中央党校毕业总结范文
中央党校毕业总结篇1
1,总结
总结和计划一样是极为广泛的实用文体.按性质分类有工作总结,学习总结,思想总结.所谓总结是在开展一项活动,执行一项任务,告一段落或全部完成之后,回顾在完成的过程中,肯定成绩,找出不足,总结经验教训,以便指导今后的工作,把事情办的更好,争取更大的成绩.将这一切写成文字就是总结了.
总结与计划的联系是分不开的.计划是任务执行前所制作的实施蓝图,总结是任务完成一部分或 部完成时对蓝图的重新审视.
2,毕业总结
是对本人已完成的全部学习情况进行检查,分析,评判,从而得出规律性的认识,并写出有理论深度的材料,用以指导今后学习和工作的应用文体.即对自己已经完成的学习进行回顾,整理,评定,把原为零散的,肤浅的,表面的感性认识,上升到全面地,系统的,本质的理性高度.因此,毕业总结就是对自己全学程学习情况的一种理论概括.
毕业总结体现以下特点:
(1) 体现自己所在学校以往的学习情况;
(2) 是一种综合性总结(思想,学习,指导工作实践等);
(3) 必须符合规定的内容,字数(专科XX字,本科3000字),格式(20×20的作文纸,有封面,顶部装两钉)和时间(以下发的文字通知为准)要求;
(4)作为《党性教育》课最后一次考核内容,具有决定能否毕业的作用.
二,__ 为什么要写毕业总结
人类在许多时候都是在计划0总结0再计划0再总结的过程中,逐步积累经验,积累知识,增长才干推动社会发展.对个人来说学会并善于总结,也是有所发现,有所发明,有所前进的重要方法和途径.爱迪生是大家熟知的大发明家了,他的每项发明都不是一次成功的,而是反复实验,反复总结的结果.今天的电灯是他发明的,在他发明电灯的过程中,先后用了7600多种材料实验,失败总结,再实验再总结,前后经过8000多次,才取得成功.
1,探索规律,把握事物的特点.
抓住实施中规律性的东西,进一步升华以便为新的蓝图作准备.通过总结,可以清晰把握学习的知识点和联系实际的闪光点,深刻认识存在的不足方面,对今后的学习与实践具有重要的指导意义.
2,交流经验,推动全局的工作.
一个人在工作中有所收益,获得成功,仅仅是局部的成绩.只有把成绩推广开去,才能以点带面,全局开花.善于总结学习和工作中的成绩,平时注意积蓄新鲜的,有创造性的经验,写出书面文章,归纳出条理,既能丰富自身,又能传给别人.把经验总结出,推广开,推动全局的工作,这是进行毕业总结的基本原则.
3,注重积累,提高自身水平.
一个人,要不断进步,必须通过总结来检查自己的学习和工作.通过总结,可以积累经验,提高水平.善于总结过去的人,也一定善于处理当前的学习和工作,设计好未来的学习,工作和生活.思想,学习和工作总结,都可以从中吸取自身的经验,学习别人的经验,提高思想和业务素质,使自身获得全方位的发展.
三,__ 毕业总结的写法
1,基本格式
一般而言,总结的基本格式分标题,正文,署名和日期三部分.
标题通常标明总结的单位,总结的时间,概括的内容.也可分正副标题.总结的结尾要写明日期.
标题就是总结的名称,放在最前面,要具体点明总结什么,如"毕业总结","中央党校大专班全学程个人总结","中央党校本科班学习体会","从中央党校本科教育看综合素质的培养","入中央党校班学习使我-----",等等,让人一看就知道是什么总结.
正文是总结的主要部分.一般可分为四个部分:情况概述;成绩,经验和体会;存在的问题和教训;今后努力方向.其中主要是"成绩,经验和体会"这一部分,要写具体,经验和体会要求条理化."存在问题"是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题."教训"是由于思想不对头,方法不得当,或由于一些其他原因犯了错误,造成损失而得出的反面经验.
署名和日期是最后部分,个人总结署个人名字,集体总结写集体的名称.日期写总结的日期.
全面工作总结和专题工作总结的格式和写法都是一致的,只是祥略之分.
2,结构
毕业总结既是一种综合总结,又是一个全面总结.常见的结构类型有三种.
(1) 三段式:按照人们认识事物的习惯顺序来安排结构,分前言,正文和结尾三部分(三段).前言可对总体内容作概要介绍,表明基本意图;正文是重点部分,要对材料进行分析,比较,综合,得出理性认识;结尾之处是存在的问题或提出要求.若是经验,成绩方面的总结,往往只包括两部分,没有存在问题部分.
(2) 条目式:从大量材料中概括出要点,按一定的逻辑关系(或递进,或并列),分"一","二","三","四"或"首先""其次""再次"等进行安排;或者在开头概括全文,然后把选出的材料按内容性质分成条目排列下来.
(3) 小标题式:根据材料的不同性质,按照一定的内在联系,划分成若干部分,在每部分前面设立小标题.小标题对该部分起到提示内容或提炼主旨的作用.
毕业总结一般采用前两种结构居多.
四,毕业总结的内容
由于学员多为在职,学习内容与本职工作联系紧密,理论与实际相结合的空间较大,在学期间就直接面临许多现实问题的研究,分析和解决.因此,毕业总结涉及与学习相关的内容很多,主要包括思想,学习和工作实践三大部分内容.
1,思想
通过对历次《党性教育》课学习内容的回顾,重点从指导思想,理想信念,服务宗旨,人生观,价值观,思维方式,传统作风,纪律修养等方面,对自己进行对照分析,真实反映自身思想情况.可参照曾学习过的下列内容:
(1)《党性教育》课涉及的基本内容的理解;
(2) "三个代表"重要思想的学习与实践;
(3) 牢固树立科学发展观;
(4) 积极构建社会主义和谐社会;
(5)贯彻落实各项管理制度情况.
要求:起码阐明自己的立场和观点,明辨是非标准,联系自身思想变化的实际,肯定学习成绩,找出学习不足,指出如何进一步规范自身行为.也可以对照分析本单位本系统的实际情况.
