计算机辅助范文

计算机辅助篇1

2.基于边界面法的完整实体应力分析理论与应用张见明，ZHANGJianming

3.大力发展自主大规模工程力学应用软件吴瑞安，何颖波，郝志明，范宣华，WURuian，HEYingbo，HAOZhiming，FANXuanhua

4.裙板安装对高速列车气动性能影响的数值分析杨志刚，高喆，陈羽，刚，YANGZhigang，GAOZhe，CHENYu，WANGYigang

5.新型复合FRP锚杆延展性及协调性数值分析张晓，郑百林，贺鹏飞，ZHANGXiao，ZHENGBailin，HEPengfei

6.钢筋混凝土拱桥构件重要性评价及超载导致倒塌破坏模拟卢啸，陆新征，叶列平，何水涛，LUXiao，LUXinzheng，YELieping，HEShuitao

7.钢轨火焰热处理温度场数值模拟计算机辅助工程 屈岳波，和平安，蔡志鹏，赵海燕，潘际銮，QUYuebo，HEPing'an，CAIZhipeng，ZHAOHaiyan，PANJiluan

8.下反前掠地效翼三维数值模拟应成炯，杨韡，杨志刚，YINGChengjiong，YANGWei，YANGZhigang

9.星载大型可展桁架天线热变形分析李琴，朱敏波，LIQin，ZHUMinbo

10.发电机挡块组件有限元分析张维，郑百林，贺鹏飞，ZHANGWei，ZHENGBailin，HEPengfei

11.信息动态

12.基于高次多项式动力凸轮型线的配气机构性能分析杜爱民，梁伟，DUAimin，LIANGWei

13.高速齿轮转子系统质量不平衡响应分析张坤，郑百林，李应生，ZHANGKun，ZHENGBailin，LIYingsheng

14.大型全回转浮式起重机平衡系统优化数学模型杨勇生，孙乐乐，沈海荣，YANGYongsheng，SUNLele，SHENHairong

15.基于ANSYS的速度时程求解方法林超伟，LINChaowei

16.橡胶材料疲劳断裂特性研究进展李晓芳，张春亮，LIXiaofang，ZHANGChunliang

17.动态调节圆半径曲面重建算法的改进王崑凌，李莉，WANGKunling，LILi

18.基于ALAP元模型的产品功能模型郝泳涛，唐涛，马冲，HAOYongtao，TANGTao，MAChong

19.模型的快速降阶技术王小娟，吴旭光，姚伟刚，WANGXiaojuan，WUXuguang，YAOWeigang

20.基于PSO和SVM的牵引变压器绝缘故障诊断方科，苏雁军，黄友文，FANGKe，SUYanjun，HUANGYouwen

21.非正弦供电感应电动机传动系统稳态仿真方法谢卫，魏永国，张琼，XIEWei，WEIYongguo，ZHANGQiong

22.电力数字化综合管理系统的设计与实现吴建国，李光耀，WUJianguo，LIGuangyao

23.地铁车辆橡胶轴箱定位器结构分析与优化王明星，黄友剑，程海涛，WANGMingxing，HUANGYoujian，CHENGHaitao

24.考虑可靠性和鲁棒性的机械接头有限元设计优化毛力奋，MAOLifen

25.CAE软件操作小百科顾铖璋，武秀根，GUChengzhang，WUXiugen

1.分数阶微分方程的数值算法:现状和问题陈文，孙洪广，CHENWen，SUNHongguang

2.扩展的多尺度有限元法基本原理张洪武，吴敬凯，刘辉，付振东，ZHANGHongwu，WUJingkai，LIUHui，FUZhendong

3.高速列车空气动力学CAE分析技术的任务和方向郑百林，武秀根，顾铖璋，ZHENGBailin，WUXiugen，GUChengzhang

4.中国船级社有限元直接计算软件CSR-DSA刘玉川，金立明，王丽荣，章伟星，LIUYuchuan，JINLiming，WANGLirong，ZHANGWeixing

5.基于Cosserat理论的微观结构对非均质材料有效性能的影响分析赵勇，张若京，ZHAOYong，ZHANGRuojing

6.高混凝土重力坝孔口应力非线性数值模拟徐远杰，楚锡华，陈龙，XUYuanjie，CHUXihua，CHENLong

7.大型离岸深水导管架码头结构选型刘文白，冯基芳，LIUWenbai，FENGJifang

8.汽车换热器风室试验台的CFD分析何炜，杨志刚，王东，HEWei，YANGZhigang，WANGDong

9.补白

10.基于AMESim的汽车ESP液压系统建模李以农，谢敏松，米林，LIYinong，XIEMinsong，MILin

11.基于LS_DYNA的齿轮传动有限元动力学分析仿真王超，邵朋礼，WANGChao，SHAOPengli

12.复合材料厚板结构三维有效弹性常数计算模块化程序徐孟嘉，陈秀华，梁嫄，李坚，XUMengjia，CHENXiuhua，LIANGYuan，LIJian

13.卫星有效载荷力学特性有限元仿真徐广州，阮萍，王洪伟，李福，XUGuangzhou，RUANPing，WANGHongwei，LIFu

14.航天器电子元器件疲劳寿命分析代锋，唐德效，付永辉，邵兆申，DAIFeng，TANGDexiao，FUYonghui，SHAOZhaoshen

15.导弹异形卷弧翼安装选型郭庆亮，徐敏，姚伟刚，安效民，GUOQingliang，XUMin，YAOWeigang，ANXiaomin

16.LNG船液舱围护系统安装平台简化分析模型与优化余折，任伟曙，王德禹，YUZhe，RENWeishu，WANGDeyu

17.立方晶系多晶体细观应力有限元分析韦广梅，史志铭，王川，王永伟，张云峰，WEIGuangmei，SHIZhiming，WANGChuan，WANGYongwei，ZHANGYunfeng

18.梯度材料中孔洞对剪切波的散射与动应力周传平，胡超，ZHOUChuanping，HUChao

19.起重机金属结构可靠性有限元仿真李波，李振林，王德禹，LIBo，LIZhenlin，WANGDeyu

20.门座起重机端梁和马腿结构多轴疲劳寿命分析陈祖强，时公贺，梁岗，CHENZuqiang，SHIGonghe，LIANGGang

21.计算机辅助工程 AC接触器电磁场有限元分析姜峰，张建峰，贾洪仁，贺成柱，JIANGFeng，ZHANGJianfeng，JIAHongren，HEChengzhu

