摄影实习个人总结范文

时间:2023-12-07 20:25:31

摄影实习个人总结

摄影实习个人总结篇1

诚然,有的照相机更进一步智能化,将Photoshop等后期软件的滤镜功能也装进照相机

内,可以让任何一个不谙造型艺术语言,缺乏艺术修养的人,按下快门就可以拍摄出一张富有艺术表现力的“摄影作品”。但是,这幅所谓的“摄影作品”是没有多大价值的。因为,其作品的艺术语言是程式化的,孰人来拍摄都是一样的表现形式,缺乏主观摄影创作过程,更缺少艺术的个性魅力。

摄影作品,是摄影者将自己掌握的技术和艺术能力与客观景物相结合的产物。有其明显的艺术语言和主题思想。所以,要想创作出真正具有个性的艺术摄影作品,光会使用照相机是不够的。还要在掌握照相机操作技术的前提下,再学习一些摄影艺术造型的理念、技法和语言,这样才能拍摄出比较上乘的摄影作品,成为名副其实的摄影爱好者或摄影家。

但是,艺术修养并非一朝一夕之功,摄影造型艺术技巧不可能信手拈来。常言道“冰冻三尺非一日之寒”,这是一个学习、实践和积累的过程。艺术修养和摄影艺术表现形式,不仅是我们摄影爱好者应该学习的内容,更是摄影大师、专家、学者孜孜不倦研究的课题。

1968年,我上中学时开始学习绘画与摄影。

1987年,参加了中国摄影函授学院第二期培训班。期间,认真学习阅读了《摄影艺术的美学特征》《摄影造型法则》等学院发放的全部教材。从此爱上了学习和研究摄影理论,之后又反复研读过《美国纽约摄影学院教材》《A·亚当斯论摄影》《美国ICP摄影百科全书》《英国皇家摄影学院教材》、前苏联的《摄影的特性与美学》等等几十部摄影专业教材和著作,聆听过杨恩璞、钱元凯、徐国兴、朱羽君等数十位国内外摄影大师、专家、教授的讲座和面授指导,受益匪浅。

说实话,抛开其他摄影专业教材不谈,仅与摄影艺术造型理论相关的词就有上百个。比如:构思、构成、构图、线条、节奏、韵律、虚实、明暗、对称、均衡、稳定等等不胜枚举。看多了,记混了,支离破碎,杂乱无章。无法简单明了、有条不紊、基本完整地表述出摄影造型艺术理论,于是便萌发了归纳整理摄影造型艺术理论的念头。

本着学习、传承、发展、创新的理念,通过不断地学习、实践、探索,我尝试着总结编辑了这套自认为是比较简明的《漫谈摄影造型12字法》。《漫谈摄影造型12字法》,是将摄影造型的构思、路径、法则、语言、技巧等,总结为12个字:拍、力、景、要、求、定、虚、调、言、感、光、性。为了便于记忆,我把它编辑成三字经的文体形式,即:“拍力(丽)景,要求定,虚(需)调言(研),感光性。”取其谐音,阅读起来朗朗上口,方便记忆。全部内容以举一反三的形式,一出三,三出九,层层深入,纲举目张,并配有大量图片加以解析。

中国女摄影家协会在山东蓬莱举办摄影研修班时,邀请我去讲座,我不无调侃地说了这样一句开场白:“金陵十二金钗,使用三十六计,收编了一百单八将,取得了天下江山美景!”这句话不仅道出了讲座内容的框架,同时也表达了我对中国女摄影家的美好祝愿。

摄影实习个人总结篇2

掌图时代的到来,图片的重要性得到了进一步的肯定,随着人们生活水平的提高,人们对图片的期望值也在逐步地提高。因此,提高教育图片的质量已是形势所趋,这就要求我们教育摄影记者在关注摄影器材和技术的前提下,还要真正地走进教育、了解教育、体悟教育、传播教育。只有这样,才能真正地把教育的价值体现得淋漓尽致,并启发读者的思考,洗涤读者的心灵。

一、做一个行走在教育摄影路上的关注者、有心人

1.教育摄影要走真实之路。

教育新闻是严肃的话题,它关系着不同年龄层次人群的需求,带给读者的应是客观的新闻报道。作为一名多年来一直坚守自己信念的教育摄影记者,对于拍摄真实性的把握,我用三个字来概括,就是一定要做到“真、近、美”。所谓“真”,即要反应教育信息的真实性和客观性,要真实地记录教育人的形象和感受,要抓拍转瞬即逝的情景,不要事后再摆拍。所谓“近”,即一定要贴近拍摄人的教育生活和实际,如实记录教育人的事件经过瞬间。所谓“美”,即画面的真实情感流露之美,被拍摄者表露真情的时刻,是最美的,是不需要任何包装的。

2.教育摄影要走个性之路。

很多情况下,摄影记者报道新闻时手脚放不开,这在很大程度上影响了摄影记者的积极性和创造性。笔者认为,应该多鼓励摄影记者在教育社会生活中挖掘一些从前不曾有人报道过的新闻事实,或者把摄影记者反反复复挖掘出来的新鲜事集中起来做图片系列报道,如此以来,编辑就可以做出很多个性鲜活、样式各异的“图片大餐”来奉献给读者。个性化的摄影报道可以宣传、反应当今社会的现象和风气,折射出不同的社会声音,这样的教育图片也会更加有生命力。

3.教育摄影要走实质之路。

教育新闻摄影不比电视摄像,可以连续性地把整个事件摄录下来,教育新闻摄影有着它独具形象魅力的瞬间。教育摄影记者就是通过很好地捕捉教育新闻事件最具代表性的瞬间来进行新闻报道的。而要很好地抓住教育新闻事件的几个精彩魅力瞬间是不容易的,这在很大程度上取决于摄影记者的功力。

在这里,笔者总结一下自己摄影报道深入实质的做法:第一,加强摄影记者的教育新闻敏感性。很多突发的教育新闻事件,摄影记者要及时赶到现场,很好地抓取典型瞬间。第二,很好地深入到被访事件中去。作为教育摄影记者一定要做好访前的准备工作,访前大量收集被访者的资料。只有了解被访人的情况,教育新闻报道才能更深入,更接近事件的实质。只有很好地深入到被访事件中去,把教育报道做全、做真、做细,报道才会感人,图片才会更具有说服力。如:对学校教育的摄影报道,要先从不同渠道查找此学校的文化背景和相关信息,然后再走进学校,和被拍摄人详谈,了解其心理和想表达的内容,把真切的画面拍摄下来。这样图片才能独具魅力,才能把该学校的文化韵味拍出来。

4.新闻摄影要走时效之路。

新闻摄影时效问题与摄影记者本身努力程度有关,摄影记者还应有快速应对机制。笔者认为见报时效和图片利用效率越强越好。

二、做一个行走在教育摄影路上的思考者、研究人

行走在教育摄影路上,我们要时常回头看看自己的脚步,规划一下未来的职业状态和奋斗目标,这样才能永远在路上不偏斜,更加顺畅。

1.从群众中来,回群众中去。

教育摄影记者要从群众中来,重新回到群众中去。在现实生活中,教育摄影记者总是要和教育者和被教育者打交道,因为他们就是教育摄影报道的源泉,而服务对象就是教育群众。所以说,我们首先要找准服务对象,从群众中来,重新回到群众中去,这样才能使我们的新闻摄影事业永葆生机。

2.要认真研究读者的心理。

读者是我们服务的对象。离开了读者,我们的工作就失去了意义,读者的问题应该放在第一位来研究。教育新闻摄影记者要深入到群众中去,首先要了解他们的喜好,这样才能能源源不断地报道出更多的好新闻。

3.要在工作实践中全面武装自我,增强实力,提升竞争力。

第一,要提高政治素质。平时要勤学习党的教育方针政策,这样才能及时地报道相关的教育新闻事件。第二,要树立时刻学习的意识。学问高了,知识丰富了,在现场拍摄采访的过程中就不会出现手忙脚乱的现象,就可以从容地把握时机,选择好合适的新闻表现角度,适时按动快门。这样拍摄出来的照片才能很好地把握住事件的实质性,做出来的新闻才更具可读性。第三,要善于总结和研究采访的技巧。摄影记者要提高工作效率,才能把握住新闻的时效性。而要提高工作效率,平时就要注意总结和研究方法与技巧。平时多琢磨,多总结与研究,就会对以后的采访有所帮助。第四,要充分利用网络资源优势增强交流与加强学习。当今时代是一个信息共享的时代,任何人都不能固步自封,而要经常保持互动、交流。可以建立起一个专门的图片网站来便于交流、学习。第五,要加强法律知识的学习。经常看到某媒体或记者被侵权上诉,主要是因为记者的法律意识淡薄,总认为记者什么都可以拍摄、采写,结果就有可能侵权而成为被告。所以,多学点法律知识是非常必要的,在采访拍摄的时候就不至于忽略而造成工作上的被动和失误。第六,要熟练掌握现代数字网络技术。“快”是新闻的生命,快能增强新闻的时效性,这样能够随时随地通过网络向编辑部传输图文,以增强新闻摄影的时效性。第七,要提高艺术修养。好照片离不开一定的艺术修养和形式美的表现形式。一张有着巨大视觉冲击力的好新闻照片对报纸的卖点是非常重要的。要拍出好照片就看平时的艺术修养了,记者要根据该新闻事件的需要来确定拍摄手法和表现手段。

