医学检验技术实习生个人总结范文3篇

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医学检验实习带教的体会

摘要:探讨医学检验实习的带教方法。通过医院实习,使检验专业学生成为既精通专业又有良好职业道德的合格的检验技术人才。

关键词:医学检验;实习生;带教体会

Abstract: To investigate the teaching methods of clinical examination courses. Through the hospital interships, students would become proficient in professional and have good ethics of qualified inspection technology talents.

Keywords: Medical Laboratory; Interns; Teaching Experience

毕业实习是医学院校整个教学环节中的最重要组成部分,是学生将以往所学的基础理论知识与临床检验操作技能相结合的过程,是学生从院校走向医院,由学生转化为医务工作者的开始和必经阶段。医学检验是一门临床知识面广、实践性强的专业。而近年来,随着医学检验的飞速发展和患者法律意识的提高,对医学检验工作者的要求越来越高。因此,应高度重视实习教学工作[1],让学生在实际工作中增强操作技能,培养运用理论知识分析问题、解决问题的能力,提高综合素质。现将本科室几年来的检验实习带教过程中的一些体会总结如下。

1 做好岗前培训,加强思想教育

实习前的岗前培训是适应环境变化的需要,也是明确工作要求和目标的需要。岗前培训内容包括介绍医院和检验科的概况,了解各科室组成结构、人员分工分布、仪器设备配置,组织学习医院规章制度及个人医学防护。另外,应集中进行职业思想道德教育,树立良好的医德医风,遵守行业道德规范,养成细致严谨的工作态度和实事求是的工作作风,强化自身的责任感和使命感。

2 科学合理安排实习计划,因材施教

安排实习计划是提高学习效率,保证实习效果的前提,也是临床带教能力和科室管理水平的具体体现。在有限的实习期间,主要根据实纲的要求、本科室实际工作情况以及多年带教经验,合理编排实习生在各科室轮转时间以及应学习掌握的基本操作要求,实行“一对一”教学指导,并定期进行学习效果的考核[2]。另外,还应根据实习生的不同学历层次进行带教,做到因材施教。对于专科生要偏重基础理论及基本操作的掌握;对于本科生,除了加强知识理论水平及实际动手能力外,应培养独立分析问题、解决问题的能力及科研能力。

3 注重沟通交流,加强管理

在实习期间,除了指导实习生基本操作技能,更要注重与他们的沟通交流。可定期进行师生交流会,了解实习生学习情况,并及时调整带教思路和方法;让实习生大胆提出意见与建议,老师合理处理及接纳。同时,也要加强对实习生的管理,严格管理纪律。可实行实习生个人考勤,定期记录并检查。对于合理的因事请假可给予批准,对于违纪违规行为则应及时向教学管理部门以及学校反映。

4 提高实习生基本操作技能,培养自主能动性

实习生在学校主要把精力放在理论学习上,动手能力差,操作不规范,且对检验仪器了解不够多。因此,在带教过程中,要使他们将课本理论运用到实际操作中,从而更深刻理解所学知识。须通过手工操作和显微镜检查的各类有形成分的形态学检验,要求实习生规范操作,注意细节,多加练习,反复辨认。安排各专业人员对各种仪器从原理、参数设置、仪器维护、常见故障处理、定标、质控、操作、注意事项等方面加以详细讲解和示范,并对实习生操作进行指导和规范。手工方法和仪器操作学习的有机结合,使实习生更全面地掌握了检验知识,提高了自身动手操作能力。在学习期间,实习生应总结学习心得,反思操作中的技巧与不足,养成良好的操作习惯,培养分析问题、解决问题的工作能力,全面提高其综合素质[3]。

总之,培养高素质的医学检验人才是检验教学的目标,而提高带教质量与效果的方法很多,我们应不断总结经验,更新观念,积极探索和改革实习带教模式,严格带教、尊重学生,力求培养出一批批符合现代医学卫生事业发展需要的人才。

参考文献:

[1]兰健萍,邹单东. 新形势下检验科实习生教学工作[J]. 检验医学与临床. 2008, 24(5):1528-1529.

[2]林桢. 医学检验专业学生临床实习带教的新思路[J]. 检验医学与临床. 2009, 4(6):305-306.

[3]胡云良,丁红香,楼文文等. 搞好检验科实习带教提高医学生综合素质[J]. 医学教育. 2003, 6(1): 54-55.

