教师自查自纠材料范文

教师自查自纠材料篇1

一、热爱学生

热爱学生，就对每学生一视同仁，偏爱一学生，而冷淡或歧视另一学生。每一位学生都渴望老师的爱，是那些家庭有过特殊变故的学生，容易的性格，这就要求做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化"心中的坚冰"，让在愉快的情感体验中教育。

二、为人师表，注重身教重于言教

为人师表，注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特"向师性"，使教师在学生心目中占有非常的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的。这就要求政治教师言教、身教，并且身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"校花网*学生总是把教师看作学习、模仿的。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格，对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长起作用。，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，表率。教师学生造就成人，尺应当是人。"要学生刻苦学习，就学而不厌，手不释卷；要学生劳动，热爱劳动；要学生讲文明礼貌，谈吐文雅，远离粗俗。 要求学生不做的坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，，教师要时刻注意的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去人，以和蔼的去对待人，以博大的胸怀去爱护学生。，才能取得教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。

三、较

强的综合能力是政治教师素质中必不可少的

较强的综合能力是教师素质中必不可少的。包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学能力等等。能力与教师的教校花网*学实践和工作息息。能力的培养和训练，即是时代的要求，教师自我和教学的要求。高尚的师德本身一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。教师对要求，学习，修养，让高尚师德的人，才能素质教育的呼唤，地培？"四有"新人，不辜负党和赋予的光荣历史使命。

教师自查自纠材料篇2

关键词： 独立 合作 展示 交流 追踪 反思 方法 高效

下面就是这节课的主要操作流程：

课前准备：分析纠错

一、考情分析（教师）

主要是介绍考查范围，难易程度，题型设计；考试成绩状况，好的方面和需要改进的方面，以及值得我们在以后的教学中需要加强研究的问题。

成绩展示：PPT 教师根据考试情况自主设计，主要目的是让学生了解自己学习中的亮点与不足，以此找到学习的信心，并不断弥补差距，提高成绩。

二、自主纠错（学生）

（一）独立纠错 教师公布出错较多的选择题和得分较差的主观题，公布选择题答案；学生自己对照试卷查找出错题对应的知识点，分析失分原因，对疑难问题做上记号；教师巡查，随时指导学生自觉纠错。

（二）合作纠错 学生独立解决不了的问题，小组讨论解决（也可跟做得好的学生探讨）；教师巡视课堂，适时点拨，及时帮助学生解决个别问题，并指定发言人做好准备。

评讲课堂：学生展示

一、选择题评讲展示

1、各小组在黑板上写出仍然未解决的选择题题号，教师归纳：

2、剖析错因，纵谈方法：学生代表（由本次考试做得好的学生担任）上台展示自己在做某类题上的经验和做法，并对学生提出的疑难问题进行解答，其他学生认真倾听，汲取好的方法，并对他们的解答进行质疑或深入探讨，发言人进一步负责解答。教师在一旁维持进度，并适时点拨，归纳典型经验，形成一般答题方法指导。

一般答题方法指导：（PPT展示）做好选择题，夯实基础是前提；

题目中心意，细读材料详分析；

指向莫忽视，题目要求要牢记；

干肢要对照，排错排异选最佳。

3、跟踪训练：（PPT展示）

教师应注意筛选与学生出错较多的题型类似的选择题进行跟踪训练，尽可能选择对这类题常出错的同学回答，以检验其是否已经掌握这类题的答题方法。

4、学生反思：留几分钟时间让学生梳理选择题解题规律与方法及要注意的问题，写在纠错本上。

二、主观题评讲展示

1、每道题请一名做得好的学生上台分析如何审题及答题，其他学生针对自己的实际可向这名同学寻求帮助，该同学负责解答，教师适时点拨给予较完美的解释，以利于学生真正懂得该题的答题步骤。

2、每次考试后评讲，侧重总结一种题型的答题方法，并PPT展示，形成答题规范。

例如：体现型哲学主观题的答题方法

首先是审题：应从设问和材料中概括出有关哲学道理。

其次是答题：（1）从世界观和方法论以及材料分析三方面说明；

（2）答题的逻辑顺序各要点一致（或观点在前材料分析在后，或材料分析在前观点在后）；

（3）材料体现明显的答在前，材料体现不明显的答在后；

（4）只有一个观点的详细答，有较多观点的简单答。

3、学生反思：留一定时间让学生更正答案，并总结主观题的解题规律和方法。

4、跟踪训练：最好选取历年高考题中类似或变式的主观题进行训练，以检验学生的掌握程度。（PPT展示或印制习题让学生举一反三）

教学反思：

这次试卷评讲课，老师完全放手让学生讲评，课堂上呈现出一种前所未有的精彩画面：介绍经验的同学有很多独特的答题技巧和制胜法宝不吝施教，疑难解答中有答有问更有很多疑惑引起争论直至达成共识而眉开眼笑，跟踪训练中自己终于做到了会发出欣然一笑，还有同学善于观察总结他人的学习方法而使师生相视而笑……这节课让学生感到了快乐，有了收获和动力（别人做得好，我通过努力也会做得好）。当然，这节课也可能会导致少部分学生“只当听众无事做”的状况，所以这种评讲课需要具有连续性和变化性，每次变换不同学生发言，争取每个学生都有机会参与经验交流，真正体验学习的成功与快乐。所以，在每次考试后教师都要精心分析，找出学生答题中的亮点，选取不同学生、不同题型针对性讲评，直到各类题型大家都会做为止。

