小学数学培训总结范文3篇

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小学数学教师培训总结

本人于5月24日至6月2日在广东省第二师范学院(原广东教育学院)参加了小学数学省级骨干教师的第一期培训。在第一阶段培训过程中,我聆听了省教育厅领导、学院领导的讲话,听了专家、教授、主持人的专题讲座,通过与主持人、指导老师、同学的深入交流、研讨,我的教育使命感得到提升,本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高,为今后的研修与发展提供理论保证。我个人的个人研修和发展计划如下。

一、指导思想

通过省级骨干教师培训,促进我的师德水平和业务能力,对基础教育课程教研向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥省级骨干教师的专业引领作用,努力提高我校数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、提升我的教师职业道德水准,形成健康的教师心理,培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力,提升自己的教师职业幸福感。

2、规范数学课堂教学,优化教学教研活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全市的基础教育课程改革活动,逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。

3、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

4、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用,迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。

5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题,总结和推广教学经验,探索教学规律,推进我校课改工作向纵深发展。

三、研修要求

以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。

四、研修形式

第一阶段理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论学习,理论更新和专业技能训练。

第二阶段跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗学习,采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课,一同开展课题研究。

第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践,进行教学改革,提炼个人教学风格,结合个人教学风格完成教学课题的研究。

第四阶段成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示,互相学习,进一步提升自己的理论水平及业务能力。

我将在本计划的指引下,深入开展教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教师,让教师在教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。新晨范文网:

小学数学暑期培训工作总结

2012年7月13日,我参加了全县小学数学暑期培训,说实话,刚一开始对这次培训并没有抱多大的期望,因为这次培训主要

是由一线教师自己来完成的,起点低,学习效果肯定没有保证。我自参加工作以来,曾参加过省、市、县各种培训无数次

,每次都是由全国的知名教育专家亲临现场,为老师们献上精彩绝伦的主题报告,还有高潮迭起的现场互动,专家们的引

领触动了老师们教育的敏感神经,激起了老师们坚持新课改精神,实践新课改理念的决心。而此次培训既没有教育专家亲

临现场,也没有专家团队的远程培训,培训效果可想而知。但是我错了,这十几天培训下来,使我心中波澜起伏,感慨万

千,收获颇多。心中千言万语浓缩成两个感谢。

感谢镇(校)团队中的兄弟姐妹们,是你们的辛勤付出才有了今天的收获。

镇(校)培训是本次小学数学培训的基石,如果没有扎实有效的镇(校)培训,那么以后开展的一系列培训内容全都是走

马观花、纸上谈兵。7月13日,我们博奥学校的16名数学教师,齐聚在英语成六年级二班的教室里,在一片热烈的掌声中,

开始了第一天的教材分析,第一位做教材分析的是一年级王老师,当王老师在讲坛上面侃侃而谈时,坐在下面的15位老师

脸上一片茫然,虽然王老师经过认真详细的准备,因为听的老师手中没有教材,听起来的感觉就好像盲人走路,无依无靠

,找不到方向。这时组长郭老师说:我们必须把小学六年的教材和教学用书全都借来,必须保证每位老师都有一套教材和

教学用书,这样学起来才有针对性,才会收到实效,于是我和几位数学老师开始到图书室借书,在过图书室韩老师和教导

处高老师的帮助下我们终于凑齐了小学一至五年级的所有教材,终于我们的学习可以顺利开展了。经过一个半小时的讲解

,我们老师都对一年级上册这本教材有了一个整体的了解和把握。我们再次用热烈的掌声感谢王老师的辛勤付出。培训还

在继续进行,会议期间刘老师主动做好后勤工作,每天都会提前来到教室给我们烧好热水,当老师用一个半小时分析完一

本教材后,累的口干舌燥,舌头都有点要抬不起来了,这时热心的刘老师会主动倒上一杯热水,让老师们心生感动,说声

谢谢,显然已经表达不出心中浓浓谢意。

当马上就要开始对六年级教材分析的时候,我们才意识到,我们博兴青岛版教材刚刚使用到五年级,也就是说在博兴根本

借不到六年级的教材和教学用书,这可怎么办呢?这时赵老师和马老师主动请缨,自己驾车,冒着炎炎夏热,赶往滨州借

教材去了,上午10点出发,下午3点赶回来了,谢谢你们,如果没有你们顾全大局的意识,我们一家人肯定还像热锅上的蚂

蚁团团转呢!

