团队工作安排范文

团队工作安排篇1

【关键词】文化创意公司；团队管理

引 言：

十七届五中全会指出了加速推动文化产业，使文化产业成为国民经济的支柱型产业。随着21世纪的到来，文化产业开始了前所未有的发展新时期，伴随着经济发展的重要性受到越来越广泛的认识，文化产业作为经济软实力的体现也就受到各国的重视。然而文化软实力的竞争关键看的是创意，文化创意产业的发展关键看的是创新。所谓的文化创意产业主要包含的如：电视电影，游戏动漫，服装加工等一些与文化创新有关的领域，现如今的文化创意产业发展势头良好，人们在物质生活较为丰富的今天开始追求精神生活，教育水平的提升让社会上文化氛围浓厚，服务业和娱乐业火速发展，新媒体技术的应用也使得文化创意产业有了更好的媒介，这就为文化创意公司带来了非常好的发展机遇，伴随着文化创意公司的发展，文化创意公司的团队管理所存在的问题和改进措施也就需要我们加强重视。

一、文化创意公司中团队管理的相应问题

1.1团队管理的文化建设不健全

文化创意公司发展时间较短，公司定位有时并不是很准确，这造成了许多文化创意公司没有形成自身的公司文化，这为团队的管理造成了难度。许多文化创意公司在组建时，没有把团队管理的重要程度认真考虑，对员工的管理疏松，团队化建设发展不完善，难以宣传文化创意公司自身的文化价值观给员工，使得文化创意公司员工对于公司文化和公司发展并不关心，跳槽率高，人才流失严重，员工交流减少，这对文化创意公司的团队管理发展形成了阻碍。其次文化创意公司在关注团队管理时，往往过多的关注团队，而忽略了团队里的个人，这种落后的团队管理理念让文化创意公司的团队难以形成合力，发挥团队1+1>2的优势。最后文化创意公司在整体的公司文化建设中忽视团队氛围的建设，团队氛围是指团队内的员工在长时间的协同作业下培养的默契感和共同价值观，它会在不知不觉中影响团队员工的工作状态，良好的团队氛围是团结，健康，积极的，这种团队氛围表现了以人为本的精神，突出了以人为本的管理理念。有着这样的团队氛围，文化创意企业的团队成员与企业之间的关系，不再是简单的雇佣与被雇佣的关系，而是发展成为一种新型的，在团队成员与企业之间的战略合作关系，团队成员与企业之间讲求互相信任和互相尊重。在我国，正是缺乏这种良好的团队氛围，极大的制约了文化创意公司团队管理的发展。

1.2团队管理的绩效考核体系不规范

文化创意公司团队中员工个人工作的效率和质量直接影响着文化创意公司的整个项目业绩，然而文化创意公司的团队管理中工作绩效的考核体系直接影响着文化创意公司团队中员工个人工作的效率和质量，由于文化创意公司发展起步晚，公司历史短，文化创意公司的绩效考核体系不够规范的现象处处可见。文化创意公司有着其特殊性，那就是单个项目之间的联系性不大，但是许多文化创意公司只有一套公司员工绩效考核标准，用着一套公司员工绩效考核标准在所有的项目中考核公司员工的绩效水平，这就造成了资源浪费，人员缺乏积极性，公司缺乏创新性，

1.3团队的激励机制不完善，执行不到位

在文化创意公司中公司未来发展方向和发展规划基本都由文化创意公司的高层来决定，文化创意公司下层员工的参与度不强，这就造成了相关的文化创意公司员工激励制度不能从一线取材，文化创意公司的人力部门所制定的员工激励制度与文化创意公司员工本身的需求契合度不高，而且在制定员工激励制度时只重视短期激励，没有发展文化创意公司员工个人激励规划制度，并且，在员工激励制度制定的时候，公司高层往往是从个人的经验甚至是当时的心情出发，制定的员工激励制度缺乏科学性，真正的满意度不够理想，有时还会发生反向作用。最后，文化创意公司制定的员工激励制度有时会和员工绩效考核标准一样，只有一套标准，在文化创意公司有着其特殊性的背景下，用着一套公司员工激励制度在所有的项目中考核公司员工，会造成制度漏洞百出，关键时刻没有可以依据的条项。

中国是人情社会，在文化创意公司员工激励制度执行时很容易受到人为因素的影响，这就造成了文化创意公司员工激励制度浮于形式，得不到其原有的功效，文化创意公司员工激励制度得不到员工重视。

1.4团队的成员安排不科学

由于文化创意公司缺乏相应的团队管理体系，在许多文化创意公司完成项目的过程中，团队成员的安排非常不科学，在组建项目团队时，没有结合文化创意公司团队员工自身特点，能力，个人意愿进行合理安排，在岗位设置的时候，也会出现岗位评价和岗位说明不完善的问题，这就造成了文化创意公司员工与岗位之间不匹配，产生消极的影响。文化创意公司在岗位设置上还常常出现问题，有的岗位人员要求多，工作冗杂，而有的岗位需要的员工不多，少量的文化创意公司员工就可以完成文化创意公司的任务，有的文化创意公司员工并不合适现有的岗位，工作没有积极性和效率。不科学的文化创意公司团队人员安排会造成人力资源的浪费，影响文化创意公司员工工作积极性，妨碍文化创意公司团队的建设，最终还会发展成为文化创意公司的岗位重叠或者空缺，影响文化创意公司的绩效考核体系和员工激励制度。

二、文化创意公司中团队管理的改进措施

2.1健全团队管理的文化建设

先进的团队文化管理理念能让文化创意公司的团队形成强大的合力，发挥团队1+1>2的优势。文化创意公司在文化建设中要重视团队氛围的建设，进而提升团队员工的工作状态，拉近文化创意企业的团队成员与企业之间的关系，团队成员与企业之间互相信任和互相尊重，才能发展新型的团队成员与企业之间的战略合作关系，从而有利于自身及外部发展，达到双赢。在具体的操作上，文化创意公司要做到：首先文化创意公司要准确定位团队文化，使相关的团队员工能产生共同的价值观和对文化创意公司的认同感；其次，文化创意公司要提炼团队的核心价值观，培养文化创意公司团队自身的核心价值观，把握文化创意公司自身真正相信的理念，不能照搬其他文化创意公司的公司价值观；最后，要结合团队文化与制度形成有效的团队沟通机制，使得文化创意公司的团队价值观得到传播，让文化创意公司的整个团队在团队管理中形成高度统一的认识。

