包装设计考察报告范文

包装设计考察报告篇1

一 改革目标

高等师范院校本科植物学实验教学中针对学生积极性不高、以完成实验报告为目的、实验技能掌握不扎实、对学科研究技术方法不熟悉等问题，对实验课教学内容和方式进行改革，重新设计和规划实验教学体系，改革实验课考核方式，为学生提供操作性强、趣味性强、应用性强的实验课程，注重培养学生自主学习能力，拓展学生视野，培养学生后续学习能力，提升学生就业竞争力。

二 教学模式上存在的问题

实践教学可增加学生的感性知识，验证其所学的理论知识，具有理论课程不可替代的作用。随着植物学课程改革和植物学精品课程的建设，植物学实验课程的调整和改革的相关实践也日益受到各高校的关注。关于植物学实验课程中存在的问题及改革方式的探讨等相关研究较多。植物学实验教学中普遍存在的问题主要包括：

1 传统的传递―接受型教学模式，学生的主观能动性得不到有效发挥

部分高校仍沿用传统的传递―接受型教学模式进行实验教学，教师对实验目的、内容进行简单介绍，学生听课后开始验证性观察。这种授课模式中没有给学生提供理解、掌握理论内容，明确课程目的，设计并验证实验结果的机会。学生按部就班地操作，主动性受到抑制，观察对象被强制设定在实验材料部分，虽然有学生好奇，想观察更多的内容或了解更多知识，但碍于是上课，并不敢同教师交流沟通提出更多的观察及实验要求，学生的探索精神和创新精神没有得到鼓励和支持。

2 实验内容单一，验证性实验多，基本技能得不到提高

生态学不仅仅是研究生命系统与环境系统相互关系的学科，而且涉及生命系统与社会系统间的关系。因此，生态学专业教学的培养目标及教学模式应不断适应新形势下社会经济发展之需要，生态学专业更多地注重应用型人才的培养，因此在教学环节中更应注重培养学生动手、创新和解决问题的能力。但目前的植物学的实验教学模式较单一，各高校的实验内容大致相同，并没有基于各自实际条件，如经费问题、实验室硬件条件、时间地域等进行合理科学的安排，普遍采用验证观察性实验为主。受实验学时的限制，实验内容急剧压缩，能够提供给学生的锻炼机会越来越少，学生在有限时间内匆忙完成观察，大部分时间用于完成实验报告，而不是锻炼动手操作能力，本末倒置。

3 考核方式不科学，高分低能现象普遍

实验课采用交实验报告的方式对学生完成情况进行考核，实验报告固然是一种有效的直观的考核方式，但实验报告的内容及要求急需根据课程及专业的需要进行改革。目前的实验报告主要以画图及回答思考题为主，学生多用手机进行拍照，照着照片画图，或是照着书上的内容进行画图[1]，很多学生把实验课当成绘图课，以自己不会画画为理由跟老师讨价还价，找理由不完成作业。实验课的考核初衷被传统的画图式的实验报告所破坏，有些学生上课根本不做实验，就画图，依然得高分。

三 解决策略

1 基础性实验以教材重点内容为主

采用传统教学方式，帮助学生掌握所学基本知识点，掌握实验设备的基本操作和使用方法，占实验教学总学时的30%。主要内容包括显微镜的使用，植物营养器官及生殖器官的结构观察等。通过较少的学时，给学生掌握基本实验技能的机会，帮助学生学会使用实验工具，了解植物基本结构及特点。以实验报告的形式进行考核，实验报告内容包括绘制观察到的结构简图并上交一张自己观察到的植物结构的照片。

2 操作性实验

引导学生自己准备实验材料，自己规划实验步骤，针对课本上的某一重点知识内容设计一个小实验;实验开始之前提交实验计划给教师审核，通过后可在课上进行，占实验教学总学时的30%。主要内容包括徒手切片，临时装片制作，藻类、菌类等植物形态观察等。学生根据课程内容提交实验计划，列出所需实验材料，实验操作步骤，实验预期结果，提前一周交任课教师审核，教师根据全班提交内容的比例进行安排，每次实验课可安排1～2个小实验，如临时装片制作，教师可将学生分为2组，利用课余时间到校园中采集藻类标本和菌类标本，课上分别进行装片制作，分享观察结果。以现场报告和实验报告的方式进行考核，现场报告内容包括通过示教系统向全体同学展示自己制作的封片并拍照，实验报告的内容包括写出自己观察到的藻类和菌类等的名称。

3 研究型实验

学生根据自己的兴趣组成实验组，同相关教师取得联系，进入教师的科研项目组，教师指定题目，指导学生利用教师的研究室或实验室的设备条件完成实验，每位同学可完成实验的一部分，实验开始前提交实验设计和可行性分析，结束后提交实验报告，教师根据学生在整个实验中的表现给予评分，占实验教学总学时的40%。建立学生实验导师制，学生导师互选，5～8人组成一个小组，所有组员参与实验的设计、准备及操作。实验可持续1～2周。如对藻类感兴趣的同学可进入水生生物研究室进行藻类与环境关系的研究，组织一次小型的藻类生态标本采集，从采集准备、理化指标测定、定性定量标本采集、藻类观察计数全程参与。以研究报告形式进行考核，研究报告内容包括研究的背景、目的及获得的初步结果。

包装设计考察报告篇2

关键词：《广告实务》；课程改革；设计；实施

0 前言

《广告实务》的教学目标是在学生所掌握的媒体理论与技能的基础之上，增强其广告调查、策划、文案、广告制作等能力。近几年，随着课程改革的推进，《广告实务》课程改革也随之成为了艺术设计专业所要思考与解决的问题。

1 《广告与实务》课程改革的方案设计

1.1 教学内容的改革

该课程由理论与实务两大部分构成。其理论着重让学生理解各个行业在广告实务方面的操作原理和流程，实务部分则通过校外实践的形式展现，一般会联系到服饰广告实务、餐饮广告实务等方面的实务内容。其目的在于让学生进行动手操作与实地调查，从而使每位学生都能够参与到广告实战之中。其中，理论方面主要对广告实务的基础性原理及操作进行整体把握，内含广告调研、广告定位、广告操作方式、监测广告效果、广告媒体的组合方案等。服饰广告实务主要对实体服装店进行调查，如对店面的装修设计、服饰陈列、广告特点、经营或服务理念、促销方式等进行掌握，或参与一些品牌服装的博览会和会，根据所要搜集的内容对服装专卖店进行选择性考察。

1.2 实验教学手段的应用

实验课程要避免单纯地课堂讲授法，应充分发挥学生的主体地位，让学生以团队的形式完成教师安排的教学任务。各个模块的教师应注重监督实验过程，当学生遇到难以解决的问题时，教师应予以指导，在实验教学方面，需进行以下改变。其一，实验室教学主要为演示体验性实验。教师对实验过程进行设计，达到情境再现的效果，学生按组进行演示，并使每个人充分加入到演示当中。实验期间有助于激发学生的创造性思维，使其迸发出出更多有新意的建议，增强实验的创意性。其二，与实验基地协作，加大创意设计型实验。设计具有创新性的实验需要学生将设计理论和应用型课程作为基础，利用设计原理设计出各种类型的广告，并在理论与规律的指引下形成新的点子。当遭遇瓶颈时需要及时解决，以实现广告传播的目标。