22.商用电热开水器内胆结构优化徐磊，刘培星，XULei，LIUPeixing

23.高炉炉壳结构力学分析软件开发邵同平，SHAOTongping

24.CAE软件操作技术的某些关键问题张晓，武秀根，ZHANGXiao，WUXiugen

25.STAR-CCM+使用技巧西迪阿特信息科技(上海)有限公司技术部

1.坚持自主创新实现航空CAE软件的产业化发展孙侠生，段世慧，陈焕星，SUNXiasheng，DUANShihui，CHENHuanxing

2.基于Matlab的径向基函数数值计算软件包姜欣荣，陈文，陈林，JIANGXinrong，CHENWen，CHENLin

3.基于Cosserat理论的平面等参元齐磊，张若京，QILei，ZHANGRuojing

4.建筑结构模型的四边形网格生成算法陈沸镔，谢步瀛，CHENFeibin，XIEBuying

5.基于APDL的夹层玻璃面板非线性有限元分析陈俊，张其林，谢步瀛，CHENJun，ZHANGQilin，XIEBuying

6.轮毂电机驱动电动汽车各轮毂电机扭矩分配算法的仿真和评价熊璐，余卓平，XIONGLu，YUZhuoping

7.基于MSCAdams/Engine的发动机悬置系统优化设计通用模块贺飞，曹红松，王泉，卢南，赵芳，HEFei，CAOHongsong，WANGQuan，LUNan，ZHAOFang

8.质子交换膜燃料电池电堆结构封装支撑件振动可靠性仿真郑辉，宁国宝，章桐，ZHENGHui，NINGGuobao，ZHANGTong

9.车轮滑行轮轨热接触耦合有限元分析齐万明，孙传喜，张军，孙丽萍，QIWanming，SUNChuanxi，ZHANGJun，SUNLiping

10.高速列车集电部气动噪声数值模拟杨帆，郑百林，贺鹏飞，YANGFan，ZHENGBailin，HEPengfei

11.考虑迟滞非线性的高超声速飞行器颤振分析全炜倬，方明霞，QUANWeizhuo，FANGMingxia

12.破片侵彻飞机机翼壁板的应急修理有限元分析李艳，于克杰，李小雷，LIYan，YUKejie，LIXiaolei

13.可调螺距螺旋桨叶根螺栓应力分析杨文凯，郑百林，易小冬，谢清程，YANGWenkai，ZHENGBailin，YIXiaodong，XIEQingcheng

14.基于动网格的水疗按摩喷嘴转动模拟邓锐，姜立军，DENGRui，JIANGLijun

15.埋伏牙正畸半自动逆向建模及有限元分析吴斌，汤文成，严斌，WUBin，TANGWencheng，YANBin

16.机场净空区CAD系统设计董秀萍，黄明吉，张媛，DONGXiuping，HUANGMingji，ZHANGYuan

17.基于OpenGL的钻井三维场景动态仿真王武礼，杨华，王延江，高伟，WANGWuli，YANGHua，WANGYanjiang，GAOWei

18.需求可拆分车辆路径问题的禁忌搜索算法孟凡超，陆志强，孙小明，MENGFanchao，LUZhiqiang，SUNXiaoming

19.集装箱码头三维仿真组件平台陆后军，苌道方，宓为建，LUHoujun，CHANGDaofang，MIWeijian

20.内置式预制破片设计王维保，李盘，周旭阳，梁修来，WANGWeibao，LIPan，ZHOUXuyang，LIANGXiulai

21.基于FLUENT的弹丸外流场数值仿真王晓兵，李菁，廖忠全，王维保，WANGXiaobing，LIJing，LIAOZhongquan，WANGWeibao

22.CAE软件操作技巧ABC陈惠亮，黄歆明，hHTTp://CHENHuiliang，HUANGXinming

23.迅速崛起的中仿科技公司:专访中仿科技公司市场部产品经理蒙茂洲和品牌经理赵艳

24.征稿启事

25.CAE技术在高速列车研发中的应用计算机辅助工程 马龙，林君山，MALong，LINJunshan

26.非均质问题的几种数值方法董春迎，DONGChunying

1.建设自主CAE软件产业的共性创新模式陆仲绩，LUZhongji

2.《结合工程需求推动自主CAE产业建设》通过开题评审

3.螺杆挤出机螺杆元件性能数值研究的进展陈晋南，卢世明，CHENJinnan，LUShiming

4.势问题的复变量无单元Galerkin方法刘沛，彭妙娟，程玉民，LIUPei，PENGMiaojuan，CHENGYumin

5.基于声灵敏度的车身拓扑优化李亚娟，吴光强，LIYajuan，WUGuangqiang

6.基于LuGre摩擦模型的轮胎自振系统数值分析黄铧，左曙光，杨宪武，吴旭东，雷镭，HUANGHua，ZUOShuguang，YANGXianwu，WUXudong，LEILei

7.普通后视镜空气动力阻力数值分析陈枫，李启良，杨志刚，CHENFeng，LIQiliang，YANGZhigang

8.安全气囊对离位乘员造成伤害的机理与改善连广宇，朱西产，马志雄，张亚蕊，LIANGuangyu，ZHUXichan，MAZhixiong，ZHANGYarui

9.大跨度异型斜拉桥塔柱后锚点空间应力分析吴万忠，肖汝诚，WUWanzhong，XIAORucheng

10.悬索桥主缆初应力对桥梁动力特性的影响刘祖军，靳丽辉，LIUZujun，JINLihui

11.海船撞击跨海大桥的有限元模拟与海上建筑物的防御周力，韩乐园，李阳，ZHOULi，HANLeyuan，LIYang

12.钢筋混凝土拱肋劲性骨架爬模施工分析赵秋，吴冲，张磊，ZHAOQiu，WUChong，ZHANGLei

13.基于有效厚度法的铝合金构件有效截面特性计算季俊，张其林，黄政华，JIJun，ZHANGQilin，HUANGZhenghua

14.用于分析复杂结构风振响应的软件平台张悦，黄本才，汪丛军，ZHANGYue，HUANGBencai，WANGCongjun

15.丁基橡胶密封环形状和材料黏弹性对结构密封性能的影响史平安，符春渝，牛伟，高洋，魏晓贞，SHIPingan，FUChunyu，NIUWei，GAOYang，WEIXiaozhen

