科研成果范文

科研成果篇1

高职院校由于对科研成果管理的重视程度不够、信息化程度不高和知识共享平台缺乏等原因，使大量的科研成果没有实现集中开发和成果转化，知识浪费现象严重。以杭州市属高职院校为例，提出确立知识管理策略和目标，加快推进科研成果信息化管理平台及数据库建设，建立科研成果知识管理平台和知识库，搭建科研成果知识共享平台，构建基于知识管理的高职院校科研成果管理模式，以提高科研成果管理效率，促进成果知识的利用和转化创新。

关键词：

高职院校；科研成果；知识管理

高职院校经过20余年的发展，已进入内涵建设阶段，科研能力随之不断提高，在产学研合作不断深化的基础上，高职院校大力开展应用型研究，科研活动中形成的科研成果不断增长。然而，大部分的科研成果并没有实现集中开发和成果转化，科研成果中蕴含的宝贵知识被束之高阁，知识浪费现象比较严重。如何采取有效的管理手段，提高科研成果管理水平，促进成果利用和转化，是高职科研管理中亟待解决的问题。

一、高职院校科研成果管理现状及存在的问题

（一）高职院校科研成果管理现状

随着科研成果的逐年增长，高职院校开始加强对科研成果的管理。以杭州市四所市属高职院校为例。从调查情况来看，四所院校已经开始对科研成果进行定期的登记和统计，科研能力较强的学校已经开始定期跟踪、分析成果产出情况，以便推进科研服务和成果转化工作。但从科研成果管理总体情况来看，高职院校成果管理大多还是停留在对科研成果进行定期登记、归档、统计和科研信息层面，组织制度不健全、信息化建设滞后等问题依然存在，成果知识管理和转化等问题尚需要进一步加以解决。

（二）高职院校科研成果管理中存在的问题

1.成果相关资料保存不完整

近年来，高职院校越来越认识到科研对学校发展的重要意义，加大了对科研的资金投入，科研成果无论从数量还是质量上都有了显著提高，但由于多方面原因造成成果资料保存不够完整，直接影响了成果的利用。随着现代科技的发展，科技成果的形态不再局限于传统的纸介质，新增加了电子介质、磁介质等多种介质，但从科研成果资料保存情况来看，科研成果登记不够及时，纸介质成果材料归档不全，其他介质材料登记保存的更少。2015年本课题组对四所杭州市属高职院校进行了科研成果管理情况的调查，调查结果显示，科研成果登记的周期四所院校均为一年一次，并只保存纸介质成果材料，没有一所院校保存过电子介质、磁介质等其他科研成果，这不但直接造成科研成果保存不全，还影响到科研成果的后期开发和利用。

2.成果整理和鉴别归类工作不到位

目前，高职院校科研管理人员往往在项目结题之后，把科研成果直接归档或者把部分研究成果上网宣传下就算管理工作结束了，科研成果没有及时进行整理、鉴别，也没把成果中的核心知识进行提取，形成方便各部门和科研人员使用的科研成果管理数据库，及时把成果知识传递给需要的部门和科研人员。目前科技发展日新月异，知识更新的速度越来越快。成果整理和鉴别工作不到位，不但阻碍了成果的快速转化，还会造成成果中的知识随着时间的推移，失去其原有的价值。科研成果利用者也很难查找和获取到所需的成果信息，无法获得高效的知识服务。

3.成果宣传推广、分析研究工作不够，成果转化率低

高职院校对成果的宣传推广、成果转化的分析研究重视程度不够，相当一部分科研成果仅简单地予以登记、归档了事，并未进行深入地分析研究，这对成果的转化推广和知识的再生产是非常不利的。调查显示四所院校都有科研成果的管理制度，科研成果的奖励制度，但没有一所院校制定相关科技成果转化制度，仅两所院校对取得的科研成果进行定期的统计分析，其他院校仅定期统计，但不分析。成果统计分析不足，使科研成果基本都处于休眠状态，造成成果中的知识随着时间的推移，失去其原有的价值，阻碍了成果的快速转化，四所院校科研成果转化率都在5%以下，造成极大的知识浪费。

二、高职院校科研成果管理影响因素分析

（一）对科研成果管理的重视程度不够，投入不足

高职院校对科研成果管理存在一个误区，即项目结束后主要的管理工作就结束了，成果管理没有什么太大的价值，因此对科研成果后期管理的人员、资金等投入明显不足。调查显示，科研成果管理组织机构不健全，四所高职院校都没有专门的科研成果管理部门，管理者也都是兼职人员。在经费投入方面，也仅有一所院校有成果管理的专项经费。兼职管理者处理科研管理部门大量的日常工作任务已经十分繁重，很难有充足的时间和精力加强科研成果后期管理，资金投入不足也严重影响了成果知识开发利用的广度和深度。

（二）科研成果管理信息化程度不高

高职院校科研成果数量快速增长，成果管理的难度大幅度提高，成果开发利用的需求迅速膨胀，以往的纯手工管理或低水平的信息化管理已跟不上时代的需求。目前，虽然高职院校均已建立校园网，有科研专栏或科研网，但对科研成果管理系统的建设却还是比较滞后，调查显示，四所杭州市属高职院校，仅一所院校开始使用科研管理系统，但都没有建立科研成果数据库，更不用说实现对科研成果的网络化管理了。信息化程度不高，影响了科研成果管理的效率和水平，增加了管理人员的工作量，也使得成果转化和知识共享困难重重。

（三）未建立知识共享平台，阻碍了知识利用与创新

科研成果中的知识通过共享、交流、学习和交互使用，可以形成有价值的新成果，再次利用。但高职院校对科研成果进行深度挖掘、二次开发的能力比较欠缺，合作开发、协同创新的项目少，产生的成果基本处于封闭状态，没有共享平台把成果中的知识及时传递给需要的部门和科研工作者。调查显示，截至2015年6月，四所院校还都没有建立专门的对外成果展示和推介中心，也没有在学校内部建立起交流共享的机制。这使得成果中的知识处于静止状态，没有得到很好地深度挖掘和再利用，产生新的价值，或者说这些知识被固化了，没有促进新知识、新成果的生产。

三、基于知识管理的高职院校科研成果管理模式构建

（一）科研成果知识管理

知识管理（KM，KnowledgeManagement）是在知识经济时代，随着现代信息网络技术迅猛发展而兴起的管理思潮与方法，1986年卡尔•维格（Karl.Wiig）在国际劳工组织会议上首先提出这一概念。对“知识管理”较为典型的解释是美国生产力和质量中心（APCQ）对知识管理的定义：知识管理应该是组织一种有意识采取的战略，它保证能够在最需要的时间将最需要的知识传送给最需要的人。[1]目前，知识管理已在企业广泛使用，在学校知识管理方面主要应用于图书馆、档案馆建设、智慧校园及教师知识管理。在学校的科研管理中，部分高校已经开始对科研项目、科研团队、科研档案等进行知识管理的研究。科研成果具有知识密集的特点，是社会宝贵的财富。学校科研成果知识管理，就是根据学校需求制定科研成果知识管理策略，利用信息技术、Wed2.0和云计算等技术重组科研成果管理的流程，把成果中的知识进行提取、存储、整合开发、共享、转化和再创新，以提高科研成果管理效率，促进科研成果利用和转化效率。

（二）构建基于知识管理的科研成果管理模式的路径方法

1.确定科研成果知识管理策略目标，加强组织制度建设

科研成果要进行知识管理，首先在决策层要高度重视科研成果管理工作，根据学校实际情况确定知识管理策略，制定知识管理目标。对高职院校而言，比较适合编辑策略为主，人格化策略为辅的知识管理策略。即把大部分科研成果中蕴含的知识，通过信息化处理提取出来，存储于数据库中，以供相关科研人员和管理者反复使用。而对于无法以实体形式具体呈现出来的隐性知识，如科研人员成果研发过程中的宝贵经验、进一步提升成果价值的思路等，这些主要通过相关人员面对面的沟通，如研讨会、学术论坛等，或者利用电话、互联网会议、视频讨论等形式进行知识的交互和传递，实现知识的共享。确定知识管理策略后，学校可根据科研成果数量、质量、科研发展趋势、科研人员情况等制定相应的知识管理目标，合理运用信息技术、知识管理技术，实现成果知识的有效传递和共享，促进成果知识的转化创新，提升学校的科研管理水平。依据学校制定的成果知识管理策略和目标，组建科研成果管理专兼职队伍，划拨专项经费用于成果管理工作，完善相关管理制度以确保成果知识管理的有序开展。

