人体科学范文

时间:2023-09-29 02:48:22

人体科学

人体科学篇1

仪器设备先进性的程度和档次的高低既是科研能力和学术水平的重要标志,也是学校办学水平的重要标志。玉溪师范学院运动人体科学实验室共有仪器设备375台(件)(实验室固定资产≥800.00元/台(套)),总价值1,385,625.15万元。学生人数多,一年的耗材费用有限,因此有些实验暂时无法开展,即使开展也只作为演示实验,学生亲自动手的机会少。因此,应适当增加仪器设备的耗材费,以增加学生动手的机会,满足本科教育水平的基本要求,适应学科发展。

2针对目前玉溪师范学院运动人体科学实验的对策分析

2.1改变教学观念,重视实验教学

实验教学改革必须打破重理论教学轻实验教学的传统观念,改变实验教学的从属地位。根据实验课教学的自身规律和特点,将分散在各学科中的实验课从理论课中独立出来,统筹建立实验教学课程,使运动人体科学实验课成为基于理论课基础上的独立的教学体系。将运动解剖学实验、运动生理学实验、体育保健学实验、推拿与按摩实验等进行全面的整合打通,打破体育专业一直以来实验课依附于理论课教学,实验课程零散、课时不集中,内容交叉重叠,实验项目缺乏层次要求的现象,将分散于各课程的经典实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计,整合成一门实验课程,独立设立《运动人体科学实验》课程,进行实验教学的科学化和整体化设计,建立运动人体科学实验教学体系和管理体系。这样既打破了各学科课程之间的壁垒,减少重复内容,又提高了实验课的教学地位。

2.2整合实验内容,优化实验教学体系

目前玉溪师范学院开设的运动人体科学实验项目内容陈旧,实验项目设置不合理,演示性、验证性的实验过多;单一学科性的实验多,综合性、设计性的实验少;脱离了学生生活中的实际问题,与运动相关性较差,降低了学生的学习热情,不能适应学科发展对实验教学的要求,不利于培养和发展学生发现问题的能力、实践能力、创新思维能力和创造性设计能力,制约了教学质量和人才培养的质量。本着“务实创新、学有所获、学能有用”的实践应用原则进行实验课程内容整合优化,将分散于各分室的实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计进行整合为两个实验模块,即基础性实验和应用性实验。每个实验模块包括基础性实验、综合性实验和设计性实验,其实验项目由各分室精选组合而成,避免实验项目重复交叉,课时浪费在无畏的低层次循环中,从而节约实验成本。这既体现了运动人体科学实验的整体性和均衡性,又实现了教学的集约性,有利于培养学生综合运用知识的能力、动手能力、创造性思维能力和独立工作的能力。

2.3改变传统的教学模式和理念

在高等院校的教学过程中,实验室是学校培养学生能力的主要场所。实验室教学在高等院校教育中的地位日益凸显,重视实验教学,有助于培养学生的创新思维和专业水平。目前,玉溪师范学院实验教学依附于理论教学,先学理论再上实验,采取的都是传统的教学模式,即教师讲解实验目的、原理、操作步骤;学生根据实验要求,按照教师的讲解机械被动地参与程式化实验。这种教学模式使学生处于消极、被动地位,实验积极性不高,更谈不上创新能力的培养。因此,必须积极探索改革实验教学方法和手段,提高实验教学质量。(1)理论课上穿插讲授实验内容。理论课与实验课是教学的组成部分,二者相辅相成,在有必要的情况下穿播讲授实验内容。如肌肉的受力分析,知识点多、抽象,可通过多媒体教学模拟进行。学生在理解实验原理和了解实验方法的基础上,通过多媒体演示,看到了规范的实验操作过程,也看到正确的实验现象,其实验的时间就可以缩短,实验效果更好[1]。(2)打破“封闭式”实验教学,实施“开放式”实验教学体系。“开放式”是给学生提供充分开放和自由地进行实验的环境,既是时间和空间的开放,也是设备和项目的双重开放。学生可以根据自己的兴趣和需求选做实验,自行设计实验,使学生在宽松的实验活动中掌握基本的实验方法,并逐步提高动手能力和综合运用知识的能力和创新意识,增强对学生实验课学习的兴趣和信心[2]。只有开放实验室,才能保证学生有足够的时间去探索和实践。(3)实验与健身社团挂钩。将一些设计性、综合性实验放到健身社团完成。这种模式既保障了对基础知识和基本技能的培养,又突出了实践应用。帮助学生联系具体实例,发现、分析与解决全民健身、体育教学与运动训练实践中的问题,这样既可增强吸引力和感染力,又能缩短学以致用的时间,是提高教学质量、提升学生能力,培养学习兴趣的有效途径,并为后期的毕业论文(设计)奠定基础[3]。

2.4完善考核机制

目前,玉溪师范学院运动人体科学实验考核方式是将学生的实验成绩按照一定的百分比,计算在理论课的总成绩中,实验成绩占总成绩的20%;实验成绩的评分方法即考勤占30%,实验报告占70%,这种形式不能对学生的实验综合能力做全面和客观的评价。建议:(1)对运动人体科学实验单独设课。(2)以必修课程或必选课程形式推出,让学生进行选修,成绩合格,记2学分;成绩不合格,重修。(3)成绩评定可参考考勤、实验的主动性与参与性、合作精神、实验操作、实验报告、实验设计等方面综合评定,以提高实验考核的真实性和科学性,使考核能够客观地反映学生的真实水平。具体标准为考勤(20%)、实验操作(20%)、实验报告(30%)、实验设计(10%)、考试(20%)。

2.5加强学科建设,改革实验室体制

在实验室体制改革实践中,我们感到学科建设应该应该引起学校领导的足够重视。学科建设应该引导和带动实验室体制的改革,而现状不容乐观。注重技术、运动队训练,轻理论和实验课的思想还很严重。目前,玉溪师范学院运动人体科学实验室没有专门的实验室负责人,没有专职实验员,实验课由上课老师自行安排完成;实验设备陈旧,好多实验无法完成。建议:(1)学校加大实验室资金支持,增加投入,改善实验场所和设备购置。(2)加强实验室管理和建设,加强政策引导,提高实验人员待遇。(3)加强学科队伍建设。引进高层次人才,有计划地吸引博士、硕士等科研水平高的人才,充实教师队伍,提高实验师资队伍的整体水平。

3结语

通过对玉溪师范学院运动人体科学实验教学现状的分析,确实还存在着许多问题和难题。结合当前教育改革的新形势,我们提出了一些初步设想和具体对策,力争能探索出一条符合玉溪师范学院实际情况,能推动运动人体科学发展的实验教学新模式。

人体科学篇2

 

任何一门科学都是基于人类生存的需要而产生的,并在人类对其不断的探索中得到发展、完善。正如早期人类在日常生活中由于记数的需要而产生了数学,由于天空中的星斗与农作物的收获及河水的泛滥之间的规律而产生了天文学一样,环境科学便是在人类社会进入工业化后,随着工业化的不断深入,在其带给人类巨大效益的同时也产生了日益严重的负作用,这种负作用甚至危害到人类生存的这种情况下产生的。

 

