中班体育活动教案范文

时间:2023-10-11 05:29:38

中班体育活动教案

中班体育活动教案篇1

一、工作思路

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》,建立班级考核内容及指标体系,促进班级管理工作;以习惯养成教育为落脚点和突破口,指导各年级组分年级段进行习惯养成教育,逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

(1)在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

(2)在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动,倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作:按时坐班,深入了解班情,采取妥善办法解决处理班级问题,教书育人,管理育人,加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训,尤其是对小学部班主任的培训工作,从管班方法和工作态度两方面入手,有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估,促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作,规范完善三个考核方案,并认真实施。

(1)《年级组长工作考评方案》

(2)《班主任工作考评方案》

(3)《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

(1)小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点,逐条训练。

(2)小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点,长期坚持训练。

(3)小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

(4)初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

(5)初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

(6)初三年级以行为规范、勤奋好学,主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动;学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动,进行奖励。

6、家长学校工作

(2)组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求,组织全体班主任学习,提高班级管理水平。

8、安全工作

(1)认真开展“安全教育日”活动(每周一),开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

(2)严格执行各项安全管理制度,特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

(3)组织法制教育活动。

(4)严格执行保安值勤制度,加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份:组织初一新生军训。

9月份:(1—4周)

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份:(5—9周)

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份:(10—13周)

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份:(14—17周)

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

4、 课题研究学期总结

5、 学期总结

中班体育活动教案篇2

关键词:高校;二级工作站;心理健康教育主题班会

中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)01-0028-02

一、高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的现实意义

近年来,大学生心理健康问题一直是大众关注的热点问题,教育管理部门及各高校对此项工作越来越重视,不少高校成立了院系二级心理健康教育工作站。二级工作站成员一般由学院的学工干部、辅导员老师组成,主要功能是及时掌握所在院系学生的心理健康动态,并对多数学生进行针对性的发展性辅导,帮助他们面对大学期间可能遭遇的各种困扰。

结合大部分高校二级工作站目前建设的实际状况,本着提升工作实效性的考虑,由二级工作站发起、指导各班级根据需要适时开展心理健康教育主题班会是非常好的一个实践。心理健康教育主题班会是根据学生的特点,结合班级学生某一阶段普遍关注的心理问题科学地设计方案、有序地开展活动,真正达到对学生的心理影响,提升其心理品质。

二、高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的主要思路

(一)心理健康教育主题班会的主要实施过程

1.完善组织机制。心理健康教育主题班会开展需要完善的组织机制,各二级工作站应结合所在院系的学生实际情况,在不同的时间节点要求组织开展此项活动,并将此作为心理健康教育的一项常规工作落实下去。二级工作站的辅导老师要提供具体指导,并调动各班心理委员及其他班干部具体组织实施,充分发挥学校三级心理健康教育网络的作用。

2.主题选定。要开展心理健康教育主题班会,首先就要确定主题。班会主题的选择不是盲目的,主题选定主要是通过科学的方法,甄选出针对学生在实际学习和生活中急需解决的共性和个性心理问题。应该具体视各班级的实际情况而定,要符合学生的心理诉求和需要,可以结合调查问卷、座谈会、平时观察到的具体问题等方面确定主题,主题既要结合学生生活、学习的实际,以利于充分调动他们的参与度,也要有助于班级团队的管理。

3.活动方案策划。活动方案策划是以所选定的主题为核心,对班会各个方面、各个环节进行科学的设计。一份主题班会的活动方案策划应包括班会的目标、具体活动内容、活动形式、活动流程、活动分工及注意事项等。二级工作站的辅导老师需要帮助学生在活动方案策划中运用并融入相关的心理教育的理论和心理辅导的方法,对学生的策划方案给予必要的引导。以使班会目标集中、明确;使内容的选择切合主题;使形式活泼、独特,利于表现主题;使班会流程设计流畅、科学、合理。

4.活动开展。活动开展主要就是在班级实现活动方案策划的过程。在活动开展的过程中,一定要使各环节的活动进行到位,比如一些心理游戏活动开展后一定要进一步挖掘、分享,而不是简单地完成活动流程,要调动班级同学积极参与,共同领会主题的意义,实现真正的感悟和成长。

5.活动总结、评价。活动结束后,对活动效果进行总结、评价是必不可少的一部分。总结、评价应分为两个方面,一方面是教师参与心理健康教育主题班会后的感受、点评;另一方面是学生对于活动的评价。教师的点评应该给出具体的有针对性的评价,要客观,具体、个性,同时也要立足于学生的心理成长。学生的评价更多应体现在学生的参与度、投入度、对班会主题的认识是否有所深化等方面。可以通过观察学生参与活动的人数,在分享、探索等环节是否积极表达,也可以通过设置针对性的调查问卷了解学生对活动满意度等措施来得到比较客观的反馈。

(二)心理健康教育主题班会项目实施要求

各二级工作站要使所组织开展的心理健康教育主题班会达到预期的目标,在实施过程中就必须遵循一定的要求,主要体现在以下几个方面。

1.主题明确,针对性强。每一次班会的主题应当集中、具体。班会的主题一定要来自各班同学学习、情感、人际、生活等方面,是大学生常见的心理困惑和问题,要能结合本班同学的实际,有效解决大学生的心理困惑,促进同学们的相互了解和沟通,使大家体验到班级的友爱和温暖,提高大学生各方面的心理素质。

