团队建设活动总结范文

团队建设活动总结篇1

以“人体生理学”课程教学团队建设实践为例，从远程开放教育课程教学团队的内涵和特点出发，探讨团队建设过程中的人力资源设计，包括成员规模、身份构成、组织架构；进而从年龄、学历、职称及工作量等方面分析团队运行三年的特征。在提出团队核心目标和主要任务的基础上，按照准备期、开始期、运行期和整修期四个阶段梳理团队各时期的运行特征及任务实施措施。以定量的方式从教师和学生两个角度对团队运行绩效进行评价，揭示团队在远程开放教育课程实施中的重要作用和显著影响。最后，就团队建设历程当中遇到的问题及困惑，提出了完善建议。

【关键词】 远程教学；课程团队；建设实践；运行效益；评价

【中图分类号】 G40-034 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009―458x（2013）01―0078―04

美国学者卡曾巴赫和史密斯（Katezenbach and Smith）认为“团队就是由少数由互补技能，愿意为了共同的远景目标、业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体。”[1]远程教育是一种相对于面授教育，具有师生分离、非面对面组织特征的教学活 动[2][3][4]。尽管远程教育兼具信息传输方式多种多样、学习场所和形式灵活多变、知识传播可以突破时空限制等诸多优势，但在具体教学组织过程中，仍存在着教师队伍结构松散、课程教学模式与课程特点与学生需求不适应等诸多不足[5][6][7]。将团队理念引入我国广播电视大学远程教育领域当中，通过在系统内以某一门课程为核心，组建一个联系紧密、目标一致、团结协作、共同发展的远程开放教育课程教学团队，将会为促进学生有效学习提供一定的保证。

本文以中央广播电视大学（下简称“中央电大”）2009年组建成立的“人体生理学”课程教学团队（下简称“团队”）为例，通过定量数据挖掘，多主体、多层面地测算教学团队在运行过程中所取得的绩效，旨在探索团队这一特殊组织对“教与学”活动影响的价值，为远程开放教育课程教学团队的理论研究和实践推广、电大系统教学质量提升、教师专业成长及相关机制和政策的制定提供一定的借鉴。

一、远程开放教育课程教学团队建设实践

（一）研究区域选定及数据来源

本研究涉及31个省级电大。其中，团队成员信息数据，如年龄、学历、职称、负责课程门数、所在地区教师群体规模等，来源于中央电大“电大人体生理学教师情况调查表”数据（2010年、2011年调查结果）；团队成员参与团队活动的各项投入数据，来源于人体生理学课程教学团队教师调查问卷。学生实考率和及格率数据，来源于中央电大考试中心（2009-2010年第二学期，2010-2011年第一、二学期）；学生学习过程变化评价数据来源于“人体生理学”课程教学团队教师调查问卷。全国省、市级行政区域边界图件来源于《全国第二次土地调查数据成果》。

（二）团队特征分析

1. 团队组织架构

团队规模：以教学工作的辐射面和带动性为出发点，团队成员定为35人，由中央电大、普通高校学科专家、省级电大三部分成员组成。开设人体生理学课程的17所省级电大责任教师作为团队成员，覆盖了开设课程省校总数的二分之一。

团队成员身份构成：“1+X”模式。“1”即一个主体，“人体生理学”课程学科教师；“X”即支持课程实施的管理、技术、研究等远程教育人员。

团队成员架构：1名首席主持、9名核心成员和25名成员。首席主持负责总体方案设计和团队成员的分布，核心成员分别担任具体任务的负责人，带领课程组成员完成相应的建设任务。成员之间的关系是以首席为核心，任务为导向，分工合作（如图1）。

2. 团队成员年龄、学历及承担课程情况

年龄结构：根据调查数据，团队成员年龄以30-49岁年龄段省校中青年教师为主体，占团队成员总数的三分之二。还有近五分之一的20-29岁的团队成员，是在建设过程中一些省校参加进来的骨干青年教师，是团队“传、帮、带”的主要对象，也是未来团队活动可持续发展的后续动力。

学历及职称结构：团队成员学历及职称总体水平较高，拥有本科及其以上学历的人员比例达到96.30%。其中，博士学历3.70%，硕士37.04%，本科55.56%，讲师29.63%，副教授及以上职称比例超过半数。高学历、高职称的骨干教师作为团队的主要成员，是团队建设之初的基本要求，对实现课程团队的任务和目标起到了重要的保障作用。

团队成员承担课程情况：团队成员在省校承担的课程数从1门到9门不等，且省级之间差别较为明显。包括中央电大在内的18家电大团队成员平均负责5门课，表明电大系统教师业务工作较重的现状。此外，团队成员中多是在本校相应管理岗位担任一定的行政职务，如教研室主任、学院院长。

（三）团队的核心目标及主要任务

1. 核心目标包括：① 形成目标一致、联系紧密、团结协作、积极探索、共同发展的人体生理学课程教学研究集体。② 以团队目标为导向，以优化课程教学设计方案为核心，以加强实践教学、探索生理学与临床护理工作实践相结合的课程教学模式为工作重点，合作开展教学与教学研究，促进教学过程的落实，提高课程的教学质量。③ 探索课程教学团队运行机制，为电大医科类专业教学团队建设积累经验。

2. 主要任务

依据总目标，分解出七个子目标，对应七项工作任务，即优化课程教学设计方案、整合课程教学资源、加强课程教学研究活动、推进课程基于网络的测评、强化实践教学、开发“人体生理学及其临床应用”网络课程、探索课程教学团队运行机制。

（四）团队的成长轨迹及实施措施设计

“人体生理学”课程教学团队从组建到运行，具有生命体的成长特性，主要分为以下四个阶段（如 图2）：

1. 准备期（2009年6月-2009年10月）

确定团队的目标及任务，遴选团队成员，组建课程教学团队。

2. 开始期（2009年10月-2010年3月）

①统一思想。针对团队成员各自观念、方法、行为等方面的差异，强化引导，初步达成对团队总体目标及任务的共识。②搭建远程交流平台，协商建立交流制度，定期开展教学、教研、团队运行情况等交流。如建立团队QQ群，制定每周定期交流制度、每学期网上教研活动制度和年度面对面团队工作会议制度等。③任务分工。由核心组成员分别承担相应团队建设任务，组成工作小组，编制任务实施方案。

3. 运行期（2010年5月-2012年4月）

根据任务实施方案，7个小组同步推进开展工作，陆续形成阶段性成果，包括：①开展调研，形成调研报告。即电大系统人体生理学课程教师队伍现状调查报告、学习需求现状调查报告、实践教学现状调查报告。②分析报告，形成教学改革方案。即人体生理学课程教学改革方案和考试改革方案等。③良性互动，建立评价和激励机制。以周、学期和年度为评价周期，以QQ群活动、工作总结评比为载体，采用定量和定性相结合的方法，把团队工作成效和成员个人工作成绩反馈给团队成员、成员所在单位及团队上级领导。④团队成员共建、共享，形成了用于教师辅导的网络电子教学包。包括课程教学设计方案、教学课件、教学实验视频等10项资源。⑤发表了学术论文7篇，4个课件分别获第十六届全国多媒体大赛一、二等奖。⑥初步形成团队精神。团队成员形成了团结合作、密切配合、相互关注、甘于奉献、关爱学生的良好团队氛围。

4. 总结与改进期（2012年4月-2012年7月）

“人体生理学”课程团队的7个小组陆续完成了预设的团队建设任务，基于各任务小组自身的工作节奏，分批次进行了小组工作总结与改进，整个团队进入再设计、再实施、再发展的新的工作周期。

二、团队运行绩效评价

通过科学的运行方式，团队建设在远程教育活动中形成了一个联系紧密、目标一致、共同发展的课程教学研究集体，提升了团队成员的整体水平，促进了教学过程的落实，提高了课程教学的质量 [8][9][10]。本文以教师成长和学生学习效果为评价维度，以定量分析方法对团队运行效益进行评价。

（一）课程受益与教师成长

课程受益率：是用来表征团队成员在参与团队活动的同时，使其所负责的其他相关课程间接受益的比例。其数学表达式如下：

[γ=WA（1W5，1A9）]

式中：[γ]为课程受益率，表示团队成员因参与“人体生理学”课程教学团队活动而受益的课程门数与所负责的所有课程门数之比；

W为因参与“人体生理学”课程教学团队活动而受益的课程门数。根据调查，W位于1和5之间；

A为团队成员在本单位所负责的课程总门数，根据调查，A位于1和9之间。

三年的团队建设实践及研究结果表明：“人体生理学”课程教学团队的运行不仅促进了本课程的教学改革，还使得团队成员所负责的其他58门次课程均得到受益，如借鉴本次教学团队的理念、方法组建本省课程团队，带动分校及教学点教师参与课程改革，落实教学过程。

科研成果及教师成长：在三年的团队建设实践中，团队成员围绕7项团队任务开展教学研究，在教学学术、科研及教学能力方面均有明显的成长。团队已有7篇在远程教育领域重要学术刊物上；4人晋升为教授，2人晋升为副教授。

教师业务素养的提升：调查结果显示，通过课程教学团队有效的交流平台和合作机制，青年教师能够较方便地获得资深教师的指导，更加有利于之间自身的成长；资深教师因方便与普通高校教师之间的交流沟通，跟踪课程前沿和新技术更加快捷，促进了教学学术水平和教学能力的提高；普通高校学科专家因参与了团队建设多方面的工作，更加了解了电大的学生和教学特点，对课程内容的把握更具有针对性、适用性。

（二）学生方面

课程及格率是检测教师教学和学生学习质量的客观指标之一。为进一步揭示课程教学团队运行对教学质量提高的影响，将团队建设期间的考试及格率对应团队建设的三个时段，按照参加团队成员省、非团队成员省进行比较分析（图3）。结果表明：课程及格率随着团队的建设和发展而提升，从第一阶段的74.73%提升到第三阶段的80%以上，省校专业课程教师参加团队建设后更进一步促进了学生的学习；非团队成员省考试及格率上升明显，从48.75%上升至78.36%，显示出课程团队的显著成绩：即经过课程教学设计方案的优化、课程内容优化和学习支持服务的进一步完善，以及对课程辅导教师的教学指导，如提供统一的备课教学包等，使学生进一步获益。总之，课程教学团队的建设促进了开设人体生理学课程的众多省校教与学质量的变化。

三、团队建设存在的问题与思考

（一）突破远程开放教育课程教学团队价值认知的局限

与普通高校学生不同，电大学生是基于多种媒体学习资源的自主学习，接受教师实时面授的机会十分有限，教师的教学活动多是基于网络实时与非实时进行。中央、省、分校、教学点在各自的层面分级教学，教学思想、指令难以沟通，教学过程难以落实。为推进电大向国家开放大学的战略转型，课程教学团队建设势在必行。而长期以来，还有很多电大管理者甚至教师本身对远程开放教育教学团队的价值认知仍然不清楚，认为本学校已有专业教师、教学研究室等教学组织资源，可以承担相应的教学任务，参加团队活动意义不大，从而忽略了远程开放教育教学团队所能够提供的成员间知识结构互补、优质教学资源及时共享、学科知识不断更新、创新型成果的学习借鉴等优势。因此，需要不断地突破对远程开放教育教学团队价值认知的局限，从管理者的角度要加大宣传，建立机制，积极鼓励和引导教师参与不同层面的团队工作，才能够在电大系统内优化教学资源配置，促进教师自身成长，提升教学的质量。

