普放实习自我总结范文
时间：2023-10-22 09:43:06
普放实习自我总结篇1
关于优秀普通话培训心得体会范文 在没有上语音课以前，我一直以为自己的普通话还可以，但随着一节一节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。
对于老师，在老师给我们上第一堂课时，我就被老师那种独特的气质吸引住了，有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运，会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的，因为她说：“让其他老师帮忙代课，我实在不放心”。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会，但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信，我十分赞同和佩服老师的这种做法。
除了老师的人格魅力让我钦佩外，老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中，在课堂上老师很少笑，总是以一副严肃的表情面对我们，也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感，反而听的特别认真。
在本期语音课中，老师完全没有用照本宣科的教学方式，她拥有一套完全属于自己的教学课件和方法，使人有种不愿听都不行的冲动。
第一，老师的课件做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗，课件的内容也相当全面实用，至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识，没有泛泛而谈的话外语。从第一章的“语音基础知识”到最后一章的“儿化音”，老师讲的课件内容都那么的一丝不苟，完善而不冗杂，让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。
第二，老师特别注重我们的正确发音方式。从气息，开口，唇，舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习，我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进，也学习到了一些正确的发音方式和技巧，同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了，从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。
第三，课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习，因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点，很有针对性。比如对于方言音纠正，就找相应地方的同学来读，这样既纠正了同学们的方音，又给同学们做了方音示范;对于鼻边音平翘舌等发音的.练习，老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习;有时针对轻声儿化音等发音的练习，老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之，练习材料不仅简单有趣而且典型，真的让我感叹。
第四，课间语音播放。老师也充分利用起我们的课间十分钟，她在课间总会给我们播放一段十分钟左右的文章，这些文章不仅让我们在心灵上得到了充实，而且在纠正语音上也起到一定的作用。课间的语音播放是不是要听，完全有我们自己决定，但值得高兴的是大多同学都在听，工作总结相信如此轻松而愉悦的学习方式，实在让人没有理由拒绝吧。
第五，课后练习。在这一点上老师并没有十分的强调，但我觉得如果是真的是认真听了老师的课的同学，这课后的练习不用老师提醒，我们就已经会不自觉的要主动进行了。因为既然学到的知识那么有用而且实际，不运用都不可能呢。
说实话，在没有开始写这份心得体会时，我想真的没什么可以写的。但当我执笔开始在纸上时，老师给我忙完了上课的一幅幅画面就很自然地浮现在我眼前，内心还有一种很奇妙的激动。通过以上的总结，我猛然觉得吴老师真的太神奇了，那课堂上的一言一行都多么轻易自然的让我深深地记住，让我一想她就会有滔滔不绝的感慨，不仅仅只是不愧为人师表，老师无论是个人修养，还是那由内而外的气质，甚或是其对工作的尽职尽责都可谓难得。
当然，每个人都不可能时十全十美的，可能因为只是在课堂上才能和吴老师有所接触，课堂上老师总是一副严肃表情，我常在想要是老师能多笑笑会更有亲和力，那么老师又会是另一种风格站在我们面前，应该授课效果也很好吧。
总之，我觉得本期的《普通话》课对于我个人而言是十分必要的，而且能在吴老师的课堂上学习，我更是毫无意见了。通过本期的语音课的学习，我最大的感受就是，现在终于能分辨普通话的发音了，也能大致辨别的说话者普通话的水平，我很高兴。但一想到自己的普通话二级甲等都还没有过，心里还是有点担忧，很希望通过本期的语音课学习后，在下次的普通话测试中能顺利通过。
一学期又转眼即逝《普通话》课程也随之告一段落，课程虽然不算多，但老师和老师给我们讲的课，都让我从中学到了不少知识，不管是在做人还是语音知识方面都让我很有收获，终生受益。
关于优秀普通话培训心得体会范文
普通话是教师的职业语言，作为一名教师，普通话是一门必修课。为了进一步提高我的普通话水平，我参加了普通话提高培训班，感觉受益匪浅。
普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。因此，作为教师，我们学好普通话是教学的基石。在培训学习期间，我收获良多。
首先，培训教师为我们讲述了普通话的概念及其有关的理论知识，他的课亲切自然、耐人寻味，他的普通话让人听起来觉得十分悦耳，感觉是主持人的音调，所以在学习时我非常认真，也努力在模仿。通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。
其次，我感觉要想说好普通话最重要的是端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。作为客家人，我的普通话带有很重的方言口音，有时说话速度快了，更是没有把发音发准确，含糊不清。通过培训，我树立了目标，做好了规划，用绕口令的方法不断的训练，达到速度的同时也正了音。另外我还在平时工作之余多收听广播，培养语感，正所谓环境也是一种良好的熏陶。
再次，要想说好普通话，还必须多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。在培训期间，我经常起来晨读晨练。跟着mp3里面的导读，一次又一次的训练，模仿，直到说起话来不拗口。一周下来，我的普通话说得流畅了许多。在与别人的交流中，我关注自己发音方面的问题，不断的纠正，弥补方言的发音不足。多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。
总之，普通话的培训学习，对我们教师来说是一次难得的促进专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，真正把普通话说好。对于一名人民教师，学习是终身的，也是为了适应日新月异的时代变化所必须的，普通话作为通用语，在教育中传道授业解惑的桥梁，我们不仅要说得好，还要说得富有感染力，那样可以更好的提高教学水平。因此，我将不断努力，把话说得漂亮。
关于优秀普通话培训心得体会范文
说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，学校组织了青年教师普通话比赛，并邀请了日照市著名播音员徐聪老师为我们举办了普通话知识讲座，感觉受益匪浅。
第一、徐聪教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话比赛中出现的问题，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。