建议：每次选取不同的人讲解；每次针对一两种题型进行专题训练。

教师自查自纠材料篇3

一、总体思路

按照“公开规范、分层评选、控制数量，提高质量，自愿选用、减轻负担”的原则，通过实行“三限”（限品种、限数量、限价格）和“一科一辅”办法，建立综合治理和分工合作机制，切实强化工作措施，对中小学教辅材料的选用、代购、使用等环节进行管理，保障中小学教辅材料选用规范有序。

二、组织实施

（一）教辅材料的选用

1.成立选用委员会。市教育主管部门会同市纠风办、新闻出版局和市物价局组织成立市中小学教辅材料选用委员会。选用委员会由相关部门行政人员、中小学教师和校长、教研员和新闻出版等方面专家组成（见附件1）。市选用委员会下设办公室和若干学科专家组。办公室设在市教育局基础教育科，负责日常工作。

2.建立选用监察组。由市纠风办、市教育监察人员组成市中小学教辅材料选用监察组（见附件2），对教辅材料选用实行全程监督。

3.建立选用专家库。选用专家库人员由中小学教师、校长、教研员和新闻出版等方面相关专家构成。市选用专家库人员在县（市、区）级教育行政主管部门组织推荐的基础上，经市选用监察组审核后确定并密封保存管理。县级教育行政部门推荐专家的人数，按每个学段（小学、初中、高中）每个学科（小学3—6年级为语文、数学、外语三科；初中为语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科；高中为语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科）推荐3人，各市直中学高中、初中每学科分别推荐1人，市教育局教研室高中、初中、小学每学科推荐1人，作为专家候选名单，经筛选后进入专家库；参加教辅材料选用的专家，由选用监察组从选用专家库中随机抽取产生，并由监察组负责通知专家参加选用工作。

4.实施选用。教辅材料实行省级评议推荐、市级选择确定、学生自愿使用的方式。选用委员会根据我市中小学教育实际和教科书使用情况，按照“机会均等、过程透明、程序公正”的原则，依据专家组意见，按照教科书选用的程序，从本省教辅材料选用公告中，一个学科每个版本选择一套教辅资料推荐给我市各学校供学生选用。

5.选用范围：

（1）与中小学教材配套的同步练习册。义务教育阶段3-6年级为语文、数学、外语三科；义务教育阶段7-9年级为语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科；普通高中为语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科；与教材配套使用的初中、高中历史与地理填充图册。

（2）上述各年级各学科寒暑假作业。

（3）初中毕业班语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学考试辅导类教辅材料。高中毕业班语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物考试辅导类教辅材料。

6.选用结果。市教辅材料的选用结果报教育厅备案，抄送新闻出版局、物价局、纠风办。选用公告的教辅材料按照国家发改委、新闻出版总署、教育部《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》要求核定价格。

7.选用周期。选用确定的教辅材料版本，小学四年为一个周期，初中与普通高中三年为一个周期连续使用，使用周期内，如教材内容调整，则教辅材料内容作相应调整，并将调整的内容报选用委员会批准。

8.选用保障。设立教辅材料选用工作专项经费，用于组织评审，保证选用工作的顺利开展。

（二）教辅材料的选用

1.在市选定推荐的教辅材料的基础上，各校可为学生实施无偿代购服务，代购教辅必须是市选定的版本。学生根据自愿原则决定是否选用。任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得在省评议和市选用推荐的范围以外，在学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。学校代购，必须做好服务，不得从中牟利。

2.免费提供教辅材料的县（市、区），可自行确定使用教辅材料的种类和范围，但必须符合国家和省、市对教辅材料编写授权与出版资质的规定要求，按照本办法规定的选用程序确定。

3.其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买，学校不得提供代购服务。

三、监督检查

（一）明确管理职责

1.各县（市、区）教育行政部门要强化管理责任，履行监管职责，细化监管职能，建立健全责任制和责任追究制，并形成长效机制。市及各县（市、区）组织力量对教辅材料进行调研检查评估，提出改进教辅材料质量的意见和建议。检查结果作为评价有关编写、出版单位编写出版教辅材料质量能力的重要参考依据。

2.各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料印制质量的监督检查，坚决打击非法盗印教辅材料，保证出版质量，维护出版秩序。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和选用推荐工作实行严格监督。

3.市级教育、新闻出版、物价、纠风等部门设立监督举报电话，接受家长、学校和社会各界的监督。市、县（区）相关部门也要相应设立监督举报电话，建立健全举报等有效机制。教育、新闻出版、物价、纠风等部门不定期地对辖区内教辅材料的综合情况进行联合检查，检查结果通过适当形式向社会公布。

