浅谈班主任工作范文

2019-03-19 版权声明

浅谈班主任工作

浅谈班主任工作篇1

班主任论文:浅谈小学班主任工作

学校的教育工作是以班级的教育教学工作为基础而进行的。班主任是班级的直接管理者,是一个班集体的教育者、组织者和领导者。新一轮课程改革的实施,使教育的各个领域都发生了前所未有的变化。与传统的教育相比,现代班主任工作的方向和内容也有了质的变化。班主任担负着全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教学质量,全面提高学生综合素质以及全面促进学生各方面发展的重要责任,是学校开展教育教学工作的重要力量,也是学校与家庭、社会各方面发展的联络者。那么,怎样才能更好地把握好班主任工作呢?下面就来谈谈我的几点看法:

一、班主任自身素质要不断提高

作为班主任要从思想上、行动上跟上时代的步伐。要不断学习新的教育理论,了解党和国家最新的教育发展动态、教育政策实施,地方教育行政部门的教育政策、指导方针等,从而有效地指导自己的工作,全面提高自己的政治素养。

班主任作为教师队伍中的一员,除了提高自身政治思想素质外更重要的是还要不断提高自身的业务素质水平。教师的工作对象是活生生的孩子,是正在不断成长、不断变化的学生。因此,我们绝不能停留在现有的知识技能水平上,要不断学习新的教育教学方法、新的班级管理方法,不断更新自己的教育观、学习观和学生观,用新的理念教育学生,用平等的眼光看待每一个学生,让每一个学生都得到应有的发展。同时,教师还要不断充实自己的头脑,不断更新自己的认知系统,从而做到“要給学生一碗水,教师要先自己有长流水。”

二、精心组织班级建设

班级是班主任工作的核心问题。如何管理好一个班是每个班主任都在考虑的问题。班级的组织建设是管理好一个班的前提基础。班主任要认真分析班里的每一个学生的性格、喜好,以及一些习惯,从而确定其是否具有某一方面的特长和能力,再确定其是否能担当某一职务。确定好这些人选后,要经常指导他们的工作,要使他们明确自己的职责,并引导他们积极主动地开展工作,真正做到班里的事当作自己的事来抓。但是要让学生做到这一步,绝对不是一件容易的事。这要靠班主任耐心地、长期地不懈指导,用教师自身的言行去感化每一个学生、每一个班干部,使学生深刻体会到自己是班集体中的一员,从而知道自己应当为班集体出一份力;使每个班干部也觉得自己能行,从而更加积极主动地参与班级管理工作。同时,班主任要引导学生制定出切实可行、符合实际的班规条约,而这些班规条约并不是无条件地强加给学生,而是要让学生感受到这些条约的必要性,使学生自觉主动地去遵守它,进而形成良好的班风。到了这一步,班主任就可以把班级管理的任务放手、放权地交给班干部去完成了。

三、教会学生如何与人交往

的学生在学校里的人际关系主要有学生与学生之间、学生与老师之间的人际关系问题。学生之间的交往还可分为本班同学之间的交往和与其他班级学生之间的交往。师生之间的交往主要包括:与班主任的交往、与科任老师的交往和与学校领导的交往问题。(班主任 )作为班主任,一定要当好学生健康成长的引路人,为学生创造良好的成长环境,引导和教会学生如何处理与他人之间的交往问题,特别使低年级的学生一定要引导到位;同时,中高年级的学生也非常需要老师的帮助和引导,因为他们已经会有自己的想法,但他们的想法往往又是不成熟的、偏极的,如果引导得不及时或不恰当,就有可能在几步之内酿成大错。这是很多高年级得班主任容易看到而不容易做好的大问题,在一部分老师看来:中高年级的学生已经懂事,不再需要老师太多的帮助引导。实际上这种看法是不正确的。

除了上述关系外,学生还会遇到其他人际交往问题,如与家里人的交往、与社区人群的交往以及一些更大更远的社会人际交往。这些都是影响学生健康成长的重要因素,班主任要引导学生正确处理好这些所有交往问题,一旦发现有问题存在,要及时给予帮助和化解,让学生把握好人际交往的尺度,明确哪些关系是需要发展的,又有哪些关系是需要控制的。要做好这些事情,仅仅靠班主任和学校是不够的。因此,班主任要经常与学生家庭取得联系,与社会取得联系,促成由学校、家庭、社会共同来关注学生的成长问题。

