培养考察报告范文

2019-08-13 版权声明

培养考察报告篇1

什么是健康?联合国世界卫生组织对健康的定义是:健康,不但是指没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。从这一定义看,健康的内涵应包括生理和心理两个方面。

学生健康的心理状态是他们整个身心健康的重要组成部分。中学生的生理、心理发展水平都处于迅速走向成熟而又尚未完全成熟状态,由于家庭和社会原因,他们面对升学、就业、学习困难和复杂的人际关系等各种压力,常感到苦闷、彷徨、困惑和失落,同时他们兴趣广泛,求知欲强烈,喜欢赶时髦,对新思想敏感,但辨别能力差,因而社会上不良现象严重影响学生身心健康。加之在家庭中物质生活充足而优越,学生适应社会的本领较弱,对学生健康的心理形成会产生不利影响。因此,如何培养学生健康的心理素质,树立他们正确的世界观、人生观和价值观,是每一位教育工作者义不容辞的责任。

首先要为学生建立一个民主、宽松的学习生活空间。长期在压抑的环境中成长,只能培养怪癖、脆弱的性格。因此老师要尊重学生的个性发展,培养学生的爱好特长,切忌将学生禁锢在可望而不可攀的“榜样”、“名人”的光环之下,使学生产生自卑感和失落感,从而产生自暴自弃、不求上进的情绪。

其次,教师要给学生进行良好的精神辅导。教师的作用不只是“授业解惑”,更重要的是“传道”。因此,教师要学会做学生的思想工作,设身处地从学生角度了解他们所思、所想、所感,真诚地对待每一个学生,不虚假、不伪装,这样学生才会信得过老师,愿意表露自己内心的一切,从而获得良好的心理辅导效果。同时,与学生采用平等谈心、切磋、协商的方式,相信他们的可塑性和可改变性,给学生表达的机会,对不同学生选择不同的场合,运用不同的教育方法,以产生最佳的教育效果。

此外,对学生还要进行必要的挫折教育。一味地表扬和鼓励,使学生处于成功的快乐之中,学生接受新知的效果固然不错,但这些学生往往性格脆弱,经不起打击和失败。在今后的生活中,遇到挫折和失败不知所措,甚至一蹶不振。因此在教育中人为地给学生设置一些挫折的经历,从挫折中战胜自我,克服困难,取得成功,从而培养他们勇敢果断的品格。

总之,在学校教育中,教师只有根据学生不同的个性特点,运用不同的教育方法,注重培养学生良好的心理素质和健全的品格,才能造就德才兼备的生力军和建设者。

培养考察报告篇2

为学习借鉴外地农业农村工作先进经验,加快推进我县农业经济的发展,5月13日,由县委组织部副部长李纯俊率领县农委、科技局、林业局、畜牧水产局、人事局等单位主要负责人赴南京市溧水县考察学习乡土人才培养使用及特色产业发展情况。溧水县县委组织部副部长及科技局、农工委、农办、畜牧水产局等单位主要负责人热情接待了考察组一行。考察组先后实地参观了农科院溧水植物基地生态园、省傅家边农业科技观光园、精品草莓园和奉贤圩设施果蔬园,参观结束后,双方进行了深入的交流与座谈。通过考察学习,我们深切感受到,溧水县乡土人才的培养与使用,以及政府对农业特色产业的扶持,已建立了一套较为完善的、科学合理的政策体系,从实践来看,发展态势良好并取得阶段性成果,其经验值得我们学习和借鉴。

一、乡土人才建设

溧水县是南京的南大门,距南京仅42公里,是南京国际空港第一县,总面积1067平方公里,人口41万,下辖七个镇,一个省级开发区。近年来,溧水县通过创建培育、交流、创业和服务“四大平台”,建立各类专业合作社(协会)40多个,培育和吸纳各类乡土人才400多名。

1、创新工作方式,搭建工作平台。溧水县对乡土人才的培养,主要通过创建基地、举办辅导班、聘请专家帮扶等方式,先后创建了黑莓、苗木、有机农业等农村实用人才产业化培训基地,采取“课堂讲座+现场示范”的方式,对农户进行直观指导,并借助县农广校、镇成人学校等举办花卉苗木、大棚蔬菜、渔业养殖等实用技术培训。同时组织有关专家以“百名专家进百村”、“双带科技服务团”等方式,进村入户进行技术帮扶或巡回宣讲,提高了乡土人才的技术水平。在乡土人才的交流方面,注重建设常态化的人才市场,形成了人才集市、专场招聘、网上市场、代理招聘四位一体的大市场格局。

此外,该县还注重发挥专业协会的纽带作用,积极开辟人才柔性流动渠道,有力地推进了农村主导特色产业的发展。通过培育示范基地推动、引导组建公司带动、开展结对帮扶联动等方式积极打造乡土人才创业平台,为农村种养能手、农民经纪人、专业协会领办人等大批农村实用人才发挥作用提供了新天地;通过实施评价激励、健全人事管理、完善政策引导、提供信息服务等打造乡土人才服务平台,取得了良好的效果,有力地激发了农村实用人才的活力。