16.泡沫铝填充薄壁圆管吸能特性优化赵广宁，王社锋，赵洪伦，ZHAOGuangning，WANGShefeng，ZHAOHonglun

17.近程高超音速导弹弹翼热结构耦合分析张香华，文立华，李晓娜，ZHANGXianghua，WENLihua，LIXiaona

18.胶印机的结构优化胡念武，陈南，李文威，杨栋，HUNianwu，CHENNan，LIWenwei，YANGDong

19.燃烧机构内部流场的数值仿真和方案优选王维保，李东风，林瑞中，陈超，WANGWeibao，LIDongfeng，LINRuizhong，CHENChao

20.仿真软件在弹药设计中的应用廖海波，姚冰，周旭阳，胡浩，王维保，LIAOHaibo，YAOBing，ZHOUXuyang，HUHao，WANGWeibao

21.水平面显示屏虚拟斜置算法赵炯，李中山，贾培源，林旺城，ZHAOJiong，LIZhongshan，JIAPeiyuan，LINWangcheng

22.基于Multisim的Boost变换器仿真高健，许飞云，贾民平，彭森，GAOJian，XUFeiyun，JIAMinping，PENGSen

23.信息交流

24.大力推动计算科学和数字仿真技术的发展提高科技创新能力廖泰安，LIAOTaian

1.中国船级社共同结构规范计算软件CSR-SDP王丽荣，李玉刚，刘玉川，许发艳，WANGLirong，LIYugang，LIUYuchuan，XUFayan

2.CAE在强化传热节能减排中的应用杨卫民，李月，李锋祥，YANGWeimin，LIYue，LIFengxiang

3.初应力对各向同性柱壳结构双稳态性能的影响吴耀鹏，聂国华，WUYaopeng，NIEGuohua

4.材料性质和试样几何形状对应力三维度的影响司马爱平，李余德，王本君，张春晖，SIMAAiping，LIYude，WANGBenjun，ZHANGChunhui

5.水平单调载荷作用下的桩基桥墩滞回特性董正方，DONGZhengfang

6.新型转炉系统整体结构三维有限元分析张剑寒，方刚，黄其明，ZHANGJianhan，FANGGang，HUANGQiming

7.舰载机前起落架突伸性能优化沈强，黄再兴，SHENQiang，HUANGZaixing

8.基于CATIA/CAA的飞机燃油系统管路设计仿真卞刚，钟易成，刘德刚，BIANGang，ZHONGYicheng，LIUDegang

9.基于MSCPatran参数化建模的飞艇蒙皮织物面内刚度预测匡国强，张晓晶，KUANGGuoqiang，ZHANGXiaojing

10.计算机辅助工程 后视镜表面压力特性的数值分析李启良，陈枫，杨志刚，LIQiliang，CHENFeng，YANGZhigang

11.圆平膜片弹性特性分析与优化设计吴振亭，王彦民，WUZhentinga，WANGYanminb

12.复杂结构数值模拟的精细分析陶津平，秦琴，TAOJinping，QINQin

13.基于建筑信息模型的轻钢厂房结构软件季俊，张其林，JIJun，ZHANGQilin

14.基于产品基因的岸边集装箱起重机大车行走机构设计沈海荣，沈斌，杨勇生，SHENHairong，SHENBin，YANGYongsheng

15.均匀二重混合双曲多项式B样条曲线严春，YANChun

16.基于OpenInventor的可视化三维激光光路布局设计和传输仿真王峻峰，张飞，李世其，WANGJunfeng，ZHANGFei，LIShiqi

17.基于粗糙集和信息熵的BP神经网络故障诊断王发兴，沈永红，WANGFaxing，SHENYonghong

18.基于平面的三维空间物体任意点移动算法宋继红，李凤龙，徐全生，SONGJihong，LIFenglong，XUQuansheng

计算机辅助篇2

【关键词】计算机辅助教学(CAI)　课件　课件制作　教学软件　媒体

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，受到越来越多的教师的关注。计算机辅助教学是以计算机为教学媒体而开展的一种教学模式，即利用计算机来支持教师的教学活动。计算机有较强的集成性，互动性和多媒体的特点，它是将文本、图形、动画、视频、声音和其他信息处理加工并组合来展现知识信息。人机交互是其独一无二的特点，计算机媒体的幻灯片，电视等是其他教学媒体不能比拟。如今，计算机辅助教育发挥了越来越重要的作用，但是当前实际使用的计算机教学反映出来的效果，却不尽人意。

一、计算机辅助教学的应用现状

1.“信息技术与课程整台”这是我们经常强调的，但事实是我们的信息技术并和学科教学并没有真正“融合”。这是因为在进行计算机辅助教学的过程中，需要老师自己开发课件，而这是一项需投入多(时间、人力、经费)产出少的工作，因此，只有在公开课和优质课，或检查、参观、学习和其他学校作教学交流等场合才会运用计算机辅助教学。所谓的多媒体课件，主要是简单的文字加图片。而这用幻灯片也是完全能够实现，即浪费人力财力，又浪费大量的资源，这使计算机辅助教学成了一个华丽装饰。

2.虽然市场教育软件相当多，但它适用特定教学内容的软件却很少，因此在大多数情况下，老师是自己制作课件。当前。课件的制作，教学内容主要是教师提供。其它则由技术人员负责完成。教师不了解计算机技术，制作人员也不了解授课的内容，两者之间没有密切联系起来，这就使得课件内容相对滞后。另外，大部份教师对计算机操作比较生疏，所以直接导致课件的最佳优势无法发挥，并在实际应用中常常因为操作错误而失败。同时，课件制作存在一个误区，制作人员似乎更侧重于技术方面的表现，将课件的创意看得太重要，而忽略了课程内容的关键作用，这种误解造成了对使用者的实际需求的偏差。

3.我们上课时用的课件。都是事先根据教学要求而设计确定的，而现在多数课件的开发恰恰忽略了这一点，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，按照这样的理论设计的课堂教学软件。学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的培养。

二、合理地利用计算机辅助教学

教师利用课件进行教学，是为了解决传统教学媒体无法再现以及较难解决的教学难点和重点；是为了优化教学结构，突出以学生为主体，教师为主导的个别化教学、合作化教学；是为了满足教师的“教”和学生的“学”的多层次需求。多媒体技术利用它不受时空、微观和宏观的限制，将教材中难以理解、难以再现的具体事物的过程再现于课堂，让学生由抽象感知到具体感知，上升为理性的高度，激发学生的学习兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，充分调动学生的多种感观，从而提高学习效率。因此，这就要求CAI必须具有教学价值。

1.课件内容的选择。在进行课件教学内容的选择上，教师必须认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，选取教学中的难点、重点或没有演示实验的内容，如波的传播、地震的再现、星球的运动和有害的化学实验等。可以利用语言或实物等媒体可以讲清楚的问题，就不要用计算机。能用别的工具如教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等达到预想的效果，就用别的工具，不应过分依赖计算机而忽视其它教学媒体。只有计算机跟其它传统媒体结合得好的课，才是真正好的多媒体课。

2.课件制作过程必须要有任课教师的共同参与，教师应具有一定的计算机水平，能自己制作一些辅助教学软件。

我们的社会正在向着信息化的方向发展，教育要适应不断变化和增长的社会需求，不断学习是当前社会对每个成员的起码要求，教师更应如此。具体到教师对辅助教学的学习，其中包括对现代教学理论的学习，对必要的相关技术的学习。

3.优化CAI的组织形式。CAI的设计是由任课教师根据教学目标进行教学设计，利用计算机的优势，对教学内容进行具体化的一个过程。教师的教学设计是在一个假设的静态情境的基础上对教学过程进行的设计，而在实际的教学中，面对的是一个个有想法、有个性的学生，在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流。因此，在教学过程中，对某些环节需作适当的调整，这就要求CAI的设计在组织结构上尽可能地留有供教师发挥的余地，内容的设计尽量采用模块化设计，将每一个知识点设计成可供任意调用的模块。方便老师在教学过程中根据教学情境进行调用；应记住CAI在课堂中只是一种辅助手段，不应过多地使用，以免分散学生的注意力。

