托班安全教案范文

托班安全教案篇1

为深入贯彻落实教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，切实解决小学生放学后托管问题，办好人民满意教育，结合区各小学实际情况，制定本实施方案：

一、总体要求和基本原则

（一）总体要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的精神，以促进小学生身心健康发展为落脚点，以服务学生、家庭和社会为宗旨，着力破解学生放学后，家长下班前孩子难以接回、无人看护的问题。按照教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）和《省教育厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动通知》（吉教联〔2018〕14号）文件精神，着力破解“三点半难题”，解除群众后顾之忧，使人民群众教育获得感明显增强。

（二）基本原则

1.坚持自愿参加。以服务学生、家长为宗旨，着力破解“三点半难题”。本着家长自愿参加的原则，充分尊重家长需要和意愿，由有需要的家长自愿报名，接受课后托管服务。

2.坚持以学校为主体。课后托管服务由学校组织实施，在教育局的指导下和监督下进行，确保托管科学、规范、安全、有序。

3.坚持规范操作。各校在本方案指导下制定本校的实施方案，完善制度，落实责任，规范操作。以学生自习、为个别学习有困难的学生提供辅导，以帮助学生培养兴趣、发展特长为主。坚决不允许利用课后托管时间进行集体授课、补课。

4.坚持以安全为主。加强课后服务安全管理，发挥学生校园保险作用，切实保证课后服务期间学生安全问题。

二、实施范围、课后托管时间及实施步骤

（一）实施范围

从2020年秋季开学开始，在城区各小学全面实施课后托管。

（二）托管时间

托管时间：星期一至星期四（法定节假日、寒暑假除外）下午3:30放学后至5：00（夏季可延长至5:30）。每周五下午3:30放学，3:30-5:00为教师集备或者政治、业务学习时间。

（三）实施步骤

1.调查动员阶段：

各个学校要成立课后托管工作领导小组，召开教师大会，做好教师动员工作，向家长做好宣传工作。

2.工作准备阶段：

学校制定课后托管工作实施方案及安全预案等各项制度，进一步明确托管工作职责分工，上报教育局审核。结合学校实际确定特色活动科目、教师、场所等，为实施课后托管服务做好准备。

3.实施阶段：

课后托管开始实施，学校课后托管工作领导小组对托管服务全程监督管理，进一步明确职责，确保托管服务安全运行。教育局也将加强对课后托管的过程性监管和指导，对学校课程设置和活动安排进行规范。

三、托管服务师资力量、课程内容、管理形式

（一）师资力量。

学校管理和服务工作要由校内教师自愿承担，要筛选身心健康、业务能力精专的教师负责具体工作，学校和教师要签订责任状。

（二）课程内容。

采取作业辅导加特色活动课的形式，其中特色活动以体育、艺术、社团活动为主，将琵琶社团活动纳入其中。不得利用课后托管时间进行集体授课、补课，不得将课后托管作为学校教学的延伸。

（三）管理形式。

以“静态辅导+动态活动”为基本托管运行模式，主要以学校为主，以班级为单位组织实施。

四、托管经费来源、使用、管理

（一）托管经费来源

根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》要求，“各地可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费或代收费的，应当坚持成本补偿和非营利性原则。按有关规定由省级教育部门和价格主管部门联合报省级人民政府审定后执行。”基于我区实际，拟采用收取服务性费用的方式筹措课后服务经费。考虑我区的学校实际、教师工作量、家长承受能力等，同时借鉴其他县市的收费标准，我区收费标准拟暂定为每生每月80元,按月收取。将来省相关部门确定统一收费标准后，如有偏差再依据规定重新核算。

（二）托管经费的使用

课后服务经费专项用于保障学校开展课后服务所产生的开支，如参与课后服务的一线教师、带班领导、后勤保障人员的补助费和因开展课后服务而产生的水电费、开展活动所用设备和耗材的购置、管理运行经费及集体培训等。各学校要定期公示托管经费的使用情况，经费不得截留、挤占和挪用。

（三）托管经费的管理

区教育局财务科、监察室对资金管理和使用情况进行指导和监督，要确保托管经费专款专用。

五、托管服务程序

是否参与课后托管服务，由学生和家长自愿选择。参加托管服务的学生，由家长向学校提出书面申请，经学校同意并公示确定后，学校与家长签订托管协议，按照本校工作方案实施。学校要成立课后服务领导小组，实行领导带班制度，每天由副校级领导和中层干部督促检查课后服务情况，同时设定专人以年组或者楼层为单位进行监管，做到全程有效监管，确保课后服务安全。

六、保障措施

（一）加强组织领导

实施学生课后托管服务，事关百姓福祉、事关社会和谐，事关青少年健康成长。区教育局成立工作小组，全面负责学生课后托管服务工作的谋划、指导和监督。局相关科室、直属部门、各小学校要统一思想，切实把学生课后服务作为民生工程抓实、抓好，积极稳妥推进。