第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的.说话习惯。多学习一些普通话专业知识。如：声母的发音决定于发音位置和发音方法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关；发音要完整；朗读中不能拖腔拖调，要用说话的方式朗读；朗读时要找准重音；读句子停少而连多；发音时还要让声音持久、减少疾病、增加张力美。
第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。
普放实习自我总结篇2
为了我国的经济和社会更好地发展，便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往和合作，学习和掌握英语等外语对中国人来说就显得格外重要。特别是我国实行改革开放政策以来，对外交往迅速扩大，对外语和外语人才的需要更加突出。相比之下，亚洲一些国家如马来西亚、泰国、新加坡、印度、巴基斯坦，甚至孟加拉、斯里兰卡、菲律宾等国由于英语比较普及，对外交往就比较容易，而且成了它们扩大对外经济技术交流合作和吸引外资的一大优势。我国由于英语等外语普及不够，影响了对外交往的规模和效率，也吃了不少亏，对我国许多优秀文化和科技成果对外交流合作也受到很大制约，特别是在一些经济发展比较后进的地区甚至制约了对外开放的进程。因此从某种意义上可以说，普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。
我国目前外语教学水平，教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题，亟须研究改进，我国在各阶段的教育（基储高教）对外语教学一直是重视的，开课很早，课时不少，从中学（有的从小学三年级）到大学二年级，很多学生经过八年或十二年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教学效果不理想，还不能适应国家经济和社会发展，特别是改革开放和扩大对外交往的需要。
因此应当重视外语教学方法的研究和改进工作。我们的目的就是要在不增加学生学习负担的前提下，通过改进教学方法。提高教学效率，用较少的时间，使学生学习掌握更多的外语知识，提高外语水平。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等都很重要，但最重要的可能还是教学方法问题。我总是在想，什么时候我们能找到一种适合于中国人更有效的学习外语的方法就好了，在一个偶然的机会，我听说有个张思中外语教学法，并用了一个星期天的时间从头到尾看了他在北京介绍他的教学方法的录像，看后感到很高兴。张思中是上海华东师范大学一附中的一位特级外语教师。张思中外语教学法是经过实践总结出来的，是经过长期实践检验有效的，为我们改进和提高外语教学水平提供了一项可贵的经验。
对于教学，我是外行，但根据我们自己学习的体会，张思中老师的教学法之所以取得较好的效果，主要是利用青少年记忆力好的优势，集中一段时间，用科学的方法记忆大量常用词汇，熟背经典课文，然后再通过反复阅读、翻译，逐步加深对课文的理解，逐步掌握文法，强调按照记忆的规律，通过反复和循环，加深记忆；注意调动提高学生学习外语的目的性、积极性、主动性、自觉性和趣味性，还有一条就是提高了同学们的学习自信心。我们中国人在学习外语方面有不少优势，只要方法得当是可以事半功倍的。
张思中老师的教学方法是在长期实践中（将近四十年时间）不断总结和完善的，在几十年的探索过程中，有许许多多的老师也参加了这方面的研究、试验和推广工作，并作出了不少贡献，甚至有新的创造和发展，所以说，这种教学法也是许多老师共同努力探索的结晶。这种教学法符合中国学生学习外语的实际情况，不仅适用于中小学生学外语，我看对成人学习外语也是有效的；既适用于英语，又适用于其它某些外语，具有一定的普遍适用性；现在提高外语教学水平还有一个难题是教师队伍问题，而张思中教学法恰恰对教师水平的要求并不高，只要经过一段培训，一般外语教师都可掌握，解决了我们师资问题上一个人的难题。总之，它比较符合中国国情。见效快，容易推广。
正确的理论对指导实践是十分重要的，但正如《实践论》中讲的，“理论的基础是实践，又转过来为实践服务”，判断理论是否正确，“不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会实践”。我们不论搞现代化建设，还是搞教学改革，都要提倡实践、实验。
凡是符合我国的实际情况，在实践中取得了好的实际效果的经验、方法，就应该加以肯定，进行总结、提高和推广普及，使之在更大的范围产生更多更好的效果。
这里还要强调一下，一种好的经验、作法并不排斥其他好的经验和教学方法。我们提倡百花齐放、百家争鸣，在学术上可以有不同意见。但不要因学术上的不同意见和争论影响了对基本上是好的教学经验和理论的推广。
进一步总结和推广张思中老师的外语教学法，扩大推广面，要采用先进的电化教学手段，编制计算机教学软件（在制作外语教学的音像制品及计算机教学软件时，要注意尽可能采用母语国的教师的录音，以便外语的发音更加准确），加快师资培训，提高外语教师的业务能力，下一步还要研究教材和教学体系问题。
国家教委和所属的中央教科所已经在这方面做了大量工作，我希望你们坚持不懈地继续做下去，进一步总结、完善、推行，在实践中不断总结和提高，争取在一两年内取得更多的经验，然后在更大范围推广。
普放实习自我总结篇3
学习普通话的心得体会
要想又快又好的学习普通话，我认为首先自己必须要有信心和对普通话重要性的认识，这样才能激发我们学习的积极性，使我们对普通话产生浓厚的兴趣，有了兴趣就会有无穷的动力。
那么怎样激发我们学习的积极性呢？大家都知道普通话的普及已经历经了很多年，真正能讲一口纯正普通话的人却是不多，包括很多从事教育事业的人都是土洋结合的所谓普通话，这让行家听了不笑掉大牙那才怪呢！此时如果讲一口纯正动听的普通话的你走上了三尺讲台，那是怎样的一种壮观的场面呢？可以想象一下听者的感受，那么多的粉丝，雷鸣般的掌声，不绝于口的称赞。这样的场景相信每一个在场的人都会动心的。经此一事，是不是会激发很多人学习普通话的积极性呢？
有了学习普通话的积极性，还要解决兴趣问题。如果只是一时的冲动好奇和热情，那么其最终结果是一清二楚的，是不会有所收获的，大不了又多一个会讲土样兼并普通话的人。其实培养学习的兴趣并不难，要认识到普通话在生活中的重要性，很少有人知道普通话就像一个人的容貌，服饰，才华。一样能为主人增光添彩，吸引听者的眼球的，可以说讲一口纯正的普通话和写一笔龙飞凤舞的字同样让人敬 仰，说不定就因为你会讲普通话受到了领导的重用，得到了升迁，前程无限呢！这些也可以是动力。人是需要动力的，没有动力人就会萎靡不前，甚至后退。动力，兴趣和积极性只是略有差别，一般的人是分别不了的，但这无关紧要。至少在职场上能讲一口纯正动听的普通话首先就可以获得别人的认可：这个人是有能耐的，是可以一试的。
现在我们说最后的一个问题，要又好又快的学习普通话。如今电脑普及了，有的小学生也可以称之为高手了。这是好事，也是普通话普及最有效的方法。网络是双刃剑，只要正确的引导青少年去面对和认识，还是利大于弊的，真正沉迷于网络的人毕竟少之又少。通过电脑是可以提高我们普通话的水平的，这我是有深深的体会的。以前我的普通话也是很差的，卷舌不卷舌经常分不清，出洋相就成了家常便饭了。后来用电脑写东西，开始有些不习惯，渐渐的我发现我的普通话有所提高了，这是用电脑的功劳。和电脑做伴，就可以让你真正的拥有纯正流利的普通话，这不是梦，每一个人都可以拥有的。 以上是我在学习普通话的过程中的一点心得体会，希望对大家有些帮助。
学习普通话的心得体会 第二篇
在没有上语音课以前，我一直以为自己的普通话还可以，但随着一节一节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。
对于老师，在老师给我们上第一堂课时，我就被老师那种独特的气质吸引住了，有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运，会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的，因为她说：让其他老师帮忙代课，我实在不放心。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会，但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信，我十分赞同和佩服老师的这种做法。
