软件实训范文

软件实训篇1

软件工程是一个新型学科，是技术性、操作性都很强的一门课程。当前，由于软件工程在我国发展时间不长，在技术创新、软件开发方面较为薄弱，因此，加强软件工程教育尤为重要。《软件工程与实训》作为软件技术专业的核心课程，在加强学生能力培养与素质提升方面起着重要作用，但由于软件工程是实践性特别强的学科，如何构建《软件工程与实训》实践课程教学模式，是一个值得探讨的课题。笔者从软件工程与实训的现状出发，以利于实践、利于教学的角度，全面探索软件工程教育的方式方法，进一步培养适合社会发展的软件工程人才。

关键词：

软件工程与实训；实践课程；创新教学理念

当前，随着现代信息技术的发展，软件工程变得尤为重要。本文首先分析了《软件工程与实训》实践课程的教学现状，对课程教学中几种有效的教学方法进行了深入研究，并提出了进一步提高教学质量的有效方法。

1《软件工程与实训》实践课程教学现状

20世纪80年代以来，随着经济技术的快速发展，国内各个高校陆续开设了《软件工程与实训》的相关课程。尤其是在注重技能培养的高职类院校，《软件工程与实训》更是成为必开专业、必学课程。尽管很多高职院校都开设了相关课程，但在课程设置、教材内容、讲授重点、教学方法等方面都存在一些不足，导致教学效果不太理想，培养的人才难以达到预期效果。

1.1实践课程的理论性太强

近年来，国内各大高职院校对《软件工程与实训》实践教学的探索加强，研究不断深入，形成了各具特色的实践教学体系。但是，大部分实践教学的课程都偏重于理论，在程序设计、软件开发、语言设计等方面设计和构建了很多课程，可以说理论性非常强。比如，在课程安排方面、课时分配等方面，基本都存在理论课程太多、实践课程太少的现象。再比如，有的高职院校没有统筹考虑软件类课程，对一些打基础的课程存在重复教学的现象，影响了《软件工程与实训》实践教学的最终效果。

1.2实践教学的连续性不足

《软件工程与实训》实践教学是一门实践性很强的教学课程，需要大量的操作实践。但是，部分高校在《软件工程与实训》实践教学的时间安排方面不够合理，导致学生实践操作的连续性不够强，影响了教学效果。比如，由于部分学校的硬件不足，对于系统建模和软件测试等环节，部分学生的实践操作时间不足，存在断断续续、效果不佳的问题。

1.3实践内容的实践性不够

《软件工程与实训》实践教学，在解决硬件设施、教学时间方面问题的基础上，教学的具体内容就成为了一个关键。从实际情况来看，国内大部分高职院校对于《软件工程与实训》实践教学的课程内容深入研究、实践创新不够，导致部分教学课程内容的实践性不足，影响了学生的学习兴趣，从而制约了整个《软件工程与实训》实践课程的教学效果。

2《软件工程与实训》实践课程教学存在的问题分析

近年来，虽然大部分高职院校结合社会需求，对培养软件工程应用型人才进行了有益的探索，但还是存在着课程理论性太强、教学的连续性不足、内容的实践性不够等问题。出现这些问题，关键有以下几个方面的原因。

2.1从课程本身的特点来看

由于《软件工程与实训》实践课程本身多为概念性、原则性、理论性等内容，非常容易让人产生概念抽象、内容枯燥的感觉。尤其是高职学生，由于刚刚从高中毕业，对于整个软件工程与开发缺乏客观的整体认识。因此，在实践教学的过程中，对于没有项目开发基础和软件研发经验的学生来说，要完成这项任务非常困难。

2.2从学习的时间限制来看

高职院校是学生素质全面发展的阶段，需要学习许多方面的知识，包含德智体美劳等各个方面。因而，在实践操作过程中，针对《软件工程与实训》实践教学课程，很多高职院校在安排满其他公共类课程后，时间安排存在明显呈现不足的问题。比如，大部分高职院校的《软件工程与实训》实践教学课程的教学时间都在70～80课时。但是，相对于软件开发具体操作实践来说，这些课时远远不够。同时，从另一个层面来说，在这有限的时间里面，大部分教师只能选取《软件工程与实训》中的重要内容，进行教学实践和课程安排，从而导致了学习内容连续性不足。

2.3从教学考核的方式来看

《软件工程与实训》实践教学课程的教学考核，需要检测学生的实践能力。但是，在实际操作的过程中，大部分高职院校都是以提交项目成果、设计方案的形式进行考核，这就给了学生很大的自我发挥空间，导致有的学生会弄虚作假，难以真正体现学生的学习水平。从教学实际来看，每个老师不止带一个班，对于提高学生软件开发能力的帮助有限，因此，大部分学生在毕业后都要进行回炉深造，花高额培训费参加培训班，造成一个不好的教学循环。

3加强《软件工程与实训》实践课程教学的对策

软件工程不是一门速成的学科，需要长期坚持。尤其是作为软件工程的重点课程——《软件工程与实训》实践教学课程对教学理念、教学方法、教学模式的要求较高。因此，在教学的过程中，就必须正视以上几点问题，在找准问题产生的原因基础上，探索《软件工程与实训》实践教学的新体系、新方法、新模式。

3.1创新教学理念，构建先进的课程体系

随着软件工程专业教学的发展，新概念、新技术和新方法不断涌现，原有的《软件工程与实训》方面的教学内容已不能适应学科发展和人才培养的要求。因此，必须创新教学理念，构建新的更为先进合理的课程教学体系。主要可以分为三个阶段。一是基础教学阶段。这一阶段主要学习IEEE的软件工程知识体系（SWEBOK），包括软件需求、软件设计、软件测试、软件演化、软件质量、软件配置管理和软件项目管理等内容。二是技术应用阶段。主要以当前流行的统一开发过程、面向对象技术和UML语言为主要内容，学习覆盖IEEE的系列软件工程标准以及RUP、RationalRose、CVS、Junit等程序设计工具，使学生掌握当前先进的软件工程方法与技术。三是具体实践阶段。主要引导学生以开发团队的方式协作开发一个具有一定规模的软件系统，建立支持小组开发的软件开发环境，让学生从软件工程的角度学习和运用软件工程的思想和现代技术解决软件开发问题，从而提升学习效果。

3.2创新教学方法，推动案例化探索式教学

《软件工程与实训》实践教学的理论和方法是从众多软件开发实践中总结出来的，但是对于缺乏软件开发实际经验的高职生来说，单纯地讲授理论知识往往使学生感到枯燥无味且难以理解。因此，创新教学方法尤为重要。一方面，分析经典案例。深入剖析ARIANE5火箭、爱国者导弹等导致软件失败的根本原因，从而引出软件开发的工程化发展方向，让学生们逐渐改变软件开发等于编写程序代码的错误观念，开始认识到软件工程的重要性，提高对学习软件重要性的认识。另一方面，充分运用软件过程。在教学过程中，可以从软件开发的实际案例中总结出不同软件系统的不同表现形式，结合这些系统的特点和开发策略，形成瀑布模型、原型化方法、增量模型等开发模型，有利于学生充分运用这些模型。

