托班德育总结范文

托班德育总结篇1

一、指导思想

本学年德育处将继续以社会主义核心价值观为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，以德育主题活动为依托，建设学生喜爱的德育平台，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，引导、塑造学生的良好行为习惯，增强德育教育的有效性。继续以班级、年段为实施幸福德育的平台，推进幸福德育工作在我校的深入开展，以感恩教育为切入点，引导学生感恩师长、感恩学校、感恩社会，培养高素质、明礼仪、善感恩的人才。

二、工作目标

反思总结上一学年幸福德育开展情况，进一步推进幸福德育工作深入，积极推进德育校本课程——幸福读本实施，加强幸福德育科研工作，形成一整套切实可行地推进幸福德育的方法与制度;加强公民意识教育，学生行为规范养成教育，培育良好校园氛围，引导学生良好的行为规范意识;结合教师节、拗九节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，以主题活动的形式推进中华优良传统文化教育，特别是感恩教育，培养学生感恩之心;继续推进我校体育节、艺术节、元旦迎新、社团节等大型活动的有序开展。

三、本学期工作重点

增强幸福德育研究，推动幸福德育工作在我校的深入开展

(1)在总结我校去年幸福德育实施经验的基础上，加强幸福德育科研工作。以科研项目的推进带动我校德育工作团队理论水平的提升。我处今年将着力推进省级两个新的课题：福建省中小学德育研究专项课题——《以幸福德育为目标的高中班会课课程建设》、福建省中小学教师发展基金课题——《普通高中的幸福德育的分层次研究》的研究工作，相信随着课题研究的深入开展将进一步提升我校德育队伍的理论研究水平。

(2)继续以班级、年段为平台，大力推进幸福德育的实施。加强班级环境文化、制度文化、活动文化、课堂文化、管理文化建设工作，营造愉悦和谐的人际关系，组织有向心力的班级活动，培育多元包容的班级文化、形成阳光向上的班级气质，让幸福班级建设成为年级、学校的基础，从而推进幸福德育工作在我校的深入开展。

(3)有效推进年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分层次推进的特色，德育处根据学生三年成长特点，结合我校德育培养目标，统筹安排年段德育工作重点，加强年段工作研究，从高一、高二、高三年段学生特点出发，优化落实分层次德育目标，依托我校学生成长手册，记录学生成长历程，推进年段管理工作，提高整体管理水平。

(4)编印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

编印《幸福读本》、《班主任工作指南》、《三中学生指南》、《高中班会课课程教材》，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到校本德育课程的德育目标之中，充分发挥课程的德育功能，丰富学校德育资源。

2.加强高三毕业班管理工作，通过强化常规管理，使学生的思想统一到年段、学校的要求上来，根据不同阶段，学生表现出的不同思想状态，开展有针对性的工作，使学生始终保持良好的精神面貌，提高备考效率。关注高三年段班主任、学生心理状态，营造良好毕业班氛围，组织适宜高三年级德育活动，密切家校联系，促使学生、家长、班级、年段、学校形成合力，增强团队意识，为明年高三取得更好成绩打下坚实的基础。

3.加强德育队伍建设，提升德育干部素质

除了依托班主任例会，以会代训外，还要转换培养方式，加强班主任培训。本学年成立三中青年教师“读书会”，将继续通过为班主任定购教育书籍，引导班主任利用课余时间自学相关理论知识;观摩学习主题德育活动，不断学习兄弟学校、本校先进班主任工作先进经验;定期组织教育理论学习、读书沙龙活动，使班主任能够及时地接受到新思想，相互交流学习心得;定期聘请有经验的班主任就常规管理、班集体建设、育人的成功案例等方面进行经验介绍等四种方式不断引导班主任们学习先进的管理、育人经验，不断提升班主任队伍素质水平。鼓励班主任主动认真地开展工作，注重发挥骨干班主任的示范作用，力争打造一只高素质的班主任队伍。

4. 加强公民意识教育，继续完善德育考核制度建设，扎实推进学生行为规范教育

针对近年来学生素质情况，大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。扎实推进学生行为规范教育，培养学生良好的行为规范。

(1)认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

(2)完善我校的德育考核细则，依托智慧校园平台，进一步推进值班领导、值班教师和值日学生的检查制度，增强常规管理工作，增强德育实效，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。利用班会组织学生认真学习落实《福州三中德育考核细则》，对学生进行行为规范系列教育，强化训练，让学生明确在校学习生活中应怎样做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行思想品德与文明礼仪教育，营造校园内对学生对行为规范养成的浑厚氛围。动员全教师，全员育人，引导学生讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

(4)依托校园数字化德育考评系统，增强学生自主管理能力。本年度，我们根据去年数字校园体系使用经验，修正，改进考核系统，并将学生自主管理的班级卫生、课间操、眼保健操等考核工作相关电子表格引入到德育考评系统，进一步完善了考核内容，增强学生的自主管理能力。以评比促管理，引导学生健康成长。

(5)充分发挥年段力量，落实学生常规管理工作。以三个段长为主要负责人，以班级为基础，引导各班做好班级常规管理工作。定期进行班级管理工作交流，对于优秀班级在年段会上给予表彰、鼓励，对不良现象和不良行为及时总结有效经验，互补有无。

5. 加强中华优秀传统文化教育，大力推进感恩教育，培养学生感恩之心

感恩是一种人格品质，是一种人生态度，是一种道德修养，作为三中的学生应该具有这种人格特质或一种习惯，常怀感恩之心，不仅能够使人体验生活的幸福感，对环境与他人充满敬重、关切和珍爱，还会激励人为了使自己变得更加美好而奋斗。本学年将做好以下工作

(1)将感恩教育贯穿于学校的各项德育工作活动中，作为班主任的一项重要工作，新学年开始，要求班主任在制定班级公约中就加入尊重老师，礼貌可人，团结，对人友善，每天微笑。不抱怨，不沮丧，找到快乐，有爱心，能付出，有责任，做一个受人的人，不只生活在自己的小圈子里，做内心简单透明的人，多做自我批评，宽容他人等等内容。

(2)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处

本学年拟开展以下活动：开展一次征文活动，开好一次主题班会，组织一次以“感恩父母”为主题内容的演讲活动，举办 “感动瞬间”书法、绘画和摄影展，让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。开展“感恩父母，从点滴做起”活动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事情。在师生中开展写一封家信、打一个电话、等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。

6.进一步整合家、校、社会资源，大力推进德育工作开展

完善家、校、社会网络，充分、有效利用社会、家长资源，拓展德育工作资源，积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与。积极推进家长学校建设，加强家校联系，邀请家长到校做讲座;积极组织学生参与各种校外实践和公益活动，充分利用家长资源与xx市的社会实践基地资源，使社会实践、日常校外活动和志愿者活动常态化、融入学生学习、生活，促使学校、家庭、社会形成教育合力。

