高一学生期中考试总结范文

2019-10-14 版权声明

高一学生期中考试总结

高一学生期中考试总结篇1

高中学校期中考试表彰总结大会主持词各位老师、同学们:下午好!2011年5月4日、5日,我校组织了高一、高二年级的期中考试。今天,我们全体师生齐聚一堂,召开期中考试表彰总结大会。本次会议共有五项议程:第一项:开会第二项:由刘玉东校长宣布获奖教师名单并颁奖第三项:由刘梦一主任做期中考试分析和总结第四项:刘树利校长讲话第五项:闭会现在我宣布:新集中学2011-2011学年度第二学期期中考试表彰总结大会现

高中学校期中考试表彰总结大会主持词

各位老师、同学们:

下午好!

2011年5月4日、5日,我校组织了高一、高二年级的期中考试。今天,我们全体师生齐聚一堂,召开期中考试表彰总结大会。

本次会议共有五项议程:

第一项:开会

第二项:由刘玉东校长宣布获奖教师名单并颁奖

第三项:由刘梦一主任做期中考试分析和总结

第四项:刘树利校长讲话

第五项:闭会

请刘玉东校长宣读获奖学生名单

下面请高一年级获得三等奖的学生上台领奖。

下面请高二年级获得三等奖的学生上台领奖。

下面请高一年级获得二等奖的学生上台领奖。

下面请高二年级获得二等奖的学生上台领奖。

下面请高一、高二年级获得一等奖的学生上台领奖。

让我们用热烈的掌声为他们获得的好成绩表示祝贺,希望他们再接再厉,期末考试再创佳绩!

下面由刘梦一主任对本次考试做分析、总结。

从前面的数据可以看出,各班各科成绩不足30分的人数,有的学科还比较多,没有达到学校提出的消灭30分的目标要求;同时教的两个班级,成绩差距很大;有的同头学科教师所教的成绩差异明显。在这里希望教师们以教学为己任,埋头苦干,齐头并进;希望广大学子们以学习为己任,认真做人,扎实做事。

下面让我们用热烈的掌声欢迎刘树利校长讲话

总的来看,这次期中考试

的成绩同上一次月考成绩相比是有进步的,成绩的进步是科任教师辛勤工作的结果,是同学们孜孜不倦苦学的结果,更是校长一次又一次谆谆教诲,倾心交谈的结果。希望我们广大师生以这次表彰总结大会为契机,依据刘校长的讲话精神,以良好的考风促学风,促班风,促教风,促校风,希望我们广大师生都能紧跟新集中学快速发展的潮流,在知识的这片沃土上奏响自己人生华美的乐章。

高一学生期中考试总结篇2

每年的10月底、11月初左右,学生们都会迎来新学年第一学期的第一次“大考”――期中考试。

对高三学生来说,虽然很多是从暑假就拉开了高三复习考试车轮战的序幕,但首轮复习之后真正步入月月考的节奏大致就是从这里开始。在一些高中,学校会利用这次考试成绩来决定自主招生的分配名额。

对于高一学生来说,这次期中考试是进入高中后面对的第一次考试,很多在原来初中学习优秀的学生,到了高中后盲目乐观或盲目自卑,一时找不准自己的位置,那么通过这次考试,有利于评估自己的水平与位置,也有利于规划未来高中学习的目标。而在有些高中,更是凭这次考试成绩来决定实验班的人选,所以高一新生的这次考试并不轻松。

即使对看似影响不大的高二学生来说,这次期中考试其实也是很有意义的,因为这是分科后的首次大考,是文理科生分别进行文理科专门学习后的第一次检验。

所以,无论是哪个年级的高中学生,都可借期中考试找出自己学习中存在的问题,在后半个学期中加以弥补,而不要等到期末考试后才重视这个问题。第二学期是另一个学习阶段,而不只是第一学期的延续,时间推后得越久,补救所需花费的时间、精力也就越多,弄不好可就会成为你永远的软肋,永远的“痛”。

看看下面高一、高二、高三不同年级的学生,能不能找到点自己的影子,收获点启发。

期中考试――进入高中的首次较量

每个问题里面都藏着一个小秘密

转眼间到了十月,入学以来的第一次期中考试被班主任老王宣扬得煞是重要:既给了大家改变命运的机会,又强调了结果的未知性。刚入学的新生都十分害怕自己这第一炮没有打响,而始终是戚戚然的。