教育摄影记者要站在巨人的肩膀上来工作、创新。“新闻摄影之父”埃利希·萨洛蒙曾这样说:“如果一个摄影记者不想仅仅成为一个工匠的话,那么他就必须为形象的创作做不懈努力,应该反复地思考如何才能获得‘独特’的照片。”

行走在教育摄影的路上就要关注路上的一切、思考路上拥有的一切、感悟当下发现的一切、预测未来发生的一切、创新明天美好的一切。把握掌图时代,开阔自己的眼界,博取万物精华于一身,加强自身各方面修养,在教育新闻摄影过程中深入生活,保持清醒的头脑,要敢于打破常规,敢于创新,努力拍摄出不愧于时代的优秀教育新闻摄影作品来。

摄影实习个人总结篇3

转眼间,三个月的专业媒体实习就过去了,如我所愿,我来到了位于祖国南端的海南岛,并且在海南日报的摄影部度过了这三个月的时光。相比于其他大部分同学来说,我在摄影部的实习相对来说更加的有挑战性,因为以前的师兄师姐到摄影部实习的并不多,没有一些可以遵循的道路或者经验,即使是有的在新华社的摄影部,也是作为图片编辑,更多情况下是单纯和照片与文字打交道,而直接与人进行交流,参与到一线的摄影采访的机会比较少。

三个月的实习只能是管中窥豹,并不能完全的融入到报社当中,但是这次“涉‘摄’未深”的实习经历,已经让我受益匪浅。在实习过程中,我觉得对我来说记忆深刻,或者说让我对摄影、摄影记者以及图片与报纸的理解有着重大的影响的,有几个事件,也许这些东西对别人看来是非常浅显的,但是这是我在实习中切实体会到的,而这些东西也是实实在在值得总结的。

一、我们要选择什么样的照片?

这个思考源于一次摄影部与总编室的讨论会,众所周知,总编室的编辑们是决定最后上版的文章和图片的“老板”,与文字的可修改性不同,照片只能替换而不能在原有的基础上进行修补,而这就牵涉到了一个很重要的问题:我们选择什么样的照片上版?我们选择什么样的照片印在我们的报纸上?

这样的讨论其实经历了许许多多的媒体从业人士的讨论,即使是在我们清新的实践中也存在着这样的疑问,近些年来,“读图时代”被众多媒体宣称到来,许多的报刊杂志也突出了新闻照片在各自的媒体当中的比重,但是照片多了,选择照片又成了一个问题。

在我实习期间的这次讨论可以说也是围绕着这个问题展开的。讨论会上,摄影记者选择了一些自己传回报社的稿件,将自己觉得应该见报的照片和实际见报的照片放到一起,让大家一起品评。其中很多照片的选择不仅仅是摄影记者与编辑产生了很大的分歧,而且在编辑中间对于照片的选择也有很大的分歧。

在这次讨论中,我虽然没有能够发言,但是,学到了很多的东西,我知道了大部分的编辑在选择照片的时候是关注什么的,而且我感觉到随着摄影记者水平的提高,新闻照片质量的提高,编辑对于照片的认知和评价标准也在上升,以前觉得编辑对于照片是门外汉,其实他们可以说“阅片无数”,对于新闻照片的选择都有着自己独到的标准。

“新闻性第一”与“画面性第一”是这次讨论争论比较激烈的一对冲突,许多编辑认为作为一张新闻照片要有涵盖整个新闻事件的能力,要做到“一图胜千言”;而认为应该将“画面”作为第一位的摄影记者和一些编辑则认为,既然已经有文字来说明新闻事件,新闻照片为什么不能采用一些视觉冲击力强的,特写性质的照片,因为这些照片更能够体现出摄影记者的摄影技术和水平。

其实我觉得这种讨论的根本还是在于对于新闻图片的理解上,不仅仅是摄影记者需要提高,编辑也应该转换思路。作为摄影记者,我们要在尽可能的利用自己的技术,将画面的美观与新闻相结合,而作为编辑,应该大胆的采用一些新颖的新闻图片,让画面好的照片上版,利用文字加以补充,甚至尝试着去用文字配合新闻照片,这样不仅仅有助于提高摄影记者拍摄好的新闻照片的积极性,而且能够为新闻照片与文字、版面的配合提供一个新的解决方案。

近些年来《新京报》、《新民晚报》、《新快报》等一些媒体在图片使用上给国内的媒体树立了一面旗帜,他们都有自己的图片总监,对上版图片进行把关和建议,可以说极大的促进了自己媒体上图片使用美观性与新闻性的最大程度的融合。

新华社的老社长穆青同志曾经这样评价我们报刊的发展,尤其是在对待新闻图片的使用的时候说,图片和文字一样都处在一个非常重要的位置,我们的报刊和报道要做到“图文并茂,两翼齐飞”,我想这也应该是我们做到的,而且要为两者寻找最优结合点,实现最大的“效益”。

二、什么样的条件决定你要做、能做出什么样的新闻照片。

这个道理大家都知道,但是作为刚刚从高等学校里面毕业出来的学生或者是说实习生来说,做起来比说起来要难得多,这也是为什么所有的实习生来到报社之后都会在报社的资料室里面翻阅一周的报纸的缘故。

最初来到摄影部,老师让我到报社资料室看报纸,让我去看到底什么样的照片适合我们的报纸刊载,然而就从这最开始,我就犯了一个错误,我并没有将自己置身其中,而是单纯的置身事外的评价一张片子,用学校里面拍摄“糖水”的眼光来评判。结果一周下来,我记在自己的采访本上的仅仅是某年某月某日哪张照片感觉不错,而不是将照片放到一个新闻事件中。

后来摄影部的王军主任跟我聊天的时候跟我说,其实新闻记者并非不能拍到好照片,而是在新闻事件发生的时候,你需要考虑的东西太多,比如报纸的定位,比如编辑的眼光,还有更重要的现场的条件。“为什么我们说一张看上去并没有什么出彩的东西的片子拍得好,就是因为在新闻事件发生的时候,我们只能在有限的条件下拍摄出这种适合各种条条框框的照片的时候,摄影记者用摄影的语言把所有能够表达的东西表达了出来。”共3页,当前第1页1

这次谈话让我对于新闻摄影有了很深的了解,再后来的拍摄当中,我更加深刻的理解了这一段话。现在有许多的人说,新闻照片看上去长得都很丑,没啥意思。的确,现在的我国的大部分平面媒体采用的新闻照片相比较起《瑞丽》、《时尚》这样的杂志来说是难看了许多,我们也不能否认现在某些的摄影记者的本身素质的低下,但是许许多多的新闻照片其实是在一种非常“恶劣”的拍摄环境下拍摄出来的,因此,当自己在关注某个媒体的时候,应该综合考虑媒体和新闻事件本身的环境,妄自去指摘新闻照片的优劣并非是明智之举。

三、摄影记者到底要做什么,应该怎么去做?

摄影记者到底要做什么,这也是从我开始接触摄影一直到我到海南日报实习一直在思考的问题。在学院的《清新时报》做摄影记者的时候,我们所处在的是一个相对宽松的环境,在学习之余,我们按照编辑的要求去关注新闻事件,或者按照编辑的要求去做一些配图,从来没有考虑过将摄影记者应该怎么做的问题,而只知道编辑让我做什么,摄影更多的是作为平时的一种业余爱好。

“我们要做图片提供商,不做打工仔”,这是我们摄影部的主任在一次部门例会上说的,而这句话的缘由也恰恰是在讨论到摄影部的未来发展和摄影记者到底应该怎样做时引发的。与学校不同,当“摄影记者”这个名称作为一个职业挂在你的胸前的时候,要考虑的就不应该仅仅是编辑让我做什么。我觉得对我来说,这是我这次实习当中最大的收获,它让我懂得了摄影记者不仅仅是为文字记者的洋洋洒洒的文章做配图,因为这样你就会变成一个附庸于别人而生存的“打工者”,摄影记者应该是作为一个图片提供商一样,在不遗漏重大事件和重大题材之外,有自己的关注点,比如弱势群体,比如和谐社会中的不和谐因素和现象等等,这样你就可以做出自己的特色,而许多成功的摄影记者成功也正是因为他们的独特关注。

“摄影记者要做的不是我去给你的文字配图,而是当你的文字需要照片的时候,从我已经有的照片积累中寻找合适的照片,这才是摄影记者的真正出路。”这句话虽然并非是完全正确或者准确,但是它让我了解了,如果要做一个“成功”的摄影记者,你不能够在忙碌中失去思考的能力,而是要有自己的思想,自己的积累,这样才能够有所收获。

