舞蹈毕业设计总结范文3篇

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毕业设计成果报告书模板

毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。下面是特意准备的毕业设计成果报告书模板,希望能满足各位的阅读需求,看完后能喜欢。

毕业设计成果报告书

设计题目: 彝族三人舞《索玛花开》的排演

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专 业:

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指导老师:

年 月 日

一、毕业设计分析

本设计主要针对彝族三人舞《索玛花开》的排演展开论述。舞蹈是艺术的精灵,舞蹈带给世界的惊喜是华丽的,舞蹈是肢体语言的艺术化表现。我国的舞蹈艺术中,民族舞蹈是舞蹈世界中的宝贵财富。我国是多民族国家,少数民族人口众多,少数民族实施高度自治,这就会少数民族的文化发展奠定了丰厚的基础。彝族是我国少数民族中的重要一支,彝族人民不仅在建设国家的过程中,实现了重要的价值,更在文化建设上,给予了我国文化发展的新鲜血液。彝族舞蹈是少数民族舞蹈中的典型类型,彝族舞蹈服饰优美,舞风淳朴,具有历史的沉淀,也具有现代的风格。《索玛花开》是彝族舞蹈中的典范,《索玛花开》展示了彝族人民的勤劳勇敢,质朴善良。彝族舞蹈是少数民族舞蹈的典型代表,彝族舞蹈《索玛花开》流传多年,是彝族舞蹈的主要代表,也是我国人民熟悉的舞蹈名篇。《索玛花开》的舞蹈排演有多个版本,每个版本表现出来的意境都不同,每个版本表达出的情感都有一定的差异。《索玛花开》三人舞的排演,需要精雕细琢,从人物刻画上,从舞蹈的深刻内涵上进行细致的表现。

二、毕业设计过程

本设计以彝族舞蹈《索玛花开》为设计背景,通过对舞蹈产生的故事分析,明确了彝族舞蹈《索玛花开》的寓意和表现形式。从选题到调研,到确定任务,实现了连贯的过程。

主体内容一、彝族舞蹈《索玛花开》的产生背景。

我国少数民族众多,少数民族的生产与生活,都在他们的聚居地保持着原始的状态。尽管现代化的信息传入到少数民族,少数民族实施了现代方式的生活转变,但是,在文化方面,少数民族依然延续着传统的方式。彝族是我国少数民族中的一支美丽花朵,彝族人民把歌舞当成生活中的一部分,彝族人民对歌曲的热爱是对民族的一种眷恋。彝族舞蹈诞生于彝族地区,由彝族人民自我创造,自我发展,并且形成了具有鲜明特点的舞蹈类型。彝族舞蹈的特点是来源于生活,来源于普通民众的劳作,舞蹈的场面和舞蹈的表现韵味,都与劳动与生活密不可分。同时,在舞蹈的特色上,给予了民族的风俗习惯。《索玛花开》的诞生,源于彝族的民间神话。在远古时代,上天破出九个大洞,地面上洪水泛滥,彝族人民的家园眼看要毁灭了,在这样的危机时刻,彝族神王支嘎阿鲁独身一人与洪水战斗,于是天神策举祖深被支嘎阿鲁的行为感动,就派他的三女索玛蔚下凡支持支嘎阿鲁,在治水垦荒的过程中,重新建立起彝族人的家园。在日久的相处与奋斗中,索玛蔚和神王渐渐相爱,并且成家生子,于是彝族人开始人丁兴旺。在彝族儿女的奋斗中,彝族开始兴旺起来,桑田恢复,农业振兴,彝族的生活开始了美好的追求。但是,天神策举看到女儿索玛蔚已经拯救了彝族,就告知其要快速返回天庭。索玛蔚在建设彝族的过程中,已经与彝族人民产生了深厚的感情,而且为丈夫剩下了子女,这些儿孙都是索玛蔚不舍的财富。于是索玛蔚化作了一棵杜鹃,没有回到天庭。但是,恶神乌山鬼看到彝家日渐兴旺,产生了强烈的嫉妒,就会恶意发动的战争,在战斗中,支嘎阿鲁率领彝族老少保卫家园,献出了生命,索玛蔚伤心欲绝,哭泣而忘,他们的鲜血染红了百里杜鹃。正是因为这满山的杜鹃,给彝家人们带来了长久的幸福与安宁。