（二）强化学校主体责任

学校要制定完善的服务方案和管理制度，负责学生课后托管服务工作的具体实施，要成立组织机构，每学期要制定详细的课后服务方案和应急预案，做到分工明确，责任到人，要建立学生安全保障机制、家校联系制度、准入和退出机制、公示制度、课后看护日志等各项管理制度和机制，做到集中有人监管，活动有安全措施、进出有统一组织，保障工作安全有序开展，要建立信息平台，用信息化手段提升托管的科学化水平。课程设置要科学合理，学校要审核任课教师的教学内容，并给予恰当的指导，确保课后托管服务让学生满意。要加强对参与课后托管服务教师的在岗培训，树立全心全意为学生服务的观念。

（三）加强安全管理

要加强课程设置、活动场所、设施设备的风险预评估，同时积极协调保险公司，将该时段纳入校方责任险和学生校园意外伤害险的承保范围。各学校要树立“安全第一”的思想，建立托管服务安全管理办法，做好活动安全预案，保障师生的安全，确保托管服务顺利实施。

（四）坚持利民惠民

课后托管服务坚持成本补偿和非营利原则，严禁以课后服务名义乱收费。贫困家庭学生参与课后服务的给予适当的费用减免政策（以建档立卡为主的贫困学生，每月按收费标准减免一半费用），让贫困家庭的孩子也能享受到托管服务，确保惠民实事落到实处。

（五）坚持家校协作

托班安全教案篇2

IMO预计于本周通告，并呼吁新规开始实行的前三个月“切实执行”集装箱总重量验证，从而识别出新规实行初期可能出现的文件、沟通、VGM信息共享方面的问题。

联运保赔协会（TT Club）风险管理主管Peregrine Storrs-Fox对此消息表示欢迎，他表示：“和很多人一样，我们已被‘托运人应如何遵循SOLAS新修正案、如何强制要求集装箱在装上船前提供总重量验证’相关的一些规定弄混淆了。我们尤为关注的是国家当局帮助托运人和运营商所做的指导方针。因此我们很中意IMO这个声明。”

据悉，今年7月1日新规生效前装载上船、但在7月1日后运输到卸货港的集装箱，可不提供VGM验证。IMO正敦促当局在前三个月执行实际且务实的政策。Storrs-Fox表示：“毫无疑问目前仍存在很多灰色地带，为了花更多时间解决这些问题，IMO的要求是所有相关方都要遵循新规的规定，而对那些没有遵循要求的人，他们也会受到相应的惩罚。”（来源：中国船检）

利用事故经验改进海员培训 中国助力海上安全管理

国际海事组织第96届海上安全委员会会议于5月11至20日在伦敦召开，交通运输部海事局“有效利用事故经验教训，改进海员培训教育”的提案得到与会各国代表的积极响应并获得全票通过。该提案是我国首次针对国际海事组织工作机制提出的重大改进建议，将我国以海事调查推动海上安全管理链建设的理念推向国际。

据介绍，提案对海上事故经验教训未能广泛应用于船员培训教育的原因进行了分析，并建议制定方法，使事故经验教训能在船员培训教育中得到应用。根据提案建议，国际海事组织履约分委会和“人为因素、培训和值班”分委会将建立系统化的工作协调机制，“人为因素、培训和值班”分委会将有效利用履约分委会总结的事故经验教训，改进海员培训教育体系，以减少“重复性”事故发生。

会议期间，我国代表团与“人为因素、培训和值班”分委会主席、国际海事组织秘书处海上安全司船员处、国际航运公会就下一步工作方案和提案计划进行了磋商，一致同意成立由中国牵头成立非正式专家组，召集国际一流专家开展相关工作。国际海事组织秘书长高度重视事故经验教训在海事安全管理中的应用，在会议别强调，今后要加强事故调查和统计分析，在海员教育培训中加强典型事故案例的学习。会后，秘书长专门约见我国代表团，对我国提案表示赞赏，并期望中国在此方面发挥引领作用。

托班安全教案篇3

以邓小平理论和“三个代表”为重要的指导思想，全面落实科学发展观，切实贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，更新教育观念，改善教学方法，合理设置专业，优化专业结构布局，推进课程建设与改革，努力培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。

二、实施分级教学的重要性

实施分级教学是落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》关于优化结构精神的具体方法，其核心思想是因材施教，是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。目前，根据全国教育部门的最新数据显示，商务英语专业毕业的学生就业前景不容乐观。若不对商务英语专业进行改革，优化英语教学模式与结构，商务英语专业势必面临极大的压力，而对于民办院校，所承受的压力更大，商务英语专业的生存也许难以继续。另一方面，根据学院招生办提供的资料可知2010级学生英语水平高低不一、参差不齐，这给英语教学带来一系列的挑战。商务英语专业何以求得生存与发展，英语教学何以平衡学生水平差异？所以，实施分级教学是有必要的。