正是因为这个,我从11月底开始关注海口市晚上的街头“流浪者”,从大学生“艺人”到街头艺人,从几岁的小乞丐到年过六旬的老婆婆,都在我的镜头里面留下了他们的印记,也许我所关注的人群并没有那么的有代表性,但是她们都是经过了某些选择,每一张照片也都凝结了我对于这个群体的理解,当从头到尾把这些照片浏览下来的时候,我感觉到了自己的收获。

如果让我总结真正的一线的采访过程,我不得不说,摄影记者这个行业真的是一个辛苦、劳累、独行的职业,而且我深刻的理解到摄影记者是一个不易胜任的职业。回顾我的三个月的实习经历,也许真正的采访并没有占据我多大的时间,但是我学会了怎样去发掘新闻线索,自己独立完成新闻报导,而不用依附于文字记者;怎样去为采访做事先的准备;怎样去使用手中有限的器材完成新闻报道,还有重要的一个,就是,世界上没有什么不可能的事情,作为一个摄影记者、新闻记者,当别人觉得不可能的时候,你就应该觉得我能够做到,下面就从几个方面来总结一下我的真正采访经历:

一、工欲善其事,必先利其器。

摄影记者,一个非常重要的伙伴就是相机,要了解自己的相机的各种技术参数,了解自己在利用自己的相机进行拍摄的时候,自己能够接受的最恶劣的拍摄条件是什么,如果超出了这个允许范围,必须要想办法进行补救顺利完成采访拍摄,只有这样才能算作是一个合格的新闻摄影记者。

我在海南实习的前半个月,基本上就是在部里面的记者指导下,在闲暇时间了解自己的相机的各种性能,摄影记者的相机如同是文字记者的采访本和笔,必须要有百分之百的了解,时时刻刻让相机保持在最佳的状态,才能够游刃有余的完成采访拍摄。

二、谈谈“扫街”。

    几乎所有爱好摄影的人都知道“扫街”的意思,而我在上网的时候查阅一些摄影部实习生的实习日志的时候,他们也都不约而同的写到了初到报社的时候都将扫街作为获得新闻的一个重要方式。可是,经过了这三个月的实习,我觉得扫街并非是一个好的方法。

    在我所有发表的照片中,有一张配图和一组照片专题中的一张照片是我在扫街的时候拍到的,而我上传回报社的扫街照片有将近300多张,成功率不到1%,并非不赞同扫街,因为扫街可以锻炼一个人寻找新闻线索、发现新闻的能力,许多的摄影记者也将扫街作为自己观察生活,保持感觉,锻炼结构画面能力的一种方式,只是各个媒体有着自己不同的定位,作为海南日报,它的新闻照片的选择更多的是带有事件性的,尤其是单幅的新闻照片,而作为文字配发的照片,它更有着明显的主题性,不是随便的扫街就能够获取的。

    在海南的三个月,扫街给我的最大的帮助是在我以后的采访的时候,我能够清晰的知道某个地方在什么位置,附近有什么建筑,什么车能够经过那里,这些对我了解海南,进行采访提供了许多的便利。共3页,当前第2页2

三、寻找新闻线索。

    摄影记者和文字记者不同,摄影有着很强的独立性,尤其是平时发生的新闻事件,一个摄影记者足可以应付,而且文字的合作性强,而一张新闻照片很少存在协作的问题,是你拍的就是你拍的,“记者某某,实习生某某摄”的字样,我觉得其实对实习生来说什么都代表不了。

那么作为实习生,想要发表自己的独立新闻照片就要养成自己寻找新闻线索,发掘新闻源的能力。非常遗憾的是,虽然我意识到了这一点,而且摄影部的主任也给了我很大的帮助,但是我在这方面做得还不是特别的好。

说起寻找新闻线索,其实有很多的途径,将其说成是投机取巧也可以,但作为新闻记者,寻找新闻线索是一个必须要具备的基本功,而这也是我收获最大的一个方面,因为不管是文字记者还是摄影记者,归根结底都是记者,都要学会找寻线索,有一个新闻鼻。

1、就是和编辑沟通,他可能会有一些文字需要配发图片,但是这种机会几乎很少,因为他们也要考虑摄影记者的关系问题,毕竟我只是在这里实习三个月的时间。

2、关注自家的报纸,报纸上会对一些大的活动进行预告,这样就可以获取一些活动的信息,等到活动的时候自己独立进行拍摄,然后将照片传回报社,增加照片刊登的机会;

3、关注同城的报纸和杂志以及电视台的新闻报道,寻找一些新闻事件,在自己实习的报纸上没有报导的,变换思路或者将文字转化为新闻照片进行报道,我有两篇图片新闻就是在同城的《南国都市报》和《海口晚报》上获得的信息,然后去完成的;

4、多与带自己的记者联系,他会有一些额外的新闻资源让你去采访;

四、摄影记者的苦与乐

总结写到这部分其实更多的是一种心理上的感受与体验,众所周知,摄影记者是一个风里来雨里去的职业,大部分的摄影记者也都是这样工作着的(当然,可能新华社摄影部中央组的记者们不用),在实习的这段时间里可以说是有苦有乐,“苦”是真的苦,而“乐”很多时候也是“苦中作乐”。

摄影记者苦,在我参加的各项采访活动中,我们摄影部的记者基本上都是第一个到现场,最后一个离开的,而且如果有一些大的活动,摄影记者要提前选择角度,踩点,跟你需要利用的位置的人打好招呼,方便第二天的拍摄。即使是这些都搞好了,你还不得不面对着老天爷的时阴时晴的脸,因为在海南,热带气候下,说不准什么时候上来一阵就会下起雨来。

XX年11月16日,恰逢海南岛第七届欢乐节开幕和花车巡游,我和我们部门的一位摄影记者在海口万绿园蹲点拍摄,XX年的超级女生冠军李宇春将在这里进行演出,因此还没有到开幕,这里就挤满了许许多多的市民,当然,最惹人注目的还是那些手里面拿着李宇春的大幅招贴画的“玉米”。

然而天公不作美,一整天,天气阴沉,临近开幕,下起了瓢泼大雨,我们几个摄影记者还有海南日报报业集团的几个都市报的摄影记者挤在一个伞下面,用身体护住自己的相机,任凭雨水淋在自己身上。而且,我们还要不时地冲出去拍一些照片,几趟下来,全身已经全部湿透,我身上唯一干的地方是背上,因为背上还有一个书包,里面还装着我一只镜头。而“玉米”们则是相互鼓励,大声高喊:“玉米不怕累,小雨最珍贵。”

最后终于等到了开幕、李宇春登台表演的时候,雨稍微停了一段时间,我们抓紧进行拍摄,而我的裤子因为淋了雨,再来回跑动的过程中挣破,这也是我这次实习过程当中,最大的一次物质损失。回到报社顾不得吃饭和换衣服鞋子,就赶紧处理照片,赶去发稿,回来之后才泡上一包泡面,然后将湿透的衣服、鞋子换下,将破掉的裤子放到一边。

虽然第二天感冒了,但是回想这一段拍摄的经历还是十分的兴奋,以前憧憬的摄影记者的风里来雨里去的生活自己也切切实实的经历过了。

三个月的摄影部实习,我学到了很多的东西,也认识到了许多的问题,我觉得最重要的是,我对摄影的认识从一种单纯的爱好变成了摄影是用来记录社会变迁,亲历重大事件,关注人民生活的一种工具,而在这几个简简单单的词语当中,蕴含着的更是新闻摄影的更为深刻的内涵。在媒体第一线的实习经历,让我对于摄影记者这个职业有了更为深刻的了解,不再是大学校园里那种想当然的年少轻狂似的满腔热血,而是有了更为理性的思考,摄影记者究竟应该怎么做,应该做什么?这几个问题是在我的实习前和实习的过程当中一直心存疑问的,而在摄影部的实习中和与几个记者的聊天中,我也对开始这个问题有着越来越深刻地了解。

摄影实习个人总结篇4

伟勇老师是一名达斡尔族摄影家,中国总裁培训网商学院讲师、中国管理创新研究院高级研究员、中国摄影家协会会员。多幅摄影作品荣获国家和自治区大奖,并被选送到多个国家展出。1988、1989、1991年荣获“内蒙古自治区艺术摄影十佳”称号。摄影作品《清幽》荣获内蒙古自治区第三届(摄影)艺术创作最高奖“萨日纳”奖,曾被中国记协林业新闻工作者协会授予“洪桐奖”。

伟勇老师从2011年9月至今一直担任内蒙古老年大学摄影班指导教师。每个学员的年龄、文化基础、社会阅历等各不相同,对事物的认识水平有高低,对知识的接受也有快慢,他们同在一班,对课程的要求和进度也不尽相同,因而给教学带来一定的困难。为了做好教学计划,开学第一天,伟勇老师就邀请几位老师和学员一起座谈,以了解学员现状和需求。根据摸底情况,伟勇老师详细制定了一年的教学规划和目标。