四、关心学生,培养学生的个性、能力和品质

班主任要经常关心班里每个学生的学习情况,利用班会或其他时间,对学生进行实时的教育,让学生时刻知道自己的学习在班里处于什么状态,是上升了,还是退后了,并帮助他们找出原因,及时找出对策把学习搞上去。在对待每个学生时,教师都要考虑到学生的个别差异,找出最适当的方法来帮助他(她)。要搞好学习,健康向上的校园生活是其重要的保障。因此,班主任要经常关心每个学生的健康、安全、心理状况和其他生活问题,排除一切对学生校园生活不利的因素,让学生安心地、愉快地在学校里学习和生活。

学校是培养人的地方,班主任是学生发展的设计师。为了每个学生的成长,班主任要用伯乐的慧眼去发现人才,相信学生都具有成长的潜力,为各种人才的成长创造有利的条件。使学生在学校里既能学到知识又发展了自己的能力,并且在同学和老师的影响下,形成优良的人格品质,为今后成为对社会有用的人才打下坚实的基础。

浅谈班主任工作篇2

摘要:本文评论了中职班主任工作中了解、关爱、尊重学生、以身作则、沟通家长等工作的重要性。通过对中职学生的特点、独立意识、尊重学生及沟通交流等方面的论述,文中提出了:了解学生是正确关爱学生的条件;尊重和相信学生是教师自身获得尊重和理解的前提;沟通家长、及时交流能使教育更加有效的进行。

关键字:了解学生、尊重学生、以身作则、与家长沟通交流

中图分类号:G642.4

在中职教育中,班主任不仅仅是班集体的组织者、管理者,同时也是学校管理的中坚力量,还是学生健康成长的引路人,是学生创新精神的主要培育者,是影响学生发展的“重要他人”,在学生全面健康的成长过程中,起着导师的作用[1]。因此,新时期的班主任工作,要在一定的理论指导下,根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点对学生实施素质教育[2]。

中职学生的特点:中职学生往往是一些不能升入高中的孩子,他们大多都很调皮,不太服从管理;文化素质薄弱、学习目的性不强;自我意识强烈、自我认识不清;自觉性差,容易沉迷于网络;自我管理能力差,个人不良习惯多;情绪控制能力差,处事容易走极端。所以中职的班主任常常在一起交流,希望找到一种更好的、有效地管理方法。我担任中职班主任工作已五年,五年来在学生管理工作中也有一些心得体会,现写出来,希望能给新任的班主任带来些许帮助。

一、了解学生,正确关爱学生

俗话说,知己知彼,百战百胜。学生管理工作也是如此,只有对学生了解后,才知道学生的特点、缺点和弱项,才能更好地根据学生的特点找出合适的教育方法,才能正确的关爱学生,帮助学生改掉缺点,提高弱项,使学生不断进步。了解学生可以从以下方面做起:

1.了解学生的家庭情况。如了解助学金材料,是否单亲、家庭主要收入来源、家中有无病人等。只有了解学生的家庭情况,才更容易与学生产生话题,就更能理解W生的言行举止。

2.了解学生初中时期的表现。如了解学生初中时的学习情况、兴趣爱好、交际圈等。有的学生初中刚开始学习不错,后来逐渐对学习不感兴趣,以至于后来没考上高中,还有一些学生长期以来学习一直不好。了解到学生以前的情况后,可以帮助学生分析原因,帮其改正,如果学生在以后的学习中有进步要及时表扬,有错误也要及时批评。

3.了解学生的学习目标,生活学习习惯

了解学生进入本学校学习本专业的目的是什么,毕业后准备从事什么工作等等,引导和帮助学生树立一个职业目标,使学生学习不再盲目。了解学生的生活习惯,如时间观念是否强,做事是否拖拉,做事有无计划,卫生习惯如何,纪律性是否强,理财能力如何,攀比心是否严重等,帮助学生制定一个生活制度,使学生逐渐养成好的生活学习习惯。

4.了解家长送孩子来上学的目的

大多数家长是希望孩子在学校能够遵守纪律、好好学习,锻炼能力,将来能有一技之长,能在社会上立足。作为班主任,我们当然是要不断地观察、培养、锻炼学生,尽力使家长的愿望得以实现。