（二）引导团队成员个体差异性特征的显现

在电大教学这一特殊的环境中，教师从某种程度上讲，享有较为充分的自由和自主，其教学方法和形式也较少受到强制性约束，逐渐形成了突出教师个性化特征的教学方法和风格各异的教学行为。一方面这样自主性较强的工作思维习惯难免在团队协作过程中，不自觉地带入进来，造成或者因成员之间想法难以协调统一而影响团队任务目标设定；另一方面因成员之间迥异的工作特点而造成不必要的团队内耗，降低了工作绩效。因此，团队各层面的管理者应充分深入地了解团队成员的学习和工作背景，尊重其固有工作习惯和个体之间差异的同时，勇于打通成员之间交流沟通的壁垒，发挥和整合成员的自身优势，科学地引导团队树立起求同存异、协作共赢的正面工作氛围。

（三）完善团队评价机制缺陷

团队建设和运行需要团队管理者和成员投入大量的时间和精力，远程开放教育课程教学团队因面对面交流的机会十分有限，则需要更大量的网络交互沟通来完成工作的协同。对团队工作成果的评价往往停留在年度完成的资源建设、研究论文等硬件指标上，忽略了对团队作为一个滚动向前的可持续发展有机体，各阶段内部组织管理质量、未来发展的潜力空间等重要方面的衡量。就团队成员评价而言，更是集中于教师个人完成的实际任务，缺失了成员在为团队工作当中，领导、参与团队建设及协同其他成员取得的成果，而不能做出公正、全面的评价结果。因此，团队应在有序完善评价机制的过程中，逐渐从重视个人业绩的考核向重视团队整体长期价值考核转变，既要重视过程管理更要重视目标管理，从重视年度考核向重视聘期考核转变，从单纯的数量评价向数量、质量等转变。

（四）不断挖掘团队可持续发展驱动力

远程开放教育教学课程团队对教师成长和学生学习的正向作用毋庸置疑，但如何能够将这样的效益可持续发展下去是教学团队相关问题研究的永恒课题。团队应在自愿参与的基本原则下搭建、指定或推选出出色的团队领袖，有目的地设计差异性互补的团队成员结构，科学合理地规划团队分阶段分层次的工作任务，在规范的制度约束和充足的资源保障下，通过成员间协同来实现团队目标。

团队建设活动总结篇2

一、项目团建的重要意义、指导思想和目标

1、工程项目部是企业施工管理的前沿阵地，是企业生产经营的排头兵，是党建思想政治工作的落脚点，也是企业共青团和青年工作最重要的阵地。加强项目团建工作是“全团抓落实，工作到支部”的具体体现，是新形势下增强企业团组织的吸引力、凝聚力、战斗力的重要举措。

2、总公司项目团建工作的指导思想是：以党的十六大和团的十五大精神为指导，坚持项目党建带项目团建工作，以项目生产经营为中心，以培养青年人才为根本，与时俱进，开拓创新，为实现项目的经济效益、人才效益、社会效益做贡献，不断开创项目团建工作新局面。

3、当前和今后一段时间，总公司项目团建工作的奋斗目标：建立一个科学规范的项目团建工作体系，锻炼一批优秀的项目专兼职团干部队伍，探索一条新形势下项目团建工作的有效途径和方法，完善一种科学有效的项目团建工作机制，不断增强项目团组织的生机与活力。二、加强领导，科学设置，努力构筑项目团组织建设新模式

4、加强对项目团建的领导和支持。项目团建要坚持项目党建带项目团建的工作原则，在项目部党政组织的正确领导和大力支持下，把项目团的建设纳入项目党的建设和项目工作目标责任制之中，支持项目团组织按照企业要求和青年特点开展活动。要按照项目党团组织“三同五个一”（即：党团工作同部署、同落实、同考核，一张办公桌、一份报刊（含《中铁青年》）、一块团的宣传阵地、一个团的活动场所，每半月一天处理团的业务）的标准规范项目团的建设。项目经理部要向项目团组织提供必要的活动经费，团的活动经费按项目部实有35周岁以下青年每人每年不低于15元的标准由工程项目部拨付，针对具体活动项目，项目经理部还应及时拨出专项活动经费。

5、合理设置项目团组织。凡组建项目党的组织时同步建立团的组织。项目团组织要本着有利于党组织加强对共青团的领导，有利于团组织在企业生产经营中发挥作用，有利于团组织服务和联系青年，有利于健全团的组织管理和系统领导的原则，根据工程项目的大小、工期的长短和团员青年人数的多少，根据具体情况科学设立项目团组织，如：青年工作委员会，项目青年工作指导部、青年工作室等

。

6、培养复合型项目团干部队伍。随着项目施工的不断规范，项目部团干部普遍兼职将成定势，各单位要高度重视项目团干部的培养、选拔和配备工作，要按照“复合型、硬本领”的要求和德才兼备的标准，坚持“高进、严管、优出”的原则，切实做好项目团干部的工作。原则上项目团的专兼职干部可以采取招聘、竞选、聘请、自荐、他人推荐、选举、组织任命等多种方式进行配备，对年龄超过35周岁，但热心共青团和青年工作的职工，也可以聘请他们做兼职团干部或项目团建顾问等。要正确落实项目团干部的政治经济待遇。项目团组织负责人要按照项目党组织（行政）职能部门主要负责人的标准配备，项目团组织负责人是党员的，可以列席项目党组织的有关会议及行政的生产会议等，并通过职务补贴、成绩奖励、职级晋升等手段落实他们其他的政治、经济和生活待遇。要把团干部管理培训纳入党政干部的管理培训计划之中，通过挂职、蹲点、轮岗、交流等形式，使团干部在实践中经受锻炼，丰富阅历，增长才干。

7、延伸项目团组织管理空间。凡工程项目有外协队伍的，应将外协队伍团员青年纳入到项目团组织管理，设立务工团支部或团小组，做到活动同部署、同检查、同考核。外协队伍团员视情况每月统一核收团费为0.1元。

8、加强项目团组织的横向联系。项目团组织要加强与驻地或工程所在地的地方团组织的联系。主动向地方团组织请示汇报工作，争取地方团组织的支持和关心，为项目施工生产提供良好的外部环境。

三、务求实效，开拓创新，不断丰富项目团建工作的新内容

9、立足企业青年的思想教育，做好政治强团的工作。思想政治教育是贯穿共青团和青年工作的一条主线。工程项目部本身就是一个教育青年的载体。在工程实践中引导青年更加自觉地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习掌握党的方针、路线、政策，结合实际开展企业形势任务教育；在从事急难险重新的任务中，让青年体会到为企业发展做贡献的人生价值和成就感；在共同奋斗的历程中，教育青年自觉把个人的发展融入到国家、社会和企业的发展中去，把个人的成就和组织的培养、企业的关怀、同事的帮助紧密结合起来。要协助党组织做好推荐优秀团员作党的发展对象工作，坚持28周岁以下青年入党必须经团组织推荐的规定，严格“推优”程序，确保“推优”质量。要认真做好青年职工队伍和外协队伍团员青年思想教育工作，及时掌握他们的思想动态，力所能及地解决他们在工作、生活中的问题和困难，充分调动他们的生产积极性。

10、立足青年成才的根本需求，做好育人建团的工作。共青团工作就是用组织行为帮助青年提高思想素质，同时又要帮助青年提高技能素质，实现技术成才、管理成才、岗位成才进而达到成为企业人才和社会人才。人才培养是一个系统工程，工程项目部也是一个提供青年学习成才、实践成才和创新成才的重要载体。项目团建工作要以“青年素质工程”为总揽，全方位多层次地开展青年读书成才、学技练功、创新创效等活动，力争干一项工程，锻炼出一批人才。

11、立足企业项目生产经营的需要，做好建功立团的工作。项目团建持续健康发展的根本就是“有为才有位”，要把“为企业立功”作为项目团建的宗旨。要针对不同工程的特点，不同施工项目的特点，力戒形式主义，大力开展“我为重点工程建设做贡献”活动。要让青年突击队争创青年文明号，突击队员争当青年岗位能手成为风尚，要把青年安全监督岗建在每一个工程项目上。要真正把青年突击队建在工班上，建在需要发挥攻坚突击作用的工程项目上，要大力提倡以承担独立生产任务为基础，以实现单项承包为保证，以签定青年突击队经济责任书为激励手段的承包型青年突击队或集约型青年突击队，真正实现青年突击队为工程项目的质量、成本、进度、安全服务，体现其存在的经济价值和社会价值，出经济效益、人才效益和社会效益。用突出的作为成为企业攻坚克难的政治动员和不可或缺的施工手段。要通过广泛深入地开展青年创新创效活动，着力推进重点工程建设的管理创新和技术创新。要广泛深入地开展“青年绿色环保行动”，引导和教育青年职工树立全面协调可持续的发展观，为重点工程的可持续发展，最终实现人与自然的和谐发展做贡献。

12、立足企业文化建设的需要，做好文化育团的工作。共青团长期以来，就具有文化育人的优势，青年创造文化，文化引领青年。项目团建也必须蕴涵铁路企业“开路先锋”精神和中国铁路工程总公司“勇于跨越，追求卓越”的企业精神，也必须体现企业青年勇挑重担，敢于承担责任，乐于拼搏奉献的精神。项目团建的建设和发展需要进一步加强和培育企业文化，将项目团建的知识形态、制度形态、物>形态和观念形态的文化建设融于企业文化建设之中，将企业文化建设注入项目团建工作之中，用文化建设推动项目团建工作的更大发展。

13、立足项目青年事务，做好服务兴团的工作。要协助项目部作好青年思想状况和生存状况的调研，及时向党政领导反映青年的情况和需求，主动帮助弱势青年群体。要围绕青年的实际需求，做好青年的权益维护和生活、婚恋服务等。要广泛深入持久地开展“青年安全互助工程”，解决青年安全生产工作中的实际问题，维护青年权益，将做好青年事务，服务青年具体需求。四、健全制度，建立目标，不断完善项目团建工作的新机制

14、采取项目化运作的工作机制，开展项目团的活动。按照项目调研--策划论证--决策--立项计划--项目融资--执行控制--信息反馈—评估总结的项目化运作机制来进行。总体来讲项目调研和策划论证阶段要从项目实际需要和青年需要出发、注重活动开展的可行性，遵循以最小成本出最大效果的原则，做出活动开展的可行性报告。决策和立项计划阶段要注重项目的权威性和不可轻易更改性；通过团员代表大会（或团支委会）及项目党政决策通过后，就必须明确活动时间、经费、目标、每项具体任务执行人等，在项目开工后与项目党政签订团组织项目合同，正式立项。项目融资和执行控制阶段要注重计划实施的严肃性和连贯性，取得项目专项经费，按要求全过程进行动态控制，达到既定目标。信息反馈和评估总结阶段要通过全方位的成本、效果评估，及时上报信息，反映活动开展的真实情况，形成评估报告，上报项目党政，以促进活动开展的规范性、实效性和持久性。

