电子商务会计工作计划范文

时间:2023-10-14 19:10:38

电子商务会计工作计划

电子商务会计工作计划篇1

[关键词]电子商务 会计电算化 “十二五”规划

电子商务是我国快速发展的新兴产业,对国民经济的贡献越来越大。会计电算化是未来电子商务发展的核心基础。因此努力完善电子商务环境中的会计电算化,对我国未来经济的发展有着极为重要的意义。

一、我国电子商务的发展状况及对会计制度的影响

我国的电子商务自1997年起步相对较晚,但发展十分迅速。1997年“首都电子商务工程”的启动和1998年“8848网上超市”的出现,标志着中国的电子商务产业正式诞生。而到2010年上半年,网络购物的交易额已达1112.3亿元,b2b电子商务市场的交易额更是达到了5900亿元,规模达到1.1万亿元。据预测,2011年电子商务的市场规模将达到6.83万亿元,

电子商务的快速发展,对传统会计制度产生了重大冲击,主要表现为:

1.对会计主体假设的影响。传统的企业有较为固定的经济资源和经营场所,企业的结构也相对稳定。而在电子商务时代,会计主体概念的外延不断变化。网络公司没有固定的形态和确定的空间范围。所以必须要用相对的会计主体假设替代现行的会计主体假设,才能准确的确认和计量各会计要素。

2.对持续经营假设的影响。传统的会计形式下,持续经营假设符合企业情况。而在电子商务时代,虚拟公司是临时性组织,其存续期很短。没有在传统企业中费用跨期分摊的问题,所以持续经营假设将不再适用。

3.对会计分期假设的影响。在传统会计报告模式下,信息加工时间较长,所以企业必须分期报告会计信息。而在电子商务时代,财务报告采用实时报告系统,会计信息使用者可以及时从网络上获得最新的财务报告,所以会计分期假设的重要性也大大降低。

4.对货币计量假设的影响。电子商务时代的信息使用者一般希望会计信息系统在提供货币化信息的同时,还能提供企业生产经营活动中的非货币信息,如创新能力、市场占有率等。所以未来会计计量手段将不仅仅局限于货币指标,而会向多元化发展。

此外,电子商务对传统会计的历史成本、谨慎性、权责发生制、相关性、及时性和可比性等原则都产生了冲击,提出了更高的要求。

二、我国会计电算化的发展和存在的主要问题

会计电算化是目前国际范围内会计业务发展的趋势,我国的会计电算化自上世纪八十年代诞生以来,经历了会计核算电算化、会计管理电算化、会计决策支持系统电算化、财务管理网络化四个发展阶段。

在现阶段电子商务领域中的会计电算化遇到了一些问题,主要表现在:

1.电算化会计信息系统仍然是一个封闭式的系统,没有发挥计算机网络和现代通讯技术的作用。当前电算化会计信息系统不能自动通过互联网向股东和管理部门提供综合和明细信息,无法达到电子商务的要求。

2.电算化会计软件仿真手工会计信息系统,削弱了计算机在信息处理方面的优势。“仿真”会计信息系统没有消除会计手工信息系统存在的主观判断因素等固有缺陷,无法实现预测和辅助决策等电子商务迫切需要的功能。

3.会计软件通用性差、集成化程度低。我国会计电算化软件系统初始化工作量大,系统体积大,企业难以增加自己所需要的功能。各核算子系统之间又彼此分隔,缺乏会计数据传输的实用性、一致性和系统性。此外公司内部各系统之间无法进行数据交换、信息共享和控制管理,很难形成整个企业管理信息系统。

4.会计软件开发未能站在企业管理信息化的高度。实行会计电算化的单位大都仅仅把计算机当作高速运算的工具,模拟手工会计模式去完成事后记账、算账、报账以及提供初级管理功能,很少具有事前预测、事中控制、事后分析决策等管理会计功能。

三、“十二五”规划给电子商务背景下的会计电算化带来的机遇

国家“十二五”规划纲要将产业创新定为我国未来经济发展的核心环节,其中提高信息化水平是工作的重点。这就为电子商务的发展提供了有力的政策支持,同时也必将带动会计电算化的发展。未来我国会计电算化进一步发展的推动因素主要包括:

1.软件产业的提升。“十二五”规划纲要提出要发展和提升软件产业,而软件产业是会计电算化的基础。“十二五”期间,我国自主设计研发的会计软件在性能,兼容性方面都有希望得到进一步的提升,从而逐渐满足电子商务的需求。这样不仅可以提高电子商务的经营效率,还能反过来促使更多的电子商务企业运用会计电算化,加快我国网络财务的发展。

2.宽带网络的建设。“十二五”规划指出未来我国信息产业发展的一个重点就是构建宽带、融合、安全的下一代国家信息基础设施。新一代的宽带网络,不仅仅是电子商务进一步发展的基础,也为会计电算化的发展提供了广阔的空间。会计数据、财务报表等信息可以更加快捷、安全的进行传输。企业之间的联系更加紧密,有利于提高会计电算化的集成性和实用性。

3.会计电算化人才的培养。为保障创新能力的提高,国家高度重视对各种创新人才的培养,“十二五”规划纲要中,对这一工作进行了强调。会计电算化在操作中需要精通会计、计算机的复合型人才,在信息化管理过程中也需要具有较强分析能力的人才。目前我国会计电算化不能充分发挥作用的一个关键因素就是人才的匮乏,在“十二五”规划的政策支持下,这一困难在未来有望得到解决。

4.对国际先进经验的吸收。长期以来我国改革开放的重点是对国外资金的吸收,“十二五”规划纲要指出,未来我国开放的重点是吸收国际先进的管理理念、制度、经验,促进体制创新和科技创新。会计电算化在国外的应用,特别是在电子商务领域,已经相当成熟,未来一段时间,我国可以更好的吸收这方面的先进经验,提升国内会计电算化的水平。当然,这可能对我国电算化软件产业带来一定冲击,但从长期来看,更多的竞争有利于推动这一产业走向成熟。

四、总结

电子商务会计工作计划篇2

近年来,电子商务专业逐步开发出了一些更具有本专业特色的课程,如电子商务网页设计、网站建设、网络营销、网络贸易、电子商务客户服务等,与早期课程相比,具有了一定的职业和岗位特色,但课程与课程之间缺乏有机的联系,脱节和重复情况较为严重,课程培养内容与实际工作岗位的任务距离较大,课程的教学方式仍然以理论教学为主,学生很难学到实用的岗位技能,课程教学中对学生综合职业素质、创新创业能力的重视和培养不够,学生后续发展的潜力不足,因此,人才培养目标与企业实际需要存在较大差距。

