电梯培训总结范文

电梯培训总结篇1

关键词：电梯 指导 实训 安装 学生自我管理

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）003-182-02

1 前言

随着科学技术的日新月异，电梯行业也发生了翻天覆地的变化。电梯是一种大型的机电一体化高科技产品，由近10 000多个机械、电气部件组成，属于国家规定的特种设备，是一种建筑物的垂直交通运输设备，其技术含量高，结构复杂，其安装技术要求高、难度大，运行维保技术要求高。

近年来，电梯安全事故频发，引起了国家和行业的高度重视，提高和规范电梯行业专业人员势在必行，与社会对电梯专业人才需求形成强烈对比的是电梯专业的学生极其缺乏，而且当代大学生的娇生惯养与电梯行业辛苦的工作难以磨合，作为电梯安装实训教学的指导老师，在教学过程中，要求学生采用自我管理的方式，极大提高了学生对安装实训的积极性和主动性，不仅形成了自身对专业的归属感，毕业的学生也受到了电梯企业的广泛认可，以下具体分析了电梯安装实训中学生自我管理的教学模式，对于电梯专业的实训指导老师，具有一定的实用和借鉴价值①。

2 自我管理的教学模式

电梯的安装实训应放在学生具备制作相关管理文件能力的前提下，或上完以下全部或部分电梯专业课程之后才可进行，如：《电梯结构与控制技术》、《电扶梯国家标准》、《电梯施工安全规范》、《电梯工程项目管理》和《电梯检测与调试》等②。在学生教学过程中，除了提供必须的教学资源，如：电梯实训井道、电梯整机部件、劳保用品、施工工具和指导老师，其他则要求学生自我完成，比如讨论施工工期、质量管理方式和指标、安全管理守则和指标，紧急事故处理方案，同时要求学生自己制作施工进度表、施工方案、质量和安全指标、人员安全组织图、人员质量组织图、安全守则、考勤表、土建勘测表、施工用电计划、电梯规格表、工具借用清单、电梯平面布置图、施工进场吊装和库房方案、井道施工警示牌、开箱检查清单、还有每天需要提交的安装日志和安全报告、自检记录和互检记录；所有的文件经学生讨论制作完成后，指导老师需要一一检查，保证可行性和安全性，对于学生自发的管理模式，只要在保证工期、安全和质量的前提下，一切管理模式都是可以支持的。

3 教学过程的监督

实训开始，并要求学生在实训井道外张贴制作的项目管理文件，做好人员分工，准备好工具和劳保用品，每天开工前召开班前会议：明确施工任务和安全守则。作为指导老师需要做到以下四点：

（1）严格监督学生的施工过程按照施工计划和方案落实，并协助做必要的调整。

（2）重心放在监督学生的安全问题上，必要时责令停工教育，要求其学生对自己的安全负主要责任，经常性的做安全意识的思想工作，使将遵守安全变成习惯性的意识，养成良好施工习惯。

（3）施工进展到关键时刻才进行现场指导，处理紧急情况，其他学生能自己解决的问题（包括稍作分析就可以解决的问题、安装指导手册有解释的问题），不回答学生的提问，鼓励学生相互讨论、查阅资料，发扬探索的求知能力。

（4）用企业的时间管理方式、安全管理方式、国家的质量标准严格要求学生，不时验证学生的自检报告，每天上下午施工前后，及时梳清和总结当天施工内容，警示质量和安全问题，传递现场工作经验和技巧，表达鼓励和支持。

需要注意的是，教学中的实训与现场工地的实践有着很大的差别，特别是对工期的要求，现场工地对工期往往要求很高，而现场在土建、设备和人员准备方面却难以跟上安装工期的要求，现场施工过程中甚至需要用三分之二的时间和精力去与多方协调、去克服各种土建等方面的困难，认识这些困难非常重要却在教学过程中难以体现的。因此，实训教学中要重视培训学生组织协调能力，让学生不要抱怨困难，学会自己去克服困难，指导老师也要不时的传播现场工作经验与学生分享，避免学生盲目自信，降低对自己能力的培养。

4 实训教学后期的总结

安装结束，除了要求学生做整机的质检、清理现场、上交工具、劳保用品之外，最重要的就是要求学生写安装技术总结、安全总结、管理总结、紧急事故处理总结等，这个过程不仅可以让学生的知识得到全面提升、为接下来工地的工作做好技术等各方面的准备，甚至还可以当做毕业论文的写作基础，总结可以从以下几个方面入手：

（1）安装前期准备工作，包括：人员分工、仓库管理、工具准备、脚手架搭建、土建勘测及组织机构图等各种项目管理文件的准备。

（2）施工过程总结，包括：每日工作安排，班前会议，安装日志，质检记录，安全记录。

（3）技术总结，包括：曳引系统，导向系统，轿厢，门系统，重量平衡系统，电力拖动系统，电气控制系统，安全保护系统的安装技术总结。

（4）安全总结，包括：回顾安全培训的内容，总结安装过程中出现的安全问题，分析和学习各种重伤和死亡事例。

（5）自检记录和项目移交记录，包括：自检报告③④，电梯移交清单。

总结是提高学生安装实训知识和经验最重要的阶段，这个阶段应该作为一个专门的学时要求学生做好；提取总结中精华的部分，让企业管理和技术负责人提供帮助，针对其中的要点进行针对性教学，如安装过程禁忌、工期管理要点、分工合作安全注意事项，并增加一些安装后期的经验知识，如安装款的回收、验收现场的协调、电梯安装与维保的交接、与总包和分包工程协调、工程例会等，让学生全面了解工地现场的安装管理流程，最后让学生探讨并发表个人看法，使得短时间的安装实训教学能够得到最大的收获。

5 结语

不断完善教学方式是每一位老师的重要工作，把学生被动的学习变成主动的学习是非常重要的，电梯专业学生的主动学习也是区别于“农民工”的要点之一。

通过三届电梯专业毕业生的社会工作情况实已经充分证明，采用新教学模式--学生的自我管理，在电梯安装实训过程中，极大提高了学生的积极性和主动性，使学生在教学过程中从配角变成了主角，不仅技能和管理水平得到了很大的提高，而且毕业后学生的技能和做事态度也广受企业好评。

这种教学模式，不但保证了学生的学习质量，也为高职院校人才培养提供了较好的指导方向，更为企业培养出符合其发展战略的人才。在“学生自我管理”教学模式的指导下，相信有越来越多的优秀毕业生受到广泛认可，并且为国家发展贡献应有的力量。

注释：

① 电梯行业安装人员的传承[J].中国电梯杂志，2009（21）.

② 迅达（中国）电梯有限公司.SV学员手册-过程管理与文件[S].

③ 迅达（中国）电梯有限公司.安装验收检查清单[S].

④ 电梯国家标准 GB10060-1993 电梯安装验收规范；GB7588-2003 电梯制造与安装安全规范；TSG T7001-2009 电梯监督检验和定期检验规则-曳引与强制驱动电梯[S].

