小学科普论文范文

小学科普论文篇1

青少年对科普知识的需求较分散，涉及内容广泛，如表2所示。青少年对生活常识、旅游、动植物方面的知识需求非常大，其次是人文历史、天文航天和声明医学方面的是知识，对物理化学方面的知识需求较少。据中国互联网信息中心统计数据，网络科普利用的比例在一定程度上随文化程度升高而明显增高，网络科普用户中，小学及以下文化程度所占比例为8.4%，而初中、高中/中专/技校文化程度的比例分别是32.8%和35.7%。[6]显然小学生使用互联网了解科普信息的比例非常小，中学生所占比例最大，而且中小学生正是处于求知欲强、好学心强的时期，因此建设一个特色明显、互动性强的面向青少年的科普网站是很有必要的。

2青少年科普网站的设计和功能介绍

结合需求分析，将青少年科普网站分为科普动态、科学探索、科学生活、科学动画、科学图吧、互动平台、系统管理等7个模块，如图1所示。

2.1科普动态板块科普动态及时

针对青少年的科技最新信息，主要包括即时咨讯、科技热词和科技热话题三部分。（1）即时资讯板块主要各类最新的科技信息，内容包括天文、地理、生物、数学、化学、历史等各学科。用户登录之后可以在每篇文章下方发表自己的简介和疑问，用户之间可以相互讨论和交流。此板块内容全面，以图片和文字相结合的方式，可以满足有不同兴趣爱好的用户的需求。（2）科技热词使用户通过简短的词语了解当前最热门的有关科技的词语，更能引起青少年的兴趣。（3）科技热话题是当前讨论最热的科技话题，用最具有吸引力的事情谈科学，青少年最好奇的方面的内容及各专家在科技方面的争议，使青少年了解当前科技最新内容，以主动汲取知识的态度普及科技信息，同时，青少年也可以自己的看法，用户之间可以相互交流。

2.2科学生活板块

科学生活板块主要分为生活百科、科学旅游两方面内容。（1）生活百科主要一些生活小知识和小技巧，包括：健康饮食、运动健身、急救常识、疾病预防、生活小窍门等。同时还有分享功能，用户可以将自己平时积累出的生活小技巧分享给大家，此版块意在提高青少年的生活能力，普及生活百科知识。（2）科学旅游又分为三个小版块，分别是：旅游小常识、旅游推荐、旅游分享。用户可以将自己旅游的经验和图片上传到网上，供网友参考。

2.3科学动画、科学图吧版块

此两版块均分为动植物界、天文航天、生命医学、历史地理等四个小版块，采用流媒体点播技术，寓教于乐、直观生动、化复杂为简单，提高青少年的兴趣。网站采用了大量的图片，以轮换方式循环滚动，生动形象的向青少年展示出各类图片信息，引起青少年的关注。当鼠标放到图片轮换区时，图片轮换停止，用户可以仔细观看图片信息，当鼠标移开之后，图片轮换继续进行。青少年通过观看视频和图片信息更容易理解知识，印象更深刻。

2.4互动平台

互动平台有知识测试和在线论坛两个功能。（1）知识测试，又名“今天你测试了吗”，主要针对每天的科普动态提取一些热门的信息改编成测试题，检查用户对网站信息的掌握程度。（2）在线论坛，实现了游客浏览的功能，但用户只有进行注册并登录之后，才能发表、评论帖子；用户可以修改自己的密码、个人信息，当用户忘记密码时，可以通过密码提示功能获得密码；用户还可以查修、修改、删除自己发表的帖子和给其他用户写的评论。

3青少年科普网站的实施

本网站采用B/S结构（Browser/Server，浏览器/服务器模式），其客户端不需要安装专门的软件，只需要浏览器即可，浏览器通过Web服务器与数据库进行交互，可以方便的在不同平台下工作，B/S结构简化了客户端的工作，它是随着Internet技术兴起而产生的，对C/S技术的改进。[7]该结构大大的减轻了服务器的负担，并增加了交互性，能进行局部实时刷新。开发语言为C#语言，开发工具为VisualStudio2010，服务器端采用ASP2.0，数据库使用SQLSever2008，脚本语言采用VBScript和Javascript语言，使用JqueryAjax技术完成页面局部更新功能。

4结束语

现代社会，信息发展非常迅速，信息更新速度快，网络学习将成为一种趋势。科普作为科技和教育的交叉点，加强科普教育，提高国家的科技创新能力，从青少年抓起。本系统给青少年提供了网上学习的机会，增加了用户的互动性和参与性，内容表述通俗易懂，具有针对性。网站配有大量的动画与图片，是科普内容直观生动、寓教于乐。青少年科普门户网站给青少年提供了网上学习的机会，致力于将科学家的素养、科研动态及科学研究方法传授给广大青少年，提高青少年的广泛兴趣。

小学科普论文篇2

活动方案名称： 石门三中开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案

活动方案目的 : 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在“五小”制作中得到更多的动手能力的锻炼，以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

活动方案所涵盖的学生人数:七年级、八年级

为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，创建全国科普示范县，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，创新的希望在青年人，培养青年人的创造力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一。根据石门县教育局关于《石门县教育系统“创建全国科普示范县”实施方案》　（石教通〔xx〕29号）和　《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》结合本校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻县教育局关于《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

二、总体目标

通过这一次的《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普特色学校”、“市级创新大赛优秀组织”、“省级青少年科技活动示范基地”、“部级中国少年科学院科普基地”。

三、主要工作及措施

(一)加强对“五小”活动工作的领导

成立石门县第三中学“小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动”领导小组，校长袁黎明任组长，副校长冯仁炅任副组长，其他处室负责人，处室成员，班主任和全体物理、化学老师为成员。

(二)积极开展“五小”制作系列活动

1、 开展小实验创作活动。

全体物理教师、化学教师、生物教师、研究性学习教师、要对部分对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小实验创作比赛。小实验创作比赛将由物理活动小组、化学活动小组、研究性学习活动小组和学校教务处统一组织举行。

2、开展小发明创作活动。

全体科技活动教师、劳动技术教师、研究性学习教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教务处统一组织举行。

小学科普论文篇3

一.科普宣传工作成绩突出

科技“三下乡”活动。为了搞好“三下乡”、“四进社区”活动，市科协制作科普宣传展板50余块，科普资料及科普图书2000余份（册），深入乡镇办，利用场天，采取科普展览、科技咨询、文艺演出等群众喜闻乐见的形式开展科普宣传，送科技下乡。索要科普资料、科普图书，观看科普展板的群众达3000余人，发放科普资料、科普图书近2000份（册）。“科技三下乡”活动，对群众进行了一次很好的科普教育，激发了群众爱科学、学科学、用科学的热情，提高了广大群众的科学文化素质，深受群众欢迎。

科技活动周科普宣传。按照《年市科技活动周实施方案》，科技活动周期间，市科协紧紧围绕“携手建设新型国家”这一科技活动周主题，精心制作科普展板40余块，准备科普宣传资料1000余份（册）。组织科协干部职工，5月21日在街心花园设点宣传，展出科普展板50余块，发放科普宣传资料600余份（册），收到了很好的宣传效果，对提高广大公众的科学文化素质起到了积极的作用。