1.3 人员安排与学时的调整

实验课程由原来1位教师完成变成由4位教师分别完成授课和实训任务。此外也较大幅度地增加了实验学时，广告实务课程由48学时增加至50学时，理论课由原先的32学时缩短为12学时，实验课有原先的16学时增加至38学时。

1.4 成绩评定方式的改革

对学生的考核主要是开放性考核，摒弃原先以撰写实验报告来进行考核的方式，改革后分成以下四种考核形式：实地调研报告、实际销售成果、团队模拟竞标、策划推广方案。每个广告实务环节均依据上述4个方面进行评分，计算4项的综合分数，也就是各个广告实务部分的分数，各部分最高分为25分，因此4部分累计后，总分为100分。此考核形式不仅体现了广告实务这门课程的性质，而且还能调动学生的积极性，提高学生的创新性，使其出勤率与学习效果得到大幅度提升。但该考核方式存在的不足则是考试难度偏大，师生均要承受较大的压力。

2 课程改革的实施

2.1 改革前的准备

课程组织成员要切实完成课程设计与实施工作。首先是所有成员共同制定教学改革方案，确定课程改革的目的与意义，同时确定每位教师的任务和职责。实践场地的布置由专门的人员负责。另外要保证校外实践的每个部分都能够有效开展，并与教务处以及学院进行协调，落实课时的安排工作，由专门的人员负责对信息进行收集、整理与反馈工作。

2.2 实验项目的实施过程（以可口可乐为例）

（1）准备环节。首先教师安排题目，让学生进行实地考察。在考察的过程中学生应掌握该品牌的一手资料。[1]主要包括以下几点。该品牌价格区间、广告的形象代言人、主}、消费者的年龄范围、销售情况等。运用访谈法与观察法进行观察与记录。其次是收集和整理资料，着手撰写调查报告和文案。登录品牌的官网，对该品牌的特色与定位进行初步了解，有效运用官网上的资料，从而加深对品牌发展过程、定位等信息的掌握。如可口可乐的目标消费群定位在年轻人群体，以白领、学生或其他职业者，当然也不排除老年人，但年轻化是其主要趋势，其销量每天约为18亿瓶。在广告宣传方面，可口可乐多选择明星代言，并将品牌与各类大型体育赛事（如2016里约奥运会）相结合，从而扩大宣传氛围，增强其影响力。并根据市场的特点，在广告创意中充分融入中国元素，如“舞龙篇”“泥娃娃阿福贺年”等，从广告语的变化中也能够捕捉到其定位的转变。

（2）撰写与策划。其一，为品牌官网中的“品牌故事”栏目撰写一个品牌故事。要求以该品牌的身份来写，且故事应满足品牌的个性，体现品牌的品质。其二，根据实地调查完成调查报告，并将其作为推广策划案的借鉴。其三，设计并撰写品牌网络推广方案。该方案应包含推广目的、创意亮点、营销背景、营销策略、营销效果、实施过程、媒体表现、市场反馈。方案目标确定后，应将其作为中心，设计出详细的营销策略。在选择网络媒体与时间的确定上应具体化，并确定目标受众。其四，在方案设计中融入广告。确定开展推广工作时，该网络广告的播放时间、广告的大小、网页的位置、广告链接等。其五，进行方案设计时应重视对新媒体的应用。在设计环节应考虑到品牌的定位与独特之处，[2]适度融合当下的时尚元素与热点话题，综合应用多方媒介，实施具有一定深度的传播营销。品牌故事被称为最好的软广告，以可口可乐为例，造早在1893年可口可乐的创始人便称可口可乐独特的风味源于其中的“7X”物质，随后又补充到“7X是永远的秘密”，而正因其公众性与神秘性使可口可乐成为百年关注的焦点，并由此博得了不计其数的忠实消费者。可见品牌故事是稳定市场定位的重要手段，并且能够使消费者在无限遐想中认识到品牌的独特之处，从而真正使品牌摆脱平庸。

（3）提交作品与考核环节。作品以小组为单位进行提交，在提交之前应设计策划案的封面。附件包括实体店的调研报告、网络广告、品牌故事文案。另外要进行模拟竞标。学生提交作品之后，应对调查方案和方案设计开展全面总结，并以此为基础撰写推广提案，评委组则由各组代表和教师或外聘教师构成。评委对学生的提案进行评分，并将此次得分作为实践项目的最终成绩。运用实地调查、撰写策划方案、上交提案的形式进行考核，有利于发挥学生的主观能动性，调动其积极性，使其表达能力与实践操作能力得到提升。

3 结语

《广告与实务》课程改革对教学内容进行适度调整，并采用增加实验课程的学时，创新教学方法，改革评价模式等手段达到提升学生实操能力的目的。通过反复训练，使学生不断向行业水准靠拢。此外将教学体系与行业发展相结合，充分体现课程设计的职业化与先进性。

参考文献：

[1] 孙玮.广告专业实验教学创新研究[J].才智，2013（28）：91.

[2] 杨漾，赵辉.情境化教学的布局、执行及控制――以《广告实务》课程为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），

2015，31（10）：255-256.

包装设计考察报告篇3

Abstract： Based on an engineering case， this paper analyzed the deficiencies and shortcomings in tender bidding process， and put forward the enterprise bidding control strategy and the suggestion to regulate enterprises bidding activities and improve purchasing management benefit.

关键词： 招标案例；招标管控要点

Key words： tender bidding case；bidding control points

中图分类号：F223.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）14-0174-02

0 引言

某工程建设项目管理单位（下称项目单位）拟对该工程中甲方采购供应的材料部分（含塑钢窗供货安装工程）拟采用邀请招标方式自行组织招标，初始意向为塑钢窗供货安装、入户门制作安装、卫生洁具采购安装工程三项综合采购招标，拟选择一家中标单位。

经对招标文件初审，因三项因产品类型性质不同，且因塑钢窗工程供货安装工程涉及到施工资质及成活要求，同时能符合相应的资质条件的投标人较少，故建议拆分成三个分项，通过一次招标采购活动办理。该项目单位经过修改招标文件有关要求，本项综合采购招标更改为仅塑钢窗供货安装招标。

该招标文件中对塑钢窗的材质采购要求标准及报价要求为“塑钢窗为蓝灰色塑钢框料，明框，玻璃型号为低辐射中空玻璃窗5+9A+5，门窗产品要求（海螺）品牌。塑钢为88系列。门窗拦标价均为307元/m2（含制作、安装、运输、成品货到达工地、含配件、锁具等成活价）”，择日开标，经百分制综合评审，某报价306元/m2的投标人被推荐为中标候选人。