7.增强学生法制教育、安全教育

加强与xx市检察院的联系与合作，特别聘请林承杰检察官为我校法制辅导员，通过邀请xx市检察院领导、专家来校进行法制教育安全教育讲座，外出参加相关法制、安全教育活动等形式的活动，增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识，对违反校纪校规学生既要严肃处理，又要做好受处分学生的思想工作，使之明确自身不足的同时感受关怀、增强自信、树立正确人生目标、改正缺点。

8.抓好学生心理健康教育工作

依托阳光小屋，认真研究我校学生心理变化特点，针对不同年级建立相关心理引导、疏导工作制度。建立学生心理档案，对学生当前出现的异常心理和行为进行鉴别和辅导。通过个别心理咨询、传授有益的宣泄方法，从而帮助有心理障碍或是心理困扰的学生，学习有困难的学生，有行为问题的学生，深受情绪困扰的学生走出心理阴影。此外，通过团体心理辅导、班会课渗透、宣传建设等手段引导、帮助学生克服不良因素给他们健康成长带来的不利影响，提高学生的心理素质，开发学生未来自我发展的潜能。

托班德育总结篇2

（长沙理工大学马克思主义学院，湖南长沙，410114；长沙理工大学交通运输工程学院，湖南长沙，410114）

[摘要] 实践教学是高校思政课教学的重要组成部分，高校交通运输专业具有自身特点，交运卓越人才思政课实践教学应重点加强工程道德的培养。首先应当强化高校思想政治课实践教学与交运卓越人才专业相结合的意识，其次要突出明确交运卓越人才思政课创新实践教学工程道德培养的目标以及规范交通运输专业卓越人才思政课实践教学要求，最后要创新性地设计交通运输专业卓越人才思政课实践教学项目并充分地实践这些项目。这些创新性探索大大增强了思政课实践教学工程道德培养的针对性和实效性，并对专业教育产生了积极影响。

[

关键词] 交通运输专业；工程道德培养；思政课实践教学

[中图分类号] G424.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)06?0099?02

2012 年，教育部公布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确提出要强化高校实践教学环节，各高校要结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，把加强高校实践教学作为提高高等教育质量，培养创新人才的新途径。高校思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道，应当适应时代要求，积极探寻与高校各专业密切结合的思政课实践教学的新路子。我校以工程道德培养为主旨对交通运输卓越人才思政课实践教学作了一些创新性改革，现将我们的做法简述如下。

一、强化思政课实践教学与交运卓越人才专业的结合意识

目前作为高校公共课，思政课理论教学有规范统一的教材并承担了系统讲解理论知识的重任，对不同专业的学生而言具有普适性，但难以体现与专业的关联；而传统思政课实践教学具有相当的盲目性和随意性，实践内容和实践环节等与专业也基本不挂钩，大学生觉得思政实践课空泛无实际指导价值因而丧失兴趣。事实上作为思政课教学的重要组成部分的实践教学与理论教学相比较而言，与专业结合具有相当优势，它教学内容丰富灵活，方式方法随机多变，时间场地不受课堂限制，能大大提高思想政治教育的针对性、实效性与创新性。长沙理工大学交通运输工程学院围绕现代交通运输业中的规划、建设、管理和运营等开设有道路工程、交通工程、测绘工程、交通运输、物流工程以及工程管理6 个专业，并开设有卓越班，具有鲜明的行业性、应用性和服务性等特点。“献身交通，服务大众，四海为家，扎根基层，吃苦实干和默默奉献”是交通运输行业核心价值体系的时代内涵[1]，培养思想过硬的交通运输行业专业人才是高校交通运输专业尤其是卓越班思政课实践教学必然之侧重。只有强化思政课实践教学与交通运输专业结合的意识，才能有目的的调整实践内容，积极主动地开展针对交通运输专业特点的实践活动，使思政课教师乐于钻研，交通运输卓越人才乐于实践。

二、明确交通运输卓越人才思政课创新实践教学工程道德培养的目标

进行实践教学，必须要明确的就是目标问题，即人们对思政课实践教学所期望达到的结果[2]。对交通运输卓越人才培养而言，思政课实践教学总目标就是把交通运输卓越班大学生培养成新时期交通运输行业卓越的建设者和社会主义事业优秀的接班人。具体由以下三方面构成。

（1）认知目标。通过思想政治理论课实践教学使交通运输工程各专业的大学生掌握思政课知识，巩固理论教学成果，在实践中感受并验证理论知识的正确性，加深对马克思主义世界观、人生观、价值观的认同，坚定社会主义信念，认识到工程道德的重要性，强化交通运输行业的专业认同和职业自信。

（2）能力目标。完成书本到现实、理论到实际的飞跃，发动、依靠大学生参与、策划、组织[2]，认识人生、认识社会、认识交通运输专业特点、认识交运行业工程道德现状，培养奉献精神、科学精神以及团队意识、民主意识、服务意识、环保意识等工程精神和意识，锻炼提高创新能力、管理能力、交际能力、观察分析解决交运工程实际问题能力。

（3）价值目标。引导交通运输卓越班大学生探究社会生活和交通运输实践现象，研究解决途径和方法，明辨是非，磨砺品行，完善自我，提高思想政治素质、工程道德素质，健康成长为中国特色社会主义事业的接班人，交通运输领域的栋梁之才。

三、规范交通运输专业卓越人才思政课实践教学要求

实践教学是教与学的融合，是教师职责与学生义务的统一，也是把工程道德培育与卓越人才专业培养完美结合的最佳形式，严格规范教学要求并形成制度是避免实践教学流于形式的重要措施。

（1）对学生的要求：参加思政课实践教学的交通运输卓越班大学生，应在教师指导下，按照实践教学方案的要求，认真完成各项实践教学任务；理解掌握思政课理论教学的原理、知识，结合交通运输专业基础知识和技能，有目的、有意识地“看”“听”“写”“做”，积极参与，大胆思考；严格实践纪律，遵守学校各种规章制度及社会公德。

（2）对教师的要求：思政课教师应结合学校特点、交通运输专业性质卓越人才培养要求，围绕工程道德仔细挑选具有特色的实践形式，精细设计切合实际、有利于培养交运卓越人才工程道德的实践教学实施方案；结合交通专业的特点，通过项目实践，使思想教育融入项目实践内容中；严格规范实践环节，及时有效地总结、反馈。规范实践教学步骤，适时对实践教学环节予以监督和指导；对学生在实践教学中的表现进行评价，对活动的效果、经验进行总结归纳，确立全面、客观、多元的科学考核机制。

四、创新性设计交通运输专业卓越人才思政课实践教学项目

实践教学项目是开展思政课实践活动的常用载体和具体操作依据，在设计思政课实践教学项目时，以培养工程道德为主线，不仅要精心挑选适合交通运输专业的传统教学项目，而且还要开拓思维，推层出新，紧密依托交通运输专业学习和交通运输专业职业社会现象巧妙设计新的思政课实践教学项目。

