青春健康教育总结范文

青春健康教育总结篇1

一、指导思想

以科学发展观为指导，探索和建立长效工作机制，以学校为主体，相关部门联动，通过多种方式对全市青少年进行青春期生理、心理、性道德、性健康、预防艾滋病等方面进行健康教育，帮助青少年掌握生理、心理、道德等方面的保健方法，提高青少年的性与生殖健康水平，增强自我保护意识和能力，促进青少年健康成长，为统筹解决人口问题作出积极贡献。

二、工作目标

（一）促进青少年较为全面系统地掌握青春期生理知识及生殖保健等方面的科学知识，了解青春期身心的各种变化，对成长过程中正常和必然的变化，持有正确的态度。

（二）引导青少年逐步建立积极、健康的自我意识及和谐交往的人际关系。帮助青少年从性健康的各个方面认识自己，提高与异性平等交往的能力。

（三）帮助青少年掌握有利于缓解青春期变化带来的压力，使他们具有处理各种矛盾，解决各种实际问题的知识和能力。

（四）培养青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识及社会责任感，使其具有对社会、对家庭、对自己负责的意识，具有遵守社会道德规范的行为能力，为成年后安全、健康和负责任的行为打好基础。

（五）培养青少年良好的意志品质，促使其珍惜生命，抵制诱惑，不吸烟、不喝酒、远离，塑造健康的人格和品德。

（六）从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女都一样的科学、文明、进步的婚育观念，树立正确的性道德观和生育观，为建设有中国特色的社会主义生育文化奠定基础。

三、工作措施

坚持“以人为本，适时、适度、适当”的原则，围绕建立完善“学校答疑解惑、家庭关怀指导、社会宣传关爱、政府支持引导、自我教育成长”五位一体的综合教育机制，充分整合政策、师资、设施等资源，结合实际，不断创新活动载体和方式方法，积极开展青少年乐于接受、乐于参与，形式多样、生动活泼的青春期健康教育活动。

（一）做好基层调查，为青春健康教育工作开展提供决策依据。深入开展好青春健康教育工作，需要进一步了解和掌握本市各学校、社区已经开展的青春健康教育的一些情况、经验，需要进一步了解青少年的具体情况，掌握他们对性与生殖健康方面知识的了解程度和态度、存在的主要问题等等。要认真做好基层调查，汇总分析，为制定青春健康教育工作计划做好准备。

（二）组建教研及专家队伍，为青春健康教育工作开展提供人力保障。青春健康教育是一项比较复杂、敏感、对社会颇具影响力的工作，容易出现偏差，引起歧义，组建一支由专家组成的教研队伍尤其重要。市级成立青春健康教育顾问小组，顾问组成员由市教育局、市人口计生委、团市委、计生协相关领导担任。教育顾问组成员参加制定阶段工作计划，负责督导和评估教育工作，受邀参加各种青春健康教育活动，定期研讨青春健康教育存在的问题以及解决方法，以保证教育工作顺利健康开展。专家咨询组由医学、教育学、社会学、心理学一些专家担任，负责具体教育课程和个案心理咨询服务。

（三）培训师资队伍，确保青春健康教育工作取得实效。青春健康教育是一项长期任务，建立相对稳定的师资队伍是做好青春健康教育工作的关键。要通过努力，让一部分了解和热爱青春健康教育工作、具有一定的医学、心理学、教育学等相关专业知识的人成为培训师资或项目管理者，邀请国家项目管理者和培训专家来启培训教育师资，传授新型的青春健康教学理念、内涵和方法，并让这部分人成为骨干，贯彻实施整个青春健康教育工作。师资队伍一般由学校教师、医生、心理咨询师、社区管理者等人员组成。

