辅导班班主任工作总结范文

时间:2023-09-29 09:55:10

辅导班班主任工作总结

辅导班班主任工作总结篇1

这学期担任高三(6)班的班主任工作,非但要抓好日常工作,更要抓紧学生的学习,感到压力更大、责任心更强了。进入高三明显的感到学生在学习上自觉了许多,特别是男同学,收起了心爱的篮球和网球拍,经常在教室里孜孜不倦,或者一起探讨难题,学习的气氛更浓了,劲头也更足了,成绩也明显的进步了。而女同学相比下,心理的压力更大,可能是因为智力或习惯的原因,在学习上没有男同学活跃,而成绩也渐渐被男生超越。所以高三女生的心理辅导工作显得更为重要。

班级中有一些女生在高一、高二时的成绩在班级十名左右,到了高三一下子跌到了二十几名。每次考试心理特别紧张,害怕自己的成绩再也上不去了,在学习上出现有问题的学科越来越多。觉得自己怎么不会学习了,甚至开始害怕学习了,如此恶性循环,成绩更是提不高。我也耐心的帮她分析现状,找出原因。首先前几年的优异成绩证明自己应该是有能力的,以后对学习的畏惧正是因为自己的不自信才影响学习效果的,仔细想想,很多题目自己还是能做得出的,只是太紧张,太在乎成绩了。有问题还不敢问,其实谁都会有问题,能提得出问题的同学至少说明他在深入思考,而非一窍不通,自己能感觉到有问题说明自己并非完全学不会,只是要面子不敢问,怕别人知道自己也有不懂的地方,这是虚荣心在作怪,而这种虚荣心会阻挠自己与同学的交往和学业进步。自己以前喜欢帮同学,因为自己确实懂得多,而且在帮助同学的过程中,自己也学到了不少东西,那么自己现在有不懂的地方也应该问同学和老师,相互探讨对双方都有好处。而以前学习成绩不好的同学,可能因为在学习上没花时间,特别是男同学,高一高二时比较贪玩,但一进入高三学习,谁都要全力以赴,进行最后冲刺的,他们的进步是很正常的。这也可能显得自己退步了。

女生性格相对脆弱,容易多愁善感,一旦有什么事情,发泄的方式也很少。特别是在高三学业很重的阶段,若几次考试成绩不如意,那心理的压力比谁都重。大家都在抓紧学习,谁都没时间听你诉苦,所以只能把想说的话放在心理。另外孩子普遍认为父母对自己的学习成绩和名次要求十分严格,把心里的烦恼对父母说了之后,换来的往往是更多压力而不是放松,中国许多做父母的习惯了用命令来要求孩子,在理解和帮助孩子缓解压力方面,把握不了技巧,常常是不耐烦地认为小孩子能有什么压力,或是成绩这么差还好意思说,这些看似无心的抱怨,久而久之孩子就会不敢也不愿和家长交流。那些看似开朗的孩子其实往往掩藏着成长的脆弱,缺乏心理压力的释放途径,是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培养一些调节身心的兴趣爱好,不要把生活的所有重心都压在学习上,而且父母有意识地给孩子提前打好预防针,告诉孩子生活中不可能时时一帆风顺,只要尽力做了,结果并不是最重要的,再说一次考不好并不代表下次考不好。

我觉得不如做好目前自己能有成效的每件事情,如按时完成练习、上课紧随老师,课后及时复习,一步步地完成当天和近期的目标,这样你就不会再想那些不实际的事情了。根据自己的实际情况制定切实可行的计划,不要受周围同学影响,比如人家都复习的很起劲,看别人好象都能完成所有的作业,好象都挺上路的等等。其实每个高三学生都存在一些焦虑情绪,而且看似紧张又有序的复习的外表下,没一个高三学子都不同程度犯有与您一样的焦虑症。这非常正常,不必过多注意。你现在要做的是:

1、制订计划:越详细越好,比如今天我要记住5个“五星级”的形容词,要做几到数学例题或弄清楚某一块知识版块等。

2、按计划行事

3、就寝前回忆:

回忆一天的计划落实情况,如果能轻松完成,则说明自己能力不错或者内容太少可以给自己加量;如果没有完成说明内容太多,第二天需要调整。

4、第二天起床:

穿衣服时,给自己一些积极的心理暗示,比如,今天心情不错,一定能完成今天的任务。今天天气不错,一定能让我心情愉悦等有利于自己学习和心情的积极的心理暗示,学学《17岁的星空》里那位青年男教师(抱歉想不起家什么名字了)的做法;扔一扔硬币,告诉自己今天又是一个不错的日子!

5、注意调节:

实在不能学习的时候,就不要强迫自己学习,可以闭目养神、趴在桌上休息一下,如果可能走出教室换一换空气。调节心情的方式其实很多,如晒晒太阳,做做运动等,要多和父母、朋友沟通,提高学习成绩没有捷径,幸运之神永远不会光顾没有准备的人。

辅导班班主任工作总结篇2

一、加强学生管理队伍建设,提升德育工作水平

积极开展辅导员、班主任队伍建设,要求辅导员、班主任认真学习、掌握岗位职责内容,钻研业务,研究工作艺术,针对各自班级学生特点制定适合的管理制度,掌握管理方法,确保班级管理顺利开展。定期举行工作会议,总结管理得失,对每位督导员、班主任按照学院管理要求进行工作考核。顺利举行系部辅导员大赛,推选入围辅导员、班主任进学院决赛。