市级举报电话：市教育局：

市物价局：

市纠风办：

市文广新局：

（二）严格责任追究

1.有下列情形之一的，按照有关规定追究直接责任人和相关领导的责任：

（1）强制学生征订教辅资料的；

（2）统一组织学生征订选用公告以外的教辅资料的；

（3）将图书经营企业或个体书商引入学校向学生推销教辅资料的；

（4）要求学生到个人指定的图书经营企业或书店购买教辅资料，从中谋利的；

（5）搭售选用公告教辅资料之外的其它资料的；

（6）从代购教辅材料中收取回扣的；

（7）不能及时将教辅资料送达学校的。

教师自查自纠材料篇4

一、高度重视，精心安排

学校党委高度重视党史学习教育专题组织生活会“回头看”工作，组织有关人员认真学习了市委党史学习教育领导小组办公室的通知，明确了“回头看”的时间安排、工作任务和有关要求。在此基础上，结合学校工作实际，制定了学校《党史学习教育专题组织生活会“回头看”工作方案》，按要求及时报送第九巡回指导组。

为扎实推进各党支部党史学习教育专题组织生活会“回头看”工作，9月13日，学校制定了《关于开展党史学习教育专题组织生活会“回头看”的通知》，对“回头看”的总体要求、工作重点、有关材料标准、完成时限、材料归档整理等具体工作提出明确要求、进行了精心安排。

二、压实责任，扎实推进

各党支部严格落实工作责任，按照通知要求和学校具体工作安排，认真组织开展了党史学习教育专题组织生活会“回头看”工作，对照四个“重点看”的工作任务，对会前准备、检视剖析、会议质量、整改措施等进行了严格自查自纠，不断强化党史学习教育专题组织生活会问题整改落实，增强和拓展专题组织生活会的实效性，引领广大党员进一步强化自我革命精神，立说立行、立查立改，把专题组织生活会的成果转化到具体工作实践中，努力做到学党史、悟思想、办实事、开新局，取得良好效果。

三、对照标准，严格自查

对照四个“重点看”的标准要求，各党支部进行了严格自查自纠。一是严格自查会前准备是否充分。经自查，各党支部均能按照学校《关于召开党史学习教育专题组织生活会的通知》要求，提前制定会议方案，采取多种形式，组织所属党员认真学习了在党史学习教育动员大会上的重要讲话、在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的重要讲话和党中央指定的4本学习材料，党支部委员之间、党支部委员和党员之间、党员和党员之间开展了谈心谈话，广泛征求意见建议，相互沟通思想、交流提醒。但也存在个别党员对党中央指定的4本学习材料的学习还不够深入经常、还没有通读一遍的问题。二是严格自查检视剖析是否具体实在。绝大多数党员都能够对照中央部署和省委要求的四个方面认真对标对表、进行检视剖析，并认真分析存在问题的原因、深挖思想根源，检视剖析具体实在。但也存在个别党员的检视剖析材料没有严格按照中央部署和省委要求的四个方面来写的问题。三是严格自查会议质量是否扎实有效。根据学校通知要求，7、8月份，各党支部会前主动邀请分管或联系校领导参加并陆续召开了专题组织生活会，各党总支派出工作指导员对各党支部的生活会工作进行指导。各党支部都能按照中央部署和省委要求的规定动作召开专题组织生活会，会上严格贯彻整风精神，开展了积极健康的思想斗争，自我批评敢于揭短亮丑，相互批评动真碰硬，达到“红脸、出汗、排毒”和“团结—批评—团结”的目的。8月27日，市委党史学习教育第九巡回指导组组长王福军等一行四人到校参加了组织部党支部的专题组织生活会，对组织生活会的高质量召开给予充分肯定，认为会议准备充分，问题剖析紧密联系实际与自身工作，批评与自我批评有针对性。四是严格自查整改措施是否具体量化可操作。各党支部和广大党员针对“上级点、群众提、自己找、相互帮”查找出的问题列出了整改清单，制定了整改措施，进行了积极整改并已经取得了阶段性成效。但个别党员的整改措施具体量化、可操作性还不够强。

四、明确措施，积极整改

教师自查自纠材料篇5

一、指导思想

2009年的全市教育系统纠风和软环境建设工作，要以科学发展观为统领，认真贯彻落实全省教育纪检监察工作会议、市纪委十届四次全会和市纠风工作会议精神，以治理教育收费中的突出问题为重点，以查处违纪案件为重要措施，以行风评议为主要载体，坚持标本兼治、纠建并举、突出重点、统筹推进，进一步规范行政行为、提升服务水平、改进工作作风、提高办事效率，切实解决群众关心反映强烈的教育热点难点问题，为促进全市教育工作快速健康协调发展，办好人民满意教育提供坚强保证。

二、主要任务

（一）进一步规范教育收费行为，坚决治理教育收费中的突出问题

1、规范教育收费和办学行为。重点监控义务教育阶段中小学违规招收择校生收取择校费、开办重点班收取择班费；严格执行公办高中招收择校生的“三限政策”，不得在择校生之外以非计划生、旁听生、借读生等其他任何名义招收学生；进一步规范民办教育机构办学行为，对乱办班、无证办班问题，严肃查处，坚决取缔。

2、加强对教育收费政策的监督检查。加强对义务教育经费保障机制改革各项政策措施执行情况和已经废止的教育收费政策执行情况的监督检查，严厉查处擅自立项、违规定价和截留、平调、挤占、挪用教育经费和学校收入问题，坚决纠正“一边免费，一边乱收费”行为，促进惠民政策落到实处。