（1）依托交通运输专业学习内容设计思政课实践教学项目。尽管交运专业课程学习主要是理工课程内容，但仍然可以从中挖掘出与工程道德教育相连接的知识点去设计实践项目。例如可以用交通史与中国近现代史知识的关联性去设计思政课实践教学项目，使交通运输专业学生领悟到无论是交通工具还是交通布局、交通技术以及交通管理无不与时代进步、国家发展息息相关，从而主动思考交通与国家经济、政治、文化之间的关系，增强努力学习，投身社会建设的积极性。

（2）依托交通运输专业学习流程设计思政课实践教学项目。交通运输专业的工程试验、测绘测量、专业实习、毕业设计等都是为了达到专业课教学目的进行的重要教学环节，它本身不是思政课实践教学项目，但我们仍可依托这些学习流程设计以这些专业环节为背景的思政课实践教学项目。例如依托工程试验的科学精神的教育，依托测绘测量的团队精神、合作意识的教育，依托专业实习、道路设计的环保意识、人本思想和可持续发展理念教育等等，将工程精神与意识巧妙地渗透入专业学习环节。甚至还可与专业课老师沟通，依托学生参与的专业课题和横向项目设计思政课实践教学项目，使思政教育适时新颖。

（3）依托交通运输专业职业社会现象创新设计思政课实践教学项目。社会生活丰富多彩，尤其是与交通运输专业职业相关的工程道德社会现象是设计思政课实践教学项目的重要来源。这些项目的实践使思政课教学由学校延伸到社会，使理论知识在现实环境中更加生动，锻炼了交通运输卓越班学生参与社会生活和解决工程实际问题的能力。例如对交通事故频发的“死亡道路”设计施工的调查；中国道路工程质量堪忧现状的深层次探讨；交通部门已成为所有部门腐败中“重灾区”这一社会现象的思考等等。

五、结论

通过以上围绕工程道德培养的交通运输专业卓越班思政课实践教学的探索与尝试，取得显著效果，两个学期来，所教班级课程网络教学平台讨论区关于“工程道德”的话题发言就达五六百人次，问卷调查统计显示交通运输卓越班96.32%的大学生认同交通运输卓越人才不仅要学好专业知识，而且要重视加强工程道德的培养，甚至认为是否具备良好工程道德是交通运输卓越人才必须具备的关键品质，思政课的实践教学使专业学习也更有积极性。总之，强化思政课实践教学与交通运输专业结合的意识，明确实践教学工程道德培养目标，规范实践教学要求，创新设计并实践教学项目，针对交通运输卓越班的思政课实践教学就会真正达到强化工程道德的实效，也为卓越人才工程道德培养提供了一种创新模式。

参考文献：

[1] 王军福. 试论交通运输行业核心价值体系建设的重要意义与时代内涵[J]. 浙江交通职业技术学院学报,2011,12(4):60-62.

[2] 杨泽军. 高校思想政治理论课实践教学环节的探索与研究[J]. 西南农业大学学报（ 社会科学版）,2007,5(4):171-173.

托班德育总结篇3

一、强化德育建设，打造全员育人的德育队伍

1.完善德育管理网络

实行校长、党支部书记总负责，副书记、分管校长具体负责，少先队操作执行、教导处密切配合、后勤通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容，建立健全各部门的岗位责任制。聘请了法制校长。把德育工作列入学校规划，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。

2.加强德育阵地建设

以德育室为依托，以《小学生日常行为规范》和《小学生安全手册》为载体，组织开展系列活动，加强对学生的法制、安全、科普教育。以“21天养成一种好行为”活动为契机，通过黑板报、红领巾广播站，深入开展以明礼诚信教育为重点的公民道德教育。以童谣、儿歌和红来营造校园德育氛围。

3.抓好德育队伍建设

一是抓好班主任队伍建设。学校挑选有经验的教师做班主任，坚持每半个月召开一次班主任工作例会，讨论研究班级工作。同时，采取师徒结对的形式，由经验丰富的班主任与年轻班主任结成对子，或者让青年教师担任副班主任，帮助他们提升工作能力。同时，学校制定了《班主任工作考核细则》，加强对班主任职责的检查、反馈、评比。二是抓好教师队伍建设。组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，增强教师的法律意识和职业道德意识；制定教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩显著的教师。学校与教师签订《师德承诺书》、《教师安全工作责任状》，将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师考核之中。三是以活动为载体，巩固师德建设。学校党支部从抓师德建设入手，在教师中推行“爱的教育”，每学期都开展主题系列活动，要求教师要有三种精神：奉献精神、敬业精神、创业精神；对待学生要有“三心”：爱心，关心，责任心。

二、优化育人环境，促进学生德育发展

1.注重抓好养成教育

一是实行全方位封闭规范化管理，督促学生良好习惯的养成。开展教学、食堂、寝室三位一体习惯养成教育，形成了一个完整的养成教育体系。同时，我校拟订了《小学生日常行为规范》、《班级量化管理细则》、《文明寝室评比方案》、《食堂就餐制度》等，使学生在各种场合的言行都有章可循、有据可依。二是开展主题实践活动。少先队大队部组织开展争做四好少年、学雷锋等活动，教育学生做好学生、好孩子、好公民，让学生在活动过程中丰富知识、明白道理、体会收获、学会学习和生活。三是注重精细化管理。学校制定了《温馨提示制度》，值周领导对当天犯错误的学生或纪律、卫生等方面发现问题的班级进行温馨提示，并把温馨提示制度和班级量化管理相结合，每周小结一次，优胜班级、寝室被授予流动红旗。

2.做好扶贫助学工作

在完成上级布置的扶贫助学任务同时，我校对占全校学生1/3的贫困生，多方争取各界救助，每年有约 50 人次得到社会各界好心人士的资助。同时开展教师“一帮一”助学活动，每名教师每年帮扶一名贫困生。几年来全校教师共为贫困生捐款捐物达2万余元。

三、构建德育网络，营造良好的育人环境

1.加强校园文化建设，切实发挥环境育人的作用

我校校园文化设计总体构思是以雁阵精神为统领，教学楼、寝室楼围绕“仁、智、礼、义、信”五个字教育为主，分别展示我校教学中的生本教育理念和德育教育中的自主化养成教育。努力做到让校园文化不但能起到美化校园环境的作用，还要充分发挥校园文化的德育作用，做到面面墙壁会说话，条条走廊都育人。学校的德育墙、校园网站、读书角等文化阵地以及校园广播、升旗仪式等无时无刻不向学生进行德育渗透。在阶梯和楼梯斜角设置了一些简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识和文明意识。师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。

2.齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育功能

托班德育总结篇4

一、指导思想

以党的及五中全会精神为指导，全面贯彻落实全国、全省、全市教育大会精神，坚持把立德树人作为根本任务，着力解决教师队伍中存在的突出问题，加强教师队伍管理和行风师风建设，健全完善规章制度，努力建设一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，在全县营造风清气正，群众满意的良好育人环境，办好人民满意的教育。

二、实施步骤

师德专题教育和专项整治工作贯穿全年，按学习教育、全面自查、整改落实、督导抽查四个阶段进行。

（一）学习教育阶段（2021年5月）。

一是制定活动方案。各单位要关注热点，直面痛点，针对本单位行风师风方面存在的群众反映强烈、严重违背教师职业道德规范的问题，制定切实可行的活动方案.

