中班体育游戏教案范文

时间:2023-11-07 12:10:08

中班体育游戏教案

中班体育游戏教案篇1

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的节日,下面给大家分享开展六一儿童节游园活动方案最新精选.欢迎阅读!

六一儿童节游园活动方案1

一、活动目标:共度快乐六一,增进亲子感情,促进家园共育。

二、活动组织:策划:__员:__勤:__影新闻:_

_三、活动时间:20_年6月1日(星期_)上午8:30—10:50

四、活动准备:

1、园部和各班布置节日环境,各班门口张贴个性化的游戏单。

2、每班准备两个游戏,正副班各负责一个。

3、每位幼儿一份六一礼物,游戏小奖品若干。

4、每位家长一张游戏卡,优胜奖券若干。

五、活动流程:

1、8:30—9:00家长凭接送卡入园内,到孩子所在班级签到、领游戏卡,班主任对孩子进行节日教育,可适当组织节目表演,向幼儿和家长介绍本次活动具体安排和游戏玩法。

2、9:00—10:30家长带孩子随意参加同年龄班级组织的游戏,每玩一个游戏后由组织游戏的教师盖小印章,不得重复玩一个游戏,优胜者发给奖券。家长凭奖券到保健室领取小奖品,凭游戏卡(必须六个游戏全部玩过)换小礼物。

3、10:30—10:50家长带孩子回班级,领取六一礼物。家长离园,原则上不带孩子。

六、活动项目:

(一)小班组

游戏一:袋鼠跳(地点:芽芽班外场地组织者:__

准备:场地上画有起点与终点的标志。

玩法:分4组进行游戏,家长将孩子抱在胸前,双脚并拢从起点跳跃至终点,先到者为胜。

规则:必须双脚并拢跳跃至终点,否则视为犯规,不计成绩。

游戏二:夹弹珠(地点:芽芽班组织者:__

准备:筷子、勺子、弹珠若干,碗若干。

玩法:分4组进行游戏,每个碗里放10个弹珠,家长用筷子夹,孩子用勺子舀,把弹珠从一个碗移动到另外一个碗里,先移完的为胜。

规则:以碗中弹珠数为准,掉落的不计入总数。

游戏三:亲子二人行(地点:苗苗班组织者:__

准备:场地上画好四个走道。

玩法:一位家长和一位幼儿参加活动,幼儿和家长分成四队,幼儿和家长面对面站好,幼儿的脚踩在家长的脚上,准备出发,游戏开始,家长带着幼儿向终点前进,最先到达终点的队为胜。

规则:幼儿的脚不许离开家长的脚。

游戏四:喂饼干(地点:苗苗班组织者:__

准备:在活动室内贴好横线、四只小动物箱子、四篮积塑。

玩法:一位幼儿和一位家长为一组,四组为一轮游戏。游戏时家长和幼儿站在线后,将积塑扔进前面的箱子里,在规定时间内哪组扔进箱子的积塑最多为胜。

规则:投积塑时家长和幼儿的脚不能超过横线,每次只能扔一个积塑。

游戏五:两人三足走(地点:果果班外场地组织者:__

准备:场地一块,绳子四根。

玩法:八人为一组,幼儿和家长并肩站着,家长左脚宝宝右脚搂绑住,听信号开始,谁先到终点获胜。

规则:游戏过程中,家长不能抱幼儿如有返回原地,重新游戏。

游戏六:抛球接球(地点:果果班外场地组织者:__

准备:海洋球、框子若干。

玩法:四家庭为一组,四组同时进行比赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始,幼儿抛球,家长手持框子接球,时间为一分钟,球多获胜。

规则:掉在地上不能捡起来。

(二)中班组

游戏一:听音乐抢椅子(地点:朵朵班组织者:__

准备:三张大椅子

玩法:四个家庭为一组,家长抱着自己的孩子听音乐围着椅子走,音乐停止以最快的速度找一张椅子坐下,没有抢到的淘汰,抢到最后一张椅子的为胜!

规则:要求音乐停止后才能抢椅子坐下!

游戏二:树袋熊(地点:塑胶跑道南端组织者:__

准备:障碍物

玩法:四个家庭为一组,宝宝抱住家长,家长从起点以最快的速度绕过障碍物原路返回到起点,中途家长不得用手去抱住孩子,谁最快为胜!

规则:宝宝若不小心滑下来掉地,游戏终止。

游戏三:投沙包(地点:星星班组织者:__

准备:场地上画好若干格子,格子内分别写上数字,沙包若干个。

玩法:四个家庭为一组,家长和孩子各拿一个沙包依次投向有数字的格子内,最后以数字总和大的为胜。

规则:在规定的范围内家长和孩子投沙包,沙包定要在格子内才有效。

游戏四:推小车(地点:塑胶跑道北端组织者:__

准备:场地上画好四个走道。

玩法:四个家庭为一组,孩子用手撑住地面,家长用手握住孩子的两只脚提起来,孩子和家长一起向前进,先到达终点的一组为胜。

规则:起点和终点必要在规定的范围中。

游戏五:鸿运当头(地点:点点班组织者:__

准备:1-10的纸牌

玩法:同时四组家庭的两个成员共同在桌面上选择一张纸牌,把选择的两张纸牌的数字加起来,数字和的一组家庭为优胜。如果加起来数字一样,由孩子重新翻抓一张,直接决定大小即可。

游戏六:垒垒乐(地点:点点班组织者:__

准备:麻将牌若干

玩法:家长手拿10只麻将牌,孩子拿8只麻将牌,共同垒高,垒高的机会只有一次中途倒塌,游戏就结束,最终四组家庭中产生一组垒的的为优胜。

(三)大班组

游戏一:夹弹珠(地点:甜甜班组织者:__

准备:弹珠、筷子、碗各四双份。

玩法:一亲子为一组,四组同时进行夹弹珠,时间一分钟,以碗里的弹珠数量最多为胜。

游戏二:投海洋球(地点:甜甜班组织者:__

准备:海洋球若干、篮子四个

玩法:一亲子为一组,四组同时在规定距离内进行投接海洋球,自己确定投接者,时间一分钟,以篮子里的海洋球数量最多为胜。

游戏三:螃蟹夹球(地点:美美班组织者:__

准备:皮球8个,椅子4把。

玩法:家长与孩子面对面,手拉手,两人用身体夹球,身体迅速前进,到达前方之后绕过小椅子原路返还,最先到达终点的为胜利。

规则:在运球的过程中如果掉下来要重新从起点开始。

游戏四:俩人三足(地点:美美班组织者:__

准备:四条绳子。

玩法:由孩子和自己的家长将其中的一只脚捆绑在一起,并由四对进行同时比赛,先到终点的一对即为获胜。

规则:起点和终点必要要在规定的范围中

游戏五:运球走(地点:乐乐班组织者:__

准备:乒乓球、乒乓球板和瓶盖

玩法:一家庭为一组,四组同时进行比赛。宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始,家长手持乒乓球板,托球跑到宝宝处将乒乓球用手放在宝宝的瓶盖上,宝宝手托瓶盖将球运送到终点,时间为一分钟,运球数多为胜。

规则:家长和宝宝不得用手扶乒乓球,掉了捡起来继续游戏。

游戏六:巧叠火柴棒(地点:乐乐班组织者:__

准备:火柴棒若干、矿泉水空瓶4个(去掉盖子)

