总会计师财务工作思路范文

总会计师财务工作思路篇1

一、博学方可能干，提高履职能力

总会计师必须是一个复合型管理者，工作职责决定了总会计师的知识结构应达到专与博、广与深的有机结合，既要掌握财会、金融知识，又要能够对税收、审计、经济法规融会贯通。同时还要注重经济学、管理学、人力资源学、心理学、社会学等方面知识的摄取。中国已经成为WTO的正式成员国，这就要求广大企业的高级管理者必须注重掌握国际贸易、国际金融等方面的知识，更深刻、更全面认识当代中国和外部世界，更主动、更自觉地掌握企业的发展命运。

我认为国有企业总会计师必须从以下几个方面拓宽知识，提高素质：

（一）注重专业知识和经济知识的学习，掌握管理和领导方法

学习掌握《企业财会制度》、新会计准则、新会计法和相关新的专业知识，关注会计改革，关注政策变化。在国际经济趋于一体化的环境中，作为一个国有企业总会计师，要熟悉本企业的经济工作，必须学习和掌握以下知识和方法：一是学习经济管理的基本理论和知识，了解市场经济的内在规律和发展趋势，掌握工业领域的一般规律；二是学习管理学、领导学、组织行为学、心理学等相关管理和领导方法，正确有效地开展组织管理工作；三是学习人力资源学、投资学、金融学等，把握人力资源和资金资源的开发和利用；四是熟悉本企业、了解本行业乃至全国经济发展情况，定期进行本行业及本企业经济分析，提出解决问题的方法和思路；五是学习企业战略等相关知识，了解市场经济和企业经济发展趋势，组织制定企业经济发展的战略目标和战略规划；六是学习国际贸易学、国际金融学等知识，使企业在复杂多变的国际经济环境中，沉着应对。

（二）加强审计、法规、法律知识学习，为企业经营和发展保驾护航

学习审计法、税法、经济法规、企业经济法等相关知识，懂得法律的基本知识和基本理论，熟悉经济法律和法规的基本知识，正确有效地运用法律手段，为企业的生产经营和发展保驾护航。

除学习和掌握以上知识和方法外，还应掌握电子信息技术、数据库技术和系统集成技术。

二、勤于善思悟道，磨练职业敏感

作为国有企业的总会计师，是企业最高管理层的理财专家，是企业战略方向制订的参与者，是企业预算体系的设计者和执行者。这就要求总会计师在进行决策和部署安排工作时必须学会善于思考，勤于思考，乐于思考。

国有企业总会计师必须学会从全局、长远和根本等方面来思考和研究问题，正确处理整体与局部、长远与眼前、根本与非根本之间的关系；必须学会从预见性、超前性和开拓性等方面来思考和分析问题；必须学会从各个层面、各个角度去思考和处理问题，正确把握和积极协调好各种关系。此外，还应注重采取科学运筹的方法，力争取得企业最佳经济效益。

在新经济时代，企业财务管理的目标已经由传统的经济效益的最大化转变为企业整体价值的最大化，对企业战略决策、风险控制和运营效果的提高将成为总会计师主持财务管理工作的核心内容和关键环节。

三、注重一专多能，不断探索创新

作为国有企业的总会计师，既要精通财会专业的相关知识和理论，又要博学多才，成为复合型的企业管理人才，还要有创造性的思维、敏锐的意识，科学的态度和高超的技能。在做好投融资等理财活动、财务管理和资本运营重点工作的同时，还要全面参与企业决策，担负起提升企业价值、为股东（或企业所有者）创造财富与防范企业财务风险和经营风险的责任。

（一）知人善任，提高人的价值管理能力

总会计师要学会善于发现人才、培养人才、使用人才。应重视人的价值管理，创造良好的工作环境和条件，以激发财会人员的创造力和工作热情。近几年我厂对财会人员有针对性地积极开展各种形式培训教育，提高了财会人员素质。同时实行了财会人员委派制，厂部总体掌握财会人员的状况及变化情况，适时进行人力资源调配、开发和利用，并不断完善人才引进机制，通过考试考核相结合，招聘了一批非财会岗位但具备财会专业学历的人员，充实到财会队伍。

（二）善于沟通协调，不断提高组织能力

总会计师在开展各项工作中，需要同上级、平级、下级以及系统内外发生人际交往关系，必须要考虑他们的身份、地位、心理状态，以及如何与他们相处、交流沟通、配合协调，只有建立相互信任的关系，才能有利于工作的有效开展。正确处理好这方面的关系，必须要做到懂得尊重别人、善于了解情况和乐于奉献。

总会计师还需要同企业外部打交道，同样需要建立相互尊重、了解、支持等良好的人际关系，这是正确处理外部关系的基础。总之，善于沟通协调是总会计师作为一个领导者应具备的组织能力。

（三）要有风险意识和战略眼光，提高驾驭市场经济的能力

总会计师要有高度的市场敏锐度、洞察力和决断力。市场竞争总是风险和机遇并存，面对复杂多变的市场竞争，总会计师要对经济形势和市场做出精确判断和分析，用科学的方法进行风险决策，结合企业实际情况，建立风险防范与内部控制管理体系。

（四）要具备一定的政策水平，提高参与决策的能力

总会计师应关注中央关于经济体制改革的精神，关注会计改革和会计政策的变化。我国的会计改革与国家的经济体制改革密切相关，在会计法规体系建设方面，改革力度越来越大。总会计师应具备一定的政策水平，把握重大会计政策出台的背景、意义、原则和理念，以及需要解决的主要问题。

（五）建章立制，有效实施内部控制的能力

在市场经济中，公司治理和内部控制是永恒的主题。财政部陆续了一系列规范。主要有：货币资金控制规范、销售及收款控制规范、工程项目控制规范等，对企业建立内部规范控制体系进行规范和指导。总会计师应承担起企业内部规范体系的建立和实施等工作，近5-6年时间，我厂针对生产财务核算、财务管理、内部控制等方面相继出台和修订了近40项管理制度，对加强财务管理实施内部控制起到了积极的规范和指导作用。

（六）敢于创新，创造性地开展工作

总会计师不能仅仅局限在《会计法》的范畴和单位制度的框架下开展工作，还要根据国家政策、财会制度的要求创造性地开展工作，对会计制度的改革和会计理论的更新应有创新思路和方法。我们对财会工作的创新主要表现在：一是不满足现有的财务管理现状，适时改进核算流程和方法；二是根据国家的会计准则和企业的经营理念，制订规范的管理制度；三是不局限于财经专业和财务管理本身，学习和接受新生事物与未知领域；四是强化基础管理工作，培植创新能力基础。

四、锤炼敬业意志，注重踏实谨慎

市场经济条件下，总会计师首先应该具有“不为色而动，不为利而贪”的意志和忠诚的品格，积极认真地贯彻和执行上级命令，在确保国家利益不受损失和符合政策规定的前提下，维护企业利益和员工利益。总会计师更要率先垂范，严格执行各项法律法规和规章制度，规范和引导企业的经济行为；还应常怀有一颗平常心态，刻苦的学习心态、宽容的处事心态、自强的进取心态，只有这样，才能够继续苦练并不断创造总会计师的无悔人生。