参考文献：

电梯培训总结篇2

关键词：高职；以生为本；人才培养

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）03-0028-03

广东工程职业技术学院电梯技术学院一直致力于全面提高教育质量——以人才培养工作为核心，以实施生本理念为突破口，通过生本理念与人才培养工作的有机融合，积极构建高职人才培养新路径。

生本理念的内涵及必要性

要提高人才培养质量，就要构建人才培养新路径。之所以要以实施生本理念为突破口，是由该理念的内涵及实施必要性决定的。

（一）内涵

生本，即以学生为本，人们对其内涵有不同的理解。有人认为：“以生为本”是指教育要从学生的实际出发，注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。有人认为，“以生为本”就是以学生的成长成人为本，即在处理学生与学校的关系上，要明确学生在学校存在和发展中的主体性地位，关注学生的权利，尊重学生的人格，注重学生个性的发展和潜能的开发，以促进学生自由而全面的发展。有人认为，“以生为本”就是要把学生看成学校生存之本，要把促进学生发展看成学校发展之本，要把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”作为推动学校各项工作改革的动力之本。我们认为，“以生为本”就是把学生作为学校生存的根本和发展的动力，尊重和保护学生的权益；有教无类、因材施教，激发学生的主动性和创造性，激发学生的社会责任感，促进学生个性和能力的全面可持续发展，使学生毕业后成为厚于德、诚于信、敏于行的优秀员工和社会公民。

（二）实施必要性

科学发展观的必然要求 科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观要求高职院校在人才培养过程中，要把“以生为本”作为始终坚持的原则和追求的目标，一切为了学生的可持续发展，为了一切学生的可持续发展。

高职院校生存和发展的必然要求 高职院校提供的是有偿的教育服务，学生的学费和政府生均拨款是高职院校的主要收入。当前乃至未来较长一个时期，由于人口生育周期和高等教育国际化等原因，高职院校的生源将不断减少，高职院校对生源的争夺必然越来越激烈。高职院校只有赢得学生，才能赢得未来。

学生主体地位的必然要求 在人才培养活动中，学生是主体，具有主观能动性。学生根据自己的需求，而不是学校或教师的需求，进行自主学习。提高人才培养质量，学校的办学条件是外因，学生是内因；办学条件只有符合学生需求，才能发挥作用。

以生为本的高职人才培养新路径

我院基于生本理念，从学生需求出发，构建以生为本的高职人才培养新路径。

（一）实施以德立院战略

德、智、体、美全面发展，是学生自我发展的需求。为此，学院首抓德育，实施以德立院战略，以生德促师德，以师德带生德，双德互育，和谐发展。

坚持生德建设 制定《大学生道德行为规范》，做好宣传教育工作，强化建设意识；每个学生都签订《生德建设》承诺书。做好日常检查，规范学生行为；设立专项工作公布栏（含网站），检查情况当天公布。严格实行考核量化，构建奖惩体系；年度表彰建设先进，严格惩处后进。对班长进行专题培训，引导学生干部开展自我管理、自我服务、自我教育，加强对后进生的针对性辅导教育。辅导员、班主任对生德建设成效负责，成效差者在年度考核中实行一票否决制。

狠抓师德建设 制定《师德规范要求》，将师德建设工作列入党政常规工作，坚持不懈地开展师德学习教育活动；实行“一把手”工程，各级领导对所在部门的师德建设负全责；学院领导带头执行师德规范，每位教师严格自警自律；定期开展师德标兵和师德建设先进单位评选活动，充分发挥示范、感召、辐射作用。师德不合格者，在年度考核中实行一票否决制。

（二）开展素质拓展训练

电梯行业从业人员既需要良好的体能技能，又需要良好的心理素质。为满足学生未来职业发展的需求，学院坚持开展素质拓展训练。

主要内容：一是体能训练。每天早晨长跑5km，俯卧撑3组共150个，仰卧起坐20个，蛙跳20米，深蹲30个，单双杠训练。每天下午俯卧撑3组共150个，仰卧起坐20个，蛙跳20米，深蹲30个，双节棍练习，跆拳道练习。二是守纪行为训练。严格实施宿舍管理制度（上网、晚归、熄灯、清洁等）。三是对抗性训练。经常开展时事、政治、学习、专业等单项活动竞赛。四是管理能力训练。实行班干部、学生会干部轮换制。五是开展学生文明校园行动，成立学院武术队、舞蹈队，开展强身健体的兴趣活动；成立校园绿色环保天使志愿队、学生助人解忧爱心志愿队，开展各项公益活动。

为实施好素质拓展训练，采取了两个措施：一是对班主任进行专题培训，确保班主任能发挥拓展训练领头羊的作用。二是院长带头做好学生家长的思想工作，让家长舍得孩子吃“苦”。

（三）建立体现行业标准的课程体系

确立“行业标准课程化，课程标准能力化”的原则，根据原则认真设计每门课程。专业课程以能力为本、以学生为本，使工作能力与学习内容合一，使岗位与教室融通，有助于学生认识电梯行业及规划学习阶梯，清楚地认识电梯行业的能力要求及标准。

根据教育规律和学生特点，按照电梯行业的要求、标准、规范、原理等，将电梯行业能力分解为6个课程模块（基本素质与能力、职业基础与能力、核心职业能力与考证、综合职业素质与能力、职业技能拓展、人文素养和科学素养）共47门课程，其中核心职业能力模块即为电梯专业课程，包括电梯结构与工作、电梯控制技术、电梯安装工艺、电梯检测与维护等14门课程。

组织电梯行业的资深专家编写了电梯专业课程和电梯职业基础能力课程的全部教材。编写教材时不墨守成规。如在编写《电梯专业英语及口语》时，果断放弃我国英语教学注重语法的传统做法，提倡学生利用孩童时期学语言的习惯、方法，不受条条框框限制地学会专业英语。

（四）启用全程学徒模式

厂院合一 与学校合作的瑞士迅达（中国）电梯有限公司出资在学院建立了该公司广州区域培训中心和电梯行业特有工种职业技能鉴定站，并免费进行电梯设备更新。依托培训中心和鉴定站的劳动场所和世界上最先进的各种类型电梯设备，学生在真实的工作环境中完成电梯专业课程。

学生就是学徒 新生就开始学徒生涯，学中做，做中学，循环反复地进行知识学习和技能训练，具体包括：综合理论培训，膨胀螺栓练习，脚手架安装，开箱点件，校导尺制作，导轨安装，工具清点，厅门安装，轿厢安装，门机调整。概括地说，就是将箱里的配件装成整梯，再把整梯拆件进箱。当学徒生涯告一个段落，学生就被安排到全国各地的迅达电梯公司，进入电梯安装现场，开始“全薪的职业生涯”。安装工作按工艺和工序分成十个模块，按进度每月安排一至二个模块进行单项技能竞赛，同时进行绩效考核，评出单项技能标兵并有相应奖励。学生通过每月的单项竞赛，将十个模块化整为零，然后化零为整，彻底掌握并逐步提高技能技巧。

进行项目效率绩效考核 设定电梯安装项目的盈亏点（3人一组成功安装1台梯的天数）；在盈亏点内，一次性完成安装、调试、检测、维护、验收并交付使用，每个组除顶岗实习费外，将按提前天数获得数以千元计的奖励。

（五）实施高质量就业战略

高质量就业是毕业生就业的需求。为实现这一要求，学院实施高质量就业战略，将每个学生打造成准优秀员工。

学生完成理论培训科目后，必须全部取得电梯安装、维修操作上岗实习证，然后才可以进入学期实习、操作、顶岗实习。顶岗实习要完成：电梯综合理论培训；每人10台以上整梯的现场真实井道安装、调试、检测、维护、验收、交付使用；现场安全管理、有效沟通、客户导向，电梯项目管理专题答辩；现场项目管理系统培训，现场土建、场地、管理、安全实际勘察、SASI检查。系统、全面、扎实的职业训练，造就了学生专业知识与实际技能的深度结合，真正与专业、行业、企业的实际需要接轨。