一、电子商务专业课程体系建设总体思路

针对目前电子商务专业人才培养中存在的问题,首先确定课程改革的思路。16 号文件关于“校企合作、工学结合”的改革理念,为我们高职电子商务专业改革和人才培养指明了方向和具体建设途径。高职人才培养目标是为行业、企业培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型人才,为了能培养出符合企业需求、让企业满意的人才,学校必须要走出校园,深入社会,了解企业的需求,与社会、行业企业一起建立多方参与的人才培养模式和人才培养方案。由于电子商务应用涉及的行业、企业面广,不同的应用岗位的人才需求类型和层次各不相同,为了更好地明确我院电子商务专业定位、做好课程体系的设计,首先要做好专业调研,通过对调研结果的分析来明确职业岗位定位、分析岗位能力、构建课程体系。电子商务专业课程体系建设的总体思路是 : 根据企业工作岗位的工作过程确定职业岗位,根据职业岗位确定职业能力,根据职业能力确定核心课程,从而构建电子商务专业的课程体系。

二、高职电子商务职业岗位主要工作任务和职业能力分析

我们通过企业走访、问卷调查、毕业生访谈、电话访谈、座谈会、网络资料收集与分析等手段,就相关行业和企业对电子商务人才的需求情况进行了调查。通过调研发现企业对高职电子商务人才的需求岗位,以及我院电子商务历届毕业生的主要就业岗位主要集中在电子商务网页设计、网站设计开发、网站维护管理、网站策划、网站运营、网络推广、营销策划、网络贸易、网络客服、电话销售等岗位,通过分析,梳理出了电子商务专业三大职业岗位群,即电子商务网站建设岗位群、网络营销岗位群、客户服务岗位群,并与企业一起共同分析了各岗位群、岗位的具体工作任务和所应具备的职业能力。

三、电子商务专业课程体系构建

为了解决电子商务人才培养中存在的问题,培养核心能力突出,适应岗位需求的电子商务人才,在充分调研的基础上,按照“校企合作、工学结合”的指导思想,确定了电子商务专业课程体系构建的三大原则 :一要体现工作过程系统化思路 ;二既要注重能力培养,也要注重综合素质养成 ;三既要关注学生初次就业岗位的需求,也要考虑到升迁岗位需求,关注学生可持续发展。依据以上三大原则,构建了基于工作过程的“适岗、双向”课程体系。结合行业和区域经济发展对人才的需求情况,通过分析电子商务三大岗位群的岗位职责和主要工作任务,可将其归结为商务网站建设和网络营销服务两大典型工作过程。其中商务网站建设主要涉及的岗位是网站策划、网页设计、网站设计开发、网站运营、网站维护管理,网络营销服务主要涉及的岗位是网络客服、网络推广、电话销售、网络贸易、营销策划。根据岗位典型工作任务的难易程度和人才需求的层次,商务网站建设方向初始就业岗位为网页设计、网站运营,后续发展岗位为网站策划、网站设计开发、网站维护管理;网络营销服务方向初始就业岗位为网络客服、网络推广、电话销售,后续发展岗位为网络贸易、营销策划。根据以上初始及后续发展岗位确定职业能力,根据职业能力确定核心课程。加强初始就业岗位核心技能的培养,比如网页设计和网络推广岗位的核心课程《电子商务网页设计与制作》和《网络营销》课程的课时量加大到 160 学时,这样既培养了学生的初始就业技能,同时也兼顾了学生的后续发展能力。两个方向的核心课程均以工作过程中所涉及的职业岗位典型工作任务为依据设置,课程名称体现出工作过程的连续性。注重两个方向的相互支撑、相互依存关系,做到“强基础,精方向”;注重课程内容的融汇贯通,如《电子商务网站推广》课程与《网络营销》、《网络营销策划》课程的融通,《营销导向企业网站建设》与《电子商务网站规划》、《电子商务网站建设》课程的融通,使电子商务课程中的技术和商务不再相互割离,形成“以技术促商务、商务中融技术”的课程特色,使学生的专业特色更加鲜明,提升了学生的就业竞争力。如图 2 所示。在强化岗位核心能力培养的同时,注重学生综合素质的养成。通过设置身体素质、思想素质、心理素质、职业发展、人文科技、创新创业素养等方面课程,形成以职业素质和创新创业能力培养为核心的养成教育系统,为学生的生存就业、可持续发展奠定基础。以职业素质和创新创业能力培养为核心的养成教育系统和以职业技能培养为核心的实践教学系统的有机统一,有效地保障了人才培养模式的实施,实现了学生综合职业素养与技能水平的全面提升。

四、总结

电子商务会计工作计划篇3

[关键词] 电子商务 培训 培训师

一、引言

进入21世纪,随着经济的飞速发展,改革开放的不断深化,企业出现了诸多不适应问题,其中企业员工素质不高的问题尤为突出,包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等,全面提高劳动者素质、提高企业的竞争能力,成为企业立于不败之地的当务之急。而随着电子技术和因特网的发展,电子商务作为21世纪发展最为迅速的企业的生存方式,是企业核心竞争力的重大影响因素。据预计,我国未来10年将有1万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中.由此将会引发超过200万的电子商务专门人才缺口。因此,加强电子商务人才的培养是我国发展电子商务之根本,是企业亟需重视的重大课题。在我国,电子商务人才的培养主要由大中专院校、企业教育培训机构和远程教育三大体系组成。电子商务是个新兴行业,市场对人才的需求具有多样性,需要的是不同层次、不同类别的电子商务人才。而许多学校在开设电子商务专业时缺乏严格而科学的论证,对电子商务概念的界定、理论体系、培养模式等方面缺乏理论研究和实践,人才培养目标定位不准、方向不明,因此很多企业更倾向于专业机构的电子商务培训。这就要求企业培训师要按照电子商务时代的模式制定并实施企业培训计划、开发培训项目、任用培训人员、摆正自己在培训中的位置。

二、电子商务的企业培训计划

任何企业开展规范化培训都需要有一个总体计划,而计划的制定应有明确的目标。电子商务在企业的应用一方面可以提高企业对外的工作效率,节约大量时间和金钱;另一方面可以优化企业管理结构,提高内部管理效率,从而改善产品和服务质量,这两个方面也就是电子商务企业培训计划的目标。

培训计划的组织实施则是整个培训活动的实质性过程和关键阶段,它关系到培训任务能否落实,培训目标能否实现。针对电子商务的企业培训师,应遵循并掌握以下几方面相关的原则:

1.调动多方面积极性的原则。要组织实施好一项培训计划,光靠培训师是不够的,特别是大的培训项目,更要调动多方面的积极性,包括领导者的积极性和相关部门的积极性,尤其要调动受训人员的积极性,要让受训人员充分的参与到培训中来。具体到电子商务的培训,首先要使参与者认识到,电子商务的应用可以全面提高企业的核心竞争力,核心竞争力是不断发展的,核心竞争力的源泉是学习型企业,同时,企业的核心竞争力的维持和使用也是具有相对的成本和价值的。电子商务实现了公司内部信息的沟通与知识的共享,完成外部信息的收集,它使得企业能够以此为依托,建立和完善具有学习能力的组织结构,并不断地将获取的信息加以分析和总结,使之成为企业学习的内容。只有通过这种不断的学习才能使企业具有快速适应环境的能力。因此,电子商务的培训决不是只针对某一层次或某几个人的培训,取得多方面的认同和配合是培训师要做的首要工作。

