体育系实习生个人总结范文

体育系实习生个人总结篇1

一、教育实习意义和目的

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、 教育实习内容与要求

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：

①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。

④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。

⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。

⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。

②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

3、教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：

①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。

②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题

共3页,当前第1页1 研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

三、 教育实习时间安排

教育实习时间为八周，自2006年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。

1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）

① 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。

② 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。

③ 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。

④ 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。

⑤ 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。

⑥ 做好财务和交通安排。

⑦ 9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。

2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）

①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、

科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。

③听原科任教师的课，参加科组教研活动。

④在原科任教师指导下进行备课、预讲。

准备班课内容。

3．实习阶段（9月26日至11月4日）

①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。

②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。

③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。

⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。

4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）

①每位实习生写工作总结和个人鉴定。

② 实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。

③ 实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

① 实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。

② 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。

③ 召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。

④ 写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

⑤ 各实习队应研究如何为实习学校做好事。

⑥ 离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。

⑦ 认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。

实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子（人数不超过全队1/3），交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。

四、 教育实习成绩考核

根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。具体评分按《教育实习工作手册》中的《教学实习及第二课堂活动评分标准》、《班主任工作及实习纪律评分标准》及权重的要求进行评定。

实习总成绩评定项目及权重：

项目 教学实习 班主任实习 实习纪律 考试调查和实习总结 合计

权重 0.5 0.3 0.1 0.1 1

实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课（占教学成绩的40%），实习总成绩由院系实习领导小组根据

共3页,当前第2页2实习学校意见和汇报课情况评定。

五、 教育实习组织领导

1． 在我校主管校长领导下，教务处统一负责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作计划，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。

2． 实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。

3． 各系在同一个市（或县）的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。

六、 教育实习纪律

教育实习纪律按〈〈教育实习工作手册〉〉和“混合编队教育实习须知”执行。（另附）  

体育系实习生个人总结篇2

关键词：教育科学学院 教师教育

经过了近一个世纪的发展历程，我国的教师教育取得了令人瞩目的成就，形成了相对完整的体系。进入21世纪，面对信息化社会和知识经济时代的到来，全球化人才资源竞争愈演愈烈，社会对教育质量的要求日益提高和严格。我国教师教育也正处于这样一个历史性的转折点，面临着前所未有的机遇和挑战。在这样的情况下，我国原有的师范教育显露出了与时展要求不相适应的地方，教师教育要发展，就需要改革。

在目前进行的教师教育改革中，师范院校已不再是教师教育的唯一场所，综合大学也逐渐加入到了教师教育的行列，并将教育的“重担”落到了教育科学学院的“肩上”。在教师教育的落实中，教育科学学院服务于教师教育改革的途径、内容和方法上都需要在理论上和实践上不断地进行研究和检验，以期不断达到完善。本文就教科院服务于教师教育改革的内容做些理论探讨。

一、树立健康的教育理念

“健康”原意指人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮，精力充沛，并且有健全的身心和社会适应能力的状态或人体生理机能正常，没有缺陷，亦用以形容其他事物正常而没有缺陷。教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。这里用“健康”来形容教育理念，也就是指要形成正常、良好、健全、没有缺陷的教育理念。

目前在中小学教育中不断出现了一些不合理的现象。教师自身发展方面，教师的学习状况、学习能力以及学习途径不尽如人意，尤其在学习观念上基本认为作为教师，学习已经结束；教学方面，课堂缺少活力，教师和学生缺少创新思维、缺少创新能力已成为普遍共识的问题；师生关系方面，教师与学生之间的人际关系不够和谐，比较僵化，相互间缺少足够的尊重的事件也时有发生；更值得引起注意的是，在师生中不能够珍视生命的事件已经出现。等等如此这般的情况或事件的出现发生，可能目前还不占多数或没有成为主流，但如果不能及时在观念中纠正和在实践中改正，其产生的后果将不断扩大影响以至产生严重结果。对于教师中出现的种种状况，解决办法首先要从树立健康的教育理念上开始。下面，就介绍几种当前国际上和国内影响较大的教育理念。在教师教育中树立这些教育理念，并将这些教育理念进行消化吸收、实践运用、传递继承。

（一）终生教育理念

终生教育概念的核心是从时间维度出发进行的概念界定，是指贯穿人一生的教育形态，是一种从摇篮到坟墓的教育。当今比较有影响的终生教育概念主要有以下几种：朗格朗关于终生教育概念的论述、《学会生存》的观点、《教育——财富蕴藏其中》关于终生教育概念的观点。在《教育——财富蕴藏其中》中，认为终生教育建立在四个支柱的基础上，这四个支柱是指学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。

（二）生命教育理念

生命教育是一个新开拓的研究领域，将成为21世纪教育改革的重要取向。

教育是一种培养人的活动，这种活动是建立在每个学生个体生命基础上的。教育是直面人的生命的一种活动，教育活动所应当关注的是学生个体的生命。教育是促进学生个体生命发展的一种活动，教育不仅要促进学生自然生命的健康成长与发展，更要促进学生精神生命和社会生命的健康发展，因此教育不但要引导学生认识自己、理解生命，从而珍惜生命、热爱生命，更要引导学生能够丰富心灵、培养灵性，进而实现生命的意义，提升生命的价值。

（三）反思理念

反思是教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的审视和分析的过程。通过反思，教师的自我觉察能力和自我反省能力水平得以提高，教育教学能力获得不断发展。树立反思理念，促进教师反思能力的发展和提高，要做到：首先树立正确的教育反思意识，养成反思习惯；其次，掌握正确、有效的反思方法和途径；再次，将教育实践的反思与理论知识的学习紧密结合起来，以理论指导实践，从实践中归纳出规律。

（四）创新教育理念

创新教育是培养创新性人才的教育。具有以下特征：第一，创新教育是全面发展学生智慧品质的教育；第二，创新教育是全面发展学生个性品质的教育；第三，创新教育是体现学生主体精神的教育；第四，创新教育是面向全体学生的教育；第五，创新教育是全方位全过程的教育。

（五）合作教育理念

良好的师生关系是顺利进行教学活动的必要条件。而忽视师生之间的人际关系，产生的后果是十分严重的。目前很多现象已充分表明了缺失师生人际关系造成的学生心理发展上的“灾难”和由此产生的危机。在这样的背景和要求下，出现了以师生关系为视野的当代合作教育思潮。

合作教育主张在师生人际关系上摒弃权力与服从，建立平等、健康的师生人际关系，学生没有强制地学习，教师从人道主义原则出发对待学生。他们强调在教育中应尊重人的价值和尊严，尊重学生的人格，培养学生的自尊心。合作教育中师生之间的关系是教与学的合作；师生在人际交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作；教师努力创造合作的氛围，让学生处在一个合作的集体中，相互学习，相互沟通，在合作中培养能力，获得知识，发展个性。

二、学习系统的教育理论知识

一般认为，教师的知识结构可以分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。在这四个方面的知识中，本体性知识和文化知识不属于教科院所要传授的范畴，教育科学学院所要进行的是对条件性知识性和实践性知识的传授和对学生对此进行运用的指导。教科院教师教育的内容的第二方面——系统的教育理论知识就是要求学生具有系统的条件性知识。

在传统师范性教育中，进行条件性知识教育是“老三样”课程，即：教育学、心理学和学科教法。“老三样”课程体系、内容陈旧，讲授学科的基础理论与实际应用相距较远，学生容易产生学时感到乏味、学后觉得无用的感觉和体验。