五、中核陕西铀浓缩公司财务管理工作的主要实践和体会

近几年来，我厂在财务管理理念和管理方法上对中层以上领导和全体财会人员进行了更新；通过积极实行模拟市场核算，增强了成本控制、经济效益观念；实行财务预算管理，实现了财务预算与经济责任制的有效挂钩；推行全面预算管理，成立了成本、利润、投资三大控制中心，确立了基本责任、单项控制责任和综合考核责任三位一体的经济责任制考核指标模式。根据三大模拟公司的成立，在财务核算和管理上进行了创新，资产管理的思路和方法也有了进一步的创新，通过一系列创新工作的开展，有力地加强了企业的财务管理和资产管理工作，提升了企业整体管理水平。

点评:

时代赋予了中国总会计师光荣而又艰巨的历史使命，《中华人民共和国会计法》和《总会计师条例》等一系列法律法规为总会计师在国有企业改革发展进程中充分行使职权提供了政策与制度保障。中核陕西铀浓缩公司是我国核工业战线的重点骨干企业，身为公司的总会计师，孙武美同志有着丰富的高级财务管理工作经验，本文现身说法，没有华丽的辞藻，在平淡的笔调中娓娓道来，说出了我国广大总会计师心灵的体会与呼唤。

总会计师财务工作思路篇2

一、传统财务会计教学存在的问题

（一）学生的理解能力有限，接受程度不高

本文的财务会计是指中级财务会计这门课程，是学生在学习基础会计之后，在掌握了会计基本理论、方法基础上的进一步深化，属于会计专业的基础课程。课程内容来源于财政部制定的新企业会计准则，相关知识点内容多，关联性强，特别是这种法律条文性质的知识点在记忆上难度比较大。学生由于长期习惯于以教师为主体，只靠死记硬背记知识点，而不是理解性地记忆，这导致大部分学生在实际工作中缺乏灵活运用理论知识的能力。比如只知道如何针对企业经济事项做分录、做报表，却不知道为什么要选择这种会计方法？选择不一样的会计方法、政策将如何影响企业的资产和收益？

（二）教学环境的欠缺

由于高校的教学大纲中对学生实践能力培养方面缺乏详细的认定，教师无法有效地评估学生在实际操作中的业务水平。财务会计课程成绩的评定多是以期末考试成绩为主，并且，受限于专业自身的性质，社会及学校缺乏财会专业领域的相关竞赛，校企之间也缺少专门针对财会类学生的实践基地等合作项目。教学渠道的单一和各方支持度不高导致了学生缺乏学以致用的热情，基于毕业压力大多数财会专业学生把全部精力投入到期末考试的复习中，对平时可以训练实践分析能力的案例讨论、分析报告采取敷衍态度。

（三）教师的自身素质有待提高

由于我国高校人才引进机制的原因，大部分高校教师在拥有高学历的背后普遍缺乏从事企业财务工作的经历或是深入企业调查研究的实践经验，有些教师自身对会计理论的理解不够深入、不够透彻，更谈不上引导学生养成正确、有效的学习思维模式。这使得教师的分析解决案例的方法与企业实际的处理方法存在差异，造成教学与实际相脱节。

二、财务会计课程实施案例教学法的必要性

（一）营造理论结合实际的学习氛围

理论结合实际是现代教育的核心思想，案例教学法的理念就是将会计理论与实际操作结合起来，在传统的教学模式上进行改革。采用案例教学，在“教”与“学”的基础上培养学生高效的思维方式、理解力以及将来在工作中灵活的实践能力。教师在教授会计理论的同时穿插案例分析，从实质上理解会计准则制定的依据，有利于学生掌握学习重点和难点，将所学知识融会贯通。比如，在会计估计、会计政策的选择方面，通过案例对比不同的会计估计方法、会计政策的适用情况或者使用效果的不同，这样学生既知道“如何用”，也知道“为何用”。

（二）搭建师生、生生互动平台

传统的教学模式下师生之间以及学生之间的互动极少，课堂上教师与学生的沟通是单向的。而案例教学法要求师生、生生之间相互交流讨论，其沟通是多向的。教师在授课时增加会计案例讨论环节，引导学生发现问题、提出问题，必要时组织讨论小组或者辩论会讨论问题，由此激发学生求知、探索的热情。学生之间撰写案例总结报告组成团队，各成员的职能分配不同，建立团结互助的精神，通过相互的学习便能发现自身存在的不足。在这种互动机制下，教师不再是主导，而是作为一个引导者、激励者的角色，培养学生独立思考的能力、团队合作精神以及面对各种情况的应对能力。与此同时，教师能够及时获得反馈，有效地评估学生阶段性的学习成果，随时对教学方式进行完善。

三、财务会计课程应用案例教学法的新思路

（一）案例设计环节

教师可以从上市公司公开披露的事件中选取案例，也可以通过科研从企业咨询或者调查中获得的典型事例中选取，所选取的案例应具有以下特征：（1）实践性。教师所选取的案例应当是现实中普遍存在的案例，是学生毕业后在工作中可能面临的专业问题，并且与所学内容紧密相关，不存在知识盲点的案例。（2）综合性。财务会计中各部分的内容是连贯的，各部分内容的联系非常紧密，前后呼应，其知识体系是完整的。因此所设计的案例应避免相关经营流程的脱节，将类似的知识点贯穿起来，如模拟一个公司在实际运营中一整套的生产、营销、投资等流程。（3）针对性。设计的案例要与教学目标和学习目标相适应，对不同基础、不同专业、不同层次水平的学生分别选择案例。因此所设计的案例要难易结合，满足不同学生的学习要求。

（二）“三段式”导入案例分析

依照学生的思维递进模式，在教学过程中的三个阶段引入案例分析。前两个阶段主要是以教师为主导，结合现实案例的应用帮助学生理解记忆，第三个阶段主要是以学生为主导，考察学生自主完成案例分析的能力，是案例教学法的核心。1.第一阶段，引导。在正式讲授前，引入一些典型财务分析案例以增强学生的求知欲，使其能够更加直观地了解相关知识点的实用性和重要性。案例紧扣时事热点，如上市公司坏账计提吞噬巨额利润案、财务造假案、资产虚增案、会计舞弊案等在真实的资本市场中每天都可能发生。2.第二阶段，穿插。课程讲授过程中，遇到重点、难点或者与所学内容有交叉易混淆的情况下，插入案例的同时结合对比法、图解法、总结归纳法等理清知识点之间的勾稽关系与逻辑关系，便于学生理解性地记忆知识点，掌握相关知识的内涵意义。比如，金融资产中的交易性金融资产、可供出售金融资产的教学内容，仅仅向学生讲授两者的确认与计量，既枯燥无味，又不易于消化吸收。而如果针对这部分内容选取实际发生的案例,引导学生从案例的分析中对比和总结出不同类别金融资产的初始计量和后续计量的差异性，对于其深刻理解和把握将某项金融资产具体划分为哪一类，是非常必要的。3.第三阶段，总结。分析讨论案例是衡量学生对所学知识的综合运用能力的核心环节，一般在结束基本知识的教授后进行。以教师模拟案例的发生背景，学生分组讨论，最后撰写分析报告为基本套路。在分析讨论案例的过程中，教师要注意引导和把握案例讨论的方向。在讨论完毕后，教师应当对案例进行总结，阐明案例中的要点和难点、需要运用的理论知识，理清学生的分析思路，归纳案例的结论，提出需要深入思考的地方等。最后，对学生在分析讨论案例过程中的正确和不足之处进行评价，使学生对自己的分析思路的合理性、分析方法是否恰当、解决问题的途径是否正确，有一个清晰的认识。