学院注重平时培养学生的责任心、成就感，训练学生认真、负责任地做好每件事；德、智、技、体、美全面训练，智商、情商培养并重。具体措施：定期开展活动，包括守时训练、诚信训练、目标实现训练、社会责任训练、关心度训练、价值观培养等；严格进行考核。

成效与影响

（一）学生全面发展

不管是省级还是部级职业院校技能大赛，我院学生都取得了好成绩。2011年，广州白云机场对十几个院校的实习生进行了理论、技能考核，我院学生获得全优。

全面发展直接推动学生高质量就业和快速走向成功。学院毕业生初次就业率达100%，大部分学生都到外企、国企工作。40%的2012届毕业生被迅达福建分公司录用；有些被技术监督局（电梯检测）和政府部门破格录用。很多毕业生走出校门仅两三年时间，就以出色的工作业绩和优秀品质获得电梯企业重用，分别担任队长、经理、区域总监等领导职务。

（二）学校特色发展

沿着“以生为本”的高职人才培养路径，学院把一批批学生培养成高质量的电梯专业人才，受到社会各界好评，为学校赢得了较高的知名度和美誉度。这显示出了学校的三大特色，即校企一体特色、专业品牌特色和毕业生高质量就业特色；还隐含着学校的三大创新，即教育改革的新思路、人才培养的新路径、人才质量的新标准。

以特色为根本，以创新为动力，谋求跨越式发展。在学校的统一部署下，校内其他教学机构从实际出发，借鉴电梯学院的经验做法，探索出各具特色的“以生为本”人才培养路径，人才培养质量显著提高。学校毕业生总体就业率连续多年达98%以上，就业质量不断提高。目前，学校正在国家人力资源和社会保障部有关部门的指导下精心打造国内唯一的就业式校园。

（三）社会各界满意

考生青睐 越来越多的省内外考生报考电梯学院，学院新生人数每年都大幅增长。

家长满意 家长赞同学院的培养计划和主要举措。平时，家长乐于与班主任、辅导员电话沟通并共同开展工作。家长的支持配合有利于学院培养人才，学院的成功育才让家长放心满意。

单位抢用学生 国内知名电梯公司、广州白云机场等每年都要求学院派出尽可能多的实习生，并与所有愿意留下的实习生提前签订就业协议。用人单位认为，电梯学院学生在实习期间的理论、技能考核和工作表现较其他学校的学生出色得多。

各界高度认同 国内其他高职院校纷纷来交流学习电梯学院“以生为本”人才培养的经验做法；广东省教育厅认为学院在高质量电梯人才培养方面发挥了“领头羊”作用，将其主办的全国职业院校技能大赛高职组电梯赛项交给学校承办，支持学校组建电梯专业职教集团；国家电梯行业协会热情邀请学院参与制定行业标准，积极支持学院专业课程改革。

参与文献：

[1]邵晓枫，廖其发.“以学生为本”教育理念内涵的解读[J].中国教育学刊，2006（3）：3.

[2]何祥林，林更茂.坚持以学生为本培养高素质人才[J].华中师范大学学报（人文社科版），2004（2）：76.

电梯培训总结篇3

融入区域产业基地，建设新型“厂中校”

（一）1.高起点定位，确立行业影响。电梯专业从成立开始，即以高起点办学、为全行业服务为宗旨进行专业建设。充分借助行业指导，与国内电梯行业和技术管理的归口单位———中国建筑科学院机械化研究分院（中国建机分院）合作，建立了以该院院长为主任、《中国电梯》杂志主编为副主任的电梯专业教学指导委员会，合作制定电梯专业人才培养方案和宣传推广工作，完成了系列专业教材建设和实训设施建设工作，填补了国内行业空白。此外，吸收行业知名企业专家为兼职教师，在校生和毕业生到各地电梯企业进行顶岗实习和社会实践，在完成学历制教育的同时为电梯企业提供内训服务，建立了电梯行业职业技能鉴定站，开展培训和鉴定等社会服务。2.企业行业介入，共建课程体系。通过企业行业的介入及“校企行”三方的深度合作，构建以电梯零部件制造、电梯维保安装、检验检测和工程管理职业能力为导向的课程体系。为有效实现电梯行业高技能人才的培养目标，与三菱电梯公司、蒂森电梯公司、京通资讯公司、中国建机分院等企业行业合作开发标准共通的课程。学校和企业合作，共同设置电梯安装工程、电梯维护与修理、电梯安装职业资格考证培训及安装维修技能鉴定考证培训等一系列双方共享的专业课程。这些课程既为本专业学生服务，同时也为企业员工培训服务。对于校企共享共用的专业课程，在企业与学校的教学场地分别授课，必要时学生与企业员工可以换位学习，校企两方人员共同承担主要教学任务。通过担任客座教授和兼职教师的方式，50%以上的专业教师来自行业及企业生产一线的中、高级技术人员，其中包括中国建机分院、蒂森电梯公司等研究机构和知名企业。比如，校企合作共同开发的“基于互联网的数字化电梯行业典型职业岗位课程教学考评系统”，可根据功能选择匹配，满足企业培训、员工自学、企业员工能力考评等需要。3“.校政企行”合作，开发教学资源。中山职院与蒂森电梯公司、中国建机分院、广东省特种设备检测研究院等企业行业合作，共同开发专业核心课程教材和优质课程教材，并设专职人员负责实施。此外，根据企业行业需要，还开发了电梯考证培训和企业培训的三维图画版电梯系列教材，并按照项目式导向来组织编写并公开出版。编著了《电梯构造与原理》、《电梯安装与维修》等具有高职特色的专业教材。校企合作开发的电梯专业系列自编教材已投入使用的有7种，其中，已公开出版3种。而且合作完成了具有行业推广价值的电梯安装维护、电梯零部件拆装等课程的三维动画软件系统和教学考评系统。由南区政府在电梯产业基地科技园区提供场地，学院和企业共同投入实训设备进行电梯专业实训室的建设，实训教学活动全部在电梯产业基地内完成，既方便了教学活动与生产工厂的密切衔接，也方便了基地内企业兼职教师参与教学活动，同时还为教师参与基地内企业的挂职锻炼和科研服务创造了条件。同时，与企业合作开发实训设备设施，完成了门类齐全的实训设备设施建设，多项电梯实训设备通过校企合作方式完成开发并投入使用，填补了行业空白。4“.校政企”合作，共创服务平台。中山职院以电梯实训中心为基本依托，通过协议合作方式，与政府企业合作，承建并运营电梯特色产业基地创新平台和科研服务中心。该平台依托企业、行业及校内专家，为电梯行业及企业提供技术支持和技术咨询服务；承担电梯企业行业的技术开发项目；为电梯企业提供检测试验技术服务。根据多方合作协议，以电梯专业及相关专业为主建设和运营科研创新服务平台，成立由专任教师、行业企业专家担任管理人员的创新服务平台运营管理机构，其建设和运营将充分体现生产性、服务性和示范性，主要服务于教学与生产、服务于行业和企业技术进步，平台将进一步增强电梯维护与管理专业的对外服务能力。依托行业首开全国电梯行业首批特有工种职业技能鉴定站。中山职院出任国家电梯行业特有工种职业资格标准制定副组长单位，与中国建机分院共同发起，并参与国家电梯行业特有工种职业技能的鉴定工作。目前正在与有关电梯企业合作开发与职业技能鉴定相结合的企业人力资源薪酬管理系统。技能鉴定站将为电梯安装工、维修工展开各种级别的培训、考核和鉴定工作，电梯从业人员也将通过鉴定拿到部级职业证书。5.创新合作方式，完善培养体系。学院充分利用专业资源，发挥自身行业影响，创新培养人才合作方式，探索形成集电梯专业学历教育、岗前培训、成人教育和在职继续教育的教学模式和体系。与国内八所职业院校联合开办电梯专业，培养专业技能人才。与有关院校合作开展“2+1”人才培养模式，即第一、二年在合作方学校学习基础课，第三年到我校学习专业课，并由我校负责实训、顶岗实习和就业。其中，2010年9月与湖南邵阳职院合作的“2+1”模式电梯专业合作办学项目已经顺利完成第一批。2011年3月开始面向国内中、高职学校开展“2+1”形式的电梯专业合作办学推广，同时发起成立由知名电梯企业和中、高职学校组成的“电梯人才培训校企合作联盟”。学院教师带领学生与企业合作进行项目开发，有效提升了学生的动手能力。目前已完成安全钳部件和高速电梯噪声降解等项目。通过校企项目合作开发适合推广复制的电梯构造等四门标准化课程已经初步成型，对电梯专业课程师资的快速培训模式构建基本完成。通过企业成人大专班为企业培养人才，2011年3月与德资蒂森扶梯公司合作开办的电梯专业企业成人学历班顺利开学，经过成人高考录取的28名蒂森公司技术骨干到中山职业技术学院，进行电梯维护与管理专科课程的学习，助推企业技术人员职业素质的全面提升。6“.校政行”发起，共建电梯学院。为适应区域产业扩张需要，中山职院、中山南区政府、中国建机分院共同发起，由南区政府拟投入资金1亿多元，划拔土地100余亩，依托电梯专业建设的已有基础，遴选部分优质企业成立南区电梯学院。电梯学院的运营采用理事会领导下的院长负责制，以校政行三方为主要发起人，吸纳国内骨干企业参加成立电梯学院理事会，构筑电梯学院管理架构。政府负责场地供给和建设，以及部分教学科研设备的投入；学校将现有电梯专业的人员和实训设备纳入电梯学院，负责电梯学院的日常教学及管理工作；中国建机分院作为行业指导单位，负责行业宣传推广、教学科研设备规划和专业师资培养等。电梯学院建设定位为全国电梯高技能人才培养重要基地，为南区电梯产业升级扩张以及全国电梯行业发展提供高技能人才支撑。电梯学院既有“厂中校”的基本特征和内涵，又不同于一般意义上的实践教学场所“厂中校”，是一种新型独特的“园区学校”。7“.校政企行”合作，实现共赢发展。通过校政合作、校企合作、校行合作三个维度的深度合作，电梯维护与管理专业建设形成了一种新型的“政校企行”合作模式，有效促进了人才培养质量的提升，同时，也为各合作方带来了切实的价值利益，真正实现了合作共赢发展。由于技能人才的培养紧跟产业发展动向，中山职院电梯专业的学生一毕业，马上成为人才市场上的“抢手货”，毕业生供不应求。因开设了电梯专业，并参与制定了电梯安装工、电梯维修保养工国家职业标准，中山职业技术学院被授予“2008年度国家电梯职业技能鉴定工作先进集体”称号，全国仅两家单位获此殊荣。2009年全国电梯行业首批特有工种职业技能鉴定站落户学院；2010年“电梯维护与管理”实训基地获得中央财政支持建设项目立项；2011年该专业受邀参加全国职业教育成果展，其成果获得我国职教理论界与实践界的一致认同与好评。电梯学院的运作与建设，对南区电梯产业发展产生了积极的带动作用。南区电梯产业产值2009年同比增长12%以上，2010年同比增长近三成；南区电梯产业基地也由省级“特色产业基地”升级为部级“特色产业基地”。通过教学、考证和技术项目的合作开发，企业获得了新的发展平台，拓展了新的利润空间。这种“校政企行”合作的共赢模式，为深化多方合作办学，全方位共同培养人才夯实的利益基础，具有持久的生命力。