2.内容丰富,受益面广。主题班会要通过设计丰富的活动,营造出良好的氛围,以提高班级学生的主动性和参与性。从对主题的相关认识到实践体验,各种内容之间相互关联,层层递进,学生参与度不断提升,互动发酵,影响如涟漪发散。

3.形式多样,操作性强。在主题班会中可以适当地穿插心理小游戏、心理情景剧表演、空椅子技术、头脑风暴及一些简单的心理小测验等。心理研究表明:自身参与体验的活动,印象最深刻,相互影响最大。所以在开展主题班会的过程中一定要通过多种多样的活动调动学生参与、体验,鼓励他们通过活动探索自我。

4.准备充分,提升效果。“凡事预则立”,要想成功地组织一次心理健康教育主题班会,前期充分的准备是非常重要的。从班会前期二级工作站辅导老师关于主题及方案策划的具体指导,到具体各环节班级心理委员和各班级干部的任务分解、精心准备,都将为班会的成功召开做好铺垫。

三、高校二级工作站开展心理健康教育主题班会实践应用举例

针对目前很多学生沉迷手机,在很多场合都只顾着低头玩手机,对很多生活中的美好却视而不见的现象,某学院二级工作站组织2013级某专业开展了以“身边的小幸福――做幸福的使者”为主题的心理健康教育主题班会活动。整个班会用时约1个小时,由七个环节组成,紧紧围绕主题,环环相扣,具体环节如表1所示。

通过这次精选主题、科学设计、准备充分、高度参与的心理健康教育主题班会活动的开展,使同学们对幸福有了更实际更深刻的认识,很多同学表示愿意收起手机,多抬头看看世界,愿意用心去体会生活的点点滴滴,学会感受幸福。本次活动取得了很好的成效,达到了既定的目标。

四、结语

二级工作站结合所在院系实际有针对性地开展心理健康教育主题班会,并将它作为各学院开展心理健康教育的一种常规化形式和平台,既能缓解二级工作站成员专业化程度不高的尴尬,也能最大程度地实现心理健康教育的普及性及连续性,是符合当下高校心理健康教育实际的理想选择。当然,心理健康教育主题班会活动效果评价的量化、活动的连续性、推广性等方面仍需继续深入研究探讨。

参考文献:

[1]钟昭英.心理健康教育主题班会课堂教学评价参考标准[J].陕西教育(教学版),2013,(12).

中班体育活动教案篇3

小店区北格镇中心校位于小店区南部,所辖15所小学,1所初中,属农村学校。现有在校小学生2368名,教学班95个,均属单轨制教学,初中生729名,教学班15个,属5规制。年来,我们组织中小学班主任培训、班主任工作交流;在全体教职员工中开展了“两学一做”学习教育,学习精神,各校组织了校园开放日活动,今年6月1日在北格小学组织开展了以“放飞成长梦想,艺术点亮人生”北格中心学校第三届校园文化艺术节。组织参加了第六届“关工杯”少儿美术作品大展赛在61件作品中选送15件参加上级评选,我镇被评为优秀组织奖,组织开展了“我们的节日”、“三爱”“三节”、“喜迎,我和习爷爷说句心里话”主题教育,“中华魂”主题征文活动、我的绿色环保梦、社会主义核心价值观教育等教育活动。在“中华魂”主题征文活动中,我镇有30人获奖。一年来,我们认真抓德育工作的落实,取得了初步的成效。我镇中心校选择“六化”的2+1选项是养成教学精细化、班会课程化两项作为必做工作,德育活动自主化及系列化作为选做工作,下面就我镇各中、小学校在德育“六化”工作方面的几点具体做法,总结如下:

一、2+1德育六化工作稳步推进。

(一)养成教育精细化

养成教育精细化,就是依据中小学生守则,中小学生日常行为规范,以及学校的实际,将日常行为规范细化的一项工作。这个细化不但是制定的标准细化,还有落实的细化。

在推进养成教育精细化实践中,我们结合学校实际,选择一些作为一名中小学生必备的行为准则,并制定尽可能详细的标准,以便学生能对照标准,规范自己的言行,通过长时间的训练和培养,逐渐形成其品质。我们牢记:没有规矩,不成方圆;凡事都始于易,而成于细;凡事须落实,落实须坚持、从严;注重培养学生的自主管理意识和能力。各校认真制定了养成教育精细化实施方案和实施细则。虽然我们方案不完善,不周全,但强调定的细,让学生知道该做什么,该怎么做,该做到什么程度。方案制定好后,关键就在于落实,既然谈“养成”,那就需要天天做、事事做、时时做、处处做,才能帮助学生“养成”,养成我们所想要它们具有的品质。

各校在制定方案细则,落实措施时结合实际,各有侧重,注重过程性养成教育资料的积累及养成记录冠军赛的评比,班主任坚持周小结、月评比,学校季表彰,中心校学期表彰,并在学校组织的活动中开展养成记录冠军宣讲。