二、加强团总支、学生会建设

成立系学生会和团总支学生干部组织,制定工作制度,明确职责,协助老师共同管理,每周五举行例会并上报周工作总结,提升学生干部自身素养,在工作中做到以身作则,对于不能起到带头模范作用的学生干部及时清退出管理队伍,学生干部队伍的建设为系学风建设、纪律管理和学生活动的举行都起到了至关重要的作用。

三、日常工作

1、加大常规管理工作力度,做到工作严、细、实。实行辅导员、班主任—系学生会—各班班长三级管理模式,制定班级管理样表,由各班辅导员、班主任统筹,系学生会检查上报,班长具体执行。表格内容包括是否按时上课、课堂表现、课下参加活动积极性,日常行为规范等方面,每月总结,凡是分数低于60分的同学由辅导员、班主任谈话警示,严重者约谈家长。

2、加强安全教育和心理健康教育。要求辅导员、班主任定期召开主题班会,对学生进行全面的安全教育,通过每周辅导员、班主任下宿舍,每天学生干部进寝室检查等工作,排除宿舍安全隐患,极大降低晚归、旷宿、喝酒、打架、使用违禁用品等行为的发生概率。同时要求辅导员、班主任及时关注学生的心理健康,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。2019年全系学生事故发生率为零。

四、做好2019届毕业生的就业工作。

要求2019届毕业班辅导员、班主任提前做好毕业生毕业前的就业指导工作,指导学生树立正确的就业观、指导学生制作招聘简历,为学生提供各类招聘信息,帮助困难学生积极就业等,使得就业率达到91.80%。

五、抓住教育契机,开展各项主题教育及校园文化活动。

1、2019年3月,组织康复、临床专业学生到市中心开展“贯彻社会主义核心价值观·学雷锋义务活动”,为来往市民免费推拿和测量血压,科普基本预防保健知识。

辅导班班主任工作总结篇3

根据《兵役法》、《国防法》和《国防教育法》规定,以推进学生素质教育为宗旨,着眼于德、智、体、美、劳全面发展的总要求,通过军训,培养参训人员的集体荣誉感和组织纪律观念,进一步增强国防意识和爱国奉献精神,全面提高学生体质和协调能力,养成良好的日常生活习惯,促进学生树立正确的世界观和人生观,成为二十一世纪的优秀人才。。

二、军训目标:

1、通过近一个星期的艰苦训练,强健学生的体魄,培养学生坚强的意志力与军人般严守纪律的好习惯。

2、利用军事训练和教育相结合的原则,结合国防教育、法制教育、行规教育等方式,培养学生爱国爱校情感,规范自身行为,使其努力成为一名合格的高中生。

3、通过军训期间的集体生活,增进学生之间的友谊,形成良性的团队协作精神与竞争氛围。

三、具体工作:

1、组织机构:

总指挥:季建波副总指挥:王顺联、余玲微

成员:叶文俊、唐海琼、杨张欢、金成武、徐炯敏、李永道、

周长河、徐时良、陈建平、金优胜、李忠建、王良兵、

陈骁、生活指导员及相关工作人员。

办公室主任:余玲微(兼)

办公室下设七个工作小组:

①策划编排组:

组长:唐海琼 组员:周长河、李忠建、王良兵、陈骁。②宣传报道组:

组长:徐时良 组员:金成武胡飞跃潘胜鹏、张杰、汪建芬、包海帆、郑建芬、董忠贤。

③学习生活指导组:

组长:叶文俊 组员:谢益纯、徐时芳、林克、郑凯、各班主任。

④住宿生活指导组:

组长:李永道组员:各生活指导师

⑤后勤保障组:

组长:徐炯敏 组员:林侠、戴瑞宗、邹立定、李秀虎、张志宇。

⑥安全保障组:

组长:叶明华 组员:金武、瓯北中心医院医生一人、

外聘放痧人员一人

⑦考勤考核统计组:

组长:金优胜组员:杨张欢、陈建平、各班考勤员

2、工作人员职责:

(1)军训设立办公室,主要负责有关对军训的具体事务的处理工作.主要工作内容有:与县人武部联系并商讨军训的具体工作安排、布置并设计军训工作的各组织机构、策划军训课程及活动内容、协调每一项目的工作、处理军训过程中出现的一些特殊情况等。

(2)策划编排组:主要工作内容有:负责高三、高二学生分班、高一新生的报到登记工作、对参加军训的新生按一定的标准进行分队、住宿生进行编队、迟到队员插队调度、军训活动的组织开展等工作。

(3)宣传报道组:全面负责军训期间校园布置、标语张贴、摄影摄像、军训特刊、校园广播等相关宣传工作。宣传工作主要人员分工如下:

徐时良老师主要负责宣传工作的策划,落实校园环境的布置和宣传标语的张贴等,并协调各宣传队之间的工作,同时负责宣传方面的评优评先工作。

金成武老师负责法制教育、国防教育相关资料的收集及开展工作。

胡飞跃潘胜鹏、张杰三位老师主要负责学校军训工作的有关队员宣传小团体的建设工作及对军训快报等的文字编辑等工作。包括:成立各班级通讯员,收集并整理军训稿件,定期刊出军训快讯、组织军训校广播队并每天进行定时的播音工作等。

汪建芬负责摄像,包海帆负责摄影,郑建芬负责广播,董忠贤负责油印。

(4)学习生活指导组:具体负责队员的思想政冶、生活指导及帮训工作。其主要工作职责:负责军训思想教育工作,特别是安全教育、国防教育、校史教育、行规教育等;做好各连队的集体化建设,组织各连队组织机构,确定每连队的通讯员、生活委员;关心学生在生活及军训等工作、严格要求队员的作息时间、训练前整队、训练中跟队、训练后集队,全力配合教官和政教处作好学生的军训与生活上的工作。

