时间：2023-11-04 15:23:26
时间总是匆匆而来却又是匆匆而去，但它对每个人都是公平的，时间逝去之后，给那些珍惜时间的人以生命的暗示，并教会他们什么才是人生的真谛，只给那些无视时间的人留下无知和愚昧。
小时候的我，总是任时间与自己擦身而过，从没想过要从时间中得到什么，而且天真的认为今天过后还有明天，明天过后还有后天，孰不知“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。可是有一天，当我意识到时间的重要，想要伸手抓住它时，我才发现自己的手是那样的苍白无力，于是，我终于明白自己曾经抛弃了时间，也知道自己将时间遗忘了……
如今，风雨依旧，时间还是那样的步履匆匆，当18岁我的回望天边的落日时，我反问自己是否该望掉那萦绕心头、挥之不去的18年的遗憾？
迷茫中，归巢的鸟儿西斜的残阳给了我答案……
［中图分类号］ G623.5
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1007-9068（2017）17-0085-01
近年来，一种相对“慢”的生活方式在一些国家逐渐流行起来：慢慢就餐，慢慢行走，慢慢阅读，慢慢说话……这些生活方式体现了人们回归自然、重视生命个体的追求。在小学数学教学中，我们也应慢一点，稳扎稳打，切忌急功近利。下面谈谈小学数学教学中的“慢”教育。
一、学生出错时要慢
在数学学习活动中，学生出现一些错误是不可避免的。如果教师把学生的错误当成教学资源，放慢教学速度，分析学生出错的原因，帮助学生纠正错误，那么数学课堂便会因此而更加精彩。
例如，教师出示一个问题：今年明明6岁，妈妈30岁，________？学生给出的答案如下：①妈妈比明明大几岁？②明明比妈妈小几岁？③妈妈和明明相差几岁？④妈妈的年龄是明明的几倍？⑤再过几年，明明的年龄和妈妈一样大？这时，有的学生认为不可能存在第⑤种情况。教师抓住机会，组织学生展开小组讨论：“第⑤种是不是不存在呢？应怎么修改？”学生通过小组讨论，集思广益，明白了第⑤种说法是错误的，原因是明明的年龄不可能超过妈妈的年龄，明明年龄增加的同时，妈妈的年龄也在增加。各小组得出了好几种修改方案：①几年前，妈妈的年龄和明明今年的年龄一样大？②再过几年，明明的年龄和妈妈今年的年龄一样大？看起来，这样的“慢”教育似乎耽误了时间，事实上却是根据实际情况做出灵活的调整，使得后面的教学更加顺畅。
在数学教学中，当有学生出错时，教师一定不要让这种重要的“错误”悄然“溜”走，而应该慢下来，及时纠正学生的错误，帮助学生深刻理解知识。
二、教学重难点要慢
在数学教学中，教师不能只停留让学生不断做题的表面，而要在教学的重点与难点处多花点时间和精力，舍得下“慢”工夫，帮助学生消化和吸收重难点知识。
例如，教学“分数的简单应用”时，一位教师为了让学生理解“从份数的角度理解部分与整体之间的关系”这一难点，首先用课件动态演示把8个梨平均分成4份的过程，并提问：“1份梨是总数的几分之几？”然后，要求学生在小组里交流讨论，最后全班汇报、辩论。整个教学过程结束后，学生深刻理解分数的概念，课堂效果甚佳。
在数学教学中，教师要分清主次，把握好速度，提高教学效率。
三、教学评价节奏要慢
在数学教学中，教师常常为了确保数学课堂“没有差错”，仓促评价，致使学生的一些新想法“流产”。殊不知，有时适当放慢评价的节奏，进行延迟性评价，反而可以收到意想不到的效果。