在教师教育进行改革时，条件性知识的内容就不能再仅仅局限于“老三样”课程，而要让学生能够掌握系统的条件性知识。通过课程设置改革，将教育完整地展现在学生面前，教育学、心理学和学科教学法固然是必不可少的，同时也要加入更多内容、更多形式的课程，如：当代教育思想、教育思潮的历史演变、教育心理学、当代教育课程理论与课程创新、中小学教育改革研究、教学策略、课堂管理、师生沟通的艺术、教育评价与测量、优秀班主任研究，心理健康教育与辅导等等。多课程设置可以使学生深入细致地了解教育这门学科的宏观结构，多内容学习可以使学生全面完整地理解教育这门科学的内涵，从而使学生对教育因理解而热爱。

三、掌握扎实的教育实践知识

教师专业发展要求教师要成为研究者。教师应具有自觉研究的意识，更应该具有研究的能力。培养教育研究能力就要通过学习教育研究方法、研究报告写作等，并且通过运用使学生具备教育研究能力。

此外还要具有教学实践能力。教育实践能力首先具有组织教学的能力、语言表达能力、分析教材能力和板书能力等，这些能力通过训练可以具备。其次学习多媒体和网络教育技术、课件的设计与制作，熟练掌握这些教学辅助手段。

四、构建完善的实习制度

实习在教师专业发展生涯中占有重要的地位，要提高毕业生的专业素质，就必须构建完善的实习制度。如何构建完善的实习制度？这还需要从分析实习现状入手。

（一）毕业生实习现状

目前我国毕业生实习制度与教师专业化要求相比差距很大，现状令人堪忧。制度与现状的不理想，集中表现在：

第一，时间安排不合理。实习一般安排在6月份，而学生毕业后9月份即成为要对教学和学生负责的教师，中间跨度大但跨度时间短，并且实习中反映出来的问题，没有机会进行补救。

第二，时间短。一般只有6周左右，在这样的时间里只能进行比较仓促地试讲、听课和实讲；第三，实习过程中缺少反馈阶段。由于缺少反馈，实习过程中存在的问题得不到反映或者反映出来后得不到及时改进。得不到改进就存在了隐患。

第四，实习制度不完善。毕业生进入工作领域后按规定有一年的见习期，在见习期内的专业指导也—般由工作单位来完成，原培养学校基本上是不予介入的，见习期结束一般也没有客观的总结性的评价；

第五，实习经费短缺。

第六，学校和实习学校缺少合作。缺少合作，使得实习学校的教师对待实习学生的态度多为冷淡。

更有甚者，个别学校由于经费和基地等问题而使实习工作放任自流，让学生自己找实习学校，因为地点分散，不能每个地方都配备指导教师，最后由学生自我的实习单位开一个证明回来了事。没有良好的指导和监督，不能很好地掌握和了解学生的实习情况，对培养出来的学生质量没有保证。

（二）相应措施

针对实习的现状，改变和解决这些问题，相应措施如下：

第一，调整实习时间安排，从6月提前到学期开学时，

第二，实习时间加长，由6周增加到12周左右，达到其他发达国家的平均水平。

第三，在实习过程中加入反馈阶段，

第四，借鉴美国教师教育的经验，进一步完善“三位一体”的教育实习体制（即教育行政部门、高校与中小学三方联合，共同组织教育实习），加强大学与中小学的联系，做好常规性见习、实习工作的同时，可以考虑将现有的实习基地学校发展成为教师专业发展学校，与其结成伙伴关系式的共同体。

（三）建立实习模式

在为期12周的实习中，建立听课——试讲——实讲——反馈——实讲——汇总的实习模式。

第一，听课三周。在实习的前三周里，进入到中小学听优秀教师讲课，为实习的准备阶段、听课一为进入角色做准备，二为熟悉中小学课堂教学：同时为自己的实习立下明确的目标。

第二，试讲一周。试讲在本校进行，由本校教师进行指导，为实习的预热阶段，在试讲的一周中，熟悉中小学教材特点，结合教学法，进行备课——讲课的全过程练习，注重教学教法、教学技巧的训练，同时注意语言、仪表的训练。试讲过程中发现问题，解决问题、

第三，实讲三周。由本校教师和实习学校教师共同指导，在实习学校进行实讲，这是实习的实战阶段。在这一阶段，实习学生真正进行课堂教学实习。

第四，反馈一周。学生进行实讲后的反馈总结，是实习中期的反馈阶段。三周的实讲。学生明确了实讲中的问题，结合指导教师的意见，进行反馈总结，为下一步的实讲做铺垫。

第五，实讲三周。再次的实讲，是对反馈后的改进进行的实习，是实习的提高阶段。反馈后，明确了教学中存在的问题，知道了改进办法，就可以有针对性的进行教学改进，在再次实践中提高教学水平。

第六，汇总一周。这是实习的最后一周，两次实讲后，对整个实习进行总结性的汇总。第二次实讲必然要比第一次实讲对实习、对教学有了更细致深入的了解，对自己的教学中存在的问题进行改进后的效果以及依然存在的不足有了更清楚明白的认识。

体育系实习生个人总结篇3

中国的高校教育事业蓬勃发展,但对于实践类课程,现行的讲授式教学效果并不理想。原因大致有以下四点:一是实践形式化;二是学生自身的认识程度不够;三是实践理论的缺乏;四是师资力量的缺乏。造成了现有实践环节处于一个没有系统化、理论化的体系,也没有相关的教师去指导学生学习这方面的知识的状态。每年下发的实践表格也是一贯制的,很少进行改进和革新。造成中国的高教实践教学环节严重落后。

为改变这种状况,国外方法值得借鉴。其中体验式教育作为一种教学理念在国外得到了较好的发展,它包含专业研究、实验室、活跃的课堂学习、实习、实践、历险教育、合作、服务学习和合作学习等多方面内容。它将理论和实践有效结合,使学生的知识、技能和综合素质在亲身体验中发生改变。具体操作中通过在学校建立起体验教育中心,专职负责体验教育的各种工作,同时对学生的体验结果进行总结和分析,形成理论,根据理论结果更新下一年的体验教育作业模板。体验式教育作为一种先进的教育理念在国外广受欢迎。

体验式教育有一系列理论模型,如郝伦体验学习模型、流畅模型、柯布尔模型等。在了解分析其他模型的基础下,同时考虑国内的实践环节形式化、学生认识程度不够、师资力量不足、实践理论缺乏的现状,我们给出了国内高校体验式教育实践教学模型(图1)。为配合模型实施,我们还编写了体验式教育辅助系统,尝试解决高校中现有实践类课程存在问题,并在天津科技大学进行了具体实践。

如图1所示,实践教学模型分为四个阶段,分别是前期任务准备阶段、具体体验阶段、观察思考阶段和形成总结阶段。每一个阶段都是下一阶段的基础与准备,一个循环为一次体验教育的过程。每一次结束后都进行本次体验教育过程的归纳和总结,进而形成下一次体验教育过程的素材与模板。

对于前期任务准备,就是对实践环节中所需要的材料进行准备并提出预期结果。无论是教师或者学生这个阶段的任务都非常重要。现有的实践教学中没有这个环节,通过这个环节,学生可以提前考虑即将进行的课程。教师提供可能在具体实践中出现的问题,有助于学生自我思考,促使实践目标达成。教师在本阶段完成学生所需文档资料的准备。包括学习内容检测表、实习基地证明材料、课程出现的共性问题、预测实践中可能出现的新情况、出现问题的先行预案等内容。学生应对自己实践提出预期结果,教师要提示学生本人,目标的确立需要考虑自身长处与短处,目标应该是属于自己的、独特的。在随后的具体体验阶段,当学生把出现问题与已有基础知识内容联系起来,或者当体验活动出现的事件和学生已有认知经验相关联时,有目的的实践就发生了。学习变得流畅,不知不觉中达到了他们的学习目标。