3、加大对教育收费行为的监管。进一步规范中小学军训和社会实践活动，严禁各类学校以家长委员会名义向学生收取任何费用。

4、强化对中小学生教辅材料管理。各类学校不得违规强制征订、统一购买各类教辅材料和报刊杂志，坚决遏制教辅材料过多过滥状况。

5、深入开展制止中小学教师违规补课专项工作。采取疏堵并行的办法，深入开展师德师风建设年活动，大力宣扬师德建设先进典型。认真受理群众举报，严格执行《关于对乱办班、乱补课、乱收费行为的八条处罚规定》，严肃处理违规补课的中小学教师，对性质恶劣、影响严重的顶风违纪人员通过媒体予以公开曝光。

（二）推进软环境建设，切实解决影响教育形象的突出问题

1、深入开展教育“三乱”的专项治理。重点查处教育乱收费案件，建立教育收费检查情况和教育乱收费案件的通报制度，切实解决群众关心的热点难点问题，维护群众的切身利益，树立教育良好形象。

2、认真落实政务公开、校务公开各项制度。以市、县区教育网和各校校园网为主要载体，全面加大信息公开力度。完善制定出台新的制度性措施，把学区划分、学校招生计划、招生程序、收费项目、学生入学规定、加分学生名单和录取结果以及广大教师关心关注的晋级晋职、评优评先等及时公开，保证群众的知情权、参与权和监督权，确保群众满意。

3、督促配合有关部门抓好机关效能建设。严格执行“五条禁令”，坚决纠正和杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”等不良作风，认真解决“乱作为、不作为、慢作为”等问题，树立为民、清廉、务实、高效的机关形象。

4、强化行政监察工作。坚持并完善以中考招生为重点的“阳光工程”，加强对各类招生考试工作的监督检查，尤其是重点督查好中考体育考试、中高考政策性加分和中考招生的各个环节，坚持做到纪检监察人员全程参与，同时邀请市纪检监察部门、投诉部门、人大代表、政协委员和学生家长代表参加各类考试的监督检查工作。强化对教师职称评定、教师招聘等教育热点问题的监督检查。

（三）充分发挥社会各界的监督作用

充分发挥教育行风监督员、师德师风监督员、市政协民主监督员的作用，通过召开座谈会、适时组织各类监督员视察教育系统行风建设等形式，听取其意见和建议。充分发挥新闻媒体的舆论监督作用，及时采纳他们的建议，形成全社会齐抓共管教育行风工作的舆论氛围。

（四）认真受理群众举报投诉，严厉惩处违纪违法行为

1、完善畅通举报渠道，拓宽案件线索来源，强化投诉工作，做到市民对教育的投诉和举报及时办理，及时反馈，及时查处。

2、进一步加大查办案件工作力度，重点查处侵害群众利益的教育“三乱”案件，查处招生考试中、弄虚作假案件。

3、抓好省民心网转办件的办理工作，各单位要把此项工作作为纠风和软环境建设工作的重中之重，主要领导要亲自督办，在规定时间内，确保办复质量，

三、工作要求

1、加强领导，认真落实工作责任制。各县（市）区教育局和局直属各单位要高度重视行风建设工作，把它作为党风廉政建设的重要组成部分，摆在重要位置，进一步加强领导，健全机构，配齐队伍，明确责任，落实任务。今年继续在全市教育系统开展行风评议活动，市教育局与各县（市）区教育局签订2009年度《规范办学行为，加强行风建设目标管理责任状》，抓好三级签状和“评价建议制”、“奖罚加减记分制”、“连带责任制”等制度的落实。在对各县（市）区教育局进行行风评议的同时，选出一部分热点学校作为基层单位参加全市教育系统行风评议（名单附后）。继续在全市开展开展创建规范教育收费示范县、示范校活动。

2、加大力度，严肃查处行风违纪案件。各县（市）区教育局、局直属各单位要把对行风违纪案件的查处作为纠风工作的一项重要任务抓好。对发生的行风违纪案件，要切实做到发现一起，查处一起，绝不姑息。对于典型案件，要进行公开处理，并通过新闻媒体向社会曝光。今年市教育局将把各县（市）区教育局、直属各单位查处行风违纪案件情况作为评价各单位纠风工作的重要依据。通过查处行风违纪案件，震慑违规违纪的学校和教师，用纠风工作的成果取信于民，取信于师生。

3、总结经验，扩大宣传舆论影响力。要加强行风建设经验的总结，建立纠风工作经验和信息报告制度，及时向市教育局反映情况。对市教育局转交的市长信箱、民心网等件要高度重视，认真办理。要强化宣传，善于发挥正反典型的作用，推动纠风工作的深入开展。要利用好《*教育信息》、《*教育网》和新闻媒体等载体宣传教育纠风工作情况，让广大群众切身感受到教育系统纠风工作的实际成果。

教师自查自纠材料篇6

【摘　要】开卷考试下，中考复习要紧紧围绕《课标》和《能力自测》做到复习有据，复习过程中必须强化基础、突出重点；知识归类、专题复习；关注时事、点击热点。

关键词 开卷考试；复习策略；强化基础；关注热点

2000年开始苏州地区中考政治实行了开卷考试，这一改革措施的出台对所有的初中政治老师的教学工作尤其是复习工作提出了新的要求和新的挑战。原来闭卷考试的形式下，老师的复习重点就是抓学生背书，学生背得出就能考好，背不出就考不好。而实行开卷考试后就不再是简单的抓学生备书，那么在开卷考试的要求下，如何指导学生进行有效复习就成了每一位政治教师探索和研究的课题。以下便是笔者在多年的教学实践中的一些复习策略和思考。