2、构建管理网络,创新管理体制。针对农业产业地域分布和农村实用人才分散的特点,着重建立了一套组织管理和自我管理相结合的管理网络。一是组织管理。县、镇两级把农村实用人才队伍建设纳入人才发展总体规划通盘考虑,并突出强调农村实用人才在新农村建设中的支撑作用;加强动态管理。县、镇、村每年对实用人才数据库进行调整更新,通过建档造册、走访联系、领导挂点等制度,使管理有章可循;加强联系沟通。县委人才工作领导小组成员每人联系1名乡土拔尖人才,加强对乡土优秀科技人才的服务;构建工作网络。县人才办专门组建人才领导小组成员单位、各镇、重点企事业单位三支共47人的人才工作联络员队伍,加强人才工作的规范化建设、经常化建设。二是自我管理。协会(合作社)自我管理。溧水县现有黑莓、蚕桑、水产等各类专业合作经济组织40多家,吸纳1500多名实用人才。各协会(合作社)通过制定章程、明确权利义务、定期开展活动,实现实用人才行业自律和自我管理;专业党支部的管理。各基层党组织创新设置模式,把支部建在产业链上,组建28个各类农业专业党支部,吸纳353名党员实用人才。通过协会(合作社)和党支部的管理,使农村实用人才由松散型向相对紧密型群体转变,提升了管理水平和效率。

3、抓好两只队伍,规范人才选拔。以县中青年拔尖人才和镇村优秀科技人才“两只队伍”的选拔为示范,促使各镇农村实用人才脱颖而出。一是严格选拔程序。县委组织部等四家单位联合组成评审委员会,明确规定“两只队伍”选拔的对象范围、条件和要求等,采取个人申报、单位推荐、组织考察相结合的方法,本着“好中选优、灵活实用”的原则,先后选拔两批共55名县中青年拔尖人才和56名镇村优秀科技人才。各镇在县委人才选拔工作的示范带动下,坚持“村摸底、镇审核”的两级把关制度,严把本镇农村实用人才选拔“入口关”。二是构建三级人才网。县委建立高级拔尖人才库,省“333”工程人才、市中青年拔尖人才、市行业技术学科带头人、县“两支队伍”等近100人入库管理;各镇、村根据产业优势、资源优势和经济效益等,将部分村干部、党员、专业大户、个体工商业者等乡土人才登记建档,形成镇有协会组织、村有科技示范户、户有科技明白人的庞大人才网。每个人才都签订责任书,2年一签,考核合格的县财政每年和镇、村给予一定的财政补助。三是加强目标责任考核。县人才办实施新的《考核办法》,通过与“两支队伍”签定《双向目标责任书》,开展“四个一”工程等形式,加强考核管理;各镇对进入镇级实用人才库的“土专家”、“田秀才”、“种养能手”,坚持每年一次考核,优胜劣汰,不断调整更新扩充镇实用人才队伍。

4、加强培训力度,培育实用人才。按照“实际、实用、实效”的原则,因地制宜,提升农村实用人才知识水平和业务素质。一是进行分类培训。发挥电教网点、村官学校等镇村培训场所的作用,通过组织观看电教片、聘请专家和种养殖大户授课、技术指导等形式,对乡土人才进行分门别类的培训,并做到集中与分散培训、短期与长期培训、课堂讲授与现场示范等各种培训形式相结合;发挥县委党校、县职教中心等县级培训机构的作用,实施“一村一名大学生”人才培养计划,选派有一定文化基础的实用人才和村干部参加学习,20122008年该县共投入经费70余万元,举办147期(场)次培训,1.3万多名实用人才得到培训。二是广辟培训渠道。组织外出学习。如组织到华西村、山东寿光等地区参观学习,组织参加绿博会、农博会等进行技术交流与合作,促进农村实用人才眼光向外,开阔思维;开展科普活动。从县镇优秀科技人才中精心挑选18名同志组成“双带科技服务团”,开展送科技下乡、现场技术指导等多形式科普活动,眼光向下,培养面广量大的新型农民;启动网上咨询。利用南京党建网“农科专家咨询台”这个交流平台,开展网上科技党日活动,让农村乡土人才与高层专家进行在线问答交流,运用网络提高技术水平。三是利用基地培训。创建培训基地,溧水县首个实用人才培训基地---黑莓产业实用人才培训基地2008年在白马镇建成,基地担负着人员培训、新技术推广、技术交流等功能,对实用人才队伍建设起着重要的引领作用。通过实践,该县目前已形成一大批优秀实用人才典型,他们干给农户看,带着农民干,以自身鲜活的事例影响着周围群众共同致富。