（四）制定教程计划，确保青春健康教育工作稳步推进。为确保整体推进效果，在选择培训对象开展活动时采取先点后面、先易后难的原则，根据各学校培训对象需求有选择有重点地确定培训内容，设计课件，确保培训的针对性和实效性。培训课程每次30-50人左右，每次培训时间以60-90分钟为宜。可以在辖区内选择一个试点学校，在其中一个班开设相关课程，逐步将课程向试点学校全年级、全校拓展。

（五）做好监督评估，确保青春健康教育工作不断完善和提高。青春健康教育工作是一件立意深远的系统工程，为不断总结经验，不断完善和提高我们工作，要及时开展监督与评估，发现实施过程与计划的偏差及原因，保证教育的效率和效果。每次培训和活动中都要做好各种记录，包括活动时间，到场青少年人数、活动主题、到场领导、有无观摩等，收集汇总好相关数据和信息，建立和保存好必要的台帐和资料，教育顾问小组及时对开展活动的产出效果做出正确的监督与评估。

（六）加大宣传力度，努力营造良好的青春健康教育氛围。充分利用“5.29”、“7.11”、“9.25”等计划生育重大主题宣传活动，进行青春健康教育宣传活动，同时邀请电视、广播、报纸、杂志等媒体参加宣传报道，提高社会各界对青春健康教育活动的关注度，努力营造良好的青春健康教育氛围。

四、工作要求

（一）统一思想，认清形势，充分认识开展青春健康教育活动的重要性和紧迫性。开展青春健康教育是贯彻落实中央《决定》精神，保护未成年人，关爱青少年健康成长的有效举措，是提高青少年性与生殖健康水平，增强自我保护意识和能力的重要措施。各镇乡要真正把青春健康教育摆上重要位置，充分认识开展青春健康教育活动是“稳定低生育水平，统筹解决人口问题，促进人的全面发展，提高人的综合素质”的根本性和基础性工程，是深化教育改革、推进素质教育的必然要求。各地，各部门、各单位要结合自身实际，积极主动地融入到青春健康教育工作中去。

（二）与时俱进，以人为本，不断增强青春健康教育的针对性和实效性。要坚持科学性原则，依据学生的身心发展特点和一般规律，与时俱进，运用科学的方法，针对学生普遍存在的问题开展教育活动；坚持主体性原则，充分发扬民主，尊重学生的主体地位和成长需求，调动学生的积极性，鼓励学生主动参与青春期健康教育过程，通过思想、体验和感悟，使学生自助、自强、自立；坚持差异性原则，关注学生的性别差异、年龄差异和个体差异，以人为本，从青春期的特点和学校实际出发，开展多种形式的教育活动和辅导活动，使青春健康教育更具有针对性和实效性。

青春健康教育总结篇2

精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

（一）集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

（二）个别教育

本年度在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

（三）家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。学校——学生—家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。同时根据各班的具体情况举行分班级家长小型座

（四）学校教育。

学校将充分利用各部门的作用、和教师特长，在校园内开展了形式多样的青春期教育活动。利用课堂、广播、卫生宣传、影视资料等方式向学生传输青春期个人卫生、心理健康等知识；请专家对学生进行青春期知识讲座和培训，让学生进一步了解青春期教育的相关知识，使学生了解了自己的成长过程中生理心理能够正常的发展；组织学生观看了青春期教育相关电影、电视；利用远程教育和互连网络让学生了解青春期相关知识和案例，使他们接受教育；学校成立了以少先队辅导员为主的学生心理辅导室，帮助学生解决成长中的各种疑问和困惑，使他们心理得到及时的疏导，促使学生心理健康成长；对学生进行青春期知识竞赛，组织学生进行写小论文，学生参与积极性非常高，效果非常明显。结合6.26禁毒日在学生进行了一次“珍爱生命，远离毒品”的主题教育活动，结合12.1防艾日对学生进行了一次有关艾滋病知识的介绍和知识培训。

