焊接万用表实训总结范文

焊接万用表实训总结篇1

焊接认识实习报告格式一

一、 实习目的

1、数字万用表是一种能够测试电压，电流，电阻，二极管，三极管，频 率等的电子仪表。

2、数字万用表的组装是为了更好的提高学生的动手能力， 识别元器件的 能力。

3、了解数字万用表的工作原理，掌握万用表的焊接，组装与调试。

二、实训内容

万用表焊接

1、 所用工具：元器件、万用表散装套件、组装工具、电烙铁。

2、元件检查：

线路板、二极管、电位器、金属化电容、电解电容、电容、日字架、电源线、电池弹片、晶体管插座、保险丝架、 导电胶、保险丝、液晶显示器片、康铜丝、自攻螺丝、外壳、 钢珠、齿轮弹簧、接触片V 、功能版、测试表笔、说明书、 9v 叠层电池、功能旋钮。

3、焊接采用焊接技术按照图纸进行

将各个元件焊接到焊板相应的位置，并时刻按照焊接的要求来 并时刻按照焊接的要求来进行各部分的操作。焊接完成后检查各个焊要求焊点符合标准、不虚焊、假焊、搭焊更不能错焊和漏焊。 要求同类元件高度一致，接线准确。

三、实训过程

(1)安装电阻、电容、二极管等。 电阻、 二极管等安装时，(卧式安装立式安装)

(2)安装电位器、三极管插座。

(3)安装保险座。

(4)安装电池线。

(5)万用表检测

实训总结

这次实训显然没有成功，万用表组装完成后接触不良。但是我也在这次失败中学到了很多东西。 在这次的电子实训过程中，可以说是充满了挑战也因此有了惊喜， 在充满了困惑的同时也多了些许的了解。虽然时间不是很长但过程确实值得回味的，每一个细节我们都亲历亲为 ，也因此印象深刻。在学习和实践中我们或多或少的掌握了一些知识，有了一些体会和感触。

在一开始，看着简单的电烙铁心里很是期待。当拿在自己手里的时候就迫不及待了，完全没有听老师讲解要领，以至于在下面的操作中出现了不能将器件很好的焊在电路板上。

焊接认识实习报告格式二

实验名称：

实 验 者：

班 级:

学 号:

实验时间：20xx年12月1号-7号

指导老师：杨老师

一、 实习内容：

(1) 学习识别简单的电子元件与电子线路;

(2) 学习并掌握收音机的工作原理;

(3) 按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。

二、实习器材介绍：

(1) 电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。

(2) 螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

(4) 两节5号电池。

三、实习目的：

电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

具体目的如下：

1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

四、原理简述：

ZX-921型收音机是由8个三极管和2个二极管组成的，其中BG1为变频三极管，BG2、BG3为中频放大三极管，BG4为检波三极管，BG5、BG6组成阻容耦合式前置低频放大器，BG7、BG8组成变压器耦合推挽低频功率放大器。该机的主要技术指标为：

频率范围：中波530～1605kHz

中频：465kHz

灵敏度：小于lmV/m

选择性：大于16dB

输出功率： 56mW～140mW

焊接万用表实训总结篇2

【关键词】CO2气体保护焊 ； 对接仰焊 ； 单面焊双面成形

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0250-01

一、焊前准备

1.选用Q235钢板，尺寸为12mm×300mm×150mm，开60°坡口。

2.选用H08Mn2SiA焊丝，直径为1.0mm。NBC-350 CO2焊机1台，CO2气1瓶，气体流量计1个，钢丝刷、锤子、钢丝钳、常用锉刀、活扳手各1把，台虎钳和角向磨光机各1台。

3.材料两端不得安装引弧板和引出板，焊前仔细清除待焊处油、污、锈、垢，焊后仔细清除焊缝表面飞溅物，并保持焊缝原始状态。

4.在焊接前检查焊枪的喷嘴与送气的流量。

5.试板装配及定位焊，始焊端间隙控制在2-3mm范围内， 钝边一般为0.5-1.0mm 。错变量应小于1mm， 预留反变形角度为4-7°。

6. 选择合适焊接工艺参数，可参考表1：

表1焊接参数

二、焊接过程

焊道分三层三道。将试件仰位装卡在焊接工位上，间隙小的一端为始焊端。在施焊前及施焊过程中，应检查、清理导电嘴和喷嘴，且检查送丝机构。

1.打底焊。打底时焊枪与焊接方向的夹角为80°～90°，调试好焊接参数，要严格控制喷嘴的高度，电弧必须在离坡口底部2～3处燃烧，保证打底层厚度不超过3。先在施焊端的坡口内引弧，开始作小幅度的锯齿形摆动，当产生熔孔后转入正常焊接。焊接过程中不能让电弧脱离熔池，同时利用电弧的吹力防止熔池金属下淌。当钝边熔化的铁水与熔滴熔合在一起，并听到熔池击穿的“噗噗”声，使熔池前弧形成。

在打底焊时应注意如下事项：

（1）增加电弧在坡口内侧两端的停靠时间，并减小熔孔尺寸。

（2）焊接电弧在摆动时，其摆幅以熔化坡口钝边每侧0.5mm为宜。通常采用中间摆动速度快，两端稍加停顿的月牙形或锯齿形摆动方法。

2.填充焊。在焊接前，先清理焊缝表面的氧化物及飞溅颗粒，并用角向磨光机打磨打底焊接头凸起的地方。填充时焊枪与焊接方向的夹角为85°～90°，焊枪横向摆动方法与打底焊时相同，但摆幅应稍大于打底焊，在坡口两侧停留时间也应稍长。填充焊完以后，焊缝表面应以距试件表面1～1.5mm为宜。