了解学生的渠道是多样化的,可以通过加强与学生的交流了解学生,也可以通过与家长、同学、学生亲戚等交谈,关注学生的学习、生活的变化,并及时给予引导。班主任更要认识到了解一个学生是一个长期的工作,要坚持不懈的进行下去。

只有全面的了解学生了,才能更好的关爱学生。关爱学生并不是溺爱、纵容,而是要正确的关爱学生。首先,对学生管理一定要严格,没有严格的纪律就不可能有良好的班风;其次,对待学生一定要公正,是非对错一定要讲清,批评和表扬要及时;再者,教会学生做事,在能把握事情发展方向的情况下,放手让学生自己做;最后,让学生学会总结、反思。在老师的关心爱护、帮助教育下最终把学生培养成为合格的人才。

二、 尊重学生,以身作则,言传身教

陶行知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”乌申斯基说:“教师的人格就是教育工作的一切,尊重学生人格是教师人格的表现。”面对一群有一定思想和感情的学生,教师如果不能赢得他们的信任与尊重,就无法对他们实施教育[3]。教育活动是双向的,教师尊重理解学生,才能赢得学生的尊敬和理解,进而教育活动才有成效。尊重学生首先要尊重学生的心灵:尊重学生的兴趣、爱好;尊重学生的情绪和情感;尊重学生的个性差异;尊重学生抱负和志向;尊重学生的选择和判断;尊重学生的个人意愿。其次,要尊重全体学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和老师意见不一致的学生;尊重不尊敬老师的学生。当然,尊重学生理解学生并不意味着对学生放任自流,对学生的不良行为给予批评教育与给予鼓励同样重要[3]。

在学校里,班主任与学生接触的时间最长,对学生开展的教育活动也最多,同时对学生的影响最大,在学生面前班主任就是一面镜子、一本书[4]。常常有人会说,看这个班的班主任怎么样就知道这个班的学生怎么样。所以要想使学生成为怎样的人,班主任就首先要成为那样的人,所以,班主任要以身作则,用耐心去教育学生,用细心去感化学生。

孔子说过教师“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 言教的效果如何,要以教师的身教来保证。教育者如果能以身作则,他们的言教就能发挥更大的作用。学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对学生产生深刻的影响,在他们心灵深处留下不可磨灭的印记,对他们将来走向工作岗位,走向正确的人生之路,都起着举足轻重的作用。学生对教师的一言一行耳濡目染,这样无形地塑造着学生的心灵。所以,教师必须注意自己的言论和行为对他们的影响,努力把他们引向正确的人生道路。使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人[5]。

三、多与家长沟通,必要时也要对家长进行教育

多与家长沟通,并不是学生犯错时向家长告状,而是平时多交流教育方法、教育理念,跟家长商量怎样才能让学生表现的更好。但是有时在与家长的交流中会发现有些家长的观念也不正确,学生表现不好跟家长的认识有关。

在担任班主任工作的几年里,我发现了一些问题:有些学生犯了错误,老师批评教育后没多久又犯错误了,并且会一而再再而三的犯错误,学生对老师的批评教育只是表面应付,从不往心里记。这样的学生很快就会受到学校的处分,可当我把学生受处分的情况电话告诉家长时,家长会在电话里用蔑视的口气说:就你们这样的学校还管这么严?然后还会抱怨自己的孩子一句:唉!上个这学校还上不好!还有的家长会不屑一顾的说:老师,我告诉你,我们也是重点大学毕业的,现在也都是单位骨干,我们的孩子也是聪明得很,要不是实在找不到更好的学校,才不会去上你们这种学校!・・・・・・终于弄明白了,这些学生之所以会屡教不改,问题是出在家长身上了。这个年龄段的孩子最相信的还是父母,如果父母对学校对老师持以看不起的态度,学生自然也是如此,他当然不愿意遵守学校的规章制度、不愿意接受老师的教育了。

