时间:2023-11-12 00:43:50
【关键词】时政热点;初中思品教学;应用策略
初中思想品德课具有开放性、时事性、发展性等诸多特征,与社会时政热点具有密不可分的联系。新课改形势下,时政热点为初中思想品德课输入了新鲜血液,成为其有益补充,教师要将时政热点与思想品德教学有机结合,使学生通过生活中发生的社会现象来探究教材中的理论知识,并运用理论来指导学生发现和分析社会中复杂现象的本质。本文结合自身教学实践经验,简要阐述时政热点在初中思想品德教学中的具体策略。
1.时政热点用于导入新课,激发兴趣
导入新课是课堂教学的首要环节,能够为后面各个环节教学任务的有效开展奠定基础,良好的课堂导入能够引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,使学生的思维状态迅速转移到思想品德课堂教学中,不断提高学生学习的效率。在初中思想品德教学中,教学内容具有时事性的特点,与现实社会有着千丝万缕的联系,并且随着信息技术的不断发展,时政热点的传播速度相当快,学生对此比较熟悉和感兴趣。因此,教师可以结合具体的教学内容,运用一些时政热点进行导入新课,能够激发学生的学习热情,不断提升学生的课堂参与度,有效地活跃课堂气氛。例如在教学“珍爱生命”这节内容时,教师可以采用中国著名女歌手姚贝娜身患乳腺癌,仍与命运抗争,在去世后捐献眼角膜的时政热点作为背景材料,学生通过阅读时政材料,能够深刻地感受到生命的可贵,以及生命存在的价值和意义,我们要珍爱生命,延续生命价值。这种通过采用时政热点导入新课的方式,能够激发学生的求知欲,增强学生学习的兴趣。
2.时政热点用于知识讲解,加深理解
初中思想品德教学内容具有较强的理论性和系统性,教材中许多案例的理论性较强,并且缺乏与现实社会的联系,学生学习知识大多采用机械式的死记硬背,不会灵活运用,这样学生感觉思想品德学习枯燥无味且兴趣不高,严重影响了学生的学习效率和教师的教学质量。当前,为了增加学生学习思想品德课的趣味性,教师需要积极把时政热点引入课堂教学,在讲解思想品德知识时恰当地采用一些时政热点话题,通过一些具有时代气息的案例来吸引学生的注意力,活跃学生的思维,使学生能够积极参与课堂教学。教师可以通过时政热点案例,引导学生发现案例中所蕴含的教材知识内容,然后再用教材中的理论进一步分析和解决案例中出现的问题,从而使学生在分析案例的过程中接受和消化教材知识,由于用时政热点作为案例,贴近生活实际,学生比较感兴趣,能够产生较好的学习效果。例如在教学“同学友爱”这节内容时,教师可以采用“复旦大学投毒事件”作为实例,让学生深刻地认识到同学之间团结友爱的重要性,学生在日常生活中,要正确处理好与同学之间的关系,当同学之间发生矛盾,不要采用偏激的方法解决。通过运用时政热点能够让学生在分析案例中学习教材内容,也能使学生加深对知识的理解。
3.时政热点突破重难点,增强实效
重难点的突破是初中思想品德教学的重要环节,是指比较重要的且学生难于理解和掌握的知识,这些知识是学生学习的重要障碍,关系到一节思想品德课的成败,如果在教学中教师讲不透、讲不明白,会严重影响思想品德教学的顺利进行。在传统的教学过程中,教师对于重难点突破常常流于形式,没有实效性,问题难以得到有效地解决。因此,教师要采取积极措施对教学中的重难点进行突破,由于初中思想品德教学内容具有较强的抽象性、逻辑性等特征,单纯依靠教师的口头语言进行讲解,缺乏学生感兴趣的材料,难以激发学生抽象思维活动,而时政热点比较贴近学生的学习生活,学生比较感兴趣,并且运用时政热点中比较现实的和鲜活的实例辅助教学,有效地降低了重难点问题的难度,从而化简为易,化抽象为直观形象,有利于重难点问题的突破。例如在教学“难报三春晖”这节内容的学习时,这节课的重难点是:领悟父母的爱心,学会如何孝敬父母,教师如果仅仅用语言讲解,缺乏说服力,学生难以从内心接受,因此,教师可以利用2015感动中国中最孝女儿――朱晓晖的材料,学生通过阅读朱晓晖十三年如一日照顾瘫痪父亲的事迹,能够从中体验和感悟到孝敬父母是需要巨大的付出,但也是甜蜜的,并且明确在实际生活中如何去孝敬父母,通过时政热点有效解决了本节课的的重难点知识。
4.时政热点组织实践活动,学以致用
思想品德课具有德育性,初中思想品德教学就是要让学生通过对课程知识的学习,不断提升学生的思想道德水平,帮助学生形成良好的心理素质,从而为树立正确的人生观和世界观奠定基础。在初中思想品德实际教学过程中,学生不仅仅要掌握基础知识点,更重要的是学以致用,学会用所学的知识分析和解决自己学习和生活中的实际问题。因此,教师要充分利用时政热点的优势,组织学生进行一些实践活动,这样既可以有效检测学生对教材中基础知识的掌握程度,又可以培养学生理解、分析和运用知识的能力。例如教师可以在每节课教学中设计一个“五分钟时政热点点评”环节,教师事先在网上搜索一些最新鲜的、具有代表性的且与学生学习内容相联系的热点话题,让学生围绕话题展开讨论和评论,并能够运用所学的知识给予科学合理的解释,从而使学生养成独立思考和分析解决问题的能力,进而不断升华自身的知识。又如教师可以让学生创办以时政热点为主题的黑板报,在今年的九三月阅兵式过后,教师让学生在课下自己搜集一些有关阅兵式的资料,并以此为主题设计一期黑板报,这样既可以培养学生的搜集、分析等各方面的能力,又可以增强学生的民族自豪感。
5.结束语
总之,时政热点作为一种比较有效的教学资源,对于提升初中思想品德教学具有重要意义。新课改形势下,初中思想品德教师要以科学创新为基础,努力把时政热点渗透于课堂教学的各个环节,从而使初中思想品德教学锦上添花,百花齐放。
【参考文献】
[1]陈虹.时事政治热点与思想政治理论课的结合[J].长春教育学院学报,2014.05:89-90
关键词:生物;尊重生命;热爱生命;珍惜生命;健康生活
随着社会的快速发展,当今信息交流便捷,各种思潮不断涌现,青少年或多或少会受到社会的影响。近几年问题学生的出现和校园伤害案件的发生,我意识到在生物教学中只注重知识的传播,而漠视生命,不关注生命,是对学生成长的误导,是严重的失职!生物课堂中随手可以触及到鲜活的生命。我们为什么不把这些生命的价值观传达给学生们呢?作为教师,有义务告诉学生:我们只是动物界中的一员,我们对自己生活的地球负有责任!