实际运行中我们以问卷调查方式为起点,教师通过对所在领域最新信息进行补充和上一次体验教育实践的总结,编写网上问卷调查表,进行网上问卷调查。同时还可以辅以其他多种形式,比如学生之间交流。让学生对自己的目标进行思考。在汇总问卷调查表结果的基础上,结合上次的体验分析结果,进行本次体验相关文档准备工作。包括以下两个方面:1、学生实践课程工作表,内容为学生应准备的材料和要达到的目标;2、学习合同,这里给出学生具体需要完成的工作。包括实践内容,学习目标,评价方式。然后将以上内容通过网络提供给学生。学生通过阅读学习合同,了解了学习的目标,即将执行的任务,需要有哪些理论或原则被验证,同时在实践结束后将被如何被评价。

具体体验阶段为实践课程进行阶段,本阶段是学生的全程参与和全力体验的学习阶段。突出学生的主体地位,强调认知、感悟的过程。是对理论知识进行检验、实践、提升和运用的过程。学生与教师之间是一种双向互动的新型关系,教师通过调动学生,将学生被动学习变为主动学习。学生与学生之间是合作学习的关系,通过同学间的合作,形成团队精神,增加使命感与个人责任意识。由于体验发生在实际的工作环境中,还能培养团队意识,这对于毕业后在社会中构造协调的人际关系有不可估量的作用。在此阶段学生完全投入到学习中,有自由去设计学什么和怎样学。通过每个人对过去的知识背景、经验与现有实践活动相互结合,与自我感知和技能综合在一起,产生了独特的个人体验,获得新的社会经验。当然,在实际运行过程中,学生也会由于离开了熟悉的校园来到了生疏的体验环境,可能会变得犹豫和压抑,也可能发现在体验中由于与预想的不一致,产生了各种忧虑与失望。此时教师的作用是协助学生尽快摆脱这种状态,帮助学生尽快建立自己的角色,让学生知道这一体验过程是一个至关重要的过程,是一个难得的学习机会。

通过现实体验,伴以对目标的追求,会使每个学生开始具有独特的,具有创造性的活动产生。为完成既定目标,学生开始主动学习、共同合作,得出属于自己的体验,并形成整体的团队意识。教师要善于引导学生从现有的知识体系中总结并提高,形成自己独有的体验。

观察与思考阶段中侧重于学生将体验结果不断积累。学生通过具体体验得到丰富并且重要的体验,如果不进行记录,就会失去体验中最宝贵的认识,同时也无法形成抽象概念与总结。对于体验中出现的案例、需要解决的问题、解决问题的过程、完成任务的进度等,都需要学生进行观察与记录。

教师引导学生进行体验事实描述和体验思考的记录。记录内容应该包括具体的事件描述和结果描述。教师应强调此项工作不是为别人看而记录,应该是写给自己的,是用以帮助自己理解问题。通过及时记录这种手段,得到自己的经验,培养自己的解决问题的能力。从记录中还可以思考下一步的工作计划、任务、哪些理论或原则等待被检验。在本阶段还可能与具体体验阶段不断的循环,形成循序渐进的过程。观察思考阶段得出学生初步体验结果,通过尝试让学生进行超越自我的思考、获取自己独有的体验。这是体验式教育中区别于传统教育之处,通过记录体验阶段的具体事例和体验结果的总结,也为下一阶段总结阶段打好基础。在本阶段实施过程中,我们编写的辅助软件在这里可以起到很好的作用,通过网络,学生将具体内容、具体场景等进行记录。需要记录的内容在辅助软件系统界面中给出提示,学生在提示下进行记录,形成了学生对体验的初步认识。此项记录为学生个人体验,不在最后的学生综合评价分数中占据分值。它也体现了以学生为中心的思想,对于记录内容,我们不必过分强调每日进行,以免出现流于形式的流水账。另外教师通过在辅助软件中设置开放时间段,可以起到控制学生在指定时间内完成内容记录的工作。

形成总结阶段要求学生对体验活动得出总结。和观察与思考阶段中注重学生自我体验,以学生为中心不同,总结阶段是学生展示自己体验成果的阶段,应以一个读者视角进行总结。学生根据具体理论知识,亲身的体验,配合观察与思考阶段的记录,完成最后总结报告的撰写工作。内容包括体验环节的概要、学习的目的、目标、完成情况,怎样完成、为什么完成、未来的展望,同时说明体验对自己造成的影响,总结出在有与体验相近的状况下将如何应对。总结中不但包括特殊事例,也应有一般性结论。

教师在总结阶段要控制好时间,保证学生在提交总结报告前有足够时间来思考上述问题。之后,教师还需要与学生进行面对面交流,通过学生口头陈述、以及总结报告、体验单位提供的学生评语等材料,完成对学生体验活动的最后评测。

在此阶段教师也需要对本次体验活动进行必要总结,根据学生的总结报告,对共性内容进行提炼,形成下一期体验教育实践的素材,置入到体验活动的前期准备活动文档中。

体验式教育强调亲身经历,使学生摆脱课堂被动教学的方式。通过主动地了解、实际的体验,获得了对知识实际应用的能力。这种用更实际和直接的方式帮助学生进行自身的素质培养,提升了学生的社会适应能力,达到了把课堂上学习的各种知识运用到实处,服务于社会建设的目的。

对天津科技大学国际经济与贸易专业进行“体验式教育培养模式反馈表”问卷调查,90%的同学认为体验式教育对他们的人格形成有很大的帮助。尤其营利和非营利组织体验等,切身的实践不仅让学生更加贴近社会,了解职业需求和社会不同团体的工作模式,同时在职业观和价值观的培养上起了很重要的作用。

体育系实习生个人总结篇4

1.1实习时间短,安排不合理高校体育教育专业的实习时间在大学的第7学期开学后的1～10周,共有9周。十一假期加上每个学校都会在这个阶段准备运动会这样学生实习的时间就减少了很多,而加起来没有所说的9周。它影响到学生找工作或考研究生,学生在实习后针对自身的薄弱环节无法弥补,剩余的在校时间太少,没有办法进行补课。

1.2前期准备工作仓促学生在学校进行为期一个星期的复习集训对所学的内容进行新的巩固,集中学习队列队形、体操、球类等一些中学常学的项目。仅仅临阵磨枪,平时没有做好充分的实习准备,一些可以避免的问题仍然存在,而且对卫生保健知识以及应对突发性事件的准备内容较少。

1.3实习本科生的专业术语和语言表达能力的欠缺大学教学内容与中学教学实际衔接不够,没有把体育教育专业的培养目标与中等学校师资需求相接轨。表达能力的微弱与同学老师的交流缺乏,体育教育实习主要以实践课为主,因此要求实习教师具有较高的术科能力。

1.4实习形式过于分散愿意实习的学生在带队老师的指导下,实行学生集中式实习的方法,每个小组10人左右进入中学实习,其余的同学基本由自己联系地点实习,但由于没有学校的督导部分学生没有真正的进行教育实习。为了进一步革新体质,有部分同学参加了任意找了一份自己感兴趣的工作岗位,如体育健身俱乐部的实习工作,甚至与自己的专业不挂钩的能够挣到钱的工作,就把时间浪费掉了。