三、分级教学的实施方法

1. 实施分级教学的班级：2010级商务英语专业学生

2. 分级教学方案：

（1）学生分级方法：根据2010年高考英语成绩将2010级商务英语专业分成1个提高班和3个普通班，每班以40人为基准。

（2）提高班和普通班教学目标。提高班实施发展目标。该层次学生的英语水平在听、说、读、写、译方面都相对较好，因此，除完成现行英语教学大纲所规定的教学要求外，在知识和能力培养方面应继续拓宽和加深，目标是全部通过四/六级和托业考证（中高级）。

普通班层次实施基本目标。要求该层次学生完成现行英语教学大纲所规定的基本教学任务，在口头上和书面上初步使用英语进行交际的能力，掌握好基本知识结构和运用语言的能力，目标是通过四级和托业考证（中级）或托业桥（中高级）。

（3）实施动态教学班管理（末尾分流）。第一学年在托业或托业桥考试中排名前12名的普通班学生可以转入提高班学习；同时，提高班排名后12名学生转入普通班学习。

（4）实施绩效奖励管理。担任提高班的教师若其学生通过四/六级或托业考证超过目标的，给予奖励；任普通班的教师若其学生通过托业考试的累积比例超出计划目标，给予奖励。

四、教学组织、安排和管理

分级教学是应用英语系本学期尝试进行教学改革项目之一。为了使分级教学能够有序进行，并逐步达到预期目标，我们拟从教学思路、教材、教学进度、考核方式和教学测评方面进行教学组织、安排和管理。

1. 教学思路

对提高班层次学生，在完成基本教学要求的基础上，适当加快教学进度，增加教学内容，拓宽知识面，培养自学能力，强化学生职场英语和跨文化素质的培养。对普通班层次学生，在完成基本教学要求的前提下，加强基础教学，力求讲解细致、耐心，强化情感教育，培养学生自学能力，重视学生职场英语和跨文化素质的培养。

2. 教材的选用

分级教学的理论依据是因材施教。如何使层次高的班级和层次低的班级区别开来，真正做到因材施教？我们一致认为教材的选用是相当重要的。因为教材是教学活动的直接载体，教材的恰当与否，在很大程度上影响着分级教学效果的好坏。鉴于教材在分级教学中的作用，我们根据不同层次要求，对各门课程教材的选用进行调整。

3. 教学进度

教学进度在整个分级教学中起导向作用。一方面，教学进度能够让教师有计划、有步骤地进行教学，避免教师在教学中出现任意性；另一方面，教学进度能让教师在不同层次的班级中进行有针对性的教学，努力兼顾不同层次学生的学习方法和兴趣。

4. 考核方式

提高班考核方式：平时成绩（30%）+ 期末成绩（60%）+ 口试成绩（10%）；

普通班考核方式：平时成绩（40%）+ 期末成绩（60%）；

注：期末考试提高班和普通班使用不同的试题进行考核。

5. 教学测评

分级教学主要以大学英语四/六级、托业桥/托业考试进行测评。提高班和普通班从第二学期开始参加四级考试，从第三学期开始参加六级考试；普通班从第二学期开始参加托业桥考试，并从第三学期开始参加托业考试；提高班从第三学期开始参加托业考试。

五、教学考核与评估

1. 教务处加强对教学的管理，积极创造条件，改善教学环境，为英语分级教学改革提供保障；通过院系两级教学督导，加强对教师教学的监控，针对存在问题定期分析研究。

托班安全教案篇4

一.前期准备与宣传——未成曲调先有情

1.大力宣传相关政策，正确引导家长参与。

为了解决放学后家长的接送孩子之难，看护孩子之忧，让每一个孩子上好学，让每一个家庭无后顾之忧。避免出现“校内减负，校外增负”的现象，学校印发《致家长的一封信》，大力宣传宣传课后托管服务的相关文件精神、政策依据、托管原则、托管办法、服务费用等系列问题，引导家长明白什么是课后延时服务，积极参与课后延时服务。

2.成立工作领导小组，完善相关工作制度。

学校作为涵江区课后服务试点学校之一，自2019年就启动课后服务工作，同年8月成立了以校长为组长的课后服务工作领导小组，成员包括学校行政人员和各年段长，制定了课后服务工作实施方案。2021年秋季，在前期经验积累的基础上，学校多次召开领导小组及全体教师会议,进行广泛的调研、讨论,集思广益,围绕课后服务怎么搞?时间多长?辅导课程如何设计?怎样收费?延时后家长接送途中安全隐患等问题进行研究讨论,明确了工作思路,确定了服务项目内容,完善了工作流程,制定完善了《课后延时服务安全管理制度》《课后延时服务安全预案》《课后服务值班教师职责》《课后服务值班行政职责》等职责制度。

3. 成立家长委员会，明确课后服务内容。

根据上级要求，学校成立了课后服务工作家长委员会，每班推荐两名学生家长作为家委会成员，同时成立家委会常务委员会，协助学校做好课后服务工作。组织家委会成员前往供餐企业参观，并与学生餐供餐企业签订供餐合同。期初组织召开家委会会议，商定课后服务的对象、时间、内容、方式等，征求家长意见，了解家长的需求，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋和监督作用。同时重新发放告家长书，主动告知家长课后服务的时间、内容、方式、师资配备等情况，发放意愿调查表，为开展课后服务工作打通最后一公里。