3.盖面焊。焊接前先清理填充层及坡口边缘。盖面层焊接时焊枪的角度及摆动方法与填充焊时相同，但摆幅应更宽些，在坡口边缘棱角处电弧要适当停留，但电弧不得深入坡口边缘太多，电弧横向摆动要均匀平稳，以免产生咬边。在盖面焊完以后，应清理焊缝表面，但不得打磨表面。

三、易出现的缺陷及排除方法

焊接时易出现的缺陷及排除方法见表2：

表2焊接时易出现的缺陷及排除方法

四、操作技巧总结

1.打底焊。调试好打底焊焊接参数后，在试板小间隙端定位焊缝上引弧，焊枪开始作小幅度的月牙形或锯齿形摆动，当产生熔孔后转入正常焊接。焊接过程中不能让电弧脱离熔池，利用电弧的吹力防止熔池金属下淌。打底焊时，必须注意控制熔池的大小，即保证焊透又防止焊道背面下凹，正面下坠。

2.填充焊。焊枪与焊接方向的夹角为85°～90°，采用月牙形或锯齿形运条，当摆动道两侧时稍作停顿，以保证焊缝平整，有利于盖面。

3.盖面焊。盖面层焊接时焊枪的角度及摆动方法与填充焊时相同，但摆幅更宽，操作时要注意观察熔池始终保持成椭圆形并清晰明亮，大小和形状始终保持一致。

参考文献

[1]中国焊接协会培训工作委员会组编.焊工取证上岗培训教材第2版.北京：机械工业出版社，2008

[2]许志安主编.焊接技能强化训练（焊接专业）.北京：机械工业出版社，2002

[3]刘云龙主编.焊工（中级）.北京：机械工业出版社，2007

[4]劳动和社会保障部教材办公室组织编写。焊工（中级）. 北京：中国劳动社会保障出版社，2004

[5]王新民主编.焊接技能实训. 北京：机械工业出版社，2004

[6]支道光编著.焊工操作技能手册. 北京：机械工业出版社，2005

[7]焦万才等主编. 焊工实际操作手册. 沈阳：辽宁科学技术出版社，2006

[8]冯明河主编.焊工技能训练（第三版）. 北京：中国劳动社会保障出版社，2005

[9]李继三主编.电焊工（初级、中级、高级）.北京：中国劳动出版社，2010

[10]许志安主编.焊接实训.北京：机械工业出版社，2010

焊接万用表实训总结篇3

电子装配实习是机电技术专业学生重要的实践性教学环节。通过实习，使学生初步接触生产实际，获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为学生今后从事生产技术工作打下必要的基础。通过实习，学生应熟悉常用电子元器件及元器件手册的使用，能根据课程设计的性能要求正确选用电子元器件，掌握常用电子仪器仪表的正确使用方法以及电子线路的基本测试方法，初步掌握电子产品制造的基本工艺，了解电子产品必备的技术文件，提高学生对电子电路的装配、调试等知识的认识，增强实践工作能力。培养学生的动手能力，对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手装配、调试一些简单的电子产品。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题的能力，培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。同时通过本次实习为省、市技能大赛选拔选手。

二、实习实训的内容

序号

学习内容

基本知识

基本技能

1

电子元器件的识别与检测

熟悉常用电子元器件的类别、型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法，了解电子元器件的老化、筛选等工艺过程

掌握常用电子元器件的正确选用及测试方法。熟练使用万用表、数字电桥、IC测试仪、体管特性图示仪

2

电子仪器的使用

了解示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它们的使用

掌握示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的使用方法

3

手工制作印刷电路版

了解印刷电路版的结构及作用，熟悉印刷电路版手工制作的过程

能手工制作印刷电路版

4

电子产品制作

了解电子产品安装和焊接的基本知识、电子产品生产的

基本过程。

掌握元器件的焊接和安装方法，独立完成所设计电子产品的安装。写出安装产品的技术文件

5

常用电子线路的调整与测试

熟悉一般电子线路故障的检测、分析及排除故障的方法。

使用测量仪器对电子线路进行测试与调整

三、实习过程

首先对同学们讲解了实习安全操作规程，实习注意事项，确保实习过程的安全优质高效。讲解了常用元器件的识别、测量、判别及功能，使他们对常用电子元器件有了进一步的认识，把理论知识和实物相联系，加深了基础知识的进一步理解。讲解了常用仪器仪表及工具的功能、使用方法，为电子装配实习打下坚实基础。

对他们进行了为期两天的电子焊接培训，焊接是将想要连接的两个金属加热到焊锡的溶解温度，对此注入适量焊锡，将焊锡渗透在两个金属的中间，使之连接在一起，金属与渗透在金属中间的焊锡，形成的合金层。

