时间:2023-11-15 02:46:42
这些年发生的意外事故,大多是交通意外事故。
主要原因有:横穿马路,连着两辆车或两辆车以上追尾……咧如;有的人急着赶路,不走人行横道,却横穿马路,结果被当场撞死,没撞死也进了医院;有的是两辆车追尾,前面的那辆车突然停了下来,后面的来不及停下来,两辆车撞在一起,车撞坏了,人也进了医院;还有的是醉酒驾驶,撞了人,撞了车,被警察拘留了。
这么多的意外事故,多让人心酸啊!那么我们为何不防止这些事故呢?如:没两辆车之间隔的距离远一点,不就不会发生追尾了吗?人们多多珍惜生命,认识它的价值,不横穿马路,就不会死人;司机们喝了酒,就不要开车,打的士回家就没事。姚么不喝酒也没事。
每个人的生命只有一次,有为何不去珍惜它呢?生命是宝贵的,我们要好好珍惜它!
修车行接待我的是一位50多岁的老员工,他把卸下的轮胎仔细地检查一番后,问我:“你的车子是否曾掉进了路边的洞里,或碰到了什么障碍物?”经他这么一提醒,我倒确实有了一点记忆。前一天晚上,我是冒着大雨从学校回家的。因为刚学会开车,又下着大雨,路也看得不是很清楚,只记得车子好像路过了一个什么东西,是那么剧烈地上下颠簸了一下。回到家里,倒还没有什么感觉。现在想起来,似乎有那么一回事。
这位修车行的师傅告诉我,根据轮胎破面来看,这个轮胎可能是给路边的水沟洞擦坏了。他让我去经过的路面看一下,如果路边确有这样的一个洞,再回来告诉他。
他似乎看出了我诧异的神情。
年轻人,他慎重而风趣地说,你能让政府为你付钱啊!这最后一句话对我这个手头接据的穷学生来说,真是一针强心剂。天下哪有此等好事?
我半信半疑地和一位有车的同学联系上了,又沿着昨晚的路线走了一趟。果然不出所料,昨晚我经过的那个路洞,足足有几英寸深,还在那儿。看看过往的车辆,个个小心翼翼、绕洞而过。
从修车行的师傅那儿,我又取得了市政府公路管理处的电话号码。按照他们的要求,我填写了事故经过报告表。
车辆管理处的人员告诉我,原则上处理此类事故,因为涉及政府赔偿,必须执行相关的严格的赔偿程序;有当事人的文字陈述,有交警现场报告,并有指定修率行的签字证明。考虑到我是刚来这里的外国学生,又是第一次遇到此类事情,在缺乏交警现场报告的情况下,可以接受审理,但还必须经市政府指派人员去现场察验。他让我回家等待消息。
下午3点多,电话响了:我们已经认可了发生的事故。电话那头告诉我将会如数做出赔偿。末了,他又加了一句:我们对此深表歉意!