（二）融入古镇灯具基地，合作共建灯具学院中山古镇是中国最大的灯饰产业生产基地和批发市场，拥有“国家火炬计划”古镇照明器材设计与制造产业基地，号称“中国灯饰之都”。中山职院的专业建设积极融入产业基地，在全国首开灯具设计与工艺专业，与政府和企业合作，共同开发“灯具设计师”国家职业资格新工种，编写“灯具设计师“系列培训教材，帮助该镇建设灯饰专利数据库和灯饰产品快速维权中心，并拟将获中央财政支持建设的”灯具设计与工艺实训基地迁移到灯具产业基地。以此为基础，古镇政府拟在与中山职院合作共建灯具学院。灯具学院的建立将从技术、人才、设备、职业资格标准建设等方面全方位服务灯具传统产业的转型升级。中山职院按照电梯学院和灯具学院的政校企行合作办学路径，正在拓展和深化二级（产业）学院的建设发展模式。

结论与展望

在合作办学的过程中，仍存在一些体制机制性问题有待解决：一是政府对学校的支持要制度化，不应随着领导的变换而发生改变；二是为解决企业参与热情不高的问题，应逐步完善有关法律制度，明确企业的责任，保障企业的权益；三是应着力解决行业弱势的问题，政府部门应充分给权放权，提供制度保障，有效发挥行业协会的行业指导作用；四是学校在推进政校企行合作过程中，应尽量让参与主体（教师）为合作方提供有价值的服务，比如可以考虑把教师的合作服务能力及业绩作为一项重要指标，纳入教师考核及教学评价体系。

电梯培训总结篇4

关键词：民用建筑工程；施工图；设计；问题；策略

中图分类号：TU198文献标识码： A

引言

建筑施工图设计工作具有较强的技术性，同时又是建筑设计人员必须掌握的一项技能。建筑施工图设计工作同时还体现出极强的综合性，其涵盖了建筑结构、美观艺术、建筑材料、建筑设备以及施工工艺等不同领域的知识，因此在设计过程中有不少值得我们研究的问题。

一、民用建筑施工图纸设计的基本内容及要求

1、基本内容

1.1、编制依据：主管部门的审批文件、工程建设标准。

1.2、工程概况：建设地点、用地概貌、建筑等级、设计使用年限、抗震设防烈度、结构类型、建筑布局、建筑面积、建筑层数与高度。

1.3、主要部位材料做法，如墙体、屋面、门窗等（属于民用建筑节能设计范围的工程可与《节能设计》段合并）。

1.4、节能设计：

严寒和寒冷地区居住建筑应说明建筑物的体形系数、耗热量指标及主要部位围护结构材料做法、传热系数等； 夏热冬冷地区居住建筑应说明建筑物体形系数及主要部位围护结构材料做法、传热系数、热惰性指标等。

1.5、防水设计：

地下工程防水等级及设防要求、选用防水材或涂料材质及厚度、变形缝构造及其它截水、排水措施。 屋面防水等级及设防要求、选用防水材或涂料材质及厚度、屋面排水方式及雨水管选型； 潮湿积水房间楼面、地面防水及墙身防潮材料做法、防渗漏措施。