1）焊接的目的

①电器的连接：把两个金属连接在一起，使电流能导通。

②机械的连接：把两个金属连接在一起，使两者位置关系固定。

③密封：把两个金属焊接后，防止空气、水、油等渗漏。

2）焊接满足的条件：

①清洁：把铜箔和元件表面清洁，使两者干净并保持干净。

②加热：同时对铜箔和元件加热，使起在同一时间达到同一温度。

③焊接：（供给焊锡）在适当的温度时，注入适量焊锡。

3）外观好的焊接是什么样？

a) 焊锡呈弧形流动、粘附性好。（粘附性、焊锡量）

b) 焊锡表面要光滑、有光泽、发亮。（适当的温度）

c) 应推测线迹、元件形状。（焊锡量）

d) 应无裂痕、针孔等。（不纯物、设计）

e) 应无焊锡渣、焊锡珠、松香渣等污物。

通过焊接培训，使同学们初步掌握了电子焊接的基本技能，同时也了解了现代化生产中所使用的焊接技术。

其次，结合同学门知识能力结构和生活实际，精心选择了用万用表检测二极管、三极管，制作家用调光台灯电路两个项目进行装配实习。

总结起来电子产品装配过程大概分为以下几个步骤：

(一)了解电子产品功能，熟悉电路原理。

(二)发电子产品装配零件，检查和熟悉各种零件。

(三)熟悉电子产品的装配图。

(四)焊接各种零件及进行最后的组装。

（五）调试与检测

电工电子产品的装配调试是一个比较难且又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。通过对电子产品的装配、检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。在实训老师和同学们的共同努力下各个电子产品装配成功率达到95%以上，仅有个别同学装配不成功，实习达到了预期效果。

最后，在实验室电子实训台上搭建基本电子线路，进一步训练同学们对所学知识的巩固和拓展。通过在实训台单元板和面包板上搭建基本放大电路、流水灯电路、串联稳压电源电路、抢答器电路等，进一步训练同学们的动手能力、识读电路图的能力和综合素质。

针对有兴趣的同学讲解PRETEL DXP2004和multisim仿真软件，进一步拓展他们的知识能力结构和兴趣，为电子技能大赛做好准备。

四、问题和建议

在实训实习过程中，大多数同学能够按照要求进行操作，整个过程有条有理，实训效果相对较好。但也暴露出一些问题：如同学们学习兴趣不高、求知欲不强、基础知识薄弱、专业基础课学习不扎实、专业基础理论知识欠缺、动手能力普遍较差、个别同学不按照实训老师要求操作等。

建议学校进一步加强学生的专业基础理论知识教育，专业基础理论课提前开课，适当购置实训实验设备，多开展实训实验教学。

焊接万用表实训总结篇4

关键词：培养能力 电子安装 技能训练 产品调试 书写报告

根据中等职业学校教育培养的目标，本着“以理论指导实习，注重培养和激发学生探索未知的热情、意识和能力，能较好地克服学生被动接受知识的弊端，来适应将来工作岗位需要”的原则，电气专业的学生在学习“电子技术基础”课程的同时，都要进行电子配件的安装与调试。近年来的技能鉴定考试也加强了对电子实习操作的重视程度，根据几年来的一线教学经验，结合学生的实际情况，笔者总结了实习的准备和实施过程，与大家一起学习。

一、准备阶段

1.实习合理选题

选题原则基于学生的实际情况，由于技校学生普遍具有基础知识薄弱，学习方法欠缺的特点，再加上电子技术课程本身的不易理解，和学生原来所学课程联系不紧密的特点，使学生初次接触这门知识时，大多表现出入门困难，甚至厌学的状况。针对上述情况，根据一线教学经验的积累，合理选择本次实习的项目。

2.实习组织管理

在本次实习过程中，选择责任心强、动手能力好的学生担任小组长，负责本组同学的安全纪律，领取工具材料，指导本组同学的操作，及时反馈实习中的问题。每项实习开始时，教师讲解注意事项、安全纪律、实习内容和示范操作，然后由学生开始练习，同时教师观看每位同学的练习情况，发现共性问题，及时纠正。实习结束后，写出经验和不足，提高实习效果。

3.准备资料和器材

实习资料为《电子技能与训练》教材，器材为电烙铁、镊子、斜口钳、螺丝刀、吸锡器、万用表、稳压电源、收音机套件、信号发生器等。

二、实习阶段

1.电子元件的识别与检测

（1）分析电路原理图，列出元件清单；

（2）识别与检测收音机元件，观看元件外表标志是否清楚，有无腐蚀、污垢和残痕，然后放在事先写好的清单纸上，用万用表检测元件的好坏，判断元件的管脚和极性。

2.练习焊接

（1）电烙铁的使用。①新烙铁使用前，首先通电加热，沾上松香后用烙铁头刃面接触焊锡丝，是烙铁头均匀的镀上一层锡，目的是便于焊接并防止烙铁头氧化。②电烙铁在使用过程中，不能用力敲击，要防止脱落。③电烙铁不能随便乱放，不用时应放在支架上，冷却后才可以收回。④电烙铁上的焊锡过多时，可小刀清理掉，不可乱甩，以免烫伤别人。