环境科学与人类息息相关,其任务是保护人类生存环境,制定各项环境标准,为限制污染物的排放提供依据。环境如果受到了污染,就会对人的健康产生不良的影响。这里的环境是指自然环境。分为两类,即原生环境和次生环境。原生环境是指天然形成的自然环境,如空气、水、土壤等。次生环境是指由于工农业生产和人群聚居等对自然所施加的额外影响,引起人类生存条件的改变。[1]其中次生环境是危害人体健康的主要环境因素,也是环境科学研究的客体。环境污染就是人类的生产生活对自然原生环境所造成的危害,这种危害是多方面的。下面就大气污染、水体污染和噪声污染对健康的影响来说明环境科学的意义。

 

一 大气污染对健康的危害

 

大气是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混合物。就干净清洁的空气而言,按其体积计算,在标准状态下,氮气占 78.08%,氧气占20.94%,氩气占0.93%,二氧化碳占0.03%,其他气体体积微乎其微。各种自然的变化会引起大气成分的变化,例如火山爆发和森林火灾会产生有害气体及其他微尘颗粒,但这种变化是局部的、短暂的。而随着现代工业和交通运输的迅速发展,向大气中排放的物质的量越来越多,种类也越来越复杂,引起大气成分发生急剧变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类的健康及动植物的生长以及气象气候产生危害时,我们就说大气受到了污染。

 

(一)污染源。工业企业排放的废气;生活炉灶与采暖锅炉;交通运输。

 

(二)污染物。颗粒物,SO、SO2、CO、NO、NO2、氟气体、含氯气体等。

 

(三)危害,谈到大气污染的危害,先举两个具体的例子:1952年12月伦敦发生的光化学烟雾,4天中死亡人数较常年同期多4000多人,其中45岁以上为平时的3倍,1岁以下为平时2倍。被称为“世界八大公害”和“20世纪十大环境公害”之一的洛杉机光化学烟雾事件发生于1955、1970 年,前者使400多人呼吸衰竭而死,后者致全市3/4的人患病。下面是大气中污染物对人体的具体危害:

 

颗粒物:直径小于0.015μm最容易进入人体肺部组织,称为“可吸入因子”,在肺部沉积,引起肺组织纤维化病变,导致肺心病、心血管疾病。另外微粒物多是污染物的载体和催化剂,可吸附多种污染物如硝酸盐、硫酸盐、金属等,引起肺癌等多种疾病。

 

SO2:SO2易形成酸雾、酸雨。当空气中的SO2浓度达到15mg/m3时,呼吸道受到刺激,达到20mg/m3时,使人眼睛流泪,咳嗽;当达到100 mg/m3时,可致人死亡。

 

CO:阻碍氧气的传输,使人体缺氧。危害中枢神经系统,造成人的感觉、反应、记忆等机能障碍,严重者会危害血液循环系统,导致生命危险。

 

NO:与血液中的血红蛋白结合后生成亚硝酸血红蛋白和亚硝酸高铁血红蛋白,使血液运输氧气的能力下降。

 

NO2:危害人体的呼吸系统。当空气中N02的浓度达100 mg/m3时可致人死亡。

 

二、水污染对健康的危害

 

水是人体的基本成分,占人体比重的70%,人体的水5—13天更新一次,是生命活动不可缺少的物质。如果外界许多物质被混入水源,降低了水质,使水质物理与化学性质发生改变,水质变坏降低了使用价值,称之为水污染。[3]世界卫生组织报告80%的疾病与水有关,不洁饮水为人类健康十大威胁之一。据统计。淡水占全球水总储量的2,53%,其中可利用的淡水仅占淡水总量的0.34%。约翰内斯堡可持续发展世界首脑会议上,将水危机列为未来十年人类面临的最严重危机之

 

(一)污染源。污水主要来源于工业废水和生活污水。生活污水污染主要是有机物,一般为蛋白质、糖类等杂质,微生物如沙门氏菌、肠道病毒、志赫氏菌等以及水厂净水工业中加入消毒剂而生成毒副产品DPs如氯仿、四氯化碳等。工业废水含有大量对人体有害的物质如铅、砷、氟、氰化物、氯仿等。

 

(二)危害

 

铅:损害神经系统,妨碍儿童发育,引起胎儿畸形。人的耐受量每周为3mg。

 

砷:饮水中砷含量过高,长期饮用引起皮肤癌发病率增高。

 

汞:有剧毒,长期作用可形成慢性中毒,损害神经系统。

 

氟:引起骨骼变形、发脆,损害肾脏肌能,引起关节疼痛,出现氟骨症。

 

氰化物:导致脑组织受损,呼吸中枢麻痹,严重者中毒致死。

 

四氯化碳:致癌性、损害肝和肾。

 

氯仿:具有潜在致癌的危险性。急性毒性为肝和肾的损伤和破坏,包括坏死与硬化。

 

总大肠菌群:包括沙门氏菌、志赞氏菌、肠道病毒等均可以水为媒介引起肠道传染病。

 

三、噪声污染对人体的危害

 

噪声污染是发声体作不规则的振动时所发出的声音。从生理学角度讲,凡是干扰人们休息、学习和工作即不需要的声音都称为噪声。当噪声对人及周围环境产生不良影响时就形成噪声污染。

 

(一)污染源

 

交通噪声:机动车辆、船舶、飞机所发出的噪声;工业噪声:工厂生产机器运转所发出的噪声;建筑噪声:建筑机械工作时发出的噪声;社会噪声:包括人们社会活动、家用电器、音响设各所发声音。

 

(二)危害

 

损伤听力:根据损伤程度分为,听觉疲劳,是暂时性、可恢复的,短时间处于强噪声环境中会感到双耳难受、头痛,但回到安静环境后很快就能恢复:噪声性耳聋,长期处于强噪声环境下听觉疲劳得不到及时恢复,耳内器官发生器质性病变;爆震性耳聋,突然暴露于及其强烈的噪声中,引起鼓膜破裂、出血,螺旋器从基底急性剥离,使人永久丧失听力。

 

损害视力:噪声作用于听觉器官,通过神经系统的作用波及视觉器官,造成视力减弱,使视觉、视野发生异常。

 

对心血管系统的影响:长期处于高噪声的人比正常环境下的人高血压、冠心病、动脉硬化发病率高2—3倍。地区噪声每上升1分贝,高血压发病率上升3%。

 

对生长发育的影响:对正处于生长发育阶段的婴幼儿来说,噪音危害尤其明显。经常处在嘈杂环境中的婴儿不仅听力受到损伤,智力发展也会受到影响。

 

环境污染除了上述三种外,还有与人体健康较为密切相关的放射性污染、电磁波污染等。由于篇幅所限,这里不再一一陈述了。

 