青春健康教育总结篇3

【关键词】 中学生 青春期 健康 教育

如何开展青少年青春期教育，是学校德育工作中一个相当迫切的问题。国内一些中学已开展了许多青春期健康教育课题研究，针对青少年学生性生理、心理、道德出现的问题，通过专门的课程，采用角色扮演、游戏、观看教育影片等教学方法，对几个班的学生进行青春期健康教育实验教学，收到了良好的效果。在此，笔者以相关资料作为依据，并结合自身的教育教学工作，欲对健康教育提出自己的一些看法，以供交流学习之用。

实施具体的健康教育工作时，应注意以下各方面：

一、注重调查，明确问题

（一）困惑与焦虑明显增长

青春期是青少年心理、生理的“突变期”，是青少年理想、人格、价值、能力等走向成熟的关键期。随着社会的进步，农村生活已日益优越，瞬息万变的社会景象、价值的多元化倾向、升学竞争的压力以及异性间的神秘感等等，强烈地冲击着少男少女，于是抑郁、焦虑、烦恼、孤独等情绪不断困扰着青少年学生，与此同时出现了早恋、逃学等一系列的问题。如果这些情绪、问题得不到及时排解，必将会使青少年心理、行为出现障碍，严重时会导致其精神崩溃。

（二）正规教育渠道严重欠缺

青少年学生随着生理上的急剧变化，他（她）们迫切地希望了解青春期的健康知识。据相关调查资料显示：在接收调查的学生当中， 92%的学生表示对“青春期健康教育”非常感兴趣。然而受传统教育观念影响，许多农村学校没有开设青春期健康教育专门课程，也没有组织教师对学生进行青春期健康教育。学生们只好私下里传阅书籍或者通过录像、互联网来了解青春期知识，而这些来自社会的刊物、录像往往带有色情和暴力的内容，严重影响涉世未深的青少年学生健康成长。

二、积极探索，科学教育

（一）精选教学内容，做好充分准备

青春期教育具有很强的科学性和技巧性，对学生的教育一定要做到适时、适当、适度。由于青春期健康教育在我国西部农村地区几乎是一片空白，我只得从各种渠道、各种书籍去细心挑选。那么，比较重要的的课题有那些呢？关于生理方面我认为主要应讲解男女性生殖器官，异往方面应主要讲解“早恋的利与弊”及自己的人生观，在人际交往方面重点讲解子女与父母的沟通等等。在课程设置方面，我个人认为学校每星期应专门开设两个课时，以专题的形式对学生系统讲解青春期健康知识。

（二）注重生动教学，注意引人入胜

许多学生对青春期健康教育充满好奇，为了保持他们的好奇心，在教学方式上我们应尽量采用不同的形式，比如经常在课前进行问卷调查，课堂上注意引导学生分组讨论，充分利用多媒体课件进行教学，多采用游戏、角色扮演等方式把学生认为神秘的内容表现出来。在讲解异往时，让有恋爱经历的学生来讲讲他（她）们自己在与异往过程中的得与失，然后引导学生思考、讨论应该怎样看待中学生谈恋爱的问题；采用多种学生喜闻乐见的教学形式，学生们就会很快掌握许多青春期健康知识，能很好地正视和处理学习、生活中碰到的各种问题。

（三）尊重学生隐私，理解学生万岁

我认为青春期辅导的重要原则是“尊重隐私、理解万岁”。中学生对青春期问题非常敏感，他们面临困惑总不愿向父母、教师坦言，因此我们可以设立专门的健康教育电子邮箱和健康教育专用QQ，进行对外服务，倾听学生成长中的烦恼、困惑，并且给予积极的帮助。

三、总结成绩，提高认识

（一）营造良好班风

许多有恋爱苗头、抑郁等消极症状的学生，在学习“异往”后，我认为就会有能力正确处理与异性同学之间的交往，珍惜友情，男女同学之间的关系将趋于正常化，从而早就良好的班风，学生们的学习成绩也会有很大的提高。