另外，市科协还充分利用科普光碟，发到全市个乡镇，在农村广范开展科普宣传，对提高广大农民的科技意识和依靠科技致富的能力起到积极的作用；充分利用科普画廊开展科普宣传，共举办宣传2期，内容既涉及自然科学和社会科学知识，为在市民中普及科学技术知识起到了积极的作用；深入街道办、乡镇、村组及农户，开展产业结构调整调查，认为肉兔养殖是个短平快的项目，目前，国际国内市场看好，有发展潜力，5月19日-20日，组织乡镇（办）和市畜牧局共名干部、养殖户到县养兔协会、市区欣民农业科技有限责任公司考察学习肉兔养殖。通过实地考察，农户的养殖积极性非常高，现兔舍已基本建设完毕，正在准备进种兔。

二、青少年科普工作成绩喜人

年1月，按照省、州科协的安排，市科协与市教育局联合发文，在全市中小学组织学生参加全国青少年科技创新大赛，经过挑选，选送省科协参赛的科幻画、科技实验作品120（幅）件，小学.幼儿园的同学获青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画一.二.三等奖，1名教师获青少年科技创新大赛优秀指导教师奖，市科协获第二十届省青少年科技创新大赛组织奖，受到省科协、教育厅、环保局、体育局、团省委、妇联等单位表彰；3月，转发了省中学生生物学奥林匹克联赛文件到市直各中学，5月14日，市直八所中学483名中学生参加了省中学生生物学联赛，通过初赛有部分同学获选参加省复赛。“六.一”期间，充分利用青少年科普光碟、科普挂图在路小学（六小）举办专题科普宣传，近1000名学生参加了这次活动。这些活动对培养青少年的创新精神和实践能力，不断提高青少年的科学文化素质，推动广大青少年积极参与科技活动起到了重要的作用。5月，组织全市科技辅导员撰写论文，选送了9篇论文参加全省科技辅导员论文征集活动，为我市青少年开展科技活动作了理论上的探讨。

三、学会协会工作上台阶

按照成熟一个发展一个，并使其充分发挥作用的原则，5月18日，经过半年认真筹备的市计算机学会宣告成立，学会现有会员268名，其中，个人会员230名，集体会员38名，计算机学会网站建立工作已基本结束，学会会员可以通过市计算机学会网站开展交流，学会的成立对推动市计算机及信息产业的发展有着极为重要的作用。同时，积极筹建市煤炭协会。学会协会工作得到了进一步的发展。

此外，市科协积极开展思想和组织建设，继续巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果。坚持每周二、五的干部职工学习制度，认真学习党的路线、方针、政策，学习《中华人民共和国科学技术普及法》。6月5日——6月14日，6名干部参加了全市公务员通用能力培训，通过考试，全部合格。提高了干部职工的政策理论水平和依法开展科普活动的能力。心系群众，认真开展献爱心活动，慰问困难群众4户，涌跃为困难群众捐款1200余元。圆满完成了市委、市交办的各项工作任务。

小学科普论文篇4

一、抓住机遇，全力优化科协工作的法律和制度环境

1、依法出台政策，营造工作新环境。《科普法》的颁布实施是科协工作的一个全新起点。为进一步贯彻实施《科普法》，不断改善全市科普工作环境，从20__年8月起，市人大教科文卫委在全市组织开展了为期60天的执法大检查。我们自始至终参加了这次执法检查活动，并先后组织了两次执法检查汇报会，在市和区、县（市）机关、新闻媒体等30个单位进行了实地考察，并参与了有关决议起草工作。检查结束后，市人大常委会听取和审议了__市人民政府《关于贯彻的情况汇报》，市人大就优化全市科普工作环境、强化科普社会责任、加大市、区（县、市）科普投入、加强科普基础设施建设等问题，作出了《关于进一步贯彻实施〈科学技术普及法〉,促进科普事业发展的决议》。随后,市人民政府颁发了《关于进一步加强全市科普工作的实施意见》。决议和意见的产生，对今后__科普工作产生良好的效用。

2、借文明创建东风，促科普经费增长。科普经费是科普事业发展的保障，事关全民科学素养的大局。20__年，我们及时抓住__市创建全国文明城市的契机，积极联系和衔接了市长办公会议。6月7日，在听取了市科协情况汇报后，市委副书记、市长谭仲池同志对__市科协各项工作给予了充分肯定。会议对照有关全国文明城市创建指标，明确了20__年度科普经费由原人平0.28元调整为0.41元，20__年调整到人平0.51元，以后每年度人平年均递增0.10元。通过我们的积极推动，所属区、县（市）的科普经费状况普遍得到了改善。__县年初即将科普经费列入县财政预算，县科协科普用车得到更新；芙蓉区科普投入逐渐形成三级（即区、街道、社区与驻区单位）投入的良性机制，20__年累计投入总额达375万元，20__年科普经费已按人平1.0元列入区财政预算；岳麓区政府常务会议专题听取了科协工作汇报，对科普经费单列也进行了安排；天心区20__年科普经费财政预算为人平1.01元；雨花区人大正式批文，区财政按人平0.5元将科普经费列入预算；宁乡、望城、浏阳科普经费也大幅增长。科普经费不足的局面得到明显改善，为全市科协事业的全面提升提供了强有力的经费保障。

二、创新手段，牢固树立科普主力军鲜明形象

1、提升科协工作信息化水平。

全面推进科普信息化，是我市科协系统创新科普手段的一个重要举措。为此，20__年市科协投入20多万元资金，完成了“__数字科技馆”网站首期开发。“__数字科技馆”网站功能定位包括：科技宫、科学会堂、招商与招聘、科技工作者之家。首期工程开设了“科普广场”、“科普大观园”、“自然科学博览”、“青少年科学世界”、“学会之窗”、“学术论坛”、“企业科技视窗”、“三湘院士馆”、“科学文艺”等一级栏目十余个。网站自开通试运行以来，点击数累计达11万人次，取得了良好的社会效果。__县、浏阳市、宁乡县、望城县开设的互联网站，为广大农民网友提供了学习农业科技知识的平台。帮助农民捕捉市场商机，提供市场信息，促进增产增收。市电工技师协会，在市级学会中率先建立起互联网站。芙蓉区韭菜园街道办事处蓉园社区建立的科普网站，成为我市社区科普工作网络化的一大亮点。以网络为媒介，以科普为主要功能的互联网站建设，极大地改善了我市传播科学知识的手段。

2、大力推进科普旅游开发。

20__年我们和__旅游局共同培育和开发了两条科普旅游线路。科普旅游一线是科普基地游，包括中南大学地质馆、岳麓书院和__师范大学动植物馆等；科普旅游二线是工业科技游，包括长丰猎豹、三一重工、中粮可乐等科技工业企业。通过开发科普旅游产品，将全市比较成熟的科普示范基地、青少年科普教育基地、国家重点实验室、博物馆、公园等精心培育和包装后推向市场，以极低的投入开辟了一条新的科普

