创新创业协会工作计划范文3篇

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“印刷机械行业创新发展与产品标准化、质量提升推进工作”座谈会在京举行

2016年12月5日,“印刷机械行业创新发展与产品标准化、质量提升推进工作”座谈会在北京中国职工之家举行。会议由中国印刷及设备器材工业协会印刷机械分会、全国印刷机械标准化技术委员会和国家印刷机械质量监督检验中心共同主办,中国印工协印机分会理事长陈邦设、秘书长宋宝志,主办方会员单位技术、质量负责人,企业标准化和质量专职人员等40多人出席了本次活动。中国印工协副秘书长吴文增、张建民参会。

本次活动由宋宝志秘书长主持,就企业创新发展经验交流,传达贯彻中国机械工业联合会“全国机械工业标准化和质量提升推进会议”精神,介绍国家标准化体系的重大变革和总结印刷机质量检测工作,交流标准化与质量提升等问题,展开了深入的探讨。

会议伊始,印机分会陈邦设理事长致欢迎辞。随后,印机分会管秀清传达了“全国机械工业标准化和质量提升推进会议”精神,并表示标准是质量的基础,是质量目标的依据;标准促进品牌提升,品牌是质量的结晶;产品质量是由企业家意识决定的;精心细琢,方显本色。

全国印刷机械标准化技术委员会主任彭明对国务院关于深化标准化工作改革方案及印机标准化工作进行了分析和解读,并指出了未来标准化工作的思路,即建设服务型、高效型、开放型标委会。

国家印刷机械质量监督检验中心常务副主任、北京印刷学院教授王仪明博士发表了题为《印刷机械产品质量检测鉴定常见问题分析及建议》的演讲,对目前国内印刷机械质量争议情况、印刷机质量检测的热点问题、印刷机质量鉴定中的共性问题及建议、国家印机质检中心转型服务等进行了深入的分析并给出了建议。

中国印工协印机分会宋宝志秘书长从行业发展总体形势、行业发展表现和特点、行业进出口情况、市场发展变化促进行业转型等4个方面对2016年印刷机械行业的发展趋势进行了分析。宋宝志强调,只要全行业共同努力,坚持创新发展,着力提升产品质量,打造好民族品牌,印刷机械就一定会有更高、更快的发展。

玉田县印刷包装机械协会李玉江介绍了协会换届及企业转型发展情况。李玉江表示,以印机工业小区为龙头,带动玉田印机企业的发展,达到强强联手,抱团发展,玉田印机才能长久的在国内外占有一席之地。这是玉田印机协会的最高目标。

最后,出席会议的领导就企业关心的标准化问题和印刷机械质量检测问题展开了深入讨论,大家对会议内容的安排和专题介绍很感兴趣,认为对企业发展很有指导作用。

湖北省医药行业协会召开第二届第三次会员代表大会暨第四次常务理事会

2016年12月19日,湖北省医药行业协会第二届第三次会员代表大会暨第四次常务理事会在武汉召开。省直有关负责人出席会议,并作重要讲话,协会会员企业代表、媒体代表等近200人参加了会议。会议由协会秘书长程波涛主持。

在全省贯彻落实中共十八届五中、六中全会精神,努力实现“十三五规划”发展目标的开局之年,进一步促进我省医药经济继续保持快速稳健增长,协会召开此次会议,以分析和预判众多已出台或者即将出台的涉药新政的影响,总结经验,共同商讨未来发展方向。据悉,我省医药生产的总值从去年开始已经跨入了千亿元的行列,今年继续保持增长之势,医药产业业已成为我省经济产业的重要组成部分。

湖北省医药行业协会会长、人福医药集团股份有限公司董事长王学海向大会作了协会2016年度工作总结及2017年度工作计划报告。他介绍2016年来协会开展的主要工作,包括积极搭建政企沟通平台,为相关行业政策制定建言献策;多次举办专项培训会,提升企业经营管理水平;促进会员间交流合作,组织对外考察交流活动;持续开展企业品牌和产品品牌创建工作;提高秘书处服务水平,夯实协会发展基础等。