2.加快推进科研成果信息化建设，建立科研

成果信息化管理平台和数据库为使成果知识及时、完整保存，有效实施成果知识管理，提高学校的科研管理信息化建设水平是关键。高职院校应首先建立规范、安全、交互性强的科研成果管理系统，对科研成果实行全过程、规范化管理，并实现成果数据的共享和综合利用。要利用科研管理系统，及时把不同介质的科研成果进行登记并进行数字化处理，把成果转化为数字资源，存储于数据资源库中，最大程度地防止科研成果的丢失。科研成果管理人员要分析科研成果的特征，按照成果的知识类型，对科研成果进行分类，诸如：教育科研、人文社科、科学技术、校企合作、社会服务、专利成果等，以便于利用者检索使用。依托数字化校园和移动互联网，加强与科研人员的沟通和联系，尽可能地广泛收集、掌握成果知识形成和变动情况，定期对资源库进行更新和维护，对已无价值的成果资源和已变更的成果信息要及时予以处理，实现对成果信息的动态管理，不断完善科研成果数据库。

3.运用知识管理的方法和工具，加强科研成果知识管理平台建设，建立成果知识库

知识管理的对象是知识，而不是简单的科研成果数字化后的基础数据。因此，在建立科研成果数据库的基础上，科研管理人员要根据各专业领域的知识和新知识发展趋势，对知识资源进行深度挖掘和开发，通过数据挖掘与知识发现技术把成果中所蕴含的知识提取出来，按照一定的规律进行整理和归类，并运用知识目录体系，逐步建立一个功能强大、使用便利的知识库，为科研人员和管理者提供高效服务。要建立成果知识库，必须要对相关成果知识进行鉴别，首先，要建立专家库，定期对科研成果核心知识进行提取。考虑到科研成果的知识产权保护问题和实效性，专家组成可以以校内专家为主，校外专家为辅的形式来组建。校内的专家要按他们的研究专长和所属领域分类进行选择，所涉及的领域要比较全面，便于及时分析提取成果知识。校外专家则主要选取各领域比较权威，和学校联系密切、相对稳定的专家作为补充，提高知识鉴别、提取的准确性。其次，各类科研成果经过数字化处理，录入信息资源库后，科研管理人员要把相关信息进行初步筛选，剔除无效信息，把成果信息按所属领域，分类发送给各领域专家，专家对成果信息进行鉴定，形成成果核心知识，发回管理员。如果涉及交叉领域，则由多个专家联合进行鉴定。管理人员把各专家鉴定形成的知识进行汇总整理，录入成果知识库。这个成果知识库要具备强大的检索查询功能，便于科研人员使用。因此，科研管理人员可以根据本校科研成果数据库和研究人员情况，构建科研成果知识地图，通过成果知识地图，让知识库的使用者能准确、快捷地找到自己所需要的知识。由于知识更新速度较快，管理者需定期清除冗余知识，更新修正知识库，确保知识库中知识的有效性。

4.搭建科研成果知识共享平台，提高成果知识利用率，促进知识转化和创新

科研成果知识管理的一个重要目的是高效利用成果知识，促进成果转化创新。高职院校可以利用移动互联网、云计算等信息通信技术搭建校内、校外两个互相补充的成果知识共享平台，来促进成果知识的利用和再生产。校内成果知识平台搭建，主要依靠数字化校园来实现。科研成果管理者要把成果知识库和数字化校园进行对接，在校园网上建立成果知识学习中心、成果知识交流论坛。成果学习中心，主要是把知识库中的成果知识推送至成果学习平台，运用知识地图技术，设计搜索便捷、可视性强的学习界面，供科研人员和各相关部门学习使用。管理者还需要把通过对成果数据进行统计分析形成的报表、统计报告等定期放入学习中心，使学习者对学校的成果知识能有比较全面的了解。成果知识交流中心，则主要是组织科研人员开展网上研讨、科研经验交流、相互答疑解惑等的网上论坛，必要时学校可以召开网络会议，组织专家共同参与讨论。通过成果知识交流中心，可以把科研人员研发过程中成功或失败经验等隐性知识显性化，并形成新的知识，成果管理者将这部分知识进行整理后，重新录入知识库，供学习者使用。校外成果知识共享平台的搭建，则需要密切加强学校和政府、企业、各高职院校之间的联系，联合社会各界的力量，共同搭建成果知识展示中心、成果知识推介中心。高职院校目前高质量的科研成果积累还不是很丰富，影响力不强，如果仅依靠学校自身的力量很难完成对外成果知识共享平台的搭建。因此，可以签订科研成果校际合作协议，联合杭州市属各高职院校的力量，把各校的成果知识纳入到统一的网上平台，共同搭建成果知识展示中心、成果知识推介中心，进行对外成果知识的展示和共享交流，并借助政府的力量，推动平台和企业的对接，以促进成果知识的转化和再生产。成果知识的校内、校外共享平台，不是孤立的，而是两者可以互相交流，互相补充。校外共享平台的反馈结果可以推送至校内平台，促进研发人员调整、修订研究计划，改进研究工作；校内共享平台的最新成果知识也可及时推送到成果展示和推介中心，及时推广宣传。科研成果知识共享管理平台，鼓励科研人员共享自己的科研成果知识资源，加强知识资源的交流和交互使用，促进各类知识之间的融合和转化，形成有价值的新知识，实现知识资源的再生产。

四、科研成果知识管理的实施建议

（一）加强基础建设，推进科研成果知识管理信息化

高职院校要尽快引进科研管理系统，完成科研成果的数字化处理。学校要加大对校园信息化工作的投入，把科研成果信息化建设纳入到学校数字化校园建设中，统筹安排，为科研人员和成果管理者提供一个开放、协同、高效的数字化环境，为知识管理提供技术支撑。制定相应制度，明确科研成果管理相关人员的职责和任务，加大奖励力度和投入，鼓励科研人员积极参与科研成果知识管理，提高知识资源的利用率。同时，要做好知识产权保护工作，保护科研人员的权益，防止侵权行为的发生。

（二）加强政府引导，搭建科研成果管理共享新平台

科研成果共享平台搭建涉及学校、企业、科研院所等各个不同的领域，单靠某一所高职院校很难独立完成。因此，政府可以通过税收优惠、信息搭桥等方式加强各界的联合，积极推进科研成果共享平台搭建，实现成果知识的开放型合作。2014年4月，杭州市政府出台《杭州市属高校产学对接工作实施意见》，2015年11月，在杭州市教育局的推动下杭州市属高校首届科技成果推介会成功举办，共推出116项市属高校优秀科技成果，其中7项科技成果、3个科技合作平台转让签约成功，杭州市属高校产学对接信息服务网络平台也开始上线运行。[2]这种政府推动，各方协同共建“一个平台+N个组织”的机制，是个有益的尝试，将极大地推进产学对接和协同创新，实现成果知识的转化和应用。

（三）加强培训指导，提升科研成果管理人员素质

科研成果的知识管理对管理者提出了更高的要求，管理者既要熟悉知识管理的基本理论和方法，又要掌握信息化手段，才能较好地完成管理任务。因此，各级科研管理部门要定期对各级管理者开展知识管理理论和计算机应用的培训，提升科研成果管理人员的信息化水平和业务能力。2015年4月，浙江省科技厅、浙江省教育厅联合举办高校科技经纪人培训，这是政府为了推进高校科技经纪人队伍建设，促进高校科技成果转化和技术成果交易，向高校科技管理者、科技人员提供的行之有效的培训服务。建议科技管理部门要根据科研成果知识管理的新形势举办诸如“科技成果与技术市场管理”、“专利推介流程”等培训班。对研发人员，也要做好培训和咨询服务工作，使他们熟悉管理流程，熟练掌握各系统和平台操作，确保科研成果管理工作能顺畅、有序、高效地开展。

作者：肖芳 吴建设 任红民 单位：杭州科技职业技术学院 湖州职业技术学院

参考文献：

[1]企业档案信息化战略研究课题组.知识管理———企业档案信息化战略之选[M].广州：广东人民出版社，2010：24.

[2]亦丰.市属高校产学对接的“杭州实践”[EB/OL].（2015-12-25）[2016-07-05].

[3]顾健.浅析高职院校科研成果的后程管理[J].科技管理研究，2011（4）：101-103.

[4]岳高峰，朱虹，张艳琦，等.知识管理良好实践指南———GB/T23703知识管理国家标准解读[M].北京：电子工业出版社，2014.

[5]罗岭，王娟茹.基于知识管理的产学研合作协同创新[J].情报科学，2015（7）：21-25，34.