新的课程标准要求培养学生“热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义……”基于这样的思考,我在教学中进行了―些尝试。结合每―个典型的事例,给出了一些应对策略。现将这些案例奉献给同行。
一、尊重生命、平等对待生命
案例一
在一次探究活动课上。我给学生布置了一个并不新鲜的探究任务:请他们去探究鼠妇分布的生活环境。可是结果却非常的“新鲜”―有的学生将鼠妇倒进水槽中,说洗洗会干净一些;更有甚者,将鼠妇踩扁,说看看体内有什么……
看到这些“天真无邪”的目光,听他们还略带童音的解释。我的心中一时茫然无措。在这些学生心目中,鼠妇是没有生命的。或者说,即使它有生命,那它的生命也是渺小的,是供他们“实验”的。又联想到以前出现的一幕幕:课堂上个别学生随手处死了正在观察的蚂蚁、青蛙、蚯蚓;虐待实验动物,弃之一旁……生命在有些学生心中是那么一文不值!
面对这些现象,训斥和空口说教是没有作用的,我在寻找机会……
在学习“动物的行为”一节前。我早早地放出风声,我要放很多精彩的录像给学生看,为此学生也特别期待。为了让他们能体会到动物和人类一样有生命、有尊严,我安排了这样一段录像资料:一只贼鸥偷走了企鹅的蛋,企鹅扭动着笨重的身体在后面追赶,终于追上,却不小心踩碎了蛋,企鹅望着贼鸥的背影,凄厉地呜叫,一声一声。划破天空……
播完了录像,很多学生好半天没出声音,“有何感想?”。“企鹅父亲真伟大!”一个女生第一个站起来激动地说,看来,她不仅知道雄企鹅孵蛋,更让人欣喜的是,她体会到了企鹅爱自己的孩子。很多学生先是一愣,一阵沉默。接着是一阵交头接耳。又一位男生站起来说:“我原来一直认为只有人类才会关心自己的孩子,没想到企鹅也有失子之痛!”
看来,学生们开始意识到并不只有人类的生命才值得尊重。接着我又请学生看语文课上学到的《斑羚飞渡》:老羚羊为了保护羚羊群免受追杀而以身铺路,供青壮年羚羊飞渡悬崖。请他们进一步谈谈感受。这时,更多的学生认为,动物也和人类―样伟大,也会甘愿牺牲。我进一步告诉学生:动物和我们人类一样,平等地生活在地球上,它们的尊严也应该得到尊重;能否正确对待动物、看待生命。是一个民族文明程度的体现……
二、关心他人、懂得热爱生命
案例二
在学习七年级生物“输血与血型”一节时,学习教材中“从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡18-55周岁的健康公民自愿献血。作为一名健康公民,应积极参加无偿献血,为挽救他人的生命奉献爱心。”一段话后,我问:“同学们长大后,你愿意献出200mL鲜血来挽救―个人的生命吗?”有位女生说:“我不愿意,输血损伤身体,不利于健康!”有学生说,除非他是我的亲人,我才愿意!
应该怎样让他们体会到生命的可贵,体会到每个人都有责任来帮助其他人呢?
我准备了一个真实的资料:新疆伊宁市武警8661部队组织股干事王曙光,2003年至今,他累计献全血和成分血3.5万毫升,成为新疆维吾尔自治区义务献血最多的人。他却说:“和平年代,军人做不了什么大的贡献,为社会无偿献血,也算尽一份爱心。”在短短5年时间,他累计献血3.5万多毫升,成为新疆的献血状元,6本无偿献血证盖满了红印章。新疆伊犁哈萨克自治州中心血站的每一位医护人员提起王曙光都会肃然起敬。他的爱心让我们每一人敬佩。2006年4月,回山东老家探亲的王曙光又加入了当地自愿捐献骨髓的队伍中。他说,只要配型成功,他会义不容辞地捐献骨髓。我对学生们说:“请大家想一想,3.5万多毫升的血液,是将全身的血液抽干了多少次?这位可敬的人以自己的绵薄之力,使多少人可以健康而有尊严地生活在我们中间,让多少个家庭充满了欢乐而不是阴霾。假如你遇到了这样的情况,你会伸出援助之手吗?假如你是他,你最想说什么?”
一阵沉默,刚才那位女生说:“老师,我太自私了,我愿意献血!”另一位学生说:“我也愿意献血给任何需要的人!”
