微创外科实习自我报告范文

微创外科实习自我报告篇1

北京天坛医院神经外科主任医师王贵怀在沙龙上发言时说：“菅凤增领导的宣武医院脊柱神经外科专业组的氛围搞得很好，我们医院的很多医生都听过他们这里办的各种学习班。脊柱神经外科是神经外科的重要组成部分，但国内当前专门从事这个专业的人太少，现状不容乐观。如何改变这个现状，许多神经外科的人都在考虑。”

据统计，在国外，神经外科手术的40～80%都是脊柱手术，而根据国内13家医院2010年11月～2011年11月神经外科手术的统计数据，在总量28412例手术中（包含血管内介入手术），脊柱脊髓手术（不包含脊髓血管病）仅1851例，占手术总量的6.5%，其中脊柱退行性疾病只有322例。

创建中国首个脊柱神经外科专业组

2005年，刚从意大利留学归来的菅凤增加入宣武医院神经外科团队，在主任凌峰教授和世界神经外科联合会名誉主席赛米（Samii）教授的指导下，创建该院的脊柱神经外科专业组，这也是中国第一个脊柱神经外科专业组。

宣武医院是我国神经外科的发源地之一，近50年来，在赵以成、王忠诚、丁育基、凌锋等几代著名教授带领下，成为设备先进、技术精良的以微侵袭治疗为特色的科室。

20世纪60年代末，亚萨吉尔（Yasargil）和卡斯帕（Caspar）等将手术显微镜应用到神经外科手术中，并取得巨大成功，之后手术显微镜在许多脊柱外科疾病的治疗中得到广泛应用，并成为治疗这些疾病的标准手术方式。

北京大学第三医院原骨科主任党耕町在他主译的《脊柱外科技术》一书中说道：“在欧美一些国家，很多神经外科医生从事颈椎病、腰椎间盘突出症等脊柱退行性疾病的治疗，使得显微技术在脊柱疾病的手术治疗中得到广泛应用。而在中国，脊柱外科疾病的治疗基本上由骨科医生承担，以常规开放手术技术为主，所以显微外科技术在脊柱外科的应用受到了一定的限制。”

凭着一股要干事业的闯劲，菅凤增和他的团队从零开始，勤奋工作，勇于创新，在脊柱神经外科这一重要医学领域，取得诸多成果，他们首创或率先实行的几项医疗技术在国内均处于领先水平。

2008年，菅凤增在国际上首创“单纯后路复位矫形及内固定治疗颅底凹陷及环枢椎脱位”技术，即颅颈交界区脱位的手术治疗新技术。

世界神经外科最权威的杂志《神经外科学》（Neurosurgery）刊出了此项技术的研究报告，赛米教授称之为“治疗理念与技术的重大突破”；北美脊柱外科学会主席本泽尔（Benzal）教授则发表评论：“这一技术有非常重要的价值。它避免了经口腔手术。希望治疗这一疾病的医生掌握菅凤增报告的技术。”目前这一技术已在中国逐渐推广。

2008年，菅凤增在国内最早报告了显微镜下“前外侧入路椎间孔扩大术治疗神经根型及椎动脉型颈椎病”，这是一项既不需要传统的内固定、又保留颈椎运动功能的非融合手术技术，手术的危险性和并发症的发生概率明显降低。

同年，菅凤增又率先在国内报告了显微镜下“一侧入路双侧减压治疗腰椎管狭窄技术”，它同样是不需要腰椎内固定、并保留腰椎活动功能的非融合技术。

2009年7月，菅凤增在国内首先实施了利用“显微镜联合内窥镜技术”切除胸椎后纵韧带骨化的手术。

菅凤增说：“几乎所有脊柱疾病都表现为神经受压，因此从神经外科角度可以更好地恢复及保护神经功能，同时兼顾脊柱的稳定性。”

海外留学形成创新思维

宣武医院脊柱神经外科专业组有13张病床，2011年，菅凤增和他的团队实施手术594例，这样高的流动率在业内实属罕见。

菅凤增解释说：“我们采用显微微创技术，伤口不大，只要处理得当，很少有术后感染。我们的病人一般做完手术就出院了，很少有等着拆了线再走的。最快的时候，上午住院，下午手术，第二天就出院了。”

这样的新理念和新思维源于菅凤增7年的海外求学生涯。“在国外等拆了线再走是不可能的，都是手术完就出院了。”菅凤增说，“我们现在也是这样操作的。”

1997年，在国内已经是主治医师的菅凤增远赴意大利罗马大学攻读神经外科专家文凭（相当于中国的临床医学博士学位）。

由于语言和文化的差异，临床医学做起来并不容易。回顾在罗马的日子，菅凤增笑言：“我是从缝皮起家的。”所谓“缝皮”，就是在医生做完手术后，为病人把皮肤缝好。

初到罗马，菅凤增先从住院医师做起，负责病人的日常生活。病人们一开始并不认可这位外国医生，一开口就是“中国人”，连“医生”都不称呼。

菅凤增毫不气馁，他技术精湛，耐心细致，设身处地为病人着想。经过他缝合伤口的病人会对要做手术的病友说：“那个中国人缝得太好了，一点都看不出来。我的（颈椎伤口）就是他缝的，第二天就能下床，你手术时也让他缝吧。”

很快，菅凤增在病人中就小有名气，病人对他的称呼也从“中国人”变成了“中国医生”。医生和导师也开始注意这个踏实认真的中国小伙子。

晚上，值夜班的菅凤增就向一同值班的男护士请教，请他们检查他写的病案。

菅凤增笑言：“那帮护士老哥们儿很仗义，他们会指出我病案中的各种错误，告诉我别的医生是怎么写的。”

慢慢地，菅凤增的病案就挑不出错了。

“我在罗马第一年和第二年主要跟护士学习，第三年第四年跟医生学，第五年开始才跟着导师，接受导师的指导。”菅凤增说，“当时跟我一起进入住院医生行列的，有越南同学，也有也门同学，最后只有我一个人毕业拿到文凭了。”

在罗马大学，菅凤增接受了欧洲正规的临床医师培训，临床技术和能力大大提高，这对他回国以后的工作帮助颇多。

“海外学习，最主要的是开阔了眼界和思维。学习的是方法，而不是单纯的技术。”菅凤增说，“现在我所做的都是自己慢慢摸索出来的，这都得益于创新思维的形成。”

在几年的手术实践中，菅凤增还设计了2个小工具，都申请了专利，其中削骨刀已经由厂家在生产，准备拿到海外去推广。

医生的道义和责任

见证了西方发达国家先进的医疗体系和临床技术，满怀报国的理想和施展抱负的雄心，面对国内的现状时，菅凤增不是没有心理落差。

在事业初创时期，病人很少，他的压力也特别大。“作为一名医生，却没有病人，这是一件非常痛苦的事情。”菅凤增回忆起来仍是苦笑，“人都是很现实的，一个海外归来的外科医生，1年只有不到200例手术，能有什么前途？跟我一起‘创业’的同事们都在犹豫，我自己也很犹豫。”

从事着国内尚未普及的脊柱神经外科专业，菅凤增也很难得到业界的认可。为了交流学习，他也去参加学术会议，但那时国内还没有专门的脊柱神经外科专业学术会议，他只能参加骨科的学术会议。

在这些会议上，菅凤增认识了从事脊髓神经外科的修波——清华大学玉泉医院主任医师。两人都是“形单影只”，不由得惺惺相惜。

修波说：“在骨科的学术会议上，我们像是异类，不受重视，我们的发言被安排在最后一天，许多人都去旅游了，根本没什么人听。”

微创外科实习自我报告篇2

1加强实验室硬件建设

高校实验室是师生进行教学与科学研究的主要场所，是验证科学理论、知识创新和科技开发的重要载体，在实验教学和培养学生动手能力和创新能力方面发挥着主导作用。为了适应教学改革的需要，必须加强实验室的软硬件建设，从而为高质量完成教学与科研工作奠定基础［2］。学院建立了公共实验平台，学生可以通过此平台使用院里购置的各种仪器，从而保证了内陆水域增养殖学基本实验的顺利开展。为了配合水产养殖专业内陆水域增养殖学的教学和科研工作，在常规实验室的基础上先后建立了占地近10000m2的水产养殖基地和一个流水养殖实验室，可满足从苗种培育到成品鱼养殖等整个实验教学的需要。