（2）练习焊接。①焊接前应对元件引脚和电路板的焊接部分进行处理，刮去引脚表面的氧化层，使引脚露出金属光泽，将带锡的电烙铁压在引脚上，并均匀地转动引脚，使元件引脚均匀地镀上一层锡。②在焊接时，电烙铁要充分预热，将烙铁头刃面贴在焊点处，烙铁与水平面成45°，便于熔化的焊锡从烙铁头流到焊点处，烙铁头停留3秒后迅速移开，待元件冷却凝固后松开手，并剪去多余的引线。③焊接时，要保证每个焊点焊接牢固，接触良好，焊点光滑无毛刺，锡量适中，焊锡、元件和电路板融合牢固，没有虚焊和漏焊，虚焊是焊点处只有少量焊锡焊住，造成接触不良；假焊表面上好像是焊住了，实际没有焊上。④从电路板上拆卸元件时，将烙铁头放在焊点上，待焊点的锡完全融化后，将元件迅速的拔出。

3.产品焊接安装

（1）对图找位。即按照原理图对照电路板，找出元件的实际位置，辨别极性，明确焊接顺序。

（2）整形焊接，元件在电路板上应布局合理，横平竖直、不交叉、不重叠。按照上述要求，对元件整形挂锡，焊接时应确保元件的位置和极性正确，没有虚焊和漏焊。

4.产品调试阶段

（1）直观检查。检查有无错焊和漏焊，是否存在元件放错位，特别是电容、二极管和三极管这三种电子元件，学生很容易在安装过程中放错位置或极性装反。

（2）通电观察。接入电源，若电源电压示值严重下跌，应立即关掉，应静观几分钟，看电源有无冒烟、异声异味现象。

（3）调试方法。按照信号流从后往前调，前级为后级的信号源，先静态后动态。调试中认真观察测量记录，仔细分析问题原因，不要轻易更换元件，导致元件和电路板损坏。

三、书写实习报告，评定成绩

实习报告包括常用元器件及材料的类别、型号、规格、符号、性能及一般选用知识，熟悉了常用仪器仪表的作用及其测量方法；掌握了电子产品安装焊接的基本工艺知识，掌握了手工焊接技术，能够独立的焊接电子产品，掌握了电子产品的一般调试原理，能够独立的完成制作产品的调试工作。实习中随即抽查，现场操作，回答问题。教师评定成绩，应综合考虑产品质量、安全纪律等因素。

焊接万用表实训总结篇5

论文关键词：装配实习,实践教学,优化

高职学校培养的是第一线的“应用型”、“实用型”人才。实践性教学是高职学校的基本教学形式之一。万用表装配实习对电专业学生来说，是实践性教学体系中的第一步，如何走好走稳这第一步，打响第一炮是至关重要和值得思考研究的问题。如果为了图省事、省力而从各自的意愿出发，就事论事的草率安排，将使实习流于形式，学生收获甚微；倘若思想上虽然重视，但缺少精心组织、精密安排，也将是事倍功半，收效不佳。怎样才能在本校现有的教学情境下，花费较少的时间和精力以取得装配实习最佳效果呢？这是值得研究和实施的万用表装配实习如何优化的问题。

二、 优化的准则

“优化”，从一定准则看意味着是最好的。因此，谈优化首先必须定出一个明确、具体的准则。有了准则才能评价装配实习是否优化，有了准则才能有助于教师选择最适合本身条件的教学形式和方法。

实践教学，既然是“教学”，就应遵循教育学的原则，运用这些原则制订优化的程序以达到既定目标。我们根据教学规律和教学原则，对万用表装配实习，设定了明确的目标，即万用表装配习优化准则：

1、 通过万用表装配实习使学生对电路基础理论知识与技能、技巧最大限度地结合和运用。

2、 力求100%成功，而对这“100%”的前提是：精心安排计划，使师生花费最少的时间，最少的精力，得到最大的成功。

3、 通过实习使学生有成就感、价值感，以较少的经费得到较大的收获。

三、 优化实施

根据前述之准则，我们对万用表装配实习优化进行如下实施：

1、 制订装配实习计划。

计划是组织装配实习的依据，计划是装配实习优化的“蓝图”。实习计划安排包含：实习动员、焊接讲解与训炼、元器件识别与检测、电流档工作原理与组装、电压档工作原理与组装、电阻档工作原理与组装、调试与维修总装等

2、 保证实习经费

装配实习的经费是保证实习的条件，对此我们经历了一个尝试探索的过程。

最初我们选用工厂淘汰、调换更新下来的仪表作表头，仿照万用表某型号线路进行设计和装配，纯粹是为了省钱，装配后整体效果很差，成品合格率低仅10%左右，费时费力。

为了解决经费问题，我们采有用了经费由学生自负，材料由学校统一代办采购，装配由指导教师统一指导，成品归学生所有的方法。这种自筹经费装配实习的办法，既解决了实习经费又调动了学生的求知动因，保证了教与学的统一，成品率达到100%。同时学生通过实习，享用自己的劳动成果，获得了成就感、价值感。当学生们在后续学习中使用其劳动成果时更加回味深长。

3、 精选最优的实习产品

装配实习和效果最终要通过装配实习的产品来体现。因而精选最优的实习产品对万用表装配实习之优化关系重大。

为了实现优化准则的“成就感、价值感”，我们考虑到把实习内容与工厂实际用表接轨，并考虑到学生对晶体管线路的课余爱好和后续课程中实验、实习的实际用表情况，选择了MF-47型万用表作为教学载体。这样无论从装配实习的要求，还是从使用实际和再学习的需要看，均能得以满足，达到了优化准则的要求 。