二.过程实施与管理——绝知此事要躬行

1.有序开展报名，严格供餐管理。

为积极推行教育部课后延时“5+2”政策，实现有需要的学服务全覆盖，我校今年根据学校的实际情况，从1-6年级全面开展课后服务工作，在自愿的基础上，按照家长申请、班级审核、年段汇总上报、学校编班公示等流程稳妥推进。在目前参加课后服务的学生2000多人，超过全校学生人数的一半。学校对学生餐的上桌过程进行严格管理，指定专人负责，从供餐车入校起全程跟踪，检查封条是否完好，检测食品温度是否达标，留样食品是否齐全记录是否完整，搬运餐箱过程是否规范，进行全过程跟踪管理记录，确保学生餐上桌过程不出纰漏。

2. 科学调配师资人员，严格收费规范使用。

学校根据各年段学生报名编班情况进行合理的师资调配，动员全体教师根据自身的专业特长,参与辅导管理。同时还安排行政、后勤、保安轮流值班。每月初对参加课后服务的学生及时建档造册，及时与课后服务班级点名册核对，严格按莆教【2019】29号和莆教【2020】14号文件规定规范收费（午托按3课时算，每月每生150元；晚托按2课时算，每月每生100元；午晚托都参加的按5课时算，每月每生250元），将收费情况在班级公开公示。本项目收费主要用于教师劳务费支出和购置学生服务用品等课后服务支出，确保专款专用。

3. 逐步规范过程管理，加强过程性巡视督查。。

学校要求值班教师加强对学生的纪律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教师落实接班点名制度，确保不落下一位学生，要求家长签订课后服务安全接送承诺书。积极倡导“光盘行动”，培养自理能力和良好习惯。课后服务结束后，值班老师组织学生排队出校门，把学生一个个送到家长手中。值班行政和值班教师严格按要求尽责履职，值班行政要不定时对各班服务情况进行巡查，发现问题当场指出马上整改，确保服务到位，安全到位。实行值班行政陪餐制，要求值班行政填写值班管理日志。

三.不断完善与提高——梅花香自苦寒来

1.开展基础课程辅导，提升课后服务品质

我校的课后服务首先解决学生的作业问题，让学生在学校内完成当天作业。午托从11点30分到13点20分，有三节课，晚托从16点25分到18点，共两节课。午托二、三节，晚托第一节安排学生自主作业、自主阅读, 为了提高作业辅导效果，以本班授课老师为主，辅导时更有针对性。老师们精心准备，根据学生不懂的问题，耐心辅导、讲解，不落下一个学生，但坚决执行“三不”承诺——“不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担”。

2.升级课后服务内容，促进学生全面发展

学校作为育人活动的主阵地，不仅要保障教学质量，还要提供特色化、多样化的课后育人活动。在缓解家长“后顾之忧”的同时,学校还不断升级课后服务内容, 充分发挥全体教师的专业特长，积极参与辅导管理，以及功能教室、运动场地等优势,成立了美术、书法,音乐舞蹈、体育、机器人等社团,每个社团都有独具特色的课程,并邀请有特长的家长志愿者予以辅导。 根据学生的兴趣爱好和年龄特点，低年级开展绘本阅读、有声阅读、硬笔书法、绘画、跳绳、拍皮球等课程，中高年级开展经典诵读、趣味英语、篮球、智能编程等课程，满足学生多样化的需求，以独特魅力深深地吸引着每一个学生。

托班安全教案篇5

一、科学设计托管课程

围绕我校对学生的综合素质测试标准，我们首先成立了以校长为组长的托管领导小组，制定了托管课程实施方案。实施方案中明确规定了托管课程的主要类别、行课方式以及授课内容。其相对应的安排为：（1）道德发展——是对学生穿行思想道德教育和习惯养成培养，如周末播放爱国电影。（2）学业发展—-是对学生进行学习辅导。如，周末一上午的文化辅导课。（3）身心发展——是把周末的学生分成若干小组，由部分教师扮演家长角色，利用周六下午或周日上午与学生谈心交流并帮助外出购物。（4）多元发展——是利用周六晚上和周下午开展周末K歌大赛和周末特长培训。

二、精心打造托管课程

（一）上好周末文化辅导课

学生成绩的提高是我校大多数家长最关心的话题。如何才能让周末托管学生的作业也能顺利完成，怎样才能提升周末托管学生的文化成绩？众所周知，大多数托管学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育的影响，相当一部分学生的成绩会相对落后或不平衡，不够理想，从而产生一种自卑的心理。学校根据这些情况反复研究，最后决定由各学生处按托管学生的所在年级、学习情况和在我校就读时间的长短进行临时组班。托管班组建好后，各学部又根据学科、年级特点安排专人临时担任该班班主任和文化辅导教师。这些老师首先根据各班当周作业单，在充分熟悉作业的情况下利用周六上午把学生集中在教室进行作业辅导。作业完成后，学生可在老师的指导下进行课外阅读或作业拓展。同时，很多老师还针对学生特点进行分类辅导或培优辅差。长期如此，很多家长（尤其是新生家长）便有了让学生留在学校接受老师周末文化辅导的现象。