(二)班会课程化

首先,各校根据小学高、中、低段,初中七、八、九 年级的不同要求,结合各校实际,体现各校特色,做出班会课程化的规划。既然是课程化的班会,就应该有教学设计,就要按照教学设计的要求来进行。班会就是要引导学生该做什么,该怎样做,对待事物应有怎样的态度。就是说起到引导学生正确方向的引子的作用。因为单凭一节课不可能形成习惯,班会就是导引方向的,就是要在班会所倡导的方向上,在接下来的学习、生活中去实践。充分利用好小店区教育局编写的班会课例,结合自己班级实际情况,设计出自己的班会教学设计来,强调不可将班会上成事务检点课、任务布置课。各校写一份班会课程化的规划,以及年度计划和年度教学进度。明确哪一周上什么内容,班级主题搞什么。总之在班会课程化方面我们做到了:

1.班会课时间保障。各学校每周安排一课时班会课,将班会课纳入班主任工作量进行量化考核。

2.精心选题,组织实施。题材丰富,班会课的题材和资源非常丰富,可以说取之不尽用之不竭,而且很多工作也不一定都需要班主任亲自来做,可以发挥学生的能力。这也需要事先规划,做有心人。学校结合传统节日发掘题材、班级固定特色、学校重大活动、最近社会上的热点问题等,适时安排这些内容起到了很好的教育意义。

3、深化主题,巩固成果。利用多种形式推动主题班会的效果。主题班会可以采用多种形式来推动班会的效用,我们充分利用班研会成员的引领带动作用,紧紧围绕班会课程化和班主任工作案例及经验交流,采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门听课”等形式,提高教师教学能力,打造“创新 严谨 爱生 敬业”的教育团队精神。

(三)活动自主化及系列化

我们认为:德育活动是学生进行德育实践的一个载体。德育活动就应该围绕我们的教育目标,所要达到的教育目的来安排。我们的德育活动就应该为教育而设,为学生的德育实践而设,需要认真思考系列化地安排一些德育活动。各校要结合自身实际,结合各校特色,结合本校一段时间来的教育目的,系列化地开展一些固定的活动,固定了,也就校本化了,也就形成了各自学校富有特色的校本课程了。在这个基础上,间或穿插一些上级安排的活动。在安排活动时,要体现学生的主体性,学生的自主性,活动可以教师发起、策划,充分发挥学生干部的积极作用,中学要发挥团总支、学生会的作用,让学生在教师的策划下,自己组织活动。在活动中锻炼能力,受到教育。各校系列化的德育活动安排,要有时间、活动主题、活动目的、参与范围,每次活动后要有活动效果展示和活动小结。大家切不可寄希望于一次或几次活动就要见到什么效果,需要长此以往,不断活动来培养学生。让德育活动成为各校的固有的系列项目。各校可以和社团活动结合起来安排。

1.学校通过以学生为主体的系列德育实践活动,增强学生德育内化与审美体验,构建以学生自主参与、实践体验、自我教育为特征的德育模式,强调学生关爱他人、关爱社会、学会审美,弘扬民族精神,树立生命意识,培养学生具备基本的政治素养、道德规范、审美情怀,形成健康的心理品质。

2. 充分利用各种有利契机,如升旗仪式、节日庆祝纪念对学生进行爱国主义、生命、感恩、做人等教育;精心组织主题班会,并在年级班会轮教课的基础上评选出了优质班会课,进行校级班会公开课

3. 各学校在完成规定动作的同时,自主开展活动。如流涧学校特色教育“阳光少年锣鼓队”、辛村学校“辛星武术队”、北格一中“北极星武术队”等活动来达到活动的多样性、自主化。让学生健康快乐成长,让校园充满快乐的气息。

此外,班主任管理职级化 ,我们坚持要求全体教职工都要成为合格的德育工作者的同时,严格了班主任的选聘和考核。班主任由思想素质好,热爱学生,业务水平高,奉献精神强,热爱本职工作的教师担任。与此同时,我们制定了《北格镇班主任工作量化考核细则》,积极开展班主任职级摸底、考核和认定工作,并建立了班主任职级管理工作档案。

中班体育活动教案篇4

一、领导重视,计划周密,责任落实

自接到《关于做好新中国67年教育挂图走进中小学校园主题活动的通知》起,我校党委周书记立即召集政教科部门负责人召开专门会议,讨论通知的精神及我校政教工作计划中的相关活动,明确了此次爱国主义教育些列活动的目标、内容、形式、时间和各项活动的负责人。做到部署周密,责任落实。(详见《庆祝建国67周年“我爱我的祖国”主题活动方案》)

二、主题鲜明,活动丰富,形式多样

庆祝建国67周年此次爱国主义教育系列活动,以活动为载体,旨在通过形式多样的教育活动,对全体师生深入进行爱国主义教育,引导广大师生客观的了解祖国的崛起和奋战发展的光辉历程,弘扬中华民族伟大的民族精神,增强民族自信心和自豪感;激发广大师生的爱国热情和报效祖国、服务人民的的责任感和使命感。围绕这一目标,我们开展了 “新中国67年”主题图片展、观看“2016年国庆阅兵式”、 “我爱我的祖国”主题班会及主题班会活动方案设计比赛、高一年级“我爱我的祖国”主题演讲比赛及高一高二年级“我爱我的祖国”征文比赛,此外还组织学生观看爱国主义影片。

这一系列活动的安排在时间和内容上循序渐进,环环相扣,起到了较好的教育效果。如,“新中国67年”主题图片展安排“新中国67年教育挂图走进XX中小学校园”启动仪式之后。该启动仪式XX省教育厅、新华社XX分社联合举办,于2016年9月23日下午在我校举行举行。为我校的爱国主义教育活动拉开了序幕,营造了氛围。仪式结束后,我们在学校综合楼一楼展出了《新中国67年教育挂图》,并要求各班组织学生观看。这项活动让学生深刻了解我国67年社会主义建设的辉煌成就,目睹了中国人民解放军的军威、中华人民共和国的国威和中华民族的浩然正气,为开展随后的主题班会打下了基础。