（二）改善亲子关系

搞好青春期健康教育，家长的作用是学校无法替代的。因此，在讲解子女与父母的沟通方面知识时，我认为可以让学生把调查问卷带回家，让家长了解青春期教育的主要内容，了解自己子女的变化，而后在适当的时候和家长交流、沟通。

（三）师生关系融洽

良好的师生关系是教育教学中的最基本的关系，在进行青春期辅导时，应和学生建立良好的、融洽的师生关系，并进行积极的实践与探索，在尊重学生、注意保密的前提下，主动找学生我谈心，及时发现他们在心理方面或生活、学习上的问题，进行积极的引导。因为一些青春期的困惑或不良倾向往往在萌芽状态就能得到及时解决，学生们从而也就能轻松愉快地投入到学习、生活中去。

(接上页)指明了方向。因而，我们应首先认真学习“任务型”教学的有关理论，并在教学中大胆实践、创新，在认真分析教材及学生实际情况的基础上设计任务，合理安排教学环节，从而使学生学会用英语做事，在完成任务过程中体验语言学习的成功和快乐。

参考文献

［1］ 龚亚夫，罗少茜。2003。任务型语言教学［M］。北京：人民教育出版社。

青春健康教育总结篇4

一、完成工作情况

在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：

1、开展了多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

(1) 利用广播、板报进行宣传教育 （2）积极开展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，重点进行五、六年级的青春期教育，在过去的一年里，我校针对年龄的特点单独出了板报，在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动。使学生的生理、心里得到均衡发展。

2、上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的教师上课，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。

3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治

向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

5、积极进行常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。

在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

青春健康教育总结篇5

【关键词】学前教育；健康教育；学前卫生学；健康教育渗透

【中图分类号】G712【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0032-01

人们对健康的认识，一般狭义理解为生理方面的健康，认为一个人只要身体强壮，没有疾病就是健康。随着时代的发展，社会的进步，人们物质水平、文化素养的提高，对健康标准的认识也在不断发生变化。人们对健康标准的认识从单一的生理方面发展到心理方面，认为健康的标准应包括生理健康和心理健康两个方面，即身心健康。世界卫生组织（WHO）认为：健康不仅是身体没有疾病、不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入健康的范畴。作为学前卫生学教师，对学生肩负着教育的重任，我们不仅要教会学生生存的知识技能，更要培养学生完整的人格，培养学生成为具有完整的心理状态、良好的社会适应能力和社会公德的能适应社会发展的人才。

如何把学前卫生学和健康教育融合、渗透，我通过多年的学前卫生学的教学经验，总结出以下几种途径：

一、利用教材渗透健康理念

利用学前卫生学教学内容中与健康相关的因素，通过课堂教学，帮助学生逐渐形成健康生活方式和健康理念。还可利用课后的“小资料”设计开放性课题，使学生通过实践活动，在完成课题的同时，锻炼学生解决问题、合作探究的能力。如学习《幼儿常见传染性疾病》这节课，介绍细菌、病毒个体微小，肉眼看不见，开展微课教学引导学生思考在幼教教学过程中如何教育幼儿饭前便后要洗手，设计方案，拓展学生对于知识的理解和建构。健康不应仅仅存在于抽象概念和课本中，最终要存在于意识和行为上。

二、结合季节特点、区域特点、社会热点渗透健康理念

结合季节特点，针对疫情发展渗透健康教育。2017年冬季，流感爆发，我校每班都有近20%的学生得病。我们通过讲座、宣传板报向学生宣传流感的特点、传播途径及预防保健知识，并及时采取消毒隔离等措施。每年春季，我校都会组织二年级学生到幼儿园见习，我利用学生见习的机会，让学生向各个幼儿园了解手足口病等传染病的辨识及预防的常用知识。

