时间：2023-10-25 16:54:16
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、动物学家、文学家、昆虫科学家法布尔的传世佳作。法布尔被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗作者）。法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了各种昆虫的生活，以及它们为繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察做了详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。这种精神就是求真，即追求真理，探求真相。《昆虫记》不仅是一部文学巨著。也是一部科学百科。它将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
例如：蛛峰，它长相威猛，个子不大却十分善斗，尤其爱捉狼蛛。满蟹蛛，一种走路形似螃蟹的蜘蛛，它捕猎不用网，而是埋伏在花中等待猎物的到来，然后灵敏地掐住猎物的脖子。满蟹蛛虽是个杀手但它非常爱自己的孩子，为了孩子它会忘记自己吃喝。还有蚱蜢，它是一种善跳的昆虫，一次能跳过相当于自己身长二十倍的距离，而且不需助跑。
蜻蜓半空展翅飞、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。在我们的语文教材中，这首朗朗上口的小儿歌带着孩子们走到了昆虫的家门，然而门里究竟是怎么的世界，它们的生活就像儿歌中一样充满快乐、悠闲自在吗？走进法布尔的《昆虫记》，你才真正走进了昆虫的王国，它们的生活有喜有悲、有爱有奸诈，它们享受猎物美味的同时，又时刻在被其它的昆虫所惦记。
你可知道可爱的萤火虫是食肉动物？它们能用身上的“獠牙”麻醉蜗牛，而这样的麻醉又是那样的温柔、镇静，就在这样温存的亲吻中，蜗牛失去知觉，成为萤火虫家族的一顿美餐。
你可知道红蚂蚁竟是侵略者？红蚂蚁常常闯进其他种类蚂蚁的家中，抢走蚁蛹，等这些蛹蜕皮长大后，就变成了红蚂蚁的奴隶，为它们养儿育女和寻找食物。这样的行径不就像残忍的掠夺者吗？
你可知道蚂蚁是不劳而获的懒汉吗？为了获得食物，当蝉把吸管一样的嘴巴插进树皮里，吸食汁液的时候，蚂蚁会趁机赶跑蝉，然后喝光里面的汁液。
你可知道卷心菜毛虫的天敌是连菜农都不认识的“小侏儒”吗？当卷心菜毛虫产卵后，“小侏儒”就立刻赶过去，把自己的卵产在卷心菜毛虫的卵里。当这些毛虫长大后会变得无精打采，而且越来越瘦，那是因为，“小侏儒”一直在它们体内吸它们的血呢！当“小侏儒”从毛虫身上出来后，毛虫的生命也就走到了尽头。
“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子无意中的闪，细雨点洒在花前……你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。”
不经意地拿起这本书，竟再也舍不得放下，读着它，就甘愿坐忘于时光的彼岸，穿越一个世纪的历史风云，去寻一寻那一代才女——林徽因。
她的美，不需要精致的妆容包装，不需要华丽的辞藻修饰，从内而外，淡雅自然，即便是陈旧的黑白照片，没有镁光灯，没有修图技术，也丝毫没有影响她的惊艳，回眸一笑百媚生，倘若在人群中，她一回眸，你定能一眼看见她，就像那人间的四月天，明媚温暖。
胡适曾用“中国一代才女”形容林徽因，可见，她美的不仅是外表，还有满腔才华。
她，出生名门，自幼饱读诗书，曾留学英国，写得一手好诗，同时在建筑学上颇有建树，她是近现代中国史上的传奇女子，她是中国文坛上永远璀璨的明珠。
她51年的生命何其短暂，又何其美好，她清水出芙蓉般的纯洁，让浪漫的诗人徐志摩为她一生倾倒，给予了他诗歌创作永恒的灵感，他向往了一生，追求了一生。但在这段青涩的爱情中，林徽因是清醒的，她不愿从别的女人那里夺取幸福，她及时放了手，17岁的她及时从梦幻中醒来，坚定理智，这样的她，才值得人们喜爱，值得后世赞颂，从此，她的身边，多了一个朋友，多了一个护花使者，徐志摩继续为她写诗，给予她帮助，直到消逝在茫茫云层……