2.2规范团队管理的绩效考核体系

如前所述，由于文化创意公司的项目特殊性，单个项目之间的联系性不大，但公司员工绩效考核标准单一的问题，我们可以进行目标的分解，把项目任务细化，让项目任务落实到团队个人。在文化创意公司团队管理的绩效考核体系上进行大胆改革，可以实行平衡积分卡制度，目标管理法制度，关键业绩指标制度等一系列行之有效的先进管理体系，但要注意在选用绩效考核制度时一定要结合文化创意公司自身的团队特点，不能盲目套用。在科学规范确定团队管理的绩效考核体系后，还要切实根据文化创意公司现有情况，合理的选择契合文化创意公司项目的绩效考核管理办法，不仅仅要明确规定公司绩效考核的具体范围、绩效考核的适用时间以及绩效考核的考核方式，还要让文化创意公司团队中的成员了解公司绩效考核体系的意义，要让员工绩效考核体系展现其科学性和有效性，杜绝浮于形式等一切走流程的员工绩效考核体系，让团队中的成员真正感受得到文化创意公司对其的重视度与整个团队公平性。

2.3完善团队的激励机制

文化创意公司员工的激励制度要从一线取材，文化创意公司的人力部门要制定与其员工本身的需求契合度高的员工激励制度，在制定员工激励制度时，除了要重视发展文化创意公司员工个人激励规划制度外，还应科学制定员工激励制度，提高文化创意公司员工对激励机制的满意度。此外，制定的员工激励制度要把激励制度细化，让激励制度能落实到团队个人，避免出现员工激励制度浮于形式，得不到其原有的功效。必须结合文化创意公司员工的迫切需要，提高激励制度的效用和激励制度强度。激发出文化创意公司员工的主人翁意识神，通过提高薪资待遇、增加体假时间等方式为员工提供激励，进而来提高其工作积极性。

2.4科学安排团队的成员

通过招聘等渠道招募员工时，文化创意公司要制定合理的团队成员安排计划，合理的团队成员安排计划包含以下几个方面：首先，要做到团队成员匹配管理。其次，完善安排团队人员与岗位的关系。最后是做好人才预测的工作。文化创意公司在制定合理的团队成员安排计划时，要组建团队成员安排计划管理组织，明确团队责任和人员任务，结合团队人员的自身特点，能力，个人意愿经行合理安排，完善文化创意公司的岗位评价和岗位，在岗位设置上要讲究科学，避免出现岗位重叠或者空缺的情况。这需要在长期的管理当中，对于团队成员加强了解，只有基于此基础之上，才能不断优化管理，促进专职专位的发展，使团队更具科学性。

结 语：

团队工作安排篇2

全球团队可以集思广益，为企业带来更多的创造性，激活企业的创新精神。但事实上，很少有企业能组建起这样一支成功的全球团队，这是为什么？

“在任何团队中，都存在许多障碍，让人们无法有效地合作，通过细致的安排，通过明智的领导，我们能够努力使团队之间更默契地协作，”沃顿管理学教授南希・罗斯巴德说，“但在全球团队中，挑战更加严峻，障碍更加难以逾越，因为这其中存在不同文化之间的激烈冲突。”

确实，跨国界、跨文化、跨组织的协作在多个层面上都存在许多巨大的挑战。例如，时差让会议变得艰难，语言和文化的差异会造成沟通困难，并且有时一些突如其来的问题也让人措手不及。

“全球团队可以把在不同地点的人员联系起来，在不同的时间展现他们的力量，”纽约大学斯特恩商学院管理学教授巴迪亚・怀恩森菲尔德说：“他们可以一天24小时不间断地实施项目。你可以在硅谷进行软件开发，然后在印度做软件测试，而这时加州的人还在睡梦之中。”

文化差异

虽然全球团队潜力巨大，但首先必须克服一些无法避免的挑战。

最常见的问题之一就是时间。由于全球团队的工作时间分散在世界不同时区内，因此安排会议就成了一个棘手的问题。

咨询师安娜・莱耶斯是新世界企业有限公司的合伙人，同时也是沃顿阿瑞斯堤高级管理教育学院“领导全球团队项目”的教导主任。莱耶斯在为一家大型跨国公司担任顾问时，曾有过一次非常混乱的跨国会议沟通经历。她所在的这家公司在美国、欧洲以及亚洲等地都有分公司，他们通常在纽约时间早晨举行全球电话会议。由于开会时，亚洲团队所在的时间是深夜，因此当地的与会者常常是在家中使用自己的私人电话，一切本来还算顺利。然而，后来公司要安排视频会议了，事情一下子就变得麻烦起来。

亚洲团队的成员在家中没有视频会议设备，并且在会议时间以及流程安排全都确定好之后，才发现公司所在的写字楼在深夜并不开放。“他们不得不为大楼专门聘请了技术支持人员以及保安，才使视频会议得以顺利进行。”莱耶斯回忆说。后来，总部觉得还是让他们飞回纽约来开会好。

解决文化差异是一个很有难度的挑战。当全球团队中拥有多种不同的文化背景时，对相同的事情，在各地同事的心里会产生不同的想法，如果不加注意，就可能最终演变成相互间的误解。

文化差异也影响着全球团队向外传递信息的方式，这也是冲突的一个来源。沃顿管理专家宾曾经与一个由美国和西班牙人组成的团队合作过。在整个项目过程中，西班牙人在有关项目进展的邮件里总是喜欢抄录领导的讲话，这让美国人误以为他们是敷衍了事。双方的分歧越来越大，最终导致项目没能在规定时间里完成。

文化差异甚至会不知不觉地渗入企业使用的技术中，为人机互动带来额外的困难，莱耶斯表示，“文化其实就是一种基于固定模式来安排空间、时间、人员活动以及物理环境的方法。因此，任何技术，不管是机器人还是计算机系统，其设计运用都包含着人类文化的印记。”

障碍

文化差异对于全球团队而言，是一个非常显著的障碍，但此外还有其他“暗礁”也可能导致团队合作失谐。“每一个人都成长于不同的环境之中，因此他们的思维方式也不尽相同，”怀恩森菲尔德说。“其中一些因素与文化有关，但也有的与法律和社会有关。”

举例来说，当欧洲企业重组时，团队要讨论的第一件事就是工会。而这在美国人看来并不像欧洲那么重要，因为两地的劳动法并不相同，怀恩森菲尔德说，“但有的人会理所当然地认为两地情况是一样的。这就不是文化方面的因素，也与人们的价值观无关，这纯粹是两地的经营环境不同。”