二是层层进行动员。召开全体教职员工参加的行风师风专项整治工作动员部署会议，扎实安排专项整治活动。引导教师明确专项整治活动的意义、目的、内容及要求，以严肃认真的态度参与到专项整治活动中来。

三是开展师德专题教育活动。

1.组织深入学习关于师德师风的重要论述。组织各级各类教师深入学习贯彻关于“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神，进一步在学懂弄通做实上下功夫，内化于心、外化于行，学做融合养成行动自觉，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，弘扬高尚师德，潜心立德树人，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

2.强化教师“四史”学习教育。将“四史”学习作为广大教师思想政治“必修课”，结合建党百年系列庆祝活动，以党史学习教育为主线，强化“四史”学习教育。组织主题党日、“三会一课”、专题组织生活会等，通过丰富多彩的活动形式生动开展党史学习教育，引导广大党员教师、领导干部学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，发扬党的优良传统，积极为师生排忧解难。深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，组织广大教师认真学习党领导人民进行艰苦卓绝的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，学习党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。用好红色资源开展学习教育，向教师推荐精品学习素材（包括电视纪录片《为了和平》、电视专题片《人民的小康》《百年风华》《红船》、电视剧《跨过鸭绿江》《山海情》及《光荣与梦想》《觉醒年代》《大决战》《功勋》等“献礼中国共产党成立100周年”重点剧目），用好优质培训资源，组织开展青年教师国情教育培训和高层次人才理想信念教育培训，拓展渠道、创新形式，充分激发教师学习内生动力，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。

3.开展师德优秀典型先进事迹宣传学习。持续选树宣传教师优秀典型。指导各地各校教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，深入寻找挖掘并广泛宣传学习教育世家感人事迹。组织受表彰的教师先进典型、在乡村学校工作满30年的教师代表等深入本校教师中进行事迹宣讲、作师德专题报告，开展交流座谈等，面向广大教师生动讲好师德故事，用身边的榜样传递师德的力量。同时，通过组织教师观看优秀典型事迹纪录片和以优秀教师为原型创作的影视剧，如《黄大年》《李保国》《一生只为一事来》等，激励广大教师见贤思齐，引导广大教师从“被感动”到“见行动”，在教育系统掀起争做“四有”好老师的热潮。

4.引导教师学习践行新时代师德规范。组织各级各类教师强化学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，结合各地各校制定的教师职业行为负面清单和教师师德失范行为处理办法等文件，组织专家学者、中小学校长在教师中开展准则的宣传解读和贯彻落实，帮助广大教师全面理解和准确把握准则内容，做到全员全覆盖、应知应会、必会必做。严格督促各级各类学校将学习准则作为必修内容，全面纳入新教师入职培训和在职教师日常培训，抓实学习督导和效果测评，确保每位教师知准则、守底线。

5.集中开展师德警示教育。各校定期组织教师召开师德警示教育大会，以教育部网站公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例为反面教材，分类介绍师德违规问题和处理结果，引导教师以案为鉴；结合师德违规问题对照新时代教师职业行为十项准则强调课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的正面规范和负面清单，引导教师以案明纪；学校出现师德违规问题的，要在会上详细通报师德违规问题及处理结果，组织教师讨论剖析原因、对照查摆自省，做到警钟长鸣。

（二）全面自查阶段（2021年5月下旬）。

各学校要认真对照此次专项整治的主要内容，对照教师职业道德规范，从学校和教师两个层面深入开展自查自纠，全面查摆问题，制定负面清单，明确整改重点和整改方向。

一是学校重点自查内容。

1.义务教育学校是否存在以面试、 评测等名义选拔学生，普通高中是否做到基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生；公办民办学校是否做到同步招生，不违规招生，是否存在通过民办机构私下考试、私下承诺、私下签协议进入重点班、设置奖金等方式争抢生源；是否随机均衡编班，是否仍存在设重点班，大班额问题；是否落实学生失学辍学劝返制度。

2.是否严格执行国家规定的收费范围、收费项目和收费标准，是否将各项收入全部纳入学校预算，统一核算，统一管理；是否存在乱收费、跨年度收费、超标准收费问题；是否设立“小金库”、账外设账、公款私存。

3.是否做到科学设计作业，是否存在布置重复性和惩罚性作业；是否做到教师对诊断反馈性作业全批全改，是否存在给家长布置作业或要求家长评改作业，是否存在用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业；是否严格落实中小学教师减负清单。

4.是否坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，是否做到不以任何形式强迫学生订购教辅材料；是否建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材。

5.是否在校服征订等工作中严格执行有关规定，按照“公平、公正、公开”的原则依法规范有序进行,是否存在“暗箱操作”、“吃拿卡要”等违纪违法行为。

二是教师重点自查内容。

1.是否在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

2.是否通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

3.是否存在索要、收受家长或学生财物或参加由家长或学生付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动的现象。

4.是否组织、参与有偿补课，参与校外培训机构、托管托教机构经营或为校外培训机构、托管托教机构和他人介绍生源、提供相关信息。

5.是否通过向学生推销图书报刊、教辅材料等非法获利。

6.是否在招生期间通过跑关系、打招呼给家长介绍学校非法获利。

7.是否存在讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生的行为。

8.是否找任何理由和借口驱赶、迫使后进生转学和退学。

9.是否参加以及迷信活动。

10.是否组织、参与非法集资。

11.是否敷衍教学，违反教学纪律。

12.是否在绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

13.是否违反诚信原则，存在借贷不还、不执行法院判决的行为。

（三）整改落实阶段（2021年6月至2021年10月）。

对于存在的问题，各单位要认真制定整改方案，梳理出整改清单，突出整改重点、落实整改措施、明确整改责任人和整改时限，切实予以整改。所有在职教师要针对前期自查情况积极开展自纠行动，特别是要及时清退在托管托教机构中的股份，停止在托管托教机构的服务，上缴各种非法获利，进行即查即改，立即终结违规违纪行为。对于个别教师存在的问题，个人也要举一反三，引以为戒，避免在自己身上发生。对于其他需长期关注、持续整改的内容，要制定个人整改措施，明确时限予以坚决整改。各单位结合专项整治工作的整改落实完成情况，全面汇总、梳理专项整治工作中取得的整改成果，并在一定范围内公开整改情况。各单位在7月20日前，总结师德专题教育开展情况和阶段性成效，报送局师训股；专项整治工作总结于2021年9月30日前上报局监察室。

（四）督导检查阶段（2021年10月至2021年12月）。

托班德育总结篇5

为深入落实沧州市教育局“一细五领”教育提升计划，促进我县城乡教育均衡发展。我校以“一细五领”为工作纲领，以“七项工程”为抓手，以“五育节日”为依托，着力打造农村优质小学，得到了社会各界和上级领导的一致好评，2019年获评“五星级学校”荣誉称号。现将学校新的一年来的具体工作，作简要汇报。