听到学生们坚定的话语,我进一步出示了另一份资料:同学们,这是在汶川大地震中拍到的一幅照片:两只手艰难的拉在一起,两个生命在鼓励中活了下来。我们应该记住他们在地震发生的那一刻,德阳市东汽中学教师谭千秋张开双臂护住4个学生,为这4个孩子赢得幸存的机会。“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!谭老师却不幸遇难。”龙居小学最年轻的女教师向倩一手搂住―个学生,紧紧地拥在自己身下,像母亲护卫着自己的孩子!她的身体已经断为三段,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!……同学们被深深打动了,教室里静悄悄,我想他们一定悟出了许多……
三、珍惜生命。远离戕害。健康生活
案例三
在“神经系统”一节有这样的内容:人脑的结构及功能。我对学生们说:“脑干是人的‘生命中枢’,应该保护我们的后脑,保护脑干。”这时,竟有学生在下面说:“怪不得。打人闷棍时都是打后脑勺啊!”
真是没有想到会有人这么想着利用我们的科学知识!我只有及时地补充了一件我很不愿意提及的真实故事,我动情地给学生们讲了这样―个故事:2002年的7月,我校的籍老师利用假期帮远在百里的老父亲干农活,在回家的路上不幸遭遇车祸,正好后脑着地,在花去大笔医疗费之后,撇下了老父、有病的儿子和正在读大学的女儿,也给亲朋好友们留下了无尽的哀思……
体会到我的真挚的感情,刚才开玩笑的学生说:“老师,我知道了,生命只有一次,要懂得珍惜!”更多的学生说:“老师,请您放心,我不光应该珍惜自己的生命,也要珍视他人的生命。”
最让我不能忘记的是一位学生的话,他说:“以前每次听老师讲到生命的可贵,我总觉得这些和我无关,我很健康,生命很顽强。现在我知道了,生命有时真的很脆弱,我们应该珍惜生命,学会健康生活!”
真高兴学生们会有这么高的认识。是啊!天下所有的生命都是一样的,它不属于任何人。任何人都没有权利去剥夺它。我们只有享受生命的义务,没有剥夺生命的权利。因为,我们同住―个地球,都是地球上不可缺少的力量,任何生命与人类都是相辅相成、密不可分的。所以,我们应该珍惜生命,善待生命。
一、充分利用教材中的数学名人名著进行爱国主义教育
教材中有不少关于我国数学史上的名人名著,从古到今,他们取得了瞩目的成就,在世界数学史上写下了光辉的篇章。借助这些名人名著,可让学生感受我国数学在世界上的地位,增强学生的自豪感和自信心,激发遨游数学知识海洋的信心和决心。学生能够解决一个与这些名人名著相关的问题,其成就感是难以用词语来形容的。如学生学会了用勾股定理来解决相关问题时会想,原来这也不是深不可测的,是可以探究把握的,从而增强了学习的自信心。
借助数学家刻苦耐劳、锲而不舍的研究精神,可让学生感受到学习研究也不是一帆风顺的,需要克服重重困难,需要坚持不懈。无形的熏陶胜过空洞的说教。
二、借助丰富的导入情境进行热爱自然、审美、热爱生命的教育
数学课堂往往是借助一定的情境导入课题的,这些情境可能是优美的乐曲、绚丽的自然风光、生动有趣的动画或影像、生动震撼的图表,让学生在欣赏乐曲和绚丽风光的同时可培育对大自然的感慨与热爱,感悟生命的价值。对于这一点,老师们用得非常充分,尤其是一些展示课,学生在欣赏感悟之余很自然地融入了课堂,效果是多倍的。笔者曾见识过华师一附中一位数学老师的引领课:首先多媒体展示了一幅以2008北京奥运会为背景的画卷,在画卷中展现问题,探究完毕之后将画卷收起来,形成了完美的课堂结局。这堂课中学生热情高涨,效果极佳,所有师生无不为之动容。
教材中不乏丰富的对称图案,让学生感受对称之美,进而感受自然界山水、动植物的灵性。学习黄金分割时,人体上下身呈黄金比的概念让学生感受到了人体之美。还有众多的旋转图案、镶嵌图案等,都能让学生感受到美的存在,审美情趣得到极大的提高。
在学习《频率与概率》中《生日相同的概率》时,可让学生课前去找一找有无与自己生日相同的同学,在课堂上让学生说一说、比一比。教师可适时引导学生:生日相同难逢难遇,你们就应当结成好朋友,相互帮助,共同提高。进一步:同学们尽管生日不相同也是好朋友,也要彼此关爱、彼此帮助。
三、借助教材中与健康、自然灾害有关的话题进行保持健康、珍爱生命的教育