班里的同学纷纷开始用红笔勾勾画画练习册,去办公室的人也突然多了起来。金普度比较反感那些站在办公室里看着别人问问题的人,他觉得每个问题里面都藏着一个小秘密,继而有了隐私权。

复习高峰期,宿舍里每夜小台灯必然会亮到很晚。宿舍管理大妈的眼中却似乎只有高三学生的辛苦,毫不留情地没收了金普度的两盏小台灯。失去小台灯,金普度一下乱了手脚,晚自习做不完作业,早上起来后疲惫至极,却要硬着头皮写那些地理图册和科目总结。期中考试,金普度一下考场就有一种想哭的冲动。那些受力分析、数学证明仿佛都不再是黑板上清清爽爽的知识点了,而是密密麻麻的乱码。结果出来,金普度灰了心,很多科目都只是刚刚及格。尤其是化学。金普度化学底子不好,但中考前的恶补让他有了些许信心,没想到这次竟会遭遇“滑铁卢”,只得了64分。偏偏化学老师又是金普度最喜欢的一个美女老师,金普度去问最多的也是化学问题,顿感颜面无光。好在金普度语文考得较好,好歹坐住了前五名的宝座。

不及格回报了我的勤奋

凭借初中每次考试必考全校第一的优秀,我想着自己到了高中肯定也不差,期中考试,无非是向老师和同学证明我是个优等生的机会,是我一施拳脚的舞台。

于是,我把数学、物理、化学做过的题目重做了一遍,把所有解题思路全部记录下来,把语文、历史、地理、政治该背的内容全部背得滚瓜烂熟――特别是政治,我几乎把半本课本都背下来了。想起孟夫子的话:“当今天下,舍我其谁?”这个班级第一名的头把交椅除了我还有谁能坐呢?

如果真的有时间机器的话,我倒是很想回到那个时间点,甩几巴掌扇醒那个自大的我。因为期中考试成绩下来之后,我才终于知道自己几斤几两――“纳尼(日语‘什么’的音译)?我考了第十五名?”和我初中同校的同学一脸羡慕祝贺的表情,可我却丝毫没有喜悦的感觉。Oh no!我居然考出前十名了……像一只泄了气的皮球,我坐在椅子上默默无语,回想着自己到底是哪几科考砸了。

考砸的是政治。没想到进入高中的第一次考试,政治就用一个不及格来回报了我的勤奋与努力。我悻悻然地问老师为什么我的政治会考成这样,明明我把题目所能涉及的知识点全部都写上了。老师的回答是:你没找到答题点。

看来,高中的学习并不如我想象中那样一帆风顺,我也并不是自以为的那样优秀。人外有人,在一个优秀的高中汇聚了一批优秀的学生,我,只是其中一个。如果想在优秀的人中成为更优秀的人,只有抛下可笑的自大,脚踏实地地努力学习。

矛盾敏感的小挣扎

“叮铃铃……”熟悉的晚自习放学铃声又响起了。班里立刻嘈杂起来。谈笑声与收书包声相互交错,和着桌椅的碰撞声。我在座位上没有动,因为我决定留下来继续写作业,提高晚上的效率,然后同高三的学生一起放学回家。

处在一群高三学生中,我似乎也变成一名高三生……之前一直认为高三离我很远,毕竟我才高一,以后还有很长的时间去奋斗。但晚自习高一、高二、高三每隔半小时的放学时间却提醒着我,其实高三近在咫尺。我的日子就像滴进大海的水滴,没有声音也没有影子,又似乎青烟,被微风吹散了,又如薄雾,被太阳蒸融了,我留下什么痕迹了?什么也没有,心里的紧张感一下子涌上心头……

但单是“紧张”似乎又无法诠释我现在的感受,我也很矛盾。期中考试,我考得很差。却只被自己一句“下次再努力”给打发了。这种“打发”心态,或许是因为我还驻足在初中的辉煌里恋恋不舍,放不下那份荣誉,舍弃不了那份要强的小自尊。我将自己缩进一个自己构想的“壳”里,外面虽然武装得坚硬、满不在乎,但内在却是柔软且敏感的。那些曾经的引以为傲,现在似乎成为了一种包袱,是时候该卸下“它们”,轻装再上阵。