除了老师的人格魅力让我钦佩外，老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中，在课堂上老师很少笑，总是以一副严肃的表情面对我们，也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感，反而听的特别认真。 在本期语音课中，老师完全没有用照本宣科的教学方式，她拥有一套完全属于自己的教学课件和方法，使人有种不愿听都不行的冲动。
老师的课件做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗，课件的内容也相当全面实用，至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识，没有泛泛而谈的话外语。从第一章的语音基础知识到最后一章的儿化音，老师讲的课件内容都那么的一丝不苟，完善而不冗杂，让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。
老师特别注重我们的正确发音方式。从气息，开口，唇，舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习，我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进，也学习到了一些正确的发音方式和技巧，同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了，从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。
第三，课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习，因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点，很有针对性。比如对于方言音纠正，就找相应地方的同学来读，这样既纠正了同学们的方音，又给同学们做了方音示范；对于鼻边音平翘舌等发音的练习，老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习；有时针对轻声儿化音等发音的练习，老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之，练习材料不仅简单有趣而且典型，真的让我感叹。
第四，课间语音播放。老师也充分利用起我们的课间十分钟，她在课间总会给我们播放一段十分钟左右的文章，这些文章不仅让我们在心灵上得到了充实，而且在纠正语音上也起到一定的作用。课间的语音播放是不是要听，完全有我们自己决定，但值得高兴的是大多同学都在听，相信如此轻松而愉悦的学习方式，实在让人没有理由拒绝吧。
第五，课后练习。在这一点上老师并没有十分的强调，但我觉得如果是真的是认真听了老师的课的同学，这课后的练习不用老师提醒，我们就已经会不自觉的要主动进行了。因为既然学到的知识那么有用而且实际，不运用都不可能呢。 我猛然觉得吴老师真的太神奇了，那课堂上的一言一行都多么轻易自然的让我深深地记住，让我一想她就会有滔滔不绝的感慨，不仅仅只是不愧为人师表，老师无论是个人修养，还是那由内而外的气质，甚或是其对工作的尽职尽责都可谓难得。当然，每个人都不可能时十全十美的，可能因为只是在课堂上才能和吴老师有所接触，课堂上老师总是一副严肃表情，我常在想要是老师能多笑笑会更有亲和力，那么老师又会是另一种风格站在我们面前，应该授课效果也很好吧。
总之，我觉得本期的《普通话》课对于我个人而言是十分必要的，而且能在吴老师的课堂上学习，我更是毫无意见了。通过本期的语音课的学习，我最大的感受就是，现在终于能分辨普通话的发音了，也能大致辨别的说话者普通话的水平，我很高兴。但一想到自己的普通话二级甲等都还没有过，心里还是有点担忧，很希望通过本期的语音课学习后，在下次的普通话测试中能顺利通过。 一学期又转眼即逝《普通话》课程也随之告一段落，课程虽然不算多，但老师和老师给我们讲的课，都让我从中学到了不少知识，不管是在做人还是语音知识方面都让我很有收获，终生受益。
学习普通话的心得体会
学普通话是一件非常锻炼意志催人上进的事，我学习普通话最大的一点感受就是坚持。练习普通话是个漫长的过程，需要一点一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在练习，但感觉不到它的效果，不用着急，关键是你要一如既往的坚持下去。
我对普通话起初不太重视，用普通话说话是在大学里才完全放开的。从小在家乡说方言已成为了习惯，就是上高中，也是一口流利的地区方言和老师同学交谈。除非在上课的时候，老师问问题时，被要求用普通话回答。因此，这一切的语言环境，给学习普通话带来了很大的干扰。
在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。在我们湖南，流行着这样一个说法湘方言是隔一座山坳坳，就是一种不同的语言，这显然有点夸张，不过在我们那地区，两个镇之间的方言发音有着非常明显的区别。正是这样，我们就更有练好普通话的必要了。我的乡音很浓很重，普通话摸底测试成绩不佳，在第一回的普通话测试中我没有报名。不是我没自信，而是我需要留更多的时间来为自己缓冲练习。
为了提高普通话，我在基于事实的清楚认识后，下定了决心要学好它。我早早购买了普通话的练习书，下了音频文件有事没事进行跟读练习。记得每回晨跑、晚餐后散步我都要边听边练习，每回睡觉前，就会静下心来，仔细地用心倾听别人富于感情的阅读，我把它形成一种习惯，听别人朗读就是一种欣赏。
这学期要考普通话了，我就开始进行冲刺练习。我告诉自己，每天无论多忙多累都要抽时间去练习。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都会拿着一本书，到树底下到草坪上进行边看边听边读练习，给自己纠音。在纠音的过程中，我尤其注意到了自己的平舌翘舌区分不明显。于是在平时说话的过程中，我会刻意地对那些忽视的细节发音加以改进。在口语联系过程中，偶尔也会在宿舍里闹出些笑话来，这更增添了学习普通话的兴致。
当我满以为自己的普通话进步很大时，拿着文章要普通话说得好的朋友给我测测，结果我还是犯了些不该犯的错误，比如兰花的兰字和南方的南字的发音，我往往就不能区分开来，这使我很受打击。我午睡躺在床上无法入睡，一个人细想想得烦躁了很久。不，绝对不能够放弃，自己已是过河的小卒，只能进不能退我告诉自己。以后，学习普通话就变得更加细心更加刻苦了。
普放实习自我总结篇4
一、适应环境转角色
“十年寒窗”苦读增长了我们的知识，拓宽了我们的视野，甚至给予了我们改变人生的机会，但同时也造成我们的社会经验缺失，实践经历匮乏，思想定力不足。因此，初入职场的第一要务便是角色转变，剥离学生身份，脱掉学生装，丢掉学生气，改掉学生病。首先完成由自我个体向人民公仆的思想转变。拧紧自己思想的总开关，坚持正确的政治立场和政治态度，坚定理想信念，既志存高远又脚踏实地，敢于担当负责，把工作的出发点和落脚点放在为民服务上。其次，完成由简单校园环境到复杂的乡镇工作环境的转变。在最短的时间内了解单位的部门设置，人员情况，熟悉单位的办公条件，规章制度，同时，对黄堽镇全镇基本情况也要心中有数。最后，完成单一作战到合作工作的转变。部门工作千头万绪，往往需要合作完成，因此要格外注重沟通交流的方式方法，掌握工作的“度”，与同事们相互理解，相互支持，相互帮助，共同将工作做好。
二、脚踏实地干工作
充分发挥工作积极性、主动性和创造性，努力做好本职工作。
1.在殡葬改革工作中，主要负责宣传工作。下村入户发放倡议书1000余份，悬挂条幅47各，绘制墙面宣传栏15处，墙体宣传语40条，推送微信公众号文章3篇，同时利用村内广播、宣传车每日播放倡议书，定期召开红白理事会成员会议，通过诸多宣传方式，细数殡葬改革的迫切性及必要性，同时将殡葬改革的相关政策，奖惩制度传达到位，在全镇范围内营造了铺天盖地的殡改氛围，造成浩大的态势，使殡葬改革入村进户。为殡葬改革工作稳步推进创造良好氛围。
