时间：2023-11-14 07:19:11
教学目标
认知：
1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。
2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。
情感：
1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。
2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。
行为：
1．不替他人隐瞒错误。
2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关教学内容和基本要求编写的。
隐瞒他人的错误，是学生在相互交往中常见的现象。有的同学在好朋友犯了错误后，不是及时帮助他改正错误，而是替他隐瞒，认为这样才是够朋友，才对得起同学；有的怕说出来伤了同学间的和气或招来麻烦，不敢说；当然也有些同学看到别人犯了错误敢于揭发，但由于方法简单或缺乏帮助别人改正错误的诚意而影响了同学间的团结。对于四年级学生，真正做到当别人犯了错误，既不替他隐瞒，又能采取恰当的方法帮助对方认识和改正错误很不容易。
本课侧重从诚实的角度，使学生认识不应帮助别人隐瞒错误。
本课教学的重点和难点。
本课重点是：提高学生的道德认识，使学生知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，是对他人的爱护，替他人隐瞒错误是不负责任的表现，不利于他人的进步，使他不明是非，甚至错上加错。
本课难点是：学生对怎样做到既不隐瞒他人的错误，又能以对方容易接受的方法指出和帮助他改正错误很难把握。
教法建议
1．本课为讨论性课文，在引导学生讨论时，应注意不要就事论事，要在讨论的基础上进行总结、概括，得出本课所讲观点。同时要注意发挥学生的主体作用，让学生充分发表自己的意见，使他们在讨论中明辨是非，提高认识。
2．本课与学生的生活比较贴近，教学中要加强教育的针对性，上课前教师可以做一些调查，做到心中有数，有的放矢地进行教学。
3．教学中要防止绝对化或片面性，从诚实的角度和帮助同学角度讲，不应该隐瞒同学的错误，但解决问题的方法应该是多样的，既要坚持原则，又要与人为善，要以有利于对方进步为出发点。不应简单地把不隐瞒别人的错误理解为，发现别人的错误只有赶快告诉老师才是对的。
教学设计示例
第五课当好朋友犯了错误后
教学目标
认知：
1．知道不隐瞒他人的错误是诚实的表现，也是对他人的爱护。
2．知道隐瞒他人的错误是对他人不负责任的表现，会影响他人的进步，使他人错上加错。
情感：
1．因替他人隐瞒了错误而感到不安。
2．愿意诚恳地帮助他人改正错误。
行为：
1．不替他人隐瞒错误。
2．学着用对方容易接受的方式帮助其改正错误。
教学过程
一、创设情境，提出问题，导入新课。
1．借助幻灯、录像、录音，讲述课文1－5小节的内容，让学生了解范东的错误以及作为好朋友的陈铭所遇到的难题。
2．组织学生讨论，认识范东的错误。
（1）讨论：听了这件事后，你认为范东的做法对吗？为什么？
（2）教师小结：范东为了获取好成绩而弄虚作假，这种做法是错误的。
3．引导学生体验情感，提出问题。
（1）讨论：陈铭为难什么？
（2）情感体验：当你的好朋友犯了错误时，你们是怎么想，又是怎么做的呢？
（3）提出问题：的确，我们每个人都特别珍惜与好朋友之间的友情。但是当看到好朋友犯了错误时，我们也会像陈铭一样为难。那么我们应该怎么做才对呢？我们这节课就来讨论这个问题。
4．板书课题，全班读。
二、讨论、分析，帮助学生明白道理。
1．学生以四人为一小组，共同学习课文第6－9小节的内容。在学习的基础上讨论：陈铭和施真的说法，你赞成哪一个？为什么？
2．大组交流，学生围绕上面问题各抒己见。通过讨论明白，不隐瞒他人的错误是诚实的表现，替他人隐瞒错误是不负责任、不利于他人进步的行为，会使好朋友错上加错。
3．分析陈铭的心理，进一步明白道理。
（1）陈铭说第一句话时，心里有什么想法？
（2）他在说第二句话时，心里又是怎么想的呢？
（3）他的这些想法对好朋友真的有帮助吗？
（4）为什么他后来又觉得施真说的有道理了呢？这时，他心里想些什么？
4．教师小结：同学们讨论得很热烈，发表了自己的看法。通过讨论，我们明白了当好朋友犯错误时，我们都不应该替他隐瞒。因为这样才能帮助好朋友进步，再说不隐瞒他人的错误也是诚实的表现。（读一读：纸里包不住火，错误是隐瞒不了的。）
三、联系实际，解决问题，指导方法。
1．过渡：陈铭已经同意施真的看法，为什么还拿不定主意呢？怎样才能做到既不帮好朋友隐瞒错误，又不影响朋友之间的友情，陈铭和施真该怎么办呢？同学们为他们出出主意。
（小组讨论，大组交流。）
（学生可以从生活实际出发，举例自己处理这件事的好方法，只要正确、合理，教师就予以肯定，应注意引导学生采取朋友容易接受的方法，帮好朋友进步。）
2．教师小结：我们如果真心诚意，诚恳地向好朋友指出缺点，我想好朋友会理解，也会加深友谊。
四、辨析导行，总结全课。
1．辨析导行，完成书后“议一议”三道题。通过辨析导行，巩固认知。
2．总结全课。
通过这节课的讨论，我们帮助陈铭解决了难题，也使自己懂得了如何与好朋友相处。相信大家在今后的学习、生活中一定会做得更好。
板书设计
小朋友们，今天老师带大家认识一位神秘的朋友，那么这个朋友是谁呢？
老师来说个谜语，小朋友们来猜一猜：
眼睛看不到，伸手摸不着，不香不臭没味道，但是谁也离不了。
大家来猜猜是什么啊？
。。。。。。
这位神秘的朋友就是空气。今天老师就带着老师好好认识认识这位朋友，好不好啊？
二、感知空气
这位朋友在哪里呢？老师来把这位朋友请过来。
（演示用塑料袋抓到了空气）
我要请一位小朋友来摸摸它。
提问：可以摸到吗？
我要请一位小朋友来闻闻它。
提问：有味道吗？
小朋友看看它有没有颜色啊？
那它到底存不存在呢？我们找个小朋友来感受一下！
（拿出准备的气球，对着小朋友的手慢慢放气）
提问：能不能感受到它啊？
小朋友们用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）
小朋友们能不能感受到它啊？