针对学员的实际情况,伟勇老师灵活地调整授课方式,采取分组教学、分别指导、集体观摩、共同讨论的教学方法,让学员听得懂,记得住,提高学习兴趣,增强学习效果。身体好些稍年轻的组成下乡组,身体状况欠佳的年龄大的组成静物组,其他学员组成人物(儿童)组。每个组实习之前他都要作详细的布置,讲清拍摄的注意事项以及实习的目的。下乡采风组的学员和老乡形成了良性的互动,每一次都会拍大量的片子,有浓厚气息的乡村风光,有自然拙朴的农家小院,也有热情憨厚的老农……下次再去的时候,一沓沓被精选出来的照片一一送给了老乡们。

静物组的学员要各自准备拍摄道具,考虑构图与用光,如何更好地表现出质感。儿童组的学员则利用自身优势,各自的孙子、外孙成了他们最好的模特儿。讲授摄影理论,分析优秀摄影作品的拍摄环境与技巧,外出实习拍片,将每个人的习作陈列再一一评比,颁发奖状、奖品……这些都是他的教学片断,连在一起就成了一本很有分量的学员作品集。

第一学期,伟勇老师提炼出5步快速制作幻灯片方法,并给学员布置大量的作业,来完成单张幻灯片的创意制作。在初学幻灯片制作时,有几个学员顾虑重重,因为他们从来没有摸过电脑,压力很大。在伟勇老师的热情鼓励和细心指导下,学员们相互学习,提高很快。尤其是几个没有接触过电脑的学员学会了幻灯片制作后,非常激动。这也使第一学期的摄影展颇具特色。

经常组织大型讲座也是一种颇有成效的教学方式,举办“摄影名家”大型系列讲座,邀请李世文、任志明、高雪峰、谢建中、刘昕、牛志明、杨宝林、崔永洪、刘永生、刘沙力、乌兰珊丹十一位摄影领域中的名家为学员讲课,与学员分享他(她)们奋斗几十年获得的宝贵经验和一路走来的艰难历程。通过交流,学员们收获颇丰。

实现学员的个人价值与社会价值是老年大学教学管理的重要目标,伟勇老师积极引导学员把课堂学到的知识运用到实践中去,做到老有所为。有不少学员兴奋地谈到,通过学习不但学到了摄影技术等,关键的是找到了感觉,找到了自我,找到了人生价值。现在有不少学员通过学习摄影,为他人拍片找到了一种快乐,还有不少学员开始想到要做回忆录、社会老照片的收集和整理、做家族老照片集、各种相册、画册、贺年卡等。这种价值需求尤其是对中老年摄影爱好者来说,是一个非常重要的教学要素。否则,就摄影论摄影不会产生这种巨大的热情和动力。

谈到老年摄影教学,伟勇老师讲到:“我把这些事情当作项目来运作,起初或许有一个漫长的阶段,需要默默地去做。在做的过程中只要方法得当,思路开阔,就会逐渐看出这些项目的潜在价值。”为此,他主动放弃了两件非常喜欢做的事,一个是朋友邀请他做在内蒙古区域内举办国际马文化节的摄影活动策划;另一个是北京一家咨询公司邀请他一同做一家行业内出版公司的战略、运营、组织咨询策划。想到摄影班很快就要毕业了,要搞毕业展,有好多事情需要筹备,策划,所以他就委婉地拒绝了朋友的邀请。这就是他讲到的要集中精力做好一件事情并提升其价值,要舍得放弃。伟勇老师萌生出要在这方面做两个品牌:一个是“老年大学摄影班”品牌,一个是“摄影名家大型系列讲座”品牌。这两个品牌要逐步延伸,最终走向全国。这对伟勇老师来讲确实是个极大的挑战,但是他愿意去做,同时也有信心做好。

伟勇老师的教学成果显著,得益于他从广告摄影师转型为企业咨询策划的经历。他将自己管理、管理咨询经验和研究品牌课程的教育培训方法,以及课程中核心模块价值排列组合的潜能开发等运用到自己的教学中,总结起来有以下几点。一是调动学员利用课余时间自主进行学习。教师布置作业由学员带到课外去完成并及时加以指导,使学员在练习中温习课堂内容,达到巩固学习的目的。二是注重口头讲解与电教化教学相结合。在对知识进行口头讲解的同时,将讲义做成电子课件,再配上民族音乐,将抽象的知识转化为形象直观的内容,进行有趣的教学,调动学员耳、眼、脑等器官共同投入学习,使学员更好地理解和接受。三是注重理论讲解与实际操作相结合。在理论教学中加强实际操作演示和讲解,将具体操作步骤当场演示给学员看,并指点学员现场动手练习,形成互动活跃的教堂氛围。四是注重集中授课与个别辅导相结合。除按照统一的进度进行集中教学外,还根据实际,对接受能力相对慢的学员另外抽时间给他们作个别辅导,极大地激发和提高了这部分学员的积极性和主动性,保证全部学员都能够跟上预期的教学进度。 五是注重传授知识与成果展示相结合。多次举办学员摄影作品展等活动,既展示了学员精神风貌,又提高了学员学习兴趣。

伟勇老师工作中热情投入,无私奉献,生活中也是一个崇尚孝道的好女婿。工作之余,一有空暇他就会去岳父岳母家看看,不仅将生活起居所需物品安排妥当,更重要的是让二老的精神需求得到极大的满足。每隔一段时间,他都要为二老拍摄一组照片,不管是春夏秋冬还是严寒酷暑,提前选好拍摄地点,构思好拍摄情节。现在,老人的家里有一面照片墙,按照时间顺序排列开来,全部是老人的生活照。这项温情工程完工后,两位老人激动不已,饱含热泪仔细地品味着每一张照片。这是一个美好的回忆,更是诠释孝道最直观的展示与有力的表达。这个生活片段也可能是伟勇全身心投入老年摄影教学的一个情感溯源吧。

摄影实习个人总结篇5

我在我们组担任的是摄像的工作,像我,非常了解自己的摄像水平,所以在拍摄之前,我很投入,尤浩老师和郑溯老师有关的摄像技术讲解,希望到时能在安徽的实践中快速地学习与掌握。我们选取的拍摄题材是:古代现代结合的爱情故事。通过古代现代主人公对待爱情的不同,从而对我们现在人的爱情观有了一定的启发。

虽然这次的小组微电影在评选的时候颇受好评,但是我们还是感觉有些不足,比如说声音的问题没有处理好,以后还是建议尽量地去录高品质的同期声。

经过摄像活动,我有些感触,在生活中有许多微妙的细节,我们要抓住时机,尽量去捕获。在拍摄的同时,尽量增加对其他作品的观摩学习,有的时候就是一个很好的启发,再结合自己的体会和感受,会拍出好的作品来只是早晚的事情。希望我以后也能拍出好的作品来。通过这几天小组微电影的拍摄,在焱老师的认真教导下,使我这个对摄像初窥门道的人,渐渐增强了我的摄像技术,发现自己有许多的不足之处和问题,我认识到在摄像过程中存在以下问题,在以后的学习、工作和生活中我将在这方面注重加强。

现场的控制能力

作为一名摄像技术人员,对拍摄现场的秩序要有很好的控制,因为一切的人和物都是为拍摄的需要而服务,所以我要有对现场人员的指挥能力,进而满足画面丰富的需要,达到理想的结果,摄像要与导演一样,也可以对导演提意见,把你觉得好的构图告诉导演。这样才能让影片更加饱满。

技术水平

我认为摄像对画面的构图、光线、色彩、角度要有一定的把握,没有想自己却是井底之蛙,在拍摄过程中多出现构图死板失去生机,画面没有视觉冲击力,在画面组接方面要宁多勿少,作为一组画面要有多个景别,远景、全景、中景、近景、特写等,拍摄过程应该像写文章一样,不同的情节要有不同的字、词、句。而画面景别的切换一是做到画面丰富信息量大,这是基本的要求。二是来表达环境,主人翁的行为,表情及神态,从而向观众传达相应的信息,而我在拍摄过程中连最起码的画面机械的切换都没有做到。一组画面景别只有一两个,使得画面不丰富,传递信息不完整,还有主观镜头和客观镜头的切换在一组画面中不存在,虽然学习后期制作半年多,依然在拍摄过程中屡犯错误,导致局部失误影响整个大局。我们都知道摄像机是模拟人的眼睛去拍摄的,那么在拍摄的时候,不管是推拉、摇、移,都要符合人的视觉特征,而我摇了一个镜头快要接近360度这完全不符合人的人的视觉习惯,正常人摇头的动作小于180度,那么一个接近360度的镜头当然是不合理的。