主体内容二、彝族舞蹈《索玛花开》的寓意和表现形式。

1、《索玛花开》的舞蹈寓意。作为彝族舞蹈的代表,《索玛花开》是彝族人民心中的神。这种神韵是彝族人民生存与发展的动力。《索玛花开》源于彝族人最美好的向往,展示了彝族人民的勤劳、勇敢、智慧、守护。《索玛花开》是彝族人民心里的痛,也是彝族人民心里的幸福。民族的发展与建设,需要彝族人民能够保持团结与奋进的心态,更需要彝族人民能够在传统与现代中找到适合民族发展的道路。舞蹈的展现是彝族神韵的体现,《索玛花开》的魅力就在于是彝族人民心中的向往。在发展建设民族的过程中,《索玛花开》就像一支强劲的兴奋剂,能够激发起彝族人民的斗志,能够让彝族人民尊重民族的特点,在现代社会中进行新一轮的民族建设。

2、《索玛花开》的表现形式。在多年的舞蹈排演中,《索玛花开》具有多个版本。舞蹈的整个过程包含了几个重点部分。分别是舞蹈的序,主题是《祭花神》,这一章表现了花的灵性与美丽,花的根与爱的源,花与民族的内在联系。随后是舞蹈的主体部分《耕耘乌蒙》和《和谐家园》,这一部分展示了彝族人民在劳动中收获希望,在发展中收获财富。《索玛泣血》是舞蹈的重要篇章,在这里表现出爱的忠贞,爱的永久,爱的陪伴,是舞蹈最为感人的一幕。尾声的《杜鹃花开》是具有神韵的表达,表现了彝族人民对索玛蔚的爱,和索玛蔚给予彝族人民的热情,是升华的艺术表达。

三、毕业设计成果

每一个民族的发展背后,都有着浓烈的历史氛围。艺术的目的就是能够让民族文化进行传承与发扬。艺术的优势就是能够融合多方面的因素,对民族的发展进行展现。舞蹈是艺术的重要表现方式,对于少数民族而言,舞蹈能够展现的文化是多方面的。通过彝族舞蹈《索玛花开》的排演,可以发现舞蹈是技术与文化的对接。无论多么高难度的舞蹈动作,都是在彝族人民的生活与劳动中创造出来的,形成后的艺术性表现,实际上就是对彝族人民勤劳致富的行为刻画。《索玛花开》的美是彝族文化的美,《索玛花开》的艺术价值是绽放的民族文化与社会进步的融合发展。在舞蹈的排演中,就会发现艺术表现形式的创新点,这些创新点是最有价值的舞蹈排演成果。例如在人物的刻画上,在艺术性动作与技术性动作的结合上,在不同角度的观察与欣赏上,舞蹈的设计都可以达到必要的效果。《索玛花开》三人舞可以进行多种形态的设计,这是舞蹈创新的尝试,也是舞蹈创新实施具体化更新的过程。民族舞的进步需要进行现代艺术的结合,更需要传统化的沉淀。

四、毕业设计收获

彝族三人舞《索玛花开》排演的技术实施。

1、深刻理解《索玛花开》寓意。三人舞的排演与人数众多的排演是有区别的的,三人舞的排演重点在于对人物的刻画与表现上。然而,对人物的刻画,需要对作品有深刻的理解。舞蹈演员要充分明确《索玛花开》的寓意,要在头脑中刻入《索玛花开》人物的真正形象。舞蹈是肢体语言的表现,但是,只有对舞蹈有深刻的理解,才能够在肢体表现中能够赋予情感。没有情感的舞蹈表达是没有永久生命力的。特别是三人舞的表现中,对舞蹈演员的标准更好高一些,例如舞

蹈演员的表情,动作的表达程度,都是真情实感下才能表现出来的东西。尤其像《索玛花开》这样的传统剧目,既要表现出原始的热爱,又要表现出现代的时尚,于是,对舞蹈的理解就显得尤为重要。

2、舞蹈的技术性开拓。民族舞的技术性要求很高,技术性是舞蹈艺术美学表现。彝族舞蹈的技术性难度在于,动作的快速和反应的灵敏。三人舞的表现是点与面的结合,在技术上尤其要注意彼此之间的配合。《索玛花开》中,技术性的动作需要以舞蹈本身的含义作为支撑,因此,舞蹈的技术性需要结合具体的环境设计。同时,彝族舞蹈与服饰之间的关系也是密切的,在动作的运用上要符合彝族舞蹈的整体性要求。技术性开拓也是必要的舞蹈创新。三人舞需要在形式创新上,展示出内容的创新,以三人形式的表达,形成舞台的圆满充斥力。