一、以“333”课堂教学改革为基础,落实课程引领的核心作用

学校始终秉承“启智明德”的教育理念，教学上推行“333”课堂教学改革，德育上推行德育三线自我管理教育。“333”课堂教学改革和德育三线教育为主的三三教育品牌成为助推学校教育教学发展的强大动力，为学校发展注入生机活力。经过几年的实践，学生养成教育有了明显改观，为了使德育“三线”教育更有针对性、实效性，学校在原来德育“三线”的基础上又提出了最基础最简单的 “行为三线九条”。 课程改革方面，依托县教育局教研室“三三三”生命律动教改体系，遵循研究学习、课堂落实、制宜探究三步走的模式，改变教师思想，寻求教学突破。

学校将文化教育作为学校特色品牌予以创建，确定了"以文化教育蕴博雅校园"的特色发展思路，呈现了“全校联动 全员参与”的文化教育局面。积极开展课题研究，自主研编了校本教材《庆云灿兮》。学校力求通过“让庆云古文化浸润心灵，以灿烂文明谱写人生”的 “文化育人”特色教育理念，积极为学生搭建实践的平台，引领学校特色发展。打造博雅校园，儒雅教师和文雅学生。

二、以校园文化为依托的工作思路，发挥文化引领在与育人方面的突出作用。

学校始终秉承“启智明德”的教育理念，以“培养博学、知礼的现代社会公民”作为育人目标，砥砺出“立志、立德、向美、向真”的校训、“和融、共进、精诚、阳光”的校风、“有爱、有严、无私、无悔”的教风、“乐学、会学、知谨、知性”的学风，引领师生共同成长。

学校注重培养学生良好素质、健全人格和创新精神，“齐心合力、勇于创新”鼓舞着师生不断进步，先进的办学理念，团结务实的领导班子，德才兼备的师资队伍，高效优质的现代管理，加上书香浓郁、环境幽雅的校园必将使白庙中心小学的每一个孩子享受健康成长的快乐，拥有生命发展的美好未来！

学校在有条不紊地开展日常教学的同时，积极推行盐山教育七项工程，即：互联网教育、教师队伍优化、育德树人、精准扶贫等等。与此同时，学校在校区明显位置设置了橱窗和六块展牌，第一块是学校的远景图。第二块展示的是学校的简介。第三块展示的是学校近两年发展变化的对比，。第四块展示的是感知觉统合无器械训练。第五块展示的是花儿朵朵的春天之关爱留守儿童活动。第六块展示的是学校德育教育活动的展示。

学校每周一进行定期升旗活动，通过国旗下讲话对学生进行思想道德教育，培养他们的爱校、爱家、爱社会、爱国等思想品质

三、以感统合无器械训练和文明礼仪教育为抓手，学校特色引领发展。

自2018年开始，中国智慧工程研究会家庭教育研究员、国家专业人才库注册高级心理咨询师、全国养成教育研究总课题组研究员、感觉统合训练高级指导师、著名青少年教育专家仝慧琪教授带来的“教育就要培养习惯”专题讲座。仝慧琪是全国感觉统合无器械训练法创始人，她的“加法手指操、乘法手指操”训练了孩子们感知觉统一，使孩子们在愉悦的游戏中爱上学习。仝教授团队三次来到我校进行感知觉统合无器械训练，培养孩子们的动手能力，开发智力。与此同时，盐山教师发展中心感统合小组与我校结成了帮扶，定期到我校进行训练活动。

为培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好的文明礼仪习惯，传承文明，弘扬美德，学校开展了“与礼有约”“文明礼仪”主题教育系列活动。

学校首先组织召开了“与礼有约”“文明礼仪”主题教育启动仪式，向全校师生发出倡议。选出学生代表每周在国旗下进行礼仪教育演讲，让同学们积极投入到主题教育中来。

其次，利用黑板报、宣传栏、手抄报、广播站、教学楼文化等宣传阵地，宣传开展文明礼仪普及教育的目的、意义和知识，教育和引导学生，说文明话，做文明事，行文明路。通过演讲比赛、手抄报比赛、主题班会等，以“礼仪、礼貌、礼节”教育为重点，从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面教育学生，大力宣传学习礼仪、待人之礼、行走之礼、仪式之礼等实践文明的新气象，进一步增强学生的自觉意识，培养学生良好的文明行为习惯。同时将文明礼仪教育落实到学校教育教学的每个细节，在全校师生中形成“做文明学生，展礼仪风采，争做谦恭有礼的好学生”的良好氛围，努力提高师生的文明素养，让学校真正成为传承文明传播文明的摇篮。

四、通过教师新技术培训，多渠道加强共建，以技术引领提升学校办学水平

我校借助学校多功能微机教室、校园无线覆盖、乐教乐学平台、网络研修平台等助力，不断提高教师们的教育信息化能力。校内开展计算机办公应用、多媒体应用校园培训，力争在一年内实现班级多媒体教学全覆盖。

学校重视家庭教育与学校教育的有机结合，结合乡村家长教育水平与能力不足，亲子沟通、家校沟通存在误区的现状，本学年开设了网上家庭教育讲堂，聘请专家对家长进行家庭教育专题培训，取得良好效果。

学校不定期组织专兼职人员利用学校未及时进行教师信息化培训，进行教研共同提高业务水平和能力。开展了“校园之声”广播站，每班选拔优秀的学生在上午大课间进行优秀文章的广播，增强学生的美感，发扬学生优良品质，发挥校园广播的作用。近期，学校依托小盖茨机器人为平台，组织了第一届校园科技观摩活动，培养学生的科技意识。

五、依托教育局“三大表彰”落实学校班级、教师、学生的评价引领

学校将评价划分为班级评价、教师评价、学生评价，每学期开展“优秀班级”表彰、“优秀教师”表彰、“优秀少年”表彰，以榜样引领的作用，带动学校教育教学生态的活力与生机。在三大表彰的前提下，规范评价标准，细化评价机制。在落实学生学期综合素质评价的前提下，依托学生励志成长手册，进一步完善学生评价机制，从学科知识考核、能力考核、体育素质考核、行为习惯考核、行为操守考核几方面对学生的表现进行综合评价。教师评价主要从教学成果考核、教学研修考核、工作常规考核、个人研修考核等方面。师生的考核与年度奖励挂钩，以评价促发展，以考核助提高。

一年来的工作，在教育局的领导下，学校取得了长足的发展，社会满意度不断提高。但是也存在诸多不足：新课程建设发展存在的教师不专业；校园文化体系建设内涵不足；评价机制中一些隐性评价标准不好把控等。在以后的工作中，我们仍需要不断优化思路、剖析问题、因地制宜、全面提高，争取不断提升学校办学水平，办满意的优质教育。