一、研究课标 复习有据

《课程标准》和《能力自测》是命题的依据，因此教师要仔细研究《课程标准》，课程标准不作要求的可不复习或不作重点复习。《能力自测》对考试范围、知识要点及其能级要求都有明确的说明，因此教师一定要认真研读，围绕《能力自测》中所规定的素质教育的整体目标,使复习内容覆盖基本概念、基本原理和基本观点，还要将《能力自测》要求达到的“掌握有关的基础知识，具备运用所学基础知识说明实际问题的能力”的目标渗透其中，在培养学生基本思想政治素养的同时，鼓励学生发挥自己的创新意识和能力，积极主动地发表自己的观点。

二、强化基础 突出重点

1．熟背基础要点 熟悉教材内容

开卷考试较大地提高了政治学科能力考查的层次，加强了思维能力的考查力度，减少了识记再认的题量和分值，于是在部分学生中产生了一种误解：以为掌握基础知识不太重要了，只要考试时翻一翻书和资料就可以找到答案，重要的是提高能力。其实在知识和能力的关系上，两者是统一的。只有在充分掌握知识的基础上才能真正实现能力的提高。可见，开卷考试并不意味着不再需要背诵和识记，对于一些基本的知识点还是必须抓住背诵这个环节。不仅如此学生还必须熟悉书本的主要内容，这就要求在复习中首先要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生在理解的基础上掌握，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备。

2．练习中巩固基础 纠错中强化落实

对于基础知识，学生背出来了并不意味着他们就掌握了，在教学中我们常常发现，不少学生特别是理解能力欠缺的学生，你要求他背诵他也认真背了，而且默写也默出来了，可就是遇到题目又会做错。因此为了避免学生死记硬背，背过即忘，教师还必须根据学生背诵的知识点精心设计不同类型的题目，把知识点放到具体的题目中，让学生在练习中强化对基础知识的掌握。

我想肯定很多老师都会有这样的同感：一道同样的题目讲了很多遍，可学生还是要做错，为此老师会非常生气，想想我都讲了这么多遍居然还要做错。其实，学生反复出错也是正常的，说明了学生对这个知识点没有掌握，老师反复强调时学生并没有真正听进去。所以对学生容易出错的知识点，教师可以采用纠错卷的形式让学生进行纠错训练，对纠错中仍然出错的题目我们教师不要着急给他们讲解，而是让他们自己思考和分析，独立订正，对不理解的、自己不会订正的题目主动向老师提出来，这时老师再给他们讲解。我相信这个时候老师的讲解学生就自然听进去了，因为这时是他要求你老师讲给他听，而不是老师要讲给他听。

3．构建知识框架 整体把握教材

在复习完一册教材、一个单元、一个课题的内容后，通常情况下学生对书本内容的掌握是零散的、不成系统的，形象地说他们往往是只见树木不见森林。因此教师在复习完一个课题、一个单元、一册教材的内容后就必须利用一定时间帮助学生梳理知识，形成知识网络。这个知识网络是政治学科概念、原理、观点、基础知识等内在统一的知识之网，考生要达到总体的迎考目标，必须依据考点积极主动地编织知识网络。通过对考点的纵横联系、图表梳理等方式，将所学知识加以概括、归纳，使之由点到线，由线到网，最后将所学知识网络化、系统化。这样，学生所学知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次的知识整体。

三、知识归类 专题复习

由于书本知识的编排不是类别进行的，同一方面的相关内容涉及到不同年级、不同单元。比如关于权利和义务的内容就涉及到七上、八下、九年级，因此一轮基础复习结束后，我们教师还需要对教材进行全面梳理，按知识内容的不同进行分类，进行专题复习。我在复习过程中就把七、八、九年级的所有内容分成了以下几个专题：心理品德专题、法治德治专题、权利义务专题、未成年人保护专题、中国特色社会主义建设（五位一体）专题。我把这些专题内容设计成表格或框架的形式，让学生自己在书本中寻找各个具体的知识点，这样有助于学生全面、系统地掌握书本知识点。

四、关注时政 点击热点

1．了解热点时政 捕捉与教材的结合点

研究近几年来的苏州市中考政治试卷不难发现，时政热点是命题的重点,与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。试题中可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力，考生不能从课本中直接找到相同的问题，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再联系所学过的知识进行分析。这就需要教师在平时的教学过程中要注意关注时事政治，积累时政资料，捕捉时政内容中与教材知识的结合点。

2．运用时政材料 设计相应的习题训练

在积累时政资料的基础上，教师要设计一些时事背景为材料的材料分析题进行训练，训练学生全面、准确、迅速寻找材料与书本知识的最佳结合点的答题能力。对于各个热点问题，要引导学生多角度、多层次地去思考，尽可能多地联系与教材相结合的知识点，并根据开卷考试的开放性和答案的多元性特点，指导学生分析解答问题。