1.5实习生的应变能力差由于对卫生保健知识的缺乏，学生在学校时没有努力学习,也没有实践的机会,在书本上所学到的知识没有的到很好的运用,面对很多突发性事件很难应付的来。

1.6指导老师对实习生实习的重视不够实习生认为实习中指导教师对实习的重视程度、对实习生的态度是实习顺利进行的首要条件,实习生带着对人生的美好愿望和初为人师的热情,带着锻炼自己、培养自己的渴望,带着年轻人的朝气,满怀信心的步入实习阶段,但经过磨练之后学生的热情会消退很多甚至没有信心。部分指导老师把上课的所有权力交给实习生,自己没有真正的在课堂上指导,这就导致实习生的错误一直延续着,而不能得以更好的解决。

1.7实习的后期评价和总结的不规范有些学校由于师资不足,实习带队老师过少,无法照顾到各个学生实习生的专业,在对实习生的评价上,还不够规范,导致一些问题的出现,又没有及时的解决问题,因此需要建立一套行之有效的评价体系。部分学生、指导老师对实结不重视,或者没有进行实结,实习政策没有落到实处等。

2高校体育教育专业本科生教育实习发展对策

2.1延长实习时间大二、大三时可在附近学校进行见习体育课,大三与大四相结合的原则进行教育实习。或学校提供一些岗位让家庭贫困学生进行勤工俭学来增加学生实际能力。本科体育教育专业实习的学期安排上有必要提前,时间上要适当的延长3～4周。

2.2前期实习准备工作充分,实习内容增加具有体育教育本科专业的高校应该加强委托实习形式和更利于毕业生找工作的实习形式。在准备阶段加强术科能力的培养,语言表达的组织,在大一、大二的时候就开始为实习做准备,注意自己老师的讲课方式,到中学里去实习的时候具体问题具体分析。安排实习学生参加更多的工作以便实习生得到更多的知识,带各种不同的班级和体育项目的代课。学生应积极参与配合完成任务,对考研和有对口工作的学生放松管理。

2.3加强实习生的解决突发事件的能力在体育课程教学中,突发性事件的发生和教师教学环节中的安全隐患及教师和学生的配合有很大的关联性,作为体育实习教师,在体育课程教学中,应该时刻保持高度的警觉性,提高自我教学的安全责任性,保障每一位学生在掌握运动技能的同时身心得到健康的发展。加强保健知识的学习运用,对每个学生负责。

2.4重视实习生的指导工作实习生要善于与指导老师沟通,发挥出自己的优势,加强自己的理论与实际连接。对体育课进行创新的基础上先征求指导老师的意见,使得体育课顺利进行。

2.5处理好实习生与中学生的沟通交流实习生应与中学生多交流,毕竟年龄相差有限沟通起来也比较方便,也可让学生们提出一些问题得到改正提高。课外体育活动积极参与到学生中去,在掌握一个度的基础上缩小师生之间的差距。

2.6重视体育教育专业学生实习能力的评价总结体育教育实习的成绩评定应以实习校方指导老师、带队老师和学生自评三方面相结合进行综合定性评分。或者制定体育教育实习成绩评估综合量表,进行定量和定性相结合的评价。对体育教育实习的总结应有:实习校方对实习生的总结、实习生个人总结、带队指导教师总结、体育院系总体实结;对实习生个人总结的要求应突出:实习收获、本身教学不足的认识、改进方法、努力方向、对今后体育教育工作的建议和设想。

3结语

高校体育教育实习主要存在问题:体育教育实习时间仓促、时间安排不合理;实习形式少;体育院系带队老师师资不足,实习前期准备不够充分,实习成绩评定不够规范;体育教育专业本科教育实习高校教学和中学实践有差距,本科教育实践内容少;有些实习学生完全实行“放羊式”实习等，还有应该加强实结和综合性评估。

体育系实习生个人总结篇5

2019学期的体育工作即将结束，回望这学期，体育教学需要做好2019年的年终工作总结，那么关于体育教学专业技术年终工作总结及计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【一】

本学期的教学工作即将结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在开学初重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，学校领导也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在体育高考取得好成绩。

教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【二】

2019学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧!

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”的安排专项课内容。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课的态度。在过往的体育教学中，我只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在旋风踢的练习中，可允许学生旋转时脚落地一次，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度搭配好，备课之间的教材衔接好，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

业务方面：

在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括：如何组织教材、如何安排每节课的活动方法比较单一。

3、课堂上对于以下教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

总之，从这些年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育教学任务，培养更多的体育优生就很艰难了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【三】

一学期来在学校领导重视下，在全组四位体育教师共同努力下，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，探讨新形的教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条科研兴教的体育工作之路，从以下几方面加以总结。

一、体育教学

1、认真做好学校体育工作的一系列活动，认真备课，设计教案，准备充分上好每堂体育课。教师在课堂上严密组织，严格训练。认真钻研、通盘考虑、整体把握，充分发挥教材的教育功能，提高教学的综合效益。

2、教师认真摸测学生心理，兴趣等情况，采用多种形式，转换活动等形式，积极调动学生学习使我校体育蓬勃发展。

3、在实验班教学中，我组成员认真研究，多次互相听课、评课，在期末所上体育课题研究的实验汇报课得到听课教师的一致好评。

二、体育科研

1、本学期开学我校两位专职体育教师认真研究新课程标准，找出自身教学与新课标不符的地方，组织共同研究，使新课标能真正落实到课堂教学中。

2、积极推进课程教材改革，落实新课标，加强对备课，上课的质量自控，监控，学生评价等项工作指导研究，以教研活动为重点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量。

3、加强课题研究的力度，本学期注重加强“在体育实践活动中培养学生创新精神”的课堂教学研究，在期末已初步形成了一个有关水平一体育课中开展创新教学的教学模式，并积累了一个水平一体育创新教学的案例集。

三、教研活动

1、我组制定专题活动计划，每人订出学习目标，通过开展多种形式的专题学习活动落实到实处。

2、开展多种教研活动，自学与集体学习相结合。

3、积极参加校综合大组的教研活动，互相交流取长补短，促进提升。

四、群体活动

1、本学期我校组织了全校韵律操比赛，低年级拔河比赛，中年级乒乓球比赛，高年级篮球比赛。

2、《体质健康标准》的测试工作顺利的结束，全校合格率在99%以上，优秀率达到44%。

五、体育工作的不足

1、学习理论知识不够深入，有待加强学习。

2、学生管理需要加强，把工作再作细致一些。

3、在群体活动方面把工作要安排周密，有计划，有检查。

4、课题研究要加强成果意识，为明年的课题结题早作准备。

以上是我校这一学期的体育工作，完成了这学期的工作，我们要找出不足，提高以后的工作，服务于学生，给学生创造一个宽松的教育教学环境。

专业技术年终工作总结及计划范文精选【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校毕业后，分配到某某某工作。某某年8月取得技术员资格，曾先后从事发动机调试工，发动机调试组组长，发动机调试检验工，车间技术质量主管工作。任现职以来，严格履行本职岗位职责，认真学习，努力工作，较好地完成了本职工作和领导交给的个项任务，以下是本人十几年来专业技术的总结：

一、思想政治表现：

拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，能用“某某”的要求来指导自我的行动。用心要求进步，团结友善，明礼诚信。

二、完成本职工作的质和量

本人熟悉发动机基础理论知识，现已能熟悉运用理论与实践相结合，协调解决车间有关发动机产品技术难题和产品质量改善工作，能指导员工工作和学习。任职期间，较好的完成了车间下达的职责目标。