2.领导经济普查小组顺利完成第四次全国经济普查工作。从前期预普查到正式填报历史10个月，前期完成底册中2000余户的个体户及企业的排查，按照已注销，注销未经营，正在营业等状态进行分类汇总。正式普查阶段按照先易后难，逐个突破的原则，共完成个体户、规上企业及规下企业1000余户的入户信息登记，汇总、pad录入，上传工作，并对上报数据反复核查，做到无遗漏无偏差。
3.参与指导美丽庭院试点村创建工作，并取得全区第二的好成绩。选定周庄村为美丽庭院试点村，按照宣传-创建-推广的思路开展工作，制定街巷责任制及五星评比长效机制，为以后美丽庭院创建提供可复制模板。通过多种途径宣传，使美丽庭院概念深入人心。在创建期间，和妇联主席一起入户村民家中为他们整理庭院，收拾房间，清理厨房，大到花园围合、墙体粉刷、窗纱安装小到物品收纳，桌椅摆放，被褥叠放都反复斟酌。最终完成6户精品示范户，60余户五星户，占全村总常住户的40%。
4.协助完成人口普查抽样调查180余户的信息统计、录入、汇总及上报.
5.协助完成全国退役士兵信息登记工作，按照政策明了，方式清晰，办事简化的原则，共完成1500余人次的信息采集。
6.协助完成镇综合文化站的创建及周边工作。
三、理论学习不放松
理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能自觉。因此，我始终深学真信笃行新时代中国特色社会主义思想，将报告、《谈治国理政》作为案头书、工具书，结合当前工作，做到学在深处、谋在新处、干在实处。一是坚持动态自学，通过《人民日报》等主流报刊、学习强国等学习APP，紧随实时，及时学习。二是坚持集体学，跟随理论中心组进行每月一次的系列讲话学习，同时积极参加镇及区级组织的不忘初心，牢记使命主题教育学习会，集体讨论并记录学习心得感悟。三是结合实际学，当工作不顺时，思想动摇时，更要加强学习。通过学习，“四个意识”更加牢固，“四个自信”不断增强，不忘为人民服务的初心，牢记带领中国人民实现伟大复兴的使命。
四、完善不足求提升
“上面千条线，下面一根针”用来形容基层工作再贴切不过了。一年的基层工作磨炼了我的心性，锻炼了我的毅力，增强了我的耐心，同时坚定了我为人民服务的信念。收获颇多的同时也暴露了自己的不足之处。一是实践经验仍然缺乏，处理问题的方式方法不够灵活；二是看待问题不够全面，缺少前瞻性；三是理论学习不够深入，浮于表面。为此，在以后的工作中，我将格外珍惜自己的挂职锻炼机会一是勤动嘴，多与群众、同事、领导交流，不懂就问，不耻下问；二是勤动手，不懒不闲不散，多写多练多干，在实践中锻炼自己，不断提高实际工作的能力和水平。三是勤动腿，多深入基层，多调查研究，多掌握第一手资料，多为领导想点子、出主意，提建议，当好参谋助手；四是勤动脑，平时多学习，向书本学，向他人学，融会贯通，变为己用，遇事多思考，三思而后行，行后要反思。
普放实习自我总结篇5
关键词：退役士兵；高职院校；培训
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2012)03-051-04
近年来，随着工业化、城镇化的推进，职业资格和就业准人制度逐步实施，用人单位对劳动者素质的要求不断提高，退役士兵就业形势日益严峻。继2007年广东省在全国范围首开退役士兵免费报读高职院校之先河后，2011年浙江、辽宁、山西、天津等省市也开始试点招收退役士兵进入辖内高职院校免费学习深造。广东省作为全国第一个试点省，其经验值得其他省市学习借鉴。
一、调研基本情况
(一)调查内容与方法
本次调查采用了问卷调查。为方便完成退役士兵与普通学生的对比分析，笔者编写了《广东省高职院校退役士兵现状调查问卷》和《广东省高职院校普通学生现状调查问卷》。退役士兵调查问卷由三个部分构成：第一部分是人口统计特征，包括年龄、入伍(学)时间、服役部队军种、所学专业等。第二部分是对相关政策执行情况的评价。第三部分是学习、生活、个人价值观与综合素质等方面的表现。普通学生与退役士兵问卷结构完全相同，第三部分的题项设置也完全相同，只是第一部分的人口统计特征变量稍有差异，第二部分普通学生要评价同专业班级的退役士兵。本调查问卷所有题项的分析均借助统计分析软件SPSS 18.0完成。
(二)抽样情况
本次调研对象的总体是2008―2010级有退役士兵招收任务的广东省内19所高职院校的在校生。2007年是广东省高职院校第一年招收退役士兵，退学、辍学比例较高加之随后广东省对政策作了重大调整，其代表性不够，所以没有将2007级纳入调查范围。调查中采取了分层随机抽样方法：首先，从广东省19所招收了退役士兵的普通高等职业技术院校中选取有代表性的6所院校(表1)；其次，在抽中的高职院校内部随机抽取一定数量的退役士兵；再次，从抽中的退役士兵所在专业班级随机抽取相同数量的普通学生参与调查。本次调查共发放问卷415份，收回有效问卷399份，反馈率为96．14％。抽取样本人数的具体分布见表1。
(三)问卷信度检验
本次研究选择了问卷中集中测试受访者态度的26个变量做信度检验，计算得到Cronbach a系数为0.733，介于0.7与0.8之间，该问卷测试的一致性和可靠性能被接受。
二、调研结果分析
(一)退役士兵的人口统计特征
接受访问的退役士兵的平均年龄为22.62岁，根据组统计量和独立样本T检验，同年级的退役士兵比普通学生大2.8岁。从表2可知，退役士兵主要来自陆军(约58％)和武警(约28％)，在专业的选择上更注重朝理工类、经管类的方向发展。表2交叉分析的pearson卡方检验的P值为0.711，表明军种与所学专业相关性并不显著。
(二)退役士兵对相关政策的评价
退役士兵的38.2％不太了解《关于中共广东省委办公厅、广东省人民政府办公厅深化退役士兵安置改革实行职业技能培训促进就业的实施意见》，19.6％的退役士兵不了解这一政策，了解该政策的仅占42.2％，还不到一半。很显然，该政策的宣传力度还非常欠缺。
对伙食补助政策的评价包括伙食补助标准、发放时间、发放方式等三个方面。37.2％的退役士兵表示对伙食补助标准不满意；84.4％的学院集中在一学年之末发放补助，部分家庭经济较困难的退役士兵对此颇有微词；70.4％的补助款打在银行卡上，28.1％的打在饭卡上，3％的现金发放，这与政策规定补助款直接打在饭卡上的政策有一定出入，但有62.3％的退役士兵希望补助款打在银行卡上，说明尽管将补助款打到银行卡上与政策规定不一致，但退役士兵已经认可了这种执行方式，建议政府相关部门在后续的政策修订中对伙食补助方式予以调整。
(三)退役士兵的学习情况
退役士兵进入高职院校后成绩优秀的仅占4.5％，31.7％为中等，35.7％为中等偏下，13.6％的为很差。总的来看，该群体比普通学生的成绩要差。当前学习成绩与入伍前学习成绩交叉表的Pearson卡方检验P值小于0.05，说明当前成绩与入伍前成绩显著相关。而入伍前该群体学习成绩优秀的仅6％，37.7％为中等，31.2％为中等偏下，10.6％为很差。可见退役士兵的学习基础差是造成当前学习成绩差的一个重要原因。对现在学习成绩的满意程度调查中，选择非常不满意的退役士兵有24.1％，大于普通学生的8％。而对学习成绩不满意原因的自评中，71％的退役士兵选择了“基础差，跟不上授课进度”，普通学生选择该项的只占9％，这进一步证实了学习基础差是导致退役士兵当前学习成绩差的一个主要原因。
学习成绩差除了受学习基础的影响，可能还与学习方法、学习习惯有关，比如学习计划性、合理安排时间、经常预习或复习、善于提出问题、善于总结、能抓住重难点、懂得劳逸结合等。独立样本T检验的结果表明，在显著性水平为0.05的前提下，退役士兵与普通学生只有“善于提出问题”这一选项无显著差异(见表3)，其他选项都存在显著差异。通过均值比较，可以进一步发现退役士兵在学习计划性、合理安排时间、经常预习或复习、劳逸结合方面比普通学生强，而普通学生在总结归纳、抓重难点方面比退役士兵强。
退役士兵到高职院校学习深造的目的是为了提升其未来的就业能力和质量，这也是省政府推行该培训项目的初衷。关于其未来发展计划的调查显示，34.2％的退役士兵想创业，而普通学生想创业的仅占15％；25％的普通学生想专升本，而退役士兵想专升本的仅占7.5％。可见，普通学生更注重学历的提高，而退役士兵更看重职业发展。