2优化实验教学内容和方法

随着现代科学技术的不断发展，一些新的试验方法和技术层出不穷。内陆水域增养殖学实验中部分陈旧的实验项目和落后的实验手段严重制约了本科实验教学工作的开展。因此，我们及时地将一些新的能反映学科发展新动向和新技术的实验内容充实到教学中。在内陆水域增养殖学实验教学的设计上，将实验项目分为验证性实验、综合性实验和创新性实验3类。对于一些经典的实验技术和方法，我们将其归入验证性实验当中。同时优化原来的实验课程体系，整合原有的实验内容，形成一些综合性实验。为了培养学生的创新能力，我们开设了一些创新性实验。创新性实验是在验证性实验和综合性实验做完后才开设的，这时学生已经具备了比较扎实的基础知识和一定的创造探索能力，教师在这一环节中主要起引导作用。在实验课前向学生说明实验的基本思路并给学生一个研究课题，可将学生分为几个小组，每个小组独立完成实验。综合性实验比以往的验证性实验更容易锻炼学生的分析问题的能力和创新能力，发挥学生的自主性和学习的主体性［3］。

3开放实验室

为了充分利用实验室资源培养学生的动手能力和科研素质，我们将实验室全部开放。开放实验室是实验教学改革的重要内容，学生可以利用业余时间来实验室学习和进行科研实验，有利于调动学生的积极性和主动性，把学到的课本知识运用到实践中，，同时也拓宽了学生的知识面。为更好地利用开放实验室，我们将实验室的具体开放形式分为课题自选型、科技创新型和参与导师科研型3大类，涉及水产养殖专业所有的教学和科研实验室。学生作为主体到开放实验室中来，参与一些科研实验项目，教师在学生的科研活动中给予启发和指导。我们鼓励学生在现有的实验室条件下充分结合自己的兴趣积极开展课外实验项目，参加教师的科研课题。同时也鼓励各专业课教师根据自身实际情况尽可能多吸收比较优秀的本科生参与自己的科研项目。在进入开放实验以前，首先由指导教师和参与科研实验的学生进行交流，指导学生查阅国内外文献，然后由学生根据自己的兴趣爱好设计实验课题。指导教师要审查论证学生选题的可行性和选题的创新性，在实验开始前对学生进行实验室安全教育，而且每个实验室在正常开放时间都有专人负责实验室安全管理。同时在实验过程中，教师要组织学生开展有效的讨论，对实验中出现的问题要通过讨论找出根源，改进实验方法和策略，最终完成实验。实验项目结束后，参与实验的学生必须向科研指导教师提交实验报告。指导教师应认真评阅、修改学生的实验报告，对实验规范完整、分析讨论深刻的研究成果，鼓励学生在相关期刊上发表实验论文。

4多种教学手段相结合

4.1利用数码显微镜互动系统数码互动生物显微实验系统是专为生物显微形态教学设计的互动式实验教学系统，教师只需通过自己的电脑就可以查看全班学生的显微镜画面，使教学更直观、更方便。师生之间可以通过多向多媒体互动系统进行随意交流，教师与学生实现全面互动，使沟通更快捷、更有效。配上投影机，增加一些多媒体中控设备，就可以实现多媒体教学。在内陆水域增养殖学实验教学的一些显微观察试验中，教师采用了显微数码互动系统，使学生在有限的实验时间内高效率地完成实验教学任务。

4.2充分利用多媒体技术随着现代信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体辅助教学在许多学校已得到广泛运用。多媒体计算机在内陆水域增养殖学的辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式将一些技术和方法非常直观地展现给学生。例如将鱼类的雌雄鉴别方法、人工受精技术，受精卵胚胎发育过程等通过摄像记录、经过教师的编辑、在实验课堂上进行展示，给同学们一个直观、形象、生动的感觉。

4.3多种实验教学评价体系相结合传统的实验教学评价主要根据学生的实验报告，而这种考核方式不利于调动学生的积极性和学习的热情。同时单一的实验报告也具有一定的片面性，不能将学生的真实实验能力体现出来［4］。内陆水域增养殖学实验考核标准改革已关注过程、重视发展为考核目的，通过教师观察、交流、实验技能测验和实验报告等多种方法相结合的方式，是学生更加有效地学习实验及理论知识。考核内容主要包括以下5项:实验课堂综合表现占20%(主要考查学生上课的积极性和能动性);实验技能占20%(主要考查学生的实验动手操作能力);实验创新占20%(主要鼓励学生积极地进行科研探索);实验报告占20%(主要考查学生实验报告的撰写和结果的分析能力);考勤占20%。经过改革后的考核方法竟是发现能够充分调动学生的实验热情，提高学生的实验技能水平，端正学生的学习态度，从而使学生的综合素质及创新能力得到提高。

5结语

微创外科实习自我报告篇3

以地方性应用型工科院校人才培养目标为出发点，指出传统大学物理实验教学中存在的问题，通过建设多通道、立体化、网络化的大学物理实验的教学资源，改革教学内容、实验课堂教学以及学生实验的评价，创建新型的大学物理实验教学模式。

关键词：

大学物理实验；教学模式；微视频课程；虚拟实验平台；评价方式

当今科技飞速发展，高等学校的人才培养面临严峻的挑战，实验教学作为工科教育结构中的重要组成部分，对学生科学素养、工程技术素质、文化素质以及创新意识的培养具有不可替代的地位和作用。大学物理实验是工科学生开始接受系统科学实验和技能训练的开端，其丰富的实验思想、方法和手段，对于工科学生是非常重要的，它不仅会影响学生后续实验课程的学习，而且在某种程度上将影响他们今后的专业生涯。传统的大学物理实验教学从内容、教学方式、教学过程以及评价方式等方面都存在明显的缺点，例如：学生完成一个物理实验的基本过程一般是：学生通过实验教材进行预习，到实验课堂后先由教师讲解、演示实验，然后再由学生自己动手做实验，完成实验后经教师检查实验数据并签字，课后由学生处理实验数据撰写实验报告。这种教学模式的教学效率低，学生实验的操作训练和思维训练都不足，实际情况是很大一部分学生是“依葫芦画瓢”完成实验，有的学生甚至编造实验数据、抄习实验报告，浪费了宝贵的实验资源和时间。另一方面，由于上实验课的学生人数众多，指导教师辛苦异常、疲于奔命。基于此现状，我们在现代教育理论指导下，充分利用迅速发展的网络技术，通过多通道、立体化、网络化的大学物理实验教学资源的建设，从实验教学内容、实验教学资源建设、实验课堂教学以及学生实验的教学评价等多方面对大学物理实验教学进行改革，建立新型的适应应用型工科人才培养目标的大学物理实验教学模式。

1建立层次化的适合应用型工科要求的大学物理实验教学内容体系

以大学物理实验教材建设为主线，改变传统以力、热、声、电、光进行分类的课程模式，建立以引导性、基础性、综合性、设计性实验的层次化的适合应用型工科要求的大学物理实验教学内容体系。

1.1注重物理实验思想、方法和技能的基础训练

根据应用型工科人才的培养目标，系统地训练学生物理实验的基本技能。由于教学时数的限制，精选两个引导性实验和十个基础性实验，通过这些基础性的验证实验，使学生形成以下四个方面的能力，即：（1）掌握测量误差的基本知识，形成正确记录和处理实验数据的能力（如掌握握列表法、逐差法、作图法和最小二乘法等数据处理方法）；（2）掌握常用物理实验方法（如：利用理论知识，设计物理量测量的各种方法），特别是与工程相关的实验方法；（3）常用物理仪器（如：游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、水银温度计、福廷气压计、秒表、各种电表、示波器、迈克尔逊干涉仪等）的使用方法；（4）掌握常用的实验操作技术测量基本的物理量（如：长度、质量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率等）。

1.2开发具有专业特点的大学物理综合性实验

根据我校开设的不同专业，开发具有工科专业特点的综合性大学物理实验，目的是引导学生从各自专业学习的角度来思考分析物理实验问题，促进学生对所学专业的理解，加深对大学物理实验作用的认识，强化专业思维意识，提高学习的积极性。在开发综合性实验中尽量做到以下四点，即：（1）实验具有综合性，能引导学生对知识、仪器、技术和基本实验方法进行综合；（2）相应专业需要，但学校的现有课程中又暂时还没有覆盖到；（3）具有现代性，是现行应用比较广泛的成熟技术；（4）物理原理能讲清楚，实验能在规定时间内完成。为此实验室用了一年多的时间，要求每一位实验教师做一个专业（或专业群）的调研，选择一个具有专业特点的综合性物理实验课题研究，购置相应的实验仪器，完成试验并撰写讲义。期间实验室组织了多次的交流和讨论，开发了适合机械类专业的“光栅传感器测量位移和角位移”实验，适合环境与化工类专业的“衍射光栅测量及其应用”等八个综合性实验。在此过程中，教师们付出了巨大的努力，也收获了成果，特别是年青教师对学校的专业设置及内含有了更深的了解，对大学物理实验的作用也有更深的认识，起到了教学研究与教师成长相长的作用。