（二）办好周末“K“歌大赛

托管学生在学校是否愉快也是众多家长担心的问题。为了丰富托管学生的生活，初中部率先组织起了“K“歌大赛。每周六晚上，学术厅是学校最热闹的地方。大部分托管学生聚集在这里，他们在主持人的安排下有序的进行着各种各样的展示。尽管是自编自导，但展现在大家面前的有的是独唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是联唱，有的还是重唱等等。一轮一轮的比赛在托管学生的眼里应该不亚于中央电视的“星光大道”。很多学生为了参加这样的比赛，竟提前准备很久。有的同学还把参赛的过程用生动语言进行了记载。在初中部的带领下，高中部和小学部也积极地参与进来，他们为周末的“K“歌大赛又增加了很多新的看点。让人没想到的是，很多家长为了能看看孩子在 “K“歌大赛的表现，竟从很远的地方赶到了学校。

（三）放好周末爱国电影

托管学生留在学校期间的晚上是最想家的时候。为了让更多的孩子感到快乐，播放爱国电影也成了我们周末的托管课程。学校成立了周末电影播放队。播放队由部分外省市的青年教师组成。他们每到周末，便把要播放的电影和电影的简介提前张贴出来。每月结束，他们在对各学部托管学生看电影期间的表现进行评价的同时还广泛征求意见并组织看过电影的学生进行影评。每周五晚上固定时间固定地点的爱国主义电影播放已经成了我校不能减少的节目。《鸡毛信》《王二小》《小兵张嘎》《潘冬子》《刘胡兰》等形象已经扎根于同学们的心底。学英雄、爱祖国的风气早已经在学校形成。长此这样，托管的学生便自然而然地习惯了托管期间的校园生活，过去闹着想家哭着打电话给家长的学生也越来越少了。

（四）管好周末特长班

大家都知道，很多家长为了学生的全面发展，总是想方设法的让孩子参加各种各样的周末特长培训班。为了我校周末托管的学生也能得到特长培养。我校小学部率先办起了周末特长班。他们根据学生和家长的意愿，举办了足球、篮球、舞蹈、声乐、器乐、书法、美术等十个种类的特长班。为了让这些特长班的培训落到实处，学校专程安排了有特长的老师进行辅导，并提供了各特长班的培训地点，同时还为辅导老师搭建了展示的平台。每到周日，各特长班是孩子们尽情施展的最佳时机。他们在各自挑选的特长班里认真学习、积极锻炼，真正实现了全面发展的目的。

三、严格托管课程的考核

首先，学校托管领导小组坚持每周检查托管教师的到位、课程辅导德准备、过程落实情况以及分月的考核。其次，学校值周校长、值周部长分期分批的组织学生了解情况。针对了解的实际情况在充分分析后于当周行政会进行总结并提出改进意见。最后，针对托管学生各维度的考核分为日常的作业完成、各类考试以及学期末的托管课程成果展示和学生托管培训的综合展示。实践证明，长期在学校进行周末托管的学生由于学校的规范管理，他们不管是学业成绩、身心健康还是多元发展等并不比每周能与家人团聚的学生逊色，很多方方面还大大超过了没有在学校进行周末托管的学生。

托班安全教案篇6

一、招生工作

1.招生原则

（1）政府统筹、教育主管。各乡镇人民政府（街道办事处）要统筹规划，合理配置辖区内各类幼教资源，办好每一所幼儿园，保障本区域的幼教资源能满足幼儿入园的需求；规范每一所幼儿园的招生行为，确保我市常住户籍的适龄幼儿和外来务工人员随迁子女都能按时、就近入园，尽最大努力满足外来务工人员随迁子女的入园需求，本市适龄幼儿学前三年入园率达98.4%以上。

（2）公益普惠、民办补充。进一步加大对集体办、普惠性民办园的扶持力度，形成公办园为主导、民办园为补充、公办民办协同发展的格局，满足不同层次家庭的需求。

（3）就近入园、方便家长。部分乡镇试点公办园和普惠性民办园服务区制度。幼儿园必须首先满足服务区内3周岁以上的幼儿入园，有条件的幼儿园推进并逐步完善0～6岁托幼一体化的学前教育管理体系。

（4）严格标准，规范收费。幼儿园按照“成本核算、合理分担”的原则，合理收费。幼儿园收费要严格执行市物价局、财政局、教育局规定的收费标准，民办园收费必须严格遵循《民办教育促进法》，按照不以营利为目的原则，在保证发展基金提留比例25%的前提下，根据生均培养成本，合理确定收费标准并报物价、财政、教育部门备案后执行。