三、结合学生青春期发育特点渗透健康理念

幼师生在校阶段正处于青春期，学生的生理和心理都会出现一些显著改变。我在课堂上针对幼师生实际出现的问题，在学习《生殖系统》一节时进行健康知识宣讲，从而提高幼师生青春期健康知识水平，引导学生正确认识这些青春期生理及心理变化的正常性和必然性；重点帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的性道德观念；积极倡导关爱生命、远离毒品，抵制网瘾，塑造健全人格，培养积极乐观的生活态度和价值观等。

四、关注心理健康教育

在学前卫生学教学中，采取赏识与激励的方式，强化成功体验。让学生正确认识自己，相信自己。另外，教师应熟知学生的最近发展区，设置学生蹦一蹦可以够得到的问题，循序渐进，让学生能够体验到成功的喜悦，增强自信。教师还可以利用较难的探究性学习，对学生进行耐挫力训练，教师对整个探究过程进行实时监控，当学生面临失败而又无助的时候，教师要及时帮助学生分析原因，鼓励他们“再来一次”，直到成功。教师可以通过介绍科学家生平，讲解科学家百折不挠的精神，引导学生如何面对挫折，常此下去，可以提高学生承受挫折的能力，培养学生乐观向上、积极进取的心理素质，树立正确的人生观。

五、良好的社会公德教育

良好的社会公德也是健康的范畴。我们在教学过程中，应根据课程特点，对学生加强社会公德教育。如学习《呼吸系统》时，呼吸道对人体具有清洁空气的作用，进入呼吸道的灰尘、病菌以“痰”的形式排出，教育学生讲究环境卫生，不要随地吐痰，尊重别人的劳动成果，尤其是在公共场所注意个人修养，养成良好的社会公德。在学习《学前儿童营养要求》时，给学生讲解吃零食的坏处，既不利于身体健康，又会养成乱扔食品袋的不良行为习惯。通过这方面知识的学习，加强对学生的养成教育，培养学生良好的社会公德。

青春健康教育总结篇6

摘　要：青春期性教育，是一个让很多人觉得尴尬的问题。在我国因受传统思想的影响，性禁锢、性神秘至今没有完全消除。绝大多数家庭对这个问题，讳莫如深。而在现实生活中却又无法回避。高中学生在校园内发生的违纪事件，约三分之一的原因都是两性关系处理不好产生的。为减少和抵制不良的性观念、性思想对学生的侵蚀，我们探索总结出青春期性教育的“八种”方法。

关键词：莫让　青春　迷茫　失色

前苏联诗人叶甫图什科的两句诗：当母体结束对我们的孕育时，家对我们的孕育便开始了。我们也可以说，当家结束对学生的孕育时，学校和社会对学生的孕育和塑造也随之开始。目前，社会上“性开放”、“性自由”思想泛滥，学校应发挥青春期性健康教育的主阵地作用，勇于承担社会责任，理直气壮地加强对学生的青春期性健康教育。我们克服师资紧缺，组建专门团队，承研市规划课题《中职生青春期性健康教育的方法途径研究》，编撰多个专集，全面系统地对学生进行青春期性教育，确保青春期性健康教育的正确方向。

表演法：结合重庆市“唱、读、讲、传”教育活动，把青春期教育的内容编撰成剧本，让学生表演，给学生耳目一新的感觉。如我们在讲“友情与爱情”专题时，把“什么是朋友？”、“爱是一个光明的字”分两个小节让学生表演，使学生在表演中锻炼了能力，接受了教育。该表演在校园“唱、读、讲、传”竞赛活动中被评为“一等奖”。

情景法：对性病知识，学生理解比较困难。从《换水试验》，演示“艾滋病传播速度快”入手，讲清艾滋病传播的三种途径理论知识，同时，辅助用《爱在阳光下》预防艾滋病宣传片、《日常接触不会感染艾滋病》FLASH动画片，对学生进行教育，最后导入：联合国防艾的核心训示“ABC”（A 戒除婚前性行为、 B 忠诚专一性伴侣、C 正确使用安全套），使学生懂得性不仅是自己个人的私事，还事关他人健康、社会稳定、人类生存的大事，是不能任性的，有责任的性行为才是公民应遵守的道德和法律底线。教学形式新颖，学生学得认真，没有半点的羞涩和难为情。