4、 精选最优的教学形式和方法

装配实习过程中采用的教学形式和方法是关系能否实现优化，达到预期目标的重要手段。为此采用了二种方法：

（1） 先训练，后组装。

训练主要抓焊接工艺训练，因为焊接质量直接影响整机产品的稳定性、可靠性，虚焊、脱焊会造成电路不通，焊点毛刺会造成电路短路，使之不能正常要作，甚至损坏元器件。

我们在讲解电烙铁的使用和焊接技术要领后，让学生在印制线路板上进行练习焊接训练，由指导教师巡回辅导，手把手教，直至每个学生都能熟练地焊接操作，并经考核合格后方准于发放另件，正式进入万用表装配。由于严把了“焊接”关，使整个实习过程的优化，以较少的精力达到较好的教学目的成为可能。

（2） 加强管理，分段装配，强化质检，段段考核。

万用表装配含结构部分和测量线路部分，测量线路部分又有直流电流档、直流电压档、交流电压档、电阻档、晶体管测试档等，假如实习就把上百个元器件、结构件整套发放给学生，那么有的学生会感到无从下手，有的把色标电阻阻值搞错，有的把电流档分流用线绕电阻看错，有时找一个另件要化较长的时间，有的还要丢失另件，难以保证实习产品质量。为了实现装配实习之优化，我们模拟工厂生产流程，分部、分档，逐段有序进行装配，每道工序后都要对学生逐个考核，完全合格后方能发放下道工序之元器件、另个另件。由于道道工序严把质量关。以每道工序的质量保证了总体质量，锻炼了学生的质量意识，保证了实习的优化。

5、理论与实践紧密结合

装配实习虽是以学生动手实践为主的实践性教学环节，但理论是实践的基础，决不能偏废理论对实践的指导作用。指导教师在装配实习过程中，根据分块的实习内容联系实际补充理论知识。内容有：焊接技术、元器件介绍与识别、各量程档测量原理、具体线路及故障分析与排除，MF-47型万用表电原理图、装配图的读图，各档校验与调试方法等。

这样安排的好处：一是使学生手脑兼用避免学生产生只动手不动脑的枯燥的感觉（尤其在焊接训练期间）。二是通过理论讲课，把课堂学过的理论知识紧密地与产品生产实际结合和运用，同时使课堂知识得以延伸与扩展（如读图能力和装配技术）。三是理论指导实践，根据理论使学生掌握了各量程档电路的调试规律；根据理论指导了学生分析问题的思路；排除故障的过程培养了学生独立工作能力。

6、因人而宜、各尽所能

在万用表装配实习过程中，由于学生能力上的差异，在装配进程上快慢相差较大，为了使每个学生的能力、潜力得到充分发挥，指导教师对动手能力差的学生加强指导使能跟上装配实习的进程。对装配质量好、速度快、提前完成任务的学生给予追加任务：（1）在各量程档调试点上做小老师协助调试；（2）帮助调试不出的同学查找毛病，排除故障。由于采用因人而宜、区别对待的方法，在装配实习过程中倡导了互帮互学的良好学风，也使动手能力特别好的学生独立性、创造性得到锻炼和提高。

四、 优化的效果

1、 通过万用表的装配实习，使学生熟悉了万用表的结构、工作原理和使用方法，掌握了万用表的装配和调试工艺，提高了学生的实际操作技能。

2、 通过万用表的装配实习，使学生加深了对电路理论的实际应用的认识，从而培养了学生分析和解决问题的能力，培养了学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。培养提高了学生对电路理论学习的兴趣，同时扩展了知识面。

3、 万用表总装合格率达到100%。

4、 通过万用表装配实习极大的激发了学生的学习兴趣。当学生拿到劳动成果时，其欣喜之情溢于言表，而且回味无穷。学生们说：技能训练时有枯燥感觉，想不到严格的训练带来了良好的效果，认识到只有把住每一步的操作质量，才能使总体质量有保障。

5、 培养了学生的集体思想，起到了教书育人的作用，整个装配实习过程使学生培养了互帮互学的良好学风。

6、 培养了学生的质量意识。自检、互检、100%专职检验，对学生今后走上工作岗位起到了超前训练的作用。

7、 为后续实践性教学环节开了个好头。为学生进一步学习专业理论提供了感性知识。

因此，可以说，通过优化万用表装配实习，不但达到了预期目标，达到了“优化准则”要求。而且遵循教学原则，做到了“理论够用，实践为重”理论实践的良好结合。极大的激发了学生的学习动因、学习积极性，使学生对生产过程产生了强烈的学习兴趣，完全达到甚至超过了“期望值”。

焊接万用表实训总结篇6

1.中职电子线路课程理论与实践结合教学策略

1.1提高学习兴趣策略学习兴趣是能力培养的前提。因为学生的自我监控是学生自主地、独立地、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在外界压力和要求下被动地从事和管理自己的学习活动。中职学校学生仅凭他们的初中的文化基础，要学好《电子线路》的系统理论，恐怕不现实。如何调动积极性，使学生主动积极学习是元认知能力培养的首要任务。教师可采用多种教学手段调动学生的学习兴趣。如利用多媒体教学手段，把抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，从而获得优异的成果。例PN节的形成，在教学中的难度较大，若利用多媒体技术，形象地演示载流子的扩散运动和漂移运动，起到了化难为易的作用，且提高课堂效率，学生也会被多彩的电子世界所吸引。教师也可以根据中职学校学生理论接受差，但喜欢动手的特点，扩大他们学习的兴趣，引导他们学习专业理论。在《电子线路》教学中，给学生电阻，三极管，二极管，电容等元件，让他们打开整流电路，收音机等查找元件，加深认识，用万用表测量各元器件，并进行一些小小的制作：电子门铃，收音机等，学生的学习积极性很高，在制作过程中遇到困难就会请教老师，教师再指导学生学习系统理论知识，学生就更容易理解。从而将学生的被动学习转化为主动学习。