在前面两个活动的基础上,我们要求各班召开主题班会,组织同学们通过座谈、论坛等方式,抒发爱国主义情怀,增强国家和民族自豪感。在主题班会充分讨论的基础上有举行了演讲比赛、征文比赛。许多学生均能够有感而发。写出了有质量的讲稿和征文。

三、要求明确,执行到位,效果显著

此次系列活动除了活动之前下发总的活动方案外,其中的某些活

动在实施之前还下发了具体的通知,让学生明确要求,执行到位。如在“我爱我的祖国”主题班会及主题班会活动方案设计比赛中,我们印发了《关于“我爱我的祖国”主题班会要求的通知》,还明确了主题班会设计方案的书写格式并提供了样稿。在演讲比赛和征文比赛中也分别发通知明确具体的评分标准。这一系列要求确保了活动开展得严肃、规范,达到了预期效果。

中班体育活动教案篇5

一、指导思想

紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求,以领导班子和领导干部为重点对象,切实加强全体党员和干部职工党的群众路线教育;以干部作风建设、工作服务能力为重点领域,认真贯彻落实中央八项规定与省委十项规定,坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,有效提高党员干部做好新形势下服务群众的工作能力。

二、目标任务

(一)强化宗旨意识,促进思想进一步提高。通过开展教育实践活动,使党员和干部坚定理想信念,强化宗旨意识,增强群众观点,坚持以人为本、人民至上,坚持立党为公、执政为民,坚持从群众中来、到群众中去,坚持一切为了群众、一切依靠群众,自觉把群众利益放在首位,把群众满意作为工作的出发点和归宿,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。

(二)解决突出问题,促进作风进一步转变。聚焦作风建设,集中解决“”问题。反对形式主义,着重解决工作不实的问题;反对,着重解决在人民群众利益上不维护不作为的问题;反对享乐主义,着重克服及时行乐的思想和特权现象;反对奢靡之风,着重狠刹挥霍享乐等不良风气。深入基层,深入群众,察实情、出实招、办实事;精简会议文件,明确具体目标,狠抓工作落实;保持艰苦朴素,厉行勤俭节约。

(三)增强人民满意,促进党群干群关系进一步密切。认真对照相关标准,查找梳理突出问题,及时开展整改落实。坚持从群众最需要的地方做起,从群众不满意的地方改起。有效解决领导班子不善管、不愿管、不敢管的问题,解决党员、干部不愿做、不会做、不敢做的问题,进一步密切党群干群关系。

(四)坚持真抓实干,促进为民务实清廉形象进一步树立。加强学习型、服务型、创新型组织建设,树立档案部门新形象。为民,必须坚持以人为本、执政为民,在档案查找利用服务等方面加以落实。务实,就是在工作中求真务实,真抓实干。健全完善管理制度,大力推进各项任务落实,促进档案基础建设和档案规范管理。清廉,就是要求全体党员、干部自觉遵守党内法规,严格执行廉政准则,严格规范工作行为,坚持用制度管人、管事、管权,消除一切消极腐败现象。

三、原则要求

(一)坚持正面教育为主,突出学习教育。加强党的群众路线教育,加强党性党风党纪教育和道德品行教育,引导党员干部坚定理想信念,增强公仆意识,讲党性、重品行、做表率,模范践行社会主义核心价值观,坚守共产党人精神追求。

(二)坚持批评和自我批评,突出问题导向。开展积极健康的思想斗争,敢于揭短亮丑,崇尚真理、改正缺点、修正错误,真正让党员干部思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范。

(三)坚持讲求实效,突出服务群众。坚持开门搞活动,虚心听取群众意见和建议,每个环节都请群众参与,让群众评判,受群众监督,努力在解决作风不实不正和行为不廉上取得实效,在提高群众工作能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实效。

(四)坚持领导带头,突出带动示范。领导干部既是教育实践活动的组织者、推进者、监督者,更是活动的参与者,要在党性党风的锤炼中起到重要的示范引领作用。必须坚持领导带头,从领导班子、领导干部做起,坚持上级带下级、主要领导带班子成员、领导干部带一般干部,形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

四、解决的主要问题

(一)领导班子和班子成员存在的突出问题。一是作风漂浮、主动意识不强的问题。学用脱节、闭门造车,纸上谈兵、空喊口号;深入基层调查研究少,联系群众不深入,对基层情况了解掌握不全面、不透彻。二是服务大局、进取意识不强的问题。班子成员间沟通不足,协同配合的整体作用发挥不充分;思想不够解放,缺乏工作进取心,考虑部门、单位的利益较多,考虑全县的问题较少,缺乏解决具体问题的能力和手段。三是主动作为、创新意识不强的问题。缺乏主动思考、主动作为,习惯“见子打子”,联系实际思考少、统筹兼顾安排少,喜欢按经验办事,执行落实随意性较大。四是消极懈怠、管理不到位的问题。制度不完善、落实不到位,在人员、财物管理上有缺失、不到位,当“好好先生”,怕得罪人,滋长了歪风邪气,养成了不良习性。五是放松要求、廉洁自律不够的问题。党风廉政建设责任制落实不到位,存在吃吃饭、喝喝茶的情况,放松了领导干部的自我要求,忽视了享乐主义带来的严重危害。