1、某某年，利用所学知识，建立车间质量文件和产品技术指导性文件，参与配合工厂透过ISO9001质量管理体系论证工作。并确保各项管理文件和技术文件的有效运行。

2、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过QS9000质量管理体系论证工作。本人负责车间技术性管理文件的建立，主要负责编制车间质量文件，现场标准作业指导书，5S管理文件，设备管理等文件。并作为车间顾客代表负责整个车间制造流程的监督工作。同年，参与配合工厂透过摩托车发动机产品的CCC论证和ISO10012-1计量检测体系论证工作，本人主要负责车间技术性管理文件的建立。在第三方审核过程中，车间无重要不贴合项，得到领导和工厂的好评。

3、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过某某三个体系的第三方论证工作。本人负责车间各类管理性文件的建立，体系文件的推进工作，人员培训，技术文件持续改善，确保“三大体系”在车间的有效运行。在“三大体系”审核过程中车间无重要不贴合项，得到工厂的好评。

三、工作业绩

工作十二来，根据实际工作中存在的问题，不断总结经验，提高理论和实践水平。及时解决车间生产过程中发动机产品技术和质量问题。配合技术部门参与发动机产品技术质量攻关项目二十几项：如攻关465Q发动机烧机油、462Q发动机气缸盖内异响、465Q发动机曲轴箱内异响、465Q发动机前端异响、465Q发动机变速器异响、462Q发动机发电机异响、462Q发动机气门异响、465Q发动机风扇皮带异响，465Q-1A发动机进水管漏水、465Q-1A发动机变速器漏油、465Q-1A发动机前端漏油、465Q发动机机油盘漏油、465Q发动机机油泵漏油、474Q发动机前端漏油、474Q发动机缸盖罩漏油等攻关项目都取得了显著成绩。

四、不断加强理论学习，拓宽知识领域

汽车行业是个飞速发展的行业，发动机产品技术更是发展的日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，也是形势所迫。为了加强自身发动机产品知识的提高，本人于今年参加成人高考，就读汽车运用与维修专业。

以上是本人任技术员十几年来在技术岗位上所做的工作。透过几年来的学习和实践，不仅仅专业知识得到了必须的拓展，而且利用专业知识解决实际问题的潜力也得到了进一步的提高。本人将在今后的工作中加强理论学习，不断完善自我，为汽车发动机产品的发展做出更大的成绩。

体育系实习生个人总结篇6

关键词：实习；工商管理；教学；改革

一、 工商管理专业本科教育的目标

高等教育的目标是高校开展教育活动的总方向，对高等教育的活动结果起规范作用。在教育史上曾经出现过的“人本位论”和“社会本位论”，[1]虽然观点各有片面性，但有一个共性值得肯定和回味，那就是要满足一定的需求。高等教育的目标就是要在观念上规范所要培养人才的素质和规格，实质上是要使得培养对象的发展既要满足个人的发展需要，又要满足社会的发展需要。同时，高等教育的目标是高教活动的依据，是一切高教工作的出发点。不仅专业设置、课程安排、教材和教学方法的选择要受目标的支配，任何的教学改革也必须和高教目标相联系。另外，高等教育目标还是高等教育活动的归宿，应成为检验高等教育效果的标准。20世纪30年代美国教育学家泰勒提出教育过程的三要素：目标、活动和评价，即首先制定合理的教学目标，随即设计和开展相应的教育活动，最后根据目标评价体系和方法对教育效果进行评价，只有建立起目标——活动——评价之间的良性循环，才能取得最佳的教育效果。

基于对高等教育目标的上述理解，所以，现代高等教育所具有的三大价值功能——培养人才、发展科学和服务社会，由于能顺应满足人才成长、经济和社会发展的需求，为高等教育活动指明方向、提供依据，也便于在此基础上制定评价标准，进行教育效果评价，所以也应成为高等教育活动应追求的根本目标。工商管理的本科教育作为高等教育的一个组成部分，必然服从于整体目标，表现为应为各行业工商企业培养和输送具有市场意识和一定的战略思维、熟悉经济规律和管理原理的各类管理人才，满足人才在管理观念和技能上的成长要求，发现和解决企业在管理实践上存在的问题，丰富与完善社会主义市场经济的管理科学理论。[2]

长期以来，人们对实习环节的认识主要为让学生接触社会、了解生产实践，填补对知识感性认识上的空白，学习进行理论与实际的联系等。在这一思想指导下的实习，对于弥补学校课堂理论教育的不足，初步实现理论教育与社会需求的对接，培养既掌握理论知识又熟悉专业实践环境的高层次人才确实发挥过较大作用，也使得实习环节成为高等教育各专业学习中必不可少的一个重要环节。但是，在我国市场经济环境日渐成熟，工商企业对管理人才的需求迅速上升，各类高校纷纷开设该专业或扩大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同层次的工商管理人才成长途径的开辟，并日益形成相当气候，这使传统的工商管理本科层次的人才培养显现出明显不足，主要表现为学生对经济现象与实际工作的社会性缺乏了解和经验，加之受学科特点影响重思想观念培养、轻操作技能训练，掌握的知识易于停留表面，导致许多毕业生对走入社会心存恐慌，对理论知识的运用找不到切入口，只好在思维上另起炉灶接触社会，熟悉业务知识、学习工作方法，导致理论与实践在脑海中形成断裂，从而产生新的“读书无用论”。

所以，本着教育要满足人才和社会共同发展需要的思想，追求培养人才、发展科学和服务社会的高等教育目标的实现，笔者认为在工商管理本科的实习目的中必须强调以下特点：针对性强，个性突出。工商管理学生的实习不仅应有大目标，具体到每一个实习小组和个人应有自己的具体目标，具体目标会因为实习环境的不同和管理工作的复杂多样性和个性化而各有偏重和特色；知识与能力在交流中的双向性。表现为学生在实习期间既要虚心向生产实践学习，又可以尝试提供管理咨询服务；理论性与现实性的紧密结合。对于管理实践中存在困惑、不足，以及企业和管理者面临的机会，工商管理学生应全面地或择其重点地提出建立在理性分析基础上的建议方案；加强控制，前馈、同期与反馈控制并重。体现为做好实习规划、分解落实实习任务和方案；加强指导教师与个性化实习小组与个人的专业指导联系；实习结束之后在校企充分沟通与总结的基础上，指导教师应与学生交流实习成果，总结收获，改进不足。

二、设计工商管理实习的新模式

1.基本设计思路

设计工商管理实习的新模式就是为了解决传统实习方式存在的低效，克服在学校对实习的控制性和学生实习内容针对性两方面之间存在的矛盾，得到好的实习效果。从前述分析中不难发现，高校扩招后工商管理专业在校生大幅增加是引发这一矛盾的导火索，再加上该专业实践工作本身所具有的强烈个性化，这就需要高校的相应管理要遵循权变原则，在管理幅度、管理层次的安排上与个性化的学生实习工作结合起来。

首先，要杜绝为节省管理费用所导致的管理层次虽少，但管理幅度太大的现象。如在一个实习基地大量安排学生。这容易导致学生在单位人浮于事，实习走过场等不良后果。其次，小的管理幅度虽能增强实习指导效果，但在学生数量多、实习分散而个性突出的条件与要求下，师资相对更为有限，再加上管理层次的相应增加，这样的做法难以大力推广。如教师推荐学生。再有，当来自学校的管理缺乏有效控制时，实习效果则取决于学生个人素质和自身所拥有的各种资源。当学生素质参差不齐，资源贫富不均时，实习质量的外部不确定性影响因素陡然增加。