[6]孙晓宁，赵宇翔，朱庆华.知识管理研究的现状与趋势：第7届KMO国际会议论文述评[J].情报资料工作，2014（5）：5-13.

[7]刘芳莉.科研成果管理中知识地图集的研究[D].大连：大连理工大学，2007.

科研成果篇2

Abstract： Application and transformation of achievements in scientific research is related to the improvement of national economic development. Due to lack of policy， funding shortages， limited venues， the projects which are developed by scientific research institutes are cast aside， which affects application transformation of achievements in scientific research of new project， new technology and new products. To change the status of application transformation of achievements in scientific research needs government guidance， policy support， adjustment of resource structure， expansion of capital source， integrated innovation， unblocked channel and expansion of platform.

关键词： 科研院所；科研成果；应用转化；政策支持；整合创新；拓展平台

Key words： scientific research institutes；scientific research；application and transformation；policy support；integrated innovation；expansion

of platform

中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）28—0161—03

0 引言

科研院所是我国科技创新体系和实施“科技兴国”战略的重要组成部分，科研院所的改革和创新提升关系到其自身的生存和发展，也关系到国民经济发展的持续动力，关系到我国在国际产业中的地位。

“科学技术是第一生产力”。科研院所的科研成果的应用与转化，是将科技成果从科研单位转移到生产单位，从研发地转移到实施地，向生产领域推广应用，形成生产能力的过程。使科技成果迅速转化为商品，以提高我国综合国力，最终使社会得到进步和经济发展。

1 科研院所体制

新中国成立初期，全国、各省成立了很多的科研院所，涉及机械、农业、物理、化学、石油、煤炭、光学、仪器、水土等专业，这些院所为新中国的基础工业和科学研究做出了突出贡献。

我所在的单位是1958年成立的省属综合性科研院所。事业单位编制，依靠省财政全额拨款。因而科研项目也是政府下达指定的，研发的成果没有经济量化考核，大多数项目经鉴定后，没有市场，被束之高阁，成了纸上的科研成果。

在中，我院被解散，科研、实验设备全部丧失，科研中断，科研人员下放企业。直到1973年才抽调回部分科研人员，筹备恢复科研工作。1976年政府划拨土地重建，科研工作才进入了一个稳步发展时期。随着科研体制改革的发展，1999年省人民政府开始了省属开发类科研院所企业化转制的工作，我院被列为转制机构之一。50年来，完成各项科研成果200余项，优秀科研产品50余项，获得实用新型专利30余项。从此，我院走上了“深化科技体制改革，走科技产业化的道路”。

2 科技成果应用与转化的现状

2000年，我院注册了企业法人，参加了养老统筹、医疗等企业保险，由事业单位转制为科技型企业。随着企业化转制步伐的深入，我院重点加强技术创新、发展高科技、实现产业化等工作。通过广大科技人员的不懈努力，我院已形成了粉末冶金技术、纤维检测仪器技术、机电一体化三大技术优势。在全国有一定的知名度，有些技术属于国内领先水平，为机械工业的振兴做出了贡献。

我国每年研制出大量的科技成果，但能转化为生产的科技成果数量却很少，而形成一个具有竞争力的产业更少。科技成果是知识密集性商品，科技成果转化具有知识流动性的本质。科研院所的根本出路在于科技成果转化，而成果转化面临的最大难题是缺少中试所需资金和产业化所需的资本。改制前的科研院所是事业单位，靠政府财政拨款，项目经费维持，缺乏自主资金。

科研成果篇3

关键词：人文社科类科研成果；成果转化；问题；对策

1. 前言

近几年，随着高校社科类科研成果的增多，对我国社会以及经济等各方面的发展起着推动作用，并得到了社会的广泛关注。人文社科研究成果转化之后会成为智力支持或者精神动力，会带给人们更多积极方面的影响，最终也会促进社会生产力的发展，推动社会的进步，因此社科科研成果的转化问题受到社会上的普遍重视。我国高校承担了国家一半的科研任务，其中自然科学类科研成果转化为生产力并推动我国经济的发展，但是目前人文社科类的科研成果转化却不如自然科学类成果转化顺利，仍然存在一些问题需要我们面对。

2. 人文社科类科研成果转化出现的问题

目前，我国高校人文社科类科研成果的主要问题就是大量的成果仍然只是在书面上，转化的效果比较低。出现转化少，并且转化困难的现象。究其原因，主要体现在以下几个方面。

2.1国家重视度不够

我国人文社科类成果的转化工作，不管从宏观还是微观来看，国家的重视度都不如自然科学类。宏观方面来看，我国自上个世纪九十年代开始就非常重视科技的进步，并积极推进自然科学类的成果转化，但是我国对推动社会生产力的科学技术依然定位在新技术、新产品、新工艺和新材料等自然科学的领域之内［1］。对人文社科类科研成果却没有如此的重视，在国家的相关政策中，对人文社科类科研成果重视度是落后于自然科学类的。忽视了人文社科类科研成果对社会精神层面的推动作用，对社会产生的智力支持和精神支持。就高校而言，学校里开展的大型科研所，大部分展示的都是自然科学领域的成果，人文社科类科研成果缺席现象严重。从微观层面来看，其中政府、企业以及社会团体等对成果的需求不够，不能对人文社科类科研投入更多的关注；高校的人文社科类科研人员只是专注于自己和出版著作，成果不能和社会紧密联系起来。

2.2人文社科类科研成果价值不够

与自然科学类的科研成果不同，人文社科类科研成果多是通过论文和著作的形式出现，就高校来说，每年学校里发表的人文社科类科论文多则上千篇，其中一些核心期刊的。但是却存在这样的现象，论文多，成果多，非专业人士并不能看懂，难以进行推广和转化，也就是转化价值不够，对现实的指导不够。再者，很多高校的人文社科类研究人员非常敬业，专心做学术研究工作，但是与社会接触比较少，不关心社会的热点问题，这样研究出来的东西对社会价值性不大，转化成果就存在难度。

2.3人文社科类科研成果转化渠道存在问题

大部分的人文社科类科研成果属于精神产品，虽然其中的一部分成果可以直接提供给政府咨询和参考，为企业决策提供参考，但是大部分的成果还是通过传播的渠道让人们去接受的。首先转化传播是通过科研人员在学术会议或者论坛上将科研成果展现出来或者通过展示出来，这样范围就非常的狭小，造成传播转化仅仅限制在一小范围内。人文社科类科研成果的再次传播，是通过媒体等形式，但是由于缺乏一些正确的引导，科研成果容易成为迎合人们娱乐心理的手段。

3. 人文社科类科研成果转化对策

3.1加强社会关注度

国家应该认识到人文社科类科研成果转化的重要性，要颁布相关的法律、法规来进行引导以及促进人文社科类科研成果的转化。各级政府管理部门也要认识到其重要性，积极的投入人力、物力和财力到人文社科的研究上。高校也要加强对人文社科类科研成果转化的重视，要根据科研人员以及社科类科研成果的相关特点进行制定相关的科研成果评价体系和标准，要注重引导和激励高校教育和科研人员积极的参与到人文社科类成果的研究和转化。

3.2提高科研成果质量

要想做到人文社科类科研成果较好的转化，科研成果的质量是重中之重，科研成果质量的提高才能更好的为社会服务，创造更多的社会效益［2］。因此，要提高科研成果的质量首先要做好激励和引导，高校要有科学合理的激励机制，鼓励服务社会的人文社科类科研研究。其次，要做好科研成果的评价，要完善评价体系，不能仅仅以刊物的级别来决定科研成果的水平。在人文社科类科研成果的研究中存在很多的不客观因素，需要建立适合人文社科类研究成果评价的体现。

3.3扩展成果转化渠道

在提高人文社科类科研成果的质量之后，要积极做好成果的转化，并要不断扩展成果转化的渠道。高校应该针对不同人文社科类研究成果，积极扩展渠道，来实现转化。首先，要做好首次转化，这需要建立相关的专项资金，用来激励相关优秀论文和著作的发表。其次，高校还要根据自己的情况建立一些相关的研究成果基地，研究成果要和社会、政府以及企业相关，建立一些不同的推广基地，既可以解决资金问题，又可以让成果积极的与社会联系在一起。再者，还要成果进行再次的传播和转化，在政府的帮助和支持下，积极的和传播媒体进行合作，在电视、报刊以及广播等上设立相关的栏目和专题来推广更多和社会紧密联系的科研成果。另外要积极的借助网络资源进行人文社科类成果的展示，加强与社会大众的交流。最后，要积极的推进文化产业的发展，通过高效人文社科类科研成果的推广来促进高校产生经济增长点，把文化转变为经济效益。

4. 结语

高校人文社科类科研成果的转化目前越来越受到人们的重视，需要政府和社会广泛关注，并要在此基础上不断的加大对人文社科类科研成果转化的投入，积极推进优秀成果的转化。因此，要认真面对人文社科类科研成果转化存在的问题，并要提出相应的措施来促进人文社科类科研成果的转化。（作者单位：青海大学成人教育学院）

参考文献

［1］ 林华.高校人文社科科研成果的分类及其转化方式探讨［J］.农业科技管理，2011，（03）：71—73.