在拍摄前一定要选好主题,有一定创意,否则吸引不了观众的眼球。

像这次我们组拍的是古装片,所以大家都挺期待的,我们来到安徽宏村拍摄的时候,因为穿着古装,还吸引了一大群游客,俨然就成了宏村中的一道风景。

摄像一定要稳

在这次微电影拍摄过程中,很多小组微电影中就出现了许多画面抖动的现象,整个画面抖来抖去,影响画面质量。所以保持画面的一贯稳定性是摄像的第一前提,不管是推、拉、摇、移等拍摄,总是要围绕着怎么样维持画面的稳定展开的,这样才能拍摄出合格的作品。要保持镜头的稳定,不要频繁移动镜头。如果拍摄时没托稳机或是频繁地移动镜头,都会造成画面不稳定,图像容易发生上下左右晃动现象。我经过请教和反复琢磨末,打算从以下几个方面改进:

1.扎实练好基本功

扎实的基本功是一切摄像技巧的基础。对于我来说基本功的练习第一要务是多拍,去适应各种不同的拍摄环境,掌握各种环境应当注意突出的重点。第二,是要多看,多看看好的作品,向他们学习,学习他们的拍摄技巧和手法。

2.保持正确的拍摄姿势

我最初拍摄的过程中不是特别注意拍摄姿势,几次拍下来总是觉得力不从心,后来我在拍摄过程中意识到了这一点,画面质量有所提高。在拍摄过程中,我们还可以借助石头、栏杆、树干,墙壁等固定物来支撑身体和摄像机。托住摄像机的姿势要正确,拍摄时尽量让摄像机放平在水平状态。那样,画面才会端正。如果摄像机没有放平,画面可能会左右倾斜。

注意多拍空镜

我以往特别不注意空镜这个概念,总觉得漫无目的地拍景物没什么意思。但是这次我们还是在老师的要求下拍了很多空镜,等成片剪辑出来之后,才发现原来加上空镜的电影这么饱满,完全不像自己以前拍的那样,以前拍的那些就感觉总是少点什么东西似的。加上空镜之后,整个电影变得很紧凑,可见空镜是非常重要的。

要学会构图

摄像师摄影作品的动态集合,所以要想整个作品拍得好,必须每一个镜头都要拍好,好的构图才能让人感觉主题明确,所以,摄像水平的提高,必须从构图这个环节入手。摄像构图应该注意以下几个方面:合理利用远、全、中、近、特,通过学习我注意到,远景一般表现宏大场面时使用,主要是在拍摄会议或者活动全景时使用。中景是指取事物的一部分,能够突入主题而且可以表现全部的部分,一般只半身照。近景则着力刻画细节的时候使用。

摄影实习个人总结篇6

一、活动主题

“学在黄师”迎新展

二、活动时间

XX年9月初

三、活动地点

学校北门门口

四、活动对象

摄影协会全体成员

五、活动目的及意义

1、为了更好的配合学校新一年的招生工作,更好的宣传黄冈师范学院的精华文化和良好风气,形成广泛的宣传效应。

2、为全校师生提供一个公平展示的平台,展现黄师学子在学习中独有的精神与风采。

3、为了锻炼大家在摄影上的动手能力,利用在校时间将自己所学的理论知道付诸实践来提高自己的摄影技术。

4、为锻炼协会成员的专题拍摄能力,为以后类似的专题活动打下基础,不断完善。

5、为了在校内稳固摄影协会的影响力,在不断的实践活动中保持协会的创新、创造能力。

6、为提高协会会员参与活动的积极性,吸引热爱摄影的新同学加入我们的团队。

7、为响应团委丰富校园文化活动,宣传黄师精神的号召。

六、征稿要求

1、所有拍摄作品必须为本人原创作品,内容必须结合“学在黄师”的主体进行拍摄。

2、作品题材以学习纪实类、实践育人类、思想引领类(对比及隐喻)为主,也可为切合主体的人像、创意、小品、新闻、专题等。

3、拍摄作品所涉及的名誉权,著作权、肖像权等产生的法律责任均由作者本人负责。

4、本次展览作品并不征收费用,所有来稿一律不会退还。请各位有意参展的作者自留原文件(最后参赛作品将洗成12寸照片进行展览)。

5、有关此次展览的最终解释权归黄冈师范学院摄影协会所有。

七、活动过程

(一)活动前期

1、放假之前的前期准备工作:

(1)由记者部写好拍摄方案,并将拍摄方案发至群共享等通信平台,使广大师生和协会内部成员了解本次活动的拍摄要求。(拍摄方案详见附录)

(2)由组织部安排好拍摄的具体时间以及每一个部门的拍摄时间分配,并将积极参与的会员安排到各个部门中,与各个部门一起进行拍摄。(拍摄安排表详见附录)

(3)由办公室统计采风积极的会员,并询问是否愿意参与拍摄活动,将最终的人员表格上交到组织部,由组织部更新拍摄安排表。

(4)由各部门按照组织部的安排表写好各部门的拍摄具体实施方案即拍摄策划。(各部门策划详见附录)

(5)在假期前由外联部拉一次外联赞助。

2、开学之后的前期策划准备

(1)召开协会的紧急会议,将迎新展的具体工作细化到各个部门,将本次影展的活动时间、活动方案落实到每一个部门具体实施。

(2)由各部门部长收集拍摄的作品,将作品整理集中之后拿到周老师处审批。

(3)由办公室和秘书处安排好影展期间的值班表。

(4)由宣传部画好本次影展的宣传展板和海报,将其在南北区宣传栏进行展出。

(5)由网信部在协会的各大平台上为本次影展做宣传,并随时更新协会准备工作的新动态。

(6)由外联部最后进行一次照片展出的赞助活动的工作。

(二)活动中期

(1)由秘书处送到周老师处通过审核的作品进行资料的分类登记

(2)由秘书处安排时间让照片的作者对自己的作品进行命名。

(3)由组织部和文艺部将命好名的作品分类别以4张一组的形式粘贴至卡纸上,包括参赛作品作者、名称、编号。

(4)由记者部和办公室将粘贴好的每组作品按照不同的类别(小品、组照、新闻照、人像等)分别粘贴在不同的展板上。

(5)由组织部负责悬挂本次影展的宣传横幅。

(6)由办公室和秘书处将影展的值班表分享到会干和会员的联系群的群共享,并做好值班人员的通知、监督工作。

(7)在值班过程中,由组织部监督活动是否按照活动策划来进行的,并对活动的过程进行诸如为参观者讲解的善后工作。

(8)在活动期间,由记者部负责活动现场的新闻照拍摄活动,记录好活动的精彩瞬间,为活动的总结工作做好充分的资料准备。

(9)在作品展出的展板上分别悬挂好一个留言簿,便于参观的老师和同学们留下自己的感想及意见,利于活动结束后的总结工作。

(10)每次值班的同学负责现场的问题解答和提醒下一次值班的会干的工作,及时将值班的情况向办公室反应,以便及时做出人员的调动和安排。

(11)由宣传部和文艺部撰写广播稿分别送至校广播台和外语教学广播电台进行宣传。

(三)活动后期

(1)活动后期将活动中参展的作品进行回收并做好保管工作,对场地中的相关物品进行整理保管,将借用的物品归还。

(2)记者部成员将新闻照片发给网信部,由网信部上传至QQ空间网络相册,便于成员的参考与交流促进及在其他网络平台上的二次展出。

(3)由组织部撰写新闻图片稿,将稿子发送至会长投稿校报。

(4)秘书处写好本次影展的活动总结工作,对影展过程中的成功与不足之处进行分析总结,针对留言簿上的优秀意见提出改进方案。

(5)召开总结大会,对本次活动进行工作的整体总结,要求各部门做好本部门的工作汇报总结。

八、

一、“学在黄师”拍摄方案

在新的一年招生来临之际,为了更好的配合学校的招生工作。更好的宣传黄冈师范学院的精华文化和良好风气,形成广泛的宣传效应。以此迎新展来展示黄师方方面面,展现学校的良好形象。

本次拍摄以“学在黄师”为主题,分别对学校建设,文化教育,良好舒适的学习环境和学习风气,全面的学习条件,丰富多彩的业余生活,充分的实践机会进行拍摄。总慨学校优秀的教育教学资源优势。

具体拍摄事项如下:

方案一:

学习纪实类

无论是课堂的学习,还是课后的自主学习,在多彩的校园里都无一不是一道亮丽的风景。

1、学在黄师还是要以学为主,首先拍摄学校一些齐全的学习资源例如图书馆,电子阅览室 等。体现学子在这些丰富的资源中充分利用认真学习的画面。大场面学习画面,比如远景,全景(图书馆,考研室),课堂的氛围以及上课途中的读书场景。

2、音乐楼有学生在课余时间在琴房练琴 ,行政楼也有同学在课余时间练长笛葫芦丝等乐器,充分体现了黄师学子的课余生活的丰富多彩。

3、校训塔是最能体现学校风气的,但是光拍校训塔未免会显得单调 ,我们可以再校训塔旁边用人物或者其他景物做陪体。

4、跟拍一位或几位同学(好朋友关系)一天内大学生活的点点滴滴,以小见大,用个体表现普遍。

例如:

从早上在教室或者草坪晨读,在课堂听讲,在食堂排队用餐,午后和朋友在操场打球,在图书馆阅读,晚上回到寝室跟室友的寝室生活。

清晨时,在学校植物园的池塘旁边有许多刻苦背书的同学,早上拍一下他们是一个不错的选择。

在图书馆五楼和四楼的大厅里新安放了许多桌凳,每天都有不少勤奋的同学在那里学习,当他们整齐地坐在那里,值得一拍。

夜晚,万籁俱静时,我们去图书馆五楼、六楼和主教自习室拍摄勤奋的学习者更有一番独特的意味,可以突出拍摄者的勤奋和刻苦。

注意:

由细节出发,捕捉最生活的画面,拍出只有大学生活才有的自由朝气与温情

拍摄理由:

“学在黄师”对我们来说是现在时,但除去这四年“学在黄师”实际上是年轻时与我们血肉相连的一部分。它朴实自然但又无可替代,现在我们还不懂如何珍惜所以我们要在这一切还在发生时把每个瞬间留下,然后由相片串起这些记忆。对于不曾真正在黄师驻留过的人一样可以通过细节来感受来体会。因为谁都有这样一段校园记忆,这些照片也成了他们实现共鸣的纽带。

方案二:

实践育人类

丰富多彩的社团生活,多种多样的特色教学,理论与实践的统一,才是完整的大学。

1、社团的学习娱乐生活非常的丰富,而且可以体现在很多方面。例如轮滑社教学轮滑是一种学习,青协在做一些志愿义务活动的时候是一种精神的学习与延续,学雷锋也是一个精神的学习,不仅仅是这些,每个社团都有自己的特色,都能学到很多东西,这一类的资源很多。

2、语委办是我们学校最有特色的教学之一,通过语言文字的学习一方面帮助同学们考普通话,另一方面是对中国文字与文化的传承,同时对于同学们在语委办任职也是提供了一个教学实践的机会与平台。我们可以选取某一天的三字或是一话,来进行拍摄。

3、主教大厅的书法展出,漫画展出,个人作品展出也是一个拍摄点,可以通过这些作品来展现学在黄师的主题。

4、新传学院平时会有摄影摄像的实践课,拍摄学生们在室外的实践,以此充分体现我校理论与实践相结合的教学方法。当然其他学院也会有一些特色的课程,也可以以此为例。

5、大学特色及专业教育的另一个方面,便是学校召开的各种讲座,可以记录各种有趣的讲座及师生之间和谐的关系及融洽氛围。

例如:

三P飞扬视频影音工作室制作电影与放映电影

广播台主播台主播认真播读新闻与音柱小听广播的人

大学生艺术团辛苦的排练与舞台上炫目的表演

轮滑社跌掉扭伤等等场面与展现高超技巧的场面

摄协摄影师在恶劣条件下各种纠结的拍照囧样与照片的完美效果

注意:

抓住不同的学校特色教学及社团文化最大的不同点拍摄,不同活动之间的对比及特点艺突出,对比点可以不只一个,但是都能恰如其分的表现“学在黄师”这一主题。

拍摄理由:

通过丰富多彩的社团文化表现丰富有趣的大学生活。同时大学不是纯粹的温室也不是高高在上的象牙塔这里也有努力跟汗水也有付出跟收获。这样一组照片是为了更好的表现当代大学生尤其是黄师学子的努力上进朝气蓬勃的样子

方案三:

思想引领类(对比及隐喻)

通过大学生生活中的表现来突出学校道德素养的教育及学生的自身素质

1、尊重校园工作人员的劳动成果,自觉自律的良好修养的画面,学生的行动与工作人员的工作形成和谐的画面。

2、学在黄师,在黄师学尊老爱幼的优良传统。主要表现为学生照顾老人及陪小朋友做游戏的有爱的画面。

3、很多学生在大学生活阶段,不仅仅学到了一些知识,同时也学到了独立,学到了与人相处,学到了交际,学到了自己面对困难 ,我们可以拍摄一组照片,以一位学生为主角,拍摄他/她从进学校门的那一刻,经历的一些事 ,学到的一些东西,旁边附上文字说明,组成一幅组图。

4、寝室是大学生活中不可或缺的一部分,而且在整个大学生活中占很大比重,寝室文化及在寝室中很好地自我约束及良好的寝室氛围也是大学生十分向往的一个方面,可以拍摄这方面的内容让大家有所了解。

例如:

1、校园内有一些清洁工人在清理垃圾,这个时候我们可以拍摄一位学生将垃圾扔进垃圾桶而不是丢在地上,与清洁工人清扫垃圾相对应 ,体现在黄师我们不断提升自己自身素质与文明。

2、主教前面的拱桥有点陡,可以拍摄我小同学搀扶着老奶奶下拱桥的画面,从而表现黄师学子,学在黄师,尊老爱幼的优良传统。

3、寝室中个性及创新的设计及多彩的寝室文化的照片

注意:

黄师精神是黄师学子在潜移默化、耳濡目染中就会逐渐形成的,它更代表一种学习的灵魂和最高境界,“学在黄师”,精神必然是学习的重中之重,更是学校学习风气及教育的特色。

拍摄理由:

通过大学生的文化素养来表现大学生活,同时大学也不光在知识上使我们提高,而且也在做人方面及道德文化的修养上得到很大的提升。这样一组照片是为了更好的表现当代大学生尤其是黄师学子的德智体美劳全面发展,“学在黄师”更重要的是黄师精神!

各个部门拍摄安排:

一.宣传部:

张益倩和郭新群负责拍摄图书馆学习的图片:白天同学们去图书馆查阅资料,在自习室专心自习,晚上很多同学去图书馆读书、背书。

张雪和杨喆负责拍摄校园内清晨早读的图片:清晨,有一些同学在学校的生物园、池塘边晨读,还有课余时间在宿舍的学习

汪文龙和马成功负责拍摄教室里同学们认真听课的照片:上课时同学们积极讨论问题,踊跃回答问题,下课时不懂就问

拍摄理由:

“学在黄师”对我们来说是现在时,但除去这四年“学在黄师”实际上是年轻时与我们血肉相连的一部分。它朴实自然但又无可替代,现在我们还不懂如何珍惜所以我们要在这一切还在发生时把每个瞬间留下,然后由相片串起这些记忆。对于不曾真正在黄师驻留过的人一样可以通过细节来感受来体会。因为谁都有这样一段校园记忆,这些照片也成了他们实现。

注意事项:由细节出发,捕捉最生活的画面,拍出只有大学生活才有的自由朝气与温情.

二.外联部:

1.社团会议:会议上,大家在老师的带领下拍摄类型:实践育人类

2.拍摄对象:社团活动

3.拍摄理由:社团,是大学里一道亮丽的风景线。社团生活丰富多彩,将我们所学的理论与实践紧密地结合在一起,大大提高了我们的学习效率。在社团中学到的知识(如为人处世、专业技能、实践经验等)能为我们日后的工作打下坚实的基础。记录社团生活,展现社团风采,感受大学生活的美好。

一:拍摄示例

(1) 社团的周年庆:周年庆上,会有很多精彩的节目,透过这些节目,我们可以共同见证社团的发展、会干及会员的进步等。

(2) 社团组织的特色活动:摄协的影展、园林花卉社收工艺大赛等场面。

(3) 相互探讨学习,总结工作,各抒己见的场面。

(4) 社团工作表彰:颁奖的场面、获奖者发表获奖感言的场面等。

(5) 平日里会员间相会交流、相互学习、相互借鉴、相互帮助的场面。

注意:留意身边发生的事,善于观察,带着思考去拍,同时巧妙运用所学摄影技术,努力开拓创新,凸显“学在黄师”这一主题.

三.网信部:

方案一:采取课堂偷拍的方式

可以在上课时趁老师不注意的时候用手机或者相机偷拍老师的上课动作,切记主体是老师,最好可以拍到大屏幕。这样的拍摄方法,有利于更好的,更自然的凸显老师讲课的敬业程度,说明老师专心致志的讲课。

方案二:拍摄学生在宿舍学习的情景。

很多人都说去拍图书馆的学生学习,在主教和学校的草坪的学生如何的认真学习,其实大家还忽略了一个场景,学生宿舍,而且几位干事的同学或者朋友也有在宿舍学习的时候,而不是像很多人那样想的在宿舍就是玩电脑啊,干别的事情。

方案三:实践项目拍摄

1.可以让有单反相机的同学到摄影室去,带着自己的几个朋友一起过去,利用摄影室内的人像摄影设备,一个同学扮演摄影师,另外找几个同学在傍边扮演指导,另一个同学扮演被拍摄者,就这样拍出一组照片,文字说明就说,黄师的实践摄影教学,大家都很认真的学习实践操作,以此作为宣传。

2.可利用前一段时间上电视摄像实践课的照片资料,网信部有人拍了,比方说老师找同学上来示范的时候就是一个好素材。

3.可以在黄师的随便一条道路上,叫上自己的朋友,一个人一手拿着单反相机或者是摄像机,都可以,另外一只手拿着大三脚架,在几个同学的陪伴下,在路上辛苦的走着,这就可以体现出黄师学子辛苦学习实践操作。