玩法:一家庭为一组,四组家庭同时游戏,每组一个空瓶,在瓶口上叠放火柴棒,时间为30秒,家长与幼儿叠放火柴棒累计多者为胜。

规则:每次只能取一根火柴棒,如有火柴棒落地,立即终止游戏。

六一儿童节游园活动方案2

一、活动目的

1、通过开展庆祝“六一”文艺活动,在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中,进一步感悟幼儿教育的新观念,从而对如何教育孩子有所启发。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月29前各班创设庆“六一”环境,布置户外演出环境,张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。

2、以班级为单位做好参加活动的准备

1)各班排练2---3个节目

2)各班做好活动前的环境布置

3)各班需提前为幼儿购买好服装。

3、5月上旬每班确定好节目内容,列好节目单,并根据节目内容定好主持稿,由小主持人配好主持词。

4、由幼儿园准备节日礼物。

三、活动内容

1、庆“六一”文艺表演。

2、幼儿园发送节日礼物。

四、活动方案

(一)活动内容

1、活动时间安排:2018年5月30日前分别进行两次节目彩排;5月31日下午举行庆“六一”活动(初定)

2、活动对象:本园每位教职工、幼儿及家长

3、活动地点:本园大操场

4、活动内容形式:舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等

(二)活动主要流程

1、小主持人开场致词

2、园长主持讲话

3、文艺表演活动开始

4、给各位幼儿分发小礼物

(三)注意事项

1、活动当天,各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。

2、活动中安排现场负责人负责现场秩序,照看好家长的车辆以及幼儿的安全。

提醒家长:

(1)请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。

(2)请家长如需摄影或拍照,不要超越本园所规定的安全线,以免影响后面的观众。

(3)请家长维护好现场秩序,不要大声喧哗,并照看好自己的孩子。

(4)在接走幼儿后,需与带班老师打招呼。

(5)请家长、幼儿注意路上安全。

六一儿童节游园活动方案3

一、指导思想

“六一”是孩子们自己的节日,全体教育工作者都有义务帮助孩子们兴高采烈地欢度着,让那一张张笑脸,都充满着幸福和快乐.给校园在六一前后披上节日的盛装,宣造校园每一个角落都洋溢着节日的喜悦。通过丰富的活动增强幼儿在校感到自豪,感到值得自豪和幸福!

二、活动目的

通过游园活动,增强幼儿的竞争意识。让幼儿在实践活动中,体验校园的快乐,体验生活的乐趣。同时提高幼儿的鉴赏能力,实践动手能力。

三、活动地点

教室及学校操场。

四、活动要求

1、游园各节目规则统一公示于宣传栏上,以便学生能积极的参与游戏。

2、学生游园后所得奖励由责任教师发放。

3、活动前老师要向学生宣讲活动规则,并注意安全教育。活动结束后,班级要搞好卫生工作。

4、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹等).

五、学生活动准则

1.参与活动需要按秩序排队,排队时不可喧哗、吵闹。

2.学生选择喜欢的活动参加。

3.活动中必须注意自身与他人安全。

4.在各个活动地点一切听从在场老师指挥。

5.活动之中不可乱丢垃圾,保持校园清洁。

六、游园活动游戏

1、方案一:画鼻子

画一张卡通画,图上没鼻子,幼儿蒙上眼睛,父母拿起画板,幼儿画鼻子,画准通过。

2、方案二:抛接球。

父母拿水桶,幼儿将皮球往桶里丢,丢进三个通过。

3、方案三:保龄球。

幼儿将球滚向堆叠好的罐子方向,全倒为通过。

4、方案四:盲人击鼓。

每人击一次,父母蒙上眼睛转三圈,幼儿带领父母击鼓,击中为通过。

大(二)班教师:__

六一儿童节游园活动方案4

一、指导思想:

“六一”儿童节是孩子们最重要的节日,为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日,以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针,弘扬中华民族传统美德,促进社会主义精神文明建设,培养幼儿良好的文明礼仪品质。

二、活动目标:

通过开展庆祝“六一”活动,使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中,进一步感悟幼儿教育的观念,从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动,进一步塑造本园的良好形象。

三、活动主题及口号:

主题:庆缤纷“六一”展幼儿风采

口号:“我能行,我努力,我真棒!”

四、活动安排:

1、活动时间:

5月28日早上9:00各班组织节目彩排;(9:00大班;9:50中班;10:40小班);

5月29号早上9:00全园组织彩排;

5月30日9:00节目正式演出。

2、活动地点:_镇中心幼儿园

3、参与人员:全园幼儿、家长、教师。

4、组长:

5、主持人:

6、安全工作:各班班主任、科任教师、门卫

7、医疗卫生:

8、音响设备:

9、后勤人员:

五、活动流程:

1、家长代表讲话

2、幼儿文艺汇演

3、园长总结讲话

六、活动准备:

1、布置富有欢庆气氛的六一演出环境

2、以班为单位作好参加活动的准备

3、幼儿园准备活动奖品和礼品。

4、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书,引起家长的重视,争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

七、活动方案及具体时间安排:

(一)、庆祝大会

1、入场9:00以前完成(各班按指定位置坐好,主持人开场白)

2、园长讲话及家长代表发言

(二)幼儿文艺汇演。

(1)目的:让幼儿在表演中感受节日的快乐,同时带给大家愉快地节日体验;培养幼儿大胆表达、表现的能力。

(2)要求:选材符合幼儿水平的体裁;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐良好。

六一儿童节游园活动方案5

活动目标:

1、通过活动的开展,让家长和孩子充分感受节日的气氛,培养孩子表演的才能,让孩子体验参与节目表演的快乐和自豪。

2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接,形成共同教育的合力。

3、通过活动开展向家长、社会展示幼儿素质教育成果,塑造本园的良好形象,进一步深化本园的办园特色。

4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动,以增强家长和幼儿之间的合作,体验节日的快乐。

活动时间:20_年5月31日上午(如遇雨天进行调整)

活动主题:“六一游园会”

活动地点:启明星操场、一楼教室

活动准备:

1、各班提前发放通知,请家长选择集体参加项目,各班教师做好运动会的报名、统计、练习等工作

2、游戏规则牌制作和器材准备:各项活动负责人

3、场地划分:各游戏负责人,活动前一周熟悉、准备

4、场地布置:全体教师

说明事项:

1、全园幼儿、教师当日统一穿园服。

2、遵守比赛规则,服从裁判决定。友谊第一,比赛第二。

3、活动当天各班教师管理好本班幼儿,通知组织好本班家长,注意安全,不在赛场内自由走动或奔跑。

4、不随意扔垃圾,保持比赛场地卫生,做文明人。

5、提前通知家长自备水、运动服、运动鞋等。

6、幼儿园保健医生准备急救药品。

活动流程:

1、主持人开场致辞

2、园长致辞

3、文艺汇演

4、家长带领幼儿参加亲子游戏活动

5、六一礼品抽奖

6、活动结束

开展六一儿童节游园活动方案【精选5篇】

中班体育游戏教案篇2

关键词:问题学生 德育教育 个性化方案

职高学生时常会有一些不良行为习惯。教师对这类“问题”学生的教育,应深挖其行为形成的原因,找准帮助的切入点,有的放矢地采取相应的措施,才能取得预期的效果。本文拟通过两个案例阐述笔者的探索和思考。

一、两个“问题学生”的案例

案例1:马同学,16岁,高一学生,在校行为散漫,对学习缺乏热情,对集体事务漠不关心,经常与同学、老师产生矛盾冲突。2015年12月27日,周日晚自习后返回寝室时,因未按照学校规定佩戴校卡,被学生会检查人员拦在寝室楼外,该学生情绪激动,与检查人员大吵大闹,经值班生活老师教育未果,经学生处老师教育后交由班主任处理。