直观法：人的生殖器官、男孩或女孩性别是怎么产生的？青春期的保健、青春期性心理特征等知识，充分利用科教片《男孩女孩》、《花季雨季》、《子宫日记》等，直观、科学地展示了人的生理、青春期第二性征、性心理特性等，纠正了学生中的一些错误观念，解答了学生的疑惑，破除了学生对生殖器官的神秘感。

讨论法：“高中阶段学生的性意识特征”知识，从青春期性意识发展四步曲（疏远期、接近期、眷恋期、尝试期）入手，联系实际，分析高中生性心理已进入异性接近期，探讨：为什么异性接近期会出现从对异性疏远回避到喜欢接近异性、容易被异性吸引，对年长异性出现依恋，出现性欲望、性冲动与性理智、性约束之间的矛盾？讨论后归纳总结出：是性激素的作用结果。性激素促进和维护了人的第二性征和第三性征（男子具有阳刚之气，女人具有阴柔之美）。随荷尔蒙分泌，两性身体、心理发生的系列变化都是青春期正常的现象，引导学生理智调控自己的性意识：化吸引为动力，化倾慕为尊重，化独处为广交，化压抑为转移。

训练法：处理两性关系是门学问，要在学习中加强对学生的训练、指导和强化。异性相处时应提倡集体、公开交往。要做到“四忌”（紧张不安、举止粗鲁、以毒攻毒、拒绝往来）、“四要”（自然大方、尊重对方、以理服人、相互往来）原则。交往要注意距离，目前把同学相处界定在友谊范围内。以“自我边界与尊重”为主题，开展模拟场景训练，普及和提高了学生的社交礼仪知识（15厘米之内：亲密距离；46-76厘米：个人距离；1.2-2.1米：社交距离；3.7-7.6米：公众距离）。使学生懂得在交往过程中，尤其是与熟人或朋友相处时，保护彼此的边界与尊重，是建立和维护良好人际关系的基础。

探讨法：“早恋”在中职学生中有相当市场。为净化校园环境，引导学生把心思放在学业上。我们模拟“爱”的萌芽、“爱”的烦恼”、“爱”的条件、“爱”的失落”四个场景，让学生探讨“早恋”的利与弊？爱为什么会出现烦恼？成熟恋爱应具备哪些条件？拒绝不合时宜的爱应讲究什么策略？失恋了如何调控自己的情绪？通过探讨使学生认识到未独立的人，不管年龄大小谈恋爱，都属“早恋”。爱与被爱虽是自由的选择，但要遵守相关的性道德与性法制观念，不能强迫他人、不能伤害他人，学会礼貌拒绝他人善意的爱恋。如遇失恋，要学会调整心态，做到失恋不失德、失恋不失志、失恋不失情、失恋不失态、失恋不失学、失恋不失命，尊重爱与被爱的权利。

青春健康教育总结篇7

【关键词】人工流产；生殖健康；青春期保健

【中图分类号】R169 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）10―0717―01

人工流产已成为全球生殖健康领域共同关注的公共卫生问题，中国是人工流产大国，据卫生部公布的数据，我国近年平均每年有800余万人次人工流产，人工流产率约为6%，远高于西欧国家平均水平，人工流产术及其引起的生殖道感染问题已引起社会愈来愈广泛的关注和重视人流所导致的不良后果严重影响到女性的身心健康，尤其对青春期女性身心健康影响巨大[1]。

