舞蹈班发言稿范文3篇

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领导干部业务培训班开班仪式发言稿

这次培训班,是在深入学习贯彻科学发展观、构建和谐社会的新形势下举办的,既是把握新形势、落实新任务的需要,也是大家走上领导岗位、提升个人素质、更好地履行职责的需要。在座的都是领导干部,平时在工作一线,担负的任务较重,学习时间相对有限。这次把大家集中起来学习,思考一些问题,梳理一下思路,希望大家静下心来,全心投入,真正做到学有所思,学有所得,学有所成。下面,我就如何进一步抓好学习,讲四点意见。

一、提高认识,切实增强培训学习的紧迫感和使命感

加强学习,既是一个老生常谈的话题,又是一个常谈常新的课题。一个民族、一个国家如果不懂得学习,不善于学习,不加强学习,这个民族、这个国家是没有希望的。一个人也是如此。如果不学习,你就不可能进步,就不可能有机遇。对学习的重要性,并不是每个人都看得透彻,也不是每个人都能真正在内心和行动上重视。在现实生活中,有许多同志对于学习的重要性仅仅是停留在嘴上、写在书上,很少落实到行动上;有的把学习当作重指标、软任务,可有可无,觉得学不学都是一回事;有的把不学习当作是一种光荣,当作一种值得骄傲的缺点。在总结中写自己存在的不足,不好写自己的能力差,就写自己平时学习不够,有的借口时间太忙,工作太重,无法学习。所以讲学习的问题,关键是思想认识问题,是重视不重视的问题。

对领导干部来说,学习是一种修养、一种境界,更是一种责任和需要。特别是在座的各位,新的职务和责任对大家的理论素养、知识水平、领导能力都提出了更高的要求。近年来,各级党员干部认真贯彻执行党的路线、方针、政策,艰苦创业,奋发图强,经济社会得到了长足发展,城乡面貌发生了巨大变化。我们之所以能取得这样的成绩,一个重要的原因,就是我们始终重视对干部的教育培养,造就了一批靠得住、懂经济、会管理的干部队伍。在新的历史条件下,面对落实科学发展观、构建和谐社会的艰巨任务,对广大党员干部的要求也在不断提高,我们只有把培养教育干部作为一项事关全局的基础性工作坚持不懈地抓下去,切实提高各级干部,尤其是领导干部的思想政治素质、理论修养和领导能力,才能确保十七大精神得以全面贯彻落实。举办这次培训班,目的就是要使大家通过学习,统一大家的思想,拓宽大家的视野,提高大家的素质,进一步增强驾驭社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会和解决实际问题的能力,努力提高领导水平,更好地带领党员干部群众全面建设小康社会。因此,大家一定要充分认识举办这次培训班的重要意义,切实增强学习的紧迫感和自觉性,不断丰富和提高自己,更好地履行职责。

二、善于学习,不断提高工作能力

对于这次培训来说,有三个方面的知识是必须学习的:

一要学政策和法律法规。同志们,过去计划经济时代的干部很好当,你说什么,老百姓就相信什么,只要是领导讲的就是对的。现在可不一样了。老百姓素质提高了,见识也多了,对政策法规都有不同程度的了解,老百姓不仅会利用法律和政策找出我们工作的失当、失误的地方,甚至有的会钻法律的空子。所以,我们只有熟悉政策与法律,运用好法律才能做到依法行政,才能把好事办好。每个干部都必须对自己要求更高点,要干一行、爱一行、精通一行。二要学习业务技能。随着社会经济环境和保险业务的不断发展变化,知识体系的快速更新,都需要每名干部把业务知识学习作为一个互相学习,互相交流的平台,把社会保险业务知识、制度学懂、学透、学精,以此来提高干部队伍的业务水平,推动干部素质的不断提升。只有这样,才能在市场经济的改革大潮中勇立潮头,才能在实际工作中游刃有余。三是学习相关业务知识。在现代社会,不要说创造性地开展工作,就是应付工作,不学习也不行了。不学习就会成为“三不”干部:人家说经济不作声,人家说法律他不懂,人家说政策不熟悉。因此,我们还要学习与社会保障密切相关的法制、金融等知识,扩大知识面,拓宽大家的思路,不断自我创新和完善。通过学习,使我们大家的身上“少一点烟酒味,多一点书卷气”,通过知识的武装把我们变得“厚重”起来。