2.以学员为中心的原则。企业培训师在组织实施培训计划中,要坚持以学员为中心的原则,而不是以培训师为中心,要以对待顾客的态度推进培训工作。电子商务重在应用,培训应形成互动,培训应以学员的努力为主,不可强行教授,应授人以渔,而不是授人以鱼。

3.因人施教的原则。培训的最终目的是提高人的工作能力,提高企业员工在电子商务中的运用技能。受训人员因年龄不同、基础不同、能力有大有小,,例如,年轻人接受新事物较快,在电子知识上可能具备了一定的技能和基础,而年长者则此方面稍显欠缺,这种状况是非常正常的,也是不容忽视的。为达到培训目标,培训师应注意既要掌握集体培训的原则,同时也要因人施教、有所侧重,如果完全一个尺度来培训,可能会使基础好者感觉无聊,而基础差者又无法接受,都感受不到学习的乐趣,调动不起积极性,也就达不到培训预定的目标。

4.学以致用的原则。培训既然是为了提高人的工作能力,就不能仅仅依靠简单的教学,要为受训人员提供实践和操作的机会。在培训中可以通过模拟电子商务活动过程和观察实际电子商务活动来了解电子商务专业知识的具体运用,体会电子商务专业知识的作用,使学员能够直接感受到电子商务活动规律,进而发现电子商务经营模式、系统设计、技术选择、市场推广等方面存在的问题和潜力,只有这样才能逐步提高学员适应商业活动的综合素质,继而达到融会贯通,真正掌握电子商务的基本技能。

三、确定培训对象,开发培训项目

培训项目是指在一定的条件约束下,具有明确培养目标的一次性培训活动。培训项目都有具体的对象,培训工作的实施和管理都是围绕着培训对象而进行的。目前企业的电子商务人才需求主要分为三个层次:技术支持层、业务管理层、高级管理层。

技术支持层负责网络建设、系统管理、网页制作和程序开发等。在电子商务服务开展初期,电子商务系统奇缺,这一层次人才显得较为重要,但随着电子商务人才与信息技术人才的增多,技术支持人才已经不是电子商务发展的瓶颈。

第二层是业务管理层,主要是要在网络条件下从事电子商务服务,需要对电子商务的流程、业务策划较为熟悉,但对网络与技术细节并不关心。对这一层次的人才企业要求其有较强的市场营销、商品选择与采购、同合作厂商洽谈业务与订立合同的能力。这一层次的人员较为庞大,他们形成电子商务从业人员的主体,是网络虚拟市场的使用者和服务者。对他们的培训应侧重于网络虚拟市场下新的经济规律,以及网络和电子商务平台的基本操作,要使他们懂得电子商务“能做什么”。

第三层是电子商务的高层管理层,能够根据市场环境与企业自身条件,制定企业电子商务发展战略与规划,构思和策划电子商务项目并对电子商务项目进行分析与决策。这类人群量并不大,但他们从宏观上控制着商务网站的发展,他们既要对计算机、网络和社会经济有深刻的认识,又要具备项目管理能力,要具有前瞻性思维。对这类人才的培养一般是进行系统化、专业化的电子商务知识培训,要使他们知道“为什么要做”电子商务。

电子商务发展到今天,第一层人才在企业已大多具备,且其专业性较强,一般都是通过高等教育来完成专业知识。而目前国内高校对第二、三层次人才的培养较为薄弱,电子商务专业的课程设置脱离了企业的实际需要,而恰恰是这些人在企业的商务活动中发挥着重要作用,因此第二、三层将是企业培训的重点对象。

四、任用培训人员

电子商务企业培训需要有较高的专业水平人员参与,要求企业培训师既要有深厚的专业理论功底与丰富的实务经验,又必须掌握高超的授课技巧,还应当具备多元化的资历。俗话说:“教人一杯水先要有一桶水”。显而易见,作为开展企业培训的企业培训师自身就必须首先是职业化、专业化、规范化的高素质的人才队伍中的精英。否则,就会降低培训质量,甚至误人误企。一般来说,应具备以下几个条件:

1.有管理、计算机等相关专业较高的学历,通常在硕士以上,如有海外留学或受训经历最佳。

2.对电子商务方面有丰富的相关工作背景,特别是著名大公司的任职经历。一般来说,大公司的管理比较完善,国际交往频繁,电子商务运用的较多,在这样的公司会积累更全面的实战案例。

3.具有专业的培训或授课经验,良好的沟通、表达能力,以及组织教案、充分运用各种现代教学设备的能力。

4.学习能力强,能不断更新知识和观念,在课程中充实新的理论与案例,因为计算机领域突飞猛进的发展,电子商务的应用也随之日新月异,新的功能不断被挖掘,要求企业培训师随时掌握时代的脉搏,密切关注电子行业发展动向,具有灵敏的头脑和较强的学习能力。

5.特别需要有调动气氛的能力和案例分析能力,能够设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法,最好有过专门的培训师培训经历,电子商务重在应用,因此生动的案例,实用的操作,会让学员倍感兴趣,形成互动,对培训起到事半功倍的作用。

6.有从事咨询顾问方面的工作经历,有条件接触大量的实务案例,从而使授课的思路开阔,更加贴近实务。

五、企业培训师的定位

企业培训师不同于教师,企业培训师面向的培训对象是企业员工,教师面对的是在校生,这就决定了企业培训师绝不能给自己定位为教师。员工作为成年人与学校中的未成年人有着根本的不同:成年人更多的靠理解和主动思考,因此培训师则以“解惑”为首;而未成年人更多的靠记忆和被动灌输,因此教师则以“传道”为首。针对成年人这一学习特点,企业培训师有着比教师更高的要求,他不仅要象教师一样能够“授人以鱼”,把企业员工需要掌握的电子商务方面的知识很专业、很准确地传授给培训对象,还要象导师一样能够“授人以渔”,引导、启发员工开拓思路,积极求索,从而掌握技巧、增长水平、提高能力、解决问题。

他不只是一个单纯地象学校教师一样站在讲台上从事教学活动的人员,他还要研究、策划、开发培训项目,制定、组织、实施培训计划。显然,培训师的要求高于教师,这个高就高在不但能够在台上“表演”,而且对自己的表演要事先进行“编、导”,而这个“编”:培训什么?加上这个“导”:怎样培训?直接影响到“演”的好坏和成败,决定了培训的质量和效果。企业培训师通过扮演“编、导、演”的三种角色来更好地从事教学活动还不够,还要从事培训咨询,可以说,培训师的两大工作分别是教育和咨询。教学毋庸多言,而咨询则应具备四大身份:参谋者、辅助者、激励者、调停者。“参谋者”是为企业提供合理建议和有效方法;“辅助者”是帮助企业解决疑难和处理问题;“激励者”是激发企业员工工作热情和学习精神;“调停者”是控制企业不利局面和调解企业内部矛盾。

六、结束语

电子商务会计工作计划篇4

Abstract: In order to meet the needs of the social change, and to cooperate with the comprehensive reform of institutions of higher learning to cultivate a large number of high-quality practical talents who not only master professional knowledge and theoretical knowledge, but also have strong practical ability, the students should have basic practical ability in the aspect of e-commerce. Aiming at training students' electronic commerce practical ability, this paper designs and researches the teaching system from the angle of practice.