她回国后，应长辈的期望，嫁给了建筑学家梁思成，他们志同道合，珠联璧合，一同探索，一起研究，穿越羊肠小道，翻越崇山峻岭，探寻古代建筑，她用一生给了梁思成一个答案。晚年，重病缠身，依然致力于人民英雄纪念碑与中华人民共和国国徽的设计，从死神那抢来十年的时间，而当国徽设计通过，毛主席率先鼓掌祝贺时，作为设计师的她都不能从轮椅上站起来。
最值得一提的，是她与梁思成作为清华大学建筑系教授应美军邀请，标注日本奈良古建筑，而她与梁思成的弟弟都刚惨死于日军手下，她的大爱，超越了私恨，跨越了民族……
哲学家金岳霖更是爱了她一生，终生未娶，却又止于朋友的距离，选择“择邻而居”，守护她一世幸福。甚至在林徽因去世后，梁思成另娶，他也依旧孑然一身，有一日，他把老朋友都叫到饭店，没有任何说明，在所有人纳闷之时，他站起来说：“今天是徽因的生日”，他曾为林徽因写挽联“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”，他带着与林的回忆，走过了一生。
“池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天……”童年时光中最美莫过于一位知你，懂你的姐姐陪着你。《萍聚——鞠萍姐姐32年童心之旅》唤醒了沉溺于幻想，不可能中的我。
亲人陪在身边是每个孩子的梦想，我却很不喜欢。因为我的爸爸妈妈很烦，特别喜欢在我的耳边唠唠叨叨，说什么电视剧不切实际，要保护眼睛，我那时特别不懂事，动不动就想支开爸妈，一本正经的认为自己要有自由。可是看了《萍聚》之后，我无地自容。鞠萍姐姐多渴望爸爸陪她，而我却身在福中不知福！懂得关爱，明晓事理。我该拥有，并改正缺点。
尽管我已经上初中了，可那小学生的气质还是退不了。每每看见同学有好看的小饰品时，穿优雅的衣服时，我就不开心的看书，心里暗暗埋怨父母。而鞠萍姐姐一件衣服穿几年都不曾怨过，我又生什么气？“世界那么大，自己没有的东西多着呢，难道都要有么？”知足常乐，请溜进我的心房，安心住着。
“知足常乐”，是鞠萍姐姐的人生格言。而我，奉信笨鸟先飞。我性格急躁，这源于我对名利的追求，却忘了平凡中，知足常好。笨鸟先飞固好，急功近利大忌！
阴雨天，连绵不断的黑云袭上了天空，笼罩了大地。我因为急着去看纪录片，而摔坏了碗，碎片扎进了我的右手腕。那一瞬间，我害怕到极点。赶去医院缝针止血，我好想好想妈妈在我身边。危机时，有亲人在身边陪着就够了。不求别的，我只想要有亲人陪着。清创后，我不在意留疤，只要有亲人在，我什么都不怕。
“知足常乐”，心态甚需，我需要沉淀一下，用朴实的文字安抚急躁的心。
知足常乐，是最起码的心态。如果中国人在击退侵略的小鬼子时，出于报复或不满足而向日本进攻。那么和平还会出现在这个高科技时代么？只怕到时是战火掩埋了土地的清香，战歌打败了乐曲的缠绵，战旗取代了和平鸽!人人掩面无语，痛失亲人无处诉！一个个家庭再次垮塌。所以知足常乐，利己利人。
知足常乐永铭在心中！我们青少年是家人的希望，祖国的未来，还有漫漫人生路等着我们去走，一路上会有许多金钱、名利、地位、荣誉、美色的诱惑，但请记住，钱够使家人无忧度日，身份可使家人不被看扁，身边有好友陪伴便是你一生要做！当然，别忘了出分力让祖国发展蒸蒸日上！知足常乐，才能让我们大家安乐生活。
忘记了时间流转，放轻心态，在风中找准这一条路“知足常乐”，安稳走下去，快活一辈子。人生就像浮萍一聚，各型各色的事情参合在一起，而知足常乐是可以让浮萍一聚平沉的。请走进浮水，悟知足常乐。鞠萍姐姐，浮水聚，浮萍聚，知足常乐，一切安然。
在这个飞速发展的时代，总有人被问起梦想是什么？常常在电视节目中，也经常出现这种情况，但是人们越来越浅薄的回答，让我对梦想这两个字产生怀疑。一次翻阅杂志，偶然间读到了蒋方舟的《黑夜里也能健步如飞的人》这篇文章，立刻便被吸引，深深地被她的文笔和观点所打动，她对梦想的阐述也让我茅塞顿开。
文章中，她举了这样一个例子，在台湾有一位社长的儿子，读了当地最好的大学----台大，然后去了哈佛读经济学，之后又去了伯克利进修EBMA，等到他所有学位都修完的时候，他却想去追寻他当初的梦想，做一名厨师。这种做法往往会让人觉得不可理喻，为什么不继承家业或找一份更好的工作呢，学了那么多的知识，不是正好可以大干一翻事业的时候吗？但我想这不用解释，这就是梦想，梦想不仅仅只为了生活！