1.6、建筑防火：

防火分区及安全疏散；消防设施及措施：如墙体、金属承重构件、幕墙、管井、防火门、防火帘、消防电梯、消防水池、消防泵房及消防控制中心的设置、构造与防火处理等。

2、基本要求

2.1、总平面图： 标示建设用地范围、道路及建筑红线位置、用地及四邻有关地形、地物、周边市政道路的控制标高； 明确新建工程（包括隐蔽工程）的位置及室内外设计标高、场地道路、广场、停车位布置及地面雨水排除方向。

2.2、平、立、剖面图纸完整、表达准确。其中屋顶平面应包含下述内容：屋面检修口、管沟、设备基座及变形缝构造；屋面排水设计、落水口构造及雨水管选型等。

2.3、关键部位的节点、大样不能遗漏，如楼梯、电梯、汽车坡道、墙身、门窗等。图中楼梯、上人屋面、中庭回廊、低窗等安全防护设施应交待清楚。

2.4、建筑物中留待专业设计完善的变配电室、锅炉间、热交换间、中水处理间及餐饮厨房等，应提供合理组织流程的条件和必要的铺助设施。

二、民用建筑工程施工中图纸设计常见的问题

1、总平面图缺项

主要表现为一部分中小型设计项目总平面图深度设计不符合相关规定或缺失总平面图。大多数总平面图在设计中仅仅包括建筑单体平面定位，而道路设置、建筑间距、道路宽度、变坡点、交叉点、转弯半径、坡向、坡度、广场等各类竖向设计内容则大多缺失。此外，还容易忽视建筑红线、绿地保护线、用地红线以及道路红线的标注，还有不少项目设计总图中各类出入口标注、指北针、坐标网格等也存在普遍性缺失问题。

2、节能设计

建筑节能设计学科具有独立性、系统性，作为一门新兴学科，不少设计人员对其缺乏足够的了解和重视。因而在设计过程中容易造成违反相关要求的情况，如窗墙比不合理，围护结构传热系数未调整；设计过程中忽视了热工要求以及墙体差异性，未合理选择节能材料以及未进行热工计算等。

3、防火设计

防火设计问题主要涉及如下：总图设计的消防车道宽度、转弯半径、扑救场地深度与宽度不符合规范要求，或扑救场地覆土绿化不符合消防机械设备承载需求；地下室与上层之间楼梯共用部分的防火分隔处理不科学；车库与其他临近建筑之间的防火墙设置不合理；高层建筑变形缝用材不合理等等。要点建筑施工图应具备满足规范要求的设计深度建筑施工图设计是一项细致而又繁琐的工作，《建筑工程设计文件编制深度设计（2008版）》对施工图设计做出了明确要求，但根据实践经验来看，未就施工设计说明给出完整详细的交代、存在漏项的情况不在少数。施工图设计人员对于设计细微环节应给予特别重视。然而一些施工图并无楼梯详图，仅仅将楼梯踏步高度以及宽度值标注在建筑剖面图上；在楼梯详图绘制过程中不仅仅涉及梯段剖面图，建筑剖面图中标注的楼梯主要用于对上下交通联系以及建筑竖向设计内容关系的反映。在建筑构造中，楼梯详图是其中一项重要内容，其中需要对楼梯段的起步定位、选用材料、踏步以及栏杆、防滑措施以及梯井大小等细节做出详细标注，应将楼梯详图纳入整体设计文件中并与建筑施工图共同绘制。通过图形对问题予以直观说明，并用于指导施工现场作业是施工图制作的最终目的所在，因此切忌变图纸为目录。

三、民用建筑施工图设计问题对策

1、增强设计人员专业素养与技能水平，组织设计人员参与各类技能培训，确保其能够熟悉各类前沿科技手段并熟练掌握；事中检查以及事后把关的原则，若存在不合格现象则不予发图；严格审核制度，将产值、奖金以及绩效工资与审核结果直接挂钩。薪酬激励是最直接、最普遍的激励。

2、重视各专业配合施工图设计要想达到高水平，不同专业之间的协调与配合是极为重要的。一份优秀的施工图设计方案是对设计工作人员团队协作能力、敬业精神以及专业素养的具体体现。从建筑专业分析来看，设计人员应注意以下几个问题：

应将与±0.000标高对应的绝对标高值明确标注出来，同时还应将建筑屋面标高、车库底层地面标高予以明确标注；应注意建筑出入口、房间名称以及防火门类别的标注；建筑物单层面积较大时应重视防火分区的划分，应明确标识防火分区面积；楼梯前室、合用前室以及消防电梯前室的排烟方式以及面积大小均应予以明确，其中自然排烟模式下消防电梯前室以及防烟楼梯前室外窗面积应大于2，合用前室开窗面积应大于3；超过12层的通廊式以及单元式住宅、塔式住宅、、一类公共建筑以及高度大于32m的二类公共建筑必须设置消防电梯，同时应强制规定设置台数；若选择覆土绿化屋面作为地下室顶板，则应对种植土深度以及降板高度予以明确。

3、加强对设计人员培训费用的合理控制

培训经费的管理要做到专款专用，履行培训经费预算决算制度，确保各培训项目的经费保障。应按项目单列计划，同时也要考虑适当的机动经费。要科学调控培训的规模与速率，根据经费的情况，在不影响培训质量的前提下，科学合理安排培训类别及规模等次，实施有计划有步骤的培训。培训经费的使用要与培训工作的总体思路统一起来。

4、重视人员培训考评和训后质量跟踪

设计企业的培训注重行为导向。所以，在培训体系的运作中，培训考评和训后质量跟踪是很重要的一环。要先制定考核标准，并严格按照标准进行培训，训后进行各种形式的考试或考核。成绩全部填入专门的人事管理档案，作为量才录用、晋级提拔的重要依据和参考资料。培训后，还要进行质量跟踪。在受训者返岗工作后定期跟踪反馈，以确认受训者在各方面的是否有进步和改善，也可进一步发现工作中仍然存在的问题，为制定下一步的培训计划提供依据。

结束语

建筑施工图对于建筑产品质量具有直接影响，设计人员应树立质量意识并不断加以强化，确保工程设计质量，为建筑产品的施工质量及应用功能提供有效保障，满足用户需求。

参考文献

[1]王勇平.基于建筑信息模型的建筑结构施工图设计[J].华南理工大学学报（自然科学版）,2013(03):76-82.

[2]周辉.建筑施工图设计要点分析[J].城市建设理论研究（电子版）,2013(14)：103-105.

[3]杨月呈.建筑施工图中常见问题之看法[J].城市建设理论研究,201(10):231-233.