2.入园对象和报名办法

（1）幼儿入园年龄为：小班三周岁（2012年8月31日前出生），中班四周岁（2011年8月31日前出生），大班五周岁（2010年8月31日前出生）。

（2）托班的招生年龄为二周岁（2012年9月1日～2013年8月31日出生），有条件的幼儿园，可招收2周岁以下的幼儿，具体方案由各乡镇（街道）、各幼儿园根据实际情况制订。

（3）本市户籍的幼儿凭房产证、户口簿、出生证、儿童保健接种手册，原则上到户籍所在地的幼儿园登记、体检、报名；外地来泰创业、随迁人员子女凭父母或者其他监护人的身份证、就业或者居住证明以及幼儿的出生证、儿童保健接种手册，向所属地的幼儿园提出申请，注册入园。

3.招生办法及相关要求

（1）制订招生计划。各幼儿园要根据本园实际，结合本地3-5岁适龄儿童及流动儿童的实际人数，统筹考虑招生工作，使招生规模与办园条件相适应，确保各类幼儿教育活动正常开展。

（2）严格控制班额。大班不超过40人，中班不超过35人，小班不超过30人，确保幼儿园占地面积、建筑面积、户外活动场地面积和绿化面积符合相关要求。有条件的幼儿园可设置托班或小小班，以满足部分不足3周岁幼儿的入托需求。因搬迁、家长工作调动等特殊原因转园或补充入园的幼儿，由各幼儿园按照班额和相关条件予以落实，严禁超班额插班。

（3）免试就近入园。济川街道、黄桥镇以外的14个乡镇试点公办园和普惠性民办幼儿园服务区制度，相关乡镇要科学划分幼儿园服务区。住宅小区配套幼儿园应优先招收本小区内适龄幼儿入园，如有余额，可安排其他适龄幼儿入园。任何幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或变相测试，并严格按年龄编班。

（4）规范收费行为。严格执行市物价局、财政局、教育局收费文件规定，不得擅自增加收费项目，提高收费标准。收费项目和收费标准按规定公示，接受社会和家长的监督。对市引进的高层次人才子女、烈士子女、军人子女等特殊情况按上级有关规定办理。外来随迁人员子女入园收费与本市居民子女同等待遇。

（5）执行资助政策。认真执行城乡低保困难家庭幼儿和残疾幼儿接受普惠性幼儿教育的政府资助和减免政策，切实解决好家庭经济困难幼儿入园的实际问题。幼儿园要积极创造条件，接收并为具有接受普通教育能力的学龄前残疾儿童提供免费的融合教育和特殊教育。

（6）办理报名手续。7月11日至8月20日，全市幼儿园报名招生，具体报名时间由各幼儿园确定。各幼儿园要加强宣传，可在幼儿园门口张贴招生公告，有条件的幼儿园还可在本园网站公告，并对所有适龄幼儿逐一调查摸底，确保适龄幼儿都能就近入园。

二、暑期工作

1.总结谋划学期工作。对春学期工作进行回顾、反思和总结，梳理经验，总结成绩，全面推广新经验、新成果；同时，收集、归纳、整理各项资料，分类装订归档等。召开全体教职工会议，广泛征求教职工的意见，在此基础上制订秋学期园务、教研、科研、教学、后勤等计划，力求新学期各项工作取得新突破。

2.多种形式开展培训。依据《幼儿园教师专业标准》和《省教育厅关于开展幼儿园课程化建设的通知》要求，结合各园教师发展需求，制定暑期园本培训方案，同时安排教师参加省、市级培训，不断提高教师的理论水平、专业技能和课程游戏化实施能力。学前教育区域教研共同体牵头单位要制订暑期培训计划，多形式开展共同体层面的培训。

3.加强园舍及设施维护。各乡镇（街道）要结合区域内幼儿园的布局规划和省、市优质幼儿园的创建，整合资源，撤并有安全隐患的幼儿园和办班点。各举办单位和个人要加大投入，采取有效措施，加固、维修不合条件的园舍，保养各种设备和玩具，确保新学期开学前园舍和设施都符合国家卫生标准和安全标准。

托班安全教案篇7

1688年的光荣革命和1689年的《权利法案》，把立法和税收两项权力从国王手中转给了议会，但行政权力仍然在国王手里。这种情况下，可以设想，假如老国王死了却没有直系后代可以继位，王位继承将再次发生危机，并把国家政治拖入动荡之中。实际上这种危机在此前一百多年的英国历史上已经多次出现，教训深刻，而更严重的是，“今上”威廉三世和玛丽二世也不曾生下一男半女

由于玛丽二世在1694年殡天，威廉三世注定“无后”，所以，实际上可以指望的王位继承人只有玛丽的妹妹安妮了，但不巧的是，安妮也没有子女!而这一时期的欧洲大陆局势，也使英国人感到一场重大危机似乎迫在眉睫――