这正如日本人对孩子的教育，他们从小鼓励孩子发展自己的兴趣，据调查，在日本大部分男孩子的梦想是当警察，而大部分女孩子的梦想是当蛋糕师，理由很简单：当警察很威风，制作蛋糕很有趣。但在中国，家长从小就给孩子们灌输长大要当官、当老板等等，要做有钱人，久而久之，他们有的失去了自己理想，有的盲目奔着这个理想前进，即使他们不喜欢。长久以来我们只承认一种“成功”，而否定还有很多其他的生活方式。
追求梦想的道路需要我们付出努力。我们不能只羡慕他人的生活，而走到他们走过的地方。每一个梦想都要由自己来完成，也只能由自己来完成，因为梦想这条道路是用来证明自己的，人生的价值就从这里开始体现。即使前方是黑夜，我们也要大胆地走过去，要有着“厨师也能成梦想”的理念，如果他人不支持或嘲笑你，那也没有关系，我们要坚定地认着这一条路走下去，因为这是我所爱的，这是我所梦的，我们是黑夜里的行者，是黑夜里也能健步如飞的人。
时代飞速发展，我们往往被生活所迫，有时可能会忘记初心，那就请闭上眼睛，回想自己当初的梦想并铭记信它，带着它走向成功的道路，即使无法前进或无法回头，也不要丢掉它，因为它是我们要追寻的东西，我们的眼中也只有我们要追寻的东西。
正如蒋方舟说的那样：“一个彻底诚实的人，如同黑夜中也能健步如飞的人，内心只有一种声音，他人的劝诫、世俗的虚荣、生活的诱惑、权力的胁迫，这些一切都无法入耳入心，当一个以人有所追寻时，他只会看到他所追寻的东西。”
暑假里，我读了许许多多的书，这些书好似繁星，在学习的道路上点亮了我求知的梦想。而这些星星中最亮的一颗，就是我认为最好的一颗，它就是——《刀疤豺母》。
这本书主要讲了：作者沈石溪到藏族的尕玛儿草原一带去考察，因为怕不熟悉地理位置，于是雇个向导强巴，有一天，他们在高黎贡山发现了金背豺，领头的是一只脸上有一道刀疤的母豺，强巴看到这儿，让他想到自己的爱犬雪娇是被这窝豺活吃掉的，于是他怒火攻心，发誓把恶豺全部消灭掉，他几次捕猎只打死两只老豺，抓了一窝小豺，最后因为恶豺帮作者一伙解了围，他便把小豺放归山林。但是，强巴被复仇火焰控制，已无力自拔，再加上村里人都对豺恨之入骨，于是强巴召集整个村庄，往天空打枪，把豺群驱赶走了，豺群被赶走之后，豺群最爱的食物——红毛雪兔没了天敌，造成红毛雪兔疯长，由于红毛雪兔过多，造成僧多肉少的局面，许多兔子都饿死了，死兔子造成瘟疫，让牲畜和红毛雪兔死的死，伤的伤。年年青绿的尕玛儿草原居然成了寸草不生的荒芜土地！看到这一切，强巴悔过自新，跟作者把金背豺请了回来，维护了生态平衡，让人们生活变得越来越好了，人们憎恨豺的偏见终于改变了。
读了这本书，我深刻的了解到食物链是环环相扣的，少一环也不行！如果其中有一个环节少了，一种动物灭绝了，这条生物链就会断裂，后果不堪设想。例如上世纪70年代，加拿大南部有一种叫豆雀的鸟过度繁殖，庞大的鸟群遮天蔽日，糟蹋农作物，污染城市街道，还阻碍飞机起降，投毒、超声波、猎枪射杀，都无济于事。当地科学家从尼泊尔引进了一种鸟，叫鹞鹰，专吃豆雀一类的小鸟，很快，豆雀就消声遗迹了。这样一个事实在此书中也是一样的，一物降一物，世界上每一种生物都有天敌，只是多少的关系。此书中，由于强巴破坏生态和平，将豺群赶出了尕玛尔草原。以为从此这里万象更新，结果适得其反。雪兔泛滥，草原变得就像衣衫褴褛的叫花婆。再也没有从前生机勃勃，万物欣欣向荣的景象。本来认为雪兔有百益而无一害，却成了有百害而无一益，唉！
我们一定要珍惜动物，保护动物，维护生态平衡，人与自然和谐共处，互不侵犯，世界才会变得更加美好，才会充满欢乐。
［关键词］班级管理；班级文化
［中图分类号］G42 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1009 — 2234（2012）03 — 0183 — 02