实习生档案管理在医院管理中的应用价值分析

摘 要:目的:探讨实习生档案管理在医院管理过程中对实习效果以及实习生满意度的影响情况。方法:选择在我院实习的实习生87例作为研究对象,并按数字表法随机分为观察组(n=45)和对照组(n=42)。观察两种方法对实习生实习效果的影响情况,比较两组实习生的实习效果和对医院管理的临床满意程度。结果:观察组实习生的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均明显高于对照组实习生,其临床带教满意度高达95.56%(43/45),也显著高于对照组组的78.57%(33/42),两组间差异比较具有统计学意义(P<0.05)。

关键词:档案管理;实习生;医院管理;实习效果;满意度

中图分类号:G270 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2015)03-0129-02

医学院校学生的实习是医学教育中理论联系实际、基础联系临床的重要教学环节,是训练如何掌握专业知识和各种医疗操作技能不可缺少的阶段,是临床教育中的重要组成部分,同时也是每个医院有效选拔人才的重要手段。因而许多医院在带教实习生的过程中,均会采用建立实习生档案的方法对实习生进行带教管理,而实习档案不仅能反映学生的真实学习情况,增加临床带教效能,还能为用人单位选择人才提供一定的依据。因此,本研究将对实习生档案管理在医院管理程中的实习效果以及实习生的满意度的影响情况进行分析探讨,现报告如下。

一、资料和方法

(一)基本资料

1.研究对象。以2013年6月至2014年6月期间在我院实习的实习生共87例作为研究对象,并按数字表法随机分为两组。所有实习生均自愿签订了知情同意书,参与协助本次研究。

2.一般资料。观察组的45例实习生中,男20例,女25例,年龄介于19岁~26岁,平均年龄(21.4±2.2)岁,学历为本科实习15例,专科实习15例,中专实习15例;而对照组的42例实习生中,男19例,女23例,年龄介于19岁~26岁,平均年龄(21.5±2.1)岁,学历为本科实习15例,专科生实习15例,中专实习12例。可见,两组实习生在性别、年龄以及学历等一般资料方面差异均无统计学意义(P<0.05),具有较强的可比性。

(二)方法

1.实习管理方法。观察组实习生实施档案管理带教,首先需要为每一位实习生建立一份实习档案,包括一般资料和专业资料,记录实习生的一般信息、个人实习计划、对实习的认识、对医院的要求、对带教老师的期望以及实习生人格测试和教学大纲规定的实习内容等资料。再由我院科教科管理人员将实习生资料收集后进行认真分析,填写个人资料分析表,并将分析结果填写入实习生个体情况表中,在围绕教学大纲的前提下制订出有针对性的带教计划,并在可能的情况下为实习生选择适当的带教老师。而对照组实习生仅进行常规的带教学习,无实习档案建立和分析过程。所有实习生实习期均为10个月,待实习结束前1周对两组实习生的实习效果进行评定,并采用问卷调查的方式询问两组实习生对医院管理的临床满意程度。

2.效果评定方法。本次实习效果的考核调查内容分为专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等四方面,满分100分;而对于满意度的调查,同为满分100分,介于90分~100分视为满意,介于75分~89分视为良好,介于60分~74分视为一般,小于60分视为差[3]。总满意度=满意+良好。

3.统计学方法。数据分析采用SPSS18.0统计软件进行处理,计量资料采用t检验,以均数(X±S)形式表示,而计数资料采用χ2检验,以百分比的形式表示,若P<0.05,则表示其差异显著,具有统计学意义。

二、结果

(一)两组实习效果评分比较

经考核评分发现,观察组实习生的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均在95分以上,而对照组评分则为80分左右,四类评分指标均以观察组更优,两组间差异比较具有统计学意义(P<0.05)。可见对我院实习生进行档案管理可有效提高其专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识,对提高实习效果有重要意义。详见下表1:

表1 两组实习效果评分对比(分)

(二)两组临床满意度比较

经满意度调查发现,观察组实习生表示满意者共32例,无一例评价为差,其临床满意度高达95.56%;而对照组表示满意者仅12例,有2例实习生评价为差,其临床满意度仅为78.57%,两组间差异比较具有统计学意义(χ2=10.651,P<0.05)。可见,通过对我院实习生进行档案管理可有效提高实习生的满意度。详见下表2:

表2 两组临床带教满意度对比

三、讨论

(一)实习生是档案创建的主体

从本研究结果上看,观察组实习生实施档案管理带教后,其专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均优于对照组,这与实习生档案构成特点有关系。实习生档案内容包含一般资料和专业资料,一般资料包括一般信息、个人实习计划、对实习的认识、对医院的要求、对带教老师的期望以及实习生人格测试等资料。专业资料包括入科教育记录、医德医风记录、考勤记录、大病历的书写、手术情况、学习过的病种、参加教学查房和讲座及学术活动、专科操作、理论和技能考核记录、出科考核的试卷和成绩等,全面记录了学生实习的全过程。上述各项活动都是由实习生去完成,学生就是档案创建的主体,学生从实习第一天起,就有了自我的认知,就知道自已要在十个月的实习时间里完成哪些作业,要做哪些工作,要达到什么要求,档案中的教学活动记录要求实习生完成实纲规定的每项专科操作,学会哪些疾病的诊治等,这样能增强其理论思维能力和动手操作能力及求异思维能力,培养其对所学知识的实际应用能力。而档案中的医德医风记录更能促其规范行医,增强服务意识。

(二)实习生档案促进教学持续改进[1]

每位实习生在各个科室实习2周~4周,老师记不住每个同学的情况,这时老师通过档案资料可以全面了解实习生的情况及意愿,制订出更加符合每一位实习生实际的实习计划[2],使得带教工作变得更加主动性、人性化以及个性化,充分满足实习生要求,从而提高实习生对临床带教的满意度。

实习生档案的收集过程其实就是带教工作的总结和持续改进过程,通过档案可以反映学生的实习任务完成得如何,效果如何,为了保持档案的连续性、完整性,将督促老师更积极主动地完成各项教学任务,积极指导学生询问病史,及时检查与修改实习生书写的病历、病程记录,教会学生临床技能操作,讲解临床疾病的诊治,按时进行教学查房和小讲课,开展集体备课和病例讨论,组织出科考试等,督促教师在准备、实施、检查、总结等过程中不断完善和改进教学方法,从而提高教学效果。

(三)实习档案为医院留用优秀实习生提供了真实依据

实习生档案是对实习过程的真实记录和反映,它除了能够显示学生的临床实践能力和学习能力外,还能够反映出学生的职业意识、职业道德、职业精神、职业理想等情况。医院可从档案中了解学生的综合素质,从而为人事部门从实习生中招聘选拔优秀人才提供参考,这也大大增加了实习生的主动性和积极性[3]。

四、小结

通过实习生档案的建立,可有效提高实习效果和临床带教满意度。有助于提高实习生的综合能力,调动实习生工作的积极性,促进实习生自我成长,自我激励。实习生档案也是提高教学质量的重要手段,它有利于促进老师进步,促进教学规范化管理。同时还可为选拔医学人才提供一定的依据,值得在临床上推广使用。

参考文献:

[1]吉日.教学档案管理存在问题的思考[J].包头职业技术学院学报2010,11(1):95-96.

[2]李薇.建立实习生档案管理的探讨[J].求医问药,2011,9(2):20-23.

[3]何云,周晓帆,郝嘉,等.临床教研室教学档案的收集整理和归档探讨[J].中国当代医药2010,17(12):140-141.

浅谈中心血库临床实习带教工作

【摘要】目的:探讨临床输血专业医学生的实习带教工作。方法:回顾性总结分析近几年该专业临床实习情况。结果:确定依法行医的安全起点。培养认真工作态度,严谨工作作风,训练稳定可靠的工作流程和独立工作能力,掌握积极耐心的沟通心态和沟通技巧,树立持续改进的质量安全意识。结论:实习生的临床培训,将对未来数年临床输血领域基本医疗工作产生重要影响

【关键词】中心血库;临床实习;带教工作

【中图分类号】R471

【文献标识码】A

【文章编号】1007-8517(2013)11-0076-01

临床输血专业医学生的实习是临床输血教学的重点和难点,是培养高质量、高素质医学输血专业工作人员的关键阶段。在这个阶段是该专业学生将理论和实践相结合的起点,也是他们职业生涯的起点;在这个阶段是本专业学生个人良好工作习惯形成的起点,也是他们个人品格融入工作,形成个人工作风格的起点。对于现阶段实习生的培训,将对未来数年临床输血领域基本医疗工作产生重要影响;因此,必须给予高度重视。中心血库是医院医疗救治过程的重要科室之一,它关乎医院危重患者的生命安危,笔者将在中心血库实习生带教过程中的主要方法总结如下。