四、财务会计案例教学法的完善措施

（一）建立财务会计案例库

面对财务会计案例资源缺乏的现状，保障案例教学法达到基本的效果，各大高校应建立财务会计案例库，并及时更新。在建立案例库时，可从以下方式中搜集案例：通过参加社会实践活动，深入企业搜集实际工作中的案例；根据教学内容，参考有关资料结合当前企业的实际状况，设计财务会计教学案例；与其他高校建立校际之间的合作，相互交流教学案例。

（二）成立“财务会计实践学习会”等学生社团

为使学生真正参与财务活动的讨论交流中，发挥主体作用，各大高校可以成立与财务会计案例教学有关的学习会之类的学生社团，主要由学生在课余时间组织财务会计案例训练、课前讨论等工作，以解决教师精力有限、课堂时间短暂等压力。

（三）举办财务会计知识竞赛等活动，建立校企合作关系

为了激发学生学以致用的热情与积极性，高校可以独立或者联合其他高校举办财务会计知识竞赛或者案例辩论会等活动，通过实际奖励激励学生积极参与实践教学，开发实践能力。并且加强校企合作关系，拓展合作领域，给高等教育的教学理念、学科建设、课程开发、学习方法等带来新的变化。聘请企业的优秀人才为学生授课，建立财会专业学生的寒暑假实习基地，这不仅真正实现了理论结合实际的畅想，同时也成为高校实施案例教学法的坚实后盾。

（四）加强师资力量建设，提高教学水平

为了摆脱案例教学与企业经营实际相脱节的现状，高校可以从以下几方面入手：首先，在师资队伍建设方面，不仅要求高学历高职称的人才，还要引进具有丰富的实践经验的会计人才，壮大师资力量，优化师资结构；其次，各大高校应该加大科研方面的投入，给教师创造更多的机会到企业参观、访问、调查和研究，从而丰富教师的实践经验，提高实际的分析和解决问题的能力。

总会计师财务工作思路篇3

刚到财务的我，财务的工作我一点都不懂，也不知道从何做起，怕什么事情都会做错，想想如果什么事情都不去做的话，将来不可能什么事情都不做吧，我知道自己的那种想法都是错误的，不管什么事情，只要做了第一次，第二次就不会怕做错，只有靠多学、多做、多问、多了解、多思考，知道的事情越多，出错的机会就会越少。

做材料统计也有一段时间，虽然做统计这块不是什么很高的技术水平，也不要很高的本事，但能看出一个人的心有多细，刚开始做统计，出错的地方特别的多，当时觉得是自己没得用。那时很恢心，是何老师、陈老师、熊老师给了我信心，给了我勇气，也靠财务的工作人员，我今天走到这一步，我很感谢何老师、熊老师、陈老师，我受到了他们很大的影响，值得学习的地方太多啦！也是她们给我信心，让我走到这步。

每个月盘成过后都要和库管员对帐，有时对帐对得人都快疯是的，一共七八个管理员，如果脑子不清醒的话，对错的机会是很大的，但是每一个月都必须对的，也必须坚持下去，认真负责的库管员，对帐都没得哪么老火，其实在对帐方面，库管员们还是做得很好。只是有时候，稍微可能出错，但是在对帐时都会体现出来的。每个人库管员可能都会犯同样的错误，单子做错，发货时可能发错厂家，厂家名称写错啊，这些都是有可能的。

在和同事之间，她们都是我学习榜样，是她们给了我像家一样的温暖，与她们在一起共同学习，取她们的长处补自己短处。

做统计要细心，也要脚踏实地的，三心二意是做不好事情的。虽然刚工作没多久，但我还是知道的，在办公室工作繁杂，稍不注意就易出纰漏，有的甚至可能会影响公司大局。

因此，我时时刻刻都对自己说着工作要有责任心，更要细心、细致，要从细小的事抓起。时时刻刻、事事处处，都要认真、细致，谨言慎行，做到不让领导布置的工作在办公室延误，不让需要办理的报表、单子在办公室积压，不让到办公室联系工作的同事受到冷落，不让公司形象因办公室工作而受损。

财务工作是公司的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习财务制度，理清思路，分类整理好各类报表。

工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及部门工作做出了应有的贡献。

我会在新的一年再接再厉总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献把工作做的更好。

财务个人工作总结范文（二）：光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：

其一、年初至今，财务部整个条线人员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理；

其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。

其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色；

其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通；

其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够；

以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高！。

“查找不足赶先进，立足根本争先进”，时值润发集团提出“树标兵、学先进、促发展、争效益”活动、润发机械又一度成为整个集团的标兵企业，“鑫宏企业与本公司进行对口红旗竞赛”的今天，作为个人我们要实现体现自已的人身价值，企业的兴衰直接关系到个人的荣辱，作为财务管理部门，为公司实现共同的目标我们要添砖加瓦，学习润机的六种精神：艰苦创业精神、改革创新精神、拓展市场精神、精益管理精神、永不满足精神、顾全大局精神。我们要把这六种精神贯穿于具体的工作中中去，下半年工作作为财务部的主要责任领导，对于“如何提高自我，服务于企业”这门必修课，我将不断地加强学习，完善自我，把“学习先进、赶超先进、争当先进”融入到工作中去，重点将放在加强仓库管理与财务分析这二块，下面就工作计划与思路向大会作一汇报：

一、完善公司内部管理制度；部门责任领导明确分工的职责，加强责任考核；

内部管理制度通过将近一年多来的实施，仍然有许多不合理的地方，为使企业的管理制度更趋于完善，财务部将结合我们集团管理的要求，与有关部门进行修正。

部门责任领导之间明确分工职责，按照年初签定的责任合同，组织落实强化到位，领导之间相互信任，遇事不推诿，搞好通力协助，对分管内容加强责任考核力度，做到奖罚分明；

二、针对此次突击检查与仓库管理员的业务理论考试，合理调整组合人力资源，继续加强培训力度与仓库管理检查监督力度；

今年以来，人事方面至今一直未得到稳定，财务部门的力量相对比较薄弱，通过近期突击检查工作与仓库管理员的突击考试，我们将根据库房各位管理人员的特点，一方面将对人员重新组合搭配，进行高效有序的组织，