科研成果篇4

强化试验基础建设，提升科研保障能力

一流的科学研究离不开一流的科学试验，一流的科学试验离不开一流的科学仪器。受资金、体制以及技术等历史及当前因素的制约，纤检机构的科技基础设施、试验仪器设备等普遍比较薄弱，与其他检测机构尤其是国际知名检验机构之间还有较大的差距，我们的科研条件还存在着不可回避的短板。为此，要在激烈的市场竞争中赢得主动，实现竞争中的发展，我们必须重视并持续强化试验基础建设，不断改善提升试验条件，以进一步提升科研保障能力。唯有如此，我们才能造就新的追赶和跨越机会；否则，在试验手段这个重要环节上，我们就会轻易地输掉关键的一步。正是本着机构发展、科研先行、科研发展、装备先行的发展理念，我局把科技投资作为战略性投资，持续增加科技投入，不断改善科技基础条件，并形成较为稳定的科技投入和科研基础条件改善投入正常增长机制，为科技工作的开展及各项科研任务的完成提供重要的物质保障。仅2012年一年，我局就购置双臂万能材料试验机等先进检验仪器设备77台（套），完成设备技术改造16台（套），实现仪器设备年投入同比增长12%，达1200余万元；并新建恒温恒湿实验室90余平方米、常规检测实验室210余平方米，改造仪器计量校准实验室100余平方米，全局的产品检验和科研试验环境进一步改善。

在购置增添设备仪器的同时，我局还与福建省大型科学仪器设备协作共用工作领导小组办公室签署合作协议，加入福建省大型科学仪器设备协作共用网，加强与福建省内其他科研机构间大型科学仪器设备资源的共享合作，避免重大科研设备的重复购置和盲目引进，最大限度实现资源高效配置和综合集成，积极增扩科研试验空间。

良好的科研试验条件，不仅为我局科研工作的开展打下了坚实的基础，同时也吸引了国内外科研机构的关注，更有不少企业和机构向我局伸出橄榄枝，主动表达合作发展意向，我局也因此获得了一次次合作共进的发展提升机会。2012年，我局以福建总分第一的高分通过了国家质检总局组织的质监检验检测机构能力建设达标验收，被列入国家首批承检质量I类机构；同时还被福建省科技厅列入福建省重点实验室建设单位，负责筹建“福建省纺织产品检测技术重点实验室”，成为福建质监系统第二个省级重点实验室，重点开展纺织品功能性检测技术、生态纺织品检测技术、新型纤维定性和定量检测等方面的检测和技术研究工作。

深化运行平台建设，增强科研创新实力

科技纤检建设是一项复杂的系统工程，做好这一工作，需要良好仪器设备等科技基础条件的支撑，更需要较为完善的技术创新体系和高效的运行平台，这样才能保证高质量的技术创新和突破。作为实践探索，我局在科研运行平台建设方面进行了一系列的尝试，也取得了一定的成效。主要做法可以用“建站、搭台、促转化”7字来概括。

“建站”，即建立院士专家工作站。2011年，通过多方努力，我局建成福建省质监系统首个院士专家工作站，中国工程院姚穆院士和周翔院士两名纺织专家相继成为我局在聘院士，并多次亲临现场指导科研工作，为我局科研工作的开展提出了许多建设性的建议（其中，姚穆院士在2012年6月的现场指导过程中，还对我局提出了针对纺织产品有关仪器检测结果与实际使用情况可能存在的差异性问题和纺织品功能性检验方面进行前瞻性研究的建议，并表示将部分科研项目的研究检验工作安排在我局进行）。除两名院士外，东华大学于伟东教授、台湾逢甲大学郑国彬教授、香港理工大学胡军岩博士、法国必维检验集团上海申美检测公司高铭博士等知名专家也先后来我局开设科研讲座或进行科研工作交流，他们在传授丰富科研实践经验和前沿技术信息的同时，也活跃了我局科研工作的学术氛围，专家工作站逐步发挥出了科研工作的引领带动作用。

“搭台”，即搭建基于科技条件资源信息化的数字资源平台和对外交流学习平台。我局与福建省图书馆合作开通“中国期刊全文数据库”等数字资源业务，与福州大学图书馆签订科技查新协议，建立完备的标准信息资源库，并在原有业务系统的基础上新增有关数据集成、统计、分析以及国家专利申报直通功能，构建起完善的网络科研环境，丰富充实科研人员的科技资源和参考信息，保证科学数据与文献资源的科学、准确、真实、有效，为日常科研工作的开展提供便捷、翔实、有力的科学数据和信息资源。与此同时，为建设与科研发展相适应的高素质科研人才队伍，我局还通过与东华大学联合开设工程硕士研究生班，设立研究生、大学生实践基地，定期举办科研专题指导讲座，开展局内外科研技术交流以及编制科研论文集等多种形式，为员工搭建起丰富多样的科研交流学习平台，加强科技创新与人才培养的有机结合，进一步促进整体科研能力的提升。2012年，我局有16人考取在职研究生，3人在职研究生毕业取得硕士学位，14人取得中级专业技术职称，2人取得高级专业技术职称，5人受邀担任全国纺织品标准化技术委员会委员，1人入选国际纤维协会专家会员，队伍的专业技术结构、学历结构和年龄结构均得到了优化，基本形成了以中级职称和硕士学历为主的中青年专业科研人才队伍，整体科研能力进一步增强。

“促转化”，即促进科研成果的转化。科学技术是第一生产力，但科研成果只有与生产相结合转化为现实的生产力，才能真正发挥对经济社会发展的支撑引领作用。为此，我局从科研工作起步开始，就将产品质量检测及相关检测技术、标准研究作为科研工作的重点，以基础性研究解决日常检测及企业生产过程中的质量检测技术问题，不断强化科研工作与日常检测及企业生产的融合。如，2012年我局完成的“纺织品上染料迁移性能测试方法”和“涂层织物涂层牢固性检测方法及评价体系”两项国家质检总局科研项目，就是在借鉴国外先进测试方法的基础上，通过大量的反复试验分别建立了染料迁移性能测试和涂层牢固评价测试两种质控体系，成功解决了企业普遍反映的纺织服装产品在生命周期内，染料由一处向另外一处迁移导致服装质量损失和贸易纠纷频发及涂层面料服装经常出现裂纹、脱胶等突出质量技术问题，其研究成果已在有关生产企业得到广泛应用，并给企业带来了较好的经济效益。而像“纺织品耐大气中氧化物色牢度测试方法研究”等项目，我局则是与企业联合开展进行或是在企业普遍提出需求的基础上组织实施，目的是贴近企业和产业实际发展需求，增强科研工作的针对性和实用性。

完善考评体系建设，激发科研工作活力

科技创新，人才为本。然而，要真正发挥人才尤其是队伍的整体人才科研效能，除了要创造良好的科研环境和条件外，还必须构建起有利于调动科研人员积极性和创造性，能有效激发科研人员创新潜力和创造活力的完善科研考核评价体系。首先，建立科研考评体系。通过逐步的修订完善，我局目前已基本形成了以千分制考核为基础，《科研奖励制度》、《论文刊发奖励办法》、《职称申报聘任管理办法》等为辅的科研考核评价体系，将科研活动及科研成果与职称聘任、岗位管理、科研教育培训等与员工的经济收益和职务晋升直接挂钩，引导、鼓励员工积极参与或承担科研项目，激励专业技术人员投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。其次，细化量化考核要求。依据以上相关规定，将科研项目等级、项目数量、技术难度、研究成果、成果效益等考核指标细化量化，并折合成相应的权重分值，做到以数据说话，以分值奖惩。最后，严格兑现奖惩承诺。在对科研工作进行综合考核的基础上，每年年初，根据考核结果对上一年度的科研工作进行专项奖励，严格按制度规定兑现奖惩。连续几年来，我局科研相关支出年均达200万元以上，科研工作奖励经费年均达20万元以上，有效地激发了员工的科研工作活力，专业技术人员全员参与科研的良好工作局面正在逐步形成。