1.2设置自我学习目标，明确学习目的的计划策略。中职生本身学习自控调节能力差，那么在教学中，教师就要有较好的控制能力，有意识地让学生按自己的计划主动来完成。如布置预习任务，检查学习结果，让学生自己制订学习目标，并将大目标转化成一个个的小目标，逐步完成小目标。如；计数器，译码器，显示器等电路是一个个小单元，讲完后，将一个个单元串接起来，形成计数显示器，这样学生就有清晰的概念，清晰的思路，较好完成学习任务。若让学生自己动手将获得更好的学习效果。

1.3启发自我提问、诱发学生产生元认知体验的策略。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在中职学校，学生提问的现象较少，大多数学生只要问题的答案，对其解决问题的过程漠不关心。自我提问，就要在教学中不时提供一系列启发式问题，让学生在解题过程中，依据这些问题进行自我提问，启发自己的思路，并对思维进行自我监控，自我调节。

1.4构建新型师生关系，强化元认知训练《电子线路》在教学中教师必经摒弃“教师讲，学生听”这种压抑呆板的单向交往的形式，采用多种途径启发学生用眼观察，动手操作，动脑思维，语言表达，教师扮演的角色既是组织者又是积极的参与者，还是学生的朋友，实行教学民主，师生之间，关系融洽，让学生敢于提问，敢于讨论，甚至争辩，使教学更有生气。

1.5教学内容上要实现结构更新，现用的职高教材是不适用我校的职高生的，我校电子专业的学生，由于其文化课基础本身就比较差，对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须做出适当的处理。一方面针对现在的中职学生文化素质低，理解能力弱，以及中职学生毕业后主要从事操作性工作的客观实际，在组织教学时，理论要求应适当降低，要避繁就简。例如，在进行二极管的教学时，应以讲清二极管的特点、功能、应用及注意事项为主，对其内部PN结的形成过程，载流子的运动规律等微观内容要略讲，甚至不讲。另一方面要注意在教学中应以分立电路为基础，以集成电路为重点。分立电路是电子线路发展的基础，因此，在学习电子线路时必须从分立电路开始，建立电子线路的基本概念，掌握基本的理论和基础的分析方法。但也要看到，随着电子技术的发展，集成电路在实际应用中已日趋广泛。

2.实施先分散后集中式电子线路实训法

在笔者多年电工电子教学实践中，就常采用以下的一种教学方法――先分散后集中式电子线路实训法，深受学生们的喜爱。一实训内容的选取考虑到学生的工作兴趣和实训的难易程度，最终确定，收音机线路的安装为实训的主要内容，收音机的组装为辅。二实训前的各种准备和实施在平时实验课的时候，通过布置如基本放大电路的安装，使同学们锻炼读图能力，安装调试的各种技能，正确的使用万用表。

2.1进行“煽动性”的思想动员。早在学期初时，就指出期末将进行一周的电子线路实训，课题是收音机。从实训的内容和所需理论知识两方面引起学生上课的兴趣。在实训开始时又进行动员，着重从能力的培养来强调实训的重要性，理由如下：1）通过收音机制作，能把电路原理图上的电子元器件符号与元器件事物联系起来；2）通过收音机制作，能学会焊接工具的使用，操作方法；3）通过收音机制作，能熟练使用万用表，并利用万用表排除电路故障。4）通过收音机制作，能对各种元器件特性进行测量，并判断二极管的极性，三极管的管脚，并能根据色环判别电阻。

2.2选择适当的时机进行实施。通过多年的教学实践，笔者认为在学习完《电工基础》，《电子技术》上完晶体管，基本放大电路和集成运算放大器后比较合适。学生这时已具备一定的电工理论知识。

2.3安装工艺评分和实训报告。

2.3.1工艺评分。没有评分，有些学生就会偷懒，做得认真的学生就会缺少一点成就感，因此从以下几个方面来评定学生成果的等级：电路板元件排列是否合理，安装是否符合要求，底板焊点是否良好，焊接连线布线是否良好。收音机能正常工作的另外进行加分。比如焊点好坏的判别：一个合格的焊点表面光洁度好，呈半球面，没有气孔，各焊点大小均匀；不合格的焊点表面有毛刺，各焊点大小不一致，焊点附近斑斑点点，焊点表面有气孔，甚至元件引脚能动，拨动元器件引脚时引脚与焊点脱离，这样的焊点不合格，就是虚焊，假焊，在电路中会出现接触不良故障。

2.3.2实训报告。书写实训报告，目的是培养学生查找电子资料的能力，分析电子资料的能力，进而把学过的低频电路知识融合联系起来，具体要求如下：（1）查找T A 2 0 0 3 P的内电路和各种TA2003P的应用电路，要求把这些电路写在报告中。（2）查找TA2003P参数表，并把参数表写在报告上。（3）根据所给印刷版，画出所安装的电路的总原理图，并选出一个部分，分析工作原理。（4）写出自己的实训感受。

