视频素材范文

时间:2023-09-16 05:13:00

视频素材

视频素材篇1

【关键词】视频素材;课堂教学;演示模式

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097(2012)06-0055-03

视频素材“是一种重要的教学辅助资源。在演示教学中恰当运用该素材,能使形象信息与词语信息有机配合,抽象思维与形象思维交互作用”收到事半功倍的效果。它具有生动、真实、感染力强、信息量大、易理解、好记忆等特点,已成为多媒体教学中应用最广泛的媒体之一。我们曾就网络教学视频素材的搜索、下载、格式转换、简单加工等做过专门的讨论,本文将专门针对课堂教学中视频素材的演示模式进行介绍与分析。一视频素材的演示模式

教学视频的演示模式主要有全屏播放式与插入播放式。

1 全屏播放式

所谓全屏播放式就是播放时视频素材的画面占据整个显示设备的屏幕。

“在教学视频播放的初期,主要受电视片的来源、电视机屏幕大小、电视画面的清晰度、电视播放设备及多媒体教室数量的限制,视频播放都采用全屏播放方式”。播放系统由一台放像机和一台或多台较大屏幕的电视机组成。多媒体教室均为专用教室,数量较少,一间100人左右的多媒体教室,安装5-6台20寸以上的电视机,专供学生观看电视教学片。一次播放的时间一般为1-2个小时,主要用于课后辅导与知识补充,很少直接用于课堂教学。

2 插入播放式

当多媒体教室规模迅速扩大,计算机、投影机等演示设备大量地应用于多媒体教室,视频素材加工水平大大提高以后,电视教学片已不再只当作“教辅材料”专门用于课后学生观看,大量的教学视频素材已成为课堂教学的一部分,紧密地结合在整个课堂教学的过程中。较多的计算机演示软件、灵活的演示模式、较大的演示屏幕等,使多媒体教学很快进入高速发展的阶段。单一的全屏播放模式逐渐被取代,利用计算机、投影机等作为演示设备的视频演示模式应运而生。

在课件中插入视频素材“改变了以往的单调沉闷、枯燥无味的教学生活,用形象逼真的教学手段使学生对课堂教学的兴趣大为增强,更好地集中了学生们的注意力,加深了视听印象,使课堂气氛更加活跃。”

本文所研究的插入播放式是指在常用软件Microsoft Office的PPT平台下,视频素材的演示模式。它主要分为两大类:

(1)简单插入播放式

简单插入播放式是指打开软件PPT后,利用菜单栏中的“插入”功能,选择“影片”,直接将制作好的视频素材按相关路径插入到电子教案的指定位置。幻灯片播放时,插入的视频素材将按设计好的方式进行演示。

(2)控键插入播放式

控键插入播放式是指在软件PPT中,利用“控键”功能将制作好的视频素材(或动画)插入到电子教案的指定位置,由于应用PPT的“控键”功能实现视频或动画的插入方式播放,步逐较复杂,在此做一专门介绍。

首先,将“控键”图标添加到工具栏。以PPT 2007为例,打开PPT软件后,将鼠标移至菜单栏的空白处,点击鼠标右键出现对话框,选择“自定义快速访问工具栏”,弹出“PowerPoint选项”窗口。在“常用命令栏”中选择“开发工具选项卡”,在栏中选择“控键”,点击“添加(A)”,将“控键”加入到右边框内,最后点击“确定”,将“控键”图标添加到快速访问工具栏(左上方)中。

其次,打开“控键”中的相关软件建立播放窗口。具体步骤是单击“控键”栏中“其他控键”,出现“其他控键”选择框,选择视频播放软件“Windows Media Player''’(如果需插入动画,选择“Shockwave FlashObject”)然后“确定”,计算机鼠标的标志图由箭头变为“+”字。按住鼠标左键,在幻灯片的相关位置划一个框,即出现一个媒体播放器的窗口(或动画演示窗口)。

再插入视频素材。双击播放窗口,进入视频(或动画)控键插入页,在该页左下方表格中的““RL”(动画为“Movie”)栏中,填上要播放的视频(或动画)素材的路径与文件名,保存后关闭该页。

最后是演示视频素材。回到幻灯片制作页后,按计算机键盘上的“F5”键或“幻灯片放映”钮,即可从头开始演示已设计好的电子教案,视频素材(或动画)会按设计好的方式进行演示,演示时利用播放窗口下方的控制钮可对视频(动画)素材的演示方式进行各种选择。

二 演示模式的特点分析

1简单插入播放式的特点

简单插入播放式具有以下特点:

(1)制作简单、直观。“简单插入播放式”是在打开PPT软件后,直接利用菜单栏上的“插入”键进行插入设计,它是PPT中是较简单的插入播放方式,插入路径、插入位置都直接可见,相当方便。

(2)位置及画面大小调整简便。应用“简单插入播放式”插入到幻灯片上的视频素材位置,只需在设计幻灯片时,将鼠标的箭头移至视频素材的画面上,按住鼠标左键就可随意移动视频素材的播放位置。它的尺寸大小调整只需将鼠标移至播放窗口的四个角或四边的中点,按住鼠标左键拖动,即可实现窗口尺寸大小的放大与缩小。

(3)播放时操作简单。在素材播放设计时教师可根据需要选择“自动”或“单击”播放。如选择“单击”播放,幻灯片播放时,将鼠标移至画面上,反复点击鼠标左键,可重复实现视频素材的“暂停”或“播放”功能。

2 控键插入播放式的特点

控键插入播放式具有以下特点:

(1)制作方式较复杂。在PPT中利用控键进行视频或动画的插入,首先需找到“控键”,还必须在“控键”中选择相应的视频或动画播放软件,同时须在指定的位置输入视频素材或动画的路径与地址等等,所以相对“简单插入播放式”复杂。

(2)播放窗口大小需与视频素材尺寸配套。在“控键插入播放方式”设计中产生的只是媒体播放器的窗口,而不是视频素材的直接播放画面,所以窗口与画面这两个尺寸有配套的问题,如果媒体播放器的窗口尺寸选择不当,就会在最后幻灯片播放时播放窗口的左右或上方出现黑色的边框,既不美观又占用屏幕空间,影响观看效果,必须在控键插入设计时予以关注。

(3)播放时功能较齐全。由于“控键插入播放方式”是用选定的播放器软件来播放视频素材,所以幻灯片播放时媒体播放器窗口上的所有功能键全部显示在屏幕上,教师可根据教学的需要选择不同的方式播放,如:快进、快退、暂停、片段重播、音量调整等,它比“简单插入播放方式”要灵活得多。