教师自查自纠材料篇7

【关键词】思想品德 测试讲评课

测试讲评课是一种重要且常见的课型。它可以帮助学生检查前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，查找错误的原因，反思自己在听课、审题和做题的方法与习惯等方面的不足，总结成功的经验，提高解题的能力。同时，通过讲评还可以帮助教师发现教学方面的不足，进行总结反思、改进教学方法，在后继的教学中提高教学质量。最终，达到教学相长的目的。高效的讲评应有利于加强学生记忆及提高理解能力、分析能力，应有利于学生综合能力的提高。那么如何才能提高初中思想品德测试讲评课的有效性呢？

一、落实讲评课各环节

（一）进行精心的备课

1.进行考情分析

考情分析除了统计好平均分、合格率、优分率、低分率，各分数段的人数的分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等，既包括对试卷的评价外，还应该分析学生考试情况，主要从学生答题的情况、智力因素和非智力因素等方面进行分析。通过分析，归纳学生在卷面上出现的共性问题，确定讲评、补偿的目标、思路和重点。

2.进行试题特点分析

分析其基础知识的要求，能力立意，情感、态度、价值观的考查。分析其对审题能力等各方面的考查。

3.进行归类

这里所讲的归类既包括对试题所考核的知识进行归类（在这个过程中要注重对所归类的知识进行重组），也应包括对解题规律进行归类。这样不但使学生巩固了相关的知识，而且有利于提高学生综合分析问题的能力。

（二）让学生进行自我纠错

1.课堂上的自我纠错

这种纠错方式可以是学生自己对照试题评分意见，让学生对照自己的答案进行比较；也可以以小组形式与同学讨论交流，让他们在交流中激发自己的思维，找出疑点。教师要注意对他们进行点拨，引导，思考学生在解题中产生错误的原因，提高学生进行自我纠错的能力。

2.课后纠错归类

为避免考试中仍会继续出现类似的错误要让学生建立一个错题集，并写好试卷分析。

（三）确定讲评的重点

1.讲评课一般以下列内容作为讲评重点：全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点；具有典型性、针对性和综合性的题目；在以往的教学中多次接触，多次矫正，但学生仍未能掌握的难点；关系到后继学习的重点知识，重点技能；平时教学中疏忽的“教学盲区”等。

2.注重典型题剖析。对于具有普遍性的问题，要从错误原因、审题技巧、相关知识的应用思路和解题方法等各方面厚待分析。教师要注意同类事物的比较和归纳，更注意要创设情景，让学生再现答题的思路，师生共同点评其思维误区，使纠错在师生、生生互动中进行。

3.要注意补偿提高题的使用。在每一类错题剖析后，都应有针对性强的补偿题。此题应让学生当堂限时完成，并当堂讲评。通过这个方式，学生可以再度发现问题并对自己所产生的错误进行理性的认识，从而自觉接受教师的补教，使讲评更有效果。

二、遵循基本原则

1.时效性原则：考后及时总结、反思是提高效率的重要因素。当学生完成一份思想品德试卷后，他们对于自己的成绩是非常关注的，同时对于试题的答案以及答题过程中的困惑希望尽快地与老师沟通解决。教师必须抓紧时间及时对试卷进行批改并及时讲评。趁热打铁才能将学生解题时的思维火花继续点燃，从而收到最好的效果。

2.激励性原则：在讲评时，教师应对学生持欣赏与鼓励的态度。在开始时对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉。在讲评时，对学生答卷上的优点大张旗鼓地表扬。这样，有利于点燃学生智慧的火花，激发其内在的更大潜能。讲题时也可以将试卷中出现的好的解题思路投影于课堂，也可由学生讲解。讲评后还可将学生的优秀答案展示在班级内，供班上的同学进行学习。同时，还要对成绩暂时落后的学生进行鼓励。与他们一起分析原因，寻找方法，增强其信心，激发其兴趣，消除其压抑感，增添其成功感。

3.重点性原则：讲评时要针对试卷所反映的主要问题和学生的实际水平突出重点，切忌面面俱到。我们提倡学生自己能解决的问题坚决不讲，也反对有错必评的做法。教师应根据试卷考查的知识点和思想品德学科的思维方法、解题方法，根据学生的“常见病”和“多发病”适当进行归类讲评，设计题组进行针对训练。对有创见的解题方法要加以肯定，让学生加深对基础知识的理解和感悟，不断提高纠错能力，不断地培养思维的条理性、开阔性和创造性。

三、运用不同的策略

（一）引导学生入门，即教会学生“审题”

在讲评时，要教会学生审出命题者的命题思路和命题意图，要教会学生根据题型进行审题。一般来说，选择题的审题主要是“三审”：一审材料，二审题枝，三审题干和题枝的关系。问答题的审题主要是“二审”：一审材料，提取有效信息，找出其中心意思，二审设问，找出其关键词，明确答题的方向和思路。只有审好题，找到答题的涉入点，才能打开答题思路。

（二）让学生掌握解题“思路”和解题“方法”

初中思想品德有不同的题型，有不同的答题技巧与方法。讲评时，要结合题型及学生和答题情况有机地讲解答题思路与方法。

1.选择题：选择题构思巧妙，有迷惑性，但也提示。正确的思路为：在全面正确把握题干的基础上，抓住题干中的中心词，找准题眼，全面的把握题干的要求。先运用排除法，将表述不正确的错误题排除，另外还可根据具体题目要求，运用直接判定法、分析推理法、读图分析法等。

