舞蹈教案范文3篇

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试论舞蹈教师素质与舞蹈教案对舞蹈教学的影响

现代社会需求的人才,无疑要靠现代的教师来培养。对于从事舞蹈教育的人来说,应该看到舞蹈教学质量与舞蹈教师素质的必然联系。与其他学科的教师相比,舞蹈教师更是应具备多元化的综合素质和应用性强的宽口径本领。教师的一言一行,一举一动,以及个人魅力都会直接影响舞蹈教师的整体形象,同时对学生也产生着潜移默化的影响。舞蹈教师的工作,决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向,舞蹈教师的素质直接影响到教学的质量。因此,舞蹈教师要不断提高自身素质,并在教学中产生好的影响,这对于产生良好的教学效果起着至关重要的作用。舞蹈教学过程又不同与其他学科的教学,它即要传授舞蹈知识,又要训练舞蹈技能。因此舞蹈教案的编写对于舞蹈教学起着举足轻重的作用。

一、 舞蹈教师的素质决定了教学对象的最终水平

(一)舞蹈教师的一言一行对于学生起着模范作用,这就首先要求舞蹈教师自身应是一个品德高尚的人。应该具有饱满的工作热情,不断钻研的进取精神,健康乐观的生活态度,要有坚定的教育信念,自愿付出辛劳,对待学生一视同仁,尊重学生的人格尊严,具有崇高的职业道德。每个舞蹈教师都要始终如一地把热爱舞蹈教育事业当作自己人格最集中最本质的体现,在工作中尽职尽责,永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。舞蹈教师的教学成果是用智慧和汗水换来的。例如在行课中出现的不太恰当的安排,就要通过无数次的反复揣摩,并对其做出深入的研究和修改,才能让学生得到科学、专业的舞蹈训练。也就是说,只有对工作投入了无限热情和执着的追求之后,才能从中体会到舞蹈教育给予自己的乐趣和成就感。作为舞蹈教师既要热爱舞蹈更要热爱学生。尊重、理解和信任每一个学生,时刻把学生放在心中,像朋友一样为他们着想。用崇高的人格魅力去影响学生,以朋友般的爱心去感化学生,相信学生们愿意打开自己的心扉,倾听老师的教诲,一步一步走向成功的彼岸。教师必须是为人师表的。要做到这一点就必须有高度的责任感、职业自律性、非盈利性的服务动机,对教育对象具有不求回报的关怀和公正无私的爱、呕心沥血的奉献品质。同时,学生对老师有着一种特殊的信任和依赖感,他们把老师看成自己的榜样。作为一名舞蹈教师更应具备高尚的人格魅力,通过舞蹈艺术教育可以直接培养人的荣誉感、自觉性、自制性、独立性等个性品质,运用舞蹈教育特有的感染力和感应力可以促进培养完整人格的形成,这都要求舞蹈教师必须有相当的人格魅力、审美能力、分辨能力,学生才能够通过教学展现出全面的艺术魅力。

教师承担着提高全民素质传承人类文化的重要任务,教师的劳动和创造关系着社会的进步和国家民族的兴盛。在建设高度的物质文明和精神文明的今天,社会需要人才,人才需要教育,教育则需要教师。舞蹈教师则是整个教师队伍中一个有机组成部分,是培养学生学习舞蹈文化艺术、进行美育教育的中坚力量,是人类舞蹈文化的传承者。舞蹈教师的工作,决定着舞蹈教育事业的水平和发展方向。舞蹈教师在社会中扮演着重要的角色,必须有很强的社会责任感。

(二)我们舞蹈教师自身应具备良好的综合文化素质。舞蹈教师除了要具备过硬的专业素质外,良好的语言表达能力、组织教学的能力以及深厚的文化素质同样是非常重要的。作为一名合格的教师必须具有过硬的专业技能。舞蹈教师与其他专业的教师不同之处就在于要不断练功,扎实自己的舞蹈功底,这就使舞蹈教师要付出比其他专业老师更多的时间和汗水。因为只有舞蹈教师自己在练习专业的过程中,才会真正体会到整个动作应该注意的地方或整个作品所要表达的情感,并积累成自己的心得体会,在教学过程中就会使学生少走弯路。在教授技巧时,舞蹈教师只有自己体会过动作的做法才会把发力点、动作要领等注意事项准确地告诉学生,更重要的是知道在完成这个动作的过程中应该注意哪里是容易做不到位或容易受伤的地方,从而避免学生在学习过程中受伤。

