幼儿园顶岗实习总结范文

时间:2023-12-11 21:25:25

幼儿园顶岗实习总结

幼儿园顶岗实习总结篇1

(一)加强课程实训,加深学生对理论知识的理解

首先,高职教师应在课堂上开展课程实训训练,根据学前教育专业学生的理论知识学习需求,积极改革教学方式,组织学生在微格教室或校内现有的实训教室创设幼儿园工作环境、举办幼儿园活动,促使学生在实际的操作过程中理解幼儿教育的理论知识,对当前幼儿教育的前沿知识有一个整体性的把握,从而提高学生的幼儿教育实践能力。如在“幼儿教师口语”的课堂上,教师在讲解完教材理论知识后,应组织学生去学校的语音室进行练习,并以课程实训内容为依据给予学生指导,促使学前教育专业学生掌握幼儿教师基本的口语知识及表达方式,培养学生形成幼儿教师应具备的良好的语言表达能力。

(二)增强阶段性实训,激发学生的学习热情

在学生学习各个课程的理论知识及参加实践活动之余,高职学校应安排学前教育专业学生参与阶段性实训活动,即学生分项目完成期限为一周的训练,督促学生积极投身到幼儿教育的专业技能学习、训练中,激发出他们的学习热情。如在“学前儿童游戏指导”的课程项目阶段性实训中,教师在完成理论知识传授后,将学生带进学校的实训基地,采用仿真模拟演练法组织学生进行各种婴幼儿游戏的设计及游戏规则的实施,帮助学生在实训中掌握游戏指导的实践技能。在学校的保育员技能实训室,教师根据专业操作要求学生完成练习,以此考核学生是否具备婴幼儿卫生保健指导能力,是否掌握了基本的幼儿护理能力,是否具备在幼儿园保育员岗位上工作的岗位实践能力。

二、加强校企合作,增加学生到企业岗位实践的机会

(一)创新人才培养模式,实现校、企、生三赢

高职学校应积极跟当地的幼儿园合作,实现合作办学,创建订单式人才培养模式,提高学生的岗位实践能力。在校企合作办学的过程中,需指定一套措施实现学校教学过程跟幼儿园岗位需求的无缝对接。第一,在校企合作过程中,合作的幼儿园需向学校提供实习场所,学前教育专业教师可以课程教学需求为依据定期带学生去幼儿园进行技能实践、教育观察等,为高职学生构建有效的理论—实践—理论的开放式循环学习。同时,幼儿园应定期聘请国内的一些著名幼儿园教师到高职学校开设讲座,为学生传达幼儿教育经验、方法等;也可以请幼儿园的骨干教师、优秀教师等到学校开展教学,帮助学生形成幼儿园工作岗位意识。第二,幼儿园需向高职学校的学前教育专业学生提供一定的勤工助学机会,促使学生能在学习期间切实体验到幼儿园工作,熟悉岗位工作的全过程,从而尽快进入角色,为毕业后正式进入幼儿园工作打下坚实的实践基础。第三,高职学校也应派出学前教育专业教师进入幼儿园,努力为幼儿园的教育教学工作提供理论指导,以进一步实现校企合作。第四,高职学校的学前教育专业教师应积极跟幼儿园的教师合作,开展课题研究活动,并将研究得到的成果在教学过程中跟学生分享;高职学校要为教师提供更多的培训机会,开阔教师的教育视野,从而丰富教师的专业教育教学知识、提高他们的市场敏锐度,促使教师在教学环节将自己学习的经验、幼儿园的企业文化及办学理念等传达给学生,进一步提高学生的岗位实践能力,实现学校、幼儿园及学生的三赢局面。

(二)对学前教育专业学生加强顶岗实习与管理

在专业教育的组成部分中,顶岗实习占据了重要位置,它是联系理论跟实践的重要课程,对学前教育专业学生了解幼儿的心理、学习等意义重大。同时,顶岗实习也是高职学校培养合格的、岗位实践能力强的幼儿教师的重要途径。因此,高职学校应加强顶岗实习与管理,加强培养学生的岗位实践能力。首先,学校要积极制定顶岗实习环节。在新时代的发展背景下,高职学校学前教育专业的人才培养目标应重新定位为:面向幼儿园教育工作第一线,培养出职业道德精神及创新精神兼具的、具备全面科学文化素养的、熟悉掌握新世纪学前教育发展需求及课程改革要求、熟悉幼儿身心发展特点、整体把握学前教育理论、岗位实践能力及职业能力较强的高素质技能型人才。因此,高职学校在培养学前教育专业学生的过程中应严格遵循注重特色、强化实践、全面推进、突出重点的原则,当课堂教学结束且学生掌握了基本的实践技能后,学校应为学生安排为期半年的顶岗实习,促使学生深刻感受专业思想教育的魅力,加强学生对学前教育专业工作岗位的适应性,强化他们的责任感、荣誉感,为学生形成良好的幼儿园教师职业道德奠定基础。对学生在校学习期间是否在德智体美劳等各个方面取得进步进行检验,并检验他们运用基本知识、基本技能的水平,加强岗位实践。

(三)加强完善学前教育专业学生的顶岗实习体系

为更有效地提升学生的实习效率,高职学校应针对学前教育专业完善顶岗实习体系。第一步,丰富学生的实习内容。在顶岗实习过程中,学生不仅要完成实习岗位的基本任务,还应积极了解幼儿园教师工作的整个过程,努力掌握独立带班的方法、技巧,并学会自主编写相应的工作计划、教育记录、教案材料等。第二步,学校教师要加强对学生的实习指导。这就需要学前教育专业的教师明确自身的职责,制定出详细的实习守则,加强规范学生的实习行为。第三步,进一步规范学生的实习过程。对于学生的实习情况,学校及教师应分阶段布置任务并进行检查,监控学生顶岗实习的全过程,并要求学生编写实习感想、总结等,检验学生是否完成实习任务,在顶岗实习中是否有突破。第四步,完善实习评价制度。高职学校要制定实习成绩评定标准,同时规范实习评价过程,争取对学生做出客观的实习评价。总之,以上措施的目的是要提高学前教育专业学生的岗位实践能力,需要学校及教师共同努力。