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级特色活动中，建议教师选择用书香浸润孩子的心灵。从学生的语言积累入手，鼓励以书为友，进行丰富的课外阅读，开展有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学求进的书香氛围，构建温馨和谐的班级文化。
一、拟定方案，确立目标
根据班级实际情况，应首先制定特色中队创建方案，成立以班主任为主要负责人的活动小组，副班主任参与活动，班委会成员具体实施，充分调动班级全体成员参与创建工作的积极性和主动性。同时加大宣传，创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
二、润泽环境，营造氛围
为给学生提供丰富的精神食粮，班级要加强阅读场所的建设，重视读书环境的布置，在班级的墙报上、墙壁空间张贴读书宣传标语、宣传画、名人名言等，营造浓郁的读书氛围，使学生进入班级就浸润在浓浓的书香氛围之中，建设班级图书角，配备小管理员，制定班内的图书借阅制度，让学生将自己喜欢的书籍带到学校，与其他同学共同分享，进行交换阅读，使孩子们互相分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，在潜移默化中受到书的熏陶。
三、推进活动，拓展知识
将读书活动纳入班级建设活动中，努力摸索着能与孩子对话的活动方式，在“无声的环境成为有声的教育”基础之上，开展丰富的读书活动，使读书变成一种生活习惯，一种行为风尚，一种精神享受，一种自觉行动。
1．捐献图书，推荐阅读
班上图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还管理，作好记录，让图书角的借书有条不紊。为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，班级内可开展“图书飘流”活动，定期更换书目，拓宽学生的书源和视野，全力发挥图书的功效。图书角的建立，方便学生课间随时能看到书，既使学生读书有很大的选择性，又扩大学生的阅读面。
书香活动还要引导学生以愉快的心情去阅读。可学生阅读什么书呢？书尤药也，善读之可以医愚。怎样才能使每个学生读书有效果呢？第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。教师可在课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。在掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，定期在班级博客中发表 “好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家谈”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
2．诵读经典，陶冶情操
中华几千年的文化积淀，博大精深，学生也许要用几十年来消化，在读书活动中，教师应大力倡导读经典，学国学，品古韵，传美德活动，将经典文化引入班级。利用晨读十分钟时间诵读，诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》可以不求甚解，只需让传统文化陶冶学生的性情，濡染熏陶的过程便可让学生终身受益，进入高年段在进行理解，同时诵读《论语》、《诗经》等古典名篇。指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感情理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。读书百遍，其义自见，让经典融入生活，与一些节日相结合开展健康有益的主题诵读活动。不仅在经典诵读活动中陶冶情操，还有力促进了读书活动的开展。
3．多样阅读，撰写感悟