途径，实现了科普资源共享。3、探索科协活动项目社会化、市场化运作。

我们对开展科普活动的创新思路和运行机制进行了积极的探索，向市场化、社会化道路迈进了一小步。20__年全国科普日活动，我们借助潇影集团强大的宣传能力，积极开展合作。活动规模成倍增加，社会参与面成倍扩大，而投入资金减少二分之一。以较少的投入取得了较大的社会效益，并为其他品牌活动开展积累了经验。20__年“国储电脑城杯”首届__市大学生FLASH科普动漫设计大赛，我们以有偿使用冠名权的方式，实现大赛活动零投入。通过大赛，组织和动员高校学生运用现代网络技术为普及科学技术知识服务，用鲜明生动的动漫语言诠释科学原理、知识和方法，使公众特别是青少年以易于接受的方式学习知识，提高科学素养。同时培养和发现动漫设计人才，推动__动漫产业发展。“长株潭循环经济与生态环保产业发展论坛”进行社会化、市场化运作也收到了良好的效果。

4、全力打造基层科协活动。

城区与社区科普结出丰硕成果。我市岳麓区、雨花区先后通过了由中国科协委托__省科协组织的考核验收，成为全国科普示范城区。与此同时，科普文明社区创建也在我市全面铺开。芙蓉区科协出台科普五年规划，提出了涵盖“一街一廊一园一广场”的科普设施建设新思路，将创建全国科普示范城区纳入全区工作规划。开福区科协广泛开展科普学校建设，全区一年内兴建起148所科普学校。__市目前已建成全国科普示范城区2个，省级科普文明社区24个，市级科普文明社区59个。__市人民政府为此荣获中央文明办、中国科协授予的“全国科教进社区活动优秀组织单位”称号，岳麓区咸嘉新村社区荣获“全国科教进社区先进集体”称号。

科技下乡活动方兴未艾。持续开展科技下乡，坚持服务“三农”，已成为我们主要的工作目标。我们加大农业科技传播的力度，与__电台星沙之声联合举办的《科技农博士》支农栏目，自开办四年来，栏目内容满足了农民群众的需求，深受农民朋友的好评；将科技下乡与农民生产、生活实际紧密结合，组织院士和涉农学会、医学会、药学会等科技专家，进行实用技术培训、赴田间地头讲解技术难题、传授卫生保健知识；建立了农村远程教育辅助教学系统，将培训工作与特色农业产业发展相结合。

以“赛”促“教”，青少年科技教育成效显著。我们参与组织的__市大中学生科技创新大赛、中小学生信息学奥林匹克竞赛、中小学生航空模型锦标赛，营造了一个青少年向往科学和主动走近科学的氛围，培养了青少年科技创新能力。在20__年“飞向北京”__活动中，有22位选手被选拔参加全国锦标赛。在第25届__省青少年科技创新大赛中，我市在发明、论文、研究性学习、信息成果等四大类项目中有12个项目获一等奖。其中5个项目、2幅科幻绘画被推送全国参评。

三、围绕中心，打造品牌，大力促进学术繁荣

1、__市优秀学术论文评选

年度优秀学术论文评选是__市科技界的一件盛事。连续九年来，我市科技工作者围绕__经济工作撰写优秀学术论文2700多篇，到市领导的高度民主赞扬。论文评选活动为科技人员办了实事，促进了社会发展和学术繁荣。对其中遴选出来的极具价值的论文，我们向市政府推荐，由市政府予以表彰和重奖。

2、__市自然科学学术年会

__市自然科学学术年会是__科协为全市科学家、企业家和社会各界精英、科技工作者提供的一个思想交流和施展才华的舞台。旨在促进科学思想的扩散和融合，科技成果的涌现和转化，科技人才的培养和成长，推动科技、经济与社会的协调发展，探索学术交流的新思路和科技与经济相结合的新途经，引导和动员广大科技工作者为促进经济和社会发展贡献才智与力量。首届__市自然科学学术年会于20__年11月25日召开，历时七天。年会围绕“树立科学发展观，推动科技经济大发展”的主题，通过1个主会场、3个分会场形式，组织跨学科、跨地区、跨部门的学术交流和研讨活动。年会围绕“装备制造业与__工业化”、“农业科技进步与城乡协调发展”、“医药科技进步与经济发展”、“信息科学与自动控制技术”四大议题，展开深入研讨。全市有近1000名科技工作者直接参与了学术年会活动。共征集论文300多篇，大会录用论文156篇。年会上，以钟掘院士为首的专家们为__市委、市政府提出了“__装备制造业发展战略与对策”的建议。

3、“长、株、潭”学术论坛

__、株洲、湘潭是__的中心城市群。为响应省委、省政府关于推进“长、株、潭”一体化建设进程的号召，三市科协密切合作，已经举办三届学术论坛。论坛以三市经济一体化和共同面对的科技、经济和社会发展中的热点难点问题为主要议题。20__年第四届的主题是“长、株、潭循环经济与生态环保产业发展”，合作方扩成大至三市发改委和环保局。

四、突出服务，努力建设科技工作者之家

1、建设科技活动中心，构筑“有形”之家

在多方的共同努力下，投资449.75万元改扩建的__市科技活动中心于20__年6月28日建成。中心总建筑面积5100平方米，集学术报告厅、科技展示厅、院士馆、培训教室、科技阅览室、数字科技馆于一体。建成后，该中心的设施陆续投入使用，目前已经成为__市科技人员开展活动的主要场所之一。我们正在努力实现科技与文化相结合，营

造一个适应科技工作者交流活动的人文环境、信息环境，把中心建设成为宣传科技工作者的阵地，成为发挥科技工作者聪明才智，为社会进步和科技发展贡献力量的阵地。2、举荐科技英才，关心科技工作者成长

对在自然科学研究领域、工程技术领域、科学技术普及、科技成果推广转化、科技管理工作中取得创新性的成就、做出突出贡献或者产生显著效益的科技工作者，我们极力向省、市推荐参加“__省青年科技奖”等奖项的评选，激励广大科技工作者献身科学、勇攀高峰、乐于奉献，培养“献身、创新、求实、协作”的科学精神。

3、为困难科技人员排忧解难，使其感到“家”的温暖

小学科普论文篇5

关键词：科普阅读；科学素养；科学知识

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2018）05-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.089

当前小学生由于受到应试教育的影响，学习具有很强的功利性，很少有学生会去主动阅读科普读物。学生不去阅读科普读物，对科学知识不够了解，无法产生兴趣，自身的知识面就会比较狭窄。小学科学教师要鼓励学生阅读课外科普书籍，并且利用网络平台阅读，激发学生的阅读兴趣，使学生的科学素养不断提高。

一、加强课外科普阅读的措施

（一）营造良好的科普阅读气氛

学校的图书馆要专门建立“科普角”，举办各种借阅活动，利用各种手段吸引学生到图书馆借阅科普书籍，提高图书馆科普书籍的借阅率，扩大科普书籍的流通面积。在每个班级当中，建立图书角，教师鼓励学生将自己喜欢的科普图书带到学校和同学分享，教师可以设置专门的阅读课，让学生互相借阅科普图书。在科普网络阅读平台建立专题栏目，从而呈现出更加丰富的科普阅读资源，促进学生的交流。

（二）建立科普阅读部落

建立个性化的课外阅读部落，以文学作品的题材为基础，分成各个不同的部落。例如：科幻小说部落、科普童话部落、异想天开部落。在每个不同的部落设置从下到上的等级制度，根据不同的优势将学生分配到相应的部落。通过阅读积分的方式，吸引学生去阅读，当学生的积分达到一定数值，就可以获得升级，并同时拥有升级部落的权利。