案例2:章同学,16岁,高一学生,平时沉默寡言,独来独往,很少与同学、老师交流。2016年1月中旬,因同学开了几句玩笑而与同学大打出手,冲突中,一名同学受伤送医,而章同学仍觉不解恨,甚至扬言要将其杀死。

二、深挖表象下的原因

上述两个案例在职高教学过程中似乎是司空见惯的现象,一般将其归因为学生思想素质低、行为习惯差等。但这样的原因分析并未考虑每位学生的个体差异,尤其是学校和家庭环境对职高学生性格形成的影响。对这两位所谓的“问题学生”的教育,笔者首先想到的是了解其作为社会学意义上的“人”的所有外部环境,包括其家庭情况、个人性格、生活经历等,以便能够对症下药。

经过走访了解,笔者大致了解了两位学生存在行为习惯偏差的“外因”。

首先,是家庭关爱缺失。马同学的父母离异后双方各自组建了新的家庭,而且父母都已另外生育有其他子女,该生现在与其父亲、继母和同父异母的妹妹一起生活。母亲离异后,因另外生育了子女,所以很少关心他,而继母也并未提供其所需要的母爱。该生长期生活在被边缘化的状态中,缺少关爱。章同学虽然家庭健全,但父母由于学历层次的原因,没有科学的教育方法,对其教育也比较忽视。尤其是章同学的父亲很喜欢暴力血腥的视频和电子游戏,该学生自述从小就跟父亲一起看过这些视频和电子游戏。

其次是学校教育缺位。马同学初中的学习经历并不愉快,在家庭中无法得到关爱的情况下,渴望引起他人的关注,而这种渴望不自觉地变成哗众取宠,同学们敬而远之,老师也将之归为异类,从而导致了其进一步的边缘化。章同学因其喜欢暴力血腥的视频和电子游戏,与同学之间缺少共同语言,逐渐被孤立。

最后是学生自控乏力。马同学在逐渐被边缘化的过程中,产生了较为强烈的抵触逆反心理,自暴自弃,破罐子破摔,与老师“对着干”,对同学则采取“闭关锁国”政策。章同学则沉迷于视频和游戏,导致对现实生活的适应能力越来越差。

三、制订“个性化”方案

在调查了“问题学生”的基本情况后,笔者针对其特点,拟定了“个性化”的方案。对于马同学,首先,请他自己谈谈事情的经过。通过其自己谈,让他在冷静的回忆过程中能够辨明事情大致是非。其次,表示感谢并表达歉意。马同学之所以与生活老师争吵,是出于保护班主任的目的,对这一点要深表感谢,如果每位同学都能和马同学一样有保护班主任的愿望,那么班级里的凝聚力就不会差,班主任带班也会很容易。最后,进行适当的引导。马同学虽然有保护老师的愿望,但这种愿望只是留在心里,没有表现在行为上或者说没有正确地表现在行为上,希望马同学能够为班级多做贡献。

对于章同学,首先,肯定每个人都有兴趣,兴趣不分高低贵贱。试着和他聊聊喜欢的视频和游戏,讲讲搜集到的打游戏成才的报道,希望其能够把打游戏过程中学到的计算机知识用来帮助其他同学。其次,引导学生区分游戏与现实的区别。从游戏谈起,尤其是游戏中人可以复活,但现实中人却不能复生,如果把游戏中的规则放在现实中会产生哪些后果。最后,要求家长协助教育。通知家长到校单独面谈,介绍章同学在校的情况,以及分析产生问题的原因,要求家长协助学校教育,尤其是家长要戒除对血腥暴力视频游戏的嗜好,为学生创造一个比较健康的家庭环境。

四、反馈

对“个性化”方案的实施效果进行观察,可以发现这些方案起到了较为明显的作用。马同学事后主动去找生活老师道歉,并表示要多为班级做贡献。这件事情之后,该生明显关心班级的事务了,还担任了心理委员。章同学开始经常在计算机课程中协助老师调试、管理计算机,并主动和其他同学交流讨论,性格开朗了许多。

中班体育游戏教案篇3

本案例中,我们欣喜地看到,在全过程中,教师能够及时调控,做出到位的反思,确实值得一线班主任关注与借鉴。比较欣赏教师反思中的几点总结:其一,对教师过度放权造成失控的反省。班主任在班级管理中要善于放手但不能无度放任,允许自治但要注重监控。学生自治需要教师的引导与指导,教师应当像一个温情的向导:关注团队的前进方向,关心团队中成员的言行举止,关怀团队中人与人之间的情感融合。向导要做的就是指引方向,陪伴前行,具体操作可以由班委执行,但全过程的监控是教师不可推卸的职责。其二是避免过于集中。当强者拥有集中的强权时,势必造成权力失控,更不要说一个懵懂的孩童,无法驾驭这突如其来的权利,很容易在处理诸如管理与服从,制度与人情,友谊与公平等各种“生生关系”中失去心理平衡,造成言行不当。原先大家都是同伴,突然间我成为小首领,集中的权利带来欲望满足的便利,也带来实现欲望时的冲动与失当。其三是对班级管理中均衡、公平、民主的呼唤。教师最后采用的“分权”处理,解决了问题,实质指示着班级管理迈向一个新的高度,意味着教师发现了均衡的重要性,发现在学生自治中民主的存在意义,发现了公平才是带来班级正义、正气、正能量的根本保证。

只是希望这样优秀的班主任能够建立更为科学的学生观,能在儿童心理上对发展中的儿童多一份包容,理解。儿童教育家陈鹤琴先生曾说:“常人对于儿童的观念之误谬,以为儿童是与成人一样的。所不同的就是儿童的身体比些罢了。”卜卫在《捍卫童年》中所写:童年,既是社会理念又是社会事实,但在我国,童年既没有成为普遍的社会事实,又没有成为一种普遍接受的概念,只是少数人的社会理想。这就直接导致了我们国家在儿童生存、儿童发展和受教育方面还有较多的问题。其实,儿童具有显著的三大属性。其一,自然属性,童年可以看作是最原始的自然的状态。案例中的一切问题,可以看作是儿童未经引导时出现的自然状态,是人原始欲望的表现。其二,文化属性。儿童具有天生的文化自觉,能主动将自己置身于周遭文化环境中,完成从儿童到成人的转变。在整个学习过程中,由于不同的环境因素,加上个人的取舍、喜好、接纳与吸收、拒绝与抵制等,共同形成各异的人格、品行、气质。所以,案例中的小张出现问题,以及班级管理的失控,都可以找到一些环境(社会、班级、家庭)的根源,不要简单打击处理。其三,游戏属性,游戏就是童年的生活主旋律。西方教育学者对儿童的游戏属性认识比较早。福禄贝尔发现,儿童是通过游戏来认识世界的,由此认为游戏对儿童发展具有独特的价值,主张学校体系应该建立在游戏的基础之上。他说:游戏是这一阶段最纯洁的精神产物,是人的整个生活,是任何一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。很可能,小张的行为,在她的内心深处只是一个游戏……其实,此案例到了后期,更需要引起教育者关注的个体还是“小张”。关于她,教师、班集体该如何“善后”呢?从高台直接跌落谷底,小张仅凭借个人的心理调控能否承受呢?如果教师继续实施心灵冷暴力,小张是否会全线崩溃?小张的同伴们是否会做出另类的“绝地反击”?因此,教育集体之后,更需关注个体。建议教师做到三多:多默默关注,时时留心小张情绪、状态的变化;多找小张以及她的家长谈话;多给予小张其他机会让她的能力继续得到发挥。