4.可以利用拍摄青年志愿者的志愿活动的图片,宣传我们学校的爱心之举。

方案四:学校街道拍摄

沿着只要有空就可以沿着街道拍摄,无理论是学习理论知识,背书,还是扛着实践操作的照相机和摄像机,都可以成为拍摄的内容,再加上拍摄一些黄师的风景照片加以配套,这样就加大了宣传黄师的力度。

方案五:拍摄学校举办的讲座。

学校和院系举办的讲座是一个很好的凸显黄师学习气氛良好的机会,着重凸显来听讲座的人数众多,抓拍讲师的讲课表情,以凸显讲师的兴奋程度。

方案六:拍摄学生相互之间对知识的讨论。

凡是有人学习的地方,就可以去拍摄学生相互之间讨论问题的情况,其目的是让观看者看到黄师学子的学习干劲,尤其是在夕阳西下的时候进行抓拍,这样就显得很有意境。

拍摄理由:

着重表现出黄师学子奋发图强,黄师教师的敬业,凸显出无论是老师还是学生,都严格的遵守纪律,包括教师的敬业精神和学生的学习。体现出黄师作为教育大市的黄冈市的高等院校,具有优良的学风,是值得大家敬佩的高等学府,这就是我们要做到的地方,无非就是突出“学习”。

四.秘书处:

文化娱乐类:

校园内各色的活动体现了咱们黄师学子的课余生活的丰富多彩,这其中的拍点也是很多的,比如:各种各样的歌唱比赛、社团晚会、球赛、以及文化节。

1.近期的各种歌唱类比赛也是值得我们去拍的,它是彰显我们年轻人活力与激情的很好的方式;

2.再者就是近期的社团晚会,它也是体现各个社团内部丰富多彩的生活的标识;

3.同样的,近期的羽毛球赛、篮球赛等也是不能错过的拍摄的好素材;

1.最后就是当前的各类文化节,这个活动可以说是能代表某一个团体组织和学院的文化水准的,所以它的拍摄意义就更大了。

拍摄理由:“学在黄师”的“学”字不仅仅表现在学子们如何去读书去学习,它其实还可表现在各类充满趣味性的文化娱乐活动,它更能体现我们年轻人的青春风貌与高昂的斗志。

五.组织部:

学在黄师,我们可以不仅只针对教学楼,图书馆里看书,读书的人一些学习状态。我们应该扩散,比如音乐生声乐课,钢琴课的状态,还有美术生,传媒生一些实践课的状态。以及各大社团的自己特色。都是一些学习状态。这也可以让大家看到我们学校的学生生活状态丰富,有意义。尤其是可以让新生感受到我们学校浓郁的学习氛围。 我们可以拍老师学习得状态。这也是学在黄师的内容。我们学生与老师一起在学习,一起成长。这是很好的校园状态。让大家一起感受到我们学校的学风。

六. 文艺部"学在黄师"拍摄方案:

在新的一年招生来临之际,为了更好的配合学校的招生工作。更好的宣传黄冈师范学院的精华文化和良好风气,形成广泛的宣传效应。以此迎新展来展示黄师方方面面,展现学校的良好形象。

本次拍摄以“学在黄师”为主题,分别对学校建设,文化教育,良好舒适的学习环境和学习风气,全面的学习条件,丰富多彩的业余生活,充分的实践机会进行拍摄。总慨学校优秀的教育教学资源优势。

具体拍摄事项如下:

题材一:

音乐楼有学生在课余时间在琴房练琴,行政楼也有同学在课余时间练长笛葫芦丝等乐器,充分体现了黄师学子的课余生活的丰富多彩。

例如:

在中午别人在吃饭午休时去行政楼,音乐楼可以听到悠扬的琴声和歌声。

在晚上,万籁俱静时,在别人都在寝室休息时,去音乐学院的琴房拍摄勤奋的练琴的同学更有一番独特的意味,可以突出拍摄者的勤奋和刻苦。

注意事项:

由细节出发,拍出只有大学生活才有的自由朝气与温情,体现出勤奋不止是高中才有的

拍摄理由:

“学在黄师”对我们来说是现在时,但除去这四年“学在黄师”实际上是年轻时与我们血肉相连的一部分,它的朴实自然无可替代。消除很多人对大学的误解,认为大学是一个放松的,无所是事虚度年华的地方,但是黄师学子可以证明大学除了可以学习到知识外让你看到一个不一样的大学校园氛围。

七. 记者部“学在黄师”拍摄方案

方案一.理论学习类:

1.在图书馆的考研自习室、阅览室以及四楼、五楼的大厅里都有值得拍摄的地方,可以充分利用光线制造学习的氛围,既可以通过特写拍摄人物的细部表情,也可以拍摄出一些全景的照片,通过现场环境展现学习场面。

2.在我们自己的课堂上可以通过人物写实拍摄出关于老师教书育人的形象,也可以拍摄出在课堂上学生们认真学子,积极进取的形象,可以选择拍全景、近景人物状态、以及同学们一起讨论问题的照片。

3.各社团的理论课、学校组织的团校党校课程、专家进行讲座也是可以选择拍摄的题材,有时候在拍摄新闻照的的同时也是一种创作。

4.清晨和日落之前在学校植物园都有比较勤奋的学生读书,对他们的拍摄应该近景为主,将读书的环境和主人公认真的态度结合起来。

方案二.实践学习类:

1.学校课程要求范围内的操作实践课程,例如我们的摄影和摄像课以及音乐楼、美术楼同学的实践学习,一方面我们可以从老师与学生的交流入手,既可以体现老师认真负责的态度,也可以体现师生之间对知识认真探讨;另一方面我们可以从学生之间的交流和合作入手,体现他们之间的认真交流;最后我们可以拍一些学生具体实践的近景和特写,突出学子对学习的态度。

2.社团内组织的实践活动是一个拍摄题材,例如:我们摄影协会的采风课、飞扬组织拍摄微电影等等,此外,各社团拍摄活动的现场本身就是一种学习,比如我们摄影协会拍摄新闻照,或者是在一场大型活动中摄像者也是可以拍摄的,拍活动本身就是一种学习的表现。

工作职责:

1.记者部在按照本部门拍摄方案拍摄实践的同时承担着协调配合其他各部门完成拍摄任务的责任,记者部将按照活动安排表分别和其他部门共同完成拍摄任务。

2.记者部在本次活动中承担着组织和协调的作用,目的是更好地使各部门完成拍摄任务。

拍摄时间:6.28——29

拍摄时间安排表(第十八周)

时间

部门

部门

会员

负责人

周一

周二

秘书处

文艺部

何宇炀、雷淳茜

高凤娇、 狄鑫

周三

周四

组织部

外联部

易成成、程娟

吴惜、黄杰

周五

周六

记者部

宣传部

乔冰峰

祝名、袁颖

周日

网信部

郑林玉、周佳文

摄影实习个人总结篇7

关键词:广播电视应用专业;摄影基础课;课堂教学

一、摄影基础课的重要性

广播电视应用专业与数码影像行业有着紧密的联系。摄影基础课是广播电视应用专业学生的必修基础课程,本专业学生通过学习摄影基础课程,可以了解摄影基础理论,对数码影像技术有更深的理解,并且为学生的就业创造更多的机会和可能。数码影像行业和技术的发展日臻成熟,也是广播电视应用专业的学生就业的良好选择,这就要求学生学好摄影基础课,掌握一定的摄影知识和技能。

二、提高摄影基础课教学有效性的措施

1.结合专业背景进行教学设计

很多专业都开设了摄影基础课,所以教师在教学中要注意结合广播电视应用专业的专业背景,设计教学计划和教学重点。具体来讲,广播电视应用专业由于与数码影像技术的联系较为紧密,所以教师要比较注重摄影知识的讲解以及为学生提供必要的摄影实践机会,培养和提高学生的摄影技术,为他们打下一定的摄影基础。教师要结合广播电视应用专业学习的知识内容,引入与摄影基础相关的内容,如光学理论等,以此为切入口,帮助学生理解和接受摄影中的立意、构图、光线和色彩的运用和分析等教学内容,让学生从本专业的角度思考和学习摄影基础,将它们的相关知识加以融合运用,提高理论教学的效率。