3、舞蹈与多种艺术的综合性运用。在《索玛花开》的排演中,一定要注意舞蹈与多种元素配合。舞蹈不是单独存在的,舞蹈的搭档是音乐,舞蹈的支持是舞美设计,舞蹈的灵魂是表现者的具体操作。三人舞要掌握好舞蹈的整体设计与节奏,三人舞也要突出重点,突出重点要表达的特写动作,这种特写式的表达,能够让观众直接的感受到冲击力。同时,三人舞也要注意对舞台的整体掌控,三人舞与其他辅助舞蹈演员的配合,需要在表演中进行不断磨合。舞蹈的多种艺术表达需要进行综合运用,才能够突出舞蹈的真正含义。

艺术类院校教学秘书的工作探索

摘要:教学秘书是高等学校教学管理中不可缺少的重要组成部分,本文阐述了高校教学秘书的重要性,详细论述了艺术类院校教学秘书的工作职责,并提出了教学秘书应具备的素质。

关键词:艺术;教学秘书;职责;管理;素质

中图分类号:J03文献标识码:A

教学质量是高等学校的生命线。从高等学校教学质量保证体系的角度来看,教学管理是高校管理工作的重要组成部分。教学秘书是在教学院长领导下,处在最基层的教学管理位置,是教务、教师、学生三者之间的纽带与桥梁,起着承上启下、组织协调的作用。因此教学秘书在教学管理中是不可缺少的角色,是保证教学质量的重要环节。作为艺术学院的教学秘书,不仅应该懂教学,掌握教学的基本规律,还要了解艺术类专业教学的特点。

一、教学秘书的工作的重要性

教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者,贯彻执行学院的教学指导思想,处理日常教学活动,是保证教学正常运行的基础,对维护高校教学秩序的建立与运行起着至关重要的作用。教学秘书作为高校基层的教学工作管理者和组织者,始终处在教学管理工作的前沿, 参与教学管理,掌管教学事务,在学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间,起着沟通信息和改善关系的作用。因此重视教学秘书工作是高校加强教学管理,提高教学质量的重要保障。

二、艺术院校教学秘书工作的职责

(一)教学任务的落实

教学计划是每学期开课的依据,根据培养方案把学期教学计划录入教学管理系统,形成综合教学计划,并下发到各系及相关学院,按课群组教师的定位组织报课,帮助系主任协调各种关系,协调各专业公共课程的开课,落实教学任务,形成教学任务书,经由主管教学院长审批上报学校教务处。教学任务落实以后组织各系订出所有开出课程的教材,把教学计划、教材订单、教师领取教材清单上报学校教材科。

根据报课情况排出课程表,对于艺术类来说排课是一个很复杂的过程,要做到科学合理。在排课表时要遵循以下几个原则:第一,要考虑到艺术专业的特点和每个专业开出课程之间的街接关系。第二,要考虑到教室的占用,合理利用资源。如:多媒体教室、微机室、服装结构打版室、服装工艺室、工艺造型室、摄影室、舞蹈室、形体室、表演训练室等的合理使用。第三,要考虑合班课程的安排,给合班课程留出共用时间。第四,要合理安排学生教学周内每天的课时数。第五,要考虑任课教师担任多门课程的合理性,尽可能地方便任课教师授课。在排课时,专业主干课程尽可能排在上午,选修课排在下午,形体课、舞蹈课尽量不排在上午第一节。周三下午为学院或各系部开会时间,周三下午尽量不排课。

课程表确定以后,做好教师工作量的统计及课时费的发放工作,根据教学任务按照学校必修课、选修课、实践课工作量计算方法认真核算教师的工作量,发放到各系,由任课课教师本人核对签字,按照学院教师讲课费发放办法,做出教师学期讲课费,分期报学校财务处,打入教师工资。

(二)日常教学管理

协助教学院长做好教学秩序检查,高校教学要有一个良好的教学秩序,这是保证教学质量的前提。成立由教学院长领导下的教学秩序检查小组,定期检查教学秩序,包括教师是否有上课迟到、早退的现象,教师课堂的管理,教师私自串、代课现象等。并做好检查记录,作为教学质量评比的依据。

协助系主任做好教学文件的检查,组织协调系主任定期对学期授课计划和教案进行检查,按照教学大纲合理安排授课的进度。督促系主任做好学期的教研活动计划,并按期检查教研活动的开展情况,使教研活动真正起到作用。