三、结论

随着我国教育体制改革的持续深入,高职学校应积极改革、创新学前教育专业学生的培养模式,重视提高学生的岗位实践能力,让学生进一步跟幼儿园工作岗位的需求对接,争取将他们培养成社会需要的实践应用型人才,促使他们能在毕业正式走上幼儿园工作岗位后快速适应岗位要求,尽快独当一面。

幼儿园顶岗实习总结篇2

关键词:高职学前教育;顶岗实习;问题;对策

中图分类号:G64 文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)08-0104-02

在高职学前教育教学中实行顶岗实习,既是响应教育部提高高职教育教学质量的号召,也是学前教育教学发展的需求,是提高学生实际工作能力和强化学生职业素养的重要途径。然而,在顶岗实习中也存在一些问题,需要我们认真对待、及时解决。

一、高职学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题

(一)学生方面

1、心理落差严重

(1)一些学生对实习幼儿园期望过高,都把目标集中在当地一类幼儿园上,而这些幼儿园对学生的素质要求较高、录用程序较复杂、能够提供的机会也十分有限,导致一些学生没有得到“理想”的实习机会,从而产生心理落差。

(2)学生在实习中给自己的角色定位是幼师,而实际上很多幼儿园要求学生从保育员开始做起,让学生心理上难以接受。

(3)一些学生认为自身在实习阶段与其他正式教师做同样的工作,就应该“同工同酬”,然而幼儿园给学生提供的薪资待遇与学生自身的要求不符,这也会让学生心理产生落差和不满。

2、适应能力差

(1)一些学生无法实现自身角色从“学生”到“老师”的转变,不能主动从工作中吸取经验、积累教训,实现自我提高。受学校中被动接受知识的惯性思维模式的束缚,在工作中缺乏自信心、责任心和主动性。不能积极主动的参与教学和管理工作、履行幼师职责,大大降低了实习效果。

(2)一些学生面对工作中遇到的困难和挫折,缺乏自我心理调节能力,导致对工作产生厌恶、抵触甚至惧怕情绪,而这种负面情绪又反过来影响他们的工作进展,形成恶性循环,严重影响实习效果。

3、缺乏吃苦耐劳的精神

幼儿园的工作对学生的体力和精力消耗都很大,并且要承受较大的心理压力。一些学生缺乏吃苦耐劳的精神,不能战胜疲劳、紧张、委屈等负面情绪,出现擅自离岗或者消极怠工现象,影响了实习效果,错失了学习机会。

(二)学校方面

1、考核制度不完善

高职院校学生在顶岗实习期间,活动地点在幼儿园,而不是学校,导致学校无法随时掌握学生动向。针对学生实习期间的表现,往往通过上交实习报告、编写教案等方式进行考核。这种考核方式过于死板和单一,明显不够客观和全面。因此,针对学生顶岗实习期间的考核机制还有待完善。

2、管理制度不完善

(1)在学生顶岗实习期间,有些高职院校没有与学生的实习单位(幼儿园)建立有效联系,导致对学生的指导和管理出现“真空”状态,弱化了顶岗实习的有效性。

(2)很多学校没有专门的指导教师指导学生实习,对学生在实习中存在的问题不能及时发现和解决,缺乏对实方向的把握和细节的控制,影响了顶岗实习的教学质量。

(3)顶岗实习期间学生不在学校,对学生的思想道德、学习(工作)纪律、集体活动、寝务卫生等方面的行为只能靠幼儿园的制度来约束,容易纵容学生形成自由散漫、任性妄为的习气。

(三)幼儿园方面

1、漠视学生权益

学生在实习期间进行的是全日制工作,但是由于还没有毕业,不是幼儿园正式员工,一些幼儿园以此为理由,克扣学生工资、延长工作时间,使学生的合法权益得不到保障,引起学生不满。

2、给学生提供的实践机会较少

一些幼儿园由于对学生的工作能力持怀疑态度,所以表面上接纳了学生来学习,实际上却只是让学生负责打扫卫生、维护安全这一类的工作,学生接触不到幼教的核心工作,没有得到实质性的锻炼与提高,使实习活动流于形式。

二、提高高职学前教育专业学生顶岗实习质量的对策

要想切实提高高职学前教育专业学生顶岗实习质量,需要学生、院校、实习单位和政府等多方面的努力与合作。

(一)建立健全法律法规

要想保障实习活动高效有序开展,需要发挥政府职能,建立健全法律法规,使顶岗实习活动有法可依、有章可循,为顶岗实习活动提供法律保障。

1、要完善和健全与顶岗实习有关的法律法规,加强对学生、院校和实习单位行为的约束,使顶岗实习走规范化、法制化的道路。

2、政府要适时出台一些优惠政策,提高企业参与和配合顶岗实习的积极性,为顶岗实习提供更多、更好的平台,为顶岗实习活动的有效开展提供政策支持。

3、为了保障学生的人身财产安全、维护学生合法权益,学校要与实习单位签订校外实习基地协议书;为了保证学生实习期间也遵守院校规章制度、遵纪守法、爱岗敬业,与学生签订管理协议书。加强对学生和实习单位的约束与管理。

(二)建设教育实践基地

高职院校学前教育实践离不开幼儿园的支持。同时,幼儿园的办学质量和师资力量的强弱也直接影响着顶岗实习的质量。因此,高职院校要加强教育实践基地建设,从数量上和质量上给学生顶岗实习提供保障。确保每个学生都有合适的实习岗位,并且保证学生在实践活动中幼教理念、管理水平、工作态度、职业素养等方面都有所提高。

(三)加强课程改革

要想提高顶岗实习质量,仅仅从实习阶段入手是不够的。在日常教学中就应该加强课程改革,优化课程配置,为学生顶岗实习打下坚实的基础。高职院校应该根据学前教育专业的特点,在日常教学中树立夯实基础知识、拓宽专业领域、提高适应能力的教学目标,为学生的实习从理论水平、动手能力、心理素质等方面做好准备,提高学生对知识的学习和应用能力。使学生在实习过程中“有备而来”、“有的放矢”、“满载而归”。