(5)住宿生活指导组:主要负责军训期间学生住宿安排、住宿生活指导等工作。

(6)后勤保障组是军训工作得以顺利进行的重要保障。后勤保障组的主要工作包括:做好军训收费工作、休息住宿场地安排工作、开训典礼及结训典礼场地布置工作、教官日常生活的安排工作、教官膳食安排工作、每天的防暑药品、茶水安排及管理工作和新生的生活保健工作、联系瓯北中心医院医生工作等。

(7)安全保健组:全面负责安全保健方面的监督检查及突发事故的处理工作。主要职责有:医疗咨询、身体保健、安全防范预案制定、安全防范工作等。

(8)考勤考核统计组:对军训工作人员每天按照规定的时间进行考勤登记签到、签退的工作及在岗考勤,对各种考核的数据进行统计评比及军训评优工作、学分认定工作。

3、军训团机构:

团长:谢时平

高三段:总政治辅导员:李忠建

一营:营长:军事教官1人

一连(高三1):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

二连(高三2):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

三连(高三3):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

四连(高三4):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

五连(高三5):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

六连(高三6):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

七连(高三7):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

八连(高三8):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

九连(高三9):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十连(高三10):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

二营:营长:军事教官1人

十一连((高三11):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十二连((高三12):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十三连((高三13):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十四连((高三14):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十五连((高三15):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十六连((高三16):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十七连((高三17):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十八连((高三18):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十九连((高三19):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

二十连((高三20):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

高二段:总政治辅导员:王良兵

三营:营长:军事教官1人

一连(高二1):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

二连(高二2):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

三连(高二3):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

四连(高二4):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

五连(高二5):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

六连(高二6):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

七连(高二7):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

八连(高二8):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

九连(高二9):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

四营:营长:军事教官1人

十连(高二10):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十一连((高二11):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十二连((高二12):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十三连((高二13):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十四连((高二14):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十五连((高二15):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十六连((高二16):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十七连((高二17):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十八连((高二18):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

高一段:总政治辅导员:陈骁

五营:营长:军事教官1人

一连(高一1):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

二连(高一2):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

三连(高一3):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

四连(高一4):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

五连(高一5):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

六连(高一6):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

七连(高一7):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

八连(高一8):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

九连(高一9):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十连(高一10):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

六营:营长:军事教官1人

十一连((高一11):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十二连((高一12):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

十三连((高一13):连长:军事教官1人政治辅导员:班主任

辅导班班主任工作总结篇4

建筑工程学院自2006年建院以来,成立了助理班主任制度,通过多年实践,总结出助理班主任在新生队伍中,起到关键积极作用。这支队伍为我院思想政治教育队伍补充了新鲜的血液和生命力,在协助新生成长、增强班主任、辅导员工作效率、加强学院管理和维护稳定方面发挥了积极而重要的作用。

【关键词】

助理班主任;思想政治素质高;能力强;积极标杆作用

建筑工程学院自2006年以来,在一年级新生入学中,就实施让二年级学生干部兼职助理班主任制度,10年来,成效显著。实行学生兼职助理班主任制度,是调动和发挥学生自我教育、自我管理的积极性,是构建和完善学生自律自教的机制之一。由于学生兼职助理班主任与一年级新生具有身份、年龄、成长经历上的许多相似性,因而更容易与新生进行沟通交流。通过多年来的经验积累,实践证明,实行学生兼职助理班主任制度,一方面扩大了思想政治工作队伍,加强了一年级新生教育管理工作;另一方面也是担任学生兼职助理班主任的学生骨干提供了一个从事教育管理工作的实践平台,使他们通过有目的有学习培训和实践锻炼,培养和提高了自己的社会工作能力与思想道德品质。

一、工作的目标与思路

加强一年级新生的教育与管理,帮助他们尽快适应大学学习和生活(特别是新生入学处于迷茫、困惑时期),建设良好的班集体,培养优良学风和团队精神。同时通过助理班主任的锻炼,也能培养锻炼高年级学生干部的工作能力。

二、实施方法与过程

中发(2004)16号文件颁发以后,我院根据自身的特点和情况,结合实际,在2007年拟定了《建筑工程学院学生兼职助理班主任管理规定》,对学生兼职助理班主任的管理作了详细的规定。同年,把兼职助理班主任作为社会实践课程,在评优考核中,在同等条件下,可优先考虑兼职助理班主任。具体做法如下:

1、选拔和聘用,在每学年新生入学前,就把招聘助理班主任的信息通过?班级群、飞信群和微信群广发出去,让有意愿的二年级学生进行报名,再通过一定比例筛选出思想政治素质过硬,学习成绩优良的学生干部担任一年级学生助理班主任(可跨专业进行)。收集好相关报名资料后,由建筑工程学院辅导员们对选拔的人员进行审核和公示,然后予以聘用。一年任期结束,对工作表现合格者,颁发聘书,优秀者给予争颁发奖励。

2、培训,对学生助理班主任进行上岗培训和任期培训。为了提高助理班主任的工作能力,让他们能够顺利完成迎新工作,支建明书记让我们开设了岗前培训,并亲自授课,内容有:“新生的教育与管理艺术”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作艺术与技巧”、“新生常见面心理问题与辅导方法”、“与学生谈话的原则和技巧”等等,通过这些简短的培训和言传身教,学生助理班主任都均能顺利上岗,出色地完成各项工作任务。

3、日常管理,助理班主任的日常工作由新生年级辅导员负责,队伍的日常管理由二年级辅导员负责。我们要求助理班主任每二周进行提交一次工作情况汇报,并召开一次“交流分享”会议,及时了解他们的工作状况和一年级学生的学习生活状况,建立了助理班主任群和专用邮箱,及时工作信息,并开通微信和学院微博,进行在线上的工作交流与指导。