科研成果篇5

沈存正现为甘肃省发明协会副会长，中国科学院工程师协会会员，是我国业内著名的专家，也是我国改革开改以来最早的发明家之一。他在数十年的科研活动中，孜孜以求，潜心攻关，发明出一项又一项科技新成果，创造了一个又一个发明奇迹，有“了不起的发明家”的美誉。

沈存正教授1985年的发明成果场效应治疗仪，在上个世纪80 年代和90年代，曾号称“中国魔带”而风靡国内外，为国家创下20 多亿元的产值，销售量高达600多万台。前列腺治疗仪是他在场效应治疗仪的基础上加以重大改进，在1995 年初所荣获的新一明专利。他发明的“地球等微子监测仪”，是一项具有重大意义的科学仪器。这是他发现物质在“标准模型”之外，即30多年前物理学家发现了6种夸克，6种轻子和4种作用子――原子、质子、电子、中子之外，或者说在爱因斯坦相对论之外，发现了宇宙中还存在着一种物质存在形态――等微子。

等微子是沈存正教授命名的。他为此专门发表了论文，并于1997年9月在中国科学院组织的专题学术大会上作过关于“等微子发现”的专题报告，当时引起了学术界的极大关注。地球等微子监测仪，就是他根据等微子的物理特征而发明的可应用于地球物理学领域的仪器，可观测地球地壳内部的能量运动，从而根据这些能量运动所释放的等微子涨落数据，准确预报地震的震级、震中，以及地震的时刻，地球灾变等。该仪器网络系统在预报地震灾害方面，具有无可比拟的作用。可以说，这是一项具有划时代意义的重大发明、重大发现。

沈存正教授的多项发明。都与他所创立的宇宙三能场理论密切相关。宇宙三能场理论的应用研究课题之一“能量医学”，在学术界已经很有影响。沈存正根据他提出的能量医学理论，曾在无损伤治疗方面潜心研究了数十年，作了大量实验。其中在兰州大学生物系由王勤教授作为课题带头人所进行的“生物能量干涉系统”的动物实验，临床试验，对于人类未来无损伤治疗将会产生深远的意义。

科研成果篇6

【关键词】 哲学社会科学 成果评价 评价方法

一、引言

哲学社会科学研究成果的评价是哲学社会科学科研管理的重要环节，是提高科研管理水平的重要手段。中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》的，标志着国家对哲学社会科学研究的高度重视。因此，对科研成果的评价也就显得越来越重要，相应的也对科研成果的评价提出了更高的要求。科研成果的评价方法大

致可分为两类：一类是定性评价方法，一类是定量评价方法。

二、定性评价方法

哲学社会科学不同于自然科学的诸多特点使得哲学社会科学研究成果评价比较复杂和相对困难，就学科性质来说，最传统的定性评价方法比较适合哲学社会科学。

1、专家评价方法。专家评价法是“一种由科学共同体来做出有关科学真理性评价的制度”。其实质就是针对某一个具体的学术领域，组织该学术领域学者与该学术领域相关的专家，按照一定的标准，对涉及该领域的研究成果进行评价的活动。

（1）专家评价方法在哲学社会科学研究成果评价中的应用。在哲学社会科学研究成果评价中，专家评价方法具有其他方法不可替代的主体地位。中国国家社科基金项目实行同行专家评审制，设立评审专家库，按学科划分为学科评审组，届时抽取一定量的成员参加会议评审，对同行评议专家实施信誉制管理。

（2）专家评价方法的优缺点。传统的专家评价方法有其独特的众多优点：首先，同一学术领域的专家比较了解自身学科的研究现状，能够客观地评价出成果的创新之处；其次，对于无相关文献可供参考的评价对象，可以充分发挥同领域专家的经验智慧开展评价工作，减少或避免了因资料缺乏而带来的局限性、片面性；最后，当评价指标难以量化时，专家评价就显示出了它独特的优越性。

但不可否认专家评价法也存在着自身局限性：首先，马太效应不可避免，专家的名望在增加参与专家评议的机会的同时，也引发由机会不均匀带来的评审不公；其次，专家评价法存在着严重的主观性，当研究成果与个人因素相冲突时就会出现较严重的观念偏差，带来评价结果不客观性；最后，专家评价的最终结果有较大分歧时一般是采用学术民主的方式，原则上是少数服从多数，而这与具有创新性的科学活动的特点是不相符的。

2、公众评价方法。公众评价方法是对专家评价方法的补充，其自身的重要性也不容忽视。

（1）公众评价方法的内容。利用网络技术进行公众评价将是哲学社会科学研究果评价的一种必然趋势。可以借鉴自然科学研究成果评价的方法，由评审组织部门建立相关评价网站，对参评成果建立网上公众评价，或者设计科学的评价指标体系，以调查问卷的形式进行信息采集，然后将其收集到的资料进行归纳、整理，以作为定性分析的补充，同时用来弥补专家评价法的不足之处。

（2）公众评价的必要性。学术研究成果大多以学术论文的形式表现出来，学术论文是否具有创新性、价值性，读者是最有发言权的。科研工作者的科研成果并不是为了评价而发表的，是为了得到社会的承认，从而实现其社会价值。在哲学社会科学研究成果评价体系中增加公众评价的内容，可以促进学者们在理论研究上下狠功

夫，从而提升研究成果的理论价值和实践价值。

三、定量评价方法

定量评价方法的出现是为了避免定性评价法的主观性而产生的，其最大的优势就是具有客观性。

1、引文分析法。引文分析法是利用各种数学和统计学的方法进行比较、概括、抽象、归纳等的逻辑方法，对科学期刊、论文、著者等分析对象的引用和被引用现象进行分析，以揭示其数量特征和内在规律的一种信息计量的研究方法。目前引文分析法广泛运用于哲学社会科学研究成果的评价，以其客观性著称。

（1）引文分析法的分析指标。一般来说，对科学期刊进行分析时常用的分析指标有五种：自引率、被自引率、影响因子、引证率与即时指标。在对专业和学科结构进行研究时，除用引证率外，还可用引文耦合和同被引等分析指标。

（2）引文分析法的局限性。尽管引文分析法具有客观性强且易量化的优点，但也会受到一些因素的制约。第一，引文数量随机性导致平等“量”化困难。在实际的论文撰写时，作者所列出的引文在数量上是完全随机的，没有任何比例或限制。另外，引文数量会受其它客观因素的影响，例如外语水平、引文来源等等。第二，受时空的限制新发表的论文的被引率较低，刊物的发行范围也对被引率有较大影响。还有一些观点有明显错误的论文，被他人作为批评的对象而列入参考文献之中，这样的被引用也将影响引文分析数据的准确性。第三，参考文献不够规范，引文著录不规范会对引文分析产生不良的影响。

尽管引文分析法具有一定的局限性，但它毕竟是客观而科学的国际通用的文献计量评价方法，其客观反馈性和定量分析弥补了人为定性评价的缺陷，成为众多评价研究成果的多种方法中极为重要的评价方法。

2、文摘法。文摘法在某种程度上讲也是一种专家评价法，也被认为是“优选”。在理论上，文摘被认为可以作为“一种对论文的科学水平进行间接评价的手段”，文摘法在期刊评价中被广泛运用和认可，使得很多学术期刊不得不采取迎合文摘刊物的“文摘战略”。作为评价工具，文摘法的操作性很强，同时权威文摘刊物的评价效力也是为学术界所广泛认可的。

（1）文摘法所采用的主要摘录方式。文摘标识是以哲学社会科学领域著名的、带有权威性的转录刊物、文摘或者题录刊物收录情况作为衡量哲学社会科学研究成果价值和质量的重要标识。一般摘录的方式有全文转载、全文摘载、内容摘要和文献题录四种。

全文转载就是从众多哲学社会科学论文中挑选出一些质量高、学术价值大的重点论文，原文不作任何改动，集结成册出版发行，如中国人民大学的《复印报刊资料》和《中国跨世纪战略文献》等。全文摘载与全文转载性质差不多，在不改变原文的结构基础上，进行适当的压缩后出版发行，如《新华文摘》和《中国经济文库》等。内容摘要即是提炼出文章包含的一些新观点、新理论或者新方法，汇集出版发行。在我国，刊登这类专业性文摘的刊物较多，收入《新华文摘》“论点摘编”中的文献就属于这种。题录就是对论文的外部特征进行描述和揭示，然后汇集出版，如中国人民大学的《复印报刊资料》中所附的文献题录。