我们今天认识的这位朋友神不神秘啊？我们看不到它、也摸不到它，它没有颜色也没有味道，但是它就在我们的周围，无处不在。
三、空气的作用
这位神秘的朋友对于我们可是非常非常重要的，那它有哪些作用呢？
（一）动力
小朋友来看看，老师贴的这是什么啊？
（贴上一只鸟）
小朋友们知道吗？小鸟可以飞翔，没有空气可不行哦~~当小鸟上下扇动翅膀的时候，能够推动空气，向前飞行。空气给小鸟的飞行提供了动力。
那么小朋友们还能举哪些给飞行提供动力的例子吗？
（贴上飞机、风筝、滑翔翼）
老师这里还有两个例子：
（贴上热气球）
小朋友们，这是什么？
这是给空气加热获得动力：
当热气球从地面开始升空时，我们就会点燃里面的喷灯，气囊中的空气被加热后，就会产生浮力，然后就升上天空啦~~
（贴上风力发电机）
小朋友们，这个像不像一个大风车啊？这是风力发电机，利用风力带动风车叶片旋转，来促使发电机发电。
（二）助燃
空气除了可以产生帮助小鸟、飞机、风筝飞翔，可以发电，还有什么作用呢？接下来了，老师要给小朋友们看一个视频
（蜡烛点燃视频）
提问：小朋友们，水为什么会上升呢？水上升是因为矿泉水瓶子里少了东西，然后水上升了，那么少的是什么呢？
老师再来变一个魔术，请小朋友都挣大眼睛观察了。
（点燃一支蜡烛，燃烧稳定后用杯子罩住）
杯子里的蜡烛熄灭了，这是为什么呢？请小朋友猜一猜
（请小朋友大胆的猜想原因。小朋友可能会猜出风吹灭、烧完了这样的答案）
有小朋友认为是蜡烛烧完了，老师先请大家看一看，蜡烛有没有烧完。
（给幼儿展示并没有烧完的蜡烛）
还有小朋友认为，是风把蜡烛吹灭了，老师请小朋友来试试能不能把杯子里的蜡烛吹灭。
（点燃一支蜡烛，用杯子罩住，请小朋友吹一吹）
我们通过了两个小实验，知道了蜡烛不是被风吹灭的，也不是因为烧完了。老师要告诉大家，是空气在帮助蜡烛燃烧。
（老师再点燃两支蜡烛，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引导幼儿观察两支蜡烛的区别）
杯子里只有一点空气，空气用完了蜡烛就不能再燃烧了，没有被杯子罩住的蜡烛可以用很多很多的空气，所以不会熄灭。
那么在刚刚的视频里，也是因为蜡烛把矿泉水里瓶子里的空气烧完了，所以水才会上升。
所以说，空气有个很重要的作用：可以帮助火燃烧，火离不开空气。
那么老师现在要提一个问题了：既然火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火办法是什么呢？
（小朋友们发言、讨论）
对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。
（三）呼吸
火离不开空气，我们大家也离不开它。我们来做个实验：小朋友们用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴不说话，下面老师来数十秒钟，十、九、、、、一。
好了，小朋友们把鼻子松开，刚刚小朋友有什么感觉啊？
对了，很难受，因为我们需要空气来呼吸。
我们人类、包括动物们、植物都离不开空气，有了空气我们才能呼吸，才能生存。长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以小朋友们在睡觉的时候，一定要把小脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到足够的空气。
四、保护环境
空气对我们这么重要，那么我们怎样保护好它、保护环境呢？
（小朋友们发言、讨论）
不随地吐痰；不乱扔垃圾；
骑车、坐公交、坐地铁出行，减少车辆的尾气排放；
节省纸张的使用，保护森林，不破坏绿色园林。
课例一：人教版初中《思想品德》七年级下册第一单元第二课第一框题“我能行”！
这节课的重点是对自信的理解；难点是自卑、自负是自信的误区。把握重难点，我这样设计了这节课：
第一部分：故事导入，利用学生希望掌握好的学习方法的朴素愿望引入了2005年安徽省理科状元海志友的故事。为了使知识与知识之间的体系更为紧密，我用了一个案例来贯穿整个课堂，但这个案例是经过我精心挑选的案例。具体来说，就是用“控制变量法”串联案例，通过改变条件出现自己想要的结果。这节课的这个案例，我将之分为了以下几集：
第一集：高三上学期一次数学模拟考试结束了。海志友考得很差，是班上的最后一名。他很痛心……
第二集：这次考试失败了，海志友问自己：难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？
第三集：为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：“我能行！”
1.学好语文――我能行；
2.写好英语作文――我能行；
3.帮助同学――我能行；
4.专心听讲、认真完成作业――我能行；
5.帮妈妈做家务――我能行；
……
海志友发现自己能行。他告诉自己：我能行！我一定能行！
他不断努力，取得了一个又一个进步，他充满信心地参加了2005年全国高考……结果他的数学成绩是140分，高考总分708分。他不但成了班里、年级的第一名，而且成为安徽省理科“状元”。他创造了一个――“奇迹”！
通过这三集故事，引导出自信的重要性和自信的含义。
第四集：海志友在大学……
第二部分：讲解海志友在大学的故事之后，趁热打铁，重点讲解了“自卑”和“自信”的含义。
海志友在大学的故事包括两个层面：
其一：刚上大学的那会儿感觉自己特别厉害，看不起同学，看不起老师，陷入了“自负”的误区；
其二：在参加一次系学生会主席竞选失败后，又很难过，陷入了“自卑”的境地。
在这两个层面的故事之后，我重点引导学生对自卑和自负进行理解，并下了定义。
第三部分：以小组为单位，各编一个小品。
小品内容：数学考试后，自卑的晓峰；自信的小佳和自负的晓辉都得了满分，这三个同学一起走在回家的路上……
表演者进行现场表演，其他同学根据表演角色的反应来猜测所扮演的角色的心理。学生在此基础上进行了很好的现场表演。
课堂结束，我带领学生高呼：“我能行！”内化为学生的信仰。
课例二：人教版初中《思想品德》八年级上册第二单元第三课第一框《同学.朋友》
经过了一个暑假，我对自己的教学有了一定的思考，结合本课的实际，在备课时我就给了自己课程结构要出新的任务。这节课从整个课堂来说，主要包括以下几个部分：