1.3开发以培养学生应用能力的设计性实验；开展以创新为目标的大学生创新实验

创新意识和能力的培养是知识技能学习的最终目标，学生在大学物理实验阶段的学习，重点培养这方面的意识，为此我们在设计性实验中只给学生实验目的、要求、实验室有的相关仪器以及推荐参考文献，学生必须在充分调研的基础上，综合运用所学的知识，建立模型、选择实验方法及配套的仪器、测量条件等等；提出合理的实验方案；提交实验准备报告；进行实验，改进方案；撰写实验报告；最后完成整个实验。由简单到复杂安排一系列设计性的实验。设计性实验提高了学生获取信息和运用知识的能力，并增强了他们的创新意识。利用各级大学生创新实验项目的建设，以团队的形式开展科学研究，培养工科学生的创新精神和研究能力，如：2012级微电子学专业卢新柳同学主持的福建省大学生创新实验项目“计算机处理大学物理实验数据的方法研究和软件设计”，经过两年的努力，不仅做出了一套处理大学物理实验数据的模板，而且对一些问题进行了比较深入的探索和研究，解决了在Ex-cel中粗大误差自动剔除问题[1]，论文在本科大学学报公开发表。

2建立多通道、立体化、网络化的大学物理实验教学资源，促进学生的自主学习

教学资源建设是提高实验教学质量的有效手段，通过建设多通道、立体化、网络化的大学物理实验微视频课程辅助教学平台和虚拟实验平台，能改变学生只通过教材预习不直观、抄录教材写预习报告、预习效果不好的现状。激发学生自主学习的积极性，即使在实验课堂上也能通过手机等移动终端，个性化地学习自己需要的知识和技能，并进行实践，从而提高实验课的课堂效率和教学质量。

2.1制作与教学内容配套的大学物理实验微视课程辅助教学平台

随着网络技术的发展，手机、ipad等移动终端的普及，以微博、微信为代表的“微动力”促进了“微时代”的快速发展，微视频课程已经成为重要的学习资源。借鉴国内外微视频课程建设的经验，[2-3]我们根据实验类操作性课程的特点，开展与教材相配套的大学物理实验微视频课程辅助教学平台的建设，通过全新的教学设计，将实验教师的课堂教学和实验演示分解成一些时长在三至五分钟的微视频，每个微视频讲清楚一至两个知识点或实验内容，每个实验的各个微视频之间存在一定的逻辑关系，但又相对独立，学生在实验过程中遇到问题也可以随时调用观看。微视频课程平台的建设将改变现有的教学模式，促进学生自主学习，提高实验课程的课堂效率和教学效果。

2.2选择引进虚拟大学物理实验平台

仿真实验能有效改善教学受时间和空间的限制，可为学生提供全方位、开放性的操作环境，实现在虚拟环境下近乎真实的实验体验，学生在仿真实验过程中，只有正确理解原理，熟悉实验步骤并正确操作，才能得到较好的实验结果，这能促进学生主动思考，有效的提高了学习的能动性，激发学生探究创新的激情以及培养学生独立思考的良好习惯，通过仿真实验，学生可反复检验自己设计的实验方案，在实验过程中体会设计成功的喜悦和反思设计失败的教训，培养良好的科学探究素养，同时也促使学生建立科学的认识论和方法论，对学生的成长具有深远意义[4]。学习兄弟院校大学物理实验教学的成功经验[4-8]，引进由中国科技大学霍剑青、王晓蒲等开发的“大学物理仿真实验系统2010版”，主要选择与我校实验相对应的20个实验项目。通过虚拟实验平台的建设，为学生进入实验室进行具体实验前后的预习和复习提供了方便，使课堂实验过程更加高效。同时此平台还为学有余力的学生提供了深入学习的条件，丰富了大学物理实验的教学内容。

2.3改善大学物理实验室的仪器设备，增加学生实践操作的时间、提高实验课堂效率

作为地方性应用型的工科院校，学生的实践操作能力的培养始终是教学的主要目标之一，必须通过改善仪器设备，增加学生独立的实践操作和实验操作的时间是提高教学质量的根本手段，我们的目标是：对于可以单人完成的基础性实验，尽量做到一人一组完成实验，需合作完成的实验才安排两人一组完成实验，保证每个学生都有条件得到很好的实验技能的训练。

3改革实验课堂教学，合理分配实验课时间

传统实验课堂效率不高的主要原因是：（1）学生预习不够充分；（2）课堂实验时由于学生人数众多，有些学生性格腼腆羞于提问，教师不能及时关照到所有学生；通过微视频课程、虚拟实验等大学物理教学资源的建设后，这些情况会得到改变。在此基础上可以对实验课堂进行优化，主要在以下三个方面：

3.1取消学生实验操作前三十分钟的教师讲课，改成互动的学生预习情况检查

由于建立了可视化、交互式的大学物理实验教学资源，学生预习不再是只阅读教材，而是教材、微视频和虚拟实验这样立体化、多通道的学习资源库，预习的质量能大大提高，进入实验课堂着重进行的实践操作训练、解决更深层次的问题。在实验课堂教学中完全可以取消学生实验操作前三十分钟的教师讲课和演示，学生进入实验室后直接开始实验，增加学生实验操作的时间。教师则利用课堂时间检查学生的预习情况，通过面对面的交流，及时对学生的预习情况进行点评和指导。

3.2优化教师实验课堂的辅导，针对性的解决学生在实验中出现的问题

学生在实验过程中遇到问题时，可以通过手机即时查阅相关微视频以解决实验中遇到的困难，教师则只需解决微视频课程中未考虑到的情况，有针对性的解决学生实验中出现的问题，大大减轻了教师课堂的强度，提高了教学效率。

3.3及时评价并记录学生实验过程中的表现

建立了微视频课程辅助教学平台后，学生在实验中遇到的许多问题都可以通过查阅微视频得到解决，学生在实验课堂中走动会大大的减少，实验课堂会更加有序。教师则可通过对每一组实验学生观察和交流，及时评价并记录学生在实验过程中的表现，评价的内容包括学生的实验过程表现和实验数据记录情况等内容，并加权计入实验成绩。

4改革实验成绩的评价方式，促进学生自主学习和实践操作训练

传统的学生大学物理实验成绩一般包括平时成绩和期末考试成绩，平时成绩是对每个实验的评价，依据通常是预习报告和实验报告。在实际的操作过程中由于时间、人员、仪器和经费等原因，期末考试往往流于形式，有的为了应付检查，甚至把学生的某一次实验作为期末考试。这是一种对学生实验的总结性评价方式，而实验过程的评价没有给予足够重视，忽略了评价的激励和调节作用，不利于学生改进和调整学习，提高学习效果。通过建立丰富的大学物理实验教学资源，在实验课堂上，教师有时间和精力关注学生在实验过程中的表现，及时对其预习情况、学习态度、实验操作等进行实时评价，帮助他们调整和改进学习，主要通过以下两个方面对学生实验成绩评价进行改革。

4.1注重过程评价，通过师生互动，促进学生动手操作训练

借鉴其他高校的经验[9-13]和我校的实际情况，将每一个实验过程分为三个阶段（即预习、实验操作和实验报告），每个阶段都建立相应的评价指标。（1）预习部分的测评项目包括：检查预习报告和简单的提问，这部分内容在实验课堂上通过面对面与学生互动形式完成，成绩占平时成绩的30%。（2）教师课堂对每一组的课堂巡视，考察学生实验过程的关键操作、动手能力情况和实验原始数据记录等内容，占平时成绩的40%。（3）实验报告的测评则包括：实验数据的真实性、实验数据的处理正确性、实验结果的分析、实验知识的拓展和思考题回答等，占平时成绩的30%。在此评价体系中能较真实有效的评价学生的学习过程，并能及时帮助学生进行改进，促进学生的发展。

4.2建立大学物理实验成绩管理和考试系统

客观、准确的实验考试是评判实验教学效果、提高实验教学质量的重要手段。但长期以来，由于受到实验室条件和师资力量的限制，全体学生的物理实验考试难于有效实施，为了解决大学物理实验考试的困难，准备购置由合肥中科奥锐有限公司开发的“物理实验考试和自动判卷系统”，并准备在此基础上建立适合我校的物理实验成绩管理和考试系统。

5结语

作为一所升本不久的地方性、应用型本科院校，教学条件急需改善和教学水平需要提高，在福建省基础实验教学平台建设项目的支持下，我们正努力从教材建设、网络教学资源建设、实验课堂教学改革以及学生实验评价等多方面对传统的大学物理实验教学模式进行改革，创建新型的大学物理实验教学模式。

作者：高潭华 苏春燕 张明文 刘雪梅 叶靖莹 单位：武夷学院机电工程学院

参考文献：

[1]卢新柳,高潭华.用Excel处理实验数据粗大误差剔除的方法[J].福建师大福清分校学报,2015(2):65-70.