15、采取目标管理和考核的工作机制，开展项目团的活动。一是制定好项目团建工作目标，工作目标既要有活动项目的精神文明成果，如创建青年文明号目标，又要有物质文明成果，如青年突击队完成突击任务目标、青年创新创效成果目标，还要有人才效益成果，如青年岗位能手目标等。二是建立考核评比制度，完善考核体系，做到“三个结合”，即：平时考核与年终考核相结合，定性考核与定量考核相结合，党组织考核与团组织考核相结合，考核结果与评比先进、年终奖励、团干部工作业绩相结合。三是及时总结经验和不足。考核工作结束后，及时汇总考核情况，总结经验和不足，促进下步的考核工作更趋完善。

16、运用现代科技手段，加强项目团建的信息宣传工作。信息宣传工作是项目团建的重要内容。要加强对项目团建的信息宣传工作的督促和指导，保证团的各项工作和政策措施的贯彻畅通。面对新形势下网络技术的高速发展和全面普及，项目团的信息宣传工作必须充分利用计算机网络技术加大信息传播力度。形成反映敏捷、执行有力、快速有效的团的信息宣传工作机制，为项目团建工作的有效开展提供强大的信息支持。

17、健全项目团建各项制度。项目团组织要按照《团章》规定和项目部实际情况，建立完善组织建设制度、活动开展制度、信息网络制度、青年表彰激励制度等，严格执行“三会两制一课”及总公司基层团组织“九表一库一总结”制度、生活会、请示汇报、团员证、团费收缴管理使用等日常团务管理制度等。

团队建设活动总结篇3

一、指导思想

以党的精神为指导，深入贯彻落实新时代中国特色社会主义教育思想，积极落实宜教委〔2018〕2号《关于加强全市教育系统“一校一品”党建文化建设工作的意见》文件精神,紧紧围绕学校核心工作需求，深入开展党建品牌创建活动，不断增强学校党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为提升学校党组织科学建设水平、为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、加快教育现代化提供坚强有力的政治、思想和组织保障。

二、党建品牌名称

“三学三品”——学理论强党性做有品德的教师；学业务提能力育有品格的学生；学先进创业绩建有品位的校园。

三、党建品牌的背景与目标

党的报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展位置，深化教育改革，加快教育现代化，办人民满意的教育。官林实验小学在近110年的办学进程中，始终以“敦品励学”为校训，以“追求高品质教育，让教育更适合学生的全面发展”为理念，全面提升学校品质，满足人民群众对优质教育的迫切需求。作为教育工作者，我们感到责任重大，充满责任感和使命感。而办好教育，必须要有一支优秀的队伍，这是基础和保障！我校的党建工作始终与学校工作结合起来，融入到学校各项工作中去，特别是师资队伍建设。我们把师资队伍建设作为党建工作的重要组成部分。“三学三品”是我们融入式党建的重要抓手。目标是建设一支思想觉悟高、师德师风好、业务素质强的教师队伍，为办人民满意的教育奠定基础。

四、党建品牌建设途径和措施

1．坚持“三会一课”制度，构建学习型党组织，深入开展“两学一做”常态化教育活动，认真抓好新党章、报告、治国理政重要思想的学习活动，提高师生的思想觉悟。

2．加强团队建设。

建设阅读团队。构建以骨干教师、青年教师为主体的阅读团队，以共读、交流的形式，学习教育教学的专著，聘请专家作学习指导，努力提升教育教学理论水平。构建以党员教师为主体团员青年参与的党建理念学习宣传团队，认真学习宣讲党的报告、治国理政重要思想、中国特色社会主义理论等内容，提升广大老师的思想理论水平，在思想上与党中央保持高度一致，有坚定的共产主义信仰，有为教育事业奉献自己的决心。

建设研究团队。最好的学习是研究。科研兴校是官林实验小学的优良传统，也是学校不断发展的基础与动力。党建工作要加强和促进研究团队的建设，促进研究的深入开展，党员教师在成为研究团队的骨干。具体的研究团队有：敏行青师团队、课题研究团队、课程研究团队、党建理论研究团队、“三品”传媒工作室等。

建设模范团队。开展青年文明岗、党员模范岗等评比活动，树立先进典型，形成良好氛围，加强师德师风建设。开展“敦品励学好教师”评选活动，宣传优秀教师事迹，形成风清气正的良好氛围。开展“戴党徽、亮身份、做表率”主题教育，充分发挥好党员的先进性，使先锋岗活动成为党员保持先进性的长效机制，既讲榜样先锋性，又讲党性、纪律性。

五、实施步骤和时间安排：

第一阶段：准备阶段（2018年2月）。学习文件精神，起草初步方案，向市教工委提交实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。

第二阶段：实施阶段（2018年3月下旬—2018年12月）。组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改进工作，坚持把党建品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的品牌意识、服务意识，不断发展与完善品牌。

第三阶段：评议阶段（2018年12月下旬）召开民主生活会，互查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验，指出不足。总结经验教训，收归相关台账资料。

六、健全组织机构

创建领导小组：

组长：许建锋

成员：张中伟、史仕平、戴永平、吴斌、胡斌斌、周建强、王燕涛

创建工作小组：

组长：张中伟

成员：各支部委员及施俊明、郭建峰、周萍、潘悦

七、预期成效：

1．党员队伍、教师队伍的思想觉悟、业务素质得到提高，党组织的核心战斗力有所增强；党建文化深入人心，党建工作水平迈上新阶段。

2．党员示范意识增强，在学校各项工作中率先垂范；服务学生、服务教师意识增强。

3．党建文化建设“三学三品”品牌初步形成特色，并成为融入式党建、师资队伍建设的一个重要抓手。

宜兴市官林实验小学党支部

2018年2月

附：党建工作主要活动安排

3月：开展党员教师示范岗创建工作

1、召开动员工作会议，结合支部大会举行

2、签订“三亮承诺书”及创建示范岗响应书

4月：开展群众教师模范岗创建工作

1、召开群众教师工作会议

2、签订创建模范岗响应书

3、组织召开团支部大会，启动团员先锋岗创建宣传活动

4、调查汇总各班特殊学生情况（两极分化学生：品学兼优、习惯与学业差），开展教师大走访活动

5月：开展团员教师先锋岗创建工作

1、召开团员教师大会，结合五四青年节

2、重温入团誓言，佩戴团徽亮出身份

3、签订争创先锋岗响应书

6月：开展家庭教育创优岗工作

1、成立并健全小学家长学校组织体系，任命家长学校校长、副校长、教务长、年级组长等组织框架

2、举办各年级家长学校培训，引导为国教子，以德育儿的家庭教育理念

3、启动并开展家庭教育创优岗活动，签订“家校共育”责任书

9月：

1．补充完善下半学期党建工作计划。开展党的群众路线教育实践活动

2．开展庆祝第34个“教师节”活动。

3．新学期，由于人事变动，调整各党小组组织机构，落实各自工作职责。

4、分年级家长学校培训，结合区妇联、科协、心理健康协会等单位活动

10月：

1．庆“国庆”活动。

2．召开支委会和党支部大会，确定近期发展对象，上报党总支。

3、 开展以班级单位（父母与子女）的足球队、羽毛球队、趣味田径队比赛

11月：

1．党支部加强积极分子队伍的管理，确定发展发预备党员大会的召开。

2．组织党员义工活动。

3．组织中心组理论学习。

4．召开支部委员会。

12月：

1．党支部召开民主评议会，吸收积极分子参加。

2．党支部加强积极分子队伍的管理，确定发展发预备党员大会的召开。

3．各支部开展评选优秀共产党员活动并上报总支。

4．做好支部档案整理工作。

2019年1月：

1．组织党员冬训活动。

2．2018年度党建工作总结。

团队建设活动总结篇4

二、课题的提出：

1、背景及理论依据：

（1）《邓小平理论概论》指出：实施科教兴国战略和可持续发展战略是时代的要求，也是社会主义现代化必然的战略选择。实施可持续发展必须处理好物质文明与精神文明的关系。要加强精神文明建设，从而为经济和社会的可持续发展提供智力支持、精神动力、文化氛围和舆论环境，促进经济发展和社会全面进步。因此，推动团队员精神文明的可持续发展是时代赋予我们的使命。

（2）指出，在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。我们现在建设和发展有中国特色的社会主义，最终目的是实现共产主义，应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德，不断提高全民族的思想道德水平。所以，塑造团队员的组织意识势在必行。

（3）党的十六届三中全会明确提出科学发展观,就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进人的全面发展”。教育事业落实科学发展观，就要把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作，实现教育事业全面协调可持续发展。

（4）在《面向21世纪市中小学新课程方案的设想》的研究报告中明确指出：构建新的课程体系要以德育为核心，“以学生发展为本”，提高学生德、智、体、美全面素质；要“以培养学生的创新精神与实践能力为重点”，为学生的终身学习奠定基础。为此，要注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；重视学生终身可持续发展。故而，塑造团队员组织意识的可持续发展的目标便应时而生了。

（5）在中青发[2005]26号《关于在全团开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育活动的意见》中指出“共青团作为党的助手和后备军，党联系青年的桥梁和纽带，将保持共产党员先进性教育活动的精神传达贯彻到团员青年中去，教育引导广大团员青年“永远跟党走”，是共青团的神圣职责。”不仅如此，我们要“坚持用科学理论构筑广大团员的精神支柱，自觉成为“三个代表”重要思想的忠实实践者，切实增强政治意识；保障和维护团员的基本权利，明确团员的各项义务，提高团员对团组织的认同感和归属感，切实增强组织意识；引导团员在学习和工作中自觉发挥模范带头作用，提高团员的责任感和使命感，切实增强模范意识。”中青发[2005]28号《关于进一步加强团的基层组织建设的决定》的实施意见中接着指出，加强团的基层组织建设的基本原则是坚持思想建设、组织建设和作风建设的有机结合，把制度建设贯穿其中。要把团的基层组织建设成为政治坚定、组织巩固、具有内在活力的坚强集体。

根据这两份文件，“团队组织意识可持续发展的实践研究”课题的提出更具备了时效性。

2、本校现状反思：

（1）淞谊中学是所公办初级中学，有队员1146名，其中团员221名，团青比例40%。连年升学考成绩优异。因此，有些学生重视智育忽视德育。更有些学生性格中有呈现自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流的特征。如何引导他们在社会生活中学会协作、学会倾听、学会奉献，进而享受协作的快乐，分享的快乐，是我们新时期团队工作在组织建设中需要解决的问题。