第一部分：热身活动。通过含有大量学生日常生活照片的电子相册导入――放松情绪，引入课题。这个热身活动是由两部分组成。首先，利用自己在校园里抓拍的一些学生生活的照片，配上语言制成了反映学生日常真实生活的电子相册；其次，在引入课题以后，采用了娱乐现场的方式测试了学生的人际关系现状，并要求学生填写了书本上的“人际关系树轮图”。两个活动开展以后，学生的情绪被调动起来了，课堂气氛既活泼又轻快，师生双方很快进入了课堂的状态。
正是在这种状态的铺陈下，我又主导了学生开展了第二部分的活动。
第二部分：我喜爱的同学――从中总结开放自我的意义和受欢迎人的共同特征。这一部分，我在学生回答自己所喜爱同学并给出理由的过程中进行了认真的板书；在分析板书的过程中首先总结出了开放自我的意义，然后带领学生回归课本，识记了受欢迎人的共同特征：品德+能力。
在这一部分中，我告诉自己的是：既要让学生敞开心扉说真话，又要回归课本，用理性知识来“惯性”自己的思维认知。
第三部分：朋友交往案例探讨――如何交往。在这里我主要采用了“控制变量法”串联案例的办法，在穿插解释“小金”和“小宁”故事的过程中解释了交友的四个原则。串联的这个案例分为四步：
第1步：小金和小宁是同班同学。小金的成绩特别好，小宁的成绩特别差；小金虽然球技很差却梦想成为球星，小宁则是学校公认的最厉害的足球高手！小金一心想和小宁成为朋友，但小金的妈妈却说：小宁的成绩那么差，你怎能跟他做朋友？
这个案例让学生讨论“成绩相差很大能否成为朋友”。学生在讨论交流的过程中发现：朋友难免有缺点，真正的朋友应当互相帮助，这样才能提高，追求双赢或者多赢。这其实就是交友的第一个原则了。
第2步：班级出关于“教师节”的板报，最终采纳了小宁的意见，小金很难过。小金想：我对你那么好，你却不支持我的想法！还让全班同学公然反对我！我真不想跟你玩了！
案例到了这一步，学生在讨论小金的看法之后，其实就自我的总结出了交友的第二个原则：包容彼此，多沟通，求大同存小异。
第3步：冲动的小宁在家中和爸爸发生口角，甚为生气。放学以后，小宁拉着小金，对小金说：“我爸爸欺人太甚，是兄弟够哥们儿的，今天晚上跟我一起回家把那“老东西”打一顿！”小金很纳闷……
案例到这一步，是让学生在讨论小金的行为选择时的正反误区。学生在讨论的过程中懂得了朋友不等于哥们儿义气；朋友也不等于零距离。
第4步：天下无不散的宴席，因爸爸工作，小金随爸爸来到了南国城市――广州上学。
在新班级中，即使面对新同学，小金仍然很想念曾经的好朋友：小宁。
案例到了这一步，通过讨论“转了学的小金，应该怎么做？”学生明白了：要交新朋友；还要珍惜老朋友。这其实又是交友的第四个原则。
四步案例全部呈现结束以后，我又用一张幻灯片展示了与人交往的四原则：
1.互相体谅，互帮互助，共同进步；
2.求大同存小异，和朋友加强沟通；
3.和朋友相处，不以牺牲原则为代价；
4.广交朋友，善交诤友，不交损友。
再次带领学生回归课本。
第四部分：同学们交往过程中的困境――学以致用。
这一部分，结合“小班”的实际，我让全班同学把自己和同学交往时的困境写在纸条上（强调了必须真实），在收集好这些真实的案例以后，我采用了让学生抽取的方法。用这种学生喜闻乐见的方式始终牵着学生的注意力。
在讨论自己和同学交往的问题时，学生一次次深化了对交友四原则的理解程度。
第五部分：结束语――师生共同总结升华。最后，我又带领学生回顾了自己在成长过程中朋友对自己的帮助，人类历史上朋友的交往文明，在传递这份人类文明火炬的过程中，我采用了美文朗诵的方式，配合着深情的音乐和优美的电子相册，我在最后高呼：
“无论我们的朋友是默默无闻，还是名满天下，普天之下的、过去的、曾经的、将来以后的所有朋友，理应该得到我们的关怀和帮助！”升华了主题，呼出了口号，让学生有所思考，有所得，力图使学生达到“知、行、信”的统一。
【教学反思】
通过这两节课以后，我自己经过了认真的反思：
我的自我感受是：两节课都是在思想品德教学中引入“控制变量法”，实施案例教学法的有效课堂，利用这种串联案例的方法，两节课都是有效、高效和热闹的。但第一节课通过“控制变量法”精讲知识以后，只停留在书本的基础上，是案例教学法对“教材体系”的重现；而第二节课，我在讲完串联的案例以后，又设置了让学生回归生活实际的第四部分，这部分的设置让自己的课堂脱离了案例教学法本身造成的“教材体系”的束缚，回归现实从而实现了从“教材体系”到“教学体系”的转变。
这给我自身的启发是：
首先，借班上课要热身。这是我第一个重要的感悟。这两节课虽然在同一个学校上的，但是，第一节课是在自己班上上的，而第二节课我是在校内借班上的。在一个自己不熟悉，也不熟悉自己的班级里开课，如果要让师生都在短时间之内进入状态，热身是必要的。这种热身最好是学生喜闻乐见的形式，而且一定要来源于一种能引起学生欢快的共鸣。
其次，要用“控制变量法”串联案例，案例结尾要生成口号。所谓“控制变量法”，其实是物理实验所用的方法，即保持一个或多个量不变，调整另一个或多个量改变，来探究这些量之间的关系。而在思想品德课堂中利用“控制变量法”精选案例，实质上就是通过改变案例的条件，使主人公陷入不同的身份冲突、矛盾冲突或体验冲突，让学生在讨论这种冲突的过程中催化出自己想要讲解的知识点。
把物理学中的“控制变量法”引入思想品德教学，具有非常好的意义。首先，用这种方法改编过后的案例，比较简洁而且整齐划一，利于学生的识记。其次，这样的案例，往往抓住了事物动态发展的逻辑，利于学生把握知识与知识之间的逻辑结构。最后，这样的案例，其实是一种发展的案例、动态的案例，利于发展学生的“联系的思维”“发展的思维”和“辩证的思维”。
但这种方法在实施过程中需要精细化的“管理条件”，否则，会呆板不灵活，甚至产生误区。从本质上来说，我认为：如果只采用课例一的方法来上课，虽然效果也还好，还是只停留在书本的层面，说到底：案例反映的还仅仅只是教材的体系。
这种教材体系一般比较松散，因此，最后还要生成一句口号，让学生从总体上给予把握。
那么，教材的体系如何向教学的体系转变呢？结合课堂实际，我认为：案例不但要用“控制变量法”串联精选，而且还要关注孩子真实的内心，在课堂中力图去解决学生真实的生活冲突。这个任务我在第二节课《同学・朋友》中试图去完成，结合班级的实际，我采用的方法是让每个学生都敞开心灵说真话，然后引导学生讨论所出现的冲突，既巩固课堂的知识点，又利用所学知识来解决自己生活中真实的困境。