4.充分发挥计算机辅助教学的优势，培养学生的学习兴趣。现代多媒体赋予了计算机丰富多采的表现，而教学也完全可以因为计算机变得多姿多彩。利用计算机辅助教学的多样性可以吸引学生的选择性注意，一般来说新事物容易成为人们注意的对象，尤其在课堂上当学生们厌倦了烦燥无味的讲解时。计算机辅助教学给讲堂添加了无穷的魅力。但是，在使用计算机进行辅助教学时，教学软件的选择不可忽视，首先是内容，要求主题鲜明，重点突出，要能够充分表现本堂课教学内容，切不可为了更多的教学内容，使软件变得杂乱，而冲淡了教学主题，误导学生。成功的辅助教学应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上，使CA]有鲜明的教学性。比如。在计算机课堂上，丰富的软件功能和完美的界面可以引导学生进入神奇的计算机世界。

三、结语

计算机辅助篇3

【关键词】 计算机辅助教学 数学教学 多媒体课件

在科学技术迅速发展的今天，计算机已进入我国的各个行业，也包括教育领域，它正逐渐成为教学媒体和教育管理的有力工具。以计算机和网络技术为核心的现代教育技术已在数学课堂教学中得到广泛应用。计算机辅助教学改变了几百年传统的教学手段，使数学教学效率大大提高。下面谈一下几点看法：

1 计算机辅助教学在数学教学中的作用

1.1 使用多媒体变被动学习为主动学习

高度的抽象性和严谨的逻辑性是数学知识的特点，数学难学成了数学学习中的绊脚石，而传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足给学生的学习带来了困难。利用计算机制作成声、像、图、文并茂的多媒体课件，对学生进行教学，可以激发学生的求知欲，使学生由被动接受知识转为主动学习，即提高了学习效率、活跃了学生的思维、拓展了学生的想象力，也有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。

1.2 使用多媒体创设情境，有利于突破重难点

数学是枯燥乏味的一门学科，再加上传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。在数学教学中如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。在课堂教学中利用多媒体教学图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，可以刺激学生的视觉和听觉，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动起来，提供丰富的感知信息，从而轻松的突破重点和难点。

1.3 使用多媒体节省教学时间，提高课堂教学效率

由于有了计算机辅助教学，省去了传统的“黑板+粉笔”的教学模式中，教师写出一串长式子，画出图形或图像的时间，能在较短的时间内向学生提供多样的数学习题，在巩固知识的同时，增加训练密度，有利于学生对新知识的理解和掌握，教师也可以有效地发挥主导作用，使之在教学中的激发、引导、启迪、组织、交往、评价的作用体现得更为明显，从而提高教学效果。

1.4 使用多媒体模拟数学实验，减轻老师和学生的负担

新课改以来，要求学生为主体，这就意味着在教学中学生动手操作的环节增加了，这对培养学生的直观能力很有帮助。但是，缺少思维含量的操作就是变相的体力劳动，它增加了老师和学生的负担，对学生的能力发展也毫无用处。使用计算机来代替这类操作活动可以节省时间，使学生从机械、繁琐的重复性劳动中解脱出来，把更多的时间投入到对数学思想和方法的理解中。

2 计算机辅助数学教学应该注意的问题

2.1 对学生学习数学的负面影响

计算机教学的优越性以及它生动活泼的方式虽然适合学生的特点，但是也容易使学生在课堂上仅仅“看热闹”而忽视知识的学习；此外工具软件的应用也可能代替学生本身的思考，从而不利于其思维的训练。针对这些情况，数学教师在课件制作过程中不要有过多的修饰效果，应尽量注意课件形式上的简洁明快；在工具软件的应用中不要由软件包办，应注意要多留思维的空间给学生。

2.2 对教师的组织教学产生负面影响

计算机辅助教学实践中师—机—生有机关系的形成，并不是单纯指集中教师编制课件，然后由课件来教学生，而是强调全体教师广泛地参与到计算机辅助教学工作中，调动学生广泛的参与到利用计算机辅助教学学习中去，达到师—机—生的互动。教师的课堂教学应当是师生对话、交流，而计算机教学容易让教师变为“人机对话”，从而减少了与学生的交流。因此，教师在采用计算机辅助教学时应该认识到起学习的主导作用的仍然是自己，电脑只是“辅助”，而不是一位“电脑教师”，不要把电脑变成了一块“电子黑板”，传统的板书不要全部让电脑完成。在教学过程中，仍应该与学生对话交流，这才是发挥了计算机的“辅助”功能。

2.3 对数学课堂教学产生负面影响

课件是以教师为主要用户，以课堂为使用对象，它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲，它具备完整教学功能，比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者，同时又是课堂教学的组织者。但是由于课件的上述特性，教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众，不能充分发挥教师、学生的应有的作用。例如：在数学教学中，幻灯片展示习题，若不给学生思考、动手操作的过程，单纯地看看习题，只展示答案，这样效率是高，但质量如何呢？学生脑海中一笔糊涂帐，根本无法真正地掌握知识点。所以，在具体地操作中，只有把学生、教师、软件三者综合起来，发挥各自的优势。这样才能既有利于发挥教师的主观能动性，又充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，起到事半功倍的效能。

总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，其作为高技术产物有其强大的生命力，代表着多媒体教学的发展方向。万事万物都有它的优点和缺点，正确地理解和使用计算机这个现代媒体，将给我国的现代化教育带来不可估计的巨大效益。反之，就会犯下不可原谅的错误。此时，正是它发展途中的停靠站，在这里我们通过尝试，通过实践，总结经验，改善不足，使同仁们重新认识计算机的辅助教学的定义，注重“人文”精神的体现，强调以人为本的教学理念，一起努力使这趟列车沿着正确的轨道行驶。

参考文献：

[1]钟善基.中学数学教学中运用计算机辅助教学的基本要求.网址：.

[2]赵燕.浅谈计算机辅助数学教学[J].科技经济市场，2006年09期.

[3]陶维林.浅谈电脑辅助中学数学教学的误区[J].数学通报，2000年09期，8-10.