3天以后,我再次经过这条路时洞已经被修复了。
以后在美国的多年生活,使我对此事已渐渐淡忘。我像一个普通的美国纳税人一样,・按时缴税:缴联邦税、州税、市税;而每年的汽车年审,总不会忘记应该缴纳的费用。慢慢地,在习惯的思维和生活当中,知道了这些税和费用的去处,它的一部分在支付着政府人员的工资,另一部分在支持道路的修复和畅通。税金的支出和我们的道路建设有关,和政府部门的责任有关,与我们的个人利益更是息息相关。
不靠谱的食谱
1978年,美国的兰登书屋出版了一本由希尔维雅・佛恩-汤普森写的食谱,这本食谱的名字叫《女子专用陶瓷炊具的日常烹任方法》,出版后受到读者的欢迎,一个星期就卖出了一万多册。然而,就在这本食谱在美国非常热销的时候,兰登书屋突然停止了这本食谱的销售。
原来,在这本食谱介绍制作拔丝焦糖的食物时,因为出版社的校对一时粗心大意,食谱中竟然漏掉了水这种关键的成分。
关键词:幼儿园;意外事故;预防;处理
中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-319-01
“如何有效预防和处理幼儿园意外伤害事故?”这是一个家长、教育机构和社会共同关注的问题。近年来,随着不同体制幼儿园的快速兴起,发生在园里的意外伤害事故也逐渐成为人们关注的焦点。一方面是人们的自护意识和法制意识在不断提高,另一方面,相关的立法也在不断的建立和完善。然而,面对一个个血的教训,究其原因,我们不难发现淡薄的安全意识、疏漏的管理制度、匮乏的法律知识、陈旧的环境设施等多种原因都是事故的罪魁祸首。鉴于此,强化安全管理、提高“预防和处理幼儿园意外事故”的能力已引起我们的高度重视。否则,一旦事故发生,不但会打乱良好的教学秩序,更严重的会给幼儿、家庭和幼儿园带来无可挽回的后果与损失。防范胜于补救,如何预防各种事故的发生已成为当前刻不容缓的重大研究课题。鉴于此,笔者收集了一些典型的、值得研究的幼儿园安全事故案例,从分析事故原因入手,结合实际工作,指出了当前幼儿园在预防意外事故的工作中可能存在的问题,并有针对性的提出了具体的干预措施,以及事故发生后的处理方法。希望通过此研究,能对园所的安全管理起到一定的警示和参考作用。
一、幼儿园意外事故的类型
通过对全国各类幼儿园意外事故案例的分析及反思,并结合多年的工作经验,认为幼儿园意外伤害事故主要分为以下几种类型:
1、因幼儿园制度不完善、管理不严格引发的事故,如由于门卫管理不严格而导致的外来人员入园行凶、冒领、绑架勒索等伤害事件,以及由于食堂工作人员违章操作而导致的各类食物中毒事件等。
2、因教职工恶意伤害或疏忽大意而造成的安全事故,如幼儿磕碰伤、烫伤、溺水、火灾等事故。
3、由于幼儿自身原因而导致的意外事故,如由于幼儿自护意识及自护技能薄弱而导致的各类走失、磕碰、骨折等事故。
4、由家长原因造成的事故,如隐瞒幼儿的既往病史、或不配合遵守园里的规章制度导致事故。
5、幼儿园组织外出活动时发生事故或校车管理混乱及违章驾驶造成的各类事故。
6、因基建设施不利而造成的安全事故,如由于房舍陈旧,设施、设备老化,装修材料不环保,安全防护设施不完善造成的幼儿砸伤、砸死、磕碰伤等事故。
7、由自然灾害引起的事故,如地震、火灾、泥石流、洪涝灾害等。
二、幼儿园意外事故的原因
1、因幼儿园制度不完善、管理不严格引发的事故
2、由于教职工恶意伤害或疏忽大意而造成的安全事故
3、由于幼儿自身原因而导致的意外事故
4、由家长原因造成的事故
5、幼儿园组织外出活动时发生事故或校车管理混乱及违章驾驶造成的各类事故
6、因基建设施不利而造成的安全事故
7、由自然灾害引发的事故
三、事故发生后的处理
1、高度重视、态度诚恳
幼儿园作为一个特殊的社会机构,担负着重要的社会责任。对于幼小生命而言,任何伤害都有可能是致命的、无法逆转的,面对危机,幼儿园只有开诚布公地说明事情的原委,诚恳地接受批评才能淡化矛盾、转化危机。无论面对的是何种性质、类型及起因的突发事件,幼儿园都应该主动承担责任,积极进行处理。
2、积极救治、保留证据