艺术类课程大多是阶段性课程,阶段性结课的比较多,根据课表的结课时间,检查教师是否按时上报成绩,课程结束后结课材料(包括试卷、参考答案、评分标准、评分说明、试卷分析、课程总结、平时成绩及支撑材料)是否齐全,以备学校教务处检查。

(三)教学质量管理

做好课堂教学质量的评比工作,参与课堂教学质量的评比,做好学生对任课教师的测评统计工作,根据评课小组及教师的听课评分结果,做好数据统计,评出学年度课堂教学质量优秀教师。协助做好学校的教学检查工作,每学期学校教务处都要进行教学质量的检查,包括教案的规范、试卷评分的严密合理、毕业设计的过程及质量保障、教研活动等。那么在学校进行检查之前,首先对本学院进行自查,严格把关。

(四)考试及评卷

根据艺术类课程阶段性结课的特点,按照结课顺序安排好各科目的考试,统一印刷试卷,做好试卷的保密及分卷工作。根据各类课程的不同特点,安排好考试时间、地点、监考教师,考试后组织教师做好评卷工作,理论性课程按照学校规定采用流水评分的方式,绘画、设计类课程,由于没有标准答案,只能根据评分标准采取集体评分的方式,每门课程不少于三名教师参与评卷,评卷前封上学生姓名,把试卷编号,参与评卷教师按试卷编号打分,最后算出平均分,视为该试卷的最终得分。

(五)毕业设计

毕业设计是检验高校教学质量的重要组成部分,组织协调各系制定各专业毕业设计工作流程,制定学院的毕业设计工作流程,做好学生选题汇总、指导教师汇总、指导教师职称结构比例的统计工作,及时把学生选题及指导教师分配录入到教学管理系统中,按照工作流程对毕业设计工作进行跟踪检查,包括选题审题表,任务书,开题报告,学生读书笔记,教师辅导记录,毕业设计作品,毕业论文等。组织安排毕业答辩工作,协调各系安排好时间、地点,督促各系做好答辩工作记录,写出毕业设计评语,评定出最终成绩,录入教学管理系统。

组织各系对学生毕业设计作品进行评定,各专业全体指导毕业设计的教师参与评分,评出等级,对于优秀作品在毕业生典礼上展出并颁发优秀毕业设计作品证书。

(六)学生方面的工作

组织安排学生的选课工作,及时下发通知,让学生掌握选课信息,顺利选课。做好学生评教工作,学期末组织学生对任课教师进行测评,对任课教师的授课情况做出综合评价,把学生的测评做好汇总,作为教师评优的依据。分专业定期召开学生座谈会,了解学生对教学的意见和建议,以及教学中存在的问题,做好记录工作,并及时汇报主管教学院长,及时与各系主任沟通相关信息,做出解决问题的方案,并监督解决方案的落实。

三、教学秘书应具备的素质

教学秘书首先要树立崇高的政治思想觉悟和良好的职业道德,具备优良的品质和精干的业务能力。要时刻保持高度的责任心和事业心,树立服务领导、服务教师、服务学生的意识,做好领导的参谋和助手,作为教学管理的执行者,必须公正严明,无私奉献,全心全意为教学服务。

教学秘书要具备扎实的专业基础知识,特别是作为艺术院校的教学秘书,不但要熟知高等教育法规,掌握教学管理规律,还要了解艺术专业的特点,熟知各个专业的课程特点,了解各课程之间的衔接关系,科学合理地安排课程。

教学秘书应具有良好的沟通能力和语言文字表达能力。教学秘书需上情下达,要准确无误地传递各种信息,协调各部门之间的关系,准确上报各类材料,因此要培养自己的沟通能力和文字整理能力。

教学秘书应具备计算机的操作能力。高校教学管理工作逐步走向规范化,上报的各种报表,报课、选课、排课都要使用教学管理系统。这就要求教学秘书要熟练使用计算机,了解教务教学管理系统的软件,准确无误的录入各种信息。

教学秘书工作是高校教学管理工作中极其关健的环节,教学秘书的工作质量直接影响着整个高校的教学,在高校教学管理中具有举足轻重的地位,教学秘书应做好领导的助手,配合好同事的工作,营造融洽的工作氛围,在教学管理实践中不断学习教育教学新理念,了解教育发展新动向,不断提高自身的综合素质和管理水平,不断更新教学管理理念,更好地为教学和管理服务。