焊接万用表实训总结篇7

电子暑假实习报告【一】

电子工艺实习是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实习。

实习任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。后来得知是自己做一个万用表，而且做好的作品可以带回去。

听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。

实习第一天也就是第二周，通过看录像中电子工艺实习的范围与技术，还有录像中老师高潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实习有了初步的认识，对电路板，电路元件有了一定的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了一定的指导。

第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。

我再说说焊接的过程。先将准备好的元件xx印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。

焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作一定的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3-5秒左右，然后拿开电烙铁。

拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的方法是，[电子工艺实习心得体会范文]在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。

在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。

焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行!我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。心想还好是练习，要不不知道要焊坏多少个原件呢。

第四，五周，我们开始了我们最后的万用表的焊接，想到平时在物理实验室里用的万用表现在可以经自己的手焊接出来，心中难免有些许激动。

第三周时由于身体不适，导致焊接效果不理想，竟然把R4焊在了R3的位置上，结果要把焊好的拆下来重新焊，下课时发现比别人的进程慢了好多，心里不由的有些着急，怕第四周焊不完，但是老师要求不能私下里自己焊，所以就打算第五周的时候早点去把进度赶上。

最后一周抓紧了速度，电路板焊接完成后找老师检查打分才能进行外壳组装，自我感觉总是把握不住量和时间，所以总体上焊接的不太好看，老师打了个4+的成绩。

表示可以继续组装外壳了，组装外壳看似简单真的组装起来也不容易，我装上壳的时候电路板按不下去，发现是焊接时焊接面留的脚太长了，于是又调整了一下，组装完成后信心满满的找老师去做最后的检查。

老师测量了一下，各个功能良好，没有器件焊坏，准确度可能还有待提高。老师示意我的万用表已经制作完成了，心里确实有小小的成就感。十一放假还拿回家送给我老爸了，对于家里精确度要求不高的工作，我的小小万用表还是可以胜任的。老爸很高兴!

电子工艺实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名电子工艺人员的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。

通过这次实习不仅自己动手完成了一个万用表，更过的是学到了很多东西。首先巩固了电子学理论，增强了识别电子元器件的能力，通过对元器件的测量，也增强了对万用表的使用能力。

其次，培养了我们的动手能力，实践是检验真理的唯一标准，理论的东西只有通过实践环节的检验，才是真实的。通过组装万用表，我们明白了其工作原理、学会了焊接技术。

还有此次实习还锻炼了我们解决问题的能力，在实习中我们遇到了各种各样的问题，通过此次实习我们懂得了面对一个问题，要不慌不忙，理清思路，寻找问题的根源，然后一步一步的解决问题。

电子暑假实习报告【二】

这个星期我们班进行了为期一周的电子工艺实习，实习任务是制作一台收音机，其实是进行简单的组装而已!

刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么的，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。后来得知是自己做一台收音机，而且做好的作品可以带回去呢。听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。

第一天并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接元件。电烙铁对我来说并不陌生，我以前在电子协会时用过很多，[大学生电子工艺实习心得体会]算得上会用但谈不上是熟练那个，所以我也很认真地对待这练习的机会。焊接看起来很简单但个中有很多技巧要讲究的，在焊的过程中时间要把握准才行，多了少了都不行!练习时最好边做边想想老师教的动作技巧这样学得比较快一点。

第二天的主要任务是了解收音机的大致原理。说真的，虽然自己是学电子专业的但对很多常用的电子元件还不认识呢。老师也知道我们常识少，所以从元件识别入手。这个老师讲课很风趣，经常让我们引进不禁，这样学习气氛比起我们平时上专业课时好多了。老师讲完原理后，我们就开始把每个元件照着图纸插到pcb板上。

第三天，我们要把昨天插好的每个元件焊接上去。我的pcb板昨天已经搞好一半多了，所以这天早上不久我就把它焊接完毕啦。我很高兴，因为我是我们班第一个拿作品去给老师调试的。调试后发现我的制作有点小问题，但经我细心检查修改后最终成功了!听着自己的制作发出的声音心里甜甜的，因为这是我的劳动结晶!

第四天的任务是把收音机的外壳装上去，第五天老师教我们写实习报告的细则及注意事项。这样一个星期的实习就结束了，时间过得真快，真有点不舍得的感觉。

焊接万用表实训总结篇8

关键词：电子电工教学；创新教育；创新能力

一、创新教育概述

创新是指在前人发明、发现的基础上提出新的见解，研发出新的发明、发现，解决新的课题。各行各业的创新不仅推动了社会前进的步伐，而且也激发了创新型人才的培养。创新教育是培养具有创新意识和创新能力人才的教育理念及其实践过程的总和。学校是传教知识的地方，同时肩负着为国家各领域培养人才的光荣使命。作为学校，在教学中如何培养学生的创新能力是学校在教学中所面临的艰巨任务。