例如：宪法学者王锡锌等5位北大教授致信全国人大党委会，要求对《城市房屋拆迁管理条例》进行违宪审查，建议废止或修改该条例中与宪法保护公民房屋及其他不动产的原则存在抵触的相关条款。该事件反映了宪法

A. 不具有最高的法律效力

B. 制定和修改的程序更严格

C. 规定了国家生活中的根本问题

D. 是其他法律的立法基础和立法依据

在讲解这道题时，教会学生审出本题要考查的是宪法的相关内容。应先采用排除法，将A选项排除；因为是单项选择，必须选择最适合题意的唯一答案，本题材料的关键《城市房屋拆迁管理条例》的内容与宪法相抵触。根据题意，应选D

2.问答题：问答题的一般解题思路：

第一步读题：先看设问，后看材料；（快速浏览设问，带着问题阅读材料，把握考查的知识点）

第二步审题：抓住中心词，找准答题方向（严密审视问题的设置，明确设问的中心。圈出关键词、提示词和限定词，明确答题方向）

第三步析题：细读题目，提取有效信息，回归课本知识，将课本知识与材料有机结合。

第四步解题：科学规范作答，具体完整，注意条理性。（要注意答题的科学性，规范性和完整性，要求多角度、条理性表述，注意分点，设序号，而且必须注意要具体化。每点都必须围绕中心词作答）

例如：

广州通过资金、技术、经贸、教育等多种支援方式，携手少数民族地区奔向小康大道。13年来，广州无偿援助广西百色市资金近4亿，为百色兴建了医院、学校、公路、水电等一大批基础设施，解决了上百万群众的饮水、上学、行路、用电、看病等难题。广州的无私帮扶，使百色老区“八七”扶贫攻坚计划提前两年完成，经济发展以高于自治区平均水平增长，12个县（区）全部通过普及九年义务教育的达标验收，其他各项社会事业得到快速发展。

广州无私帮扶百色，有什么现实意义？

解题思路：

①圈出关键词：现实意义、少数民族地区、小康

②确定考查的知识点：共同富裕、民族原则、和谐社会

③提取有效信息：“广州通过资金、技术、经贸、教育等多种支援方式，携手少数民族地区奔向小康大道。”根据广州与广西百色的地理位置、经济、社会发展情况综合分析，得出要考查学生对于少数民族的帮扶是为了达到共同富裕。并且要考查学生对于少数民族原则的理解。“广州的无私帮扶，使百色老区‘八七’扶贫攻坚计划提前两年完成，其他各项社会事业得到快速发展。”这反映了考题还要考查学生对于和谐社会的理解。

④作答：①广州无私帮扶百色有利于民族团结、互助和共同繁荣；②广州无私帮扶百色有助于实现共同富裕。③ 广州无偿援助百色，解决了百色饮水、上学、行路、用电、看病等难题有助于社会和谐、有利于民族复兴。

（三）教会学生学以致用，以拓展思维

在讲评时要引导学生拓展思路，只有这样，才能培养学生举一反三的运用知识的能力。在实际操作中，要注意把题目的知识点进行发散思维，迁移到其他知识点上去，使学生将学到的某些原理、知识能用到解决新问题上去，这样的讲讲评才能让提高学生解题能力。还要注意变换角度地设问，讲评时可以先将题目进行“变形”，以拓展学生的思维。或者将题目变换形式，多角度地设问，对原题加一点、减一点、换一点地处理，以拓展学生的思维。

例如：

广州大变处处是景，亚运城、广州塔、海心沙……一个个新名词、新建筑、新地标涌现出来，越来越多的人深切感受到了这座城市的巨变，积极推荐景点参加“羊城新八景”评选。

（1）有人说：“广州为了水更清天更蓝，关了一些工厂丢了一些饭碗，得不偿失。”请谈谈你的看法。

在这题的讲评中，我将设问变换为：有人说：“广州为了水更清天更蓝，关了一些工厂丢了一些饭碗，得不偿失。”请运用国情的相关知识谈谈你对此观点的看法。

（四）注重学生规范作答，以提高学习成效

初中思想品德答题行文规范的标准是： 清楚、明确、适度。总的要求是条理清楚，恰当使用政治术语。在平时的教学、测试、考试中，就要对学生在书写的清晰、规范、卷面的整洁、美观等方面进行严格的要求和训练，在测试讲评时更要将其作为重点讲清讲透，让学生在平时的测试中，“倒得出知识”，将“临门一脚也踢好”。