（2）文摘法的局限性。文摘法是以通过专家推荐为基础的方法，因此难免会存在一些局限性，主要表现在以下一些方面：一是文摘评价具有瞬时性，推荐与否必须在短时间内决定，一旦形成，无法更改替换，更无法查缺补漏。在某种程度上可以说是一次性的评价，因此存在着很大的偶然性。二是有些潜在的新兴学科或者极其具有创造性的研究成果，在发表之初可能会乏人问津或知者甚少，进而失去被某些权威文摘期刊选中的机会。三是文摘对学术不端和学术腐败的抵抗力不强。由于文摘的摘编者是固定的机构和人员，而文摘对某些单位、期刊和个人又十分重要，因此就不可避免得会出现“关系文摘”和“人情文摘”。在这种情况下，文摘机构和个人若不能超脱利益和关系的桎梏，就难以做到按质摘发。

3、指标计量评价法。近年来，哲学社会科学研究成果的评价方法的发展趋势是多指标、多层次综合评估。从管理学的历史角度看，多指标代表着评估方法一种新发展，使评估结果更符合现实况。常用的方法有以下几种。

（1）层次分析法。层次分析法（AHP）是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等一个个的层次，并在此基础之上进行定量和定性分析的决策方法。这种方法是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法，尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。在应用多准则多指标对科研成果进行综合评价时，层次分析法显示出比较明显的优越性。

（2）模糊综合评判法。模糊综合评判法是利用模糊矩阵对科研成果进行专家评议，通过模糊矩阵复合运算，定量地描绘出科研成果优劣的方法。这种方法适用于评价指标以定性指标为主的评价系统，同时需要同行专家对每个评价指标的内涵有较高认同度。若评价系统是以定量指标居多时，用此方法就失去了其特有的优势。

（3）灰色关联分析法。灰色关联分析方法是根据因素之间发展趋势的相似或相异程度，即“灰色关联度”，作为衡量因素间关联程度的一种方法。灰色系统理论提出了对各子系统进行灰色关联度分析的概念，力图透过一定的方法，去寻求系统中各子系统（或因素）之间的数值关系。因此，灰色关联度分析对于一个系统发展变化态势提供了量化的度量，因此，非常适合动态历程分析。而且这种方法对数据要求较低且计算量小，便于广泛应用。此分析方法目的在于揭示因素关系的强弱程度，其操作对象是因素的时间序列，最终的结果表现为以关联度对各比较序列排序，由各样本关联度排出优劣顺序。

四、结束语

对科研成果的评价有助于肯定科研人员的工作成果，激发科研人员的创新动力，是科研过程中不可或缺的重要环节。在科研成果评价的过程中，要注重哲学社会科学与自然科学学科的差异性，不能将自然科学领域内的评价办法生搬硬套到哲学社会科学中来，更要注重定性评价方法与定量评价方法相结合，各取所长，综合考量，这样才能获得公正客观的评价结果。

（注：本文系陕西省教育厅专项科研计划项目“哲学社会科学研究成果评价体系研究”论文，项目编号08JK148。）

【参考文献】

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[7] 汪继南：人文社会科学成果评价的主要方法及其比较[J]．上饶师范学院学报，2006（4）．

科研成果篇7

Abstract： This article analyzes the bottleneck of scientific and technological achievements industrialization of scientific research institutes from five aspects， and proposes targeted measures which have some guidance to promote the industrialization of scientific and technological achievements. Finally， the industrialization of scientific and technological achievements of A Scientific Research Institute is used as tha case to evaluate the countermeasures.

关键词： 科技成果；产业化；瓶颈；对策

Key words： scientific and technological achievements；industrialization；bottleneck；countermeasures

中图分类号：G311 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）19-0059-03

0 引言

科研院所科技成果产业化对建立创新性国家，协同经济与科技发展具有推动作用，有益于优化产业结构，提升科技创新综合实力。近些年，科研院所在推行技成果产业化的进程中取得一定成效，但是在技术、市场以及企业等要素之间对接，成果产业化市场中的利益分配等方面还存在瓶颈，因此研究其制约因素并提出相关对策对科研院所科技成果产业化走良性循环路子具有积极意义。

1 科研院所科技成果产业化瓶颈

1.1 科研院所与市场需求对接不充分

科研院所具有很强的科研水平和较高的理论水平，创新能力突出。但是科研院所没有建立与市场合理对接的体系，不能很好把握企业的需求，科研成果往往流于形式不能付诸实践。对于一些国家科研项目，科研院所的目的是获得科研经费，并取得学术成就及奖励，项目结题之后意味着项目结束，最终不能把科研成果转化为实际生产力。

一些中小企业生产新产品，往往依托科研院所的科技成果。但是多数科研院所只注重理论研究，所做科研成果与企业产品意图不能很好对接，难以使科研成果转化为实际产品，即不能把科技成果推广到企业当中去，不利于科研成果产业化的发展。

1.2 科技成果产业化融资短板

科研院所科技成果产业化融资存在短板。目前，我国科研院所大部分是由事业单位通过改制形成，资产有限。科技成果产业化从产品研发到产品生产需要小量中试、放量中试以及小批量生产等环节，是一个系统工程，各个环节都需要大量的资金，由于科研院所资金、资源有限，抗风险能力较小，资金短缺成为其形成产业化的掣肘。

此外多数科研院所由事业单位改制而来，发展进程中还没有摆脱“等、靠、要”的传统模式，没有想办法、想方式去融资，在一定程度上不利于其科技成果产业化的形成。

1.3 科研院所缺乏综合性人才

科研院所人员构成中大部分属技术型人才，技术型人才大都具备很强的技术研发能力，这对于科技成果创新有一定的推动作用。但是，走科技成果产业化的路子，仅仅依靠技术型人才是不够的。科研院所实现科技成果产业化需要与多部门多单位进行对接，对接过程中需要相关人员既懂技术又懂管理，实现多维知识的融合，总体来看科研院所还是缺乏这类综合性人才。

1.4 科技成果转让定价机制不健全

科技成果产业化依托市场导向，目的是赋予科技成果以市场价值。通过把科技成果转让给企业或者采取研产销一体化等方式，最终实现其商品价值。实践中，科技成果转让定价机制不健全，导致科技成果在市场上的流通能力较弱。科技成果多数是专利产品，没有市场价值可以参考，成果转让价格机制不健全。价格过低，科研院所不愿意出售其科研成果；价格过高，使用者不愿意购入科研成果。导致科研成果流通困难，难以转化为实际生产力，不利于科技成果的进一步提升和改进，有碍于科技成果产业化。

1.5 科技成果产业化制度不完善

科研院所科技成果产业化进程中存在很多风险，如果没有配套的机制、制度、法律作保障，很难顺利推进科技成果产业化。我国的科技体制存在一定的弊端，其中最重要的一点就是多数科研院所与企业相分离，从而形成了一种科技与经济相对独立的模式，产研结合情况欠佳，没有相应的科技成果产业化实施政策。另外一些科研院所不属地方管理，造成地方政府很难调动科研院所与地方企业进行联合，不利于企业吸收科研院所的新成果。科技成果产业化相关的法律法规还不是很健全，在推进科技成果转化过程中不能提供完善的法律保障。例如在科研院所在转让其科技成果时，如何合理界定所有权与使用权，就会涉及一定的法律问题。

2 推进科研院所科技成果产业化对策建议

2.1 科研院所以市场为导向，推进科技成果产业化

科研院所以依托市场需求，满足企业需要为导向实施成果转化。科研院所应当建立以企业为中心的科技成果产业化推进机制，企业以制造产品，销售产品为目的，能够准确把握市场信息，把脉科研项目的定位以及项目内容，有助于科研成果的快速转化。对于一些实力较为雄厚的科研院所，可以通过建立产业公司推进科技成果产业化。

2.2 拓宽融资渠道，助推科技成果产业化

科研院所形成多元化的科技成果转化资金机制模式。一是政府完善科研财政投入，可以通过无偿贷款、风险补偿以及科研补助等形式，鼓励科研院所探索科技成果产业化新路径。同时扩大科研成果转化资金比重，引入社会闲散资金，增加科研成果转化投资投入，完善税收优惠政策支持等。二是建立金融试点，主要是在科研院所和银行之间建立合作通道，如完善信贷机制，利用知识产权、股权形式进行抵押等。