教材中有很多的问题其背景往往取材于一些关爱生命的话题,借此机会,教师可适时进行注重健康、关怀他人、珍爱生命的教育。如北师大版九下三角函数的有关计算中有一例题,描述的是对某器官后的肿瘤进行放射治疗时要保证疗效也要防止伤害器官,求射线与皮肤夹角的问题,这里就诠释了健康的重要性,同时也体现了数学知识的重要应用。如果仅考虑疗效,伤害了器官,可能会造成新的伤害;仅仅是不伤害器官,有可能达不到疗效,二者必须同时兼顾。在学习数的乘方时,以细胞分裂为背景研究,教师若假定这是人体里某有害细胞如癌细胞,问题就严重了,这样分裂下去人就没命了。所以,平常同学们要注意身体健康,若是健康出了问题,是很痛苦的,身心备爱折磨。
四、借助教材中有关安全的话题进行安全教育
学次函数时,有一个关于“刹车距离”的问题背景,在引导学生知晓影响刹车距离的因素、明确计算原理并用它来解决实际问题之后,不妨提出:“车祸猛于虎”,大家平常乘车和步行时应注意些什么?这里无形地进行了交通安全相关教育,印象深刻,影响深远。
五、借助教材中关于当今人口、资源、环境问题的背景进行可持续发展教育
教材中有很多以人口、资源、环境等当今世界的热点问题为背景的材料,在教学时,教师可适时引导,进行可持续发展教育。
如教材中的《世界新生儿图》列举了中国、美国、印度、澳大利亚等几个国家的新生儿数与相应的国土面积、森林面积形成比较,这里毫无疑问,中国的人口现状令人堪忧,人口与土地、资源不成比例。教师适时指出,必须重视和妥善解决我国的人口问题,做到可持续发展,此举关系未来的生存和发展,人人有责,学生的责任感油然而生。
六、利用教材中易混易错的背景问题进行坚信科学、实事求是的作风教育
教材中有些背景问题,从表面看一目了然,学生往往主观臆断,围绕着背景答题。教师要适时告诫学生,要实事求是、坚信科学。
如学习相似矩形时,大矩形内有一小矩形,矩形相对各边之间距离相等,问两矩形是否相似?这个问题学生常常答错,因为他们通常从表面去看而没有运用相关知识原理去研究。
从踏上三尺讲台的那一刻起,周育新老师就严格要求自己,从未停止学习的脚步。2005年,经过三年的刻苦努力,她取得了教育硕士学位。她将满腔的热情投入到热爱的教育事业,用心上好每一节课,从网络教学课的探索、“分组教学”的尝试,到“学案导学”的推进、“白板教学”的实践,她的课永远都充满创新与挑战。在初三毕业班的教学中,尝试任务型教学与学案导学相结合,取得了良好的教学效果。担任英语学科组长后,深抓校本教研,带领英语学科组的老师们完成了初中三年全部学案的编写、整理工作,为学案导学奠定了坚实的基础。作为河北区“131工程”骨干班学员赴重庆、上海等地学访,从教育教学理念方面得到了提升,并在骨干班培训会上作典型汇报发言。被评为河北区名师后,担任王同好、许春颖老师的指导教师,将自己的教学体会毫无保留地与大家。
周育新老师重视教育科研,在紧张忙碌的教育教学工作之余,她用心总结、反思,多篇论文、课件获奖,并参加了十几个科研课题的研究。她多次做市、区级公开课,取得了优秀的成绩。作为学科带头人,她积极配合教研员对教师们进行新教材的培训和教材分析,与同行交流经验。同时连续6年担任区百节课评委。作为天津市第二届优秀教学校长班的成员,周育新老师在向全国教学同行认真学习的同时,将所思所学投入到实践中。在她的指导下,本校第七、第八届双优课共有7人次荣获一等奖。2014年5月,还配合学校主持承办了天津市教育信息化研讨会。
如果说,英语是周育新老师生命中不可或缺的一部分,那么,那些可爱的孩子便是她生命的全部,她深深的爱着教过的每一个孩子。她将父母离异的学生带到家中教育长达两年,所带班级多次被评为区、校级三好班集体。她在教室里建起图书角,“感恩的心”、“艺术人生”、“我们在路上”、“庆生会”、“清华,我们来了”等多种形式的主题班会让学生们在潜移默化中学会了爱。独特的“家务和才艺展示”家访,为孩子和家长搭起了交流的桥梁。
“一路走来,是学生给了我一路温暖、一路感动,是他们的纯真让这一路的平平淡淡,变得鸟语花香、多姿多彩。我们一起创造快乐、体验快乐,我们被快乐包围、被快乐感动,这也许就是师生一起成长的幸福和快乐吧!”周育新老师真挚的话语,让我们体会到她对教育、对学生那份浓浓的爱。二十年弹指一挥间,回首过往,她收获了荣誉,面对未来,她更加坚定信念,她将继续扎实、沉稳地前行,用辛勤与热情灌溉她热爱的事业!