(四)重视实习前的教育和动员

幼儿园顶岗实习总结篇3

关键词:中职 学前教育专业 人才培养模式 课程体系

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席就加快职业教育发展作出重要指示。他强调,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。这对新形势下职业学校学前教育的专业建设提出了更高的要求。

一、社会需求

近年来,我国学前教育虽然得到了大力发展,但幼儿园专任教师配备仍难以满足现实需求,待遇、社会地位等因素困扰着幼儿教师群体的未来发展。据调查,大连市民办幼儿园教师月工资在1300元至1700元之间,公办幼儿园合同制教师月工资在1700元左右。北京市普通合同制幼儿教师的月工资也仅有2000多元。在南方相对发达地区如广州、深圳、珠海等地合同制幼儿教师最高月工资仅在3000元至3500元之间,幼儿教师已经成为低收入群体。

中职学前教育专业学生填补了本科层次师资不足的空缺,而中职学校学前教育专业的毕业生又具有较强的动手能力、较高的职业素养和现实的就业定位,能够承担起幼儿园保育和教育的双重职能,完善的成人教育也为其学历提升提供了保障,这就为中职学校开办学前教育专业拓宽了空间。

二、构建“校・园合作三阶段”人才培养模式

深化校・园融合,探索并实施“校・园合作三阶段”人才培养模式。“校・园融合”是通过在学校内部与幼儿园合作共建对外服务性实训幼儿园,使学生在校内(顶岗实习前)就能够在真实的幼儿园环境下,进行工作情境下的教学实践学习,感受行业文化,学习知识技能,体验岗位实践,真正实现教学内容与岗位内容、学习过程与工作过程的交融。

通过实施新的人才培养模式,学生在学校教育环境中,通过课堂学习获得岗位标准所需的文化知识及思想道德素质,经过校内的“校・园融合”的实习实训教学,进行了岗位见习,掌握岗位实操技能,完成了顶岗前的岗位培新,在此基础上学生进入幼儿园顶岗实习,通过行业的实际教学环境的教育实践,强化学生职业道德的养成和职业能力的提高。

三、课程体系改革

在专业建设指导委员会的指导下,依据课程体系构建框架和培养目标要求,形成以活动项目为主要内容的培养综合职业能力的课程体系。通过课程体系的建设工作,围绕幼儿教学活动项目,使学生具备了相应的专业知识、技能和素质。

优化“公共课程+核心课程+教学项目”课程体系,进行教学资源的开发,开发教学软件,开发多媒体课件,编写校本教材,打造核心精品课程。在进行精品课程建设过程中,与行业专家共同制订教学计划、课程标准,建立教学资源库,实现电子教案、多媒体课件、实训项目、教学案例、考核试题等资源共享。通过课程体系建设工作,使学生能够掌握音乐、舞蹈、键盘、美术、保教、制作等幼儿教师基本技能。

四、“幼儿教学活动导向”教学模式改革

实行“幼儿教学活动导向”教学模式改革,以工作过程为导向,采用项目教学、模拟教学、场景教学等教学方法,增强学生对幼儿园教学活动的感性认识。整体规划校内实训基地,建设幼儿模拟实训室、舞蹈实训室。校内实训幼儿园包括:美工技能训练室、奥尔夫音乐室、仿真幼儿园活动室、蒙台梭利观察实训室、微格教室等。同时把实训基地建成专业群内共享、共融的综合性校内实训基地,营造良好的职业氛围和环境,为学生适应岗位需求提供保障。

五、评价模式改革

构建校内评价和社会评价相结合的全面多元化评价体系。由用人单位、行业协会、学校多方共同参与的评价方式与评价机制,加大企业、行业对学生的评价力度(由原来评价比率40%提高到50%),构建多方人才培养质量评价指标体系,采取单项评价与综合评价相结合、主观评价与客观评价相结合的方式,建立人才需求、人才质量、专业人才的适应性等信息收集和反馈系统,形成人才培养与生产需求之间的主动适应和不断更新机制。

六、校企合作、工学结合运行机制建设

实行专业建设指导委员会全程参与专业建设的校・园合作运行机制,密切与大连市托幼协会的合作,与行业共同构建“校・园结合三阶段”人才培养模式,共同开发专业课程体系和教学内容,在专业建设委员会的全程参与下,校・园共同商定学生顶岗实习的教育与管理事宜,从而形成了校・园融合的良好合作机制。

幼儿园顶岗实习总结篇4

【摘 要】本文对中职学前教育专业在实习过程中存在的问题进行思考,并提出五点建议。

关键词 学前教育;实习;问题;建议

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》中提出的目标,到2020年我国基本普及学前教育。目前社会对于幼儿教师的需求日趋增大,高等院校学前教育专业的学生远不能满足市场的需要,因此现在许多中职学校开设学前教育专业。顶岗实习作为检验中职学前教育专业学生在校学习是否合格的阶段,也是检验学校的综合实力、人才培养模式是否合理的途径。学生在实习过程中的表现决定今后是否能胜任幼儿园教师和顺利就业的关键。我作为中职学前教育的教师,在指导学生实习过程中发现一些问题,并提出自己的一些思考和建议。

一、中职学前教育专业实习中存在的问题

1.幼儿园对实习学生的定位不当

由于幼儿园缺口巨大,许多私立幼儿园如雨后春笋般出现,但是也导致师资力量的匮乏。因此许多私立幼儿园在我校招学生实习其目的就是要顶岗工作,补空缺。学生在学校学习相关的幼儿教育的实践理论但是还缺乏实践经验,所以在进入到许多私立幼儿园实习没多久就被园方安排进行教学工作和班级管理工作,这让学生感到压力很大。有的幼儿园保教未分开,让学生一实习就同时担任教师和保育员的工作,一人胜任两项工作,这也让学生力不从心,心理出现落差。

2.学生自身的知识技能和幼儿园的要求不平衡

由于中职学生生源的不理想,导致学前教育学生绝大多数在进校之前没有任何的专业基础。而幼儿园对于音乐、舞蹈、美术、语言的专业素质要求较高,学生在学校学习两年至两年半里,很难达到这几项技能全面均衡的发展,从而在实习中没达到幼儿园的要求。