三 演示方式的设计技巧

由于“控键插入播放式”设计较复杂,文件格式、关键参数等的设计有一定难度,我们将专门针对该方式的设计技巧提出参考意见。

1视频素材的文件格式、画面尺寸与存放位置要求

由于本文研究的是在PPT的平台下进行视频素材播放的方式与技巧,所选用的视频播放软件一般为“Windows MediaPlayer”,所以要求视频文件必须是Windows操作系统支持的文件格式才能保证正常播放。Windows操作系统支持的视频文件格式主要有ASF、MPEG-1、MPEG-2、WMV、AVI等,从占用空间、画面质量、播放速度等方面考虑,建议选用WMV作为视频文件的常用格式。

视频素材的画面尺寸建议选为640~480或VCD的画面尺寸352×288。

视频文件的存放地点最好与课件PPT文件放在同一个文件夹中。这样在控键插入设计时,视频素材不会有路径问题,直接填写文件名即可。

2 “控键插入播放式”中播放窗口的大小设计

文章前面讲到“控键插入播放式”存在播放窗口大小与视频素材画面尺寸的配套问题。在控键插入设计时,只能对软件生成的播放窗口大小进行调整,不能改变原有视频素材的画面尺寸,如果设计时稍不注意就会出现“黑框现象”(如图1)。

经反复调整试验,在视频素材的画面尺寸为640×480时,媒体播放器的窗口尺寸应为:350×301、270×241、200×188;若视频素材的画面尺寸为352×288时,应为210×211、107×126等,这样才能保证窗口和视频画面的大小一致(如图2)。

媒体播放器窗口的宽、高尺寸是进入视频(或动画)控键插入页后,填写在该页左下方表格中的“Width(宽)”和“Height(高)”右侧的空格中。

应注意视频素材的画面尺寸在进入控键插入设计时不能再做调整,所以设计的媒体播放器窗口尺寸不能过大,否则会在窗口的上方也出现黑框。如果设计的窗口尺寸小一些,则视频素材的画面尺寸会按原比例自动缩小。

3 同屏播放多段视频素材的设计技巧

根据教师课堂教学中知识讲授的要求,有时需要在一张幻灯片上同时播放多段视频或动画(如图3),软件PPT在设计时就具有多段视频同时播放功能,在设计多个视频素材播放时还应注意以下几个问题:

(1)播放的方式选择。前面讲到视频或动画在PPT软件中有多种插入方式,“简单插入播放式”与“控键插入播放式”各有其优缺点,应按课堂教学的具体要求进行选择,既要考虑使用简单,也必须根据讲授知识时的需要,同时还应兼顾画面的整体美观。

(2)窗口的位置及大小设计。播放器窗口设计时一般以一个视频画面为主要画面,放置在幻灯片的“主体”位置并要注意“突出主体”其他视频或动画按讲解的要求放置在主体画面的四周,窗口大小应根据视频素材画面内容的简易程度而定。

(3)窗口放置的层次。播放器窗口设计时一般主体画面的窗口放置在底层,其他窗口或画面的层次按画面内容的重要程度、出现的先后顺序及方式等因素来决定。窗口放置的层次可以在幻灯片设计页中,将鼠标箭头移至需设置的窗口,按鼠标右键出现选择窗口,选择“叠放次序(R)”即可进行设置。

(4)视频素材的播放技巧设计。

在一张幻灯片上同时播放多段视频或动画时,出现的顺序、出现的时机、出现的方式以及播放时间的长短等都应该根据课堂教学时知识讲授的要求进行认真的设计。这些功能一般可以在软件PPT菜单栏“动画”的下滑框中,选择“自定义动画”后予以设计,具体的设计方法在此不作详细讲解。

4 “控键插入播放式”存在的不足

虽然“控键插入播放式”有控制灵活、方便、直观等的优点,但同时存在以下不足:

(1)出现方式单一。它无法像“简单插入播放式”那样,利用PPT软件的“自定义动画”功能,设计出变化多样的进入或退出方式,演示时只能简单的直接出现在屏幕上,这在设计时应予以注意。

视频素材篇2

关键词:混剪视频;侵权;现实正义

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,视频混剪在我们的网络生活中随处可见。知识产品作为一种特殊的商品,具有公共产品的属性,主要体现在知识产品的生产者很难控制知识创新的成果、知识产品的个人消费并不影响其他个人的消费。2当知识产权的专有性与网络文化的开放自由碰撞到一起,必然会产生不少冲突。对混剪视频制作者而言,未经授权的使用行为是否构成侵权呢?

一般而言,电影制片方显然无暇顾及成千上万的截取了自己电影片段的视频,假设制片方要进行维权,其耗费的人力物力远远超出侵权人能实际给付的费用。所以恐怕没有哪个制片方会对这些来自世界各地铺天盖地的侵权行为进行维权。当然,有人会说,被侵权人不维权不代表侵权人的行为不侵权,侵权和维权是两码事。这是传统意义的规范层面上对侵权的理解,但没有什么是放之四海而皆准的,在这个发展迅速的时代,对法律的理解与适用更是如此。这种规范层面上体现的是终极正义,但是从一个理性的法律人角度思考,我们更应该追求现实正义。终极正义认为正义就是正义,一点都不可以;而现实正义是就事论事。法律不能脱离实际而纸上谈兵,将法律与经济紧密联系起来方能大放异彩。道不远人,正义的概念,是由人来操作。对于公平正义的追求,必须是在人们所愿意承担和负荷的范围之内,一旦实现正义的成本太高,人们自然会缩手驻足!3很多人认为,对于公平正义的价值,不能从成本的角度衡量。但是,盲目地追求正义的绝对化、极端化、道德化,也是无济于事的。具体到混剪视频中素材的使用,金钱、精力的消耗是个大难题,制作者对争取授权是有心无力的。我认为,只要视频制作者尽到合理的使用义务便可,即在视频播放过程中以合理的方式标注引用的素材来源。从电影版权方的角度来看也是如此,电影版权方不可能逐个授权,作为被侵权人一方都可以容忍这些微小的侵权行为,那么为什么要浪费司法资源将其评价为“侵权行为”呢?

生活中的侵权行为无处不在,这种微小的侵权行为更是数不胜数,侵权行为要值得法律评价才能称之为法律意义上的侵权,也可以理解为狭义的侵权,那我们可以将生活中的侵权行为概括为广义的侵权,而生活中的大多数的微小侵权行为还没有上升到法律层面,是存在于法外空间的。社会需要法律来调整,但社会是人的社会,而不是法律堆砌起来的。因此,只要那些微小的侵权行为并未将整个社会的和谐秩序打破,又何必大费周章给善良人扣上一顶侵权的帽子呢?