【关键词】 科学;生物;情感;教育
生物学教学内容不仅是一个自然科学知识体系,更重要的是通过知识反映出它包含的科学思想方法,反映其文化价值。因此充分挖掘生物学科中的人文因素,创设情景,诱发学生的学习兴趣,激发学生的灵感,是加强生物学科整体教育效果,切实实施素质教育、完善学生人格,实现情感态度与价值观目标的有效手段。如何实现情感、态度与价值观目标却是仁者见仁、智者见智的。在生物教学实践过程中对中学生价值观培养谈谈自己的做法。
一、充分发掘和利用教材中的情感资源
《初中生物课程标准》在情感教育目标中注重生物科学素养和科学精神的培养,把生物教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。对教材进行情感分析、发掘,利用教材中的情感资源,引发学生积极的情感体验,是生物教学中进行情感态度与价值观教育的有效手段之一。
教材中很多教学内容之间许多科学家作出了伟大的贡献。通常这类情感素材以含情的语言文字材料或者直观的图片、图表等形象材料,或者以具体的人和事为情感载体,具有教育性导向作用,对我们产生深刻的情感刺激。据此,教师可以深入体验教材中的情感内容,不仅给以明示性的展示,准确地“传情”,也要善于用语言和表情表_教学内容中的情感,善于利用学生的表情来增强情感体验效果,从而对学生产生情感感染。
利用教材资源进行情感教育的部分如下:
【案例1】 “杂交水稻之父”教材反映了袁隆平科学的不平凡的生物科学发展的历程,教育学生对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,给学生灌输热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感和责任感。通过教师传授杂交水稻的知识,介绍该技术的贡献和意义。首先使学生感悟到我们在水稻杂交育种方面位于国际领先地位;其次,我国为解决全球粮食问题作出了卓越的贡献;进一步教育学生认识到祖国的历史性进步和光明前途,产生民族自豪感,立志为祖国的繁荣兴盛贡献自己的力量。
在生物学教学中,教师应合理利用教材,并作一定的引导和设计,让教材发挥最大的效果,在传授生物学知识的同时,自觉、自然地进行情感态度价值观教育。
二、合理利用多媒体手段进行教学
多媒体技术可以化静为动、化虚为实、化抽象为直观,能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科,知识内容非常广泛,采用传统的教学手段,学生往往觉得枯燥无味。随着现代教学技术的不断推广,多媒体技术在教学中的独特优势逐步体现出来;随着科学技术的日益发展,课堂上合理应用多媒体辅助教学和恰当结合使用挂图、模型、标本、实物等进行教学,不但可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,增加课堂信息容量,较好地突破教学难点,大大提高生物学课堂教学的效率。尤其是实现课堂的情感目标这样的抽象内容,如果借助多媒体手段将会发挥更强的效果。
利用多媒体进行情感教育的部分案例如下:
【案例2】 通过“受精作用”教材,进行了珍爱生命的教育,启示认识生命的本质,认识生物科学的价值和意义,更加尊重和感谢父母等思想品德,传授人文知识。教师结合教材制作多媒体课件展示相关图片,知识结构等,动态演示受精过程,让学生通过生动图文体验和理解生命的诞生过程;从而感受亲子代的联系,产生母爱伟大的情感;明白生物科学的价值和意义。
【案例3】 生态系统的成分教学是为了让学生加速和形象理解形成生态学观点,感受生物界的奇妙,热爱自然、理解人与自然和谐发展的意义。为了达到这个教学效果,教师在教学课件中插入非生物因素和生物因素的动画影片,如动物的繁殖,互利共生的生物,捕食、竞争等场景、动画、视屏,运用图片分析理解生态系统的成分和它们之间的关系,使得学生对常见生物现象有豁然开朗的感觉,发出“原来是这样”的感叹;惊讶地感受自然界的奇妙;使得学生通过图文并茂的教学更加热爱自然,关注自然,进而提出各自赞同和倡导保护自然想法和愿望。
三、采用教学的知识、技能联系社会生活的科学教学
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标和科学知识目标有机地结合在一起。情感态度与价值观既是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入、过程与效果,又是科学教育目标。科学教育要创设机会,通过参与活动,日积月累让学生感受、体验与内化。因此,教学中开展探究性学习,培养科学探究的能力和思维习惯,引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。在完成科学探究的同时,也随之造就了学生良好的行为习惯与美好纯净的心灵。
开展探究性学习进行情感教育的部分如下:
【案例4】 关注健康的教材是情感教育,是同学生共同探究认识健康的价值,珍爱生命,涉及学校涉及社会共同关注健康的思品等情感态度与价值观的情感教育课题。为了完成这段教学教师设计多种方式、各类问题、不同活动引导学生思考:日常生活中,你遇到小病小痛都是如何处理的?让学生讨论交流。设计旅行药箱药物清单。让学生体验联系自己在社会生活中感受、体验与内化,培养科学探究的能力和思维习惯,主动参与探究生活过程,动脑动手;进而养成求实的科学精神;培养自我科学探究学习、生活、联系社会大家的能力和思维习惯。
【案例5】 调查人群中的传染病教学,启迪热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念;确立积极的生活态度和健康的生活方,是培养自我科学探究学习的教学目的。教师的教学设计,安排教学活动:让学生先分组、分工,要求学生设计调查过程及方法,检查学生自主完成的总结分析调查结果报告。使得学生感受传染病在现实生活中的流行;需要必要地科学地理解传染病的发病规律和传播方式;教导学生在不同生活环境中应确立积极的生活态度和健康的生活方式。
【范文一】
由中央文明办、教育部、、全国妇联、中国关工委共同举办的向国旗敬礼网上签名寄语活动将于9月22日开始。今年十一期间,将继续运用网络阵地,在未成年人中开展向国旗敬礼、做有道德的人网上签名寄语活动。现就我校签名寄语活动有关事项安排如下。
一、活动目的