1 案例分析

经调查研究，该招标案例工程存在以下缺陷或弊端：

1.1 招标前期策划不合理。综合采购选中一家中标的意向不合理，没有考虑资质资格要求的匹配性，主要是混淆专业分包工程的性质和材料采购的性质，不确定选择的是供货商还是专业承包队伍。

1.2 招标工作安排整体计划性欠缺。没有根据整体工程施工计划节点要求提前准备，导致本次招标活动时间安排紧迫（工程在等待），自报审时间至开标时间仅3日，且从发标到开标时间没有严格遵守招投标法相关不少于20天规定，有关标的技术标准和价格标准没有匹配性复审。

1.3 采用的是邀请招标非公开招标，没有在指定媒体上公开公告，消息的广度不够，投标单位数量太少不具有竞争性。项目单位称本项目曾邀请过有关单位，但投标人因价格低，不愿参加，本次为调整价格后第二次邀请。

1.4 招标文件审核中米组价未经专业人员比较测算审定。招标控制价依据为上报的考察价格报告中批复的内部预算综合平米控制价，而非相关预算编制依据和规定做完整预算结合市场考察分项报价资料综合测算确定的。

1.5 对投标文件报表格式没有设置固定表格样式，造成投标结果以综合平米单价的形式报的模糊，无详细的相应分项报价。将对后期施工过程中的退换或尾留单项核价、质保零星物件价格参考确定等工作带来不利。

1.6 招标图纸表达的技术标准没有事先复核。中标后，招标图纸中对塑钢窗玻璃的标准两处表达不一致，经复审关键材料标准“玻璃型号为低辐射中空玻璃窗5+9A+5”为设计错误项。此时投标人认为如做低辐射中空玻璃窗5+9A+5需要增加相关的镀膜费用大约40-70元/平米，否则不能应标，招标人陷入被动。

1.7 考察行为计划完备性欠佳和目标实施有偏差。一般情况下招标人对投标人应做详细调查了解，对其生产、供货等履约能力及同期业绩参考价格等情况调查了解后方可进行邀请。但本次对投标三家均未进行考察，曾经提供的考察报告仅为对塑钢窗专营实体店面考察确定307元/平米控制价的报批报告。在对塑钢窗专营实体店面进行考察材料之前，缺少完整详细计划和考察调研格式书面文件。店面零星工程制安和批量工程采购没有体现报价优势区别。

2 对策和建议

以上案例虽然具有个例特点，但招标运作也有一定的代表性，故建议企业自行招标中，应重视以下管控要点：

2.1 招标前期策划。应充分考虑资质资格要求的匹配性，不应混淆专业分包工程的性质和材料采购的性质，明确选择的是供货商还是专业承包队伍。策划中应根据标的所需资质资格要求不同，合理拟定和构想中标单位个数结果，是否能够兼投兼中等问题。

2.2 招标工作应有计划有组织有序进行。主要根据总体工程施工计划节点要求提前准备，避免招标活动时间安排紧迫（工程在等待），适当放宽报审复核准备时间，有关标的技术标准和价格标准对应匹配性复审，从发标到开标时间应严格遵守招投标法相关不少于20天规定。避免中标后有异议和发生变更。

2.3 采用公开招标，在指定媒体上公告，增加竞争性。如公开公告后，投标人参与愿望低，不够3家时，可考虑延长一次报名时间，仍缺少投标人参加的，凭有关信息报名资料登记情况报请有关主管部门申请调价或变更材料标准，进行第二次招标活动。但前提是有关书面来往答复的相关资料能证明曾做过类似邀请。企业自行招标有关管理实施细则中应予以明确要求规定竞标力不足时须提供有关书面资料或信息平台来往资料证明。

2.4 招标文件审核中米控制价须经专业人员比较测算审定。不能将综合测算的内部预算价，作为招标控制价格。招标控制价应按照相关预算编制依据和规定做完整预算结合市场考察分项报价资料综合测算确定，才可。

2.5 对投标文件报表格式应设置固定投标表格样式，引导投标结果详细的相应分项报价。方便将对后期施工过程中的退换或尾留单项核价、质保零星物件价格参考确定等工作管理使用。

2.6 招标图纸表达的技术标准应先复核，准确表达，以免造成招标结果因标准变化大产生纠纷，招标人陷入被动。

2.7 考察应制定完备的计划，设定固定的表格格式，对不同材料标准有不同的表列明示区别，并对数量大的工程材料采购安装区别零星材料采购安装应有价格优势与否做出表格让考察对象给予填报，并注意被考察对象的签章。无论对塑钢窗专营实体店面进行考察还是对参加的投标单位考察，都需要形成有考察人签字的报告材料，供评标参考。

2.8 企业（公司）层面应明确不同类别招标管理部门或设立招标委员会，配备相应专业管理人员。建议“有关部门或招标委员会”应该明确。为避免招标委员会形同虚设，应有相应的运作流程和审批细则要求。避免报审无门。

2.9 企业制定的招标细则，对不同类型如工程施工类、服务咨询类、设备材料采购类，应做到分工合理，标准明确，分合有致。即对一个建设项目应设有统一汇总登记管理的单位或部门台账，自项目之初至项目结束，及时登记管理各类招标项目，关注项目投资预算分项招标工作执行情况。

2.10 加强对招标采购人员进行培训，并注意对多种招标方式研讨和运用。比如竞争性谈判方式在招标中的应用。即不集中投标人到场开标，而采用一对一逐家进行谈判，另一家不知道上家的谈判报价让利幅度和原则。此种方式建议应适用于国家有关采购要求规定。非国有资金独资或控股的招标人可采用。但应注意谈判前事先进行详细的调研测算和了解市场行情的底限和高限，熟知合理的幅度区间，并避免低价中标高价索赔。参加谈判组成员专业性高，并有一定的谈判技巧，对商议确定的原则性的要求心中有数。

3 结语

经过对某工程项目自行招标组织运作过程中出现的漏洞和弊端分析，不断总结并提出相应解决的策略和办法，对规范招标采购行为具有积极的意义，尤其对国有投资项目的运作更应注意合法合规性，并同时招标能真正的满足项目需要，带来积极的管理效益。

参考文献：

[1]李志生，付冬云.建筑工程招投标实务与案例分析[M].（ISBN：9787111316466）.

[2]郝永池，刘健娜.建设工程招标投标与合同管理[M].（ISBN：9787564050016）.

[3]秦洁.工程项目组织与管理[M].北京：中国计划出版社.

[4]孙晓岩.工程造价计价与控制[M].北京：中国计划出版社.