2,学习
(1) 学习目的是如何逐步端正的 现在的认识如何
(2) 学习过程的总体评价.
①课程数,学习笔记数,统补考情况,平时作业完成情况,出勤率,遵守作息时间情况等.将这些数据作为论据支撑自己的论点.
②对教学安排,教师授课,组织考试和班主任管理等工作是否满意,找出不足,提出建议.可将此项内容应用于分析的相应内容之中.
(3) 联系自身工作,家庭,社会等因素影响,进行学习的态度,方式,方法,手段等项分析.
(4)学习的主要收获.
①哪些课程收获最大,最满意
②哪些教师教学或管理对自己的帮助最大
③哪些知识点掌握得好,指导意义如何
④应用所学知识解决了实践中的什么问题
⑤通过学习自己在哪些方面进步最快
(5)对中央党校办学提出有利于学员学习的合理化建议.
3,工作实践
(1) 学习过程中自己先后从事过哪些工作
(2) 如何正确处理学习与工作的矛盾,做到学习工作两不误 (技巧,办法,措施等)
(3) 哪些知识与本职工作结合的最紧密 工作效果如何 (举例)
(4) 你所在单位的管理规定和中心任务是否影响到自己的学习 影响程度如何
(5) 你认为中央党校在今后办学过程中,对于难于离岗和领导岗位及重要工作岗位的学员,应如何对待
五,毕业总结应注意的问题
要写好毕业总结,必须以党和国家的方针政策为准绳.我以为必须做到"五忌,五体现".
一忌事无俱细,体现突出重点的原则.
一篇好的总结,应该结构严谨,层次清楚,详略得当,重点事例突出,读来给人以启发.全学程学习方方面面,大小事情很多,无需事无俱细地对所有过程都进行总结,芝麻西瓜一起抓.重点应该是本人各学期课程学习的主要收获,思想变化情况,学用结合情况以及为完成学习任务克服困难所采取的措施等.用事实和数字说话,做到有理有据,主次搭配,前后相衔,气势贯通,成为一体,才不失为一篇安排得体的好总结.
二忌成绩注水,体现实事求是的原则.总结成绩必须是事实成果的汇总归类和条理化,既不能人为拔高,注水膨胀,也不能把别人成果拿来共享,照抄照搬书本上的东西或找人代笔,更不能笔下生花,无中生有,闭门造车.要一是一,二是二,成绩不夸大,更不能以假充真,进行虚构.实事求是,还要避免总结言之无物,空话连篇.如毛泽东同志所批评的那样,"'下笔千言,离题万里',仿佛像个才子,实则到处害人".
三忌简单罗列,体现依事说理的原则.
毕业总结不仅仅是学习过程量的罗列汇总,而是要通过总结上升到理性的高度来认识学习全过程.例如,列举学习课程是为了说明自己学到了知识;各种百分率的出现是为了证明掌握知识的程度;统计学习笔记字数是为了显示自己学习的刻苦钻研精神;举例说明解决工作实践中的问题是为了阐明自己在学用结合上的实际效果等.要通过对全学程总结得出一般性规律,形成有益的经验,达成一致的认识,使其对今后工作具有指导作用,对他人具有借鉴作用,没有经验体会的总结是不全面的,不完整的,也是毫无意义的.
四忌回避问题,体现一分为二的原则.
总结的目的全在于应用,发展和提高."成绩不讲跑不掉,问题不讲不得了".在总结成绩的同时,要客观地查找学习过程中存在的不足和问题,正视缺点,以警示今后的工作,少走弯路,避免在将来的工作中犯同样的错误,切忌"一路颂歌,满地鲜花".
五忌用语过滥,体现得体规范的原则.
总结用语要求严格,表达方式要求规范.记叙应该简洁具体,议论应该针对事实;依事而明理.使用修辞方法应谨慎小心,以平实确切为准.总结说明应该简练准确.概要式说明,介绍式说明在总结中经常被采用.总结的记叙,议论都不易带感情色彩,更不能掺杂抒情成分;叙议的结合,往往是对事理的评析,而不是主观的阐发.
毕业总结参考题目_
1,入党校本(专)科班的学习心得;
2,中央党校本(专)科班学习的主要收获;
3,中央党校本(专)科班全学程学习总结;
4,难忘的中央党校本(专)科生在校生活;
5,印象最深的三(四或五)个方面----XX级中央党校本(专)科班个人毕业总结;
6,_中央党校本(专)科教育使
(1) 我坚定了做好本职工作的信念;
(2) 我进一步认识到学习的重要性;
(3) 我在工作中进一步增强了服务意识;
(4) 我的思想(工作)有了新的飞跃;
中央党校毕业总结篇2
3个月来，全班同学严格按照《中共中央党校分校工作暂行条例》、《关于加强中央党校分校课堂教学组织和管理的意见》以及《国家体育总局干部进修班管理规定》等党校管理教学的要求，学习目的明确、态度端正。根据教学计划，每人都认真制定了学习计划和党性锻炼计划，系统地学习了马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，学习了十八大及十八届三中全会精神，学习了的系列讲话精神，听取了10次特色课程，开展了6次研讨活动、4次京内外考察调研活动、4次学员论坛，并主动自学、研读了几十篇重要理论文章。全班同学都能严格遵守课堂纪律，专心听讲，认真记录笔记，撰写了14篇读书笔记、6次交流研讨提纲、4次考察调研报告、4次自选课总结，共计10万多字，既巩固了学习内容，提高了学习能力，又培养了扎实、严谨的学风，对今后深入学习和工作实践奠定了基础。学习结束时，全班同学以毕业论文的形式，把自己学习的收获和体会、心得，转化成了优异的学习成果，全部通过了论文答辩，受到评委老师的一致好评。
通过认真系统地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列政治理论，进一步夯实了理论基础，提高了思想认识，大家充分认识到马克思主义是我们党坚持的根本指导思想，毛泽东思想是马列主义和中国实践相结合的产物，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为核心的中国特色社会主义理论是马列主义、毛泽东思想一脉相承的，通过对党的十八大、十八届三中全会精神以及系列讲话精神，对理论自信、道路自信、制度自信有了更加深刻透彻的理解和坚定的理想信念，增强了实现中国梦、中华民族伟大复兴的自信和决心。通过对涵盖社会、经济、军事、科学、文化诸多方面知识的学习，丰富了知识结构，开阔了视野。