遇到这样的家长,班主任能做的就是多沟通、多交流,让家长认识到老师跟他们的目标是一致的,都是为了学生好,当然在沟通和交流的过程中让家长也要认识到老师还是有一定水平、有足够耐心能教育好孩子的。我的W生家长中就有一位,她特别固执的,始终看不起中职层次的学校和老师,但她也很苦恼,因为她的孩子老犯错误,已经到了留校察看的地步了。有一次我与她交谈,我说了三点:第一,中职学校之所以存在,说明它有存在的社会需求,每年有一大批孩子要上这样的学校。您孩子既然找不到更好的学校才来我校上学,就说明我们学校还是最适合您孩子的学校,适合的就是最好的!第二,既然您选择了我校,请您学会用赏识的眼光看老师。这里的老师也都是本科毕业、研究生毕业,虽然在您眼里我们没有您能干,但是教一个初中毕业的孩子还是绰绰有余吧。所以,请不要对老师的知识和能力产生怀疑!第三,家长和老师是同一战壕的战友,目标是一致的,家长一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”,批评老师,甚至当孩子面与老师争吵,只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃亏的是家长。显然,她听进了我的话,后来她孩子的表现也越来越好。

总之,中职班主任工作肩负着艰巨的历史使命,做好班主任工作是确保学校安全稳定和学生健康成长的重要保证。在工作中要充分调动老师、学生、家长等各方面的力量,时刻为学生的发展着想,心里装着每一个学生[2],让学生觉得,我在这样的班级里学习很荣幸,让家长觉得把学生交给这样的老师很放心。在班主任工作中认真做到:时刻了解学生、尊重学生、以身作则、沟通家长; 关心每一个学生的进步,发扬每一个学生的优点,张扬每一个学生的个性,塑好每一个学生的心灵,提高每一个学生的素质。不放弃每一个学生,为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁[6]。

参考文献:

[1] 颜廷礼. 新时期初中班主任多重角色浅谈[J].读书文摘.2014,05.

[2] 王志电.班主任工作基本规范[J].互联网文档资源.2012,07.

[3] 朱丹,马茜.尊重学生 理解学生[J]. 潍坊教育学院学报.2006,04

[4] 安秀萍.谈小学生良好道德品质与行为习惯的培养[J].甘肃教育.2014,12

[5] 王大华,刘政智.加强师德教育 打造优质教师队伍[J].科学咨询(教育科研).2010,03

[6] 王志电.为每一个学生架设一座通往辉煌未来的桥梁[J].河南教育(职成教版).2014,05

浅谈班主任工作篇3

摘要:一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任要充分了解学生,对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。

关键词:浅谈;班主任;学生;教育;方法

中图分类号:G625文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0059-01

众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。笔者结合平时的工作经验,点滴积累,觉得应从以下几方面入手。

一、要充分了解学生,对症下药

要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

二、要懂得去爱每一位学生

作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛,作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题,并及时表扬鼓励,让他觉得有成就感,从而找到学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂上也不搞小动作了。

三、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生

要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校,可以利用逢场天,与家长进行交流。

同时,定期召开家长会,特别是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理孩子,又要常与他们沟通;既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量力而行,要纠正个别学生家长望子成龙心切,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点高中不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只给孩子物质上的需求,还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费,而更多的是需要家长的陪伴,当他们遇到不顺心的事情时,有人安慰他们。当他们成功时,有人给予表扬; 当他们失败时有人鼓励。

四、要抓住时机,做好差生的转化工作

每个班上都存在着一些差生,那么差生是不是一切都差呢?当然不是,在他们身上也有一些闪光点,只不过这些微小的闪光点常被大量的消极因素所覆盖罢了,往往显得很微弱。作为班主任,就要时时扮演淘金工人的身份,努力地去发现他们身上的有价值的矿藏,并使这些矿藏能真正被开发利用起来。比如,当你发现你班的后进生偶然得一次高分数,或为班集体、他人做一件好事时,它告诉你这个学生正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机,及时给予他表扬、激励,对他倍加爱护与扶植,促使这看似昙花一现的不稳定的良好苗头,发展成为稳定的积极因素。差生也想在老师、同学心中留下好的印象,他们也渴望改掉不好的行为习惯,成为品学兼优的好学生。只要你抓住了时机,耐心细致地给他们讲解,分析原因,对症下药,肯定能收到事半功倍的效果。

五、要选出得力的班干部,当好老师的小助手

一个班集体面貌如何,很大程度上是由班上的小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”之作用,我把他们称为“班主任之左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理的能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们之先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法之同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作之精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全之舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体之组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

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