活动依托中国文明网、央视网、中国未成年人网开展,旨在引导少年儿童歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦,深化中国梦学习教育,培育和践行社会主义核心价值观。自觉把个人成长进步与祖国发展、民族复兴紧密联系在一起,进一步增强爱党爱国爱社会主义情感,激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
二、活动时间
网上签名寄语在9月22日至10月11日期间集中进行。
三、活动内容
1、网上签名寄语。组织未成年人上网面向国旗敬礼并签名、寄语,引导少年儿童歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦,深化中国梦学习教育,培育和践行社会主义核心价值观。进一步增强爱党爱国爱社会主义情感,激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
2、线下道德实践。以网上签名寄语为抓手,围绕热爱党、热爱祖国、热爱家乡开展主题活动,引导未成年人通过集体签名、召开班队会、主题团日等多种形式,广泛参与、扩大覆盖、提升效果。培育爱学习、爱劳动、爱祖国的道德品质,力所能及地建设美丽中国,增进爱国情感,树立远大志向。
四、活动安排
1、下发活动通知。学校下发通知,对活动做出安排、提出要求。
2、组织签名寄语。从9月22日至10月11日,利用信息技术课、家里上网班队会等多种方式,组织广大未成年人登录中国文明网、江西文明网等链接网站上网面向国旗敬礼、寄语留言,庆祝新中国成立65周年,歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦,深化中国梦学习教育,培育和践行社会主义核心价值观。其中一至三年级学生主要由家长指导在家里完成,四至九年级校内组织主要在计算机教室或班级完成。各班主任和信息教师做好指导工作。同时抓好线下主题教育实践活动。
3、进行跟踪反馈。活动期间,各年级、各班依据政教处下发的《向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动登记表》认真登记,并及时上报。
五、活动要求
1、高度重视。各年级各班要提高认识,广泛动员,通过组织网上签名寄语,激发全体师生的爱国主义热情,深化中国梦学习教育,培育和践行社会主义核心价值观。
2、精心组织。各年级要统一安排,迅速行动,踊跃参与。动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
3、务求实效。要以开展网上签名寄语活动为契机,在全校师生中精心组织开展中国梦教育活动,使之贯穿到课堂教学和社会实践的各个方面。要着力深化拓展活动的思想内涵,引导广大群众和学生增强爱国之情,增强爱党爱国爱社会主义情感,激发为实现中国梦而努力学习、奋发向上的正能量。
【范文二】
根据中央、省、市、区文明委2016年深化我的中国梦主题教育实践活动安排,区教育局、区教育关工委决定今年十一期间,继续运用网络阵地,在中小学生中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动。为了保证活动的顺利进行,特将我校开展活动的有关事项通知如下。
一、活动目的 以庆祝新中国成立65周年为契机,以网上签名寄语活动为载体,深化中国梦学习教育,培育和践行社会主义核心价值观,开展爱国主义教育,吸引中小学生广泛参与,引导中小学生爱学习、爱劳动、爱祖国,为实现中国梦而努力学习、奋发向上。
二、活动时间 9月22日至10月11日
三、组织机构 组长:xxx 成员:各班班主任、xxx
四、活动内容 1、各班利用信息课组织广大未成年人登录中国文明网未成年人频道进行网上签名寄语活动和开展网下主题教育实践活动。未成年人利用这一平台抒发感言,表达心声,使他们在参与中受到教育、得到提高。留言寄语内容要主题突出、健康向上,反映真情实感。各班在积极开展活动的同时,做好信息报送工作,及时上报给团委。
2、各班利用班级图书角和图书室,广泛阅读历史故事、革命故事、改革开放故事,培育民族精神,增进爱国情感,七八年级各班办一期《中国梦宜昌梦 你我的梦》为题的黑板报,10月8日前,各班至少上交五篇优秀读书心得文章,学校网站将择优登陆,并通过广播室进行宣传。10月11日课间操,七八年级进行《中国梦 宜昌梦你我的梦》为题的黑板报检查。 3、各班利用好课前一支歌,歌唱爱国歌曲,传弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想;并利用好德育课,进行爱国主义专题班会课,课上可展示学习背诵核心价值观24字的成果,引导学生树立远大志向。 4、学校利用周一晨会进行以我的中国梦为主题的国旗下讲话。
五、活动安排
1、9月23日,学校印发《夷陵区实验初中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动实施方案》,要求各年级各班认真学习、宣传、动员并实施。
2、活动期间,各班及时记载并借助学校网站宣传班级网上签名寄语开展情况,部分精彩寄语将通过网站和广播播出。
3、10月8日前,各班至少上交五篇优秀读书心得文章(电子稿),学校网站将择优登陆,并通过广播室进行宣传。
4、10月11日课间操,七八年级进行《中国梦宜昌梦 你我的梦》为主题的黑板报检查。
5、10月11日前,各班上交德育课相关图文资料。
6、本次活动纳入班级量化考核,活动结束后,学校将对优秀班级和个人进行表彰。
六、活动要求
1、高度重视。开展向国旗敬礼网上签名寄语活动,是贯彻中央领导同志重要指示、深化群众国主义教育活动的具体举措,是推进迎国庆、讲文明、树新风活动的有力抓手,是深化我的中国梦主题教育实践活动深入开展的重要内容。各年级各班要提高认识,广泛动员,通过组织网上签名寄语,激发全体师生的爱国主义热情,引导爱学习、爱劳动、爱祖国,为实现中国梦而努力学习、奋发向上。
2、精心组织。各班要统一安排,迅速行动,踊跃参与。加强宣传报道,营造浓厚氛围。国庆节要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容,动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
3、务求实效。要以开展网上签名寄语活动为契机,在全校师生中精心组织开展爱国主义教育活动,使之贯穿到课堂教学和社会实践的各个方面。要着力深化拓展活动的思想内涵,深入进行革命历史和革命传统教育、理想信念教育、改革开放教育和民族团结教育,引导广大群众和学生增强爱国之情,树立报国之志,从热爱家庭、建设家乡做起,从立志成才、报效祖国做起,在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