同时,这个案例让我们担忧的还有教育环境。可以说,环境不变,事件不断。案例中的小张最后被定性为“黑姐大”,小张身边的同伴被确认为“在班里横行霸道的小团伙”,这不得不让人对班主任的“儿童观”产生异议。儿童天性纯真,骨子里是善良的。儿童外显行为的失控,原因是复杂的。例如:家庭教育的得与失,环境,交往中同伴的影响,个性使然,前任班主任的安排……班主任发现问题后最重要的工作是追根溯源,顺藤摸瓜,找到问题的发生源,在源头上解决。这不仅是班级管理者的职责所在,也是教师的教育管理艺术修炼中的“必修课”。同时也要注意处理时的公平性原则。“一个巴掌拍不响”,儿童的问题往往是纠缠在一起,很难说清楚对与错,很难简单实施罪与罚。案例中出现的“脾气比较暴躁,情绪有点激动”的中年妇女,“花钱购买值日班长资格”的学生,都隐约透露出事件并非单方面造成的结果,在班级中个案发生时,教师要学会将事件放置到环境中考量。例如,可以关注小张的家庭成长环境;可以调研事件中其他同学日常和小张的交往环境;可以关注找上门来家庭的教育环境;可以在班级集会中和全体同学商讨这个事件,将个案处理融入班级的育人环境。可以说,只有环境改变,环境中的人才会变化,让一个人承担所有的后果,本质上是一种简单粗暴的处理方式,也会带来新的不良后果。在“打散团伙”的思路下处理学生间交往,更是南辕北辙的错误指导。儿童中也已存在的小团体,是班级中可借力,可引导,可提升的重要教育资源,不能一打了之。

中班体育游戏教案篇4

关键词:体育游戏;小学;体育教学;社会适应能力

1前言

体育游戏是推动小学生成长“良师”,也是小学体育教育的重要教学手段。如果能够在小学体育教学中,合理应用各类不同的体育游戏,即可提高学生参与体育锻炼的积极性,又可突出学生在教学中的主体地位。然而目前国内小学体育教学研究中,对于体育游戏的应用往往只是局限于小学低段(一、二年级)体育教学,对于高段(五、六年级)体育教学的运用研究却相对薄弱。因此通过教学实验尝试将体育游戏运用于小学高段体育教学之中,探讨其对高段小学生在身心素质的影响,为这一教学手段更好的服务于小学体育与健康课堂做出帮助。

2实验对象及研究方法

2.1实验对象

教学实验以体育游戏作为实验对象,分别从江油外国语学校小学部六年级中随机抽取两个班级,其中一个班级为实验班,另外一个班级为对照班。实验班一共50名学生,其中男生29名,女生21名;对照班内一共49名学生,男生31名,女生18名,两班人数大体相当。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法查阅了相关文献发现,目前的小学体育教学改革及体育游戏有关文献数目超过60篇。对国内外小学体育教学中体育游戏开展现状进行全面了解,为研究提供了相应理论依据。2.2.2专家访谈法通过征询小学体育与心理教育的专家意见,为研究思路的开拓及实验方案的优化提供建议。2.2.3问卷调查法2.2.3.1问卷的设计按照实验需要结合高段小学生的身心发展水平,设计出相应的心理健康调查问卷,对参与实验的学生进行心理健康调查。经过反复调整、论证,形成了最终问卷。2.2.3.2问卷信度与效度校验信度校验主要是通过重复测试法对问卷进行校验,即选择相同的对象,在实验开展前采取相同问卷,在一定周期进行两次测试,计算其稳定系数。此次信度检测是选取一个六年级班级,调查间隔为两周。通过统计计算得出,问卷中有关社会适应能力问题的相关系数为0.95,个人情绪问题的相关系数为0.89,说明了心理调查问卷具有良好信度[1]。为提升调查问卷的效度,对问卷所含全部问题运用逻辑分析法进行论证。将问卷有关社会适应、社交及个人情绪等方面问题,全部分批传递给小学心理教育专家进行评估。专家反馈,实验所设计的问题符合高段小学生的心理发育水平。实验周期是从2016年9月开始至2017年1月结束,时间为16周,每周平均三次体育实验课,每次实验时间为40分钟,一共为48个教学课时。

3实验研究设计

3.1实验因素控制

实验班与对照班体育教学全部由具有多年教学经验的一线教师授课。在实验过程中,两个班级在课程时间及教学内容方面全部相同。这样就能够最大程度突显出体育游戏这一教学手段的优势。

3.2实验前测

实验教学开展之前,需要对参与实验班级的小学生进行了全面的体质检测。检测结果全部按照最新学生体质健康标准进行评估。同时开展心理健康问卷调查,主要包含社会适应、社交意愿及个人情绪。前侧结果表明:实验开展之前,实验班与对照班小学生在体质、心理上并没有显著差异,即无关变量基本相同[2]。

3.3实验步骤

为保障实验结果的客观、真实,教学实验按照以下流程分步进行(见图1)。首先是实验开展前准备。主要是对实验班与对照班学生体质、心理健康进行前期的调查分析,以探讨实验所存在的变量与不确定因素。其次是实验过程。此阶段实验班与对照班的课堂体育教学工作全部按照统一的教学进度开展,实验班体育教学所授内容与对照班体育教学授课内容也全部相同。但两者运用不同的教学手段。实验班以各类体育游戏为主开展教学,而对照班则使用的一般体育练习。如加速跑教学:对照班以30米直道加速跑练习为主,而实验班则以跑步游戏(趣味接力、排档接龙等)的形式开展教学。最后,实验教学完成之后,对参与实验的小学生再次进行体质与心理健康调查。分析两者的差异性,为实验结果的取得提供依据。

3.4实验具体方案的设计

实验要求每次体育与健康课都是学生在完成相同热身练习之后,按照统一的教学内容组织教学。实验班以体育游戏为主要的教学手段,而对照班则是以各种常规的体育练习开展(见表1、表2)。这样既保证了教学内容的统一,又使小学体育与健康课的教学质量及效率不受实验影响。最后再通过相应的素质测试,来验证体育游戏对高段小学生身心素质的作用。同时在教学实验中,还设置了集体性体育游戏,对小学生的团队意识及交流能力进行培养,以判断体育游戏是否对高段小学生的心理健康产生良好影响。

3.5实验后检测

实验完毕之后,对实验班与对照班的小学生进行整体健康测评,评价教师全部都是由一线小学体育教师组成。严格按照2016年《国家学生体质健康标准》为参考进行检测。为保证实验数据的客观公正,测试采取测评分离的模式开展。即要求参与实验的教师一律不许参与测评、测试在取得最终结果前亦不对外公布相应的数据,以避免人为因素对实验结果造成影响。