1确定依法行医的安全起点

随着国家法制的进一步健全,社会经济的不断发展,人民群众的权益意识日益增强,依法执业已经成为医务人员必备的工作理念,从实习生进入中心血库实习的第一天起,就应从职业规划的起点强调依法行医的重要性。目前和血库相关的法律法规主要有《中华人民共和国献血法》、《临床输血技术规范》、《医疗机构临床用血管理办法》、《血站管理办法》、《血站管理规范》、《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》、《中华人民共和国传染病防治法》等,笔者收集整理,将法律法规制成电子版,要求实习生必须全部通读,掌握了解相关的具体要求。在此过程中,使实习生能充分认识到熟悉相关法律法规也是工作的重要组成部分,以期他们能够在职业生涯中安全起航。

2培养认真工作态度、严谨工作作风

中心血库是一个不能出问题的特殊岗位,任何一个环节,如果出现了问题,通常后果都很严重。因此,首先必须强调树立认真工作态度、严谨工作作风,因为无论对个人、对医院、对患者都至关重要。医院在SOP文件中专门建立了血库工作守则,要求每个轮转的实习生以及工作人员进入岗位前必须详细阅读,深刻领会,并对中心血库每天、每周、每月、每年需要定期做的工作进行了归纳整理,制成程序文件,对每项工作、每个环节,都有要求,以期在工作中不断通过程序性、规律性的重复,养成认真工作态度、严谨工作作风。

3训练稳定可靠的工作流程和独立工作能力

交叉配血是中心血库医疗工作流程中十分重要的核心部分,其过程包括下列几个固定的环节:病人血样的采集、运送、保存、血型复核鉴定、交叉配血试验、血制品的发放以及贯穿全过程的检查、核对、登记、记录及相关人员的签字、输血完成后废血袋的回收、资料的保存查询等,这些工作都在信息化程度不断提高的过程中被电子化。交叉配血是确保安全输血治疗的一道重要阀门,因此,学生在实习期间必须熟练掌握交叉配血技术,为了配合交叉配血的教学,将实景拍照,按照工作流程逐步展示操作过程,并制作幻灯片,将自己在工作中遇到的特殊情况(如疑难血型的确定、疑难配血及对策等)进行详尽记录、分析和整理归纳,作为阅读材料要求学生阅读,并要求学生在实习中多提问,带教老师与学生共同分析,促使实习生在面对问题时,能够系统性分析与问题相关的因素,并能独立在自己整理出来的材料中寻找帮助,同时积极鼓励实习生学会充分利用手机、数码相机等个体电子化设备,建立自己的工作数据库。

4掌握积极耐心的沟通心态和沟通技巧

在操作流程教学的基础上,我科更加重视培养实习生与临床科室及相关科室沟通配合的积极心态。在医疗核心工作中,由医方和患方的相互作用来共同治疗疾病,其中医方占主导作用,在这个主导作用中,中心血库工作人员难以像一线临床科室的医护人员那样直接接触病人的机会多。因此,要尽可能地支持协助医护人员,带教老师言传身教,要求实习生从小事做起,充分认识到每个环节的重要性。中心血库的电话线也是抢救通道,非工作相关的事务不能占用中心血库电话通道;对临床各科室的电话号码要熟记于心,在沟通的语言组织上要求简洁、明确,在沟通的态度上要礼貌诚恳,并养成沟通后及时记录的习惯,充分把握信息传递的时效性和方向性。目前,由于供血量与临床用血量之间的差距,使得目前出现不同程度的血荒和偏型,在这样的大背景下,需要根据《临床输血技术规范》要求,全面分析检验相关结果及患者病情,严格把握输血指征,积极耐心地与临床科室医师进行有效沟通交流,确保安全、有效、合理用血。

5树立持续改进的质量安全意识

从项目管理模型和流程构建的角度来说,将持续改进的质量意识和项目管理意识潜移默化的引入实习生的思考范围,从小处学习,从小事做起、树立质量安全意识,根据本科室仪器设备和检测方法的改进,逐步优化工作细节并及时记录,再整合到SOP中。例如血库LIS工作系统从无到有,每日冰箱温度的记录、输血相关文件内容填写、杜绝人情血、安慰血的使用,库录方式从手工到电子化,每月的工作和年度工作统计的电子化,而这些都不可能简单地在医学院校教学阶段中就全部准备好,需要在工作中不断学习提高,而持续改进的质量意识将有助于实习生在毕业后的工作中获得更大的提高。

(收稿日期:2013.04.06)

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