人体科学篇3

一、深刻理解总书记提出的三个“牢固树立”,把握好科学人才观的内涵。

1、牢固树立人才资源是第一资源的观念

这一论断科学阐明了人才对于经济社会发展的基础性、战略性、决定性作用。具体来说就是:⑴人才资源成为经济社会长期发展的第一资源。在知识经济时代,人的智力将爆发革命,这场革命将以开发人才资源和充分发挥人的创新能力为中心,人们将不再以拥有土地和钱财的多少论财富,而主要以知识的多少、智力的高低和创新能力的大小论贫富。⑵人才竞争是综合国力竞争和国际竞争的根本和核心,人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。⑶全面开发人才资源是全面建设小康社会的根本目标,我们不仅要解决经济文化的发展水平逐步提高之后如何进一步推进人才的全面开发问题,也要解决人的主体地位、作用日益突出的情况下如何以人才的全面开发来促进经济文化发展的问题。

2、树立人人都可以成才的观念

人人都可以成才的思想观念是科学人才观的中心部分,提示了科学人才观的主要内容和特点。树立科学的人才观,一方面要明确人才的内涵和衡量人才的主要标准;另一方面又要充分认识人才成长的主要途径。

第一,重新界定人才的内涵。要坚信人才存在于人民群众之中。也就是说,只要具有一定的知识和技术,能够进行创造性劳动,在社会发展和人类进步的实践中作出积极贡献的,都是党的国家需要的人才。

第二,确立新的人才标准。就是要在坚持德才兼备的原则下,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历,不唯职称,不唯资历,不唯身份,不拘一格选人才。

第三,深入研究成才的途径。随着时代的发展,人才资源开展的途径正在不断拓展:一是自主性开发。强调人才自身的觉悟性和能动性,通过人才个体自身不断努力,完善和发展自身的智能素质。二是培养性开发。就是树立大教育、大培训观念,不断改革教育培训的机制、内容和方法。通过师生间的双向信息交流、知识与技能上的互动达到开发人才的目的。三是使用性开发。各单位的领导应放手使用人才,让他们主动挑重担、扛大梁,帮助他们在实践中增长才干。四是政策性开发。政策及其落实构成人才开发的社会环境,政策符合人才成长规律和人才管理原则,则人才辈出、经济繁荣、社会进步。为了使人才在全面建设小康社会中发挥出更大作用,应制订出一系列人才的开发培养政策,以营造一个人才辈出的社会环境。

3、树立以人为本的观念

树立以人为本的思想观念,就是要把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置,努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境。以人为本的思想观念说明了人才工作的目的与任务,是科学人才的根本出发点和最终落脚点。

一要理解和尊重人才。不同人才,需求不同,禀性各异,因而要充分理解人才的特殊禀性,合理满足各类人才的需要;充分尊重人才的选择,尊重人才的劳动,尊重人才的创造。努力创造条件,营造良好环境,一视同仁地为各类人才提供服务,实现人才的自我价值和社会价值的统一,使各类人才有实现自身价值的满足感,有贡献社会的成就感,有得到社会承认和尊重的荣誉感。

二要关心和保护人才。做好人才工作,首先要带着感情来关心人才,以深厚的人情味和亲和力感召人才,用感情的力量,营造出一个“拴心留人”的环境,包括充满希望的工作环境、和谐融洽的人际环境、民主活泼的学术环境、舒适安全的生活环境和受人尊重的社会环境等。其次要正确对待人才的正当利益和合理需要,关心人才的事业和利益,想人才之所想,急人才之所急,帮人才之所困,多办实事、多办好事,不断改善人才的工作条件和物质待遇。还有就是要制定和完善与国际接轨的人事人才法规体系,在人才管理的各个环节,加强对人才权利的保护,包括经济权利、政治权利以及人身安全、受尊重等精神权利,特别是知识产权的保护,促进形成公平竞争、保护创新的良好社会环境。

二、不断推进机制创新,着力解决制约人才发展的关键问题。

人才工作的活力取决于体制和机制。树立和贯彻科学的人才观,必须坚持把是否有利于促进人才的成长、是否有利于促进人才的创新活动、是否有利于促进人才工作同经济社会发展相协调作为出发点和落脚点,坚决破除那些不合时宜、束缚人才成长和作用发挥的观念、做法和体制,推动人才工作体制和机制的全面创新。

1、建立合理的人才流动机制,打破人才流动中的城乡、区域、部门、行业、身份、所有制限制。要疏通党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍之间,公有制组织和非公有制组织之间,以及不同地区之间的人才流动渠道,促进人才合理流动。既要从企事业单位选拔优秀人才进入国家行政机关工作,又要从国家机关选拔专业人才到企事业单位创业,制定大范围内的公务员轮岗交流办法,有步骤、有计划地对公务员实施轮岗,促使公务员队伍保持生机与活力。

2、建立科学的选人用人机制,改变选人用人上的随意性。要加快事业单位人事制度改革,推行新进人员考试制,劳动关系聘用制,人事关系制;按照“坚持凡进必考、改进考核办法、推进竞争上岗”这一基本原则,进一步完善公务员制度,逐步试行某些公务员岗位的雇员制、特聘制;继续推行聘用制和岗位管理制度,促进由固定用人向合同用人、由身份管理向岗位管理的转变,从制度上把人才从行政依附的束缚中解放出来。

3、建立科学的人才评价机制,纠正重学历、资历,轻能力、业绩的倾向。要强化能力和业绩的导向作用,积极探索和完善资格考试、业绩考核、能力测评和同行评议相结合的专业技术人才评价方法,对于职业性、经验性、技艺性较强,具有社会公认性的系列和专业,可采取直接认定资格的管理制度。

4、建立科学的淘汰机制,打破人才管理上的终身制。要在党政机关、企事业单位普遍建立人员绩效考核制度,建立正常的淘汰机制,解决有进无出的问题。对各类人才的选拔、使用、管理,实行动态制。

5、完善分配激励机制,打破分配上的平均主义。在行政机关内部,要根据“德、能、勤、绩、廉”的考核结果,逐步拉开收入差距。在事业单位,大力推行岗位工资制、绩效工资制、技术入股分红制等多样化分配制度,切实做到收入分配政策向关键岗位和优秀人才倾斜,使有能力、有业绩、有贡献的优秀人才先富起来。

人体科学篇4

朱晓兰运动人体科学学院

实习是我院本科生必修的课程之一,是学生对自己所学知识进行总结性检验的过程,又是走向工作岗位前一次很好的锻炼机会,同时也是对学院教学工作的一次“质检”过程。实习对本科生毕业后更好、更快地适应社会、适应本职工作有着非常重要的作用。我院历来十分重视本科生的实习工作,把本科生的实习当成全院一项很重要的工作来抓。

为了更好地适应新的形势,从××年开始,我院在认真总结经验的基础上,制定了新的本科生实习方案,对学生实习时间和内容作了相应的调整。纵观级学生整个实习过程,综合各方面意见,可以看出,原创:此次实习取得了意想不到的良好效果。通过实习,不仅使学生的综合能力素质得到了提高,而且促进了实习单位各方面的工作。

