个人德育工作经验总结范文3篇

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技工院校班主任德育工作分层次推进的探索

摘要:技工院校是所有院校中特殊性较比明显的学校,技工院校中大多数学生在学习能力、自我约束能力及自我管理能力上都有所欠缺,不如其他高等院校的学生,因此班主任德育工作便成为工作中重点与难点,更是班主任迎接转化学生坏习惯的挑战。本文针对技工院校班主任德育工作的艰巨性展开分析,并根据班主任德育工作的经验对转化学生不良习惯进行探讨,利用总结经验做出相应的应对措施,为提高学生综合素质提供参考。

关键词:技工院校;班主任;德育工作;分层次推进

技工院校中的学生思想品德素质参差不齐,给技工院校的班主任德育工作带来困难,由于技工院校的学生正处于青春叛逆期,自我突出的个性比较强烈,因此,对于这些学生的管理更是难上加难。如何能够有效的转化学生思想与习惯,提高学生综合素质便成为技工院校中每一个班主任需要绞尽脑汁解决的问题。目前,各技工院校班主任正在对其进行探究中,并通过以往的工作经验与总结,认为若想有效改善这种状况,则需要采取有效的分层次推进教育法。

一、技工院校班主任德育工作的艰巨性

技工院校是为学习成绩较差考入高中困难、家长又不想让孩子因此缀学的一些初中生而打造的学习专业技术之地。这些学生里大部分对学习兴趣已经淡然绝无,缺乏学习目标与方向,同时已经习惯平时的放纵随意,因此,当这些学生进入技工院校时就已经将一身的习惯例如:懒散、目标盲目、不听老师话、随意性强等各种不良习惯也随之带入,这种情况下,技工院校班主任就要面临如何做好学生德育工作的挑战。技工院校每个班级中多多少少都会有一两个“问题生”,比如:个性张扬、无自我约束能力等各种各样的问题生都有可能出现,会使班主任的工作显得难上加难。而能够将学生的坏习惯给予转化,则是每个技工院校班主任德育工作的重点,同时也是班主任的责任,由于难度较高,因此,想要转变学生的思想与习惯并不是件容易的事,面对这样艰巨的挑战,班主任则需要花费更多的精力与时间对其研究与摸索。

二、班主任德育工作分层次推进的探索以及经验总结

技工院校的学生性格特点比较突出,并且自身素质、个人能力等参差不齐,因此给班主任的德育工作带来困难与挑战,经过对技工院校德育工作经验总结分析,想要改善德育工作效率,应不断加强德育工作分层次推进的探索,下面则是针对德育工作不同层面进行的探索与分析。

1、时间与精力要同时付出,并坚持持久战

很多新班主任对这些学生的管理并没有过经验,因此在管理方法上只能靠自己不断的摸索。在这期间,新班主任首先应做好付出时间与精力的持久之战的心理准备。其次,不断加强对学生的生活习惯、性格、爱好特点等进行了解,主动与学生沟通,拉近师生之间的关系。并从建立学生的自信心、自尊心等方向为学生设定新的教学方式,使学生对学习产生兴趣,并对老师有种亲密的感觉,这样会对班主任了解学生更有帮助。

2、不同时期的不同德育工作目标

班主任应该在不同时期制定不同的德育工作目标。“问题生”是开学初期就要引起关注的,并贯穿整个德育工作的始终。“问题生”处理得好,能让他们发生转变,这就是班主任最大的成就。例如:第一学期班主任德育工作的重点既是帮学生度过适应期,也是大力整顿班级,进行班级建设的重要阶段。应重点抓班级班风、学风建设,营造良好的学习氛围,对“个别生”要进行教育,想方设法让其对专业产生兴趣,“兴趣是最好的老师”,只有掌握了专业技能,才能为将来的就业打下基础。第二、三学期是学生学习专业课程,掌握技能的关键时期。技工院校不同于高中,它是以就业为目标来进行教学的,目的就是让技校生掌握技能,能够满足社会对技工的需求,同时也是在让学生选择自己的人生道路。第四学期,班主任需要做的就是毕业前的引导,调整好学生的就业心态,引导其如何为人处事等等。

3、对本职工作要热情

班主任对工作的态度直接影响着德育工作效率。每个班级中的学生都会存在不同的德育目标,而班主任则需用平常心态以及热情的工作态度去面对。特别是常规工作更要给予更高的热情,用自己的工作态度去感染每一个学生,使学生感觉到这份热情也能够给自己带来阳光与自信,可以让学生充分的融入到常规工作中与自己共同进步。这种情况下,也会提高学生的学习兴趣,对老师产生尊敬,加快自己的素质锻炼,同时也能更好的推进班主任德育工作。

4、善于总结工作经验

工作经验的总结是对过去工作中的不足以及有效的工作方式一一列出,能够清楚地为改善不足找到解决方法,并能够将工作中正确方式继续发展下去并加以完善。技工院校班主任德育工作也应该一样如此,同时还可以与其他班主任进行工作经验交流,通过互相学习、互相探讨,及时发现工作中存在的问题并予以改善,为更好的发展德育工作而共同研究与探索,可以扬长避短、创新管理方式来提高德育工作水平。并为日后的德育工作留下宝贵的经验以备新班主任的借鉴,从而更有效的提高技工院校班主任德育工作效率。

[参考文献]

[1] 吴文勇.新时期技工院校德育工作的探索与实践[J].职业,2013(30).