1 人工流产技术的开展

1.1我院目前开展的人流技术有：米非司酮配伍米索前列醇药物流产、无痛人流（小型负压吸宫术）、中期引产术（米非司酮口服，羊膜腔穿刺注射利凡诺引产）、水囊引产。

1.2我国计划生育技术服务网络建设已能使意外妊娠妇女就近获得安全流产，计划生育是我国的一项基本国策。我国的计划生育是以避孕为主，人流只是避孕失败后的补救措施。然而各级政府相关部门对安全流产十分重视，多年来，国家从省、市、县、乡建立了四级由卫生部门管理的妇幼保健系统和计生部门管理的计划生育技术服务系统两支生殖保健队伍，所有开展人工流产手术的机构必须通过资质审批和年审，所有从事人工流产手术的人员必须取得执业资格，持证上岗，还要每年接受继续教育和定期考核。

2 现在的人工流产现状令人不无担忧

人工流产虽然已成为一类简单、安全而又十分成熟的临床技术，但人流的现状却令人不无担忧。这样的担忧具体体现在有关人流的数据和人流可能产生对生殖健康的影响两个方面。

我院2010年人流总数786人，2011年人流总数1195人，2012年人流总数2020人，每年都在递增。人流妇女年轻、未生育比例高，2010年39.92%；2011年43.08%；2012年44.05%。重复流产率高，间隔时间短，有的妇女间隔65天就再次人流，有的妇女一年内重复流产3次。

2.2人流可能产生对生殖健康的影响

尽管人流总体上的安全系数很高，但毕竟属于创伤性的操作，在受术者中有一定的不可避免的副作用和并发症，尤其是重复流产和年龄较轻、未生育的青春期流产，会给生殖健康带来损伤，甚至是对生育功能严重的、不可逆的伤害。除了人流术中、术后可能出现诸如出血、子宫穿孔、宫腔粘连、感染、羊水栓塞、月经异常、继发不孕等并发症和副反应外，人流术时的宫颈扩张、吸刮使以后妊娠流产率增加，人流手术后再次妊娠，产前出血、产后出血等发生率明显提高，重复流产使不孕症显著增加。

3 人工流产现状引发的临床思考

3.1减少青春期人工流产

近十几年来，由于性成熟年龄提前与结婚年龄推迟、传统观念的淡化、意外妊娠风险意识淡漠、避孕知识的缺乏等，“少女流产”、少女妈妈“现象比以往更为多见，并已受到人们越来越多的关注。应对于青春期人群提供适当、适量、适度的健康教育，性教育、风险意识教育，以避免或推迟青少年的起始时间；避孕知识、安全教育，以减少意外妊娠和生殖道感染的发生；安全流产和分娩服务，选择安全、正规、有资质的医院，尽量不要到私人诊所，妥善解决已成事实，避免再次意外妊娠，帮助少女重新走上自强、自立的人生到路[2]。

3.2开展流产后保健服务

告知重复流产的危害和人工流产后再次妊娠的风险。建议并协助进行人流手术后避孕方法的选择。当妇女是由于避孕失败而意外妊娠时，需要和受术者一起寻找其可能的原因。或是所采用了低效避孕方法，或是因为不恰当的使用；或是由于对所应用的避孕方法心存疑虑，未能获得专业的咨询而擅自停止使用。医务人员应充分考虑其过去的避孕经历，提供更多和客观的信息，帮助指导服务对象选择的常规避孕方式并能正确使用。如：服用复方口服避孕药、宫内放置节育器、使用等。

妇幼保健院应认真履行专业卫生职能，积极开展青少年保健门诊，发挥相应的功能，充分发挥自己的知识优势，配合社会团体和社区机构开展青春期保健知识讲座，普及青春期性教育的科学知识。

参考文献：

[1] 程利南.中国人工流产的现状及思考[J].中国实用妇科与产科杂志，2012，9 （28）：641-642.