3.3创新教学模式，全面激发学生的学习乐趣

《软件工程与实训》实践教学是一个非常枯燥的教学过程，这就需要充分调动各个学生的主观能动性，不断激发学生的学习乐趣。因此，可以开展团队教学实验，充分发挥学生团队观念，一起学习、一起成长。整个团队教学过程主要分为三个层面。一是分析准备的层面。引导学生自愿组建开发团队，制订项目的开发计划，同时以团队为单位分析实验项目计划给出的问题描述，完成软件需求规格说明。二是编程测试的层面。每个团队实现分配给他们的模块，编写所有相关文档，测试和调试代码，完成模块后，组成一个完整的软件系统。三是软交付使用的层面。每一个团队将各自完成的完整系统进行包装和销售，由教师和其他团队进行认购，认购情况较好的说明软件开发能力较强，同时积极向软件公司推介，加强与市场的对接。

4结语

本论文立足《软件工程与实训》课程，结合当前软件工程教学背景，深入研究了当前软件工程与实训教学存在的实践课程的理论性太强、实践教学的连续性不足、实践内容的实践性不够等问题，并从课程本身、教学时间、课程考核三个方面分析了问题产生的原因，得出了《软件工程与实训》实践教学的新路径，即创新教学理念，构建先进的课程体系；创新教学方法，推动案例化探索式教学；创新教学模式，全面激发学生的学习乐趣。通过这些方式方法，能够促进《软件工程与实训》实践教学改革发展。

参考文献

[1]黄健,程虹,吴.基于微课的软件工程实训教学资源建设[J].电脑知识与技术,2015(16).

[2]曾明星,王晓波,周清平,等.基于云计算的软件工程专业校企合作实训平台构建研究[J].现代教育技术,2013(1).

[3]王志敏,朱栩.高校大型软件工程实训课程企业化实施方案[J].计算机教育,2012(20).

[4]李志民,郑秋生,苗凤君.软件工程实训课程的建设与实践[J].计算机教育,2012(6).

[5]罗菁,崔岩.软件工程专业实训体系的构建与实践[J].商丘师范学院学报,2011(6).

[6]袁磊,黄健,宁彬.软件工程实训课程体系研究[J].计算机教育,2010(22).

软件实训篇2

学生学号XXXXXX

学生姓名 XXX

专业班级 软件工程XXX班

完成日期2020年12月18日

一、 实习目的

实习是大学生学习和事业中重要的里程碑，将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。认识实习是教学计划的重要部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。

通过顶岗实习，拓宽了我的知识面，增加感性认识，把所学知识梳理归类，不断进行总结纠正。增强了从书本学不到的人际交往能力，语言表达和沟通能力，并了解到当前工程业的现状和发展前景和随着时展的最新动态。通过顶岗实习，大大激发了我向实践学习和探索的积极性，为今后从事的工作打下坚实的基础。

认识实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对机械设计制造及其自动化专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。

这是我们即将走出校门，踏上社会的最后一次实习。作为将理论知识与实践相联系的桥梁，实习生活带给了我们很多有益经验和书本上没有的知识。法学本生就是一门实践性很强的学科，学习法律知识不仅仅在于我们能将那些书本上的知识在多大程度和深度上有一个全面的掌握，更重要的是能够运用所学的知识去解决生活中的实际问题。这才是学习法律的我们所承载的使命。作为一名法律人，我珍惜每一次实习机会，把它们当作检验自身理论知识是否扎实的试金石; 我在实习中也很注意个人法律素养的提高，学习如何为人处事，怎样提高个人的能力。

二、 公司概况

中软国际卓越培训中心（ETC）是中软国际有限公司投资的大型人才服务机构，是中软国际人才战略的核心组成部分之一，承担集团发展过程中人才储备和培养的任务，是软件及外包业务快速发展的重要人才支撑平台，是集团保持高速增长动力之一。随着中软国际在主营业务特别是软件外包业务上的迅猛发展，集团对人才的需求量也逐年增加。在这种情况下，以业内知名的“中软培训中心”为基础，依靠30年培训经验的积累，投重金研发了专门针对大学生的准员工“5R（5Real）”实训课程体系（5R即：真实的工作环境、真实的项目经理、真实的项目案例、真实的工作压力、真实的工作机会），于2006年在北京昌平中软软件园建成了第一家“中软国际软件人才实训基地”，也就是现在的中软国际北京ETC。该基地办公面积3000余平方米，可同期容纳学员400名。

ETC所提供的实训内容由技术类项目实战训练和职业素质训练两部分组成，技术方向涵盖Java、.Net、C/C++、软件测试、3G、物联网等方向；并涉及对欧美软件外包、对日软件外包、对日BPO、金融保险、电信、电子政务等主要业务领域；于2011年成功研制移动互联及物联网实验箱产品，以更高标准的培养该领域的紧缺人才。毕业学员经过选拔进入中软国际有限公司实习和就业，或经推荐进入国内其它知名软件公司实习或就业。自2009年起中软国际ETC与院校间的合作变得更加紧密和创新，“N+1联合培养”“共建软件学院”“共建服务外包学院”“共建专业”等全新的业务形式，将为校企合作开拓新的领域。截止目前，累计与超过50所院校签署了“校企深度合作”协议，更加长期稳定地为中软国际及行业培养实践型软件人才。

三、 实习内容

开发简单Java应用程序,变量、数据类型和运算符,运算符和条件结构,循环结构,数组,冒泡排序算法,类和对象,Java继承,Object类,Java的多态性,Java的封装,接口的基本语法,JAVA语言异常处理,JAVA语言包装器类型,1JAVA语言基础常用API,JAVA语言IO编程,JAVA语言泛型,JAVA语言集合框架,JAVA语言多线程,JAVA语言网络编程,mysql入门, DDL&DML,DQL,单行函数,多表查询,分组查询,子查询,约束,序列索引同义词,控制用户权限,视图 ,事务,日期函数,SET 运算符,数据库的三范式,网页制作基础,命名规范,java script的语法结构,变量和标识符,属性,表达式,严格模式,内存管理以及垃圾回收,动态脚本,Java script的运算符,15种原生对象类型系统描述,原生值和复杂值,对象的封装,构造器类型,Java Script的作用域,闭包,继承。实现,节点类型,获取节点节点操作,脚本化css,表单脚本,元素尺寸,事件,动画,AJAX,跨域,存储,HTML5。

四、 实习总结和收获

在中软的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这四个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这四个月的实习，并结合软件工程岗位工作的实际情况。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

我认为大学生实习难,就业难,除非你有关系,能给你轻松找到工作,否则就难逃市场选择的厄运。我在该公司实习总结了五个攻略,只能智勇双全,才能在这个社会中出人头地。宜主动出击:找实习岗位和找工作一样,要讲究方法。公司一般不会对外公布实习机会,可以主动和其人力资源部门联系,主动争取实习机会。可特别留意正在招聘人选的公司,说明其正缺乏人手,在没有招到合适的员工的情况下,很有可能会暂时选择实习生替代；宜知己知彼:求职信和求职电话要稳、准、狠,即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求,准确地阐述自己的竞争力,自信自己就是对方要找的人；同时很诚恳地表现出低姿态,表示实习的热望和决心。此外,规范的简历,良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。宜避热趋冷:寻找实习单位时,宜避开热门的实习单位和实习网站,勇于找冷门公司,回避热点信息和实习高峰期,实习成功的可能性反而更大。

