动漫设计范文

动漫设计篇1

关键词：动漫设计艺术教育；目标；模式；方法

动漫产业，是二十一世纪最具发展潜力的朝阳产业。据经济专家预测：中国动漫产业拥有200亿元的大市场，并将拥有超千亿元产值的巨大发展空间!近年来，国家相关部门也连续出台了一系列相关的文件与政策，鼓励与扶持中国原创动漫产业发展。

动漫产业红火带动了动漫人才的需求。也必然带动了动漫教育的发展。直到上世纪末本世纪初才刚刚起步的我国的动漫教育短短几年问发展到2005年正式面向社会招生、有学历文凭的动画专业学生的院校已达到200多所，在校学生7000多人。据调查，仅仅是湖南动漫设计艺术教育行业，到2005年。共有长沙理工大学、湖南师范大学、长沙师范、湖南大众传媒学院等9所院校相继开设动画专业，专职教职人员110人，在校动画学生总计约700余人，另外还有相关的动画培训机构9家，合计年招收动漫学生总人数达到l千余人。

与此同时，我国的动漫设计艺术教育也面临巨大的挑战：办学历史短，师资短缺，系统全面的教材严重缺乏，教学环节不规范等等一系列的问题得以呈现。一方面，学习动漫艺术设计的学生人数在不断地增加，就业形式逐渐严峻：另一方面，动漫界的人士却在抱怨动漫设计专业人才缺乏!中国动漫设计艺术教育向何处去的问题日益突显!

然而由于种种原因，国内学术界对于动漫设计艺术教育的研究却严重滞后。当今学术界对中国动漫(动画)产业研究相对较多，对动漫教育研究却较少，相当多的文章都是在谈论动漫产业时稍稍涉及动漫教育问题，而且谈论多为从动漫设计艺术所需人才角度来切入。如王永利《迎接中国动画产业的春天》只是蜻蜓点水地谈到动漫人才培养的重要性；范黎明《中国动画的昨天、今天和明天》指出了中国动画事业繁荣的基础在于依靠动漫设计艺术教育多规格人才的培养：国内从事动漫设计艺术教育发展战略的有关研究(包括研究论文和研究著作或系列报告等)目前还非常缺乏，《2004国际动漫、游戏教育与产业发展论坛论文集》(辽宁美术出版社，2004年版)涉及到动漫教育及其发展战略的论文只有少数几篇。尤其是对动漫设计艺术教育整个流程缺乏必要的分析，从而使得动漫设计艺术教育缺乏可借鉴的理论成果。要彻底改变这种状况，必须对我们当前的动漫艺术设计教育进行全面的反思。

一、关于动漫设计教育目标

我们的动漫设计艺术教育脱胎于传统的工艺美术教育，最初从事动漫设计和动漫产业的工作者都是从事工艺美术教育领域的学人。“人是历史生成的高级动物。”往昔人才教育的一个根本目标就是要使得这种人才成为“精”和“深”，专注于动漫本身的技能培养，着重于动漫本身的艺术形象的设计技能和方法，使之成为一种技术性专门人才。时展到2l世纪，社会的发展，科技水平的提高，对传统的媒艺动漫设计人才教育观念和教育目标提出了挑战。媒艺动漫设计艺术教育人才培养目标应该是由以往的专家技能型转向博学面广的复合型人才。即：不仅仅要求这种人才只注重技能训练与培养，还要求他们能够成为“熟技能、懂策划、会管理、能经营”的复合型高级人才。这样，教育目标也由以往的技能教育为主转变为以设计艺术素质教育为主。

这种以设计艺术素质教育为主的动漫设计艺术教育中应该是以突出创造性思维培养为主的素质教育。但由于当今中国的内部环境种种局限，伴随着政治、经济、历史条件和社会条件的限制，要真正达到素质教育目的还有很长一段路要走。在发达国家的设计艺术教育概念中，就自始贯穿着独立与创新的思想，同时。在中小学教育阶段艺术与设计的基础教育是十分普及和重视的，它同样是素质培养的关键环节，大多学生在还未进入高等艺术院校之前，其审美能力、判断标准已达到一定高的层次，虽然艺术表达能力没有跟上，但艺术设计的构思创造能力却远比中国通过强化训练或临时改变职业目标考入艺术院校的学生强。其实，从某个角度看，高等艺术院校教育成败的衡量标准也并非是培养出多少单纯的“绘画机器”和“设计工具”，而是让其掌握艺术技能，会创造贯通的“通才”创作者，无论他们将来在哪一个领域作出贡献，都有动漫艺术设计教育中所受到的创新思维素质培养的功劳，这应该就是素质教育与职业定位在动漫艺术设计教育概念上的根本区别和意义。在设计中，自由的创造及想象才是对时代心灵应当有的回应。真正的设计自由可以象直觉绘画般的畅快淋漓。法国艺术学家丹纳在《艺术哲学》中分析设计作品质量下滑的原因总结为：“思想感情的薄弱，伟大原创的淡薄，只凭回忆和传统才保持那个观念，但手艺却更熟练了。”

这种动漫人才的培养最终要落实到教育教学课程的建设上，所以动漫设计人才的素质教育不是简单地对传统课程的增删和归并，而是使学生在自身设计能力方面得到持续提高的同时，全面加强其综合素质的培养。为了适应素质教育的需要，应当在学科建立、专业设置和课程、教材建设等方面增强其互融性、交叉性、应用性等功能。动漫艺术设计教育的互融性，是指设计学科与其它人文学科乃至自然学科的相互渗透与融合。任何与本学科相关的知识和成果，都可以融合到设计学科中，对其发展起到重要的整合作用。动漫艺术设计教育的交叉性，是指设计学科内部各门类的相互交融和贯通。学科专业方向划分要相对合理，打破专业方向之间的屏障，加强其共同点和交叉性，拓宽专业面。动漫艺术设计教育的应用性，是指艺术设计教育要适应社会生活的需求，以及对于社会生活的广泛渗透。教学课程的设置、教材的编撰和筛选，都要充分考虑社会各方面需求，及时不断地作出调整。只有这样，才能保证媒艺动漫设计人才全面健康快速地成长。

二、关于教学模式

媒艺动漫人才的成才与否的关键因素之一是和学校教育的模式密不可分。纵观媒艺动漫艺术设计教育的发展，可以分为三种教育模式：技能型、观念型和素质型。所谓“技能型”，即传统的培养模式，其特征是以具体的设计手法和技巧为训练内容和培养目标。这种模式的共同特点是忽视现代设计的发展性、多样性以及学生创造性思维的发展，使人才的培养走向技能束缚的匠人型，跳不出旧观念的窠臼，这种模式最终付出的惨重的代价就是培养的没有思想的没有创造性能力的“设计工具”。所谓“观念型”，即追随现代西方各种设计思潮的发展，这种模式使其设计有过多的追求，一味强调自我主观意识，而忘记设计的本质乃是一种造物活动，使得设计离开现实的丰厚土壤，显得飘忽不定。当然，结合到我国的媒艺动漫设计艺术教育现实，这种教学模式对传统技能型教育模式的冲击，具有一定的积极意义。现代媒艺动漫艺术设计主张的教学模式是“素质型”，是以增强设计综合能力为培养目标的崭新模式，着眼点是学生的综合能力和综合素质的培养。这些综合能力包括设计逻辑分析能力、创造性思维能力、社会文化的洞察力、设计表达的驾驭能力等等。它具有现代建构多元化发展的深刻内涵，体现了民族、地域、文化、历史等方面的特色。

