体育教师师德总结范文3篇

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师德主题教育活动总结

根据xx市教育局“学规范,强师德,树形象”师德主题教育活动第二阶段的总体部署和要求,我校紧锣密鼓地转入反思评议阶段工作,学校进行了严格认真的自查,通过自查活动,进一步强化了教师热爱教育,严谨治学,为人师表,教书育人的事业心和社会责任感,取得了良好成效。现将反思评议阶段的开展情况总结如下:

一、认真开好转段工作的动员大会。

认真做好“反思评议”工作,是巩固和扩大第一阶段学习成果,打牢整改提高工作基础,确保师德师风集中教育活动取得实效的关键。为了把此阶段的工作做好,我校召开了全体教职工参加的转段工作的动员大会。校长就我校师德师风集中教育活动对反思评议阶段的工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会,使全体教职工充分认识到这一阶段工作的重要性,进一步统一思想,提高反思评议阶段工作目的意义的认识,明确这一阶段的主要任务和要求,同时打消了思想障碍,端正了态度,增强做好照检查自我教育的自觉性和责任感。

二、严格按照要求,切实抓好反思评议的各项工作。

1、自我检查,自我剖析。

全体教职工紧密联系各自的实际,对照《关于进一步加强和改进全市教师职业道德建设的意见》的要求,以《中小学教师职业道德规范》等基本要求,全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况,认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题,检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思。

2、认真开展谈心沟通活动。

学校中层以上领导之间,校长与班子成员之间,教职员工和教职员工之间积极开展了与人为善,坦诚相见的谈心活动。谈心活动中大家认真开展了批评与自我批评,并通过谈心活动,继续征求和听取意见,及时沟通思想,增进团结,找准问题,形成共识。

3、认真召开学生座谈会,向学生发放师德师风问卷调查表。

我们及时的召开了学生代表座谈会,并印发了《学校师德师风建设问卷调查表》。通过召开座谈会和问卷调查,我们了解了学生对学校及每一位教师和班主任在师德师风方面的意见和建议,并做了梳理汇总。对反映出来的问题及时反馈给有关教师和班主任,督促其认真整改。

4、重视民主生活会,做好“三满意”“五比五看”评议工作。

为使这项活动开展的扎实有效,有充足的时间保证,结合我校的实际,本着互相帮助,共同进步的原则,召开了自查评议会,会上,逐人剖析和评议,大家广开言路、直言不讳,广泛开展批评与自我批评,达到了纠正错误、增强团结的目的,收到了良好的效果。在此基础上,学校召开了领导班子会议,对职工反映出来的学校存在的问题认真梳理汇总和认真的研究,并制定了措施,落实了整改责任人,限期整改。

三、认真查找问题,拾差补缺。

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况,找出不足和差距,根据大家反思的情况,可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上,权钱交换等不正之风的影响,利用教师这具崇高的职业,以教谋私。有的上课心不在焉,使用通讯工具,没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任,不认真批改作业,辅导学生不认真,有的上课醉意浓浓。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取,不思学习,凭老经验办事,不吸收新的教育理念,观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生,冷漠中下生,歧视后进生。有的教师体罚学生,影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整,举止粗俗,言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。

通过学习反思,找出了存在的问题,提高了教师的整体素质,加强教师职业道德,唱响了一切为了学生的主旋律,大家注意自己的言行,时时处处做学生的表率,提高为学生服务的意识。

四、撰写师德师风教育个人反思材料,不断提高认识水平。

每个教职员工在深入学习、提高认识、深入查找问题、自我反思、反思评议的基础上,我们认真组织全体教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神,全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况,重点检查存在的突出问题,结合自身实际,针对师德方面存在问题,从世界观、人生观、价值观上深刻反思,认真剖析存在问题的思想根源,撰写了自我评价材料。

我校反思评议阶段工作开展得扎实有效果,教职工精神面貌焕然一新,工作的责任感、积极性明显加强和提高,全体教师的师德形象赢得社会家长的普遍称赞。

总而言之,通过学校、教师个人的剖析,学校在师德师风建设中明确目标,建立和完善了许多教育管理制度和管理体系,而教师个人亦不断提升自我的素养,不断完善个人的人格,这对学校和个人而言,均是一次深刻的教育,但愿此项活动的经历是今后学校发展和教师成长的一坚实平台。我们将努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风,为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力!