4实验结果分析

4.1实验班与对照班学生体质指标变化分析

教学实验完成后一周内,组织了相关人员对实验班与对照班小学生的体质指标进行整体测试分析,具体实验结果如下。由表3可见,教学实验之后,实验班男生在身高、体重、耐力跑、体前屈等方面指标的与对照班男生并没有统计学差异,实验误差情况小于0.05。只有在肺活量项目,实验班与对照班男生之间存在一定差异,但差异值并不显著。分析认为,实验结果并没有显著差异原因在于:实验教学所选取的对象为小学六年级学生,正常情况下实验对象年龄在12岁,正处于身体发展重要时期。简而言之,六年级小学生身体发育处于增长顶峰时期。实验班与对照班男生身体测试项目指标(如身高、体重)全部都处于快速增长期,从而造成两个班级内的男生在教学实验结束后的体质差异不明显。但从平均值差异度分析,对照班各类数值远远高于实验班,同时实验班与对照班男生在肺活量项目之间存在一定差别,主要原因由于在对照班的教学中,男生在进行反复体育练习之后,积极性显著降低。而实验班在应用体育游戏之后,男生参与教学活动的积极性显著增强,男生的自觉参与游戏起到了良好的锻炼效果[3]。而通过表4可以知道,实验班应用体育游戏教学之后,女生的身高、体重、肺活量、体前屈、立定跳远等方面和对照班女生之间也无显著差别。只是实验班与对照班在耐力跑方面具有一定差异。实验班与对照班在耐力跑上所存在的差距,其主要原因在于处于青春期前期的女生参与体育活动的热情开始降低,且耐力跑项目较为枯燥,所以在对照班女生体育学习积极性下降明显,而体育游戏实验班则不同,其在开展耐力跑项目时,采用的是针对性的跑步游戏。例如结网捕鱼和狡猾的狐狸等(学生之间的追逐跑)。由于体育游戏内容十分具有趣味,女生在游戏中完全忽视了跑步的枯燥乏味。体育游戏不仅提升了她们的自身耐力素质,而且增强了女生参与体育活动的热情[4]。

4.2教学实验后,实验班与对照班学生心理素质指标的变化分析

为探讨教学实验对高段小学生心理素质的影响,主要利用设计的心理健康调查问卷对参与教学实验的小学生,从社会适应性、社交能力及个人情感三个方面进行对比分析。通过表5可知,在小学高段体育与健康课中增加体育游戏内容之后,实验班与对照班学生在社会适应能力上存在一定差异,但不显著。说明体育游戏对高段小学生的社会适应能力的影响不大。但在社会能力方面,两者的差异值较高。说明实验所组织的集体性游戏(如两人三足跑、喊数抱团等),对小学生之间默契与互动起着良好的作用。同时教师观察发现通过游戏的欢乐与嬉戏,同学之间感情和友谊也得到了有效的升华。此外探索体育游戏对高段小学生个人情感的影响,也是心理素质调查的重要内容。由表6可知,小学体育在开展体育游戏教学之后,实验班学生积极情绪与消极情绪差异要远远超过对照班学生。教学实验之前,实验对象对体育教学活动的了解并不全面,学生学习积极性较低,消极情感较高。而开展体育游戏教学之后,实验班小学生在整个游戏过程中,全神贯注,根本无法意识到自身,突显出自身的真实特性。上述分析可知,小学高段体育教学中融入体育游戏之后,学生交往能力明显改善,积极情感提升,消极情感降低。表明体育游戏对高段小学生的心理优化作用远远胜过传统体育教学模式[5]。

5结论

在小学高段体育与健康课程中开展体育游戏实验之后,参与实验的小学生身体素质得到了一定的提高。虽然由于参与对象正处在身体的快速增长期,其身高、体重、耐力及柔韧性等方面取得的发展效果与传统体育教学相比并不显著,但从平均值差异角度来看,体育游戏教学所取得功效明显强于传统体育教学。同时体育游戏教学对高段小学生在社会能力与个人情感方面的促进作用,也明显好于传统体育教学手段。因此在今后的小学高段体育教学中,适当运用体育游戏这一教学手段,对改善小学体育与健康课堂教学效果,提高学生的学习兴趣有着良好的帮助。

参考文献:

[1]徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息,2011,24:279-280.

[2]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报,2010,21:166+168.

[3]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2013,25:66-67.

[4]吴立新.浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[J/OL].电子制作,2014(24).

[5]李伟顺,彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技,2015,23:81-83.

中班体育游戏教案篇5

万圣节策划方案一

一、10月19-10月29日完成的教育活动准备:

1、活动主题:快乐万圣节游园活动

2、活动策划:陈玉凤、潘焕谊、陈斌

3.活动计划开展时间:20XX年10月29日上午(9:0011:30分)

4、活动地点:本园、以及各班级活动室

5、活动准备:气球、糖果、游戏奖品若干、节日横幅、宣传展板、英文Halloween歌曲

6、参加成员:全体教职员工、全园幼儿

7、活动安全小组成员:陈玉凤、潘焕谊、陈斌、林良国、郭妮、以及三位司机、各班级老师

二、活动具体安排:

1、活动前准备:教师提前准备做好班级环境的布置、向孩子们介绍西方的传统节日万圣节的由来。通过电话、直接面谈和周学习内容提前向家长反馈本次节日的意义及方式;并发动家长一起搜集关于万圣节的文字、图片、物件等,并请家长和孩子一起动手制作万圣节服饰、面具、头饰等资源。同时准备好当天活动服饰展示的音乐和游戏的各种道具及物品;为自己班级做好节日形象设计(例如:特设小旗或标语)。(详细请见万圣节活动流程安排表)(另:万圣节的班级环境布置截至2010年10月27日下午5:00检查。)

2.万圣节的环境布置要求:(创意、可操作性、艺术性、适合幼儿年龄特点,切勿带有恐怖血腥色彩)

3、班级环境布置应有万圣节中英文内容的体现;吊饰,立体、形象、卡通能体现Halloween主题的手工作品;

4、班级门口的布置:创意、通过文字体现主题。

三、活动当日安排:

1、早晨7:30分开始幼儿来园。两位英语老师戴上相关的万圣节头饰或穿上服饰在门口迎接并开展口语教育:用英文向来园的幼儿说:Happy Halloween!(注:提前准备好桌子用气球扎起拱形、挂横幅快乐的万圣节活动Happy Halloween! 体现主题教育。并准备万圣节美语教育的英语单词或句型。

2、8:15分班级幼儿早餐时间,教师利用餐后时间向幼儿介绍节日由来、活动的服饰展示、班级互相讨糖果以及活动游戏等的流程安排、以及活动的注意事项及安全意识教育等。

3、9:00-9:20班级老师与幼儿共同化妆互相装扮,帮助每位幼儿穿、戴好节日的服饰、面具或头饰之类的,为服装展示作好准备。

4、9:30-10:30园内巡游及万圣节服饰展示,各班级老师保育员阿姨组织幼儿有序下楼,按照班级顺序从大大班级到小班排好队在园内巡游一周、(各班手持小旗或道具并整齐地喊口号)充分体现我园开展美语教育活动的特色。

5、各班级服饰展示环节: T台秀一秀,各班级幼儿分成若干小组轮流上台进行服饰展示,具体顺序安排如下:从大1班、大2班、大3班、大4班、大5班、大6班、中1班、中2班、中3班、小班。服饰展示结束后各班级有序散场回到楼上开展班级互相讨糖果以及游戏活动。

6、10:40班级巡游互相讨糖果及游戏活动时间,班级互相讨糖果具体安排如下:

大1班中2班; 大2班大3班;

大4班大5班; 大6班中1班;

小班中3班;(班级三位老师要注意幼儿安全意识的教育,班级互讨糖果前提前做好安全教育工作。班级互讨糖果后回到原来自己的班级清点幼儿人数并按计划开展游戏活动)

7、11:00-11:30班级开展游戏活动、活动结束后及时清理教室环境卫生,幼儿午餐。

活动注意事项:

1、班级互相讨糖果出发前班级教师要清点幼儿人数,把活动的流程所到讨糖果的班级清楚地告知幼儿,并教育幼儿注意安全,保证活动有序开展,防止发生拥挤、碰撞和踩踏事故。

2、活动结束后班级三位老师要清点幼儿人数,及时清理班级卫生,班级物品摆放整齐。及时归还借用物品,幼儿午餐。

3、活动结束。资料存档,活动开展内容及照片公告网站。

万圣节策划方案二

一、设计意图:

每年的10月31日是外国的万圣节,这是他们最喜欢的节日,也是充满神秘的节日,为了让我们的孩子感受这一独特的节日气氛,我设计了本次活动,除了让孩子感受以外,我还和孩子一起讨论有争议的鬼这个话题,让孩子正视它,培养孩子的胆量和分辨能力。

二、活动方案:

活动目标:

1、通过扮演,进一步感受万圣节的气氛,体验节日的快乐。

2、锻炼孩子的胆量和辨别能力。

活动准备:

1、创设一个鬼屋

2、幼儿打扮成各自想象的鬼

3、水粉颜料、毛笔等。

活动过程:

一、教师带领幼儿进入鬼屋,和客人们玩猜糖果的游戏。

二、互相介绍万圣节,玩万圣节的游戏。

1、教师:今天是一个很特别的节日,是什么节日?