二、理论联系实际，增强实践能力

1.提高教师教学素质

职业技术教育对教师素质提出了更高的要求，其中最重要的一条就包括教师在职教过程中要具有职教特色，教师要在电子电工教学中引导和增强学生动手实践及主动创新能力。教师在电子电工专业课教学中，要做到上述要求并不容易，大体可分为三条途径：①建立良好的教学实验室是电子电工专业重点之一；②培养学生根据实际情况最大限度地使用电子电工教学实验室资源；③积极走出校门，到外面实际生产中去锻炼学习。学生在学习电子电工专业要用心学、精心练，正所谓“功夫不负有心人”。我们知道“读万卷书，不如行万里路”这个道理，学生可以利用假期或者课余时间联系相关的电工单位实地向专业工人师傅学习。学生可将在实习单位实践中遇到的问题随时记录，以便更进一步地深化。

2.处处为人师表，教人须先教心

教师在电子电工教学中，应处处注意四个字，那就是“为人师表”。教师的本职工作是充分备课，严谨治教，本着认真负责的态度，不迟到、不早退，具有良好的职业道德；教学内容结合实际生产、生活以及学生实际思想，做到理论联系实际方法；要以自己的实际行动来感染学生，在各方面都在学生面前起表率作用。

3.探讨学习方法，乐于施教

教学对教师而言不仅仅是一项工作，更是一种行为艺术。教学中不仅要遵照教育教学规律，同时也要结合学生本身采取针对性的教学方法。作为教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐的教育观念是十分必要的。

三、在电子电工教学中培养学生的创新能力的方法

1.建立良好的师生关系

我们知道，一个温馨舒适的环境会让我们生活得很惬意，同理，学生在学校的生活环境与老师之间的关系也是影响学生心情的因素。良好的师生关系可以调动学生学习积极性，它不仅有利于学生良好个性的形成，同时有利于学生创造思维和创新能力的发展。

2.巩固基础知识

高楼大厦的拔地而起离不开最底层的地基。同理，电子电工学生在电工课程方面产生的N种创新意念离不开扎实的基础知识。活跃的思维、创新的头脑如果没有扎实的基础知识做后盾，一切都只是纸上谈兵。要想培养学生的创新能力,首先需要学生熟练的掌握理论基础知识，其次需要学生掌握一些基础技能的方法。电子电工专业培养学生的基础技能主要分为以下几个方面：①常用元器件的识别与测试。比如电子行业所接触到的贴片类电容、电阻,插件类电容、电阻，贴片和插件类集成块等，这里面最不容易焊接的就是贴片类了，因为有的元器件太小，如果焊接技术不好，在焊接过程中很容易出现虚焊、假焊和漏焊等，从而影响整体焊接质量。②常用电子测量仪器的使用技能训练。对电子电工专业的学生来讲，这也是非常重要的，检查一个元器件的好坏，我们则需要用到很多的检测工具，比如测量电容的有电容表，测量电容和电压的有万用表，测量时应知道如何调节使用。③基本焊接技能训练。④常用仿真软件的使用。

例如在学习基本焊接技能训练中，掌握焊接的技术和注意事项后应多加练习，在反反复复的焊接练习中体会焊接要领，在焊接过程中总结焊接心得，在完成电路焊接作业前应要求每个学生至少焊100~200个焊点。我们知道做一份工作要热爱才会干得出色，对电子电工专业的学生来讲，只有他们对这个专业技能熟练才能产生热爱，同时熟练的焊接技术也会让学生对电子电工产生浓厚的兴趣，在兴趣爱好的推动下，学生自己动手、动脑的能力也自然会提高了。

3.充分利用多媒体技术，培养学生创新能力

在电子电工的教学中，可以引用先进的多媒体技术将传统教学教案中学生难以理解的抽象概念、理论或教学中难以进行实际操作的理论内容利用多媒体技术生动、分步、形象、直观地展现出来，由难逐渐变易、由烦琐的教学理论通过多媒体技术分化，实现简单教学，使学生能够建立自己的知识结构。例如，为使学生掌握“三相异步电动机”的工作原理，可以在屏幕上模拟磁场慢慢旋转的情景，实现动态演示，使学生能够心领神会；同时也可以利用现代科技产物，比如电子仿真设计软件在计算机上进行各种电路的设计和测量。现今社会是电子技术飞速发展的时代，新集成电路、新元器件不断更新，学生在学习中可能会受到某种条件的限制，实验室无法满足相关电路实验要求时，采用软件仿真的方法，就可不受实验元器件品种、规格短缺的限制，也不必担心元器件或仪表的损坏。通过实验及相关电子住址设计的测量不仅加深了学生对所学理论知识的理解，同时也提高了学生的实际运用能力和设计能力，为其在今后从事相关电工专业工作打下坚实的基础。

4.充分利用网络资源开展网络答疑

学生在电子电工学习和实验过程中遇到任何问题都可以随时到网上，教师可以定时在网上开展答疑，及时解决学生学习或实验中遇到的困惑，与学生进行交流。且此种网上答疑的方法不受空间、时间、地点的限制，同时学生之间也可以相互交流彼此实验中自己的经验和心得体会，从而大大提高学生学习电子电工的兴趣，提高学生创新的效率。

5.鼓励学生树立充足的自信心

自信是人成功的必备前提条件，足够的自信心也是创新能力的心理依据。古往今来，历史上成就霸业的人全部都是充满自信的人。教学实践也证明，凡具备了与解决问题所需要的相应知识的学生，对于解决问题就充满了信心和把握，学习更积极、思维更活跃。因此，在电子电工教学中要重视学生基础知识的掌握。

四、结语