根据《中央党校中央国家机关分校关于加强学员党性锻炼的指导意见》精神，学习期间，每位同学结合自己实际制定了党性锻炼计划，在认真剖析自己的基础上，正视自己的不足，充分利用民主生活会、专题交流讨论、社会实践调研等活动契机，高度自觉地开展了党性锻炼。特别是赴湖南开展以革命传统教育为主题的考察调研活动，四天的行程里，先后参观考察了橘子洲头、杨开慧纪念馆、岳麓书院、雷锋纪念馆、毛泽东故居、刘少奇故居等地，通过认真细致地参观展览图片、观看展馆内的历史资料以及听取辅导员的讲解，对中国革命史、党史、建国史、社会主义建设历程等，比以往有了更深层次的体会；也深刻理解了历史和人民选择中国共产党的历史必然性，进一步增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。对实事求是、群众路线、独立自主等党的优良传统以及雷锋全心全意为人民服务的精神境界等，比以往有了更透彻的理解。老一辈革命家指点江山、激扬文字的豪迈胸襟，面对艰难困苦、面对死亡威胁而对理想信念的坚守，对真理孜孜追求的大无畏精神感染、激励着我们。全班同学在考察总结中，都深深感觉到此次活动既是一堂坚定理想信念、具有特殊意义的党课，也是一次净化心灵、凝神聚力、增进友谊的成功之旅。通过党性锻炼，深刻的党性剖析，全班同学的党性修养得到了很大的提高。
党校的学习是紧张严肃的，但学员们的课余生活是丰富多彩的。学习之余，全班组织了软式排球比赛、乒乓球比赛和等文体活动，组织了红色定向越野等专题活动，通过这些活动，把来自不同单位的同学团结到了一起，交流了感情，增进了友谊。
学习总结讨论时，全班同学一致认为，第31期党校班的整体表现是突出的、优秀的，我们的班风严正，学员以学习为己任，遵守纪律，尊敬老师，关心集体，团结友爱。我们的学风扎实，上课认真听课，勤做笔记，开会发言踊跃，讨论充分，课后虚心求教，坚持自学。我们的支部工作富有特色，规范有序，勇于创新。班支委会战斗力强，率先垂范，充分发挥了先锋模范作用。
中央党校毕业总结篇3
记得小平南巡时，我还是深圳市委副书记、市人大常委会主任，小平南巡的接待工作是我具体安排的。小平南巡后，一些思想认识上的重大问题都解决了。深圳姓“社”，社会主义有市场，资本主义有计划，我们要搞社会主义市场经济，股票等都可以试。这下把改革开放的路确定了，把大家长期积闷在心中解决不了的所谓深层次的问题基本都解决了，无论是理论还是认识上的。
那时深圳开始提出深化改革，从南巡后，不只深圳，全国都掀起了改革开放建设的热潮。深圳的劲头更足了，开始重点试验社会主义市场经济体制和运行机制。
1994年3月，一场争论开始把对象锁定深圳特区。有学者提出，特区不能再“特”下去了，不能再享受优惠政策，认为这样不利于缩小地区差异。
到1994年6月，这位学者在中央党校讲“中国地区差别问题”时，第一次把“特区不能‘特’”的观点公开，认为凡市场经济就该全国一个政策，这才叫公平竞争。这恰恰迎合了其他地区一些领导人的情绪，尤其是当时一些欠发达地区的领导，引起了共鸣。一场对特区发展起波澜的争论开始了。
起因是后来有记者采访我，问我的看法。我当时就说“是小平同志倡导建立特区，现在如果说特区培养了特殊利益集团。我是东北汉子，用东北话讲叫‘埋汰人’。”
当时记者就如实写了。之后香港报纸登了，全国都知道，这位学者也看到，又发表言论，争论就开始了。
当时深圳特区报总编辑吴松营，说我们要回答。我觉得可以。特区报发了《办特区是搞特权吗》等3篇文章。前两篇是我修改定稿的，第3篇是我写的，署的笔名。最后各地支持我们的也有很多。论战直到当年秋天才停止。
为何要思考所有制
之后对于深圳特区，大家更关注的是一心一意建立社会主义市场经济体制和运行机制。我当时的观点是，要建立多数人占有多数生产资料的占有方式。怎么实现呢？主要实行国有中小企业职工内部持股制。
当时深圳的试验已经在进行，以“华为”、“中兴”为代表的高科技企业迅速发展，成为深圳经济的中流砥柱。同时，中兴通讯等国有企业通过股份制改革成功向生产资料占有社会转变之后，开始崭露头角。中兴通讯起初是国有企业，在1993年改制后，国有资产降到51％。突破性的产权结构改变在1997年，在国有股、集体法人股之外，增添公众流通股，占到38％。
1996年，我到北京参加中央党校省部级干部进修班。那时国家的改革和国有企业的改革，总是跨不过生产资料占有的问题。我认为是时候必须在这个问题上动刀子了，回避不了了。我是总结深圳的经验，希望上升到理论。3个月我计划写4篇文章。一篇写国有企业改革，之后发表了。第二篇写香港回归和我们的对策。当时香港就要回归了，深圳该如何抓住机遇。第三篇写中国区域经济怎么协调发展。我当时收集了很多资料，研究美国等大国的区域经济发展，主张在区域经济发展上，政策倾斜和产业倾斜相结合，既要有地区政策倾斜，也要有产业倾斜，对不同地区和产业给予不同的、适当的优惠政策。
我当时准备写的第四篇论文是《关于所有制若干问题的思考》，总结深圳这方面的经验。我认为，为适应中国已设定的建立社会主义市场经济体制这一目标，中国必须在所有制问题上有所突破。除公有制与私有制外，可建立多数劳动者占有多数生产资料的社会所有制形式。
论文遭到口诛笔伐
快毕业的时候，这个论文已经修改了5、6稿，当时中央召开十四届六中全会。参加完会后，我又加了第10部分，上层建筑怎么适应经济基础。谁知道第10部分还没加进去，之前的论文稿就已经传出去了。因为当时这个论文要给老师看，同学们都很感兴趣，就这样传出去了。
我回深圳了，1997年上半年，北京就开始掀起批我这篇毕业论文的高潮。北京开批判会，完了写按语，写得非常严重，说“这篇被广泛散发的报告，绝不是一份普通的‘学习’体会和‘思考’，而是精心准备抛出的一份彻底改变我国社会主义改革方向的政治宣言和经济纲领”。说厉有为是“反马克思主义的修正主义浊流”，当时我就蒙了。