3.学生的心理的自我调控能力不强

许多学生在实习时大多只有十七八岁,在家中都是父母的宝贝,所以面对实习工作中存在的困难时缺少克服困难的勇气。我经常接到学生诉苦和抱怨的电话,有的学生甚至打起退堂鼓,想放弃实习。这说明学生虽然进入顶岗实习,已经成为一名“准老师”,但是她们的心理还不够成熟,还是把自己当成学生,还不懂的如何调控自己的心理情绪。

二、对中职学前教育专业实习的几点建议

1.园校互动共同培养

学校在制定人才培养方案时注意和幼儿园的交流合作,可以和本地区的幼儿园共建校外实训基地。让学生在实习前能够在幼儿园进行教学活动或大型节日活动时进行观摩,这样使学生对今后的教学工作有更直接、更深刻地体会。同时学校也可以派专业教师对幼儿园教师开展提升教育理论的讲座,还可以和园方领导、教师定期交流,共同探讨修改学前教育学生专业学习的内容和实习方法指导,为提升学生的实习效果提供有力保障。

2.加强专业技能培养

作为一名幼儿教师,唱歌、弹琴、美术、语言这些都是教学中必须具备的技能,也是学生顺利实现角色转变的关键。专业技能的培养绝非一朝一夕的事情。所以学校应该在硬件和软件方面做好保障。在学校硬件资源上,钢琴、练功房等教学资源的数量和质量保证学生有足够的练习专业技能的时间。在师资方面,作为学前教育的专业教师,大多是舞蹈学院、音乐学校专业院校毕业的,他们的专业基础虽然扎实,但是因为没有幼儿园的教育经历,所以对行业的要求不甚了解。因此学校可以定期派专业教师到幼儿园进行行业实践。这样对于专业教师改进教学方式和手段都不无裨益。

3.加强实习总结,提高自身心理承受能力

经验的获得是教师成长的重要前提,它可以从平时的教学实践中积累。学生在实习工作中应该从每一次听课和自己上课中不断反思,找到别人的成功之处和自己存在的差距。学生可以把每天填写实习日志当成自我反省的最好机会。实习指导教师定期开展学生座谈会,对于学生遇到问题或困难时,及时疏导和园方进行沟通。这样在自身和老师的帮助下,学生才能够战胜困难,圆满完成实习任务。

4.加强沟通能力,处理好几种关系

学生要想在幼儿园工作中如鱼得水,加强沟通能力是关键。教师应告诉学生处理好以下几种关系:和园方领导、同事之间的关系,和小朋友的关系,和学生家长的关系。中职学生是进行顶岗实习,因此幼儿园领导把学生作为员工看待,对她们的要求并不因为是实习生而降低。教师在平时的教学中应该加强学生的吃苦教育,告诉学生在工作中不要怕多做事,遇到不懂的问题多向领导和其他老师请教,积极沟通,寻求其他同事帮助,解决问题。学生自己也应尽快实现由一名学生到教师的角色的转变。在教学过程中,不能把自己当成学生,应该放开手脚,大胆开展工作,认真构思上好每一堂课,不断改进教学工作,迅速成长起来。学生还应处理好与家长的关系,加强沟通能力。我的一名学生在实习中曾经给我说过这样一件事。她在担任班主任的初期不知道如何给家长交流,家长问到学生的情况,她只是简单说了几处小孩身上的缺点,就无话可说了。事后家长给园长反映,对她的评价也不高。经过园方领导与她沟通后,该生意识到自己的问题,也查阅相关书籍。经过一段时间后,她再与家长交流时,首先指出孩子的优点和进步,存在的问题点到即止,面对家长也不紧张了。就这样改变和家长的沟通方式,她赢得家长的好评,从而也让自己的付出得到肯定。

5.探索多渠道实习模式

学前教育学生实习不可能集中安排实习,因此学前教育专业的实习模式可以由学校统一安排为主同时结合学生自行找单位实习的方式。有条件的学生还可以在高二时实习前利用假期到幼儿园进行实习,这样学生可以进行不同的年龄的教学实践,从学校层面上看,也开辟更多的顶岗实习的途径,为学生提供更多的幼儿园和实习岗位。

参考文献

[1]张文娟.学前教育专业实习的困境与出路[J].当代教育论坛,2009,(3).

[2]柳林.浅谈职高学前教育专业实习前的指导[J].辽宁广播电视大学学报,2011,(2).

[3]侯敏.浅谈高等师范院校学前教育专业实习的有效性[J].长春师范学院学报(自然科学版),2012,(9).

幼儿园顶岗实习总结篇5

[关键词]中职;幼儿教育专业;职业能力;职业素养

一、培养学生的职业情感和职业精神

通过调查研究表明,教师的职业情感和职业精神是推动教师专业快速成长的助推器。而幼儿促进教育专业学生职业能力发展的基础是提高学生职业情感并加深其职业认同感。影响职业情感培养的因素有多个,首先,对职业本身的兴趣。这种兴趣大多会与学生的性格有关,比如有的学生喜欢热闹,喜欢与孩子们吵吵闹闹一起玩耍,而有的学生喜欢安静,觉得孩子们太吵闹,和孩子们在一起会不舒服。这会直接影响到学生对专业知识的学习能否认真和脚踏实地,以及在工作后是否能够主动追求教学进步。其次,所选职业在行业中的地位。当前有一部分人常常会根据其在行业中的声望来对其所从业的方向和职业进行决定。长期以来,幼儿教师一直被认为是“看孩子”“管孩子”“保姆”的工作,而且工资报酬普遍偏低,使其付出的巨大劳动得不到相应的回报,这些都是阻挡幼儿教育专业学生不愿从事这一行业的不利因素。为了培养学生的职业情感,学校可做相应的安排,首先在入学前期,给学生安排一些相关活动,如参观幼儿园、听幼儿园教师讲课等,让学生尽快熟悉并融入幼儿教育的职业环境中去,感受到职业情感、认同职业情感,并培养其职业精神,进而让学生对幼儿教育产生高度的认同感,提高学生对幼儿教育专业学习的兴趣,并在学习过程中更加积极和主动。