4、考核,辅导员们对学生助理班主任工作期间的表现进行量化考核,考核成绩为(模拟现场管理,新生班级学风、课堂到课率及参加活动的积极性),辅导员评分、学生自评、各班主任和所带一年级新生(随机筛选给助理班主任的工作表现进行评分)四个部分组成!分别占30%、20%、30%和20%。所考核出来的最终成绩是评优的依据,也是“助理班主任”等选修获取学分的依据。

5、评优,根据考核成绩,进行“优秀助理班主任”、“优秀助理班主任工作积极分子”的评选。在任期结束总结会上,对所有的获奖者进行隆重的表彰。这此有效的激励,评选活动充分调动了助理班主任的工作积极性,增加了助理班主任的自豪感和荣誉感。这几年来,我们将助理班主任的工作总结和工作案例汇编起来,打印成小册子,既是对助理班主任工作的肯定和总结,也作为下一届筛选竞选助理班主任打下了良好的基础。

三、实施助理班主任制度的工作成效

学生助理班主任在一年级学生教育管理工作中发挥了积极的作用,特别是在新生军训时,协助班主任和辅导员们抓好新生军训,协助班主任、辅导员抓好新生思想政治教育工作,协助班主任、辅导员抓好学风建设。在新生入学时期,助理班主任以“特殊身份”使他们的大学经历和体验,言传身教更容易为新生所接受和借鉴。而作为品学兼优的师兄师姐们,在帮助新生了解专业情况和就业实习情况,建立专业思想以及掌握大学学习方法等方面起到了较大的积极作用。在实际工作操作中,辅导员和班主任往往要面对几十名乃至上百名学生,工作无法面面俱到。而助理班主任是每个班级一个,他们能更迅速、及时和细致深入地了解学生,及时向班主任、辅导员反映情况,配合开展各项工作,拾遗补漏,与班主任和辅导员们的教育管理互为补充,形成合力,起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落实和实行,锻炼了一支“能好打仗”,工作态度严谨认真负责、工作作风深入细致、工作能力强、综合素质高、能起到榜样示范作用的学生骨干队伍,他们思想政治素质过硬,了解新生情况,在突发事件中能快速反应,及时贯彻学院精神,收集和反馈学生意见,成为我院学生思想政治队伍的新力量!新血液!

作者:廖小敏 单位:广东科学技术职业学院

【参考文献】

[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社,2013

辅导班班主任工作总结篇5

关键词:华北科技学院 班主任 管理 现状

新中国成立以来,党和政府始终非常重视大学生思想政治工作,1952年就开始在高校设立政治辅导员(专职班主任)。进入新世纪,党和国家更加重视思想政治教育工作,先后制定了《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,明确提出“每个班级要配备一名兼职班主任”,高校班主任制度得到巩固和发展。但是,笔者在自己的实际工作中发现,上述两个文件的有关要求,在具体落实程度上还很不平衡;通过调查研究发现,在高校班主任的配置、管理、作用发挥等方面在全国高校也都普遍存在一些共性的问题。进一步提高对高校设置班主任重要性的认识,以及研究如何解决班主任管理中存在的问题,仍具有重要的现实意义。现介绍华北科技学院班主任队伍建设的管理制度,为更好地提升班主任对学生的服务水平提供理论基础。

一、为了更好的做好班主任工作,实行班主任工作小组制度

(一)班主任工作小组及班主任的设置

每400名左右的大学生设置班主任工作小组,其相应班主任及辅导员组成1个班主任工作小组,设组长1名。班主任工作组组长由学校在职职工和离退休人员,由各教学单位根据学校有关规定聘任。每1—2个教学自然班配备1名班主任,原则上同年级、同专业的两个班只配备1名班主任,班主任的任职条件坚持四项基本原则,有较高的思想政治素质,具有较强的组织管理能力和综合表达能力,具有硕士以上学位或中级以上专业技术职务。

(二)班主任的工作职责

负责学生的思想政治教育工作,重点负责班风、学风建设,全面指导学生的专业学习。每学期至少召开三次主题班会。开学初要对新学期工作进行部署,期中要对前半学期工作进行检查,期末要对一个学期工作进行全面总结。每月至少到学生宿舍走访一次,深入了解学生思想、学习和生活情况,努力提高工作的针对性和时效性。每月至少到学生课堂了解情况一次,加强与任课教师的联系和沟通,及时了解学生上课的实际情况。积极开展学生专业思想教育,指导学生选课、考研、接本,做好学生就业指导等工作。每学期都要与学习有困难的同学开展谈话工作,帮助他们端正学习态度,增强学习信心,避免挂科降级。指导班委会、团支部制定班级各项工作计划,并积极为各项计划的落实创造条件。积极与辅导员交换意见,共同做好班级工作。按规定填写好班主任工作月志,保管好有关班集体建设的档案。积极配合党、团组织开展学生党建和团建工作。