一、实习时间的安排更趋合理

我院级以前毕业生的实习活动在第七学期前九周完成。由于实习时间比较短,使实习计划无法有效而顺利地完成。针对这种情况,级以后的实习时间调整为第六学期和第七学期,在我院实验中心和康复中心分散进行。经过三年的实践,发现这种安排在实践中难度很大,存在许多弊病。今年,由于学生在第七学期大多数已修完毕业学分,前九周时间空闲,而后九周忙于考研复习和做毕业论文的前期准备工作,考虑到今年毕业班的特殊情况,经过学院研究,并请示有关部门,决定把级运动人体科学专业学生的实习安排在第六学期末结束后至第七学期的前九周结束,即在⒎⒏⒐四个月进行实习。这样一方面增加了实习时间,另一方面也使实习更加集中,既保持了实习时间的连续性,便于实习工作的深入开展,又不影响学生在第七学期的后九周毕业论文和学生考研复习等工作。

二、实习基地的建立为实习工作创造了良好的条件

过去,由于实习基地的不确定以及经费不足等原因,我院学生的实习分为三部分:第一部分是体疗康复实习(在我院康复中心进行);第二部分是病例实习(在我院康复中心进行);第三部分是科研仪器操作及科研实习(在我院实验中心进行)。这种实习方案虽然实习内容很丰富,但由于实习基地的范围很狭小,不能满足学生的需要。因此实习没有达到预期的效果。

为了使实习更有效,更有针对性,我院下决心实行实习改革,××年月,我院主管教学的副院长王瑞元教授亲自到上海、无锡、宜兴等地进行考察调研。通过考察调研发现,基层运动队和科研单位对我专业学生非常欢迎,经多方协调,河北体育科研所、江苏体育科研所、安徽体育中心、上海体育运动技术学校汇丰基地、上海闵行区少体校、北京康比特威创体育新技术发展有限公司、国家体育总局游泳中心、信息管理中心、社体中心、朝阳医院康复保健科等单位能够接纳我院的学生实习,有些单位希望成为我院长期的实习基地。鉴于这种情况,由副院长王瑞元牵头,办公室主任兼教学秘书李珉、辅导员朱晓兰协助,在学院院长谢敏豪和党总支副书记李荷的支持下,完成了级名学生的实习派遣工作。(具体安排请详见附表:级实习派遣明细表)

三、实习的内容得到了进一步的充实

在级实习过程中,学生在不同的实习基地完成了不同的实习内容,包括:⒈以科研实验为主的实验室工作(江苏体科所、河北体科所等科研单位);⒉保健康复工作(国家奥运集训队、朝阳医院康复保健科);⒊随队科研教练工作(河北秦皇岛自行车训练基地、安徽体育局水上中心);⒋科学营养膳食指导工作(上海闵行区少年体校);⒌运动营养品的开发研制及推广工作(康比特公司);⒍办公室行政文秘工作(体育总局游泳中心、社会体育指导中心);⒎计算机网络工作(国家体育总局信息中心);⒏宣传工作(校党委宣传部)等等。由于实习内容丰富,使学生在多方面得到了锻炼,也为他们就业提供了更多的机会。

四、实习取得了丰硕的成果

学生实习期间,为了更好地了解学生的实习情况,及时解决可能出现的各方面问题,副院长王瑞元带领李珉和朱晓兰专门到各实习基地了解实习情况。

各实习单位都非常重视学生的实习,派专人进行指导,并做到有计划、有实施、有保障。康比特公司专门为我院学生制定了长达页的实习计划,并配有专门的指导老师;运动医学研究所的领导亲自带领实习生进行课题研究;被派往国家体育总局各中心的学生都被各中心领导委以重任,独当一面完成工作;各体科所对我院学生进行专门培训,并将所里贵重的实验仪器提供给学生使用,并对实习学生加以指导。通过实习拓宽了学生的知识面,提高了他们动手操作的能力,使他们将理论与实践更好地结合在一起,提高了专业能力和专业素质,为他们今后不论是继续深造还是走向工作岗位奠定了良好的基础,受益匪浅。

我院学生通过他们诚恳的态度、谦虚的品格、敬业的精神和艰苦的工作得到实习单位领导和同事们的一致认可,对我院学生不怕苦、不怕累、发挥自己的聪明才智开展工作等等表现给与了高度评价和赞赏,有的甚至要求延长学生的实习时间,有的明确表示要学生毕业后去工作,可以看出,我院学生在各实习单位充分展现了北京体育大学学生积极向上的精神风貌,展现了运动人体科学学院学生较强的专业理论水平和较多的综合素质以及良好的学风。同时,通过脚踏实地的工作,为实习单位各项工作的开展发挥了一定的促进作用。

五、今后实习过程中需着力解决的问题

新的实习方案的施行,取得了令人满意的效果,为了保证今后的学生实习工作更加有效而顺利的开展,还要做好以下几方面工作:

.调整⒈级的第七学期前九周的课程安排

由于实习占用第七学期前九周的时间,这对于执行教学的级、级学生,就存在要适当调整教学计划的问题,原创:使他们必须在第六学期结束前修完所有学分,以便使他们更集中精力参加实习。

.做好实习前的准备工作

通过本次实习,许多学生感觉到专业实习中遇到的最大问题是实验仪器的操作,而在我们的教学过程中,对学生实际操作能力的锻炼和培养是远远不够的,而且由于人员和资金等问题,现有的实验、科研仪器还不能让每个学生亲手操作,阻碍了学生综合专业水平的提高,今后学院要重点解决此问题。

.建立巩固的实习基地

创造更多的实习机会、丰富实习内容、建立巩固的实习基地应成为我院今后的工作重点之一,只有这样才能在一定程度上给学生一定的自由度,让学生根据自己的兴趣爱好并结合自己今后的工作进行选择,使实习更有针对性,更好地提高学生的积极性。

.毕业实习和论文相结合。

人体科学篇5

[关键词]内涵;必要性;可行性;策略

在我国,导师负责制是研究生教育的主体模式。美国和日本的本科生教育几乎都实施各种形式的导师制。国内部分高校,如浙江大学等在一些本科专业试行了导师制培养模式,取得了较好效果。实践证明,本科生导师制是本科生人才培养模式的重要创新,是对传统班建制人才培养模式的有益补充。

一、运动人体科学专业本科生导师制的内涵

由于本科生的人才培养目标和业务培养要求与研究生不同,本科生的导师负责制内涵与研究生导师制有很多不同。

1.本科生导师应成为学生思想的指引者

本科生对于独立处理生活、学业等方面问题的经验相对有所欠缺,对于新环境下的新问题有时会感到茫然不知所措,教师有针对性的指引对学生快速进入角色起着重要作用,所以本科生的导师制更强调导师与学生思想的沟通,做到既是学生学业上的导师,又要成为学生思想上的指引者,帮助学生在大学期间树立正确的人生观和价值观。

2.本科生导师需侧重对学生学习能力的培养

大学期间学生自主学习时间明显增加,很多学生进入大学后觉得很不适应。教师应在学生入校后对大学期间的学习特点、学习方法给予及时指导,使学生尽快掌握学习技巧,培养学习能力,帮助学生建立起与自己优势特长、专业发展方向相吻合的知识构架,不断拓展知识宽度与广度,逐渐培养其专业素养。

3.本科生导师要侧重培养学生科研意识与兴趣

通过进行与本科生专业知识、技能水平相匹配的科研训练,逐渐培养他们缜密的思维习惯、创新意识和坚韧不拔的科学精神,在与导师切磋交流过程中培养他们严谨的科学态度和团队协作理念,这些都将为其今后专业领域的发展奠定坚实的基础。从某种意义上说,本科阶段科学理想和科学信念的树立比取得科研成果更为重要。