【范文三】
为深入贯彻中央文明办和省有关部门的工作部署,迎接党的十胜利召开,加强未成年人爱国主义教育,根据教体局关于组织开展向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动的通知精神,在今年国庆期间,组织全校师生开展向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动,广泛开展爱国主义教育活动,推动做一个有道德的人主题活动深入开展,现结合我校实际制定活动方案。
一、活动主题:向国旗敬礼、做一个有道德的人
二、活动时间:9月22日10月11日
三、活动内容:
以班级为单位组织学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语抒发感言为主要方式,留言寄语内容主题突出、健康向上,反映真情实感,表达对祖国美好祝福,热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿。各班级可通过歌唱祖国歌曲、画国旗等形式,推动做一个有道德的人 系列主题活动深入开展,对中学生进行革命传统、民族团结教育,使他们从小爱祖国、爱生命、爱父母、爱社会,在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
四、活动安排:
1、广泛发动阶段。
首先,充分利用学校网站、校园宣传栏、墙报、板报等媒介,通过国旗下讲话、主题班会等形式进行动员、宣传,形成全方位、多层次、多角度的宣传教育工作格局,为向国旗敬礼活动的广泛开展创造浓厚的氛围。(面试网)
第二,召开班主任会议,部署向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动。在网上,我对国旗说:我热爱我的祖国,我祝福我的祖国,我报效我的祖国,愿祖国繁荣昌盛。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
第三、国旗下全体师生总动员,利用周一国旗下讲话时间,延伸向国旗敬礼,做一个有道德的人的道德教育活动,对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。
第四篇:向国旗敬礼网上签名寄语主题班会活动方案
为进一步扩大群众国主义教育活动的覆盖面和影响力,推动做一个有道德的人主题活动深入开展,根据上级有关的精神,决定在国庆节前后,在广大中小学生中开展向国旗敬礼网上签名寄语活动。特制订以下方案,请结合实际,认真贯彻落实。
一、活动目的
贯彻落实中央关于要把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神,以网上签名寄语活动为载体,引导未成年人积极参与爱国主义教育活动,增强爱国意识,激发爱国情感,唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律。
二、活动时间
9月22日10月11日
三、活动内容
组织本班学生上网面向国旗敬礼签名,抒发感言,表达心声,使他们在参与中受到教育、得到提高。可以个人名义,也可采取家庭等方式进行签名,同时留言寄语。留言寄语内容要主题突出、健康向上,反映真情实感。
四、活动形式
从9月22日至10月11日,中国文明网在首页显著位置推出网络签名寄语栏目,安徽文明网和省教育厅、团省委、省妇联等部门网站都将及时进行链接。中央文明网、央视网每天汇总各地参与签名寄语的人数,刊登精彩寄语。
五、活动要求
1、高度重视。向国旗敬礼、做一个有道德的人网上签名寄语活动,是贯彻中央重要指示、深化群众爱国主义教育活动的具体举措,是推进迎国庆讲文明树新风活动的有力抓手,是推动做一个有道德的人主题活动深入发展的重要内容。各校要提高认识,广泛动员,通过组织网上签名寄语,激发青少年的爱国主义热情,引导他们努力做一个有道德的人。
2、精心组织。要把网上签名寄语活动纳入学生爱国主义教育活动和迎国庆讲文明树新风活动的总体部署,迅速行动起来。
一、语言“含”情,让学生感受师爱温暖
苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”显而易见,教师除了不断提高业务水平、认真钻研教材以外,还必须注重语言修养。
如在学习《相逢在花季》时,为了与青春期的学生共同探讨男女生交往时的种种困惑以及恰当的交往方式,使他们懂得基本的言行规范,笔者设计了如下的课堂导语:“进入中学,很多同学对异性同学之间的交往有了新的认识和理解,它不仅有利于学习上的进步和提高,也增强了异性同学之间的友谊,张扬了青春的活力。那么怎样的交往方式才是最为恰当的呢?下面我们就通过‘小川的烦恼’来进行探讨……”
显然,情真意切、饱满深情的课堂导语无疑比空洞乏味的理论说教教学效果要好得多。这种润物无声的情感交流,更容易让学生感受到来自教师的关怀与温暖。
二、案例“渗”情,让学生接受生命教育
在初中思品课堂教学中,要想达到预期的教学效果,特别是情感教学目标,渗透人文教育,在课前精选教学案例是重要的环节。虽然教科书里也有一些案例,但往往比较浅显,而且年代久远,对学生而言缺乏新鲜感。为此,教师要时常关注新闻事件、社会热点,并将一些说服力强、引人深思、耐人寻味的事例引入课堂,让学生爱上思品课程。
如在学习《人的生命只有一次》时,为了引导学生深刻理解“热爱生命、尊重生命、呵护生命是我们生活的主旋律”这一观点,让学生懂得自身生命的重要性的同时,在力所能及的情况下更要尊重和拯救他人的生命,让生命之歌唱响在每个人的心里。因此,笔者借助网络精选了大学生李潇勇斗歹徒的感人事迹:2011年7月12日晚,李潇与好友纳振东发现两名歹徒正在抢劫,便冲上去与歹徒展开搏斗。歹徒在李潇的背部、腹部、胸部连砍13刀。李潇的英雄事迹引起了社会的强烈反响。宁夏回族自治区精神文明建设指导委员会、区人民政府分别授予李潇“见义勇为道德模范”“见义勇为好青年”“见义勇为英雄”称号。
人的生命是宝贵的,生命对于每个人而言只有一次,为什么有的人面对危险却能不顾个人安危,挺身而出呢?案例中的李潇之所以被授予“见义勇为道德模范”“见义勇为好青年”等称号的原因何在?当他人生命受到严重威胁时,我们应如何去做呢?