为增加读书兴趣，教师还应该鼓励学生推广班级读书的阅读方式，如默读，速读，大声朗读等活动，特别是大声朗读可以让孩子在听读中享受快乐，激荡思维，拓展无限想象的空间，可以让孩子感受人物的喜怒哀乐，丰富情感，领悟人生的真谛，使阅读的种子在聆听中长大。为了让读书活动取得实效，最初可以要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，一段时间后学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。读书破万卷，下笔如有神。此时教师可对读书笔记提出更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的“阅读专栏”中，这就能大大地调动学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。
4．一日四读，开辟途径
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为保证学生在校阅读时间，规定学生在校“一日四读”，时间总计为一小时。早晨10分钟晨读：读、背古诗词等经典美文；“午间阅读”：大声朗读你最喜欢的段落，感悟读书的快乐；“学后默读”每天六节课后全校学生在阳光体育时间前默读课外书30分钟，并在老师指导和监督下完成课外阅读量；“与梦同行”，每晚睡前读10分钟你最喜欢的故事。认真抓好早读、午读，上好读书课，联系家长抓住睡前读，只要走进班级，到处都能感受到读书的乐趣，听到朗朗的读书声，营造浓厚的班级读书氛围。
5．购买图书，愉快阅读
为使孩子能够多读书，好读书，读好书，积极开展了“压岁钱买图书活动”。号召同学用过年压岁钱买1本书来充实班级的图书角，让更多的同学们能分享“买一本读百本”的快乐。这些书籍给学生带来快乐和知识，同学们形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。
6．利用课程，强化读书
一、兴趣学生课外阅读的源头
大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.故事激趣。故事人人都爱听，尤其小学生，一听老师要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。正当孩子们津津垂听、情感跌宕，期待结局之际，教师戛然而止：“故事情节交错复杂，后面的内容会更精彩，欲知后事，请自读原文。”此时不失时机地向学生推荐相关的读物，学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，就会去主动进行阅读，这比任何说教效果更佳。
2.以身作则。课外时间，教师应经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，能体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。教师还可以给学生讲讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示：阅读非常有趣。这将犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来，则不仅眼前受益，而且将伴随整个人生。
3.介绍读物梗概，激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《林冲棒打洪教头》后，教师可介绍《水浒传》；教学《三顾茅庐》后，可介绍《三国演义》中部分精彩内容的梗概。学生会被兴趣推动，借阅有关书刊的要求更强烈，会在读中去感受名著的魅力，激发起课外阅读的兴趣，变“要我读”为“我要读”。
二、良好的阅读习惯是必然
兴趣虽然是人们从事任何活动的源头，但是学生只凭兴趣毫无目的地在茫茫课外书海中“走马观花”，其收效肯定甚微。好的习惯让人终身受益，所以教师要进一步引导他们不仅爱读，而且会读。要读得更好更有成效，养成良好的阅读习惯。
1.学生要有“三定”的习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐养成的。一是定量。要根据自己的阅读能力，制订一个读书计划。二是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就读完一本的习惯。三是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就几天不读。