2.具体做法

“校企合作项目实习”是指学校以各种方式建立起和企业（也可以包括政府机关、事业单位和其他非营利性组织）的联系，双方在对工商管理专业实习工作充分沟通的基础上，形成对学生实习的目的、内容与方式的一致意见，并根据实习单位的管理工作需求和学生能力，设计实习项目，让学生肩负课题任务，利用实习时间与单位提供的条件，以完成课题的形式执行并结束实习任务。“校企合作项目实习”模式在实习基地和教师推荐学生实习这两种方法的基础上发展演变而来，不仅将实习的联系上升到了以学校的名义，更强调了学校和实习单位的平等和紧密联系关系。

（1）工作步骤。调查学生实习需求，广泛联系实习单位。在这一模式下学生依然可以根据自己的资源和兴趣，以及未来职业定位与发展的设计，选择自行联系实习的方式，而对学校的实习组织有兴趣和自行联系有困难的学生即可以视为是“校企合作项目实习”的需求者。通过多种途径和方法联系实习单位，如学校和院系的对外交往与合作、教师的社会关系、甚至广告等等。只要这一合作是建立在平等互利的基础上，一定会有更多的企业产生以高校资源提升管理工作水平的需求，而学生实习所具有的低成本优势会为此带来机会。广泛联系的好处是：有利于对单位和项目进行比较选择，提供更适应学生知识架构的工作锻炼机会；有利于让学生的实习工作环境得以扩大，接受更充分的锻炼；有利于学校和院系社会知名度的提高。与单位共同商定实习方案。由院系出面，与合作单位就实习的目标、内容、形式、时间安排，学生的知识、能力、优势、弱点等与实习单位进行充分交流，由单位在考虑学校的建议后根据自身需要，自拟适合高年级工商管理本科学生利用实习时间完成的工作课题。进行学生分组，确定实习小组的指导教师。将“校企合作项目实习”的需求学生按照每一个合作项目的需求人数进行分组。考虑到个别学生的机会主义行为，笔者暂不提倡完全由学生自选项目，而是建议先由院系统一分组，在分组方案公布后，允许学生在实习开始前自愿相互对换，调整后的结果在指导教师与院系处各自备案。具体实施合作项目。由指导教师将小组学生带往实习单位，学生在单位领受任务后，即在单位的计划和安排下，确定自己的实习工作计划。对于实习工作中的问题，可以向学校与单位的指导教师咨询，指导教师负责校企联系中各种具体问题的协调。课题任务原则上应在学校规定的实习期限内完成。检查、总结与反馈。在实习进程中，院系和指导教师可随时检查实习情况，指导教师与学生、单位保持联系，并定期向院系汇报学生情况与工作进展。实习结束时可建议单位召开座谈会，院系领导和指导教师参加，学生向单位提交工作成果，并汇报工作心得，校企双方畅谈收获。学生全部返校并提交实习文案后，院系再进行专门总结，对任务完成好的学生进行表彰，并就总结的成效与实习单位保持联系和沟通。

（2）主要特点。“校企合作项目实习”具有以下特点：任务明确，实习工作针对性强。无论是单位还是学生，都对在这有限的实习时间里应产生何种效果心中有数，任务计划十分清楚，这能有效杜绝人浮于事的现象，不仅利于单位对学生的管理，也有助于提高学生的工作积极性，提高实习效果；工作时间安排较为灵活。实习通常在四年级时进行，而这往往又是一些考研学生的紧张备战阶段，同时全国和各地的双选会也粉墨登场，环境压力让学生难以安静实习。“校企合作项目实习”强调让学生完成特定任务，而不是让学生天天坐班、打考勤，这给学生的实习时间安排带来了较大的弹性，确保学生在完成任务的前提下能够兼顾其他；适宜的管理幅度为强有力的教师指导提供保证。项目小组的学生数视任务的艰巨性而定，指导教师人数也便于作相应调整。同时，项目小组的任务特定，小组成员各有分工，避免了人浮于事，从而使管理幅度大的基础不复存在；又可避免因高度个性化实习带来的过于分散局面（管理幅度过小）而愈发突显的师资不足，能有助于有效指导的实现；多向沟通，能更好地促进高等教育功能的实现。单位和学生，实践经验的所有者和基础理论知识的拥有者，在课题任务的安排下，有了交流的基础和共同的语言。院系和指导教师，作为校企合作的联系者，也易于在这一工作过程中，发掘实践工作对理论推广和进步的需求，总结现有工商管理本科人才培养中的成就与不足，不断优化课程体系和教学内容，从而更好地培养人才、发展科学和服务社会。

参考文献

[1]胡建华等.高等教育学新论[M].南京：江苏教育出版社，1990.89-94.

体育系实习生个人总结篇7

（江苏省常州市新北区圩塘中心小学，213000）

小学数学总复习不是对小学阶段所学数学知识的简单回顾，也不同于单元复习。在教学实践中，小学毕业总复习对数学教师来说，一直是一个很大的挑战；从学生的反复回忆、操练，到学生的自主整理、沟通，其实我们都在探索“以儿童为中心”的发展过程。

一、总复习的目标定位

（一）完善知识体系

在总复习课上，我们都会关注知识的回顾整理、查漏补缺，通过对比练习、拓展练习等方式提升学生的数学思维。那么，回顾整理和查漏补缺的环节仅仅是巩固知识吗？这显然是不够的。揭示知识之间的联系与区别，才能真正指向知识的整理。而知识之间的横向和纵向关系，需要我们从整个教材体系中去寻找与沟通。

（二）完善学习方法

随着学习内容的不同，培养学生数学学习方法和提升学生数学思维能力的角度也是不同的。比如，“数的意义总复习”，作为“数与代数”领域的复习课，既要追求“巩固知识、查漏补缺、提升思维”的目标，又要达成“培养数感”的目标；而“立体图形总复习”，则要侧重于对学生“空间观念”的培养和形体知识学习方法的建构。

二、总复习的育人价值

（一）相信学生是有潜力可开发的

在总复习中，为了梳理知识点、沟通知识之间的联系，我们往往会让学生按规定整理表格、树形图等，而忽略了给学生更多的空间，放手让学生独立地尝试，并将不同学生整理的不同资源进行“并联”呈现，从而探寻不同学生的思维方式，并更好地沟通知识之间的联系。

（二）相信错误是可以让人成长的

错误不仅仅存在于课堂的练习中，也存在于平时的作业、试卷中，有些错误具有典型意义，有些错误可以引发互动生成，它们都是有价值的资源。每个错误的背后都有不同的故事，华应龙老师的“融错”教育也给了我们很好的启示。让学生在自己的错误中反思，在曾经的错误中成长，总复习便成为了数学育人的载体。

（三）相信数学育人是长期、内在的

对数学学科育人价值的短期化、表面化，就是追求近期、可测量的考核目标，把复习的价值定位在考试成绩的提高上。“经验丰富”的毕业班教师往往会直接以毕业考试为目标，通过很多“经典题”，把“应试”也称作育人价值；而忽略了毕业总复习这个特有内容对毕业班学生的“育人价值”，没有从长期、内在发展的角度看人的成长。

三、“三视角”下的总复习策略

（一）从“结构视角”把握数学知识

从结构的视角来看，数学教学关注的是教学内容的整体综合性、学习方法的可利用性、学习过程的可类比性以及学习评价的可发展性。如果说练习是对知识的巩固和加深，单元复习是沟通（同一单元）知识的内在联系，那么总复习的目的就是通过知识的再整理，使学生实现对所学知识的结构化。