5、健全激励机制,谋求长远发展。一是政策上激励。溧水县委、县政府启动实施《十一五科技发展规划纲要》,出台《关于增强科技创新能力、加快经济社会发展的意见》,明确了“十一五”农业科技发展的重点内容和优先项目,实施《科学技术奖励办法》,对获得县科技功臣的科技人员实行重奖,奖金最高达到5万元。二是政治上激励。实施党员人才“四培工程”,即把农民培养成实用人才、把实用人才培养成党员、把党员培养成科技致富带头人、把科技致富带头人培养成村干部,使全县一大批农村实用人才有为有位。目前,全县有120多名年轻的农村优秀乡土人才被推选为村干部。三是荣誉上激励。通过选树优秀农村实用人才典型,宣传他们的先进事迹和成果经验,加大对他们的奖励表彰力度,提高他们的影响力和知名度,增强他们的荣誉感,营造了“四个尊重”的浓厚氛围。四是待遇上激励。一些镇对实用人才给予“六个优先”,即组织外出参观考察优先,农用生产资料和农用贷款发放使用优先,享受科技上门服务指导优先,列为党员发展对象优先,评定相应技术职称优先,选配村组干部优先,调动了实用人才工作的责任感和积极性。

二、特色产业扶持政策

溧水县主要围绕五大农业(即特色农业、生态农业、旅游农业、设施农业、安全农业),充分利用自然资源优势,加快农业结构调整步伐,培育了有机农业、特色林果、优质畜禽和特种水产等优势特色产业,推进了以傅家边科技园为重点的旅游休闲农业发展,拓展了农业新功能;同时建成了一批农业龙头企业,开发有机蔬菜、黑莓、獭兔等系列特色农产品畅销国内外。

1、建立政策奖补体系。新建连片10亩以上连栋大棚设施,每亩补助3000元;新建连片100亩以上钢架大棚,每亩补助1000元;新建连片200亩以上,每亩补助1500元;新建连片500亩以上,每亩补助2000元。对镇、区建成500亩以上的设施农业产业园区,对每个园区以奖代补10万元。在土地流转方面,1000亩以上省每亩给予农户100元一次性补贴,200亩以上,南京市每亩给予农户200元一次性补贴。对专业合作组织,适度规模的产业园区,给予解决4%生产用房用地指标。

2、培育示范基地推动。立足实际,结合特色产业发展,通过选派科技特派员扶持,广泛开展科技示范活动,近年来,全县已建立傅家边、白马、博士牛等农业科技产业园区近10个,初步形成了一批具有集生产示范、科技研发、推广辐射、旅游观光、科普教育等为一体的示范基地,辐射带动10万多户群众走上了致富之路。

20123、组建龙头公司带动。采取政策扶持、激励等方式,积极引导农村优秀人才组建农业龙头企业,并运用“公司+农户”形式,通过提供种苗、技术、回收产品,为群众提供全方位的服务。目前,溧水县有60多名乡土人才创建农产品加工、销售等企业,形成以东润、思源、新得力等一批大型农业骨干企业,创建市级以上名牌农产品品牌13个,带动1万余户加入其产业链中。

4、扶持重点项目拉动。溧水县重点扶持了一批带动力较强、发展前景较广的农业项目,促成农村优秀人才积极参与重点项目的开发经营,引导他们把视野跳出“农门”,向大市场、大产业方向转变,把产业链做大做强。傅家边集团公司、黑莓集团等一批重点工程的实施,带动了相关产业的发展,形成了一批黑莓、獭兔、花卉苗木、有机农业等特色农业产业链,促进了农民增收致富。

就黑莓而言,溧水县把黑莓作为农民增收致富的产业在白马镇广泛推广,不仅出台优惠政策鼓励农民种植,还邀请省市科研院所专家到田间地头讲授种植技术。目前黑莓面积已从当初引种试栽的5.8亩发展到2.3万亩,种植黑莓的农户从2户发展到6200户,年鲜果总产量也从当初的1500公斤发展到800万公斤。并且溧水县从2006年开始举办一年一度的溧水·中国黑莓节,依托黑莓节这个平台,充分展示溧水生态资源和农业特色产业,增强溧水黑莓在国内外知名度,进而推动全县高效外向农业的快速发展。

三、几点启示

(一)乡土人才建设

1、做好乡土人才的认定。有良好的职业道德和敬业精神,在一定的区域、行业、领域内发挥骨干带头作用,熟练掌握一至几门劳动技能,敢为人先,勇于接受新思想、新事物,依靠诚实劳动率先致富,并符合下列条件之一的可认定为乡土人才。