时间是一个神奇的东西,它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。时间的流逝,高三的迫近,对未来的不确定感让我有些不知所措。任谁都希望时间带给自己的是智慧与力量。现在,我坐在这里,也正是抱有这样的期许,不想留下悔恨,不想再回望时间时感受那份“迷蒙”所带来的不安感。我想冲破这份压抑,为自己带来新鲜的,不一样的,充实的经历,记忆。

期中考试――检验分科选择的正确性

迷失方向的小兔子

上了高二,第一次重要考试就是期中考试。摆脱了历史和地理的理科生只考七科就行了,而我们要考九科。不明白为什么理科生可以不学地理和历史,而文科生还要学物理、化学和生物。

原以为,自己的文科水平不错,但是到了新班级,发现个个都是才子才女,顿时有种挫败感。这样的感受伴随了我两个月,在这次考试中一发不可收拾地影响了我的成绩――我好像一只找不着方向的小兔子,迷失在文科的荒郊野地,理科的那几门又落井下石地让我的成绩雪上加霜。

老师说,你就属于还没适应的典型。的确,我的文科答题思路还有些没找准,因此虽然内容答得很多,但却仍然会遗漏题目要求回答的点,有时是想得太多最后忘了,有的是写得太多最后没地方了。老师给我开出的药方是:答题的时候先列个提纲,重要的答题点不要遗漏,哪怕写一句也好过没有,具体内容可以回来再填。我觉得这个办法的确可行,希望在期末考试的时候,我已经找到了自己的方向,找回失落了两个月的学习文科的感觉。

抗拒诱惑,找到好的学习方法

到了高二,我不敢松懈,因为我此时早已明白高中学习不进则退,我只有踏踏实实地学好知识,为未来的高三打好基础。因为时间真的过得很快,转眼间我就从高一升到了高二,再一转眼,我就要上高三了,哪有时间供我挥霍?

从来不拘小节的我养成了良好习惯。晚上,我不会刻意的熬夜,但一定要保证睡眠;白天,即使是下课时间我也会充分利用起来,做几道作业题,或者去问老师问题。即使学农期间,我仍然抱着课本苦读,在最后一天的晚会上,在嘈杂的声音中,我淡定地在笔记本中翻着笔记、做着练习,旁边的同学一脸惊诧:“你真强大啊,这么吵,居然也能做得了题?”

很快,要期中考试了。我都不记得期中考试的时间居然这么靠后,都快连上期末考试了。“时间正好啊,开学到现在两个多月,再过两个来月放寒假,现在正是期中的时候。”同学小宏一脸真诚地望着我。“啊,寒假……”拜托不要提这么有诱惑力的话题好不好,我好容易铸就的钢铁意志眼看就要被“寒假”熔化了……

还好,寒假的诱惑到底没有比得上期中考试带给我的压迫感,我顺利结束了考试。考得感觉还可以,但结果真能像我自己感觉的那样吗?成绩下来后,我考了全年级第三,唯有此时,才真正呼出一口气:看来这半学期的努力没有白费,当然,理科的选择看来也是正确的。虽然未来还会有很多次考试,会有成功,也会有失败,但我相信这是个不错的开头,是对自己的一次鼓励,更是一次成功的尝试。因为,我找到了一条学习的正确途径。

期中考试――揭开高三各种考试的序幕

执着下去就能看到希望的曙光

来自高三的第一次真正较量很快来临了。第一学期的期中测验,这一次我们认为已经准备很好却被杀得惨不忍睹的考试。

我们的排名就如同老师先前所预言的那样来了一个天翻地覆的变化。班里许多从前名不见经传的同学如同一匹匹黑马,让大家大跌眼镜,起起浮浮、窜上滑下之间,许多人开始变得实际起来。北大的校门的确艺术得够格,可并不是每个人都能够在那儿感受高雅的,粥少僧多的尴尬让每个高三学生在现实与梦想的巨大落差前狼狈不已。