从知识结构的内容、方法、过程、应用的角度来分析，有助于我们整体地了解某一数学知识的发展变化情况，从而有效地把握知识的“联系点”与“延伸点”，合理地解读数学学习，实施有效教学。比如，“数的运算总复习”，主要复习数的四则混合运算顺序和运算律。学生虽然在课前也进行了初步的整理，但对知识的来龙去脉还不是很清晰。因此，课堂上，应给学生呈现四则混合运算的发展过程：从同种运算（+、+）、（-、-）、（×、×）、（÷、÷），到不同种但同级运算（＋、-）、（×、÷），再到不同级运算（×、＋）、（×、-）、（÷、＋）、（÷、-）。由此，学生就能理顺各种运算的内部关联，更好地理解四则混合运算的顺序。同样，通过呈现运算律的发展过程，即从简单的一种运算的规律到有点复杂的两种运算的组合规律，可以让学生发现数的运算规律之间具有类比关系，加深对加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律之间内部关联结构的认识。

（二）从“思维视角”领悟方法策略

在总复习中，应该帮助学生在梳理、练习中不断回顾、反思解决问题的方法策略，在不同素材中找相同之处，在相同素材中找不同之处。

比如，在“数的运算总复习”中，我设计了以下2组计算题：（1）0.125×0.25×8×4， 59×89＋59。（2）45×4344，44×25， 12＋14＋18＋116，12＋16＋112＋120。对第（1）组题，通过追问“这两个算式的求解方法有什么共同点”，引导学生提炼出“合”的方法。对第（2）组题，通过小组讨论，引导学生提炼出“拆”、“数—形”、“数—数”等方法。在此基础上，教师进一步总结：以上这些方法，实际都运用了“转化”的策略。

（三）从“育人视角”提升学习能力

体育系实习生个人总结篇8

【2017党支部两学一做工作计划范文一】 为认真学习贯彻中央、省市委有关会议精神，深化园区三严三实、四个自觉专题教育活动，进一步增强遵守党章、执行党纪的思想自觉和行动自觉，经研究，高新区党工委决定在园区党员干部中开展学党章党规、学系列讲话、做合格党员两学一做学习教育活动。结合园区实际，制定本实施方案。

一、活动内容

在园区全体党员干部中开展学党章党规、学系列讲话、做合格党员两学一做学习教育活动，学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》党章党规，学习系列重要讲话精神，强化党员意识，加强党性修养，坚定理想信念，践行根本宗旨，秉持严实作风，做合格共产党员，为加快高新区建设发展提供坚强保证。

二、活动时间

即日起半年时间，20xx年7月底结束。

三、总体要求

(一)认真学习党章党规，严格遵守党章党规。

一是认清党章地位，树立党章意识。党章是党的总章程，是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。园区全体党员要自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏;要强化程序观念，该报告的必须报告，该打招呼的必须打招呼，该履行的职责必须履行，该承担的责任必须承担，要有担当意识，遇事不推诿、不退避、不说谎，向组织说真话道实情，勇于承担责任。

二是加强党规学习，加强党性修养。把强化党章党规学习纳入党员的日常教育中，原原本本学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》等党章党纪法规，组织参加党工委、纪工委举办的专题党课，学习中央纪委监察部网站学思践悟专栏，对党纪党规进行集中学习培训。号召园区全体党员学习党章党规、遵守党章党规、贯彻党章党规、维护党章党规，自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，重温入党誓词，用入党誓词约束自己，努力做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。

三要开展廉洁教育，加大警示力度。通过观看警示教育片、参观警示教育基地、组织党风廉政教育等形式，组织党员干部深入开展警示教育，深刻剖析违纪违法案件产生的原因和危害，促使广大党员干部学习有收获、认识有提高、心灵受震撼，时刻绷紧立党为公、廉洁从政这根弦。要组织党纪党规知识测试，突出学考结合，以考促学，组织党纪知识测试，考察党员干部个人学习成果，引导党员干部紧密结合本职岗位要求，深刻理解和掌握党规党纪知识内涵，增强广大党员干部的党性观念和纪律观念，不断提高个人素养，增强抵御各种诱惑的能力，做合格的共产党员。

(二)认真学习系列讲话，贯彻落实系列讲话。

一是抓好理论学习，掌握精神内涵。要加大工作力度，着力抓好中心组学习、党支部学习等各种学习活动，抓住重点和关键，从各级领导班子抓起，使领导干部先学一步、学深一步，作学习贯彻系列讲话精神的表率，推动讲话精神真正入脑入心、扎地生根。要采取多种有效形式，着力在全体党员深化学习上下功夫，不断拓展学习讲话精神的广度和深度，开展研讨交流，推动学习扎实深入进行，读懂、读透、读通，切实掌握讲话精神的科学内涵和精髓要义，真正学深悟透、融会贯通。

二是强化宣传引导，营造浓厚气氛。要开展好面向全社会的宣传教育，在园区网站、公开栏等开设专栏，全面系统宣传报道系列讲话精神，营造浓厚的舆论氛围。要广泛开展面向基层的宣讲活动，推动讲话精神进企业、农村、社区，不断扩大学习宣传的覆盖面，最大限度地增进人们对讲话精神的理解认同。

三是注重联系实际，做好转化提升。要以良好的学风来贯彻落实讲话精神，做好结合、转化、提升的文章。结合，就是要把学习贯彻系列讲话精神，同学习贯彻中央、省市委各级重要会议精神结合起来，同三严三实、四个自觉专题教育活动结合起来。转化，就是把学习讲话精神的成效，转化为促进园区加快发展的思路和举措，转化为提高工作效能的具体政策和实际行动，转化为解决群众生产生活迫切问题的新进展，转化为解决四风问题、转变工作作风的新成效。提升，就是通过学习贯彻讲话精神，提升战略思维、创新思维、辩证思维、底线思维能力，提升攻坚克难、化解矛盾的能力，提升推动园区建设发展的能力。

四、方法措施

开展好两学一做学习教育活动，园区全体党员干部要在学、摆、改上下功夫。

(一)抓好学习教育。在三严三实四个自觉学习教育基础上，重点学习三个方面的内容：一是党章党规，二是系列讲话，三是中央、省市委有关文件、讲话和相关书籍，进一步领会核心要义，掌握精神实质，真正做到用党章和系列讲话精神武装我们的头脑、指导我们的行动。

(二)抓好查摆对照。全体党员干部要联系个人思想、工作、生活、作风实际，对照党章、系列讲话精神，对照共产党员要求，开展问题大排查，找出做一名合格党员的差距，推进党员干部作风转变、工作效能提升、基层问题解决。组织各级党员干部参加组织生活会红红脸、出出汗。

(三)抓好整改提升。对照查摆的自身问题，从现在改起、从自己改起、从突出问题改起，使学习教育过程成为校正自身问题的过程。要组织党员亮出身份、公开整改，坚持上下结合、联动整改，切实把各项整改措施落到实处，切实以整改提升党的形象、机关形象、企业形象、基层形象。针对整改落实情况，组织测评会清理不合格党员。

五、组织领导

(一)提高思想认识。本次学习教育活动不明确具体阶段，将学习教育、查摆对照和整改提升贯穿党员队伍素质提升全过程。为方便活动开展，大致划分为动员部署(2月中旬)、深入学习(2月至4月)、对照查摆、整改提升(4月至7月)等阶段。各单位、支部要深刻认识两学一做学习教育活动的重要意义，深刻认识党风廉政建设和反腐败斗争的严峻形势，强化党的观念，增强身份意识和组织纪律意识，自觉做到四个服从，坚决克服组织涣散、纪律松弛现象，使党章和党纪真正成为全党必须遵守的行为准则。