在实习的几个月里，让我感触到团队协作的能力是很重要的，一个大的项目不可能是由有个人来完成，而是一个团队的任务。所以说对于团队合作是一个合格的软件工程师应该具备的要求，只有做好团队协作才能一起做好项目，团队里的每一个人都要互相沟通，相互帮助，遇到困难大家一起想办法去解决，因为一个团队只要有一个人出现问题，就会使一个项目无法运行，所以在这几个月的实习期间，我对于团队合合作有了很深的感触，同样我也慢慢的融入到一个团队里去，无论是上班还是下班，大家都很融洽才会一个全队应该有的样子。

软件实训篇3

关键词：高职院校；计算机软件开发课程；实训模式

学生计算机软件开发能力的提升，仅仅依据教学课堂是远远不够的，必须要结合实训模式，让学生积累丰富的实践经验，并且在实训中不断地找寻自身存在的不足，有针对性地进行弥补，使得学生软件开发能力得到切实的提升。所以，对于高职院校计算机软件开发课程实训模式进行探索是具有深远意义的，能够促进我国高职院校教学改革与发展，为社会输出高素质的软件开发人才，为我国软件开发领域的不断前进做好人才保障。

1计算机软件开发课程采用实训教学模式的原因

如今信息时代的到来，我国对于计算机专业的人才需求量也在不断提升。计算机软件开发课程是计算机专业中非常重要的课程，这一课课程包含B/S结构应用程序的开发，以及相关桌面应用程序的开发等众多内容。计算机软件开发具有很高的难度系数，对于我国高职院校计算机专业的学生而言，对于该课程的学习难度也很大。高职院校想要保证计算机软件开发教学成效，为社会输出大量的高素质软件开发人才，那么，就必须要注重理论知识与实践的结合，让学生在实践过程中明确自身存在的不足，并且对已有的知识结构进行巩固，将学生学习的积极性充分地调动起来。实训教学模式能够将学生在教学活动中的主体地位充分的展现，应用项目训练将学生社会岗位需求的多项技术进行锤炼，对于促进我国高职院校教学改革，以及教学水平的提升有着积极的影响力[1]。

2实训项目设计

高职院校计算机软件开发实训模式落实，首先需要考虑的问题就是需要对什么项目进行实训，实训项目选择的合理性和科学性对于实训成效有着直接性的影响。实训项目的选择不仅要依据学生的实际特点，以及学生学习的实际情况，同时，还需要与经济市场中企业岗位的开发项目相贴近，使得实训模式不仅能够强化学生的专业技能，同时，还能有效提升学生的就业竞争力。想要实现以上内容，最有效的措施就是使得高职院校与社会企业建立良好的合作关系。高职院校实训项目要来源于社会企业，对项目进行适当的调整，与学生现阶段学习层次的实际需求相契合，不仅能够促进高职院校计算机专业学生软件开发能力的提升，同时，还能培养学生的团结协作能力，帮助学生树立良好的团队意识。高职院校与社会企业的合作方式，可以采用以下两种：第一种就是将社会企业优秀的软件开发技术人员引入到高职院校计算机软件开发教学中去，实训项目的实际落实后由高职院校的教育工作人员，与社会企业的优秀计算机软件设计人员共同承担，将教学内容与企业岗位实际需求进行良好的融合。第二种模式就是将高职院校的教育工作人员送到社会企业实际岗位中去，到企业软件开发的第一线进行观摩学习，依据企业发展的实际需求确定学生的实训项目。无论应用何种合作方式，都需要将学生实训项目的确定与社会企业实际需求相联系。但是需要明确的是学生现阶段的软件开发能力毕竟十分有限，所以对于企业需求的软件项目不能没有变动的照搬，必需要进行截选或者适当的调整，将难度降低[2]。

3实训室的建设

实训室是高职院校计算机软件开发课程实训教学模式开展的重要基础，实训室建设的情况与实训成效有着直接性的影响。高职院校对于实训室的建设主要分为两种：一种是实训专用教室，另一种就是公共软件开发实践机房。建设实训专用教室是开展实训教学模式的最佳方式，通过实训专用教室将理论教学与实践教学进行有效的联系。在实训过程中教育工作人员需要对所有实训学员的实训情况实时地进行了解，对于学生在实训中遇到的难题和困惑，教师统一性的对学员进行解答与相关理论指导，使得学生对于理论知识有更深层次的理解，并且将学习到的知识应用到实践中去，深化学生的记忆。但是众多的高职院校并没有建立相应的实训专业教室，只能应用公共软件开发机房进行实训教学模式的落实。但是无论高职院校选用何种形式的实训室，都必须要满足以下要求：首先要求的就是实训室的硬件建设，在实训室内相关的设备要配置齐全，并且要保证所有设备运行的稳定性和可靠性。同时实训室内还需要配置投影仪和黑板，便于教师在实训开展过程中对学生进行理论指导。其次就是保证软件环境建设，计算机软件开发课程实训负责人员在实训教学开展前，需要对实训教学进行全面的规划，需要应用的软件必须要提前进行安装和调试。

4结语

信息时代的到来，对于高新技术人才的需求也在不断的增长。计算机软件开发课程是众多高职院校计算机专业的核心课程，想要提升学生的软件开发能力，仅仅依据理论知识的传授是不够的，需要将理论知识的讲述与学生亲身实践进行有效的融合，也就是应用实训模式。教育工作人员还需要加强研究力度，更深层次的对高职院校计算机软件开发课程实训模式进行探索，促进高职院校教学发展，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]袁建波.计算机软件开发技术的应用研究初探[J].电子制作，2014(02)：65.

[2]夏雪飞，魏荣凯，腾达.高职院校计算机软件开发课程实训模式探索[J].电子制作，2013(22)：7-9.

软件实训篇4

一、建立以实训课程为核心的课程体系

传统的本科教育课程体系是：课堂教学——课程实验——课程设计——毕业设计。这其中课堂教学注重基础性、理论性、系统性，相应的实验课则注重知识的全面性、技术覆盖面、与课堂教学的配合等。实践目标用于强化理论的学习，内容往往缺乏工程应用背景，脱离实际应用，加上所安排的实践课往往课时有限，难以达到一定的编程量。因此，建立合理有效的课程实训体系就需要将原有的课程实验改革为课程实训。与实验相比，课程实训更关注实践性、实用性、针对性和可操作性。[2][3]

1课程实训体系统的设计

课程实训的目的是为了以后能为参加企业的大型项目实训打下坚实的基础，它是一个阶段性项目实训的训练过程，在课程实训中，每个课程对应一个实际的开发项目，课程单元对应实际项目的一个模块或者是它的一次渐进。在课程实训中，学生了解项目的背景，探究项目的工作原理，直至动手实践完成工程项目，都体现出以学生为中心的教学思想，教师在教学过程中起的是指导与引领作用。该模式是一种全新的网状人才培养模式，它以各种技能和综合素质的养成为实训目标。