(1)在农业科技攻关、科技承包、重要科技项目中,能解决技术难题的农村科研人员。

(2)从事种植、养殖、农产品加工、农产品营销等行业的技术人员或行业大户,在技术推广和应用上头脑灵活、敢于第一个吃螃蟹,善于试验,能起示范带头作用。

(3)从事农业、林业、农产品加工业,具有一定规模,并能带动和帮助周围群众脱贫致富,起到牵动辐射作用,能够促进地方经济发展。

(4)适应市场经济发展的需要,在农村科技成果转让、农副产品推销、劳动技能介绍等方面牵线搭桥的农民经纪人。

(5)具有一技之长,在运输、建筑、餐饮、服务、民间艺术等行业中的能工巧匠。

2、加强对乡土人才的培养和使用

(1)拓宽选人视野。结合实际,拓宽选人视野,将种养能手、能工巧匠、民间艺人、经营能人和致富带头人等各类“土专家、田秀才”都作为选才对象,并按照不同类型,分门别类进行登记造册,建立完善乡土实用人才库。

(2)建立乡土人才培训机制。定期组织乡土人才学习培训,开展学术研讨,并请外地乡土人才来县传经送宝,提供咨询,从而把课堂理论辅导和乡土人才现身说法紧密结合,将培训课堂搬到乡土人才示范基地,通过乡土人才介绍自身发展的成功经验,在现场观摩中进行技术指导,提升培训效果。并且把符合党员条件的乡土人才吸收到党组织中来,把党员培养成科技致富带头人,把科技致富带头人进一步培养成村干部,使他们更好地发挥作用。

(3)建立专业人才与乡土人才结对机制。全县选聘100名农艺师、畜牧师以上职称的技术人员与乡土人才结对,做到乡土人才有技术依托。

(4)进一步做好对乡土人才的管理,建立县、乡、村三级乡土人才考核标准。明确职责,形成以县、乡领导牵头抓,村党支部、中小学共同参与,分工负责,各司其职,上下结合,齐抓共管。做到对农村乡土人才的动态管理长效机制。

(5)加强农村实用人才信息库建设。建立和完善各类农村实用人才库、支农专家库和科技信息库,形成县、镇两级信息资源共享、分级管理的农村实用人才管理体系。并且要对入选乡土人才资源库的人才进行跟踪培养,使其紧跟社会发展的步伐,保证其技术特长不断适应社会发展的需要。

(6)组建乡土人才报告团。根据特色产业和区域产业的布局特点,每年适时组织乡土人才在本县范围内进行技术指导报告,介绍农民急需的种、养业、苗木花卉业等生产技术,提供农副产品加工、流通等方面的要领和信息。通过组建报告团,让乡土人才能发挥更大的作用。

3、完善乡土人才激励机制。加大对乡土人才的评选表彰力度,把取得专业技术职称、获得职业资格证书等作为乡土人才扶持奖励和使用的重要依据。在项目申报、个人信贷等方面实施政策倾斜,为乡土人才创业营造良好的政策环境,支持乡土人才扩大经营规模,同时在组织到外参观学习上给予优先考虑。采取组织“引”,党员“帮”的方式,把符合入党条件的乡土人才及时吸纳到党内来,把年纪轻、素质好、懂经济的党员乡土人才,纳入农村后备干部人选,把致富能力强、群众公认的党员乡土人才,选拔到村级班子中来。同时要建立领导干部联系优秀乡土人才制度。实行乡土人才工作副县级领导联系乡镇,部门领导联系协会,乡镇领导班子成员联系乡土人才制度,切实做到对乡土人才政治上关心、发展上帮助、生活上照顾、事业上支持,帮助乡土人才协调解决好创业发展中遇到的具体问题。因此,建议县委、县政府出台相关文件,把乡土人才建设纳入全县人才发展战略。

(二)特色产业扶持政策

1、加强支柱产业和特色产业培训工作。紧密联系县、镇支柱产业、特色产业开展培训,要细化培训机制,做到使支柱产业更加牢固,特色产业更加鲜明,使乡土人才培养有明确的出发点和落脚点,切实起到培养一批人才、带动一片产业、发展一方经济的人才效应。

2、扶持壮大省、市级产业化龙头企业。要坚持把增加农民收入作为根本出发点和落脚点,以市场需求为导向。按照建设现代农业的要求,继续坚持“围绕产业扶龙头,围绕龙头建基地”的产业化经营思路,在溧水经验做法的基础上,结合我县优势产业,重点扶持带动农民强、与基地联结关系紧的龙头企业,积极引导企业流转土地,建设高标准无公害、绿色、有机畜产品基地。

3、进一步加强与新闻媒体的联系。要加大宣传报道力度,及时做好重要信息报送工作,积极争取省、市、县领导对我县草莓、水稻、小麦、苗木花卉、生猪养殖等特色产业发展的关心和支持,努力为推进特色产业发展营造一个好的氛围。

4、优先安排农业科技项目。进一步加大科教兴农力度,大力推广种、养殖业新品种、新技术、新模式。加快标准化、规模化建设,培育一批带动能力强,辐射能力强的产业品牌。加速种、养殖业科技成果转化,推广先进适用技术。

5、积极围绕产业发展做好服务。加强产前信息、产中技术及管理、产后销售上的服务,进一步提高服务水平,为农户提供各种服务。全面推进农业标准化建设和加快有机、绿色和无公害农产品生产的步伐,有标依标、无标制标,加强农产品检测,努力提高农产品整体质量,将我县打造成农产品质量示范县。