在镇(校)培训的过程中还有许多令人难忘的事情,忘不了我们一起把教师打扫的干干净净,忘不了潘老师给大家带来的

甜美大西瓜,忘不了宋老师为大家送上的清凉爽口的雪糕,忘不了英语老师给数学组带来的令人捧腹大笑的游戏,忘不了

……虽然外面的骄阳让人无可奈何,虽然有时会瓢泼大雨,可是在六年级二班的教室里有一群兢兢业业的老师们,他们认

真学习、钻研教材,激烈讨论,团结互助,也让我在这个集体中不断地汲取营养,迅速的成长起来。

感谢县级培训的兄弟姐妹们,是你们的无私奉献保证了培训大会的圆满完成。

很荣幸我也成为了此次县级培训团队中的一员,我以既是学员又是培训团队成员的的双重身份参加了县级的培训,在培训

过程中让我更加体会到了县级培训团队成员的团结实干、不辞辛劳、兢兢业业的工作精神。培训团队由教研室韩国栋老师

和来自教育一线的十二位老师组成,在这个团队里面每人各司其职,团结协作,这十二位教师成为本次大会顺利开展的重

要力量。团队的工作质量决定了全县培训的效果,所以我们在韩国栋老师的带领下,开展了以下工作:

一、打造优秀培训团队,整体把握培训方向。

为了保证这次暑期培训的实效性,教研室主任韩国栋老师从县直学校和部分乡镇学校抽取了部分名师和骨干教师成立了本

次会议的培训团队,在培训活动正式启动前,培训团队的全体老师在韩国栋老师的领导下曾多次举行碰头会议,确定培训

的总体目标,讨论培训的具体形式,分配负责的具体任务等工作。培训团队的十二名教师全都来自教学一线,他们有着丰

富的教学经验和教学理论,从而保证了此次培训的质量和效果。在韩主任的带领下,十二名教师各有分工,尽职尽责,精

诚团结,通力合作,团队的力量在本次培训活动中得到了淋漓尽致的展现。

二、精选多维立体培训课程,精准把握培训高度。

为了保证本次暑期培训高质量的完成,我们小学数学培训团队成员专门研究了课程的培训内容,经过几天的讨论和不断调

整,最终确定了课程的培训内容。会议的主要内容针对小学数学一至六年的十二册教材的教材分析,围绕教材分析这个主

题,我们又开辟了单元教材分析、课时教材分析、课例视频分析、信息窗分析和试题设计与说明等课程,力争通过本次培

训让全县小学数学教师对小学数学教材有一个整体而又系统的把握,切实提高全校小学数学教师对学习教材、理解教材、

使用教材的能力,从而促进全县小学数学教学水平的提高。

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农村小学数学骨干教师培训总结

---做一个有厚重感的小学数学人

三年前,我怀着紧张而激动的心情踏入了四川省农村小学数学骨干教师的培训课堂。第一次参加如此高级别的专业培训,我无数次下决心:一定要珍惜这来之不易的学习机会,努力提高自己的专业素养,提高教学技能,做一个有厚重感的小学数学人。弹指一挥间,三年的研修即将结束,扪心自问:三年的培训,我究竟学到了什么,提升了多少?虽说是三年的研修,但坐在课堂中的学习时间加起来不足一月。然而就是这短短的二十几天里,专家们精彩的讲座,组织者高强度的培训安排,课后密集型的研修作业,让我们经历了一次又一次的冲击与洗礼。课堂中,张晓霞老师的"有眼界才有境界"道出了人的发展在于视野开拓,在于自我规划,在于勤学善思;博导孔凡哲教授那"一张火车票、一张报纸、一袋冷馒头"北京噌课的求学经历让人感动之余明白,经历人生历练的人方能改变命运,成就辉煌;心理学教授张皓解析幸福人生时,侃侃而谈使人如沐春风,举手投足尽显优雅气质,而这一切都如她说言"腹有诗书气自华"……作为一名农村小学数学教师,平凡的工作岗位注定我们不可能有如专家们一样的辉煌成就和精彩人生。然而,在知识经济与信息社会的特性日益显现的今天,要胜任教书育人的工作,要发挥一名骨干教师辐射和影响作用,我们没有理由按部就班、原地踏步,没有理由不学习不提升。因此,走专业发展之路,做一个有厚重感的小学数学教师,当务之急!"厚重"相对于浅薄,"厚重"预示着积淀与提升。为着自身的"厚重感",三年来我一直在努力着。

一、在学习上积淀"厚重"