（2）在工作中，我们发现队员大多都有积极向团组织靠拢的意向，但一旦入了团，有部分同学就会放低对自我的要求。对此，我们屡次教育；问题却屡见不鲜。如何使学生的团队组织意识以“可持续性”的态势发展下去，如何将党的火炬代代传承下去，成了我们在组织建设中急于需要突破的工作瓶颈。

（3）在团队组织建设的过程中，我们发现要学生的组织意识成长，没有教育、教学的氛围是不行的，因此，保证教师的组织意识，尤其是教工团员组织意识的与时俱进成了保证学生组织意识“可持续发展”的关键。不仅如此，淞谊中学的党支部和工会都曾被评为区先进组织，团队工作也有一定的基奠，如何更有效地应用这些资源，为团队组织建设服务，建立长效机制，从教学相长的角度出发，塑造教师的全面发展、可持续发展，来促进团队员的全面、健康和可持续的发展是我思索的另一项问题。

因此，本课题拟求建构初中团队员组织意识“可持续发展”的体系，依托校本特色项目——“党的火炬，代代相承”主题特色活动，结合时事主题活动，整合性地开展活动，探索能“切实”“务实”地促进团队员组织意识发展的方法。

三、课题界定：

“可持续发展”（也称“永续发展”）：“既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展”，它是一个涉及经济、社会、文化、技术和自然环境的综合的动态的概念。1996年同志指出：“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。”目前，“可持续发展”被使用于各个领域之中。

“实施可持续发展必须处理好物质文明与精神文明的关系。我们要加强精神文明建设，从而为经济和社会的可持续发展提供智力支持、精神动力、文化氛围和舆论环境，促进经济发展和社会全面进步。”摘自《邓小平理论概论》

四、本课题国内外研究的历史和现状：

目前，“可持续发展”被使用于各个领域之中，更多的是使用于环境保护意识等方面，对于初中团队组织意识“可持续发展”的实践研究的论述，还尚未发现。因此，就目前情况来看，本课题的研究具有广阔的前景。

五、课题研究的目标：

1、通过研究，构建初中团队组织意识“可持续发展”体系的网络和内容，并依托于“党的火炬，代代相承”主题特色活动，整合时事主题活动、组织章争章活动、团校学习等多种活动阵地，以及“绿色风”特色活动和“礼仪社”拓展尝试活动，以人为本，立足实践，促进初中团队员组织意识的可持续发展的成效性和长效性。

2、通过研究，形成一套确保初中团队组织意识可持续发展的有效运作、保障和评价机制，让团队员在“党的火炬，代代相承”主题特色活动中，认识团组织、学习团的相关知识和时事精神等，体验组织活动中的协作、奉献、关爱等情感，陶冶自我的情操，培养社会主义、共产主义思想道德，引导团队员树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。以达到实现初中团队员组织意识全面、协调、可持续发展的目的，以期保证党的先进性，保持国家的振兴。

六、课题研究的内容：

（一）网络：

1、理论网络：以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以团中央的26号和28号文件为准绳，以“二期课改”的三维目标为立足点，遵循“学生自我发展心理学”的规律，从个体的“自我肯定”出发，引发“自我调节”，最终实现“自我发展”，搭建运作平台。

2、运作平台（手段网络）：

自我发展

组织意识（例：感悟、体会）

自我调节自我调节

认识技能（例：团校学习）自我肯定态度情感（例：感恩主题活动）

在实践操作方面，我们遵循学生的自我发展心理学规律。根据李晓文的《学生自我发展之心理学探究》，主体有“自我肯定”的需要，由这个轴心出发，引出了“自我调节”与“自我发展”。

正是因为自我需要及其满足情形的存在，在可能在与主体有关的各种情境中产生情绪体验。自我的需要是产生自我调节活动的动机，它具有双重作用，不仅激起自我调节的驱力，而且还是自我调节的导向。所以，从“自我肯定”的需要出发，创设各种情景，激感体验，是激起自我调节的重要途径之一。为此，在实践运作的基点中，我们确定了态度情感体验类活动。即通过体验，来培养态度情感方面的活动，这包括了团章学习小组中的批评和自我批评，包括红领巾广播中的“感动你我二三事”专题宣传，也包括了“感恩生活、树我责任”的主题系列活动等。

另外，依据自我意识的发展的研究规律：随着自我认识水平的发展和个体经历的积累，对于客观事件或刺激形成了不同的主观意义理解，这种特定的意义认识会形成个体不同的自我调节性反应。所以，重视认知技能的培养是激发自我调节的另一种重要途径。为此，实践运作的另一基点是认知技能类活动。这包括以团校学习和以团章学习小组形式为主的专题团学，包括团总支干部例会中的“先锋论坛”，也包括以“做个与时俱进好老师”为主题的，针对教工团团员的教学评优活动和与工会合作的教育教学综合素质大赛等。

之后，立足于两大基点的活动，完成感悟类反馈。因为感悟，是形成意义感的一个重要方面，是体验和理解结合的结果，是情绪和认识在心中的碰撞和升华。在实践操作中，我们的反馈形式常常以心得体会、小报制作或向中队辅导员（团支部书记）汇报自己思想认识等形式来检验团队员的组织意识发展程度，以此来达到来促进团队员组织意识可持续发展，即“自我调节”直至“自我发展”的目的。

然而，自我调节并不都倾向于自我提高，除了自我提高动机外，还要受自我一致性倾向的驱使，坚持和肯定自我的一致性，证明自我的概念和意向。在适应良好的人身上，自我提高与自我证明的倾向是吻合的。但是，在适应不良的发展较差的人身上，自我提高和自我证明的倾向就产生了对立。因此，自我发展是一个不断整合的过程，就是说不是直线上升的过程，而是螺旋式前进的过程。在这过程中总是伴随着不断出现的新的冲突而发展的。而且，随着自我意识的发展，自我调节水平也发生了质的变化。从无意识的预感反应，走向有意识的评价调节，再朝着综合性调整和有意识努力的方向发展。故而，在实践运做中，我们要常常以“反省思维”来面对现状。

反省思维，即杜威提出的意图性思维，具有手段——目的功能。而刺激反省思维的条件，则是对现状与期望间差异觉察产生的心态——“一种犹豫、怀疑、困惑、困难的心灵状态。”其结果是寻找反馈——“一种搜索、捕获、探索和发现能够解决怀疑，处理困惑的活动”。

这样，在操作中的“批评和自我批评”、“一周现状反思”和“短板成长记录”便集中体现了“反省思维”的实践。

但是，自我发展除了与认识发展水平有密切的关系外，还与个体特有的人际交往经历有关。因为，人总是在与他人的关系中形成对事件意义的认识的，个体的人际交往经历也会影响对事件主观意义的理解。所以，在学校中营造良好的师生和伙伴关系，是引导学生自我发展的重要环节。

师生之间的互动关系，实际上也是形成学生的自我对象关系的过程。学生在师生关系中获得镜像性和理想性自我对象的支持，然后形成自我独立调节的力量。而良好的伙伴关系可以对学生的发展产生推动、驱策和引导等各种影响。这些影响的产生也要以伙伴关系的情感联结为基础。当学生将自己视为集体中一名先进分子时，他对事件的意义感受就提升，对一般学生不一定具有激发意义的情境会引起他们的注意。因而，本校的“携手活动”和“感动你我二三事”的报道等活动都集中体现这一心理发展规律。

总之，从“自我肯定”的需要出发，立足于认知技能类活动和态度情感体验类活动两大基点，通过“自我调节”的心理规律，完成感悟体会反馈类活动，体现学生组织意识的发展，最终实现“自我发展”的规律。这不是单纯地单向性发展规律，而是螺旋式上升，不断循环的规律。因为，前阶段“自我发展”的终点是下一阶段“自我肯定”需要的起点。从这个意义上讲，这才能达到促进团队员组织意识可持续发展的目的。

（二）保障机制：

为了活动有效地开展，促进团队员组织意识可持续发展的成效性和长效性，我们以“学生发展为本和让团队员在学习生活中切实、务实”为原则，以注重全员性和差异性为实践原则，建构了一些符合校本实际的保障体系：

1、构建多级网络：（全员性和差异性原则并重）

党支部书记教工团支部委员和各中队辅导员

团总支书记

德育分管领导大队辅导员各学生团支部书记各团支部团学学

我们立足于延续党团队一体化的模式，一如既往地组织党员与教工团员协议结对，让教工团员与优秀团员结伴，让优秀团员引导带领团员，全团带队，从树先锋开始，体现先锋的示范作用。（这主要与争章活动相结合，在活动的过程中，倘若有团员自动帮助一名队员，或者队员在这“携手活动”中成长了，并主动向中队辅导员、团支部书记汇报自己的思想认识的，我们就给予他组织章的奖励。）

为了保障各项活动更好地实施，促进团队员的均衡发展，我们以“构建全面的辅导”为目标，渗透“多级网络”。即在党支部书记和德育分管领导的引领下开展团总支工作，同时团总支负责协调教工团支部委员和各中队辅导员支持各团支部的工作。

在日常学习中，我们要求每位团支部书记都要承担好“辅导员”的角色。即关注好团队员的学习、生活、作风。有问题的可协同中队辅导员、甚至是团总支书记共同解决。每月由团章学习小组长，组织团员和入团积极分子以小组的形式，学习团章和时事精神，开展“先锋论坛”记录团队员的学习心得，并及时将小组活动中无法解决的问题上报给所属团支部书记。

2、健全团总支干部和中队长例会制：（全员性和差异性）

从健全团总支干部例会制入手，构建全面的辅导。在每月召开团总支干部例会的同时，我们邀请党支部书记和德育分管领导、各中队辅导员列席会议，充分体现党组织和校方对我们团工作的支持；另外，请大队部督察部部长做到会情况记录与反馈，以确保会议精神的传达。

3、推优入团，实行“关注”体制。（差异性原则）

在发展新一批的团员、回顾老团员的成长的过程中，我们联合中队辅导员建立了辅导机制。即：团员的发展由团章学习小组长进行关注，发现成长中的问题，及时上报团支部书记，进行思想工作教育。可根据问题的严重程度，上报给中队辅导员，直至团总支书记，进行思想再教育。我们的目标是“关注团队员的成长，解决困惑，规范行为，树立先锋”。为此，我们的团队干部、中队辅导员、教工团员都要本着“以人为本”、“惩前毖后、治病救人”的精神，对团队员进行批评和帮助。