开展丰富的科普阅读部落活动，可以让学生通过科普阅读获得乐趣。例如，科学教师可以组织智力抢答竞赛；可以组织学生观看《南极大冒险》等科幻电影，并且让每个学生观看之后写观后感；可以组织学生阅读科普小说、童话等，并让学生大胆想象进行写作，鼓励他们向科学版专栏投稿，从而使学生获得成就感。

（三）加强网络阅读平台的交流

在学校范围当中，可以建立科普网络阅读平台，通过论坛的形式开设科普阅读专栏，并且定期推荐适合学生阅读的科普图书，推荐人员可以是教师，也可以是家长和学生。学校可以联系校园电子图书馆和各种网络阅读平台，鼓励学生将自己的观后感到论坛当中，让学生在论坛当中讨论对文章的看法，共享阅读资源，获得更多的收获，从而让学生更好地投入到阅读当中。

（四）推荐课外阅读部落的书目

读书网站要不断推荐适合各个年龄阶段的书籍，教师要指导学生更好地进行阅读，获取更多的知识。推荐的科普书籍要具有吸引人的題目和丰富的内容，例如《十万个为什么》《地球家园》等，使学生的阅读面不断拓展。教师和学生也可以推荐自己喜欢的书籍，使推荐书目不断得到充实。

二、加强课外科普阅读的作用

（一）家长更加重视学生的课外科普阅读

通过各种科普阅读活动，越来越多的家庭开始重视科普阅读的作用，明确表示，科普阅读可以提升学生的科学素养，在今后会鼓励学生积极参与到课外科普阅读活动当中。

（二）提高学生的科普阅读兴趣

利用各种科普阅读活动，可以让学生在自由的空间交流阅读经验，使学生更加积极地利用课外时间阅读科普图书，更加喜爱科普书籍和科学课，在课堂上表现得更加积极，使科普阅读活动成为学生生活和学习当中不可分割的一部分。

（三）提高学生的科学素养

学校塑造良好的科普阅读氛围，可以拓展学生的知识面，创新传统课堂教学方式，建立良好的课堂教学氛围。例如在讲解“太阳系”的时候，通过阅读各种书籍和杂志，学生可以明确冥王星属于矮行星，因此当今太阳系只有八大行星。阅读大量的科普书籍，可以提高学生的科学素养和思维灵动性，保持积极向上的精神面貌，并且在全校范围内营造积极阅读的氛围。

（四）转变教师的教学观念

利用各种科普阅读活动，可以保证教师深入了解科学教学。明确要想让学生获得科学知识，不仅要利用课堂时间，更重要的是培养学生阅读科普书籍的兴趣。营造愉悦的科普阅读氛围，可以提高学生的科学素养，让学生在科学的海洋当中获得成长。改革当今的科学课堂教学，更好联系课内知识和课外知识，建立完善的课外科普阅读体系，建立科学的课程体系。

综上所述，通过加强课外科普阅读，可以有效提升学生的科学素养。因此，在当今的小学科学教学当中，教师需要丰富课外科普阅读活动，让学生通过课外科普阅读感受到学习科学知识的乐趣，分享自己的阅读收获，从而引导学生不断追求科普阅读的愉悦感，使学生的科学素养不断提升。这样的教学方式，有利于更好地发展小学科学教育，提高科学教学效率。

参考文献： 

[1] 成锦平. 打造综合性实验教学平台 有效提升学生科学素养——以高中物理实验课程基地建设为例[J]. 中国教育技术装备，2012（20）. 

[2] 周世华. 提升高职学前教育专业学生科学素养的有效策略[J]. 黑龙江教育学院学报，2012（12）. 

[3] 李园. 高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究[J]. 学周刊，2016（14）. 

[4] 黄秀绢. 论物理教育对提升五年制学前教育专业学生科学素养的作用[J]. 科教文汇（上旬刊），2016（7）. 

[5] 戴黎. 加强科普阅读指导 提升学生科学素养──以指导学生阅读科普杂志《科学大众·小诺贝尔》为例[J]. 科学大众（科学教育），2014（1）. 

小学科普论文篇6

【摘要】要提高大学生科普能力，高校应该发挥其孵化器的作用，为学生提供更多的实践平台，更多地将理论转化为实践。文章认为大学科技园建设与提升高校大学生科普志愿者能力有紧密联系，从而分析了北农科技园运作制度、体系与承担的科普教育职能等基本问题。北农科技园的科普教育职能主要体现在园区功能分区、园区发展环境、园区科普旅游开展三个方面。最后讨论认为：北农科技园运作是生态农业科普教育与科普旅游的良好载体，兼顾经济效应、社会效益、生态效益，合理运作之后具有一定文化辐射带动作用。

【关键词】高校科技园；科普教育；北农科技园；都市型农业；辐射带动

为弘扬和践行“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神，北京市委教育工委组织“市属高校青年教师成立社会实践团”，暑假期间深入企业、社区、农村开展“见证辉煌成就，践行北京精神”首都城乡社会体验日活动。2012年7月20日，北京市委教育工委、北京高校青年教师代表、中央和市属媒体代表共100余人参加启动仪式。首都经济贸易大学青年教师张祖群副教授与王波博士研究生等一行6人参加了上述活动，2014年下半年补充进行调研与电话访谈，重新补录文献分析，本文主要围绕“十二五”、“十三五”的转型时期北农科技园运作制度、体系与承担的科普教育职能等方面进行思考，主要目标是如何探索出一种兼顾经济效应、社会效益、生态效益的农业科技园区发展新模式这一问题。

一、科普教育综述：如何提升大学生科普能力？

2010年我国颁布《全民科学素质行动计划纲要》，以显著提高全民科学素质为重要目标，要求进一步普及科学技术教育。因此，我国高校急需加强大学生科普教育，提升其科普能力。我国学者在这方面的研究早已经开始了。王晓红（2001）[1]提出高校应积极组织学生投身科学实践活动，营造校园的科学氛围，重塑大学生科学精神；薛世平（2002）[2]提出高校应开设科普创新课程；廖洪元（2002）[3]等认为，通过建立现代科普理念、弘扬科学精神，来引导大学生参加科学实践，提升大学生的科技素质；杨东铭（2003） [4]指出高校科普现状存在一定的盲区；王欧（2003）以2002年统计年鉴数据等，运用主成分分析方法对部分国家农业园区效益进行综合性评价[5]；叶华松 （2005） [6]认为，应使科学精神的培养成为大学生教育的主题；赵大中（2006） [7]针对目前高校普遍存在的问题，指出要普及科学知识及弘扬科学精神，应广泛开展大学生科普活动，并建立科普活动的长效机制；许志峰（2007）[8]认为应借鉴国外成熟科学素质理论和先进经验，建立大学生综合性科学素质评价体系和培养体系；王宇良，沈瑶琴，戚敏（2008）[9]认为高校科普人才严重短缺、科普能力被忽视，并思考“高校大学生不仅是科普的受众体，还是科普的传播者”；李同升、王武科（2008） [10]以“技术创新-中介平台-技术受体”之间关系为研究框架，分析了杨凌示范区农业科技园技术扩散系统、动力机制、主要类型。