(作者单位: 浙江交通技师学院, 浙江 金华 321013)

小学德育工作制度

一、目标计划

1、坚持以中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》为指导,以《小学德育纲要》和《中小学德育规程》为依据,根据我校教育发展目标,制定我校德育工作发展目标。

2、根据天河区德育工作意见和我校德育发展目标,每学期制定学校德育工作计划,各中队制定班队工作计划。

二、学习研讨

1、以邓小平理论为指导,认真学习德育工作法规,认清目标,提高认识,落实素质教育。

2、定期开展班主任工作经验总结交流,(期初、期中、期末),提高班级教育和管理水平。

三、队伍培训

1、根据学校工作特点,大力提倡班主任自学教育理论,不断提高教育水平和班级管理能力

2、适时组织班主任集中培训,把握德育工作发展趋势,提高德育工作效果。

3、定期组织新班主任学习班主任工作条例和班主任工作常规,使其尽快适应班主任工作,尽早抓出成果,创建特色。

四、四个“一百”教育

1、每学期组织学生观看爱国主义教育影视片。

2、指导学生利用节假日和重大节日在家收看爱国主义教育影视片。

3、结合重大节日,开展读书活动,每次侧重阅读一个方面的爱国主义教育图书,并开展故事会和读书演讲比赛。

4、大力倡导学生唱爱国主义教育歌曲,每学年举行一次歌咏比赛。

5、充分利用现有的省、市爱国主义教育基地,努力创建适合我校教育需要的校级德育基地,并定期参观学习。

五、校会、班会、队会

1、每学期校会不少于3次,用于学习教育和总结表彰,促进学校工作全面开展。

2、单周班会,双周队会。

3、中队主题会要根据少先队大队的工作安排,结合班级情况,有针对性地开展活动,提高教育效果。

4、每学期大队主题会不少于2次。

六、社会实践

1、结合思品、社会、劳动课的要求,有计划地开展社会实践活动。

2、分年级定期参观德育基地。

3、指导好雏鹰假日小队的社会实践活动。

七、转化后进生

1、结合班级实际情况,每班确定1-3名后进生转化对象。

2、指导教师每周与转化对象谈话一次,每两周电话家访一次,每月评定一次。

3、帮助后进生发展一方面的特长。

八、检查总结

1、加强纪律、卫生、两操的常规检查,每周总结评比一次,发放流动红旗。

2、加强各项活动的检查评比工作,做到有计划、有实施、有检查、有总结、有评比。

3、每学期各班级写出书面总结材料报大队部,大队部每学期向全校师生总结汇报德育工作,并表彰先进集体和个人。

九、考评表彰

1、根据《星级文明班级评比条例》,每月评选一次先进班级。

2、根据少先队开展活动情况,每学年评选一次先进中队。

3、每年评选一次校级“十佳”队员。

4、每学年评选一次三好学生,优秀班干部,表彰一批某一方面成绩突出的学生。

5、平时每开展一项活动,及时总结评比,及时表彰奖励。

小学班主任全员培训计划

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,进一步加强我校班主任队伍建设,提高我校班主任队伍的整体素质和能力,发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用,按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》和市教育局《中小学班主任培训方案》的要求,结合我校实际,特制定本计划。

一、指导思想:

以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导,以科学发展观统领班主任培训工作,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》,转变班主任的教育观念,提高班主任的职业道德素质和教育管理能力,以整体优化班主任队伍建设为主线,以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点,以完善班主任队伍的管理机制为保障,努力建设一支优秀的班主任队伍,以此推动我校德育工作的有效开展。

二、培训目标:

1、通过培训,帮助班主任树立先进的教育理念,明确新时期班主任工作的新特点、新要求,提高班主任的职业道德素质。

2、通过学习先进的班主任工作经验和方法,能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作,不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力,切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。

3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力,提高班主任教育的针对性和实效性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力。

三、培训时间、对象及任务:

从2011年6月到11月,对我校全体班主任进行不少于10学时的岗位培训。

四、培训内容:

根据我校班主任工作实际,培训内容包括:班主任工作的基础理论和专业知识、优良班集体建设、主题班会的设计与组织、心理健康教育、教育政策法规、德育工作等。

五、培训方式:

集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。

六、方法与措施:

1、成立班主任全员培训领导小组,徐晖任组长,沈欢任副组长,其他校委会成员为组员,沈欢具体负责班主任全员培训的计划制定、实施、检查考核等工作。

2、建立班主任培训制度,如管理制度、学习制度和反思制度、班主任能力考核制度、班队课行政检查制度、班主任评价奖励制度,规范班主任培训的操作程序,落实培训的各项措施,抓好培训的各个环节工作,做到培训工作精细化,不断提高培训效率和质量,使培训制度从制度上得以保证。

3、开展好“六个一”活动。通过邀请专家讲座、主题队会观摩、队活动设计与实践反思、心理辅导个案分析、撰写德育论文或案例、阅读德育书籍、召开班主任工作经验交流会、编辑德育专辑等,来提高班主任的整体素质和管理能力。

4、建立班主任专业成长档案,记载班主任专业成长轨迹,使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

七、活动安排:

月份

内容

形式

主讲

7-8月份

自主阅读《班主任》杂志

自学

全体班主任

撰写德育论文或案例

自主撰写

全体班主任

9月份

《中国教师缺什么》

专题讲座

徐 晖

《教师与学生的法律关系》

专题讲座

叶永建

自主阅读《班主任理论与务实》

自学

全体班主任

10月份

《经典诵读工程及考级实施方案》

专题讲座

沈 欢

主题队会讲座

专题讲座

全体班主任

11月份

班主任博客的创建

专题讲座

沈 欢

待定

专题讲座

德育专家

主题队会观摩

听课

全体班主任

12月份

班主任个人博客检查

检查

全体班主任

班主任工作经验交流会

经验交流

全体班主任

编辑《“五个一”工程成果展示集(四)》

经验交流

全体班主任

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