二、班主任的考核与管理

各教学单位学生工作领导小组负责班主任的考核工作,学生工作处代表学校对教学单位班主任考核工作进行检查、指导,考核的主要内容包括思想政治素质、工作态度、工作能力、工作成效、创新能力等五个方面。各教学单位要制定班主任考核的具体办法,进一步细化考核的内容和标准,重点加强对班级学风建设成效的考核。班主任的考核成绩由党政领导、学生管理人员、学生打分组成,以百分制计算。其中:党政领导打分占总分的40%左右,学生管理人员的打分占总分的20%左右,学生(不少于所带学生人数的一半)打分占总分的40%左右。班主任考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。班主任考核每学年进行一次,在5月底前完成。各教学单位在班主任考核结束后,对考核结果进行排名,在一定范围内公布,并报学生工作处备案。教学单位领导应与考核排名靠后的三名班主任进行谈话,帮助其找出工作中的不足,并提出改进要求。考核不合格者予以解聘,当年不得晋升专业技术职务和参加各类评先、评优活动,并扣回其过去一年内班主任津贴的50%。班主任考核结果是全员年终考核与各项评优工作的重要依据;学生工作经历及考核成绩是晋升专业技术职务的重要条件。专职教师在晋升中、高级专业技术职务时,原则上须有一年以上的辅导员或班主任工作经历,且年度考核合格;拒不承担辅导员和班主任工作,或担任班主任但考核不合格者,不得晋升高一级专业技术职务。学生工作处要不断加强对班主任工作的检查与指导,将班主任工作作为每学期学生工作期中检查的重要内容,重点检查教学单位在班主任工作方面的制度建设情况、班主任履行职责的情况、班主任考核情况和班主任工作档案建设情况等,并及时总结、宣传班主任队伍建设中的好经验、好做法。

三、班主任的培养与待遇

学校定期组织学习培训、研讨交流等活动,不断提高班主任队伍的整体素质,负责2个班级的班主任,每月津贴标准为200元;负责一个班级的班主任,每月津贴标准为130元,班主任工作小组组长每月另加60元,因晋升专业技术职务填报教学工作量时,每学期的班主任工作可折合为20个教学工作量。

四、结束语

随着对大学生思想教育要求的越来越高,高校班主任制度的建设显得越来越重要。所以要坚定不移地加强班主任制度和队伍的建设,使班主任更加专业化,更好地服务于学生。要把班主任工作的地位提升到比学习具体知识还重要的地位来管理,提升管理品质。除此之外,大学班主任要与辅导员紧密配合,分工明确,各有侧重而又相辅相成,才会更好地发挥班主任的作用。总之,加强高校班主任制度建设是贯彻党的教育方针的具体体现,是全面推进大学生素质教育的内在要求,也是加强大学生思想政治教育的制度保障,具有十分重要的现实意义。

辅导班班主任工作总结篇6

自我院获全国首批高职示范性院校以来,专业建设、招生规模迅速扩大,许多原来从事教学工作的教师也因工作需要,走到学生辅导员的工作岗位。因此,必须进行辅导员上岗培训,使其尽快熟悉学院的辅导员岗位职责,尤其是新生辅导员,应认真研读学院学生手册的各项规章制度。新生入学前,辅导员要根据学院要求,自始至终地认真做好新生接待的准备工作。应有一系列的预案准备,并积极配合学院其他部门一起完成好新生接待工作。新生入学后,应让他们尽快熟悉学校的学习和生活环境,使新生一进校就感到学校的温暖,这种温暖是一种巨大的教育力量,是对学生进行思想教育和有效管理的感情基础。辅导员要及早掌握学生情况,要对学生的学习、思想、生活等各方面提供及时的、热情真挚的帮助。同时,还要善于听取不同意见,办事公正民主;言必信,行必果。在学生心目中建立热心、关爱学生的良好的“第一印象”。总之,辅导员是学生接触最多、印象最深、影响最大的第一位大学老师,必须以身作则,为人师表,尽早熟悉岗位职责,认真做好新生组织接待工作,为学生进入大学校园的第一步当好参谋和助手,并为今后的学生管理工作打下良好开局。

二、团结给力的班干团队管理

班助就是班主任助理,是新生辅导员管理学生的得力助手。班助主要聘任政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生,以各二级学院为单位对新生提供为期一年的帮扶、指导等方面的服务,协助新生辅导员和班主任开展工作,帮助新生尽快适应大学生活,顺利完成从高中生到大学生的转变。在新生报到前,要通过班主任会议、班长会议和黑板网络宣传的方式向学生信息,进行充分的宣传,说明情况和任职条件以及相关的事项,动员相关专业老生自愿报名。采取自我推荐和高年级辅导员推选的方式确定班助,并和学生会等部门进行公开选拔,确定最终的班助名额;报院领导批准并报学工处备案。同时由各二级学院要对班助进行上岗培训,规范班助的工作职责,进行工作方法和技巧,心理辅导等方面的强化,并颁发聘用证书;激励他们大胆开展工作。积极协调、帮助新生辅导员根据新生档案资料确定的临时班长和副班长,及时了解发现学生思想动态,做好军训前班级学生上课的日常管理工作。军训结束后,通过班主任和班助的精心组织,积极动员学生们参加班干竞聘选拔和演讲,并通过班助的提名,民主选举,再结合辅导员综合考察和试用,最终确立班干部的人选。同时要调动每一个学生的积极性,使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置。明确每位学生在班级中的位置和责任,使其意识到自己是班集体中不可缺少的一员,都是在为班集体作贡献。使每一个学生都能体会到自身的价值、尊严和自身约束的作用。在班级管理中建立起一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括合理有效的班规,班干管理条例,教室、清洁区管理和宿舍管理办法。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。只有把学生的积极因素调动起来,形成团结的班级团队,才能形成战斗力,才能积极发挥学生自我管理,自我服务,自我教育的作用。