(二)党员、干部存在的突出问题。一是学习能力差的问题。学习风气不浓,学用不结合,普遍不注重学习、不喜欢学习、不擅于学习,缺乏理论高度和思想内涵,不注重专业知识的积累更新和工作能力的锻炼提高,需要的时候才临时“抱佛脚”,碰到困难时往往不知所措。二是党员意识不强的问题。把自己等同于一般干部职工,计较个人得失,缺乏奉献精神,没有发挥出党员应有的模范带动作用。三是能力水平不高的问题。自我封闭,思想保守,认识上保持习惯性思维,工作上坚持传统型方法,跟不上先进的思维理念和科学的技术方法,缺乏较高的能力水平和过硬的工作本领。四是工作不在状态的问题。缺乏责任意识,精神状态不好,工作得过且过,上班迟到早退,经常请假“逃跑”,懒懒散散、无精打采、死气沉沉。五是执行力弱的问题。缺乏干事激情,工作因循守旧,遇事推诿扯皮,习惯矛盾上交,缺乏沟通协调,少有工作合力;办事效率低,执行打折扣,出工不出力;服务意识差,工作不落实,落实不反馈。六是自律意识差的问题。没有紧迫感,不思进取,喜欢玩耍,怕苦怕累,讲条件、讲代价,不懂规矩、不守纪律,以我为主,不顾大局。

(三)开展业务工作存在的突出问题。一是档案行政管理的职能作用发挥不够充分。档案法制宣传少、执法监督少、业务培训少,导致许多部门和乡镇领导对档案工作不了解、不重视、不支持,引发一些单位和乡镇档案工作不规范、档案人员不稳定、档案制度不落实。二是档案业务工作的指导作用发挥不够突出。没有积极适应迅速发展变化的档案工作新形势,开展档案工作专项调查研究少,对我县档案资源家底不够清楚,对档案规范化管理的具体指导和民生档案的专项指导较少。三是档案的查阅利用服务功能发挥不够理想。局馆分离,管理存在难度,查阅利用档案不方便。档案人员不稳定,业务工作一定程度受到影响。档案基础设施相对滞后,设备比较陈旧,仍然按照传统方式查找档案,档案服务效率很难提高。

五、方法步骤

按照县委要求,教育实践活动从2月开始,到9月基本结束,大体8个月时间。主要分三个环节:“学习教育、听取意见,查摆问题、开展批评,整改落实、建章立制”。

(一)学习教育,听取意见(2月至4月)

1、动员部署:及时召开教育活动动员大会,传达学习贯彻中央和省、州、县委关于开展第二批党的群众路线教育实践活动动员部署会议精神,以及省、州、县委主要领导在第二批党的群众路线教育实践活动动员会议上的重要讲话精神,具体安排教育实践活动,从思想、组织等方面对教育实践活动进行全面启动。组织参会的党员、干部对领导班子和班子成员作风方面的情况进行民主评议。

2、学习教育:一是重点学习《在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》、《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》、《中国共产程》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》;《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等学习材料和档案工作重大政策、法律法规、业务知识等内容。二是着重组织开展集中学习,学习时间不少于40学时,通过领导干部讲课、专家辅导报告、播放专题教育片、专题讨论、实地参观等进行学习,每个党员、干部要认真做好学习笔记、写好学习心得。三是认真搞好专题讨论。按照县上活动要求,切实开展好“三个专题讨论”,强化“六项教育”,进一步增强党员干部的理想信念、党性修养、道德品质。四是积极开展走访调研。围绕档案事业改革发展和基层群众对档案工作关心的突出问题,结合教育实践活动要求,开展调研活动,下基层、访群众、查问题、听意见,广泛倾听和收集基层群众的意见建议。

3、收集意见:一是上级点。请县级分管领导对领导班子和班子成员存在的问题进行点评,帮助查找,提出意见。二是个别听。党员、干部到结对户、工作服务对象中听取意见,机关支部到结对村支部中听取意见。三是群众评。邀请老干部代表、“两代表一委员”代表、群众代表召开恳谈会,听取对领导班子和班子成员的意见建议。四是集中议。将广泛收集到的意见梳理汇总后交联系乡村进行评议,组织单位干部职工民主评议,设立意见箱征求社会各界的有关意见。

(二)查摆问题,开展批评(5月至6月)

1、查摆问题:一是党员对照和《党员纪律处分条例》等认真查找自己在理想信念、宗旨意识、履行党员义务、遵守党的纪律、发挥先锋模范作用等方面的问题。二是干部职工对照“中八条”、“省十条”、“州七条”规定查找个人在“”方面存在的突出问题。三是干部职工对照单位职能和岗位职责查找存在的“门难进、脸难看、事难办”等问题。

2、撰写对照检查材料:一是领导班子和班子成员要撰写对照检查材料,逐项列出“”问题的具体表现,对典型事例、“三公”经费支出、人情消费、公务用车、家属子女从业等情况作出说明,从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析思想根源,明确努力方向,制定整改措施。“一把手”要主持起草领导班子对照检查材料,自己动手撰写个人对照检查材料。二是党员、干部要从理想信念、宗旨意识、党性修养、工作纪律、工作作风等方面开展自我查找,剖析思想根源,撰写对照检查材料,分析存在问题,明确整改方向,制定整改措施。三是领导班子和班子成员对照检查材料必须报送县督导组审核同意,领导班子和班子主要负责人的对照检查材料必须报县委教育实践活动领导小组办公室备案,班子主要负责人要审核班子成员的对照检查材料,班子成员要审核分管范围内党员、干部的对照检查材料。