推荐理由

托班德育总结篇6

关键词：言行统一；德育目标；班委会；团支部；总结

班级是学校教育活动的基本单位，能为学校的有序工作提供保证，为文化知识的高效传递提供形式依托，为学生的成长提供一个有意义的生活、学习空间。因此，如何处理班主任工作与德育教育的关系显得尤为重要。那么，在德育工作中，班主任应如何做好本班的德育工作呢？

一、提高自身道德素质，做到言行统一

作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先要做到。小学生身心发展正处于未成熟的年龄阶段，模仿是学习的重要途径，所以班主任不仅要注重言传，更要注重身教，让自己的一言一行成为一种无声的教育，用行动赢得学生的尊敬和爱戴，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

二、建立明确的班级德育目标

一个班集体的奋斗目标，是全班同学前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力，迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，一个良好的班级，要有明确的奋斗目标，这个目标应根据实际情况来制定，不能太笼统。因此，班主任在制订德育目标前必须掌握班级学生的思想情况，让学生从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，制订长久的符合每个学生的目标和计划。制订的目标要有层次性，符合实际，不可无目标地进行德育教育。将德育的要求化为班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。

三、建设好班委会，用好团支部

班委会、团支部是由学生组成的基层组织，要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，有明确的组织纪律，正确的集体舆论。各成员应该各负其责，上课遵守纪律，认真完成作业，起带头作用，以身作则。实践证明，班团组织工作的质量对整个班级工作的质量、对学校教育工作的质量有决定性影响。有一批团结在班主任周围的积极分子，并通过他们的团结，带动其他集体成员进步，这是形成良好班集体的关键。

四、班主任要及时进行总结

班主任要在班级德育教育过程中及时进行总结。总结应主要从三个方面着手：（1）修正和完善德育目标，在实施过程中看目标是否切合班级、学生实际，目标是否过大过高，德育活动是否偏离目标。（2）表彰先进，激励后进。因为对学生的思想行为给予肯定或否定的评价，可以帮助学生分清是非，认识自己的优缺点，明确今后努力的方向，形成优良的思想品德。（3）总结要实事求是，必须正确认识自己在班级德育教育中的成败得失，分析原因，用以指导今后的工作。

总之，班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的事情很多。班主任应不拘泥于传统的管理模式，应着眼于社会各方面对学生的教育影响，根据新时期德育工作出现的情况探索有效的德育方法。只要每位教师真诚地奉献一颗爱心，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法，一定能做好德育工作。

参考文献：

［1］何伟学.班主任如何做好德育工作.广西教育.

［2］李镇西.做最好的班主任.

［3］周宏.个性化教育与学生自我发展.中央民族大学出版社.

托班德育总结篇7

一、重点工作。

1、开展学生行为规范“六个一”活动情况。

本学年，我校各班及各村小班级，首先，根据县教育局开展学生“六个一”活动实施方案的要求，写好计划，并在平时活动时做好“六个一”活动记录，每学期末有总结。

除此之外，我校各班级也开创性的开展“六个一”活动，如，每天帮父母做一件力所能及的家务；每天课前进行一分钟演讲；每天记一句名言警句；每天跟父母交流一次等等，把“六个一”活动具体化，并落实到各学科的教学中，融入到学校开展的各种活动中。

学校各班设立了“六个一”活动成果角，自己班级设立六个一活动角，所有成果自己保留，以备中心校检查评比。(中心校检查，每学期两次或两次以上，其检查结果，做为老师评价的依据。)

本学期开始，运行星级班级管理评价，各班每周的团队检查结果，做为班级星级管理评价的依据，按星级评价，期末汇总，算出各老师的班级管理星级分。记入老师的班级管理星级考评分。

2、建立、健全规章制度方面。

本年度，学校加强了德育制度建设，促进德育工作的制度化、经常化。建立、健全各项规章制度，如升、降国旗制度；主题班团队会制度；家长会制度；家访制度；班主任例会制度等。在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实、执行。收到较好的效果。

3、开展主题教育活动情况。

本年度，学校充分利用各种社会实践基地(图书室、实验室、校外活动基地)定期组织学生开展活动。各项活动有检查、有活动记录、有总结。

通过班团队会、演讲等多种形式，使主题教育活动各有侧重，构成丰富多彩的主题教育。特别是结合感恩教育活动，学校开展了感恩教育主题中队会观摩活动，全镇教师全员参与，受到全体教师的一致好评。

4、德育队伍建设方面。

本年度，根据县德育工作要点的要求我校围绕开展“德育领导、班主任、心理健康教师”六个一活动的开展，加强德育队伍建设。各项活动与教育、教育相融合，整合，共同努力，共同提高，真正收到实效。

5、学校德育教育、心理健康教育方面。

本年度，根据县委《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和《农安县中小学心理健康教育实施意见》的要求，进一步加强课堂教学中德育教育，把学科教学与德育渗透有机地结合起来，并且扎实有效地开展心理健康教育工作，上好心理健康教育课，建立学校心理咨询信箱，学生心理咨询档案。使学生掌握必要的心理健康知识，及时了解把握学生的思想动向和心理变化，给学生提供心理释放的“绿色通道”有针对性地解决学生及教师的心理困惑。强化德育的质量和效果。

6、校园文化建设方面，进一步营造了良好的德育氛围。

本学年，我校以班级文化建设为基点，以校风、学风和班风建设为核心，以促进形成学校特色的校园文化为目标，大力加强校园环境建设、文化制度建设、文化活动建设，形成体现学校办学理念和精神，凝聚师生情感的校园文化。

本学年，学校继续实行值周班级和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，通过搞好班级布置，增强班级的文化气息和氛围，通过学生办班报、手抄报，出黑板报、墙报，等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，引导学生、教师积极主动参与校园文化建设。

7、家长学校创建方面。

根据农安县家庭教育十一五规划的要求，提高家长的教育水平，促进学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，为学生成长创造良好的教育环境。

学校建立了家长学校章程，并按章程的要求，成立了学校家长委员会，成立班级家长领导小组，由3—5名家长组成，学校家长委员会每学期召开二次会议，听取家长代表对学校工作的反馈意见，让家长参与学生重大决策。家长通过联系卡，更好地促进学校的工作。

8、电影系列化教育活动情况。

本学年，根据教育局的要求，我校继续开展电影系列化教育活动，组织四次电影系列化教育活动，每次有计划、方案总结。

托班德育总结篇8

小技术

挑射

作为一名技术出色的前锋，挑射对托雷斯而言简直是小菜一碟。与势大力沉的射门方式相比，挑射的难度更大，球员面对的往往是射门角度被封死的局面，因此这就对球员的触球部位和射门力度提出了高要求。挑射是托雷斯的惯用伎俩，无论是在俱乐部还是国家队，他都有过挑射破门的精彩场景。