例如，教学“求一个长4厘米，宽2厘米的长方形的周长”时，学生给出了两种解法：①（4+2）×2=12（厘米）；②4+2+4+2=12（厘米）。教师没有马上给予评价，而是提问：“同学们都非常棒，大家还有其他方法吗？”这时，生1说：“还可以列式为4×2+2×2=12（厘米）。”生2说：“还可以列式为4×3=12（厘米）。”许多学生认为生2算错了，而教师则鼓励生2说出思考的过程。原来，生2发现2厘米是4厘米的一半，认为可以将长方形的两条宽合并成一条长，这样，长方形的周长就相当于3条长的和，也就是4×3=12（厘米）。
在数学教学中，把教学评价的节奏放慢，多征询学生的意见，可充分激发学生的创造性思维与发散性思维，真正体现“以生为本”的教学理念。
四、在课堂生成处要慢
在数学教学中，即使教师的预设再充分，课堂上也难免不会“节外生枝”。实际上，课堂生成是一种教学资源，如果教师按部就班地执行预设的教案，不理会课堂生成，则会扼杀学生的创造性思维。
例如，教学“6的减法”时，教师让学生同桌之间玩“猜小棒”的游戏，即一人握6根小棒，随机地让同桌抽取其中一部分后（抽取过程中，握棒的学生不能看），然后猜出同桌抽取的小棒数量。学生对这个游戏非常感兴趣，活动进行得十分顺利。这时，一位学生突然委屈地说：“老师，我的同桌不让我抽。”只见这位学生的同桌紧紧地握着小棒，还在偷笑。教师没有批评他，而是将这种情况作为算式“6-0”的切入点，引导该生列出算式：6-0=6。动态生成的“插曲”让学生更加深刻地理解了知识，教学十分顺利。
可见，对于课堂生成，若它们有助于达成教学目标、发展学生的思维，教师就应放慢脚步，当堂解决。
众人愕然。在主持人的提示下，大家纷纷拿出手机，翻看通话记录。
一位美女说：“我在上周曾经接过一个7分30秒的电话，因为一个文案的细节和同事争执了好一阵子。”主持人问：“还有吗？有无关工作的电话通话时间超过5分钟的吗？”众人沉默。
或许为了缓和尴尬的气氛，主持人清了清嗓子说：“前几天我去我妈家吃饭，老人家嗔怪我，好久都没给她打过电话了，偶尔打一个，说不了5分钟准会匆匆挂断。于是，我想起这个话题，看看大家是不是和我一样在交往方面如此‘高效率’……”
听到这里，我起身找来手机，打开通话记录，翻看起来。
我的手机里存储了很多号码，显示我有很多“朋友”。我查看了最近两个多星期的161个通话记录，超过5分钟时长的，竟然一个都没有！我不甘心，打开电脑，登录网上营业厅，查看通话详单。
哈！发现了！有一条！我长舒一口气，情不自禁地坐直了身体，时长38分27秒！通话时间是2013年8月11日凌晨1时06分。仔细回忆，当时什么情况？大脑迅速锁定这个日子，极力回忆当时的情景。哦，我拍了拍脑门，那是和朋友喝完酒后，在酒精的刺激下打的一个电话。坏了，当时我好像还和对方吵了起来。我晃晃脑袋，如果不是查看通话记录，我根本不会想起来有这样一回事。
正欲关闭电脑，忽然发现有一条通话时长只有3秒的记录――是妻子的号码。什么事呢？哦，想起来了，那时候是中午，通话内容很简单：“买馒头。”“哦！”一问一答，四个字，两句话。我来了兴趣，又搜索和妻子的其他通话，忽然发现，结婚后我们最长的一次通话是4分39秒。而再往前翻，我们热恋时通话时长最多的一次是4小时36分59秒。我的天！能有什么话要说这么长！
是什么让两个亲密的人4个多小时的通话时间缩短到4分多钟呢？时光让我们的日子变得丰富、精彩，但又在我们身上偷走了些什么呢？
不管是家人，还是朋友，是同学，还是同事，电话、电脑拉近了彼此的距离，但这种以声波、网络形式存在的距离又把我们的心隔开了多远呢？“有事没事打个电话，张嘴先问你在哪儿呢？”熟悉的歌声回荡在耳畔，那种“有事没事打个电话”问候、闲聊的日子离我而去很久了，人际交往正不知不觉中多了功利，变成快餐。