总会计师财务工作思路篇4

4月11日至26日，北方局在黎城一二九师司令部附近的北社村召开了由冀南、太行、太岳3个根据地的党、政、军高级干部参加的会议，通常称为黎城会议。在这次会议上，提出了“建党、建军、建政”的三大任务，成为指导和加强晋冀豫抗日根据地党政军诸方面建设的主要纲领。会议还决定成立冀南、太行、太岳联合办事处，统一领导根据地的党政军群工作。

为统一指导华北各根据地的财经建设工作，北方局还成立了华北财政经济委员会，由、张慕尧、杨立三、聂荣臻、邓小平、郭洪涛、高捷成7人组成，任书记，张慕尧任副书记。通过财政经济委员会的管理，统一了根据地的党、政、军财政政策，建立财政经济制度，为解决财经管理人才的缺乏问题，整编原来在冀南创办、后转移到太行黎城县的冀南财政经济学校，改建为华北财政经济学校。

学校的创办

1940年5月，华北财政经济学校在武乡县韩壁村正式成立。由中共中央北方局与八路军总部共同领导，北方局华北财政经济委员会、八路军总部后勤部财政经济部直接主管。政治工作由八路军野战政治部直接领导。校长：张慕尧；教育长：柳林（周子明）；政治处主任：彭胜昔；组织干事：蒋兰亭；宣传干事：金岢岚（谢明）；文书：王英；教务科长：范惠；总务科长：张云丰；校部秘书：乔俊江；财政队队长：胡为禄；指导员：陈觉；税务队队长：吴志英；指导员：赵景周；金融队队长：王连云；指导员：吴碧江。

华北财政经济学校在武乡县韩壁村设立时，校部设在李炳家，教室设在西关老爷庙。下设财政班、税务班、金融班和高级班；主要教员有王述先、郭一、薜欧风、李静海、贺洪涛、魏凤鸣、黄志良、王子英、范惠、余小堂、吴英志、金岢岚、王连云等，共有教职员工30余人。财政、税务、金融三个班培养一般工作人员，高级班培训各专署的财经领导干部。培训干部的范围扩大到整个北方局所领导的区域，同时，从抗大毕业生中选拔了一批优秀学员充实了教师队伍。华北财政经济学校首批学员招收学生300余名。

教学内容和形式

华北财政经济学校办学的宗旨，是为根据地经济建设服务，一切为了夺取抗战的胜利。《华北财校校歌》的歌词中，就充分体现了办校的历史背景、办校宗旨和奋斗目标。

首先是以马克思主义基本理论和同志的抗日战争论述武装学员的思想。教育内容随着战争需要的变化而变化，教学方式随着战争环境的改变而改变。但无论如何改变，其目的总是围绕经济战线上对敌斗争和建设根据地的需要，培养一批政治上坚定、业务上熟练，又熟悉根据地各项政策的高素质业务干部。

针对学员文化程度参差不齐，又大多来自根据地经济部门的在职干部，加上学习时间短的特点，教学中坚持理论联系实际的学风，学以致用，学用结合。提倡多种学习方法，互教互学，以期速成。

从教学内容上讲，不论班级和专业，共同课程先后有《论持久战》《反对自由主义》《新民主主义论》《社会发展史》《政治经济学》《哲学》，以及抗日根据地的各项政策、方针等。不同专业还有不同的业务课程，教材大多是根据抗战前大专院校教材并参照根据地的需要改编的。如财政学、统计学、银行学、会计学等。会计学又分官厅会计、商业会计、成本会计、粮秣会计、簿记等。

学制分为短期培训班，一般为三个月；教学班，一般为半年；高级班，为一年。由于战争环境影响，许多时间不能正常授课，教学时间往往延长。

学生来源，大都是从地方政府和军队抽调的在职财经干部，如区财经助理员、县财政科长；军队后勤军需股长、会计，少数后勤处长。也有从抗日团体、学校转来的知识青年。他们的共同特点，都怀着挽救民族危亡的强烈愿望，学习积极向上，求知欲很强，时间上争分夺秒，具有高度的学习自觉性。

由于学员来自不同的岗位，文化水平和社会经历不尽相同，有的书本知识多，有的实际经验多。针对这些情况，教学上十分强调同学之间互相帮助，文化高的带动文化低的进行文化学习，有实际工作经验的带动没有参加过工作的进行实践。这种教学方式，同时培养了同学们团结友爱的集体主义精神。

艰苦的战争环境中办学，决定了特殊的教学方式。由于日寇经常“扫荡”，学校驻地常在敌人碉堡之间，转移行军频繁，经常是一边枪炮响，一边在教学。老师具有利用行军途中短暂的休息时间讲课的本领，学生也有一停下来就认真听课的自觉性。

在韩壁村驻扎期间，经常是敌人一来，就向后山转移，敌人撤退马上返回，抓紧时间认真学习，没有现成课本，全靠老师精心讲授，学生认真记笔记。为了完善笔记，同学们3至5人组成互助组，课后相互核对笔记，发现没有记全的地方马上补充和完善。

为了保证正常的生活，学员们节约民力，运粮、磨面都是师生自己动手，在背粮的时间，互助组也不放弃讨论。磨面时，推磨的、箩面的由一个互助组承担，边劳动边讨论。

组织学生深入实际

理论联系实际，教学与实际相结合，是华北财政经济学校坚定不移的办校校风。

对学员进行现行财经政策和法规制度的教育，是适应根据地工作需要的最好的教育方式。1940年，学校成立之初，根据北方局黎城会议“建党、建军、建政”的要求，抗日根据地制定了各种政策，北方局专门派人到校作了传达，并将根据地财经政策法规，作为教学课程的主要内容。

根据地有关部门召开经济工作会议，还让学员到场参加，参与讨论相关的问题，同时也参与地方政权财经建设的一些研究和设计工作，比如，财校的会计教员曾参与冀太联办会计制度的设计，这样他在讲课时，就可以根据会计制度的设计情况，有针对性地进行讲授。

财校还组织全校师生组成工作队，在武乡、黎城、辽县等地进行了几次整顿村财政的工作。在调查参与的基础上，规划设计了财务账册和报表制度，拟定了一套完整的村财政实施方案，由太行三专署正式下达各专县区村执行，村财政的管理状况有了较大改变。

夏秋救国公粮征收期间，学校都要组织工作队，划分地区，不仅在根据地开展工作，而且也分别到工作条件困难的游击区和接敌区，帮助地方政府征收公粮，宣传抗日救国和征收政策，既完成征粮任务，又让学员增长了知识。

加强政治工作

华北财校建立了完整的政治工作体系和党组织体系。总校设政治处，分校设训育科，队设正副指导员。校部设党总支委员会，队设党支部，班设党小组。做政治工作的专职指导员和负责政治工作的副班长，全面掌握学员的思想和学习情况。通过谈心活动，开展批评与自我批评，解决学员思想上、学习上的问题。党组织有严格的组织生活制度和党员联系群众的制度。共产党员不但处处要起到先锋模范作用，而且都有做学员政治思想工作的分工和责任，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