电梯培训总结篇5

一、学习目标及完成情况;因为我在机电检修工中时被分到门梯部，即电梯与屏蔽门的维修。广州城市轨道交通培训学院给我们的学习安排是第一个月在环控部门学习，第二个月电梯部分学习，第三个月屏蔽门学习，所以我的三个月大体目标就依上述安排;在环控这部分，了解环控这块的主要工作内容、模式、及相关设备检修、巡检应掌握的知识和技能，熟练地铁各站的风、水、电的控制、运作过程及原理，及整个地铁的运行、控制方面的了解。在电梯这部分，全面了解电梯检修、维护应掌握的知识和技能，能够对基本常见的故障进行识别并作出处理，对地铁中用到的自动扶梯、垂直电梯、楼梯升降机的各种品牌，型号都能掌握好其基本知识及工作原理，作用。在屏蔽门这部分，全面了解并学会屏蔽门检修应掌握的知识和技能，对其基本的故障能识别并作出处理，熟悉屏蔽门系统的运行与维修，机械、电子基础知识掌握好等等。经过这段时间的岗位培训，自己的目标已达到部分，对于浅层方面基础知识差不多掌握透，但深奥点的仍需努力，坚信在接下来的时间内将日益完善。

二、工作完成情况及所存在的问题;从培训开始起认认真真、细微细致的学习了安全规章制度，安全是我们时时刻刻的工作，也是我们工作最起码的要求，所以，把各项安全方面的知识学好也是至为关键的。在岗位培训学习方面，通过每天上班的跟班巡检，对整个机电部的维修有了大体的认识，熟悉了工作内容及模式;环控部分主要学习了空调方面的知识，了解其各部件、原理、作用、运行过程，各部分的控制等，每天的巡检及简单维修，维修前的请点、消点等;知道了各通风系统的工作模式及车站控制室的EMCS系统等。电梯部分，自己觉得也是学的最为认真的了，毕竟自己的岗位是这一块;经过培训，对电工及电子驱动基础知识，电子技术基础，机械基础知识，可编程控制器，变频器，电梯简单故障处理有了初步了解，但专业知识方面的掌握程度还不够，毕竟好多部分都具有很强的专业知识，比如PLC方面的，电气方面的控制电路等等都存在很大的疑点的，所以在接下来的时间内，多去获取相关方面的理论知识，加强理论学习，巩固之前在学校学到的，学习没有学到的，努力做到理论规范化，技能熟练化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点;实践操作有措施，有记录，勤思考，勤学习，多与同事们、师傅们沟通，虚心请教，为走向工作岗位做好充分准备。

三、岗位适应情况;经过一个多月的磨练，培养了我良好的工作作风。努力钻研自己岗位的技能知识，工作现场克服不习惯，不畏惧繁琐，渐渐养成良好的习惯。从刚开始的不适应到逐渐适应，并喜欢了这个岗位的工作，因为它的工作性质可以说是流动性的，每天的工作点都是不同的，所以给人也有一种新鲜感，让自己每天都保持着一颗极其积极的工作心去上班、去追求上进;另外在电梯维护与保养这方面，基本全是晚班，在连续性的晚班中，也慢慢的适应了晚上干活，白天休息的这种工作模式，并且已经慢慢习惯了，对这种每周五天班，每天八小时的工作制度觉得也非常的适合;而且各位师傅们的耐心教导也更是激发了我的好学之心、钻研之心。

四、学习中的体会;从每天工班里各位师傅们的工作、工会、培训中，体会到了一个集体团队精神的重要性，作为一个团队中的一员我们应该有的种凝聚力和团结力;我们要树立强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。工作中，严格遵守公司规章制度，认真履行工作职责，尊敬上级，团结同事，踏实工作;另外，公司严格的规章管理制度，让我们学会了从现在开始就要养成良好的工作上班习惯，不拖拉，比如电梯困人抢修，二十分钟没赶到现场的，每超过二十分钟扣300块工资的这些情况等等。同时，辛苦的基层工作也更加激发了我努力、奋斗、拼搏的工作心，严格要求自己不断上进。

电梯培训总结篇6

为保证学校现有电梯安全运行，根据市教育局安稳办通知要求，我校电梯监管处室即组织人员对照检查工作要求，认真组织开展了自检自查工作，具体情况如下：

一、 领导高度重视，强化管理

开展电梯安全专项检查是降低电梯故障和事故、保障电梯安全经济运行的一项有力措施。我校现有电梯的安全运行事关学校有关场所的教学教研所运行稳定，事关教育教学的正常进行。

我校一直以来都高度重视电梯的安全运行：

一是指定专人负责电梯的日常管理，并组织人员参加上级举办的电梯操作培训，提高管理水平；

二是建立电梯安全事故应急处理机制，在电梯内设有应急救援联系人，联系电话；

三是积极与电梯维保单位签订了维保合同书，要求维保单位必须按时、保质提供维保服务。

二、 强化宣传，提高安全意识

为提高电梯乘坐人员的安全防范意识和自我保护能力，学校结合此次检查活动，面向相关师生和人员积极开展了电梯安全使用知识、应急救援知识和乘坐注意事项等内容的宣传和培训。

三、 自检自查内容

根据检查通知要求，学校就以下方面的内容开展了自检自查工作。

(一) 学校电梯设备情况：

1、电梯总数：2（两）部 ；

2、电梯品牌：

1部为亚洲富士长林电梯（型号：THY3100/0.25-JXVF）；

1部为日立（中国）客货两用电梯（型号：LCA-1600-C060）

（二）就电梯使用管理方面进行了自检自查：

我校电梯按规定进行注册登记并按规定时间检验。

1、 设立安全管理部门，目前配1个电梯持证专职安全员。

2、 电梯作业人员均为专人负责操作和严格执行电梯三角钥匙专

人保管制度和安全管理制度。

3、 对电梯作业人员进行了电梯安全教育和培训等。

4、 建立应急处置机制。

5、 日常维护及巡查记录。

6、 按要求对检验合格标志及警示进行悬挂及张贴。

7、 电梯及安全附件的档案由总务处进行，按要求进行管理。

（三）就电梯维护保养方面进行了自检自查：

1、学校电梯按规定进行维保及每日巡查。

2、与持有效资质的电梯维保单位签订了维保合同；

3、按期进行维保并对维保工作质量进行监督和确认；

4、定期检验并对提出的整改问题及时整改；

5、进行电梯运行的日常巡视；

四、 存在的问题、原因分析及整改措施

通过此次自检自查，电梯符合正常安全运行，电梯性能总体情况良好，主要存在的问题有：亚洲富士长林电梯轿厢内没有张贴电梯安全使用须知、电梯维护保养标志及电梯安全注意事项等标识，主要标识张贴在电梯控制室内。

原因分析：亚洲富士长林电梯主要用于学校仅在实训设备进出需要时使用，平时其它情况下都严禁使用。启用时，由具体专门操控人员通过电梯控制室负责设备使用。

通过自检自查，对照要求和针对存在的问题，在今后电梯安全管理使用中，我们将采取以下措施加以整改和完善：

一是增强电梯安全专项整治的紧迫感、责任感，牢固树立安全意识，严格执行新修订的《特种设备安全监察条例》《特种设备使用单位安全管理准则》《电梯使用管理与维护保养规则》的要求，将安全制度落到实处。