二、加强学生职业知识的学习

想要学生自身能力切实有效地提升就必须要求学生对知识进行系统且全面的学习。幼儿教育专业学生的职业知识大致可分为以下三个方面:(1)教育基础知识,包括文学、艺术、管理、教育等方面,对这一内容的学习是为了提高学生的综合素质,为专业知识的学习奠定良好的基础;(2)幼儿教育的专业知识,包括幼儿教育专业的基本理论知识,如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿舞蹈、幼儿简笔画、幼儿折纸等,这一内容的学习是为了提高学生的专业素养以及其专业水平;(3)实践性知识,包括幼儿活动组织与安排、幼儿园环境创设等,这一内容的学习是为了提高学生的职业意识,这对学生以后参加工作快速融入工作环境是非常有必要的。此外,学校还应该专门安排学生到当地的幼儿园见习或是观摩活动。学生的见习活动应该由学校和幼儿园来共同设计和制定,以此达到实训的目的,同时应努力涉及幼儿园环境创设、幼儿表现行为以及教师教学行为等各个方面,并及时进行反馈,从而有效地提高幼儿教育专业学生见习的有效性。

三、对学生职业技能的重点培养

中职学校为了培养幼儿教育专业学生会制定相应的培养方案,而想要实现其方案的最终目标,仅仅培养学生的职业情感,学习职业知识以及塑造职业形象是远远不够的。而且职业技能作为幼儿教育的重要部分,中职学校必须加强培养并提高学生的职业技能,并且能够在实际教学中操作。

(一)加强学生基本技能的培养

手工、音乐、舞蹈、绘画作为幼儿教育的基本技能,对其进行深入的学习是非常有必要的,同时这也是一位合格且优秀的幼儿教师所必须完全掌握的技能。因此,中职学校必须改变传统的教学观念、教学模式和教学计划,将实践性教学这一环节放在整个教学中的重要位置,从而让学生不断地通过实训、见习、观摩等方式,逐步提高学生的实操能力。

(二)开展小组实训活动

我们这里所说的小组实训活动,主要是通过解决幼儿教育中的实际问题来提高学生的应变能力和职业能力的,是以小组为单位,就幼儿教育专业中较为典型的案例或是实际工作中遇到的情况,来提出适当的解决方法,此间是由小组共同完成。小组实训活动是以幼儿园实际操作为基础,针对实际情况中的典型案例和职业情境,例如游戏活动、教学设计、环境创设、评价问题等,可以模仿幼儿园班级教师组织结构的形式,以此让学生根据所学知识积极主动地开展讨论和综合实践,这样有助于学生积极性的充分发挥,并培养学生的创造性能力,而学生的职业能力也能够得到进一步的提高。

(三)开展顶岗实习

顶岗实习是中职教育中非常重要的一个环节,现在大多数中职学校都已经要求学生顶岗实习。为了让学生能够在毕业之后就上岗,而且上岗之后就能马上适应环境,因此学校积极改进了传统的教学模式,与幼儿园合作,积极开展顶岗实习,使学生能够在职业能力训练中提高其职业能力和职业素养。总之,要将培养学生的职业能力放在第一要位,针对幼儿教育的特点,突出其专业教学的实践性和技能性,使幼儿教育专业的学生具备完善的工作技能,在步入工作后更快地适应工作,满足社会对幼儿教育人才的需求。

参考文献:

[1]陈晶.学前教育专业学生的职业能力分析和培养策略[J].魅力中国,2014(18):43-45.

[2]丽君.岗位对接,工学结合,培养学前专业学生的职业能力[J].教育界,2013(13):36-38.

幼儿园顶岗实习总结篇6

我虽然有点紧张,但是,以进幼儿园看到那些可爱的小朋友,我心里的紧张感也就渐渐地消失了。那些城里的小朋友真的好可爱好可爱。我被分到托一班,一进去就看到有两个小朋友。其余的小朋友在教室外面和配班老师玩飞盘。后来配班老师告诉我。这两个孩子有点特殊,其中那个叫琳琳的小男孩还搞独立,也就是说他总是喜欢一个人玩。

在教室外面,每当食堂阿姨经过的时候,小朋友们好像很害怕她。后来我才知道,原来,班上的小朋友一不听话,老师就用食堂阿姨来吓唬他们。真是逗死了!记得我在上学的时候,在课上,当老师给我们将教育案例的时候,说到【大耳朵图图】这部以真人为题材改变的动画片。在前几集里,每次图图不听话,图图妈就用隔壁家的牛爷爷来吓唬他!有一次,图图的妈妈托隔壁的奶奶去接图图。奶奶有事,拖了牛爷爷。图图妈才感觉大事不好了!原来在小朋友的童年里,好像总有一个害怕的人!

但是那个叫琳琳的不,在这半天我发现,他总是跟着一个食堂阿姨,后来那阿姨和我说了。真不知道为什么总老爱跟着她,真有趣啊。后来小朋友们进教室听故事。有的小男孩很调皮,有的小女孩活泼可爱,还有一个小女孩总是哭。其实在学校学【婴幼儿卫生】这门课的时候,深入地说。小班孩子情绪不稳定。有的孩子像小动物一样,情绪不好的时候只要安抚一下就OK了!

最不可思议的是。成立的小朋友知识面挺广的。他们在看书的时候,书里的人物都在干什么。结果好多小朋友都答不上来了,变成了他们问我。

一上午的时光就这么过去了,原来当一名幼儿来时也挺不容易的。

下午的时光比较轻松,就是协助别的老师帮小朋友们穿衣服,鞋子,上厕所,吃点心,最后等小朋友们的家长来接小朋友。

这些城里的小朋友,真的好可爱啊!虽然一整天下来有那么一点累。但是还是值得的。

幼师顶岗实习周记模板2终于开学一周了,我早已经迫不及待的见到我可爱的孩子们了,尤其是当我看到托班的小朋友亲切的叫我李老师的时候,那感觉是多美妙,虽然我现在不教他们了,但是对他们的感情也丝毫不减。

我逐渐认识到,让孩子们在游戏中学习的效果特别好,他们不仅不会感到厌烦,反而会听的非常认真。将游戏贯穿于幼儿的一日生活,让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间,我会带幼儿玩手指游戏,带幼儿唱歌,特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动,帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中,我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如,在语言活动《捉迷藏》中,我就请了玩偶小花猫参加我们的活动,让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动,从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