(四)退役士兵的生活方式与态度
关于生活方式的调查，我们借鉴了Prentice WE编写的《生活方式自评量表》，抽取并添加了消费支出、抽烟、喝酒、体能锻炼、兼职、参与志愿活动等内容。退役士兵生活费用月支出400元以下的占21.1％，高于普通学生的15.5％；月支出1000元以上的占6.5％，也高于普通学生的1％。退役士兵的消费支出差异较大，比较节约和相对奢侈的比例都大于普通学生。据独立样本T检验，退役士兵的确比普通学生更容易也更经常透支(P值小于0.05)。另外，退役士兵与普通学生在避免抽烟、经常喝酒、体能锻炼方面存在显著差异。组统计量的均值比较表明，抽烟、喝酒的退役士兵明显多于普通学生，而坚持体能锻炼的又显著少于普通学生。在兼职和参与志愿活动方面，两者无显著差异。
关于生活态度，我们调查了退役士兵解决烦恼、解决
矛盾、与陌生人交往的态度。选择向专业人士请教、参加文体活动、吸烟或喝酒的退役士兵比例明显多于普通学生，而选择找人倾诉、闷在心里的普通学生比例较高。总的来说，退役士兵倾向于选择比较积极的解决烦恼方式，他们解决矛盾的态度更积极(74.4％的退役士兵选择“主动接近对方，沟通并消除矛盾”，普通学生该选项的比例仅为51％)，与陌生人交往的态度也更积极(选择非常愿意和比较愿意与陌生人交往的退役士兵占62.3％，而普通学生仅占37％)。
(五)退役士兵的个人价值观与综合素质分析
周炳炎(2010)认为经济全球化背景下当代大学生价值观变迁主要表现为价值主体个体化、价值目标功利化、价值取向多元化、价值评判标准多重化。袁勤等人(2011)也提出当代大学生价值观取向中存在拜金主义严重，个人主义、功利主义表现明显的问题。本文借鉴黄希庭等(1994)对价值观的分类，将个人价值观划分为自我价值观(包括自信、自控、自省)、金钱观、享乐主义、责任感、正义感等方面。整理频数分布表、描述统计分析、探索分析和独立样本T检验的结果可以得到表4。我们发现退役士兵在自控能力和自省能力方面与普通学生无显著差异，其他方面均存在显著差异。退役士兵比普通学生更自信，更注重诚信、责任，更有正义感，更乐于助人和接受挑战，心胸更开阔，对待金钱的态度更端正，但该群体的享乐主义思想也更严重。
三、结论与对策
(一)结论
1 退役士兵对政府的相关扶持政策了解还不够多。大多数高职院校在学年末才将补助金打到退役士兵银行卡上，在执行细节上还存在一些小问题。
2 学习基础差是导致退役士兵当前学习成绩差的主要原因。退役士兵在学习计划性、合理安排时间、经常预习或复习、劳逸结合方面比普通学生强，而普通学生在总结归纳、抓重难点方面比退役士兵强，双方各有所长。但退役士兵的职业目标较普通学生明确，创业积极性较大。
3 抽烟、喝酒的退役士兵明显多于普通学生，而坚持体能锻炼的又显著少于普通学生。退役士兵在解决烦恼、矛盾和与陌生人交往方面比普通学生态度更积极。
4 退役士兵在自控能力和自省能力方面与普通学生元显著差异，但他们比普通学生更自信，更注重诚信、责任，更有正义感，更乐于助人和接受挑战，心胸更开阔，对待金钱的态度更端正，但该群体的享乐主义思想比较严重，生活费透支现象更普遍。
从调查的结论来看，退役士兵未来的就业前景可以说喜忧参半。喜的是退役士兵综合素质较强，保留了一些部队里面的优良传统，比如自信、信守承诺、乐于助人、心胸开阔、人际交往和解决问题态度积极、勇于接受挑战、有创业意识等，这些都是用人单位比较看重的个人品质和素质。忧的是他们学习成绩较差，职业技能不如普通学生。同时，他们丢掉了一些部队里面的优良传统，比如放弃了坚持体能锻炼，这意味着一直被用人单位非常看好的身体素质可能要打折扣了。
(二)对策
广东省推行“深化退役士兵安置改革，实行职业技能培训，促进就业”政策并改革退役士兵职业技能培训教育管理思路已经满三年。三年来退役士兵在接受教育培训期间诸多方面表现的综合调查足以帮助我们初步了解到政策的执行效果，并形成以下政策建议：
1 根据政策的实际执行情况，修订原来政策中规定不合理的地方，保证令行禁止。比如，补充规定补助款发放方式可以由学校统一打到学生饭卡也可以打到学生银行卡，不再硬性规定一定要打到学生饭卡上。另外，补助款发放时间建议调整为按月发放，以减轻家庭经济较困难的退役士兵压力，同时避免一次性发放带来的大手大脚消费和铺张浪费。
2 政府应在现役部队中加大退役士兵再入学相关政策的宣传力度，让更多的符合条件的退役士兵加人该项目中来。此前，只有广东省推行该政策，因为担心公平问题，一直没有在部队做太多宣传，但现在浙江、辽宁、山西、天津等越来越多的省市也开始试点了，扶持退役士兵免费再入学、促进就业的相关政策有在全国推广的趋势，大范围宣传的时机已经成熟。针对已经享受该政策优惠的士兵对该政策都不是很了解的现实状况，非常有必要加大宣传力度。
3 进一步调整培训教育管理思路，加强刚入学退役士兵转型期的思想教育。2007年退役士兵是单独集中编班的，虽有很多弊端，但便于进行统一思想教育和管理。2008年后退役士兵被混编到各个报考专业，由于缺乏转型期的思想教育，加上宽松的大学环境导致退役士兵对个人的要求放松了，逐渐放弃了很多在部队培养出来的优良品质，同时又把在部队养成的一些不良习惯带到了学校。部队与高职院校可以采取对接的方式，加强刚入学退役士兵的思想教育工作，合理引导退役士兵顺利完成角色转变，将部队的优良传统带到高职院校，在学校发挥先锋模范作用。
4 加强退役士兵专业基础知识和学习方法方面的培训，帮助他们真正提升职业技能。退役士兵学习基础较差，加上不善于归纳总结和抓不住重难点，所以上专业课比较吃力，成绩比普通学生要差。这样势必影响退役士兵职业技能的掌握程度和就业质量。政府可以组织高职院校对同专业大类的退役士兵统一做专业基础知识培训，打破各高职院校因单个专业报读退役士兵人数太少，而无法提供统一培训的怪圈。另外，高职院校也可以在各专业内部推行“一帮一”活动，鼓励该专业成绩较好的普通学生与退役士兵组建“接对子互助小组”，在专业班级内建立同学之间互相帮助、互相学习、共同进步的良好学习合作氛围。
参考文献：
[1]饶美奕．以人为本改革创新不断完善退役士兵职业教育和技能培训制度[EB／OL]．广东省民政厅网站，gdmz.省略／zwgk／ldjh／201 101／t20110110―26138.htm
[2]周炳炎．当代大学生价值观变迁问题的思考[J]．科教文汇，2010，(10)：15―16
[3]袁勤，成玉贤，傅霞．当代大学生人生价值观的实证研究[J]．科教导刊，2011，(4)：10―11
[4]兰图．“90后”大学生价值观特征与就业选择研究[D]．昆明：昆明理工大学硕士学位论文，2010：8－12
[5]杜
普放实习自我总结篇6
根据这样的教学理念，两位教师执教《航天飞机》（苏教版三年级上册）第二课时，不约而同地把课后作业题――“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”作为重要的教学目标。这样一来，教学的内容比较集中，教师有足够的时间指导，学生有足够的时间练习，能真正实现“一课一得”。但由于对学情把握的不同，对文本研读细致程度的不同，对学生主体作用认识的不同，两位教师进行了不同的教学设计，教学效果也不一样。
【教学设计一】只为“阅读”的阅读教学：品读课文与学习语言相割裂
一、复习导入
师：这节课，我们继续学习《航天飞机》。通过上节课的学习，航天飞机的什么给你留下了深刻的印象？
二、学习第二自然段，认识航天飞机奇特的外形
1.学生自读，找描写航天飞机样子的词句，用“_____”画下来。
2.师：原来航天飞机长得这么奇怪啊！
（1）你能根据老师的提示介绍一下吗？
（ ）的翅膀 （ ）的脑袋 （ ）的机尾
（2）你会连起来说一说吗？
他_______，_________，_________。
3.教师补充介绍：最大的航天飞机长约50多米，有7间教室那么长，有5层楼那么高。大约有200多头大象那么重呢！
听到这里，航天飞机给你留下怎样的印象？用一个词来说。（庞然大物）
4.小结：航天飞机是个庞然大物，有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，外形真奇特。
三、学习第三自然段，了解航天飞机的特点和本领
1.师：看到这样奇特的外形，普通飞机问智慧老人：“这是什么呀？”请你当智慧老人来回答。