二是完善健全各类安全制度、措施及台账。

三是严格遵循电梯维保规程，积极与维保单位协商，做到电梯故障紧急召修及时、到位，切实加大维保力度，并做好相关记录,确保电梯安全运行。

四要加强对电梯管理使用工作人员的安全培训,并向师生宣讲电梯安全和应急处置知识, 增强安全意识，确保教学教研场所公共环境的安全稳定。

五是要适当提升电梯轿厢文化品味，加强电梯文化建设；

二0二一年三月十一日

附件1

特种设备使用单位现场安全监督检查项目表

（表1---使用单位安全管理情况检查项目表）

类别

检查项目

检查项目编号

检查内容

单 位 安 全 管 理

机构及制度

1

是否建立安全管理机构或专兼职管理人员

2

是否按规定建立安全管理制度和岗位安全责任制度

3

是否建立事故应急措施、救援预案并有演练记录

设备档案

4

是否建立设备档案，是否齐全，保管是否良好

5

所抽查设备的定期检验报告是否在有效期内，检验报告中所提出的问题是否整改

6

所抽查的设备是否按规定进行日常维护保养并有记录

人员档案

7

抽查安全管理人员和作业人员证件是否在有效期内

8

是否有特种设备作业人员培训记录

附件2

特种设备使用单位现场安全监督检查项目表

（表1---电梯使用情况检查项目表）

类别

检查项目

检查项目编号

检查内容

电

梯

作业人员

1

现场作业人员是否具有有效证件

合格标志及警示标记

2

是否有安全检验合格标志，并按规定固定在电梯的显著位置，是否在检验有效期内

3

安全注意事项和警示标志是否置于易于为乘客注意的显著位置

安全装置

4

电梯内设置的报警装置是否可靠，联系是否畅通

5

呼层、楼层等显示信号系统功能是否有效，指示是否正确

6

防夹装置是否可靠

7

自动扶梯和自动人行道入口处是否有安全开关并灵敏可靠

维保情况

8

是否有有效的维保合同，确认维保作业人员能否按合同及时抵达电梯使用地点

9

是否有维保记录

10

电梯培训总结篇7

【关键词】电梯运行与维护课程　教学改革

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0135－02

电梯运行与维护课程是高职楼宇智能化工程技术专业的专业主干课之一，是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、理论性和实践性都很强的专业课程，是与生产实际和工程应用结合紧密、应用广泛的课程。它的主要任务是使学生掌握现代电梯机电系统的基本理论知识，掌握电梯系统结构原理，功能作用，安装调试，维修保养及分析判断，检查、排除常见故障的技能，为学生日后零距离上岗铺平道路。如何围绕这一课程特色进行施教，是目前亟待解决的问题。本文就高职电梯运行与维护课程的教学改革作一初步探讨。

一、传统教学存在的主要问题

高职院校办学的宗旨是培养技术性、技能型应用人才。电梯运行与维护课程传统的教学方式以课堂理论教学为主，加上演示与实验，存在一些与高职教育不相符的问题，主要体现在以下几个方面：

(一)以教师、课堂、教材为中心的灌输式教学方式以及倚重课堂讲授的教学方法，造成理论与实践脱节。电梯运行与维护课程是专业主干课，传统的教学以理论讲述为主。该课程有些概念过于抽象，学生不能理论联系实际，造成理论与实际脱节，不能激发学生学习的热情。学生在学完该课程之后，还是对电梯的各个部件缺乏感性认知，到期末考试时只能死记硬背相关的知识点。

(二)教材内容(包括教学设备)滞后，不能体现本学科的前沿知识、技能。电梯行业是一个快速发展的行业，电梯的各种相关技术也在高速发展，现有教材、设备的更新速度跟不上知识点的更新节奏，很多新技术、新材料不能及时出现在教材、设备中。

(三)对实践环节不够重视以及学时不够。现在的高职教育，对各门课程的学时数都作了较大压缩，虽然对实践课时也做了相关规定，但是教师为了一一点到知识点，耗费了大量的学时，留给学生实践的学时较少。加之实验室设备落后和缺乏，而学生人数较多，不能保证每个学生都能完整实验，教师也不能做到一一指导，因此，实践收不到预期良好的效果。

(四)考核形式单一，基本上为闭卷考试，不能给学生一个正确的学习导向。在闭卷考试形式下，学生大多是为分数、考试而学习，基本上是在考试前死记硬背课本知识。这样的考试不能全面反映学生对该课程的实际掌握情况，也难以衡量学生对知识的运用能力和动手实践情况。

二、教学改革

电梯运行与维护课程的特点是实践性和理论性强、理论与实践相结合要求高、知识点多而散，尤其是一些理论知识对照实物理解起来不是很困难，但听起来却很枯燥。所以一味地采用课堂讲授，既不能调动学生的学习热情，也不利于学生主观能动性的发挥；同时受学校教学资源贫乏、实训基地不健全的影响，实践教学环节相对比较薄弱，导致培养的学生毕业后不能马上适应工作岗位。面对新形势下高职高专培养目标的进一步明确，进行课程教学改革势在必行。应通过改革，彻底转变教师的教育理念，积极改进教学方法，同时，改变学生的学习方式，变被动为主动，努力提高实际动手能力，全面实现培养目标。改革内容如下：

(一)进行专项培训。从楼宇专业中选取小部分学生(总学生人数的1／8至1／10)利用课余和节假日进行专项培训。要求通过专项培训，培训的学生能掌握电梯机电系统的基本理论知识，掌握电梯系统结构原理，功能作用，安装调试，维修保养及分析判断。检查、排除常见故障，并且在电梯运行与维护课程中承担课程小组长的任务，指导其他学生进行课程学习。

(二)明确学习要求。首先，深入介绍电梯行业的发展现状和发展趋势，明确该课程在楼宇智能化工程技术专业中的地位和作用，讲解电梯行业从业人员应具备的知识水平和需求状况，以提高学生的学习兴趣；接着提出明确的学习内容、目标和要求：了解电梯的发展情况，认识电梯的分类、规格型号及技术参数，理解电梯与建筑物之间的关系；理解电梯的机械系统基本原理，掌握轿厢、轿门、厅门、安全保护装置等机械结构的功能作用及性能特点；理解电梯的电气控制系统基本原理；掌握主要电器部件的功能作用及性能特点；掌握交流闭环、调频调压调速电梯系统的结构组成、线路分析，判断、检查、排除常见故障；掌握电梯机电系统的安装与调试步骤及安全注意事项；掌握电梯设备的维护保养、检查、修理、调整。

(三)调整教学内容。结合当前形势，重新整合教学内容，重点加强实践教学环节，以保证理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合。将整个教学过程分为理论教学、实验课、综合实训三大块。理论教学内容主要包括电梯设备的基本概况、电梯的机械系统、电梯的电气控制系统、PLC与微机在电梯控制中的应用、电梯远程监控与救援、电梯的安装与调试、电梯的保养与维修等。实验课侧重于现场教学，主要有轿厢、对重装置、轿门、厅门与开关门系统、引导系统等，机械安全保护系统现场教学，电梯的电气控制系统及功能部件。电梯的安装与调试方法。综合实训为电梯安装施工、调试及运行，实验室与电梯公司施工现场相结合进行。

(四)改进教学方法。以参加培训的学生作为小组长进行分组，8－10人为一组，上课前提前给每个小组下达学习任务，由小组长进行组织与指导学习，遇到不明白的，小组长再向教师请教。课堂上每个小组坐在一起，有问题就互相讨论，然后推荐一名成员向全班同学讲解本小组所负责的任务，教师进行补充。把每个成员的表现作为考核本人乃至所在小组的一个方面。

(五)加强实践环节。以小组为单位进行实验，分工协同进行，特别是在排故实验时，一部分人操作，另一部分人记录故障情况。通过实验，一方面有利于提高学生学习的积极性，另一方面有利于升华学生的理论知识。在实验时，遇到问题组内先相互讨论，解决不了再由教师提示，这种方式有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，增强协同合作的团队意识。

(六)改变考试形式。考核的内容和方式应“以能力的考核为中心”作相应地改革。为了促使学生积极主动地学习，激发学生积极思考和认真实践的热情，我们改变了传统的考试形式，采取多元化的考核方法，使考试成为促进学习的方法之一。改革后的考试形式可采用笔试、现场操作、平时作业、课堂讨论记录、小论文、心得体会、调查报告中的一种或者多种形式，改变“一考定成绩”的局面。这样，可缓解学生的期末考试压力，使学生重视平时的学习和实践。提高教学效果。