总体来说，媒艺动漫设计艺术教育是一种非常特殊的专业性教育，它培养的不仅仅是熟练掌握和应用技艺的人才，更重要的是培养具有健全文化修养，人文品格精神的设计“人”才。这是21世纪对中国媒艺动漫设计艺术教育提出的更高要求。一方面由于科技的飞速发展，各种媒体手段已深刻而直接的牵制了设计者的思维判断方向。媒体手段一方面以前所未有的巨大能量开拓出了视觉模拟新形式语言，为艺术设计提供了大量的设计空间；另一方面，这种设计空间的力量最终产生出一种令人难以摆脱的制约和心理寄托，使得媒艺动漫艺术设计的原创性、真实自然性、人文思想情感性得以全面消解。媒介时代对当下媒艺动漫艺术设计产生最为直接的影响是挪用、照搬、拼制成了设计者创作的有效快捷手段；随机、重构、拼接代替了创新、真实、情感。没有情感的驱动力，没有基本的逻辑线索，没有深刻的思想内涵。媒艺动漫艺术设计作品承载的只能是欣赏当下视觉感染力和冲击力的过眼云烟!

从动漫设计艺术教育的角度分析，动漫设计艺术它重技能，重画面功夫，但更重“画外功”和“画后功”，这“画外功”指的便是多方向的诸如文学、哲学、道德等修养，这也是中国当下动漫设计艺术竞争不过美国、日本、韩国等国外动漫设计艺术的根本原因。如何让受我们的媒艺动漫学生在有限的时限内掌握知识要领(技艺)，既能够获得造型基础能力，又能够在艺术追求多元发展的结构中选择自己深入的方向及可能性，以及在此基础上形成的创新精神，是每一个媒艺动漫设计艺术教育工作者应该深思的问题。

在媒艺动漫艺术设计教育中，我们认为当务之急应当梳理学科和专业，改革学科发展结构和教育机制乃至教学计划，在保持传统基础学科发展的前提下，综合各相关各种学科的特色优势，创造出既有利于基础互通，多元发展，又有利于学生自我整合能力提高和创新能力培养的教学模式和系统的形式来。

三、关于教学方法

在知识经济时代，媒艺动漫艺术设计教育的教学方法必将发生深刻的变革。从事设计教学的教师的职责将不仅是向学生的头脑填塞过去的文化和灌输现成的知识，而且是着力于开发学生的智力和创造力，鼓励学生独立思考，培养知识广博、思维敏捷、富有创新精神的具有国际文化视野、中国文化特色的动漫艺术设计师，更重要的是引导学生学会科学的方法论，树立正确的人生观和价值观。教育在于把人的思想提升到较高的境界。这有赖于教育者自身素质的提升。从事动漫艺术设计教育的教师如果没有哲学家对认识世界的思索，没有艺术家对审美意识的敏感，没有自然科学家对人类自身的关怀，就很难做好教育工作。只有采取切入学生心智，唤起学生探究欲的教学方法，才能给学生以足够的发展空间。21世纪是一个信息爆炸的世纪，更是一个信息传播速度异常迅疾的世纪，这也意味着传统教育教学方法将教师当作知识“仓库”观点的终结和将教师教学只是当作可以复制粘贴的“拷贝式”方法的休止。这种背景更要求动漫设计艺术教育应该彰显“创新精神”，发挥每一个学生的主观能动性，教师应视学生为教学主体，最大限度地“钻探”每一个学生的潜质和潜能，采用更为开放的授课方式，探索研究型课程，尝试运用“适当讲课+公开讨论+研究探索”的教学方法。教师的作用重在引导，让学生学得主动，重在掌握独立思考、独立分析问题和解决问题的方法。教师在教会学生学习方法的同时，还要注意充分开发具有不同禀赋的学生的潜能，让每个学生都有发展和提升的机会。整个教育教学过程应注重发现学生的创新精神和创造能力，及时给予鼓励和支持。在教学中注重设计过程的体验和实践，建立新的设计作品评价体系。支持学生新颖独特的想法、做法，创造宽松的气氛，以利于学生的成长。

四、关于教学手段

今天，艺术设计教学手段已经全面抛开了一支粉笔、一支画笔打天下的年代，图像处理、印前技术、三维动画、虚拟现实多媒体技术等已经为每一个从事动漫设计艺术教育的工作者熟悉，感受到他们带来的便利及快捷。我们相信艺术设计教育在不远的将来将全面融入全新的数码技术，多媒体技术在教学中的充分利用，使得教学效率和教学质量有非常大的提高。一方面，要加强“硬件”的建设。即学校加大信息技术的投入和建设，提供满足教学需要的精品软件与数字化教学信息，因为这是数字教育的物质基础与技术保障。另一方面，还要强调“软件”建设，即教育者应强化自己开发精品艺术设计教育软件的意识，全面融入全新的计算机软件硬件技术，丰富自己的教学经验，提高自我修养，融合现代设计的最新理念，在教学过程中激发学生独立思考能力和创新意识，培养学生开放性的探索精神。

在教学过程中教师要充分发挥计算机存储信息的便捷、快速、大容量的特点，进行直观全景式教育，培养学生的学习兴趣。互动式教学手段和方法的应用改变了以往单向线性的教学模式。使教学在充满乐趣的传播与反馈中获得成效，学生在老师的引导下讨论设计课题，学生可以随时通过网络与设计师、工程师、生产者保持联系。互动式教学打破了时空的限制，并最大限度地支持个性的发展。虚拟现实教学手段，再造了一个艺术设计教育的空间。

动漫设计篇2

（一）动态的设计

动漫的主要表现手法之一就是动态表现，这里的高难度动作不需要像影视作品里，需要高超的功夫并且还需要找替身。在整个人物设计中，角色动态设计占了举足轻重的地位。即使人物的外型美观，但是没有相应的动作衬托，也表现不了整体美感。人物的性格特征不仅需要表情来表现，动作也是表现的重要路径。每个人物的外貌特征不同，所以表现出来的动作也不相同，例如活泼与文静、柔弱与强壮、淡定与莽撞等等，漫画家都要根据剧情的需要设计角色的动态表现，这样不仅美化了人物的整体形象还提高了观众的欣赏趣味。

（二）服饰的设计

动漫人物形象设计还有值得重视的一个设计因素就是对人物服装的设计。根据角色的服装穿戴，观众大致就能看出人物的生活背景、年龄、性格、爱好等。这时动漫家必须根据时代背景与发展情节来进行相应的设定。动漫家必须对剧本内容有充分地了解，比如人物所处时代的特点，人物的职业、性格，人物所处时代的服装特点等等。所以，平时的素材积累和洞察能力是至关重要的，除此之外，动漫家还需要根据时代潮流元素来创造个性独特的动漫角色服装。