2课程实训体系的训练过程

（1）课程建设的基本思路课程建设的基本思路：以岗位要求为基准，以职业能力为主线，建立以实训课程为核心的课程体系。（2）突破传统课程体系、瞄准职业岗位能力进行课程改革突破传统“三段式”课程体系，构建以实现岗位职业能力为目标的现代职业教育的课程新体系，新课程体系紧扣专业培养目标，以培养岗位职业能力为目标，突出实践教学，注意培养学生的基本素养。新的课程体系由实训课程体系、理论课程体系和素质培养体系组成。

二、建立以企业项目实训为体系的毕业设计

1建立以企业项目实训为体系的毕业设计

有两种方法：（1）学生进入企业，接受企业员工的真实环境下的训练。（2）引企入校，以企业技术人员为指导教师的毕业设计。在课程设计中只是局部接触到了企业软件工程的一些知识，但是还不系统。通过参与企业项目实训，学生可以切身体会到企业工程与学校实习，实践的区别。实训基地建设方式[4]：1）实训环境完全按照企业文化、机构设置、项目需求、研发模式、团队特色等软硬件条件的需求来搭建；2）实训项目是从软件开发的国内知名骨干企业中挑选出一批具有行业特色及代表性的项目；3）实训的项目经理是从骨干软件企业中挑选出来的，理论及实践经验丰富并参与过实训项目开发的项目经理来担任；4）实训管理采用公司化的管理模式，让实训学员亲自参与实训项目开发，将其融入IT企业的真实运行环境；学习了解IT企业的软件项目开发规范、流程和项目管理方法以及软件工程知识在实际项目中的应用；感受IT企业对员工知识结构、基本技能和职业素养等综合素质的要求；体验企业文化；实现理论知识与实际应用的有机结合，积累项目实战经验；5）实训的实施规范严格按照软件工程的规范来进行，实训学员按照25个人的规模分成若干个项目组，每个项目小组将参与项目详细设计（项目编码）、项目测试和项目验收过程，并形成规范、标准的文档。

2实训所取得的成效

通过对实训学生的调查，能够在以下两个方面得到提高：（1）硬技能的提高掌握了基本的开发技术、熟悉了企业常用的工具和平台、熟悉了软件工程的流程及软件控制、提高了解决问题的能力、掌握了快速学习的方法、熟悉了软件工程中常用的工具。（2）软技能的提高通过实训可以使学生在团队精神、沟通协作能力得到提高，同时具备良好的职业素质与职业规划真正成为一名合格的IT成员，并能根据自己的所学、所见、所识来提高编写简历与参与面试能力。

三、结论

软件实训篇5

【关键词】 电子商务 实训 模拟

高校电子商务模拟实训软件市场目前面临着一种两难的处境，一方面厂家的软件没有考虑模拟简单的商务环境并缺乏学生的综合成绩评价体系，产品没有市场；另一方面，学校面对电子商务的实践难题，却又找不到相应的实训软件。本文详细分析了电子商务模拟实训软件的真实需求，希望能够引起相关厂家的重视，开发出适应市场需要的产品，切实解决学校电子商务教学面临的难题。

一、高校电子商务实训现状

电子商务专业是一门实践性很强的专业，学生们在学习了专业课程之后，迫切需要进行实践活动，以检验专业知识掌握的牢固程度，并学会综合应用它们，为今后从事电子商务企业经营管理打好基础。目前高校为学生提供的实训主要有两种方式，一种是借助免费平台开网店，另一种是采用电子商务模拟实训软件。

1、借助淘宝C2C平台

C2C是个人对个人的销售模式，学生对这样的零售模式比较熟悉，进货门槛和成本比较低，所以，高校都鼓励学生们在C2C平台上实践。目前，国内最大的C2C平台淘宝网支持免费开网店，用户数和交易量都很大，选择在淘宝上进行实训的高校较多，最典型的代表是义乌工商学院，除了利用淘宝实训、鼓励学生长期实践以外，更开创了网店业绩抵学分的先河，并倡导成立了“创业学院”，允许网店月收入在8000元以上的学生进入学习。

这样的实训方式有个最大的好处，就是容纳的学生人数多，学生们可以集中在一个地点实训。非电子商务的学生可以集体到某企业实训，传统企业可以容纳较多的学生实习，而电子商务企业规模往往很小，几个人、几台电脑就是一个公司，容纳不了学生的集体实习。借助淘宝C2C平台就可以很好地解决这个问题，在学校内部就能完成实训任务。

2、电子商务模拟实训软件介绍

国内电子商务教学软件主要有南京奥派信息技术有限责任公司的奥派电子商务教学模拟套件和浙江航大科技开发有限公司的浙科电子商务模拟教学软件。两家公司的软件都是在纯粹模仿已经存在的商务平台网站，提供了商品信息、查询浏览信息、建立店铺、进行交易等功能。软件提供的物流和支付后台，可以供学生登录相关界面点击鼠标进行确认。

二、现有实训模式存在的不足

1、淘宝C2C平台模式的不足

淘宝C2C平台是真实的商务环境，学生真枪实弹地在里面演练，收获会比较大，但也存在着以下两点问题。

首先碰到的难题就是缺乏货源。淘宝C2C平台是真实的商务环境，销售的商品是真实的。实训一开始就是学生的一片叫声——没有货源。因此有些学校的学生选择到批发市场进货，比如湖北经济学院和武汉科技大学城市学院的学生到汉正街进货，因为距离遥远，进一次货路上要花三四个小时。这种方式要想复制到每一个学生身上，推广难度很大。

其次是评价体系问题。实训中消费者也是真实的，要真正促成交易所需要的周期很长，新店铺更是乏人问津。而实训时间短，通常介于一至四周之间，有些学生在实训时间截止时还没有促成一笔交易，这也给评价学生成绩带来了难题。分数打高了，该学生还没有完成一次交易；分数打低了，可能该学生又是最勤奋的一个，天天在线不断推广商品，可就是没有人买。

2、现有实训软件的不足

现有实训软件主要面临的问题是没有模拟商务环境。厂家只提供软件，不提供产品信息和企业信息等关键数据，大量的信息都需要学生杜撰出来，杜撰的次数多了，信息质量自然难以保证，远没有真实商品生动、吸引人，的产品信息恐怕连学生自己都懒得去浏览。学生兴趣全无，单凭教师强迫着去完成，效果往往很差。

现有软件是没有消费者的，也就是模拟市场中没有购买力，由学生们既充当销售者、又充当消费者。软件没有提供网络营销功能，学生不能进行网络营销活动。

比起在线运营的免费电子商务平台，这种实训软件在功能上过于简单，学生只需要花一两次课的时间就能完全了解，根本不需要一到四周去使用。另外，实训软件也存在界面单一、产品分类和产品信息少、用户易用性差、无专人维护等问题。

我们可以看到，现有实训软件基本上失去了其应有的作用，高校或不购买、或买回来弃之不用也就不足为怪了。

3、对电子商务模拟实训软件的要求

实训软件首先应能模拟现实电子商务环境，其次应能在短时间内完成交易，并有相应的评价体系，能够判断学生们的工作孰优孰劣，简单说就是能根据学生的操作情况直接评分。另外，软件要具备良好的稳定性、用户易用性、可维护性。