王学海会长表示,2017年是国家实施“十三五”规划重要的一年和推进供给侧改革的深化之年,而医药行业是关系国计民生的重要产业,是推进健康中国建设的重要保障,协会要进一步发挥桥梁与纽带作用,反映企业声音,当好政府参谋;要倡导行业自律,采取有效方式引导企业诚信经营;要积极寻求政府支持,继续开展医药行业品牌建设工作;要持续开展有针对性的专项培训和有集中诉求的交流活动;要强化企业安全意识,积极倡导绿色发展;要加强秘书处建设,增强服务功能。同时他指出我省医药行业在面临挑战的同时,也迎来了新的发展机遇,要进一步坚定信心,鼓足干劲,抢抓机遇,开拓创新,全力推进我省医药经济快速发展,向全国乃至全世界展示我省医药行业的良好形象。

会议表决通过了吸收湖北康沁药业股份有限公司、优乐(武汉)健康科技有限公司、武汉励合生物医药科技有限公司等3家单位为新会员,增补协会常务理事和理事事宜,同时表决通过了设立湖北省医药行业协会生物医药及医疗器械产业分会的议案。医药行业协会会长王学海、光谷生物城产业处发展处科员苗耘为分会授予了牌匾。

随后武汉菜根创业服务有限公司运营总监熊俭介绍了龙阳湖健康谷项目,协会副会长、九州通医药集团董事长刘宝林为湖北省医药行业创新创业基地(龙阳健康谷)揭牌,并向汉阳经济开发区领导授予“双创”基地牌匾。

会议赞助单位,武汉福星生物药业有限公司和武h万松堂生物医药科技有限公司负责人在会上交流企业发展经验。

为了会员企业更加深入地了解涉药新政及企业应对策略,协会特邀湖北省人社厅医保处处长王金林讲解医保目录增补原则及医保支持标准的制订进度,省科学技术厅社会发展处处长吴月朗做“十三五”湖北医药卫生领域科技创新的支持方向、重点与政策的宣讲,省卫计委药品采购中心主任肖作太介绍试点市县公立医院带量采购及二次议价情况,省环境科学研究院规划所副所长廖琪解读“十三五”生态环境保持规则及要点。中国医药企业管理协会副会长牛正乾向各位参会代表解读全国最新医药政策及企业经营转型策略,重点讲解了企业如何应对即将出台的“二票制”。

工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养研究

摘要:新时期高校育人方式逐渐由知识灌输向实践育人转变,提高高校毕业生的职业应用能力,保证相关人才进入专门职业界的从业质量是摆在高等教育工作者面前的重要课题。工程教育认证在高校学科发展中占据重要位置,将工程教育能力达成标准与大学生创新创业能力提升相结合,既顺应了高校教育教育教学的大环境,也能让大学生创新创业工作有的放矢。通过比照大学毕业生工程能力的达成标准,将大学生创新创业载体与平台分层次、分类别、分梯度建设,建立完善的大学生创新创业“软实力”培养模式,增强大学身创新创业工作的科学化水平。

关键词:工程教育;创新创业;软实力;层次化

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)29-0172-02

教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中提出,坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习;进一步加强高校实践育人工作,不断增强大学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力;切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念,注重学思结合、知行统一,注重因材施教,加强实践育人工作的开展。工程教育背景下大学生创新创业“软实力”的培养,是大学生在“万众创业,大众创新”背景下开展实践育人的重要抓手。

一、工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养的内涵分析

创新创业“软实力”的提升实质上是大学生创新创业素质全面提升计划,所以理清工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养的核心要素十分关键。工程教育认证是指由专业性的认证机构针对高等教育机构开设的职业性专业教育实施的专门性认证[1]。由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行,为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证。其内容包括学生培养目标、质量改进、师资队伍、课程、支持系统等等,我国从1992年起开始探索工程教育认证工作,2013年加入华盛顿协议,新的通用标准有七个要素,涵盖了国际通行的12条毕业生能力要求,重点考察学生产出成就、培养模式、师资队伍、课程体系,通过工程教育可以根据学生应该掌握工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习12项核心能力指标,有针对性的培养学生工程实践能力。在了解工程教育的同时,探索工程教育中对大学生提出的12项核心能力进行分析,比对出5大项关于创新创业能力的达成标准。除此之外,工程教育中大学生的核心能力还有诸如沟通、项目管理、终身学习等等都可以在创新创业的“软实力”培养中有所体现。