（三）内容：

1、认识技能类活动：

学

生

团

队

员

每月召开团总支干部和中队长例会：

1、各团支部书记、中队长在会前进行近期本支部现状调研，发现问题；

2、在例会的“先锋论坛”部块，提出问题；大家群策群力，解决问题

3、结合“评优”，进行优秀团干部、队干部工作理念交流，互相学习，取长补短。

建构党团队一体化的活动：携手协议

团章学习小组进行专题团学

利用广播广泛宣传荣辱观，并坚持在每周的升旗仪式上进行“荣辱观”主题演讲

进行“聚焦八荣八耻”的主题橱窗宣传

配合与社区关工委协作的“大手牵小手、绿色进社区”的“绿色风”志愿者实践行动

召开团总支会议，请优秀学生团员交流经验，教工团的新长征突击手员发言勉励。

我们大队部宣传部和信息部的同学在教工团宣传委员的带领下维护校本团队网页，

区少代会的筹备工作

团校学习

组织学习部分待人接物的礼仪

教工团员

教学评比

联合工会组织教育教学综合素质大赛

参与学生优秀团报甄选、团校授课

2、培养态度情感方面的活动：

学

生

团

队

员

团章学习小组中的批评和自我批评、

包括红领巾广播中的“感动你我二三事”专题宣传，

各团支部的批评和自我批评

“关注团队员的成长，解决困惑，规范行为，树立先锋”的辅导机制

“感恩生活、树我责任”的主题系列活动：

感恩教师、感恩社会、感恩祖国、感恩伙伴

与政教处合作，协同督察部，建设“无纸屑”校园

开展“手拉手、送温暖”主题活动，创建“和谐”生活。

与政教处合作，在全校推广“微笑问候”

3、组织意识反馈类活动：

学

生

团

队

员

“先锋论坛”记录团队员的学习心得

团章学习小组长完成“团学小组一月现状实录与反思”和我为“支部”献一计。

每月制定“短板”成长记录。

“知荣辱、明认识、常反思、促发展”的主题整改方案

“树典型表彰”、主题小报制作

进行“整改”阶段自查，同时配以大队部督察部的检查工作与反馈

例：团章学习小组的学习：

我们先从细化入团申请调查表入手，结合增强团员意识教育，扩展各团支部团组织活动对象：将本中队的团员和入团积极分子都吸收到团组织的活动中去。即在全校的每个中队成立两个以上的团章学习小组，组织团员和入团积极分子以小组的形式，学习团章和时事精神，并开展“先锋论坛”记录团队员的学习心得，同时在组织活动中对自我每周的生活进行总结，切实地开展批评和自我批评，在反思中追寻成长。（其中，对于预备年级的入团积极分子，我们主要用组织章的形式加以表彰）。

其次是丰富学习内容。我们汲取增强团员意识教育中的经验，将学习内容的范围从团章学习向以故事的形式学习伟人事迹、学习时事精神，阅读《青年报》、《中国青年报》等方面延伸。并定期进行批评和自我批评；最后由团章学习小组长完成“团学小组一月现状实录与反思”和我为“支部/中队”献一计。

再次，各团支部书记或中队长依据团章学习小组的“团学小组一月现状实录与反思”和支部/中队实际情况，针对支部和中队存在的集中问题，每月制定“短板”成长记录，思考解决方案，指导下月的工作开展。

（四）评价：

在这整年的实践活动中，评价体系的构建是通过几项阶段性评价和以学期为主的总结评价为主。

阶段性评价：

1、团章学习记录：是以小组为单位集中反映团队员学习情况、反思情况的记录。每月一次的批评和自我批评是定期的评价反思过程。不仅如此，“团学小组一月现状实录与反思”对小组的共有问题进行了记录与反思评价。

2、“短板”成长记录：它是依据团员个人整改方案，征集本支部团员的共有缺点，进行现象归类，再开展对现象起因、解决方案的探究。然后在团总支例会的“先锋论坛”部块中进行讨论，群策群力，商讨解决方案。最后由各团支部制定“短板”解决方案和计划，以一个月为阶段，进行“短板”阶段实施现状与反思总结。同时，配合大队部督察部的检查工作，规范团队员行规。

是个理论反思与实践检验相结合的支部评价制度。

3、大队部督察部行规普查：是个由各中队督察委员组成的普查体制，每星期调换检查的中队，每周反馈普查情况，分团员、队干部、队员三块进行反馈。对于情节严重的给予点名批评并协同该中队辅导员共同教育。目的在于体现组织建设的成效。

4、组织章的考章：组织章作为“党的火炬，代代相承”主题活动的校本特色章，主要是针对预备年级的队员和其他年级的入团积极分子。因为对于党团队一体化体系中的团员带队员的“携手”活动，我们是主要用组织章的形式加以表彰的。一方面，在团章学习小组的记录中会有活动记录；一方面，以“携手活动”中成长的队员主动向中队辅导员、团支部书记汇报自己的思想认识的，我们就给予他组织章的奖励。同时，于学期末在成长记录上以“加星”章反馈。每中队的争章明星还要做成版面张贴于队室。组织章的获得数量作为入团积极分子入团时的参考依据之一。

学期总评：

这主要分成以团章小组长和团支部书记、中队长为主的优秀干部表彰和优秀队员表彰两种。干部表彰依据大队部组织部的记录考核以及督察部的检查情况来定。队员表彰主要依据督察部的检查情况、红领巾广播“感动你我二三事”的事迹报道情况和组织章的争章情况来定。

七、研究方法：

1.调查法。通过团章学习小组中的“先锋论坛”和干部例会制中的“先锋论坛”，调查“队员努力要入团，但入了团却会放松对自我的要求”这一现象存在的内因与外因和阶段性团队员中集中存在的问题及其成因。

2、行动研究法：通过阶段总结、现状分析、短板成长计划制订与实施，不断地反思、修正，对建构初中团队员组织意识可持续发展体系的网络、机制、内容、评价进行完善，促进成效性和长效性。

3、经验总结法：对已有经验的分析提炼，对阶段经验的分析反思，形成有实效性的经验。

八、研究阶段：贯穿于课题的研究始末，通过三阶段的活动实践：

第一阶段：（准备阶段）

1、构建多级网络：

党支部书记教工团支部委员和各中队辅导员

团总支书记

德育分管领导大队辅导员各学生团支部书记各团支部团学学

2、全面建构“党团队一体化”即“党建带团建，全团带队体系”：

以签协议的形式让党员、教工团员、优秀学生团员结对学习；以组织章争章活动的形式让团员和队员“携手共进”。

3、成立团章学习小组

第二阶段：（实施阶段）

本着整合主题活动、组织章争章活动和团校学习的原则，以“全面、协调”发展为目标，开展一系列的活动。

上半年：开展“我在大家眼中，先锋在我心中”的主题活动，包括团支部、中队活力大行动、“五四——做个好团员”、“做个与时俱进的好老师”。

下半年，九月开展“感恩生活，树我责任”主题系列活动；十月开展“火炬传承，看我光荣”主题系列活动；十一月开展“推优入团，赋我使命”主题系列活动。

第三阶段：（总结反思阶段）

完成经验总结论文

八、预期成果：

1、从人本上、从实效上、从长效上拓展本校“党的火炬，代代相承”主题特色活动的内涵，促进学生团队意识的可持续性发展。

2、完成论文

九、课题研究的组织机构和人员分工：

组长：瞿珍真（负责课题研究、课题计划、课题实施与课题总结）

组员：凌晨（校方资源保障）

陈静燕、程洁（个案调研、方案重点实施、活动实施推进、阶段性总结）

十、课题保障机制：

1、由校党支部全力支持

2、每月与校科研主任探讨课题实施进程

3、课题组定期修改阶段经验总结论文

团队建设活动总结篇5

一、近年来，兵团文明生态小康连队创建工作在改进中加强、在开拓中前进。取得了新进展、新成就

在中央和兵团党委的正确领导下，兵团各师各单位以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实兵团党委各项工作部署，紧紧围绕构建社会主义和谐社会，建设屯垦戍边新型团场这一目标，深入推进群众性精神文明创建活动，做了大量扎实有效、富有创新的工作，兵团文明生态小康连队建设工作呈现出积极、健康、向上的发展态势，在推动团场经济发展，提高职工素质，加强民族团结，维护社会稳定，服务职工群众，提高社会文明程度等方面发挥了重要作用。

(一)各级高度重视，兵团文明生态小康连队建设的位置进一步突出。各师普遍制订规划，将文明生态小康连队建设纳入全面建设小康社会和屯垦戍边新型团场的奋斗目标，纳入经济社会发展的总体布局，纳入领导干部目标责任制进行安排部署，同时作为考核团场、连队领导班子政绩的一项重要内容。实践证明，只要各级领导用心抓好这项功在当代、利在千秋的民心工程，文明生态小康连队创建工作就会有无限的生命力。

(二)加大文化设施建设的力度，基层宣传文化阵地建设进一步加强。重点抓了团场宣传文化中心、连队宣传文化站建设，这一批宣传文化设施建成对基层文明生态小康连队创建工作发挥了积极作用。在中央文明办支持下，累计投资3462.5万元，建成团场文化中心30个，连队文化站25个。兵团党委为基层办实事，两年来，建成综合活动室600个，投资4000万元。加强了兵团屯垦戍边爱国主义教育基地建设，已命名23个教育基地，为广大青少年进行革命传统教育提供了场所。同时，各师也整合资源，加大投入。

(三)加强综合整治，文明生态环境得到进一步改善。创建文明生态小康连队是稳定职工队伍的一项重要因素，是各’级党委义不容辞的重要责任。一些师、团把环境综合整治、生态建设及环境保护当作巩固创建成果、造福职工群众的生态工程、固边工程、惠民工程来抓，不断优化连队生态环境，给职工群众创造了一个优美舒适绿色的生产生活环境。

(四)积极开展主题实践活动，职工群众综合素质进一步提高。各单位各部门通过文艺演出、知识竞赛、读书征文、道德模范评选、巡回演讲等各种形式，积极倡导社会主义荣辱观和公民基本道德规范，在团场连队营造了“知荣辱、讲文明、树新风”的浓厚氛围。年初，兵团文明办举办了一期“落实科学发展观，推进文明生态小康连队建设”大型电视访谈节目，邀请首批兵团级文明生态小康连队所在团场的主要领导，介绍创建工作做法和经验，探索发展规律，现身说法，典型引路。并把访谈节目制作成光碟，分发到各师，以此推动文明生态小康连队建设，取得很好的社会效果。各师团场、连队广泛开展“弘扬培育兵团精神，全面建设小康社会”主题教育活动，开展职工素质教育和培训工作，大力普及科学文化知识，提高职工群众文明素质。

总体来看，各师制订规划，加大投入，改善生活、生产、生态环境，取得阶段性成果，特别是在道路建设、生态环境、危旧住房改造和宣传文化阵地建设等方面，取得可喜的变化，涌现出一批工作扎实、成效显著、“三个文明”建设协调发展的先进连队。在这次会议上命名表彰了15个兵团级文明生态小康连队，这些连队创造出许多好的经验，值得在全兵团推广，学习借鉴。主要有以下特点：一是围绕中心、服务大局。科学发展是解决团场所有问题的关键。文明生态小康连队建设必须紧紧围绕科学发展这个中心，服务于团场改革发展稳定的大局，把各项工作融入团场科学发展的各个环节，各个方面。只有这样，文明生态小康连队建设才能得到党委行政的支持，受到职工群众的真诚拥护。二是以人为本，多办实事。职工群众作为文明生态小康连队建设的主体，既是工作的推动者，也是成果的享有者。要充分相信群众，依靠群众，把工作的出发点放在满足职工需求、提高职工素质上，放在多办职工既得实惠又受教育的实事上。只有这样，文明生态小康连队建设才能深深地根植于群众之中，激发群众参与的热情。三是齐抓共管，形成合力。要坚持党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与的领导体制和工作机制。搞好文明生态小康连队建设，必须形成全社会共同关心、各方面大力支持的良好局面。只有这样，才能确保文明生态小康连队建设扎实推进。四是科学规划，稳步推进。创建文明生态小康连队是一项长期、复杂的系统工程，不能一蹴而就。为确保创建活动深入持久健康地开展下去，必须建立健全一套长效的建设管理机制，制定一个符合本地实际的科学的创建规划，并分步实施，重点突破，稳步推进。