试论教育实体结构的完善

教育实习是实现高师音乐教育培养目标,造就具有创新精神和实践能力,适应当前《音乐课程标准》要求师资必不可少的环节。高师音乐教育专业的教育实习是一门综合各科知识技能和教育教学理论的实践课,它的目的应该是通过有计划的观摩、见习、实习等活动,帮助学生运用教育理论去指导教育实践,从而巩固专业思想,掌握专业技能,使他们成为热爱教育工作,具有教书育人本领的人民教师。

一、转变音乐课程基本理念,促进高师音乐教育实习

高师音乐教学和教育实习的目的应该建立在《音乐课程标准》的基础上,与社会的进程,时代的发展相一致。就音乐教育实习而言,建立一套科学有序、创新务实的完整的教育实体结构,对于实现《音乐课程标准》的四个价值,十个理念,深化高师音乐教育实习改革,具有很大推动作用。

高师音乐教育专业实习的组织形式和方法,多年来,基本保持着集中实习,又称教育实习或毕业实习。它是属于学校实践环节中的一项内容,在第四学年的第一学期进行,周期6周时间的教育实习,将实习生分成若干组,每组由带队教师组织,深入实习学校,具体包括:听课、评课、备课、上课、课外活动等内容,由实习学校派指导教师负责实习期间的教育教学工作。

课程改革是教育改革的核心内容,教师的教学是课程改革的创造者和实施者,作为一名未来的人民教师,在基础教育领域,将面临重大挑战。适应新课改,把握新脉博,提前进入角色,领会精神,是我们今后教育实习工作的重点和突破口。

教育实习应该贯穿高师音乐教育的全过程。学生入校后就要逐步树立自己的职业理想,逐渐了解自己未来的工作特点,学习和培养未来教育工作需要的各种知识和能力,面向中小学的音乐教育实践活动是体现师范性的一门重要的综合性课程。

二、以《音乐课程标准》为基础,加强音乐教育实习的宏观指导

新的音乐基础教育课程体系,是以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神实践能力为重点,注重培养学生的独立性和自主性。实现这些基本目标,需要有一支集教育、教学水平优秀,专业基本功扎实,业务能力强,具有奉献精神的优秀教师。他们来自于我们现在的有志于从事未来基础音乐教育的学生。学校应该为他们创造一切实现梦想的条件,从思想上重视学生的教育实习、从行动上加强音乐教育实习的宏观指导,将整个高师音乐教育实习质量提高到一个新水平。

高师音乐教育实习是对学生进行职前综合专业训练的重要形式,是培养合格中小学音乐教师的重要环节。然而,教育实体看来是高师音乐教育比较薄弱的环节,要进一步坚持师范特点,加强重视教育实习工作,努力提高教学质量。

要搞好高师音乐教育实习的宏观指导,学校从上到下,从教师到学生,必须认真学习领会具有中国特色的基础教育课程体系,改革以教师为中心一贯到底的教学方法,让学生多参与教师教学的全过程,要有新的教学观念;教师要有主体参与意识,强调音乐教育的审美属性,把音乐教育作为美学的一个部分来诠释。培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力。这些行为和思想都有利于克服过去封闭式的音乐教育实习办法,从某种程度上,适应了今天音乐教育改革的形势。

三、以培养审美能力、创新意识为目标,做好音乐教育实习的听课、备课、评课

《音乐课程标准》的理论基础指出:“音乐教育不是专业教育或职业教育,不以造就音乐家为己任,它的基本目标是育人,育人是通过美育的方式来实现的,音乐教育的重要价值也是审美教育,以审美为核心,丰富学生的审美情感,使其具有一定的审美能力,让生活变得丰富多彩,让人类变得文雅充满爱心,让技能技巧的学习过程始终贯穿着学生的情感参与,这是音乐教育的理想目标。”

创造能力的培养是创新精神的基础,每个人的创造能力与其生活经历、思想感情、受教育的方式等因素,有着十分密切的关系。各个历史时期对音乐教育的方式和方法也有着不同的理解和要求,当今许多国家把创新人才的培养作为教育发展和改革的重点,《音乐课程标准》对音乐课程价值的论述,也将音乐教育的审美能力、创新精神,做了全面富于创新的解释,使音乐教育基本的性质显现出来。