近年来很多高校启动了“高校科普工程”，其目的和宗旨在于通过开展多种形式的科普活动，以达到传播科学思想、培养大学生科学意识、丰富大学生的课余活动的效果。很多地方政府、企业与之合作，成立了大学生科普志愿者服务站、实习基地等，在全国高校建立大学科普橱窗，因地制宜开展各类高校大学生科普活动。对提升大学生科普志愿者的工作不应仅仅限于从高校的视角来研究，更应拓宽研究视角，在兼顾多种效益的同时提升大学生科普志愿者的科普能力。

综上所述，要提高大学生科普能力，高校就应发挥其孵化器的作用，为学生提供更多的实践平台，更多将理论转化为实践，而大学科技园就是发挥高校孵化器作用的一条很好的途径。大学科技园与科普教育是紧密关联的。一方面，大学科技园为科普教育提供了实践教学的平台，大学科技园实际运作中的基础设施为科普教育提供必要的硬件服务，大学科技园的专家学者大多是高校教师，又为学生提供了软件服务，大学生在完善的硬件和软件的平台下，将会发挥更好实践能力，提高自身的科普能力，完善我国的科普教育。另一方面，大学科技园的发展需要高校的支撑，高校为大学科技园提供高科技和科研技术人才，高校的教师和博士生研究生、研究生及本科生等都促进了科技园的发展。因此，大学科技园建设完善与提升高校大学生科普志愿者能力之间有紧密联系。

二、北农科技园的运作与科普教育的有机结合

（一）功能分区

北农科技园位于北京市昌平区马池口镇亭自庄村西，其始建于2008年，至2011年8月学校总投资5000余万元，已初步建成了一个水电路暖通讯等基础设施齐全、功能相对完善的实践教学基地。科技园总占地面积1023亩，其中1号地373亩主要是设施种植、设施养殖、农产品加工、综合服务，2号地186亩包括主要是设施果树、蔬菜园艺种植，3号地234亩主要是大田作物、精品种子实验区，4号地230亩主要是特色园林花卉植物苗圃种植区。

北农科技园通过对功能区的划分，一是便于对园区的管理，二是便于科普教学。不同专业领域的学生可以在各自的专业领域内实践研究，增加其对理论知识的认知，在专业领域里研究的更深入。北农科技园的园区功能分工明确，不但有种植区、养殖区，还有农产品加工区、综合服务区。科技园不但可以培养学生在种植、养殖方面的技术，进行科学种植、科学养殖，而且还为学生提供了现代科技中的农产品加工的教学实践环节。科技园功能区包括设施种植、露地种植、养殖区、农产品加工区等，对提高学生的科普教育具有重要推动作用。

（二）园区发展环境

北农科技园具有极强的教育职能，它不但在基础设施上满足了大学生进入到实践活动中的硬件要求，而且在技术指导和实验研究方面，有高校教师和专家、企业也可以满足大学生实践的软件要求。因为农业技术属于准公共产品，因此农业技术推广可以分为公益型、市场型和两者混合型三种类型。农业科技园区技术推广属于公益与市场混合型的农业技术推广类型[11]。管理部门对入驻北农科技园的企业有特殊要求，一般入驻园区的企业负责人同时身兼教学厂长（主任）、项目经理、项目研发合作伙伴三个职位，体现产、学、研“三位一体”的角色扮演[12]，为北农科技园在提高大学生科普能力、进行农业技术推广技术孵化、发展科普旅游科普示范功能、辐射带动周边社区发展等创造了条件。

一个良好的园区发展环境是科技园区良好运行、发挥功效的外部保证，而能否理顺管理体制、兼顾各个利益主体、融合现代政府治理与现代公司治理等是科技园区能否良好运行、发挥功效的内部保证。北农科技园目前入驻企业平均亩产值只有3000-4000元，与国内同类园区企业相比处于中游水平，发展潜力、目标与创新空间还很大（从4000上升到10000元）。已有研究表明，农业科技园区基础设施环境、园区政策环境、园区市场环境和园区金融环境等直接影响到园区的绩效创新，并间接影响园区创新能力[13]。只有以现代政府治理方法与现代公司治理理论为引领，培育现代公司治理机制，才能为农业生态科技创新提供体制动力，从而创造一流的农业生态效益和农业经济效益[14]。

以小汤山农业科技园为对比，它作为目前北京市唯一的部级农业科技园，早在8年前，田新豹（2007）从总部经济的视角来对小汤山农业科技园进行分析，将加大吸引企业入驻的力度作为解决转型发展问题的突破口[15]。8年过去了，小汤山农业科技园的转型取得了可喜成绩，而北农科技园的辐射还不够，要辐射全国，需要从北京市级大学科技园跃升到部级平台，积极申报部级农业科技园。2014年12月，国家农业科技创新联盟在北京成立，这是部级、省级和地市级三级农（牧）业、农垦科学院共同参与的全国科技创新协作平台，使联盟成为国家农业科研联合攻关的核心平台、国家农业科技创新的骨干网络以及支撑现代农业发展的重要力量[16]。作为一个北京市属的农业科技园，北农科技园应该在国家农业科技创新联盟中扮演不可替代的重要角色。

（三）园区科普旅游开展

北农科技园因为区位相对优越，除接待北京市内农业高校学生在此实习以外，也欢迎其他非农业高校、非北京所在地的高校学生到北农科技园参观体验。例如北京大学团委就于2012年上半年组织学生参观了北农科技园日光节能异型温室、灵芝虫草研究孵化基地、智能有机奶牛和家禽养殖场、葡萄酒和牛奶生产加工车间、特色蔬菜种植、生态鸡场和生态奶牛养殖场等典型园区，了解生态农业，体会到统筹人与自然和谐发展的科学发展思想。北京市教委多次组织市属高校青年教师、相关专业大学生下基层，到北农科技园进行社会服务实践。

以科技园、公园、植物园等为依托开展科普旅游已逐渐成为都市人追求的一种时尚。例如2012年5月，在北坞公园、海淀公园和上庄镇举行“乐活农耕，播种希望”主题的京西御稻插秧节，开展京西稻文化推广和市民农耕体验大型活动，该活动深受家长与孩子们的欢迎[17]。2013年杭州植物园为拓展中小学生素质教育，建立农耕科普园，向学生展示粮食作物、蔬菜作物、纤维作物和油料作物的区别，展示农业轮作、间作制度和生物固氮等科学机理，从农作物展示和农耕体验两方面开展农耕科普旅游，达到了极好的科普教育效果[18]。相比较而言，北农科技园做得更出色。北农科技园还积极开展针对小学生、儿童的亲子农耕体验，推出农耕类、创意手工类、厨艺类、游戏拓展类、科普实践类等40多项体验活动，不同数量家长与孩子的组合可选择不同的套餐，如周六欢乐之旅、周日芳香之旅等。家长与孩子一同喂奶牛、采摘蔬菜，栽盆栽，学习农业知识，享受田园绿色生活。北农科技园还与旅行社合作，推出亲子科普旅游产品。一对夫妻带着孩子一家三口一天体验特价326元，若加一名儿童一家四口则是480元，每5个家庭就成团。主要活动包括：参观蘑菇基地、牛奶养殖场、有机餐厅、栽花、采摘蔬菜、喂羊、田野荡秋等，在家长、孩子与泥土亲近活动中，增加了孩子对泥土的自然情感、对父母的亲情以及与其他小伙伴的团队合作精神。这种亲子农耕体验推广了古老农耕文明，普及了农业科技，启发了儿童的科学探索精神，倡导了绿色生活理念，取得了极大成功。当前主要有“下乡体验式农耕”和“农业进城的都市农耕”两种农耕体验方式，前者更亲近泥土，后者因为交通通达性较好、来回时间可受控，更受家长与孩子欢迎。总之，城市家长带着孩子的农耕体验不仅拉近了市民和农民之间的距离，更拉近了城市和乡村之间的距离和人与土地之间的距离。这实际上是践行一种“人本、生态、和谐”的生活方式，具有统筹城乡、追寻绿色田园生活方式的重大意义[19] [20]。