这也是这两节课给我的最大启示：在自己的教学过程中，关注学生心灵，要追求真善美；关注学生生活，要追求从教材体系向教学体系的转变；要用真实的学生问题来弥补“控制变量法”的不真实。
（一）换一种眼光以求真。真正的课堂，它是从生活开始的，而生活就是“柴米油盐酱醋茶”，就是生活中的琐碎。因此，真正真实的课堂，应该是回归现实生活的，说生活中的真实事件，在师生双方既为主体、又为客体的氛围中去共同探讨生活中的真知灼见、抒真情。我们站在课堂中的教师，应当放手发动学生，让学生放低姿态关注自身的实际生活，引导学生多说话，说心里话、说真话、说实话。
真正的课堂，它是从生活开始的。而生活，就是从细微之处感悟：感，是感动；悟，是思考。好的教育，就是促使学生从怦然心动到若有所思。
（二）换一种态度以求善。教师做好这个“善”，首先态度要“善”。要让学生感觉到教师身上所散发出来的善的力量和魅力。
更重要的是教师要引导学生用“善”的眼光去看待实际中的生活。真实的生活是多样的，是酸甜苦辣兼具的，是真善美丑恶并存的。当有学生还原不善的生活的真实后，我们应引导学生用“善”的眼光看待，在学生内心深处植入“善”的种子。
（三）换一种方式以求美。这种“方式”，首先应当包括学习先进的教学方式、教学理念和教学思想。因为对于一个教师来讲，只有拥有了先进的教学方式、教学理念和教学思想的教师才是真正的大美。
即使是学习好了这些东西以后，我们教师还要优化我们的课堂，从细节中展示美好的东西：大到整个课堂的安排，小到PPt中色彩的搭配等。作为思想品德教师，在生活中寻找学生在此段年龄中最感兴趣的点，以点铺开，最终化作学生德育的面，这是最高层次的美。美体现在课堂内外的方方面面，只要我们努力，初中思想品德课堂的美学殿堂会更加的完美。
幼儿园法制教育主题班会教案1
活动目标
1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处，知道要保护自己的身体。
2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书，能从阅读中获得安全知识。
活动准备
1、水彩笔人手一盒。
2、男女卫生间的标志。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、游戏活动，加深幼儿对自己性别的认知。
（1）教师：小朋友们，你知道自己是男孩还是女孩？我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"男孩女孩听命令"，请小朋友听清楚，按照"命令"完成动作。
（2）教师发出口令幼儿做相应的动作。教师：男孩，男孩，站起来。女孩，女孩站起来。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，转一转。
2、比较男孩和女孩衣着特征。
（1）观察比较男孩和女孩发型特征。
①教师：小朋友们互相看一看，男孩和女孩的头发长短和发型样式有什么不同？
②教师小结：男孩一般都是短头发，没有辫子；女孩有短发也有长发，有的女孩扎一个辫子，有的女孩扎两个辫子，女孩还会戴很多样式的发夹，头花等。
（2）观察比较男孩和女孩衣着特征。
①教师：男孩和女孩穿的衣服有什么不一样？男孩和女孩衣服的颜色和款式上有什么不同？
②教师小结：很多女孩的衣服颜色比较鲜艳，女孩子可以穿裙子，也可以穿裤子；男孩子不穿裙子。
③教师：我们为什么要穿衣服呢？衣服帮助我们保暖身体，保护皮肤不受伤害等等。
教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。衣服不掀起，保护好身体。
（3）观察分辨男女卫生间的标志。
教师：
①小朋友看一看，这是什么？我们会在什么地方看见这个东西？
②这是卫生间的标志。你知道哪个是男卫生间标志，哪个是女卫生间标志？你从哪里看出来的？
③想一想，还有哪些地方会区分男女呢？
（4）观察分辨男女游泳衣。
①教师：这是什么衣服？什么时候穿的呀？这两件游泳衣有什么不一样？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？
②教师小结：男孩穿游泳短裤，女孩穿游泳衣。
③教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。外人不可以，随便碰身体。
3、幼儿观察教学挂图，操作幼儿用书。
（1）引导幼儿阅读教学挂图。
教师：
①请小朋友看看图上哪一个是男孩，哪一个是女孩？你从哪里看出来的？
②图上男孩和女孩身上穿着什么？游泳衣把自己身体最重要的部分都保护起来了，这些身体部位都是自己的小秘密，不能露出来，更不能让其他人触碰。
（2）请幼儿在幼儿用书上为自己相同性别的娃娃做标记，为男孩、女孩的衣服图上自己喜欢的颜色。
幼儿园法制教育主题班会教案2
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、图片红绿灯、斑马线
2、儿歌《交通灯》
活动过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。
“小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好？”
2、谈话，引入主题。
“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）
3、出示图片，提高幼儿兴趣。
“我们中三班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。”
“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）
4、引导幼儿认识红绿灯
“中三班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论
“我们中三班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）
6、讲解怎样安全过马路