校政治处主任彭胜昔是一位红军干部，多年从事政治思想工作。他经常在教职员工及广大学员中深入调查了解，发现问题及时解决。校长、老师起表率作用，身教重于言教，老师爱护学生，学生尊敬老师。同学之间互相帮助，亲如兄弟姐妹。形成“团结、紧张、严肃、活泼”的政治局面，保证了学习任务的完成。

校政治处还经常组织革命理想教育。邀请北方局、野战政治部领导到校讲政治理论和坚持抗战的课程，坚定了学员们抗战必胜的信心和战胜一切困难的勇气。学员们充满革命乐观主义，具有强烈的学习愿望。

进行形势教育，也是加强政治工作的重点。杨尚昆、、左权、罗瑞卿、、邓小平、陆定一、王东明等高级首长都到校作过形势和任务的报告。

在恶劣的战争生活环境中，全校师生精神生活充实，文化娱乐和体育活动十分活跃，形式丰富多彩。在武乡驻扎期间，开展篮球比赛，办学习墙报，开展各种形式的文娱活动，排练话剧、歌舞、秧歌、鼓书等丰富多彩的文艺节目，深入到乡村进行宣传演出，开展军民联欢等。课前、集会时总是歌声嘹亮，班级之间的相互拉歌呼喊声此起彼伏，校长和师生同声齐唱雄壮的抗日歌曲，激励着大家的抗日热忱。

在反“扫荡”中

学校在成立之初，就是按照军队建制组建的。在学校校本部领导下，按专业设置若干个队（相当连），队下设分队、班。校部配备军事教员，师生都穿军衣，并进行必要的军事训练。百团大战进行第三阶段时，根据地处于最困难的时期，武乡是日寇“扫荡”的重点区域，在这种斗争极为残酷的情况下，师生配备有自卫武器。学校从部队调来的学员，都是带枪的军人。地方学员每个队都配备了几支枪和手榴弹，学生们都要求参加战斗。但是，八路军总部考虑经济人才是根据地的宝贝，要尽量给他们创造安定的学习环境，不能耽误他们的学习，更不能轻易让他们上战场，以免造成不必要的牺牲，所以派出特务团的警卫部队来掩护他们。转移行军很频繁，有时三五天就要转移一处，甚至一天转移几个地方。行军时组成战斗班，有尖兵、后卫、收容队。轮流站岗放哨，警戒敌情，口令随时变换。紧急集合的军事演习经常进行，时刻准备反“扫荡”。

学校在游击战争中学会化整为零、集零为整和分散突围的战术。遇到敌人包围就化整为零，规定突围后的集合点，有时规定两个或三个突围集合点。这种机动灵活的战术，避免学校遭受损失。虽然经过多次转移、突围，但学校师生没有损失一个人。

设立三个分校和财校的终结

由于日寇对华北地区连续进行“扫荡”，推行强化治安运动，各根据地被残酷分割，地区之间的联系非常困难，各地派到太行来学习的干部，需要通过多道封锁线。山东分局的学员派来太行学习的学员，途中就走了3个月，还有一些学员在过封锁线时不幸牺牲。根据这一情况，北方局决定华北财政经济学校在冀南、山东、晋西北开办3所分校。

1940年10月，总校派柳林（周子明）带领郭一、蒋兰亭、金岢岚等同志，并抗大第六期毕业的学员40余人，从辽县桐峪镇出发，通过平汉铁路，到达冀南地区创办分校，于1941年6月正式开学，由周子明担任校长。周子明调离总校后，由杨安生接任教育长职务。1941年初，又派许在廉带领部分教职员工，开赴山东组建了第二分校；由魏凤鸣带领部分教职员工，开赴晋西北组建了第三分校。

1941年秋，晋冀鲁豫边区政府成立后，根据地需要大量行政管理人员，为此，以华北财政经济学校总校为基础，创办了晋冀鲁豫行政干校，边区政府主席杨秀峰兼任校长，副校长岳一峰，训导主任朱之尚，张慕尧不再兼管学校工作，财校的总校工作人员大部分编进了新成立的行政干校，但财校原属的各分校仍然以华北财政经济学校分校的名义继续办学。

1945年4月，晋冀鲁豫行政干校改称太行行政干校，1946年1月，晋冀鲁豫边区政府决定创办北方大学，太行行政干校一分为二，以该校原财政、税务、金融方面的师资编为北方大学财经学院，原该校的行政干部并入新组建的长治师范。

1948年8月，北方大学与晋察冀边区的华北联合大学合并，改名为华北大学。1950年10月，华北大学从邢台迁址北京，改建为中国人民大学。

总会计师财务工作思路篇5

铁道部资产究竟有多少？一个通俗的说法是“铁道部资产4.3万亿元，负债2.66万亿元，资产负债率为61.81%。”铁道部部长盛光祖也表示，目前铁路负债率逾61%，低于国有企业的平均负债率。

哈尔滨铁路局的一名列车长对4.3万亿元的资产说法感到不可思议。他说，哈铁局的资产就有400多亿元，他认为铁道部资产评估时没有将各局列入其中。

全国人大代表、中国工程院院士王梦恕在接受采访时表示，不清楚铁道部是怎么算出来的，4.3万亿元可能并不包括铁路线路及机车，也不包括地方路局资产，可能仅包括铁道部大楼以及直属机构，“不然不可能这么低”。

疑问：铁道部总资产4.3万亿元？

铁道部最新资产和负债率的说法源于中国债券网，一份由铁道部财务司提供、中审亚太会计师事务所审计的财报显示，截至2012年三季度，铁道部的资产为4.3万亿元，负债为2.66万亿元，资产负债率为61.81%，税后利润为-85.41亿元。

截至2012年年底，全国铁路营业里程达到9.8万公里，居世界第二位，铁路的造价节节攀升，郑西高速铁路每公里线路造价还只有7000万元，而京沪高铁的造价每公里已超过1.6亿元。

王梦恕对铁道部4.3万亿元资产感到不解，他在接受采访时说，以铁路每公里2亿元评估，全国近10万公里的铁路线路就有20万亿元的资产，这还不包括车站、工厂等，固定资产至少还包括铁道部每年购买的机车、工厂等，“这些数据没法统计，如果加上地方铁路局的资产，铁道部的资产有上千万亿”。

一名铁路系统人士也表示，铁路是重资产行业 （固定资产与收入比很大的行业），铁路2012年营收9752亿元，对于重资产行业怎么可能总资产只有4.3万亿元？

另外，铁道部每月都会公布固定资产投资额，2013年铁道部安排铁路固定资产投资额为6500亿元，其中铁路建设投资5200亿元。

铁道部统计中心数据显示，2007～2011年，铁道部固定投资额 分 别 达 到 了2520.7亿 元 、4168.47亿 元 、7013.21亿 元 、8340.69亿元和5863.11亿元。尽管放缓了投资，2012年固定投资仍达到6309.80亿元。