二、动漫人物形象的创新

在蓬勃发展的动漫市场当中，一个成功动漫角色的塑造需要我们不断地对其进行改革创新，不光是技术的创新还要在设计思路上创新以及产品的推广模式和产品的营销手法上进行创新。创新已经是各个行业进行竞争、寻求生存发展的主要手段，动漫产业要根据市场需求开拓可持续发展的创新之路。尽管创新之路是艰难的，动漫产品的传播和延续就是靠创新来表现其灵魂的。现如今动漫市场中很多作品都缺乏新意，只局限于旧的思维模式，虽然动漫作品需要创新，但是人们应该根据实际情况进行创新，不能追求数量而忽略产品质量，避免随意模仿，否则将会带来巨大风险。随意模仿将会导致我国优秀作品数量减少，相类似的动漫形象比比皆是。例如美国设计出米老鼠，中国就会设计出顽皮鼠、蓝皮鼠等等相似的动漫形象，如果外国设计出一只羊的形象，可能不久中国就会设计出与羊相关的动漫形象了，外国利用几年时间对此形象进行加工设计，而国内用几个月的时间就把其设计出来了。很多动漫企业在进行设计时没有很强的洞察力也不会体验生活，不对剧情作细致的研究，最终就是照葫芦画瓢，根本不知道只有细心观察、认真体验、领悟生活、不断创新，才能把动漫的灵魂淋漓尽致地展现出来。

三、总结

动漫人物的形象设计是一部动画片的核心、灵魂，它将引导整个动画故事的进行与发展，带动受众的情感变化，是整个影片的支柱，而动漫人物的设定又需要不断地对其进行突破创新，让人物形象更为接近受众的审美观，能给受众带来深刻的印象，让其有过目不忘之感。

动漫设计篇3

一、传统的动漫设计与制作类专业教学课程体系的弊端 经过5年的发展，随着办学规模的扩张，结合省内外兄弟院校动漫专业的现状，发现这种课程体系还存在几点明显不足之处： 1、培养出的学生不熟悉实际制作流程，缺乏实际作品的制作经验。很多的学生经过几年的专业学习，到了实际工作岗位上以后，用人单位需要投入大量的人力物力来对其进行岗前培训。学生的就业竞争力明显不足；若还按原来单一的课程体系进行教学则同一模式的毕业生就业压力陡增，而且本专业的毕业生的就业竞争也会很激烈； 2、由于我们高职院校的招生对象复杂，既有美术类学生，也有文理科的学生，专业基础不同、兴趣爱好不同、性格不同，若仍按原来单一的课程体系进行教学，就难以做到因材施教。 3、学生所学知识的系统性、实践性还不强，学生的制作效率较低，对动漫实际项目的制作能力比较欠缺。比如有些课程知识，学生第二个学期就学了，学过以后却没有机会去综合实践运用，直到毕业设计的时候才去综合运用。因为学过实践较久了，印象已经模糊，使得技能的掌握情况不够理想，也直接的导致学生综合实践运用能力较弱，制作效率低。 经过分析思考，我们认识到：动漫专业作为科学与艺术高度融合的新兴专业，紧跟时代潮流发展。为了更好的紧跟动漫产业发展步伐，转变观念，提高认识，调整方案，针对不同类型的学生群体，按照动漫的制作流程和动漫行业岗位设置和相应的工作岗位对专业技能的不同要求，分设不同的培养方向，安排不同的课程体系，量身定做专门的专业培养方案，因材施教，才能有针对性地提高学生就业竞争力，才有可能促成学生“人人成才”，才真正算的上是在践行“四业贯通”的人才培养模式，凸显特色，促进就业，体现“以人为本、以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念。使学生具备就业岗位的能力，解决市场需求与人才培养的矛盾，培养市场需要的动漫人才，促进就业。结合我院的具体情况，切合市场对动漫人才的需求，探索确立适合我院的动漫设计与制作专业模块化教学课程体系，显得十分必要和紧迫。 二、模块化教学含义及其意义 模块化教学是一种理论和实践有机结合且用在教育教学中的系统化教学方法。模块式教学（简称MES，是英文“ModulesofEmployableSkills”专用名词的缩写），是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式，以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。在我国一般称之为“模块式教学法”。它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。将各种教学模块组合而成的教学计划称之为模块式教学计划。 模块化教学具有以下特点：①教学目标明确。每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标。每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。每个模块的理论知识内容，应在对职业岗位能力分析的基础上，按需施教、学用一致，干什么学什么。②理论课和实践课科学整合。整合主要有三个方面，首先是时间上整合，理论课与实践课是在同一个时间段里完成。其次是顺序上整合，理论和实践在一起进行。第三，内容整合，属于同一模块课程，可以放在一起完成。③采用“教学做合一”教学模高职院校动漫设计与制作专业模块化教学课程体系构建的探索与实践——以绍兴职业技术学院为例柳国伟绍兴职业技术学院浙江绍兴312000摘要：按照动漫的制作流程和动漫行业岗位设置和相应的工作岗位对专业技能的不同要求，适应市场对动漫人才的需求，结合我院的实际情况，探索与构建适合我院的动漫设计与制作专业模块化教学课程体系。 即理实一体化。④采用任务驱动的教学方法，是指以工作任务为中心，采用典型案例驱动、项目驱动。 高职院校动漫设计与制作专业进行模块化教学课程体系的构建有利于： 1、拉开层次，确定不同的培养目标，与产业实际相结合，培养适合产业需要的动漫专业人才，分流学生，促进学生的就业。 2、因材施教，更好的融合我院提出的“四业贯通”的人才培养模式，凸显特色，提升学生的就业竞争力。 3、为高职院校动漫设计与制作专业教学改革抛砖引玉。 三、模块化教学课程体系构建的探索与实践 为提高动漫专业人才培养的效果，让其能更好的适应社会需求，我们从2006年开始对传统的专业教学方式进行改革与探索。开始分为二维动画设计与三维动画设计两个专业模块来开展教学，初步建立了模块化教学体系；随着教学改革的深入，我们明确的提出了模块化教学课程体系的概念。模块化教学思路是遵循“以教学为中心，以就业为导向，以行业为依托，构建特色专业”的思路，通过实施，凸显特色，是专业建设的灵魂。 1.以就业为导向，以行业为依托，设计模块 根据就业为导向的原则，我们在动漫专业的模块式教学课程体系的设计前期，进行以下的几步调研、分析工作。从动漫产业发展现状、动漫产片的实际制作流程、动漫行业职业岗位设置、岗位能力分析及各个岗位的需求市场情况、毕业生质量跟踪调查等方面进行调研分析。通过与行业企业、兄弟院校、历届与应届毕业生交流与调查，在充分的社会调研基础上，确定以服务就业为导向，以行业为依托构，依据动漫产品的设计、制作流程，及各工序之间的衔接顺序，设计课程模块，安排教学进程，构建专业课程体系。通过调研分析，并结合我院动漫专业的实际，将本专业的课程分为五大模块。#p#分页标题#e# 人文素质模块：既为公共课程模块，包括大学语文、大学英语、体育、思想道德修养与法律基础、计算机应用基础等课程。这一模块主要培养学生政治思想素质、道德法律意识、计算机应用能力和一定的英语交流能力、语言文字表达能力、合作交流能力。 艺术素养模块：主要包括动画绘画、雕塑、摄影与摄像、数字软件基础等课程，主要培养学生的艺术修养和欣赏水平、形象思维设计和创意能力、电脑绘图软件的应用等专业基础能力。 专业平台模块：主要包括剧本分镜头、运动规律、项目实例创作等课程，培养独立思考与创作能力、初级项目实战能力。 专业方向模块：分为数字二维动画、数字三维动画、游戏美术动画三个专业方向，包含了各方向的主干课程，主要培养学生的项目实际设计与制作能力。 顶岗实习模块：包括毕业实习与毕业设计，重点在于改革只重视专业而不重视对学生市场理念的培养，加大对学生社会教育、市场教育、实践能力的教育，培养创业就业能力。 通过五个模块的设计，使得学生学习知识技能的次序和本专业的产品制作流程基本保持一致，学生学过了相应模块的课程，就有能力制作出相应制作工序应当获得的产品。整个教学过程走完，学生也就了解了整个的产品制作流程并掌握了相应的基本技能。 2.以教学为中心，以学生为主体，因材施教 通过对学生进行分类调查，根据学生的学习基础、兴趣、性格和努力程度，针对不同类型的学生群体，根据市场的需要及学生个人兴趣和基础能力的不同，设计3～4个可由学生选择的课程学习模块，开设了3个动漫在不同行业应用的课程分支方向，包括数字二维动画、数字三维动画、游戏美术动画三个专业方向。 数字二维动画方向：培养学生具有创意思维，具备从事动画原设；二维影视动画创作、设计和制作；多媒体设计；网页动画设计；二维动画制作创意、动画项目管理、后期特效、网络媒体设计的能力。 数字三维动画方向：培养学生具备利用三维动画软件进行角色动画的创作和制作的能力，具有团队意识，技术扎实，具备三维动画项目管理，特效处理的能力。 游戏美术动画方向：培养学生掌握游戏动画创作的基本理论和基本知识、游戏动画设计及制作的技能；具备一定的游戏项目管理、游戏特效、游戏角色动画等制作能力。 根据不同的专业方向进行学生综合技能的培养及行业综合运用知识和经验的积累。使得学生毕业后，不但具备动漫从业人员必须有的基础知识和技能，而且在其中的一个主要就业方向上、在某个主要应用的行业中，具备工作所必须的能力。 3.课程教学与项目实际相结合，合理设计教学内容 根据课程教学与项目实际相结合的原则。在课堂教学中引入真实项目案例、营造真实工作的氛围，进行知识、技能综合运用能力，实际工作能力的实践教学。特别是学生在顶岗实习期间，首先要进入学院在杭州产业园区开设的职业体验与就业服务中心学习，学习企业的生产流程，掌握相应岗位的生产、制作能力，实现学校与企业的无缝对接，增加就业能力。在就业后，能够迅速的适应工作岗位，提高学生的就业竞争力与可持续性发展能力。 4.采用“串并结合”的教学进程，进行阶段式教学 基础课程采用多门课程同时进行的“并联”方式，进行理论性较强、学生掌握周期较长的课程的教授。专业方向课程采用上完一门课程再开始下一门课程的“串联”式教学，进行逻辑连贯性较强、操作性较强的课程的教授。两种授课方式相辅相成、环环相扣，使课程教授的进行过程符合学生对知识、技能吸收并掌握的客观规律，从而提升教学效率，获得更好的教学效果。 四、结语 动漫设计与制作专业的模块化课程教学改革探索与实践刚开始实施，我们的调研与实践也由于条件所限，还有其局限性与不足之处，还需要时间与市场来检验。随着动漫行业的进一步发展，我们需要提高认识，不断调整与完善动漫专业人才培养方案，紧跟动漫产业发展步伐。