关键词:电子商务;实践教学;体系研究

Key words: electronic commerce;practice teaching;system research

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2016)04-0210-02

0 引言

电子商务将人们带入了数字化商业时代,它是未来企业发展和生存的主流方式。电子商务实践教学是培养学生认识社会,提高应用能力和操作技能的重要教学环节,更是学生进入社会的重要基础,因此建立完善的实践教学体系是高等院校电子商务专业教学必须优先考虑的问题。

实践教学体系建设要充分体现以工作过程为导向,突出行业特色,适应典型岗位群、典型业务流程和典型工作任务的技能需求。具体而言电子商务专业实践教学体系构建应围绕电子商务专业典型岗位群的基本业务流程和典型工作任务所必须的技能和学生今后职业迁徙所应具备的基本能力而建立。

1 电子商务专业实践教学体系遵循的原则

①特色性原则。实践教学的设置要充分体现电子商务专业办学特色――管理与技术相结合,强调应用能力的培养;②层次性原则。实践性教学的设置要充分体现能力发展的要求,先基础后专业,先总括后具体再综合,使学生的专业技能逐步提高,从“学徒工”逐渐演化为“高级工程师”;③多元化原则。实践教学模式不应是单元的,而应是的多元的。就方法而言,电子商务实践教学可以划分七种:演示型实验、操作型实验、制作型实验、设计型实验、创新型实验、模拟型实验、创业型实验;就电子商务的实践途径而言包括校内与校外等多种途径。就实践教学的内容而言包括:岗位技能培训、职业技能培训、顶岗实践等。

2 电子商务专业实践教学体系设计框架图与内容研究

2.1 电子商务专业实践教学体系设计框架图

目前北京青年政治学院电子商务专业实践教学课程中的《网页设计与制作》、《网络营销》、《网络程序设计》、《电子商务运营与管理》、《电子商务数据库技术》、《网络广告策划》、《市场营销》、《商业自动化》、《市场调查实务》、《信息收集与审核》等课程完成了实践教学体系改革,其中《商业自动化》课程获得该院第三届教学成果奖,2009级、2010级、2011级、2012级、2013级电子商务专业的学生通过实践教学课程的教学以及训练,100%的学生都获得了相应的职业资格证书,且在第第二届、第三届、第四届和第五届全国大学生“创意、创业、创新”大赛中分别荣获特等奖,以及一等奖、二等奖和三等奖,这说明我们实践教学体系安排是合理的,同时也对应了相应的职业岗位群的需要,为学生就业提供了有力的保障。

2.2 电子商务专业实践教学内容研究

2.2.1 商务及计算机基础实践

实践内容主要包括商务技能实践、计算机和互联网技能实践、计算机和互联网技能实践、建立网上商店实践、电子商务模拟教学软件的操作,通过实践使学生建立初步的专业意识,围绕市场营这一核心概念,结合相关管理类专业知识,进行初步的商务实践,使学生将理论知识与实践活动相结合,并在实践中提炼应用能力。以计算机应用、程序设计和网络应用为主线,使学生掌握计算机操作方法及网络信息技术,锻炼其独立分析问题和解决问题的能力。

2.2.2 电子商务实践

实践内容主要包括网上商店经营实践和大型市场营销活动的策划和实施,通过实践使学生具备较强的商务策划、市场营销、网站营销和企业管理能力。培养学生的团队合作能力。

2.2.3 电子商务网站建设实践

通过实践使学生具备一定的电子商务网站的规划、设计与开发能力。实践内容主要包括以下几个方面:

①网站的规划与实现:选择某种行业,规划和实现一个该行业的中小企业的电子商务网站,对电子商务网站的需求分析,网站的内容设计与开发进行实践,熟练使用至少一种网站设计和开发工具。掌握脚本语言及能够进行动态网站的设计。实践初期,每人设计并提交一套“网站规划方案”,同时要通过网页制作工具制作电子商务网站的每个栏目,在实践结束后提交一套根据自己规划书开发的网站程序和一份“网站规划实施分析报告”。

②网站的策划与设计:在自己的网点运作及发展理念的基础上,进行电子商务网站的策划、分析与设计,形成网站建设的方案书,包括网站需求分析、网站内容设计、网站维护管理和实施方案。

2.2.4 电子商务综合实践

在掌握了各门专业的理论和实践操作的基础上,通过电子商务综合实践与练习,使学生能将所学的各门课程知识、实践操作综合结合起来运用,解决开展和应用电子商务的有关实际问题。培养学生的综合分析能力、独立解决问题的能力及表达能力。实践内容主要包括以下几个方面:①电子商务综合运营管理实践:利用所学知识,从电子商务项目选择、商业策划到系统的建设、管理、实施,以及长期发展进行合理设计,综合以上方案,形成一份“XX企业电子商务系统策划书”。并选择其中的某一环节,进行深入的研究和探讨,形成电子商务实践论文。②大型电子商务系统建设:学生可以与相关企、事业单位联系,结合学生对特定行业或商业的理解,并于所学电子商务知识结合,与相关企业或单位达成合作,独立设计并开发一套较大型的电子商务系统。在实践初期每人设计并提交一套“XX电子商务系统分析与设计方案”。

3 关于电子商务专业实践教学的对策研究

3.1 以技能培养为核心的阶梯性电子商务实践体系研究

技能培养是实践教学的目的,我们认为学生技能应包括通用技能、专业基础技能、核心技能和综合技能,因此实践教学内容应是围绕这四方面技能训练进行,由通用技能、专业基础技能、核心技能到综合技能训练,由低到高,由单项到综合,突出核心技能的训练。

例如:对于通用技能的训练。通用技能是相对于专业技能而言,对于任何职业都是适用的技能。是职业人取得成功的基本能力。是个体对环境适应能力、学习能力、表达沟通能力、人际交往能力、团队合作能力等的综合体现。具体包括:责任意识、表达沟通、人际交往、分析判断、解决问题、学习和创新、团队合作、组织管理等技能。因此我们在实践教学中主要设计了四个训练项目:语言与文字表达能力训练、英语应用能力训练、计算机应用能力训练、礼仪训练与素质拓展模块来进行训练,并取得了良好的教学效果。