在意外发生后,幼儿园要根据事件的轻重程度,采取相应的补救措施来化解或最大程度的降低事故危害。无论发生何种意外事件,园方一定要本着热爱幼儿、尊重家长、维护园所声誉的原则,以积极的姿态处理危机事件。
3、开诚布公、公布信息
在资迅发达的今天,幼儿园切不能抱有侥幸心理,如果幼儿园方面确实存在失误或不正当行为,一经确认应尽快对外公布准确的信息并积极采取措施进行补救。一旦所隐瞒的事件被外界或媒体曝光,对幼儿园的信用和声誉打击将是致命的。
体育教学过程中,学生在学习体育课程和参与体育锻炼时发生意外伤害事故是教学中不可避免的现象。意外伤害事故影响学生的身体健康及身心健康,还影响学生的学习生活和学校、教师的教学工作。在体育教学中,意外伤害事故的产生有主观因素和客观因素,其产生的原因主要分为两个方面:
(一)体育场地设施造成的伤害事故
(1)设备陈旧。
由于重视不够和投入不足,设备多年不更新,也不维修,特别是室外体育器材,如单杠、双杠、爬竿、爬绳等,受日晒雨淋而生锈、腐烂,学生在活动时器材发生断裂,致使学生摔伤。
(2)体育器材摆放不科学。
由于体育器材缺乏和场地狭小,加之准备时间仓促,经常是教师临时指派几名学生去搬体育器材,学生在搬运过程中不慎跌落或打闹致伤;体育课后将铅球、铁饼、标枪等危险器材随便摆放在操场上,又无人看管,学生因好玩致使人身伤害。
(二)教师原因造成的伤害事故
(1)技术掌握不好,保护措施不力。
由于教学时间限制,教师对技术动作讲解、示范不够和练习次数少,无法掌握正确的技术及安全保护措施不力,致使学生伤害。在进行投掷类的教学中,教师对动作讲解不够,对其他学生的位置未做限制,部分学生处于危险区内,学生在投掷时致使他人严重受伤,这是学校体育中较为严重和常见的伤害事故。
(2)难度和要求不符合学生己具备的身体条件。
教师的教学未考虑学生因素,难度过大,要求过高。如:体操类教学时,将单杠、双杠、跳箱的高度任意增加或拉大跳板与跳箱的距离,导致伤害事故的发生;在前后滚翻练习或中长跑练习时,为提高学生的身体素质,增加难度或提高运动负荷,从而导致伤害事故的发生等。
(3)未关注学生的健康状况。
体育课和运动竞赛前,没有体检或身体有病参与锻炼和比赛。学生中有人患有先天性心脏病、肺病、低血糖等疾病,教师虽然知道但没有区别对待,或运动会前没有对学生进行身体健康检查,导致伤害事故的发生。
(4)体育课组织措施不力。
课堂上没有明确的教学任务,让学生自由活动,教师又没有严密的组织措施,或教师对某些情况没有及时制止,导致伤害事故的发生。
二、学校体育伤害事故特点
(1)学生多数未满18周岁。从身心发展角度,处在这一年龄段的学生顽皮好动,一方面活动范围大,是非利害分辨能力和自控能力差,精力旺盛,好斗和好奇心强;另一方面又不具备自我保护能力和预见行为后果的能力,因此特别容易受到意外伤害。
(2)学校事故的处理常常涉及多方利益。学校事故往往会牵涉到学生、学生家长、教师、学校以及校外有关部门等多方关系。
(3)独生子女的增多为学校事故的处理带来巨大压力。许多教师反映,在六七十年代,学校事故发生后,家长一般较能体谅学校的处境。而现在城市家庭基本上都是独生子女,哪怕是轻微的伤害,家长也会对学校提出种种要求。家长对独生子女的意外伤害从心理上不堪忍受,这是可以理解的,但由此也给学校带来巨大压力。
(4)在体育课和课间时发生中小学在校伤害事故是十分普遍的现象,伤害本身与运动联系就十分密切。教师课前准备不充分,对场地、器材没作细致检查,安全意识淡薄等;在教学过程中,对学生的准备活动、运动量大小设置、教学内容的难易搭配、课的组织以及必要的保护与帮助、课堂组织纪律涣散等诸多教学环节状况与学生身体不太适应等考虑不周。
(5)教育经费不足使学校难以承受赔偿费用。由于教育经费严重不足,一旦遇到事故,学校面对巨额赔偿费用,忧心忡忡,一筹莫展。
三、学校体育伤害事故的预防
(一)加强安全教育