实习生听课,是高师音乐教育实习中不可缺少的重要学习形式。在从理论上学习领会《音乐课程标准》的精神后,通过听课了解中小学课堂教学的常规,了解中小学学生的心理特点和学习情况,学习优秀教师教学的技能、技巧和方法,为自己上课做准备。

认真备课是上好课的先决条件,备课包括上课前的一系列准备工作,主要有:学习《音乐课程标准》、钻研教材、了解学生、制订教学目标等。认真钻研教材是备好课的基础,教材包括《音乐课程标准》、音乐教科书和有关的参考资料,这三方面内容应系统地加以钻研。《音乐课程标准》是音乐教学工作必须遵循的法规,体现了国家对本门学科教学的统一要求。

所谓评课,就是运用教育教学理论对执教教师所教的课进行评析,指出其教学中的优缺点,提出改进意见。

听课、备课、评课三位一体,相辅相承、相互促进。通过听课注意观察学生的课堂表现,了解他们的知识基础和兴趣爱好、接受能力以及教师的教学特色和了解《音乐课程标准》反馈的情况。通过备课熟悉教材,了解学生、制定教学设计方案、仔细推敲《音乐课程标准》。通过评课明确《音乐课程标准》的教育教学理念及目标,结合课堂教学的实际情况,运用教育教学理论,实事求是,逐步提高自身的评价能力。学生的评课能力提高了,听课能力也就得到提高,备课的范围广度也就增加了,实际领会贯彻《音乐课程标准》的综合能力也加强了。

四、努力培养学生学习音乐的兴趣,是高师教育实习的重要任务和目标

兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力专心听教师讲课,能否乐意地去接受新的知识,在教师的启发、引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成教师所布置的学习任务,关键在于教师诱发学生的学习兴趣。《音乐课程标准》将音乐教育的现状,与音乐教学的特殊性和市场规律阐述得非常清楚即音乐教学不是音乐基础知识和基本技能而是音乐学习兴趣,音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件,是音乐能力的动力催化剂。

美国现代心理学家布鲁纳说:学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向,良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。

高师音乐教育实习的主要任务和目标,应随着国家教育部新颁布《音乐课程标准》的基本思想作相应调整,不管实习的组织形式和方法如何改革,把培养兴趣作为音乐教育实习的重要理念是今后音乐基础教育阶段中小学音乐教学的首要任务和目标。

培养学生的学习兴趣是激发学生积极思维,提高思维能力的先决条件。有了这个先决条件,就可以及时利用学生对音乐的浓厚兴趣,传授音乐基础知识和基本技能,就会使学生产生强烈的求知欲,从而调动学习的积极性、主动地,注意力集中地进行分析、想像、判断等。

在音乐教育实习的过程中,注重教育教学理论的学习,运用多种手段,调动多种思维,培养学生的学习兴趣,使实习学生提早进入角色,是高师音乐教育实习的首要任务和目标。

五、以中小学音乐课程评价为基础,建立高师音乐教育实习评价机制

中小学《音乐课程标准》明确指出:音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育,以音乐课程价值和基本目标的实现为出发点,着眼于教育、激励与改善的功能;通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建设与发展。

此次音乐课程的评价理念与以往单纯由教师对学生的学习成绩的考核有很大改进,其中包括对学生的学业成绩,对教师的教学效果,对学校的教学管理、教学质量,以及对于音乐课程的建设和发展进行全面评价。规定了必须遵循的四个原则,即导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。具体评价的内容包括:学生音乐学习评价、教师音乐教学评价、课程管理与课程发展评价。从方式、方法上作了具有创新思想和科学全面的详尽说明:形成性评价与终结性评价相结合,定性述评与定量测评相结合,自评、互评及他评相结合,构成四个原则、四个内容、三个方式为一体的音乐课程评价系统,为提高学校音乐教学质量,完善教学管理,全面推进素质教育提供了一个基本保证。

高师音乐教育实习质量评价应该建立在中小学音乐课程评价体系之上的一项系统工程。首先要了解中小学音乐课程评价的意义、原则、内容、方式方法等具体要求,领会改革精神和措施、办法,将高师音乐教育实习工作有机地联系在一起,建立科学系统的,便于操作,可持续发展的新的音乐教育实习评价机制是教育科学研究的重要内容,也是高师音乐教育实习的重要组成部分。