紧接着，中国《资本论》研究学会、中国历史唯物主义研究学会，上海社科院退休的领导等3个负责人就联名写信给中央告状。之后又有5、6篇文章，都是指名道姓地批判，加了20多个罪名。2月出版的《历史唯物主义通讯》上，有篇《厉有为意欲何为？首都理论界人士批评厉有为同志所谓的一些“新认识”》，说我要毁掉我国全民所有制，搞私有化。
江泽民:你回去安心做你的书记
1997年4月，当时的总书记江泽民在中南海他的办公室外屋客厅里，找我谈话，就是讨论这篇文章。
他见到我就说：丁关根(当时部长)把批你的文章都收集起来给我，我一看把你骂得很厉害。我就问丁关根，厉有为究竟说了什么。这时候丁关根把你32页的文章复印了给我。
这是他的开场白，然后他就到里屋把我的文章复印件拿出来，就翻。我看好多页他都做了批注。然后他就开始和我讨论这篇文章，他问，我答，谈了40多分钟，总书记对所有制这个问题很感兴趣。
最后临走时，江泽民同志对我说：“你回去安心做你的书记。”当时我觉得非常温暖。
因为我是在中央党校学习时写的这篇论文，所以我之前也给当时的中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长胡锦涛同志写了一封信。
信上我提出3条建议：一是请求中央坚决贯彻小平南巡讲话提出的“要警惕‘右’，但主要是防止‘左’”的教导，我认为当时批判这么厉害，还是“左”的思潮影响。
二是建议全党和党校内要有好的学风，对学员加以爱护，对学员的毕业论文要保护，坚持“不扣帽子、不打棍子、不抓辫子、不装袋子”的“四不”原则，这是我们开学时胡锦涛同志亲自给我们讲的。同时鼓励学员讲实话，说真话，认真研究理论和实际问题，用马克思主义的世界观和方法论，来研究和解决我们的实际问题。
三是建议中央党校应该成为重大实践和理论问题研究的场所，用伟大的理论来指导伟大的实践。
后来，中央党校有位领导给当时深圳市委副书记黄丽满同志写了封信，说在一次会议上，胡锦涛同志曾提到厉有为的文章，表示在党校内要发扬理论的探讨精神，不要乱扣帽子。后来有人说中央党校还为我这个事发了个文件，要求学员研究的问题不能乱扣帽子批判。
中央党校毕业总结篇4
一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况
2011年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从2011年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：
1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署2011年工作任务，并提出严格要求。
2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。
3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。
4．为保持良好的考风考纪，为规范考务管理。6月底，召开分管函授工作副校长和函授科长参加的全市党校函授督导工作暨考务管理工作会议，会上，总结通报了4到5月在县（市）区督导检查情况和贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神情况，对参会人员就考务管理相关规定、考务工作规程、各项制度进行一次系统培训。重新修改、印发了考务工作各项规章制度，并对09年考务工作和考风考纪问题提出明确要求。
通过大量工作和艰苦努力，教学管理水平上了一个新台节，考风考纪有了明显好转。
二、全年完成任务情况
1．全年共组织各类大小考试12次（期末考试7次，期末补考5次），特别是函授教育收尾阶段的考试，严格按照总院和分院的规程和要求，精心组织安排，严格考风考纪，较好地完成了考试任务。
2．函授各班次共开设88门课程（其中研究生11门），安排任课老师面授和辅导共2156课时（其中研究生376课时）。接收并组织收看中央党校远程教学11门课程，93场次（337课时）（其中研究生6门，58场次，232课时）。组织教师出卷57套，制作和印制试卷3030份。组织安排阅卷7次，3106份。组织安排06下大专、07上大专、08上、下专转本7个班次毕业作业660人；组织07上、07下省本和07级中函毕业论文的指导和答辩725人，全年上报优秀毕业论文3篇（下半年还未进入审批阶段）。发放教材45个班次，共29265册（上半年15955册，下半年13310册）。举行直属2006级大专、06级中函、省函本科班的毕业典礼，全市送走毕业学员1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中办理全分院在校生登记注册5643人，办理退学、复学、补课128人次。分期分批办理大专、本科13个班次1332人的各项毕业手续。
4．党校函授2011年停止招生，为满足部分党校函授大专毕业生上本科的愿望，在极其困难的情况下，积极向省函院争取，招收08级上专转本插班生172人，为学校拓展创收资金近50万元。
5．在函授停止招生，工作重心转移的情况下，全年完成函授办学创收资金1886043.75元（以财务处到帐资金为准，不含报名费和补考费收入）。
一年来，认真学习、全面贯彻落实上级函院一系列方针政策，认真履行岗位职责，不断学习干部教育专业知识，提高业务素质和管理工作能力。处处以身作则，以良好的形象影响函授处全体人员，形成良好的工作氛围，团结上进的良好风气，为完成全市转型期的函授教育工作任务提供了强有力的保障。