培养考察报告篇3

考察报告是指机关企事业单位派出的有关人员对有关的人和事进行实际考察之后写成的书面报告。对人的考察报告主要有选拔任用干部考察报告,干部人事考察报告,模范人物考察报告等。对事的考察报告主要有外出参观考察报告,重点项目考察报告,市场状况考察报告等。关于干部人事类考察报告的写作,各级组织人事部门有专门的规定和要求,本文不再赘述。这里仅就外出考察报告的写作谈几点意见。

一、考察报告的文体特点

随着改革开放的深入,名级各地公派人员的外出考察活动日渐增多。每次考察活动结束之后,考察人员往往要将考察的情况、学到的经验及受到的启示等,写成文字材料报告本单位或上级有关领导,以便借鉴外地有益的做法和经验,推动和改进本单位的工作。正因为如此,这些年外出考察报告的写作频率明显提高,而且越来越为各级领导所重视。

考察报告是机关企事业单位常用的事务公文,是一种类似于调查报告的独立的应用文体。它既不属于记叙文,也不属于论述文,有三个明显的文体特点:

一是记叙和论述兼而有之。考察报告的写作以考察活动中的所见所闻所感为基础,以客观事实为依据,通常要用一定的篇幅对考察的情况和事实加以叙述和说明,有时还需要少量的描写或抒情,需要引用一些当地的谚语、惯用语或群众议论等。在叙述情况的同时,考察报告中还要明确地表示出作者对考察对象及有关情况的看法、意见和态度;有时还要将外地的经验与本单位的情况进行简要的分析比较,提出一些评价性、结论性或启示性的意见。而这些又需要用议论的方式来表达。可见,考察报告中的记叙和论述缺一不可。

二是观点支配和统帅材料。考察报告的写作同其他应用文写作一样,写作者必须先对考察中所获取的大量情况进行分析研究,形成综合性、结论性的观点或意见,然后才能进入实际的写作状态。离开丰富的考察材料,就难以提炼报告的主题和观点;离开正确的结论和观点,同样无法准确地归纳考察的情况、事实和典型事例。在考察报告中,议论成分明显地占居着主导地位,而叙述成分只是对结论和观点起着配合作用。

三是语言和材料客观准确。考察报告选词平实准确,用语质朴自然,基调庄重严肃,措辞讲究分寸。它既不同于以说明为主的解说词和简介材料;也不同于描绘性情感性较浓的事件通讯或游记散文。在材料的选用上必须客观、真实、准确。报告中所引用的数据应是经过当地核实和确认的数据;报告中所列举的事例应是真实的、新鲜的、具有典型指导意义的事例,不允许使用道听途说的有水分的材料。

二、考察报告的基本结构

在外观结构上,考察报告有标题、正文和落款。标题通常由事由和文种组成。如《关于赴海南经济开发区参观考察的情况报告》。也有的标题略去事由,直书《参观考察报告》、《出国考察报告》等。落款一般写“××考察团(队、组)”,也有的在落款中标明考察人员的姓名。落款之下写年、月、日,一般不加盖公章、私章。在正文内容的结构布局上通常分为三部分:

(一)考察概况部分

这部分是考察报告的前言或序言。通常包含以下一些内容:有的重在介绍起因,简述本次考察的动因及背景,指明为什么要对某地区某项目进行考察等;有的主要简述过程,叙写本次考察的时间、地点、涉及范围及考察方法等;还有的侧重说明情况,介绍考察对象的基本情况、突出成绩、显著特点、典型经验及对其考察的意义作用等。这部分内容的写作要开门见山,简明扼要,篇幅不宜太长。

(二)考察内容部分

这部分是考察报告的主体。要写出考察对象工作的指导思想、主要做法、基本经验、突出成果等。内容布局上可视情况采用纵式、横式、合式的结构安排方式。

采用纵式结构的考察报告,通常有两种写法:一种是按照考察的先后顺序,自然地逐“点”叙写。即以作者的考察活动为线索,把参观的若干个单位、走访的若干个人、考查的若干个“点”串在一起去写。既要交代各“点”情况,又应突出考察重点。有时还可以对每个点侧重讲一个特色或一条经验,防止报告内容重复。另一种是按照考察对象本身发展变化的过程或时间顺序来写。这种结构方式适用于反映考察对象的情况,可将其发展过程大致划分为若干个阶段去写,然后归纳综合其做法和经验。

采用横式结构的考察报告,主要是按照考察对象的几种做法、几条经验、几点体会或认识来分别组织材料,逐项加以叙述或论述。采用这种写法要在材料的筛选分类和各个小观点的提炼上下功夫。为使叙述眉目清楚,对于各个相互并列的内容往往要分段叙写或者用小标题分隔。各段的小标题或头一句话就是小观点,它们与考察报告的主题或总观点形成“众星捧月”的格局。