包装设计考察报告篇4

【关键词】快开门式压力容器 失效事故 预防对策 余压控制

1 前言

快开门式压力容器主要种类有蒸压釜、硫化罐、灭菌器或杀菌锅、高温高压染色机或蒸化机等，由于其间歇循环操作时开启关闭速度快、生产效率高，被广泛应用于化工、建材、橡胶制品、食品和医药卫生、印染等行业[1]。

近年来，针对快开门（盖）安全联锁装置及功能的相关规定主要有：

（1）劳锅字【1992】9号《关于加强快开门式压力容器安全监察与管理工作的通知》；

（2）质技监局锅发【1999】154号《压力容器安全技术监察规程》第49条、第140条、第169条；

（3）国质检锅【2003】194号《锅炉压力容器制造许可条件》第54条设计要求：压力容器的快开门（盖）应装设安全联锁装置；

（4）国质检特函【2006】705号文《关于进一步加强锅炉压力容器安全监察工作的通知》；

（5）TSG R0004-2009 《固定式压力容器安全技术监察规程》第3.20条规定，快开门式压力容器应当具有满足以下要求的安全联锁功能：

（a）当快开门达到预定关闭部位，方能升压运行。

（b）当压力容器的内部压力完全释放，方能打开快开门[2，3]。

2 设计对策

明确规定快开门式压力容器本体及其安全联锁装置的最低安全要求。新设计的快开门式压力容器必须附有安全联锁装置。安全联锁装置应当达到规定的安全技术要求。同时，结构设计时应考虑检验的可行性。设计图样中应包括安全联锁装置的部件图，应明确电磁阀、气动阀、气缸等的主要零部件的型号与规格，还应注明快开门和锁紧圈的材质、结构，以及制造、安装精度的要求。有条件时需对安全联锁装置设定的安全开门余压进行试验，确保开门时安全性高。

（1）《固定式压力容器安全技术监察规程》已于2009年12月正式启用，其中要求设计时快开门应考虑疲劳载荷对结构的影响，因此应明确要求设计单位对容器本身尤其是快开门装置中承受疲劳载荷部件进行疲劳设计；安全联锁装置动作件应尽量设计并安装在可以目视观察就能确定是否处在良好状态的位置；快开门容器的压力指示装置应安装在操作工易于观察的位置；容器的余压设计。

由于压力容器正常工作时的压力表不能准确显示很小的残余压力，直接利用这一信号来驱动或者控制联锁装置的动作十分困难。若此时不加更加精密的控制装置，打开较大容器时，残余压力越高，容器的爆炸的危险性越大。对大容积容器的残余压力加强控制，是减少容器爆炸的一项关键措施。每台容器都应有最低的安全残余压力，使得容器快开门在该压力被打开不再有破坏性，设计时提供这一压力的计算书，或者通过本附录C所示的方法获得允许的开门余压，可为安全联锁装置的余压设置提供参考；有时设计合理的安全残余压力，也可提高生产效率，如平移式硫化罐。

（2）安全余压设计方法。

关于余压控制杭州市特检院开展了相关的研究，设计的容器共计两只，1#容器，内径273mm，容积0.075m3；2#容器，内径400mm，容积0.216m3。

为测试两个不同容积容器在不同余压下的爆炸危害，搭建了危害测试平台，实物如图1所示。图中为带余压开门后爆炸门盖飞出时的场景。该平台能实现对门盖上飞高度的测量（门盖中心部位的上飞高度为测试值）；安装了保护装置，防止门盖侧飞，产生危险；能实现加压、泄压等功能；容器内压力实时显示。

从试验测试结果看，门盖在容器开门爆炸时，所承受的冲击能量约占总爆炸能量的1%～2%。正常压力容器发生爆炸时，爆炸飞出物所承受的冲击能量约占总爆炸能量的5%～15%[10]。这是由于快开门式压力容器，开启过程缓慢，在接近全开爆炸时，已经发生了泄漏，且由于本身的压力就较低，所以门盖承受的冲击能量约占总爆炸能量的比例比正常的压力容器发生爆炸时要小得多。

依据试验结果可以看出，1#与2#容器在余压为0.01MPa时开门，通过门盖体现出的破坏能力基本可以被忽略。在内压为0.02MPa时，如若考虑到容器结构本身，如平推式馏化罐，其采用的平推杆具有一定的承载和抗冲击能力，其冲击也较小，也在承受范围之内。

（3）警示语的设计。

快开门式容器是压力容器中操作要求较高的设备，快开门联锁装置可靠性存在着普遍的不足；其次，目前的快开门容器操作人员存在安全意识以及相关素质较低的状况，根据中国的国情，不可能在短期内提升操作人员素质。因此在快开门上设置醒目的安全提示标志是十分有必要的，提示的内容应重点包括“存在压力情况下，强制打开快开门会产生后果严重的爆炸事故；低啮合度情况下升压易产生爆炸事故”[7]。

3 制造安装对策

新制造的快开门式压力容器必须达到设计要求的制造精度，安全联锁装置的功能必须符合安全要求，并应在厂内进行预装配合格后再出厂。制造过程应进行监检，在安装后应对安全联锁装置进行功能试验，并确定最高的安全开门余压。检验单位的监检人员应到场认真检查快开门的啮合和安全联锁装置的动作，不符合要求的不应签发监检证书。

快开门式压力容器制造技术要求主要包括材料要求、焊接要求、无损检测要求及热处理要求。法兰是快开门式压力容的主要受力部件，在材料方面一般要求为整体II级锻件及以上；焊接质量是快开门式压力容器安全的重要保证，施工过程中必须严格遵守焊接工艺及规程，焊接工艺及规程必须依据焊接工艺评定（PQR）制定，加强生产过程中的质量控制，采用机械自动焊等先进的焊接工艺，减少人为因素的影响，提高焊接的一次合格率，同时要防止产生切口状的焊接裂纹、防止焊接头的角变形、错位、缓和焊接残余应力、控制焊接输入热量。

无损检测是保证快开门式压力容器制造质量的重要手段，按照设计文件要求实施无损检测，以保证压力容器的安全质量，设计文件中应提出完整且具体的无损检测要求，例如无损检测方法、比例、质量要求及其合格级别之间的关系等。

对材料为Q245R厚度大于30mm的厚壁快开门式压力容器应提出焊后热处理要求，以消除焊接残余应力，在热处理前根据设计图样及相应标准要求编制热处理工艺以及绘制热处理时间和温度关系曲线。

安装是制造的延续，安装质量的好坏直接影响到压力容器工作的可靠性。快开门式压力容器安装要求主要包括执行机构、控制元件等电器安装要求、管道安装要求及安装监检要求。

快开门式压力容器通常采用机电一体化安全联锁装置，其电器元件的可靠性是快开门式压力容器安全作业的前提，在电器安装方面要求选用质量可靠的电器元件，行程开关等限位装置安装精度要精确，同时应在安装完毕后认真进行调试，检验安全联锁装置是否灵敏和可靠，功能是否符合《固定式压力容器安全技术监察容规》要求，以保证快开门啮合、开启状况完好。管道安装应当符合相关规范要求，排放管道直径应当满足排放能力要求。在保证安全的前提下需对安全联锁装置设定的安全开门余压进行试验，确保开门时具有较高安全性。安装调试结束后，安装单位应提供书面的有关责任人签字的调试报告书。同时，还需安装监检，应重点检验安全联锁功能。