工作上力求严谨细致，作为处室负责人，作风关系到整个处室的工作质量。因此，对工作中的关键环节总是亲自动手，发现问题。及时解决，避免出现任何失误和差错，有利于提高工作质量和效率，同时也影响了周围的同志，逐步树立勤奋良好的工作作风。工作勤勤恳恳，任劳任怨，为了搞好函授教学管理工作，完成全年函授办学创收任务，我和全处人员放弃了大部分的假日休息时间，坚持跟班教学，跟班管理。外出招生，联合办班，通过坚持不懈的努力，在党校函授停止招生的情况下。保证了函授办学创收任务的超额完成。
三、2012年工作打算
1．继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，为圆满完成函授收尾工作继续努力。
2．除继续与省青年管理干部学院联合办学外，继续拓展与高校联合办学空间。
主要措施如下：
1．加大广告宣传力度。通过网络、报纸、电视、文件交换站和散分招生宣传信息等加大招生宣传力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往届党校学员以及其他的一些社会关系到县（市）、区机关、学校、社区联系，现场招生。
3．及时搜集和捕捉生源及招生的相关信息，拓宽办学渠道。
2011年度，我和函授处的全体人员团结一致，在校党委的正确领导下，深入贯彻全省党校函授教育工作会议精神，一手抓管理，一手抓创收，在函授停止招生，工作重心转移的背景下，超额完成全年创收任，实现了社会效益和经济效益双赢。
中央党校毕业总结篇5
蒋南翔1913年出生于江苏省宜兴县，中学时代就积极参加爱国运动。1932年考入清华大学，1933年加入中国共产党。1936年，到上海担任江湾区区委书记，直接领导了同济、复旦大学的支部工作。抗日战争爆发后，任北方局青委委员兼北方局宣传干事，协助刘少奇同志编写党内刊物《斗争》。1938年年初，开始担任长江局青委委员、全国学联党团书记，在武汉筹备和主持召开了第二次全国学联代表大会，参加创立了武汉青年救国团。1941年，奉命撤回延安，担任中央青委委员、中央青委宣传部长。
1949年，蒋南翔被任命为清华大学校长、党委书记。期间，他积极吸收国外先进办学经验，并联系中国国情，探索出了一条适合中国国情的社会主义办学道路。1955年，他开始担任北京市委常委、北京市高等学校党委第一书记，并于1959年年底开始担任中央教育部副部长、党委副书记和高教部部长等职。1979年，蒋南翔再次担任教育部部长后，领导恢复和发展了我国教育事业。1982年，蒋南翔开始担任中央党校第一副校长，系统提出了党校教育正规化的意见，对中央党校以及全国各级地方党校的改革和建设起到了重要指导作用。
先进思想 引领大学发展
蒋南翔长期奋斗在教育一线，在教育实践过程中孜孜不倦，提出了具有社会主义特征的一系列教育创见，形成了自己独特的教育思想。
在大学建设上，蒋南翔提出办“重点大学”，并使其成为我国“教育中心和科学研究中心”。他的办学思想具有强烈的一流意识，办一流大学、培养一流人才是他的办学宗旨和教育主张。根据我国的实际国情，他提出要先办好一批重点大学，使这些重点大学在科学文化领域能够赶上世界先进水平，并明确提出重点大学的任务是要“把学校建设成为具有先进水平的教育中心和科学研究中心”，“不断地提高教育质量和学术水平，攀登科学技术的高峰”。
在人才培养上，蒋南翔提出了“德智体全面发展”和“因材施教”的理念。他十分重视学生的德育教育和体育教育，曾经将学生的德育教育形象地比喻为“上三层楼”：“第一层楼是爱国主义，即爱伟大的国家；第二层楼是社会主义，即拥护社会主义制度；第三层楼是树立共产主义世界观。”
与此同时，他十分重视因材施教，并重视学生的体育锻炼，“只有充分注意到学生的个人特点，只有根据学生的具体情况进行教育，才能培养出真正全面发展的人才。”
在国外先进教育经验的引进上，蒋南翔提出“外国先进教育经验必须与中国实际相结合”的思想，反对简单照搬和抄袭苏联模式，指出要学习西方英美资本主义国家教育上有用的东西。
蒋南翔的教育思想不是从抽象的概念出发，而是实事求是、从我国实际国情出发。这种充满智慧和实事求是的精神，为探索适合我国国情的社会主义大学发展道路产生了重要影响。
力主改革 奠定清华地位
自1952年起，蒋南翔开启了长达14年的清华岁月。期间，从理论到实践，他提出了一系列富有卓见的办学指导方针，形成了一套完整的具有中国特色的高等教育体系，不仅使清华大学得到了持续快速发展，而且为当时我国其他大学改革指明了方向。
一是他在清华创造性地实施了“双肩挑”的政治辅导员制度。所谓“双肩挑”是指既有专业业务能力，又能从事政治工作。其措施是在清华高年级学生中选拔一些优秀的学生做政治辅导员，让他们在学业不受影响的情况下，在政治上得到更多的锻炼，是一种带有战略意义的教育创新。
二是他在任清华大学校长期间创办了一大批有影响的学科。当时，参与援建的苏联专家强烈反对清华大学建立无线电系，但是蒋南翔凭着一股执拗劲儿和坚定的勇气说服了苏联专家组组长，顺利开办了清华大学无线电系。1955年，他向周恩来、陈毅等国家领导人提出在清华创办一批原子能等科学技术专业，并为此亲自组团到苏联考察学习。之后从1956年到1958年，清华大学陆续创办了一批高技术系科，如原子能、计算机、自动控制等高技术系科，这些系科大体在1962年建成。以此为基础，一些应用理科专业也重新创办起来，为我国“两弹一星”事业输送了大批优秀人才。
三是他在全国首次提出了清华大学要“实行教学、生产和科研三结合”的指导方针，大力提倡 “真刀真枪”地进行毕业设计。1958年，清华大学水利系结合密云水库建设进行了毕业设计，蒋南翔及时肯定和总结了这个先进典型，使清华大学走出了一条教学、科研、生产三结合的发展之路。其中，最突出的是由清华自行设计建造的高校第一个原子能反应堆。该反应堆历时6年完工，参加建设的人员平均只有23岁，这是理论联系实际，教学、科研、生产三结合办学模式最有力的证明。
主导正规化改革 促进党校发展
作为我国培训党的领导干部的主阵地，党校向来是我国教育事业的重要组成部分。然而，党校数十年来虽然为我国培养了大批的领导干部，却没有办正规化党校的经验。这样就产生了一个党校教育如何与普通国民教育互相衔接、恰当分工，以使这个体系更合理完善的问题。