幼师顶岗实习周记模板3在幼儿园已经两个星期了,对这个班的孩子们也渐渐地开始了解,比如童童喜欢跳舞,却不爱在老师面前表现,悦悦擅长讲故事,乐意讲给每个小朋友听,平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。

姚姚小朋友最喜欢画画,特别喜欢画小动物,画小花小草,画蓝天白云。周一的一堂美术课,主班老师用报纸做了衣服,让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案,他们用各色彩笔画出了各种动物、植物,还有……看到这些,我感到很欣慰,看来,孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。看到姚姚的画,出乎我意料的是,展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面:空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的,三角形的,确切的说是根本看不出画的食甚么……“怎么回事,难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗?”我心里暗暗的想,“或许他有另外的一些想法吧,等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他,让他尽情地发挥吧。在活动最后的交流与欣赏过程中,我问姚姚他最喜欢的是什么,在报纸上画的又是什么。

他告诉我:“我画了很多烟花。因为国庆节快到了,我要给祖国妈妈庆祝生日。”讲得多好啊!我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出,孩子的想象力是极其丰富的,超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时,我感悟到:给幼儿自由的空间,尊重孩子的一言一行,因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。

幼师顶岗实习周记模板4又过了一个周末结束了,这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下,但是,在我心里,很是想念我班的孩子们,终于再次见到他们,我很是高兴,开始还害怕两天没见,才几岁的小孩,会不会变生疏,事实证明我的担心是多余的,早上到幼儿园,伴随着孩子们和我亲切的打招呼声,我开始了一天的工作。

眨眼间,已经实习接近两个月了,在这里,不仅与孩子们培养了深厚的感情,也每天给孩子们上课了,好动爱闹是幼儿的天性,集中教育活动时间不仅要有好的备课教案,更重要的是懂得如何控制课堂纪律,否则就是含破喉咙也无济于事,所以能让小朋友在上课时候安静的听讲,自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课:熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具,尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣,帮助幼儿理解记忆,让她们能快乐的学习知识。当然,在教学活动中我也穿插一些小游戏,以让达到幼儿在玩中学,游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要,这也是小班年龄段特点之一。

幼儿园顶岗实习总结篇7

大家好!在充满生机与活力的新世纪,在日新月异的知识经济时代,在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天,我本着锻炼、提高的目的走上讲台,展示自我,积极参加教师岗位的竞聘。XX年7月我走出了师范学校的大门,2019年9月应聘到无锡山语银城实验幼儿园主班职务,虽然来园的时间不长,但是无锡山语银城实验幼儿园这个又团结又温暖的大家庭让我逐步成长起来的。

今天,我参加小班班主任教师职位的竞聘,主要理由是:

一、吃苦耐劳和默默无闻的敬业精神是每一个老师余生具来品质,本人能积极参加政治学习,遵守遵守幼儿园各项规章制度,团结同事,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。我能以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作,积极参加园内各项活动及年级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。在主班老师工作忙时,我也总是毫无怨言的顶班,努力的把班级的各项工作做好。

二、在教学中我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。为了上好课,我备好每一节课,能够自己动手制作教学教具,了解幼儿原有的知识技能和他们的兴趣、需要、方法、习惯。同时激发幼儿的情感,使幼儿产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛,平时经常阅读对业务有帮助的书籍,更好的进行教育实践。在平时遇到不清楚或不懂的问题,能够积极向各位领导和多年有经验的老教师请教,特别是在蒋园长支持鼓励下,多次担任幼儿园组织的亲子活动主持人和各类师幼文艺节目表演的编排,在活动后得到了园领导和家长的一致好评。

幼儿园顶岗实习总结篇8

总之,教师是一个崇高而神圣的职业,经过实习我也看到了自我的不足,社会的不断提高,使幼儿园对幼教的要求越来越高。这使我明白,必须要有过硬的专业知识和技能,才能在幼教之路上创造属于我的精彩人生。下面是小编为大家整理的幼儿园顶岗实习评价范文,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园顶岗实习评价1

刚刚进入幼儿园,才明白原先在学校里学到的知识一些理论的东西,缺乏实践经验。来到了幼儿园,应对新的环境,遇到新的挑战,我只能一切从头开始。活泼大方的我一向很喜欢小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子缘,可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的,简直把我当做了隐形人一样,记得我第一天进班的时候孩子们只是在班主班教师黄教师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了,常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来,我暗暗下决心:必须要让每个孩子都喜欢我。

每一天我都会早早的来到学校门口等待孩子们的到来,我用最快的速度记住全班孩子的名字,就为了能够在早上与他们问好。每一天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁,在区域活动时我会以玩伴的主角与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐,我利用一切时间与孩子相处,聊天,尽可能地走进孩子的心灵,了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获,看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

幼儿的心灵是纯洁无暇的,当他们理解了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福,我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子,关心孩子。

在这些日子里,我用真心换来了孩子们的开心,慢慢的我从副班转为班主任的职位,在那里,我要多谢黄送霞教师,是她让我勇敢应对现实,是她纠正了我的一些不良的教学方法;她还时常在我背后鼓励我,并说;加油!没有什么是你做不到的,她是我的好伙伴,便是我的好姐姐。

在教学工作中,我很努力的去完成我的工作,认真写好教案,教具都一一准备好;虚心理解李教师给我提出的问题,将好的意见吸收过来,重新修改、制定。教学活动中,抓住幼儿感兴趣的事物为出发点,在活动中发扬孩子们的长处,让孩子自由的去说他们想说的,给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中,我进取和保育员教师搭配。体现了“教中有保,保中有教”。户外活动时,孩子热了,立刻给孩子垫毛巾,增减衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的时候,提醒孩子不要说话,并放好听的钢琴曲给孩子听,培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时,观察每一位孩子的进餐情景,提醒幼儿吃饭时安静,不挑食,细嚼慢咽;守午睡时,做好巡视工作,为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自我与团体的关系,让幼儿明白自我是团体中的一员,并乐于参加团体活动。教育幼儿关心团体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子,并同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长在一齐纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长坚持良好的关系。家长与教师的沟通很重要,“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道,一齐分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在提高,家长也对我这个实习教师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的,但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性,仅有靠教师给予,供给和引导。作为一个幼儿园教师,如果自我的学习兴趣不广,求知欲不强,不勤于思考,又怎样教出身心全面发展的幼儿呢所以作为一名幼儿园教师应当有广泛的兴趣爱好,同时要喜欢思考问题,且要有自我的见解。

这次实习对我来说是一次十分有益的磨练和尝试。我感激我的母校成教,给了我这次实习的机会,同时也感激我的指导教师《黄送霞》、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我很多指导和帮忙。

此刻,我的实习生活即将结束,可是这一段时间所带给我的,却能终身受益,我将珍惜剩下的每一天!