在体育教学过程中,教师必须从实际情况出发,教学全过程要始终贯穿正确的安全教育,讲授给学生一些自我安全保护的方法,培养学生自觉遵守安全规则的意识。体育教学是在教师主持下进行的,因此意外伤害事故的发生,与教师是否重视防止意外伤害事故有直接关系。教师应该考虑到哪些方面和哪种情况可能发生意外伤害事故,并注意采取预防措施。例如:提出可行的安全措施,严格课堂纪律,严密课的组织,认真检查场地器材,不放任学生自行做准备活动等。
(二)提高责任心
在体育教学过程中,教师必须有高度的责任心,因为教师的责任心和言行对学生的自觉性和积极性有很大的影响。教师本人必须重视安全工作,要有责任重于泰山的意识,要不断提高思想觉悟和业务水平,热爱本职工作。课前要全面了解学生对本课的要求和意见,及其他各方面的情况,认真备课。课堂上对学生严格要求,言行一致,身体力行。
(三)遵循教学规律
在体育教学过程中,教师和学生都必须做好充分的准备活动。教学时要循序渐进,由易到难、由简到繁。练习的速度、力量和幅度等一定要由慢到快、由小到大。当技术动作尚未基本掌握时,不能进行下一动作的练习。为了避免局部负担过重,在下肢练习次数过多时,应做些上肢活动的练习进行调整,既有利于掌握技术动作,又能防止意外伤害事故。体育教学与训练不同,每次课都有一定的进度,因此练习的量和强度要合理安排。总的运动量过小,肌体得不到应有的刺激,没有一定的肌肉感觉,难以掌握技术要领,过大又容易造成学生的过度疲劳,极易发生意外伤害事故。所以,教学中应遵循教学规律。
(四)及时纠正错误动作
为了妥善处理学生在校伤害事故,保护学生、学校的合法权益,根据教育部《学生伤害事故处理办法》及钟祥市教育局有关文件精神,结合我校的工作实际制定本应急处理预案。在校学生伤害事故处理由政教处负责落实,由分管领导负责督办。
二、学生意外伤害事故应急处理小组
组 长:刘明辉(分管副校长)
副组长:刘敏(政教主任)
组 员:当日值日领导、当日学校安全保安成员、当事学生班主任、当时任课教师(职工)及门卫。
三、学生校内伤害事故处理程序
任何在校园内发生的学生伤害事故均要求以“及时救助,妥善处理”为原则进行。相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职员工(第一知情者)必须及时采取措施救助受伤的学生。
(一)事发阶段的有关工作和注意事项
l、发现学生受伤,第一时间发现伤害事故的教师(第一知情者)要以最快的速度把受伤学生送往镇卫生室诊断,并及时通知伤害学生班主任,伤害学生班主任必须在第一时间赶往医院接手处理。
2、伤害学生班主任知道情况后要立即通知相关学生家长。事故发生后,班主任及有关人员及时对受伤害学生送温暖、送关怀。事故严重的,要第一时间上报学校,不得隐瞒
3、调查取证。事故发生后,相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职员工协助班主任填写有关事故发生情况、学生受伤情况及处理情况的书面报告;班主任应在第一时间请在场的学生作好笔录(2人以上)。班主任及时将有关报告交政教处备案。
(二)事故处理阶段的原则和注意事项
事故发生后,由校长召开有关成员商讨会,部署就学生伤害的处理办法。在适当之时学校会同受伤害学生家长或第三人进行妥善处理的商讨工作。
1、依法调解原则
根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长,注意不要信口开河、随心所欲,掌握合法,合理、合情、有情操作的分寸。
2、一次性解决原则
学生事故的善后处理做到一个事故一次解决,不留尾巴;不搞分段解决。如家长不同意可提醒家长依法。
(三)事故处理结尾阶段的工作和注意事项
1、起草《协议书》。
《协议书》要写清协议双方的身份:学生事故的简要经过,包括时间、地点;双方达成的协议;双方签名等内容。
2、给付补偿金。
不论金额大小,家长均要出具收条。
3、理赔。
班主任要督促学生家长提供平安保险需要的如下材料:
a、《协议书》复印件;b、学生开学办理的保险单;
c、学生病历卡复印件;
e、医药费发票原件和复印件;