三、结论与建议

北农科技园以种植、养殖、加工、循环四个产业平台为基础，合理搭配，做到上、中、下游结合，打通全产业链，发展循环经济，探索出一种经济效应、社会效益、科普教育职能、生态效益良好的新模式，这种发展模式使之在中国诸多农业科技园中成为一颗璀璨的明珠。

（一）北农科技园良性运作是提升科普教育的基础

北农科技园对生态猪场、生态奶牛教学示范牧场、生态养鸡教学示范场、农业种植、园林果艺等生态养殖和培育技术的运作，不但可以提高大学生的实践操作能力和科技研究能力，而且可以充分发挥北农科技园的生态养殖技术的辐射作用。科技园本身可以借助其高校教师科研能力的优势指导生态养殖及农业种植，运用高科技的生态养殖及种植技术增加产品的产量，提高产品的品质，为专门从事养殖和种植的人员提供示范作用。

如北农科技园的生态养鸡的教学示范场，鸡场以“生态农业、健康绿色”为出发点，建立了统一品牌、统一育雏、统一防疫、统一饲料、统一销售的五“统一”生产体系的现代化鸡场，对养殖区、种植区进行科学合理布局，创造性地把现代化鸡舍建设和农业设施相结合，在保障鸡蛋健康和环境安全的前提下，实现了有机鸡蛋的现代化、规模化和可持续生产。生态养鸡，是指在动物福利思想指导下，把鸡放养在果园、山林和菜园，让鸡群在自然、自在、自由的环境中生活、生产。鸡群能够享受到明媚的阳光、清新的空气、洁净的饮水，有广阔的活动场地，符合鸡的喜好，有利于鸡的身体和精神健康，养殖出的鸡适应性和抗病力强、食性杂、耐粗饲、节省粮食、易于管理、体型清秀、黄羽或黑黄相间羽色、柴鸡特征显著，鸡蛋品质也更加健康。又如生态奶牛教学示范牧场，牧场的占地面积是50亩，最大容量是120头牛，牛的品种主要是荷兰牛和本地牛，学名叫荷斯坦牛，俗称黑白花牛。牛场设计风格采用澳大利亚和新西兰的建筑风格，在牛棚内部安装了风扇、喷淋、自动喷射系统、TMR的日粮搅拌机等基础设施，并装有阿拉伯挤奶系统，牧场采用的是科学养殖技术，整个养殖过程都是机械化的。整个牛场只有两个管理人员，并且管理比较人性化，牛棚外面是运动场，而且配有音乐和自动挠痒的设配，牛用过餐后可以出来散散步、听听音乐。北农科技园对牛奶质量也可以进行全程跟踪，只要扫描牛奶包装上的二维码，通过物联网技术就可以追溯每个家庭喝的每一袋牛奶是哪一天从哪一头牛身上挤出来的、这头牛吃的草生长在哪里、挤奶工人是谁、配送员是谁、牛奶的营养价值多少等多重信息。这种高科技的生态养殖对专门从事养殖业的人员起了模范作用。这种生态养殖的产量很高，每头牛每天平均产量大约是四十公斤，产下来的奶被直接运送到乳制品加工车间进行加工生产。这种集养殖、加工的一体化生产模式是一种示范的典型。

（二）对扩大科教职能的建议

北农科技园科普的辐射作用未来将表现在三方面。

1.北农科技园将高科技的科研成果与大学生参加实践活动、科研实验结合起来，提高大学学生的科普能力，实现高校“产、学、研”的一体化教学模式，充分发挥学校的教育职能。

2.科技园内的企业及其员工的企业辐射功能。科技园实现了将其科技成果和运作模式辐射给科技园里的企业，提高企业对科技应用的观念和科学的运作模式的思路，增强企业的核心竞争力，并且提升企业员工的科学观念和科技思维，进而提高企业员工的科普能力。

3.北农科技园可以将其与运作模式及科普教育职能辐射给周边的企业、高校及中小学。从事养殖、种植的企事业，可以参照北农科技园的运作模式，应用科学技术从事生态养殖及种植，提高产品的产量和质量，增强人们对科学技术的认识，提高人们的科普能力。周边的高校中小学可以在学校的组织下到北农科技园参观实习实践，增加科普见识，使科普思想和科普精神深入到学生的价值体系当中，提升学生的科普观念，进而全面提升学生的科普素质。

所以从国家科普教育的角度以及提高全民的科普素质和能力方面来看，可以把北农科技园的这种运作模式看作是生态农业科普教育的载体[21]。未来北农科技园的科普教育、农耕旅游体验活动将开展得更加精彩。

四、结束语

北农科技园后期发展应该在高层次研究平台上下功夫，重点增强其科普教育的辐射功能。在积极争取申报部级农业科技园区中，对自己未来转型发展正确定位，扬长避短，与北京其他科技园区保持良好“竞合”关系。北农科技园在区域经济发展、企业的科技运用以及科普教育等方面的辐射作用还比较小，在以后的运作与发展中，应加强高校、政府与科技园三者之间的紧密联系，发挥各自的优势，增强其辐射带动作用，给各个利益主体带来更大经济效益与社会效益，创造更好的生态效益[22]。

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小学科普论文篇7

[关键词] 《暴风雨》;魔法;解码;有机论;机械论

莎士比亚的《暴风雨》给读者展示了一幅近乎神话的壮丽图景。剧中普洛斯彼罗运用魔法掀起风暴,消解了12年前的恩仇。在这部半真实、半幻想的戏剧中,魔法起着不容忽视的作用:普洛斯彼罗用魔法惩戒了敌人,魔法促成了米兰达的姻缘,魔法让普洛斯彼罗成为荒岛之王,驱使着凯列班和小精灵们。

弗雷泽在《金枝》中指出,巫术是与现代科学密切相关的。《暴风雨》创作于1611年,当时英国正处于科技革命的前沿,科学的力量在社会中发挥着越来越大的作用,田园诗般的传统生活受到不断的冲击。

《暴风雨》中普洛斯彼罗利用魔法呼风唤雨、随心所欲,但他离不开书,没有书他便无计可施了。书作为文明的产物,宣扬着社会和科学发展的成果。无疑,魔法的威力与神秘充当着科学力量的隐喻,《暴风雨》所反映的是16~17世纪英国传统的有机理论思想正受到机械论的侵蚀。解码普洛斯彼罗的魔法,为我们重新认识这部被称作莎士比亚的“诗的遗嘱”的经典之作提供了新的视角。