沃顿管理学教授马丁・哈斯一直致力于研究大型企业中的团队互动，寻找除文化以外可能影响团队成败的因素。“当你谈到全球团队时，大部分研究都与文化问题有关，但实际上互动还涉及到不少其他因素。”

哈斯发现，团队要想获得成功，其中的成员最好由一部分“全球通”和“本地通”构成。“全球通”由于在世界的不同地区参加过各种项目，因此他们有一定的大局观，能够以全球为背景来看待团队行动的意义。而“本地通”则熟悉某一特定国家的消费者对新产品的诉求，或是了解当地刚刚出台的政策法规的利害关系。“一个团队能将这两者兼而有之，那最好不过，因为他们能够取长补短，”哈斯说。“这样的团队才是最有效的。”

哈斯还总结出了4种可能影响全球团队默契配合的差异，即文化差异、地域差异、人口差异和结构差异。文化障碍与团队成员的出生及成长经历有关，地域差异则是因为长期居住地的不同而逐渐形成的（这两种差异有共通之处，但也有可能是两码事，比如一个美国人被外派到北京办事处任职，那他就会同时面对文化差异和地域差异）。

人口差异主要是指由于年龄、工作年限以及教育程度的不同而引起的差异。结构差异则意味着团队成员在整个企业或特定的业务单元中所处的阶层不同。

不过，这些差异的影响程度有大有小。哈斯注意到，结构差异的影响力是最高的。也就是说，来自不同国家但在同一部门工作的两位主管合作，要比来自同一文化背景但在不同部门工作的两位主管合作起来更加顺畅。

解决之道

那么，管理者应当采取什么措施来加强全球团队之间的交流合作呢？

首先，至少要有一次面对面的交流。怀恩森菲尔德说：“事实表明，人们在面对面交流过一次之后，其合作过程将会顺畅得多。”其次，精选团队成员。在组织团队时，要注意“本地通”和“全球通”两种成员的数量平衡。不要忽视人际交流这类软，很多时候人们往往过于强调技术能力，而忽视团队合作的技巧。

“一般而言，五至七人的团队工作起来时是最高效的。”罗斯巴德说，“人数越多，遇到的难题就越多。如果人数非得超出这一范围，那你就必须谨慎从事，保证多出的人员会带来真正的价值。你应当学会权衡人数多寡造成的利与弊。”

一个成功的全球团队还要有时间观念。这不仅涉及到对时差的把握，也包括对项目期限的筹划、会议时间的安排等等。尤其是在团队成员地处全球各个角落，作息时间迥然不同时，良好的时间观念就显得非常重要。例如，如果会议时间定在10点，德国人可能会9点就连线，而巴西人则11点才拨打电话。假设会议正好是开一个小时，那么有些人就会错过了。

除此之外，还要考虑好如何安排工作。要了解团队成员间的利益冲突。莱耶斯建议将项目拆分成多个小项任务，并分配落实到人，这样就能有机地把团队力量组织起来，避免各成员由于文化和地域的不同而出现摩擦。

团队工作安排篇3

笔者有兴于2006年4月份到S品牌具有野狼团队称号的菏泽办事处参观学习一段时间，在此期间笔者通过对S品牌菏泽办事处日常工作管理的耳闻目睹，真正的认识到了什么是高效能团队的成功基因。

基因一：团队管理的三个要素 ——目标管理、时间管理、绩效管理

目标管理、时间管理、绩效管理并称为团队管理的三要素，李凡是团队管理的高手，对团队管理的三个要素掌握的可谓炉火纯青，通过一次营销例会就可见一斑：

场景一]

时间：2006-4-1；

地点：S品牌菏泽办事处

人物：全体业务人员（李凡、业务员12人、内勤 小高、商 王经理）

任务：区域月度工作例会

会前：核实与会人数

时间管理——强调日常工作的准时性；

绩效管理——通报、处罚迟到者。

会议内容纪要：

1、 市场人员的5分钟述职报告：

目标管理——跟进落实人员日常工作目标的明确性；

2、 3月份工作要求跟进及销售完成情况通报（分3月15日与3月31日两批）：

目标管理——任务达标核实；

时间管理——工作执行进度跟进，强调计划执行的稳定性，时间过半，任务过半；

3、 当前市场问题通报：

绩效管理——日常工作奖惩项

4、 4月份工作安排：

目标管理——制定下月工作目标；

5、 本月考评数据、流程及最终结果通报：

绩效管理——透明的绩销考核流程。

6、 培训：

在这样一个简短的月度销售例会的召开组织过程中，李凡的管理措施就涉及到了2个时间管理项，3个目标管理项，3个绩效管理项。当然，这是一个成功的月度销售例会，它的成功不仅仅在于会议召开的过程，更在于对整体市场销售的一个推动，对整体销售市场人员的一个素质的提升。

基因二：团队效率提升的保证 ——培训、指导、跟进

李凡不仅是一个管理高手，而且是一个带团高手。他经常能够通过培训、指导、跟进三个步骤来保证其团队效率的提升。我们通过他对新业务人员的一次培训、指导、跟进过程可以获得深刻的认识。

[场景二] 新业务上岗培训安排

人物：李凡、小刘（业务骨干）、小胡（新聘员工）

小胡是刚刚被公司分配来的一位大学生，属于一名知识型员工，理论知识掌握比较多，但缺乏实战经验。李凡考虑的小胡的实际情况，首先了解了小胡在公司总部接受的培训项目：公司概况、产品知识、岗位职责以及必要的销售技巧培训；李凡认识到有必要针对销售实战对小胡进行4周左右的实战培训。李凡为小胡指定具体的培训日程（见表一）。

表一：新聘员工培训日程安排：

时间培训科目培训内容及方式过程指导培训跟进

第一周产品知识、市场运做方法培训培训市场调研方法，通过一周实地调研了解竞品与本品的产品知识及市场运做模式。晨会安排具体调研项目，晚会指导。　周三全程陪同调研。每日上交调研日志，周末上交整体调研报告。

第二周客户拜访流程培训（室内培训）拜访9步骤、客户沟通技巧、拜访周期及技巧安排业务骨干小刘全程帮带、指导。安排小胡晚例会总结拜访收获，大家点评。

第三周促销活动安排培训促销申请流程、促销准备、过程控制、促销结案填写的培训李凡讲解促销申请流程与结案填写，安排小胡跟进1周内所有促销活动。日常促销巡视过程指导，帮带，早会工作指导，晚会点评。