f、学生家长身份证复印件及其他相关证明。
学生意外伤害事故处理示意图
成立以校长为组长的应急处理领导小组(见附表)。
第二条报告制度
有本应急预案第三条规定情形的,学校应当一经发现后1小时内向中心校办公室及分管领导报告。并按照有关要求依照责任权限同时向学校驻地政府司法治安、医疗急救、保险等部门报告。
第三条可能引发校内学生意外伤害事故的原因很多,主要原因有:
1)课间学生追逐、打闹;2)学生自行到校活动或者放学后滞留学校活动;3)体育活动中不慎碰撞、摔倒;4)学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准;5)学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当;6)学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育;7)实验操作不当;8)极个别教师体罚或变相体罚学生等。
第四条预防办法
1、运用各种形式,加强对学生进行行为规范教育、安全教育,增强学生的自我保护意识(政教处为主负责)。
2、加强对教师进行师德规范教育,增强责任意识和法制意识(教导处为主负责)。
3、加强对学校教育、教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查,发现隐患要立即整改(总务处为主负责)。
4、学校应当按照学校安全工作和社会治安综合治理工作要求,分年级或者部门确定安全责任包干区,年级或者部门负责人为安全责任包干区责任人。学校要做到层级签约,岗位到人,确保在校学生人身安全。(办公室为主负责)
第五条处理程序
1、事发阶段的有关工作和注意事项
(1)以最快的速度把受伤学生送往就近的县级以上医院救治,保留车票或发票。
(2)发生事故后立即通知家长。
(3)一般事故24小时内书面上报;重大事故立即电话上报,可先口头后书面,同时向投保的保险公司报告出险。
(4)事故发生后,学校应当对照教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》或者地方有关中小学校学生伤害事故处理的有关规定,分清校方有责事故或者校方无责事故。校方有责事故及重大事故立即按照有关程序移交上级主管部门处理;校方无责事故报请所属驻地司法治安部门处理。
(5)按照司法程序完成调查取证。
附1:学生意外伤害事故处理流程图
发生事故——送医院——通知家长——学校突发事件处理小组运作——上报——司法介入——支付补偿金调查取证——起草《协议书》——协商——调查取证——填写校方责任险赔付意向书——保险公司理赔。
附2:领导小组和组织机构
学校设立突发公共事件应急处理指挥部,作为学校应对学校突发公共事件的议事、决策、协调、处置机构。
指挥部组成及分工
总指挥:**校长
副指挥:**副校长
指挥部下设如下机构:
1.办公室:**兼任办公室主任,成员有**、**、**、**。负责处理指挥部日常事务,做好学校预防突发公共事件的督查工作,办理指挥部交办的有关工作,统一宣传口径,对外突发事件相关情况,协助指挥部领导协调工作,调配车辆、人员等。
2.医疗救护组:**兼任组长,成员有**、班主任。负责对受伤人员进行现场救治,协调医疗机构在第一时间内全力抢救伤员。
3.物资保障组:**任组长,成员有**、**。负责现场应急物资、必要仪器器材、资金、食品、饮用水供应等方面的保障措施。
关键词:体育教学;初中生;意外伤害;事故防范
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2017)02-043-01
一、初中体育教学中学生伤害事故的诱因
1、中学生的安全意识淡薄
作为现代中学生,他们个性十分鲜明,喜欢争强好胜,乐于在同伴或者老师面前表现自己,意识不到潜在的危险性,时常做出十分危险的举动。比如,在跑步练习中,有的学生对后面的学生故意阻挡,导致后面的学生重重摔倒。又如,在抛实心球练习中,故意投向对方,让对方受到伤害。这些看似儿戏的举动蕴藏着巨大的危机,经常造成学生伤害事故。