1982年8月，王震任中央党校校长后，任命蒋南翔为第一副校长。百废待兴之际，蒋南翔通过调查研究，系统地提出了党校教育正规化的意见。他的党校改革意见，不仅对中央党校，也对全国各级党校的改革起到了重要的推动作用。
在党校教育的发展目标上，蒋南翔提出了党校教育从过去的短期轮训转向正规化培训的意见，“为适应我国四个现代化建设的需要，今后党校的任务要从短期轮训干部为主逐步转向正规化培训为主。”改革之后，中央党校培训班开始招收省、地级领导干部，学制两年；进修班招收国家机关司、局长以上干部，学制为半年到一年；理论班招收党校师资及宣传理论骨干，学制为两年半，为地方培养了大批经过党校正规化教育的领导干部。
在党校教育内容上，蒋南翔将党校过去的四五门政治理论课，改为马列主义、毛泽东思想理论课，科学文化知识类课和专业类课的课程设置。马列主义和毛泽东思想基础理论课成为主体，占到了55%的学时，剩下的包括科学文化知识类课，如语文、数理基础、外语、历史等。
这次教育内容上的改革不仅丰富了领导干部的政治教育内容，而且通过科学文化知识的学习，使领导干部的实际工作能力得到了进一步提升。
而在考试学位制度上，蒋南翔别出心裁地设计了一整套系统的党校学位考试制度。过去，党校由于缺乏文化课程和考核制度，其学历不为社会所承认。对此，蒋南翔提出，“今后的党校学习，必须经过入学考试、毕业考试、毕业论文和论文答辩才能毕业。而考试合格通过后，二、三年制的学员相当于国民教育的研究生毕业，两年制的文化进修班学员相当于大专毕业。另外学习成绩优异者，还可以通过博士和硕士课程考核和论文答辩，分别获取相应的学位。”
中央党校毕业总结篇6
关键词：干部培训；办学实践；创新；党校
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、注重顶层设计，完善教学培训体系
一是建立稳定合作平台。“依托中央党校、发挥学院优势、依据融合制度”是部队分部班长期坚持的培训机制，按照中央党校要求规范办学流程，实现了主体课程同步、名牌教员共享、优秀教材共用；主动参与中央党校的各项活动，建立及时有效的沟通交流制度，形成了两校互动办学机制；组织开展的学员讲坛、现地教学、重大理论与现实问题研究等做法，被中央党校充分肯定，并在各分校系统推广；党校分部班学员以优秀的研究成果、严明的作风纪律、良好的军人形象，给中央党校留下了深刻的印象，为双方长期合作办学打下了坚实基础。
二是准确定位培训目标。结合中央党校办学布局，部队分部班紧紧扭住为部队建设发展服务的办学宗旨，依据总部和学院党委提出的“以提高领导干部的素质能力为重点”的总要求，坚持“需求牵引、突出理论、适度超前、拓展视野、与时俱进”的原则，经过充分论证，为部队分部班确立了科学的培养目标。多年的教学实践证明，这一目标具有很强的针对性、有效性和可操作性，完全符合分部班学员培训需要。
三是精心制定培养方案。在总部和学院机关的指导下，培养方案确定了调学对象、学制设置、课程体系、考核方式等内容；与中央党校共同设计了基本理论课程，与国防大学、军事科学院、总部机关以及学院专家共同设计了军队特色课程，与江西干部学院、军工企业等单位共同设计了实践教学课程，形成了科学合理、特色鲜明的人才培养方案，并在教学实践过程中不断加以充实完善。
二、遵循教学规律，着力完善教学设计
一是科学设置教学内容。坚持党校“姓党”的原则，突出“姓军”“姓指”特色，设计了“党的基本理论、军事科技装备、领导指挥管理、现地实践教学”相结合的内容体系，涵盖了党的创新理论最新成果、信息化科技装备最新动态、现代指挥管理最新理论和革命传统教育等；为落实实践教学要求，加大现地教学比重，每个学期都组织学员到红色圣地进行革命传统教育，到现代企业进行改革开放教育，到装备承研承制单位进行装备使命教育；为拓展学员能力素质，部队分部班利用中央党校资源设置了“当代世界”系列讲座、“形势与任务”系列报告，听取党和国家领导人及中央部委领导的报告，在周一下午开设“党史军史”“传统文化”“西方理论”“热点问题”等选修课，极大地丰富了教学内容，得到了学员好评。
二是精心设计教学环节。设计实践了党校分部班“自学原著――专题精讲――现地教学――问题研究――经验交流――全维考核”六个环节的教学模式，每个环节做到了环环相扣，互为补充，特别是在问题研究环节，根据首长机关关注的重大现实问题确定选题指南，聘请相关领域专家伴随指导，组织学员成立研究小组，自主分工、集智攻关，形成了一大批优秀研究成果，对机关决策起到了积极作用。在现地教学环节，不论是赴井冈山、延安，还是军工企业，都做到教学有计划、行前有布置、实施有规范、返回有交流，实现了组织实施正规化；教学中注重发展合作单位，建立教学基地，储备过硬师资，编写详细教材，实现教学条件完备化，确保了现地教学的质量效果。
三是积极推动自主学习。为强化师团职领导干部的自身优势，激发学员的学习主动性，积极推动自主式学习。在自学原著环节，精选了多篇马克思主义经典原著供学员自学，教员围绕原著设置问题，学员通读原著来解决问题；在“学员讲坛”环节，由学员联系自己的工作学习实际，把所思所想所得，给全体学员做专题报告，讲坛的信息量大、前瞻性强，深受学员欢迎；在研讨环节，通过精心设置研讨题目，指导学员围绕问题搜集资料、各抒己见，实现了思想碰撞，成果共享。
三、紧贴学员需求，畅通教学互动渠道
一是深入学员常沟通。严格落实教学联系会和跟班驻队制度，每期确定一人负总责，其他教员分阶段协助，随时了解学员对教学工作的意见和建议，共同探讨学习中的困惑和问题；建立严格的跟课制度，除主讲教员外，要求每一个教学场所都有带班教员在场，观察学员的学习状态，掌握教员的教学效果，及时发现解决问题；建立教学质量评价反馈机制，定期请学员对所上课程做出评价，依据学员评价和教学分析，在新学期教学安排中，更换淘汰效果不佳的专题和教员，保证了教学质量的稳步提升。