评价指标是实习生在实习过程中必须具备的素质和能力,是《音乐课程标准》对未来教师的要求,评价指标是考核的依据,是实习生在实习过程中的奋斗目标。高师音乐教育改革必须建立科学完善的教育教学机制,特别是学生职前综合专业训练的计划,努力培养学生实际动手的能力,把高师音乐教育实习贯穿于学校整个教育教学的全过程,不断完善教育实习的总体结构。

师德师风专题教育活动总结

我校师德师风专题教育活动是全面提高教师职业道德水平的重要载体和措施。针对分工会所在图书馆和档案馆在师德师风建设中存在的突出问题,结合“创优争先活动”和“教学质量活动月”的要求,按照活动实施方案,全体员工在这次活动中以“服务育人”为宗旨,以活动促建设,以师德强师能,学习先进,加强交流,树立榜样,鞭策后进,以优良师风带动了教风,促进了学风。

一、举行“师德师风教育”专题座谈会,作好专题教育活动动员工作

为了将提高师德师风水平作为教职员工长期的自觉行为,杜绝“活动来了一阵风,活动过后一场空”,分工会和部门党政充分协调,形成统一领导,经过精心组织,利用周二政治学习时间,召开了分工会“师德师风教育”专题座谈会,通过了活动实施方案,作了工作分工,统一了思想,作好活动动员工作。

二、努力钻研业务知识,提高服务育人技能技巧

针对图书馆和档案馆的服务育人基本性质,为了提高服务质量,在师德师风专题教育活动中,加强各种专业业务知识的培训和学习,提高服务育人技能技巧。

三、拓宽服务育人领域和范围,增加服务内容和项目

为了体现分工会所属各部门的窗口服务功能,贴近广大读者和来访者,我们采取以下措施,增加服务内容和项目,最大限度地方便了读者和来访者,强化员工的服务意识和两馆的服务功能。

1、信息咨询部在图书馆大厅设立现场信息咨询岗,现场为读者解难答疑;

2、针对图书馆原纸质借书证易坏成本高,功能单一的弊病,图书馆技术部在新学期的借书证办证工作中对卡证材料进行更新换代,采用硬质塑板代替纸质材料,且采用激光数码现场照相技术,现场一次喷绘成像,加强了读者身份识别和信息保护功能。

3、图书馆阅览部针对学生人数增加,馆舍不足,自习场所缺乏的现状,科学整合现有阅览桌椅,合理规划阅览区域,利用馆舍走廊安置闲置阅览桌椅,为读者提供自习场地(座位)120多个。

4、针对图书馆原有寄包柜采用密码开启,读者密码条容易遗失,导致读者存取物品不便,图书馆报经学校同意后,划拨经费,对原有寄包柜施行存取方式改造工程,用读者借书证刷卡存取代替了密码条存取,改善了服务育人功能,提高了服务质量。

四、规范行为语言,树立合格教师形象

为了大力倡导“学为人师,行为世范”的师德要求,要求教职员工,特别是一线窗口部门员工以身作则,率先垂范,严格规范自己行为语言,做到文明语言,文明服务。

1、全体员工上岗时要做到衣作整洁卫生,举止谦和,彬彬有礼,杜绝不文明语言,不在阅览场所抽烟。

2、一线窗口部门员工在与自愿者服务人员同台进行读者服务和文献管理时,以身作则,率先垂范。在教给他们为读者服务和文献管理的基本知识和技能技巧时,以文明语言和规范的行为准则感染和教育自愿者服务人员。

五、增强服务意识,提高服务质量

全体员工在这次活动中以活动促建设,以师德强师能,学习先进,加强交流,树立榜样,鞭策后进,以优良师风带动教风,促进学风。把以服务育人为主要特征的图书馆和档案馆的师德师风专题教育活动落到了实处。

1、建立了窗口服务首问制。

2、窗口部门实行了挂牌上岗,凡被读者和来访者连续3次投诉,在编正式员工提出批评教育,外聘人员建议学校依照有关合同条款予以辞退。

六、组织机构

1、此次活动由图书、档案馆工会委员全员组织进行,党政领导负责协调指导。

2、此次活动新闻报导由技术部在图书馆网站发布。

七、作好活动总结表彰工作

活动结束后,结合创优争先活动和年度考核,由群众推荐,全馆会议评议通过,共评选优秀教职工4人,年末报学校表彰奖励。

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