在刑法中,我们可以在很多地方感受到刑法对微小的违法行为的容忍。比如,抢劫罪犯罪成立的标准是行为人带着非法占有他人值得刑法保护的财物的目的,实施了抢劫行为;既遂标准是行为人抢劫到值得刑法保护的财物。4另外,诈骗罪的欺骗要求达到应受刑罚处罚的程度,而含欺骗的正常交易行为的欺骗程度可以为社会所容忍。我们可以看出,对于一些微小的违法行为,是不值得刑法去评价的,因为这些行为所造成的社会危害性几乎微乎其微。当然,犯罪、违法、侵权的程度是不同的,但我们是否可以借用刑法入罪的思维去评价侵权行为的成立呢?刑法对人的评价是会考虑行为人的动机和目的的,民法则不然,但是我认为,在这种能为社会所容忍的微小侵权行为中,对行槿硕机的评价至关重要,因为从客观上讲,微小的侵权行为一般情况下造成的危害也是微弱的,而行为人主观上的意志就很可能影响侵权结果的发展形态,也即行为人在实施这些微小的侵权行为时倘若是秉持着善良人的心理,那么他自然不会使侵权行为扩大,换言之,当侵权行为的程度超越了善良人的内心意志,行为人会积极采取措施去制止侵权行为的继续扩大;反之,若行为人实施微小的侵权行为时就有恶意,那么就无法相信当微小的侵权行为扩大时他会采取行动积极制止,放任或故意都有可能导致危害结果的扩大。当然这一切都是建立在尚未实际给被侵权方造成损害的基础之上,如果行为人的行为实际造成了对方损失,那么目的和动机已经不足以造成损失的现实了,其实若发生了实际损失,也可以从某种意义上推定为行为人并未负责任地尽到一个善良人的义务。

互联网上版权的淡化是中国大陆版权管理的现状。正所谓“没有合法的垄断就不会有足够的信息生产出来,但是有了合法的垄断又不会有太多的信息被使用。”5理想的社会离现实还很遥远,倒不如立足于当下实际,抄袭小说、剧本大行其道,对这些侵权如此明显的行为加大打击力度更能彰显对著作权的保护。

参考文献

[1]吴汉东.关于知识产权基本制度的经济学思考[J].法学,2000,(4):33―34

[2]熊秉元.正义的成本―当法律遇上经济学[M].北京:东方出版社,2014

[3]柏浪涛.柏浪涛讲刑法[M].北京:中国政法大学出版社,2016:238

[4]罗伯特・考特,托罗斯・尤伦.法和经济学[M].张军等,译.上海:上海三联书店、上海人民出版社,1994:185

作者简介

视频素材篇3

2.最爱的生日送上祝福:你是一片云,我也是一片云,缘分如风让你我相遇,爱情的火花立刻开始电鸣,和我开始恋爱的大雨吧,相信我们恋爱过后,会有幸福的彩虹!

3.阿姨您辛苦了,要多注意身体,今天是你的生日,祝您老人家生日快乐,年年有今日,福如东海,寿比南山。

4.心到,想到,看到,闻到,听到,人到,手到,脚到,说到,做到,得到,时间到,你的礼物没到,先把我的祝福传到。

5.当流星恋上大地不惜陨落;只为那片刻亲近;当行云爱上流水不惜下坠;只为一解相思情;当俺念起你;不惜一毛钱;只为了告诉你:愿你生日快乐!

6.在我的日历上,你依然美丽,而这特别的一年使你的容貌似乎更增光彩。祝生日快乐!生日快乐,亲爱的。你是世上最可爱的人。

7.电话铃响起的时候,请接受我真诚的祝福。这是属于我们的热线,无论是生日还是时刻,两颗火热的心都将在这里得到充分的表达:生日快乐!

8.岁月无情人有情,对你思念没有停。虽然不能天天见,分分秒秒把你念。发个信息同你聊拾起这座相里思桥,不能天天见到你。只好说声我想你,天天想你。

9.愿我的思念如花蕾,此刻绽放大自然的艳美;愿我的祝福如月光,此时遍洒人世间的吉祥;愿我的祝福如蜜糖,愿亲爱的你生日快乐!

10.为了证明我是爱你的,牛年我可以像牛一样卖力!让你得到快乐,你生日想要什么我都可以给你!我的一切都可以为你牺牲!吹牛吧?

11.是365道风景中最美丽的那一道,是365个音符中最动听的那一个,是365个日子中最甜蜜的那一天,今天是你的生日,祝你开心快乐、幸福平安!

12.愿我的心是一朵鲜花,盛开在你天空下,为你的生日增添一点浪漫的情调,为你和欢乐增添一片美丽的光华,生日快乐!

13.全宇宙最可爱的小仙女,生日快乐!喜欢你没道理,愿你美丽依旧,幸运有你!

14.愿我的心灵是一朵鲜花,盛开在你的天空下,为你的生日增添一点温馨的情调,为你的快乐增添一道美丽的色彩。祝你生日快乐!

15.千份情万份情,每天祝你好心情;千颗心万颗心,每刻给你我真心;千种爱万种爱,此生只能把你爱;千段缘万段缘,此生有你就是缘!生日快乐!

16.我遇见了你很久了!你是我难忘的纯洁的友谊!价值是永恒的爱!幸福就是知道!我最喜爱的红玫瑰,祝贺你的生日。

17.朋友生日我欢喜,想挑礼物送给你。挑来挑去不满意,捧束鲜花送给你。礼物虽轻情意重,深深祝福在心里。愿你永远如花一般的美丽,青春常在万事都如意!

18.让日出的光芒把你所有的日子披上霞光,让月亮的柔情把你所有的梦想插上翅膀,让蜡烛的吟唱把你所有的快乐点燃。祝生日快乐,好运连连!

19.在思念之中,我想起了你的生日。我谨用只字片语,表达对你的情怀。衷心祝愿您青春长驻,愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您,生日快乐!

20.生日短信祝福你,吉星日日照着你,财神天天粘着你,健康时时陪着你,幸福分分伴着你,快乐秒秒缠着你。生日快乐哟!

21.我喜欢春的满目绿色,喜欢夏的骄阳似火,喜欢秋的枫叶飘零,喜欢冬的白雪皑皑。但我更喜欢每年的今天为你送上我真挚的祝福:生日快乐,幸福永久!