科研院所可以与其他公司合作也可以利用员工入股的形式进行融资，这样既可以增强与其他单位的合作，拓宽视野，同时激发员工的责任感、增强团队协作能力。

2.3 科研院所强化队伍建设，完善人才结构

科研院所应树立人才为重的意识，加快完善推进队伍建设。在强化队伍建设的过程中，树立以市场为导向的竞争理念，收入分配以绩效为核心，把产业化成果带来的效益倾向核心员工分配。人才培养过程中，注重综合型人才的培养，如实行员工内部轮岗制等，最终目的是培养出既懂技术，又懂管理，既能开拓市场又能研发的复合型人才，推动科研院所的产业化进程。

科研院所和企业之间可以建立人员双向流通机制，联合培养人才，可以实现科研院所的人员的实践能力，提升企业员工的理论水平，实现双方的共赢。

2.4 完善科技成果定价机制，形成产业链条

科研院所在转让科技成果时应建立健全定价机制，借鉴其他行业提供技术支撑的经验。同时建立科研院所与其他企业之间的合作平台，实现技术和产品生产之间的分工合作，使知识进行共享，技术进行转移。科研院所依据对企业的贡献程度，进行技术成果定价。

此外，科研院所可以借鉴市场机制，把自身拥有的仪器设备、科技资源向市场公开，提供检测服务，按照机械的磨损、检测人员费用、给企业带来的服务等角度考虑进行定价。

科研院所可以和企业通过长期的合作，可以建立形成产业链条。科研院所和企业之间建立“无缝对接”机制，联合研制开发新产品。通过确定双方的股权，以项目的形式进行合作，取定收益比率，共享资源、共享收益。

2.5 强化制度建设，有效实施科技成果产业化

科技成果产业化进程中，科技与经济之间存在很大的脱节，有碍于科技成果产业化的制度性问题很多。国家层面，政府应该修订《促进科技成果转化法》，注重建立健全科技成果转化的风险分担机制建设、完善收益分配机制、政策以及资金扶持原则，并以法律的形式做出明晰界定。科研院所应该依据国家的法律法规，结合自身的发展战略和运作机制，建立科技成果转化输出转化制度，提升成果转化的效果，激发活力。企业在引进科技转化的成果时，建立输入制度，完善使用机制，努力实现研发与生产的一体化。

3 A科研院所科技成果产业化实施案例

通过分析科研院所科技成果产业化存在瓶颈，提出具体对策建议。本部分通过对A科研院所推进科技成果产业化的具体案例进行分析，论证所提对策的可操作性。

3.1 案例背景

A科研院所推进汽车与机械加工安全试验系统制造项目产业化，依托汽车与机械加工安全试验系统项目，提升静压支撑伺服作动系统产业化能力，通过智能试验系统平台建设，与福建某轴承（集团）股份有限公司在关节轴承技术方面进行合作。同时与大学、企业联合，构建汽车用万向节滚子轴承及单元变速箱智能试验系统、滑动轴承及单元智能试验系统、智能试验分析验证系统、实验室平台软硬件系统，为用户产品升级改型、优化生产工艺、降低风险、加快产品研发，实施科研成果产业化。

3.2 A科研院所实施科技成果产业化对策

①对接市场，推进产业化可实行性。

国内目前每年对安全试验系统的需求量在500台套左右，一台套试验测试系统需要十几个、几十个甚至上百个静压支撑作动系统，按照平均价格400万人民币计算，总产值在20亿人民币左右，这还不包括大学研究中心和专业的研发中心等的需求。由此可见，汽车与机械加工安全试验系统核心装置不仅市场前景极其广阔，其制造和产业化对于保障质量安全、创名优品牌和提升“中国制造”的国际竞争力，增强国力支持国民经济的可持续发展起到重要作用。

②瞄准目标，政府支持。

福建某轴承（集团）股份有限公司主导产品为关节轴承、圆锥滚子轴承等，主要配套于汽车及工程机械等主机市场。其种关节轴承产品属于铁路轴承、精密轴承、低噪音轴承，符合国家发改委第40号令《产业结构调整指导目录（2005年本）》鼓励类第十二机械第4项规定，是国家鼓励发展的产业，也是《福建省鼓励发展的制造业指导目录》中鼓励发展的产业。有国家政策的支持，推进产业化进程。

③多部门合作，多方融资。

针对主机厂的功能要求，构建产学研联合团队，开展方案的详细设计、论证、进度制定和资源组织，建立联合办公室。由高校负责集成系统的数据分析、算法技术研究、代码开发、软件测试等。在主机厂的牵头组织课题组，在供应商的配合下，形成相关技术文档和报告，由主机厂进行组后验收。

研制总经费：12960万元，其中核心智能系统经费：9740万元。汽车用万向节、滚子轴承及单元、变速箱智能试验系统，预计经费3590万元；汽车用滑动轴承（含关节轴承、轴套）及单元智能试验系统，预计经费5460万元；智能试验分析验证系统，预计经费690万元；实验室平台软硬件系统，预计经费3220万元。通过多方合作，企业提供科研资金，利于各阶段融资。

④完善人才建设，推进科技成果产业化。

目前公司在岗职工近500人，其中各类专业技术人员330人，高级职称95人，中级职称108人，教授级高工14人。拥有机械、电器、自动控制、计算机、环境模拟、传感器等领域的专业研发队伍。以依托单位现有科技人员为主体，采用聘任制，实行开放、流动的用人机制，根据承担研发任务情况调配或适量增加相应技术门类人员。平台将在公司现有的激励机制基础上，完善薪酬福利制度与政策，人员工资及补贴及奖励政策参照依托单位标准取高于原工资级别水平制定。

⑤合理确定费用，保证科研的可持续性。

平台的组建、研发经费、中心场地、试验设备、检测仪器等基础设施由依托单位提供并给与使用保障。研发经费由依托单位自筹解决，公司每年效益5%～10%提留，确保研发经费充足。不足部分争取得到政府资助，资助资金由中心统一管理，纳入国有资产管理渠道，专款专用，任何部门和个人不得挪用。

4 结论

科研院所科技成果产业化是新形势下发展的新路径，推进科技成果产业化是一项复杂的系统工程，需要通过不断探索和实践才能实现。基于笔者的工作实践和对理论的学习，从五个方面介绍了科研院所科技成果产业化中的瓶颈，并提出了对应的策略，对探索科技成果产业化有一定的指导作用。通过案例介绍，了解A科研院所对接项目，完善人才结构等策略实施的可行性，对其他科研院所科技成果产业化具有一定借鉴意义。

参考文献：

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[2]司双龙.科研院所科技成果产业化存在的问题与对策[J].学术纵横，2013（10）：115.

[3]孙福全，彭春燕，等.上海科技成果产业化的瓶颈与对策研究[J].科学发展，2014（71）：52-63.

科研成果篇8

关键词： 二级学院 科研成果 管理工作

当今社会科研水平对学校的整体发展起着越来越重要的作用。而随着高校科研实力的增强，科研成果越来越多，如何进行规范化管理成了必须面对的问题。科研成果管理作为科研管理工作的重要组成部分，是指对科研工作者在科研实践过程中经创造性劳动所获得的各种科研论文（包括已经发表的论文、译文）、著作（包括已经出版的专著、译著、教材、工具书、编著等）或新技术等智力成果进行统计、分析和存档的活动。二级学院是高等学校的基本组成单位，其科研成果的管理既关系教师切身利益、学院长远发展，又与学校的科研管理密不可分。

1.加强二级学院科研管理的重要意义

1.1为学院科研发展提供智力支持

科研成果管理工作的主要内容是对科研成果进行统计、分析、归档。科研成果的数量和质量能够直观反映学院的科研实力，做好科研成果管理工作，及时、准确提供学院教师在课题立项、、出版专著译著、编写教材、所获专利等方面的统计数据，可以清楚呈现学院在科学研究上的整体实力与水平，发现尚存在的不足之处，有利于从学院层面制定科研制度，能够充分发挥学院的人才优势，为学院制订近期及长远期科研发展规划提供科学依据，同时能为年度科研总结的撰写提供详细数据，促进科研管理工作质量与效率的提升。以学院或学科为单位申报的项目、学位点的申报、研究机构的申请通常也需要提供科研成果的汇总表或照片作为支撑材料。

1.2促进特色学科的发展

研究特色能够影响到学科建设、奖项评比等方面，对学院的学术声望起到重要作用，在某一方面做大做强能够有效提升在该领域的声誉。目前相当一部分教师对同事的近期研究并不了解，通过对科研成果的归纳管理可以提供有时效性、针对性的信息，反映科研动态和特点，可以看出学院教师近年来的研究方向，能够为教师提供有价值的参考信息，避免重复劳动；可以组建学术团队，形成合力，凝练出优势特色学科，产生具有创新性、独特性的科研成果，既有助于教师个人学术视野的扩展，又有助于团队整体实力的增强和特色学科的发展。