2.学习智慧老人说的第一段话。（“他比你飞得更高更快……”）
（1）你从哪些句子体会到航天飞机飞得更高更快？
（2）再读两句，学着智慧老人的样子夸夸航天飞机。
师：航天飞机飞得可高啦！你能飞两万米高，它却能飞几十万米高。
师：航天飞机飞得可快啦！从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，我却只需要七分钟。
（3）师：航天飞机飞得更高。普通飞机在天上飞，我们能看得到;航天飞机呢，肉眼根本看不见。谁来读一读，看谁飞得高？
（4）师：航天飞机飞得更快。谁用朗读来体现？
（5）（出示地图）补充介绍：东海之滨是我国的最东面，帕米尔高原是我国的最西面，这两处地方相距4000多千米。这么远的距离，普通飞机飞行要“四个多小时”，航天飞机只需要“七分钟”。听完老师的介绍，谁再来读一读？
3.学习智慧老人说的第二段话。（“航天飞机的本领可大了！……”）
（1）自读，说说航天飞机有哪些本领。
航天飞机能（ ），能（ ），还能（ ）。
（2）提问：“释放”“回收”是什么意思？
（3）师：想亲眼看看吗？（出示航天飞机用机械手释放、回收人造地球卫星的简单动画）
此时此刻，想对航天飞机说什么？
（4）师：航天飞机的本领可不止这些。（出示资料，教师补充介绍其他本领）
四、学习自我介绍
师：普通飞机到航天飞机家做客，你能代替航天飞机进行自我介绍吗？
1.根据教师的提示进行介绍。
大家好，我是航天飞机。我有（ ）的翅膀，（ ）的脑袋，（ ）的机尾。我飞得又高又快。普通飞机只能（ ），我却能（ ）。从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞（ ），我却（ ）。我的本领可大了！我能（ ），（ ）。
2.用自己的话练习介绍，注意用上补充的资料。
【点评】
以上教学设计中安排了一些扎扎实实的语言文字训练，比如介绍航天飞机外形和本领时都有循序渐进的句式练习，学习自我介绍由填空式句子的辅助到放手让学生自由练说，看得出教师有一定的言语训练的意识，想帮助学生学到一些语言表达的技巧。但由于教学设计指向的只是文本的“阅读”，只着眼于学习文本内容，学一些知识理解层面的东西;又缺少精细化的言语训练指导，只安排了与阅读教学割裂的自我介绍的流程，缺少循序渐进的扎实的训练，学生在课堂上不可能懂得自我介绍的要点：态度自然大方、表达清晰流畅等，也不可能学会本课介绍的方法：选用课文内容从外形、特点、本领三方面来介绍……
这样的教学设计，虽然教师知道要以课文为例子学习语言，心中有“学习自我介绍”的核心目标，但由于没有围绕这个核心目标进行“品味语言、习得语言”为重点的教学设计，品读课文时为读而读，学习语言时为练而练，品读课文、学习语言都是支离破碎的。品读课文与学习语言的互相割裂，造成了语言味在语文课堂的缺失，也使学习过程缺少了一点扎实、一份真实。
【教学设计二】指向“写作”的阅读教学：品读课文与学习语言相融合
一、课前谈话
师：同学们，老师很高兴和你们一起上课。初次见面，老师先来个自我介绍。我姓徐，来自晨光实验小学，今年教三年级，是一名语文老师。
听了老师的介绍，你了解了哪些信息？你们也能向老师做个简单的自我介绍吗？
二、复习导入
师：通过上节课的学习，你们知道课文主要介绍了航天飞机哪三部分的内容？（生答）这节课，我们一起来研究研究，看看作者是怎么把航天飞机的外形、特点和本领介绍清楚的。
三、略读第二自然段，通过感悟外形的奇学习抓特点写外形的方法
1.师：请大家自读第二自然段。你觉得航天飞机长得怎么样？是从哪儿感受到的？
“三角形的、尖尖的、方方的”这三个词把航天飞机的外形特点写得多形象啊！（指读）
小结：介绍外形时，作者先告诉我们航天飞机是个庞然大物，然后抓住了三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾三个有特点的部位来介绍，条理清楚，语句生动，一起读一读。
2.师：航天飞机的外形真奇特，你会用自己的话介绍一下吗？
3.师：看到这样的航天飞机，普通飞机充满了疑惑，充满了惊讶，他想：――（接读）
四、研读第三自然段，通过细读智慧老人的话学习先总后分介绍事物的方法
1.师：于是，“他找到智慧老人，想――问个究竟”。为了把航天飞机介绍清楚，智慧老人一共对普通飞机说了两段话。这两段话分别围绕哪一句来写的？
2.学习第一段话。（“他比你飞得更高更快……”）
（1）航天飞机到底飞得有多高？
①作者用几十万米这个具体的数字写出了航天飞机飞得高的特点。读好这个词。
②再读一读这句话，作者还用了什么方法让我们感受到航天飞机飞得高？（和普通飞机作比较）怎么比的？谁也来帮他们比一比？（指名读句子）
（2）你从哪儿体会到航天飞机飞得快？
①（出示地图）补充介绍。
②四个多小时？我们一起来算一算。如果早上七点钟开始飞，十一点多才到，要整整一个上午的时间呢！
③七分钟有多长？（学生联系生活实际说说）
④作者把航天飞机和普通飞机作了比较，让我们感到了航天飞机飞得更快的特点。（齐读）
（3）小结：这段话，智慧老人先总的说航天飞机比普通飞机飞得更高更快，然后把它们作比较，又列出了两组数字，让我们体会到航天飞机飞得更高更快的特点。让我们合作着读一读。
3.学习第二段话。（“航天飞机的本领可大了！……”）
（1）自己边读边想，他有哪些本领呢？
（2）他的本领就是释放和回收人造地球卫星。“释放”卫星就是把卫星送入太空，“回收”卫星就是把卫星捞回机舱。
（3）第三句就具体介绍了它回收卫星。读读想想，作者是怎样把这个本领介绍生动的？
把航天飞机当作人来写，多有趣啊！边做动作边读。
（4）小结：这段话，智慧老人先总的说航天飞机的本领可大了，然后用形象化的语言进行了补充说明。我们也合作着读一读。
4.总结：智慧老人对普通飞机说了两段话，每段话都是先用中心句概括地说，然后再进行具体介绍，条理多清楚啊！我们再连起来读读体会体会。
五、根据课文内容，学习自我介绍。
1.师：学到这里，你会根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍吗？可以从哪几方面来介绍自己呢？（外形、特点、本领）
2.师：外形刚才已经介绍过了，谁再来试试？
点拨：你们选用课文中的关键语句，把航天飞机的外形说得多清楚，而且先介绍翅膀，再介绍脑袋、机尾，说话很有顺序。
3.师：接下来，我们用同样的方法介绍自己的特点和本领。在介绍时，可以学习智慧老人的方法，先总的说一说，再用几句话具体介绍。
（1）这段话是介绍你们飞得高飞得快的特点的，你能仿照课文先说一句中心句吗？
（我比普通飞机飞得更高更快。M我飞得又高又快。M我飞得可高可快啦！）
（2）这段话是介绍你们的本领大的，你也能说一句中心句吗？（我的本领可大了！M我的本领特别大。M我的本领可不小哦！）
（3）中心句想好了，后面的具体介绍我们分头行动。一、二大组写特点，三、四大组写本领，比一比哪组写得又快又好，说得清楚明白。来，打开语文书，选用书上的关键词句进行介绍吧！
4.师：航天飞机们，外形、特点、本领都介绍过了，能根据老师的提示，完整地说一说吗？
大家好，我是航天飞机。我长得________。 _________。（外形）我________。_________。（特点）我的本领_________。_______。（本领）你们认识我了吗？
【点评】
以上教学设计，为了达到帮助学生学习“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”的目标，从课前谈话“师生自我介绍”的无意识接触，以介绍外形为示范的教，到以学习智慧老人的介绍方法为模仿点的总分段落的说写练习，再到完整的一段话的自我介绍，教学循序渐进，训练环环相扣，课堂弥漫着浓浓的“语言味”。
（一）选用课文内容的技巧适时点拨，品出本真的“语言味”
“无话可说”是三年级学生言语表达最大的难点。教科书编者充分考虑到这样的学情，在布置课后作业题时友情提醒：“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。”通过和编者对话，教师明确了学生为航天飞机写自我介绍时的基本抓手是课文内容，学生只要在读懂课文的基础上，正确选用书上的词句进行介绍，不必自己找米下锅。