二是问计学员抓落实。部队分部班的学员都是师团职领导干部，他们素质高、能力强、阅历丰富，是不可多得的教学资源。在办学过程中，突出学员主体地位，发挥学员的主观能动性，在选择外请专家、制定现地教学计划、确定学员讲坛内容、重大问题研究选题等方面，虚心采纳学员的意见建议，从而使教学安排更加贴近学员需求，保证了教学效果。
三是回访学员听真话。每年假期，都组织教员深入部队，对毕业学员进行回访，了解学员的真实感受。通过赴部队专访、组织座谈交流、发放调查问卷等，征求他们对课程内容设置、教学方法手段、组织管理模式等方面的意见建议，既了解了他们返回工作岗位后对办学工作的看法，又密切了和老学员的感情，深化了他们对学院的母校情结。
四、积极转变观念，创新学员管理模式
师团职领导干部大都管理过部队，在管理方面他们实践经验丰富，思想活跃，围绕这方面特点，部队分部班构建了“系机关统筹协调、学员队规范管理、教研室全面跟进”的“三位一体”管理模式。系机关主动解决基层反映的各种问题；教研室主动作为，协助机关做好教学计划、建立教学档案，配合学员队做好日常管理；学员队按照“民主管理、条令管理、自我管理”的思路落实一日生活制度，同时协助教研室做好教学实施、教学信息反馈等辅助工作。系机关、教研室、学员队三者相互配合、相互补位，在学员组织机构建立、思想政治教育、组织重大活动、学员考核评优、后勤服务保障等方面齐抓共管，实现了“教管一体、无缝链接”，使学员从入学到毕业，处处都能感受到“全程伴随、贴心服务”。
五、几点经验与启示
准确把握培训要求，争取上级机关支持，是搞好师团职干部培训的前提。部队分部班成立以来，一直受到各级领导的高度重视，总部多位首长到部队分部班调研并指导工作。部队分部班在修订人才培养方案、进行重大教学改革、学员毕业考核等环节，邀请上级机关进行具体指导；每学期邀请多名总部机关领导来授课，并听取工作汇报，解决了办班过程中的诸多困难。为了便于首长和机关了解办班动态，开通了“中央党校部队分部班”网页，各级首长高度关注、经常浏览。学院领导和机关长期以来为办好党校班付出了大量心血，每期开学典礼、重要外请授课、现地教学、毕业考核，都亲临现场精心指导。这些都极大鼓舞了士气，激发了学员学习的积极性、主动性。
坚持深度军民融合，实施开放办学，是搞好师团职干部培训的基础。部队分部班与中央党校司局级领导干部培训班深度融合，达到了培养目标同向，教学理念接轨，课程设计互补，师资力量共享，使得部队分部班办学起点高、质量可靠，走出了一条军民融合式办学的新路子。部队分部班长期奉行开放办学的理念，利用地处北京的地理优势，广泛利用各方优质资源，建立了一个庞大的专家库，除了中央党校和学院的专家教授外，还涵盖了总部领导专家和国防大学、军事科学院、地方重点大学的名师。为了搞好江西、福建革命老区的现地教学，和江西干部学院深度融合办学，共同设计教学路线、共同凝练教学内容、共同培训主讲老师，保证了现地教学品质，大大提升了现地教学效果。
及时总结任职教育特点规律，突出学员主体，是搞好师团职干部培训的关键。一是必须依据学员的职务层次和身心特点，科学确定培养目标，精心设计培养方案，合理设置教学内容，确保任职教育针对性。二是必须遵循“学为主体，教为主导”的原则，在教学组织和实施中，引导学员充分发挥自主性和能动性，实行“自主学习”和“自我管理”，使学员在倍受尊重的环境中增强自身的责任意识；三是必须树立学员的主人翁意识，充分调动学员的积极性，鼓励学员积极建言献策，贡献力量，实现教学一体、教学双赢。
参考文献
中央党校毕业总结篇7
按照学校**年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就**年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：**年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室和县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。
一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况
**年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从**年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：
1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署**年工作任务，并提出严格要求。
2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。
3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。
4．为保持良好的考风考纪，为规范考务管理。6月底，召开分管函授工作副校长和函授科长参加的全市党校函授督导工作暨考务管理工作会议，会上，总结通报了4到5月在县（市）区督导检查情况和贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神情况，对参会人员就考务管理相关规定、考务工作规程、各项制度进行一次系统培训。重新修改、印发了考务工作各项规章制度，并对09年考务工作和考风考纪问题提出明确要求。
通过大量工作和艰苦努力，教学管理水平上了一个新台节，考风考纪有了明显好转。
二、全年完成任务情况
1．全年共组织各类大小考试12次（期末考试7次，期末补考5次），特别是函授教育收尾阶段的考试，严格按照总院和江苏分院的规程和要求，精心组织安排，严格考风考纪，较好地完成了考试任务。