计算机辅助篇4

计算机辅助教学的具体优势

计算机辅助教学很大程度地节省了教师们的教学时间。有了计算机多媒体这个大帮手，语文教师不用再在黑板上逐字逐句地写板书，数学老师不用再一遍遍地演绎结论的推算过程，生物老师也不用再费神费力地在黑板上画出细胞结构等。同时，教师们在学术交流会上交流起教学方法来也更加方便、生动。教师们利用节省下来的时间可以解决学生们在课上或是刻下遇到的问题，或者是更深入地批改学生们的作业，学习与教学相关的更前沿、更专业的知识，以期提高自身的教学水平，也可以腾出时间来设计适合自己学生的教学课件。而且，有了多媒体，老师们可以少“吃”很多粉笔灰，从而使教师们的职业病相比以往也减轻了不少。可以说，计算机辅助教学在一定程度上给课堂上的传统教师们带来了福音。

计算机辅助教学中存在的主要问题

尽管，综上可知计算机辅助教学的优势不胜可数，但是到目前为止，其仍然存在着一些不容小觑的问题亟待改善。有了计算机多媒体的帮助，教师不再局限于整节课站在讲台上讲解课本知识，而是可以简单地移动鼠标就可以完成教学任务。但是从目前计算机辅助教学的情况来看，很多教师在讲课时只是一味地播放教学课件，不仅忽略了学生们对教学内容的接受能力，而且忽视了和学生之间进行积极的互动。而且如果教学课件播放速度过快的话，学生们就不能够及时地记下课堂笔记，对课件中的知识点只是一扫而过。俗话说，好记性不如烂笔头。长时间下来，学生记录下来的只是残缺的知识点，有很多重要、关键的内容都没有得到及时的记录。不但如此，学生们观看课件时的记忆也渐渐地变模糊，导致学生的考试成绩直线下降。另外，在课堂上，很多教师仅仅变身成为多媒体的播放者，教师和学生们之间缺乏必要的互动，教学模式由往日的“人灌”变为今日高科技下的“机灌”。

为了使教学课件变得更为生动形象，许多课件制作者在课件里添加了许多效果，比如在文字弹出时添加各种声音，以及弹跳、缩放、浮动、飞旋等特殊效果；或者是在课件的配色方案上过于华丽，导致重点文字颜色不够突出；除此之外，很多课件还存在排版不合理等问题。这些额外多余的特殊效果，使得教学课件的主次重点区别不够明显，而且过多的课件设计效果还会分散学生们的注意力，使他们将注意力过多地集中在这些特殊效果上，而不是应该掌握领会的知识点上。长此已久，学生们对知识的掌握力度还是难以得到应有的提高。

自从计算机辅助教学得到各大高校的广泛认可并投入使用之后，很多商家看准了这个新的商机，使得市面上涌现出了大量的各式各样的教学课件。有些教师为了贪图便利，或者是不能根据自己学生的特点以及自己的学科结构制作属于自己授课的专门课件，而是随意购买市面上的课件。购买来的这些课件往往比较粗糙，而且还存在着一些其他比较明显的问题，比如：第一，随意性很强，没有结合学生们具体的特点；第二，课件的内容结构框架不够完善，知识点堆砌性较强，并且实用性较差；第三，不够生动逼真，或者一味追求生动，图文并茂，而导致知识点主次不够突出，导致学生接受起来较难。

针对计算机辅助教学的缺陷提出的改善措施

教师应针对自己的教学课件中存在的缺陷，及时进行改正和调整，从而使教学效果达到更高水平。以下将详细地探讨如何利用好计算机辅助教学这把双刃剑，使其能够更好地为教师和学生们服务。某些教师在利用计算机多媒体进行教学时比较容易犯忽略学生的主体作用的错误，没有在讲解知识的过程中及时与学生们进行必要的互动，以能了解学生们接受知识的程度，从而不可避免地导致了课堂教学效率的降低。作为一名合格的教师，应当明白，自己肩负着教育后代的重要责任，在有了计算机这个高科技产品的帮助之下，应该充分结合计算机辅助教学的种种优势，积极调动学生们的学习的积极性，让学生真正参与到教学中来，让学生真正学到知识。利用计算机表达知识点生动逼真的特点，使学生们对知识点的记忆更加深刻和牢固。教师在教学中不应只是简单地点击鼠标、播放课件，而应该适时地提出一些问题，将课本和课件进行有机的结合，使课堂教学效率达到最高。除此之外，教师还应根据学生们的接受能力，以适宜的速度播放幻灯片，让学生们能够记下关键性的课堂笔记，并留出适当的空余时间，使学生们能够自己思考和消化课堂内容，并且教师也可以利用这些空余时间为学生们解疑答难。而且教师甚至可以通过一定的输入设备，使学生和计算机进行互动。

为了避免过多的动画、图片、颜色以及声音等附加效果分散学生们的注意力，教师应适当地将课件进行适当的简洁化。做到课件主次突出，字体大小与线条粗细合适，颜色配置柔和等。以上措施不仅可以起到使课件生动、有趣，带动学生们上课的兴趣的作用，还有利于学生们将注意力将更多的注意力放到课件本身上，强化学生们对知识点的吸收。在高科技迅猛发展的今天，教师最好能够自己参加培训班，学习计算机软件、编程等，从而可以自主制作适合自己学生课件。教师之于学生，犹如家长之于孩子，只有教师才最了解自己的学生，所以也只有自己的老师才能制作出最适合自己学生的课件。购买的课件兼顾大片地区的学生，形式过于单一化，知识点涵盖过多，不适合具体使用。所以，教师应当参加计算机培训，或是在教师之间的交流会上请教其他教师，以期能够提高自身利用计算机进行教学的水平。在制作课件时，教师可以融入自己的创造力，根据自己对学生接受知识点的了解，为学生们量身定做，制作出最适合自己学生的课件。

总结

计算机辅助篇5

媒体（Media），信息科技发展的产物，是承载科技信息实现人与人之间交互信息的媒介。多媒体（Multimedia），就是结合了两种或两种以上媒体的人机交互式的综合媒体技术，是数字化时代下视频技术和计算机结合发展的产物；它通过硬件和软件的组合，依靠先进的数字技术，可以把文字、图像、图形、声音、动画等一切用户需要的信息生动地展示出来。多媒体辅助教学，就是通过计算机多媒体，把以多媒体、智能化、网络化为特征的信息技术，加入到教学系统中，结合传统教学方法，实现声情并茂的全新教学模式。