对于专业基础技能训练,主要是通过淘宝网让学生建立自己的网店,然后通过“网店策划、网店平台搭建、网店运营与推广”这三个项目来进行训练。

对于专业核心技能训练,主要训练的项目有网站运营与管理、网络营销与物流管理实训、企业运营与管理沙盘实训,同时借助于一些相应的实训软件来进行。

对于专业综合技能训练,主要是电子商务专业技能和拓展技能的综合训练,是技能训练的最高层次。我们设计了行业电子商务实训和网上创业项目实训两个项目。

3.2 加强学生动手能力培养,构建真实的电子商务实战环境

构建真实的电子商务实战环境,建立电子商务实战平台,让学生得到充分的训练。例如:大学一年级让学生在淘宝等较为著名的第三方平台开设网店,以网店经营业绩做为考核学生标准,以一定比例,记入电子商务概论、电子商务运营与管理等相关课程的学习学期成绩。大学二年级,参与校外实训基地经营管理,让学生真题真做,真正的与企业接轨,了解企业的真正需求由企业给学生评价,记入小学期等相关课程。大学三年级,以团队的形式组建股份公司,以业绩和经营总结作为学生设计成绩,毕业后公司可以继续进行,也可以拍卖个下届学生。

3.3 完善实践教材资料,提高实践教学师资水平

目前电子商务专业课程教材主要以理论知识为主,缺乏系统的实践教学指导书以及实际训练项目,实践教材极为匮乏且跟不上电子商务实践发展需要的现状。因此电子商务实践教材应突出企业岗位要求、职业技能特点,具有系统性与可操作性。同时承担实践教学任务的教师,不但要具备深厚的理论基础知识,而其要有较高水平的实践技能才能胜任,一方面,可以选派教师到企业挂职锻炼,在实践中提高能力,积累经验;另一方面,可以聘请行业或企业专家来校兼任实践教学指导员,帮助教师提高实践教学水平。

3.4 加大校企对接力度,搭建学生实践锻炼平台

探讨校企合作的模式,充分利用校内外资源为学生实习与就业搭建一个切实可行的平台,能够让学生在企业中训练职业岗位技能,提高职业素质与综合技能。

同时与相关的企业与单位,与企业与行业专家建立广泛的联系,共同努力,通过实践不断完善校外实训基地建设,满足学生在工作岗位上的实习,通过企业教师指导学生技能训练的相关规定、制度、考核标准等规范学生的实践教学活动,达到实际训练效果。

为了适应社会和技术变革的需要,电子商务相关知识与应用已成为各个专业的学生必须要了解的内容,利用电子商务技术实现网络商务的建设和管理是学生需要具备的基本能力。通过电子商务实践能力的训练,培养一批既懂得专业知识和理论知识,又具备较强的计算机应用能力的高素质应用型人才。

参考文献:

[1]贾丽飞.高职电子商务专业校企合作人才培养模式新探索[J].中国高新技术企业,2014(36).

[2]杨天红.以学生创业教育为出发点的校园电子商务实践工作探索[J].产业与科技论坛,2015(17).

电子商务会计工作计划篇5

一、学制与招生对象

学 制:三年

招生对象:高中毕业生。

二、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才,适应市场经济需要和地区经济发展要求的具有现代意识和创新精神,具有较高的道德文化修养,熟悉贸易法律、法规、工商管理、国际商务、市场营销、企业会计等商务知识;具备扎实的数学、外语、电子信息技术、网络通信、经济和管理理论的基础;熟知掌握计算机网络技术、数据库技术、网页设计、电子商务网站建设、程序设计等技术知识;能够规划、建设企业电子商务网站,能对网站的运营进行维护、电子商务设计开发应用能力,并能借助网络开展电子商务活动,以适应社会信息化的要求,能够在银行、商贸、物流等企业以及政府部门从事电子商务技术开发、运营管理及电子商务系统使用和维护工作的应用型、复合型、创新型的电子商务人才,即以商务经营管理和网络技术应用相结合的电子商务高等技术应用性人才,介于“金领”与“蓝领”之间的“银领”人才。

三、就业方向

1、网站运营与网站推广:如企业网络营销、市场推广、广告与增值产品的经营与销售等;

2、网站策划、编辑、建设与维护:如企事业单位电子商务网站以及政府电子政务网站的管理;

3、外贸电子商务:如负责维护并回复阿里巴巴、环球资源等电子商务平台的外贸客户询盘,参加广交会等专业性展会;

4、金融、证券、保险、旅游以及其他服务行业的电子商务活动:如网上客户服务、网上咨询、信息检索等。

四、职业岗位能力分析

(一)基本素质

1、热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持社会主义道路,有社会主义民主与法制观念;掌握马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养;

2、遵纪守法、热爱劳动,了解我国的基本国情,具有实事求是、理论联系实际的科学态度;

3、具有强烈的事业心和责任感,具有勤奋好学、热爱本专业、安心基层工作等良好的社会公共道德和职业道德;

4、具有艰苦奋斗、吃苦耐劳、实干创新和团结合作的精神;有强烈的社会责任感,明确的职业理想和良好的职业道德;

5、具有正直、诚实、公道的作风,有良好的人际关系,具有良好的敬业精神、意志品质、合作精神等综合素质;具有积极进取的职业心理素质,勇于自谋职业和自主创业。

(二)基本知识

1、必要的语言、文学、艺术、美学、哲学、法律、心理学等人文科学知识;

2、必要的数学、计算机应用等自然科学知识;

3、较扎实的计算机应用与网络技术、商品学、edi等科学技术知识;

4、较牢固的计算机及网络技术应用、商务经营管理、连锁配货、国际金融、国际贸易等专业理论知识;

5、了解电子商务发展的最新动态、物流管理、连锁经营管理等相关知识。

(三)职业能力

1、计算机与网络技术应用能力:掌握计算机网络技术、数据库技术、网页设计、平面设计、多媒体等技术知识,能够设计和构建电子商务网站,熟悉数据库管理与操作,能使用汉字处理软件从事办公自动化工作;具有计算机图形图像设计、开发、应用能力以及动画制作能力;

2、商务经营管理能力:了解国家与经济贸易有关的税收、经济法规,掌握消费者心理、商品知识、广告策划与宣传等相关知识;掌握经济贸易、贸易谈判、谈判技巧、沟通技巧;懂得行业知识、客户关系管理、营销学、销售技巧、广告学、国际贸易、会计知识、公共关系、时间管理、品牌知识、商业法律等。

3、电子商务综合管理能力:掌握电子商务的基本概念、了解电子商务的运作模式、掌握电子商务系统的设计和开发的一般方法,能够进行电子商务系统的技术开发及集成;加强电子商务方案解决能力的培养,便于将来能够从事网络搭建、数据库开发、网络银行和物流配送的工作,能够规划和建设企业电子商务网站如b2b、b 2c、c2c,能对网站的运营进行维护,并能借助网络开展电子商务活动,以适应社会信息化的要求;通过专业技能课的考核能获得相应的职业资格证书;