2.运用多媒体辅助教学

摄影基础课教学中,为了让非摄影专业的学生更好地理解摄影基础知识和需要注意的问题,教师可以运用多媒体技术辅助摄影基础课的教学。比如说,教师可以运用多媒体展示著名的摄影作品,让学生在教师的引导下,学会鉴赏优秀的摄影作品,提高学生鉴赏摄影作品的能力。教师可以将摄影分为人物、风景和动态物体运动等方面,选择相应的摄影作品,为学生安排不同的鉴赏课程,通过引导学生认识不同摄影作品的特点,分析他们的优势和缺点,评点摄影作品中采取了哪些摄影手法,表达了什么意境,在光圈的使用和镜头的取舍之间各自要注意哪些问题才能取得最好的摄影效果等。通过教师根据不同的摄影作品的主题设计的一系列关于摄影基础的问题,让学生在鉴赏作品、分析问题的过程中了解到摄影基础知识的运用。教师还可以为学生播放一些摄影教学视频,让学生根据视频中专业摄影师的指导,以视频的形式接触专业摄影,学习不同环境下对于相机的选择,镜头的搭配以及取景的设计等。教师可以为学生推荐一些指导和学习摄影技术的网站及论坛,学生可以通过网络上的学习,加深自己对摄影的认识,通过自主学习拓宽自己的知识面,了解更多的相关摄影知识。

3.团队合作进行摄影实践,切实提高摄影技术

摄影技术的掌握,归根到底还是要来自实践。教师要组织班级学生形成摄影小组,通过开展摄影实践课程布置不同的主题作业,让学生以小组的形式完成相关主题的摄影作品,在实践中提高学

生的摄影水平。教师可以在教学计划中安排一定的实践课程,让学生出外景拍摄相关的作品。比如说,教师可以每一周设置一个摄影主题,要求学生按照这个摄影主题设计并完成摄影作品,每一组的学生都必须有自己的摄影作品,没有在课堂上完成任务的小组可以在课外继续完成,下一周进行作品的点评。比如说,教师以环保为摄影主题,那么就要求学生首先要根据主题设计与环保相关的要求,能够体现鲜明的主题,这就是摄影创意设计。学生在确定主题的表现形式后,就要进行取景和布置,考查学生的构图能力。最后,学生要完成最关键的摄影过程,通过设置相机参数,根据天气特征选择合适的光圈和镜头组合,才能取得最好的拍摄效果,这就是考查学生的摄影技术。通过为学生提供摄影训练,可以在实践中让学生发现自己在摄影中存在的问题,及时改进自己的摄影技术,迅速提高摄影能力,而不是在课堂上纸上谈兵,当实际运用到摄影技术的时候束手无策。

4.制定评价考核机制,提高学生的摄影综合素质

教师在完成以上的教学工作后,学生掌握了一定的摄影理论知识的实践操作能力,那么教师就要制订有效的评价及考核机制,扎实提高学生的摄影综合素质。教师可以将学生在之前完成的摄影作品进行筛选,选择其中优秀的作品和相对缺陷较大的作品,让学生进行教学评析,根据之前学习的鉴赏知识和摄影技巧,分析学生的摄影作品的优势和不足,指出其中运用了哪些摄影原理,又犯下了什么错误,如何改进这些问题等。学生通过分析摄影作品的优劣,发现其中存在的问题,可以联想到自己的摄影作品,与之对比,会产生更多的想法,认识到自己在摄影中存在的问题及需要改进的地方,向优秀的同学请教拍摄技巧,虚心接受教师和学生的修改建议,努力将自己的摄影技术提到更高的层次。教师要让学生养成良好的反思与总结的习惯,让他们在总结、反思每次摄影中遇到的问题和运用的解决技巧的过程中积累更多的摄影知识和技巧,教师让学生在完成作品之后,请学生相互鉴赏,搜集同学的建议,提炼要点,写下摄影学习心得,作为期末作业上交。这样能够让学生在认真揣摩摄影技术的过程中,有效地提升自己的摄影综合

素质。

广播电视应用专业的摄影基础课教学中,技术要通过结合专业背景进行教学设计运用多媒体辅助教学、团队合作进行摄影实践以及制订评价考核机制的形式,切实提高学生的摄影技术,提升他们的摄影综合素质,增加高校广播电视应用专业学生的综合实力和就业资本。

参考文献:

[1]张建利.关于我国高等摄影教育的思考[J].湖南科技学院学报,2006(09).

[2]聂在垠.充分发掘高校摄影教学的美育潜力[J].辽宁行政学院学报,2005(04).

[3]李刚,朱琳.摄影课程的实践教学研究[J].阜阳师范学院学报:社会科学版,2009(03).

摄影实习个人总结篇8

关键词:摄影比赛;摄影教学;作品

中图分类号:J41 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2015)24-0225-01

摄影作为一门实践性很强的学科,在实际教学过程中,基本上都会面临如何将摄影创作的相关理论运用到拍摄实践中去的问题。本文主要讨论如何将摄影比赛创作实践活动应用到摄影教学中。

一、摄影比赛在摄影教学中的重要性

根据笔者多年的摄影教学经验,发现大部分学生在摄影课程开始阶段对摄影充满好奇,并有较强的学习欲望,可随着课程的深入展开,大部分学生的学习热情渐退,摄影创作水平也不见提高。作为一名摄影专业教师,时刻想着如何使用更为有效的教学模式让学生幻化为课堂的主人,激发学生的创作热情,提升学生的拍摄水平。 笔者为了改变课堂的传统教学模式,在这一学期在课堂上大量引入摄影比赛,把摄影比赛课题化,以分组的形式让学生参加不同主题的摄影比赛,让学生保持对摄影课堂的新鲜感。同时通过比赛加强了学生的摄影实践能力,还能让学生在比赛中收获荣誉。

二、摄影比赛在摄影教学中的应用策略

(一)成立参赛小组

笔者将团队做法引入到摄影课堂中,将全班学生科学、合理地分成不同参赛小组,并保证每个参赛小组实力相当,层次多元化。同时,每组选出参赛组长,组长起着组织和管理组员的任务。

(二)确立比赛主题

对于摄影教学而言,参赛主题的选定非常重要,它一定程度上决定了教学的效果。笔者根据教学上的需求,将比赛主要分成两大类,一是校外比赛,二是校内比赛。

1.校外比赛。利用网络资源寻找摄影比赛征稿,通过校外摄影比赛引入摄影课堂教学的形式,让学生在更大的舞台证明自己,有利于学生建立自信,同时能获取相关荣誉,为以后就业做好铺垫。同时激烈的竞争性和作品的丰富性能让学生发现自己的不足,教师也根据学生存在的不足在课堂上进行有针对性地指导。

在笔者尝试把校外比赛引入课堂的第一学期,有幸带领学生获得了荣誉,如图所示,笔者指导孔德昌同学的作品《回眸瞬间》在“全国技工院校社会主义核心价值观主题教育系列阳光校园”比赛中入选国家决赛,并荣获全国优秀奖。

2.校内比赛。校内比赛主要是以组为单位,校内比赛主题的选定主要取决于教师,教师会根据学生的学习情况进行主题的筛选。选题原则倾向于选择与大学生活相关的场景和元素,学生可以根据生活的观察提高审美,获得灵感。比如“校园青想”、“毕业那年”等与学生息息相关的生活素材。在拍摄之前,笔者会根据拍摄主题予以说明和讲解,并为学生做示范,叮嘱学生拍摄技巧,主题表现等,尤其是对光影的捕捉和构图的选择。最后,以小组为单位根据主题表现有教师评出一、二、三等奖,获奖的小组计入期末成绩考核。以比赛带动教学的新模式,既能让学生掌握拍摄技巧,又能调动学生的学习热情,从而取得良好的教学效果。

(三)围绕比赛主题展开拍摄

通过教师对历届获奖作品(校外比赛)的详细讲解,加深学生对参赛主题的理解,围绕参赛主题以小组为单位在教师的带领下展开拍摄。教师在拍摄过程中应全程参与,并亲自示范,鼓励学生在亲身实践中追求大胆创新,培养学生对主题的把握能力和团队协作精神。把参赛课题化引入教学的新模式,强调了以学生为主体的课堂教学,能最大地发挥学生自主创新的能力,是课堂教学效果进步的重要体现。

(四)开展参赛作品的最终评价

每个小组的比赛主题拍摄完成后,每组应对拍摄体会及作品予以总结说明,教师将总结汇总起来,并对每组参赛作品进行逐个点评。点评作品主要围绕主题表现、构图、光影效果等方面,通过点评作品不但能实现观点的共享,还能发现自身不足,并能丰富学生的摄影知识。同时,教师应对表现优异的小组给予表扬或奖励,对表现不理想的小组给予鼓励,增强学生对学习摄影的热情和信心,有利于提高学生的摄影技术水平。最后,教师根据比赛主题要求,筛选出部分优秀作品进行投稿。

三、结语

通过对摄影比赛在摄影教学中的应用进行分析,鼓励学生以重在参与的心态参加校内外各种摄影比赛,使得摄影课堂教学得到优化和升级。通过指导学生不断参赛,皆在让学生掌握扎实的摄影知识和较强的拍摄实践经验,同时能让学生获取荣誉,为以后的就业打下基础。通过构建小组、选题、拍摄、点评,整个教学过程具有系统性和条理性,整个教学过程提倡“以学生为本”的教学原则,实现学生在参赛中学习,在学习中参赛的循环教学创新模式,对摄影教学具有关键性的推动作用。

参考文献:

[1]唐东平.中国摄影教育应对策略探讨[J].北京电影学院学报,2010(04).

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