在充分肯定成绩的同时，也应该清醒地看到，文明生态小康连队建设处于起步阶段，面临不少亟待解决的问题。主要表现在：片面追求经济发展，忽视创建工作，存在“一手硬，一手软”的问题；部分领导干部和职工群众的环境意识、文明生态意识还有待进一步增强，在净化、绿化、美化方面还存在差距；有的单位团、连两级领导不同程度的存在畏难情绪，工作缺乏主动性和创新性，“等、靠、要”的思想比较严重；评上兵团级文明生态小康连队的单位，大都处于初级阶段，创建水平有待提高。诸如此类的问题，都需要我们去认真面对和解决。

二、认清形势，提高认识，进一步增强做好新形势下文明生态小康连队创建工作的责任感和紧迫感

从兵团来看，团场人口占全兵团总人口的72.8％，南北疆经济发展不平衡。构建和谐社会，不仅要加强城市精神文明建设，而且要加大团场精神文明建设工作的力度。没有团场的文明进步，就没有整个兵团的文明进步；没有团场的和谐发展，就没有整个兵团的和谐发展。

(一)落实科学发展观，对文明生态小康连队创建工作提出了更高的要求。兵团党委决定在兵团各级党组织和全体党员干部中，开展深入学习实践科学发展观，认真开展“四抓四看”活动。其目的是党员干部要受教育、科学发展要上水平、职工群众要得实惠。各级党组织和党员干部要充分认识开展“四抓四看”活动对于深入学习贯彻党的十七大精神，提高各级领导班子领导科学发展的能力和水平，强化党员领导干部宗旨意识，以改革创新精神全面加强党的建设的重要意义。要正确认识和处理文明生态小康连队建设与经济社会发展

的关系，树立正确的政绩观。文明生态小康连队建设和经济社会的发展是相互依存、相互促进的，要加强生态文明建设，实现可持续发展。

近年来，兵团党委加大对团场的政策扶持力度，相继出台了“1+3”文件、“团场基本经营制度”等一系列政策，团场经济社会发展取得长足进步，职工收入实现较快增长。但也必须看到，团场的发展仍然处于艰难的爬坡和攻坚阶段，进一步促进团场发展，增加职工收入，还需要花更大力气，付出艰苦努力。在新形势下，必须进一步解放思想，深化改革，以思想的大解放促进兵团事业的大发展。要把发展作为屯垦戍边的第一要务，深入落实科学发展观。在兵团，第一位的仍然是坚定不移的以经济建设为中心，不断解放和发展生产力，这既对兵团在西北地区率先全面建成小康社会具有决定性意义。又是兵团真正发挥建设大军作用的直接要求和更好地发挥中流砥柱、铜墙铁壁作用的根本保证。要充分利用兵团现有的发展基础，充分发挥兵团优势，加快兵团农业产业化和新型工业化步伐，为率先全面建成小康社会、更好地发挥“三大作用”奠定坚实的物质基础。因此，只有团场科学发展上水平、职工群众得实惠、生态环境更美好，才能推动文明生态小康连队建设。

(二)培养造就新型职工，对文明生态小康连队创建工作提出了更高的要求。职工是屯垦戍边新型团场建设的直接受益者，也是推进团场建设的主体。要教育党员干部，站在“立党为公、执政为民”的政治高度和稳定职工队伍的战略高度，把造福职工群众作为全部工作的出发点和落脚点，着力增加职工收入、改善生产生活条件、保障职工各项权益，着力实现好、维护好、发展好广大职工群众的根本利益，为屯垦戍边事业培养造就一支高素质的职工队伍。实践证明，在市场经济条件下，能否保持一支结构合理、素质较高的职工队伍，决定着兵团事业的前途和命运。农业和团场现代化，需要造就千千万万有文化、懂技术、会经营的新型职工，这是把团场人口压力转化为人力资源优势的重要途径，也是建设屯垦戍边新型团场的关键所在。目前，兵团一线职工结构不同于上个世纪，需要充分发挥兵团组织化程度高、集团化特点明显的优势，利用兵团科普体系健全，“双基”通过国家验收的好条件，发扬重视思想政治工作和精神文明建设的好传统，始终寓教于文明生态小康连队创建活动之中，培养屯垦戍边新型团场建设的合格主体。

(三)促进场风文明，发展团场先进文化，对文明生态小康连队创建工作提出了更高的要求。先进文化是推动社会前进的动力，是综合国力的重要标志，是培育民族精神，熔铸民族凝聚力的重要手段。大力发展团场文化事业是建设屯垦戍边新型团场的重要内容。热爱祖国，热爱兵团，积极向上，科学文明，团结友爱，是我们社会精神风貌的主流。但也要看到，不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象还不同程度地存在，一些领域诚信缺失，欺骗欺诈活动尚未得到有效遏制；一些地方封建迷信、和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些地方利用宗教宣扬民族分裂思想，从事非法宗教活动的现象尚未杜绝。这些现象不仅严重败坏了社会风气，也阻碍着经济发展和社会稳定。在新形势下，随着经济的发展，富裕了的职工群众，对精神文化生活有更高的追求，他们求富、求知、求乐，参与意识显著增强。只有切实加强团场精神文明建设，用社会主义先进文化占领团场精神文化阵地，才能有效抵制落后文化和腐朽文化的影响，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。只有切实加强文明生态小康连队建设，才能不断提高职工思想道德素质，满足职工群众日益增长的精神文化需求和促进人的全面发展。只有积极引导广大职工群众参与“知荣辱、讲文明、树新风”道德实践活动，大力倡导健康文明的社会主义新风尚，才能促进场风文明，营造有利于屯垦戍边新型团场建设的良好氛围。

(四)维护社会稳定，构建和谐兵团，对文明生态小康连队创建工作提出了更高的要求。建设和谐社会是全党全国的一项重要任务，当然也是兵团的一项重要任务。要充分发挥精神文明建设在统一思想、凝聚人心，理顺情绪、化解矛盾中的特殊作用，加大正面宣传教育和引导力度，提高职工群众维护社会稳定的思想政治觉悟。建设和谐兵团的重点在团场、难点在连队。创建文明生态小康连队，就是要整体推进基层连队的物质文明、精神文明和政治文明建设，使连队在基础设施、经济效益、道德文化、生态环保、社会治安、社会保障及基层民主等方面协调发展、全面进步，使连队人与人、人与社会、人与自然和谐相处，使职工群众共享兵团经济发展、社会进步的丰硕成果，让群众在和谐优美的生产和生活环境里安居乐业。随着社会的不断进步，人们对工作和生活环境的要求也会随之提高，只有按照兵团文明生态小康连队建设的标准，加强文明生态小康连队建设，才能不断改善职工群众的生产生活条件，职工群众才能安居乐业，才能实现和谐兵团的目标。

三、深入学习贯彻兵团第六次党代会精神。扎实有效地推进文明生态小康连队创建工作

兵团第六次党代会提出了本世纪头20年和今后5年的奋斗目标，为我们展示了经济更加发展，基础更加扎实，民生更加改善，社会更加和谐的美好前景，指出了前进方向，增添了强大动力。我们要认真贯彻落实党代会精神，更加自觉地把文明生态小康连队建设工作融入兵团经济、政治、文化和社会建设发展的大格局中。加强组织领导，采取有力措施，确保文明生态小康连队建设的要求落到实处。

(一)深入开展以团场形势政策、“兵团精神”和思想道德建设为主要内容的教育活动，在统一思想、凝聚人心上下工夫。开展形势政策教育，引导职工群众把思想和行动统一到中央精神上来，不断增强贯彻执行党的路线方针政策的自觉性、坚定性，是文明生态小康连队建设的重要任务。通过深入细致的形势政策教育，帮助职工群众领会政策、掌握政策、运用政策，使广大职工群众正确认识眼前利益和长远利益的关系，正确认识社会主义市场经济的内在规律，正确认识改革发展中出现的各种问题，积极引导职工拓宽视野、更新观念，明确方向、增强信心。要深入团场，进连入户，讲政策、问需要、算细账、解疑难，与职工群众面对面开展宣传教育。各级党委要把开展兵团精神主题教育活动作为贯穿文明生态小康连队建设的主线，使兵团精神深入人心，不断提高职工群众维护祖国统一，全面推进和谐兵团建设的政治觉悟，不断增强职工的向心力和凝聚力，进一步坚定扎根边疆，屯垦戍边的信念。要大力倡导和弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。要通过学习教育，形成和谐人际关系，提升场风文明程度。要结合纪念改革开放30周年重大活动，宣传中国共产党领导全国人民进行革命、建设、改革的奋斗历程和辉煌业绩，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。要开展以“共铸诚信”为重点的多种道德教育和实践活动，推出一批带领职工致富奔小康的先进典型，一批加强团场思想道德建设的先进经验，大力倡导基本

道德规范和社会主义义利观，促进团场形成团结互助、扶贫济困、平等友爱、融洽和谐的良好风尚。

(二)加强团场文化和生态文明建设，在满足职工群众日益增长的精神文化需求和树立文明新风上下工夫。大力发展团场文化事业，是实现农业和团场现代化的必然要求，也是建设屯垦戍边新型团场的重要内容。要以实现和保障职工群众的基本文化权益、满足职工群众的基本文化需求为目标，健全公共文化服务体系。切实加强团场和连队公共文化设施建设，优先安排关系职工切身利益的文化项目。建好、管好、用好团场和连队宣传文化中心(站)。要利用各种节庆、民族传统节日、农闲时间和团场集市，开展形式多样、内容健康、群众喜闻乐见、具有乡土气息的群众文体活动。要继续抓好“西新工程”、“电视进万家工程”、广播电视“村村通”工程、“文化信息资源共享工程”、“万村书库”工程等，为职工群众提供更多更好的服务，确保先进文化占领团场思想文化阵地。社会风尚是一个时期社会风气、生活方式和环境氛围的综合反映，体现着人们的精神风貌和行为习惯，标志着社会文明进步的程度。改善连队环境面貌，是文明生态小康连队建设的基础性工作。要按照连容整洁的要求，着力改善连队的人居环境和生态环境，引导职工养成良好的卫生习惯。要适应新型团场和小城镇建设的需要，大力加强连队道路、供排水、垃圾处理、通讯、电力、环卫等基础设施建设，推进连队改水改厕工程，完善社会服务体系。大力倡导文明新风，深入开展“婚育新风进万家”等宣传教育活动。引导职工崇尚科学，移风易俗，破除婚丧事大操大办，铺张浪费的陋习，形成科学健康的生活方式和文明向上的社会风尚。