二、运动人体科学专业本科生实行导师制人才培养的必要性

1.有利于实现运动人体科学专业人才培养目标

运动人体科学专业人才培养目标为培养掌握体育学、生物科学、基础医学和教育学专业知识与技能,能够在各级体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理等机构从事人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、体育教学及科学研究等方面工作的高素质复合型人才。导师制可以针对学生个性特点和优势特长进行个性化培养,是对传统班建制人才培养的重要补充,有利于运动人体科学专业人才培养目标的实现。

2.符合医体结合复合型人才培养要求

运动人体科学专业的业务培养要求为学习体育学、生物科学和基础医学的基本理论和基本知识,接受体质健康测量与评价、运动风险评估、运动伤病的预防与处理等运动科学方面的基本训练,掌握人体机能监控、医务监督、运动营养指导的基本能力。通过导师制培养方式,可以使运动人体科学专业学生得到更多的科研实践训练,培养动手能力,有利于培养医体结合复合型人才,满足就业市场的需求。

3.促进运动人体科学专业健康发展

将导师制培养模式引入到运动人体科学专业本科生培养之中,有利于培养出真正被社会需求和认可的精品人才,反过来精尖人才的社会认可度又成为助推运动人体科学专业积极良好发展的强大动力,实现打造精品专业,促进运动人体科学专业健康发展,起到助推体育事业发展的作用。

三、运动人体科学专业实行本科生导师制人才培养的可行性

1.运动人体科学专业生师比例小

各体育院校运动人体科学专业招生规模较小。以哈尔滨体育学院为例,运动人体科学专业现共有学生45名,专业师资队伍共计19人。合理的师生比例为导师制的有效实施创造了前提条件。

2.进行科研训练的硬件条件相对完善

运动人体科学专业相对完善的硬件资源可以满足本科生科学研究和教学实践所需条件。全国各院校运动人体科学专业均下设有基础和专业教研室、实验室、科学研究中心和康复医院等教学、实践、实习基地,使导师指导本科生的科研和专业课学习硬件条件得以保障。

3.师资力量有保障

运动人体科学专业的师资由临床医学、康复医学、中医学、运动解剖学、运动生理学、康复心理学、运动训练学等学科组成,专业教师丰富的教学和科研经验为导师制下培养医体结合型人才给予强有力的师资保障。

四、运动人体科学专业本科生导师制实施策略

1.制定实施导师制人才培养相关规章制度

完善的规章制度是有效实施导师制的保障。在本科生导师制实施前,要建立导师制实施的具体文件条例,明晰导师制实施的意义、目的、组织领导、实施步骤、工作内容、考核指标、监督评价和奖桶旆ǖ取

2.完善导师遴选和师生互选方案

优秀的老师对学生一生的积极影响往往是重大深远的。导师遴选应按照自身修养高、责任意识强、工作热情高、专业知识渊博、教育教学经验丰富等方面要求进行遴选。导师产生后需制定详细方案进行师生互选。

3.精心组织导师制人才培养模式下的各项业务开展

第一,指导本科生专业课学习。本科阶段是形成专业知识架构的重要基础阶段。运动人体科学专业本科生导师制的重要内容是指导学生进行课业学习。导师要帮助学生设计好学业课程结构,培养学习兴趣,督促学生打牢课业基础,引导学生将学到的专业知识与实践进行紧密结合等。

第二,要求本科生进行跟教助教。运动人体科学专业本科生导师制实施中,要求学生融入导师的日常教学工作,如协助老师准备教具、审核学生实验报告数据、准备实验器材等。参与导师日常教学工作不仅能使学生熟悉教学工作流程,增长才干,还能在工作中切身体会教师的责任与意义,并能从导师严谨的教学工作中感受和学习导师的工作热情及敬业精神,对其今后选择职业发展方向也有一定帮助。

第三,引导本科生进行科学研究。对于医体结合的运动人体科学专业学生来说,动手能力和科研能力的培养至关重要。通过本科生直接参与导师的科研项目、参与研究生的科研项目、申报校级和省级学生创新科研课题、毕业论文选题等方式,能使他们接触到科研活动,培养科研兴趣。在与研究生搭建共同研究平台的过程中,除起到科研培训作用外,还有利于培养本科生的团队合作精神。

4.定期进行效果检查

第一,定期进行学生学习成果汇报。学生定期针对课业学习、科研进展和实践活动情况向导师进行汇报。导师通过定期与学生交流,能及时发现和解决学生遇到的各种问题,并了解学生对人生与社会、对困难与挫折、对成绩与荣誉的理解和看法,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

第二,定期进行导师指导工作汇报。学校要加强过程管理,要求导师定期指导工作进展,并进行成果汇报。本科生导师制下,教师的职责、任务与以往传统教育模式有很大不同。教师要对实施导师制的意义有充分认识,要加强责任意识。学校需要对导师制下相关工作环节进行监督检查,对导师制实施过程中遇到的问题及时发现并解决。

在生师适配关系合理、科研设施、师资力量等软硬件条件相对完备的运动人体科学专业实行本科生导师制人才培养,可以对学生思想品德、学习方法、科研能力等方面进行个体指导,最大程度地关注学生个性,使他们的优势特长得到最大发挥,有利于运动人体科学专业本科生医体结合人才培养目标的实现,提升人才培养质量,实现对传统班建制教育模式的有益补充,建议将本科生导师制纳入运动人体科学专业人才培养方案。

参考文献:

[1]方千华,黄汉升.从培养方案探讨我国运动人体科学研究生人才培养特征[J].广州体育学院学报,2005,(04).

[2]刘献君.创新教育理念推动人才培养模式改革[J].中国高等教育,2009,(01).

[3]高林.应用型本科教育导论[M].北京:科学出版社,2007.

[4]孙思哲,李俊辉.新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨[J].中国体育科技,2005,(01).

[5]张建新,孙麒麟,毛丽娟.高校高水平竞技体育人才培养路径选择[J].体育文化导刊,2008,(12).

[6]于振峰.2l世纪初期中体育教育专业人才的培养模式[J].体育学刊,2006,(03).

[7]钟蓉戎,应彪,陈黎明.导师组制与大学生创新教育[J].中国高等医学教育,2007,(01).

