。如著名的英国歌曲《老黑奴》中：

Old Black Joe（老黑奴）/Gone are the days when my heart young and gay；/Gone are the days from the cotton fields away；/Gone from the earth to a better land I Know，……

倒装结构的运用使得歌曲韵律铿锵，同时也造成了排比句式的使用，增强了歌曲的表现力。

At night there came into the hostelry

Some nine and twenty in a company

Of sundry folk happening to fall

In fellowship， and they were pilgrims all.

That towards Canterbury meant to ride.

The Canterbury Tales： The Prologue Geoffrey Chaucer

Some nine and twenty in a company是came into the hostelry的主语，这里把谓语提前，主语放在后面，一是出于句子平衡的考虑，再者也使句势显得刚健。用四行诗句描写临时凑到一起的朝拜者，使我们眼前仿佛出现了这浩浩荡荡的朝拜者的队伍。‘That towards Canterbury meant to ride’一行中，为了押韵的需要，把状语放在了前面。正常的语序应是That meant to ride towards Canterbury.

The sun is not abed when I

At night upon pillow lie；

Still round the earth his way he takes，

And morning after morning makes.

R. T. Stevenson

这节诗的韵律安排是aabb，为了押韵，把第三行takes和第四行的makes移到它们前面的宾语后面。诗行打破了正常的语序，使得诗歌韵律优美，读来朗朗上口。

At length did cross an Albatross，

Through the fog it came；

As if it had been a Christmas soul，

We hailed it in god’s name.

这节诗中的状语前置主要是为了协调韵律：第一，at length若不前置，则诗的第一行为An albatross crossed at length.其节奏为V--V----VV--，将at length提前，则可加一个助动词did而构成At length did cross an Albatross，其节奏为V--V--V--V--，不仅节奏更加和谐，而且也强调了an Albatross的终于出现。第二，如果Through the fog不提前，则无法使第二行的came与第四行的name押韵。

文言文倒装句篇6

为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。

主谓倒装，也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后。

定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

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文言文倒装句篇7

修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。

陈述不如倒装妙

在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。

1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you. 不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。

2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library. 其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers. 天空中繁星点点：In the sky hang little stars. 总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building. 3.Only+介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有Only by taking exercises can we keep healthy. 4. 形容词+as+主语+必动词：例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年书面表达中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number. 还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。

主动不如被动巧

在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。

分词结构不能少

在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her. 如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个的亮点。

口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。

文言文倒装句篇8

一.使用较高级的词汇

高级词汇选择原则：词组优先原则。尽量使用词组、习语来代替一些单词以增加文采。如：用make use of替代use，用pay a visit to替代visit，用of importance替代important。[原文]A new railway is being built in my hometown.[修正]A new railway is under construction in my hometown. 地道原则 使用一些很有“洋味”的单词 在写作时要做到准确、地道地表达，避免中文式英语，养成用英语思维写作的习惯。如要表示“我等着你的到来”，若译成I’m waiting for you to come，不准确，也不地道，因为这里所说的“等待”，不是一般意义的“等待”，而指的是一种心理上的期待，若译为 I’m looking forward to your arrival. 就好多了。再如：The noise nearly drove me mad.（用drive不用make） Tom had his leg broken last week.（用have…done不用broke his leg）避免重复原则。同一内容的不同表述，会彰显出考生的雄厚词汇储备和灵活的表达能力。如''喜欢''除了用like以外，还可用be fond of，be craze about，be keen on等。这样就可以做到“别开生面”，给评判者以清新感，以避免文章陷入“千人一面”的窘境。后高长原则：后学到、较高级、较长词汇。如"The job is very difficult to do."不如表达成"The job is very challenging."更能显示出考生深厚的语言功底。

二.使用较丰富的句式，增强句子的丰富性和多样性

肯定不如双否好：对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。陈述不如倒装妙：倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的三种形式，足以应对书面表达。

1.否定词开头：如果写出的句子中有否定词，如I will never marry you. 不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。

2.地点状语开头：把地点状语放在句首，后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.

3.Only+介词短语

Only by taking exercises can we keep healthy.

在高考中要尽量使用一两个倒装。

主动不如被动巧：在英文中，被动语态的使用是很重要的。如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：We can borrow five books at most，and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。

分词结构不能少：在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构。几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构。口诀：一去（去连词），二看（看主语），三改（改分词）

例如状语从句：If weather permits，I’ll come tomorrow.。前后主语不一致，所以要改成独立主格：Weather permitting，I’ll come tomorrow.。

如果前后两句话主语一致，就变成分词结构。例如.

Once it is seen，it can never be forgotten.（一般）

Once seen，it can never be forgotten.（高级）

三.使用恰当的连接词、过渡词，使句子“形”散而“神”不散

文章段落之间的逻辑关系，在修辞中称为启、承、转、合。“启”就是开头，“承”是承接，“转”是转折，“合”是综合或总结。

（1）用于“启”的过渡词语

过渡词：first of all，to begin with，in recent years，generally speaking，lately。

过渡句：It is often said that…，As the proverb says…，It goes without saying that…，

（2）用于“承”的过渡词语

过渡词：similarly，in addition，besides，furthermore，what is more，what is worse，obviously，in other words，third，in fact，at the same time，no doubt，

过渡句：It is true that…，No one can deny that…，There is no doubt that…，What is more serious is that…，

（3）用于“转”的过渡词语

过渡词：however，on the other hand，on the contrary，otherwise，in spite of…

过渡句：I do not believe that…，This may be true，but we still have a problem with regard to…

（4）用于“合”的过渡词语

过渡词：in a word，in general，，above all，in short，in conclusion，on the whole

过渡句：On account of this we can find that …The result is dependent on …Thus，this is the reason why we must…