动漫设计篇4

（一）景观展示

运用色彩能够有效地表达视觉、情感、情境意境等，通过运用色彩的语言能够帮助人们更好地理解所要表达的内容和内涵。所以在环境设计中加入动漫设计的因素是很有必要的，应该把环境艺术设计和动漫设计有机地结合起来，比如在商场、游乐场、幼儿园、儿童房、影院等环境中运用动漫的色彩设计，如此一来不仅可以满足环境艺术设计的要求，往往还能够收到意想不到的效果。在景观展示中运用动漫设计，必须充分考虑景观的特点。有的景观是自然形成的，有的是人工创造出来的，但无论是哪种方式形成的景观，对色彩的运用都是必不可少的。因此环境艺术设计和动漫设计结合在一起，能够有效促进人类和自然景观更好地融合在一起。

（二）建筑漫游

如果环境艺术设计中不加入动漫设计元素的话，那么呈现建筑的方式一般都是平面图等，很难让人们直观地感受到建筑的魅力。如果在环境艺术设计中加入动漫设计元素的话，就可以利用电脑技术运用动画的虚拟手法，对建筑的整体进行一个漫游式的环游，通过这种方式可以把设计特点和构思让人们能够更加直观地了解。建筑漫游，是运用虚拟现实技术将环境、建筑和室内等环境进行三维仿真，具有真实的建筑空间感以及对大面积的仿真特点。

在建筑漫游动画当中，通过环境艺术设计和动漫设计的结合能够使漫游动画更加地吸引人，将动漫设计运用到环境艺术设计中可以利用镜头的变化改变和创新色彩的语言表现和动态交互的方式，使人们更加具有身临其境的感受，对建筑所要表达的内容能够更清晰地表达出来。同时通过在环境艺术设计中运用动漫设计在视觉上也具有很大的优势：能够随意地控制和切换镜头的运动；能够随时随意地观察场景，不仅没有距离、角度的限制，还能够自如地选择精细程度。通过环境艺术设计和动漫设计在建筑漫游当中的结合不仅可以给用户带来强烈、逼真的视觉冲击，还能够使用户有一种身临其境的感觉。

（三）结语

动漫设计凭借自身独有的各项元素，在环境艺术设计领域具有重要的应用意义。动漫设计与环境艺术设计的结合将有力地推动整个设计界的崛起和发展，使环境设计有着更为广泛地运用。

动漫设计篇5

【关键词】动漫艺术;广告设计;互动关系

1 前言

动漫和广告设计分属两种不同的艺术。动漫艺术具有较强的审美情趣、娱乐性和艺术性。而广告设计是商业的产物,它的承担的角色就是为商家赢利的载体。也就是说,动漫艺术和广告设计有着质的不同,但自动漫的出现以来我们就不难发现,广告设计作品和动漫作品之间似乎又有着千丝万缕的联系,出现了一定程度上的交流和融合的情况,并体现在它们相互作用和影响的诸多方面。

随着国民经济的发展,动漫作为一种特定的娱乐形式在整个传媒和娱乐行业中越来越占据重要位置,从而带动了动漫在商业领域应用的升温。对于广告市场来说,动漫艺术与广告设计的结合,由于其形式更为新颖,成为了一种大众喜爱的文化传播形式,存在较大的发展空间。

2 动漫艺术与广告设计的联系

时展到今天,动漫也伴随着商品经济的发展己基本完成由单一的、纯粹的供人欣赏“作品”到以赢利为目的的“商品”的转变。广告设计本是商业的产物,也就注定了动漫艺术和广告设计之间的联系。尽管现在中国动漫产业化还处在雏形期间,但它的发展前景却是十分广阔的。

2.1动漫艺术产业化进程刺激广告设计的发展

时展到今天,动漫也伴随着商品经济的发展己基本完成由单一的、纯粹的供人欣赏“作品”到以赢利为目的的“商品“的转变。尽管现在中国动漫产业化还处在雏形期间,但它的发展前景却是十分广阔的。