22.阳光虽然灿烂,但不及你笑容甜甜;月光虽然皎洁,但不如你的烛光亲切;今天日光、月光、星光、灯光、烛光都为你点亮,只为祝愿你生日快乐幸福长。

视频素材篇4

一、素材收集

多媒体课件素材主要有文字、图片、音频、视频、动画五大类,在我们制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文字、图片、音频、视频、动画材料,然后通过课件制作软件PowerPoint进行课件制作,形成成品课件用于课堂教学。而在这五大类素材收集过程中,文字、图片、音频的收集容易实现,可以通过百度网络搜索找到资源,这些资源是可以直接通过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存,令教师感到困难的是视频、动画素材的收集,在网站上的视频、动画素材大多是嵌套在网页里面的,没有提供下载地址链接,教师便无从下手。我着重谈一下在制作课件中怎么样收集视频、动画素材。

1.视频素材

通过百度搜索,我们都能够找到我们所需要的视频材料,但是如何将网站上找到的这些视频材料下载到本地计算机里保存是很多教师的困惑,首先我们要分析网站上的视频材料是什么格式的,这样才能够有针对性地解决这个问题,现在网站上的视频材料通常是Flv格式,那么如何将Flv格式的视频下载到计算机里呢?这里我们可以通过维棠Flv视频下载软件很方便的解决这个问题,具体操作步骤如下:

(1)将该视频所在的网页地址复制。

(2)启动维棠Flv视频下载软件并新建一个下载任务。

(3)将视频网址粘贴到“视频网址”栏目中,并“另存为”中设置好视频下载保存位置,在“重命名”栏目中设置视频文件名,点击“确定”就可以完成。(见图一)

2.动画素材

同样通过百度搜索,我们都能够找到我们所需要的动画素材,但网站上动画都是直接嵌套在网页中,格式为Swf,不能够直接下载,这时我们需要借助于FlashCatcherCnPatch这个网页动画下载软件对网页中的动画进行抓捕,具体操作步骤如下:

(1)安装FlashCatcherCnPatch网页动画下载软件,这时在IE浏览器的工具栏上就会增加一个图标,如果该图标没有出现在工具栏上,可以通过“工具”―“工具栏”―“自定义”将该图标添加到工具栏上。

(2)打开需要下载的动画网页,点击Ie工具栏上的图标。

(3)预览列表中的动画,选择需要的动画,点击“改变目录”设置动画保存位置,点击“保存”。(见图二)

二、素材处理

收集到与教学内容相关的素材,但这些素材有些并不能够直接用于课件制作,因为它不完全符合我们的教学设计,这时就涉及到对收集的素材进行再加工处理,通常我们对文字、图片的处理相对比较简单,以PowerPoint制作软件为例,PowerPoint本身自带有文字、图片处理功能,通过它能够简单地进行文字、图片处理,但对音频、视频、动画素材的处理就相对要困难得多,下面就着重谈一下音频、视频、动画的处理。

1.音频的处理

在课件中经常要加入音频信息,但很多的音频素材都是要经过加工处理才能使用,音频处理的软件有很多,在这里介绍一款功能强大而又操作简单的音频处理软件GoldWave。它是一个集声音编辑、播放、录制和转换的音频工具,而且是个标准的绿色软件。

(1)格式转换。启动GoldWave.exe,在“文件”菜单中选“打开”,再选“另存为”,选择所需格式(如MP3)即可。

(2)从视频中提起音频。从“文件”菜单中选“打开”,打开包含音频的视频文件,再在“文件”菜单中选“另存为”,选择一种格式保存,声音就从视频文件中分离出来了。[1]

(3)载切、合并音频。首先打开要载切或合并的音频文件,利用鼠标的左右键配合进行选择,在某一位置上左击鼠标就确定了选择部分的起始点,在另一位置上右击鼠标就确定了选择部分的终止点,这样选择的音频事件就将以高亮度显示,现在所有操作都只会对这个高亮度区域进行,其他的阴影部分不会受到影响,然后按Ctrl+X进行剪切、Ctrl+V进行粘贴、Ctrl+C进行复制、用Del进行删除。

(4)录制声音。首先运行GoldWave.exe文件,在文件菜单选“新建”,在“新建声音”对话框中单击“确定”。在控制器中单击“录制”按钮(红色圆点),这时你就可以对着麦克风开始录制了,完成之后单击“停止”按钮,再保存一个文件名,注意选择的格式最好是mp3或Wav的,这样你自己的声音文件就录制好了。

(5)CD抓音轨。如果你的音频素材在一张CD光盘中的话,选择GoldWave“工具”菜单下的“CD读取器”命令就能够一步完成抓音轨的操作。在CD抓音轨对话框,选择音轨之后按下保存按钮,再输入一个保存的文件名,选择一种格式,如mp3就行了。[1]

2.视频的处理

在课件制作中,有时要加入一些视频素材,但往往是要对一些现有的视频进行剪切、转换以适应需要。对视频进行处理的软件有很多,如会声会影等专业的视频处理软件,但这些软件操作比较困难,教师不容易掌握,下面重点介绍两款软件对视频进行处理。

(1)Avi-Mpeg-Asf-Wmv Splitter视频剪切软件

通过Avi-Mpeg-Asf-Wmv Splitter视频剪切软件可以从一个完整视频中剪切出我们需要的视频片段。启动Avi-Mpeg-Asf-Wmv Splitter视频剪切软件,点击“打开”按钮打开需要剪切的视频,在窗口左边可以预览该视频,在“开始时间”“结束时间”处设置好剪切的视频片段的起始时间和结束时间,点击“剪切”就能够得到想要的视频文件。

(2)Total Video Converter视频转换软件

前面提到从网站上下载的视频文件大多数是Flv格式,这种格式的视频文件是不能够直接插入powerpoint的幻灯片里的,并且Flv格式的视频文件大多数媒体播放器是不支持的,这时就需要用到Total Video Converter视频转换软件转换成我们常用的格式如Mpeg格式。

①启动Total Video Converter视频转换软件,点击“新建任务”中的“导入文件”,弹出文件选择对话框,选择需要转换的视频文件。

②在弹出“请选择要转换的格式”对话框列表中,我们可以根据需要选择相应的视频格式。

③回到主界面,在“默认输出文件夹”栏目中设置输出文件路径,点击“立即转换”就可以得到转换后的视频格式文件。

3.动画的处理

在课件制作中,经常需要加入一些动画素材,但从网站上下载的动画素材往往需要经过简单修改才能够使用,而网站上下载的动画文件是Swf格式的文件,是不能够修改的。怎么样才能进行修改呢?我们发现Swf格式动画的原文件格式是Fla,只有将Swf转换成Fla格式,才能够通过Flas制作进行修改。在这里我们介绍“硕思闪客之锤”这款软件,它能够直接将Swf格式的文件打开并转换成可以修改格式进行修改,具体操作步骤如下:

(1)启动“硕思闪客之锤”,点击“文件”-“打开”,在“文件类型”中选择“*.*”,打开需要转换修改的Swf格式动画。

(2)出现类似Flash的主窗口编辑界面,在主窗口编辑区域,我们可以通过Flash技术来修改动画效果。

(3)修改完成以后,点击“文件”-“导出影片”,得到修改过的Swf格式动画。

以上就是对课件制作过程中素材收集与处理的一些技巧与方法的探讨,意在与同行相互切磋与探索,使制作的课件更加丰富多彩,以刺激学生的感官,引起学生学习的兴趣等,让多媒体课件焕发出无限的生机,推动教育技术在学科教育中的运用。