[2]王觅.面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D].上海:华东师范大学,2013.

[3]宋金璠,郭新峰,王生钊,等.微课在大学物理实验教学中的应用[J].物理实验,2015(2):12-17.

[4]唐锋意,张翼,赵瑞,等.大学物理仿真实验在民族医学院校中的应用浅谈[J].大学物理,2011,30(2):31-33.

[5]邢永强,李国峰,武娥,等.地方工科院校大学物理实验开放教学对策[J].实验科学与技术,2015,13(1):121-122.

[6]霍剑青,王晓蒲,汤家骏,等.分层次的物理实验教学研究[J].实验室研究与探索2009,28(4):232-234.

[7]王小兰,戴亚文.信息化环境下大学物理实验教学新模式的研究与实践[J].大学物理实验2013,26(3):144-148.

[8]霍剑青.应用信息技术培养新型人才实验教学模式的思考与实践[J].物理与工程2013,23(6):26-29.

[9]王化忠.中美大学物理实验教学模式的比较研究[J].云南农业大学学报2013,7(1):54-58.

[10]陈洪叶,曹学成,陈军,等.大学物理实验成绩的形成性评价模式[J].大学物理实验2014,27(4):129-131.

[11]黎珉,洪炜宁,钱良存,等.大学物理实验综合性考核方式的实践[J].大学物理实验2011,24(2):104-105.

[12]袁艳红.技术应用型院校大学物理实验课程教学改革的研究与实践[J].大学物理实验2013,26(3):107-110.

微创外科实习自我报告篇4

“新年新气象。”2011年2月22日，我实名开通了新浪微博，这是我发的第一条博文。两年来，通过这个新平台，我与学生进行了多方面的交流，从中学到了很多，其中最大的收益就是10000多名粉丝的信任，学生亲切地叫我“老大”，我很幸福！

微博小贴士：想学生之所想

两年，1000多条微博。其中最多的是对学生学习生活的关注、关心与温馨提示。

新生报到，我会结合入学教育，一些有关河南工业大学历史、学科特色、职业规划之类的文字，帮助学生提高对学校的认同感、归属感和自豪感。例如：“有一所大学，有的夫妻双方均毕业于此，有的一家三口均毕业于此，有的一家三代均毕业于此。这所学校1956年始建于北京，具有57年的办学历史，具有浓厚的行业特色，她的毕业生曾受到、、、邓小平、陈云的亲切接见，这所学校曾叫中央粮食干部学校、郑州粮食学院，现在叫河南工业大学。工大欢迎你！”

新学期开学，我会结合学生返校，一些有关交通安全、学习安排、生活贴士之类的帖子，帮助学生尽快收心、投入学习。例如：“今天晚上，想去宿舍看看同学们。一看大家人回来了没，给大家拜个晚年；二看大家心回来了没，提醒大家增强政治敏感度、社会责任感和安全意识，全身心投入学习；三看毕业班的同学开始找工作了没，为大家鼓劲加油。祝大家顺利就业！”

临近期末，我会配合学工、教务部门一些关于学风建设、考试安排、诚信考试之类的文字，引导学生认真复习、诚信做人。例如：“下周期末考试，我看到微博上、QQ上、空间里安静了很多，就知道同学们一定是在用功学习。老大真心提醒一下：亲们千万不能侥幸作弊！上次考试某同学用手机作弊被开除，两个监考老师被警告，得不偿失，后悔莫及。同学们一定要引以为戒，切勿重蹈覆辙。作弊很不划算！”

每到寒假、暑假，我会配合学校一些假期安排、安全教育、社会实践之类的文字，为学生假期学习、实习、实践、打工等当好参谋。例如：“2007级电科贾亚豪、魏钦堂、卢豪杰3人要自发去贵阳实习。不放心，中午与魏钦堂电话联系，提醒6点：第一，去之前要调查好，确保不上当；第二，要告知父母，征得他们同意；第三，要与导师协商好毕业设计事宜；第四，要办理正规请假手续；第五，实习期间要注意安全；第六，有事随时给老师打电话，让老师放心！”

通过这些微博小贴士，我从点滴入手，从小事做起，随时随地关注关心学生、服务帮助学生，让学生时时刻刻感觉到“工大有爱”。

微博讨公交：急学生之所急

为学生“讨公交”算是我利用微博服务学生最轰动的一件事了。2011年年底，我向郑州交通委员会（@郑州交通）建议：“郑州高新区大学城工大的孩子们天天挤不上公交车真可怜！强烈建议B12、68路等公交车路过该站，其实一点儿都不难。”得到郑州交通委员会的回复后，我感觉一时可能解决不了，于是微博说：“同学们，对不起，老大努力了！”一句话感动了众多粉丝，学生纷纷转载、评论并留言安慰我。老大“讨公交”迅速在网上走红，《河南商报》先后报道3次，《东方今报》报道4次，《大河报》报道2次，《人民网》报道1次，众媒体也纷纷转发这些报道，一石激起千层浪。

经过广大师生和媒体的共同呼吁、学校领导和有关部门的积极协调，郑州公交一公司的领导两次亲临河南工业大学，座谈商榷师生公交出行问题。目前，虽然没有彻底解决，但公交出行有了一定改善：一是增加了45路公交车，加密运行班次；二是寒暑假等开展了“点对点”发车，实现工大直达火车站；三是增设了296路公交车，实现了河南工业大学至郑州大学公交场站的对接；四是在BRT快速公交和地铁一号线规划方面，重点考虑了高新区大学城各高校和附近企业、居民的出行需求。至此，这场“讨公交”事件取得了阶段性成果，河南工业大学师生出行难得到一定程度的改善。

2011年，《我校学工干部“董老大”微博为学生讨公交，众粉力挺社会关注》被评为河南工业大学“学生工作十件大事”。《河南商报》联合新浪河南推出“2011河南微力量排行榜”，我的微博（@董庸昌）被网友评为“十佳微博”，我被评为“十佳微博人物”。同时，我还被新浪聘为“新浪微博专家委员会委员”。

微博育人：四两拨千斤

这里我要说说河南工业大学的“小白事件”。2012年5月，工大学生与校内“电脑维修”商户发生纠纷。当天晚上，学生第一时间纷纷@我。弄清楚情况后，我及时通知学生所在学院的辅导员赶赴现场处理问题，并在随后的几天内，跟踪微博动态，学校决定，及时引导教育。

微博1：昨天半夜学生纷纷@老大，老大第一时间电话通知学生的辅导员，得知辅导员已在现场协商解决，网上慢慢趋以平静。今天上午又有个别同学@老大，老大及时报告有关部门。今天中午很多同学纷纷@老大，老大再次报告有关部门，并通知我院辅导员和学生干部密切关注，冷静做好工作。同学们淡定！（旨在告诉同学们，老大从半夜开始，一直在关注，一直在努力！）

微博2：女业主在小区往外倒车，想让后面的车让道，男车主不但不让还出口伤人。女业主与其理论，双方撕打开来。俗话说好男不跟女斗，左邻右舍看不上去，群起而攻之，帮女业主出了口恶气！男车主骨折被急救车拉走，女业主被警察带走。警察协调结果：女业主赔偿男车主医疗费10000元。这事就发生在我们小区。（旨在告诫同学们：遇事要头脑冷静、不能意气用事，要理性诉求、理性维权！）

微博3：后勤集团决定：即日起解除房屋租赁合同，清理“电脑维修专业店”出钟楼地下室，今后集团公司不再与该店主发生任何经营往来。为保护学生利益，凡有财物在该店的，请在5月15日下午4点前致电67756575，后勤集团公司进行登记，并协调解决。（旨在告诉同学们：学校一直在努力，工大有爱！）

后来，我整理这些微博事件，专门备了一节课，叫做《关于个人修养》，从线上到线下，我把微博搬到了党课课堂上，讲给学生听，形象生动，深受学生们的欢迎。

冷静思考：任重而道远

微博是一个没有围墙的互动平台。在这里，高校和社会之间没有任何界限。所以，越多的人关注你，就代表你的责任越大，这是一种无形的压力。高校教师利用微博平台服务学生还是一项新课题，需要大家去积极探索。微博只是一个平台、一种形式而已，学生工作则是一个良心活，教育和服务学生，最重要的还是要有热心和爱心。

最后，用一位领导发来的一条短信结束这篇小文：“你的本性决定了你的价值观，你对学生的爱是骨子里的。我最看中你的就是这一点，你其他的优点比如文笔、创新意识等，都不是我最看重的。作为教育工作者，我们不给学生种下良知，就是糟蹋老百姓的血汗钱。我们是精神文化工作者，如果我们都不讲公平正义、道德良知，那这社会还有什么希望？”