当动漫作品作为独立的商品被出版销售,需要大量的书刊封面设计、广告招贴设计甚至企业形象设计符合,这必然为广告设计注入很多发展因素。当广告设计为动漫的出版及销售服务时,不仅在思维创造和风格上要与作品保持一致,而且还要有所创新。而以漫画为核心的动漫产品为保持动漫产业链的正常运作就必须诉诸于广告设计这一长期“合作”却又不断变化和更新的有效手段。反过来看,一旦动漫及其相关产品能按照一定商业模式有效发展,必然也会推动广告设计的进步,首当其冲的是动漫角色设计、包装设计、招贴设计,随后可能还会带动标志设计、企业形象设计及网页设计等等。

以漫画元素作为制作手段的,电子游戏业是动漫发展的又一分支,其中大部分都是在发展过程中是推动广告设计发展的又一生力军。并且,现阶段我国网络游戏发展比较迅猛,广告设计中除了一些传统领域,在电视广告中也容入了以动漫为元素的游戏角色。

2.2广告设计的发展促进动漫艺术产业化的进程

广告设计是动漫产业化进程中不可或缺的一个重要营利手段,动漫在为它提供广阔市场的同时,也为其提出了巨大的挑战,广告设计的完善与否直接关系到动漫产业的发展。现阶段我国的广告设计能紧跟动漫产业化的步伐,并推动其前进,为其创作、出版及销售添加活力,将动漫及其相关产品推向市场,增强市场的竞争力。

中国当前的广告设计具备了相对成熟的各种创作方式和思维方式,它与动漫艺术是相辅相成的两个方面,当动漫的创作、出版及销售推动广告设计常规领域和新兴领域发展的同时,广告设计也会成为动漫原创及推广过程中引起观众注意的必要手段。设计新颖独特的动漫封面、广告招贴及网站网页以及电视广告自然会吸引更多的观众或消费者。以《宝莲灯》宣传的广告设计为例,在该片上映前,一套三款电影海报和宣传品已逐渐向全国铺开,其它各种新奇有趣的宣传和促销设计如人物形象立牌、吊旗、T恤衫图案、背包展示面、卡通笔、贴纸、笔记本等等都让人耳目一新。专为《宝莲灯》设立的电影网站自开通以来浏览量与日俱增,并与多个国内外知名搜索引擎建立了链接。导致该片在上海票房达五百万元,国内票房也已达到一千五百万元,成为一九九九年大陆片中的票房佼佼者。

当前动漫艺术的外延已极大扩展,广告设计对其外延的影响是不可小觑的,将动漫相关产品推向市场、推动以动漫为基础的游戏业发展,都是广告设计在当前的首要任务之一。由于它所具有的各项功能与动漫功能的相关性,使其自身在发展的过程中也会带动这些产业链的前进。广告设计对动漫产业的辅助力量在现阶段体现地非常显著,并且它的功能在将来还会更加强大,形成与动漫及相关产业的有益融合。

2.3高科技手段的介入使二者互通有无

高科技手段介入,数字技术和网络多媒体作为创作手段推动二者的发展,这种方式有利于它们在高科技手段下创作的一些技法和构思形式在彼此间进行有益的交流,互通有无,形成一定的风格特征。

自从改革开发以来,动漫制作者和广告设计人员在创作上最大的获益之一是使用电子计算机绘制和设计作品。一些功能强大的专业美工软件,如Photoshop、CorelDraw、illustrator,成为二者创作的平台,还有3dsmax、Maya、Softimage等强大三维软件的出现,使动漫和广告设计从传统的二维向三维的转变。在这种形式下,动漫艺术和广告设计的创作技法可谓已极大扩展了,只要有成熟的构思,通过数字技术都能变为最终作品。这令它们的一些常用创作技法或特殊技法能在彼此间流通,形成有益的交流。

网络是信息快速传播的重要途径,它能始终保持二者处于不断更新的状态。广告设计通过网络多媒体能全面了解动漫艺术的发展,而动漫也可通过这种媒介掌握广告设计的创作原则和思维动向。并且由于网络多媒体的出现二者形成一种新的结合体―Flas广告,这种新的结合体能被广泛应用于社会各个方面,具有强大的功能和适应性,已经成为广告设计的宠儿。它是以动漫为主体元素的广告设计,在Flas中能找到二者各种创作元素或创作原则的身影。Flash在网络广告中的广泛应用,无疑成了一个新的亮点,不仅给网络添彩,而且给广告也带来了时尚的科技气息。带有广告性质的Flas制作更加精致,画面设计、背景音乐更加考究,动漫广告与网络的完美结合,带领动漫广告跨越了传统的条条框框,通过更多的媒介和途径,为大众服务和传播。所以,现阶段由于网络多媒体的发展,广告设计和动漫艺术真正做到了形影不离,二者之间的相互影响越来越深。

3、结语

不可否认,动漫艺术是一门开放型的艺术,它始终在自我完善和发展的过程中吸收、借鉴其他各种艺术形式的优点,从传统漫画到民间美术再到现代设计,其兼容并蓄的品质得到充分展现。而中国的真正意义上的现代广告设计由于起步比较晚和自身发展的不完善,也造就了它主动向其他艺术学习和借鉴的性格,动漫那种简洁、诙谐的艺术特色深深地吸引着广告设计。从上文中中可以看出,二者虽为不同质的艺术门类,却具有某些共性和功能的交叉,加之外部诸多因素的介入,最终促使它们产生了一定的关系,并且在近些年来越发明显。

【参考文献】

[1] 毕克官.中国漫画史话(新版)[M].河北:百花文艺出版社.2005:13

[2] 陈昌柱,王飚,王乔.动漫设计[M].重庆:重庆大学出版社.2005:1-2

动漫设计篇6

随着动漫作品深入课堂教学，其创作水平也在不断提高，本文借助动漫作品实例简要阐述动作设计的一般规律。

【关键词】动漫作品；运动规律；动作设计；关键帧

一、一般运动

一般运动主要是指一些常规性的动作。如动漫作品中涉及到人物动作时，行走、眨眼、口型的一张一合的变化都可以理解为一般运动。这些动作非常容易理解，但也是我们最容易忽略的。为了让动作不会产起很大的反差则需要我们平时多观察生活，累积素材。这样不管是简单还是复杂的动作才会更真实和有人情味。

行走是人物的基本动作，但观众一般只对身体的移位和跨步有印象，现对镇关西的行走动作进行分析。图1左侧是在制作镇关西行走动作时关键帧的制作，右侧则是相应的关键帧。第一帧时镇关西向前迈左腿挥动右手，在第四帧时左脚落地右腿跟上，此时镇关西的身体重心提高，双手位于躯干两侧平行位置，而第七帧时跟上的右腿落地，右脚和左臂在前，重心下降，到了第十帧时左腿跟上重心提高，第十三帧左腿右手在前，重心下降，这样人物行走的几个关键动作就基本完成了，为了使动漫更有趣味性，在设计动作时让人物的头部有微小的晃动。利用Flash的补间动画功能，我们就可以看到镇关西很流畅的行走了。

二、形式运动

在动漫作品的创作过程中，根据故事情节，物体的行为发生变化，通常情况下这种变化并不是杂乱无章，而是有一定规律可循的。我们通常按物理学规律进行分类，具体方式如下。

1.惯性运动规律

惯性定律是指物体在不受到任何力的作用下，将继续保持静止状态或匀速直线运动状态。背景面画静止的情况下，运动主体更容易引起人们的关注从而达到突出主体的目的。

2.弹性运动规律

弹性运动规律强调动作的夸张与变形，同时注重对动作节奏的把握。动漫作品运用幽默而夸张的表现形式可以使得整个作品自然流畅，没有丝毫生硬的感觉。如图2镇关西挨三拳后面部表情的变化，一方面表现了鲁提辖嫉恶如仇，英武的性格特点，另一方面也表现了镇关西好吃懒做屠夫的酒肉皮囊。