人体科学篇6

1运动人体科学实验教学所面临的问题

1.1不重视科学实验教学工作

在我国的体育教学中,大多数教育人员都重视理论基础,对实践操作非常轻视,同时也就没有很好的利用科学实验教学,让其作为培养学生实践能力的一种手段。有些教育人员还认为实验教学在理论教学体系下,是一个可有可无的附属品,实践中科学实验教学在确实是依附于理论教学,实验教学的内容也只停留在理论层面,没有单独的教学系统和内容,导致教学质量非常差。除此之外,理论课程和科学实验课程的时间比例非常不协调,而且长时间没有改善的倾向,这一现象也进一步助长了重理论、轻实践的错误思想,科学实验教学的地位依旧没有明显改变,这种教学也正被大多数教育工作者边缘化,对高素质复合型的体育人才培养非常不利。

1.2实验考核工作不正规

因为对科学实验教学不够重视,因此也没有建立一个比较完善的检查指标体系,同时也没有合理的衡量方法,也就是在大多数的体育院校中,科学实验教学的考核都非常单一,无非是通过实验操作和实验报告,没有具体的考核项目和指标,因此在这方面的考核工作中,很多人员都处于盲目性,考核人员不加以重视,体育学院没有准备的目标,在锻炼练习上也不会重点分析,总体而言科学实验考核缺乏合理性、全面性和准确性,不仅考核结果反映出的内容意义不大,而且根本没有把考核目标落实到学生学习中,科学实验考核工作非常不正规。

1.3科学实验教学方式和教学内容落后

现阶段我国体育教学还是以教师演示,实践验证理论的方式进行,也就是在科学实验教学中,基础实验占有主导地位,在整个体育教学过程中,学生都是以机械和被动的方式接受教学,只要按照实验指导机械的方式就能达到很好的成绩,完全没有体现学生的创新思维。有些还出现教学内容重复单调的问题,每一个科学教学都是相互独立,因此不仅形成不了一个系统和整体,同时各个教学内容之间缺乏联系。

2运动人体科学实验教学改革方向分析

2.1重视科学实验教学工作

无论是科学实验教学还是理论教学,都不可能是互相独立存在的,其既有相互促进的作用,又有相互依存的作用,它们是同一个教学体系中的两个方面,互相有不同的重点和作用,只有二者相互配合,在教学成果上才会相得益彰。对实验教学进行改革的时候,一定要改变科学实验教学低于基础理论教学的观念,教师员工要清楚二者不同的作用和地位,树立实践是理论的源泉,理论来源于实践的观念。摒弃传统的实验教学是理论教学的附属品,结合实验教学的特有规律,科学化和整体化的对实验教学日后的工作内容进行设计,对实验内容做好统筹安排,把实验教学的课程体系和管理体系都建设好,为我国培养大批的高素质全能型体育人才。

2.2建立完备的考核系统

实验教学的重要性不言而喻,其是学校教学活动中的重要内容,而且有自己独立的教学体系,同时和理论教学也有一定的联系,为了保证实验教学的质量,对学员的学习和锻炼有一个科学的衡量标准,必须建立一个完备的考核系统。结合实验教学的考核内容和标准,应该把考核指标放在实验操作能力和综合运用知识的能力上,可以使用实验报告、实验设计、实验操作、理论考试相互结合的办法进行考核,提高实验教学质量考核的科学性和真实性,确立独立的考核指标,同时提前把考核指标下发到学生中,让其在日常练习中有学习的重点,从而在考核中有备而无患,提高自己的学习成绩。

2.3对教学方式和教学内容进行优化

为了更好的达到教学的目的,培养高素质全能型的体育人才,满足社会对体育人才的需求,有关人士必须对教学方式和教学内容进行优化。结合运动人体科学各学科之间的联系,优化实验教学内容,具体分析社会的需求后,对这些内容进行优化和重组,建立自己的运动人体机能实验学课程,除此之外,还应建立自己的教学体系,保证培养的体育人才的水平。综合性、实用性、设计性是指导改革的原则,在教学中要减少过多的验证试验内容,把一些很有价值的综合性试验按照方法、系统有机的结合起来,提高学生的综合能力。进行人体试验教学过程中,应该结合生物学的体系按照不同模块进行教学,内容安排要考虑到教学的主体计划,针对不同专业学生的知识水平和认知能力,把教学内容按照由简到繁依次合理安排,也就是基本理论-基础实验-综合性实验-设计性实验。在这种体系中的一系列教学中,掌握实验的方法和技能,逐渐的提高学生的动手能力和综合分析能力,在人体实验教学中,掌握发现问题,分析问题,解决问题的办法,提高自己的主观意识、创新思维和人体实验教学的信心。

3总结

实验是运动人体机能实验学的基本教学方式,因此有关教师一定要结合每一个学科的重点和特点,在教学中注重培养学生的独立学习能力,最终的教学目标是培养学生的创造性,提高每一名学生的自我分析能力,实验教学中通过对教学内容进行自我的推理和归纳,发挥和调动学员的主观能动性和创造性。

人体科学篇7

科学发展观是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展,是新时期指导我国发展的科学世界观和方法论。地方人大工作如何落实科学发展观,是摆在地方各级人大面前的一项十分重要的课题。通过前一阶段对科学发展观的深入学习实践,我认为最关键的是要强化发展意识、服务意识,坚持以科学发展观统领人大工作,真正把科学发展观贯穿于人大工作的各个方面,始终把支持发展、促进发展、服务发展作为首要职责,依法办事,和谐谋事,努力促进地区经济社会又好又快发展。

第一,要把科学发展观坚定不移贯地彻到重大事项决定权中。保障和推动经济社会全面、协调、可持续发展,是人大工作贯彻落实科学发展观的重要体现。人大工作要围绕党委的工作中心,认真分析地区经济社会发展中各种有利和不利因素,通过依法行使重大事项决定权,提高决策的民主化、科学化水平,作出适应当前经济社会发展要求的相关决议决定,从而把科学发展观的要求,通过法定程序变成全社会的自学行动。

第二,要把监督工作的出发点和落脚点放到促进科学发展上来。充分发挥人大的监督作用,促使国家机关切实把科学发展观贯穿于工作的全过程,是人大落实科学发展观的着力点。地方人大工作要坚持以经济建设为中心,围绕改革发展稳定的大事,进一步探索法定职权内的有效监督方式,增强监督实效,使“一府两院”各项工作更好地体现科学发展观的要求,确保经济社会全面、协调、可持续发展。要通过有针对性地开展视察、执法检查和调研,听取审议相关专项报告,及时提出意见并做好跟踪监督,把法律法规实施中的难点、经济社会发展和人民群众关注的热点,以及执法中的薄弱环节作为监督重点,支持和促进“一府两院”更好地依法行政、公正司法,为经济社会全面协调可持续发展创造良好的法制环境。要围绕科学发展观贯彻实施中出现的新情况、新问题、新矛盾,深入实际,开展调查和视察,提出有前瞻性、指导性的对策和建议,促进科学发展观的全面贯彻落实。

第三,要按照科学发展观的要求维护好人民群众的根本利益。以人为本是科学发展观的核心和本质,是我们一切工作的出发点和归宿。人大工作树立和落实科学发展观,就必须把实现好、维护好、发展好人民群众的利益作为根本出发点、着眼点和落脚点。要充分发扬人民民主、集中人民智慧、体现人民意志、代表人民利益,把关注民生、倾听民声、反映民意、维护民利、务求民富贯穿于工作的全过程,从人民群众最关心、最直接、最现实的问题入手,采取有效措施督促群众关注的热点、难点问题的解决,不断让人民群众得到实实在在的利益。只有这样,人大工作才有坚实的群众基础,才能依法履行好宪法和法律赋予的各项职责,才能最大限度地体现科学发展观的要求。