谆谆教诲，铭记于心。我深知有差距，更愿意去努力！

（作者系河南工业大学信息学院党委副书记、副院长）

责编：思 源

链接

中国高校微博优秀案例

@华中科技大学

@华中科技大学在2011年入住腾讯微博平台，是第一批高校官方微博开通者。@华中科技大学的广播内容是前卫与文艺的结合体，积极互动与诙谐幽默并行，而HUST与HUSTer成为@华中科技大学 广播的一大亮点。截至2012年12月4号，@华中科技大学的听众数为227895，广播数1169条。

我爱我的HUST——打造温馨校园

点进华中科技大学官方微博的主页，首先映入眼帘的是它火红的头像，上面写着“HUST 60（1952-2012）”的校庆纪念校徽，浓重的历史厚重感和自豪感油然而生。接着往下看，每条微博内容都有它所属的话题：每天定时定点的治愈系、励志语录，是来自“早安喻园”和“晚安喻园”的早安与晚安；“喻园掠影”是身边的好风景展览，都是华中科技大学校园内美丽的风景；校园内各项事务的通知和身边的新闻，会由“喻园资讯”和“喻园新闻”为大家带来；“欢乐喻园”欢乐多，小编来和大家唠唠嗑！众多话题之下，整个微博满满的都是关于华中科技大学的故事，那么熟悉，那么温馨，激发学生的爱校之情。而大部分微博中的华中科技大学学生亲切的HUSTer昵称，更加让华科学生团结和融合于HUST之中。

HUSTer，你怎么看？——互动有方

在华中科技大学官方微博中，小编经常会和广大听众聊聊身边的新闻。学校里要到考试周了，小编会和大家聊占座，“如果你用习题册占座，遇到学霸把你的习题册都做完了怎么办？”“周黑鸭·江汉路”地铁冠名最终被取消后，小编“委屈地”和HUSTer们抱怨“看来HUSTer们不能拿好鸭脖依次从左边车门下车了”；感恩节到了，小编会呼吁大家为日夜相见的宿管阿姨送上祝福……每一句“HUSTer，你怎么看”之后，获得的都是广大听众的踊跃互动，不仅就学校、社会热点事件发表自己的看法，更使华中科技大学官方微博呈现出一种“百家争鸣”的热闹场面。

“将科技武装到牙齿”——多媒体运用

仔细观察华中科技大学官方微博，会发现微博来源五花八门。除了最最常规的“腾讯微博”外，还有来自流媒体“享拍微博通”和“皮皮精灵”的问候。除了普通的微博推送之外，华中科技大学在2012年新生开学之际，推出了高校首个官方微信平台“华小科”，利用网络平台信息，为大学生新生们答疑解惑，“爱卖萌、爱道晚安，还会推送校园新鲜事，我就是华小科！”一时间，“华小科”成为华中科技大学官方微博中热点词，也成为华中科技大学宣传的又一利器。

@重庆大学

@重庆大学是为重庆大学官方微博，自2011年1月5日在腾讯微博上发出第一条微博后，截至12月4日，共发1394条微博并吸引了33万余听众。内容主要围绕着重庆大学校园大型活动、学校美景、学院快讯等原创性讯息，切实为社会了解重庆大学提供重要窗口，并促进校园内部交流。

释放正能量，很有“正义感”

@重庆大学采取非灌输式思政教育的形式，从营造理性思考环境、宣传正能量的角度出发，对学生的身心成长给予充分关注。如就重庆大学宣传部宣传干事提出的“面对摔倒的老人，你该怎么办”的问题，@重庆大学迅速做出回复，广播明确表态：“你是重大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，重大法学院给你提供法律援助，要是败诉了，重大替你赔偿。”

@重庆大学的明确表态，有利于重大学生在一些涉及价值观的重大社会问题以及实际行动方面做出正确的选择。而此种表态不是硬性灌输，而是标榜一种正确价值观，引导学生进行理性的思考，同时有利于倡导学生践行正确的价值观与人生观。

爱接地气，尽显“潮流范”

@重庆大学的青春气息十分浓厚，更喜欢在微博中迎合同学们的内容偏好，紧跟校园潮流的步伐。近日，@重庆大学了一组重庆大学学生自拍的“航母style”的照片，受到同学欢迎的同时还被各大媒体转载，微博阅读量目前已突破18万。

重大微博始终将学生生活作为重要的传播内容，从毕业季到新生军训，从春季运动会到百团大战，重大微博最喜欢关注校园生活的点点滴滴，喜欢记录学生们的喜怒哀乐。重大微博接地气的特点不仅体现在微博的内容中，微博的文体也在不断变出花样，如“画说重大”中的一条甄嬛体微博：“夜幕将至的重大校园是极好的，同学们也是真真儿的喜欢。高远的蓝天配上挺拔的主教，是最好不过的了。”高校官博采用当下网络上流行的文体微博新意十足，也让学生们备感亲切。

温情服务，体现“人情味”

重庆大学微博十分注重服务学生，利用微博节假日放假通知、调课通知以及考试安排等学生最关心的信息。除此之外，重大微博也时常会给同学们一些生活上的温馨提示，如天气变化、饮食搭配等。高校官微的内容中总是不乏校方宣传、活动信息等大事件，但从细微处关注民生才更能为其聚集人气，拉近与普通学生之间的距离，巩固高校微博体系中各群体的连接链。

@重庆大学不仅关注学生的生活状况，也关心学生的心理健康。“学子心语”话题便是体现这一特点的典型。微博的内容是一句唐诗宋词、散文美句、哲学启录以及心理导航，如“一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的”。这些广播为奔波在学习生活途中的学子提供了一个心灵驿站，既可放松心情，也能触碰心灵深处。

——《2012中国高校微博发展报告》

中国高校微博排行榜

高校官方微博排名

1 华中科技大学

2 重庆大学

3 哈尔滨工程大学（微博）

4 山东大学（微博 招生办）

5 清华大学（招生办）百年校庆

6 中国石油大学（微博）

7 华东理工大学（微博）

8 贵州大学（微博）

9 浙江大学

10 东南大学（招生办）

其他高校机构微博排名

（除高校官方微博）

1 团中央学校部

2 清华大学经济管理学院

3 杭州大学生创业联盟

4 哈尔滨工程大学团委

5 上海大学美术学院

6 合肥学院共青团

7 中欧EMBA

8 长江商学院MBA

9 复旦大学管理学院

10 同济大学MBA

11 扬州工业职业技术学院团委

12 黑龙江中医药大学团委

13 川大共青团

14 清华MBA官方

15 全国大学生创业大赛

16 中欧国际工商学院

17 北大光华管理学院（微博）

18 青春三下乡

19 南方科技大学招生办

20 香港科技大学本科招生

（排行榜使用了覆盖面、活跃度以及传播力三个指数，分别赋值40%、30%、30%，基础数据均由腾讯微博提供。）

——《2012中国高校微博发展报告》

微创外科实习自我报告篇5

关键词：医学微生物学与免疫学；实验课教学；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0044-02

医学微生物学与免疫学是医学领域的重要基础学科，其研究成果在临床的应用越来越广泛，在生命科学领域中起重要作用。该学科的实验课教学是课程教学的重要组成部分，它对于验证医学微生物学与免疫学理论知识，加深对医学微生物学与免疫学的理解和掌握，获得医学微生物学与免疫学实验基本技能和研究方法以及提高分析问题及解决问题的能力等方面都起着非常重要的作用。同时，也为深入开展基础医学的其他实验课，如生物化学、分子生物学、病理学等打下坚实的基础。为适应现代医学微生物学与免疫学的迅速发展，培养具有创新能力的专业人才，我们在现有实验条件下，大胆探索，不断创新，积极改革实验内容和方法，收效显著。

一、根据不同专业，优化实验内容

根据现代医学微生物学与免疫学实验技术的发展趋势以及专业特点，重新编写了实验指导书，将实验教学内容进行了优化重组，科学合理地安排实验内容。本校现有临床医学、麻醉、口腔、预防、药学、中医及护理学专业等本专科安排了医学微生物学与免疫学实验课，各专业学生素质及培养方案不同，安排的实验学时也不同。首先，都设置了基本实验，以培养学生掌握微生物学与免疫学基本操作技术，如显微镜观察技术、无菌操作技术、分离培养技术等。二是针对医学本科类专业安排了综合性实验，使学生掌握如何将微生物学与免疫学的基本操作和分析技术应用于医学实践。三是针对专业特点，如护理学、药学、中医专业删减了部分实验如肥达反应。