三、融入多彩的校园文化生活

大一学生刚刚步入大学校园,对大学生活充满好奇。这一阶段是可以通过开展一些丰富多彩、健康向上的校园活动、社团活动,锻炼其胆量,使其发现自己的才华和潜在能力。在教师的指导下参加一些有益的选修课程,还能丰富学生的专业知识、拓宽知识面。不但可以将学生组织在一起,促进彼此间的学习和交流,增强集体凝聚力,帮助学生消除一些心理障碍和不良习惯,而且有利于让教师在活动中发现每个学生的优点,从而科学合理地给予他们发挥特长,施展才华的机会和平台。笔者与班助积极组织,通过班委会的统一安排、协调,让班干和学生积极讨论并认真参与到学校的一系列活动当中,既丰富了学生的课余文化生活,又让学生从中体会到班集体的温暖和力量,增强了学生的自信心和班级凝聚力,同时也锻炼了班干队伍的组织协调能力,培养和发现一批有一定特长和才华的优秀学生。四、专业班主任和生活辅导员的协作化管理目前,随着各高职院校的不断扩招,大多学校均按师生1:200的比例来配备专职辅导员。而班级人数的增多、工作任务的加重无形中给带班辅导员带来较大压力。而作为承担学生课堂教学主导的专业教师,他们广博的专业知识、学问,言传身教也对学生产生重要的影响。因此,必须在辅导员加班助的管理基础上,进一步实行由专业教师担任专业班主任为“司令”,由专职教师担任生活辅导员为“政委”,共同携手管理好班级的创新模式。实现教师共同管理和学生专业学习、职业生涯协调、可持续发展的双赢。

(一)以高尚的道德素质影响学生成长

“教师是人类灵魂的工程师”,是学生的活教材,辅导员教师的一言一行对学生的成长起着潜移默化的作用。大一学生刚刚开始大学生活,有很多不适应,更加需要教师的关心、引导和鼓励。因此,必须通过与学生及时的沟通谈心,认真了解他们的思想状况,并给予正确的引导,了解他们生活中存在的困难,并尽一切可行的办法帮助其解决困难。与此同时,教师以自身的人文素养、人格魅力、一言一行来感染学生,以完善的师表形象促进学生成长。

(二)以广博的学识激发学生的求知欲望

教师应拥有渊博的知识和学问来激发学生的求知欲望。教师的人格魅力更重要的是在于学生对教师较高的评价与真心的信服。只有尽心尽力为学生服务,替学生排忧解难,处处为学生着想,成为学生的良师益友,才能真正得到学生的信任和尊重。学生才会以教师为榜样,刻苦钻研,努力实践,创造灵性得到启迪,求知欲望得到激发,从而在专业上获得更好更快的发展。

(三)以真诚的情感促进学生发展

新生的成长与发展离不开辅导员教师的情感激励。每位教师都有自己的情感态度。新生辅导员要善于用情感去调整学生的行为习惯,保持一种良好的心态,善待每一个学生,了解新生的心理,了解新生个性差异,学会满足学生的情感需要。要努力构建“平等、民主、宽松、和蔼”的师生关系,以真诚的情感促进学生发展,让新生学会学习,学会做人。

总之,辅导员是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,工作具体而又繁琐。因此,新生辅导员必须结合时代背景,专业建设发展,不断探索改进工作方法,创新管理模式,这样才能适应高职教学改革学生德育管理工作的现状,为高职院校的进一步繁荣和发展贡献自己的力量。同时,新生辅导员必须使自己的思想与新时期高职教育的发展相适应;及时了解所带学科发展的动态,及时与专业班主任、班助沟通联系,认真了解学生思想动态,扎实做好学生的思想政治工作。在实践中要做到工作有计划,注重抓落实,及时做总结,以便再提高,只有这样才能真正做好高职新生的良师益友。

辅导班班主任工作总结篇7

作者:钟育雄 单位:华南理工大学广州学院 制订完善管理机制,明确各类人员职责 独立学院应结合学生工作特点,本着“突出重点,明确责任,提高效率”的原则,分别就学生党务、系团总支和学生会工作对应年级辅导员进行重点调整,确立日常专项工作有牵头的工作模式,使各位辅导员工作侧重点和责任更加明确。细化辅导员、班主任和班骨干在学生工作中所承担的谋划部署、督导检查、组织实施、总结讲评的职责分工,理顺学生日常工作中辅导员、班主任和班骨干的层次管理机制。 修订完善各类规章制度,规范学生不端行为 针对课堂教学中存在的旷课、迟到、早退、随意出入、带食品进入、使用通讯工具等不良现象,在重申落实辅导员、班主任听查课制度的基础上,应进一步加大课堂管理力度,实施班级月定量检查讲评通报制度,坚持把检查结果与学年先进班集体、先进团支部、优秀班主任的考核评比相挂钩,实现课堂教学秩序的明显好转。良好的生活秩序是学生完成学习任务和学业的保障,针对熄灯时间随意、就寝秩序差、晚归现象屡禁不止等现象,召开有学生宿舍舍长、楼层层长参加的宿舍秩序整顿会,进行就寝秩序检查。 建立完善监督考核制度,解决落实问题制定班级定量考核制度 班级定量考核制度主要考核班级学生的政治思想教育、学习状况、科技学术活动、文明宿舍建设及违纪扣分等情况。班级定量考核成绩每月公布一次,每学期进行一次综合通报,并作为学期班主任工作考核和学年先进班级评比的主要依据。各班主任要结合每月的班会针对本班的定量考核情况召开骨干会和班会进行认真讲评总结,制定整改措施,加强集体荣誉观教育。 制定班主任考核实施制度 班主任考核内容主要包括班级考风考纪情况、班级建设情况、跟班听课情况、检查学生宿舍情况、学生建档及谈话情况、班干部会议及班会召开情况及学生管理档案卡建立情况等。通过考核,增强班主任工作的事业心和责任感。制定学生干部管理考核制度 学生干部管理考核对象包括学生团总支委员、学生会委员、团支部委员、各行政班班委等。每学期考核一次。团总支、学生会委员由系团总支负责管理和考核;各团支委由系团总支组织部负责管理和考核;各班委由各班班主任负责管理和考核;根据考核结果定期对优秀干部进行表彰,并推荐参加上一级的优秀学生干部评选。 制定学生党员及党的培养对象定期考评制度 在学生党员和党的培养对象中实施定期考评制度,组织非党员和未列入党的培养对象的群众,利用每个学期及党的培养对象入党前、预备党员转正前的时机对党员和党的培养对象的先锋模范作用发挥情况进行考评,督促党员起先锋模范带头作用。总之,通过规章制度的约束,增强学生自我管理能力,促进学生养成良好习惯,这对培养学生成才,增强独立学院办学竞争力,实现独立学院健康可持续发展有着重要意义。