2、教师:万圣节是一个怎么样的节日?

(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿来讲述)

3、教师小结:万圣节是外国的一个庆祝秋天丰收的节日,传说中每年的10月31日的晚上,死神会把鬼召集来吓唬人,胆小的人会非常害怕,而胆大的人就会扮演鬼,讲鬼故事,点上南瓜灯来做游戏,玩的可开心了。

4、教师:真的有鬼吗?

(幼儿讨论)

5、游戏:魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作万圣节面具。

1、教师:你想象中的鬼会是什么样的?

2、万圣节里人们都来画鬼脸驱邪,今天我们都给自己话了个鬼脸,我知道大家都很能干,那么帮客人们也画个鬼脸,好吗?

3、幼儿操作画鬼脸。

4、游戏:勇敢者的游戏。

三、活动反思:

本次活动强烈地吸引了孩子的兴趣,在平时我们从不和孩子谈论有关鬼这个有争议的话题,但在今天的活动中我们不仅谈论鬼,还扮演鬼,玩鬼的游戏,更有甚的是将教室也布置成暗暗的鬼屋,孩子在自己的作品中享受着放肆的快乐。

在第一个环节中,当老师猜糖果失败后,孩子门作弄他们时,孩子是何等地兴奋,在平时谁敢在老师头上动土?但今天老师和他们的地位一样,看着被面粉涂白的脸,心中有着强烈地。

中班体育游戏教案篇6

一、活动目标

1、通过活动的开展,让家长和孩子充分感受节日的气氛,培养幼儿表演的才能,让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。

2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接,形成共同教育的合力。

3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果,塑造本园的良好形象,进一步深化本园的办园特色。

4、以家庭为单位,根据游戏规则,通过竞赛的形式参加各组游戏活动,以增强家长与幼儿之间的合作,体验节日的快乐。.

二、活动安排

1、活动时间:6月1日上午8:00

2、活动地点:幼儿园内。

3、参与人员:全园幼儿、家长、教师。

3、音响、摄像:xx

4、安全工作:各班班主任

三、活动流程

1、领导代表讲话。

2、幼儿文艺汇演。

3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。

附一:庆“六一”亲子游园活动方案

以家庭为单位,根据游戏规则,以竞赛的形式参加各组游戏活动;若得到三颗星可兑换奖品一件,多得多换。

游戏一:比比谁的眼力好——大一班室内

游戏玩法与规则:准备几个啤酒瓶、八宝粥罐和筷子,家长将筷子放在两眼中间,垂直投到瓶中,投中者为胜。(有三次机会)。要求两腿站直,不允许弯曲。幼儿同上述方法将筷子投到八宝粥罐子中。也有三次机会。

游戏二:金蝉脱壳——草地

游戏玩法与规则:幼儿从起点出发向前跑,遇到圈时将圈拿起,从头部经躯干套到脚下脱出,然后把圈放回原处。用同样的方法套完四个圈后,饶过小椅子,跑回起点处,拍家长的手,家长出发,玩法同上,依次类推,先完成的家庭为胜。

游戏三:心心相印——大二班走廊

游戏玩法与规则:家长选择老师出示的卡片(水果名、动物名),以手势、身体动作、语言描绘(不能说出卡片上的字)做给孩子看,孩子通过看家长动作说出名称,答对五题者获胜。

游戏四:运西瓜——大二班室内

游戏玩法与规则:家长和幼儿双手各握一根体操棒,棒上放西瓜(皮球),走到终点,饶过小椅子后返回起点线,先到的家庭为胜。

游戏五:猜谜——中一班教室

游戏玩法与规则:教师先准备好谜语纸,将它用绳子悬挂在教室的墙上,家长猜出哪个就将谜语纸从墙上取下到负责的老师处对答案。{家长必须说出准确的答案}

游戏六:老虎撞鼓——中一班门前操场

游戏玩法与规则:家长或幼儿带上老虎头饰蒙上眼睛,在距离10米远的地方手拿鼓槌,沿直线向前,击中挂在墙面上的鼓既为赢。

游戏七:摸瞎子——中二班教室

游戏玩法与规则:爸爸或妈妈蒙上眼睛,用双手去摸,从三个孩子中正确地摸出自己的孩子,被摸的孩子不得发出声音,以摸中者为胜。

游戏八:夺红旗——草地

游戏玩法与规则:家长背着孩子从起点出发,跨过五个圈后孩子用手拔下椅上的红旗后原地返回,以速度快者为胜

中班体育游戏教案篇7

关键词: 幼儿教育 生活案例 教育契机

实录一:

2011年5月5日,我在星星班(大班)组织半日活动。淅澜对我说:“高老师,告诉你,朱老师说话不算数。”我问:“怎么啦?”淅澜说:“前天她说过放学来给我们发贴花的,结果没有发。”其他孩子也跟着告状:“就是呀,朱老师也说过要奖励我的,可就是没有做到。”“高老师,俞老师有时候也说话不算数的,有一次她在我们自选游戏时带我们去体检了。”……我笑着说:“这样呀,是不是老师有什么原因呢?”孩子们有的摇摇头:“不知道。”有的耸耸肩:“可能吧。”……我答应孩子们问问情况。

分析一:

星星班是个宽松、民主的班集体,孩子们与老师的关系非常融洽。他们来向我“状告”老师,这是一种让我发笑,但又合乎情理的行为,我应该对孩子们的“状”作出回应。放学后,我和班级的两位老师说起此事,两位老师也反映多次听到类似的告状,我们在发笑之余互通了孩子们的“状因”,分析了他们的想法。第一,大班孩子独立性、自我意识较强,对一些问题有自己的想法;第二,既然是孩子们的“状告”,我们就要给孩子们一个“答复”;第三,最近孩子们总是喜欢“告状”,对一些事情斤斤计较,需要进行引导、教育;第四,尽量在以后的活动中少被孩子捉“辫子”。

实录二:

5月12日,晨锻后的“开心一课”,我和孩子们进行了谈话。“孩子们,你们上次跟我说朱老师说话不算数,现在她算数了吗?”“算数了。”“她已经给我补发了。”“那朱老师为什么放学前没有及时赶过去给你们发贴花呢?”“朱老师开会去了。”“后来朱老师又听课去了。”我告诉孩子们朱老师负责幼儿园食堂工作,要参加市里的食堂工作会议,第二天又正好参加幼儿园教师研究学习活动,所以连着两天离园活动都来不及赶过来。孩子们听了以后纷纷表达意见:“老师经常要学习的。”“老师工作很辛苦的。”“朱老师一直还是说话算数的。”“我原谅朱老师了。”……接着,我引出了换游戏的问题:“今天,我们幼儿园老师又有个研究活动,专门研究怎样让小朋友在区域游戏中玩得更加快乐。可是有一个问题,你们得帮我想个办法。”“什么问题,我来帮你。”看着孩子们真诚、可爱的表情,我说:“因为是小、中、大班同时进行的游戏研究,所以今天早上必须统一开放区域游戏,可今天我们是角色游戏,怎么办?”一些孩子说:“没有关系,我们就玩区域游戏。”“我喜欢玩区域游戏。”也有少数喜欢区域游戏的孩子说:“怎么又要玩区域游戏呀,今天星期四本来是玩角色游戏的。”“可是我还是想玩角色游戏呀。”……听到孩子们的不同意见,我说:“那我们的区域游戏是要参加研究的,研究是为了我们更好的游戏,你们觉得怎样调整比较合理呢?”有的孩子说:“好吧,我就放弃一次,玩区域游戏。”有的孩子说:“那我们换吧,明天玩角色游戏。”这时立刻有孩子纠正:“明天本来就是角色游戏。”有的孩子说:“那可不可以换到下午玩呢?”少数几个孩子立刻应和这个办法。我说:“可是下午的活动是俞老师组织的呀,而且俞老师一定早就安排了有趣的游戏。”这时候,孩子们把无奈和求助的眼光投向我。我说:“今天我们就为了老师的研究活动放弃一下,玩区域游戏,下周如果你们想多玩一次角色游戏,我就和朱老师、俞老师商量一下,补换一次角色游戏,好吗?”这时,满意的表情流露于一张张小脸上。最后,我抛出了一个问题:“在我们生活中,有时会因为一些意外情况,要我们改变原来的想法,或者要我们放弃一点我们本来喜欢做的事情,你觉得应该怎样面对?”在我的引导下,孩子们的意见多样:“我会放弃的。”“我会想想老师是为了我们,就可以放弃的。”“我会原谅老师的。”“我们可以想个办法调换的。”“我想新换的游戏一定也很好玩的。”……听着孩子们的想法,我用赞赏的语气说:“看来,我们星星班的孩子又多懂了一个道理。是呀,如果总是斤斤计较一些小事情,我们心里也会不开心。不如开心地做其他事情,同样也可以学到本领、得到快乐!”当天,孩子们都开心地参与了区域游戏……

分析二:

自选游戏正逢全园性区域游戏观摩,要把原来的角色游戏改为区域游戏。我在担心孩子们的想法之余,抓住这个机会进行“答复”与教育。在与孩子们的互动谈话中,孩子们能从老师的“状”中了解到老师工作的辛苦,同时也学着理解别人、体谅别人,懂得放弃一点也能解决问题、找到快乐。

反思:

《纲要》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”大班孩子正处在个性及品性形成发展的重要时期,孩子在幼儿园与老师、同伴共处生活是培养亲社会的重要源泉。星星班在老师与孩子的共同努力下营造了一个师生关系非常融洽的班集体。孩子们对老师的“说话不算数”敢说、敢向我这个园长“告状”也正说明了这点。在整个事例中,我有两点深切体会。第一,关注生活细节和把握教育契机。所谓教育无处不在,老师要善于发现孩子生活中的“问题”,善于捕捉生活中的教育契机。一方面要真正站在孩子的角度,看待、思考孩子的问题,理解、尊重孩子的想法,另一方面要把握好教育机会,帮助孩子分析、讨论、解决问题,在共同解决问题的过程中理解问题、解决问题、获得成长。第二,注重社会认知和社会行为的统一。在处理类似“问题”时,如果只是随意地解释或者简单地说教,那么久而久之,孩子们就会失去对老师的信赖,失去对“问题”的关注,这样就会影响孩子的亲社会。相反,老师及时针对问题,对孩子进行引导、教育,帮助孩子理解一些亲社会,并在生活中尝试一些亲社会,这样对孩子的发展更有教育价值。因此,我们在一日生活的各个环节,不仅要关注生活细节,更要把握教育契机;不仅要注重孩子的社会认知,更要培养社会行为。

提升:

1.用心倾听是教师发现教育契机的前提

《纲要》指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”在幼儿一日生活中,处处蕴藏着教育契机。教师是否用心倾听孩子的心声是能否发现教育契机,把握教育时机,进行有效引导的重要前提。只要“沉下去”教育,走进孩子的世界,就能敏锐发现问题,及时引导教育。因此,教师要真正“蹲下来和孩子说话”,就必须站在孩子的角度思考问题,用孩子的眼睛看待问题,以孩子的方式解决问题,真正做孩子的朋友,真正体现老师是孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。

2.融于生活是培养幼儿社会行为的关键

《纲要》指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”孩子在园的生活是培养幼儿社会的重要源泉和教育资源,教师应该立足孩子生活,在孩子的具体生活中,发现问题,循循善诱,培养孩子认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。因此,教师要注重孩子的生活实践,将社会性培养融于生活,促使孩子社会认知和社会行为的统一。

3.积极互动是师幼共同解决问题的策略

《纲要》指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”教师要细心关注孩子的需要,在敏感发现问题以后,应该充分尊重孩子,引导孩子分析问题,主动寻求问题策略。通过师幼积极互动引发幼儿主动探究,内化规则,促使社会行为的养成。同时在师幼积极互动,共同探究解决问题的过程中,进一步创设一个能使孩子感受到接纳、关爱和支持的良好环境。

“蹲下和孩子说话!”这不但是一个教育动作,而且是一种教育理念,更是一种教育智慧。

参考文献:

中班体育游戏教案篇8

春天是美好的季节,春暖花开,春游踏青活动旨在让幼儿亲近美丽的大自然,感受大自然的美好,同时,在活动中开拓幼儿视野,增长知识,感受同学情,师生爱,培养美好的情感。以下是小编精心收集整理的春游活动方案小班,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

春游活动方案小班1活动目的:

春暖花开,开拓幼儿视野,增长知识,亲近自然、感受生活,让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要,增强环保意识。

活动时间:2021年5月29日

活动地点:东湖海洋世界

活动准备:

1、校车3台:8:30从幼儿园准时出发

2、幼儿及教师午餐共200份:一小瓶矿泉水、甜橙一个,沙律包一袋、一盒牛奶、

3、桌布、报纸等

安全保障措施:

1、加强管理和监督措施。

保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实,责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人,全面负责幼儿出游的安全工作,教师负责组织好幼儿活动,维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外,各班级增配行政人员,保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。

以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥,准时出发,准时返园。

5、全体幼儿必须穿好校服,背好书包。

6、参观活动时要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

上、下车有序。在车上不能大声暄哗,不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明,爱护公物,不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

活动程序:

7:30——8:00幼儿在家吃早餐

8:00——8:30入园、幼儿外出前准备

8:30——准时出发

9:50——11:00参观海洋馆,观看表演

11:10——12:00幼儿集体午餐

12:30——返园准备工作,清点物品及人数

14:00——安全入园、离园前整理

15:00——幼儿离园

春游活动方案小班2一、活动主题:“亲近动物、走进自然、感受亲情”

二、活动目标:

(一)让孩子走进自然,亲近自然,感受春天的美景,感受生活,在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。

(二)在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中,获得情感交流,体验快乐。

(三)激发幼儿热爱大自然的情感,增强环保意识。

三、活动时间:2021年4月17日(周二)

四、参加对象:全园托、小、中、大班幼儿、教师和家长

五、活动地点:亲子活动—顺德长鹿农庄

六、活动准备

(一)制定方案(负责人:张园、主任)

(二)横幅、园旗、活动通知(负责人:助理)

(三)幼儿园准备工作

(矿泉水、车辆、人数确定、春游物品,必备药物及安全维稳统筹工作等,负责人:主任)