第四周日常销售跟进培训合理库存管理、区域内导购管理、销售报表使用李凡指导“1.5倍库存”培训，由业务小刘指导报表填写及导购管理技巧。销售报表的检查与核实，终端现场销售指导。

在对小胡进行培训的整个过程中，李凡并没有一味的进行枯燥的室内培训，也没有进行特意的培训课程安排，而是通过晨会、晚会一天两次的工作例会以及业务人员的帮带、个人的工作指导来实现，整个培训过程体现了李凡在团队业务素质培养上魅力，体现培训、指导、跟进在高效能团队建立中的重要性。

基因三：高效能团队应有的组织氛围 ——协作、沟通、学习

高效能团队之所以高效，在于其团队成员之间的协作、沟通、学习，促成团队的协作、沟通、学习氛围，是建立高效团队的必要条件。李凡对这一观点有着深刻的理解。

[场景三] 周末卖场的终端促销活动安排

6：30　 菏泽办事已经聚集了很多员工，4名业务人员（2名市区业务、2名县区业务）全部到齐另外还有4名商场导购（2名促销卖场导购、2名相临卖场导购），他们正在向外搬运宣传物料，包括展柜、促销品、条幅、海报以及宣传品等等；

7：10　他们已4人（1市区业务与卖场导购带领1县区业务与相临卖场导购）一组占领了室内两大卖场的最佳促销位置；

7：30　卖场还没有开门，他们已经将条幅挂在路边，展柜已经整齐的拜访在卖场的门口，海报、促销品都已粘贴、摆放到位。

7：50　4名室内业务人员已经准时的出现在了办事处，准备晨会。

8：50　2名市区业务人员已经出现在促销卖场了（2名县区业务也已经进入了自己的工作岗位）；

10：00　李凡出现在了一个卖场的展柜前，他正在观察消费者对本次促销的反映；

15：30　李凡出现在了另一个促销卖场内的产品堆头前，他正在导购员进行沟通，了解当日的销售情况；

18：30　促销活动的8名导购、业务人员已经聚集在办事处进行促销总结、填写销售报表与促销结案；李凡就现场巡视中发现的问题进行点评，并对如何提升现场促销效果进行培训，大家认真的做着培训记录。

周末终端促销活动的安排，足见李凡在团队管理过程中的强势。他非常善于人员的团队组合安排，给团队人员以协作、沟通的机会，强化在工作中锻造团队，并适时的对团队成员进行指导，给团队成员以随时进行学习提升的机会。

基因四：团队持续高效的保障：制度、感染、激励

有效的销售制度的建立可以规范团队行为，通过榜样的树立与销售英雄的打造，可以感染你的营销团队持续上进，有效的奖惩激励与褒贬激励则可以持续推动你的团队前进。制度、感染、激励被称为团队持续高效的保障。李凡是这一管理思想的积极倡导者。

[场景四] S品牌菏泽地区办事处布置

当你走进S品牌菏泽办事处，迎门墙上是菏泽办事处的文化标语“发扬亮剑精神，打造野狼团队”。左边的墙上依次贴着“员工聘用管理规定”、“员工考勤管理规定”、“员工辞退与辞职管理规定” “员工绩销考核管理规定” “员工行为规范纲要” “销售标兵评比标准” “业务人员晋级标准”；另一面墙上则是“**月份菏泽各业务片区销售曲线图”、“**月份销售标兵的照片”、“**月份菏泽地区人员绩效考核评分一览表”等。简洁、规范是我对菏泽办事处的第一感觉，朝气、上进是我对菏泽办事处的第二感觉，竞争、回报是我对菏泽办事处的第三感觉。

通过S品牌在菏泽地区办公室的布置我们可以感受到，李凡很会用制度去规范员工的行为；用每月对销售标兵的评比，推出团队销售英雄，用英雄去带动、感染他的团队；同时它还是一个激励高手，他能够用绩效奖励、销售标兵的评比等物质与精神两种方式对员工进行激励。

团队工作安排篇4

一、活动目的：

1、走近自然、感受春天、了解家乡、陶冶情操。

2、培养团结协作精神和能力，体验照顾他人的不易与快乐。

二、活动地点：

阁巷海涂堤坝。

三、活动时间：

4月3日（星期五），上午7时30分集中出发。

四、参加对象：

一年级~六年级身体健康的学生（班主任事先要了解学生的身体情况）和全体在职教师。

五、活动筹备：

1.将全体师生分成4个团队。1~3、6年级一个团队，4、5年级一个团队，塘头小学一个团队，沙园小学一个团队。

2.本部1~3、6年级团队活动具体筹备工作如下（其它团队可作参考）：

1）工作人员安排：

总负责：姜茂干

策划组织：姜万里

后勤：金晓进、贾小聪

队伍管理：每个班级都以本班班主任为主（学校统一给班主任备一个哨子），科任教师协助（除已安排具体工作的教师）。

活动摄影：姜万里（备数码相机一部）。

卫生员：陈继凯（备急救箱一个：创可贴、纱布、酒精、棉花、蓝药水、午时茶、开水等）

活动评委：各班班主任。

2）将班级分成若干个活动小组，选出组长（到大队部领取标志）；3、6年级备好野炊用具。

3）全体同学佩戴好校徽，少先队员佩戴好红领巾，少先队干部的还要佩戴好干部臂章。

4）各中队要准备一面中队旗，并写有中队名称。

5）大队辅导员和班主任事先对学生做好纪律教育工作，讲清这次活动的目的。

6）学生自备点心（用空书包装），教师要教育学生注意节俭。

3.5、6年级、塘头小学、沙园小学团队活动具体筹备工作（由5、6年级教学点负责人和塘头小学、沙园小学的校长参考本部自行筹备）

六、活动安排：

1、集中、整队，出发前教育。（各个团队分别在各自学校里自行组织，最终具体活动地点也由各自团队总指挥指定）

2、一路观赏春色。

3、野炊就餐（这一活动为3、4、5、6年级自行组织开展，一、二年级不参加这一活动）。

4、游戏（各班队自行组织）

5、结束活动，集合、整队回校（各班队自行组织回校，时间不作统一）。

本部团队活动中，大队部组织评比，各活动小组设立“文明行路奖”、“团结协作奖”、“野炊美味奖”、“魅力游戏奖”等奖项，获奖者奖励食品，合照留影，回校后颁发奖章，哪个小组能否获奖由班主任推荐产生。（其他团队可以参考这一激励教育措施）