一、有机世界的沦丧

(一)充满有机隐喻的荒岛

文艺复兴初期人们对于自然和社会的认识依然建立在人体与世界、微观宇宙与宏观宇宙的有机类比之上。在16世纪以前有机理论在欧洲已经存在数世纪了。这一理论基本上将地球当做是自然的代名词,将它等同于一位仁慈、善良、养育众生的母亲。自然宁静、平和、慷慨奉献,令人向往着母亲温暖的怀抱。在影响文艺复兴时期人们思想认识的哲学体系中,自然一直被标以女性的符号。当时流行的新柏拉图主义认为自然是女性化的,而思想是男性化的。日心说的代表性人物哥白尼在其著作中宣扬人们普遍接受的女性地球与男性天体结合受孕的看法:“当其时,太阳令地球受孕,并孕育着一年一次的后代。”(Copernicus,1976:50)然而,将自然女性化就意味着自然除了养育者这一美好的形象外,还具有女性的其他特征如:非理性。自然不可控制的野性常以风暴、混乱为表现形式,这是女性特征投射到外部世界的反映。

《暴风雨》的开场呈现的就是无序、混乱、野性的自然:“海水腾涌到天的脸上,把火焰浇熄灭了。”自然的暴乱、不可掌控是有机理论流行时期人们的普遍认识。

在普洛斯彼罗到来之前,荒岛处于原始的有机平衡之中,从小精灵爱丽儿的吟唱中看得出自然的平和、安详:“蜂儿吮啜的地方,我也在那儿吮啜;在一朵莲香花的冠中我躺着休息。”(朱生豪,2000:155)而原住民凯列班在追忆往昔的幸福时也说:“这岛上充满了各种声音和悦耳的乐曲,使人听了愉快。”自然成为美好、安宁的化身。而在假面舞会上伊里斯向刻瑞斯的致词更是将自然具体化,自然的丰饶被大肆歌颂。

然而,将自然等同于女性,就意味着自然是从属的、被动的、是可操纵的。这一社会角色的认定,成为对自然进行剥夺的行为许可。16~17世纪欧洲商业、科学革命的发展超出了有机理论的整合能力,机械论作为适应时代趋势的理想在西欧的社会生活中显示出越来越强的力量。

随着科学革命的深入发展,机械论代替了存在数世纪的有机理论。被尊称为“现代科学之父”的培根将社会中业已存在的倾向总结成为控制自然的学说。自然被看成是由粒子组成,全由外力而非内力推动的系统。就此,自然屈从于科学的力量,“机械论的框架本身也使对自然的操纵合法化。”(麦茜特,1999:212)《暴风雨》的创作正处于这一历史转变时期,剧中不少情节折射出机械论对有机论的摧毁。

(二)普洛斯彼罗的魔法

《暴风雨》的剧情发展离不开普洛斯彼罗的魔法,这位米兰的前公爵用自己所掌握的魔法呼风唤雨、掀起风暴,令岛上的精灵们俯首称臣。

魔法、巫术在莎士比亚的戏剧中屡见不鲜。巫术的使用可以追溯到原始社会,铁匠们化矿炼铁,在部落仪式中常常被置于魔法师的位置,受人尊崇。17世纪,“炼丹术、炼金术、星卜术及其他前科学的思想继续产生着巨大的影响。”(Wells,2000:24)以此,不难理解为何莎士比亚将米兰公爵普洛斯彼罗描述为一位热衷于魔法的贵族。普洛斯彼罗的魔法威力昭示着科学在当时社会生活中所起的作用。在莎士比亚创作晚期,机械论在社会中占了主导地位,科学对自然的控制和改造为社会所接受。《暴风雨》中有不少“文明”的力量作用于自然的痕迹。

普洛斯彼罗的魔法威力强大,但是离不开书。凯列班想借斯丹法诺之手谋害自己的主人,就曾告诫说:“记好,先要把他的书拿到手,因为他一失去了他的书,就是一个跟我差不多的大傻瓜。”而普洛斯彼罗本人也将书看得“比一个公国更宝贵”。书是典型的文明意象,是科技进步的载体,凯列班作为岛上的原住民是自然之子,他对书的畏惧折射出科学对自然的控制力量。

借着魔法的力量,普洛斯彼罗使唤着凯列班和岛上的精灵们。凯列班为普洛斯彼罗伐木砍柴,被迫说出“岛上的一切富源”。普洛斯彼罗的行为正是人们对地球进行开采活动的体现,而开采活动在当时被视为改善生活的一种手段。在荒岛上,普洛斯彼罗依赖凯列班为他伐木:“我们缺不了他;他给我们生火,给我们拣柴。”普洛斯彼罗的荒岛生活折射着当时英国的社会现实,随着早期工业的发展,对于燃料的需求量越来越大。据说伊丽莎白女王对伦敦的煤烟味极为烦恼,曾要求伦敦的酿造商不要使用煤,而用柴作燃料。当然这一要求没有受到响应,因为当时英国的木柴由于大量砍伐已经出现了短缺。

魔法的力量再现在普洛斯彼罗对岛上精灵们的控制上。小精灵爱丽儿听从普洛斯彼罗的指挥在“半夜里去采集永远为波涛冲打的百慕大群岛上的露珠。”(朱生豪,2000:29)莎士比亚用诗性的语言描绘了人们在机械论指导下对自然的开发。

而在普洛斯彼罗魔法的安排下,小精灵们上演的假面舞会更是彰显了人类改造自然的成功之处:“田多落穗,积谷盈仓,葡萄成簇,摘果满筐。”(朱生豪,2000:35)普洛斯彼罗的胜利是莎士比亚对“人类智力和高度文明的一次肯定”。(Marx,1979:57)普洛斯彼罗的行为活动(包括举办假面舞会)暗示着以自然和人类和谐共生为理念的有机论已被以科学发展为先导的机械论所代替,自然沦为被征服、被改造的对象。

二、两种不同的乌托邦设想

普洛斯彼罗用手中的魔法将荒岛变成了富庶的王国。假面舞会将荒岛描述成了充裕的理想之地:“刻瑞斯,最丰饶的女神……你那繁荣着小麦、大麦、黑麦、燕麦、野豆、豌豆的膏田……你那羊群所游息的茂草的山坡……你那牵藤的葡萄园。”(朱生豪,2000:131)莎士比亚在读者面前展示了一幅曼妙的乌托邦幻景,但是不要忘记这一切都是人为干涉下的产物,是文明改造的结果。

如果阅读过培根的《新大西岛》就不难发现,普洛斯彼罗的荒岛王国与培根所设想的乌托邦有着惊人的相似之处。

《新大西岛》设想了一个机械主义的乌托邦。在一个社会等级森严的小岛上,父亲享有绝对的权威,妇女无所作为。如果有访客,父亲率子女接待,而母亲则坐在雕花玻璃窗子后,让人无法看到。宴会中,父亲独自进餐,男孩子在旁伺候,而且是跪着进行,女人们则靠墙站着。在《新大西岛》中,培根给予了科学家最高的待遇,他将科学家描述为衣着考究、使者如林的“有身份的人”。