幼儿园顶岗实习评价2

我来自于广西省__幼师学院,面临毕业到来的时候,我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短,可是收获却甚多,心中萌生了许多感触。

在这一个月里,从教师们身上,我看到了为人师表散发出的耀眼光芒,给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿教师肯定很好玩,很简便,但来到那里我改变了这个想法,每次上完一堂课我都有深的感触:想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课教师给孩子门上课,我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样,我还是遇到了很多在校期间没有学过的,毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课,孩子们还是如我想象中一样,乱成一团,根本不听我讲课,之后我用小组比赛来管他们的纪律,这样不但能够培养他们的团队精神。还能够为课堂带来一些活力。慢慢发现,孩子们开始理解我喜欢我,这是让我最高兴的一件事了。我才发现,原先对待孩子真的是要十分的用心,给他们多一点的关爱,他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节,我带着班里的小朋友们安排节目,虽然我在实习期间很忙碌,但感觉到很充实。同时也明白了一件事,要做个好教师除了要有丰富的专业知识以外,还必须要有其他课外知识,这样才能够让你的学生在和你闹在一齐之外还能尊敬你。这个时候才明白,其实幼师还是很好当的,只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里,一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观,价值观。时间就是这样无情,头也不回的流逝掉,是的,谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而以往的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次,收获就多一些,成长也就又迈进一步。

幼儿园顶岗实习评价3

时间飞逝,在不知不觉中,我的实习生活结束。经过这次实习,所带给我的,却能终身受益,这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作和经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里,我尝试了许多人生的不一样际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次十分有益的磨练和尝试。也让我真正感觉到了做一个教师的难处,异常是幼儿教师的难处,可是在这次实习中,也让我收益颇丰。

在实习过程中,让我懂得了,要因人施教,不能一个模式一刀切,应对不一样的幼儿用不一样的方法。因为每个孩子都有差异,都有自我的内心世界,他们好比一把锁,教师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界,去改变他们,教育他们,那么,这个世界就是天才的世界。

活动不能死板硬套,要因地制宜,因环境的改变而改变。我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处,及不足之处,并帮忙他们去改正,我有了更多有益于自我今后发展和成长的收获,也让我的实习生活画上了完美的句号。

在实习过程中,更让我深刻体会到了实习的重要,更增强了实习过程中我的学习欲望。

首先,在保教工作方面,我进取配合教师工作,这体现了“教中有保,保中有教”。在户外活动时,提醒幼儿慢跑,如果热了,要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时,要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌,提醒幼儿洗手。洗手时,要注意打上肥皂消毒杀菌,并且水龙头不要放太大,以免弄湿衣服;喝水时,要排队,不要拥挤,并且不能说话,以免被水呛到;吃饭时,要遵守习惯,提醒幼儿饭前要洗手,吃饭时不能讲话,不能挑食,不吃剩饭,要安静就餐,不随意扭动,以免把饭菜弄洒,烧到自我;在睡觉方面,要及时提醒幼儿大小便,盖好被褥,安静睡觉,睡觉时不讲话。

保育实习生活,使我第一次亲密接触了幼儿园的方方面面,也评价出一些经验。首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍,异常是幼儿的饮水柜,容易滋生细菌,发生交叉感染,每一天午时洗完水杯后要放入消毒柜消毒;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用5%消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦,避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境,同时培养幼儿注意坚持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的,可是也要很细心,这样才能做好保育工作,并且还要时刻检查卫生情景,厕所地面要坚持干净。防止幼儿滑到。

在工作中,遵守园内各种规章制度,不断提高自我的水平,平时遇到什么额外任务,只要自我能做到的就会尽全力和本班教师一齐加班加点,及时完成各项工作任务。要把好的方面坚持住,不懂的地方像别人学习,把别人身上的精华吸取过来。

经过实习,使我增长了很多见识,我也真正的明白,做教师难,做幼儿教师更难;要想当一名真正合格的幼儿教师更难。我也发现,光靠此刻学的知识是远远不够的。所以我要加强学习,不断的提高知识技能及各项专业水平。同样的我也发现了自我的不足,我们要不断的充实知识,弥补缺口。

和孩子们在一齐其实挺有意思的,每一天都会有喜怒哀乐,可是小孩真的是太淘气了,有时真的把我气的都快哭了。此刻回想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧的串在一齐,甜甜的。

然而每个孩子都有自我的内心世界,他们好比一把把锁,教师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界,去发现他们,改变他们,教育他们,这个世界就是天才的世界。

仅有不好的教师,没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。应对一个个天真的孩子,我们更应当用母亲般的心去呵护他们。初为人师,欣喜中有困惑,欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长,都掌握在幼儿教师的手中。

短暂的实习,我更加坚定了自我的选择,那就是今后我要当一名优秀的幼儿园教师。我真正感受到了这份职责的重大,这份职业是那么的神圣!

幼儿园顶岗实习评价4

回想起这一个月,刚来幼儿园的时候,感觉自我经验不足,不明白该干什么,没有头绪!和孩子在一齐时间久了才觉得有了头绪!~~明白自我该干什么,才真正体会到万事开头难!