七、安全措施：

1、召开教师会议，明确各自职责。

2、活动前后加强对学生安全教育。

3、往返前认真清点人数，行程时排好队伍，每班至少安排两位教师负责管理。班主任要把学生组织成若干个活动小组，必须设立活动小组长，一级管一级，职责明确，并有序地开展活动，活动时要文明、相互关心、注意安全，不搞有安全隐患的活动。

4、严格划分活动区域，对于有危险的活动区域，班主任应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动。若活动时发生意外，应立即向活动总指挥汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。

5、审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其参加本次活动。

6、出发前严格检查学生所带的食品，确保食品安全。

7、考虑到春游活动属于学校大型集体外出实践活动，存在难以预料的安全隐患，组织方面安排人力上要做到充裕，只可多，不可少。所以，全体在职教师都不可缺席。如当天有特殊情况不能出席，必须在赛前告知活动的总指挥，再由总指挥根据情况请示总负责人，经许可方可请假。八、环保教育：

教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生攀摘花草树木，乱丢垃圾和随地大小便，返回时清理好环境卫生。当天的这项情况不好，当周卫生成绩不及格。

九、备注说明：

团队工作安排篇5

XX港生安〔2019〕xx号

2019年1月xx日

2019年是中华人民共和国成立70周年，是决胜全面建成小康社会的关键之年，也是XX市和XX加快推动高质量发展、创建繁荣宜居智慧新城的关键之年。为保持集团公司持续稳定的安全生产形势，全面推进实施安全生产工作，现将有关工作安排如下：

一、总体要求

全面贯彻落实党的精神，以XX新时代中国特色社会主义思想特别是XX同志关于安全生产工作的一系列指示要求为指引，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚守安全生产“红线”“底线”，按照“隐患就是事故、事故就要处理”和“四铁三严”要求，深入实施安全生产改革发展，加快推进“平安港口”建设。

2019年，集团公司坚持问题导向和结果导向，围绕“一条主线、两个责任、十项任务”的安全生产工作目标，以依法依规落实企业安全生产主体责任为主线，强化基层单位主体责任落实和主管部室管理责任落实，推进安全生产网格化管理、精细化管理、信息化管理、风险管控体系建设、管理制度建设、技防能力建设、培训体系建设、队站班组安全能力建设、安监队伍素质能力建设和重点领域安全生产专项整治等十项安全生产重点工作任务，不断提升集团公司总体安全生产水平，全面完成2019年度各项安全生产任务指标，确保集团公司整体安全生产形势保持稳定，以优异成绩迎接中华人民共和国成立70周年。

二、考核控制指标

集团公司全年不发生较大及以上安全生产责任事故，力争不发生工伤死亡事故，实现XX市交通运输委下达的安全生产考核控制指标。工伤重伤率不超过？‰，工伤事故月频率不超过？‰。

三、安全生产工作任务

（一）依法依规落实企业安全生产主体责任

1.强化依法治安落实主体责任。切实将“依法治国是党的基本方略”体现在集团公司安全生产工作上，坚持“依法治安”，合规设置安全生产管理机构，不断健全完善安全生产责任制和各项管理制度，依法保证安全生产条件，加大安全生产资金投入，加强全员安全教育培训，强化安全生产风险预控管理和重大危险源管控，推进安全生产技术进步，及时发现消除安全生产事故隐患，有效防范生产安全事故发生，确保企业安全生产主体责任落实到位。

2.持续深化安全生产领域改革。在长期推进实施2018年已完成的集团公司安全生产领域改革任务的基础上，适时启动设立企业安全总监、加强上市公司安全生产管理机构建设和引入安全生产责任保险服务等改革任务，督促各单位做好本单位安全生产领域深化改革，确保集团公司安全生产领域各项改革任务全面完成和有效落地。 

3.积极完善安全生产责任体系。结合集团公司组织架构优化改革和港口公安体制改革，梳理集团公司安全生产责任体系，明确集团公司总部与股份公司的安全生产职责，强化集团公司总部与股份公司两级组织内各部室的安全生产管理职能，做好道路交通和消防安全等企业职能承接和管控机制建设。

（二）强化基层单位主体责任落实和主管部室管理责任落实

1.强化基层单位主体责任落实。集团公司所属单位作为安全生产责任的直接承担者和安全生产任务的具体落实者，依法依规落实安全生产主体责任，加强生产作业全过程安全管控，强化全覆盖、无盲点的安全检查和隐患排查，突出重点领域、重点部位、重点环节的隐患整治，积极建立安全生产长效运行机制。

2.强化主管部室管理责任落实。集团公司及所属单位的各级主管部室严格按照安全生产“三必须”和“谁主管、谁负责”原则，将安全生产工作作为本领域、本系统管理的重要内容，全面落实职责范围内的安全生产管理责任，切实抓好本领域、本系统的安全管理、风险预控和隐患排查治理工作，加强对所属单位的安全生产督促指导。

3.强化安全生产督办考核和追责问责。结合集团公司安委会优化调整，积极发挥安委会办公室对安全工作的督办职能，加强对各单位落实主体责任和各部室落实主管责任的考核。严格落实安全生产“双追责”要求，加大对生产安全事故和重大安全隐患的追责问责处理力度，严查严办安全生产违规违纪行为。

（三）推进十项安全生产重点工作任务实施

1.强化安全生产网格化管理。健全完善集团公司及所属单位的逐层级、逐岗位、全覆盖安全生产责任和工作体系，根据职能分工、岗位职责、区域分布、生产特点等实际情况划分成若干网格状单元，将安全生产职责、工作任务和责任人装入网格，对每一网格实施动态、全方位管理，在网格单元之间建立工作落实与监督管理相互交叉、有机结合、相互弥补的运行机制，加强责任和工作落实跟踪考核，推动安全生产管理重心下沉。

2.强化安全生产精细化管理。在14家单位维修班组试点推行“7S+E”安全精细化管理模式，建立“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、服务”七大要素标准，编制安全生产精细化管理文件，组织开展安全生产精细化知识宣贯培训，做好与集团公司安全生产风险管控工作的紧密结合，并逐步向各类型作业班组持续深入推进。