教师对学生的教学过程要通过语言手段才能完成。这一过程要求教师把知识、思想、情感内化为自己的语言。教师讲课的语速要适中,语言要流畅、生动简洁易懂,要规范准确清楚。此外,舞蹈教师在教学中的嗓音一定要清晰洪亮,因为教师授课的环境不同于其他教师,课堂上学生分布较散,要想使每一个学生听清教师讲课的内容,就要求教师必须用响亮的标准普通话进行授课。

教师是课堂的组织者和领导者,较强的组织能力必不可少。舞蹈本身就是一门多彩的艺术,舞蹈教学需要的是氛围。如何让学生在课堂上最短时间内找到舞蹈要表达的内容,这就需要舞蹈教师准确的语言引导去带动课堂气氛,使学生在要求的氛围中去学习领悟舞蹈动作与技能。在教学过程中要不断有新的内容出现,使学生有一种新鲜感,使学生保持旺盛和好奇的学习兴趣,以使教学达到最佳效果。

良好的文化素质为舞蹈教师的教学奠定了深厚的文化基础。学生在学习不同国家、不同民族的舞蹈时,应当对当地的历史背景、文化背景以及地理知识有所了解。这对于学生理解所学舞蹈的内涵、展现该舞蹈的神韵起着至关重要的作用。

二、舞蹈教案的编写对于舞蹈教学的效果起着举足轻重的作用

(一)舞蹈教案是体现舞蹈教学内容的重要方面。教学内容主要是通过教学计划、教学大纲、教材以及教案四方面来体现的。舞蹈教案的编写,是舞蹈教师在深入钻研教材和教学大纲中所规定的标准和要求后,再根据学生的身体素质以及已有的舞蹈专业水平的基础上,经过周密策划安排而设计的关于教学活动的具体实施方案。教学计划、教学大纲只是涉及到了教学内容的原则方面,只有老师根据这些教学计划来编写适应的舞蹈教案来完成教学计划,使这些计划中原则性的方面落实到教学过程中的每个阶段、环节甚至是每个因素上,才能够形成完整的高效的教案。

(二)舞蹈教案是从理解理论知识和研究教学对象,到实现舞蹈课堂教学过渡的必经环节。舞蹈教案在教学活动过程中起着承上启下的作用,它表现为理解理论知识和研究教学对象之后,再将理论知识联系到实践技能中以达到进一步发展的必然结果,这是因为教学活动是教与学的统一与结合。作为舞蹈教师即找到了教学活动的逻辑起点,理解理论知识,又研究了教学对象的身体素质、已达到的专业水平和当前的情绪以及心理发展状况等诸多因素,奠定了教学活动的基础之后,再在舞蹈课堂的教学环节努力去实现与前两个环节的结合。

从效果角度来看,缺少正确的舞蹈教案的教师尽管在课堂上凭口才和某些艺术的行为可能会创造出一堂生动活泼的舞蹈课,在表面生动活泼的局面下,绝不可能创造出一流的效果。因此,备课写好舞蹈教案是舞蹈教师为了上好每一堂课所必须进行的准备工作,它是教学的第一个重要环节。它不仅对新教师,而且对老教师都是十分重要的。舞蹈教学有别与其他课程的教学,舞蹈教师不仅需要遵循教学大纲,同时还要针对学生的弱点组织有效的教案。优秀的教师为了上好一次课,甚至会预想和计划出几套方案,供自己上课时选择。因此,舞蹈教案的编写是提高教学质量和教学过程中的重要环节,也是舞蹈教师积累教材和教学经验的好机会。

教育改革下舞蹈课教案设计创新性探讨

一、舞蹈课教案编写的基本原则

(一)舞蹈课教案的全局性和时效性

每一堂课都是整个舞蹈课的一部分,因此每堂课的设计都要具有连贯性和整体感,通常每个学期开设的课程都有要达到一定的目的和要求,比如,低年级的芭蕾课,是要解决学生的基本外开、柔韧性、以及身体的直立、重心的转移、脚部的灵活性等等,所以每堂课的教学内容和教学重点都应围绕整体的要求展开。但教案的设计和安排也应根据学生的具体情况,体现教案的时效性。由于学生的年龄、身体条件、专业水平、心理素质等有所差别,在设计教学内容时要循序渐进、逐步深入。运用灵活多变的教学手段,充分激发每个学生的学习兴趣,使其个性得到张扬,最终达到统一、良好的教学目的。