2、体育教学设施不达标
近年,由于学校体育设施不符合规范导致的学生体育伤害事故的案例数不胜数。很多学校,尤其是经济欠发达地区的农村中学,学校对体育教学的重视不够、投入不足,导致运动场地紧缺、器材陈旧。以足球运动为例,常规的足球教学要在铺设有草皮的球场上进行教学,但是很多的初中学校没有标准的足球场,很多就在水泥篮球场进行,学生摔倒后容易擦伤、磕伤,给教学埋下了重大安全隐患。
3、教学组织不严谨、欠科学
很多体育教师忽视了体育理论知识的传授,淡化了安全教育。初中体育教学以户外的体育锻炼为主,教师很少向学生传授人体机能的相关知识,对安全体育运动没有清晰的概念。很多体育教师没重视锻炼之前的热身训练。不少教师对学生的热身操不重视,只是走一下过场,热身操并没达到应有的热身效果,学生在热身操过后,肌肉没得到放松,关节没得到舒展。很多教师对课堂纪律没有严格的要求,采取“放羊式”的教学方式,在课堂上出现打闹、追赶等现象,容易发生意外伤害。教师在具体的运动项目指导中,没有遵循科学的教学方法,没有尊重学生的生理发展水平,在难度要求上设置得过高也容易导致学生受伤事件的发生。
二、初中体育教学中学生伤害事故的有效防范
1、强化安全教育,提高学生的自我保护意识
教师要将“生命”教育和安全教育摆在十分突出的位置,要通过生动、鲜明的案例给予学生深刻的启发,让学生认识到体育安全的重要性和严肃性。为了强化学生的安全意识,特意选取了一个雨天室内上课的机会,给学生上了一堂生命安全教育专题课。为了给学生以最直观、最真切的体验,搜集了近年发生的重大中小学生体育运动意外事故的案例,如某学校足球课上,一男生跳起来挂足球门栏,但因该门栏年久失修,不够牢固,导致门栏翻倒下来,学生内脏被严重压伤。当活生生的案例展示在学生面前之时,学生的表情也变得凝重起来,表示以后在体育活动中要听老师安排,不做危险的事情。
2、加大投入力度,完善体育设施
没有投入就没有回报,没有标准的篮球场、足球场、羽毛球场,如何能培养出优秀的篮球、足球、羽毛球后备人才?在崎岖不平、破败不堪的运动场上,如何能培养出优秀的田径选手?面对缺三少四、陈旧不堪的体育器材,学生的运动兴趣何以激发?要让学校的体育教学出成绩,要让学生保持运动的热情,就必须在硬件上面加大投入,让学生用上安全、舒适、好用的体育场地以及器材。学校为给学生提供舒适、安全的体育教学环境,从如下几个方面进行了努力:一是投资购买新器材,新建运动场地。二是对旧器材进行维护与保养,比如定期对学校的跳远沙滩进行平复与休整,对田径栏架进行固定等。三是进行常态化的巡视与维护,及时发现器械存在的隐患,做到防患于未然。
3、科学安排教学任务,规范动作要领
在日常体育教学中,对学生提出了三个“务必”:一是热身练习务必认真。课前三分钟的热身练习中,亲自给学生喊口号,同时自己也认真地进行动作示范,让学生进行参考,尽可能地做到规范。二是动作要领务必牢记。在运动之前,会将练习动作的要领清晰、明确地教授给学生,并通过亲自示范、学生协作示范等手段进行动作的规范化教学,使得每一位学生都清楚运动过程中哪些动作存在危险性,哪些动作必须做到位。三是纪律务必严明。没有规矩,不成方圆,中学生的养成教育不可忽视。在课堂中,课堂气氛可以是轻松的,但是并不意味着学生可以肆意妄为。对于那些不按照老师的指令进行运动、在场地上追s、大吵大闹的学生予以批评和教育,让学生严肃对待,认真学习。
三、总结
首先,要求体育教师在新的学期开始时就要对所任课班级的学生做一个比较全面的调查。通过调查表的形式了解学生的体质健康状况,有无重大疾病史或不适宜剧烈运动的慢性病等,让一些身体不适宜运动的学生单独安排学习内容或见习,避免带病运动,防止伤害事故的发生。在每一节课课前都必须检查是否有身体不舒服的同学,然后再根据实际检查的情况来安排相应的学习内容和练习次数,使他们在适量的运动量中得到锻炼。其次,检查学生着装是否适宜运动,如口袋里不要装钥匙、小刀、直尺等坚硬、尖锐锋利的物品,不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物,女生头上不要戴各种发卡;尽量不要戴眼镜,不要穿塑料底的鞋或皮鞋等,防止由于这些随身物品造成身体伤害。特别是小学生穿皮鞋上体育课,在跑步、跳远、篮球等剧烈活动时,由于皮鞋的弹性不够无法保护脚部,从而影响足弓的发育。这种对足弓的伤害可能要经过一段时间累积才表现出来。