二、进行充分的课前准备

完善的实验准备是确保实验成功的前提，是提高医学微生物学实验教学质量的重要环节[1]。实验准备主要是对实验中涉及的仪器设备及物品（包括培养基、试剂、细菌及血清等）的准备。由于医学微生物学实验的特殊性，如实验材料特殊，比如用病原菌；实验准备烦琐，比如需要制备大量的培养基，工作量重，耗时长，所以实验准备一般由实验技术人员专门负责。指导教师在每次实验课前都要和实验技术人员互相沟通协调，详细了解实验课的准备情况。此外，在课前还要进行两次以上的预实验，确保对实验中将会出现的问题能够积极处理，以保证实验的准确顺利进行。

三、培养学生养成课前预习的习惯

医学微生物学与免疫学实验教学的目的，一是为了加深、巩固理论知识；二是要培养学生分析能力、实践能力、创新能力及科学素养。通过预习，不仅使学生了解实验内容、原理和方法，而且对相关的理论知识进行充分的复习巩固；同时也可以培养其发现问题和解决问题的能力。如通过对细菌接种方法实验的预习，有的学生对各种培养基的制备产生了浓厚的兴趣，主动在课前查阅相关资料，不仅达到了教学目的，而且开阔了视野，激发了学习兴趣。为了让课前预习成为学生上实验课前的良好习惯，我们采取了实验课上对相关理论进行提问的方式，将其成绩记入实验课总成绩，大大提高了课前预习率，实验课效果也明显提高。

四、利用多媒体教学方法，提高学习兴趣，增强感性认识

我们在实验课中发现，学生不喜欢听讲，过多的讲解往往使学生失去兴趣，因此在进行免疫标记技术时，利用多媒体教学方法，化深奥为简易，化抽象为具体，使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率[2]。此外在老师进行操作示教时，受现有的实验室条件所限，近三十名学生围在老师周围，效果并不理想。因此，利用多媒体教学手段，将示教内容直观准确地展现给学生，为学生提供直观、生动的感性认识，能达到事半功倍的效果。

五、积极开展综合性实验

为践行教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，培养学生创新能力是广大高校教师的当务之急。在医学微生物学与免疫学实验课中，我们积极探索学生创新思维及能力培养的方法与途径，积极开放实验室，给学生开设了综合性、设计性实验。我们在医学本科类和护理本科的实验内容中增加了综合设计性实验即“粪便中肠道致病菌的分离与鉴定”，这是一项涉及多项操作技能的实验项目，如分离培养、革兰染色法、血清学鉴定等。学生以实验指导书为依据自行设计实验程序，教师只做必要的指导。为了使实验顺利进行，避免相互干扰，我们将学生分成若干小组，每组不超过五人，让学生充分利用实验室的现有条件，顺利开展实验。实践证明，和传统的老师带学生做的验证型实验方法相比，综合性、设计性实验在培养学生创新能力方面确有独到之处，不仅培养了学生的创造性思维和主动工作能力及严谨的科学态度，而且充分发挥了学生的团队精神；对实验结果要求真实，不弄虚做假，使学生对实事求是的科研作风和严谨的科学态度有了初步认识。

六、完善考核制度，综合评价实验课成绩

笔者认为实验课的最终成绩，应从多方面考核，比如学生出勤、实验态度、操作水平、实验报告及课堂提问等，其中权重系数较高的应是操作水平，其次是实验报告。操作水平以操作考试为准，比如学生和老师一对一进行革兰染色法的操作考试，成绩真实可靠，占总分的50%；实验报告也可反映学生对实验的理解和综合分析能力，但学生可能弄虚做假，权重系数不宜太高，占20%；其他方面可通过平时提问、课间巡视、观察等进行综合性评判。基于学生重理论、轻实践的现实，大胆进行了课程考核改革，只允许实验课成绩合格的学生参加理论课的考试。学生为了获得更好的学习成绩，比以往更加重视实验课，提高了学生上实验课的积极性与主动性。

总之，通过对医学微生物学与免疫学实验课教学改革的研究与探索，笔者深深体会到：在现有条件下、在有限时间内培养学生的基本操作技能及创新能力，需要多方面共同协调和努力。比如在课程设置方面，尤其医学类专业，可将医学微生物学与免疫学实验课单独设为一门课程，以使学生更加重视实验课。改革实验课内容与方法，也更加有利于教师综合素质的提高，同时也要求教师必须有无私奉献的精神，不计较个人得失。这样才更加有利于提高教学质量，教学相长。只有在今后教学实践中不断探索，才能科学合理地开展医学微生物学与免疫学实验课，培养学生的基本技能，调动学生的积极主动性与创造性，以适应时展。

参考文献：

[1]崔逢德，等.改革教学方法，提高医学微生物学实验教学质量[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2007，10，9（5）.

微创外科实习自我报告篇6

指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,回顾这段时间以来,相信你成长了许多,述职报告也应跟上时间的脚步了。下面是小编为大家整理的关于护士岗位述职报告范文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

护士岗位述职报告范文1各位领导，各位同事：

大家好!

首先感谢大家能用一颗认真心来听我护士述职报告，期望各位会因为我报告而有一个好情绪。

20--年对于我来说，是成长一年，也是收获一年。今年四月，院领导很信任人任命我为输液中心护士长，我深深地意识到，肩上多是一份职责，脚下多是一份动力。怎样才能更好担负起这份重任?怎样才能更好完成门诊患者输液护理工作呢?经过一段时间了解，本着关心，爱护，尊重，理解科室几位护士姐妹态度，我仔细观察科室每一个成员，摸索她们脾气性格，掌握她们护理工作中优缺点，并根据门诊输液患者在中午十一点左右比较集中特点，制定了互补性排班，有条不紊地展开了门诊输液中心护理工作。

输液中心是我们医院一个窗口，在那里门诊病人与我们接触更多，更密切。一句话，能够反映出一个人修养;一个动作，能够折射出一个人品质;一件小事，会把我们医院形象印在病人心中。作为一名科室带头人，我更加严格要求自己，凡事从我做起，率先垂范，以身作则，从而带动全科室人员，在思想上提高自己，在业务上锻造自己，在制度上约束自己。

要加强管理，首先是在思想上提高自己，端正护理工作态度，爱岗敬业，勤奋护理工作，用心进取，真正以病人为中心，服务周到，态度和蔼，语言礼貌，努力把护理工作做细，做实，做扎实，力求在治疗上精心，护理上细心，真正让家属放心，病人安心。护理工作中，这种人性化服务不单是体此刻科室内部，它能够扩展到方方面面，大到用心参加各种突发事件抢救，小到在门诊经常会遇到一些急诊病人或者不明白该找那个科看病人，我总是不等他们询问，就主动问他们有什么需求，是否需要帮忙，把他们领到要找科室，或是耐心解答他们问题。每个患者都是弱势群体，在他痛苦需要时，我们哪怕是一个善意眼神，一个淡淡微笑，对他们也许就是整个春天。在我带动下，我们科室几位护士也是如此。不管任何状况下，都会微笑着应对患者，百问不烦地耐心解释，只要患者需要，病情需要，护理工作永远是第一位。我们付出只是自己一份热情，而收获却是患者对我们输液中心信任和好评。生活就是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑，我们患者也是一面镜子，你对他笑，他也会微笑地回报你。

没有规矩不成方圆，有了良好医德，我们还需要严格制度。在不折不扣地遵守医院各种规章制度前提下，我和大家一齐制定了科室各种护理工作细则，明确各班职责，从我做起，带领大家早上班晚下班，只要病人需要，不计较个人得失，没有时间和节假日概念。这样我们相互之间常督促，勤落实，保障了最高效，最用心护理工作热情。

精湛技术是我们护理工作核心。在门诊，有很多患儿家长就是冲着我们医院良好小儿头皮静脉穿刺技术来得。这就促使我们在热情服务同时更加注意加强自己业务水平，提高自己各项护理技能，个性是小儿头皮静脉穿刺，力求做到一针见血，把治疗带给孩子痛苦减到最小。护理工作闲暇时我带领大家一齐讨论小儿头皮针进针角度，方位，固定方法，小儿发热护理，老年患者门诊输液临床观察等等。在输液过程中，我要求大家认真执行三查七对制度，根据药物性质及病人个体差异严格控制输液速度，严密观察病情变化，随时了解患者状况，确保患者安全有效做好治疗。值得高兴是我们良好医德，热情服务，精湛技术保障了门诊护理工作顺利进行，换来了无数门诊患者健康和笑容。

当然，护理工作中总会有许多不如意，也会有个别病人对我们繁忙护理工作不理解，摆正心态是最重要。珍惜自己护理工作，尊重所有病痛人，没有什么比拥有健康身体更重要，应对一个失去将康病人，我就会想，我比那些病痛人幸福多了，没有人就应吝啬自己快乐，我要把我快乐传递给每一个经受病痛患者。透过近一年时间护理工作实践，使我更深层次认识到一个护士长应有职责，以后我要更加努力地把这支护理队伍带好，协助各科室护理工作，更多与各科室医生们进行沟通，更详尽掌握每一个病人状况，以便更出色完成门诊护理任务。