二、工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养的研究意义

工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养研究将工程教育能力与大学生创新创业能力的培养相结合。工程教育看重大学生在培养过程中工程能力的培养,认证时对大学生的12项核心能力指标进行达成度分析,可以看到对大学生素质水平的评价是十分全面和严谨的,大学生创新创业能力的培养是专业创新、能力创新的过程[2]。最终达到产学研相结合的目的,使学生更具创新能力,在目标和途径上两者是相辅相成互为抓手的。将工程教育背景下大学生创新创业“软实力”单列构建培养体系。学术界此前的研究主要集中在教学的改革,但学生在创新创业方面的软实力如管理水平、团队合作能力、科技创新平台的搭建、以及校企合作等方面都是提升大学生创新创业能力的重要抓手和必要能力,在工程教育背景下培养大学生创新创业的“软实力”,对学生全面发展大有裨益。

三、工程教育背景下大学生创新创业“软实力”培养研究

1.打造创新创业竞赛维度的层次化建设。更加有针对性地打造大学生创新创业“软实力”建设就必须对创新创业竞赛平台进行层级化划分,使“软实力”提升呈阶梯式、连续性的特点。以各级各类创新创业大赛等平台为基础,鼓励学生参与适合自我知识素质层次的创新创业活动。当今高校培养大学生创新创业能力都是以科技竞赛为基础的,由于科技竞赛平台层次不同,专业方向各异很容易诱使学生参与到不适合自身现状的竞赛中,从而打击学生参加创新创业的积极性,更不利于大学生创新创业“软实力”的提升,将大学生创新创业平台进行分级整合,最终形成多层次的较为完善的实战训练体系,使创新创业工作更具科学化水平。例如:第一层级,以初级创新、培养学生创新积极性为目的的针对新入校学生开展的诸如“甜点大赛”、“嵌入式机器人大赛”等活动,让学生自己动手制作创意产品;第二层级,借助教师的科研便利,开展针对较高年级学生的多个校企合作创新创业大赛,做到规范赛制,赛训结合以更好的激发学生的专业兴趣和创新能力,培养学生科研意识和科学素养。第三层级,以“挑战杯”和国家小平创新团队建设为龙头,倡导高年级学生参加比赛,与全市、全国各高校的优秀学子同场竞技,不断提升专业素养、发掘自身潜能、开阔学生创新创业视野。将工程教育背景下分层次培养大学生创新创业“软实力”落实成为制度机制,并在学生中进行调研,通过对分层次前后参加创新创业竞赛的学生群体变化和素质达能情况,分析整合实战训练平台的意义。科技竞赛平台的分层次培养,可以根据大学生学业水平、素质能力等因素有区别的参与竞赛,在竞赛过程中锻炼其项目管理能力、个人和团队能力、沟通能力和终身学习的能力。

2.实现以创新工作小组为导向的层次化建设。创新创业“软实力”提升中创新创业平台层次化的建设是一个体系工程,层次化建设要分层级更要分类别,将创新创业竞赛平台进行层级划分后要对每个层级的竞赛进行类别的划分,达到精细化管理模式。打造以创新创业竞赛为核心的创新协会是创新创业能力培养与竞赛项目培育相结合的有力载体。在长期的创新创业工作中发现,人才的培养和项目的培育大多情况下出自朋辈和师生间的传帮带,是一种粗放式的自发的培育模式,大学生创新创业“软实力”提升的目标就是要提升全员创新创业素质,打造精细化的培育、管理模式。以食品专业为例,根据创新创业竞赛需求的不同,重点打造食品工艺创新工作小组和食品工艺创新工作小组,由食品创新工坊进行管理,并为每个协会配备专业的创新创业导师,提供专业和实验技能支持,学生可以根据专业认知和兴趣爱好的不同选择不同的协会开展创新创业活动,这样有针对性的进行人才培养和项目培育有利于大学生创新创业素质的整体提升和创新创业项目质量的优化[3]。