如此定位之后，学习第二自然段介绍航天飞机的外形时，引导说出“航天飞机的外形很奇特，有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”后，教师立即小结点拨：选用课文中的关键语句，把外形说得多清楚。但同时也指出，“翅膀、脑袋、机尾”三个部位的前后顺序不能打乱，因为这样有顺序的介绍才有条理，让人听得明白。指导介绍特点、本领时，也给予方法指导：打开语文书，选用书上词句进行介绍。如此一来，学生明目张胆地“抄书”，把书上的语言大胆地“借”到自己的习作中，使“根据课文内容，进行自我介绍”的言语训练真正落到了实处。
（二）总分构段方式的学习循序渐进，练出浓郁的“语言味”。
“言之无序”是三年级学生言语表达的通病。为了帮助学生在介绍时理清言语顺序，学习文中智慧老人“先总说后具体介绍”的方法，是一种行之有效的措施。总分构段方式是中年级品读段落的重难点，也是段落仿写训练时的一个巧妙抓手。学生在《北大荒的秋天》一课中初次接触，重在初步认识，明白表达一个意思可以这样先总说再具体叙述;在《东方之珠》一课中再次出现，重在引导认识运用总分结构的妙处：条理清晰、意思明了;本课是第三次出现，重在以文为例学习运用，明确应该怎样先总说再具体叙述。
因此，以上教学设计围绕“学分构段方式”，进行了多层次多角度、循环往复的训练。学习第二自然段，通过“航天飞机的外形怎么样”的总问题，引导学生找出词句、诵读积累、练习介绍，学生在不知不觉中接触“先总后分”的构段方式，并尝试运用。学习第三自然段，通过“围绕哪句话来写的”，引导学生找中心句，再体会，通过具体的语言材料，真真切切地看到了总分结构，品析了运用总分构段方式的妙处。学习自我介绍时，让学生试着说说中心句，再选用文中语句具体介绍，实实在在地练习了“先总后分”的构段方式。经过一次次的言语实践，学生慢慢触摸到了总分结构的内核，渐渐掌握了总分构段方式的秘妙，消极语言变成了积极语言，“死”的知识变成了“活”的能力。
【总评】
语言是怎么习得的？对于三年级学生而言，仅仅靠自读自悟是低效甚至无效的。教师必须适时引领学生关注，使学生对好的语言有一定的敏感力;必须巧妙引导学生品味，使学生对语言好在哪里有一定的鉴别力;必须扎实指导学生运用，使学生知道如何借用才恰到好处。其中，言语实践训练是重中之重。
教学设计一，只为阅读，走的还是“教课文”的老路。教师认认真真教课文，逐字逐句品读、研读、美读，唯恐遗漏。对语言文字的训练虽然有所涉及，但只是零零碎碎的“点”的练习，没有大张旗鼓的“面”的铺陈，对学生言语能力的提高缺少有效的指导作用。
教学设计二，指向“写作”，走的是“教语文”的新路。教师把课文作为例子，紧扣课文关键性的字词句和精彩的语段，既指导玩味语言，对经典语言进行“细嚼慢咽”，又适时进行迁移运用，内化语言范式，是比较有效的学习指导。
普放实习自我总结篇7
关键字：临床医学；PBL教学模式；高级知识
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）13-0169-03
作为临床医学生来说，对高级知识学习能力的提高和知识的掌握，在临床中能够合理运用所学知识是至关重要的[1]。医学教育模式也由传统的以授课为主转向以问题为基础的学习模式，即PBL（Problem-basedlearning）[2]。指在老师的指导下共同讨论某一临床病例的学习过程，以学生为中心，以小组讨论的形式，就某个临床病例提出问题，是近几年来高等医学院校对医学教育模式进行改革的热点之一[3]。通过回顾性分析我校2012级临床医学专业新生开设的实验班（以PBL为教学模式）和普通班（以传统教学为教学模式），探讨PBL模式对临床医学生对高级知识的学习能力的影响。
一、资料和方法
1.一般资料。以我校2012级社区康复理疗专业及康复治疗技术专业班学生进行改革的试验，其中，社区康复专业学生为实验班；康疗技术专业学生为普通班，普通班总人数60人，男生35人，女生25人，平均年龄17.4±1.5，入学平均分537±20.8分；实验班总人数60人，男生34人，女生26人，平均年龄16.9±2.3，入学平均分539±17.2分，两班的基本资料比较，差异无统计学意义，具有可比性。临床医学教材，考试内容和授课老师完全相同。实验班的临床医学的部分内容采用PBL教学，普通班的教学方式全部是传统模式。
2.研究方法。①学生考试成绩分析，考试成绩采用卓朗开发的考试成绩分析软件Ver12.0对实验班和普通班的考试成绩进行分析。考试内容根据教学大纲的内容和题目特点将分为7种，分别为了解、熟悉、掌握、回忆、解释、应用和综合，分别统计实验班和普通班每名学生在每个题型的得分情况，并计算每个题型的平均得分率。②调查问卷分析，根据文献分析，选取能够较全面的反映PBL教学特征的10项指标，作为实验班和普通班学生的调查问卷的内容，这10项内容分别为：PBL教学能否提高学生学习的主动性、文献查阅能力、分析解决问题能力、语言表达能力、人际沟通能力、学生积极发言的勇气和胆量、团队协作精神、拓宽知识面、较好的联系临床、以及学生的自主学习能力[4，5]。为了避免模棱两可的回答和增强统计效能，作答方式主要是能和否两种方式。③学生自我评价表，教学结束后，发放学生自我评价表给普通班和实验班的学生，采用10分制评分，现场发放并现场收回。共发放自我评价表120份，收回有效问卷120份。
自我评价的内容共10题，每题1分，内容如下：能将生活相关或创新的理念与所讨论的案例相结合；能将收集的数据经过理解再用自己的文字表达出来；能判断数据的可靠性；能通过不同渠道收集资料；能将资料分析整理后，归纳出个人见解；能客观地与组员共同讨论，并耐心聆听意见；面临问题时，能不断分析探索，直到解决为止；学会吸取其他组员的长处；能提出引发小组讨论的问题；能主动参与及尽力完成所分配的工作。
3.统计学分析。所有数据采用SPSS18.0统计学软件进行数据分析，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验；计量资料描述性分析采用X2检验，若p<0.05为差异有统计学意义。
二、结果
1.学生考试成绩结果分析。实验班和普通班相比，实验班学生的平均分为87.7±13.4分，优秀率为70.1%，明显高于普通班的平均分和优秀率，两组比较差异有显著意义（p<0.01）；实验班及格率为100%，而普通班的仅为71.8%，两组比较差异有统计学意义（p<0.05）。在不同题型的得分率上，两组比较分析结果显示，在了解、熟悉、回忆和综合这四种题型上，差异无统计学意义（p>0.05）；但在掌握、解释和应用这3种题型上，实验班的得分率高于普通班，两组相比差异有统计学意义（p<0.05），见表1。
2.调查问卷分析比较。调查问卷结果显示，实验班在10个指标中的肯定回答率明显高于普通班，两组比较差异有显著意义（p<0.01），见表2。
3.学生自我评价分析。学生从10个方面进行了自我评价，实验班的得分均高于普通班，两组比较差异有统计学意义（p<0.05），见表3。
三、讨论
在PBL的教学模式中，问题是学习模式的基础，学生通过自主学习探索过程中解决问题，在这个过程中，学生明确其学习目的，灵活思考问题，发挥了学习的主动性、自主性和创造性[6，7]。实验班成绩优秀率明显高于普通班，且及格率达到了100%。在不同题型的得分上，特别是在掌握、解释和应用上，普通班的得分率要低于实验班，两组相比差异有统计学意义（p<0.05）。临床医学生对高级知识的掌握，是医学生必须达到的，只有掌握好知识才能更加合理地应用；解释是指运用基本理论对题目进行初步的分析，也是在掌握知识后才能灵活地运用知识；应用是对知识高度综合的一种体现，通过将所学知识与临床病例或生活中的实例进行联系进而分析回答[8，9]。结果显示，实验班的学生能够更好地掌握、解释和应用所学的知识，这一结果表明实验班的学生能够更好地将所学知识运用于实践，将理论与实践紧密结合。PBL教学是老师把真实的临床病例以问题的方式交给学生[10]，由学生自己通过小组讨论方式共同把问题解决，此方法会激发学生的求知欲和主动性；另外在讨论过程中不断提出新的问题，更好地激发了学生的创新思维，而不像传统的教学模式，是以老师授课为基础，学生被动的接受讲授的内容。在PBL教学中，学生或者老师提出的问题，有时并不能简单地通过课本就能得以解决，更多的是要通过查阅文献、相互讨论、充分沟通及协作后才可以解决。通过这种方式不仅能提高学生自学、人际沟通能力；还可以培养学生发言的胆量、勇气以及团队协作的能力。调查问卷研究结果显示，实验班和普通班相比，实验班的学习主动性、分析解决问题、语言表达和人际沟通能力；学生积极发言的勇气和胆量、团队协作精神、拓宽知识面、较好的联系临床以及学生的自主学习能力均高于普通班，且差异有显著意义。另外，实验班学生在10个方面的自我评价得分也均高于普通班的学生，且差异有显著意义。