(二)落实主体责任。各单位、支部要加强对两学一做学习教育活动的组织领导，主要负责人要把开展学习教育活动作为一项重要的政治任务，把第一责任人的责任扛在肩上、抓在手在、落实在行动上。机关党员领导干部要在园区全体党员中切实起到示范带头作用。要组织好党员星级测评，对不合格党员做出妥善处置。

(三)处理好两个关系。各单位、支部要处理好两学一做学习教育活动与中心工作的关系，既要使活动取得实际成效，又要做好今年各项工作的圆满起步，做到两不误、两促进要处理好长期任务与阶段性成果的关系，对开展学习教育活动进行全面总结，评估各项教育措施的效果，形成推进《党章》、党规和系列讲话学习教育的长效机制，推动党员人人政治合格、个个素质过硬。

(四)强化督促检查。园区纪工委、党政办公室，各单位、支部要把两学一做学习教育活动作为巩固三严三实、四个自觉专题教育活动成果的重要举措，加大对机关、基层、企业的指导督促检查力度，把从严督查贯穿教育活动全过程，确保学习教育活动高标准开展、高质量推进。

本方案为暂行稿，园区党工委根据活动进度和上级党组织精神，及时补充调整。

【2017党支部两学一做工作计划范文二】 公司党支部两学一做学习教育工作计划

根据区委有关精神和《关于在xx镇全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员教育学习的实施意见》要求，现制定xx水利市政工程有限公司党支部两学一做学习教育工作计划，具体如下：

一、活动总体安排

活动时间从2017年5月开始，按照镇党委统一部署，分阶段有序推进。杜行水利市政工程有限公司党组织将结合学习教育开展各项活动。

二、召开动员大会

拟定于6月2日在公司会议室召开中共杜行水利市政工程有限公司两学一做学习教育动员会，与会党员9名。

在动员大会上宣读中共杜行水利市政工程有限公司(党组织名)两学一做学习教育工作计划，集体学习工作计划以及区镇有关文件精神，做好动员部署。

在动员大会上向党员说明，本单位党组织在活动中要着力解决的五方面的问题。

三、活动主要步骤

㈠ 第一阶段：动员筹备阶段(4月底5月初)

1、党员摸底分类。排摸关系在本支部的党员情况，做好失联党员、老年党员、在职党员等群体的分类，为两学一做学习教育顺利开展奠定基础。

2、召开动员大会。根据单位实际和党员情况，于5月上旬召开两学一做学习教育动员大会。

3、查找自身问题。结合党员思想情况、党支部现状、干部队伍状况等，在5月上旬组织一次深查细照问题调研，找准找实党员和党组织中需着力解决的问题，形成问题清单，为务实有效开展好两学一做学习教育打下坚实基础。

㈡第二阶段：以讲政治、有信念为主题开展系列学习和讨论 (5月份)

1、开展学习：以《中国共产党章程》、《系列重要讲话读本(2017年版)》、《谈治国理政》、关于坚持中国特色社会主义三个自信、实现中华民族伟大复兴的中国梦等有关重要讲话精神等为主要学习内容开展集中学习和自学。

2、专题讨论内容：在深入学习的基础上，以讲政治、有信念为主题，聚焦对党忠诚，挺起理想信念的主心骨，做到在党言党、在党为党、在党爱党，开展专题讨论。

3、在职党员到社区报到(村居党组织除外)：机关、事业(公司制)、全资、学校、卫生中心、两新企业党组织组织党员持《闵行区党员报到联系单》到居住地党组织报到，主动亮出党员身份，自觉接受居住地党组织的领导，积极参与农村或者社区活动，充分发挥作用。

4、上党课：围绕讲政治、有信念专题学习内容，精心组织安排党员上一次党课。

5、集中讨论：在专题学习的基础上，组织支部班子开展一次集中讨论，形成支部班子存在问题的整改方向、目标成效和时间节点。

㈢第三阶段：以讲规矩、有纪律为主题开展系列学习和讨论(6月--7月)

1、开展学习讨论：以《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》以及有关正反两面教育典型案例等为主要学习内容开展集中学习和自学，并以讲规矩、有纪律为主题，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，增强组织观念、服从组织决定，知敬畏、明底线、守规矩为主题，开展专题讨论。

2、上党课：七一前后，联系领导或支部书记立足实际，结合开展纪念建党95周年活动，为全体党员上一次党课。

3、开展一趟红色之旅活动：组织党员开展一次红色学习活动，重温入党誓词，缅怀革命先烈。

㈣第四阶段：以讲道德、有品行为主题开展系列学习和讨论(8月--10月)

1、开展学习讨论：《重要讲话文章选编》;选读书目：关于社会主义核心价值观和20字好干部标准的重要论述等为主要学习内容开展集中学习和自学，并以讲道德、有品行为主题，聚焦明大德、守公德、严私德，传承党的优良作风，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，坚守共产党人的精神高地为主题，开展专题讨论。

2、开展合格党员大讨论：学习身边的优秀党员和党组织，组织党员开展合格党员标准大讨论，形成书面明细。

3、撰写学习体会：组织党员围绕两学一做学习内容，结合自身实际情况，撰写学习体会文章，并在支部内互相交流学习。

4、案例征集：围绕本支部在两学一做中好的做法、优秀事迹、先进典型等征集优秀案例。

㈤第五阶段：以讲奉献、有作为为主题开展系列学习和讨论(11月份)

1、开展学习：以党中央提出的四个全面战略布局、五大发展理念和关于教育工作的重要论述等为主要学习内容开展集中学习和自学。

2、专题讨论：在深入学习的基础上，以讲奉献、有作为为主题，聚焦践行党的宗旨，保持为民本色，敢于担当、勇于负责，在推进改革发展稳定中当标兵、作模范，开展专题讨论。

㈥第六阶段：召开专题组织生活会，做实民主评议党员(12月份)

1、开好专题组织生活会

(1)深入查摆问题。在深入调研和广泛听取意见的基础上，形成问题清单，单位班子撰写检查材料内容包括查找出的问题，产生问题的原因，以及整改措施。

(2)严肃认真开展批评。召开专题组织生活会，对照党章、对照讲话精神、对照先进典型，深入五个方面的问题，开展批评与自我批评，提出改进的措施和办法。

(3)抓好问题整改。对群众提出的意见建议和专题组织生活会上查摆出的问题，列出清单，明确整改的目标、措施、责任和时限要求，并进行公示，接受党员群众监督。将查摆整改问题贯穿学习教育全过程，推动践行学习教育要求经常化。

2、做实民主评议党员

(1)严格评议程序。召开全体党员会议开展民主评议，对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。

(2)广泛谈心谈话。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话，做到支部书记与支部委员重点谈、支委之间相互谈、支委与党员分头谈、流动党员联系谈、年老体弱党员上门谈，帮助党员找出自身存在的不足，达到沟通思想、提高认识、主动改进的目的。

(3)强化结果运用。支部综合民主评议情况和党员日常表现，对每名党员提出评定意见，确定评议等次，并向本人反馈。

(4)强化分类施策。对于年老体弱、卧病在床而无法正常参加党内活动的党员，由支委会集体讨论决定，可以不参加民主评议，并向党员、群众公示。对于因故未能及时参加民主评议的党员，要列出专门名单，报上级党组织备案，并适时进行补课。

四、活动要求

营造活动氛围。针对党员多样化的学习需求，借助宣传栏、微信等平台，向党员宣传两学一做学习教育，营造良好学习氛围。