“小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。”
“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。”（反复教幼儿三遍）
7、引导幼儿认识斑马线
“小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过”（同上，介绍红绿灯时一样）“小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”
8、引导幼儿学习儿歌
“今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”
9、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）
10、延伸
“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”
（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）
11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。
幼儿园法制教育主题班会教案3
活动内容：
预防陌生人
活动目标
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。
活动准备
1、图片1幅
2、课件活动过程
一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，
（一）这是谁？你认识他吗？我们把自己不认识、不熟悉的人称为陌生人。
（二）观看课件，提问幼儿：一画面中都有谁？他们在干什么？小姐姐为什么摆手？
（三）教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。
二、学习儿歌《陌生人》
（四）告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的.儿歌，请大家一起欣赏。㈡教幼儿学习这首儿歌，鼓励小朋友把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友？我们为什么不要陌生人的东西？
引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸；有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。
附儿歌：陌生人
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，那么在儿童节来临之际，下面给大家分享6.1儿童节幼儿园活动教案最新精选2020.欢迎阅读!
儿童节幼儿园活动教案1
活动目标：
1、知道六一是小朋友的节日，在这一天全世界的小朋友都要过节。
2、知道有许多穷苦的孩子不能在这一天开开心心地过节，从而激发幼儿去关心他们、帮助他们。
3、激发幼儿善良、博爱的情感。
活动准备：
1、布置六一场景。
2、录像：社会慈善活动的感人场景;描述穷困、战争、饥饿的儿童片段。
3、歌曲磁带《`爱的奉献》。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
1、提问：
(1)“今天我们要过六一节了，六一节是我们小朋友的节日，你们开心吗?”
(2)“你的六一节想怎样过?”(请幼儿谈谈自己的打算)
(3)“你们想过要做一件有意义的事了吗?”
2、小结：我们在一起开开心心过儿童节真幸福，但是你们知道吗?在这个世界上还有许多小朋友因为穷困、战争、饥饿而不能过上一个快乐的儿童节，你们想看看吗?
二、播放录像，激发幼儿的同情心，从而引发幼儿对他人的关心与帮助。
1、幼儿观看录像。
2、提问：
(1)录像里的小朋友怎么了?(请幼儿自由讨论)
(2)你们看了有什么感觉?(请幼儿谈谈自己的感受。)
(3)这些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你们想帮帮他们吗?
(4)你想怎样帮助他们呢?(引导幼儿自由讨论，教师参与幼儿的讨论。)
3、观看社会募捐的录像。
小结：我们也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看过的书、或者自己的零花钱去捐献给那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送东西你还想对这些小朋友说些什么话?”
(1)先引导幼儿互相说说，注意倾听幼儿谈话。
(2)请几名幼儿到集体前面来说一些祝福的话、关心的话。
结束活动：
欣赏歌曲《爱的奉献》，边观看录像。
活动延伸：
考虑本班实际情况，组织一次募捐活动。
儿童节幼儿园活动教案2
一、活动内容：
邀请爸爸妈妈和小朋友一起来幼儿园共同欢度 “六一儿童节”。
二、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
3、加强家园、家长之间的交流、沟通。
三、活动准备：
1、发“告家长书”，请家长准备一个拿手菜。
2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。
3、教师准备活动的场地，各种食品，活动后的奖品以及一些使用的工具等。
四、活动过程：
一、组织家长和幼儿入座。
二、活动开始：
(1)向家长和孩子们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一活动的内容及过程。
(2)邀请厨师家长表演厨艺。
(3)分组活动：家长和幼儿共同制作、品尝各种食品，可循环操作。
小组内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;8.家长的拿手菜。
三、活动结束
发奖品，组织各班幼儿回教室。
开场白：
1、小朋友你们知道六月一号是什么节吗?对了六月一号是儿童节，是你们的节日，今天我们和爸爸，妈妈，奶奶一起来过一个快快乐乐的儿童节，好吗?