综述所述，PBL教学不仅能够提高医学生考试成绩及考试优秀率，对知识运用和掌握能力更强，而且从调查问卷和学生的自我评价可以看出，PBL可以提高学生的综合能力和素质，促进学生对临床医学知识的学习和运用，培养他们成为具有创新思维、自主解决问题能力的现代化实用型医学人才。
普放实习自我总结篇8
一、七五普法(2016-2020）工作回顾
（一）加强领导、夯实基础，保障普法工作的开展
1、建立“七五”普法领导机构。局领导高度重视普法工作，专门成立了由局长任组长，副局长任副组长，各科室负责人为成员的“七五”普法依法治理工作领导小组，领并下设办公室，安排专人负责日常工作，普法工作形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓、各业务科室密切配合的工作格局。
2、制定“七五”普法实施方案和计划。为使“七五”普法教育工作有序开展并落到实处，结合工作实际认真制定了《灵武市工业信息化和商务局“七五”普法规划》，明确了指导思想、基本原则、目标任务、基本要求、方法步骤、组织领导等内容。制定总体方案和年度工作计划，明确学习内容，丰富学法知识，确保“七五”普法工作稳定推进。
3、落实普法工作责任制。坚持以考核监督为手段,将普法教育工作纳入年度目标任务，建立依法行政、法制宣传绩效考评机制，对目标任务进行分解细化，责任到人，做到目标具体，措施得力。年初有部署、年中有检查、年底有总结，切实将普法工作作为一项重要工作来考核。
4、建立工作制度，确保普治工作落到实处。一是建立每周一定期学习日制度和学法制度，把普法宣传教育内容纳入学习计划，安排相应的法制知识学习。二是建立集中普法培训制度。每年用1-2天集中开展培训学习。三是建立学法用法考核制度。本着“以考促学”的宗旨，定期对干部职工的法律知识水平和依法办事能力进行考试和考核，学法用法考核纳入机关工作人员年度考核中，考试结果和考核情况以及学法用法情况，作为中层及以下干部任免、晋升、奖惩的依据之一。
5、落实普法经费，确保普法工作顺利开展。“七五”普法实施以来，我局认真按市依法治市领导小组的要求征订教材，及时购买了网络普法账号、灵武市普法学法考核手册，为全局干部职工自学提供方便。
（二）健全制度，强化学习，提高普法教育实效
为使我局“七五”普法工作从组织上、内容上、时间上得到保证，达到目标要求，我们坚持自学与集中学相结合，法制宣传教育与落实依法治理、以德治理、加强思想道德教育、推进本局工作相结合，形成了以全局干部学法用法为重点，以行业依法行政为目标的工作格局。
1、分层次举办法制宣传教育，教育活动制度化经常化。一是坚持领导干部带头学法制度，领导积极参加市委中心组学习的同时，成立局机关理论学习中心组，每季度学习不少于一次，并将法律知识学习列为中心组学习的重要内容，形成了领导干部带头学法用法述法、带头参加考试、带头做好学法笔记的良好局面。二是坚持集中学习与自学相结合，抓好局机关法制宣传教育活动，每年用1-2天时间对全体干部进行集中培训，每年按照市委普法办和上级业务部门的安排部署，积极组织干部职工参加培训学习，不断提高干部职工的法制观念和业务能力。三是组织全局机关干部职工积极参加市上统一安排的各个时期的法制学习活动。四是开展多形式普法宣传教育活动，以在街道悬挂布标、发放宣传材料、开展送法进企业活动和主题党日活动、召开座谈会等形式，积极开展法制宣传月活动，提高了干部职工知法懂法、依法行政的自觉性。五是认真组织干部职工参加网络普法考试，每年干部职工的参考率、合格率均达100%，使普法工作深入人心。
2、突出重点，加大领导干部和干部职工的学法力度，不断推进普法教育进程。切实加大局领导干部和全局干部职工的学法力度。通过组织举办法制讲座、参加理论学习、参加普法考试、警示教育等多种形式提高全局干部职工的法律素质和法治化管理水平，使全局干部职工学法用法逐步走上制度化、规范化。同时，把干部职工学法摆上重要议事日程，先后集中学习了《宪法》《安全生产法》《环境保护法》《食品安全法》等法规40余篇，为干部职工依法行政、依法管理奠定了基础。
3、以学法用法加强机关党风廉政建设。我们将法制学习教育融汇贯穿到党风廉政建设之中，通过学习《党内纪律处分条例》《党内监督条例》等党纪条规和《监察法》等法律条款，并集中观看党风廉政建设警示和示范教育专题片等形式，加强全体干部的法制教育和党风廉政教育。局领导在工作中处处起表率作用，狠抓党风廉政建设责任制的落实，加大从源头上预防和治理腐败力度，促进了我局党风廉政建设和反腐败工作的有效开展。
4、以学法用法促进转变机关作风转变。学好法律知识是提高依法行政水平的必由之路，提高依法行政水平是转变机关作风的保证。我局始终坚持把提高依法行政水平和转变机关作风作为普法工作和机关作风建设的一次重要内容摆上工作议事日程。通过学习《行政许可法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》和有关专业法规，特别是通过学习贯彻《行政许可法》，有力地促进了工信系统机关作风建设。
5、以学习贯彻《宪法》为重点，在机关干部职工中大力开展依法行政宣传教育。通过采取集中辅导与干部自学、领导讲学与观看电教片、开展知识竞赛相结合等多种方式，重点组织开展了《宪法》《公务员法》《行政强制法》《行政许可法》《保密法》《信访条例》等多项法律法规及条例宣传教育，不断丰富和拓展我局依法行政宣传教育的形式和途径。
6、精心组织法制宣传日活动。每年以“安全生产月”“主题党日”“节能宣传周”“12.4法制宣传日”和“3.15国际消费者权益日”等活动为契机，大力开展法制宣传咨询活动，通过展板文字介绍、照片展示、挂宣传标语、发放宣传资料和现场讲解等多种方式，面向广大群众和企业积极宣传宣传《安全生产法》《环保节能法》等法律法规知识，增强群众和企业参与意识。五年来，共开展各种形式的普法宣传活动70多次，发放各种法律法规宣传资料20余种5000多份，收到了很好的宣传效果。
二、“七五”普法成效显著
(一）法律意识明显提高。通过认真学习宪法等基本法律以及自身工作、生活密切相关的法律法规，进一步提高了干部学法、用法、守法的自觉性和积极性，形成了遵守宪法和法律、自觉履行法定义务的良好习惯，推动了局机关依法行政工作的顺利开展。
(二）干部职工依法办事、依法行政能力明显提高。普法活动的开展提高了广大干部职工特别是领导干部的法治理论水平，加强了全局干部职工学法用法的制度化、规范化建设，提高了干部依法决策、依法行政、依法管理、依法办事的自觉性。局领导坚持带头学法用法述法，积极参加各类法制讲座、普法考试，并做到依法决策。局一把手主动向人大报告工作和法律法规的执行情况，重大决策和重要活动主动征询各方面意见，推动了行政工作逐步走上法制化轨道。
三、存在的问题
七五普法以来，我局在普法依法治统工作中做了大量富有成效的工作，取得了显著的成绩，但我们也清醒地看到还存在着的一些问题和不足：一是领导及干部学法用法做得还不够好，主要表现在学习时间不够，学习内容不精，学习领悟不深，读书笔记记录不详细。二是普法的创新不够，没有能够在普法工作中做出亮点工程。
四、下步工作意见
一是继续做好普法总结补漏工作。对照实施方案和规划目标及依法治市领导小组检查验收提出的意见和建议，查找存在的问题和不足，进行完善、整改，建立普法和依法治理的长效机制，推进全局普法工作经常深入开展。
二是加强普法工作的学习与交流。通过多种方式与渠道加强与相关部门的普法工作交流，借鉴、学习先进经验，完善、促进我局普法工作的深入开展。
三是开展多种形式普法教育。首先继续坚持过去传统的法制宣传方式，如法律培训、法制讲座、送法下基层、法律咨询、法制墙报、法律进企业等有效方式;其次要充分发挥新闻媒体、网络信息化教育等载体的作用，加大法律法规宣传;最后根据不同层次对象、不同受教育程度群体的特点，运用通俗易懂的内容和表现形式，如网络载体、现身说法等形式，增强法制宣传教育对公众的感染力和社会影响力。