民间舞蹈教学实践的价值浅析

一、民间舞蹈教学的由来与发展

1.社会传承与专业教学

所谓的社会传承,即不依靠外力,凭借社会基层力量使民间舞蹈获得传承。社会传承形式相对古老,基本上是一种“言传身教、耳提面命”式的教学过程,这种形式实际上也是由于在民间,舞蹈难以获得较为精练的语言或其他形式记录造成的,但是却拥有更多的实践机会,可以说是民间舞蹈经久不衰的关键所在。专业教学相对而言发展较晚,我国古代社会素有“教坊”等一些专门从事舞蹈教学的机构,但是真正意义上的民间舞蹈教学,起源于新中国成立之后,受到国家和各级地方重视,一些民间舞蹈渐渐被挖掘出来,如:秧歌、藏族舞、蒙古舞等,渐渐形成了一系列相对文化和其他专业教学更具特色的舞蹈专业。

2.未来发展趋势

我国未来的民间舞蹈教学,正在向着专业化、特色化和系统化发展。一方面,专业教学在开展的过程中,不断积累了一些经验,在反复的研究和总结中,不管是教学理论还是教学模式,都将持续进化,最终上升为与美术、音乐等专业课程同等高度;另一方面,不同地方和民族的风格迥异,为了彰显民族和地域特点,一些原本不甚明显的元素将会放大,形成能够代表该民间舞蹈的标识;另外,随着社会创新思维和多种文化的共同作用,民间舞蹈教学将会尝试进行创新,纳入更多的元素,其中包含不断涌现的民间生活劳作现状和其他艺术元素等。

二、民间舞蹈教学的目的与意义

1.弘扬与发展民族文化

无可厚非,民间舞蹈是民族文化的产物,它象征着民间基本的审美观与世界观,例如:朝鲜舞便是象征东北朝鲜族人在肢体艺术上的审美标准,以独特的形体表达朝鲜族人的生活状态。在我国,许多少数民族都将舞蹈视为自身民族具有图腾性质的艺术形式,利用舞蹈记录本民族的发展历程;祭祀先祖、彰显能力等,将这些民间舞蹈进行提炼,并且以专业教学的形式进行传播,对弘扬和发展民族文化具有划时代意义。

2.丰富我国教育体系

民间舞蹈教学丰富了我国教育体系,其主要原因在于:①在理论体系上,它填补了民族文化研究与专门教育的空缺,实现了继文学、美术等之外的艺术课程拓展,为大学阶段的民间文化研究与传播提供了便利;②在艺术课程方面,成功地将民间舞蹈这一看似“通俗“的艺术形式进行了升华,演变成为一门系统的学科,实现了民间舞蹈这一基础性艺术形式的教学突破,令教学体系焕然一新。

3.为艺术发展寻求新鲜血液

民间舞蹈需要创新和发展,但是仅仅依靠传统的艺术环境(基层生活),会受到较多的局限性,固然能够在形式上有所突破,但缺乏理论上的总结。进行专门的民间舞蹈教学,能够较为快速地培养一些新人,同时集中一些具备研究和创新能力的人才,实现集思广益,共同讨论和研究各类民族民间舞蹈。由此,集考察、对比、研究、分解、融合为一体,不断为民间舞蹈的发展提供新鲜血液。

4.满足社会精神文化需求

民间舞传承自民间,拥有较为深厚的受众基础。可以说,民间舞蹈的存在与发展,均是得益于社会广大的精神文化需求。开设民间舞专门教学,并且不断努力地完善教学体系,将舞蹈的传承与创新与社会精神文化需求相结合,是尊重社会发展的表现。综上所述,民间舞蹈教学与现实环境之间有着密不可分的联系,民间舞蹈教学的开展和教学体系的完善,都应当与社会生活相结合,才能避免形而上学的风险。

三、民间舞蹈教学的现实问题

虽然我国民间舞蹈教学开设了数十年时间,但仍旧存在一系列的问题,这其中有一部分是因为我国教学体系固有弊病使然,同样也受到民间舞蹈这一艺术形式的特殊性影响。主要问题如下:

1.教与学的脱节

既然形成了一定模式的教学程序,为何还存在教与学的脱节。这两者之间其实并不矛盾,目前所谓的一定的教学程序,不过是在既有的其他科目教学程序的基础上进行沿用和适当的改变,归根究底,缺乏能够完全适用于民间舞蹈教学的环境和模式,无论是学生还是教师,均是以传统的“教”与“学”的方式去完成教学任务,教学流于形式,则生不能学好,师不能教好。