传统教学模式的利弊。“学-思-习-行”是中国的传统教学模式，它由以孔子为代表的儒家学派提出。传统的教学模式讲求“讲授-接受”主旨，以教师和教材为中心，通过教师口头传授、板书，学生耳听、笔记完成教学工作。不可否认，传统教学模式是中国几千年文化和智慧的结晶，是古人遗留给我们的宝贵经验和财富。在这种教学模式下，教师能够轻松地通过学生学生在课堂的表现，了解到学生对所学知识通透程度，从而“因地制宜”调整教学方法，以达到预期的教学目的。然而，在知识信息多元化的今天，学生仅仅只学习课本上的知识已不满足当今社会日益激烈的竞争要求，传统的教学模式开始出现疲软状态。传统的教学模式以教师为绝对主导地位，教师的言传身教在知识的传授过程中起着不可替代的作用。但是正是由于这一特性，教师的一切都深深的影响着学生；本身的自我修养、教学水平甚至是生活习惯都能够影响着学生的品性。不同的教师，教学的效果也大相径庭，这极易导致学生出现两极分化。而古板的教学也容易使学生厌烦，产生抵抗情绪，这也能间接导致学生青春期叛逆行为的滋生。计算机多媒体技术应用于教学是科技发展的必然。在信息时代，信息和知识飞速发展的脚步已经不可阻挡，现代的教学已经不是一本课本就能解决的，传统的文字交流已经被飞速的语言交流所替代。只有与时俱进，才能更上时展的步伐，这就要求必须改变观念、不断学习，才能满足社会对新时代学生的要求。多媒体技术的渗入，正好可以拓展学生学习的知识面，开阔学生眼界，这打破了原有的传统教学理念，使现代教学真正的具有了时代气息，把教育事业推向了一个新的高度。计算机多媒体技术在教学中的作用。计算机多媒体技术因它特有的性质，在教学中发挥出了不可或缺的作用。主要体现在以下几个方面：1.多种器官的共同参与，激发学生学习兴趣。兴趣是认识和了解新事物最大的动力和最好的老师，而学生学习的兴趣大多来自于自己感官接收到的信息。传统的教学模式下，有些教师因循守旧，甚至是照本宣科的教学方法并不少见，这造成了课堂过于死气，导致学生反感老师，以至于抵触学习。多媒体技术因其自身千变万化、富有动感的特性，可以用声音、图像、动画等学生乐于接受的形式代替繁琐古板的教学内容，用声像并茂的方式带动学生的耳、眼、鼻、手、脑的活动，把学生的积极性充分的调动起来，使得原本枯燥乏味的教学课堂变成生机盎然、充满活力的知识海洋，以富有感染力和表现力的形式给学生传递多渠道的信息，从而让学生产生自主想象力，营造了良好的学习氛围，激发了学生自主学习的兴趣，最终达到事半功倍的教学效果。2.多元化的信息知识，开阔学生眼界。传统的教学模式下，一本书就是所有，学生的全部所得都来源于课本和老师，通过其他途径获得的知识信息少之又少，这限制了学生本身的发展，学生未免有点井底之蛙之嫌。在多媒体辅助教学的全新教学模式下，学生不仅可以全部吸收教师在教学课件中对于教学课本的总结，还可以利用多媒体强大的交互性和计算机的网络功能，在原有的知识层面上进行拓展，接触到自己不曾接触过的新鲜事物，着实开阔了学生的眼界，不用“行万里路”，便可轻松获得超过“读万卷书”的效果。3.形象化重点难点，提高教学效率。每个学科总有相对比较抽象的内容，而传统教学手段往往在解决此类内容的时候显得有所局限，这就是所谓的难点重点。而重点难点是学生在学习过程中必须了解掌握的。鉴于传统教学手段的局限性，计算机多媒体运用自身的优势，通过视觉反馈和听觉反馈，把抽象的重点难点问题形象化，使某些抽象的概念通过图文并茂的方式具体化，使问题直观、动态的展示出来，利用这一特性可以解决其他教学过程中出现的重点难点问题，大大提高了课堂的教学效率。这在某种程度上弥补了传统教学手段在解决重点难点问题上的不足。多媒体辅助教学的局限。教学是一种对新事物认知的过程，现代教学模式是在传统教学模式下融入新的教学理念。多媒体辅助教学是运用计算机强大的处理能力，以及多媒体技术超强的交互性来模拟和完成教师的的某些教学行为。计算机多媒体辅助教学不局限于传统教学课本，也不受限于时间和空间。但是，计算机多媒体辅助教育作为一种教学手段，在教学系统中，它仅仅是起到辅助教学的作用，并不能取代传统教学体系中教师或者学生的角色，因为教学是教师的言传身教和学生自主学习的整合，必须有师生双方的共同参与才能实现的过程。教学过程中，只有及时了解到学生的学习状态和进度，教师才能因材施教，而这一点恰好是计算机所欠缺的。计算机辅助教学缺乏多样性和灵活性，在处理教学中的偶然性事件方面显得极为不得力。

展望多媒体辅助教学的未来――上世纪80年代，我国的计算机教育应用完成了从程序设计教学向计算机辅助教学的转变，开始了让计算机真正走向课堂、面向学生的脚步。随着多媒体和网络技术的不断发展，中国的教育教学模式向着网络化、社会化、多媒体化发展成为了必然趋势，只要实现了网络化和多媒体化这一关键步伐，中国的教育事业将会迈向一个全新的高度。

计算机辅助篇6

随着教育信息化的推进，国家在逐步重视高职院校的发展。大部分高职院校都拥有了自己的计算机实验中心，在硬件设施、计算机宽带网络、管理软件等方面都投入大量资金来推进信息化的进程。但是对于一些资金不足的院校来说，建立完善的网络信息中心是有一定的难度的。如何利用当前各方资源尽量在较少的资金投入下建立符合教学需求的教育信息系统是各高职院校需要解决的重要问题。云计算技术是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以使用有偿的方式按需求提供给需要服务的用户。换句话说，我们可以采用商业租赁的方式从云计算服务提供商处租赁其基础设施、运算处理能力等使用权。将教育信息化的平台架构在虚拟化的环境里，这样高职院校就不需要花费大量资金来购买硬件及商业软件，只需要提供资金就可以租用硬件空间及常用应用软件的使用商业授权，降低了信息化的成本。

2云计算辅助教学

计算机辅助教学是指教师通过计算机的存储、计算等功能，利用多媒体技术来提高教学质量的一种方法。随着云计算机技术的发展，云计算技术与计算机辅助教学结合形成了一个新的教育技术领域“云计算辅助教学”。云计算辅助教学是依托于云计算服务的环境，通过虚拟技术实现信息化教学系统在云平台中的设计。学校和教师利用云计算提供的信息技术社会化服务来进行辅助教学设计，既节省了教学经费、维护的人力、服务器等设备的投入成本，又使学校教育信息化的安全性更高、管理更方便、学生的学习更灵活、促进学生高级思维能力和群体指挥的发展，提高了教学质量。当前世界各地许多大学都进行了云计算辅助教学系统的设计与开发，包括一些比较大的IT网站也推出自己的基于云的教学平台。云计算辅助教学平台具有一些传统辅助教学平台不具有的新特性。

2.1云计算辅助教学较传统的计算机辅助教学更加方便快捷

传统的计算机辅助教学收到地域限制，往往离开学校就不能够使用，而云计算辅助教学是基于云计算技术的，学习者可以充分利用网络的优势轻松获得所需的教学资源。

2.2资源共享性更高

云计算技术是一种新兴的基于虚拟技术的新技术，利用云计算辅助教学可以使所有的学习者都成为资源的共享者，在学习的同时分享自己的学习经验、学习笔记、教学资源等，利用云计算平台的优势使有限的资源被充分的利用。当前我国教育信息化进程中建设了“校校通”使各学校的教学资源都得到共享。

2.3数据更加安全

在传统的教育信息化平台建设中，用户自己管理服务器，这时要考虑是采用硬防火技术还是使用软防火技术、数据的备份、病毒的入侵等等问题。但是，如果采用云技术，那么数据的备份、病毒入侵等问题都由数据存储的服务器供应商来考虑。由于云计算系统中数据存储供应商都拥有规模庞大的计算机机群，采用比个人用户更可靠、更安全的数据存储及数据处理服务，利用硬件与软件技术结合的冗余机制来保护数据，换句话来讲，他们比个人用户更加专业、运行机制更加完善。