实训需要从一个模拟的商务环境中开始，在该初始环境中，存在若干家企业，不同企业有其自身的初始状态，如商品种类、销售额、库存数量、信誉度、处理图片及页面的技术水平、网络营销能力等。

学生能承担某企业的工作，并由此展开与其他同学企业间的竞争，销售额增长程度、信誉度高低、网络营销等技术能力增长都将作为对该学生的考评依据。

三、值得借鉴的模拟现实模型

企业经营管理实训沙盘和“大富翁”游戏软件比较真实地模拟了现实商务环境，是值得高校电子商务模拟实训借鉴的。

1、企业经营管理实训沙盘的启发

企业经营管理实训沙盘提供了模拟的钱币、生产线，并设置了企业初始状态的各种数据。实训过程中会有研发费用、广告费用等支出，每个年度会提出若干订单，由企业根据资金实力竞争获得，另外企业还需要招聘及培训人员，并进行财务核算。

虽然初始条件是固定的，但由于参与者不同决策就不同，竞争环境也会发生变化，由五个左右学生所组成企业所处的市场地位就会发生变化。这样，虽然初始条件一样，但因为参与者的不同，便会产生不同的结果。学生们因此愿意一遍又一遍地去玩，从玩中去学习综合应用基础知识，并发现自身存在的不足。比如有的同学会觉得自己会计学没有学好，连简单的记账都不会，有些又会突然发现原来库存管理的重要性，或对市场营销产生了浓厚的兴趣，转而去钻研相关知识。

2、“大富翁”游戏软件的启发

“大富翁”游戏软件提供了例外事件，比如在个人理财游戏进行过程中，会出现突然生病或者违法乱纪的情况，在这段时间里，游戏者不能工作，即使这两天股票狂跌，你想减仓也是没法操作的。再比如，投资的房产，突然某片区域的房价因为某原因而飞涨，如果你正巧投资了就有赢利，没有机会走到那边区域的游戏者也只能望洋兴叹。这些情况都是现实环境中会发生，没有道理可讲的。我们可以尝试在电子商务模拟实训软件中加上某些例外事件，以提高软件模拟现实环境的程度。

“大富翁”可以是真实的人参与，也可以从软件中选定若干“人”，不同的“人”有不同的个性特征，导致游戏中作出不同的决策，产生不同的结果。这样的组合使结果千变万化，难以预料，也使人产生无穷的乐趣，愿意一遍一遍去操作。

四、建立符合现实电子商务环境的软件模型

教学软件要想达到应有的实训目的，必须要具备初始的产品、企业等信息，进行完整的电子商务活动。

1、初始市场信息库

（1）建立电子商务企业初始信息库。首先应存储若干企业信息，包括产品图片及介绍、销售情况、人力资源情况等。企业信息库可以供学生选择，或由教师指派，一旦确定下来，就是该学生所拥有的企业的初始状态，由此开展与其他同学所拥有企业的竞争。根据我校的实际情况，一个自然班为40人，以机房一般容纳80人来计算，企业数量在40—80比较合适。这样就能满足一个学生独立参与某一个电子商务企业的管理，而不必非要划分小组，更能检测出学生综合应用的能力。

（2）建立消费者信息库。首先应存储若干不同个性特征的消费者，按他们的购买习惯划分成不同的消费群。消费者信息库供教师选择，教师可以随机选取消费者，也可以针对学生经营商品情况进行针对性的选择。选取出来的消费者构成模拟市场中的购买群体，学生不再担任购买者角色。从实训的本意来说也不需要训练学生的消费能力，这样学生能够一心一意担任好企业管理者这个角色。信息库中同一类型的消费者可以有多个名称，但拥有不同的姓名和性别，他们只会出现在企业产品的购物记录中。

（3）建立例外事件库。可以设定某家企业的某类商品在某段时间特别受到欢迎，使其销售量大增。或者是不是有个亲戚自己开有工厂，可以拿到一手货源，这样就可以获得商品的溢价，赚取比其他企业更高的利润。例外事件还可以包括各种培训、差评、被用户投诉、发错了货、快递包裹遗失等，这些例外事件或将占用企业时间、影响后续商品的销售，或需要企业支付额外的培训及赔偿费用。

2、电子商务模拟实训软件功能模块

（1）注册功能。学生注册id，拥有经营和管理电子商务企业权限。

（2）选择企业功能。第一种，由学生选择企业，教师应进一步调整或指派某企业给学生。第二种，由教师直接安排而不要学生选择。两种方式选择哪种，由教师自主决定。

（3）企业初始信息库输入功能。除电子商务企业初始信息库中已经存在的内容外，还要添加新的产品信息。更高层次的功能是数据导入功能，可以将淘宝平台上某些店铺的信息直接导入实训软件系统中。

（4）例外事件选择功能。此功能除提供例外事件默认值外，还提供给教师选择例外事件的功能。开始实训前，教

师可以根据需要选定某些例外事件。如果教师不进行选择，并不表示实训中没有例外事件，实训软件将按系统设定的例外事件默认值往下操作。当然，教师也可以选择随机生成例外事件，而不用手工去一个个选择。

（5）电子商务功能。学生能选择并完成进货、商品、网络营销、技术培训；按一定的算法确定系统中的消费者购买某企业商品、并完成支付、给出信誉评价；按一定的算法对某企业实施例外事件，并进行奖励或惩罚。

（6）考勤功能。记录实训出勤率。

（7）评分功能。根据学生实训企业经营情况，以评价体系为标准直接给出分数。

（8）参数设置功能。此功能包括评价体系权重的设置，除了默认权重值外，教师应能对权重进行修改，或添加新的参数到评价体系中，实训时间长短的设置，提供开始时间和结束时间的设置，开始时间至结束时间段学生的操作有效，此外时间的操作无效。

（9）系统维护功能。此功能能完成备份数据、还原数据、恢复默认初始状态等操作。

五、关于评价体系建设的建议

实训的评价体系应包括企业经营和学生的出勤率两大部分，企业经营好坏占的权重高，出勤率权重低。出勤率权重也可以设置为0，这是为方便学生利用实训外的时间自主学习、反复演练，而仅仅以企业经营的状况为唯一的标准。

同时以企业经营的好坏为主要标准，兼顾客服在线时间长短等因素。企业经营的好坏最终以实训结束时企业的业务增长率从高到低排序，业务增长率高的学生得分多。在所有评价指标中，这个指标占的权重应该最大。其中，还必须考虑在线客服时间长短、是否参加了相关培训如图片处理培训、网络营销培训等指标，将这些指标纳入评价体系能较全面衡量学生的实训效果。

六、结语

高校普遍采用的淘宝网店和模拟实训软件的方式分别存在不足。为更好模拟真实电子商务环境、在短时间内检验实训效果，新构建的电子商务模拟实训软件增加了电子商务企业初始信息库、消费者信息库、环境变化例外事件库，并提供注册、选择企业、企业初始信息库输入、例外事件选择、电子商务、考勤、评分、参数设置、系统维护等功能，能够满足高校电子商务模拟实训的基本要求。