2.学生要有摘录好词好句的习惯。随着阅读的深入，学生对语言文字感悟能力的增强，可培养学生摘录好词好句的习惯。鼓励学生在阅读时，把一些生动的，自己感觉比较美的词或句及作品中的精彩片段，摘录在小本子上，并按门别类进行分类。隔一段时间后，在课堂上进行交流，使全班同学感受其中的美。若时间充足的话，还可让学生畅所欲言，说说美在哪里。
3.学生要有“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读常用的方式是默读，教师要教会学生默读，告诉他们默读不仅可以提高阅读速度，而且有利于理解思考阅读的内容。在指导学生阅读的过程中，要求学生在文中或作勾画、或作批注、或写提纲，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流。例如：读不懂的地方画一个小问号，优美的句子下面画波浪线，自己认同的观点旁边画个感叹号，划出重点句段，对精彩的地方作出评价，写写读后感，等等。运用边读、边想、边动笔的阅读方法，既可以高度集中注意力，又可以锻炼学生的阅读理解能力。
4.学生要有交流心得的习惯。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量地广泛地阅读，良好的读书习惯也就随之养成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义更加深远。学生的阅读范围广泛了，语文素养就会从整体上提高。
三、创设各种条件，促成学生的阅读
1.保证阅读时间。教师应提供学生课外阅读的空间和时间。除了允许学生在早读或自习外，既可朗读所教的课文，又可翻阅课外的书报，还可每周划出一两节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。另外，教师还可以和家长合作，使学生在有限的学校时间之外，仍旧能保证一天的阅读时间。父母是孩子的第一老师，家长和孩子一起阅读课外书对培养孩子的阅读习惯效果很好。
2.推荐适合学生的课外书。当学生读自己喜欢读的书时，会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲；当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因此，在学生阅读的兴趣激发起来后，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读。
3.开展读书评比。为使学生逐渐养成良好的阅读习惯，教师要开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。教师可以利用早读课、语文活动课、阅读课，开展“介绍一本好书”、“讲故事比赛”、“诗文朗诵比赛”、“《读后感》交流会、“手抄报比赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力，更能激发课外阅读的兴趣。在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，可使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
【关键词】 行为习惯 阅读习惯 书香校园 氛围 家校合作
一、愁之所在。
我校是一所城镇小学，但由于几年来经过两次共5所学校的合并，学生人数快速增长，生源复杂，学生行为习惯参差不齐，课间追逐打闹现象时有发生，较多学生不懂得以礼待人，互相帮助，教育起来困难重重，老师们个个愁容满面，学生行为习惯的教育迫在眉睫。因此，我校确立了"小学生良好行为习惯现状研究"的课题，但要培养学生养成良好的行为习惯，并不是一朝一夕的事。
二、解愁之法在于阅读。