2.4更经济划算

对于使用者来说，在前期设备投入时，云计算辅助教学采用的是租赁的方式来租用存储空间、软件授权等，不需要购置自己独立的设备、软件，从而大大降低了信息技术的自己投入。在中期使用过程中，云计算平台提供数据的安全性保护，降低了数据维护所需的资金投入。云计算辅助教学大大降低了我国教育信息化建设的成本，同时学习者也不需要被时间、空间约束，可以利用空闲时间在不受场地限制的情况下进行学习。通过网络学习者可以获得更丰富的资源，存储在云端后又可以在任何地点都能够方便的下载，扩展了学生的学习空间。将学生零散的时间利用起来又提高了学生的学习效率。

3云计算辅助教学设计的策略

3.1以实践教学为主、转变教学重点

对于高职院校来说，提高学生的实际动手能力才是我们培养人才的关键，如果采用传统的教学方法，只通过理论学习来提升学习者的技能是非常不现实的。为使高职教育更加符合高职特点，应转变教学重点，将一切都基于能力的培养，学生的实践能力、思考能力、解决问题的能力，使将来学生能更加容易的融入社会。

3.2提供新型学习环境，改变传统的教学观念

随着云计算技术的不断发展，云计算技术正在逐渐改变我们的生活。通过云计算技术来搭建学习系统、教师指导系统等。通过网络交流，教师与学习者的互动关系更加密切了。所有人都是平等的，改变传统教学以教师为主学生为辅的状态。

4以《计算机应用基础》为例构建云计算辅助教学平台

选择新浪云平台作为辅助教学平台的网络环境，利用现有的开源课程管理系统MOODLE来进行计算机应用基础网络课程开发。在平台搭建过程中要遵循：明确教学目标、做好教学反馈两个原则。按照混合式教学设计原则来划分学习版块，给出教学大纲、明确教学目的；提供具有一定数量和一定质量的教学资源；建立学生作品交流版块来展示学习结果；设置讨论区来实现教师与学习者之间的互动交流。合理的设置讨论区可以使学习者之间进行交流也可以使学习者与教师之间进行互动交流，使教学中存在的问题被深入讨论，进行剖析推动教学发展，达到教学目标；设置作业版块进行作业管理，可以使教师能够更加细致的掌握学习者的学习情况；设置在线考试版块，使学习者可以进行自检，了解自己通过一段时间的学习对所学的知识的掌握程度，是否有遗漏的知识点。

5结论

作为教学辅助人员，在面临当前高职院校教学资金投入不足的前提下，利用云计算平台的优点，针对传统高职院校课堂讲授的教学模式提出改革。利用新浪云平台搭建《计算机应用基础》网络课程网站，构建基于云计算辅助教学的《计算机应用基础》辅助教学平台，以较低的经济投入来促进高职教育教学活动的实施。

计算机辅助篇7

关键词：计算机辅助技术；机械设计制造；重要作用；实践应用

1引言

现代社会高新技术的迅猛发展推动着计算机技术取得巨大的变革与创新，目前，我国的计算机辅助技术已经发展到了一个较为成熟的阶段，机械设计制造行业也在广泛地运用计算机辅助技术，其在提高机械设计制造工作效率的同时，有效地降低了人力投入成本，更从整体上改善了机械设计制造的设计质量和水准。由此可见，计算机辅助技术对于机械设计制造的发展有着不可替代的促进作用。

2计算机辅助技术对于机械设计制造的重要作用

2.1机械设计制造的主要内容

机械设计制造主要包括机械制造与机械设计两个方面。机械制造是指对各类机械、机床、仪器、仪表及其它机械设备进行生产制造的全过程。机械设计是指按照机械设备使用标准来对机械的工作原理、结构、力和运动传递方式、各构件的材料和形状尺寸、方法等进行合理的构思、分析和计算并优化，然后把其通过各类技术文件描述为机械制造提供科学的依据的整个过程。社会经济在这些年的不断变革和进步带动着我国机械设计制造领域完成了大规模的改革和创新。此外，科学技术的飞跃式进步促进机械设计制造不断实现自动化性能，机械设计制造的自动化发展主要包括虚拟化、数字化、绿色化和智能化四部分的内容。虚拟化技术通过利用计算机系统中多种先进的软件技术来模拟操作工作的流程，其现在是机械设计制造和自动化的重点建设工作之一。而计算机辅助技术作为机械设计制造虚拟化发展的关键内容，现在被大范围的运用在机械设计制造的各个方面。因此，在机械设计制造中实现计算机辅助技术的全面化运用是非常有意义的。

2.2有利于增强机械设计制造的工作效能

通过在机械设计制造行业使用计算机辅助技术能够实现机械设计图形的简单化、准确化，原先构成复杂的运算流程被计算机辅助技术变得精简化、易理解化，这样就为机械设计师节省了许多工作时间和精力，有效地增强机械设计制造的工作效能。除此之外，计算机辅助技术还可以帮助机械进行智能化的充足，推动新的机械零件的研究和制造。

2.3便于机械设计结构的调整

计算机辅助技术在机械设计制造过程中的合理运用，能够帮助设计在原先的电脑设计图形上进行灵活、精细的修改，设计师还可以在原有的机械结构的基础上开发设计新的零件，使机械设计能够通过一个较便捷的方式进行修改和完善，这不仅在很大程度上实现了机械设计的灵活化，也更加便于设计对局部错误的结构与零件进行重置和调整。

2.4改善机械制造成品的质量

计算机辅助技术自身所拥有的的设计优化等功能能够对人为设计的机械进行整体上的优化和调整，其所具备的精确计算能力能够确保机械设计的科学化、精确化。机械设计水平的提高对机械制造水平的提高有着直接的促进作用。

3计算机辅助技术在机械设计制造中的主要应用

3.1设计图形与符号的应用

由于机械设计师在设计机械的过程中，要运用到大量的图形和符号，机械设计的流程和机构都是较为复杂的。而在运用了计算机辅助技术之后，，机械设计师可以在编排组合好所要用到的图形与符号的基础上在进行机械的结构的设计，这样就能够有效地减少设计所要花费的时间，同时也可以促进机械设计师进行更加便捷、高效的设计。除此之外，计算机辅助设计技术能够防止机械设计师在进行设计时出现零件不一致的情况。

3.2绘图上的应用

计算机辅助技术在机械设计中的应用，能够实现机械设计绘图的智能化、精准化，在减少绘图时间、增强工作效能的同时，也大大改善了绘图的质量。

3.3三维造型的应用

机械设计制造师在设计机械的过程中，尤其是通过建立实体造型的方式来进行设计时，有效引入计算机辅助技术可以帮助机械设计师实现更为直观化、便捷化的设计，同时，计算机辅助技术对数据和结构的智能化分析和调整功能能够使三维造型更为细致、立体化地呈现出来。除此之外，其也在很大程度上增强了机械设计师的工作效能。当机械设计师在进行机械设计时遇到疑惑或困难的地方，也可以利用计算机辅助技术对这些问题进行解答和完善。