(二)舞蹈教案的叙述性和预见性

由于舞蹈教案是用文字的形式把整个课程表述出来的,因此教学目标、教学重点、教学难点的制定,教学内容的安排,教学方法的选择,以及在教学中可能会出现的突发事件,怎样应对等都需要有具体的表述。因此教案应该在体现教学程序的同时也对事物发展有所估计,不仅仅是教师主观愿望的表述,还应对学生主体学习行为进行跟踪关注,以达到教师所要执行的教学策略。

(三)舞蹈课教案的独立性和连贯性

舞蹈课的课时与课时之间,都是单个的个体,都具有独立性,每个课时都有要达到的教学目标。但从整个教学上来看又具有连贯性和系统性。从形式上看,每个课时的教案,内部看似被分割成几个独立的部分。但实质上,它们都是有所衔接的。从教学内容的导入到学习目标的实现,每个部分的设计都遵循这一整体目标。而所有独立的课时教案之间也是具有连贯性的。形成一门系统的舞蹈课教学体系。从内容上看,可将两个主干教材互相搭配练习,也可以以一个主干教材为主配以辅助教材的练习。如在古典舞身韵教学中,既可以“云间转腰”这一主干教材动作为主,配以“提、冲、靠、含、腆、移”等分解元素的练习。也可以将主干教材中的“云间转腰”、“云手系列”放到一起,通过不同形式的腰部、手臂的圆形路线,以及不同力度、幅度、方位、空间的身体运动,感受中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的基本体态;“起于心、发于腰、形与体”的风格特点;“平圆、立圆”的基本路线等。将几个教案的内容组成一个单元,每个教案都是这一单元的细化,各个单元环环相扣,遵循一定的规律,按照一定的章法执行。

(四)舞蹈课教案的灵活性和人性化体现

在古代的乐舞教育中,传授技艺的宫廷乐舞朝官或是民间的艺人师傅,对技艺有着绝对的拥有和垄断权,这就决定了乐舞教师在教学中的至高的权威和地位。学生在这种专制的教育制度里,必须按照统治阶级或是师傅的想法和意志,对其言听计从,绝对服从,不容半点质疑。在接受知识和技艺时,往往处于被动和屈从的地位。师生之间的地位明确,且无半点平等可言。学生只有尊重老师的义务,稍不顺从便为大逆不道。“师尊徒卑”的思想深入人心,而学生的意志、情感、尊严则无从谈起。而当今的社会,是以人为本的社会,人与人之间,老师与学生之间是平等的关系。教师只有尊重学生,以学生为本,在尊重学生人格的同时,充分了解和掌握学生的认知规律和心理发展特征,才是对学生真正的尊重和关怀。如若把学生的认知比作一条大河,教师的作用就是用尽全力,想尽办法开闸通流,使之在前进的过程中,既不分流泛滥,也不断流干涸。舞蹈课教案在凸显以人为本的基础上也要有灵活性,由于我们教学面临的对象是活生生的有思维能力的学生,每个学生接受知识和学习能力都不同,教师也不可能事先预想到,因此教学进度不可能完全按照实现规划的那样进行。所以教师不能死扣教案,要根据实际情况,灵活运用各种教学手段,确定好重点、难点、疑点,因势利导,满腔热忱的启发学生的思维,进行自主学习和思考,培养学生的进取精神,因人因班因年级的不同而不断变化和改进。低年级的同学,由于软度、技术、能力等各个方面都属初步学习阶段,在学生不知、不能,或知之甚少的情况下发挥教师的作用。在学生掌握了一定的软度和技术技巧能力的时候,教师就要充分发挥其自主性,培养他们的自主学习能力。

二、教学理念的创新

舞蹈课教学应是教学互长的,教师和学生应该是“互动型”,教师应充分考虑学生的认知基础、认知能力、情感和心理发育特征,强调学生的主体活动和教学资源的动态生成,重点解决“教什么”和“怎么教”的问题。传统的舞蹈课都是以教师的“满堂灌”为主,“教”的痕迹十分清晰,但看不到课堂主体———学生的存在,教案的设计也很少考虑学生的心态。教学理念的转变就是要营造出与学生对话的亲和环境,更好的调动学生学习的主动性和创造性,认真思考如何选择最有效的教学方法,最有利于学生的参与和兴趣的提高。教学理念的转变,需要做以下五点思考:

(一)主题思考:一篇好的舞蹈课教案,需要体现一定的教育思想,包括培养学生的审美趣味和高尚的道德情操、培养学生鉴赏美的能力、培养学生表现美和创造美的能力。比如,民族民间舞可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈可以培养学生的团队精神和良好的纪律观念;力量型舞蹈可以培养学生进取、勇敢、豪放、洒脱的精神;抒情性舞蹈可以培养学生优美的体态,陶冶性情,增加对美的感知力;舞蹈可以培养学生的乐感和节奏感,使学生有优雅的举止和正确的体态,使四肢、器官灵活敏锐,增进学生的思维能力和智力等等。

(二)资源思考:教师在设计教案时要思考除教材外还有哪些资源可供参考和应用。如学生的课外生活经验、声像资料等,新课程的一个理念就是实现与现代教育技术的整合。从刺激与反应的心理效果来看,动画的效果最强,图形次之,文字最弱。而多媒体正是综合了动画、声音及文字的多功能教学手段。学生通过视听、观察、人机交互,在接收教学信息的同时也获得视听上的愉悦感。画面的清晰、生动,图文结合,极大的调动学生参与教学的主动性,最大限度的激发学生的学习兴趣。

(三)方法思考:教师在设计教案时,要根据教学内容,选择适宜的教学手段和方法。方法的思考不仅仅对教师的教学有所要求,也需要对学生的学习方法进行正确的引导。在以“口传身授”为主要教学方式的基础上,要求教师准确、生动、精炼地讲解动作,在学生做动作时给予提示或批评,并有充分的耐心和亲和力,改正学生的错误。而教师也要合理引导学生运用合理的学习方法,比如:模仿学习法、以情带形学习法、诘难发问学习法等。

(四)理论思考:在舞蹈课教学中,舞蹈教师必须要具备口头语言的传递能力,在授课时根据学生已有的知识背景,传递适合的舞蹈理论知识与信息。比如在民族民间舞的教学中,让学生对所教动作有更深刻的理解,可以伴以与教学内容相应的民俗、民风、民情等知识,如什么样的原因导致这个地区的舞蹈动律是这样的?当地的居民为什么会这样跳舞?告诉学生某个民族舞蹈素材形成的缘由,讲解民间的风土人情,以及各个民族的民族心态等等,讲解中再和教师自己对民间舞动作的感受结合起来灌输给学生。

(五)学生思考:课堂教学的主要对象是学生,因此在课堂教学时要充分考虑到学生群体的特点,在全面深入地了解学生现有的发展水平的基础上,制定出适合他们的教学方案。教师运用教育学、心理学等基础理论知识,以及专业知识和技能,等对教学活动进行细致入微的设计,分析和研究学生在学习中会遇到的问题,如何解决这些问题,并对此作出比较准确的预测。在教学中贯彻“以人为本”,这对于完成教学目标,保证教学活动的有效性十分重要。

三、教案形式的创新

传统的教案往往过分追求形式,教师必须按照规定将教案各个部分的内容写在规定的地方,这种大统一是为了方便检查,但这样就忽视了教师的创造力。教案需要以一定的形式存在,但形式要以内容为服务对象,寻求内容与形式的高度统一;要以“不拘一格,效用至上”为原则,根据教学目标、教学内容、学生情况等来决定教案的形式设计。

(1)显性、隐形教案共存,合理运用

所谓显性教案,是指书写出来或是打印出来的教案,是教案存在的主要形式。隐形教案,即“腹案”,是隐藏在教师思想情感中的“腹稿”,包括教师的教学经验、教学理念、情感态度、口头传授的能力、逻辑应变能力等等。显然相比较显性教案,隐形教案更利于课堂的动态教学生成,但能将这些要素融会贯通于课堂教学实践中,还需要显性教案的辅助,教师的教学能力才能日臻成熟。

(2)详案、简案共存,提倡简案

所为详案就是将教学过程的每个细微环节,包括教学内容、教学手段、教学计划、教学目标、时间分配、教师活动、学生活动等等系数列出。而简案是只将教学规划中的关键内容呈现出来,概括出来,不拘泥于细节。写详案背后所隐含的教学理念是固定的、一成不变的、是可预设的,是将教案内容原封不动的搬到课堂上。但是教学实践中,教师和学生的活动是充满变数和不确定性的,教案的书写需要对突发事件有所预测,不能照单全收,要留有一定的空间,否则会使课堂变得沉闷没有生机,缺少了生命的律动。因此,我们提倡教师书写简案,将更多的部分留在头脑中,并根据具体的教学实践不断调整。