3、开好专题民主生活会和组织生活会:领导班子要召开专题民主生活会,党支部要召开专题组织生活会。一是会前要与班子成员、党员干部逐一谈心、交流沟通,谈心谈话面要达到100%。二是坚持开展批评和自我批评,做到严肃认真、实事求是、民主团结,既揭短亮丑、动真碰硬,又出以公心、不发泄私愤,不避重就轻,不回避矛盾,坦诚相见、推心置腹,达到“出出汗、排排毒、治治病”的目的。三是接受点评和监督。会议要邀请县委督导组和县纪委、县委组织部派员参加,接受指导。四是做好会议情况通报。会议要邀请结对联系村负责人、工作服务对象等参加,要向县级联系领导和督导组报告,在本单位和联系乡、村范围进行通报。

(三)整改落实,建章立制(7月至9月)

1、制定整改方案:一是针对前期查找出来的突出问题,领导班子要制定切合实际的整改方案,班子成员、党员、干部要制定个人整改措施,整改方案和整改措施要明确整改项目、整改责任和整改时限,整改情况要在一定范围内公示。二是单位的整改方案要报县级联系领导和督导组审阅,征求联系乡村的意见,党员、干部个人整改措施要在一定范围内征求意见。三是要坚持立查立改,坚持群众满意,围绕群众反映强烈的突出问题,一件一件抓好整改,确保整改成效让群众看得见、感受得到、表示满意。

2、抓好正风肃纪:根据省、州、县确定的专项整治任务,认真开展文风会风、社会环境、公车私驾等专项整治。

3、增强能力建设:一是做到与群众工作全覆盖相结合,引导党员干部注重深入基层、深入群众、深入执法服务对象调查了解情况,提高掌握实情的能力。二是做到与基层党建工作年相结合,推进“三联”活动,培养党员干部喜欢学习、擅于学习的习惯,运用多种方式和手段积累知识、增长才干,提高学习认知的能力。三是做到与法治建设年相结合,推进依法监督管理档案工作,教会党员干部直面矛盾、迎接挑战,提高解决困难问题的能力。四是做到与工作岗位实践相结合,组织党员干部开展“双报到”、走基层等多种服务基层的活动,增进党群干群感情,拉近党员干部与群众的距离,提高党员干部创先争优、服务群众的能力。

4、强化制度规范:一是认真梳理原有制度,该坚持的坚持,该完善的完善,该废止的废止。二是建立完善部门工作运行机制、科学民主决策机制、党员干部直接联系群众制度、干部考核监督机制、干部作风评价机制等,规范会议、经费、车辆、财物管理。三是强化制度执行,规范干部行为,把行政权力关进制度的“笼子”,不留监督漏洞;把干部行为纳入规范的“轨道”,不留管理死角,坚决纠正无视制度、有令不行、有禁不止的问题,进一步树立党员干部为民务实清廉的良好形象。

5、推动业务提高:一是大力实施档案法制宣传教育进机关、乡镇活动。重点宣传《中华人民共和国档案法》、省《中华人民共和国档案法》实施办法、省档案工作规范化管理办法(试行)、档案管理违法违纪行为处分规定和省档案工作人员继续教育实施办法等法律、法规和规章,进一步提高各级干部职工对依法开展档案工作重要性的认识。二是大力加强档案业务技能和基础知识的培训指导。采取分批集中培训、上门服务指导等灵活有用的方式进一步强化各级档案工作者的业务知识和操作技能,提升全县机关、乡镇档案规范化管理的整体水平。三是大力开展“学先进、见行动、比贡献”活动,在党员干部中深入开展向刘义权同志学习活动,引导大家努力践行社会主义核心价值观,始终坚持服务导向,切实转变工作重点,不断凝聚推动档案事业发展的正能量,切实发挥档案工作的重要作用。

6、搞好活动总结:集中教育实践活动主要任务完成后,要全面总结教育实践活动取得的实践成果、制度成果、理论成果,认真撰写总结报告,及时向县委教育实践活动领导小组办公室和督导组汇报。

六、具体要求

(一)加强组织领导。成立县档案局党的群众路线教育实践活动领导小组,由局长任组长,副局长、党支部委员和有关股室负责同志分别任副组长和成员。领导小组下设办公室,办公室设在综合办,负责教育实践活动的组织协调和具体实施。

(二)做好督导检查。把督导检查贯穿教育实践活动全过程,领导班子主要负责人要加强对班子成员的督导,班子成员要加强对分管股室党员、干部的督导,明确督导任务,强化督导落实,确保督导质量。

中班体育活动教案篇6

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》,建立班级考核内容及指标体系,促进班级管理工作;以习惯养成教育为落脚点和突破口,指导各年级组分年级段进行习惯养成教育,逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动,倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作:按时坐班,深入了解班情,采取妥善办法解决处理班级问题,教书育人,管理育人,加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训,尤其是对小学部班主任的培训工作,从管班方法和工作态度两方面入手,有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估,促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作,规范完善三个考核方案,并认真实施。