4 使用与管理对策

在使用快开门式压力容器的单位制定推广有效的快开门式压力容器安全操作规范，对操作人员在上岗前进行安全培训。使用单位需对容器逐台建立技术档案并由管理部门统一保管。技术档案应包括：特种设备使用登记证、压力容器登记卡、压力容器设计制造技术文件和资料、相关的检查与检验报告以及相关的技术资料、维修与改造资料、安全附件校验、修理和更换记录、有关事故的记录资料和处理报告。

操作人员应按照操作规程对快开门容器进行操作。操作人员应具有上岗证，应定期检查安全联锁装置。安全联锁装置失效后应有相关的失效报告。失效后应及时进行维修。对无安全联锁装置或虽有安全联锁装置但不符合要求的应尽快予以改造满足要求后再使用。同时应制定快开门式压力容器定期检查和维修制度。目前年度检验已经作为使用单位日常管理的范畴，建议使用单位在年度检验中重点进行快开门联锁装置的检查，并应有相应的记录和见证文件。

使用单位应贯彻执行快开门式压力容器有关的安全技术规范，建立安全管理制度，制定安全操作规程；制定安全检查方案，定期组织开展安全检查；督促安排落实快开门容器定期检验和事故隐患的整治，出现不合格安全联锁装置要及时进行维修改造。

5 检验对策

将安全联锁装置和快开门作为终点检验对象，对未带有或虽带有但不符合要求的安全联锁装置和啮合机构不合理的快开门，在检验报告中应提出限期改造的要求，如无法改造应作报废处理。目前我们发现的快开门不合格容器都是直接定为5级，并且新修订的定检规（征求意见稿）已经明确不能达到《固容规》第3.20条要求的快开容器定级为5级。对于该类容器，相关检验机构可以适当的缩短检验周期。

6 结论

考虑到快开门式压力容器的特点，以及失效的主要原因，从设计、制造、安装、使用和管理以及检验等方面提出了预防措施和要求。介绍了快开门式余压开门爆炸危害测试装置，并提出了快开门式压力容器的安全余压测试与控制方法。

参考文献

[1] 郑津洋.快速开关盖式压力容器[J].化工装备技术，1997，18（1）：30-38

[2] 国家质量技术监督局.压力容器安全技术监察规程[M].北京： 中国劳动社会保障出版社，1999

[3] 国家质量监督检验检疫总局.固定式压力容器安全技术监察规程[M].北京：新华出版社，2009

[4] 胡兆吉，黄克敏，刘兴林.在用快开门式压力容器的失效事故分析及其预防对策[J].化工装备技术，2000，21（6）：15-18

[5] 何承代.一起快开门式压力容器爆炸失效事故分析[J].机械管理开发，2012，3：9-10

[6] 韩树新，盛水平，刘延雷等.快开门式压力容器余压开门爆炸危害研究.压力容器，2010，27（2）：50-54

包装设计考察报告篇5

1.1加强课前预习

随着中国高校培养水平的逐步提高，目前在对学生的培养中设置了大量的实验课，每周学生都要进行两到三次的实验课学习，学生对实验课已经不存在太多的新鲜感，再加上不同的实验课基本采取的都是同一模式的教学方法，从而导致学生对实验的积极性普遍不高，实验应付差事。以往在做实验之前，通常是由教师组织安排，介绍实验目的、实验原理和仪器设备;对易出现的问题提出注意事项，对实验中出现的现象提出理论解释，学生按教师的讲解按部就班的重复实验，获取数据，验证规律。使用实验规定的仪器设备，按照规定的实验方法和步骤完成规定的实验内容，然后按规定的格式完成实验报告;这样可以培养严谨、认真、规范的学习态度，有利于学生掌握有机化学实验的操作要领。但也往往会使学生由于缺少独立解决问题的意识，而挫伤学生的创造性和积极性，完全把他们放在了被动接受的位置上，严重地束缚了学生的创新性，缺少创新思想，缺少学习兴趣，导致记忆不牢，认识不深，做实验则只为拿学分，走形式，实验操作过而忘，更不会掌握扎实的基础。学生不经过预习，同样可以根据老师的讲解了解实验内容，能够按老师的讲解完成实验，但这样学生对预习报告就会流于形式，照抄教材，敷衍了事，对实验内容了解不深，从而不能真正掌握实验的知识要点[3]。为改变此现状，采用要求学生提前预习的措施。在上课之前，要求学生先交预习报告，否则不能进行实验。实验预习的具体内容要求明确实验目的和要求、了解反应机理、熟悉各种化学试剂的物理常数、画好装置图、列出实验步骤和注意事项。为了杜绝学生应付差事，只是将教材一字不落的抄袭下来的现象，要求预习报告中的实验步骤部分必须细化成一个个步骤，每个步骤必须有简明扼要的标题，标题下写明该步骤的具体内容。预习报告最后要求学生根据教材的注释和网上查找的资料写出注意事项。在对实验讲解时，设置若干问题，对学生进行提问，检验预习效果，同时对学生起到督促作用。通过这些措施，使得学生不得不认真预习，从而提高学习效果。

1.2培养过硬的基本操作能力

有机化学实验包括许多的基本操作，在某种意义上我们可以说有机化学实验就是由若干个基本操作构成的一个复杂的操作体系。若要使实验达到理想的效果，学生必须具备扎实的基本功，具备过硬的基本操作技能[4]。有机化学实验课一般设置了基本操作实验(如熔点的测定、蒸馏和沸点的测定、分馏、减压蒸馏、水蒸气蒸馏、萃取、重结晶、色谱等)和有机化合物的合成实验(如乙酰乙酸乙酯的制备、肉桂酸的制备、呋喃甲醇和呋喃甲酸的制备、1-溴丁烷的制备、乙醚的制备、苯乙酮的制备、己二酸的制备、苯甲酸乙酯的制备等)。基本操作实验是后续合成实验的基础，也是今后学生从事工作和科研的基础，打好这个基础对学生具有重要意义。在教学过程中，经常出现课程已经进行了大半部分，而学生的基本操作过程依然错误百出的现象。如在做蒸馏时，不知道温度计水银球的正确位置、冷凝管如何选用等种种实验细节问题。这种问题的出现客观上是基础实验操作要注意的细节很多，主观上是学生学习态度不够认真造成的。为使学生打下坚实的基础，掌握基本的实验技能，在基本操作实验的教学中应该注意要求学生在实验报告中划出实验装置图，在画图的过程中，学生会注意仪器意见的连接关系，仪器的选用、温度计的位置等各种细节，从而使实验装置深深的引入脑海。学生实验过程中老师要及时指出学生的实验装置和实验操作存在的问题。