根据铁道部统计中心公布的2003～2007年投资表，2003年、2004年、2005年、2006年的投资总数分别为859.9亿元，901.4亿元、1364亿元、2088亿元。将2003年至2012年这9年的固定投资相加，数额为3.94万亿元。

上述铁路系统人士表示，近10年固定资产投资超过了5万亿元，刨除折旧也不止4.3万亿。

回应：地方各局资产不含在内

一名证券分析师表示，铁道部的财务数据不可能有误，因为他们的负债率本身就高，怎么可能低估资产额呢？他认为，铁道部资产估值低主要原因可能是铁路的隐性价值没法评估。

记者以咨询者的身份致电中审亚太会计师事务所，该所有关负责人表示：“4.3万亿元资产是铁道部提供的数据，我们事务所进行审计，根据审计程序，4.3万亿元资产原始来源也由铁道部提供。”

当记者问到4.3万亿元是否存在高估或低估的问题时？该人士表示：4.3万亿元资产高估肯定不会，至于低估，我们审计时去掉了一些折旧。我们依据提供的资料，再进行核实，这是我们最基本的工作，这部分的资产主要是铁道部本部的数据，地方各局的资产不包含在内。“我想如果地方路局的数据含在其中，资产太多了，我都无法估计。”

公开资料显示，中审会计师事务所成立于1988年8月，隶属于审计署，为司局级事业单位。1999年经财政部和审计署批准脱钩改制为中审会计师事务所。中审亚太会计师事务所是由中审会计师事务所总所及其属下部分分所，于2008年11月与亚太中汇会计师事务所“强强联合”更名为现在的名称。

记者近日致电铁道部财务司，其负责人表示不对外回答媒体的问题。

解读：铁道部以历史成本入账

资深财务专家、注册会计师马靖昊在接受记者采访时说，会计上资产入账都是以历史成本为基础，主要是为了保持账面资产不动，如果没有出现资产重组，不可能将资产卖掉后再买回来。

马靖昊说，虽然会计上是以历史成本入账，但资产价值衡量也开了个口子，主要是允许资产负债表上的房地产、金融资产项目进行调整。但是，对于固定资产、无形资产是不允许调整的。

如果这样做，一方面报表会经常改动，另一方面企业可能会通过资产价值波动操作利润表。“以铁路为例，铁路的造价虽然升了，但不能以现在价值衡量历史的价值，铁道部肯定还是以历史成本来入账的。另外，由于铁路发展的沿袭时间很长，也不会考虑通货膨胀等因素。”

马靖昊说，在财务报表上，对于负债率的计算也是由负债额除以总资产，都是由报表上的数据直接得来的。

胡思继说，铁道部的2.6万亿元债务主要是2008年高铁建设时欠的，但现在负债率是2.6万亿元除以4.3万亿元，而资产评估又没有新的数据。“4.3万亿元低估不低估需要评估后再说，但按原来的价值来计算，不能准确反映铁道部的固定资产数。”

总会计师财务工作思路篇6

关键词：Excel软件；会计专业教学；教学方法；课程开发；课程设计

中图分类号：TP391.13 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）08-1859-03

在“会计电算化”课程的的教学中，普遍重视实践教学，增加了不少学生动手操作的时间。但是这些操作很多都是处于验证性实验这一层次。学生所做的学习，主要是根据实验教材或实验指导书把预先设计好的数据输入软件中，进行验证，方法较单一。学生通过学习，知道了软件可以做些什么，也会一些基本的操作，对企业的正常业务处理基本能胜任。但只要企业环境变化，需要主动进行设置，大多数毕业生便无从下手，不知所措了。因此，有必要在会计电算化课程的学习中增加设计性、综合性的课程内容学习，而选择综合的案例就是一个比较好的办法。Excel在会计财务管理中的应用中致力于组合综合性的案例，这对于突破原有教学手段，探索如何缩短学校与社会、理论与实际、实习和现实的差距、培养应用型、复合型人才等方面，都具有非常重要的意义。

1 课程的性质与作用

“Excel软件应用”是一门融理论与实践操作为一体并以实践操作为主的子课程，以“计算机应用基础”和“初级会计电算化”两门主干课程的分解和综合的子课程，可以融合在这两门主干课程中讲授，也可以开设专门的选修课供会计类专业的学生选修。通过学习旨在提高学生应用计算机解决实际问题的能力和动手操作能力，并用计算机技术解决复杂会计的问题，为今后学习及从事实践工作打下坚实的基础。本课程是利用EXCEL解决会计工作中的实际问题，要求学生把Excel的知识和会计的专业知识紧密融合起来，因此在学习本课程前应先掌握会计、计算机基础等知识。

“Excel软件应用”是以会计职业岗位需求为导向，职业能力培养为重点，利用EXCEL各项基本功能来解决会计日常工作中的技术性问题，提高其应用计算机解决实际问题的能力和动手操作能力，提高职业岗位技能和专业拓展能力。通过本课程的学习使学生能够熟练将Excel强大的表格功能、数据处理功能、绘图功能、函数功能等应用于繁琐而复杂的会计日常工作，掌握利用EXCEL进行财务管理决策的技巧，解决实际工作中的一些技术性问题，要求学生有较强的理论联系实际的能力，进一步加深对计算机财务管理信息系统的认识，使日常会计工作复杂的问题能够处理起来更方便简单和快捷，从而培养既精通财务管理专业知识又精通计算机及数据处理技术的复合型人才。

Excel作为一个功能强大的数据处理软件，在数据处理与分析方面具有其他应用软件所没有的优势，它不仅提供了数据输入、输出等一般的数据处理功能，还提供了强大的数据计算、分析功能，利用Excel VBA还能开发用户界面，使应用程序界面更加人性化。本课程试图通过对Excel在会计实务中的应用技巧和方法的指导，为学习者能够高效率、高质量地完成会计工作奠定基础。

2 课程开发的基本理念

以职业教育的特点出发，结合本学科的特点，基于工作过程的主导思想，以知识的实用性作为教学的重点，培养学生应用EXCEL解决实际问题的能力。从EXCEL的基本操作出发，以常用的财务管理决策内容为主，重新整合教学内容，采用“教学做一体化”的教学模式。通过教学和实践操作，学生掌握利用EXCEL进行财务管理决策的基本操作技能。

3 课程的设计思路

根据财务管理专业人才培养的总目标，以EXCEL概论、EXCEL图形图标操作、EXCEL公式与函数的使用、EXCEL数据清单操作、EXCEL在财务报表分析中的应用、EXCEL在财务估价中的应用、EXCEL在投资决策中的应用、EXCEL在筹资决策中的应用及EXCEL在营运资本管理决策中的应用为主要学习内容，总共分为九个学习项目。以EXCEL的基本操作为主线。在教学过程中以能力目标实现为核心，采用项目化教学，强调学生为主体，教师为引导，注重理论联系实践，教学做一体化。