采用合式结构的考察报告,通常按总分式或对比式安排材料。总分式安排,就是对考察对象的情况先从总体上展现概貌,然后分述各部分内容;或者先分述各部分内容,然后从总体上加以概括和深化。对比式安排,就是将两个不同的考察对象或者将某一考察对象内部两个不同的方面进行对比;也可以将考察对象的情况与本单位的情况加以对比。通过对比区分优劣,突出考察成果,获得某种启示或借鉴。

(三)收获与启示部分

这是考察人员谈收获、讲认识的部分,以议论为主。在这部分内容中,有的是对考察对象提出总的印象和看法,总结本次考察所受到的教育和启发;也有的是对考察内容从理论高度加以概括和升华,指出其具有规律性的可借鉴的东西;还有的是根据考察的情况和结论,联系本地实际,针对性地提出学习与改进工作的意见或建议。这部分内容具有结论性、启示性和参谋性,是对报告主题的深化和升华,虽不宜详写,但不可不写。

三、考察报告的写作要点

考察报告是用来反映考察情况、传达外地经验、为本单位领导的决策和工作提供参考的。因而对其材料的真实性、经验的先进性、观点的新颖性和内容的适用性有着较高的要求。写作中应着重抓好以下三个环节。

首先是考察要细。细致地、系统地观察,充分地详尽地占有材料,是考察报告写作的前提和基础。如果只是走马观花式的参观、浮光掠影式的考察或者满足于掌握考察对象准备的某些情况简介材料,那就不可能写出像样的考察报告。一般来说,考察报告的写作应具备三个条件:一是要有明确的考察目的。单位派出人员考察通常有两种动因:有的是为了打破本单位封闭保守的现状,让干部职工通过外出参观考察开扩视野,解放思想;有的是为了针对性地解决本单位改革发展中的某些关键性问题,吸取和借鉴外地的宝贵经验。对于领导者既定的考察目的,撰写人员应心领神会,并从考察目的出发,牢牢把握考察的范围与重点,有意识地收集和积累相关材料,做到考有所向,察有所获,胸中有数。二是要有相关的业务知识。确定考察目标后,考察人员应加紧做好与考察课题相关的知识准备工作。要主动熟悉和钻研与考察课题有关的理论或业务知识;学习和重温有关的方针政策与报刊资料;尽可能提前收集掌握一些与考察对象相关的史地材料或背景资料。这样才能更好地掌握考察工作的主动权。三是要有科学的考察方法。考察中除认真看资料、听讲解和实地察看外,还应采取个别走访、小型座谈、参与当地某些活动等方法,尽可能多地了解和记录第一手材料。占有材料越充分,考察报告的内容就越厚实。

其次是开掘要深。考察报告的写作中有一种通病,就是过程细,内容杂,篇幅长,像是一篇考察活动的“流水账”,让人看后不得要领,甚至引起领导厌烦。这类报告的失误就在材料的梳理和开掘上。一般来说,考察过程中所获得的认识仅仅是感性认识,其材料往往比较分散、零碎,往往只是些表面的事态,还缺乏较强的系统性和深刻性。只有对这些感性材料进行一番“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作,才能飞跃到理性认识阶段,形成明确的结论和观点,提炼出报告的主题思想。实践表明,对考察材料的深度加工是写好考察报告的前提。对考察材料开掘越深,认识越准,写出的考察报告才越有参考使用价值。

最后是选材要精。有了明确的结论和观点之后,就要根据这些结论和观点来选取和组织材料。通常的做法是,先要对掌握的素材特别是例子进行分类梳理,然后将观点和例子对应起来,组合成一个个有观点、有材料的“文章块”,再把这些“文章块”按照一定的逻辑关系组合在一起,便是一篇完整的考察报告。可见,要使报告有深度、有分量,除了观点必须正确外,还须在选材用材特别是选用例子上下功夫。一要选用恰当的例子,防止例证不充分或观点例子“两张皮”;二要选用有代表性的例子,确保经验本身的先进性;三要选用典型的例子,体现报告内容的指导性;四要选用新颖的例子,使报告具有时代性和创造性。总之在考察材料充分的情况下,一定要坚持好中选优的原则,选取那些最能说明问题、最有说服力的例子来证明考察的结论和观点。只有观点正确,选材精当,写出的考察报告才会有质量,有分量,有较大的参考使用价值。

考察报告范文(一)

考察内容:关于人防通风设备及水箱确定

考察厂家:河北科力空调工程有限公司

考察地点:河北省枣强县富强北路167号

参加人员:潘工聂瑞生(建设单位)陈志国(北区监理)

公司以“冀峰”商标注册,主要产品有:空调系列产品:FP系列风机盘管、ZK系列空调机组、FK系列铝合金风口、FHF系列防火调节阀、HYF系、排烟风机,消声器、冷却塔等:

工业搪瓷制品:SMC水箱、不锈钢水箱、搪瓷水箱、镀锌钢板水箱等。

管道、罐系列产品:管道、罐、大口径PVC、PE管道、瓦斯管道等:

消毒剂系列产品:一元化粉状二氧化氯消毒剂、中央空调清洗剂、油井解堵剂、灭藻剂、脱色除臭剂等:

新材料系列产品:防眩板、护栏、护网、污水厂用转碟曝气机、拉挤型材、格栅、填料、采光板及各种玻璃钢制品等30个系列、280多种规格,产品覆盖全国各省市。

首先去的是通风管道加工基地,查看风管加工情况,加工区正在加工通风管道,原材料为热镀锌板,经检查为?0.75mm,外表镀锌层光亮,没有氧化脱层现象,板材平整。管道法兰平整,风道规矩。车间各种设备正在运行,有折边机、咬口机、数字折方机、等离子切割机等。加工完的通风管道标准,工艺先进。然后去可库房查看人防专用通风设备,有防爆波阀和除湿机,过滤器和人防两用风机,库房宽大平整,设备码放整齐。

最后去玻璃钢水箱生产基地考察,首先查阅厂家资质原件,经查阅核实资质齐全有效。然后去车间实地考察生产情况,车间内各种设备在运行,设备齐全、先进。水箱的玻璃钢板块尺寸一致,孔距一致,韧性大,板材码放整齐。

对该公司考察分影像资料介绍、查看生产现场和参观材料库、成品库。总体感觉原材料存充足、生产工艺先进、质量达到国家标准,使用该公司产品应放心,质量有保证。

考察报告范文(二)

为提升我学区幼儿园办园理念,积极探索新时期幼儿教育事业发展的新路子,我们于XX年6月16日由教体局吴局长带领三所学区校长、研训室人员、各校的宿管人员30人,对围场的四合永学区幼儿园进行了实地参观考察。现将参观考察情况报告如下:

一、基本情况及办园特点

1、基本情况

围场县四合永学区服务于四合永镇、广多镇,主要以农业为主,经济条件比较落后,与我学区经济状况相似。

2、幼儿园建设特点

(1)基础设施完善。一是领导重视,全力建园。政府在历年的教育工作会议中,都把幼儿教育作为基础教育不可或缺的部分,大力宣传,提出目标要求,并且常抓不懈。二是社会支持,原来小学合并的校舍,经过改扩建全部给了幼儿园,因此建筑面积非常大,各室齐全,活动场地富余。三是自己动手,勤俭建园。各幼儿园面对办园时间不长,设备积淀薄弱的现状,积极筹措资金,添置教玩器材,并发动教职工修旧利废,尽力保证保教活动正常开展。我们参观的两所幼儿园的室外大型玩具(包括自制)都达到五件以上。室外壁画、室内布置、活动场地等都做到了美化、绿化、儿童化,给幼儿生活提供了良好的学习成长环境。

(2)整章建制,管理规范。参观的两所幼儿园都能根据《幼儿园教育改革与发展的指导意见》及《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》等政策条例规定,结合本园实际,制定或修改了教学管理制度、幼儿一日生活制度、家园联系制度等多项制度,使园务管理有章可循。

(3)面向全体,发展特长。培养能力,提高保教质量。为了促进教研教改,深化教学改革,两所幼儿园都能积极组织教职工进行学习,讨论新大纲,刻苦钻研新教材,办公室醒目的地方都张贴上办园宗旨和五大领域教育目标。和字幼儿园为满足幼儿多方面发展需要,建立了幼儿社会活动室、音乐活动室、家园活动室等大型活动室,使幼儿在自己的小天地里大有作为,通过各种活动培养幼儿语言表达能力和社会交往能力,使幼儿体会到音乐和生活的丰富多彩,体验到了其中的乐趣,感受到了活动的成功感。

(4)幼儿园室内外环境布置,坚持就地取材,废物利用。他们发动教职工献计献策,充分利用当地秸秆、沙石、蛋壳、铅笔屑等废旧材料装饰教室,如四合永幼儿园为幼儿设置了戏水池、投掷桶、自制滚筒、和字幼儿园在室外活动场地上画上了孩子做操、排队占位的图案标记、特别是别致的动物钻洞式墙体,设计新颖、巧妙。为幼儿营造了良好的生活和学习环境。

(5)加强督导。实行定级定类管理。几年来四合永学区根据河北省幼儿园验收标准,结合本地实际,对所辖幼儿园全部进行验收,分出一类园、二类园、三类园、三个档次,有力的促进了全县幼儿保教水平的提高。