电子商务会计工作计划篇6

一、技工院校电子商务课程体系存在的主要问题

1.课程体系过于全面,知识缺乏系统性

目前,大部分开设了电子商务专业的技工院校在人才培养定位上过于强调全面,想把学生培养成既精通“技术”又精通“商务”的复合型人才,但忽视了学生真实的基础和能力。同时兼顾了两个方面可能会造成学生没有“专长”,出现学生学过了网页设计,但比不上艺术专业的学生精通,因为网站前台设计需要视觉美观、创意独特;学过计算机网络和编程,但不如计算机专业学生精通,因为他们有更专业的计算机基础;学过了商务,但不如财务、物流、市场营销专业的学生,因为他们能将商务需求转化为电子商务应用。这些问题都是由于没有一个完整的电子商务专业的课程体系,缺乏切实可行的课程标准和详细的教学培养目标。尽管2003年3月教育部高教司在电子商务专业建设会议上确定了网络营销、电子支付与结算等九门核心课程的大纲,但是其他课程却主要是由有关技术和商务方面的课程组合在一起,缺乏有机结合的系统特性和层次性。目前仍没有确定统一的教材,现有教材缺乏实用性和针对性。

2.课程体系缺乏实践教学环节

电子商务是通过电子数据传输技术开展的商务活动。电子商务专业的学生需要具有很强的实践能力。而现今的课程体系中在实践教学方面却没有突出创新性,即便是在电子商务案例分析这样的课程中也只是一些理论上的论述,缺乏具体的实验指导。目前大多数学校实验内容安排的是模拟教学软件实验,如北京德意电子商务实验室、浙科电子商务实验室、北京博导电子商务实验室等,明显缺乏电子商务所需要的网上实时交易的演练环境。另外,目前几乎所有技校的电子商务实验室的建设和实践教学课程都是针对基础性实验,大多是以模拟性实验为主,缺少与企业结合密切的专业特色实验、创新实验和创业性实验,更不用说形成有特色的实验实训基地了。

二、技工院校电子商务培养目标的合理定位

通过到相关的商务企业、单位、院校进行调研,了解国内市场对高级技工层次电子商务专业人才的需求状况,笔者所在学院对电子商务专业现行的培养目标和培养计划做出了重大改革,其核心是将电子商务专业由原来的电子商务复合型培养方向划分为电子商务专业(技术类方向)、电子商务专业(商务类方向)和电子商务(综合管理方向)三个大专业方向,在大专业分类的基础上小方向开展教学工作,使培养目标岗位化。

1.技术类人才岗位方向细分

(1)电子商务平台设计(代表性岗位为网站策划、编辑人员):主要从事电子商务平台规划、网络编程、电子商务平台安全设计等工作。

(2)电子商务网站设计(代表性岗位为网站设计、开发人员):主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作。

(3)电子商务平台美术设计(代表性岗位为网站美工人员):主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。

电子商务技术型人才,它包含了程序设计、网络技术、网站设计、美术设计、网络安全、电子商务系统设计等知识要求,又要求了解商务流程、顾客心理和客户服务等。技术型人才要求有扎实的计算机根底,但考虑到最终设计的系统是为解决电子商务企业的管理和业务服务,又需要分析电子商务企业的客户需求,所以该类人才还应该对电子商务企业的流程、管理需求以及消费者心理有一定了解,而这将成为电子商务人才的优势所在。

2.商务类人才岗位方向细分

(1)企业网络营销业务(代表性岗位为网络营销人员):主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作。

(2)新型网络服务商的内容服务(代表性岗位为网站运营人员、主管):频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等。

(3)电子商务支持系统的推广(代表性岗位为网站推广人员):负责销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户管理等。

(4)电子商务创业:借助电子商务这个平台,利用虚拟市场提品和服务,又可以直接为虚拟市场提供服务。

电子商务商务型人才在传统商业活动中都有雏形,不同之处在于他们是网络虚拟市场的使用者和服务者,一方面要求他们是管理和营销的高手,同时也熟悉网络虚拟市场下新的经济规律;另一方面也要求他们必须掌握网络和电子商务平台的基本操作。

3.综合管理人才岗位方向细分

(1)电子商务平台综合管理(代表性岗位为电子商务项目经理):这类人才要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识,而且又具备项目管理能力。

(2)企业电子商务综合管理(代表性岗位为电子商务部门经理):主要从事企业电子商务整体规划、建设、运营和管理等工作。

以上细分的专业,并不要求学校每个专业都必须开设,学校可结合自己专业优势,根据实际情况开设专业课,例如在信息类技校,学校可集合自身的优势专业――计算机网络专业,在开设电子商务专业的专业课程外,除了开设基础课程和专业课程,还要有选择地重点开设思科ccna1、ccna2、ccna3以及ccna4等专业网络课程。这样学生在学习电子商务的过程中就会自觉地、有目的地选择电子商务技术中当前较为薄弱的网络管理员或网络工程师,作为其重点研究对象,学生会切实学到电子商务的真实技术,拓宽就业门路。

三、加强实验实训基地建设,强化学生实践操练技能

电子商务在不断发展,学校培养的电子商务人才应具有较强的实践能力和创业能力,这样才能根据企业的需求提供合适的、可创新的服务。笔者认为应从以下方面加强学生的实践能力。

1.专业实验室建设

实践教学是技能教育的重要特色,实验实训基地建设是专业建设的主要内容,是专业技能训练培养目标实现的重要保证。为了提高学生的职业技能能力,在电子商务专业的教学体系中,实践教学环节应占很大比重。为了让学生更深入地理解电子商务的操作流程和电子商务概论中比较抽象的概念(EDI、CA、电子钱包等),应重视模拟软件在实践教学过程的作用。可以使用的模拟教学软件包括电子商务、网络营销模拟教学软件和物流模拟软件等。电子商务模拟平台可以使学生全面了解电子商务的各个环节的操作,学生能对电子商务有直观、生动的理解。

2.配合国家职业资格考试,强化学生技能培养

高技能人才的特点是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要的标志,就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书”。对于电子商务专业,学生在毕业时除了具有学校颁发的证书外,也应获得国家劳动部颁发的电子商务师资格证书,实施学历文凭证书和职业资格证书教育相结合。为此,电子商务专业在培养方案、课程体系中引入国家职业资格鉴定的内容,不仅应涵盖助理电子商务师的考试内容,也应强化学生技能培养,以国家专业岗位技能考核的鉴定证书来检验学生的专业技能训练。

3.重视课程教学过程中的实践教学

在开设专业基础课和专业课时,就重视实践环节的教学设计,要求实践教学的比例必须达到一定的比例。如《网页制作与艺术设计》《电子商务概论》《网络营销》《电子商务网站设计》《电子商务技术》等核心课程,实践教学的比例应占到45%以上,有些课程甚至应超过60%。课内实践教学过程中充分利用现代化教学手段,进行多媒体形象化教学、案例讨论式教学、软件模拟教学、科研式教学、学生上机操作等形式多样的教学活动,形成一套有效的课内实践教学方法体系,在实践教学的基础上培养学生的创业和创新能力。