参考文献

[1] 李娜：关于电子商务实验教学的几点思考[J].现代企业教育，2007（3）．

[2] 陈孟建：高校电子商务人才培养质量监控体系的研究——大学生自主创新障碍分析及对策建议[J].现代商业，2008（8）．

[3] 兰亦青：ERP沙盘模拟对抗实训课程教学创新探讨[J].科技信息，2007（18）．

[4] 宋文官、马笑蓉：电子商务实训教学体系研究[J].上海商业职业技术学院学报，2004，5（3）．

软件实训篇6

关键词：CAXA软件;数控教学;数控实训中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0287-01随着我国社会主义市场经济的不断发展，对人才的要求也越来也高，这在一定程度上给中职教育带来新的挑战。在中职教育中，数控教学和数控实训是两门比较重要的课程，由于具有复杂性、综合性以及实践性的特点，所以课堂教学难度相对较大。随着现代计算机信息技术的不断发展，各种新型软件被广泛运用在课堂教学中，尤其是CAXA软件，CAXA软件作为一种设计软件，相比较其它软件而言，具有直观性、灵活性以及适用性的特点。因此，将CAXA软件运用在数控教学和数控实训中，对提高课堂教学效率，促进学生全面发展有着极其重要的意义。

1.CAXA软件在数控教学中的应用

在中职教育中，由于数控技术是一门具有较强实践性的课程，所以，这对老师的课堂教学有着较高的要求。但是，从当前中职学校的数控技术教学现状来看，还存在着诸多的问题，老师在课堂上依然坚持理论教学为主，实践操作相对较少，无法充分调动学生学习的积极性和主动性，在一定程度上导致课堂教学效率难以得到有效地提高。所以，对于中职老师而言，将CAXA软件运用在数控教学中，不仅可以有效提高课堂教学水平，还可以提高学生的实践操作能力，一般来说，主要体现在以下几个方面：（1）CAXA工程师制造软件。老师在进行数控技术课堂教学时，一定要积极转变传统的教学观念，对课堂教学模式进行不断地改进和创新，选择计算机多媒体教室为教学地点，让同学们通过计算机直观、全面地了解CAXA工程师制造软件，并且在老师的指导下，对零件的三维造型进行设计，同时，老师还应该根据学生的实际需求，对学生进行自动数控编程和手工训练，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率；（2）学生在计算机上运用CAXA软件时，老师应该充分发挥引导作用，尤其是学生在进行数控编程练习时，一定要严格按照要求进行，确定刀具规格，选择合适的加工方式，并且迅速在计算机上生成一定的刀具加工轨迹，然后再次编辑加工轨迹，在确定轨迹符合相应的要求之后，就可以在计算机上生成G代码，这样一来，老师在检查学生编写的G代码时，就可以更直观、更便捷，在一定程度上可以有效提高课堂教学效率；（3）对于中职老师来说，在运用CAXA软件进行课堂教学的过程中，一定要充分发挥对学生的监督和管理作用，认真检查学生每个步骤的操作，在确认G代码无误之后，老师就可以通过数控操作系统对数控机床进行代码传输和后置处理，然后让学生自己动手操作机床，加工完成课堂作业。这样一来，不仅可以充分发挥学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为学习的主人，在一定程度上还能有效提高学生的实践操作能力。

2.CAXA软件在数控实训中的应用

2.1数控实训中CAXA制造工程师的应用。在数控实训中，编程作为其中的一个重要组成部分，在一定程度上与课堂教学水平的提高有着密不可分的联系。但是，由于手工编程具有复杂性、综合性以及抽象性的特点，所以在传统的课堂教学中，学生无法直观地了解手工编程，缺乏学习的积极性和主动性，从而导致课堂教学效率难以得到有效地提高。相比较手工编程而言，CAXA编程软件具有直观性、科学性以及便捷性的特点，可以编出一些手工编程无法编出的程序或者解决手工编程存在的问题，一般来说，在数控实训中运用CAXA软件，主要从以下三个方面入手：（1）三维数模的导入。对于中职老师而言，在进行数控实训课堂教学时，一定要严格按照教学要求，认真指导学生，让学生在CAXA软件中导入三维数模，做好编程准备；（2）加工轨迹生成。学生在运用CAXA软件进行编程时，要根据编程软件的实际特点，确定加工刀具，选择合适的加工方法，从而生成加工轨迹；（3）实物加工。在生成加工轨迹之后，学生需要进行对刀调基和卡毛坯，最后完成实物的加工。所以，将CAXA软件运用在数控实训教学中，一方面可以简化编程程序，提高课堂教学效率，另一方面还能充分调动学生的积极性和主动性，从而实现学生的全面发展。比如，将华中数控大赛2011年的试题作为主要例子，我们不难发现，如果采用手工编程，不容易计算出试题中的一些节点数据，而采用CAXA制造工程师软件，则可以迅速完成零件的设计、加工以及生成等各个步骤，在一定程度上可以有效提高编程效率。

2.2数控实训中CAXA数控车的应用。对于中职老师而言，在进行数控实训教学时，由于会涉及到一般车床轴套类、加工轴类零件，这些零件都具有功能复杂化、形象多样化的特点，所以在进行加工的过程中，通常都需要用到宏程序编程。所谓宏程序编程，主要指的是用户在进行编程的过程中，可以拥有自己的编程领域，并且在自己的内存中创建和保存子程序，从而实现子程序运用的灵活性。相比较一般的编程而言，由于这种编程具有简洁化、灵活化的特点，所以在模型加工中被得到广泛地推广和运用。在数控实训教学中，经常需要加工一些比较复杂的零件，运用CAXA数控车，可以通过零件造型设计、设置加工参数、选择刀具路径以及生成加工轨迹等各个方面完成零件的切槽、粗车、打孔以及螺纹等编程，这样一来，一方面可以简化编程程序，有效提高课堂教学效率，另一方面可以充分调动学生的积极性和主动性，在一定程度上可以提高学生的实践操作能力和创新能力。

结束语：

总而言之，随着社会的不断发展变化，社会对人才的要求也越来也高。因此，对于中职老师而言，一定要充分认识到数控教学和数控实训的重要性，运用CAXA软件，对课堂教学模式进行不断地改进和创新，给学生创造良好的教学环境，强化学生的动手意识，只有这样，才能让学生成为学习真正的主人，有效提高课堂教学效率和水平，从而实现学生的全面发展。参考文献：

[1]李超.CAD/CAM实训-CAXA软件应用[M].北京：高等教育出版社，2008.