2．函授各班次共开设88门课程（其中研究生11门），安排任课老师面授和辅导共2156课时（其中研究生376课时）。接收并组织收看中央党校远程教学11门课程，93场次（337课时）（其中研究生6门，58场次，232课时）。组织教师出卷57套，制作和印制试卷3030份。组织安排阅卷7次，3106份。组织安排06下大专、07上大专、08上、下专转本7个班次毕业作业660人；组织07上、07下省本和07级中函毕业论文的指导和答辩725人，全年上报优秀毕业论文3篇（下半年还未进入审批阶段）。发放教材45个班次，共29265册（上半年15955册，下半年13310册）。举行直属2006级大专、06级中函、省函本科班的毕业典礼，全市送走毕业学员1321人；
3．全年（分上半年、下半年）集中办理全分院在校生登记注册5643人，办理退学、复学、补课128人次。分期分批办理大专、本科13个班次1332人的各项毕业手续。
4．党校函授**年停止招生，为满足部分党校函授大专毕业生上本科的愿望，在极其困难的情况下，积极向省函院争取，招收08级上专转本插班生172人，为学校拓展创收资金近50万元。
5．在函授停止招生，工作重心转移的情况下，全年完成函授办学创收资金1886043.75元（以财务处到帐资金为准，不含报名费和补考费收入）。
一年来，认真学习、全面贯彻落实上级函院一系列方针政策，认真履行岗位职责，不断学习干部教育专业知识，提高业务素质和管理工作能力。处处以身作则，以良好的形象影响函授处全体人员，形成良好的工作氛围，团结上进的良好风气，为完成全市转型期的函授教育工作任务提供了强有力的保障。
工作上力求严谨细致，作为处室负责人，作风关系到整个处室的工作质量。因此，对工作中的关键环节总是亲自动手，发现问题。及时解决，避免出现任何失误和差错，有利于提高工作质量和效率，同时也影响了周围的同志，逐步树立勤奋良好的工作作风。工作勤勤恳恳，任劳任怨，为了搞好函授教学管理工作，完成全年函授办学创收任务，我和全处人员放弃了大部分的假日休息时间，坚持跟班教学，跟班管理。外出招生，联合办班，通过坚持不懈的努力，在党校函授停止招生的情况下。保证了函授办学创收任务的超额完成。
三、2010年工作打算
1．继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，为圆满完成函授收尾工作继续努力。
2．除继续与江苏省青年管理干部学院联合办学外，继续拓展与高校联合办学空间。
主要措施如下：
1．加大广告宣传力度。通过网络、报纸、电视、文件交换站和散分招生宣传信息等加大招生宣传力度。
2．采取走出去的方法。利用在籍或往届党校学员以及其他的一些社会关系到县（市）、区机关、学校、社区联系，现场招生。
3．及时搜集和捕捉生源及招生的相关信息，拓宽办学渠道。
**年度，我和函授处的全体人员团结一致，在校党委的正确领导下，深入贯彻全省党校函授教育工作会议精神，一手抓管理，一手抓创收，在函授停止招生，工作重心转移的背景下，超额完成全年创收任，实现了社会效益和经济效益双赢。
中央党校毕业总结篇8
浙江省委党校函授教育始创于1985年，至今已走过22年的发展历程。在各级党校校委的领导下，在各级党委和政府部门的支持与配合下，浙江省委党校函授教育办学规模不断扩大，办学质量不断提高，办学条件不断改善。“从严治校，从严管理，从严施教”已成为党校鲜明的办学特色，已有20.48万人从该校毕业，他们在不同的岗位上作出了重要贡献。
与时俱进 追求特色
采访中，中共浙江省委党校副巡视员、函授学院院长季盛清深刻阐述了“维护党性重原则，与时俱进创特色，追求探索求超越，党旗召唤增亮点”的办学内涵，确立了新世纪党校函授教育要适应国家振兴经济、和平崛起的发展战略，并开创了浙江省委党校函授教育的全新局面。
浙江省委党校函授学院严格遵循“从严办学、质量第一、社会效益第一”的办学宗旨，追求为浙江省经济建设和社会发展培训高素质的领导干部和理论骨干的办学目标，积极探索大专、本科、在职研究生各类学历班的教学规律，扎实推进学员将所学的知识及理论运用到具体行动之中，务实开拓，创业创新，实现了该院办学的新超越。
超越自我、追求人生的社会价值，学员自觉地将学习升华为一种拼搏向上的奋斗精神，从而树立了正确的人生观和价值观，养成执着的信念和务实开拓的精神，全面推进党的各项事业的持续发展。
从严管理 从严治学
依托各级党校严谨办学，将网络覆盖全省，同时紧紧“围绕质量第一、社会效益第一”的方针，长期坚持“掌握基本理论，充实专业知识，增强党性修养，提高实际能力”四位一体培训目标，让函授学院多年来积累了丰富的教学经验，特点鲜明，独树一帜。
党校始终坚持党性原则，在任何环境下，函授教育坚持这一原则不动摇，态度明确，思路清晰。认真贯彻落实中共中央和中共浙江省委关于学校函授教育的一系列指示精神，坚信函授教育是党校教育的重要组成部分，坚持突出马克思主义等理论课的教与学，运用现代信息网络优势与时俱进开展教学。
从严治校，从严管理，从严施教，规范严谨，层层到位，严明的管理制度是长期教学的经验总结和智慧结晶。2006年9月，函授学院编汇的管理制度达数十篇，在“教程、学籍、招生、考试、奖罚、党性教育、党性锻炼”各个层面申明细则，方法、步骤、规程、原则融汇贯通，清晰明了，可操作性强。
党校的制度建设，重在落实，切忌有违反制度或各取所需、断章取义等现象存在。记者获悉，一名教员因上课迟到受到通报批评，受到相应处罚；一学员因考试作弊，受到开除学籍处分，真正做到严格到位，不姑息，不迁就。“三从严，管理到位”的模式得到社会广泛认可。学院先后在中央党校函授教育十周年和十二周年获得办学先进单位荣誉称号，多次获得中央党校函授学院招生工作先进单位等荣誉称号。
党校函授教育在全省各地设有10多个学区、百余个辅导点，网络覆盖全省，开设的专业有经济管理、公共管理、工商管理、法律以及社会工作与管理和农村经济管理等，在校学员有数万人，最高时可达7万人，其中有数以百计的厅局级干部，数以千计的处级干部和各级劳动模范，可谓是人才荟萃，精英众多。