(三)要持之以恒、细致具体，在狠抓落实上下工夫。加强文明生态小康连队建设，要有一个科学规划和明确目标。各师各单位要坚持从实际出发，结合兵团“十一五”规划和建设屯垦戍边新型团场的部署，按照“经济发展、生活富裕、场风文明、环境良好、管理民主”的总体要求，科学制定和完善团场文明生态小康连队建设的总体规划，分步实施，使文明生态小康连队建设进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道。一个师一个团场，每年文明生态小康连队创建工作如何进行，达到什么程度，收到什么效果，都要有明确的规划和具体安排，规划一经确定，就要一以贯之地抓下去，要一件事情一件事情去落实，一个问题一个问题去解决，一个层面一个层面去拓展，直至目标实现，为把全兵团更多的连队建设成为与和谐社会相适应的文明生态小康连队而不懈努力。

(四)认真做好选树典型工作，在示范带动上下工夫。运用典型推动工作，具有说服力、感染力和号召力。这次会议，我们集中宣传了一批典型经验，为深入推进文明生态小康连队建设提供了有益的启示。要在认真总结以往成功经验的基础上，大力宣传和推广具有时代特色、本地特点和普遍意义的先进典型。充分发挥先进典型的示范带动作用，广泛开展学习典型的活动，用典型的精神促进工作，用典型的经验指导工作。职工群众最实在，也最讲实际。只有通过扎扎实实的工作和实实在在的成效，才能激发起他们的参与热情，推动文明生态小康连队建设深入持久地开展。要紧密联系团场和职工的实际，精心设计活动项目，扎实推进各项工作，让职工群众切实感受到文明生态小康连队建设带来的新变化，享受到取得的新成果。

团队建设活动总结篇6

重点工作：

一、以“团员意识教育”为抓手，切实加强团的思想建设

在20xx年全面开展共青团员意识主题教育活动的基础上，继续抓好团的基础工作，切实加强团员意识教育的实效性 ，使团员青年在学校青年教师中继续突出先进性、引领性，在少先队员中突现服务性。

二、在构建和谐浦东的进程中，积极指导未成年人的思想道德建设

（一）大力推进浦东新区“百万青少年学礼仪”未成年人文明实践行动，引领浦东青少年争做世博文明小主人

积极配合学校大队部开展“好习惯伴我快乐成长”好习惯养成系列活动，结合校园文化建设和寒暑假社会实践活动，开展校内讲文明、学礼仪活动和深入社区的礼仪知识普及活动。引导学生关注世博，宏扬文明新风，并用未成年人的行为和热情感染身边的成年人。

（二）开展“同在蓝天下，我们共成长”系列活动，关注“阳光青少年”的健康成长

我们团支部将继续关心学校中贫困但志坚的学生，通过组织开展帮困活动，大力弘扬宣传身处逆境、乐观向上、品学兼优的学生典型。

（三）继续组建志愿者服务队伍，带领少先队员到敬老院开展活动，整合资源、发挥所长，为浦东新区和谐社会的创建作贡献。

根据学校大队部的安排，定时带领队员到社区和敬老院展开活动，让实验小学团员青年和少先队员的爱心能播撒在老人们的心中。

主要工作：

一月份：

1、寒假工作布置及团干部迎新活动

2、团支部例会，总结一年工作

二月份：

1、总结寒假工作，积极制定xx年度工作计划。

2、召开团支部例会，构思新一年团支部学习目标

3、继续完善增强团员意识教育活动

三月份：

1、“大手牵小手”团员青年和少先队员共赴敬老院、社区参加“学雷锋、树新风”活动。

2、党章学习小组活动

3、积极参加“花海宝宝”博客评选活动

四月份：

1、配合学校大队部，搞好清明扫墓活动以及二年级少先队入队仪式。

2、团支部例会。

3、党章学习小组活动。

4、“花海宝宝”博客评选表彰活动

5、社会事业系统五四青年节表彰活动

五月份：

1、庆祝五四青年节活动（老团员退团）

2、关注社会事业系统优秀青年与劳模结对活动

3、党章学习活动

4、积极参与“班班有歌声”活动。

六月份：

1、协助学校少先队大队部，搞好六一庆祝表彰活动

2、党章学习活动

3、团支部例会

七、八月份：

1、积极参与社会事业系统团队干部外出考察活动。

2、释放热情，组织队员开展社区志愿者活动。

九月份：

1、团支部例会

2、党章学习活动

3、庆祝教师节活动

十月份：

1、庆祝国庆系列活动

2、开始撰写团员思想小结

十一月份：

1、团员民主评议活动

2、党章学习活动

3、团支部例会

十二月：

1、纪念“一二九运动”

2、团员思想交流

一月份：

1、布置寒假工作

团队建设活动总结篇7

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面就让小编带你去看看团队管理的工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!

团队管理的工作报告1

本学期，我校团队在各级领导的正确领导下，围绕学校党支部、行政工作思路及上级团、队组织的工作计划，开展了一系列的活动，对全校团、队员进行了全面教育、引导，较为出色的完成了期初制定的计划中的任务。现将本学期团队工作总结如下：

一、特色活动不断

1、“学雷锋精神·树文明新风”

三月，为弘扬雷锋助人为乐、螺丝钉的精神，团队在全校范围内推广、施行了“学雷锋精神·树文明新风”活动。一时间，校内好人好事不断，涌现了一大批“学雷锋标兵”。

2、舞蹈训练

为迎接安徽省特殊教育工作专业委员会年会在我校召开，团队按学校要求组织校舞蹈队的十二位孩子，利用中午、晚上休息时间进行为期一个多月的舞蹈训练。

3、清明祭扫

学校为了全方位迎接年会，在四月中旬之前，学校师生异常忙碌。为了不影响年会，今年的清明祭扫，团队挑选了四位团员、队员代表去县烈士陵园进行清明祭扫。

4、收获“五四”

在“五四”青年节来临之际，我校参加了团县委组织的“申报2014年度优秀团干部、优秀团员”评选活动。我校储昭生老师荣获“县优秀团干部”称号，余江琪、张璧荣获“县优秀团员”称号，我本人也获得了“县十佳少先大队辅导员”光荣称号，可谓收获颇丰。

5、快乐“六一”

为了庆祝六一儿童节，团队进行了整个活动策划、主持，并与教导处一起组织开展庆祝六一颁奖活动。

6、兴趣小组活动正常

为了丰富孩子们的课余生活，提升孩子们的各种能力，团队在聋部、培智部分设了三个兴趣小组，并为各小组配备了专业指导老师。本学期，各指导老师在“活动签字认可制”的监督下，活动基本能正常开展。

二、环境建设与阵地建设并重

1、环境建设

(1)本学期，在学校总体安排下，团队活动室由原来的教学楼搬至行政楼，为此，我重新布置了团队活动室，并新增了“团员基本权利和义务”及“少先队员的基本权利和义务”两个大展板粘贴在墙壁上。每次团队在活动室开展活动之前、之后，我都会安排值日团、队员进行卫生清扫。

(2)针对上学期学校操场果皮、纸屑满地的现象，本学期，团队以团、队员为榜样，看见垃圾立即捡起来并送至垃圾桶，保持整个校园环境整洁。

2、阵地建设

(1)团队每次开展完一项活动之后，都会及时整理出相关图片、文字，并上传至学校网站，进行广泛宣传。

(2)曾经一度，由于监督不到位，我们团队“文明监督岗”形同虚设。为此，本学期，我在团队工作例会上不断强调期末考评事宜，并向所有团、队员进行了评价细则。从学生的综合表现来看，本学期的“文明监督岗”工作执行很认真、到位，学生自我管理的责任性明显增强。

(3)本学期，团队及时收缴了团费，并进行了登记。资料归档工作也正常有序化。

(4)本学期，在团队的组织下，我校袁健美、金琼两位年轻的团员老师向党组织递交了《入党申请书》，表述了她们想进一步靠拢党组织的决心。

三、美中不足

1、期初制定工作计划时，未考虑入团、入队人数的问题，结果，今年原定的入团、入队仪式因为没有人而无法举行。

2、部分活动总结不及时、不全面。

今后，我们还要根据我校学生特点，开拓创新，以更加务实的作风勤奋工作，不断促进学生健康和谐成长和发展，打造一支具有特色的品牌团队!

团队管理的工作报告2

真正算起来到泰山已经一年半了,虽然选择这个公司让自己的经济有些吃紧,但从未后悔这个决定,中间一次的离职重回让许多人议论纷纷,但对于自己,感激自己的坦然面对，而重返后对年资存有的遗憾，也在管理部主管的帮助下，有了圆满，感恩于心!

人的一生由许多选择组成的,在每次的选择面前总是很痛苦,因为不知选择的结果给自己带来的什么样的生活,这次的工作选择是因为自己的责任,因为周全的需求,自已需要一份工作,这份工作要是自己游刃有余而且能让自己有所成长,这样才能兼顾到家庭与自己,而现在的似乎比较适合,这只是起点,人生的另一个起点,还记得曾经看过一段话:二十岁跟对人,三十岁做对事,在初出社会时,我跟对了人,跟对了对自己一生帮助很大的主管,而即将三十岁的现在，就要努力做对事了，做对自己应该做的事!

前两天因为自己主管让心底有些难过，也许是公司氛围的原因，主要看工作的年限，与个人的能力关系不大，所以主管不会主动为下面人考量，有些多一事不如少一事的想法，不像台企竞争的气氛，以前会劝自己做总是会有好结果的，但现在不这样想了，做好是自己的本职，与主管关系不大，他们不能给我积极性，但我不能因为他们而不去做，我要做好对的事，这些是为自己在做，是为自己的资历加分，这样的想法让努力工作的自己有了新的动力。

现在的工作相对来讲轻松一点，说是相对，是因为工作本身没有轻重之分，重点在于工作的人的态度，另外是相对以前管理着一两千人的现场，压力要小很多，但是自己也并没有因为压力小而不去费心，可能是因为个性的原因，不管做什么，总是尽力做到最好，回顾一年的工作，做个小小的总结，以此勉励自己未来继续努力!

1.负荷大工作量记得没来之前，问在这里工作的曾经的同事，他说我即将接手的那个女孩要离职，主要是太闲了，没事情做，可是来了之后发现，不是没事情做，是根本没人好好做，现在的自己，要带下面的小朋友，要负责系统的运营，要整理确认培训的资料，要对应主管时不时的突然想法，还要负责以前另外一个同事的期刊，大部份时间都安排的满满的，有人总问我，为什么之前的人很闲，你怎么这么忙?这也许是个性原因吧!