2、你们看，老师准备了很多好吃的(介绍食品制作内容)，你们想吃吗?不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。所以想请小朋友和你的爸爸，妈妈，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我们再一起来分享，好吗?
3、强调活动要求
那你们在做的时候能不能吃呢?对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中间一张桌子上。小朋友做好一样以后还可以去做另外的一个，懂了吗?还有请小朋友把垃圾都放在垃圾盘里，做一个爱干净的好宝宝。
4、幼儿品尝
(1)请小朋友说说做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式让幼儿和家长共同品尝
5、结束语：小朋友，你们吃的高兴吗?今天你们又学到了一个新本领，真棒。祝小朋友们六一节快乐!
告家长书
亲爱的家长朋友：
六一儿童节快到了，这是我们孩子在幼儿园的第一个儿童节。为了庆祝这个节日，我们将在本周五上午9：00在三楼活动室举行“快快乐乐过六一”——小班年级组食品共享活动。具体内容如下：
一、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
二、活动准备：
1、请家长准备一个拿手菜，一把水果刀。
2、请家长在以下食品制作的内容中任选三项，填好以下表格交到本班班主任处。
食品制作内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;
儿童节幼儿园活动教案3
目标
1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
准备
1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
3、纸、笔。
过程
1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?
(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)
2、讲述别人的快乐。
(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?
(2)你看到谁很快乐，他在做什么?
3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?
4、用绘画来表现自己的快乐。
(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!
(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗?
儿童节幼儿园活动教案4
活动目标：
1.初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，喜爱与同伴一起分享节日的快乐。
4.感受节日的欢乐气氛。
5.激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
活动准备：
图片人偶、图画、ppt
活动重难点：
1.重点：初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：
一、谈话导入：
今天有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?
二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：
李华带大家来的第一个地方有什么?
出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)
提问：它像什么?桥(好像桥上两边架)
李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?
咦，谁出现了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
第二段：
我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!
你好呀，美国的小尼娜，
你好呀，日本的小樱花，
我是中国的李小华，
欢迎你们来到咱国家。
第三段：
你知道他们来咱国家干什么吗?因为有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢迎这些国家的儿童来我们国家过六一吗?
我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗诵
先听老师为大家朗诵一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清楚哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的氛围。
你们喜欢儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?
待会我们来玩我是小小表演家的游戏，当老师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
准备好了吗?全体起立，表演开始啦
全世界儿童是一家......
儿童节幼儿园活动教案5
活动目标：
1.通过游戏，节目表演等形式，让幼儿感受到节日的来临，共同分享节日的欢乐。
2.知道这是自己在幼儿园的最后一个“六一”节，增加幼儿对幼儿园的依恋之情，激发幼儿步入小学的欲望。
游戏内容：
一、全体幼儿合唱：《毕业歌》