3.完善教育培养平台的层次化建设。通过对工程教育的梳理,我们得出大学生毕业必须达成的五点创新创业能力要素,根据能力要素的要求通过对教育平台的层次化建设完成全员“创客计划”。教育培养平台的层次化建设要突出教学过程的探究性、创造性、启发性和灵活性,建立教学引导的机制,创造有利于个性成长、个性发挥的宽松环境和广阔空间。首先,建立有力的制度保障,加强实验设施和仪器面向本科学生开放,为学生提前进入实验室,参加科技活动创造必要条件,并修订完善大学生实验室使用管理规程。其次,与工程实践能力较强的专业教师联合优化产品开发、创新创业素质养成类课程,修改课程教学大纲适应工程教育相关能力达成度,结合大学生创新创业,达到产学研相结合的目的,增强大学生创新创业“软实力”。同时,结合学生培养计划将创新创业实践作为学生第二课堂的学分考核评定标准,逐步完善第二课堂与创新创业实践相挂钩,凸显教学与创新的实效性。最后,探索和完善全程导师制,为每个本科生分配教学阶段全程导师,为学生量体裁衣进行创新创业指导,构建学院教师参与到科技创新教学培养的激励机制。

4.创新大学生创新创业“软实力”培养模式。将企业式社团的建设融入大学生创新创业“软实力”的培养体系,以企业化的模式令学生更加直接的接触创新创业运行模式,“企业式”社团突出以学生为本的特点,搭建企业组织架构,公司在原社团的基础上进行改革,仿照企业管理模式,设置由学院辅导员担任的董事会,负责监督工作与保障员工的合法权益。总经理、行政副总经理以及各部门经理全部由学生担任,以期实现学生自我教育、自我管理、自我服务的教育理念,切实发挥了思政教育的实效性。每年由总经理提出年度工作计划和年终工作总结,由财务部根据计划审订年度预算、决算,以上均由董事会审批通过,联络部主要负责与企业接洽开展各类学生创新创业活动,生产部负责管理社团自主实验室的使用与安全,以及各类创新创业活动的具体实施,人事部负责招收员工和对员工进行创新创业基本技能的培训。完善社团科学管理机制,建立相对完备的人员管理机制和财务管理机制以及员工激励机制,“员工”可以通过为企业做出的贡献,按比例获得利润分成,荣获各类创新创业奖项赚取企业虚拟货币,虚拟货币累积可换取创新创业经费、创新材料以及校内优惠政策。在此基础上建立统一的管理制度,实现三类虚拟币无障碍兑换,根据级别、类别、虚拟货币、贡献大小发放“工资奖励”。企业员工晋级评选将以客观评价与主观审评相结合的方式。客观评价从社团原始资料的记录、获得的奖励和虚拟货币、为公司产生的经济和社会效益等,细化客观晋级标准。主观审评通过个人工作述职或晋级业务报告,由部门经理提出,总经理(副总经理)审核批准,最终上报董事会决定。建立激励机制,结合薪金激励、公平激励、目标激励、认可激励等。此外,对违反学校及公司规定的员工,对其进行扣企业币等处分。“企业式”社团的建立为大学生创新创业“软实力”的培养提供了更为完善的平台保障。

参考文献:

[1]中国工程教育认证协会通用标准[R].

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[2]天津科技大学食品科学与工程专业工程教育认证自评报告[R].2015.8.

[3]袁维凤,张兴桃,王聪,张东京,高贵珍.工程教育背景下地方院校食品科学与工程专业课程体系的探索与实践[J].安徽农业科学,2015,(43):18-21.

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