关上电脑，关上电视，拿出手机，翻开通讯录，我现在非得打个超过5分钟的电话不可！挑选再三，选中一个老同学，拨号――
“喂？什么事？喂？说话啊，怎么了？”
“没事，想你了，想聊聊天。”
“嗨，我以为你怎么了呢，没事我挂了啊！”
嘟――嘟――嘟――
（选自《广州日报》）
通俗的文字，简单的小事传递的却是一种生活启迪，渗透的却是一种人文关怀。就如岩石下的小草教给我们坚强，峭壁上的野百合教给我们执着，而《超过五分钟的电话》则教给生活在匆匆世界中的我们彼此间应多些心的交流。当我们驻足下来要找出通话记录中超过五分钟的电话是那么艰难时，不得不反思：现代人是不是患了一种现代病？在被高科技浓缩的世界中，我们人际关系的辐射面在一步步扩大，但是那种彼此心与心的接触面却越来越小，“人际交往正在不知不觉中多了功利，变成了快餐。”也许在物欲横流的生活之河中，我们都只不过是其中的漂流瓶，匆匆地游走，有时候甚至连“匆匆”都身不由己。但是我们不能一直被这种“匆匆”钝塞了心灵之间的感应与交流，因为当有一天心与心的交流变成一种奢望之时，当我们追悔莫及地说“如果回到从前就好了”之时，属于我们社会的灵魂也就真的在落寞。
主办单位：×××公司（最好是与科学教育有关的企业）
×××电视台
×××报业
×××网
世界策划师联合会南京机构
协办单位：×××公司 第二阶段：初评阶段（8月1日——8月10日） 第四阶段：统计选票，公布获奖名单，发放奖品，联联络邀请获奖者（8月26日——9月6日）
第五阶段：教师节晚会颁奖（9月10日）
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×××杯“寻找我们身边的老师”征文大赛
文案
“寻找我们身边的老师!”
教师节很快就要到了，每一年总是匆匆地来又匆匆地走，并未在我们心中留下涟漪，可是总是感觉少了些什么。
师者，所以传道受业解惑也，谁是我们身边的老师呢？
小的时候，“锄禾日当午，汗滴禾下土－－－”对，是婆婆告诉我一粒米，一颗饭的来之不易；
上了中学，成绩下滑，父母的话却怎么都听不进去，是班主任肖老师耐心地辅导我，让我恢复自信；
军营的生活是枯燥的，训练却是艰苦的，是徐连长指导我成为一名优秀战士；
刚开始工作不免手忙脚乱的，是王大姐在一点一滴地支持着我－－－－－－－－－
对！他们就是我们身边的老师！可是，他们的音容笑貌却深深地埋藏在我们的心灵深处，令我们不敢去追忆！
现在，只要你拿起笔来，打开那尘封的回忆，写下那令你感动的故事！你将有机会和你的“老师”被我们特别邀请（免费）参加9月10日的教师节晚会，你将在万众瞩目下向你的“老师”说声“谢谢您了！”。
征文要求：内容真实，文笔优美，字数一千以内。
截至时间：7月30日前寄至×××报
奖项设置：一等奖10名 被免费邀请至教师节晚会向自己的老师献礼
二等奖10名 由××公司提供的奖品一份
三等奖20名 由××公司提供的奖品一份
参与奖50名 由××公司提供的奖品一份
另设观众评选奖10名 由××公司提供的奖品一份
观众参与奖30名 由××公司提供的奖品一份
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注1，7月1日－10为赞助商及媒体联络安排时间；
注2，联系电视台的作用是借用其9月10日的教师节晚会现场；
注3，媒体时间应考虑恰当。若过长，受众想的时间太长，因惰性失去参与热情；若太短，则会影响活动的传播范围；
注4，最好联络<南京新浪>等在全国有影响力网络媒体。一可免费宣传，二可制作网上投票，三，可获得转载传播（但必须指定一家媒体）；