新鲜生动的案例,使教师的启发和引导更具有说服力,学生不仅学到了书本知识,更丰富了内心情感,向英雄学习,尊重生命,爱护生命的情感油然而生。
三、评价“寓”情,让学生心理健康成长
1.客观评价学业,加强学习方法指导
虽然在新课程理念下初中思品课程的评价方式有多种,但是对于教师而言,学业评价无疑是最重要的内容。由于学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等方面存在一定的差异性,因此在评价时,教师要公正客观地帮助学生分析,特别是加强学习方法上的指导。给予学生一定的心理“缓冲”期,制订切实可行的学习计划和目标,克服困难,再接再厉,争取取得更大的进步。
2.善于发现优点,促进全班共同发展
作为一名新时期的思品教师,除了要具备渊博的专业知识,更要具备一定的心理知识。每个学生都有其特定的潜质,都有可能成为一匹“千里马”,而教师应善于发现每名学生身上的闪光点,做一名“伯乐”。如,有的学生勤奋好学;有的学生乐于助人;有的学生严于律己;有的学生艰苦朴素……教师要通过口头表扬等方式激发学生学习的“内因”,促进全班学生得到不同程度的提高和进步。
3.批评牵手艺术,激励学生健康成长
“只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”当学生出现违反纪律或成绩下滑的情况时,教师不要一味地批评和指责,在教育时要注重方式方法,让批评牵手艺术。如当学生在课堂上不遵守纪律时,教师可以根据教学目标,让学生在课后收集一个能支持本课观点的案例;当学生成绩下滑时,教师可以让学生自己分析原因,并与成绩较好的同学结成“帮扶对子”……这样的批评,既保护了学生的自尊心,又达到了批评教育的效果。
(一)引进社会热点,拓展学生的历史思维。
初中历史教学中引进社会热点,引导学生进行中外对比、古今对比,可以有效拓展学生的历史思维能力,促使学生更加深刻更加理性的认识问题,增强学生的综合解题能力。比如,在讲到“商鞅变法”时,可以将商鞅“徒木立信”的故事与现代的“一诺千金”相对比,讲完商鞅变法对贪官污吏的惩治措施时,可以引进当下的廉政建设以及主席对的整治,可以具体引进一些下马高官的案例进行分析,比如四川省委原副书记李春城、中央编译局原局长衣俊卿等等,引导学生与商鞅变法时对贪官的整治措施进行对比,进一步拓宽学生的历史思维,同时增强学生对我国社会主义廉政建设的认识和对社会主义社会公平的信心。
(二)引进社会热点,培养学生的综合能力。
历史教育不仅仅是历史知识的传授,更应教学学生如何认清历史发展规律,掌握科学的方法和技能,增强学生运用历史智慧解决现实问题的能力。初中历史教学中引进社会热点,有利于培养学生的综合能力。比如,在学习到“民族团结与民族的统一”的时候,历史老师可以结合当下的进行分析,可以让学生分组查询的历史问题、产生的原因、现状、存在的问题、政府的态度问题等等,每个小组经过网络查询、报刊杂志查询后,可以推选出一位发言人代表本小组发言,最后还可以让学生谈谈自己对的看法等等。当下的引进不仅使学生明确了民族团结与民族统一的重要性,而且动手查资料的过程锻炼了学生的动手能力,代表小组发言则锻炼了学生的语言组织能力以及语言表达能力,而谈谈对的看法则可锻炼学生的逻辑思维能力,增强学生的爱国情感。
二、社会热点下的初中历史爱国情感教育
随着社会多元化的发展,各种社会思潮涌现,青少年的爱国主义情感淡薄已经成为社会普遍关注的问题,对学生进行爱国情感教育已经成为现代教育的重中之重。“中学历史教学要求向学生进行爱国主义发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育,培养学生热爱社会主义祖国的爱国情感”。可见,利用社会热点对学生进行爱国主义情感教育是历史学科的使命之所在。
(一)巧引社会热点,增强学生的民族自豪感。
中华民族以历史悠久、高度文明而著称。从原始社会的羽毛装饰品,到唐朝销往世界的瓷器、丝绸,再到如今的世界大国,无不体现了我中华民族的伟大和繁荣。在学习“中国四大发明”时,可以将中国古代的四大发明与现代的飞速发展的信息科技相对比。比如,可以引进2013年6月11日17时38分成功发射的神舟十号飞船的相关资料进行讲解,最后老师做最后总结:“在神九标志中国突破和掌握了载人交会对接技术的基础上,神十将进行载人天地往返运输系统的首次应用性飞行。神十发射并完成与天宫一号空间交会对接等任务后,中国载人航天第二步任务第一阶段将完美收工,全面进入空间实验室和空间站研制阶段。”慷慨激昂的陈词大大增强学生的民族自豪感和民族荣誉感。
(二)巧引社会热点,增强社会责任感。
增强学生的民族责任感是初中历史教学的一大目标之一。为此,初中历史教师应结合社会热点,培养学生积极的社会责任感。比如,在学习“统一多民族国家的巩固”一课时,初中历史老师可以结合2014年3月初我国的“昆明火车站暴力恐怖案”进行讲解,增强学生尊重生命、热爱自己和他人的生命的意识,强烈谴责暴力恐怖事件,坚决反对一切暴力恐怖犯罪,增强学生的社会责任感和社会正义感。又如,讲到祖国统一问题时,可以结合“”事件进行讲解,使学生认识到分裂和统一的利弊,认识到统一是不可抗拒的历史规律,从而联想到今天的“”的“”论调,增强学生实现祖国统一的愿望,并以此为己任,强化学生的民族危机感和社会责任感。再如,针对日本大地震的核辐射污染问题,可以让学生们讨论日本地震引发的核辐射污染对日本以及世界的危害性,并引导学生关注我国的核电问题,增强学生对我国核辐射问题的理解与认识,使每一位学生树立起主人翁意识,自觉关注和监督我国核电问题,避免发生日本核辐射污染的惨剧。
三、结束语
总之,让社会热点走进初中历史课堂,不仅是我国基础教育改革的要求,更是促进学生全面发展的重要途径。作为初中历史教师,我们一定要时刻关注社会热点事件,寻找社会热点与历史教材之间的契合点,巧妙地引导学生关注社会、认识世界,增强每一位学生运用历史知识看待现实问题的能力。