善于学习是一种境界,更是学习型干部应该具备的一种素质。学习要真正取得成效,不能仅停留于学习什么,而应致力于学会什么,把学到的知识转化为实际能力,转化为经济社会发展的实际成果。要带着问题学,提高效率。脑子里经常装几个问题,带着问题学习,针对问题学习,才有动力、有选择,才能学有所成;针对问题思考,才有对象、有价值,才能思有所得。要勤于思考,把工作中遇到的问题装在脑子里,从学到的知识中寻找答案,反复琢磨,想通想透,就能认清症结,找出对策。要乐于讨论,通过交流、研讨,敞开思想,畅所欲言,相互切磋,取长补短,有利于开启思路,激发潜能,加深对问题的认识和理解。要善抓学习时机,学有所获。学习与工作密不可分,学习也是工作,工作也是学习。一般来讲,一个干部学习好,素质就好,能力就强,工作质量就高,也就会多加学习,形成良性循环。如何才能保证学有时间、学有收获?就是要挤时间学习,特别是挤业余时间学习。爱因斯坦说过一句话:“人的差异在于业余时间。”现在,个别同志将大量的业余时间用在了应酬上,吃喝、打牌、聊天,大好光阴就这样白白浪费了。大家要珍惜时间,充分利用业余时间加强学习。这次培训时间虽短,但机会难得。要把这次培训当作一个更新知识的机会、一个进步提高的机会。希望大家一定要珍惜组织上给予的这次机遇,摒弃一切杂念,坐得住、听得进、学得深,潜心修学,静心思远,业余时间上多一些学习,少一些应酬,多一些思考,少一些娱乐,扑下身来抓紧充电,以一种积极向上、求真务实的态度,全身心投入到紧张的学习中。同时,还要与实践结合,学用相长。古人讲:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”只有将学习与实践融会贯通,勤于实践,勇于探索,才能不断提高理论思维能力和实际工作能力。学习的目的全在于运用。要发扬理论联系实际的优良学风,紧密联系本地区、本部门工作实际,紧密联系基层群众的愿望和要求,把学习思考与解决实际问题结合起来,深谋善断,勇于创新,努力把各项工作提高到一个新水平。要善于运用新理论提升工作效果,运用新知识改进工作方法,运用新技能提高工作效率,真正通过学习,把理论和知识转化为生产力、创造力,努力做一名想干事、会干事、干成事、不出事的学习型干部。

三、严明纪律,确保学习效果

在培训期间,同志们要摆正位置,当好学员,虚心并诚恳接受党校的管理。要求参与培训班的所有管理人员和全体学员,必须严格遵守作息时间和《培训班须知》中的各项要求。每次上课至少提前5分钟进教室,由班主任负责考勤签名,凡迟到者一律算缺席。考勤结果记入个人学习档案。大家知道,守时也是守信,这既是对授课老师的礼貌和尊重,也反映领导干部的良好作风和整体形象。大家要排除干扰,静下心来,全身心融入培训的全过程,处处做有心人。尤其是在听专家授课时,应勤于学习,敏于思考,如饥似渴地吸纳知识。特别是课堂上一定要跟上老师讲课的节奏,把握讲课脉络和关键性的知识点。千万不能分神、分心,更不能在课堂接打手机。希望大家能认真听讲,细心领会,并学有所思,学有所悟,学有所获,从而形成“学、思、行”相统一。培训结束前,每位学员还要把所学理论结合工作实际,撰写一份不少于1500字的学习小结。

四、加强领导,确保干部培训工作扎实开展

这次培训内容十分丰富,极具针对性。组织部和党校要高度重视这次领导干部培训工作,要抽调业务精、能力强的同志进行培训,按照培训计划精心组织,周密安排,大胆管理,严格要求,抓好各项制度的落实;要关心参训学员的学习和生活,尽最大努力为他们创造一个良好的学习环境;要坚持深入教学一线,随时了解和掌握培训情况,注意收集和总结培训中好的经验和做法,悉心研究,进一步提高培训质量和培训工作水平。参加这次培训的领导干部承担的工作任务都很重,回来参加一次培训很不容易,希望大家珍惜这次难得的学习机会,按照培训安排,排除一切干扰,集中精力,静下心来,真正学一点东西,使大家的理论和业务素养得到新的提高,精神境界得到新的升华,工作能力得到新的增强,推动各项工作迈上新的台阶。

税务领导在市局班子调整大会发言稿

同志们:

今天**市局召开党组扩大会议,按照省局党组干[2009]3号文件,正式宣布张三、李四、王二等三位同志职务任免事项。

张三同志大家非常熟悉,1980年10月起在部队任副团职领导职务,1986年9月转业后在市局几个岗位担任职务,**年11月起担任市局党组成员、纪检组组长。五年来,能够正确理解、认真贯彻上级的批示精神,有丰富的工作阅历,有比较强的思想政治素质和集体领导意识,注重维护党组班子和第一把手的威信,配合意识强,不管过去配合***同志,还是后来配合***同志,都能站准位置,演好角色。工作业绩比较突出,处理复杂问题和指导下属开展工作的能力比较强,对分管的工作想得周到,抓得具体,干得扎实。善于接受新事物,在工作中不断研究新情况,解决新问题。为人坦诚,处事公道,作风正派,群众公认程度比较高。对他为**市税务事业的不断发展所作的努力和贡献,省局党组是予以肯定的,希望改任调研员后,要以自己丰富的工作经验继续发挥好的作用,继续支持**市局班子开展工作。

李四同志2006年9月担任市局办公室主任,**年1月起任**市**区国税局党组书记、局长,在班子建设中坚持民主集中制,较好地团结和带动一班人开展工作,考虑问题比较周全,处理问题比较公正,工作思路清晰,善于协调各种关系,在队伍建设、税务征收、基层建设等方面做了许多有益的探索,其本人**年被国家税务总局评为全国税务系统优秀税务管理人员。

王二同志2002年10月起任**市**税务局局长,**年1月起任**县税务局党组书记、局长,能够按照省、市局的工作部署,充分运用税务职能,积极为地方经济建设服务。有较强的事业心责任感,有一定的组织领导和较强的协调能力,工作有点子、有思路,重视队伍建设和基础建设,先后完成了县(区)局办公楼建设。

在这里,也希望新提任的张三、李四、王二等三位同志不辜负省局党组的希望,配合***同志的工作,努力工作,再接再厉,争取工作更上一层楼。

今天参加会议的有市局党组成员、处级干部以及市局综合部门的负责人,希望大家要以高度的责任感认真贯彻省局党组的决定,讲政治,顾大局,守纪律,听指挥,把全市税务系统干部职工,特别是各级领导干部的思想,统一到省局党组的决定精神上来,积极主动地配合以***同志为党组书记、局长的市局领导班子开展工作,同心协力,开拓进取,不断提升**市税务工作水平!

今天的会议是我们**市局班子成员新老交替的会议,借这个机会,我讲几点意见:

一、进一步加强学习。作为一名领导干部,担负着领导一个系统全面建设的重任,理论水平的高低,不仅关系到自己的成长进步,更关系到领导能力的高低,关系到系统建设成效的大小。岗位和责任要求我们,要具有良好的理念素质,坚定的政治信念和较好的谋略水平,成为有知识、懂业务、会管理的合格领导者。因此,要求大家努力培养提高学习的能力理论和实践相结合的能力,接受新观念新事物的能力,尤其是探索思考并解决新问题的能力。只有每个班子成员的素质都提高了,领导班子才能更好地发挥整体作用。

二、加强团结。团结出干部,出战斗力。团结是班子建设的基础。按照干部人事制度改革的要求,现在的领导干部,不可能在一个班子一干就是一、二十年,大家在一起共事很不容易,多则七、八年,少则三、两年,应该倍加珍惜,以事业为重,以工作为重,以大局为重,在你们所领导的系统,努力创造“班子一条心、机关一盘棋、上下一股劲”的局面。

三、加强作风建设。一个党组班子在所领导的系统形象好不好,一个领导干部在单位有没有威信,很大程度上取决于对自身的要求。缺少这一条有再大的本事也没有用。作为一名领导干部,任何时候都要清清白白做人,公公道道处事,堂堂正正为官。

四、加强制度建设。要通过完善制度,建立健全科学的领导体制和工作机制。要认真落实民主集中制的有关要求,要按照省局党组下发的《市县区局党组会议事规则》研究决定重大问题,要认真执行中心组学习制度、党风廉政建设责任制、人事管理制度、财务管理制度,并以此对工作运作程序进行完善和规范。希望通过大家共同努力,把**市局党组班子成为坚强的领导集体。

五、做好当前各项工作。调整后的班子要认真谋划、尽快形成明年仍至今后更长一个时期工作的总体要求和具体打算,做到认清形势、理清思路、看清目标,不折不扣地认真落实省局提出的目标和要求,紧密联系**市的实际,认真做好元旦、春节前后的各项工作。

同志们,税务事业需要一代又一代干部、一茬又一茬班子的不懈努力,相信在**市委、市政府的关心支持下,在省局党组的领导下,在**市税务系统广大干部共同努力下,**市税务系统一定能够为**市经济的健康发展作出贡献!