1700年年底，西班牙国王查理二世逝世，没有子嗣。按照欧洲传统，一国王位可以由外国王室成员继承，本国人除非是王室近支血脉，金枝玉叶，否则即使天潢贵胄，封公裂土，也没有资格染指神器。由于已故的查理二世本人系出统治奥地利的哈布斯堡王朝，同时又是法国波旁王朝当时在位的一代雄主路易十四之内弟，所以哈布斯堡和波旁两大王朝都在觊觎西班牙国王宝座。查理二世是突然驾崩，没有留下遗嘱，路易十四抢在第一时间宣布他自己的孙子――安茹公爵腓力成为西班牙国王腓力五世。按照这种安排，路易十四将不仅是法国的主人，还将成为世界的主人――因为当时西班牙拥有最广大的殖民地。显然，对哈布斯堡王朝来说，是可忍，孰不可忍?而英国的威廉三世也很生气，因为他毕生都以与路易十四对着干为业的!于是，英国和奥地利联合起来了!加上威廉自己的国家荷兰和德意志境内的新教诸侯们，他们结盟而起，为了西班牙王位的争夺，向路易十四开炮!于是，从1701年起，西班牙王位继承战争开打。

这场大战给英国人最直接的警示是：国王没个一男半女的后果多么严重!不过战争刚一开始，倒是从敌人那儿传来一个好消息：在光荣革命中被赶跑的詹姆士二世在法国长眠了!可是没高兴多久，威廉三世自己也一病不起，知道来日无多了。这里潜藏着一个大麻烦：按此时的游戏规则，最有资格在威廉三世身后继位的，在法律上应该是詹姆士二世之子詹姆士・爱德华・斯图亚特。但英国人都不愿意让他继位，因为他是天主教徒，还是路易十四豢养的!怎么办?惟有修改游戏规则，于是，一部对后来历史具有决定意义的法律――《王位继承法案》在1701年出台。其中的核心条款规定，英国王位不能由天主教徒继承，并且谁来继位，前任国王指定的不算数，要议会批准的才算数!

《王位继承法案》的重要意义在于，实际上把最高权力的合法性来源从国王转移到了议会。最高权力的交接班从此在形式上由人民赋予，而不再取决于某一个人的意志。这样，国王的实权只剩下了一项――主持国家行政。

1702年，威廉三世与世长辞，根据《王位继承法案》，安妮顺利继位。然而，安妮接到手的王权，对她来说，恐怕不是一个香饽饽，反而是一个烫手山芋。这个山芋的烫手表现在两方面：第一，正处在拉锯状态的西班牙王位继承战争。兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，国家一切大事都要围着它转。一个女子，乍一接手权力，就遇如此头疼的大事，国有疑难可问谁?第二更烫手，能拍板出兵出钱的议会自身却内讧得紧!

安妮刚一继位，就把欧洲大陆战场上的英军统帅约翰・丘吉尔(二战时英国首相丘吉尔的祖先)的爵位由“马尔巴勒伯爵”晋升为“马尔巴勒公爵”，让其为国分忧。马尔巴勒在战场上可谓谋略超人，屡战不殆，然而在国内却被掣肘得厉害。这是什么原因呢?

原来，当时英国议会中托利党和辉格党斗争激烈。光荣革命时形成的短暂联盟不到两年就破裂了。1698年大选中托利党获胜，西班牙王位继承战争初期仍是托利党在议会占多数，而他们却是反对参与这场战争的!要知道，这场战争不是可打可不打的。它绝不仅是一场争夺王位的战争，更是一场新教反对天主教、市民力量反对封建王权的战争!对英国来说，还是防止法国成为巨无霸并进而吞并英国的战争。这样的战争，却被托利党主导的议会掣肘，女王在宝座上怕也是如坐针毡。

不过局面很快扭转了过来，在1704年的大选中，辉格党推举马尔巴勒为领袖，一举战胜托利党，赢得了议会多数席位。于是马尔巴勒事实上成了出将入相的人物。安妮女王虽然拥有主持国务的权力，但毕竟不懂军事，所以她只是出席国务会议，而听凭马尔巴勒裁决军国大事。

这时马尔巴勒主政的机构已经叫做内阁(Cabinet)，只是还非责任内阁。这是议会中一个常设机构，由少数掌握重权的大臣(必须是国会议员)组成，经常在一起开会决议国事，而国王的行政之权就体现在主持内阁会议，并拍板决策。

内阁的前身是亨利八世在1530年建立的枢密院，最初是国王的咨询机构(帮亨利八世出主意怎么离婚的)。后来到了17世纪中期，枢密院规模扩大了，下设4个委员会，其中最重要的是外交委员会。1688年光荣革命后，威廉三世只任用最信赖的辉格党议员为枢密院外交委员会委员。由于这个委员会的委员都是威廉三世的心腹，所以威廉三世有时也在密室(英文为Cabinet)里讨论外交之外的大事，所以它也被称作内阁或内阁委员会。不过当时国王也会召集其他委员会来讨论政务，内阁并未固定下来。直到1702年安妮女王即位后，战争和外交事务几乎是此时国家大事的全部内容，内阁才成为固定机构。

由于有了纯粹由辉格党人组成内阁的强力领导，加上马尔巴勒天才的运筹帷幄，西班牙王位继承战争终于在1713年以英-奥联军获胜而告终。太阳王路易十四失去了他的光芒，黄昏的太阳最终敌不过冉冉升起的明星!