4 课程的内容

Excel是Office系列软件中创建和维护电子表格的应用软件，不仅具有强大的制表和绘图功能，而且还内置了数学、财务、统计和工程等多种函数，同时 也提供了数据管理与分析等多种方法和工具。它可以进行各种数据处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地运用于会计核算、财务管理、审计、统计、单位经营决策、工程概预算等多个方面。课程内容要强调理论与实践的结合，按照必须、够用的原则确定理论深度，在内容的选择上依照简练和实用的原则，技能训练的目的性很强。

本课程采用模块化教学内容，分为四大模块。模块一介绍Excel在现金日记账与银行存款日记账管理中的应用；模块二介绍Excel在会计凭证制作、日记账和分类账创建及会计报表编制这三大会计处理流程中的运用；模块三和模块四主要选取工资管理和固定资产管理等范例介绍Excel的应用。课程以会计实务中的常见工作任务为例，详细介绍利用Excel解决会计实务中一些实际问题的方法和步骤。例如：使用Excel快捷键和单元格设定来快速录入财务数据，根据现行财务账目建立电子版的账目，利用公式或操作技巧高效地汇总和核对财务数据，根据系统导出的数据汇总报表，根据系统要求建立符合导入要求的数据列表，根据财务基础数据建立现金流量表、负债表等系列报表。学习者可以按照教学内容中的操作步骤，对照范例文件进行实际操作，迅速掌握利用Excel解决会计实务问题的方法和诀窍，最终开发、建立自己的会计管理系统。

模块化教学内容下设计多个教学案例和任务，例如：应收应付账款管理表、产品进销存表、现金流量表、用Excel来进行凭证管理、收款收据套打、固定资产和折旧明细表、资产负债表、人事资薪数据制作、固定资产管理功能、存货的ABC分类管理、现金流量表的自动生成、应收/应付票据管理、销售数据统计分析与预测、营销销售业绩的因素分析、价格和销量的相关分析、月份/广告投入等因素对销量的影响分析、不同促销方式对销量的影响分析、人事资薪数据的循环使用等。内容采用“情境再现提出任务任务分析解决方案操作步骤效果展示”的案例教学式来编写，针对以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体，培养学生正确高效使用Excel的基本理念和思路，在课程改革中注重Excel在管理中的实际应用，充分体现Excel在财经实务工作中的重要性，兼顾Excel使用方法技巧介绍和应用思路启发，设计多种活动案例，注重点面结合，以落实课程的目标。

Excel软件的实验实训学习案例考虑到不同岗位和不同应用能力的需要，分为课内实验和拓展实训两部分。拓展实训的案例主要考虑到将来学生就业面对的行业、岗位、具体工作任务来设计，比如：报表分析、成本会计、出纳工作等方面需要用到Excel软件的实训内容，还可以根据需要开发人力资源管理、小企业会计等方面的拓展实训。

5 课程的教学方法

5.1 案例式教学方法

在教学中通过对项目案例进行详细的分析、解剖、总结，然后由学生仿照案例的解决方法去解决问题。在教学的各阶段，通过展示学生的优秀作品，学生通过互相学习，提高了学生对知识点的应用和会计管理功能的理解，有助于提高学生的学习兴趣，掌握相应岗位技能。

5.2 课堂演示的方法

教师为每一案例内容精心制作了电子教案、幻灯片等教学课件，以及便于对理论知识理解的实例公式、函数、模型，随堂演示，条理清晰，并在Excel开发环境中演示实例作品的运行效果。在上新课前，对上节课的案例知识要点进行回顾、讲述本节课的案例目标及重点、难点，知识点讲解过程中，通过将案例的知识点和问题逐一引入，充分激发学生学习 的积极性。

5.3 互动式教学法

师生之间的良好互动，营造了一个轻松、愉快的学习氛围。在教学中，教师将学生视为等待老师去点燃的炭火，而不是让老师去填充的容器。以学生为主体，教师为主导，通过各案例任务里精心设计的问题，引导学生思考、 发言，表达自己的设计思路，并请学生到教师机上编写和演示操作，指出系统给出错误的原因，帮助排错，鼓励学生参与教学过程，变被动学习为主动学习。

5.4 任务驱动教学法

利用各模块分解的项目任务，培养学生的自学能力和创新精神。教师授课首先给出本项目任务，针对任务讲授相关知识点，然后利用这些知识点来解决问题，让学生带着问题听课，培养了学生从多角度、多层次、宽范围获取和应用知识的能力。

5.5 现场教学的方法

依托企业，强化实训。让具有丰富项目开发经验的双师型教师在真实的职业环境中现场教学。授课内容包括对某些知识点扩展，新技术的应用，当前模型开发的重点等。在现在的职业教育中也许有一定的难度，但通过对真实环境和真实情节的模拟，让学生体验到现场企业环境的氛围，可以组织学生自主开发许多具有实用价值的Excel计算软件，比如：员工预测系统、员工工作量绩分软件、员工综合素质测评软件、员工奖金及荣誉奖励评审系统、产品出入库及结算软件、督导评优及管理软件等，体会在工作岗位上的所学知识的运用。

6 过程评价为主导的课程评价方式

课程评价体系是课程目标与任务能否落实的重要保证，评价手段和评价指标的设计都应该围绕着课程的目标而展开，既要评价学生所学的知识与技能，也要评价学生逐渐形成的能力和养成的素质。本课程采用“过程性评价”为主导的评价方式，这一评价方式能够引导学生积极投入学习，发挥学习的主动性和创造性，增强学生的就业竞争能力和自我发展能力。以过程性评价为主导，形成多种评价方式。在案例式教学中需要学生积极的参与各种活动，因此注意对日常教学工作中学生学习“过程”的监控，加大过程性评价在整个教学成绩中的比重。

本课程各项目任务的完成具有连续性的特点，即上次任务完成的内容下次任务要用，所以学生每个项目的成绩教师要有及时的评分和评价，促进了学生的动手积极性和学习兴趣。

7 结束语

“Excel软件应用”课程的内容以企业的实际工作过程为依据，充分考虑了企业对高技能会计人才的需要。课程的建设思路非常清晰，重视项目案例在教学中的运用，注重对学生能力的培养，教学手段先进，充分发挥网络、多媒体教学手段的应用。同时能使学生充分认识到不同的财务岗位所必须掌握的不同类型的Excel技能，在财务报表中综合运用各种函数，互相配合，大大提升工作效率，而且准确性更高。案例教学效果十分良好，能让学生学到实实在在的东西，特别是通过设计出有实用价值的Excel会计模型软件，使学生感觉到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的工作技能水平。

参考文献：

[1] 刘斌，黄浩.《Excel在财务中的应用》课程学习情境创设与研究[J].教育教学论坛，2012（35）.

[2] 邱德君，张晓坤.浅议EXCEL电子表格在管理会计教学实践环节中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2009（2）.