（五）教会学生进行错因归纳，以总结提高

学生在试卷表现出来的问题是各种各样的。在每份试卷讲评结束后，应教会对问题进行分类整理，通常可以将其归纳为：

1.知识类错误：主要存在于基础知识不过关；概念、规律理解不透彻甚至错误；知识体系定理等。

2.审题类错误：审题不准，在审题时对题中的关键字、词、句理解有误。

3.表达类错误：书写潦草，用语不规范等。

4.心理类：学生由于各种原因，造成考试过分紧张或松弛等。这类问题在卷面表现为漏题或做不完题。

通过分析，让学生对于自己在卷面上出现的错误有一个整体的认识，也让学生准确把握自己在学习上出现的问题，有利于学生总结提高。

教师自查自纠材料篇8

一、抓组织领导，促工作责任落实

为加强对治理教育乱收费工作的组织协调，我校成立了治理教育乱收费及规范办学行为专项工作领导小组，由校长***任组长，书记***任副组长，各年级、科室主任为成员。将规范教育收费作为工作重点，多次召开班子会、行政会进行专题研究和部署，先后召开全校教师大会、分年级教师大会进行强调，进一步加强领导、落实责任、突出重点、强化整改、加强督查、务求实效。经过努力，学校上下已经基本形成共识，任何教育乱收费行为都有损于***中的形象，有损于教师的形象。规范教育收费工作，是推动河间二中各项事业持续、健康、协调发展的必然要求。为使治理乱收费现象工作落到实处，学校把此次治理教育四乱工作作为深入推进治理教育乱收费工作的重要契机，高度重视，坚决按照通知要求，结合实际、周密部署，有计划、有步骤地做好自查工作。

二、抓学习宣传，营造良好氛围

为切实推进此项工作，营造良好的工作氛围，我校利用各种会议和宣传手段、舆论工具，加大《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》及省市有关学校收费工作规定等法规制度的学习宣传力度，在广大教职工中开展规范办学、办人民满意教育的主题教育活动。通过学习宣传，提高了广大教师对整顿不规范办学行为紧迫性、重要性的认识，通过学习宣传赢得了广大教师的理解和支持，通过学习宣传求得了社会、家长、学生和媒体的关心和监督，通过学习宣传提高了广大教师依法治教、依法治学的意识，通过学习宣传推动了集中整顿活动的顺利开展。

三、抓查、纠、改，促治理工作实效

我校依据治理教育乱收费规范教育收费工作的检查内容，对学校工作进行自查。在自查的基础上，分析原因，制定强有力的改进措施，促使学校办学和教师从业行为的规范化。在自查活动中要求各年级、科室高度重视整治工作;要求全体中层干部分工协作，整章建制，层层管理，绝不允许敷衍塞责、临时应付、走过场;要求必须把科学管理、规范办学、规范教学落实在学校和教师的一切工作之中，自查、自纠、整改工作取得了实效。

1. 招生方面：没有举行或变相举行与入学挂钩的选拔性考试并收费，没有单独或和社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的培训班，没有违反三限政策招收择校生、收取择校费。

2、收费方面：没有向学生收取任何学杂费、住宿费、水电费，或违反自愿和非营利原则，强制或变相强制收取服务性收费和代收费，没有捆绑收费、搭车收费的现象，没有强制或变相强制学生在学校食堂用餐，或将学生餐费、水电费与开学报名捆绑收费。

3、教辅资料征订方面：学校有严格的教辅资料征订管理办法，所订教辅资料均为上级部门同意或允许，征订工作有严格的流程，公开透明，不存在强迫或由学校教师统一代学生征订教辅材料、报刊和学习生活用品、参加商业保险等现象。

4、节假日补课办班方面：根据主管部门要求，我校节假日没有任何补课办班现象，也没有将校舍出租、出借给社会培训机构或校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。

5. 财务管理方面：学校坚持实行校务公开，推进民主建设，不断完善财务管理制度和措施，严格落实教育收费公开制。在学校设有校务公开栏，公开了监督电话。

四、抓整改，促规范管理

(一)加强学习，统一思想，提高认识，使全体教职工充分认识规范办学行为的重要性和必要性。进一步加强教师队伍建设和干部队伍建设，狠抓相关政策的学习，牢固树立法规意识，从维护社会稳定、落实科学发展观、办人民满意的教育的高度，提高广大教职员工和行政干部对规范办学行为、规范教师从业行为的认识，严格执行有关法律法规和政策，依法规范办学行为和教学行为。

(二)严格管理，规范教育教学秩序。严格执行招生政策，不举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或其它任何形式的测试，不招收所谓择校生和高价生。严格执行校历及作息时间，各年级不得随意延长学生的在校时间。对不负责任，乱考试乱收费，造成学生辍学或流失，巩固率下降，学籍管理混乱的管理人员追究责任。

(三)加强对学生用书和教辅资料的管理。严格按照省教育厅颁布的《中小学教学用书目录》征订教科书，严禁目录以外的学生用书和教辅材料进入课堂，严禁以任何形式强迫学生订购教辅资料。

(四)加强教师管理，规范教师职业行为。为了大力倡导尊师重教的社会风尚，依法保障教师合法权益，不断改善教师工作和生活条件，努力建设高素质的教师队伍，引导广大教师热爱学生，教书育人，为人师表。我们积极探索学校绩效考核管理的新途径、新方式，加强教师业绩考核。要求教师要为人师表，遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，严格执行教学计划，认真完成本职工作，坚决纠正一些教师把主要精力用于校外私自办班、搞有偿家教的错误做法。

(五)加大监管力度，实行责任追究。学校自觉接受社会各界的监督，做好群众反映强烈的热点问题的排查摸底和清理整顿工作，坚决纠正违法违规的办学行为。对有令不行、有禁不止的年级、科室及个人，立即取消其各项表彰奖励资格，并予以通报批评，情节严重者按学校责任事故处理办法追究相关人员的责任。