第四,要以科学发展观指导地方人大常委会自身建设。加强和改善自身建设,是地方人大常委会依法行使好职权的重要前提。要切实加强对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的学习,真正学懂弄通科学发展观的内涵和精髓,澄清对科学发展观的片面理解或模糊认识,切实转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念,把思想高度统一到科学发展观的要求上来,不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,切实把各级人大常委会班子建设成为科学发展型领导班子,使广大党员干部成为善于科学发展的干部,确保人大各项工作更好地体现科学发展观的要求,从而保证和促进地区经济社会沿着科学发展的轨道运行。

人体科学篇8

一、指导思想和基本原则

(一)指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和“三个代表,,重要思想为指导,紧紧围绕“引领推动科学发展,加速建设中国西部经济文化强县”活动主题,围绕“党员干部受教,育、科学发展上水平、人民群众得实惠"的总体要求,组织广大党员及干部职工深入学习实践科学发展观,把文体新闻出版事业发展引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到文体新闻出版事业发展的各个方面。

(二)基本原则

开展学习实践活动坚持以下基本原则:

1.正面教育为主。组织党员干部职工认真学习,加强自我教育,总结经验教训,明确努力方向。引导各级领导班子和党员领导干部联系思想工作实际,自觉查找在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。坚持典型引路,充分发挥先进典型的示范引领作用。

2.突出实践特色。紧密结合贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神、促进我县文体大发展大繁荣、促进党员干部能力作风转变等,积极深入开展学习实践活动。以文体新闻出版又好又快发展的实际成果来检验活动成效。

3.坚持群众路线。发扬民主,广泛征求群众意见、吸收群众参与、接受群众评议,始终相信群众、依靠群众、服务群众、教育引导群众,千方百计为群众做好事、办实事、解难事,把群众是否满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。

4.解决突出问题。紧密结合系统实际,下大功夫解决影响制约科学发展的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题和群众最关心、最直接、最现实的利益问题,,进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制。

5.实行分类指导。根据不同单位特点,实事求是,因地制宜地确定学习实践活动内容、重点及载体,除规定动作外,对自选动作不搞“一刀切”。同时根据单位的规模和性质,实行分类考核。

6.注重改革创新。创新学习实践活动的形式、方法、途径,把解放思想、改革创新贯穿学习实践活动始终;鲜明“坚定信心、应对挑战,爬坡上行、加快发展”工作基调,树立新理念,增添新举措,破解新难题,创造新成果。

二、总体目标和主要任务

(一)总体目标

学习实践活动要在提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展上求实效,努力实现党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠,努力形成“四比”(干部比干事、党员比贡献、职工比创业、单位比服务、)“一高”(人民群众文体生活质量大提高)“一跨越”(全县文体新闻出版事业发展大跨越)的生动局面。

(二)主要任务

1.思想认识有新提高。推动广大党员、干部职工特别是领导干部进一步加深对科学发展观的理解,进一步解放思想,转变观念,对科学发展观真学、真懂、真信、真实践,在本系统形成科学发展的共识。

2.解决问题有新举措。进一步完善文体发展评价机制、干部实绩考核机制、改善民生评价机制、促进优势文体产业发展和重大项目建设机制、突发事件应急管理机制、行政效能建设机制等“六大机制”,切实解决把党的路线方针政策贯彻落实到工作中的执行问题,切实解决影响制约文体跨越发展的突出问题,切实解决群众及职工反映强烈的具体问题。

3.能力作风有新提升。全面增强党员干部党性修养,树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观;全面提升党员干部科学决策、统筹发展的能力,化解矛盾、破解难题的能力,善于学习、开拓创新的能力,依法行政、促进和谐的能力;党员干部及职工坚持求真务实、与时俱进、联系群众、艰苦奋斗,做到特别讲大局、特别讲付出、特别讲实干、特别讲纪律;在本系统形成为政清简、政治清明、作风清新、为官清廉的良好风气。

4.改善民生有新成效。大力实施乡镇综合文化站健身工程,农民体育健身工程,农家书社(屋)工程",深入推进文体乐民、文体富民、文体惠民、文体安民”行动,切实解决群众分享文体成果等问题,进一步提高人民群众享受文体权益的能力,进一步融洽党同人民群众的血肉联系。

5.跨越发展有新进展。全面贯彻实施135发展思路,全面推进以*县文体中心建设为龙头的重点工程建设、以“三村建设”为载体的社会主义新农村文体建设,以加速中国西部经济文化强县为目标,“融入三大经济圈,建设和谐新*县”迈出新步伐。

(三)破解难题

1.破解发展目的不明的难题。深入开展“三进三问三评”活动,深入实施民生工程,促使广大党员干部职工牢固树立“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果人民共享”理念,切实解决对民情了解不够、民意尊重不够、民权维护不够、民智发挥不够、民力调动不够、民生关注不够、民难解决不够等问题。

2.破解发展思路不清的难题。围绕“加速建设中国西部经济文化强县”,开展135总体发展思路大讨论活动,促进本系统干部职工对135总体发展思路深入理解、准确把握、形成共识;把握又好又快发展的总体取向,找准加快实施135总体发展思路的制约瓶颈,形成破解瓶颈的策略体系。

3.破解发展质量不高的难题。科学制定和完善城乡文体及体系建设和产业布局、调整、发展规划,强化项目论证,强化环境保护,强化发展监督,切实解决片面发展、盲目发展的问题,努力实现文体加快发展、环境有效保护、人民群众文体生活明显改善。

4.破解发展不平衡的难题。积极推进城乡统筹发展,大力统筹领导、组织、政策、财力资源,深入推进“三村建设”、“三级联创”和以后进村整顿建设为主要内容的“党建强村富民行动”,切实解决城乡之间、铁山东西两大片区之间、乡镇之间、村社区之间文体事业发展不平衡等问题。

5.破解发展不协调的难题。加大文化体育新闻出版事业的改革发展力度,建立健全用好财政投入资金机制和单位利益协调、运转机制,深入推进城乡文化出版物市场环境及社会治安综合治理,深入开展“先进文化”、“和谐文化”创建活动,切实解决经济社会发展中“一条腿长、一条腿短"的问题。

6.破解发展环境不优的难题。深入开展机关效能建设、领导干部“讲党性、重品行、作表率”活动、领导班子思想政治建设和“特别讲大局、特别讲付出、特别讲实干、特别讲纪律"活动,切实解决本系统党员干部职工办事拖拉、效率低下、有令不行、有禁不止、不作为、乱作为等问题。

三、时间范畴和步骤方法

(一)时间范畴:根据县上学习实践活动安排,本系统从2009年3月开始,到2009年8月基本结束,时间半年左右。本系统的党员、干部及职工全部参加。

(二)步骤方法:学习实践活动分三个阶段进行,每个阶段时间1个半月左右。

1.学习调研阶段。一是深入学习调研。组织党员干部职工重点精读《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》两本书;副科级以上领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等资料。广泛开展“四讲四提升"活动,即专家讲理论,提升对科学发展观的宣讲水平;领导讲思路,提升以科学发展观指导工作的实践水平;典型讲案例,提升对学习实践科学发展观的感知水平;党员讲体会,提升对科学发展观的学用水平。广泛开展“三进三问三评"活动,组织各单位领导班子和党员干部进农村、进企业、进社区,问政于民、问计于民、问需于民,同时让领导、社会和调研对象评价调研成果。