[3] 梁婷婷，曲蕾蕾，刘艳萍.Excel在财务会计课程教学中的应用[J].中国管理信息化，2011（15）.

[4] 邹冉.基于Excel的成本会计教学手段革新[J].财会月刊，2012（24）.

[5] 姚.EXCEL应用于会计教学模块设计初探[J].绿色财会，2012（8）.

[6] 龚明宇.Excel软件在会计电算化中的应用研究[J].中国管理信息化，2012（15）.

总会计师财务工作思路篇7

集团公司总经理张庆伟，副总经理吴卓、马兴瑞、党组成员、纪检组组长李金生，党组成员、总会计师吴艳华，总经理助理张丽辉、李开民，总工程师徐强、杨海成，总法律顾问巴日斯，出会。国务院驻集团公司监事会、国防科工委，财政部、国家审计署，国资委、中国总会计师协会的有关领导出会并讲话。集团公司所属各单位有关领导，各级总会计师参加了大会。会议由马兴瑞副总经理主持。

会上，张庆伟总经理发表了重要讲话，他感谢广大财务工作者在“十五”期间为集团公司发展付出的辛勤劳动，并对“十五”期间财务工作为集团公司发展与建设做出的重要贡献给予了充分肯定。

张庆伟总经理提出，“十一五”期间，财务工作要适应新形势，应对新挑战。他要求财务部门与业务部门之间要大力协同，做好战略执行，价值管理和决策支持等方面的工作，明确集中管理的财务工作方向，强调要加强财会队伍建设，财会队伍要廉洁自律，树立良好的职业道德。

会上，吴艳华总会计师作了题为“精细管理，创造价值，努力实现集团化财务工作的新跨越”的工作报告，在全面总结“十五”期间财务工作的基础上，明确了“十一五”财务工作的目标和任务，确立了“十一五”集团化的财务管理模式，要求广大财务工作者，进一步统一思想，提高认识，群策群力，努力实现集团化财务工作的新跨越。

吴卓副总经理在大会总结发言中，总结了第三次财务工作会的特点，对贯彻张庆伟总经理讲话精神作了周密的部署，对落实大会精神提出了具体要求。

“十五”期间，集团公司的财务工作在党组的正确领导下，规范管理，创新求效，开创了新的局面，主要表现在以下六个方面。一是财务指标大幅攀升，发展能力指标，盈利能力指标，营运能力指标、偿债能力指标这四大体现能力考评的指标大幅提升，在上级主管部门绩效考评中屡创佳绩。二是研究确立了财务管理的新模式，实现了行政型向经营型财务管理的转变。三是着力推进财务管理改革创新，促进了集团公司发展建设目标的实现。四是努力进行筹融资和减轻历史包袱，保障了科研生产经营中心任务的需要。五是大力夯实各项财会基础工作，加速了财务管理规范化制度化的进程。六是全力提升财会队伍综合素质，保证了各项财务工作目标的顺利实现。

“十一五”期间，集团公司财务工作仍将坚持“支撑战略、集中控制、精细管理、创造价值”的指导思想，实现由经营型财务管理向集团化财务管理的新跨越。财务工作的目标和任务是：继承“1251”财务工作基本架构，完善财务管理模式；深化财务改革创新，发挥筹资管理、投资管理、营运管理、利润分配等主要财务管理职能，形成激励约束并重的财务管理机制；进一步打造好财会基础平台，建立面向决策支持的财务信息资源系统；优化事前预测、过程监督，动态分析、事后考评的财务管理流程，健全适应市场经济的财务管理体系；造就一支诚信为本，奉献高效、结构合理、人才辈出的财会队伍。概括起来就是：完善一种模式、推进三项工程、健全六个体系，造就一支队伍(简称“1361”)。

总会计师财务工作思路篇8

大家好！

感谢上级领导对***小学的关心，我校作为区教育系统人事制度改革的试点，将使我校的用人机制更加民主化、规范化，给我们年轻人这次公开竞聘中层干部的机会，使我们年轻人有机会展示自己的才华，为***小学的发展贡献自己的智慧和才干。如果我当选为***小学副校长，我相信我有信心,有能力做好总务处的工作，为***小学的腾飞贡献自己的一份力量。

一、本人简历：

本人于1997年7月毕业于XXX师范学院，同年分配到XX区xxxx小学任教，并一直担任学校的会计主管，1998年我区各中小学成立保卫科，本人担任xxxx小学保卫科科长，2004年8月调入XX区***小学任教，从事教育事业11年。

二、工作能力

1、良好的职业道德。任教11年来，本人能廉洁奉公，以身作则，团结协作，说实话，办实事，讲实效，不做表面文章，不空谈，具有一定的事业心和责任感。

2、认真、勤劳的工作特点，乐于助人的工作作风。总务处工作的性质和特点，要求总务人员，必须勤勤恳恳，吃苦耐劳，任劳任怨地对待每一项工作，积极主动，热情周到地做好服务工作。认真、勤劳、乐于助人是我一贯的工作态度和工作作风。

3、良好的同志之间的关系，有利于今后的工作开展。

4、有一定的计算机基础，有利于工作的程序化管理。

三、学校工作的指导思想与工作思路

1、指导思想

严格遵守上级部门的财政制度和财会制度，协助校长强化学校财产和财务管理，做好理财工作和后勤保障工作，树立“服务”的观念，为教育教学一线服务。

财务竞聘报告 ·办公室主任竞聘报告 ·教师竞聘报告 ·核算员竞聘报告

2、工作思路

⑴进一步完善总务处的各项管理的制度，以适应信息时期的要求。

⑵做好学校的财务管理

认真执行上级部门的财务制度，加大学校财务的管理。认真编制学校的预算，有计划、有目的地使用资金，把有限的资金用在刀刃上，提高资金的使用效率，保证教学工作的开展。严格执行上级有关部门的收费标准和收费审批制度，不乱收费，并实行财务公开。

⑶建立严格的采购制度

制定严格的购物计划，合理化审批、采购、管理制度，在保证质量的情况下，做到货比三家，节约开支。

⑷进一步完善学校财产管理

应用现代信息技术，建立一整套财产的管理制度，做到物尽其用。

①建立健全固定资产帐，完善固定资产管理办法。

②应用现代信息技术，对财产进行动态管理，做到合理调配物质。

③完善物品的领用制度，每学年做好物品的清点工作。

④节约水电开支和其它开支，精简不必要的开支。

⑤修旧利废，减少浪费，组织人员对学校的课桌椅进行全面的维修，发挥现有资产的最大效益。

⑸提高总务处的工作效率，制定“考核”制度，提高人员的工作效益。

⑹做好师生的卫生保健工作

①每学年对学生进行一次体检，建立学生健康卡，对患有特殊疾病的同学做好反馈、跟踪工作。坚持预防为主，加强对常见病的防治知识宣传，对各种流行性传染病及时防治和管理。

②根据学校财力，有计划地组织教职工体检，建立教职工健康档案。