在上赛季第15轮英超联赛中，利物浦主场以4∶0狂胜博尔顿，托雷斯为球队打入了锁定胜局的一球。比赛第44分钟，杰拉德在本方后场送出了一脚精准的直传球，皮球恰到好处地落在了托雷斯脚下，西班牙前锋面对弃门出击的雅斯克莱宁冷静挑射得分，打入了球队在本场比赛的第二球。此球显示了托雷斯良好的插上意识和精湛的射术，堪称以巧破千斤的典范。

迄今为止，托雷斯国家队生涯最重要的一粒进球出现在今年欧洲杯的决赛上，他的一剑封喉帮助斗牛士成功登顶欧洲。是役最激动人心的一幕发生在第33分钟，当时哈维接塞纳传球后直塞德国防线的身后，托雷斯利用迅疾的速度和身体优势后来居上，压过拉姆赢得了控球权，莱曼在已抢得身位的情况下贸然出击。说时迟那时快，在拉姆穷追不舍、莱曼倒地封死角度的情况下，托雷斯轻轻一挑，皮球越过莱曼的身体滚入网窝，德国老门神只能望球兴叹。托雷斯的这一入球是勇气和智慧的结晶，德国人的生理和心理防线，也在金童进球之后彻底崩溃。

杂耍

简单地说，杂耍就是博尔格蒂在2002年世界杯墨西哥与意大利的比赛中用后脑勺打入的那记“回头望月”，或是伊布在2004年欧洲杯上那记神鬼莫测的蝎斗。杂耍是一场典型的个人英雄主义秀，它考验的是球员的想象力和随机应变的能力。对于杂耍，托雷斯并不陌生，他在门前的瞬间反应令人叹为观止。

2003/2004赛季，马德里竞技成了皇家贝蒂斯队的梦魇，这支来自西班牙首都的球队在主客场都以2∶1取胜对手，托雷斯在两回合比赛中均打入了杂耍般的精彩入球。在双方的首回合交锋中，阿松桑的任意球助贝蒂斯一球领先，但托雷斯的进球将交战双方拉回了同一起跑线。比赛第40分钟，拉伦纳在左路将传中球输送至后点，接应的托雷斯一个极其舒展的横身扫射，皮球炮弹般飞入了球门的左上死角，对方门将对这一进球没有作出任何反应，那一刻，有如神助的托雷斯简直“飞”了起来；次回合比拼，托雷斯同样当仁不让，他在中圈附近发动进攻，并在连续过掉贝蒂斯两名球员后与队友保诺维奇完成了二过一，随后冷静推射中的。在进球过程中，托雷斯狂奔了五十余米，他的过人、传球和射门动作都是在高速跑动中完成，难怪连对方主帅都哀叹：“这样的托雷斯不可阻挡。”

在今年欧洲杯上，托雷斯同样展现了自己的杂耍天赋。西班牙与瑞典的比赛进行到第14分钟，西班牙队开出战术角球，席尔瓦接比利亚的传球后左侧起球，托雷斯在中路候个正着，用右脚鞋底将皮球送入网窝。托雷斯的欧洲杯处子球竟然来得如此诡异，他首先要感谢的对象，就是自己的鞋钉。

头球

对于一名中锋而言，头球无疑是必修课，对于这一点，托雷斯当然心知肚明。虽然相比于高空作业，托雷斯更喜欢用脚说话，但这并不意味着他不擅长上三路进攻。事实上，无论是头球助攻还是破门，托雷斯都是驾轻就熟，只要边路有合适的起球，他就永远是一台移动中的恐怖炮塔。

2006/2007赛季西甲第6轮，马竞以2∶1击败韦尔瓦，比赛第20分钟，托雷斯的前点头球险些打破僵局，无奈皮球稍微偏出了立柱；第77分钟，主队得到角球机会，托雷斯的头球摆渡飞向后门柱，阿圭罗跟上用手将球打进，不过主裁和边裁都判定此球有效，托雷斯也收获了一次助攻。转会至利物浦后，托雷斯也没有忘记自己的头球功夫，在上赛季第30轮英超联赛中，金童就用头为球队打入了制胜一球。比赛进行到第47分钟，托雷斯在前场制造了任意球机会，杰拉德将球传至后点，西班牙前锋一记有力的头球攻门攻破了雷丁队的城池，利物浦也以2∶1反败为胜。

托雷斯在今年欧洲杯决赛中的发挥堪称完美，如果不是运气欠佳，他早在第22分钟就可以为西班牙打开胜利之门。当时法布雷加斯在右路回传，插上助攻的拉莫斯在附近将球挑向后门柱，托雷斯在与默特萨克的对抗中占得先机，可惜他的头球击中了近门柱。如果皮球多向内侧偏转一点，托雷斯或许就完成了在欧洲杯决赛中梅开二度的神话。

单挑

在足球运动中，单挑永远是最具观赏性的。纵然对方的布防如何到位，勇者总有办法各个击破，并最终完成独力破门的一条龙，这需要何等的技术与胆识！托雷斯的脚下技术虽然不及C罗那般花哨，但他简练实用的过人同样能够收到奇效，其在方寸间的变线摆脱和闪转腾挪，令任何对手都不敢掉以轻心。

在上赛季英超第19轮利物浦2∶1击败德比队的比赛中，托雷斯打入的首球就是单挑的杰作。上半时第12分钟，红军从边路打开了突破口，巴贝尔在完成右路奔袭后将球交给了托雷斯，德比后卫摩尔迅速上前盯防。拿球后的托雷斯一个轻巧的穿裆球过了来不及转身的摩尔，随后假射真扣闪过了里科克的纠缠，在内打远角中的，对方门将鞭长莫及。此球显示了托雷斯过人的胆识和出色的心理素质，他在对手的高压面前选择的突破未必是最精彩的，但一定是最合适的，托雷斯不仅能在联赛中戏耍英超后卫，在冠军联赛赛场上也显示了自己的英雄本色。在上赛季利物浦客场与马赛的冠军联赛小组赛中，红军4∶0狂扫对手，托雷斯打入了本场比赛最精彩的一粒进球。比赛第11分钟，科威尔的传球准确找到了托雷斯，后者从左路突入后一脚轻巧的扣球晃过了罗德里格斯，他在对方后卫补防前的搓射旋进了马赛的球门。从突破到射门，托雷斯一气呵成，而一停一扣一射的三部曲，俨然已成为了金童的商标动作。

边路魔术

托雷斯的技术能力，从细节上就可窥见一斑。作为运动战高手，托雷斯善于审时度势，他绝不会只在中路等待队友喂球，从边路打开通道也是他惯常采取的进攻手段。托雷斯的穿插和扯动不但令对手难以招架，而且也可以压缩对方的防守空间，他的位置在边路和中路之间不断转换，也使球队的进攻更加灵活。托雷斯很会利用球场的宽度，他在边路的过人多次瓦解对方防守，这在本届欧洲杯上表现得尤为明显。