2.理论与实践相悖

由于对民间舞蹈的专项研究起步较晚,很多艺术要领和精髓难以用理论形式进行表述,而已有的理论当中,也有可能存在表述失真或不当的情况,致使理论与实践脱节。在系统的教学过程中,诸如艺术意境等相对高深的问题,纵然以文字进行描述,也难免让人理解晦涩。因此无论是理论教学还是实践教学,要想很好地结合起来,就需要克服表述困难的尴尬局面。

3.脱离了既有的环境

将民间舞蹈教学纳入校园教学体系当中,固然能够为民间舞蹈的发展提供新的环境,但同时脱离了社会环境的舞蹈教学或者说舞蹈艺术,难免会出现一些犹如空中楼阁般的隐患,缺少原生环境的温阳,民间舞蹈是否能够一如既往地具备民间气息,值得思考。

四、民间舞蹈教学实践的价值所在

1.是传统意义上的教学的延伸

与其他专业教学一样,民间舞蹈教学最终是为了培养舞蹈专业人才,在教学的过程中,学生更多地是了解民间舞蹈、学习如何研究民间舞蹈、如何跳好民舞蹈、如何创新发展民间舞蹈,这本身就是一种技能的传授与掌握的过程。因此,教学应当重视实践环节,将舞蹈能力作为一种技能在实践中进行检验。所以,民间舞蹈教学实践,其机理与其他科目教学实践一样,是对传统意义上教学的一种延伸。

2.增强专业说服力,加深学生印象

民间舞蹈拥有何等功能和意义,但方面地依靠教师的讲述是不够的,唯有向学生提供一个可切身体会的平台,才能使学生深入地掌握民间舞蹈艺术的精要。以蒙古舞蹈为例,鸿雁展翅的姿势学生往往不能做到惟妙惟肖,究其原因是因为学生只能通过教师了解鸿雁的姿态,没有形成实物映射所激发的灵性。如果说,给予学生机会,深入蒙古复地进行实地调研考察,观察蒙古动物、观看蒙古本土居民舞蹈,并向本土居民请教学习,那么学生对蒙古舞的感触必然加深,则其表演将会更加神似。

3.完成理论与实践的接轨

前文提及民间舞蹈教学存在理论与实践相悖的情况,开展教学实践能够有效地消弭这种不良状态。一方面,实践环节有助于检验理论,学生在实践过程通过对比分析能够自发地找到自身理论理解上的误区,并参考实践过程或者总结的经验,对自身一些问题进行修正;另一方面,教师或者研究者通过实践环节,能够发现更多有利于教学改进的因素,加以总结重新修正教学理论。再者,舞蹈教学的目的之一,便是期望学生能够在日后的社会生活中展现民间舞蹈艺术,教学实践的过程,便可以看作是学生提前运用理论知识的环节,将会提高学生的实践能力。

4.陶冶学生情操

舞蹈对于舞者的情商要求较高,特别是在道德情操和人文素养方面。通过教学实践,学生将会接触到一些实际的社会现状,能够磨砺其意志。同时,在社会大环境中开展艺术实践,通过环境对学生的艺术素养进行熏陶,为学生提供学习各民族优良传统的机会,这同样是人才培养工作中必不可少的。

五、民间舞蹈教学实践的具体实施方案

1.为学生提供充足的实践空间

既然教学实践环节如此重要,学校方面就应当为学生提供足够的时间和空间。在时间上,考虑到舞蹈艺术需要一定时间的理解和掌握,特别是在实践中可能面临“二次学习”的过程,因此需要给予学生更多地实践时间;在空间方面,当竭力联系一些具备专业环境的单位或组织,例如:各地舞蹈协会、舞蹈艺术单位、剧场等。

2.硬性要求自我总结

自我总结(毕业设计),是学生结业之前的自我评价与成绩汇总,同时还是学生在教学实践环节之后感触的集合。要求学生在毕业设计中体现出实践心得,于学生而言,有利于加深其实践印象,提高实践效果;与教师而言有助于掌握学生的实际情况,便于公正的评价与指导。

六、总结

总而言之,民间舞蹈教学实践能够对教学效果起到促进作用,它利用基层真实环境对学者进行检验的同时,还附带传递了民间舞蹈的精髓,有益于学者自主深入地探知和掌握舞蹈技巧。明晰民间舞蹈教学实践的价值所在,有利于广大教育工作者进一步探知和创新教学模式,同时在反复的实践与总结过程中,找出未来民间舞蹈发展之路,为民族文化、艺术的弘扬与发展做贡献。

作者:文畅 单位:四川文理学院音乐与演艺学院

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