我是极少数仍抱着幻想不放的人――请注意我用的是“幻想”一词。按理说,我这种在高一高二不争气地徘徊在二、三百名之间,高三前进到年级前四分之一却仍保持小幅长势的人对全国顶尖学府是不应该再产生任何幻想的,可是天晓得我怎么会有如此一种革命乐观主义精神。我固执地抱着“每考一次,前进50”的念头,痴痴地盘算,傻傻地得意。

后来的事实也证明,正是由于当初自己那种吓人的乐观,才有了执著下去的动力,才使绝对不可能的事逐渐地一步步闪现出希望的曙光。

有失水准的表现,就得做个总结

生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的题目太多。考完后心神不定,对生物竞赛获得全国一等奖的我来说,生物考试本不应该这么难。于是,回到家后,我不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部八区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。

总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(虽然它实际上并不简单),不得95分,实在有失水准。当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此,我怀着沉重的心情作深刻总结。

首先要说考试心态

考生物前可谓是异常紧张,自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有错,但我却犯了孤注一掷的大忌。于是,选择题部分我谨小慎微,不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违,开篇第3题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是我慌了阵脚。接着又碰上24题。这本是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能做出来,可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着八个阿拉伯数字一分钟竟没动笔。最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。

其次要说审题

这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题,这原本是不假思索就可以做出来的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还是保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是迟迟不肯下笔。其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤,视而不见。这不仅直接导致了我有三个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。我似乎天生对题中的信息就有免疫功能,攻克这一问题当然刻不容缓。其实,解决办法很简单,那就是:遇到不会填的空,请再读一遍题吧。

第三点我想说说答题思路

考试绝不是一个人的游戏,揣测出题人的思路往往很重要。可这次考试,我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的50题最后一空,首先引起刺激的,不是“小肠”“消化”“吸收”,而是2ng/ml。我想,既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度,必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患,死于安乐”,就像狼群之于鹿群,狼虽会杀死一部分羊,但对于羊群的发展壮大来说,反而是一件好事。于是,我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了一个显而易见的错误答案:促进。

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟

实验题一直以来是我丢分的大项。我想,一个人做实验题水平的高低,是他能力强弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的科学思想,是无论学多少知识都无法企及的。比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空,不得不承认,这题我确实不会。其实说到底,不过是控制无关变量那点事,可真正将其运用起来,却绝不是一朝一夕能实现的。可见,对于实验题来说,除非掌握它的精髓,光靠题海战术是驾驭不了的,这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。

高一学生期中考试总结篇3

摘要:本文从班主任与科任教师要在最快的时间内写出期中考试的情况分析、解决每一次大考后学生学习的“动力空洞”问题、开展较大规模的“接短板”行动、加强针对高考的教学策略研究等维度,提出期中考试后教师层面的教育教学要求与技术指导,以期较好地引导和规范教师的教育教学行为,为日后教育教学绩效的提升提供相应的保障。

关键词:期中考试;教师层面;教学要求;技术指导

中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)23-083-1

一、班主任与科任教师要在最快的时间内写出本次考试的情况分析

各备课组先讨论,然后备课组长起草本学科情况分析的整体结构,要有诸如本学科全年级以及几个类别班级的均分、全年级整体的得分情况分析、全年级每题得分情况分析、下一阶段教学进度及相关要求。以最快速度完成后,以电子文档的形式发给本备课组的教师,各位教师在备课组长整体结构的基础上再根据任教班级的具体情况来认真完成各自的情况分析,所有科任老师交电子稿给班主任。班主任的班级情况分析以年级本次考试数据分析报表为依据,结合班级本阶段的具体情况。每一份情况分析的最前面都要有本次考试进步较大的、退步较大的学生名单,以示鼓励与警醒,最后都要写一到两句激励性的警言、嘉语。班主任以班级为单位打印并张贴。

每个学科、班级情况分析的文本格式要一致,统一贴在教室里相对固定的地方,而且要求较长时间段的张贴在那里,直到下次重要的考试后才用新的情况分析一一对应加以覆盖。这样,就会形成比较独特的班级文化,这种班级文化能够使学生可以经常全方位地定位自己在群体中学习质态的位置,与自己目标的距离,自己在学业水平方面的长处与不足,以及了解下一阶段学习的内容、要求、相关策略等。