注5，初评阶段可邀请一些学员参与，共选出20篇征文（应有一半是写自己老师的），后请观众评选，投票一可在网上投票，二可在报纸上投票，三是看可否用短信投票（可联系电信公司并获得一些赞助）；
注6，投票者应提供本人姓名，身份证号码，联系方式及其老师的联系方式或线索（可否联系电视台拍摄一点寻人秀？）；
注7，标题可否改为“寻找我们的老师”更为贴切？文案开头和结尾写的好象有点生硬，可否再完善一下？
注8，能否冠名为全国征文大赛，以获得更多地传播效果？
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学员：鲍红松
2003.6.17
令人惊讶的发现
美学家王朝闻先生称汉画像石为“难以匆匆理解的文化现象”，并断言：“这一艺术宝库的价值在未来将更加光辉。”
让时间先回到2002年7月31日。这一天的《江南时报》报道说，中国基督教协会常务委员、基督教神学教育教授汪维藩先生，在对江苏徐州汉画像石艺术馆珍藏的汉画像石研究时惊奇地发现，一批东汉画像石造像竟然出现了圣经故事和早期基督教的图案！经测定，其中有的画像石刻凿于公元86年即东汉元和三年，比世界公认的基督教传入中国的历史提早了550年。
汪教授向记者出示了他拍摄的一批汉画像石照片，并且打开《圣经》，逐一对照介绍了以鱼、飞鸟、走兽、牲畜和爬虫组成的“上帝创造世界”等圣经故事。这批汉画像石上的图案表现出伊拉克、中东一带的早期基督教艺术风格，同时又兼有中国东汉时期的艺术特点。
世界公认基督教传入中国的历史，是从唐太宗贞观九年(公元635年)叙利亚传教士阿罗本进入中国“翻经书殿，问道禁闱”开始，尽管以往有少数专家质疑基督教传入中国有可能早在东汉时期，但一直缺乏实证无法确认，汪维藩教授的研究发现为这一说法提供了有力的证据。
显然，如果要下一个确凿的结论，还需要更多的证据。但这里面至少透露了一个重要信息：汉画像石中已经有了中外文化艺术交流的鲜明印记，而传统认为，汉画像石是纯粹中国的艺术。
汪维藩先生的研究发现只是其中的一小部分，更多的发现必然会相继到来。2005年初，徐州汉画像石艺术馆从民间征集到了一些风格迥异的汉画像石，这些画像石在雕刻手法上已经接近浮雕，更具意味的是，画像中还出现了一些高鼻深目的人物造型。武利华馆长认为，这些人物造型具有胡人的特征。这又是汉画像石中出现中外文化交流的一个有力证据。
正像美学家王朝闻先生所说，汉画像石是“难以匆匆理解的文化现象”，已有的发现不过是刚刚撬开了一道通向汉画像石神秘世界的门缝，透出了几缕来自遥远年代的光线，但这几缕光线已经让世人睁大了惊奇的眼睛。
陈于韵
福建省安溪县湖上中心学校五年级
邮编：062400
早晨醒来，天已大亮。匆匆洗刷完毕来到厨房准备吃早餐，却发现电高压锅还在“哧哧”地冒着热气，妈妈在一旁忙着洗菜，看到我进来，她自责地说：“对不起，韵儿，我又起晚了，可能又让你来不及上学了。别着急，我再去跟老师说说……”没等妈妈说完，我就生气地吼起来：“说、说、说，跟你说了多少次了，总是不早点起来，害得我老是迟到。”说完，抓起书包气呼呼地走出家门。来到学校，虽然没有迟到，肚子却饿得咕咕叫。坐在教室里，手捧着书，思绪却飘出了教室……
又是茶叶飘香的季节，到处是忙碌的身影和轰隆隆的机器声，家家灯火彻夜通明。每到这时，妈妈总是忙得焦头烂额，白天采茶，晚上洗衣做饭做家务，还得帮爸爸制茶，常常忙到凌晨两三点才睡下。这样一来早上经常起不来，来不及煮好早餐，所以我就常常迟到，常常受到老师的批评和同学的嘲笑。