3.强化安全生产信息化管理。一是结合集团公司管控架构调整，以安全生产管理与生产经营和业务管理融合为重点，开展集团公司安全生产信息化需求分析，编制完成发展规划及实施方案。二是继续按照集团公司“智慧港口”建设整体部署，推动安全生产管控平台有效运行，做好智能化提升数据积累，完成风险管控功能模块建设。三是利用集团公司监控系统现有建设成果，于1月底前初步建立集团公司和各单位“两级”安全生产巡查督查机制，6月底前完善固化巡查机制，实现各单位重点生产作业区域的“五加二、白加黑”全覆盖安全生产动态管控。四是以典型违章作业、违规行为和危险状态等事故隐患为重点，积极开展安全生产视频监控智能分析、抓拍、报警功能研究和应用。五是推动集团公司所属仓储物流企业全面应用动态管理系统，实现所属库场存储货物的动态化、规范化、信息化管理。

4.推进安全生产管控体系建设。一是推动落实安全风险管控及隐患排查治理双重防控体系建设工作，坚持与安全生产标准化全覆盖建设融合，落实集团公司所属100家单位的推广建设和整体贯标任务，并适时进行体系标准修订完善。二是借鉴国内外先进企业的成功经验和典型做法，加大隐患排查方法、标准培训力度，强化各层级、各岗位危险源辨识，落实各项防范措施，进一步提升集团公司内部隐患排查治理能力。三是加强集团公司安全生产应急体系建设，提升安全生产应急培训、演练工作实效，提高安全生产应急队伍建设和应急物资储备水平。督促各单位做好应急预案修订、备案、定期评价、现场处置卡编制等管理工作，加强对人员应急知识、技能培训和掌握情况督查，突出应急演练效果评价和提升改进。

5.推进安全生产管理制度建设。加强与国内交通运输行业科研机构合作，调研收集重点港口企业安全管理制度体系建设情况，查漏补缺，结合集团公司管控架构优化调整，修订完善安全管理制度体系，提高集团公司安全生产管理制度的完整性、合规性和可操作性。

6.推进安全生产技防能力建设。一是持续推进集装箱作业单位自动化改造工作，探索研究干散货作业单位自动化改造模式，有效降低人机交叉安全生产风险。二是以事故预防为导向，研究应用流动机械安全辅助预警装置。三是配合XX主管部门在重点仓储物流单位试点推行自动化、智能化用电安全防控设备设施。四是发挥安全技术分中心作用，推进各项安全生产科技创新成果的推广应用。依托平安港口建设科技创新联盟，拓宽科技创新对外合作的渠道和方式。

7.推进安全生产培训教育体系建设。一是进一步健全完善安全生产教育培训管理制度和标准，以机械司机为重点分工种编制安全培训教材，实施制度化、规范化的安全教育培训。二是围绕集装箱、件杂货、液体散货和通用作业为重点，积极应用AR、VR虚拟教学和实物训练操作相结合，全面推进集团公司安全生产技能实训中心建设。三是以企业负责人、安管人员、队（站）长、班（组）长和特种作业人员为重点，组织开展针对性安全培训教育，持续提升员工安全意识和水平。

8.推进队站班组安全能力建设。继续面向集团公司各单位推广应用2018年安全生产示范队站试点建设成果，进一步固化基层队站安全文化理念，强化各级安全生产责任落实，提高一线员工安全生产素质。强化队站班组安全基础建设，结合安全生产风险预控管理体系建设和隐患排查治理工作要求，组织队站班组根据实际情况，找准、盯紧危险因素，健全隐患排查治理制度，全面排查场所、部位和环节的危险因素，制定落实有针对性的预防措施，有效提高队站班组的风险防控能力。

9.推进安监队伍素质能力建设。按照集团公司《进一步加强安全生产管理人员队伍建设指导意见》的要求，积极推动集团公司及所属各单位健全完善安全生产管理机构、配齐安全生产管理人员，加强安全生产管理人才储备，实施安全生产管理人员定期轮岗、交流锻炼，增强安全生产管理人员专业能力，统筹提升安全生产管理人员待遇，有效稳定安全生产管理队伍。以法律法规标准、安全生产管理、安全生产技术、安全生产风险识别分析评价、安全生产事故调查处理为重点开展综合培训，全面提高安全生产管理人员的职业素养和管理能力。

10.推进重点领域安全生产专项整治。一是深化仓储物流企业专项整治，推动各有关部室加强督导检查，督促各仓储物流企业及时整改排查出的事故隐患，推进所属单位签订“一份承诺书”、制定“一张检查表”、建立“一张档案卡”，进一步巩固提升整治效果。二是聘请国内一流安全生产专家对集团公司安全生产重点企业开展驻厂式安全生产诊断性检查，着重排查系统性安全风险和隐形安全隐患，借助外部力量提升隐患排查治理能力。

团队工作安排篇6

一、想和做的区别

一直以来，我都是属于空想派的，经常会有很多种想法，自认为也还是很不错的，但是却少有几个真正实施过。因此也很难体会到真正将一件事情做好和想象的不同。这次社会实践源于自己的一时兴起，在上通识课时老师讲到中国的老龄化问题很严重，而上海市中国老龄化问题最严重的一个城市，后来又陆续了解了一些养老问题，因此萌生了在上海做一个调研老龄化问题的实践。在实践项目提交前的周末临时找了一组人，能在这么短的时间找到人需要感谢高树华学长的支持。策划做好后就一直放在那儿，直到即将做社会实践前两天才发现其中有很多问题。首先，我们的人手毕竟有限，所以要得到足够的分析数据是不可能的；第二我们的资源有限，因此真正要深入小区去调研在实践上基本不可行，而且之前也没有考虑到要和政府联系其实在当今国情下是蛮困难的；最后我们毕竟不是专业人士，要想得到真正专业的结论基本是不可能的。鉴于此，我们不得不改变最初的策划方案和目标。

于我提议大家抽样调查几个养老院，把实践目标定为了解养老院里面老人的状况。组员们认为这个方案不可行，和最初的想法差距太多，而且得到的数据也不够全面，坚持应该到政府、小区、公园等公共场所采访。最后，大家协商，决定到养老院、政府和公园采访调研。

我以为采访养老院应该是最容易的，但是实际上这边遇到的困难确实最大的。有些养老院根本不接受采访，而有的养老院虽然接待但是其中能够自主交流的老人却很少，这两方面的困难让我们的实践效果大打折扣。然而意外的是一直认为问题蛮大的公园采访和采访政府却很成功。出现这种状况，虽说是想与做的区别，但是究其根源还是自己看问题不够准确，不能够正确全面认识问题造成的。