在首场小组赛中，西班牙4∶1力斩俄罗斯赢得开门红，托雷斯虽然没能进球，但他在边路的表现却让人眼前一亮。比赛刚开场不久，托雷斯接席尔瓦的分球从左路内切至前沿，可惜他的低射偏出了球门。第19分钟，卡德维拉的直传球找到了托雷斯，后者幸运截得科洛金的解围球，在面对倒地出击的门将阿金费耶夫时冷静横传，比利亚推射空门中的，为西班牙先拔头筹。第37分钟，托雷斯的身影又游走到了左路，他在底线突破后巧妙回敲，比利亚的铲射被后卫奋勇挡出底线。综观整场比赛，托雷斯简直就是西班牙的边锋，他的犀利突破令对手防不胜防。

托雷斯首战的边路魔术并非昙花一现，次战瑞典，他在开场仅一分钟的巧妙变线就瞬间突破了两名后卫的防守，可惜他在右路的低传被后卫勉力破坏。在西班牙与德国的决赛中，西班牙在第19分钟时获得的任意球也是拜托雷斯的右路突破所赐，而金童打入的制胜一球，也源于他在右路的奋力冲刺。兵无常势，水无常形，托雷斯只要在边路稍微施展拳脚，西班牙就可能迎来一次风卷残云般的犀利进攻。

反越位

反越位，看似简单，实则精妙。的确，球员越位与否只在毫厘之间，但就是这“毫厘”决定了一名球员的水平。托雷斯屡屡反越位成功，源于他对对方后卫线的密切关注，以及对场上形势到位的把握。知己知彼，百战不殆，托雷斯能够屡屡在反越位中逞强，当然有着自己的一套，那就是耐心等待，注意观察，迅速起动，一击毙命。

2004/2005赛季西甲第22轮，马竞在客场击败了强大的巴萨，包办两球的托雷斯成为了球队的最大功臣。开场仅一分钟，托雷斯就把握住了破门良机，伊巴加萨在中场一记出其不意的挑传轻松撕破了对手的防线，位置极佳的托雷斯迅速起动，并在得球后一路长驱直入牢牢卡住身位，最终扛住穷追不舍的后卫一脚推射，皮球从巴尔德斯身旁缓缓滚进了球门。这次反越位完全是伊巴加萨和托雷斯的双簧，两人间的知根知底和默契配合，打了对手一个措手不及。2006年6月19日，西班牙在世界杯上迎来了小组赛的第二个对手突尼斯。斗牛士不负众望以3∶1战胜对手，球队全部有威胁的进攻几乎都与托雷斯有关。第71分钟，托雷斯的巧妙漏球是劳尔得以补射成功的关键；五分钟后，托雷斯决定自己解决问题，他接法布雷加斯的中场直传球快速插上反越位成功，在晃过对方门将后轻松射门中的，帮助球队将比分反超。伤停补时阶段，托雷斯又罚入了自己制造的点球，不过是役他最精彩的进球，还是那次惊雷般的反越位。

远射

技术型前锋未必都阴柔，托雷斯就是一个既能演绎水银泄地，又能制造石破天惊的射手。在上赛季第22轮英超联赛中，作客河畔球场的利物浦与米德尔斯堡队以1∶1握手言和，托雷斯在本场比赛中打入了一记精彩的世界波。比赛进行到第71分钟，巴贝尔将球交给了托雷斯，后者的接球有些勉强，但他在迅速调整后先是前趟一步，随后起右脚大力射门，皮球径直飞入了球门的死角。凭借此球，利物浦与对手平分秋色，赛后《欧洲体育》以“雷击”为标题形容托雷斯的进球，《天空体育》在对托雷斯进球进行描述时，也用了“绝对致命”这一字眼。自此之后，利物浦的对手们可得提防托雷斯的远程发炮了。

大技术

西班牙的足球土壤孕育了托雷斯这样妖艳的奇葩，在他的身上，我们看到了关于全能中锋最贴切的诠释。

早在马竞时期的托雷斯就树立了自己的鲜明特点，那就是尽量不与对手过多纠缠，争取突袭最薄弱的防守链条，以在瞬间瓦解对方防守。托雷斯知道自己会在前场成为众矢之的，因此他不会在内愚蠢站桩，他会通过大范围穿插跑动、回撤拿球、套边内切等诸多方式避实击虚。从2002/2003赛季开始，托雷斯在马竞的单赛季进球数都超过了两位数，这也说明了金童的射手本色。尽管如此，托雷斯在西甲的单赛季联赛进球数从来没有超过20个，这并非是前马竞队长实力不济，而是因为除了进球，他还得分担一些杂事。身为队长的托雷斯不仅要在前场攻城拔寨，还得在组织进攻方面不遗余力，当球队处于劣势时，他甚至还得回撤至本方后场防守，这与维埃里在1997/1998赛季以24球勇揽西甲最佳射手，马竞却不幸降级的残酷事实形成了鲜明对比。

队长不仅是一份荣誉，同时也意味着义务与承担，托雷斯深知这一点，因此他永远无法在马竞成为一名纯粹的射手。防守时是佩尼亚，组织时像马克西•罗德里格斯，唯有在进攻时，托雷斯才能找回真实的自我，但正是这种多重角色集于一身的特性，使托雷斯在进攻时不拘一格，他能在边路玩转魔术，同时也能把战火蔓延至对方中路；当他不紧不慢地带球奔走时，对手往往难以洞察其真实意图，引而不发，一击即中，这才是托雷斯的过人之处。

“他是前锋中的前锋，能给球队带来深度，他速度快，处理球简洁，在前场具备非常的威力。”这是里杰卡尔德对托雷斯的评价，而在去年夏天转会利物浦之后，托雷斯就以行动证明了“黑天鹅“的赞誉。征战英超的首个赛季，托雷斯不仅迅速适应了球队的打法，还以24粒联赛进球创造了西班牙海外球员处子赛季的进球纪录。在以对抗激烈闻名的英超，托雷斯将自己出色的拿球护球能力和对抗中合理运用技术动作的特点发挥得淋漓尽致，他那神出鬼没的跑位也令对手防不胜防。在射门的爆发力和门前快速移动方面，托雷斯在英超中难觅对手，因此对手一旦没能在第一时间对拿球的托雷斯进行贴防，要想进行补救就难了。

托雷斯曾这样解释利物浦与马竞的不同：“在安菲尔德我只需要完成进球，但在马竞，我得做更多工作。”英超的攻防转换节奏之快在五大联赛中首屈一指，但托雷斯却很快适应了这种节奏。有了杰拉德在中场坐镇，托雷斯只要能在前场跑出机会，进球便手到擒拿，巴贝尔和库伊特也在边翼给予了他最大支持。英超后卫刚烈有余智谋不足，托雷斯只需牛刀小试便可完成摆脱，而像他那样的前锋单独面对球门无疑是致命的。英超的锤炼不仅令托雷斯在射门时更具效率，其勇猛的气势和寸土必争的劲头也得到了体现，他的带球突进速率和无球跑动意识再上台阶。托雷斯在今年欧洲杯决赛中硬吃拉姆，与在英超的提高和“修炼”不无关系。