(四)各年级准备:

1.各班选出3名家委会家长自愿者和1名摄影,协助活动的组织

(负责人:各班级班主任教师)

2.游戏活动材料及经验准备。

如班牌(负责人:级长、班级教师)

3、请家长与幼儿共同准备春游物品。

(幼儿统一穿园服、家长统一带旅行团帽、合脚的鞋子、背包袋、餐巾纸、晕车药、食品等)

(五)安全保障措施:

1、加强管理和监督措施,对各个环节的安全防范措施做到层层落实,责任到人。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自

我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品,以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥,准时出发,准时返校。

5、全体教师生必须穿好园服。

6、参观活动时,要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

上、下车有序。在车上不能大声暄哗,不能将头和手伸出窗外。

7、在游玩时请照看好自己的孩子,注意安全,并做到爱护公共环境,不

随地扔垃圾,给孩子一个良好的示范和榜样作用。

8、进园后,要听老师及导游的安排等等,班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

9、游玩时尽量不要单独行动,可以几个家庭结伴一起游玩,以便能有相互照,防止走失。

10、请将手机带在身边,保持畅通,并在老师处保证留有号码。

八、活动流程:

8:00出发前动员及准备

8:00——8:30大小操场集中整队,全园依次出发。

9:50左右分别到达目的地,稍作休整。

10:00——11:10拍集体照、集中大草坪亲子游戏活动,布置亲子作业

11:10——14:45分散活动【长鹿休闲度假农庄】

午餐自理

14:45结束活动,大门口集合,乘坐专车返回广州。

春游活动方案小班3一、活动目的:

1、感受春天的气息,感知春天的特征

2、体验与同伴一起进行踏春活动的乐趣

3、初步学习管理好自己的个人物品

二、活动安排:

地点:解放公园

时间:____年4月3日上午

三、活动要求:

方案制定:

1、____年3月28日以前完成解放公园踩点、制定幼儿园春游活动方案及安全责任书。

2、____年4月1日召开春游工作专题会,学习、讨论、完善幼儿园春游活动方案;

签订春游安全责任书。

3、各班撰写春游活动方案,4、3日以前交刘红老师;

各班根据班级的要求发放告家长书并于4、2号以前发给家长;春游前由班长召开春游专题班务会。

安全工作:

关注的安全问题:不能靠近水边,上下车的安全,随时清点人数,

春游前的安全教育:不能跟陌生人走、不能离开班级、不能靠近水边、不推不挤排队上车、下车后不乱跑跟随老师站队等。

关键时间:

8:00入园 8:30早餐 9:30出发 11:30中餐 12:30上车 12:50返回 1:00离园

服装物品:

教师着园服

幼儿着园服(白衬衣、蓝毛衣、男生裤子、女生裙子、小红帽、鞋子各班自行统一)

请家长在每位幼儿园服商标上写名字,以免分不清

幼儿脱衣服后注意保管,以免丢失

每位幼儿自背一个小包(用于装饮用水、汗巾、脱下来的衣帽等)

回园后回收小红帽

各班带垃圾袋、卫生纸、医疗药品、饮用水等

卫生要求:

不随地扔垃圾

进餐时保持环境卫生,进餐后清理场地

医疗要求:

各班配晕车药、九制陈皮、药棉、常用药品

保健医带足带齐常用药品

临时医疗点设置在2号门附近

保健医电话:_____

车辆安排:(见车头窗户上的号码)

租用东星国旅的旅游车,49座2乘,45座1乘,37座6乘

车辆安排:

1号——大C班 (37座)

2号——大B班 (37座)

3号——大A班 (37座)

4号——中A班 (37座)

5号——中B班 (37座)

6号——中C班 (37座)

7号——幼A班 幼B班(45座)

春游活动方案小班4活动目标:

知道在春游时应注意的事情,有初步的自我保护意识。

活动准备:

视频

活动过程:

一、春游去——引起孩子参与活动的兴趣,了解孩子对安全的认识

1、春天来了,老师要和小朋友,还有爸爸妈妈一起去野生动物园春游,高兴吗?可是小朋友出去,老师有点担心,知道为什么吗?

2、小结:出去春游会遇到很多不安全或危险的情况,所以老师会担心。

二、怎样才安全——知道外出春游要注意哪些安全

1、乘车

怎样乘车才安全呢?(上下车有序排队,乘车时不在车上玩、不把头伸出窗外、车没停下来不在车上走动。)

2、看动物

怎么看动物才安全呢?(不随便喂小动物吃东西,不用手去触摸小动物。)

3、公园里人多

公园里人多要跟着爸爸妈妈,不随便乱跑,不跟陌生人走。

4、小结:出去玩很开心,注意安全最重要。

三、准备工作——了解春游去可以带些什么

1、春游去你会带些什么呢?

2、除了带上好吃的,还可以带个塑料袋放垃圾,穿上运动鞋,方便走路。

春游活动方案小班5一、活动目标:

1、通过组织幼儿外出活动,真正让幼儿走进大自然,开阔孩子们的眼界,增强孩子们的团队意识。

2、增加幼儿间的交往、互助、合作、分享、独立能力,让幼儿感受春天的变化。

3、让幼儿在亲子和谐活动中,增进亲子和谐关系,体验与父母、同伴、老师一起出游的乐趣。

二、活动地点:沙沟湖生态示范园

三、活动班级:小四班

四、活动时间:4月中旬

五、活动准备:

1、教师确定参观的路线。

2、向各位家长做好通知工作,家长自愿参加,告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

3、教师准备游戏及道具。

风筝、食物、奖品、塑料袋、一次性桌布等。

六、安全保障措施:

1、加强管理和监督措施。

对各个环节的安全防范措施做到层层落实,责任到人。每班有三位教师,具体分工如下:

班主任负责带队组织活动(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。

副班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育,增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。

以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥,准时集合,准时返校。

5、全体幼儿必须穿轻便的鞋子和衣服。

6、参观。

活动时要做到井然有序,教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

7、注意言行文明,爱护公物,不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数,确保幼儿安全。

七、活动过程:

1、观察“沙沟湖生态示范园”的树木、花草,感受春天的美丽景色。

2、游戏活动:

集体活动:参观沙沟湖的花草树木。和幼儿一起寻找春姑娘的身影。亲子游戏:

(1)揪“尾巴”

准备:“尾巴”若干

玩法:游戏开始时,一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里,其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短,否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立,同时数“一,二,三”,两人同时开始左右挪动,互相揪对方的“尾巴”,先揪到“尾巴”的为胜。

(2)袋鼠抱

玩法:8个家庭为一队,每队分成两组,面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈,双腿夹住家长的腰,家长不能用手抱孩子。游戏开始,第一个家长跑向对面的家长,拍一下对面家长的手,对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

(3)花儿朵朵

玩法:参加游戏者一边念儿歌,一边拍手,当听见主持人说:“__花开时,就按照花的瓣数抱在一起。出错的一组被淘汰,坚持到最后的为胜。

(4)小脚踩大脚

玩法:家长和幼儿在起点线处,孩子与家长面对面站立,孩子踩在家长脚上,游戏开始,听到口令家长带孩子迅速向终点处移,绕过终点后返回起点,先到起点的为胜

(5)放风筝比赛

规则:以家庭为单位,风筝飞的、时间维持最长的为胜。

(6)亲子自助餐:

所有家长和孩子共同围坐在一起共同分享午餐。鼓励孩子与父母及其他小朋友分享食物。提醒孩子们爱护环境,将垃圾扔进垃圾箱。

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