3.4机械零件与设备上的应用

机械设计师在进行机械零件的设计时要进行多次复杂的计算程序。而通过使用计算机辅助技术，设计师可以利用计算机进行智能计算，对相关零件的参数进行随时的修改，确保机械的应用性能得到最大程度上的发挥。机械设计模具是机械设计中需要用到的重要工具，全面掌握机械设计模具所需要用到的计算机辅助技术应用方法，能够在大幅度上提高机械设计制造产品的性能，同时也能够更好地控制目前的发展进程和预测未来的发展走向。除此之外，计算机辅助技术在机械冷却系统等零件部分设计中的应用也能促进机械设计往更加高效、便捷的方向发展。这里以汽车覆盖模具设计为例，来分析计算机辅助技术在机械设计制造中的应用。在汽车设计制造的整个过程中，，汽车覆盖件模具的设计有着举足轻重的作用。汽车覆盖件模具设计水平的高低对整个汽车设计制造的质量有着直接的影响。机械设计师设计汽车覆盖件模具时，经常会遇到所设计出的实物造型和工艺制造人员在实际施工过程中制造出的产品不一致的问题，当发生这种情况时，要重新返工进行制造，这样就大大提高了汽车覆盖件模具的设计成本，同时也在很大程度上耽误了原本规划的设定周期，进而延迟了产品的最终投入生产，因此，此类产品的生产企业的市场竞争力就会大大下降，最终就会影响企业的整体发展。要想彻底解决这一根源性问题，就需要科学地引入计算机辅助技术来进行汽车覆盖件模具的精细化、标准化设计，保证最终生产成品与汽车覆盖件模具的一致性。，促进汽车覆盖件模具生产厂家稳定、高效地发展。在具体的应用上，汽车覆盖件模具设计包括模具设计与制作图纸两个方面。在进行模具设计时，要确保其符合市场需求。在制作图纸的过程中，要首先掌握模具的热度、结构等特点。计算机辅助技术的合理应用能够及时地修改设计程序中出现的各类错误，防止后期由于生产与设计的不一致而出现的误工，增强了机械设计生产的整体效率。

4结语

到目前为止，计算机辅助技术在机械设计制造行业中得到了不断扩展的应用，其能够极大地增强机械设计的工作效能并提高机械设计水平。由此可见，计算机辅助设计技术今后还需要在机械设计行业进行更为广泛、深入的推广和应用。相关技术研究与设计人员需要结合实际应用需求，坚持不懈地对计算机辅助技术进行创新与升级，使之更加符合机械设计制造的发展需求，促进机械设计制造向更加高效、智能、便捷的方向发展。

参考文献：

[1]傅方波.计算机辅助设计技术在机械设计中的应用解析[J].科技传播.2014(6)

[2]潘桂根,敖四江,徐琳.计算机辅助技术在农业机械设计中的应用[J].南方农机.2011(6)

[3]马军.计算机辅助设计技术在机械设计中的应用探讨[J].煤炭技术.2011(5)

[4]高翔.论计算机辅助技术与机械设计制造相结合相关研究[J].科技展望.2016(30)

[5]贾志欣,楼应侯,张学昌,童森林.机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设[J].实验科学与技术.2013(4)

计算机辅助篇8

1技术文档标准化辅助审查

基于MicrosoftWord开发的标准化审查软件由四部分组成，分别是格式规则设定、文档格式检查、检查结果输出和格式模板管理。相关功能如图1所示。通过格式规则设定对文档的样式、书签和模板生成进行设置，利用MicrosoftWord中书签功能进行定位，分别依据模板中规定的样式进行比对检查，包括字体、段落、页码、页面布局、脚注尾注、页眉页脚共六部分的审查。标准化审查软件为用户提供了批注输出、列表输出和报告输出三种结果输出方式，用户在进行检查配置时可以选定需要的输出方式，完成相应的结果输出。输出选项界面如图2所示。批注输出是利用MicrosoftWord批注功能直接在用户文档错误的位置添加批注，标明该处错误的格式内容和正确的格式内容，方便直观，便于用户查看结果和修改。批注输出结果如图3所示。

列表输出以表格的形式给出所有检查的结果，包括文档中错误的位置和错误的格式等；报告输出主要是为用户进行数据统计而设计的，报告中列出所有的检查内容，并统计出每一项的错误数量，以及总的检查文档页数等。例如，可以对一个季度中提交审查文档的部门进行统计，并对不同部门的审查通过情况进行横向对比，如图4所示。格式模板管理模块主要为用户提供软件模板库管理功能。用户可以将已有模板增加到模板库，或从模板库中删除，也可以自定义新的格式模板。标准化审查软件除了针对工程技术文档标准化审查外，用户还可以利用该软件自带的标准模板对相关标准草案进行标准化审查。

2设计图样标准化辅助审查

目前常用的设计图样绘制软件有AutoCAD、SolidWorks、CATIA、ProE、UGNX等，部分制图软件内本身集成了审查工具，如UGNX中集成的Check-mate软件。Check-mate是一个创新的验证应用程序，可以检查CAD文档和模型是否符合公司、行业或客户的标准。利用Check-mate提供的工具，用户可以创建基于知识的规则，描述关于文档组织、几何数据类型、CAD应用程序设置的标准，以及其他模型和图样标准。Check-Mate可以评估NX部件、装配和工程图以检查。图纸检查的项目包括：人工尺寸的存在、视图比例、正确的图注、过期的视图、视图相关集合体的存在、对ANSI和ISO等标准的遵循情况等，同时还可以建立自定义的检查规则和检查项。检查步骤见图5。除了利用制图软件自带工具外，还可以采用制图软件二次开发来实现对图纸的辅助审查。表格类设计文件是设计图样的重要组成部分，如明细表、整件汇总表零部件目录等。同时，装配图、零件图等图样类文件中也包含大量的明细栏内容，因此，对表格内容的检查是设计图样标准化审查的重要工作。采用CAD二次开发技术，可以对DWG文件(AutoCAD图纸文件)中标题栏等表格中的信息进行提取，并进行对比审查。通常采用“模块化属性文字”的方法，这种方法需先定义模块，这些模块包括图纸的信息和线框图形，提取信息时只需读取模块属性类别所定义的文字即可。

此外，还可以采用VBA结合ActiveXAutomation的方式，对表格内的信息进行提取并存储在数据库中。采用CAD图纸审核软件可以对标题栏等内容进行审查，可以审查图纸标题栏内绘图比例是否与实际绘图比例一致、材料、数量、重量、设计、审核、日期等是否填写，材料命名是否规范等。审查完成后可查看结果，并将审查错误信息以报表的形式返回给审查人员。

3结语

采用信息化技术可以对技术文档、设计图样进行自动审查，实现计算机辅助完成标准化审查，能够提高企业标准化工作效率，摒弃落后的人工长时间审查，降低企业成本。同时，利用计算机辅助方法可以方便地统计和汇总标准化数据，为实现企业标准化量化管理提供支撑，提高企业的标准化水平。