(3)纸质、电子教案共存,提倡电子教案

随着网络、电子信息技术的的普及和发展,大量的信息技术引入到教学领域,运用网络这一强大的资源进行教案的书写、整理、修改、保存,不仅提高了设计教案的效率,还极大地增强了教学效果。然而纸质教案仍然在较长时间内是教案书写的主要形式。电子教案在被广泛应用的同时,还需要考虑它的合理性和可应用性。

四、撰写过程的创新

撰写过程的创新即教案的书写不仅仅是在课前完成,而应贯穿在整个课堂教学之中。做好课前预设,在课中随时调整,留出一定的空间和弹性。在课后补充内容和及时反思,对教学方案实施的效果进行反思,记下教学过程中的亮点,教学过程中的精彩事件,以及教学过程中出现的败笔等,进行教案的二次编写,即二次备课,以适应课堂教学的动态生成。变“死案”为“活案”。

五、教案评价创新

舞蹈教案和其他类学科的教案一样,要体现出合理性、科学性,而舞蹈教案作为特殊课程的教案怎样才能体现呢?具体来说应该符合以下几点:

(一)科学性:以科学的教学理念进行舞蹈教案的编写

首先要明确作为高等师范类舞蹈专业的学生,将来要面对的是中小学生或是社会大众。舞蹈课的目标不是培养职业的舞蹈表演人才,而是更强调美育功能的培养,具备一定的艺术审美能力。在课程的设置和具体的内容要求上都要与职业舞蹈教育有所区分,要充分尊重学生的自主性,开发他们的创造性,启发他们学习舞蹈的兴趣和热情,探究既存的知识,产生新的问题、新的价值观,使对舞蹈的学习过程变成一种持续的过程。

(二)深刻性:在符合逻辑性和比较深刻的理性思考下进行教案编写

一份好的舞蹈教案要有严谨的教学思路,教学内容要经过有角度的选取,教学细节要优美得当且经过认真的琢磨,教师的语言也要经过筛选、提炼,教案内部结构要有起承转合、层层推进的层次感。

(三)个性化:在传统教案撰写基础上突出自我个性

个性化的教案设计即学习先进的教学理念,运用新的教学方式,在教案设计中以学生的实际情况出发,结合教师自身的教学素养进行个性化的设计。教案的设计要能看出教师对教材、学生和自身教学风格的独到理解,努力做到独一无二的创造性结晶。六、结论在思想上充分重视舞蹈课教案的重要性,了解舞蹈课教案的基本组成部分,掌握编写和设计舞蹈课教案的基本方法,并在实际的教学实践中不断更新和改革舞蹈课教案的编写形式。简言之,就是要从教学理念、教学形式、撰写过程、教案评价等方面进行创新,改革和审视舞蹈课教案,赋予教案以新的内涵.

作者:李东旭 楚亚丽 单位:宿州学院

云南民族舞蹈展演语文教案

一、教学目的

1、知道云南省是一个团结和谐的多民族省份,也是我国民族成份最多的省份。

2、初步认识和了解不同民族的舞蹈文化。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

一、教学过程

(一)创设情境,激趣揭题

师:同学们,周末就快到了,听说现在“云南大剧院”正在上演精彩的民族舞蹈展演,咱们云南可是少数民族聚集的地方,也是民族文化孕育的摇篮,想必大家对这场表演很感兴趣吧,刚好现在老师找到了几张观看的门票,心动不如行动,就让我们赶快出发,一起去看看这场别开生面的云南民族舞蹈演出吧!(板书课题:云南民族舞蹈展演)。

(二)教师引路、学生展示

1、复习旧知

师:现在我们已经来到了云南大剧院门口(课件出示图片)。哇,来看表演的人还真多,你看这里有个小小的通知:请各位拿到门票的参观者先通过一个小小的挑战才能顺利观看比赛。咱们快分成几个小组,每个小组选出一名组长,在组长的带领下,发挥你们的聪明才智,共同参与挑战吧!如何分组

A师:先来看看挑战规则(出示课件)哦,原来是“你能写多少”。要求小组内的同学配合在一分钟之内把你们所知道的云南少数民族的名称写在桌上的题板上。一分钟后我们根据各组所写的名字个数摆上奖品。准备好了吗?记时开始!

B记时一分钟写民族名称。

C交流。

师:你们这个小组写出了哪几个?把题板拿起来,大声地念给大家听听!