三、教学改革实施的效果与存在的问题

(一)教学改革实施的效果。课程教

学改革的实践，使我们体会到在新的课堂氛围下教师与学生同成长、共进步的喜悦。一是营造和谐的学习气氛，重建崭新的师生关系。在教学过程中，坚持“以学生为主体、以教师为主导”，教师与学生相互配合、促进，提高教学质量。师生之间是平等对话的关系，在自由的气氛中，学生学习普遍兴趣高涨，积极性高，课堂气氛活跃，能够各抒己见，潜能得到充分的挖掘。学生通过师生互动、生生互动理解掌握知识，在完成任务的过程中巩固提高所学知识。二是分组教学模式能够使学生更好地掌握知识。课程小组长也是学生，每天与其他同学在一起学习、生活，其与小组成员之间的交流顺畅，可以充分了解每个同学的特点，从而能够及时发现问题、解决问题。三是改变学生的学习方式，变被动为主动，造就有创新能力的学生。学生获取知识的途径逐渐被引导到自学、实践和交流的学习方式上。教师给出一个任务或者故障，由学生根据已有知识发现问题、提出问题，之后，学生通过书籍、网上信息、交流等方式获取相关知识，并进行思考分析，最后依靠所学的知识解决问题。在不断的实践过程中，有创新能力的学生比例在逐步提高，他们基础牢、能力强、懂方法、会思考，能提出多种解决问题的思路和方法，并能够找出解决问题的最有效途径，形成了独特而比较成熟的思维方式，具备了在未来职业岗位上实现可持续发展的能力。四是以实验室、实训室、电梯施工现场为教学场所，保证学生具有充足的动手操作时间，得到完整的技能训练。克服了学校教学资源缺乏、实训基地不健全的困难，使学生毕业后可以很快适应工作岗位，实现零距离就业。

(二)存在的问题。本次教学改革效果是明显的，但仍存在一些问题。一是怎样把握理论知识与实践知识的尺度。以使学生在未来的职业生涯得到可持续发展。二是如何提升专任教师的工程能力。三是电梯价格昂贵，如何维持教学设备的更新、保证设备的先进性。四是什么样的评价标准才能更好地反映教学效果。

教学改革是教育事业发展永恒的主题，任重而道远。教学模式并非一成不变，没有最好，只有更好。在目前传统的课程模式仍没有根本改变，课程内容与职业实践相脱节的现象依然存在的背景下，迫切需要加大课程教学改革的力度。因此，如何顺应课程改革的发展，培养社会欢迎的技术型、技能型人才是当代职业教育的一大课题，需要每一个教育工作者积极探索，汇入课程教学改革的潮流当中。

电梯培训总结篇8

关键词：特色学校 校企合作 多模式办学

一、学校简介

郑州电缆技工学校创建于1959年，是河南省优级技工学校，国家高级技能人才（机电项目）培训基地，国家电线电缆职业技能鉴定站，河南省指定电梯专业培训基地，也是目前全国仅有的电线电缆制造专业的技工学校。学校设有两大特色专业——电线电缆制造与电梯安装与维保。作为特色学校，以培养高水平的实用人才而著称。

二、突出行业优势，多渠道校企合作

（一）“委培式”或“订单式”校企合作

学校多年来的办学历史，在全国电线电缆行业已有一定影响。目前全国上规模的电线电缆企业已有几千家，但培养电线电缆制造技术人员的技工学校仅此一所，多年来毕业生供不应求。现各电线电缆企业急需大量的专业技术人员。因此各企业采用学历教学与招工相结合的办法，即企业在当地招收高中毕业生，然后送到学校进行技能与学历教育的培养。企业与学校签订校企合作的委培协议，同时，企业还与学生签订培养协议。送培企业承担学生学费或部分生活费，学生完成学业后，要回到送培企业，为企业服务。这也是所谓“订单式”校企合作。

近年来，学校为江苏远东电缆集团、青岛汉河电缆集团、四川明星电缆公司、河北宁晋新世纪电缆公司、山西宇光电缆公司等几十家大型电线电缆公司培养了大批委培学员，委培学员每年占学校招生人数一半左右。这种校企合作的优点，一是学校不必参与学生的招生与分配，省去了大量的人力与物力。二是送培学生大都来自于送培企业本地，学生毕业回到企业后，工作稳定性好，生活适应性强，大多都成为企业的骨干，得到企业的重用，受到企业的欢迎。

（二）“资助式”校企合作

企业为了自身长远发展，为企业后期储备更多的专业人才。新生入校后，企业到学校与学生签订用工协议，并根据签约学生的学习成绩资助学生部分或全部的在校学费。签约学生毕业后直接到该资助企业工作。企业的资助能够帮助家庭生活困难的学生顺利完成学业。这也是资助企业为社会做的一种慈善行为。如远东电缆集团、江苏沪安电缆公司、广东万丰电缆公司等多家企业，与学校进行了这种“资助式”校企合作。

（三）“冠名班”式校企合作

作为电梯行业的资深公司——蒂森克虎伯电梯公司与学校合作，冠名“蒂森”班。公司对优秀学生进行奖励——发放奖学金，优秀学生毕业后可优先到该公司工作。通过这种合作，一是很好地宣传了企业，提升了公司的知名度；同时，公司还可优先得到高素质的人才。二是便于学校学生的管理，激发学生学习的积极性，可达到双赢的效果。

三、突出专业优势，多模式办学

（一）学历教育

学校是隶属于郑州市人力资源和社会保障局直接领导的一所中职学校，学生毕业后可取得中级工（电梯安装与维修专业）或高级工（电线电缆制造专业）技能证书。现学校与河南工业大学继续教育学院合作，采用技能教育与学历教育相结合的全日制教育模式，以培养高应用型技术管理人员及实用型工艺人员为目标，以适应企业的要求。这样，学生毕业后既能取得技能证书，同时又能取得大专学历证书，为学生今后的发展提供了很好的平台。

（二）短期培训

利用学校多年来在电线电缆行业的影响，学校定期面向全国电线电缆企业招收为期两个月的电线电缆短期培训班。培训内容为电线电缆专业知识，培训对象为企业的生产骨干、技术工人、生产管理人员、非电线电缆专业的大中专毕业生。通过培训，学员可了解并掌握电缆材料、电缆设备、电缆生产工艺、电缆检验及电缆结构设计等方面的知识。学员经培训，可达到管理人员或技术人员应有的水平，能解决生产过程中的工艺问题，并能很好指导工人规范操作。学校现已开办培训班55期，为全国几百家线缆企业的几千名员工进行了培训。

（三）单工种培训

单工种培训是针对电线电缆企业技术工人的一种培训。

电线电缆工种有拉线工、绞线工、成缆工、挤塑工、检验工等多个工种。企业为提升员工的专业素质及技术水平，聘请学校的教师到企业生产一线，对不同工种技术工人进行培训。通过培训，技术工人可掌握本工种的专业知识，规范操作，提高产品的质量。同时技术工人也可晋升技术等级——初级工、中级工、高级工及技师等。培训企业有：郑州电缆公司、郑州华泰电缆公司、安徽无为电缆、重庆泰山电缆公司等多家公司。

另外，学校根据不同企业的要求开办了其他形式的培训，如：新员工入厂前的电线电缆基础知识培训；针对车间主任及班组长的车间管理骨干培训等。

通过多模式办学，根据企业需求为企业培养了大量不同类型的专业人才，同时也为学校发展拓宽了办学渠道，给学校带来一定的经济效益。