参考文献

视频素材篇5

关键词:多媒体课件;非线性编辑;视频

中图分类号:TP37文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2007)03-10834-01

1 引言

近年来,随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术呈现出崭新的面貌。非线性编辑技术作为计算机技术和视频技术发展的结晶,它日渐成为多媒体课件的一个重要工具。生动直观的视频影像容易给人留下深刻的印象。多媒体课件中恰当选用视频素材,能使课件更具有真实感和感染力,有利于激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。本文就非线性编辑技术的特点与构成、视频采集与压缩、非线性视频编辑等方面对多媒体课件中的视频处理进行阐述。

2 多媒体课件的特点

多媒体课件是由计算机对视频、音频、图像、动画、文字等进行处理,使之有机结合在一起成为应用于教学的信息载体。视频作为多媒体家族中的成员之一,在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点,能大大提高教学的直观性和形象性。多媒体课件中的数字视频处理包括视频捕获、视频编辑、视频压缩/解压缩等环节。

非线性编辑是数字视频技术与多媒体计算机技术相结合的产物。所谓非线性,实际上指工作流程不是在时间轴线上,而是任意的,分割的,其工作素材是可以前后随意调动的,经各种处理后,重新编排的技术。非线性编辑则是指电视节目后期制作系统,它主要是通过数字压缩技术将视频、音频素材数字化,存储在计算机硬盘中,然后利用视频编辑软件对数字化素材进行多种处理。

非线性编辑方式的主要优点是:(1)编辑时,搜寻素材的时间大大减少。(2)它能集编辑、特技、字幕、背景、配音和网上传输于一体。(3)便于影片整体结构的把握。(4)运行费用低。非线性编辑为多媒体视频制作提供了便利的条件,极大地提高了编辑效率。

非线性编辑系统是由计算机、视频处理卡、大容量高速度素材硬盘及视、音频软件组成,其中采集卡是非线性编辑系统中的关键,计算机主要用于对软件的运行,特技生成、人机界面的管理等工作。硬盘主要用于存放数字化素材,采集卡是通过一定的压缩方法,将输入的模拟信号转换成数字信号,或是将数字信号转换成模拟信号,最后将视频信号输出的。

4 非线性编辑技术在多媒体课件中的应用

4.1 素材的采集与压缩

视频素材输入到计算机中常用的采集类型有帧采集卡、动态图像连续采集卡、电视节目接受卡,一般是把输入的模拟信号解码成RGB或TUV,再经过A/D转换,将模拟信号转换成数字信号存储在磁盘中,并以一定的文件格式存储。视频素材的采集对制作多媒体课件来说是一个关键性的技术,采集素材时,图像清晰度如何,色调是否失真都直接影响课件的教学质量,因此,在制作多媒体课件时,一定要重视视频素材的采集。课件质量取决于视频源的质量,所以应尽可能的使用高质量的视频源,一般高质量的视频格式为D2、D3格式,如果视频捕获卡支持复合信号和S-Video信号或IEEE-1394接口,应尽可能使用有高质量的S-Video信号或IEEE-1394接口。又由于视频文件所占空间较大,所以在采集素材时要看图像尺寸、帧率、压缩方式和采集时间的长短,要根据在课件中的实际情况进行采集,以免浪费空间。

在多媒体课件制作中,数字视频文件很大,而存储媒介的容量有限,因而必须对数字视频文件进行压缩。在视频信号数字化过程中需要解决的一个问题是存储容量。由于未经压缩的视频信号占用的存储空间非常大,所以视频压缩是关键的一个环节。通过压缩减少图像所要求的数据量,节省存储空间,提高存取速度。视频压缩技术除了利用空间冗余、频谱冗余和心理视觉冗余对视频图像进行帧内压缩外,还利用相邻图像帧之间的相似性而产生的时间冗余对视频图像进行帧间压缩,进一步提高压缩效率。

由于压缩方式的不同,数字视频的格式主要有以下几种:

AVI:Audio/Video Interleave(音频/视频隔行扫描)的缩写。AVI是Windows下的指定视频文件格式,也是PC系统中使用最广泛的视频文件格式。几乎所有的视频编辑软件都可以直接操作非压缩的AVI文件。

MPGE:Moving Pictures Experts Group(运动画面专家小组)的缩写。MPGE是一种运动画面及声音的压缩标准,这种压缩方法是将视频信号分段取样,然后对相邻各帧未变化的画面忽略不计,仅仅记录变化了的内容,因此压缩比很大。

QuickTime:由Apple电脑公司开发,它已渐渐变成Mac电脑和PC电脑上通用的标准视频技术。QuickTime回放的文件都由.mov的后缀表示。它与AVI大体上属于同一级别,在网络应用方面也较常见。

Real:由Real Network公司开创,采用流式技术,可以将声音视频重新编码,源源不断在网络上进行传输,减少了等待时间,不必等所有数据传送到本地才开始播放,因此很适合网络的。

数字视频的格式众多,在多媒体课件中以AVI和MPEG格式的视频文件应用最为广泛。

(1)素材编辑素材编辑就是设置素材的入点与出点,以选择最合适的部分,然后按时间顺序组接不同素材的过程。

(2)特技处理对于视频素材,特技处理包括转场、特效、合成叠加。对于音频素材,特技处理包括转场、特效。非线性编辑软件功能的强弱,往往也是体现在这方面。

(3)字幕制作字幕是课件中非常重要的部分,包括文字和图形两个方面。

(4)视频的组接非线性编辑系统中各段素材的相互位置可以随意调整。编辑过程中,可以在任何时候删除节目中的一个或多个镜头,或向节目中的任一位置插入一段素材,也可以实现磁带编辑中常用的插入和组合编辑。视频编辑的基本要求是素材与素材之间的接点要连接的准确、平稳、自然。

大多数基于PC的非线性编辑系统能直接从CD唱盘、MIDI文件中录制波形声音文件,波形声音文件可以非常直接地在屏幕上显示音量的变化,使用编辑软件进行多轨声音的合成时,一般也不受总的音轨数量的限制。

(6)输出与生成节目编辑完成以后,就可以生成多媒体课件所需要的视频文件。

非线性编辑软件有很多,如Video wave、Premiere、Media Studio,国内现在最流行的是Premiere非线性编辑软件,通过对录像、声音、动画、照片、图画、文本等素材的采集能制作出完美炫目的视频作品。Premiere有丰富的剪辑剪裁、特级应用、场景切换、字幕叠加、配音配乐等功能,能满足多媒体课件制作的编辑需求。经过Premiere处理后的视频课件具有较好的视觉效果。Premiere支持全系列的Windows产品,而且是无缝集成。它对内存的要求较高,装有Premeire6.5的机器要求的最低内存为128MB。Premiere支持最新的IEEE-1394接口,也支持外挂插件和滤镜。