辅导班班主任工作总结篇8

一、高校班干部在班集体建设中的作用

从管理学的角度看,辅导员的使命或任务有两个,二者相辅相成。一是优秀班集体的建设,目的是保证班集体的健康成长;二是优秀学生的培养,目的是保证学生作为班级的一员和一个人的健康成长。班干部作为班集体的核心,既要以建设优秀班集体为奋斗目标,又要在班级管理工作中为每一个学生的全面发展服务,是辅导员完成自身工作的得力助手。在高校班集体建设中,班干部具有双重身份,既是学生,又是学生中的管理者,是教师与学生联系的桥梁。班干部的主要作用体现在以下四个方面。

1.组织领导作用。

“班干部是班级各项活动的领导者和组织者。在辅导员的指导下,以学习为根本任务,以提高学生的综合素质为目标,根据学校工作要求和学生特点制订工作计划,生动活泼的开展具有思想性、教育性、知识性的活动,带领全班同学‘争先创优’,全面提高同学们的各项素质,并丰富同学们的大学生活。”[2]

2.“三自一助”作用。

班干部的第一身份是学生,他们与普通大学生一起学习、一起生活,最了解同学们真实的思想动态和行为表现,最清楚同学日常生活中存在的困难和问题,最能感受到同学们迫切的要求和心愿。他们在完成正常的学习任务之外,配合辅导员和学校相关部门积极带领班级学生进行自我管理、自我教育和自我服务,是辅导员的得力助手。一定程度上可以说,没有班干部的积极工作,学校学生管理工作的落实将大打折扣。

3.桥梁纽带作用。

班干部通过各种途径如班会、口头通知、网络通知等把学校的有关决策、通知传递给学生,同时也将学生中存在的问题、意见和建议反馈给辅导员、任课教师和学校相关职能部门。“班干部是学校和学生之间的桥梁和纽带,起着上情下达和下情上传的作用。”[3]

4.榜样示范作用。

班干部是根据“自愿、民主、公开、公平、公正”的原则通过班级学生民主选举和辅导员严格考察后产生的。班干部虽然是“干部”,但他们的威信并不是职务给予的,而是班级同学的信任和班干部自身的模范带头作用赋予的。当选班干部的同学大都是那些群众基础良好、学习成绩优异、办事能力突出的同学。作为班干部,在学习上,要按时上课、努力进取、成绩名列前茅;在生活中,要严于律己、不怕吃亏,关心和帮助同学;在班级建设中,要积极主动、善于思考、不怕挫折,发动同学共同参与到班集体的建设中。这样才能得到同学们的拥护和支持,班干部的榜样示范作用在学生中的影响是巨大的。

二、辅导员在班干部培养工作中的角色定位

培养班干部的主要目的是使班干部真正成为班集体建设中得力的领导者和组织者,使学生真正实现自我管理、自我教育和自我服务。因此,辅导员在班干部培养过程中,不能事必躬亲,而要充分发挥班干部的主动性和积极性,让他们在实际工作中提高自己的工作能力。辅导员在班干部培养工作中的角色应当是统揽全局的领导者、协调者和咨询者。

彼得?德鲁克认为:“一个人要做好咨询和教育工作,就必须真正希望别人建功立业。这项工作要求他从以下目标出发:首先,让别人能做他们想要做的事情,只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次,这项工作要求他有让别人学习的耐心,而不是独自去完成工作。最后,这项工作还要求他不以自己靠近权力中心的总部职位便玩弄权术、操纵时势和拉帮结派。”这就启示我们,在班干部培养过程中,辅导员要充分发挥班干部的主体作用,敢于放手让班干部大胆地创造性地开展工作,不怕班干部犯错误,让他们在班级管理实践中提升自己。

三、班干部的培养策略

1.标准明确,选举民主,严把班干部的选拔关。

班干部选拔得好,对辅导员顺利开展学生管理工作将起到基础性作用,也是对班干部进行有效培养的前提。因此,应当认真考察,严格筛选。具体来说,至少做到以下两点。

(1)选拔标准明确

班干部应当是班级中的佼佼者,他们应该是德、智、体、能各方面素质优秀的同学[4]。首先,班干部应具备良好的思想道德素质。热爱集体,团结同学,肯吃苦,守纪律,为人正直,作风正派。“具有对同学和班级高度负责的责任心和不计个人得失的奉献精神。具有严于律己、宽以待人的优良品质,做事讲民主,不独断专行。”[5]其次,班干部应具备扎实的专业基础和较高的能力素质。思想敏锐,善于发现问题和解决问题,善于获取信息和处理信息,善于协调各种关系。最后,班干部还应具备具有良好的心理素质,能够正确对待挫折,敢于面对挑战。