1.3提高平时成绩权重

为督促学生平时认真实验，应提高平时成绩的权重。将平时成绩的比重设置为60%，考试成绩占40%。这样如果学生平时不认真做实验，综合成绩不可能理想。将平时成绩细化为预习报告成绩、实验操作成绩、实验报告成绩和考勤。其中实验操作成绩为主要考察内容，所占比重最大。学生每次的预习报告，实验报告都给与相应的量化成绩，督促学生不断改进自己的报告，养成良好的习惯。而对于学生在操作工程中出现的问题，在指正的同时，要及时给与扣分的处罚，鞭策学生去认真改正错误。这样在学期末评定学生平时成绩的时候有据可依，成绩更加公正：而在以往的评定中，因为没有详细的评分细则和平时量化分数，教师只能根据主观判断给出一个笼统的分数，成绩评定往往不够理性。而期末考试不但要考察学生的动手能力，(如：装置搭建顺序、仪器选用、装置拆卸、仪器保养、实验操作、熟练程度等);还应设置相应的问题对学生进行考核，考核内容主要是有机化学实验的重要知识，包括实验室规则及安全常识，化学仪器的使用和养护方法，基础操作的原理及适用范围等。

1.4开设综合设计性实验

二十一世纪高素质创新人才的要求和社会主义市场经济对人才的需求，确定了化学实验教学的目标和基本要求，要求我们建立起从接受型到培养综合型的教学体系。过去，验证性实验占的比例过大，综合性、设计性实验很少，甚至没有。学生做实验几乎成了“照方抓药”，实验所需的仪器、试剂均已由实验员准备好，并摆在试架上，加什么试剂，先后顺序，甚至加几滴都照书本步骤学生毫无主动性可言，只是机械地操作，定时观察预计现象，记录实验数据，不能动手配制试剂，不能独立动手安装仪器，离开书本实验步骤，就无法下手[5]。因此，有机化学实验有必要对实验内容进行调整，使之适应新形势的需要。为了拓宽基础实验的内容，强化学生的综合能力训练，在实验教学改革中注重加强综合实验。取消一些单独的验证性实验，增加了综合性实验，开设了一些设计性实验。采用综合设计实验的方式，使学生成为实验方案的制定者和实验的完成者，使其成为绝对的主角。具体做法是，教师负责拟定多个实验题目，并分配给每个实验小组，要求各小组到数据库查找文献资料，自行拟定实验方案并完成实验。采用这种方式不但提高了学生学习的积极性，而且培养了学生查阅文献与参考书的能力、综合分析资料设计实验的能力和一定的科研素养。

2、结语

包装设计考察报告篇6

1.1组织和整理工程技术资料，并对工程质量进行竣工预验收。

1.2要求监理对工程质量进行评估，并且要求监理提出工程质量评估报告。并在提交的工程竣工报告及工程竣工报验单上签署意见。

1.3参加由建设单位组织的竣工验收。

1.4在竣工验收会议上，汇报合同履约情况及工程质量情况。

1.5接受有关方面对现场所有资料的审查。

1.6在验收各方人员共同签署的竣工验收报告及竣工验收备案表上签字。

2、竣工验收阶段协助建设单位的工作

2.1就竣工验收的程序和内容向建设单位提出建议及咨询，协助建设单位制订竣工验收方案、确定验收组成员名单及竣工验收程序。

2.2协助取得城乡规划、公安消防、环保等部门的认可文件或准用文件。

2.3协助通知当地建设工程质量监督机构。

2.4协助组织竣工验收。

2.5记录、归纳建设、勘察、设计、施工、监理等参与各方的工程合同履约情况和执行法律、法规和标准等情况的汇总材料。

2.6协助审阅上述各参与方的工程档案资料。

2.7协助组织实地工程质量查验。

2.8协助建设单位对工程勘察、设计、施工、设备安装质量和管理环节等方面作出全面评价，协调各方意见，起草竣工验收意见。

2.9协助建设单位向当地建设行政主管部门报送竣工验收备案文件。

3、竣工验收程序

3.1竣工预验收：（1）当单位工程达到竣工验收条件时，承包单位应在自审、自查、自评工作完成后，填写工程竣工报验单，并将全部竣工验收资料(质量保证资料、评定资料、施工技术资料、施工管理资料、竣工图)报送项目监理部，申请竣工验收；（2）总现场工程师组织各专业现场工程师对竣工资料及各专业工程的质量情况进行全面检查，对检查出来的问题，应督促及时整改；（3）验收合格后，由总现场工程师签署工程竣工报验单，并要求监理单位向建设单位提出质量评估报告。

3.2竣工验收

我们施工单位参加，由建设单位组织的竣工验收。（1）建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、施工单位分别书面汇报工程建设项目质量状况、工程合同履约情况以及执行国家法律、法规和工程建设强制性标准情况。（2）检查工程建设参与各方提供的竣工资料。（3）检查工程实体质量。根据工程具体情况，对建筑工程的使用功能进行抽查检验。（4）对竣工验收情况进行汇总讨论，形成竣工验收意见，填写《建设工程竣工验收备案表》、《建设工程竣工验收报告》。

3.3竣工验收备案

建设工程竣工验收完毕以后，由建设单位负责，在15天范围内向备案部门办理竣工验收备案。

4、质量评估报告的主要内容

工程质量评估报告的主要内容有：

4.1工程概况：（1）建设地点。（2）建筑面积。（3）层数。（4）建筑使用功能。（5）结构形式(地基处理方案，基础及主体结构形式)，抗震设防烈度，结构抗震等级。（6）建筑装饰特色。（7）水、暖、电、通风、空调等设备安装工程的特点。（8）建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位和施工单位名称。

4.2项目监理机构组织

项目监理机构人员组织名单。注册现场工程师岗位证书编号。

4.3质量评估依据：（1）设计图纸；（2）施工承包合同；（3）工程建设标准强制性条文房屋建筑部分；（4）现行建筑安装工程质量检验评定标准；（5）施工验收规范；（6）国家、地方有关建设工程质量管理法规。

4.4工程质量概况：（1）概述工程建设情况，重点说明地基验槽、地基与基础验收、人工地基或桩基检测、主体验收、竣工初步验收等情况；（2）施工过程中有无质量事故及质量事故处理情况；（3）建筑沉降观测情况；（4）建筑主要使用功能情况；（5）设备调试、试运转情况。

4.5质量等级评定情况

每个分项工程完成后，现场工程师应在承包单位自评自核的基础上，通过讨论保证项目、基本项目、允许偏差项目核查，确认分项工程的质量等级。（1）单位工程的组成划分；（2）各分部工程质量等级的核定；（3）单位工程的综合评定。

4.6质量评估意见

对于达到竣工验收要求的工程，质量评估意见通常有以下内容：（1）完成工程设计和合同约定的各项内容；（2）工程资料完整有效；（3）完成的工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，符合设计要求和合同要求；（4）质量等级优良或合格；（5）符合竣工验收备案要求；（6）同意竣工验收。