Premiere 6.5提供了强大的DV(Digital Video)设备支持功能,而且无论是PC还是MAC,用户都可以使用。用户可以在Premiere 6.5中进行自定义,从而使用特殊的DV设备和格式。无论是家用设备还是专业设备,只要计算机上具有IEEE1394端口,将DV设备同IEEE1394端口相连,用户就可以捕捉和编辑视频片断了。同时,Premiere支持各种非标准像素比率,对数字视频的制作提供了极大的方便。利用Premiere,用户可以轻易地捕捉数码视频,使用多种多样的工具制作视频作品,然后输出成为最先进的Web流视频格式或任何其他媒体格式。Premiere 6.5还实现了包括与Photoshop、After Effects、Go Live、Live Motion 等Adobe产品家族知名应用软件的无缝集成。

6 结束语

课件设计时的注意事项:在设计过程中,首先要设计好脚本。在设计脚本时中要考虑到用户界面、教学内容及视音频画面的配合问题,尽量开发具有交互式性能好、可操作性强、界面较为活泼的多媒体教学软件。其次要认真制作课件中的视频或动画部分。如果是教学用,则可以把视频或动画的尺寸制作的大一些、画面质量更好一些;如果是网上远程教学用,则把视频或动画的尺寸制作的小一些,因为网上传输的速度要慢一些。在多媒体课件中视频或动画的使用是十分重要的,不管是在界面中,还是在课程内容中,制作必要的视频或动画,对提高教学软件的质量是十分有用的。要提高视频的图像质量,应选择高质量的视频源及适当的硬件设备。为采集到良好的视频图像可适当降低捕获帧数并选择合适的视频压缩方式以节省存储空间。

在多媒体课件制作中,数字视频处理是一项重要技术。视频的制作效果在很大程度上反映了多媒体课件的水平。随着数字视频处理技术的发展,新的硬件设备及采集压缩软件的推出,数字视频编辑将会给多媒体课件带来新的生机和活力,创造出更加生动活泼的教学环境。

非线性编辑技术将在课堂教学、自学教育、网上远程教育等技术领域中的应用将会更为广泛。这对传统的教学方法、教学手段,乃至教育思想的改革将起促进作用。

参考文献:

[1]宁振华 展非非.Premiere 6.5标准教程[M].中国宇航出版社.

[2]黄匡宇.电视节目编辑技巧[M].中国广播电视出版社.

[3]李运林.电视教材编导与制作[M].高等教育出版社.

[4]尹俊华,庄榕霞,戴正南.教育技术学导论[M].高等教育出版社.

[5]易康,范宇,李光明.多媒体课件设计与制作[M].冶金工业出版社.

[6]力富.浅谈非线性编辑系统的构成、优势、及流程[EB/OL].

视频素材篇6

关键词:视频剪辑 EDIUS 编辑 软件

EDIUS是一款经济实用的非线性编辑软件,广泛应用于各影视公司和电视台的后期剪辑中。在日常视频剪辑工作当中,掌握EDIUS的使用及技巧和方法可以实现很多便捷的功能。

1.EDIUS软件概述

EDIUS非线性编辑软件专门为广播电视后期制作环境设计,特别针对新闻记者无带化视频制播和存储。EDIUS拥有完善的基于文件工作流程,提供了实时、多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出等功能。EDUIS是一款经济适用的非线性编辑软件,首先运行环境要求不高,P4 2.4M以上CPU就能运行,它具有强大的视频、音频编辑和字幕、图象制作功能。支持多种格式素材输入、输出以及各种文件格式的相互转换,以就是能兼容多种视频格式。除了标准的EDIUS系列格式,还支持 Infinity JPEG 2000、DVCPRO、P2、VariCam、Ikegami GigaFlash、MXF 、XDCAM、XDCAM HD(4:2:2)和XDCAM EX视频素材。同时支持所有DV、HDV摄像机和录像机。

2.EDIUS的特点及优势

edius最大的特点就是速度快,在普通pc平台上都能做到实时预览和输出。用edius可以轻松完成电视中常用的发光字、手写字、三维字的制作,更有各种千奇百怪的视频特效。其自带的字幕插件titlemotion pro和heroglyph 2.6.32及prodad adorage 3.0.91全系列转场插件和vitascene 2.0.113视频特效插件功能十分强大。软件本身特效也很多。它甚至可以安上ae桥接插件使用after effects的所有特效。edius还有一个突出的特点就是输出视频的质量特别高。我以前用其它软件输出的视频,不但速度特别慢,质量还很差。本来很清晰的视频一经压缩就模糊了,无论怎样调整都不起作用。而edius输出的视频即使经过压缩也几乎和原版一样清晰。它的视频编码技术是无以伦比的。

3.应用技巧

下面就谈谈我在实践中摸索出来的一些简便高效的应用技巧。

3.1调节素材音频的音量

如果你以前使用过其他软件,你一定使用过一种整体调节素材音频音量的工具。在EDIUS中,当你点击音频调节线时,只能创建一个关键帧。上下移动这个关键点,你只是在调节一个关键帧,而不是整个素材。不过不必担心,其实只需要在移动音量调节线的同时按住Alt键即可。

3.2滑动剪切工具

当你放置了一个视频素材后,经常会希望只做一点细微的调整,特别是设置转场后发现包含了不需要的帧。除了返回播放窗口设置一个新的入出点以外,试试EDIUS新的剪辑工具吧。许多EDIUS使用者正努力学习新的剪辑工具,并且特别遗憾Grass Valley拿走了我们喜爱的“Alt+鼠标拖拽”的裁剪方式——当然包括我也这么想。如果更改一些键盘快捷键对你来说没问题,那么我还是可以提供一个相对简单的工作流程:设置一系列能快速选中的快捷方式,比方说4、5、6;将4设置为“裁剪-选择滑动”;将5设置为“裁剪模式”;将时间线指针放置到你希望滑动裁剪的素材区域;依次点击你的4和6;将你的鼠标放置到预览窗口区域(注意,你的鼠标指针变化为裁剪标记);左右拖拽鼠标。

EDIUS的新手剪辑师常常会抱怨说他们不能在预览窗口看到音频波形。在其他软件中,他们认为这个功能对设置音乐、长访谈或者粗剪时的入出点非常有用。我认为相比之下一种更简单的方式是将音频拖拽到时间线上,打开波形显示,调节轨道高度并直接剪切。粗剪时可以用这些波形标记来作为编辑时的参考。在时间线上你可以方便地剪切、粘贴或者移动音频素材。