(2)选举方式要民主

班干部选举应采取学生自愿报名,公开竞聘,民主选举的方式。班干部的选拔必须调动所有同学的参与意识,让那些有专长、想干事、能干事、对班级具有高度责任心的同学进入到班干部队伍中。民主选举产生的班干部,其积极性高、干劲足、能力强、威信高,有利于班级日常管理工作的顺利开展。在班干部选拔工作中,辅导员应特别注意两点:一是在日常工作中要认真查阅每位学生的档案,加强与学生的日常交流,研究班级中每一位同学的情况,综合考量,尽量动员品德好、有能力又愿意为同学们服务的学生都参与竞选。二是要引导学生正确使用自己的民主权利,杜绝各种不正当的拉票行为,营造以实际能力和群众基础为竞争力的选举氛围。

2.班干部的综合素质培养。

(1)培养班干部树立正确的思想观念

强化班干部为同学服务的意识,淡化“官”意识,克服个人主义和功利思想。班干部与一般同学相比,不过是多了一些工作任务和一份职责而已,他们没有任何特权[6]。相反,他们还要在品德、学习、能力方面严格要求自己,以身作则,吃苦耐劳,享乐在后,协调好各方面的关系,保证班级各项工作的顺利开展。唯有如此,才能在班级中树立自己的威信,才能获得同学们的支持和信服。此外,辅导员还应当培养班干部明辨是非、敢作敢为的优秀品质。班干部不是来做老好人的,而是要踏踏实实为班集体建设出力献策作贡献的,不能害怕得罪同学,不能一味地迎合和包庇一些学生的不良行为。“在一个组织中,如果人们总在关心感情问题和其他人的喜恶,那么这个组织就不是一个有着良好人际关系的组织。”[7]所以,辅导员要让班干部明确,班干部的所有工作都是为建设一个优秀的班集体服务的,而不是纵容同学们随心所欲。

(2)培养班干部的工作能力

班干部是班级的核心,是班级开展各项活动的主要组织者和领导者。因此,班干部要具有较强的组织管理能力,沟通协调能力和宣传动员能力等。班干部虽然相对一般学生来说能力较强,但他们缺乏社会经验,所以辅导员要有意识地在班级管理过程中培养他们应具备的工作能力。在鼓励班干部学好专业的前提下,一方面,辅导员要结合日常工作适时传授给班级管理方面的知识,培养他们的组织、管理、协调能力和团队精神。另一方面,要在班级日常工作实践中充分锻炼班干部的工作能力。实践是检验能力的最好方式。“付诸行动才是取得良好绩效的关键所在,换句话说,不付诸行动便是宣判自己徒劳无果。”[8]因此,辅导员要充分信任、尊重班干部,鼓励其大胆地开展工作,充当班干部的坚强后盾。辅导员在安排工作时,在给予必要的指导下,应放手让班干部独立开展工作,给他们一定的工作自主权,不能管得过细、过多、过死。

(3)培养班干部的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。作为新时代的大学生,班干部不仅要做好辅导员安排的日常工作,更要学会反思和创造,学会根据班级特点、学生需要和自身优势开展工作,塑造班集体的特色。“我是怎样工作的”及“我是怎样学习的”这两个问题,是进行自我管理是应该最先提出来的。班干部要善于总结自己工作中的经验和教训,判断自己的工作方式,充分发挥自己的优势开展工作。

(4)培养班干部良好的心理素质

由于班干部职务本身没有任何强制力为后盾,因此班干部在开展工作中难免会遇到困难、打击和挫折,很容易让他们产生负面情绪和挫败感。辅导员要经常与班干部进行沟通和交流,了解他们的困难和感受,培养他们宽阔的胸怀,较强的心理承受能力和自我调试能力,使班干部具有良好、健康、积极的心理状态。

3.加强对班干部的监督和考核。

为了充分调动班干部工作的积极性主动性,提高班集体建设的实效性,就必须对班干部的工作进行监督,进行制度化、科学化的管理。

(1)实行目标管理责任制

要明确每一位班干部的工作职责,分工到人,谁的责任谁负责,充分发挥班干部的聪明才智。班干部队伍是一个有机协调的整体,他们在职务上没有高低之分,只有分工的不同。各个班委既要做好自己职责范围内的工作,又要与其他班委做好配合和协作,在工作中互帮互助,相互支持,以班级大局为重,不计较个人得失,齐心协力共建优秀班集体。

(2)实行班干部例会制度和民主决策制度

辅导员要定期召开班干部会议,让各班委就工作中存在的问题、取得的经验和教训进行讨论和交流,通过总结反思相互学习提高班干部认识问题解决问题的能力。民主决策制度指在班级重大事项的处理上,要广泛征求同学们的意见,各抒己见,集思广益,在民主集中制原则下进行决策。德鲁克认为:“在一片欢呼声中出台的行政决策绝不是好决策,只有通过不同看法的碰撞,不同观点的对话,并在不同判断中做出选择,才有可能做出好决策。”同理,班干部在班级重大事项的处理上必须贯彻民主决策原则,而不能以班长或某几个班委的意志为转移进行决策。

(3)实行全方位的班干部考核制度

考核不仅是对班干部工作成绩的肯定,更是激励班干部更加努力提升工作水平的抓手。实践出真知,通过对班干部“德、能、勤、绩”等方面的考察与分析,才能够对班干部的工作有一个客观的评价[9]。在班干部的考核中,尤其要区分班干部的个人成就和对班集体建设所作的贡献,考核重点在对班集体建设的贡献、工作态度、工作数量和工作成效方面。当然班干部也要在个人的学习和实践方面力争优秀,但这只是优秀班干部的必要条件。考核的目的是督促班干部自我反省和自我提高。

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