4.开设综合实训课程,全面提高学生的动手能力

为了使学生能将电子商务各门课程融会贯通,可以在核心专业课程结束后,进行电子商务综合实训。从建立电子商务网页到网络营销策划,再到简单商务网站的建设,将所学的课程通过网站建设贯穿起来,使学生有整体的认识。例如学校可根据学校实际情况组建了电子商务兴趣小组,尝试让部分学生在校内进行电子商务网站建设的实训,引导他们利用校园内部网建立起校园电子商务网站,再利用校园电子商务网站进行电子商务活动,以此培养学生的动手能力和创业精神。

5.学校应与企业建立长期的合作伙伴关系

推进校企合作,建立良好的实训基地,让在校学生和面临毕业正寻找工作的学生了解企业的需求,亲身体验企业化的实际运作以积累丰富的实际操作经验。校企合作是目前技校切实贯彻的办学模式,是注重学生就业能力培养的一项重大举措。特别是针对当前电子商务严峻的就业形势,学校应主动与电子商务类型企业联系,加强与企业的沟通、交流。一方面可以通过实地考察增进对企业的了解,以改进教学课程设置和教学方法;另一方面还可以通过这类活动进一步增强学生对当前电子商务形势发展的认识,更好地让学生意识到把理论结合到实践的重要性,培养出技能实用型的电子商务人才。

四、结束语

技工类院校应对电子商务专业培养目标进行合理定位,加强对电子商务专业课程进行调整和优化,并配合国家相关的职业资格考试,强化学生技能培养和实践性教学,使电子商务专业毕业生能与企业职业岗位要求相适应,满足电子商务行业的蓬勃发展对技能人才的需求,更好地为社会经济服务。

电子商务会计工作计划篇7

关键词:电子商务时代;企业财务管理模式;构建

虽然电子商务在我国起步较晚,但它迅猛的发展速度远远超出了人们的预期,几乎涵盖了人们生活的各个方面。那些有远见的企业,也紧紧抓住这一机遇将企业发展与电子商务的发展紧密的联系在一起。但是,电子商务的经营模式与传统经营模式大不相同,它是基于电脑网络以及移动互联的电子数据交换贸易,在交易进行中不但买家与卖家不会见面,就连同一公司下,企业内部的管理、财务呈报也是通过网络平台来完成。近两年,电子商务已不仅仅是在淘宝、京东等电商平台上的经济交易,微商的介入使得电子商务的概念又向外得到了延伸了。微商即利用微信平台在朋友圈分享推销新产品,它采用自上而下逐级发展的管理方法。在这一背景下,电子商务的发展也对企业的经营管理模式、财务管理模式提出了新的挑战。

一、传统财务管理模式的弊病

传统的财务管理主要是事后的财务交易记录,用来作企业效益评价的依据,通过对已有的财务数据进行分析,为下一阶段的企业发展提供建议。但是,由于企业各级各部门之间的财务信息是独立的,进行统一的分析、比较工作量太大,耗时太长,很难为企业发展提供更加准确、及时的数据依据。电子商务背景下,一个企业所需掌握的销售网络更为复杂,数据更为庞大,传统财务管理模式已不能适应电子商务背景下企业财务管理工作。

二、电子商务时代对企业财务管理工作带来的影响

在现代信息技术特别是网络技术的应用下,我们已经步入了电子商务时代,企业的经营、管理、生产等活动也出现了深刻的变化,企业管理、生产、营销等活动之间的联系也日益紧密,企业与企业之间,企业内部之间的信息传递方式也更加的便捷,电子商务也对企业的财务管理模式产生了深刻的影响:首先,对财务处理流程产生了影响,在电子商务时代,人们不需要再使用传统的计算器、纸笔、算盘,任何的业务都可以利用计算机与网络来开展,财务管理不需要将其划分为独立的环节,而是连续的信息流,任何的财务信息,都可以在网络上获取;其次,对企业财务制度产生了影响,在电子商务时代,经济形态也发生了改变,为了满足企业的发展需求,企业必须要改革传统的会计指标与会计策略,针对财务处理、财务流程、财务组织中存在的漏洞进行改革;最后,对企业财务组织结构产生了影响,企业财务部门实施的是分工制度,以往管理模式萎缩、职能分散,在电子商务时代,财务部门开始与其他的部门实现融合,财务部门从综合性管理部门转化为虚拟管理部门。

三、电子商务背景下企业财务管理模式研究

电子商务是基于网络互联平台的贸易交流,它的财务管理模式仍旧遵循传统财务管理的基本原理和原则,只是把管理放到了网络这一平台上。网络财务管理和财务资源规划是两种常见的电子商务背景下的企业财务管理模式。

1.电子商务背景下的网络财务管理

网络财务管理是将财务管理网络化,是一种集中式的管理模式,是指把原来只存放在各级各部门的单机财务记录,放在统一的网络平成。它可以与企业的业务管理合为一体,对企业内部的库存量、销售额、异地转账等等工作都能实现网络统一管理。网络财务管理实现了财务实时管理监督,从企业高层看,对于日益庞大的销售网络来说,掌握具体的实时信息更容易进行总体调控。从基层看,在业务、财务的协调上更加方便,增强基层各部门之间的合作意识,提高合作能力。为了应对电子商务时代的挑战,企业需要转变工作方式随着电子商务的发展,企业逐渐会将收付账款、货物托运、银行汇兑等方面的业务操作转向线上操作,放弃人工操作。所以,在新的财务管理模式下,人们的工作方式也得到改变,工作人员需要做的只有根据系统提示操作。同时,以往的核对、衔接工作也转变了阵地,成为了线上操作的主要环节。随着网络财务管理模式的发展和应用,工作介质方面也仅仅是对票据进行处理,并不接触实体货币它的数据情况由磁盘数据变为页面数据,纸张单据变成电子单据。为了更好地促进网络财务管理模式的实施,工作人员需要对工作方式进行调整,积极适应新的工作环境,促进企业财务管理模式的合理运营。

2.电子商务背景下的财务资源规划

财务资源规划体现了电子商务背景下财务管理模式与传统财务管理模式的区别,它是一种事先的财务预计。这种财务管理模式主要是先对企业销售进行估算,然后制订生产计划。企业日常交易记录将资金的流动与货物的流动集中整理,使管理者对货物价值与资金统一计算,对企业的生产效益一目了然,便于及时调整生产、营销策略,提高企业竞争力。彻底改变了传统财务管理模式下,只有在年末核算时才能计算出企业效益的局面。

财务资源规划管理使企业的生产销售等等信息通过层层上报,毫无遗漏的传送到管理者手中,而管理者却可以根据需要对下级管理者进行适度授权,使其只具备其所需要资料的了解权限。这种管理模式的另一个优势就是在国家审计部门需要财务资料时,可以及时提供全面准确的财务内容。