莎士比亚说："生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。"书籍是人类的精神食粮，行为习惯是由精神所支配的，要改变学生的行为习惯，最好的方法是用书籍去影响他们的思想和行为。因此，课外阅读在学生的养成教育中起着十分重要的作用。具有良好的阅读习惯的孩子，同时也会具备良好的行为习惯。学生的行为习惯除了通过大人的说教获得以外，学生还能通过课外阅读获得比大人说的更加具体的方法和实例，指导和校正自己的行为方向。大人那些枯燥无味甚至打骂的说教方式不易被学生接受，而编书者把一些道理通过故事情节和图片等形式呈现给学生，学生比较感兴趣，就更容易接受，那些道理便能在他们的大脑中根深蒂固起来，从而影响着学生的各种行为。学校和家庭在培养孩子阅读习惯的过程中，学生渐渐地对阅读感兴趣，便能静下心来思考问题，而这种良好的心态对形成良好行为习惯起着至关重要的作用。创建书香校园，让文化的气息满溢校园的每一个角落，让阅读化解学校之愁。
三、营造读书氛围，培养阅读兴趣。
我校校园环境优美，有碧草如茵的运动场、景色优美的生物园、别具匠心的长廊和别具一格的宣传栏。"小园香径伴书声"宣传语；"与书籍同行，为生命阅读"等巨幅标语引人注目。每层走廊与楼梯过道，都张贴了关于古今中外的名人读书名言、格言、古诗佳句等。每个班级后面的绿色展示台，均是学生自己设计，内容丰富，图文并茂，定期更换。班级设有图书角，同学们主动捐出自己看过的好书，在班上互相借阅，分享阅读的乐趣。教里还布置了"每日一诗"、名人读书格言，自创读书格言等，让同学们一进教室仿佛就能感受到浓浓的书香。学校阅览室全天开放，电子阅读网络贯通校园。学生每周一节课外阅读课，每周可以到图书馆借阅图书，放学后等待家长时还可以到"书香阁"借阅图书，离开时主动把书放回原处。学校每学期设定读书活动方案，确定读书主题，根据学生心理发展水平的差异，为不同年级段的学生推荐阅读书目。每学期评选出学校的"阅读之星"和"书香班级"，提高学生的阅读兴趣。所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围，更为培养学生良好的行为习惯提供了一个美好的环境。
四、丰富读书活动，以读促行。
1、阅读展示，提高素养。
每学期每级开展一次与课外阅读相关的活动。如诗歌朗诵比赛、童话擂台赛、成语接龙比赛、故事表演赛等。例如0年的上学期我校课外阅读展示侧重于学生的诵读积累，继续开展全校性的经典诵读活动，全校古诗词诵读比赛，以弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的文学素养，增强班级凝聚力和学生的荣誉感。
2、开展礼仪阅读活动，培养礼仪行为习惯。
2009年11月，我校正好承担了镇的"礼仪伴我行"活动，借此之机，我们充分利用了平时的阅读积累，开展了礼仪阅读月活动，诵读《三字经》、教师的诗歌朗诵、师生现场的书法展、读书明理舞蹈表演，一致获得观众的好评。礼仪阅读月活动即丰富了学生的礼仪知识，也培养了学生良好的礼仪行为习惯。
3、好书漂流，共享文化大餐。
2010年10月15日，我校开展了一次别开新面的"模拟书市"活动。同学们积极踊跃地把自己看过的好书带回来，放在自己班的摊位上进行售卖。活动中，每个学生既是卖书者，又是读者、购书者。各班摊位积极向"顾客"推销自己的书籍，同学们到处溜达，选择自己喜欢的书进行购买，场面热闹而有序。已经买了书的同学三五成群地坐在一起津津有味地看书，让人感受到书香飘溢，儒雅淡静，另有一番耐人寻味的味道！在买与卖的过程中，同学们体验到自己购书的愉悦，感受书是天下最好的商品，食物到嘴里就没了，衣服穿在身上过几年就不流行了，玩具玩一段时间就坏了，唯有书籍里面的知识充实了我们的大脑，留下永恒。
4、快乐读书，学会感恩。
2011年4月，我校开展了以"快乐读书，学会感恩"为主题的课外阅读活动，发动全体同学阅读有关感恩的课外书，让孩子们养成良好的阅读习惯，传承中华传统美德，学会感恩，懂得感恩。李先菊老师的课外阅读指导课《阅读经典故事，感悟父母爱》真挚感人，让全班学生深深地感受到父母的爱，无不流下感恩之泪，在场听课的家长、老师也被这一幕感动而落泪。