1714年，安妮女王走完了她战斗的一生，她也没有子女!部分托利党人发动了企图拥立詹姆士・爱德华・斯图亚特为“詹姆士三世”的，不过没有成功。根据《王位继承法案》，王位应由新教徒继承，于是，一位德国王子、路德教徒――汉诺威选帝侯乔治一路易加冕为英王乔治一世。他在西班牙王位继承战争中，曾经是马尔巴勒手下的一员大将，喜欢身披一袭红袍，出入枪林弹雨，立下赫赫功勋。

然而，喜欢身先士卒的英雄，却未必善于折冲樽俎。继位这年，王子年已54岁，在德国生活了54年，不会讲英语。所以，主持内阁会议的时候，只能跟大臣们用法语交流，想想看，用刚刚击败的敌人的语言主持自己的国务会议，这该多么别扭!加之乔治一世对英国政务知之甚少，而且武将出身的他还不喜欢坐在桌子旁边，而是喜欢打猎。因此，乔治一世继位后很少出席内阁会议。到了1717年之后，就连伦敦这个鬼气候的地方都不想住，干脆搬回汉诺威老家，逍遥地打猎去了，把政务甩手交给内阁。

托班安全教案篇8

协助赤峰市委组织部承办旗级领导班子建设有关方面的具体工作。负责审核办理旗委及旗委委托管理干部的工资及有关待遇审批；办理旗委及旗委委托管理干部的调配，科级干部和高级知识分子的跨地旗调动及旗直党群系统干部调配的有关事宜；管理旗委及旗委委托旗委组织部管理的干部档案；负责全旗干部统计和干部信息工作；指导全旗干部调配、工资待遇、档案、统计工作；综合协调干部宏观管理工作，承担培养选拔全旗少数民族干部、妇女干部、非中共党员干部的综合协调和宏观指导工作；负责党群机关和有关单位参照实施《国家公务员暂行条例》的管理工作；制定和参与制定干部工作的有关政策；承办市委组织部委托的旗人大、政协班子，公、检、法三长及同级非领导职务的年度考核的有关具体工作。

负责全旗干部教育培训工作和知识分子工作。负责全旗干部教育培训的宏观管理，研究制定教育培训的政策、规划；指导、协财、检查干部教育培训政策、规划的落实情况，具体组织实施对管理范围内干部的教育培训工作；负责全旗知识分子工作宏观管理，制定或参与制定知识分子工作的政策、规定；抓好科技人才队伍建设工作，掌握、管理一支优秀拔尖人才队伍；研究制定干部监督的政策、措施，研究探索领导班子、领导干部监督的途径和方法，加强对管理范围内领导班子、领导干部的监督；对全旗选拔任用干部工作进行监督检查；承办赤峰市委组织部和旗委领导同志交办的有关干部问题的调查核实工作；了解、综合、反映科级以上领导干部的现实问题；负责调查审理旗委管理干部、党群系统干部和部分老同志的党籍、党龄、参加工作时间以及历史遗留问题；负责办理出国人员政治审查审批工作。

负责全旗培养选拔优秀中青年干部工作。对全旗培养选拔优秀中青年干部工作进行调查研究，提出宏观指导意见；组织制定全旗后备干部队伍建设工作规划和制度，督促检查贯彻执行情况；审核掌握副科级以上后备干部；负责副科级以上后备干部的培养和管理工作，推荐优秀中青年干部，抓好选拔任用优秀中青年干部工作；完成或协助完成处级后备干部有关工作；负责选调优秀大学生工作，指导选调生的培养、教育和管理工作。

负责考察旗直各部委办局、各乡镇的旗委管理的干部，了解掌握上述领导班子和领导干部思想作风建设情况；对其领导班子的调整和旗委管理干部的职务任免、交流、培训、待遇、离退休、奖惩、荣誉称号、年度考核档次等提出意见和建议；了解掌握上述领导班子状况和领导班子民主生活会情况，提出加强班子建设的意见；了解、研究主管范围各单位干部队伍状况和干部政策的执行情况，提出宏观指导意见；研究提出旗直领导班子调整、乡镇领导班子换届人事安排的有关政策和指导乡镇领导班子换届选举的组织工作；调查核实反映主管范围干部的有关问题；加强对管理范围内领导班子、领导干部的监督。

负责组织、指导、协调、综合、督查全旗科级党政领导班子和领导干部实绩考核的实施工作；制定乡镇、旗直部委办局党政领导班子和领导干部实绩考核的具体规定、方法、方案；研究提出年度考核目标，并负责日常监控和督查，掌握主要目标的运行情况，及时协调解决目标运行中出现的有关问题；协同有关科室完成对乡镇、旗直部委办局领导班子和领导干部的年度考核工作；负责市里下达我旗党政领导班子目标的分解、汇总、分析、督查和上报下达；负责对乡镇、旗直部委办局干部实绩考核工作的指导。