(二)合理安排内容,认真组织教学
在安排教学内容时,必须根据所授班级学生的身体素质、运动技能等进行选择,并认真钻研教材,仔细分析教材特点;对学习内容中的重难点以及对学生相对容易发生损伤的技术动作做到预前防范。在学生学习的过程中必须遵循循序渐进、全面发展、个别对待的教学原则,加强对易伤部位的肌肉群热身活动;随时注意观察学生练习过程中时身体呈现出来的疲劳程度,及时调整学生的练习次数和运动强度。另外,还要了解学生身体素质和技术水平,选择切合实际的学习方法、练习次数和强度。在学习体操内容时,一定要安排合理的保护与帮助,并将正确的保护与帮助及自我保护的方法传授给学生。在学习内容的选择和搭配上还要根据场地、天气和器材等条件做到最大合理。例如,每学期安排跑的学习时,天气比较炎热时应选择短跑作为学生学习的主要内容,而到了冬季时以安排400-600米跑为主。这些内容练习时既安全,不易发生伤害事故,又能使学生得到锻炼。此外,学生在学习、练习时要使全体学生处于教师目光所及的范围内,以保证每个学生的活动情况在教师的管理、控制范围之内,从而尽最大努力确保每位学生的安全。
(三)认真做准备活动,最大减少失误
合理充分的热身运动能提高相应肌运动肉群的兴奋性和应急能力,也可提高大脑皮层对运动器官的有效调节,使技术动作更加准确,减少因失误而引起伤害事故的发生。在安排热身运动和辅助练习时,必须依据每节课的学习重难点、学生的身体素质、天气三个因素而定。如学习跳远或短跑时,必须加强下肢关节如踝、膝等关节部位的活动;而学习投掷小沙包时就必须加强上肢关节的活动。
(四)加强对学生的组织性、纪律性和自我保护
意识的教育教师应在课堂中教育学生遵守体育课纪律、严格按照教师的安排和要求去做,这也是保证体育课学生安全的前提之一。课前教育按课堂常规教育学生不能穿不符合体育课要求的服装、鞋,不携带尖锐物品和不留长指甲上课。严禁学生在课堂上有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野等违反安全措施的行为。让学生了解运动后,放松活动对身体的重要性。此外,体育课还要加强学生自我保护意识的教育,如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步,以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地,同时屈膝缓冲。
(五)场地器材要随时进行安全检查,放置、安排要合理
上课前应仔细检查场地上有无碎石、杂物,体育器械是否牢固,垫子有无破损,以及学生的服装是否合乎运动要求。一旦发现安全隐患,必须及时修复或更换,将事故隐患消除在教学前,杜绝由于场地、器材和学生服装上存在隐患而造成伤害事故。
(六)注重保护与帮助,充分发挥体育骨干的作用
进行合理而有效的保护帮助,有利于提高学生的学习效率,增强他们的自信心,同时可以防止伤害事故的发生。在教学中教师通过讲解和示范,传授给学生正确的保护帮助方法。通过小组学习,培养学生合作互助的精神,养成良好的自我保护意识。对于办事认真负责、又具有良好的身体素质的学生,教师可以在课前进行简单的培训,让他们担任小组长,发挥体育骨干的作用,负责小组的纪律与安全保护。总之,只要教师和学生在思想上重视伤害事故的预防,教师选择教材时认认真真考虑学生的年龄特点、身体素质和技术水平,从关心、爱护学生角度入手,在教学上做到扎扎实实,管理上严格按照相关要求认真执行,就可减少或避免伤害事故的发生,让学生在安全环境中愉快地参与体育活动,真正让学生健康快乐地成长。