"充电"、"学习"是我在培训中感受最迫切的事。曾以为,作为一名小学数学教师以现有的专业知识及多年来积累的教学经验,完成教学任务是一件驾轻就熟的事。然而,在培训的课堂中,当被问及

信息时代搭乘网络高速列车进修学习是现代人提升自已的一种捷径。为了开辟新的研修平台,我利用网络开通了"我的维普"学台。划动鼠标、点击页面,大量的专业书籍和教学期刊可以随时在线阅读。利用这个平台,我阅读到了数学教育家张奠宙教授关于数学思想方法的论述,利用这个平台,我阅读了全国特级教师朱乐平关于小学空间与图形教学内容的动态处理方法,利用这个平台,我收集了专题讲座所需的教学案例与解析,利用这个平台,我读到了"鸡兔同笼"问题中蕴含了多种数学思想方法及策略渗透(转化、猜想、列举、画图、假设、建模、代数等思想方法);利用这个平台,我找到了积淀厚重的途径……

书籍阅读能完善自己的知识结构,网上阅读可以提高自己的教学技能,而名师的课堂教学实录观摹更能为我们提供学习的范本。利用网络视频我还观摹了大量的名师课堂教学实录:数学王子张齐华的精典课堂《分数的初步认识》、《平均数的认识》、《加法交换律》、《倍数与因数》在演绎数学本质的同时,洋溢着浓浓的数学文化;特级教师徐斌在执教低段计算教学《9加几》、《9的乘法口诀》所展示出来的细腻与机智,让我明白了计算教学中算理形象化,算法抽象化的道理……厚厚的听课笔记记录了名师的智慧,记录了我学习的决心与信心。教师的思想有多深,学生就能走多远,希望自己在学习的路上,在积淀的路上能越走越踏实,越走越开阔!

二、在实践中充实"厚重"

学习是吸取,是积淀,是为了厚积后的薄发。在坚持多层面的学习同时,我还将所学所思运用于教学实践之中。办讲座、搞教研、上公开课、指导青年教师……为的都是锻炼自己,提升自己。

在校本教研活动中提升自己的研究能力。各年级组滚动开展教研活动是我校校本教研的一大特色。作为分管教学的学校行政,数学校本教研活动由我负责。为了确保活动的主题性和研究价值,我以每个学月为一个活动周期,每个周期安排两次活动。结合教学进度解读未来一个月将上的教学内容,进行集体备课是各年级组第一次活动的主题。各年级组的教材分析都由我负责完成。通过三年的研修,对教材解读的深度与与广度有了显著的提高。从前分析教材局限于谈教材的重难点,谈教材处理方法等操作层面的技巧。现在分析教材不仅要研究教材编排的意图,还要挖掘教材所蕴含的数学思想与方法。第二次教研活动的主题则是数学小专题研究,如低年级有"如何培养学生数学学习的兴趣"、"低年级课堂教学的组织策略研究",中年级有"如何培养学生数学学习的反思习惯的研究"、"计算教学的有效性研究",高年级有"小学数学复习课的教学模式探究"、"培养学生解决数学问题的策略研究"……研究的形式既有专题讲座,又有案例分析,还有同课异构评课议课。校本教研在培训教师的同时提升了自己,利人利他的美差,我会乐些不彼地做下来。

亲历讲台,主动承担教学公开课。要管理和指导学校的数学教学工作,脱离讲台就是脱离实际,就是纸上谈兵没有说服力。为了让自己保持"站讲台"的执教感觉,我经常要深入课堂上示范课或公开课。三年级教研组开展计算教学研讨活动,需要同课异构两节教研课进行评议,我主动承担了《xx》的课堂教学;五年级教研组研讨解决问题的策略,我执教《xx》的课堂教学,大胆尝试渗透多种数学思想;到分校指导新教师的教学,发现不少问题,抽象说教效果不好,我干脆在别的平行班上就同一内容进行教学示范。教学是遗憾的艺术,每每上课我都会反思得失,以便更好地指导教学。

辛勤付出,收获喜悦。一份耕耘,一份收获。通过自己的努力,也取得了小小的成绩。撰写的教学论文获市区一二等奖;参与国家级课题研究《xx》获研究先进个人,组织片区联组教研活动及专题讲座获表彰,参加区级六年级公开课现场点评得到老师高度评价……

三年的研修即将结束,它为我们提供了学习的平台,交流的平台,提升的平台,也为我们点燃了理想之火,为了明天能成为厚重的小数学数学人从这里开始努力吧!

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