二、围场县幼儿园值得我们学习的地方。

1、充分利用布局调整后的小分校建立幼儿园,解决经费投入不足的问题。

2、加大宣传力度,实行学前三年教育,保证4、5、6周岁的幼儿全部入园。解决生源不足的问题。

3、充分利用废旧材料,解决幼儿多玩教具少的问题。

4、环境布置幼儿化。室外活动场地、大型器械供幼儿玩耍,室内壁画高墙与低墙巧妙结合,桌凳符合标准,玩具厨向幼儿开放,从根本上解决小学化倾向的问题。

三、影响和制约我学区幼教发展的困难和问题。

随着普三工作的深入开展,我学区以学前教育三年普及程度为重点,遵循“先抓园舍等基本的办园条件落实,保证幼儿先入园,再抓办园标准化建设的工作思路,积极发展学前教育。”几年来,尽管纵向取得了较大成绩,但总的来看,我学区幼儿园建设在数量和规模发展上还处于初级阶段。尤其是园舍大受局限,以前村小合并以后,部分学校没有用于幼儿园改造,而是由村部直接卖给个人或直接占有,更让人痛心的是部分幼儿园即便没有被村部直接占领,也和幼儿园在一个院里办公,对管理带来了极大的不便,其资金、人才、管理以及新的教育理念等高质量的教育核心资源也相对缺乏,我学区面临着许多困难和困惑。

1、基本建设有待规范化。由于部分园所对国家提出“为幼儿创设适应的教育环境,”的基本要求认识上有偏差,低成本运作的现象较为严重,教室布置、桌凳小学化,大部分幼儿园没有玩教具购置计划,并未安排专项资金,头痛医头,脚痛医脚。从总体上看,幼儿园玩具种类不全,数量不足,难以适应新时代幼教工作的需要。

2、教育行为有待科学化。在下乡视导过程中,我们发现有的幼儿园为了迎合家长望子成龙,望女成凤的心理,把应试教育作为立园之本。突击表现在:一是语言、数学训练较多,其余课程严重不足。二是按小学模式进行教学,并且把识字、计算能力当做衡量保教优劣标准。有的幼儿园私自学习小学一年级知识,留家庭作业。三是幼儿活动形式单调。有的教师往往就内容论活动,把组织幼儿活动看做一种程式,按部就班履行自己职责,缺乏深层次的探究。每天上几节课,一日活动安排乏味,上课不是以游戏为主,未能满足幼儿好奇心、求知欲、违反了《纲要》的规定,违背了幼儿教育规律。

3、教师配置和管理有待标准化。目前,我学区幼儿班、幼儿园教师配置和管理比较混乱。一是有部分代课教师,学历不合格,没有上岗合格证。二是教师配置缺乏稳定性。有的学校把从事多年幼教工作的老教师调到普教,而把从未从事幼教工作的普教老教师调到幼教。三是服务意识差。有的幼儿园对幼儿教育的任务理解不透彻,认识不明确,服务项目少,工作不到位。如:幼儿离园时间安排不合理,与农村家长下地干活时间冲突。

四、关于加快我学区幼儿教育的思路和对策。

1、加强硬件设施建设,逐步改善办园条件。各幼儿园拟定添置玩教具计划,及时增补富有时代气息,有利于幼儿智力开发和品行培养的玩教具,定期维修、更换院内存在安全隐患的设施,使办园条件逐年有所提高。

2、遵循幼儿教育规律,防止幼儿教育小学化。各幼儿园、幼儿班室内外环境建设,要注意与小学的区别,增强对幼儿的吸引力,营造良好的学习氛围。要把幼儿教育课程改革纳入工作范畴,认真贯彻新《纲要》精神,把五大领域课程开齐、开全、开足采取多样形式,游戏贯穿课堂活动始终,让孩子们在玩中学,在学中玩。

3、加强师资队伍建设,合理配置教师,努力提高教师素质。高质量的幼儿园一定要有高水平的教师。各幼儿园、学前班要把对幼儿教师的培训当做大事来抓。力争三年内使目前的在职幼儿教师成为合格的幼儿教师。这就需要加大对幼儿教师的培训力度。以教体局、学区中心校为龙头、乡镇中心园为研训基地,在园内开展“吹、拉、弹、唱、跳、写、画、做编导”十字练功活动,指派骨干教师担任辅导员,互帮互学,提高全体幼儿教师的整体水平。

4、加强教学常规管理,全面提高幼教质量。狠抓保教常规,健全业务活动制度,改革传统的教研方式,加强幼儿园自身的园本研究,联系日常的教育教学具体事件和教育行动进行行动研究,充分发挥教研组的作用。加强集体性研讨,认真学习幼儿教育教学理论,课堂教学要以游戏为主,科学合理安排幼儿一日活动,避免幼儿教育小学化,幼儿一日活动主要包括生活活动、运动、学习、游戏活动等,要加强老教师、骨干教师和青年教师的培养,使得每位教师从不同程度上得到提高。以中心幼儿园为龙头,抓出典型、树立样板,带动其它园开展形式多样的教研活动,在动态活动中提高幼教质量。

5、加强学习,提高敬业精神和服务意识。各园要以“为社会服务,为家长服务。”为出发点和归宿,提高保教质量,使幼儿入园后舒心,家长放心。

总之,围场一行收获颇多,也有几点不成熟的建议与领导分享。有不妥之处,敬请批评指正。

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