正想着，突然有人拍了我一下，我回过神来，抬头一看，是老师。顺着老师手指的方向，我看到教室窗外站着一个熟悉的身影――是妈妈。只见她带着斗笠，挑着茶篓，手里还提着一个饭盒。待我走出教室，她忙把饭盒递给我说：“韵儿，饿着了吧。来，拿着，快吃。我得赶紧上山采茶了。”说着，转身匆忙地走了。手捧着热乎乎的饭盒，我愣愣地站在那里。望着妈妈匆匆远去的瘦小身影，我的心头突然一阵酸楚，眼泪如雨般掉了下来。
其实，妈妈是够辛苦的。她是一个勤劳朴实的农村妇女，和爸爸一起侍弄着山上那几亩茶园。除草、施肥、喷药除虫、修剪，整天在茶园里忙着。茶季一到，采茶、制茶、卖茶，更是让他们忙得团团转，经常顾不上吃饭、顾不上休息。妈妈的身体本来就不好，总是累得腰酸背痛的，可她还是不肯停下来休息。有好几次，她都病倒了，却还是坚持上山采茶，傍晚回来，累得瘫倒在椅子上，仍要硬撑起来洗衣做饭，还坚持帮爸爸制茶。有几次，她都困得靠在椅子上睡着了。可我，却还因为早上来不及吃饭上学而责怪她，想到这，我的心里又愧疚又悔恨，于是暗下决心：以后一定要帮妈妈多做些家务事，好让妈妈多休息。
又是茶叶飘香的季节，我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，您休息一下吧！”
（指导老师：许丕木）
阅读提示
因为没有吃上早饭而对妈妈抱怨的“我”，在看到妈妈忙碌的身影、想到家人辛苦的劳作后内心充满了愧疚和感激。父母始终在为了家庭奔波劳累，我们真的该好好体谅他们。小作者想到了这一点，一定是个懂事的孩子。希望大家都能懂得父母、孝敬父母哦。
岁月的风铃摇曳在时钟“滴滴答答”声中，时间沐浴在久违的阳光下，光阴似箭，日月如梭。一转眼，六年的小学生活像彩虹一样，无法捕捉，风雨过去，绚丽的彩虹又将离我远去。
六年的生活来匆匆，去也匆匆，六年时间，经历了无数的酸、甜、苦、辣、但回忆起来，就好像发生在昨天一样。
记得有一次，那是五年级的一节美术课，我们学习制作圣诞贺卡，我和小雨一组，我们选择了制作立体贺卡，小雨负责做上半部分，而我，则做另一部分。我们很快地画好了各自的图案，当我们剪花纹时，由于我们的花纹比其他组更加复杂，我一不小心把贺卡上的一个图案剪坏了，我急躁起来，抓起剪坏的贺卡扔到地上，对小雨说道：“小雨，我们还是做平面贺卡吧，不然这样多麻烦。”可是小雨却说：“既然我们一开始就选择这样做，那我们就应该坚持做下去，你觉得我说的对吗？”说完她便又拿出一张纸一笔一画地再次画起了图案，她专注的神情深深打动了我，让我的心忽然宁静下来。我像小雨一样画好图案之后，便见她拿起剪刀仔细地剪着手中的彩纸，只见剪刀在她那纤纤玉手中灵活地翻动着，一片又一片的纸屑如雪花般纷纷飘落下来。她的手一刻不停地继续着她的工作，而她的额头上渐渐沁出了密密的汗珠。在小雨这种执着坚持的精神的鼓励下，我也仔细地剪起贺卡来，等我们都剪好了，便拼贴在一起，在我们共同努力下，贺卡很快就做完了。
这些点点滴滴的回忆都使我难以忘怀：春天，母校朝天怒放的海棠花；夏天时，同学们奔跑在操场的身影；秋天时，母校梧桐树落下的枯叶；冬天时，银装素裹的教学楼。这些，都是我六年记忆中最美好的回忆，这些美好的回忆令我难忘。
没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住六年的小学生活，永远记住美丽的校园,永远记住敬爱的老师和亲爱的同学。
小荷太大了，像一个巨大的胃，他需要新的人，而老的人，就会被消化掉。
我承认，我是卑鄙。我是教师，我无权利闯入你们的天地。我烦了，我会把几十本教案全撕掉，以博得自己的快感，也情愿补。
最后，我祝愿合格的小荷会员永远健康、快乐！
愿小颖子另寻良师吧！
此致
向国旗 致意
KALA清风格
走得时候