主持人宣布“小小六一庆祝会”现在开始。
二、节目表演：
幼儿将事先排练好的节目分组按顺序表演。
三、游戏：
1、比比谁的运气好
准备：黑板上贴上各种颜色的手工纸，纸的背后写上相关的内容。
规则：幼儿选择一张颜色的纸，如：翻过来纸上写：恭喜您，中奖了，那么这幼儿则得到一份精美的奖品，如：翻过来写着要完成某乡任务才能得到奖品，幼儿则应根据上面的要求完成。
2、夹弹珠
准备：弹珠若干，筷子两双，小碗两个
规则：30秒内，两位幼儿比赛用筷子将弹珠夹入小碗，谁多谁赢。
3、抢椅子
准备：椅子若干，音乐
规则：幼儿将椅子围成一个圈，听着音乐绕着椅子走，当音乐停止的时候，幼儿坐上椅子，谁没坐到椅子则淘汰。
4、垒高
准备：盒子若干
规则：两位幼儿在30秒内，谁将盒子垒得高，谁则赢得比赛。
5、大风吹
规则：听口令，如口令是“大风吹，吹穿裤子的女孩”，那么穿裤子的女孩必须和他人换位子，如口令是“小风吹，吹穿跑鞋的人”，那么没穿跑鞋的人必须交换位子。
四、送礼物：
送上爱心风车、图书等礼物，庆祝小朋友们节日快乐。
6.1儿童节幼儿园活动教案最新精选2020【5篇】
“玩车教授”、“车买买”投放朋友圈广告截图
logo、公号名、外层文案、外层图片、“了解公众号”链接公号历史消息，打着“推广”标签的公众号朋友圈广告，样式并不复杂，和普通朋友圈图文广告的差别仅在网址跳转上，但这已经是微信广告生态的重大突破。
普通朋友圈图文广告
去年，我们已经见证朋友圈广告的形态逐渐丰富：图文广告火了一整年，《何以笙箫默》电影、VIVO智能手机、可口可乐……各种品牌都争相在朋友圈露脸；年底(12月10日)，KFC、宝马、宝时捷、海飞丝、欧莱雅、穿越火线官方FPS手游，6支视频广告上线朋友圈，热闹程度堪比“后宫斗艳”。而今，公众号朋友圈广告这种新形式的出现，或许意味着“选妃”程序将常态化、自助化，自然也将引发下一波投放热潮。
朋友圈视频广告
投放生态逐步完善：调整门槛、自助投放其实公众号朋友圈广告的小范围测试早在1月底就已经开始。1月27日，“有车以后”等公号入选首期测试，而近期的“玩车教授”、“车买买”等公号则属于第二期测试，两期入选的公号以原创大号和服务号为主。全面开放公号朋友圈广告投放的时间，微信广告团队暂未对外公布，但他们已经完成微信广告生态以下两大调整，以适用中小客户和众多公众号运营的需求。
1.调整投放价位门槛，降低制作难度
1月7日，公号“微信广告助手”“2016年Q1微信朋友圈广告招商政策”公告，广告投放门槛由20万元/条调整至5万元/条，并进一步降低跳转页的制作门槛，帮助广告主提升广告素材质量和制作效率。
2.开放朋友圈广告自助投放功能邀请测试
1月12日，“微信广告助手”“朋友圈广告支持自助投放”公告，公告中明确表明朋友圈广告自助投放功能会以邀请制方式开放测试，以优化整体的投放流程。
在未开通广告主的公号后台，微信也增加了朋友圈广告形态的图文描述，让公号运营们更了解详情。
自助投放怎么玩，企业新榜来支招号称“精准触达、社交互动、亿万覆盖”朋友圈广告到底怎么样在微信后台自主DIY？企业新榜为各位梳理以下要点：
1.需具备微信认证和广告主资格
微信认证及广告主资格申请均能在后台操作，详细步骤有详细引导可查阅。需要注意的是微信认证为收费服务，认证时需保证所需材料完整。广告主资格认证为免费服务，但分为初审和复审两个阶段，目前准入公号类型为31个大类，在提交申请要保证公号主体和运营内容完全符合。此外，涉及微信营销技巧分享(涨粉、变现)、广告交易的公号，资格审核较难通过。
2.投放流程与公众号广告相似，可借鉴经验
微信后台的朋友圈广告自助投放会实现流量查询、方案实现、充值、数据统计等关键环节的全流程自助。目前已知的流程界面中，企业新榜发现它和公众号广告的投放相似，但不完全相同。
(1)支持提前锁定目标人群并预定排期。操作时可按照地域、年龄、性别、兴趣标签等多个维度设置目标人群，填写预算，后台会自动估算曝光量。
(2)提供模板工具，提升方案实现效率。除了公众号图文消息外，自助投放端还为客户提供丰富的模板工具，降低了方案制作门槛。
(3)支持多种充值方式，快速到账。支付流程与微信公众号广告完全一样。值得注意的是，朋友圈广告投放最低限额是5W/条，大家记得关注充值银行卡限额。
(4)数据实时监控，结案报告在线预览。朋友圈广告的数据监控系统比公众号广告完善，支持生成报告，通常广告投放结束3个工作日内，大家就可在线查看。报告内容丰富而详细，涉及投放效果、受众分析、舆情分析、广告执行详情5个方面，图文并茂，配有数据图表辅助阅读。
案例一、瑜瑜在初入园的一天早上，有小朋友说她大哭大闹。我急忙走进教室，见瑜瑜趴在桌上放声哭泣，手中的一张画撕得粉碎。原来亚萱说了一句：“我看你的这张画是你妈妈帮你画的吧”，为此，她又是哭又是骂，还撕了那副画，全班小朋友都被她这一举动怔住了。此时，我半批评半安慰地说：小朋友说了那句话，没有关系，等老师来看看画，或者请爸爸妈妈来告诉小朋友，是你自己画的不就行了吗？你说呢？随后，我又告诉亚萱和全班小朋友：以后大家对自己不知道的事情，不要随便乱说。而眼前的瑜瑜停了哭声，一语不发。我就先组织孩子们投入到了教学活动当中。
案例二、有一天，瑜瑜后面的小朋友乘她不注意，悄悄地换了她的小椅子，她知道后大发脾气，提起身边的小椅子就狠狠地摔在了地上，接着又是大哭一场，使得周围小朋友吃惊地望着她，不敢做声。
二、案例分析
在入园短短的一个月内瑜瑜过激行为出现多次，使我的心着着实实地沉了下来，看来瑜瑜接二连三地撕、摔、砸身边的东西，绝不是简单的脾气暴躁，而是一种可怕的偏激行为，这孩子心理有障碍啊！如果任之发展下去……此时此刻，那一幕幕由于行为过激、心理不健康而导致中学生离家出走、大学生跳楼自杀等等骇人听闻的事件显现在我的眼前，使我不由地打了一个冷颤，也使我强烈而清晰地意识到：自己―一名幼儿教师对瑜瑜的引导、教育迫在眉睫，责任重大。于是我展开了下面的系列工作。