二、团队的力量

在社会实践开始的前两天，我一直在忧虑我们实践的可行性问题，甚至有过放弃的想法。但是在团队第一次开会后我的疑虑就被完全打消了。我真切地体会到自己不是一个人而是一个团队，一个人不能完成的事情一个团队却可以。我们对工作进行了分工，大家自主选择自己所喜欢的工作。问卷制作，联系政府，联系养老院，工作的分工使工作明确而高效，各发挥优势也使原本看来困难的任务被各个击破。在社会实践动员大会上，顾希垚老师曾说，一个团队如果只有团长在工作那么这个团队是不成功的。真正成功的团队是团长安排而大家一起完成任务。相信你的伙伴也是在实践中获得的一个经验，一个人不可能做完所有的事情，更多的时候我高估你个人的力量而轻视了团队的力量，做好自己的工作并将其他工作放心地交给值得信任的伙伴，相信他们能将任务完美地完成，而不是奢望每件事情都能自己独立完成。

领队的作用在一个团队一个集体中的作用到底是什么？这也是在本次实践中引发我思索的问题。在怎么决定进行实践时，领队是综合各方的意见，并决定最佳的方案；在具体安排时，领队必须安排好整个团队的工作，使其能够正常的运作，在活动中不仅要顾全大局，更要考虑好细节，防止整个队伍出纰漏；在团队工作出现问题时，不应责备具体的人没有干好事，而是应当站出来承担责任，在人员安排上是否本身就有问题，在工作安排上自己是否没有安排清楚；在考虑问题上是否不全面，细节上是否没处理好。作为领队，整个团队任何一个环节出错了其实错的根源都在领队上。

三、和不同的人沟通交流的技巧

本次社会实践的一大特点就是需要大量的和人沟通，沟通的对象也大不相同，不同年龄，不同层次，从队友到政府和养老院的工作人员到老人，而老人的背景也各不相同，需要采取不同的沟通方式。在实践中自己和企事业单位的工作人员的沟通比和老人沟通困难许多，因为自己一直没有太多这方面的经验，没有掌握怎么和这些人进行有效沟通的技巧。

四、现实的残酷

团队工作安排篇7

20xx年是播种的一年，20xx年更将是收获的一年。为贯彻落实我院“务实创新，再铸辉煌”及“素质提升工程” 两项活动要求，丰富我院文明创建活动内容，我们团支部通过了解掌握了青年干警队伍的基本状况，进行深入讨论，感到锤炼青年干警的奉献精神、团队意识和互助精神，对现今全院青年干警尤为紧迫和必要，因此我们再20xx年初及制定了详细的工作计划，现汇报如下：

一、指导思想：

团的工作将面临新的机遇和挑战，面对不断变化的形势和情况，团工作将不断探索新的思路。在团市委、院机关党委的领导下，高举三个代表重要思想的伟大旗帜，进一步推动共青团组织的基础建设;认真抓好全院青年干警的思想建设、队伍建设，开拓团干部工作思路;以青年人的素质教育为立足点，不断优化青年干警成才环境，充分发挥青年干警在全院工作中的先锋作用。

二、工作要点：

(一)从“推优”工作入手，全面提高团员青年的思想素质。

1.从“推优”工作入手，充分发挥团支部的作用，鼓励和培养优秀优秀青年干警争得市级省级荣誉称号的积极性、主动性。

2.扎实有效地开展各类学习教育活动，提升青年个体综合素质。做到活动有计划，内容有安排，时间有保证，教育有效果。提高团员青年对党的认识，配合推优工作同步展开、同步发展。帮助要求上进的青年团员不断地进行批评与自我批评，不断进步，向党组织靠拢。

3.团支部主动争取党组织的领导和支持，在工作程序上做到推优重点共同协商，培养教育共同负责，推优顺序共同制定，促进“推优”工作的发展。

(二)认真扎实抓好团支部基础建设工作，丰富组织生活。

1.提高组织生活质量，做到有计划、有主题、有内容，展现青年风采，增强团队的凝聚力，以适应检察事业发展对团队合作的需求。

2.加强团支部的基础建设，明细人员基本情况，健全台帐建设。定期开会，讨论工作，按时收缴团费，开展评议工作。

3.密切协助院党组织、团市委总体工作的顺利开展，取得指导和帮助。

4.加强与各单位团组织的工作联系，互勉互进，共同发展。

三、活动安排

1、一、二月份安排(已完成)

主题：组织XX年春节联欢系列活动

时间：XX年元月下旬至2月中旬

地点：明珠宾馆

参加人员：全员干警及家属、青年干警

活动目的：为我院干警提供一个展示才华的舞台，活跃干警业余文化生活，增强机关凝聚力。

活动内容：元月下旬以我院青年干警为主，排演7、8个积极向上，生动活泼的文艺节目，组织一台丰富多彩的联欢会。

2、三月份安排

3、四月份安排

4、五月份安排

主题：团日活动(拓展训练)

地点：三门峡甘山拓展训练营;

时间：20xx年5底

参加人员：我院团员及青年干警、联谊单位青年

活动目的：培养团队意识和互助精神，锻炼体能和意志，增强适应能力，提高青年干警自身素质;

活动内容：利用双休日组织我院青年干警和联谊单位青年进行为期3天的拓展训练(祥见拓展训练流程表)。

5、六月份安排

主题：集体看一场电影

地点：黄河影院

6、十月份工作计划

主题：“全民健身，喜迎奥运”自行车游

地点：郊外

活动内容：上午9：00从单位出发，途经火车站、湖滨广场、风景区、市委市政府，12点回到单位。

活动宣传：1.院内网站发新闻稿件

2.做一个宣传海报和宣传板

3.报纸投稿或广播台投稿

参与人员：30岁一下全体干警和愿意参加的其他干警

活动目的：展现中国人民喜迎北京奥运的健身风采和检察机关的精神面貌，营造更加浓厚的体育氛围

7、十一月份工作计划

主题：“奥运与我同行”签名活动

时间：3.10日或3.11日

地点：待定

活动内容：1.分发印制的奥运小知识宣传页

2.横幅签名“横幅标语—迎奥运，讲文明，树新风”

8、十二月份工作计划

主题：一二.九运动纪念活动

(1)活动一：无偿献血活动

地点：市中心血站;

时间：20xx年4月25日;

人员：以我院年轻干警为主;

内容：无偿献血;

目的：发扬我院青年干警的奉献精神，培养社会责任感。

(2)活动二：参观河南省博物院)

地点：郑州市

参加人员：我院团员、青年干警

活动目的：了解中华民族的历史文化，增强年轻人的民族责任感和自尊心，激励他们自觉地把人生追求同祖国和民族的命运前途联系起来，以实际行动献身改革开放和现代化建设。

活动内容：参观河南省博物院，听取博物院专家讲座。

XX检察院团支部工作计划(二)