新教师面临的最大问题是不熟悉教材,也不明白应当怎样上课。对此我的心里十分着急,生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以,我会查阅资料把自我的教案写好.听课是提高自身教学本事的一个好方法,新教师仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的教师。这一个月我听了许多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外,平时我也经常和我班级教师以及其他教师请教教学上的问题。这些教师都十分热情的帮我解答,异常是我的班长,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不是自我从天上掉下来的,必须发扬勤学好问的精神,把自我当成学生一样,进取吸取周围其他教师一些先进的东西,才能提高自我的水平。此外,我们也组织了团体备课活动,这些活动使我明白了教学的目标和方向。

要做一名合格的教师,除了有良好的教学经验外,最重要的是应具备良好的职业道德。为此,我始终用自我的爱心,去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面,不怕苦、不怕累,要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。

在实习期间我始终以主人公的态度,进取协助班上的教师完成各种工作,遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自我的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多,我不得不承认,新人就是新人。由于经验的缺乏,我的教学水平与其他有经验的教师相比是有差距的,这一点在平时的上课纪律上能够看出来。我上课的时候由于讲课不生动,所以,往往有时候纪律就不如教师上课的纪律好了。过后我也时刻对自我的教学方面进行不断的反思,不断的改善,经过自我的努力,也学到了一些方法.

在组织这些活动时,我看到了自我的一些不足,如:我不够吸引小朋友,表情、动作不丰富,不够感染小朋友,可能是因为自我放不开,没有做到适度的夸.语言过少,太宽泛,不丰富,不具有针对性。最主要的是不会照顾到每个孩子,由于不太了解班上的幼儿,因而没有很好的做到因材施教。

对于幼儿的意外答案和突发行为和语言,不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自我的不足,我也问过教师,得出结论是大部分都是因为我们是新手教师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改善。我做的好的方面或者是说基本令自我满意的方面在于:对于教学活动态度认真,备课和准备充分。虚心地请教和理解指导教师的提议与指导。每个活动都能完整地完成,没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然,语言清楚,声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主,在设计和准备教案、教具时,也以这个为出发点。大部分活动都能到达活动目标,让幼儿有所收获和提高。这几点也是自我反思后评价的,效度和信度较高。

在保育方面,这几周我做了很多从来没有做过的事情,也学会不少。比如说:给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到,我们是提前体验做妈妈的生活,为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情,每一天都要做,我觉得能够训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等,对于人的性格培养确实有帮忙。头几天觉得很新鲜,做事情很有兴趣,很卖力,时间一长,就需要其它方面的东西来支撑自我了,也就是我上头所说的。,保育工作上,经过自我的认真思考和评价,我觉得自我做得比较好的地方在于:能够很快地适应这些工作,基本上能够做好。不足在于:还不够细心,没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育,最主要的原因是是与幼儿相处时间短,对幼儿了解不够。

上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭,包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中,我发现要让幼儿都做到守纪律,做到按时按量按质完成活动任务很难。教师要照顾到每个幼儿也很难,异常是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动,需要教师的精心策划、灵活应变和幼儿的进取配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自我的半日活动的组织不是异常的满意,主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务,异常是生活活动,可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为教师的威严和威信不够。

短短的几周实习,在指导教师精心地指导下,经过自我的努力,我学到了很多,自身的专业素养也得到了很大的提高。

幼儿园顶岗实习评价5

我是在市教育幼儿园实习的,转眼间两周的实习生活就这样结束了。这次实习对于我个人而言极其重要,我明白了实习报告怎样写,同时,也明白了当教师的光荣及不容易。以下,是我的幼儿园教师实习报告,请各位领导提了宝贵意见及提议,多谢。

今年的暑假是我走进大学的第一个暑假。同学们都想在暑假里找份工作或实习一下从而来提高自我的社会实践本事,我也不是示弱。我的专业是学前教育,但对于幼儿园我了解甚少,与小孩子接触也不多。所以我决定找一家幼儿园去俩节一下,由于奥运大的幼儿园都放假了,我只好找了个小型的家庭幼儿园,那里的孩子可是九十个。下头,我将我的实习报告评价如下,并请大家提出宝贵意见及提议。

在实习中,使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。也认识到了作为一个幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习,常常忽略了对幼儿生活常规的关注。

这个幼儿园条件是很差,教师都没有经过专业的培训,有的都没上过高中。那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。我从七月十五日到八月一日在幼儿园实习!这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太大了。

我还看到了他们是怎样管制孩子的,我看了都害怕,所有的教师都喜欢大声恐吓孩子们,对孩子大打出手,孩子们都很怕教师!那里的教师脾气很爆,我都受不了了,我想教师,尤其是幼师脾气应当十分好才对,应当很有耐心地去说教才对!我想我们应当培养很有耐心地去和小孩子们打交道。还有就是必须要有亲和力,必须不能一脸严肃,那样孩子们会很害怕,很恐惧,不愿意与你接近,我们也很难于他们交流!

我待的班是小班,他们的教室没有一点色彩和布置,他们的课程仅有三门(语文,数学,英语)他们仅有2本书,一本故事书,一本英语书,数学没有课本,只是教0~25,偶尔教几首古诗!一节课半个小时,一天上八节课!课间的加餐都是学生自我带的,大多都是膨化食品等零食。那些食品对孩子的成长都很不利!幼儿园仅有中午一顿饭,是为留园的孩子准备的,留园的孩子很少,饭不是太好,距离教师说的色香味俱全,差好多!

半个月的时间,关于幼儿园我并没有收获什么,还是不明白正规的幼儿园是什么样,正真科学的课程和饮食到底是怎样在幼儿园进行的!在那个所谓的幼儿园里,我心境很复杂!这样的幼儿园会把孩子教成什么样,孩子带在那里是福是祸没有人能够说清楚!

在这个幼儿园里看到的打骂,让我很是气氛,可我无能为力,园长看了都不说话!我想说孩子不是打骂成才的,我期望所有的人在教导孩子时都不要去打去骂!要耐心去教导,要学会赏识!尤其是教师们!

刚刚开始的几天里我都是在听课,他们的课很随意,想上就上,不想上就让孩子在班里玩!孩子的天性是玩没错,可该上课也上的!待在这我很郁闷!但当我看到孩子们围着我喊我教师时,觉得很幸福,觉得很开心!我没把自我当教师,每一天和他们一齐玩,一齐游戏!很开心,我试讲的时候,注意力好像都不集中,我没办法用他们习惯的方式(大声恐吓,打)去解决!课本知识根本用不上,我很苦恼!明白自我的课本知识还很难和实践相结合!需要努力,需要再学习!

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