D小结:咱们的家乡云南人口在5000人以上的少数民族就有25个,(课件示)而且这些好客大方的少数民族有着丰富的舞蹈资源,舞姿优美,风格多样,是云南各族人民重要的精神文化的组成部分。

2、教师引路

A师:既然闯过了第一关就让我们来好好欣赏一下精彩的民族舞蹈表演吧!(出示视频)红河哈尼族烟盒舞一个小段

正如我们看到的,各民族独特的舞蹈文化就像一颗颗闪亮的明珠,镶嵌成中华民族五彩缤纷的艺术宝库。课前我也对云南的一些少数民族舞蹈常识做了了解,同学们想看看吗?下面就以刚才欣赏到的哈尼族为例向同学们展示一下我收集到的讯息吧!注意听我是怎么介绍的,一会儿你也学着我的方法来试试。

3、教师小结

了解一个民族的舞蹈文化应当从它与众不同之处入手,这样能帮你更全面、更深刻地认识到该民族舞蹈文化的方方面面。所以同学们可以把自己课前收集到的有关的民族舞蹈知识和自己小组的同学讨论一下,并做个整理、归纳,选出一个了解的最为全面的云南少数民族舞蹈向大家介绍一下,为了说的更完整、更具体,你可以模仿老师介绍的方法,也可以根据自己的情况再做调整,咱们一会儿每组派一个代表从一个民族舞蹈的姿势、流传地、有关传说、舞蹈分类、特点等方面来展示交流的成果。(课件提示要求)

学生交流课前搜集的资料,并整理归纳

4、学生汇报

哪个小组愿意先把自己收集到的资料向大家汇报一下,小组代表可以带上课前准备的材料一边展示一边介绍,说的不完整的地方其他组员也可以帮他补充一下。

学生分组汇报增加趣味性、减少时间

教师提问点拨

(三)、游戏闯关、积累运用

大家课前准备得真充分,对云南的几个特点鲜明的少数民族舞蹈做了详尽的了解与介绍,那下边的闯关小游戏一定难不倒你了,就让我们一起来大显身手吧!

1、“我猜,我猜,我猜猜猜”

A“我猜,我猜,我猜猜猜”。请大家仔细观看大屏幕中的图片,然后猜猜他(她)属于哪个民族?他们所展示的是什么舞蹈?(课件出示要求)

请各小组进行抢答比赛,回答正确的可获得一个民族展示品,如回答不出或回答错误可由其他组员纠正、补充,如还是回答不出或回答错误,可由其他组补充、纠正。来快睁开你的大眼睛仔细看看大屏幕。

B课件出示图片展现云南特有少数民族的舞蹈深入介绍的度

C小结。

师:大家真是太厉害了,对云南民族舞蹈文化了解的全面、细致!让我们乘胜追击,进入下一个闯关小游戏!

2、真真假假

A师:第二关“真真假假”。大家可要听仔细喽!这是一道抢答题,每听完一个题目,小组成员可相互讨论判断是真还是假,如果是假的,那真的又是怎样的呢?然后派一人起来抢答。在最短时间内站起来并回答正确的一组也可获得一个民族饰品。赶快竖起你的耳朵仔细听题吧!

B学生抢答。

3、欣赏了这些姿态优美、各具特色的民族舞蹈,你有什么想说的吗?

小结:是呀,云南不愧被誉为“歌舞之乡”,它是“歌的海洋”、“舞的世界”。步入云南,你如步入深邃而悠远的历史文化长廊;步入云南,实际上就进入了一个巨大的艺术殿堂。在云南各民族琳琅满目的艺术门类中,云南民族舞蹈艺术,丰富多彩,质朴绚丽,蔚为壮观,早已闻名于世。(板书:丰富多彩、质朴绚丽、蔚为壮观)难怪我们都沉醉了,陶醉在这歌的世界,陶醉在这舞的海洋,这个大舞台真是令人大开眼界,怪不得你们都舍不得走了呢!

(四)总结升华、交流鉴赏

师:看得出大家今天对云南民族舞蹈一定还有些意犹未尽,那么下课后大家就去搜集一些自己感兴趣的民族文化知识,并加以整理,制作一份精美的《云南民族小报》,课后咱们还可以相互借鉴,一起交流这些有趣的知识。

一、板书设计

云南民族舞蹈展演

X族XX舞

图片

丰富多彩、质朴绚丽、蔚为壮

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