二是开展解放思想大讨论。围绕“加速建设中国西部经济文化强县”主题设置专题,采取集中与分散相结合的方式,组织党员干部深入讨论,认真查找和解决在思想解放、发展速度、工作落实上的差距,实现“六破六立”,形成“四种”发展共识,即破除安于现状、小富即满的观念,树立居安思危、不进则退的危机意识,破除急功近利、目光短浅的观念,树立胸怀全局、着眼长远的战略意识,破除狭隘封闭、自说自话的观念,树立整体推进、兼顾各方的统筹意识,破除固步自封、因循守旧的观念,树立开明开放、变革图强的创新意识,破除惧怕困难、畏首畏尾的观念,树立敢想敢干、勇于争先的爬坡意识,破除贪图虚名、脱离实际的观念,树立求真务实、锐意进取的实于意识;形成“只有加快发展,才能科学发展,只有抢抓机遇,才能跨越发展,只有改革创新,才能持续发展,只有改善民生,才能和谐发展”的共识。

2.分析检查阶段。一是召开领导班子专题民主生活会。领导班子及成员围绕在贯彻落实科学发展观、推进*县文体大发展大繁荣上的差距和不足,查找影响科学发展的突出问题、群众反映强烈的突出问题及影响社会和谐稳定的突出问题,并形成专题调研报告。在此基础上,股级以上领导干部召开专题民主生活会,进一步剖析思想观念、能力作风、工作方法、思路举措、制度机制等方面存在的重要问题和不足。其他党员干部参加支部专题组织生活会,认真进行“五查五看”:查思想观念看是否树立科学发展理念、查能力素质看科学发展本领是否增强、查工作方法看职能是否转变、查作风状态看是否真心为民、查勤廉形象看是否克已奉公。

二是形成领导班子分析检查报告。领导班子根据前阶段调研、讨论及民主生活会情况,撰写贯彻落实科学发展观情况分析检查报告,认真回顾总结十六大以来贯彻科学发展观的情况,认真查摆发展理念、工作思路、领导能力和改善民生等方面存在的突出问题,深入分析原因,进一步明确推进和服务*县跨越发展的主要措施。分析检查报告要广泛征求社会各界意见和建议,要邀请党代表、人大代表、政协委员、民主人士、管理服务对象代表、群众代表及有关专家评议,不断修改完善,并成为指导本单位科学发展的重要文件。

3.整改落实阶段。一是制定整改落实方案。领导班子及成员针对查找出来的突出问题及群众反映比较集中的意见,制定整改落实方案,明确整改目标、措施、责任及时限要求。整改落实方案要在电视、网络、报刊等媒体以及党务、政务公开栏向社会公开,接受社会各界监督。

二是集中解决问题。按照整改落实方案,集中人力、物力和时间解决前阶段分析检查出的问题。清理废止过时的政策、制度和规定,建立完善符合科学发展观要求的经济社会发展评价机制、干部实绩考核机制、改善民生评价机制、促进文体优势产业发展和重大项目建设机制、行政效能建设机制。

四、组织领导

(一)成立工作机构,明确职责。

一是局成立深入学习实践科学发展观活动领导小组(已发文)。各单位要成立相应的领导小组和工作机构。且各单位党政负责人是学习实践活动第一责任人,分管领导是具体责任人。二是明确学习实践办公室的分工及职责(见附1)。

(二)加强检查指导,营造舆论氛围。

局学习实践活动领导小成立学习实践活动督导组,定期不定期到各单位督促检查和指导(见附2)。建立领导干部联系制度,局领导班子成员要结合分管、联系工作分别确定一个联系单位(见附2),并切实加强指导,形成示范带动。

制定宣传报道计划,充分利用报刊、广播、电视、网络等媒介,大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,大力宣传学习实践活动的重要意义、安排部署、成功做法及先进典型,充分激发党员干部和广大群众投身科学发展伟大实践的热情。

(三)落实“一把手”责任,结果应用。

一是严格落实牵头抓总责任,切实做到“两不误两促进”。各单位领导班子特别是“一把手”要按照局的部署要求,站在讲政治的高度,进一步增强使命感、责任感,树立抓总意识、全局意识和统筹意识,以深入学习实践科学发展观活动为纲总揽全局,把完成本单位各项工作与完成学习实践任务有机结合起来,坚决杜绝“学习发展两无关”的思想,把学习实践活动检查考核情况作为年度考核、业绩评定和奖励惩处的重要依据,努力实现学习与实践两不误、活动与发展两促进。

二是严格落实表率示范责任,切实做到“三带头”。各单位领导班子成员特别是“一把手”,要在学习实践活动中率先垂范,切实做到“三带头”,即带头学习、带头分析检查、带头整改落实,自觉作好表率并接受群众监督。

三是严格落实组织领导责任,切实做到“四到位”。领导班子成员特别是“一把手”,既要切实担当好学习实践活动的参与都和实践者,又要切实担当好学习实践活动的领导者和组织者,切实做到四到位:贯彻执行到位。认真贯彻执行中央、省、市、县委、局党组关于学习实践科学发展观活动的各项决议、决定和要求,从促进持续发展的长远角度,结合单位的实际情况,灵活、创造性地开展好这次学习实践活动;组织实施到位。要做到精心安排部署,细化目标任务,并迅速落实学习活动的办公地点,配备好必要的办公设施,及时抽调党性强、作风好、政策理论水平较高的同志充实到办公室工作;宣传发动到位。“一把手”要高度重视宣传工作,要充分利用会议、报刊、简报和各种新闻媒介加大对学习实践活动的宣传力度,灵活生动地反映本单位的学习实践活动情况,努力营造良好的学习实践氛围,掀起本系统学习实践科学发展观活动的新高潮;经费保障到位。各单位要根据这次学习实践活动的需要,将机构设置、人员配备、工作经费纳入专项预算,为保障本单位搞好活动提供必要的经费保障。

四是严格落实目标考核责任,切实加强考核评价。各单位党政府责任作为学习实践活动的“一把手”,活动结束时向局党组书面报告抓学习实践活动的履职情况(材料交局学习实践办公室),县委将把履行学习实践活动第一责任人职责情况作为其年度述职述廉的一项重要内容。

局将建立落实学习活动的各项考核评价制度,强化对领导班子和领导班子成员开展学习实践活动、“一把手”履行第一责任人职责情况的考核评价,局督导组将加大对“一把手”领导责任制建立和落实情况督促检查的力度,对工作积极主动、成效明显的,及时予以总结推广;对工作不积极、不到位,不按期完成工作任务的,将在本系统范围内通报。“一把手”履职情况将纳入年终综合目标考核和个人年度考核,按照优秀、良好、一般、较差四个等次作出专项评写。对考核为优秀并且其他成绩突出、群众公认的“一把手”优先提拔使用,对考核为一般者当年不予提拔重用,对考核为较差者县委将试勉谈话,并作出相应的组织处理。

上一篇:中学美术范文 下一篇:小学阅读范文