2.团队管理得当初到时接手这个小团队时，真是的一人三心，四分五裂，什么想法的.都有，有能力的也有，但就是有劲不往一处使，每个人都怀着自己的心思，时不时还给你闹点矛盾出来，一年的调整，整顿，总算让这个团队有了向心力，有了团队的目标，每次看到这些小朋友的活泼劲，团结合谐的气氛，心底总会有些满足感，当然也离不开新升的两个组长的努力呵。

3.部门关系缓解最初听到下面的人每次开会都会反应，部门在公司地位低，没人甩我们，而现在这样的抱怨越来越少，偶尔还会有，是因为工作的性质和个人的想法，我不能做到百分百，但我会尽百百力量去做，现在和一些经常来往的部门中间主管关系比较融洽，工作上的沟通也挺好的，下面的人最近总是问我，为什么许多人都好沟通了，我知道是自己的努力有了结果。

4.资料完善现在的人员资料真的完善了很多，不管是主管订的流程，还是流程执行度，几乎是完美的，公司二千多的人资料整理及时更新，而刚来的时候看到的资料不是期别少，就是期别内人员少，偶尔主管还会质问资料的小问题，我总是在想，在有了这么大的改善下应该赞扬了，还总要挑点问题，也许是想完美无缺吧，可人是活的，而且是生产在用，我们能在被动的状况下做到这样真的算是尽了心力了!

5.自我提升不管做什么事，我总是要总结一下在过程学到什么，这份工作中，我尝试着让自己多上上课，多接触新的东西，练练胆量，练练讲课的技巧，练练上课的台风，学习报纸的排版编辑，我觉得比起一年前的自己，进步很大，算是达成了一次比一次进步的目标，表扬一个先!

团队管理的工作报告3

光阴如梭，眨眼之间学期又近结束。回首这个学期的团队工作，感到忙碌而又充实。我们第二团队全体教师齐心协力、同舟共济，较好地完成了本学期的各项工作，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、常规管理有规范

团队的中心工作就是常规管理，它将直接影响到团队、学校各项工作的开展。每两周一次的团队学习和集体备课正常有序地进行。通过学习，让我们每个队员及时了解团队动态，捕捉可喜的进步进行表扬激励，抓住存在的不足及时整改。教育教学工作是学校工作的生命线，年级组各位老师都能充分利用课堂这块主阵地，借助教材、活动，潜心育人，能认真备课、上课，精心组织活动，并能及时总结，反思自己的教育教学工作。卢岚、金燕、王惠英、刘静华等老师们积极上进，时时抓住学习的机会，外出听课学习之后及时地总结收获。每位老师在自己的岗位上踏踏实实、一步一个脚印地工作着，认真做好培优补差工作，老教师陈永琴、徐亚君老师，不甘落后，常常放弃休息时间，尽心尽力辅导学生。邵丹老师、唐胜娟老师等班主任工作细致入微，学生犯错时，积极做好教育工作;同时，也经常地与家长沟通。

二、团队精神有发扬

集体的智慧是无可估量的。我们第二团队是一个团结协作、求实奋进的团队。年级组十八位老师爱岗敬业，充满活力与朝气，在一种和谐的氛围____建一个上进、愉悦的大家庭。有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。一次次活动，不仅仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。

团队温馨和谐，相亲相爱。本学期我们团队组织的盐城考察活动，整个活动井然有序、情趣盎然、受益匪浅，大家领略了丹顶鹤的美，麋鹿的神，增强了团队的凝聚力和向心力。

积极参与学校组织的各项活动，踊跃走进杏林讲坛，刘丽婷老师的《吃出你的健康来》，赵莉老师的《亲情，永远的不等式》，王惠英老师的《养花真好》、《静心教书，潜心育人》，金燕老师的《走进名师，感悟经典》，这些精彩的演讲，让大家开阔了视野，愉悦了身心。

期末的工会活动中，我们团队人人踊跃参加、个个争着向前，齐心协力，为团队争光。尤其是在“服装设计”的团体赛中，你出点子，我来动手，大家集思广益，八仙过海各显神通，在忙碌中享受快乐，在快乐中享受成功。

三、团队工作有成效

本学期，在老师们的共同努力下，我们第二团队各项工作取得了可喜的成绩。

金燕、朱惠洁、卢岚老师分别承担了专家指导课。卢岚老师的《提高课堂实效，紧扣文本的“点”》获江苏省二等奖。唐胜娟老师的《牵手》获江苏省三等奖;《生活为语文洞开一片云天》获无锡市二等奖。王惠英老师的《班集体建设漫谈》等四篇论文分别获全国二等奖，江苏省三等奖和江阴市一等奖，江阴市二等奖。四年级学生袁心怿的两篇习作《征服》《受骗以后》发表在《江阴日报》上。赵莉老师的《想象，为习作挥洒出一片自由的天空》获江阴市二等奖。王惠英老师在原要塞片《争做幸福江阴好园丁》演讲比赛中获得了好成绩。

团队建设活动总结篇8

团队毕业设计的指导

团队毕业设计指导教师通常由2～3教师组成指导小组，其中一名担任组长。指导小组肩负的职责、指导方法在团队毕业设计的不同阶段有所不同，可以将团队毕业设计分为三个阶段，如图1所示。

第一阶段：从申报团队课题至开题报告完成。指导小组讨论拟定团队课题，经批准后，拟定总任务书、子课题任务书，通过双向选择组建学生团队，下达任务并提示方案设计；分工指导各成员、查阅文献资料、完成总开题报告和子课题开题报告。在这一阶段，指导教师将通过课题宣讲与个别指导完成以下几方面工作：一是使学生明确团队毕业设计的宗旨、目的和要求，使学生从团队毕业设计一开始就树立责任观念与协作态度，分工协作，共同努力，完成好个人承担的子课题，确保团队总任务顺利完成。

二是总方案与子课题方案设计提示。指导小组需对方案进行提示，涉及多种方案时进行比较和评价。与独立课题毕业设计不同的是，即使分工确定以后，总方案与子课题方案的设计均要求全体成员参加并进行讨论，令学生深刻感受总任务的要求与子课题的责任，领会课题意义与设计意图，提升认识水平、训练思维方法。三是拟定进度计划与协作制度。指导小组应指导团队制定总课题进度计划和子课题进度计划，规划成员间协同设计的策略，避免被动和推诿，保证设计过程的效率，形成积极配合、扎实工作的良好氛围。

第二阶段：从开题报告完成后至子课题任务完成。这是毕业设计工作的主体阶段，这一阶段学生将完成子课题设计任务，接受中期检查，并完成外文资料翻译等工作。在这个阶段，指导小组将给予团队全面指导和督促，在指导方法与内容上主要包括以下几方面：一是研究与设计方法的指导。在设计方案和进度计划都明确以后，指导教师需及时给予方法上的指导。二是资料文献查阅与软硬件工具的使用。三是方案实施的指导与进度控制。四是协同设计组织与条件支持。除了早期建立的协同设计基本计划与策略，在设计过程中常常需要进行人格塑造与团队合作精神的培养。完成毕业设计的过程同其他科研工作一样，必然经历很多艰辛，在这一过程中，指导小组应引导学生树立信心，不怕困难，培养坚强的意志，塑造健全的人格；重视团队合作精神的培养，良好的团队合作氛围有利于活跃思想，克服难关，提高工作效率。

第三阶段：总课题系统整合、测试完善，总、子课题成果验收，毕业设计报告撰写，答辩。撰写团队总报告、子课题设计报告；答辩环节也包括总课题答辩和子课题答辩，编写答辩PPT文档。这是毕业设计最后环节，指导教师应做好以下几方面指导工作：一是对已经完成的部分给予评价，对任务的系统整合、测试与完善提出宏观与微观要求，对课题验收做出必要说明。二是对论文撰写做详细要求，使其明确论文应达到科技报告的一般要求，结构合理，思路清晰，语言流畅，图表规范。对答辩及PPT进行说明并进行预答辩。三是课题总结，引导学生站在更高的角度审视团队及个人完成的工作，总结经验，反思不足，提升认识水平，为今后的工作做进一步的准备。

团队毕业设计教学模式的构建

相对于独立课题毕业设计，团队毕业设计在开拓学生视野，培养分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神方面都有显著优势，但其有效的实施需要良好的机制来保证，因此构建团队毕业设计教学模式，建立有效、长效机制显得尤为重要。实施制度建设，并应用信息化管理手段，使团队毕业设计教学活动的实施与管理流程得以固化，形成稳定状态，融入本科生整体培养模式。

首先，重视和发挥指导教师的主导作用。团队毕业设计的选题，团队的组建到答辩的全过程需要教师团队悉心指导，密切配合，通常比独立课题毕业设计付出更多心血，因此激励和保证教师的工作积极性应属首要。在指导教师的工作量计算方面应予倾斜；在团队毕业设计的场地安排，经费、工具发放方面应得到优先保障；应纳入教师教学工作业绩评价项目。

其次，鼓励学生积极参与团队毕业设计。因团队毕业设计学生的任务量增加，承载的责任与训练强度增大，应对学生的成绩评定标准适当调整，在团队总任务完成的前提下，个人成绩评定细则适当放宽；或将团队毕业设计课题同时作为大学生创新训练计划项目（课题原属该项目的应提高设计要求，做深化设计或全面改进，否则不予批准立项或作为团队毕业设计课题），以此激发学生的积极性与责任感，变希望学生参与为学生希望参与，促进团队毕业设计的广泛和持久开展。

最后，完善团队毕业设计制度，并以信息化手段予以固化，即采用信息管理系统，它是团队毕业设计教学模式建设的推手和得力工具。通常高校都建设有毕业设计网络管理系统，通过此系统实现对毕业设计全面的过程管理和质量监控。团队毕业设计应在这一系统环境下得到全面支持，其意义主要在于三个方面：第一，可以使团队毕业设计各环节的工作流程清楚，要求具体，权限职责分明，人员交互高效；第二，信息化管理有助于使团队毕业设计所有环节的实施制度化、常规化，使广大师生熟悉、适应整套体系，便于将日常教学、科研、开发工作与团队毕业设计结合考虑，这不仅有利于团队毕业设计的选题、团队的组建，也有利于指导教师团队素养的提高；第三，有利于与其他教学环节形成有机整体，使团队毕业设计教学模式成为本科生培养整体模式的重要组成部分，促进毕业设计质量的提高。因此建设信息化管理系统有助于促进团队毕业设计教学模式的形成和完善。

应注意的问题

在毕业设计乃至各类实践教学中，普遍存在重形式、轻实质，重结果、轻过程的倾向，团队毕业设计涉及面宽，工作量大，更易于出现上述问题，应得到足够重视。毕业生面临就业、考研、各类认证考试等众多事务，占据了大量的时间和精力，使得毕业设计的时间难以得到保证。因此，团队毕业设计过程中，首先，应尽量减少不必要的活动和检查；保证场地与工具条件；不单纯以文章、专利作为评价指标，而把学生实际完成的工作的质量作为主要依据，切实引导学生树立“求实”、“严谨”的优良作风。其次，指导教师不应期望所有成员均如期完成设计任务，如果在团队师生共同努力和良好协作下，仍有学生因自己工作未完成影响了团队任务的完成，这种经验会令其印象深刻，带来的教益将超过其在不恰当帮助下完成任务的收获，对团队其他成员也有教育意义。

结语