3.曲线运动规律

曲线运动有几种主要的运动方式：弧形曲线运动、波形曲线运动、螺旋形曲线运动和S形曲线运动。

弧形曲线运动又称为抛物线运动，是指物体的运动轨迹呈现弧线形。当鲁提辖一脚将镇关西踢飞后，如图3所示的镇关西的运动方向即抛物线运动。

波形曲线运动主要用于表现比较柔软的物体在受到推动力的作用时，呈现波浪的运动路线。当鲁提辖第二拳打在镇关西的眼眶中，我们用了三条不同颜色布条的波形运动来表现其被打后的感觉，图4具体表示的三色布条的运动变化。另外在动漫作品中表现我们生活中迎风招展的旗子、飘动的彩带，也属于波形运动。

螺旋形曲线运动是一种比较复杂的曲线运动，常见于彩绸舞等艺术节目中，舞蹈家利用抖腕的手法将柔软的彩绸抛出一个螺旋形的花样。

S形曲线运动是一种综合性较强的运动形态。比如，蛇的游动、长尾巴的动物在甩尾巴时所呈现的运动状态等都属于这种运动。动漫作品中，主要根据故事情节的发展，演绎不同的人物出场方式，展现人物性格特征。在《鲁提辖拳打镇关西》中，在金翠莲讲述自己身世时，提到镇关西，正如如图5所示，镇关西便从背景的上部落了下来，这里镇关西做自由落体的动作时，就运用了球体弹跳变化运动规律。在动漫设计中则往往要夸大这种惯性运动的力度，使其更具戏剧性与滑稽感。镇关西落下来时身体向充了气似的弹了一下才恢复原形，这种安排一方面增加了课件趣味性，引起学生的注意力，激发其进行主动的建构，另一方面也暗示了镇关西阿谀奉承、时软时硬的性格。

利用Flash制作此类动画时，往往采用插入关键帧，使用Flas样式中的帧并创建补间动画的方式来完成。这种动画样式在实际的制作过程中使用非常频繁，巧妙利用会产生意想不到的效果，大大节省工作量，并且生成的文件所占的容量也会比较小。在实际制作过程中，一些物体的运动状态比较复杂。比如，他们的运动规律不是单一的，可能既有惯性运动，又有曲线运动。动作的制作并非仅指使整个动画随时间帧推进的变化，还有常规动作的制作及影片剪辑的制作。动漫中角色的动作设计要避免僵直，要在把握基本规律的基础上，在实际工作中加以组合和变化并灵活运用，以创造出更加生动逼真的效果。

三、局部运动

顾名思义，局部运动指的是用局部特写镜头所制作的动作。动作设计首要的目的是使大多数观者能够心领神会，使其角色具有普遍意义的共同特征。同时，还必须从中寻找个性化的动作表现形式，更好突显人物性格特征。如鲁提辖听完金老父女的控诉后，马上从口袋中掏出银子，如图6所示。虽仅一只手和一些银子的特写，就能把鲁提辖嫉恶如仇，粗中有细的性格特征表现得淋漓尽致。图7表示的是郑屠被激怒后，使用在他身后燃起的熊熊怒火将其愤怒感情形象化。

四、整体运动

动漫设计篇7

关键词：数字媒体;“动漫”设计;艺术

中图分类号：J218.7 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0134-01

在现代信息网络技术不断拓展的领域之中，数字媒体技术成为了一种跨媒体的技术，它以其独特的优势广泛应用于各行各业中，渗透进入了书刊、影视、动漫、摄影摄像等领域，有力地拓展了传统文化领域，尤其是在与“动漫”设计相融的过程中，提供了良好的数字动画设计空间与环境，对“动漫”设计具有深远的影响，具有极为巨大的发展潜力。

一、“动漫”的起源简介

“动漫”涵括了动画和漫画概念，它最早出现于动漫讯息刊物《动漫时代（Anime Comic Time）》，并在时代的发展历程中，衍生出动漫电影、“动漫”广告、游戏、“动漫”影视等形式，我国一些经典的“动漫”片，如：《黑猫警长》、《葫芦娃》、《魔方大厦》等，在计算机动画技术的融入下，渗透了“关键帧”的制作技巧，极大地提升了“动漫”制作的效率。

通常的“动漫”设计技术可以称为“时序动画”，它源于动态几何图形的数学问题，其设计和制作过程是将静止的各图案按照顺序，用快慢不同的速度加以展示，让观众欣赏到时间先后顺序、快慢控制状态下的动画。在其设计与制作技术的具体环节中，主要采用绘制、过渡和衔接的技巧，运用计算机技术实现“动漫”的流畅与自然。

二、数字媒体的涵义及融入“动漫”设计中的制作技术阐释

数字媒体是当前的主流媒体模式，以交互式的特点而广为应用，其实质是一种信息载体，用二进制的方式对文字、图像、音视频信息施以记录、存储和处理，包括有：实物媒体、逻辑媒体、感觉媒体等，并主要分为四种：其一，感觉媒体，指对人的所有感官产生触动的媒体形式。其二，表现媒体。是将人体的感官触动、感知等信息进行存储，并对这些感官信息进行处理后加以传输。其三，显示媒体。指利用输入和输出设备对人体的感觉进行显示，例如：打印机、话筒、摄像机、投影仪等。其四，储存媒体。这是对人体的感觉媒体加以长期存储的载体，如：U盘、移动硬盘等。

数字媒体融入“动漫”设计的技术，是基于时序动画制作基础，对同一画面上不同目标加以改变而实现。其设计变化原理类似于多项逼近任意连续函数，主要体现为：（1）选取曲线函数上的任一点，记录该自动点的目标速度、范围及类型，运动状态持续至接收到中止命令，这属于半自由点运动。（2）曲线上各点间具有几何约束关系，一点动而其他点皆动，会产生整幅动画的改变，称之为受约束几何对象的运动。（3）自由点可以随意改变，与此相关联的几何对象也会发生改变，这称之为拖动自由点引发的运动。（4）利用目标的变化导致图形呈现出变化，则是“动漫”设计最为本质的运动变化状态。（5）相对固定的目标在一定几何关系的变换下，可以取得与另一目标的关联，并引发固定目标的运动，则称之为几何变换创建的运动。数字媒体的“动漫”设计可以运用上述技术，得到策划的某类效果，并通过制作器和播放器，进行“动漫”设计的编写和播放。

数字媒体“动漫”设计技术可以参考Flash软件制作动画中的“关键帧”设计思维，它主要运用“补间”动画、遮罩动画和引导层动画功能，实现对“动漫”的目标大小、位置、形状的控制改变。在数字媒体“动漫”设计技术下，可以设计“动漫”人物不同维度的造型，表现出“动漫”人物的思想、观点、运动状态等，从而营造出具有空间感和层次感的场景。例如：国外优秀动漫作品《玩具总动员》、《冰雪奇缘》、《冰河世纪》等，就融入了数字媒体技术，运用Autodesk Maya、Adobe After Effects、NUKE软件，揉合了动作捕捉技术、Autodesk Maya调节技术，为“雪宝”创设出特色的骨骼系统，并在“雪系统”中，采用雪的粘性、破碎等物理现象，用数字媒体创设出恢宏、如梦如幻的视觉刺激效果。又如：《魔比斯环》的“动漫”设计中也采用了大量的3D数字制作，造成了震撼的视觉效应。