3.4同时在多个素材上添加特效

比如你需要调节时间线上100个音频素材的声相设置,或者需要将相同的色彩校正应用到50个素材上,你完全不必一个一个依次设置。一旦在一个素材上调整好了一个满意的滤镜设置,你可以将它作为一个新的效果预设保存下来,应用到所有选中的素材上。打开“信息面板”,选中你希望保存的滤镜,右单击并选择“保存为一个预设”,它就会出现在“特效面板”中。鼠标框选或者按住Ctrl依次点选所有你希望应用该种效果的素材,将新的滤镜预设拖拽上去。注意:如果你此时仍选中原始素材,那么这个素材上就会出现两个相同效果,你需要删除一个。

4.结语

综上所述,EDIUS有完善的基于文件工作流程,提供了实时、多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出等功能。我们可以应用技巧,实现调节素材音频的音量、滑动剪切工具、编辑长音频文件、同时在多个素材上添加特效等功能。

参考文献:

[1]乐诚.个人计算机非线性编辑系统制作电脑特技[J].科技广场.2011(06).

[2]吴迪,王秀英.解析数字视频编辑的4个误区[J].中国有线电视.2009(03).

视频素材篇7

关键词:矩阵;共享;FFP;准非线性编辑

随着各大专院校中微电影、微电视、微课建设、的蓬勃兴起,影视后期编辑等数码设备的普及,工作站中少量的数字录像机不能够为多台非编终端提供上传和下载服务。同时随着和各兄弟院系站的微课合作与交换越多,微课资源更新的要求更快,对微课教学资源的分布式采访及视音频素材的交换、传输质量和新鲜度提出了更高的要求。所以急需构建一个高性价比。

一、矩阵交换形式的影视后期制作系统

1.1普通院校的标准配置

DayangD7-EDIT 3500A 7台,用于微课、教学视屏、校园微电影的制作合成,由于目前广大师生可以使用手机、照相机等设备进行视频拍摄,无需使用数字录像机做在线编辑,非线性编辑网络上下载机器紧缺的情况十分严重。目前各院系而且都有各自的教学视频制作人员,资源交换和共享的情况并不多,并且现在单机硬盘都达到1000GByte以上,完全可以胜任编辑任务,考虑到经费和使用需求所以没有考虑上非线性编辑网络系统,而是设想建―个以矩阵交换形式为基础的准非线性编辑系统,使用有限的录像机,解决节目上下载和素材视音频格式不统一的问题,并且达到各种教学资源的共享。

1.2高性价比的项目建设

本校视频工作室于2013年完成了影视后期制作的全部数字化,能够支持包括MPEG IMX,,BETACAM-SX,DVCAM等在内的视频呢格式,并装备了3台索尼MSWB2001P,DSR-2003P,DNW-A87P录像机,视频I/0都嵌入音频,兼备录放功能。MSW B200 1P可以兼容BETACAM-SXl,MPEG IMX,BETACAM-SP,DSR-2003P为DV系列磁带使用,DNW-A87P兼容BETACAMSX,BETACAM-SP。由于涉及到节目消耗磁带的使用成本和节目记录质量,学校使用DNW-A87P为录机,用BETACAM SP磁带作记录介质记录为数字BETACAM SX格式,在增加了记录时长的同时也保证了记录的质量。捷成公司的16x16数字矩阵模块采使用前插式结构看,易于维护和升级。还支持场消隐期切换,兼容SDI信号,支持嵌入音频,阻抗是75 Q,适合码率2-622 Mbps间的数字信号,通过矩阵控制按钮,即可实现线性编辑设备与非线性编辑设备以及非线性编辑设备与非线性编辑设备之问通过矩阵的连接、线性编辑设备与线性编辑设备,使音视频信号在多种设备上避开格式问题实现互通。建立基于矩阵交换形式的影视后制作网络系统,提高了素材交换设备的使用效率,并且所用经费开销很低。

二、以Switch共享和非线性结合为基础的影视后期制作网络系统

2.1建立以交换机方式为基础的音频工作站

建立以交换机方式的影视后期制作网络系统,解决了上下传和单机之间的素材物理上的相互通联问题,并通过建立24口的Cisco SWITCH系统连接期制作网络,分别配置各自的IP,再建立2个音频工作站,为工平时教学素材的配音录音使用。此工作站采用了2台PC,架设2台外置SoundBlasterAW Gold声卡,该声卡是SoundBlaster生产,采样精度高,还原效果好,价格也不贵,Audition3.0音频处理软件,直接在计算机里形成音频16位深度441 000采样率WAV格式文件。两PC中一台设为“甲”,1个文件夹共享;“乙”则直接把文件存储到主机里。直接把配音工作站“甲”连接到交换机,并在各非编单机里映射配音“甲。共享文件夹网络驱动器盘符,各影视后期制作网络可以直接导如音频工作站里的教学素材。

2 2以FTP和共享方式为基础的课程视频交换平台

几年前各个院系工作站受到设备功能和传送网络的限制,上传素材采用光端机传输复合音视频信号的方式,通过模拟录像机下载复合信号,效率低和质量参差,且发送人员和接受人员要一一对应,保证上下传之间的同步行,效率十分低下。拍摄教学素材的老师捕获编辑素材,缺少视频素材交换的平台。所以需要建立了一套由局域网和非线性编辑系统组成的远程光纤传输视频文件交换平台。这个系统扩展性强、质量高、速度快,可以提高校园视频工作室和微课、微课程的制作质量和水平,方便教学素材的交流。经过可行行调查,现在学校各个院系都实现光纤联网,而且基本上配置了数字摄像机,要解决的问题就是教学素材的格式和传输问题。格式可以规定,将数字信号通过1394或者有条件的院系站通过有卡非编,将外拍素材采集进入计算机,采集设置场序为上场优先,处理之后压缩成mp92格式的素材,先用现成光纤架设文件传输服务器,再经过文件传输服务器进入影视后期制作系统。

2.3教学视频交换环境的安全性保障

各院系视频工作站使用文件传输软件上传教学视频画面,通过在文件传输客户端制定分配户权限和管理方案,对传输文件的格式进行限制,主要传输视频文件,可以杜绝传播病毒,再加上文件传输软件的隔离功能,派出了非视频格式文件的传输,这样才能在客户端B进行下载。通过文件传输服务器把文件下载到客户端B机器里面,在另一台机器上A机架设3个网卡,分别连接客户机B、外网、交换机。这样通过这台机器,把客户端B机器的视频文件共享文件夹里面的素材导入到A机里,将计算机的共享设置方案设定为单项导入。通过A机再进入交换机,这样影视后期编辑网络中各个单机可以直接导人A机里面的素材。这种访问同样也是单向的A机机都屏蔽了USB功能,在A、B机里面都安装了正版杀毒软件,联通互联网可以及时更新病毒库。通过杀毒软件区域规则编辑器功能,把各个影视后期制作单机的IP地址逐一加入,自定义了防火墙出站和入站的规则杜绝病毒木马的进入。由于各个终端工作机的需要,可以使用USB接口,肯能导致感染病毒。一方面不断更新非编单机的病毒库;一方面通过设置系统管理服务权限,把每台机器都设为不共享,即便单机染毒,也并不影响其他机器。即使出现单机死机或者数据库问题,也能从系统提取GHOST文件进行还原,从数据库设置自动维护管理,定期定时备份中提取5个大洋的关键数据库文件auount,dycommondata,dynetman age,dyuserverify,dylogeventmanage,进行恢复和备份。