软件实训篇7

关键词：汉字听写综合实训平台；服务器；客户端APP；基于Android；C/S

1综合实训平台功能和内容

民族院校（例如青海民族大学）由于民族生源占比较大，软件工程专业要培养具有较强的实践动手能力的人才，所以课程中需要以案例驱动将理论、实践、网络、实验教学为一体整合，作为完整的教学组织模式完成开放立体化教学[2]。综合实训平台以软件工程专业培养方案为本。①构建统一的主流软件技术，设计的任务是基于C/S架构的综合实训平台；②基于Android的APP是模仿中央电视台汉字听写大赛的实训平台，具体功能是为学生提供根据书写汉字，提交书写结果的界面；服务器端是为管理员进行录入学生信息及试题录入试题、修改和发送试题答案并汇总个人成绩和团队成绩，及显示成绩排行榜等。

2基于Android的实训平台

2.1实训平台系统设计

本综合实训平台所需硬件设备：一台安装Win-dows系统的台式计算机和一台安装了Android系统的平板电脑，因为设备简单容易操作，具有很强的实用和推广价值。软件开发系统需要Java编程的JDK和各种IDE（Eclipse或Netbeans环境）和后台数据库（如常用的Excel和access数据库，SQLserver2015），整个实训平台软件具有通用、易用、可靠性。

2.2实训平台体系结构框架

实训平台主要有客户端子系统和服务器端子系统组成，统计出结果并显示，由实训平台的体系结构可以让学生全面掌握软件工程所需的各项技能。

2.2.1客户端App功能分析

客户端用倒计时显示控制输入笔写入所要求的汉字，完成书写和修改汉字，书写完成提交，等待服务器评判。

2.2.2服务端的服务功能分析

服务器端完成对比赛整个过程的管理，记录参赛团队及队员信息；获取客户端输入的汉字显示在大屏幕；服务器控制比赛时间，在客户端完成提交后显示正确答案。评委给出评分后记录结果，并统计比赛结果。

2.2.3模块功能

⑴客户端输入：学生在米子格中输入字词，完成删除整字或擦除某个笔画，确认提交。⑵选手信息：录入修改单位、姓名信息。⑶试题成绩管理：以ACCESSS数据库和Excel作为数据库录入统计依托。完成录入、修改试题及统计各项功能。⑷考试管理：够发送开始考试信息，试题，计时信息，仲裁信息，发送仲裁人员。

2.3网络通信模块

网络通信概念及技能的掌握是软件工程学生的一个弱项，理解和掌握网络体系结构和对通信模型的理解是解决这个问题的关键[4]。这是实训平台的核心部分中的端系统是pc机、手机等实体中进行通信的应用进程，中继系统是具有选路和分组转发功能的路由器。开发基于Android系统的网络通信进程需要有一个像桥梁的抽象的东西连接进行通信的应用进程，在Android系统中我们可以利用已有的Socket类完成，而接口Socket在TCP/IP体系结构中位于应用层和传输层之间，从图中可以看出如果没有这个接口，整个通信将无法进行，它就像我们寄信没有邮递员一样，具体理解网络体系结构时，需要学生从水平方向的对等层通信和垂直方向的实际数据单元的传输去掌握。理解通信的水平和垂直两个层面是具有难度的，系统实训平台采用TCP连接和socket接口完成底层的通讯，实现了二者的时间和正确答案的发送和接收功能。学生通过基于Android系统实训平台可以得到具体的通信过程体验[3]。具体通信过程：服务端首先启动服务，建立SOCKET套接字并开始监听状态等待连接，启动服务；客户端按开始答题按钮，设置客户端书写时间及其他显示信息，客户端进入连接状态、客户端答题，进入答题后就与服务端建立连接，回答完毕发送给服务器端答案。

2.4综合实训平台设计完成的类

本综合实训平台设计开发采用目前流行的面向对象的方法，设计完成的类以及各类中的功能方法具体有：开机界面Start，书写界面类HztxView，书写控制类Hztx，以及内部类（答题监听类DatiListener，结束答题类JieshuListener，计时类MyCount），书写动作类MyAction及子类（书写类MyPath和擦除类MyEraser）等组成。

2.5计时分统计功能

当PC服务端发出开始答题指令时，Android客户端根据接收的时间进行倒计时，并且时间结束时显示正确答案，以供评委和观众评判比赛结束，服务器端可在查看所有团队及选手得分及排名情况，向客户端发送所需信息。

3结语

书写汉字，在传承中华文明,增进对中华文化的了解，增强对祖国的热爱[4]。开发的比赛综合实训平台为书写汉字提供了一个良好的平台，具有良好的社会效益。汉字听写比赛综合实训平台能够较好的满足学校汉字比赛的基本要求，过程信息与最后得分显示在大屏幕，以供评委和观众判断，在公开场所接受大众的评判，满足比赛公平公正的要求。如此营造了一种让学生主动进取，自主学习的学习环境。学生通过使用该系统，模拟开发基于Android的APP，系统地掌握软件从需求分析、设计、编码、测试的全过程；培养软件工程专业的学生综合能力。该实训平台，不仅为青海民族大学提供方便使用、功能完备的汉字听写比赛软件，而且为软件工程专业提供了一个完整的、实战型的、开放的教学和模拟实训的综合学习环境。

参考文献(References)：

[1]郭皎,鄢沛,刘福明.软件工程专Web程序设计课程群教学改革[J].计算机时代,2011.9:56-58

[2]卿斯汉.Android安全研究进展.软件学报,2016.27(1):45-71

[3]李家科.Android综合实训平台分析与开发.兰州交通大学硕士学位论文,2014.

软件实训篇8

关键词：信息化；实验实训；软件管理 

经管类实验实训教学软件，是我们的教师和学生在实验实训中涉及的重要内容，而经管类实验实训软件管理工作并非已然形成了一个完善的体系，还需要许多工作需要展开，可谓是任重而道远。当前大多数实验实训软件所提供的实验只是属于模拟操作的范畴，距达到真正实验实训目的还有一定的距离[1]。因此，我们就经管类实验实训软件的实践进行深入探究有着十分重要的社会意义和研究价值。在这样的形势背景下，本文就经管类实验实训软件的现状及管理研究从加强经管类实验实训软件管理的重要性、经管类实验实训软件引进理念及思路、当前我院经管类实验实训软件现状及存在的突出问题以及强化经管类实验实训软件管理与维护的具体实践途径等方面展开一番剖析和论述。 

一、加强经管类实验实训软件管理的重要性 

经管类实验室作为一个实验实训平台，已越来越受到重视。经管类实验室是一个电脑网络实验室，其管理和维护与其他计算机实验室非常类似。但是，经管类实验室还是有着其特殊的地方即实验实训软件的采纳应用与维护有着其自身的特点。因此，作为一门实践性很强的学科，经济学与管理学在经济信息化和管理信息化的发展背景下，成为了当前众多高等院校纷纷投入重资建设的专业。而随着社会活动的日益丰富，学科之间的交叉发展，创造了一系列关联性紧密的信息和数据，可谓是真正意义上的进入了信息化和大数据的时代。从实践需求的角度来看，计算机技术已经成为了经管类业务坚实的技术支撑条件，配套性的计算机软件系统则成为了经管类业务的重要工具[2]。 

另外，对于不同专业的经管类实验室，实验实训软件的选择也是不尽相同的，这也使得各个不同专业的实验室根据自身的需求逐步形成了自身的特色，大大提升了实验实训效果。例如金蝶系列和用友系列财务软件、进出口业务、会计模拟系列、电子政务商务软件、企业管理的模拟实习等，极大促进了学生实践操作能力的提升[3，4]，这是传统意义上经管类实验实训模式难以匹及的。但无论网络和计算机设备资源是如何的优质，实验实训效果还是取决于采取何种配套性的软件，否则一味的增加软件运用的数量，根本无法达到预期的实验实训效果。因此，必须要从经管类实验实的特点出发，选择最有效的实验实训软件。 