心中有梦想，行动才会有方向，在新年度护理工作中，我将进一步明确自己护理工作目标，扎扎实实学习，实实在在护理工作，认认真真为患者服务，为医院树品牌。

护士岗位述职报告范文2----年在医院和护理部的正确领导下，我科护理工作积极围绕创三甲和政风行风评议工作，不断提升服务质量和技术水平，不断把握困难和不足，发挥优点成绩，圆满完成了全年各项工作目标和任务，现在述职如下：

一、认真组织我科护士学习各种医疗法律法规，文件资料，提高了我科虎护士的职业道德素养。

二、为方便病人增加了饮水机一台、报架一副、热水袋20个、毛毯5床、被套10床、健康宣传栏、空气消毒机1台，为病人创造了舒适的治疗环境，减轻了病痛带来的不安全感。

三、在护理部的指导下，利用工作中的空余时间带领我科护士进行理论的学习和操作技术的操练，使理论更扎实，岗位职责更明确，技术操作更规范统一，顺利通过了医院护理技术操作考核和“三甲”评审专家的检查。

四、每月定期组织本科护士业务学习和在职护士培训工作，以拓展思维、扩大知识面，提高了大家学习兴趣，培养护士科研意识。

五、每天检查急救药品、器材的完好情况、包灭菌的合格情况以保证抢救病人时抢救工作能顺利及时进行，未出现延误病情。

六、接受护理部的人员调配，并对新入科护士进行理论和操作培训，以利于新护士适应新科室、新岗位工作。

七、从----。06。06至----。12。31，半年输液病人达8343次、皮试2167次、肌注3090次、灌肠74次、静注81次、换药856次，能做到无投诉，无差错事故。

八、----年是我院工作重点是“创建三级甲等医院”，在创三甲期间，我科护理人员热情饱满积极备战，迎接评审，各项工作有条不紊，责任到人，没有一人拖医院后退。----年在“百年奥运”期间我科同志也坚守岗位，踏实工作，下班后为奥运健儿呐喊助威。

九、加强消毒隔离措施，在医院感染委员会的领导下，在医院感染科的指导下，严格执行一人一针一管一用一消毒，严格无菌技术操作，无交叉感染，无医院感染暴发流行事件发生。

十、详细制定了每个岗位的工作细则和严格的考核制度，做到有章可循，并将所有的分值和绩效工资挂钩，也体现了多劳多得，激励了护理人员工作积极性，变被动服务为主动服务，提高了病人的满意度，减少了护理纠纷。

通过内强素质，外树形象，不断增强我科护理人员竞争意识、创新意识、质量意识，努力工作，团结协作，为我院护理专业的发展奉献自己的力量，新的一年里，我们将一如既往地按照医院和护理部的安排，再接再厉，作出新的成绩。

护士岗位述职报告范文3尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!

时间如流水，眨眼间，我来到本院工作已有半年了，在这几个月里，我在院领导和护士长的关心与直接领导下，及同事们的关心与帮助下，认真学习业务知识，努力提高理论知识和实作技能。较好的完成了各级院领导交给的各项护理工作。在思想、学习和工作等方面变得更加成熟。

记得刚来外科时我还不适应，但我没有退缩，以前干过时间不长，但是为了做好工作，我还是虚心向前辈请教。学习、服从领导安排，踏踏实实做好护理工作，认真地完成工作任务，积极主动学习护理专业知识。在很短的时间内熟悉了自己的工作，了解了各班的职责，明确了工作的方向，提高了工作能力，在工作中有个清晰的思路!能够顺利、熟练、圆满地完成本职工作。

当然在工作中仍有不足之处，如工作中技术有待提高，面部微笑不够，在今后的工作中一定努力提高自己的技术，更加细心，提高微笑服务，端正工作态度，用自己所学的知识完成好自己的本职。在这几个月的护理工作中，我越来越能够感觉出护理工作的重要性。

护理工作是一门精细的学问，是健康的基本保证。我的体会是“三分治疗，七分护理”，我感觉我要有一颗真诚的心，发扬医德的精神，认真履行医务工作职责。我希望通过自己的努力获得病员肯定的同时，也能得到各级领导、护士长的认可。

我一直认为护理这个事业是神圣的。我为自己是护士队伍中的一员而自豪，在今后工作中，我将加倍努力，为护理事业做出自己应有的贡献。

护士岗位述职报告范文4新年的钟声即将敲响，工作也将接近尾声。回顾一年来的工作，紧张中伴随着充实，忙碌中伴随着坚强，团结中伴随喜悦。在院领导、科领导的正解带领下，在同志们的互相帮助下，圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，现将本人20--年工作总结汇报如下：

一、思想道德方面

热爱祖国，热爱医院，热爱科室。积极参加科室组织的政治理论学习。在学习中不断提高自己的政治涵养，完善自己的政治基矗积极参加科室组织的专科理论知识学习，认真学习做好笔记，为工作服务病情观察提供理论指导。

二、临床工作方面

作为一名年轻的党员、年轻的专科护士，无时无刻都在高标准、严要求自己，虚心向他人请教，积极改进工作方式方法，增强工作能力，提高专科护理知识，提高护理服务质量，提高护理操作技术。坚持理论联系实际，坚持批评与自我批评，坚持岗位职责和护理理念。

一年来，始终牢记‘全心全意为人民服务’的宗旨，对工作认真负责，对领导尊敬服从，对同事团结爱护，对患儿呵护倍加，并克服一切困难，圆满完成科室指派的各项特护任务，得到领导和同志们的肯定和认可。始终铭记‘细节决定成败’，工作中严格执行“三查七对”，无任何医疗差错事故的发生;严格遵守各项规章制度，从无迟到早退旷工等现象;严格执行学生带教，全力配合科室带教任务。

三、不足之处及今后努力方向

(1)提高护理技术，争取做到‘一针见血’，减轻患儿痛苦。

(2)观察病情及时，报告医生及时，全力配合抢救工作。

(3)培养良好的心理素质，工作中不慌不忙，井然有序。

(4)认真学习专科知识，为专科工作提供理念依据。

以上是本人的工作总结，希望在今后的工作生活中，各领导、同志们对我的工作一如既往给予指导和支持，在以往的工作生活及其他方面做得不妥之处请给予原谅和理解。在新的一年里，我相信我会有更大的进步!

护士岗位述职报告范文5首先，感谢大家对我的信任，感谢领导对我工作的支持与肯定，希望各位会因为我的报告而有一个好心情。在很多人眼里，护理工作是一项很低级很被动的工作，但是我从小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之间，做一名守护者。所以在每一个上班的早晨，我都会给自己一个微笑，—————我是天使，我用自己的行动改变着人们对护理工作的`看法，诠释着白衣天使的真正意义，其实护理也是一门艺术，心与心沟通的艺术，我相信付出了就会有回报。

在工作中对我影响最大的就是韩院长，不管任何情况下，都会微笑着面对患者，百问不烦地耐心解释，只要患者需要，病情需要，工作永远是第一位的，没有时间和节假日的概念，其实每个患者都是弱势群体，在他需要时，我们哪怕是一个善意的眼神，一个微笑，对他们也许就是春天，在门诊我经常碰到不知所措的人，我总是不等他们询问，而是主动问他们有什么需求，是否需要帮助。把他们领到要找的科室，或是耐心地解答他们的问题，我不认为这是多此一举，我们付出的只是自己的一份热情，而收获的是患者对我们妇幼的信任。

工作中总会有许多不如意，摆正一种心态是最重要的，我曾经有过一次患者的经历，所有的痛苦让我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，没有什么比拥有健康的身体更重要的，生活中的不如意，工作中的不顺心，我就会想，我比那些病痛的人幸福多了，没有人应该吝啬自己快乐。

我记得一句话说：微笑对于女人是一种最好的美容，对于男人是一种最好的武器，其实生活就是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑，我们的患者也是一面镜子，你对他笑，他也会微笑地回报你，这是不用投资的美容方式，却会让我们受益非浅，同意我观点的，请微笑一次。

我认为护理工作不单单是一种治疗与被治疗的关系，倡导正确的生活方式，科学的饮食，是预防疾病的重要途径，健康教育是我们护理将要承担的一项重任，每次有了新的病种，我们都会及时组织学习，及时为患者量身定做一份健康指导，让他们对自己的疾病有一个充分的认识，对他周围的人也是一种好的影响，没有病的可以预防，有病的患者可以及时就医，在工休座谈会中，我们也总是积极地把常见病的简单诊断告知患者及家属，以便有疾病的人及时就医，这样让我们的业务水平不断地提高，也扩大了我们的社会影响力。