4.7项目总现场工程师及施工单位技术负责人签字盖章。

5、结束语

房屋建筑工程竣工验收是工程建设的最后一个程序，是全面检验工程建设是否符合设计要求的重要环节，是现场工程师的一项重要工作。尤其是在许多建设单位不熟悉竣工验收程序情况下，现场工程师必须明确自身职责，按《暂行规定》、《暂行办法》及《建设工程监理规范》中确定的内容和程序做好本职工作，并积极协助建设单位做好相应的工作。

［摘要］本文对竣工验收的程序和内容，竣工验收阶段现场工程师应做的工作及内容进行了归纳及总结。可供同行参考。

包装设计考察报告篇7

雷电是自然界中发生在大气层中的声、光、电物理现象，雷击中心1.5kin～2kin范围内部可能产生危险过电压，损害线路上的设备。随着科学技术的高速发展，雷电灾害对电力、广播电视、航空航天、邮电通讯、国防建设、交通运输、化工、电子工业等几乎各行各业都产生危害。特别是电子计算机的普及和微电子设备对雷电电磁脉冲的敏感更使雷电灾害程度加剧，经济损失剧增。

根据雷电传播形式，现代防雷技术主要是由室外防雷和室内防雷两部分构成。

1　室外防雷

1.1接闪器

避雷针宜采用圆钢或焊接钢管制成，其直径应符合下列数值要求。当针长Im以下时：圆钢为12mm，钢管为20mm；针长1m～2m时：圆钢为16mm，钢管为25mm，烟囱顶上的针：圆钢为20mm，钢管为40mm。

避雷网、避雷带宣采用圆钢或扁钢，但优先采用圆钢，圆钢直径不应小于8mm，扁钢截面不应小于48mm2，厚度不应小于4mm。(注意：当烟囱上采用避雷环时，其圆钢直径不应小于12mm，扁钢截面不应小于100mm2，厚度不应小于4mm。)

1.2引下线

引下线是接闪器成功拦截雷电后，将雷电流顺利泄人大地的通道。设计时应采取最直接和最短途径接至接地装置，可利用钢筋混凝土结构的建筑物中的钢架垂直金属结构作为自然引下线，也可人工制作引下线，但其设计的材质、尺寸和根数应符合GB50057-1994对各防雷建筑物的要求，且应有防腐蚀措施和避免人身接触的防护措施。

1.3接地装置

接地装置主要有：(1)埋设于土壤中的人工垂直接地体(宜采用角钢，圆钢，钢管为材质)或人工水平接地体(宜采用圆钢或扁钢为材质)的形式所构成的接地体；(2)利用直接与大地接触的各种金属构件，金属管道和钢筋混凝土结构的建筑物基础钢筋形成的自然接地极做为接地装置。(注意：人工垂直或水平接地体距离建筑物的出入口或人行道不应小于2m。)

2　室内防雷

内部防雷主要是指：防感应雷和防雷电波侵入。其表现形式主要为进出建筑物的各传输线缆的感应和侵入，所以内部防雷基本分为电源和信号防雷两部分。

对于防雷器的选型有两个很重要的参数，一个是工作电压，另一个是保护电平(残压)。这两个参数的选定决定了防雷效果的好坏和系统运行的保障。在选择防雷器的最高持续工作电压值时，要符合相关标准要求外，还应考虑到安装电网可能出现正常波动以及可能出现的最高持续故障电压。

3　综合性防雷方案设计流程

现场勘察一制作勘察报告一直击雷灾害风险评估一感应雷灾害风险评估一直击雷设计方案一感应雷设计方案一制作该区域防雷项目可行性论证方案。

4　综合性防雷方案设计时需要考虑及设计的具体内容

4.1现场勘察包括以下内容

(1)建筑物(构筑物)长、宽、高。

(2)建筑物(构筑物)周边环境，包括周边高大建筑物的高度、与本建筑物(构筑物)的距离、周围(1000m)是否有宽大水体、河流、湖泊等，周围路面、植被等综合环境。

(3)建筑物(构筑物)用途及其它特殊要求。

4.2制作勘察报告

根据现场勘察的情况制作出详实可靠的《勘察报告》。

4.3直击雷灾害评估

对该建筑物(构筑物)根据计算出的雷电灾害频率进行直击雷灾害风险评估，确定是否需要设计直击雷防护方案。

4.4雷击电磁脉冲灾害风险评估

对该建筑物(构筑物)的供电系统、计算机信息系统及其它敏感系统进行雷击电磁脉冲灾害风险评估，确定是否需要设计雷击电磁脉冲防护方案、屏蔽及等电位连接措施等。

4.5直击雷设计方案

(1)根据《建筑物防雷设计规范》确定该建筑物(构筑物)防雷类别，按照不同的防雷类别设计防雷装置。

(2)接闪器的设计，根据滚球法计算出接闪器的保护范围，使建筑物置于被保护范围之内，接闪器的选材、截面积要符合规范要求。

(3)引下线的设计，根据建筑物(构筑物)的周长、雷电流的大小计算出引下线的数量及选材，同时根据具体情况设计断接卡。

(4)接地装置(地网)的设计根据防雷类别确定。建议在同一区域内将建筑物间的接地装置相互可靠连接，以防止相互间高电位的反击。人工垂直接地体长度宣为2.5m，垂直接地体与水平接地体间的距离宜为5m，埋深不应小于0.5m。

4.6防雷击电磁脉冲设计方案

(1)确定防雷区(LPZ)。在两个防雷区的界面上将所有通过界面的金属物做等电位连接和屏蔽。

(2)设计屏蔽措施，包括房间屏蔽和线缆屏蔽。

(3)设计接地装置，建议与建筑物共用接地装置，以防止建筑物地电位的反击。

(4)设计等电位连接措施。外来导体包括金属水管、通讯电缆线及电力电缆铠装外皮或电缆金属管等。所有的水管和电缆铠装外皮和保护金属管应在进入机房时接地，电缆应选用铠装电缆或穿金属管埋地进入机房电缆相线和中线应通过电涌保护。建议将金属支撑物、金属框架或钢筋混凝土的钢筋等自然构件、金属管道、配电的保护接地系统等与防雷装置组成共用接地系统，并在合适位置预埋等电位连接板。

(5)设计SPD保护。按总雷电流的50％来考虑电涌保护器选择，雷电流分配方式其中50％通过接地系统直接入地，另外50％通过安装在相线和中线上的电涌保护器入地。首级电涌保护器的每相标称放电电流应为50％的1／4。次级电涌保护器标称放电电流的选择，安装的SPD所得到的电压保护水平加上其两端引线的感应电压以及反射波效应不足以保护距其较远处的被保护设备的情况下，尚应在被保护设备处装设SPD。后级线路的SPD称放电电流In的选择应考虑到前级SPD启动后线路残压和其两端引线的感应电压以及反射波效应。