3.网络财务管理模式与财务资源规划管理存在的问题

这两种管理模式都是在当今信息时代、网络环境下完成的,管理者就要有风险意识,网络风险来源于选择财务管理软件的安全性,如网络不可预料的病毒或黑客侵害等。首先应考虑的问题就是网络安全维护,如果网络安全存在漏洞,一旦信息泄露,o企业带来的损失将是不可估量的。其次是财务软件的选择,财务管理是一项非常具有连续性的工作,中途换软件会造成巨大的损失,一款适合的、完善的财务软件是企业管理成功的关键。目前,我国基于电子商务背景下财务管理软件开发还不够成熟,很多软件之间并不具备兼容性,企业选择有一定困难。同时,人的因素也很重要,财务管理人员要具备较好的行业自律能力,才能保证企业财务信息的安全性。

四、结语

随着信息技术的不断发展,财务管理软件的不断完善,电子商务背景下的财务管理模式还有待进一步研究,只有采取多元化的策略,才能够有效提升企业财务管理工作的有效性。

参考文献:

[1] 蔡晓君,殷婷婷. 电子商务环境下财务管理模式变革的探析[J]. 中国集体经济. 2011(01).

[2] 刘彩梅. 电子商务环境下的企业财务管理分析[J]. 中国商界(下半月). 2010(01).

[3] 韩敏华. 电子商务时代企业财务管理模式研究[J]. 企业家天地下半月刊(理论版). 2009(01).

[4] 王伟国. 电子商务环境下企业财务管理模式探讨[J]. 商场现代化. 2008(33).

电子商务会计工作计划篇8

【关键词】电子商务 人才 职业技能 分析

【中图分类号】h191 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-00-02

在2009年暑假,笔者对智联招聘网、无忧人才网等知名招聘网站进行调查发现,相对于两三年前,与电子商务相关的工作岗位不断出现。另外,根据天津市北方人才市场对我市及开发区电子商务人才的需要预测,今后每年将递增8%以上,而

2 高职电子商务专业岗位分析

国家劳动和社会保障部在1999年就开始制订电子商务师新型职业岗位培训和论证标准,为大规模培养电子商务技能型人才做准备,按照国家职业资格标准,电子商务专业就是培养利用计算机技术、网络技术、通信技术等现代信息技术从事商务活动的高技能人才。

具体可从事的工作岗位如下:

(1)中小型商务网站设计工作岗位。能够进行网站设计、数据库开发,具备网络编程、站点管理与维护等能力。

(2)电子商务、电子政务系统建模工作岗位。能够进行组织机构、业务流程和信息描述、业务梳理及流程设计、电子商务、电子政务系统建模能力。

(3)网页编辑工作岗位。运用熟练的图文编辑和操作技能进行网页更新与维护。

(4)网站建设方案设计、网站推广方案策划与、网络广告策划与、网上调查问卷设计与、网络营销方案策划与设计等工作岗位。

(5)企业的网络营销、网站推广、网上洽谈业务等工作岗位。

(6)企事业单位的网上问卷调查、网络调查数据分析、信息资源整合与利用、网上信息服务等工作岗位,以及企业的网上售后服务和呼叫中心客户服务管理等工作岗位。

(7)中小型企业电子商务日常业务处理工作岗位。能够进行商品维护、后台单证处理、电子银行及第三方支付系统操作、商品采购、退货处理、商品分类管理、商品信息更新、网上招标与投标、网上采购与销售和用户群组管理能力。

(8)新兴电子商务企业的支付网站、认证中心、b2b、b2c商务平台的后台业务处理工作岗位。

(9)物流信息系统的收发货管理、配送单处理、库存管理、车辆调度等工作岗位。

(10)在互联网上自主创办电子商务网店的经营管理岗位。从事店面布置、网店、商品维护、订单处理、网上支付、库存管理、月末结账、利润核算等全方位的经营管理工作。

3 高职电子商务专业职业技能分析

为培养具有良好的职业道德、敬业精神、创新意识、团队意识的应用型人才,电子商务专业职业能力需具备熟悉电子商务法律和法规、心理健康、掌握电子商务建设和应用规则,具备必要的电子商务知识和应用能力的高技能人才,可在企事业单位从事网络营销与策划、网上交易、电子支付、现代物流、edi操作等日常业务处理工作;电子商务平台建设工作;电子商务经营管理等相关工作。

依据企业岗位职业要求,注重“道德品质”、“文化认同”、“敬业精神”、“团队意识”、“创新思想”、“应变能力”、“学习能力”、“工作经验”等基本素质和职业能力确立人才培养方案。电子商务专业的职业面向与素质、技能构成如图1所示。

4 对高职电子商务专业人才培养的三点建议

4.1 实施“工学结合”的人才培养模式

在高职学生培养过程中,各学期均在校内或校外实训基地安排不同课程、内容的工学交替素质和技能训练。第一学年的商务素质与职业意识训练主要训练学生的敬业责任意识和基本职业素质,实习单位一般为服务性企业;第二学年在校内学习时,利用校内实训基地和校外实训基地,在职业基本能力课程中体现“教、学、做”合一的教学模式。第三学年安排到企业进行网上贸易的实际操作,根据职业方向的不同,分别到校外实习基地进行客户服务或网络编辑推广等工作,校内学习主要依托校内实训基地,通过生产性项目实训实现生产和学习的有机结合,并安排至少半年的顶岗实习。

4.2 根据职业岗位群需求确定专业培养的方向

以培养中小企业电子商务应用性人才为目标,确定电子商务专业的三大职业方向:网络营销与客户服务(营销服务型)和电子商务系统(网站)规划设计(技术服务型),以及电子商务与物流业务处理与管理(管理服务型);网络营销与客户服务方向的主要岗位有:网络营销员、客户服务及呼叫中心服务员、网络编辑师;电子商务系统(网站)规划设计方向的主要岗位有:网页制作员、数据库管理员、业务模型助理设计师、业务建模助理培训师、业务模型质量检查员、网站规划、编辑、管理员;电子商务与物流业务处理与管理方向的主要岗位有:电子商务师、物流师、网站运营管理员(含网站推广等),网店经营者。

4.3 营造电子商务环境,提升学生职业素养与创新能力

本着“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,坚持导向性、协调性、效益性、创新性的原则,将学生职业素养与创新能力的培养贯穿于整个教学活动中。通过电子商务大赛、网店经营等形式培养学生电子商务意识,提高信息敏锐度、信息力及个人推广力;通过学生自主学习平台的自主实践活动,培养学生的职业协作意识和职业技能;通过基于工作岗位的职业意识训练,提升学生客户服务意识、敬业责任感;通过丰富多彩的社团活动,营造电子商务环境,构建以提升学生职业素养与创新能力培养为特色的人才培养模式。

虽然在电子商务专业人才培养过程中暂时地遇到一些困难,但我们应当看到电子商务的美好前景和未来,电子商务专业人才将是未来最炙手可热的人才!

参考文献

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