在病室中，根据我们科的特点，包括了患者想要了解的住院环境、就餐、医护介绍，总之患者的需要就是我们的工作，为患者提供更人性化的服务，是患者的需要，也是社会的需要，

我们科的护士比较少，工作量有时也很大，经常要24小时连班，第二天还要加班，但是大家都没有怨言。在工作中，我总是去发现她们的优点，及时给予表扬，工作中出现的疏忽和缺陷，我及时发现和纠正，让她们自己去努力改正工作中的不足，而不是居高临下地给予指责，这样是既维护了她们的自尊心，也克服了工作中的各种毛病和缺陷，让她们发挥自己最大的潜能，更好地为患者服务。

对于护理工作我也只是在摸索中寻求经验，还希望大家一如既往地支持我，及时的为我更正自己身上的缺点找出不足，把护理工作干得更好。

微创外科实习自我报告篇7

那么，信息技术学科，如何卷入校本研修？校本研修如何接地气？松滋市实验小学信息技术学科教师以“微课题”为依托，探索校本教研。

一、组建微团队，构筑大校本

我们以学校教科室为领头雁，以信息学科教师群体为核心，成立了信息中心。形成了基于学科、超越学科的“校本”的研修格局。

我们的研修共同体，既有学校领导，也有普通教师；既有技术高手，也有学科新兵。在团队中，他们的唯一相似之处，就是关注信息技术学科，渴望专业成长，彼此之间通过实践、交互、协商、合作等活动，在共同探讨和解决问题的过程中，构筑起精简、扁平、弹性、善于学习、不断自我创造、自主管理的学习型组织。

二、搭建微平台，形塑自组织

我们以网络架构为平台，以服务校本研修为核心，自发组建了QQ群、博客群、微信群等微平台。研修的阶段性要求，通过微平台；研修的相关资料，通过微平台上传，成员学期初上交研修计划，学期中展示研修过程，学期末上交研修成果。同时，网上“晒”研修、网下“赛”研修，线上线下互联，网内网外互通，通过他组织的推动，促进自组织的诞生，推动了教师资源性学习、情景性学习、交互式学习。

三、聚焦微观察，讨论大主题

我们以观课、议课为着力点，致力于让所有教师都开放教室，互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。每学年，共同体举行一次以“聚焦课堂、聚焦教师、聚焦学生”为主题的课堂教学竞赛及说课竞赛，随后进行信息交流会、成果会、论文报告会等系列活动。课堂教学竞赛及说课竞赛选手上报课例前，先确定教学研讨的主题上报共同体，随后在研修群中进行说课，其他教师集体备课。上课后，教师在活动中聚焦课例，进行搜寻式、对比式、诊断式的观课议课。通过交流心得来相互学习；在研讨中，以“不凝练”“不归纳”作为铁的原则来主持研讨会，实现不受高谈阔论者与品头论足者支配的民主型探讨，进而形成“教师备课―问题说课―集体讨论―上课观课―议课反思―专家引领―行为跟进”的“活动式、合作式、反思式”有效观课议课模式。

四、动笔微反思，积累大经验

学者们认为，教师一方面应是“技术熟练者”，一方面应是以经验反思为基础，面向儿童创造有价值的某种经验的“反思性实践家”。要成为“反思性实践家”，就必须始终秉承问题就是课题，反思就是研究的理念，借助“反思”与“审察”两种实践性思考，实现着问题解决过程中理论与实践的相互作用。我们以教学问题为出发点，全力加强小步子推进、小环节切入的小问题研究；源于实践、服务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究；贴近生活、贴近教师、贴近工作实际的“草根”研究，特别加强真实、微小、成型、实际、短期、深度的小问题研究。研修共同体根据“问题诊断申请单”，组织“集体会诊”，预约“专家门诊”，通过“问题诊断”的方式对教师予以指导和帮助，构建“问题”―“自我经验挖掘”―“同伴经验互动”―“外来经验映照”―“对原有经验进一步改造和提升”研修模式，促进教师在“同伴互助”获得成长，在面对真问题、开展真研究、获得真发展的行动研究中获得真成长。

微创外科实习自我报告篇8

结合当前工作需要，的会员“哗啦啦”为你整理了这篇意识形态阵地风险隐患自查报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

意识形态阵地风险隐患自查报告 根据县委宣传思想工作（意识形态工作）领导小组下发《关于在全县开展意识形态阵地风险隐患自查工作的通知》的文件要求，金铺镇党委高度重视，迅速行动，组织人员对我镇当前意识形态阵地风险隐患进行详细排查，现将有关情况报告如下：

一、排查情况

接上级通知后，金铺镇第一时间对排查工作进行安排部署，组成专项排查分队带领全体干部职工参与本次排查。一是对微信公众号、门户网站、微信等进行再清查，查看镇政府官方对外微信以及微博公众号是否已注销完毕；二是对全镇15所中小学校进行排查，查看是否存在思想动态引导不正；三是对单位报送的各类信息简报、工作简报等进行了审核，查看是否有不当之处；四是对全镇所有标语、横幅、版面、公益广告、墙体宣传、电子屏内容进行审核，确保内容没有出现错误的言论及导向；五是对各村文化站综合文化服务中心、党员活动中心、农家书屋，书店等场所排查，查看是否存在有错误导向的书籍；六是对各村宗教(民间信仰)活动场所进行再排查，排查是否出现家庭聚会点反弹现象。

经过自查，金铺镇辖区意识宣传工作全面覆盖，无管理盲区，各项宣传文化内容积极向上，对非法宗教活动场所建立起长效管理机制，全面依法管理宗教事务，全体干部职工、学校师生政治信仰坚定，思想状态积极向上，与党同心同德，同向同行，没有出现与党背心离德、不良言论等问题。

二、主要做法

(一)领导高度重视，认真组织。镇党委高度重视，召开专项会议，集中学习文件精神，对排查工作进行具体安排部署，组成专项排查分队带领全体干部职工开展排查。

(二)成立组织，明确责任。成立由党委书记廖向东为组长，镇长贺军为副组长，其余班子成员为成员的意识形态阵地风险隐患排查工作领导小组，落实领导班子意识形态工作的主体责任、党委书记意识形态工作的第一责任、 分管领导的直接责任、党委其他成员的领导责任等“四个责任”，明确工作责任.形成工作合力，狠抓责任落实，确保意识形态领域安全。

(三)结合实际，加强宣传。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，加强意识形态宣传工作尤为重要，金铺镇多次对宣传工作人员展开培训，提升宣传工作本领，做好意识形态引领工作，积极鼓励全镇干部参与到新闻宣传队伍中，进一步提升我镇对外宣传力度，切实要求宣传工作深入群众，从群众最关心、最迫切需要解决的实际问题入手，把解决思想认识问题寓于解决实际问题之中，多做“雪中送炭”的事情，深入基层，扎实做好意识形态宣传工作。

三、存在问题

在落实意识形态阵地建设方面虽然我们做了一些工作，也取得了一定成效，但也还存在一些不足。一是思想认识不明确，对意识形态建设认识存在模糊区域。二是精神文明建设有待加强。三是工作创新不到位。意识形态阵地建设还仅满足于传统的宣传方式，没有主动与主流媒体进行对接。

四、下步打算

落实意识形态阵地建设是一项经常性、基础性工作，下一步，我们将重点抓好三项工作，进步把意识形态工作阵地建设落到实处、抓出成效。

一是强化思想认识。进一步加强系列重要讲话精神的学习宣传，用报告精神用中国特色社会主义理论武装全体干部职工干部头脑，坚持用中国特色社会主义思想武装党员干部、教育人民群众，让意识形态工作落地生根，为下一步工作打下坚定的理论基础。

二是补齐阵地短板。坚守传统阵地的同时，进一步创新工作方式方法，力推意识形态阵地创建更加扎实到位。将传统宣传阵地创新管理，加强对社会力量的文艺团体、民间艺人、文化志愿者队伍的管理和服务，牢牢掌握基层意识形态主动权。大力加强网评员队伍建设，进一步加强微信等媒体宣传阵地监管和学习文化馆、文化站等文化阵地建设。

三是加强精神文明建设。进一步加强文明单位、文明村镇、文明家庭等群众性精神文明创建力度。在农村群众中积极培育科学生活观念，反对封建迷信，革除请客送礼、婚丧嫁娶大操大办等陈规陋习，不断增强讲科学、讲卫生、讲文明的行为意识。充分运用新闻媒体、宣传栏、公益广告等多种宣传载体，加大对精神文明建设的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围。

四是强化督导严肃问责。完善考核评价体系，严格奖惩兑现，表彰敢抓敢管的干部，经常性开展风险排查工作，加强督查考核，对意识形态工作领导不力，造成严重后果的，由镇纪委严格追责问责。

中共金铺镇委员会