青春健康教育总结篇8

一、进行心理健康教育对小学生的重要性 

目前00后大多都是独生子女，从小家庭溺爱导致学生的受挫能力比较差，什么事情都喜欢以自我为中心，小学生年龄比较小，对于是非的明辨比较差，对待事物的态度比较偏激。小学生的不健康心理状况会直接影响到其未来的发展，会树立不正确的价值观和人生观。心理健康教育正式从根本上改变这种状况，使学生在学习的过程中能够形成健康的心理体系。 

二、小学生心理健康问题分析 

2.1 青春期问题 

小学高年级的学生以及慢慢步入青春期，青春期无论是身体还是心理上都会发生巨大的改变，开始注重自己的外贸，对于外在美有自己的见解和认识，这个时期的学生对于自己比较胖、不如其他女孩漂亮，自己不如别人高，穿的不如别人好诸如此类问题都会让学生产生自卑心理，此时很容易很散学生的注意力。 

2.2 不当的家庭教育问题 

家庭原因是影响小学生心理健康问题的一个主要原因，小学时期，学生的人生觀、价值观正式形成的好时期，小学生对于对错的分辨能力偏低，家长的错误的教育方式可能会导致学生产生心理问题。 

2.3 小学生心理承受能力差 

小学生大多数是独生子女，大多从小娇生惯养，心理承受能力相对较差，每当遇到苦难的问题就会退缩。 

三、班级管理中小学生心理健康教育对策分析 

3.1 设置适合小学生心理健康教育的平台 

设置适合小学生发展的心理健康平台，可以在小学生出现心理问题时及时雨平台里的教师进行沟通。设置教师和学生二者之间合理交流的平台。接触学生心中疑惑。想要保证学生保持健康的心理，首先要对学生的现状进行详细的了解。让学生可以健康的发展。 

3.2 将品德教育课程与心理健康教育紧密的融合在一起 

在心理健康教育工作中会遇到很多的问题，需要时刻对学生进行教育，在教育过程中将品德教育课程与心理健康教育紧密的融合在一起。品德教育与心理健康教育二者本来就是相互影响的，在进行品德教育的过程中，适当的对学生赞扬或批评，适当的采用榜样的方法。在日常生活中可以发现，小学生具有超强的模仿能力，教师的一举一动都会影响学生的层长。在对学生进行心理健康教育过程中，需要做好学生的榜样。 

3.3 在学科教学中渗入心理健康教育工作 

在班级管理过程中，班主任是学生心理健康重要的引导者，班主任对于日常的学习、心理健康教育负责。在此同时，班主任应该和任课教师进行互通交流，结合教材的内容进行心理健康教育，促进小学生心理健康发展。在小学生的管理工作中，在各个方面都可以实施心理健康教育工作。良好的校级校风是心理健康工作的前提。在学生的心理健康工作中班主任起到非常重要的作用。 

3.4 对于特殊学生采取有效地心理指导 

在小学的教学管理中，教师应该面向全体学生，关注个别学生的发展，注意学生在各个方面的发展。在学校中，总会有一些特殊的学生，当面对特殊学生出现的错误时，不应该直接批评学生，需要对学生出现错误的原因进行分析，然后再教育学生。 

结论：在日常的工作中需要面对全体同学，面对每个学生的全面的问题。所以，在心里健康教育问题上教师发挥着重要的作用。小学生的心理健康问题需要得到大家的重视，总之，小学生是国家的希望，是国家未来的接班人，是社会进步的栋梁。小学生的心理健康问题直接影响学生日后的发展，与社会的发展也有着密切的联系。教师应该结合班级的实际情况进行心理健康教育，根据不同学生的不同问题进行有目的引导。 

参考文献： 

[1].靳丽华.谈心理健康教育在班级管理中的应用[J].教育与职业，2011，34（20）：113-115. 

[2].裴春梅.中小学心理健康教育的管理策略――基于马鞍山市心理健康教育的个案研究[D].南京：南京师师范大学，2012. 

[3].黄怀宁；制定心理健康的可操作标准突破青少年发展的心理瓶颈[A]；改革开放三十年与青少年和青少年工作发展研究报告——第四届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2008）[C]；2008年.