《年级组长工作考评方案》

《班主任工作考评方案》

《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点,逐条训练。

小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点,长期坚持训练。

小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

初三年级以行为规范、勤奋好学,主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动;学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动,进行奖励。

6、家长学校工作

外请专家举办专题讲座2—3次。

组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求,组织全体班主任学习,提高班级管理水平。

8、安全工作

认真开展“安全教育日”活动(每周一),开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

严格执行各项安全管理制度,特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

组织法制教育活动。

严格执行保安值勤制度,加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份:组织初一新生军训。

9月份:(1—4周)

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份:(5—9周)

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份:(10—13周)

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份:(14—17周)

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全教育

4、精神文明班月评小结

**年1月份(18—21周)

1、期末迎考

2、评优奖励

3、安全教育

4、课题研究学期总结

中班体育活动教案篇7

一、加强教师队伍建设,努力提高整体素质。

1、班主任培训

加强班主任队伍建设,引导教师充分认识学习在教师职业生涯中的重要作用,努力激发教师的学习热情,鼓励教师以自我学习、同伴互助、实践、反思、积累等学习方式与日常工作对话,以学习的提高促工作水平的提升,努力提高班主任工作责任心和管理艺术水平。组织了题为“我们离生命化教育有多远”的专题培训讲座。并结合自身实际工作,进行交流研讨。交流中,教师们能各抒己见,积极发言,尤其是青年教师将自己工作中的困惑和点滴经验与大家探讨,活动中多数教师表示收获颇多。

2、德育主任培训

积极组织德育主任参加教育局组织的德育干部培训,在学习中认真记录、认真完成培训作业。各校德育主任按时参加进修校德育研修部组织的班主任培训活动,认真记录。回校后开展校本培训,组织班主任老师认真交流研讨,按时完成每次培训作业,并把作业已发表博文的形式上传到班主任“博客”上。学校定期检查班主任博客,留有检查纪实材料。对班主任“博客”完成情况进行记载。组织班主任每周例会,以会代培,在会上对班主任教师进行班主任培训;培训内容为(1)班主任工作艺术系列讲座;(2)网上研讨作业;(3)进修校班主任培训内容;通过学习、交流、研讨等,推进教育创新,增强德育工作的针对性、实效性和主动性。开展班主任经验交流,将老班主任管理班级和学生的经验与好的方法与年轻班主任一起分享。

3、心理健康教育

重视学生的心理健康教育,尤其是对特殊学生进行适时的心理辅导。深入家庭,掌握了解信息。本学期对特殊群体学生家访率达到了100%。学校还利用家长会经常与家长取得联系,形成家校教育合力。

(1)各校成立心理健康咨询室,班主任教师轮流做岗,疏解学生的心理问题,为一些有心理负担或单亲家庭的和留守儿童解决心理疑问,

(2)建立心理“情景剧”小剧团,同学们乐于参与,通过表演情景剧让他们有了正确的心理认识。

(3)利用广播站和板报宣传心理知识,加强了心育工作的力度,定期进行心理健康调查问卷、心理咨询,进一步完善了省级心育课题的结题工作,准备接受省级课题组的验收。

二、开展德育常规工作

1、在开学初,能按时制定并调整学校德育工作计划,班主任能结合班级实际制定班级德育工作计划,工作目标明确,工作内容和措施具体得当,语句精炼,言简意赅,附有工作计划滚动表,可操作性强。幸福校王品、孙家校宿晓慧做得较为突出。各校德育领导能按照计划要求,开展学校各项德育工作。按期研究、检查学校德育工作和班主任“博客”建设工作,留有工作痕迹。从记录上看,德育领导作了大量工作。

2、德育工作室建设

完善德育工作室建设工作,充分利用德育工作视导机会,对基层各校德育主任手把手指导建立学校德育工作室,督导各校提高德育工作室的利用率,组织计算机教师进行班主任博客链接及相关培训,对于此项工作个别年龄大的教师有一定难度,采取副班主任一帮一协助完成地方法,逐步带动。每月份都能够根据进修校的研讨主题完成作业。

3、学科渗透

(1)各校制定了德育学科渗透工作方案,收集了德育渗透案例和教案,能结合重大节日对学生进行爱国主义、集体主义和民族精神、传统教育活动,每次活动过程材料、佐证照片非常齐全,活动后并认真总结;各校制定了学生考评制度和细则,能把德育作为学生综合评价的重要内容;德育常规工作能以《守则》、《规范》为依据,加强常规管理,孙家校做的好些;能组织开展班会活动,有详细的“会案”和“简案”;按期开展优秀班集体和优秀学生的评选活动。

(2)各校充分利用“学科课”主渠道对学生进行教育,在宏伟校检查视导德育工作时,听了一年级孟庆华的一节思想品德课,感受颇深,她的幼教语言、教育方式方法、和学生互动的场面非常受学生的喜爱,教育效果明显。

(3)中心校组织各校校长、德育主任及相关班主任教师联合检查视导,深入课堂听课、评课研讨活动,重点关注学科德育渗透。要求各学科教师在备课中要体现德育渗透点;组织教学时落实德育渗透点;小结时升华德育渗透点。研讨时各位教师踊跃发言,各抒己见,针对教学实际,谈学科渗透;校领导听课对德育渗透做重点指导;不仅提高了教师听评课能力,也提高了教学中学科德育渗透能力即情感态度价值观的落实能力。各校还组织教师每月撰写学科德育渗透典型案例。