二、经管类实验实训软件引进理念及思路 

经管类实验实训软件一般通过以下几种途径获取： 引进专业软件商、自主研发、联合研发、获赠。 

引进专业软件商。专业软件商是指专门进行从事实验实训软件系统开发的专业软件商。通过调研发现，当前市场上可以见到大量的实验实训软件研发商，不但产品的实验操作流程较为简单，同时也是必须支付一定的费用。因此，学院可以根据实验室对实验实训软件的真实需求，向专业软件商提出针对性的要求，由专业软件商实现对实验实训软件的开发。这种引进专业软件商的方式，需要一定的投资，尤其是后期定期的维护和更新费用。另外，考虑到这种实验实训软件改造控制权在软件商手中。一旦实验实训方向发生变动时，不得不再次支付大量的改造更新费用。因此，是否引进专业软件商必须要根据实际情况来确定。 

自主研发。按自己的目标和蓝图设计、实现实验实训软件， 无疑是具有挑战性的工作。自主研发的前提条件包括一是知道实验实训的目的和内容，了解实验实训软件应该具备的业务功能，明确如何设计和实现实验实训软件。二是具备软件开发和实现能力的团队。从本院实验实训情况和设备、师资等情况来看，无论在实验实训软件的理念上，还是在结构上、内容上、技术上，都不存在太大的问题。最缺的主要是具有前瞻性的构思与合理有效的组织和内部多部门、多学科间的沟通、合作与协调。 

联合研发。联合研发是一种可选择的、行之有效的实验实训软件获取方式。联合的方式也有多种即可以是本学院与专业软件商联合，也可以进行兄弟院校间的联合。合作的各方均将自己的优势融入进合作研发的软件系统，在自己熟悉的领域方面投入力量和技术，真正从实验实训软件的角度出发研制出符合现代实验实训需要的、科学、合理的实验实训软件系统来。目前由我院和公司共同联合研发的大金融综合实训平台软件已在我院金融综合实训中心展开试用，获得了指导教师和同学们的一致好评。 

获赠。一些软件厂商为了扩大自身产品的知名度，扩大使用人群， 往往会将自己的产品赠送给一些高等院校。这样可以为学校节省一大笔的实验室建设费用。但是获赠的软件往往有多方面的局限，后期的更新和维护多将无法得到保证。 

采购软件时，要根据实验实训教学计划和大纲的要求，并且要考虑到实验室的硬件水准，一般来说要考虑到先进性、配套性、共享性[5]、实用性、渐进性等特点。先进性是软件的价值核心，配套性和共享性体现了软件的性能，实用性则体现了软件的价值，渐进性是体现了符软件的规律。因此在采购软件中不应该停留在简单模拟现实业务的层次上，重点应该在表现的形式和方法上有所更新[6，7]。只有从各个方面综合考虑好实验实训软件的采购问题，才能够保证实验实训课程融实践与教学为一体，通过实验实训课程能够让学生较快与现代的社会经济环境接轨。 

三、当前我院经管类实验实训软件现状及存在的突出问题

通过前期的调查发现，我院目前拥有多个经管类专业实验室，主要包括金融实验室、电子商务实验室、工商管理实验室、会计实验室、财税实验室、经贸实验室等。另还，还建有经管类专业校内仿真综合实训中心2个，即跨专业综合实训中心和金融综合实训中心。引进了用友财务软件、进出口业务、博科审计软件、会计模拟系列、企业管理模拟实习、电子商务教学、广联达工程软件、SPSS、Eviews、ERP企业管理软件、金融分析与模拟、新中大财政管理软件、北森人力资源测试软件等总共40多种不同类型不同专业的实验实训软件。 

从目前来看，我院经管类实验实训软件存在的突出问题主要体现在一是学生误操作方面的问题，如错误性的删除文件等；二是病毒引起的软件使用故障；三是按装多个软件产生的冲突问题；四是硬件设备不符合软件的安装环境，从而大大的影响实验实训效果[8]。 

总体上，我院经管类实验课程体系设计大多为专业实验课程。学生通过专业实验课程学习，熟悉和掌握本专业的一些通用软件和实际操作技能。虽然一定程度上锻炼了学生“将理论知识付诸于实践”的应用能力和实践操作技能，并且在经管类专业人才培养中体现了一定的作用。但是，目前的实验实训教学软件多为专业实验软件，综合性、设计性的经管类实验实训课程教学软件匮乏，且无法根据最新的软件技术发展情况适时调整和改进，使我校所培养的毕业生无法迅速适应社会经济发展的要求。以此同时，高素质的实验实训教学软件指导教师队伍较为缺乏，导致我院实验实训教学软件的利用效率处以较低水平。 

四、强化经管类实验实训软件管理与维护的具体实践途径 

从我院经管类实验实训软件现状出发，总结近6年所积累的实验实训软件管理与维护经验，做到“专人负责、追究到人”。作为保障实验实训质量的最主要工作，进一步强化实验实训软件的管理与维护势在必行，尤其通过日常的管理、维护与升级，促进实验实训软件资源可持续发展。 

（一）建立健全的软件资源管理档案 

软件资源档案的管理是进行实验室管理的重要工作之一 。我院建立了健全的软件资源管理档案，对新进的软件先编号，然后将与该软件有关的详细资料及其附件登记入数据库，保证所有软件的数据多有据可查。 

（二）重视实验实训软件的维护，定期对软件进行更新升级 

实验实训软件的正常运行离不开管理人员的日常管理和维护。而保证软件的实用性和先进性，定期的升级是必不可少的。 

（三）加强信息沟通，促进软件性能和功能上的完善 

每种实验实训软件用于实验教学时，都有不断完善的过程，这需要我们的实验教师和实验管理人员在平时的使用过程中注意一些问题记录及思考。一些技术上难以解决的问题和一些功能上需完善的意见，可总结起来反馈给研发者以促进该软件在性能和功能上的完善。 

五、结语 

本文就加强经管类实验实训软件管理的重要性、经管类实验实训软件引进理念及思路、当前我院经管类实验实训软件现状及存在的突出问题以及强化经管类实验实训软件管理与维护的具体实践途径等方面进行了论述，并得出了发展的方向，而后期的研究将进一步明晰经管类实验实训软件的整体应用情况及发展趋势，有效地提升实验实训软件的引进与管理效率。这对于我院后期实验实训课程的建设与开展具有重要意义，学生将受益良多。（作者单位：浙江财经大学东方学院） 

参考文献： 

[1] 周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学，2013. 

[2] 王明华.基于实践能力均衡发展目标的实践教学体系建构——以新建地方本科院校经管类专业为例[J].高等财经教育研究，2013，01：17-24+57. 

[3] 张学敏.TPACK框架下经管类专业跨学科综合实训创新——以《企业经营决策与管理综合模拟实训》教学设计与实践为例[J].现代教育技术，2013，03：114-117. 

[4] 孙军鹏.浅析经管类院校实验实训教学精细化管理模式[J].商场现代化，2013，15：103-104. 

[5] 申天恩.应用型高校经管类实验教学体系的构建与实施[J].实验室研究与探索，2013，06：398-401. 

[6] 倪杰，吴远征，张智光.经管类实验教学示范中心建设与实践[J].实验室研究与探索，2013，06：108-113. 

[7] 王祝华.借鉴多元智能理论、推进经管类课程实验实训教学改革[J].职业教育研究，2006，09：154-155.