三、策略与办法
（一）了解情况不容忽视
针对瑜瑜的特殊情况，我首先询问了其她配班教师，她们开口第一句就是：“瑜瑜性格太糟糕，随手摔东西。老师和小朋友把她一说，就嚎啕大哭，真拿她没办法，你以后就顺着点算了”。这话听起来似乎可行，但我转念一想，该管的地方不管，这算什么？难道“逃避”，能解决一切问题吗？更何况我还要面对班上其他小朋友和家长呢！
第二天，我约到了瑜瑜的妈妈。话题自然转向了瑜瑜的过激行为、心理状况。原来他们是三代同堂，瑜瑜的爸爸常年工作在外。瑜瑜的教育就落在其爷爷和妈妈的身上。而瑜瑜的爷爷思想守旧，脾气又倔，任准了“三岁看大，七岁看老，孩子不打不成器”的守旧做法。经常对瑜瑜大声呵斥，随手便打，扔碗摔筷砸东西。母亲看在眼里，气不打一处来，就对瑜瑜轻则骂个不停，重则拳打脚踢煽耳光。听到这些，我心里一阵酸楚。当然，我已明白三分，原来瑜瑜的过激行为很大程度上成因于她的家庭教育。其爷爷和母亲的行为，使她的逆反心理发展到自私、暴躁、偏激的地步。
（二）多管齐下显成效
1.环境育人尤为重要，从家庭入手则是关键。我和瑜瑜的母亲通过几次真诚谈话，她表示，自己一定配合幼儿园，在家中影响孩子慢慢改正……”。我又交给她一份写给爷爷的信和一些有针对性的幼儿教育杂志。从此，我日渐感受到了来自家长那里的有效力量。
2.爱的力量是良方，随机教育且莫忘。我随时随地寻找机会要多地和瑜瑜单独交谈。我主动拉拉她的小手，抚摸她的头、亲亲她的小脸，尽量多给她机会表现自己。讲一些关于小朋友间相互宽容的故事。因势利导，慢慢地她露出了微笑。
到了这个时候，我才长长地松了一口气，感到自己终于成功了，我们露出了微笑……
四、案例反思
变化了的她让我们露出了微笑，同时引发给我深深的思考。从瑜瑜的身上，我们一线教师，应及时与家长沟通，宣传教育思想，使他们树立正确的育人观。给孩子营造健康和谐的生长氛围，尽可能保护好孩子的个性特点和自尊心。
教学这首诗，我摈弃了古诗教学历来跳不出的字词窠臼，尝试着把着力点放在发展思维、读书感悟和体会情感上。
片断一：
师：同学们，你们已经拥有了许多关于古诗的知识，能看出这是一首什么诗吗？
生1：这是一首七言绝句。
生2：这是一首送朋友的诗。
师：对，这是一首送朋友的诗，也就是我们常说的送别诗。题目中就有个“送”字，哪位同学能围绕这个“送”字提一提问题？想想看可提什么问题？
生1：谁送谁？
生2：在什么地方送？
生3：在什么时候送？
生4：送到哪儿？
生5：为什么送？
生6：怎样送？
教师加以肯定后选择问题相机板书：谁送谁？在哪儿送？何时送？怎么送？
师：同学们真不简单，围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在这首诗里，同学们读读诗，把答案找出来。把答案找出来了，这首诗也就读明白了。边读边想边看注释，看谁读得快。
片断二：
生：老师，我明白了“何时送”这个问题，李白是在烟花三月送孟浩然去扬州的。
师：什么样的三月叫烟花三月呢？老师不太明白，能告诉老师吗？
生1：是花开得很繁茂，像浮动的烟雾那样的三月。
师：还可以说是什么样的三月？你能用你头脑中的词语形容一下吗？读明白这个问题的同学可以继续告诉我。
生2：是鲜花盛开的三月。
生3：是桃红柳绿的三月。
生4：是阳光明媚、鸟语花香的三月。
生5：是细雨蒙蒙、百花盛开的三月。
生6：是繁花似锦、细雨绵绵的三月。
师：呵，你们真厉害，用了这么多的好词语。在你们的头脑中，三月是那样美，那你们都是从哪个词读出来的呢？
生：是从“烟花”这个词读出来的。
师：你们告诉了老师一个最好的读书方法，那就是展开想象。非常谢谢大家。
片断三：
生1：我读明白了“怎么送？”这个问题。
师：这个问题挺难的，请你说说看。
生1：孟浩然乘坐的小船越走越远，最后消失在水天相接的地方，李白才离开的。
师：这么难的诗句你都能读明白，真是厉害。朋友的船走远了，看不见了，李白是不是就回家去了呢？请读明白了这个问题的同学继续汇报好不好？
生2：李白没有走，他还在看着长江水向天边流去。因为诗的最后一句说“唯见长江天际流”，“唯见”就是只看见的意思。
师：李白和孟浩然的感情真深啊。我们送一般的朋友，送到家门外可能就回来了。李白对孟浩然真是――
生1：真是情同手足。
生2：真是难舍难分。
生3：真是远亲不如近邻。（师纠正：他们是朋友，不是邻居。）
师：让我们再次读读这首诗，体会一下这深情厚意。
片断四：
师：下面谁能把黑板上这几个问题的答案连起来说一说、写一写？注意要先想好怎么说，然后还要说得美一点。每个同学在下面先说给同桌听一听，然后再把它写下来。
生1：在一个细雨蒙蒙、百花盛开的三月，李白送孟浩然从黄鹤楼去扬州。孟浩然登上了小帆船，一直到了水天相接的地方，李白还呆呆地站在那儿望着一望无际的长江，看着江水流个不停。
片断五：
师：那么，现在请同学们想想，李白站在江边，望着朋友远去的方向，他可能在想些什么呢？
生1：他在为老朋友祝福，希望他一帆风顺。
生2：他在想，今日一别，不知老朋友什么时候再回来，什么时候再和好朋友相见。
生3：可能在心里默默地说，朋友，祝你一路平安。
生4：在想自己什么时候也去扬州，和老朋友见面。
师：你们真是李白的知音啊。
全面提高学生的语文素养是语文课程标准的基本理念之一，而语言积累、语感能力以及思维能力的培养是语文素养中的重要内容。课程标准认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此，教学行为应该是交流互动、共生共进，而不是教师讲学生听、教师要求学生做，要让学生自己进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维活动和情感活动中加深理解和体验，从中得到营养。
本课设计中，首先紧扣一个“送”字引导学生提问题，然后提示学生，问题答案就在这首诗里，让学生根据问题边读边思，深入古诗意境中。