20xx年是 “xx”规划目标的初始之年，是崇安区经济抢抓机遇逆势赶超、实现“四品崇安“目标的攻坚之年，也是崇安检察团支部在崇安检察院党组和崇安区团委关怀和帮助下的又一年。为做好20xx年团组织工作，现将新的一年工作计划汇报如下：

一、 坚持以党建带团建为原则，深入开展争先创优工作。

20xx年.崇安检察院团支部各项工作将始终坚持党的领导和党建带动，积极主动把团建工作与崇安检察院党建工作相结合，以党建带动团建的思想建设，组织建设，作风建设，队伍建设和制度建设。当前，争先创优作为党建工作的主旋律，召唤着我们团员青年积极投身其中。20xx年，将深入开展争先创优工作，在今年的工作中将紧密结合党组织的工作安排，保持与党组织争先创优工作同步开展。

二、 坚持服务经济转型为目标，全面展示青年检察官形象。

20xx年，崇安检察院团支部将进一步把共青团工作融入党政工作大局中去思考、去把握、去部署、去运作，在崇安经济转型发展的大局中找准位置、发挥作用，为促进改革发展稳定贡献力量，在活动开展中注重与检察核心工作相结合，全面展示青年检察官形象。一是结合“青春邀约助正气”行动与实际，开展“5.4青年志愿者”等一些列活动。二是结合“一团一品”主题，结合未检室工作开展法律宣传月活动等一系列活动。

三、 坚持帮助青年成才为方向，积极组织团员主题活动 。

团队工作安排篇8

[关键词]高校 教学团队 木桶效应 团队建设

[作者简介]薛彤（1975- ），女，新疆昌吉人，北京第二外国语大学，副教授，博士，研究方向为金融服务贸易。（北京 100024）张蓉（1972- ），女，辽宁沈阳人，北京联合大学商务学院，教授，博士，研究方向为发展金融学；林妍梅（1974- ），女，新疆库尔勒人，北京联合大学商务学院，副教授，硕士，研究方向为产业经济学。（北京 100025）

[基金项目]本文系2011年度北京联合大学人才强校计划人才资助项目“关于教学团队执教能力提升的研究”的研究成果之一。（项目编号：BPHR2011C02）

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0065-03

2007年初，教育部、财政部启动了《高等学校本科教学质量和教学改革工程》（简称“质量工程”），明确提出要加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容、方法的改革与研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》也明确提出“教育大计，教师为本”。提高高校教师的执教能力是提高高等教育教学质量的根本保证。在这种背景下，全面、系统、深入、有效地开展高校教学团队建设研究，全面提升团队成员的执教能力，提高团队的整体效能，成为我国高等教育研究的重要课题。

一、教学团队存在的普遍问题

“团队”一词最早出现在企业管理中，指具有技能互补的个体为了共同的利益或目标而组成的相互协作的正式群体。一个团队应该具有以下基本特征：一是互补的技能与共同的价值观；二是共同承诺的目的和业绩目标；三是相互承担责任；四是良好的沟通与归属感；五是有限的成员数量。20世纪80年代，教育界借用了“团队”这一概念，用来指各种不同的正式群体，如“学术团队”“教学团队”等。马廷奇认为：“教学团队是以提高教学质量和效果，推进教学改革为主要任务，由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。”团队构成的五个要素，即目标（Purpose）、成员（People）、定位（Place）、职权（Power）和计划（Plan），可简称为5P要素。根据五大要素，一个成功的或是优秀的教学团队，应该具备目标性、异质性、动态性、合作性以及示范性等特征。从实践来看，目前绝大多数高校的教学团队，基本是为完成共同的教学目标和课程建设任务而组成的教师群体，多为典型的自我管理型团队，其满足团队的基本特征，但又或多或少地存在以下问题：

第一，团队成员执教能力存在差异。团队教学中，一般会出现各个成员教学水平参差不齐的状况。这会大大影响教学方案的实施和执行，最终影响教学的整体效果。如果只是通过教学观摩、教学示范等短暂、局部的学习，并不能从根本上解决问题。因此，如何有效提升整体团队的执教能力，提高课程教学的整体水平，是我们要解决的主要问题。

第二，团队建设成员参与度较低。高校教师的劳动具有很强的独立性和分散性，备课、上课、辅导、批改作业、编写教材等都可以独立完成，对他人的依赖程度低。这就阻碍了教师参与教学团队的积极性，削弱了教学团队的凝聚力。

第三，增强团队凝聚力的手段匮乏。目前的教学团队基本以同一课程（群）为维系载体，团队凝聚主要依赖物质利益，缺乏较强的向心力和持续的凝聚力，导致协同教学难以实施。

上述问题归根到底都是“人”的问题。根据“木桶效应”理论，任何一个组织或许都有一个共同的特点，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。这对教学团队建设的启示就是：首先，在团队教学管理过程中，要关注相对薄弱成员的成长。对于高校教学和高校教师而言，没有真正的“短板”，只有相对的“短板”，即教学经验、教学理念以及一些非学识因素；其次，要通过监督、管理、制度等机制，有序安排团队成员形成坚实的“铁箍”。

二、克服“短板效应”，提升团队执教能力

（一）知己知彼，完美融合

团队教学负责人在整个团队教学中应该起统领全局、协调发展的引领作用，首先要了解团队成员的特点、优点、缺点，因人而异、取长补短，其次要了解课程授课对象的特点，最后才能游刃有余地安排教学活动，物尽其用，人尽其才，实现有序排序。以学科大类平台课程“微观经济学”的团队教学为例，由于班级众多、生源质量不均，在安排教师授课之前，有必要了解将要面对的学生是谁，他们的专业是什么，特点是什么，甚至班级的特色是什么。这是因为理科学生、文科学生、工科学生在学习经济学课程的时候，对教师、教学方法、教学理念的需求一定是不同的。同时，还要根据每位教师的授课特点安排合适的班级进行教学，取长补短，尽量发挥每一位教师的优势，弥补自身的不足。

（二）分工协作，充分发挥协同效应

协同效应（Synergy Effects），简单地说，就是“1+1>2”的效应。20世纪60年代美国战略管理学家伊戈尔・安索夫将协同的理念引入企业管理领域，协同理论成为企业采取多元化战略的理论基础和重要依据。如果我们可以将一个教学团队看作一个公司，那么对它的管理同样适合协同效应。

团队教学的主要要素可以归结为人员、知识、能力、资源、关