然而，在使用高科技的数字媒体技术融入“动漫”设计的过程中，还要注意两个方面：其一，要借助于数字媒体技术，而不能依赖于数字媒体技术进行“动漫”设计。富于立体感、层次感的数字媒体技术可以给人以新鲜、刺激的视觉享受，然而如果数字媒体成为了喧宾夺主的工具，则会丧失“动漫”的本质，消弥“动漫”的内涵。因此，要在数字媒体融入“动漫”设计之时，以“动漫”的实质性特征为出发点，进行高科技的融入，实现“动漫”艺术内涵与科技商业化的结合，使“动漫”具有持续的吸引力。其二，要设计出中国富有特色的“动漫”作品，不能对国外作品亦步亦趋，要根据中国观众的审美口味，创设具有中国特色的“动漫”作品。

三、数字媒体的发展对“动漫”设计的影响剖析

（一）数字媒体促使“动漫”设计进入了全新的时代

在丰富、多元化的数字媒体艺术表现形式之下，“动漫”设计步入了全新的发展时代，数字媒体以其交互性、开放性、兼容性的特点，将传统信息产业、大众传媒产业、通信产业相整合，呈现出大众传媒的“小众化”、“分众化”趋势。数字媒介借助于网络，实现了跨地域、跨文化的传播，扩大了传统传媒的视野，将庞大的信息资源在网络平台上进行传播，促进了由单一媒体向多元媒体、单向传输向双向互动的根本性转变。

（二）拓展了“动漫”设计的创作形态

数字媒体融入“动漫”设计之中，渗透入全新的艺术语言，在艺术创作的过程中，借助于计算机软件，设计和制作富于震撼性的视觉效果。如：计算机可以对照相机拍摄的照片加以特色处理，通过多种元素的添加、删减、修改，赋予照片以全新的视觉效果。在视频影像的设计与制作中，也可以利用数字媒体技术，创设出全新的意境。

（三）延伸“动漫”设计的表现内容

传统的“动漫”设计要受到诸多条件的制约，而引入了数字媒体艺术表现形式，则延伸了“动漫”设计的表现内容，使“动漫”设计的空间更为广阔，例如：在对历史时代的“动漫”画面展示时，就可以借助于数字媒体技术，从多元化、多层次的维度，对古代历史场景进行还原和表现，在计算机技术的支持下，将古代历史风云变幻、天马行空的场景置于观众的眼前。

（四）提升了“动漫”设计的创作效率

在数字媒体的计算机应用技术之下，极大地缩短了制作、设计时间，节省了人力、物力的资源浪费，对于设计、制作流程也进行了优化和整合，呈现出较高的效率。另外，我们在提高“动漫”数字媒介设计的效率的同时，还要重视“动漫”艺术作品的本身价值，要在引入数字媒体技术的同时处理好与艺术创作之间的关系。

四、结语

我国的“动漫”设计与制作市场正在不断扩大，数字媒体的融入给“动漫”设计提供了全新的理念和场景，在计算机软件技术的支撑下，极大地丰富了“动漫”设计的内涵，并使“动漫”设计作品在画面、场景布设等方面更为精良，效率得到了整体提升。

参考文献：

[1]潘明歌，高婷.数字媒体对动漫形象品牌运营的推动与影响[J].大众文艺，2013（11）.

[2]韩慕鸿.论数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用[J].才智，2013（01）.

动漫设计篇8

关键词：传统美术；动漫设计；视觉艺术

传统美术主要是以汉民族为主体的中华民族创作出的古老艺术形式，其大多以物质材料为媒介，需要占据一定平面空间、立体空间。通过在动漫设计中合理应用传统美术，可以充分挖掘传统美术中蕴含的文化底蕴，为动漫设计作品在现代社会影响力的提升提供依据。因此，根据传统美术元素构成，对传统美术在动漫设计中的应用进行适当分析具有非常重要的意义。

一、传统美术元素构成

传统美术元素主要包括年画元素、剪纸元素、皮影元素、水墨元素等几种类型[1]。其中年画元素主要指新年、或者其他节日时出现的一种传统民间文化艺术表现形式，其具有较为浓烈的人物装饰感；而剪纸元素主要是以剪刀为主要工具，用剪刀剪出的造型，具有抽象、夸张、风格鲜明的特点；皮影元素主要指人们利用灯光、剪影制作的光影结合的艺术表现形式。如我国传统动画影视作品《葫芦娃》《金色海螺》等，就运用了大量皮影美术元素；水墨元素是我国传统美术代表，主要是利用毛笔蘸墨，依据写意原则，描绘的画卷。除此之外，我国传统美术元素还包括脸谱元素、戏曲元素等。

二、传统美术在动漫设计中的应用优势

（一）生动呈现角色形象现代多数动漫作品形象表现大多是将事物外在形象进行单一的呈现，不注重通过事物外在形象表现事物精神内涵、生命气质。而我国传统美术可以通过挺拔、圆润的点、线、面，呈现出富有力度、富有生命力的事物形象。突出主体本质特征，为动漫角色形象的良好呈现提供充足支持[2]。

（二）抓住观看者眼球在动漫设计过程中，夸张、变形是非常重要的艺术手段。如在动画电影《哪吒之魔童降世》中就利用夸张、变形的手法展现了人物的喜怒哀乐等情绪。这部动画中人物动作、表情造型主要借鉴了传统美术元素中戏曲元素，结合动画语言的适当变形，塑造出了可以抓住观看者眼球的动画角色。

三、传统美术在动漫设计中的应用措施

（一）传统美术艺术语言提取及传达动漫设计中，动漫表现是动漫设计人员在最初设计阶段形成的创意思维，由于在现实生活中我国周边充斥着不同的美术文化及图形图案，为了促使上述信息得到有效的应用，设计人员就需要从形、色两个方面，将周边传统美术元素进行提炼概括。并将最典型美术元素串联分类，融入动漫设计中，促使动漫设计作品呈现出突出的民俗性、民族感[3]。一方面，在动漫设计中，设计人员应注重从“形”入手。借助传统美术造型手法，对动漫背景、人物进行概括变形，融入整体外观线条感，最大程度提升动画人物角色生动感。如在《哪吒闹海》中哪吒、龙王等人物就借鉴了戏曲的造型特点及基本动作。有效的提升了人物造型自然生动性，为整部影片文化历史传承提供了良好的渠道。另一方面，动漫设计作品内的每一个角色都承载了设计人员对自身及多数个体的启发式汇总。即促使观看者在看到某一幅场景或者一个角色时，可以联想到与其相关的人或者事物的思想意图。基于此，为了进一步提高这种视觉意图，动漫设计人员可以“色”为切入点，对其进行主观调整总结。在我国传统美术中，“色”不仅是简单的颜色呈现，而且蕴含了不同文化理念，如我国脸谱艺术中白色代表奸佞、黑色代表刚直、红色代表忠诚等。因此，在动漫设计中，动漫设计人员也可以借鉴传统脸谱元素用色传统，进行不同人物面部的表达。如动画影片《大圣归来》中就借鉴脸谱美术用色原理，进行了不同人物面部表达，有效的提高了色彩视觉观感。