2.4以SWITCH盐享为基础的影视后期制作网络系的展望

通过文件传输方式实现了校内各院系素材间的实时传送,通过共享方式实现了视频音频文件实时导入影视后期制作网络,这样的教学视频交换平台以后也可以方便跨院系使用,成为节目素材的回传平台,通过移动非编工作站或者4G上网卡来实现节目传输。目前这个系统工作2年了,状态稳定,没有因病毒原因造成系统的问题,主站和院系分站传输素材通畅快捷,可以实现

三、小结

视频素材篇8

关键词:多媒体教学;多媒体素材;视频编辑

一、视频资料在多媒体教学中的积极作用

随着多媒体教学手段的不断发展而得到广泛应用的视频资料,以其直观、形象、丰富等优点在多媒体教学过程中起着不可替代的作用。将视频资料适度地应用于多媒体教学过程中,打破了以往教学模式的单调和不足,不但丰富了课堂教学,而且能够从教学内容、方法、步骤和策略等方面体现学生的主体地位,有利于调动和提高学生学习的主动性、积极性。

此外,一般课程即使采用其它多媒体素材来开展教学,在理论性教学内容讲授过程中也难免显得枯燥和乏味。将视频资料适度地应用于多媒体教学过程中,不仅能够使学生学到课本上学不到的知识,拓宽了课堂教学内容相关的信息来源渠道,而且还能够通过将以视频资料为代表的教学资源进行共享来整合教学过程,不但扩展了教学内容自身的信息容量,同时也能够有效提高课堂教学的质量和效果。

二、视频资料在多媒体教学中的应用误区

当前,在多媒体教学中滥用视频资料的现象普遍存在,部分教师错误地认为,只要将视频材料加到多媒体教学中就能够提高学生的关注度和积极性,就能提高教学质量和效果,因此在视频资料运用中只图视频的信息量和时长,而没有真正将视频融于教学内容中,无法体现出教学的重点和难点,学生不但无法及时巩固所学知识,而且对于接下来的知识学习也有不利影响。此外,还有部分教师放弃了自身在教学过程中的主导作用,干脆用名师授课录像、影视资料或实验录像来代替课堂教学或实验课,结果教学效果大打折扣甚至倒退,不但没有发挥视频资料在多媒体教学过程中应有的作用,而且还使视频资料产生了消极作用。

视频材料的滥用还体现在信息材料的粗制滥造。教师没有经过科学合理的选择和编辑就将视频资料过多的用于多媒体教学,这不但加大了不必要的信息量,干扰了学生对有效信息的自我筛选和吸收,而且还因过多的无用信息转移了学生在课堂学习上的重心,致使学生学习重点发生偏移,很容易忽略对有效知识点的注意,严重影响了教学效果。

三、多媒体教学中视频材料选用的注意事项

(一)加强视频材料与教学内容的整合

多媒体教学过程中应用视频材料,其目的是为了更好地支撑教学内容所要传递的知识点及其重难点,是为了帮助教师与学生更好的就教学信息进行交流互动,以此辅助教学达到教学相长的作用。因此,视频材料的使用要紧扣教学目标,并且以教学内容为依据,通过合理的选取、编辑和加工,更好地表达教学要点,将教学内容涉及到的知识点、重点及难点等信息更好的传递给学生。也就是说,视频材料的应用要与教学内容相整合,视频材料的搜集要与教学内容具有一定程度上的相关性,视频材料的应用目的也要与教学目标相一致,视频材料的应用时机更要与教学要点的安排相一致,要使其完全融入教学过程。只有这样,才不会使视频材料的使用与教学内容相脱节,才不会出现教师单纯利用视频材料满堂灌,致使学生抓不住重点而昏昏欲睡的现象,才不会与“双主”教学观念相脱离,才能够真正发挥其提高教学质量和效果的作用。

第一,视频材料的选取要贴近学生的学习需求,要注重真实性、实时性、新颖性和启发性。只有符合学生学习需求的视频材料,才能够更好地激发学生的学习兴趣,甚至唤起学生内心情感的共鸣,达到提高学生在课堂教学中的参与度、积极性和主动性。

第二,视频材料的长度要合理。视频材料过短,可能无法更好的表达教学内容及知识要点,同时,视频才老过长又容易引起疲劳,还会分散学生的注意力,从而严重影响教学效果。因此,视频材料的长度要以教学内容为依据,根据不同教学内容合理设计视频长度。

第三,视频材料的编辑要满足教学要求。视频材料的编辑包括了对满足视频教学要求和符合教学内容的部分进行截取,及对多段视频进行拼接,还包括了对视频的后期处理,例如生成某种符合播放需要的视频格式、添加视频标注或说明文字,等等。无论视频材料如何编辑,都要以教学要求为出发点,以突出教学内容为落脚点,要将视频融入到教学过程中,成为多媒体教学的重要手段。

第四,视频材料要嵌入到多媒体课件当中。现在的多媒体教学多借助于多媒体课件,而视频材料作为重要的辅助素材和手段,不应该仅仅限于单独播放。为了使教学过程的衔接更自然,视频材料要采取嵌入式,随着多媒体教学课件的运行而播放。所以在课件设计时要以教学设计为依据,将视频材料科学合理的安排到其中。

第五,视频资料要与其它多媒体素材合理交叉运用。视频材料是多媒体素材之一,避免多媒体教学过程中过多且不合理使用视频材料,有的教学内容用图片或文字就足以说明问题的应避免使用视频,视频仅仅是补充和辅助的作用,不应取代教师在课堂上的言传身教,所以在多媒体课件中,不可用视频材料取代其它所有多媒体素材,要合理设计教学内容,充分满足教学要求,科学且合理地利用多种多媒体素材,更好地达到教学目的,为辅助教师教学发挥重要的作用,有效提高多媒体教学质量和效果。

参考文献:

[1]伍顺比,徐林.网络教学视频存在的问题与改进措施[J].中国医学教育技术,2008,(4).

[2]汤示来.视频在思想政治课中的"度"[J].河北广博电视大学学报,2009,(4).

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