(4)组织开展了课题课大赛,本次赛课的特点一是体现全员性;二是体现德育渗透点。学校领导及评委对德育渗透进行重点关注。通过赛课,教师们各展所长,异彩纷呈。从本学科的不同角度展现,使孩子们在潜移默化中认知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮点

本学期,幸福中心校结合学校管理体质,对辖属四所村小德育工作,有重点地开展了月检查视导工作。在检查视导中,发现各校德育工作有好的做法和好的经验及时召开现场交流会共享,进而达到相互学习相互借鉴共同提高的目的。

1、各校校长加大了重视德育工作力度,能按计划要求,定期组织班子成员研究学校德育工作,形成工作思路,对各项德育工作者培训和德育活动能够积极参与,审阅批示活动方案,并留有签字痕迹,能亲自挂帅担当活动领导小组组长,靠前指挥、亲临一线检查指导德育主任工作的做法和德育活动。德育主任在校长和班子成员的支持、鼓励、帮助下能积极大胆开展各项德育工作,在校领导班子的团结协作下、各位班主任和全体德育工作者的积极配合下,德育主任在实践工作中不断完善自我、丰富工作经验,提高工作能力。

2、在继续推广用音乐代替口令的大课间活动基础上,结合各村小办学规模和学校实际特点,扶持各校校本课程开发工作,使各校形成各自学校的特色建设。创建有特色的小课间游戏活动,有学校群体性的特色活动,收到良好的效果。

3、结合农村特点和实际,各村小围绕乡土文化开发了一系列校园文化活动,其中幸福校的秧歌舞、田园版画、环保纸浆画、快乐种植园已初见成效。孙家校的读书活动和阳光少年系列活动已启动。宏伟校的以体育活动和兴趣小组为主要内容来打造学校特色已初见模式。信义校的古诗词诵读和京剧演唱也别具一格。

中班体育活动教案篇8

一、树立终身学习理念,在学习中求发展。

树立终身学习理念是社会发展的客观要求,也是教师专业发展的现实要求。教师只有通过不断学习,更新知识,提高自己,才能永葆教育的青春与活力。 因此班主任终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。学习的方式多种多样,我个人认为最有效的学习是在阅读中学习。通过阅读相关的理论书籍,尤其是阅读教育教学经典,它能让我们“不出户,知天下;不窥牖,知天道”,从中汲取自己专业发展的养料。如读“孔子”,我们就会领悟“不愤不启,不悱不发”( 学生如果不经过思考,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他)的启发诱导观,“性相近,习相远”的个性差异观, “知之者不如好知者,好知者不如乐知者”的乐学观,“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合观;读“杜威”“陶行知”就会让我们明白“生活与教育”的密切关系。

学习是班主任成长发展的一条途径,班主任要把 “潜心读书、丰富内涵、促进发展”作为自己的精神追求,要通过学习如读教育故事、教育专著,真正让教育的理念在学习中激荡,在学习中升华。通过深入学习教育理论,结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等,反思自己在班级管理方面的得失,提出改进的措施,通过提高专业技能实现班主任工作技能的专业化发展。

二、进行教育研究,在工作中求发展。

看到“研究”两字,是不是感到“高深莫测”“敬而远之”;听到班主任搞教育研究,是不是感到“迷茫困惑”“不知所措”。其实,研究在日常生活中无时不在,无处不在。一个孩子蹲在路边观摩蚂蚁如何搬运食物;家庭主妇探索一道新菜的烹饪方法;农民根据天气变化、旱涝情况确定当年种植作物的时间和种类……此凡种种,都是研究。同理,教师细心地观摩一个孩子的学习情况、记载下一个孩子的成长过程、寻找孩子学业成败的原因,也是一种研究。那么作为班主任应该选择什么来研究?又如何从教育研究中寻求自己专业发展之路呢?随着新一轮基础课程改革的深入和众多一线教师的积极探索,“案例研究”和“个案研究”已成为教师教育科研行之有效的方法,这两种方法正逐步成为“教师专业化发展”新的思路。

(1)案例研究。又称“教育叙事”,它是以叙事的方式,再现教学实践时空中发生的各种有意义的事件及场景,从中反思感悟,得出个性化的结论。“教育叙事”是当前国内外课程改革背景下广泛流传的一种教育科研的方法。面对理论研究的深奥和复杂,在教育一线的大部分教师也只能望之兴叹,即使勉强为之,也难达到应有的效果。而案例研究法则可以让每一位教师成为教育教学主动的研究者和探索者。因为,在每位教师的日常工作中,许许多多的“故事”都在身边发生。这些带着鲜活、生动、本真生命气息的故事中蕴含着丰富的教育智慧和教育哲理,如果能把它及时地记录下来并作适当反思,在对实践的反思中获得理念的转变和提升,从中得出具有鲜明个性的教育结论。这就是案例研究对我们教师专业化发展的作用所在。请看一班主任的案例研究

(2)个案研究。就是对一个或少数优生、后进生进行个案分析,也可以对某先进班级或学校进修个案研究。个案研究既可是研究个案的现在,也可以研究个案的过去,还可以追踪个案未来的发展。

上一篇:大班社会活动教案范文 下一篇:小学综合实践教案范文