在普洛斯彼罗的荒岛王国里,普洛斯彼罗俨然就是一位不容违逆的家长。他高高在上,而自然的代表――凯列班、小精灵们俯首称臣,称他为“主人”。米兰达――普洛斯彼罗惟一的女儿对父亲百依百顺,不敢有任何反叛,就连婚事也由父亲包办安排。尽管如此,只要米兰达稍稍表露出不同意见,普洛斯彼罗就会大发雷霆。

和培根的机械主义乌托邦中母亲的地位相同,《暴风雨》中米兰达的母亲是隐匿的。读者对她的了解仅来自普洛斯彼罗的一句评价:“是一位贤德的妇人。”米兰达之母在整部戏中的不在场与无作为再现了机械论将女性看做男性附属品的认识。

与普洛斯彼罗的王国不同,柴贡罗的理想王国是:“大自然中一切的产物都须不用血汗劳力而获得……大自然会产生出一切丰饶的东西,养育我那些淳朴的人民。”(朱生豪,2000:69)将自然与人类摆在同等的地位,人类以被养育者而非征服者的面目出现使柴贡罗的乌托邦设想带有明显的复古主义特征,流露出对传统的有机论生活方式的留恋。在柴贡罗的假想王国中:“富有、贫穷和雇佣都要废止;契约、承袭、疆界、区域、耕种、葡萄园都没有用处;废除职业,所有的人都不做事。”(朱生豪,2000:67)柴贡罗乌托邦的人民生活在一个有机整体的宇宙当中,为满足人类的各种欲望而对土地过度开垦,为追求经济利益而进行矿产发掘,为利润而进行剥削,这些由机械论所带来的畸形恶果,在柴贡罗的王国中都被摈弃。在这一理想乌托邦中自然与社会的各部分处于一个有机整体当中,相互关联、彼此平等,体现着传统有机论的理念。

三、结 语

《暴风雨》以半神话的方式展示了英国的社会现实。“科学革命”在让人们享受到它所带来的便利的同时,也产生了深刻的社会危机,自然与人类由往日和谐共生的关系变为对立。莎士比亚对待以科学革命为先导的机械论的态度是矛盾和痛苦的。在《暴风雨》中莎士比亚将普洛斯彼罗描绘成了一位凭借科学――魔法来改造自然的成功者。但在收场诗中,面对浩瀚的大海,普洛斯彼罗一改往日以统治者自居的面貌,流露出了在自然面前的畏惧:“再烦为我吹嘘出一口和风,好让我们的船只一齐鼓满帆篷,否则我的计划便落空……我的结局将要变成不幸的绝望。”(朱生豪,2000:173)而对传统有机论的怀念,让莎士比亚借柴贡罗之口创造了一个建立在有机整体论思想之上的王国。

据此,《暴风雨》反映了莎士比亚对正在增长的现代技术的矛盾心理。《暴风雨》再现了机械论给英国社会生活带来的重大变化。

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小学科普论文篇8

民主生活会上的汇报提纲 文章作者：afeiv 文章加入时间：2005年9月7日11:14 今年以来，市科协深入贯彻落实党的十六大、十六届四中全会和市委有关会议精神，紧紧围绕市委、市政府中心工作，团结拼搏，真抓实干，把科协工作推上了一个新的台阶。 一、主要成绩 （一）认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想。一是*理论学习。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次与时俱进。在*理论学习上继续把“三个代表”重要思想作为重点内容，力求深刻领会、全面掌握“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。通过学习江泽民同志《论“三个

代表”》、胡锦涛同志“七一讲话”、《“三个代表”重要思想学习纲要》等资料，全体党员在思想认识上有了很大收获。二是加强业务学习。为全面理解和认真贯彻党的路线方针政策，把握时代脉搏，提高自身综合素质，我们通过参加集体学习、自学、收听收看新闻等方式，广泛学习党内法规知识、时事*、办公室业务以及依法行政、科学发展观和加强党的执政能力建设等方面的内容。及时学习了相关文件，并联系自己工作实际做了一些学习笔记，加深了对会议精神的理解。 （二）、卓有成效地开展了科协的各项工作。一是科普村村通。围绕“科技以人为本，全面建设小康”的主题，与市财政局、科技局联合开展了村村通科普工程。重点扶持邹西8个镇和城区3个街道，建立高标准科普橱窗，张贴科普挂图2600多张。二是科普宣传。贴进实际、贴进生活、贴进群众，组织科普大篷车天天下乡送信息、送技术、送良种，向农民展示农业战线上所取得的科技成果，组织农业、卫生专家深入田间地头，现场解决农民在生产中遇到的技术难题，大力宣传科学思想、科学知识和科学技术。三是投资3万多元，免费举办食用菌栽培技术培训班，受到干部群众的一致好评。四是加强农村专业技术协会建设。以建立“民办官助”型的协会为主，走“上挂科研院所，横联业务部门，辐射千家万户，网络农贸市场”的路子。五是开展科普示范基地建设，推广新技术、新项目、新品种30多个。六是以反对愚昧迷信，推广科学健身、科学生活知识为重点，开展城区科普活动，提高了城区居民的科学文化素质，推进了城区两个文明建设。七是开展了青少年科技活动。八是积极主动地开展了学术交流工作。全市开展学术活动16次，参加人450多人次，交流学术论文60多篇。九是按照“公司+基地+协会+农户”的发展模式，大力发展食用菌产业，增加农民收入，我市被评为全国食用菌工作先进市。十是扶持贫困户和包点村，加强麦田管理，免费提供650多元的助壮素。 二、存在问题 一是学习质量不高。在学习过程中，片面注重科技知识的读览，忽略了对马列主义、邓小平理论经典原著的汲取。学习与实际相结合存在不足，边学习边思考融汇不够，缺乏心得创作的成果。二是创新意识不强。近几年来，我市科协工作始终在全省名列前茅。但随着工作的理顺，创新观念开始有所淡化，科普工作缺少拔尖的典型。三是是服务意识有待增强，工作方法仍需改进。浮在上面多，深入实际少；蹲在机关时间多，联系基层少。 剖析上述问题的根源，既有主观原因，又有客观因素；既有内在原因，又有环境影响。主要是在某种程度上放松了理论的不懈学习，忽视了理论素质更高层次的提升和*敏锐性的洞察，工作中看成绩多，找问题少，等等。所有这些，我们通过民主生活会，制订措施，认真整改。 三、改进措施 第一，加强对*理论的学习，提高科协党组织的*素质。以先进性教育活动为契机，使每位党员在理论学习方面都进入状态，并且要求长期保持下去，坚决杜绝形式主义和“一阵风”。在以后的理论学习中，要求每位党员始终保持在先教活动中积极的状态，把理论学习真正落到实处，熟练掌握和运用党的*理论知识，更加坚定党的信念和宗旨观念，提高科协党组织的战斗力。 第二，保持良好的精神状态。从实际出发，有的放矢地开展思想教育工作。组织开展各种活动，增强党组织的朝气和活力，树立*意识，创新意识，服务意识，争先意识，再燃*，进一步增强事业心和责任感，解放思想，与时俱进，开拓创新，强化工作主动性、科学性和灵活性，把各项工作做细、做深、做实、做精。 第三，转变工作作风。深入基层，贴

近实际，密切联系群众，吃透下情。向老同志学习，向群众请教，努力提高工作质量。发挥每一位同志的作用，更好的结合成一个团队，工作中敢于碰硬，迎难而上，工作中作出新成绩。 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】