5　结语

包装设计考察报告篇8

>> 瑞士“鹰”式装甲侦察车 中国新型装甲防化侦察车 英国“圣甲虫”快速突击侦察车 “潘哈德”VBI侦察车动向 小巧玲珑的“蝎”式装甲侦察车 法国潘哈德VBL轮式侦察车 一种无人侦察车设计 法国披露“美洲豹”EBRC侦察车细节 全地形越障陆空侦察车 白俄罗斯2T装甲侦察车揭秘 БМ―2T：第一种真正的装甲侦察车 巴西EE-9卡斯卡维尔轮式侦察车 基于视觉反馈的智能环境侦察车的研究 俄罗斯“山猫”战斗侦察车车 苏联BRDM－2装甲侦察车模型制作 轻型装甲侦察车辆再谱“新篇” 令人生畏的俄罗斯核生化部队 细品“斯特赖克”装甲车（下） 从核辐射监测情况思考口岸应对核生化突发事件的能力 人民防空核生化工程保障技术的实施 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 科技 > 斯崔克核生化侦察车 斯崔克核生化侦察车 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 张培贤")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 斯崔克核生化侦察车及装备配置 斯崔克核生化侦察车气候控制系统正面和背面（下）透视图

斯崔克核生化侦察车是目前世界上最先进的防化侦察设备之一，装备美军斯崔克旅作战部队、重装旅作战部队等，主要执行核生化侦察、定位、识别、标记、取样以及报告战场上核生化污染情况等任务，可自动汇总污染区信息，通过车载指挥和控制设备传输数字化核生化报警信息，以警告后续部队，还可为后续分析工作收集样品。

斯崔克核生化侦察车是一系列轮式装甲作战车的变形车，最高时速62千米/小时，作战半径约516.5千米。它是目前世界核生化侦察车最高水平的代表，吸收了“狐”式的优点，在其基础上有较大改进，配备美国最新的C4ISR系统和核生化侦察设备，提高了核生化探测与识别能力，可对生物战剂进行探测与识别，也可采集和存储可疑样本供分析鉴定。装备的三军联合轻型远程化学毒剂探测器可在机动中探测360度范围、5千米内的毒剂。

斯崔克核生化侦察车每个车组由一辆斯崔克核生化侦察车和4名乘员组成。斯崔克旅作战部队配一个含3个斯崔克核生化侦察车组的排；重装旅作战部队配一个含2个斯崔克核生化侦察车组的班；师或军属化学连配6个斯崔克核生化侦察车组。 斯崔克核生化侦察车超压系统

那么，斯崔克核生化侦察车上搭载了哪些主要的防化装备呢？

气候控制系统和超压系统

两个系统能在车内密闭环境下，以2.83立方米/分钟过滤空气和42.45立方米/分钟再循环空气，为车内的4名乘员提供核生化防o和生命保障。

化学毒剂自动探测报警器

一种先进的点取样化学毒剂报警系统，专为车载和徒步部队使用设计，产品型号为GID-3，美国陆军、海军、空军和海军陆战队及所有北约部队均已装备，美军列装型号称M22型，并增加了M1改进型化学毒剂监测器作为测量仪器。

GID-3可实时探测化学战剂，当探测到神经性毒剂、血液性毒剂、糜烂性毒剂以及窒息性毒剂和危险程度时，能提供视觉和听觉报警信号以及远程报警。它使用简单、可靠性好，经过了战场验证，是目前世界上广泛部署的探测器。该装置可以车载、人背或静态部署，也可以成为移动或静态网络中的一部分。

三军联合轻型远程化学毒剂探测器

该探测器用于替换M21型遥感化学毒剂报警器，能在运动中探测、识别、标记和报告神经性、糜烂性和血液性毒剂蒸气，可在各种战术和侦察平台上实施最远5千米、360°探测。当部队人员无法避开化学毒剂染毒区域时，系统将及时提醒人员穿戴防护装备。 三军联合轻型远程化学毒剂探测器 联合生物点源探测系统（车载使用）

化学生物质谱仪

因9.11事件、邮件系统炭疽事件以及反恐军事行动需要，美军和反恐机构很想获得一种可靠、快速、紧凑型核生化毒剂探测器。美国橡树岭国家实验室为此开发了化学生物质谱仪，这是首个能够探测及识别化学和生物制剂的集成系统，采用模块化设计，“心脏”是离子阱质谱仪，可用于侦察、点源探测或独立部署，也可用于反恐、民防和卫生保健。化学生物质谱仪系统通过样品接口模块连接到3个取样系统，能提供化学和生物毒剂快速、自动识别，不到45秒内就可检测出已知和未知的化学毒剂，不到4分钟内能检测出生物毒剂。它与侦察车通过地轮/加热探头系统相连接，对地面上的液体化学毒剂进行取样。该仪器能抗击核辐射、极端温度以及轮式车辆行进中的振动和冲击，能自行诊断故障，当探测到化学毒剂时，通过音响和显示报警，并将它们传送到侦察车上的中央计算机。

联合生物点源探测系统 双轮取样器（收起状态）

该系统能提供快速和全自动检测、识别、报警以及分离高危生物战剂样品，是首个联合生物战剂探测系统。它可安装到舰船或车载服务平台上使用，能同时识别10种生物战剂，并能收集液体样品做验证分析和鉴定。该系统可从本地控制器操作，也可远程遥控，可适应预定平台上的所有环境，抗振动和冲击。该系统有军用和民用全球定位系统、气象和网络功能。

双轮取样器

双轮取样器安装在车辆尾部，由车内人员操控。当一个轮子沿着土壤表面移动时，另一个轮子即受到传感器的检测，然后车内利用适当的分析技术（例如质谱仪或气相色谱仪）分析样品，也可以附加一个抓臂抓取可能受到污染的土壤样品。如果轮子受到污染，有备用轮更换。

AN/VDR-2型辐射探测仪

该仪器适用于战术和非战术防护，操作简便、坚固耐用、轻便，具有良好的性能和可靠性，成为步兵的首选。它与所有军用地面车辆和直升机的操作使用兼容，容易装入飞机和战车内部。检测探头安装在地面车辆或直升机外部，通过导线连接车（或机）内的AN/VDR-2型辐射探测仪，来提供完整的辐射探测。

AN/UDR-13型辐射探测仪

这是一种体积小、重量轻的军用袖珍辐射探测仪，与AN/ VDR-2型辐射探测仪功能基本相似，主要供野外人员使用，也适于车载或机载使用。

METSMAN气象传感器

当今战场上存在生物和化学战剂的威胁，只有准确、及时地向灾害预测和报告软件提供气象信息，才能实施重要防护措施。

该系统用来实时监测地面气象信息。应用范围包括主战坦克火控系统、核生化灾害预测系统、多管火箭发射系统等。为应对不断增长的更高精度的需求，在核生化功能方面做了模块化设计，提高了可靠性、测量性能和附加能力。它的平均工作时间达29 000小时，传感器在正常工作时，用户目视检查即可。该系统具有在行进中测量风速和风向的能力，可实时提供所需的气象信息，并将测出的风速、相对风向、真实风向、环境温度、相对湿度、环境压力等参数显示在电脑上。 21世纪部队旅及旅以下作战指挥系统（车载使用）

21世纪部队旅及旅以下作战指挥系统