1.3提升学院科研管理工作水平

学院科研管理工作包括科研成果管理、科研人员管理、科研经费管理、科研机构管理等相互独立又紧密联系的组成部分。科研成果管理在整个科研管理阶段处于重要地位，对科研人员的考核、科研项目的研究是否能顺利开展、科研机构组织构成都会产生很大影响。规范的科研成果管理对处理好管理人员与科研人员的关系、科研经费的预算编制与使用、科研机构的有序运转等方面发挥着重要作用，从而推动科研管理水平的整体提升。

1.4为各类奖励提供一定参考

专任教师的主要工作包括教学与科研两方面，其中科研水平的主要评价依据是科研成果的数量与质量。科研成果是科研工作者通过智力劳动所得，目前很多校级以上荣誉称号和奖项的评比主要由二级学院推荐，科研水平在其中也占有一定比重。对教师科研成果的鉴定可以为相关奖项的评选提供客观依据，同时能够激发学院教师的学术积极性，促进学院科研持续健康发展。

2.当前科研成果管理工作存在的主要问题

2.1科研成果管理缺乏制度保障

目前，各二级学院一般尚未设置专门的科研管理部门，而且缺乏相应制度保障。科研成果管理是一项长期且非常繁琐的工作，通常会涉及几十位甚至上百位教师的名目繁多的科研成果。实际工作中因为管理制度尚不健全，对科研成果提交时间、提交方式、建档时间、登记方法、建档后的管理等都缺少与之对应的管理制度。有些已经形成的制度也会因为未跟上政策的变化、无法适应当前的形势而难以开展，无法落实。因为管理制度的不健全，就容易形成监管力度缺乏、科研成果管理不规范的现象。

2.2科研成果管理手段单一

随着信息技术的蓬勃发展，当前很多高校都已建立了科研管理信息系统，能够通过数字化手段对科研成果进行系统管理，教师的立项名称、论文名称及发表刊物级别、著作题目及类别等均可由科研管理工作人员查询，教师的在研项目进程也能同步显示，在很大程度上提高了工作效率，节省了工作时间。对于二级学院而言，虽然科研成果管理人员可以直接通过该系统查阅本部门教师的科研成果，但经过汇总、分类后的成果往往缺乏便捷、畅通的公布渠道，尚未通过网络平台及时共享，仅仅在学院领导、学科带头人等范围内传阅，科研管理工作人员的劳动付出不能得到全面体现，教师也不能及时了解学院的科学研究现状，其通过获得相关资源从而拓宽学术视野、整合优质资源、提高研究针对性的诉求也就得不到满足。

2.3科研成果管理队伍建设需要加强

二级学院目前从事科研成果管理基础性工作的主要是科研秘书。科研秘书是连接学校科研管理部门与学院科研人员的纽带，需协调好二者之间的关系，但因受编制等客观因素影响，科研秘书往往身兼数职，工作量大，加上相当一部分科研秘书并非档案专业或管理专业出身，接受专业的管理培训的机会较少，任职初期并不能全面了解科研成果管理的具体流程、管理方法、相关要求等，平时也很少有时间和机会学习参观，交流经验，参加集中培训。长此以往，科研成果的管理过程中会出现管理思想比较落后、管理方法难以创新等现象，导致管理工作出现瓶颈，影响学院科研管理工作的深入开展。

2.4科研成果登记不及时

在实际工作中，个别教师因为承担繁重的教学和科研任务，未能及时向科研管理部门登记科研成果，或者不了解科研成果的登记范围，有些成果没有上报，这就容易造成科研成果登记不及时、遗漏登记等现象。部分教师因各种客观原因，课题申报成功后没能按照预期目标开展研究工作，可能会出现逾期难以结项，无法按时登记的情况。科研成果的汇总往往在学期末进行，工作量较大，时间紧迫，人力资源有限，也会出现归档不及时的现象，在一定程度上造成科研成果管理工作的滞后。

3.加强科研成果管理的对策

3.1健全科研成果管理制度

当前高校科研工作的开展主要由校级科研部门（如科研处）组织，学校也通常会制定《科研工作纲要》等制度保障科研管理工作的有序进行。强化对学院教师科研活动的管理是提升学院科研水平的重要手段，就学校下属的二级学院而言，科研成果管理工作的开展还缺乏相关制度保障。因此，应进一步明确管理人员职责，强化科研管理职能，制定学院层面的科研管理工作纲要，以规范性文件的形式建立科研管理制度，形成二级学院科研管理活动的申报机制、登记机制、归档机制、查阅机制、奖励机制等，促进教师科研活动规范、有序，科研管理活动科学化、常态化，并根据实际工作的开展不断健全科研成果管理制度。鼓励科研工作者主动、及时提交应该登记和归档的科研成果，科研秘书在从事科研成果管理的过程中要严格遵循相关规章制度。

3.2实现科研成果管理方式多样化

互联网和多媒体技术的迅速发展为科研成果管理提供了便利。如前文所述，有条件的二级学院可以借助学校的科研管理系统迅速收集科研人员已经登记的信息，但同时需要以学院为平台及时科研信息，共享学术资源，公开学术成果。鉴于各个二级学院均建有官方网站，可以借助学院官网设立相关栏目，以科研立项（具体又可分为部级科研立项、省部级科研立项、教育厅教委课题立项、校级课题立项等）、（可分为CSSCI来源刊、中文核心期刊等）、出版著作（可以出版教材、专著、译著、编著、工具书等分类）等分别公布学院教师的科研成果，既可对外宣传学院学术成果，又方便教师查询。另外，微信平台等新媒介受到越来越多人的欢迎，其迅速便捷的推送方式也为科研信息的共享提供了新的可能，科研管理人员可以借助微信平台传达学校、学院关于科研成果管理的相关信息，便于教师及时掌握信息，实现更为高效的交流与沟通。

3.3加强科研成果管理队伍建设

科研成果管理人员的服务意识和工作能力直接关系到管理工作的成效。服务是管理工作的根本所在，科研成果管理人员应具备强烈的责任感和无私的奉献精神，充分体现服务意识，热心宣传科研成果归档的重要性，通过良好的沟通与协调为学院、学校的科研工作服务。科研成果管理工作者还要充分意识到科研成果管理的重要意义，主动学习该领域的基本知识，熟练使用现代办公技术，及时掌握最新动态，不断提高管理能力和组织、协调、沟通能力，提升分析、解决问题的能力和文字水平，体现“以人为本”的科研管理理念，优化知识结构，使管理工作更为规范和专业。科研管理部门也应注重科研成果管理人员能力的提升，为其提供学习与培训的平台，召开经验交流会、座谈会，组织培训与调研等，通过校内外的学习交流取长补短，鼓励管理人员申报或参与课题，进一步了解科学研究的流程，提高业务素质和工作效率。

3.4加强对教师科研的引导与激励

教师的学术水平和科研能力对科研成果数量与质量有直接影响，因此要注重对教师科研能力的培养。可召开科研工作者专题会议，邀请已经取得丰硕科研成果的教师介绍经验，促进教师之间的学术交流；举办学术讲座，邀请校内外专家探讨学术前沿问题，碰撞出新的思想火花。同时可以到兄弟院系或其他高校调研，通过实地走访达到学习借鉴科研经验的目的。应重视各级各类科研项目立项的重要性，鼓励教师积极申报课题，以召开申报课题动员会等形式对教师申报课题给予一定指导，针对申报课题成功的教师及时召开开题论证会、中期论证会等，关注项目进展，督促结项时间将到的教师按时完成项目，避免出现逾期难以结项的现象。教师在取得科研成果后也应及时登记成果信息，便于科研成果管理人员的统计与归档，从而全面准确地反映学院的科研成果情况。二级学院还可启动科研成果激励机制，对积极从事科研活动、科研水平较高的教师予以奖励，如评选优秀科研成果奖、科研进步奖、科研先进个人等，激发教师的科研热情。

二级学院科研成果的管理涉及面广，工作繁琐，意义重大，需要科研管理工作者和教师、校级科研部门等方面的共同努力。随着科技的进一步发展，科研成果管理也会获得新机遇，迎接新挑战，科研成果管理工作者应与时俱进，展开进一步思考与探索，不断优化工作方式，提高专业素质和管理水平，促进学院科研实力的提升。

参考文献：

[1]李新荣.高等院校科研管理研究[M].北京：中国经济出版社，2008.