二、班主任和科任教师在每一次的大考后的教学过程中都要采取相应的积极措施,去解决大考后学生学习的“动力空洞”问题

因为每一次大考后学生“激情”的消解需要一段时间(即由于对考试分数结果与考试前期望值之间吻合程度、落差的大小不同所引发的“情绪”),以及阶段性学习任务结束后会形成一定的“动力空洞”,注意力不会科学的“转移”。那么,我们的班主任和科任老师就要在教育教学工作过程中注意对这些问题的产生,进行前瞻性的预见,并做好科学的引导、消解工作。

鉴于这种认识,各位班主任引导学生们进行高一以来的学习与本次期中考试的小结,请各位同学当天晚自习认真做好此事,第二天早自习交齐“高一状态以来的学习情况总结、本次期中考试情况分析,从现在直到期末的学习、做人做事的发展规划”。

各位班主任要在全班同学总结的基础上,结合自己平时工作过程中的相关问题,进行班级工作情况分析,写出班级情况分析报告,具体分析到每一位学生,将学生进行分类分析,以相关数据并结合每一类具体学生平时的学习、生活、做人做事、思想状况来剖析生成性原因,提出相关建议与要求,并在近一周内分别找班上每一个学生“谈心”。

三、各备课组、各位班主任、各位科任教师要以期中考试分析、总结为契机,开展较大规模的“接短板”行动,以最大限度地降低教学过程中的“闪失”

对期中考试中短板的班级、学科,各班级中短板的学生,各学生中短板的科目,短板科目中的短板的知识点,进行认真排查,然后进行专题研究,研究出操作性较强的解决问题的相关措施,来有效地“接短板”,以达到全面提升教学质量的目的。

班主任要对大踏步倒退的学生进行重点谈话,最好约请家长共同分析原因并提出解决问题的具体方式方法(整改措施),并从这些同学失误或挫折的案例中提炼出某些可供全班同学加以“警醒”的“自己身边的鲜活的教训”,然后组织全班学生讨论,以期达到“教训”规避,效益尽可能最大化的结果;对大踏步前进的学生进行重点的个案分析,并从这些同学成功案例中提炼出某些可供全班同学学习和仿效的“鲜活的经验”(即那些可供“常模参照”的“同学们自己身边的鲜活的经验”),然后组织全班学生讨论学习,以期达到“成功经验”推广效益尽可能最大化的结果。

各学科教师也要参照班主任这种工作思路,来进行所任教班级的学科情况分析总结,以期达到学生学科学习的“成功经验”推广效益、“教训”规避效益尽可能最大化的结果。

四、各备课组要在教研活动过程中,认真研讨教学进度、教学的重点与难点、练习与考试计划等

每周各备课组教研活动过程中编制好下一周每节课的学习任务、学习目的、学习方法,以及相关练习的范围、练习的要求,然后年级组汇总并印发给每一位学生,确保学生每个时段学习的针对性,进而提升我们教学与学习的绩效。另外,语文和英语备课组还要认真研制每天早读课学生读书的任务、目的、方法,以每两周为一个时间段,用一张16K纸将这两周每天语文、英语读书的要求印发给每一位学生,确保学生每天语文、英语读书的针对性,进而提升绩效。此外,每天作业的总量以及各学科作业量都需要有科学的控制。

五、各备课组要加强针对高考的教学策略研究

未来高考是对考生知识水平、运用能力以及应试心理素质的考查。它是选拔性考试,但走过高考的人都知道高考更多的还是考查你的基本功:即“对基础知识的掌握和对基础知识的运用”。

因此,要把“落实双基,夯实双基”作为教学过程中一以贯之的指导思想,在有效的强化训练中夯实基础,在夯实基础的基础上实现提高。要注意在教学过程中反复强化基础,层层递进,面向中下层学生,面向全体,不留空白点,切实提升教学的整体效益。近几年来的江苏省高考题都比较平实,非常重视基础,我们要确立一种教学理念:“得基础者,得天下”,全力规避一种灾难性的结果:“基础不牢,地动山摇”。

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。

上一篇:考试总结范文 下一篇:家长对孩子考试总结范文