2011年5月，我校开展了"爱的教育，美的旋律"亲子活动，邀请了全校家长与孩子们一起参与活动。其中一个节目就由全校1654名学生诵读《游子吟》，献给生育他们，养育他们的父母，通过千人诵读这一活动，让同学们更懂得了母爱的伟大。
古人有云："百行以孝为先"，学生在课外阅读中学会了感恩，学会了做一个孝敬父母长辈的人，那我们还愁学生教不好吗？学生懂得感恩，自然就懂得判断是非对错，从而就会指导和校正自己的行为方向。
五、家校合作，事半功倍。
学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。学校没有良好的家庭教育为后盾，学校的工作，尤其是书香校园的创建将会事倍功半。学校教育需要家长的理解、支持、配合和参与，只有家校教育协调一致，才能使学生得到健康的发展，才能更好地开展课外阅读活动，养成良好的读书习惯。
1、召开家长会，提倡亲子阅读。
我校每学期都会召开家长会，向家长宣传读书的作用，介绍学校开展读书活动的做法，让家长明白养成良好的阅读习惯对于孩子的行为习惯培养有着十分重要的教育意义。我校建议家长在家里为孩子设一个专用的书架或书柜，让孩子有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应孩子的读书能力。此外，让家长认识到与孩子一起读书是非常重要的。我们让家长读过这样一首小诗：" 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈"。家长与孩子一起读书，孩子觉得是一件幸福的事。家长在休息时，一定要自己先读书，在父母的带动下，孩子自然会跟着读。因此，我们建议家长每天晚上拿出固定的时间与孩子一起看书，星期天或节假日与孩子一起到图书馆读书。家长们都很乐意参与到亲子阅读活动中，一起与孩子阅读，一起与孩子做读书笔记和读书创意卡等。经过长时间的坚持，家长与孩子一起阅读、一起沟通，亲子间相处的时间长了，感情也不断地增加。家长与孩子的沟通多了，学校与家长对孩子的教育自然就得心应手了。每学期我校都会开展 "书香家庭" 评选活动，提高家长与孩子的阅读积极性。
2、设计课外阅读记录表，培养阅读习惯。
小学生毕竟年龄小，玩心大，定力差，在家需要家长督促读书。我校每开展一次读书活动，总会设一份课外阅读记录表给学生。这份阅读记录表内容有：阅读日期、故事或书名、喜爱程度、最喜欢的好词、我会讲、我的收获、家长签名等。这份表格主要由家长给孩子填写，孩子在家阅读课外书后填写好。在这些项目中，只要学生觉得自己做得比较好，就给自己涂星，每周结束让学生自己统计自己获得了多少颗星，然后把此表带回学校，老师检查，并公开表扬获得星较多的同学，激发学生的阅读兴趣。由于学生大量阅读了有益的课外书籍，学到了更多原来所不知道的知识，理解能力、语言表达能力、创新能力都有不同程度的提高，学习成绩也有了大幅度的上升，更重要的是学生不但培养了课外阅读兴趣，而且还掌握了阅读方法，阅读习惯在逐渐的形成。
3、开展亲子活动，加强家校沟通。
自从我校确立了"小学生良好行为习惯现状研究"课题后，大力开展创建书香校园活动，开展的学校活动经常邀请家长参加。例如班级的课外阅读课，班会课都会邀请家长进入教室听课，让家长更多地了解孩子在学校的学习情况。每学期我校各年级均会举行一次家长开放日活动，同时请家长和孩子一起参与学校的捐书活动，让好书在校园里进行一次大漂流，让孩子们读到更多的好书。
六、初见成效，继续推进。
通过三年来的不懈努力，我校学生现在已初步养成自觉阅读的习惯，那些调皮好动的孩子也渐渐地静心来看书了，阅读对他们行为习惯的影响也渐渐地得到了体现。昔日课间课后追逐打闹的现象明显减少了，孩子们都被一本本精彩的课外书吸引过去了。昔日不文明的语言减少了，不主动跟老师长辈问好的行为明显改善了，如今校园里处处可见学生对老师敬礼问好的情景，真是"一读解千愁"呀！
当然，仍然还存在个别行为习惯不太好的学生，仍需要多方面的努力与齐抓共管，继续培养学生良好的阅读习惯，让学生体验到阅读的乐趣，进而促进他们形成良好的行为习惯。
参考文献
［1］ 张启福．大师谈儿童习惯培养．重庆：西南师范大学出版社，2009．9
［2］ 李文娟，郭香萍．名师培养学生好习惯的高效细节．重庆：西南师范大学出版社，2009．