（二）传统美术艺术表象整理与展现在动漫设计中，艺术表象也可称之为意象，其注重各种事物想象在心理活动时重现。动漫作品设计在借鉴传统美术元素时，需要从作品立意、角色造型、构图表现等几个方面入手，对传统美术艺术表象进行进一步整理，以展现动漫设计作品中浓郁的中华传统美学特色[4]。首先，在作品立意方面，在糅合传统美术设计阶段，根据我国传统美术核心理念，动漫设计人员应以“德”为核心，将传统美术中蕴含的抒情咏志的元素引入到动漫设计中。以弘扬社会正能量为主要目标，在动漫设计中充分响应我国全面开展和谐社会建设目标，为动漫设计提供良好的立意支撑。同时考虑到我国动漫篇幅较为紧凑，为了在一个较短时间段内完整叙述一个故事，并促使观看者了解动漫故事精华，动漫设计人员可以选择我国历史长河中蕴含的道德类、励志类故事，进行动漫剧本情节设计，如卧冰求鲤、凿壁偷光、囊萤映雪等。在立意明确的基础上，动画设计人员也可以针对观看者不同心理体验，将动画、人、植物等传统美术中常见形象有效结合，充分反映动漫设计作品积极正面的人生观及价值观。如1998年好莱坞出品的《花木兰》电脑动画电影，就引用中国水墨元素及中国传统民间乐府诗《木兰辞》，完整叙述了我国著名北朝女将花木兰替父从军抗击匈奴的战争励志故事。借鉴上述动漫作品设计改编经验，动漫设计人员应利用自身对本民族传统美学审美及历史道德典故了解，从传统美术中挖掘具有本土特色的动漫立意，以便达到寓教于乐的目的。其次，从某种程度上而言，动漫设计是一种基于视觉呈现的作品规划。动漫设计画面表现是动漫作品呈现根本，而我国传统美术在绘画层面具有显著的引人回味、意境深远的视觉优势。基于此，在动漫角色形象造型设计过程中，动漫设计人员可以借鉴我国传统美术中对事物形象表现处理方式，将事物真实形态作为角色呈现基础。结合夸张、变形等艺术性处理手法的应用，可以呈现出潇洒不羁、富有智慧等不同角色独特的生命特征。如我国著名动漫设计作品《哪吒闹海》就借鉴了梁楷传统经典美术作品《泼墨仙人图》概括夸张的手法，对龙王头上的角及眼睛进行了夸张化处理，突出了龙王阴险恶毒、狰狞的视觉特点。同时通过水色在宣纸上自然渗透效果呈现，也表现了哪吒活泼可爱的性格特点。最后，对于我国传统美术而言，其在章法布局上注重虚实关系处理及散点透视、焦点透视不同类型透视方法的运用，将这一方式运用到动漫设计中，可以达到强化情节、突出主体的作用。如在早年《埃及王子》动画电影中，就在多处场景设计中运用了散点透视的方式。其在展现波澜壮阔场景时，借鉴中国山水画构图三远法，进行了近景、中景、远景等不同视角呈现，有效增强了空间纵深感。结合藏露对比、动静对比、聚散对比手法的应用，有效的展现了动漫多维空间复杂变换效果。

（三）传统美术艺术影像延伸与结合动漫设计需要严格贯彻内外兼修的理念，不仅需要在外观创作中探索更加富有民族性的美术表现元素，而且需要结合传统美术艺术影像进行逐步延伸，赋予动漫作品深远的审美意趣及朴素的内心情感。而色彩是传统美术重要模块，也是动漫作品角色性格塑造主要辅助手段之一，基于此，一方面，动漫设计人员可以根据传统美术艺术影像色彩应用原则，合理利用传统美术色彩，进行动漫角色塑造。如在以蒙古族传统美术为题材的动作作品中，就需要将大量富有蒙古族传统民间色彩情感融入动漫角色造型中。同时为强化“马背上的民族”这一角色性格塑造符号化指示作用，动画设计人员可以引入蒙古族传统美术“尚白”特点，在动漫作品设计过程中合理引入白色这一色彩元素。如在2006年动画写实作品《乌兰·其其格》中母亲这一角色服饰色彩塑造时就大量运用了白色。不仅彰显了母亲这一角色的母性、慈爱，而且表现了传统蒙古族美术特殊艺术风格，赋予动画角色内在生命力，为传统美术艺术影像延伸提供充足的支持。另一方面，将每一个设计人员了解的动漫角色及背景设计为具有中华民族特色、艺术感的艺术形象，是动漫设计的主要目标，而动漫角色设计是成功动漫作品的必要元素。因此，在动漫设计过程中，设计人员应加强对动漫角色的重视。在初期传统美术元素搜集及角色探索的基础上，以可以激发我国本民族历史记忆艺术影像为核心，利用高度概括、高度抽象字符样式，对总体艺术特色进行适当简化。同时围绕动漫角色独特个性，利用建模工具，合理调整质地、体积，呈现出不同的人物形象。在具体设计过程中，考虑到动漫设计建模与现实生活中社会形态、自然形态、文化形态具有较为紧密的联系，也是原型形象设计主要影响因素。因此，在设计过程中，动漫设计人员可以从图像重建、初始外部轮廓真实形象构建两个层面入手。结合剧情需要，简要概括新职位形象，或者将其构造为抽象形象，以便充分激发观看者想象力，呈现出完整的动漫艺术影像。如在动画《哪吒闹海》中主人公是一个赤裸的、拥有着雪白皮肤、黑亮眼睛、刚性剑眉的英雄形象；而在动画《哪吒之魔童降世》中虽然赋予了哪吒一张圆圆的娃娃脸，但是他突出的黑色眼眶及眉毛、嘴角向上斜的凶笑，显示出哪吒亦正亦邪的气质。

（四）传统美术艺术元素的传承与发展在现代动漫设计过程中，简单的延伸传统美术元素并不能满足观看者需要。因此，动漫设计人员应在继承传统美术元素的基础上，进行发展与再创造[5]。以中华民族文化性格、文化价值为入手点，以中国制造为核心，挖掘中华传统美术智慧渗透、中国特色趣味性，为动漫艺术设计增添生机与活力。中国造型手法、风格及传统美术传播载体变化均呈现了不同发展时期我国传统劳动民族智慧及才干。基于此，在动漫设计过程中，动漫设计人员应以中华传统美术元素为指导，以准确表达我国传统艺术风格为目标，以更具民族特色的中国美术元素发掘为手段，进一步增强动漫设计文化底蕴。如我国传统美术体系始终将感性、理性高度和谐作为美的最高境界，在我国著名《三个和尚》动画短片中就运用了夸张的美术处理手法，在表现三个和尚挑水问题的过程中体现了我国古代民族对于理性、感性高度和谐观的深刻认知。同时我国古代民族提倡“善有善报，恶有恶报”的价值理念，上述价值理念决定了动漫作品中始终为正义战胜邪恶的圆满结局，如《金刚葫芦娃》《金猴降妖》《哪吒之魔童降世》等。

四、总结

综上所述，相较于美术风格总是在变化的欧洲而言，我国美术在长时间发展进程中呈现出了突出的延续性，这种延续性对动漫设计具有较大的启发。基于此，在动漫设计过程中，设计人员应结合设计内容，合理应用传统美术元素或者美术技法，如年画元素、剪纸元素、皮影元素、水墨元素等，为中国传统美术元素民族性、审美性在动漫设计中传承发展提供良好的渠道。