高校财务部门领导人员绩效考核办法研究

摘要:如何研究出一种合理、科学的绩效工资考核办法为诸多高校所崆泄刈。文章采用层次分析法,将高校财务部门划分为四个主要工作职能板块,以各个板块的主要工作内容作为考核指标,再通过构建判断矩阵的方法计算指标权重,最终构建出一张绩效考核总表对高校财务部门领导人员进行考核。通过此种方法构建出的绩效考核总表,不会因被考核部门领导人员的更换而失效,具有普通适用性和持续使用性;且事先将考核要点及其重要程度一一明示,亦会为被考核者指明在实际工作中努力和改进的方向,做到有的放矢。

关键词:高校领导人员 绩效考核 层次分析法

一、研究意义

绩效工资改革在全国高校范围内相继实施,将绩效工资作为传统的职务工资、工龄工资的另一要素,对绩效考核办法、考核制度提出了新的挑战。在选择绩效考核办法时,高校教师、科研人员尚可以教学工作量、论文著作发行量等为要素进行“公分”换算的办法进行考核,而居于职能部门的职员(高校教职工主要包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员,本文将后三类人员统一称为“职员”)所从事的服务工作却很难以定量的方法进行考核。职能部门职员作为高校日常工作有效运行的必备要素,其绩效考核须做到合理、准确。本文正是基于定性和定量方法的结合,建立主要考核指标,运用层次分析法对各个指标赋予权重,结合考核指标的标准值和实际值,构建绩效考核评价体系,以此对高校财务部门领导人员的工作进行有效考核。本文所研究的绩效考核办法也适用于高校其他部门职员的绩效工作量考核,具有普遍适用性。

二、高校财务部门领导人员绩效考核指标体系

本文将对高校财务部门可能涉及到的各个工作职能板块进行划分和界定,并归纳出各板块的主要工作内容作为考核要点。为方便研究,本文将不考虑各职能板块之间的工作交叉,统一将高校财务部门的工作职能划分为财务预算管理、财务核算管理、资金支付与安全管理、其他综合服务等四大板块,并结合各个板块所要考核的主要工作内容建立如下指标体系(见下页表1)。

该指标体系既有定性指标也有定量指标,其中定性指标难以用绝对值或相对比率进行比较和评判,如预算编制及时情况、日常财务报销工作服务质量等指标, 在绩效考核过程中本文对该类指标评价统一划分为优、良、中、基本合格和不合格;而如原始凭证审核准确率、日常支付差错率这类定量考核指标,可以通过专门的数据审核和计算,按照一定的评判标准较客观、公正地确定考核等级。

三、运用层次分析法进行绩效考核

建立好绩效考核指标体系后,本文将进一步采用层次分析法确定各个指标相对重要性的权数,以进行综合考核。下面将对层次分析法的具体运用做详细介绍。

(一)构建指标体系的层次结构

在前文已经建立好的绩效考核指标体系基础上,本文所划分的指标层既为各个工作职能板块的具体指标,也是用于考核的直接指标;而准则层则是财务预算管理等四大职能板块,准则层在指标层的基础上结合其对应的权重计算得出考核总分值,也就是目标层的总分值。三个层面互相关联,依层级逐步计算得出。

(二)构建财务核算管理板块的绩效考核评价表

为使选取的考核指标具有代表性,特选取既含有定性指标又有定量指标的“财务核算管理”板块作为研究对象进行详细的权重计算和分值统计,其余三个板块权重的计算思路和构建法则与本板块一致,本文将以判断矩阵总表的形式展示其计算结果,而具体计算过程此处不再赘述。财务核算管理板块的绩效考核评价表构建如下(见表2)。

表2中的“标准值”是指被考核单位领导人员在实际工作中期望被达到的水平,在实际考核过程中,可根据被考核人员所在部门的实际情况通过“专家意见平均值”“上级规定水平”“计划或者预算值”等途径获得。本文旨在于提供一种考核思路,为便于研究,表中考核指标的“标准值”设置是笔者按照所在单位专业财务人员的情况反复思考和沟通后得出的一个数据,认为标准值为“优”的取95分、“良”取85分、“中”取75分、“基本合格”取65分、“不合格”取55分,然后计算平均值而得。标准值一经确定,不论偏高或偏低,只要对被考核对象均运用此值进行衡量,便不会影响最终考核结论。

“实际值”则是被考核单位领导人员在实际工作中所达到的水平,可以从被考核部门的财务数据、内业资料、日常工作记录中获得。被考核单位可以在考核期期初就着手收集考核所需定性指标的实际值,在考核时按上述方法折算成具体的分值即可。

(三)构建比较判断矩阵并进行检验

1.构建判断矩阵并赋值。建立好评价表以后,接下来就要构建评价所需的判断矩阵,并对其赋值。需要说明的是,所构造矩阵中的元素aij 表示同一准则下指标i对指标j的重要性程度。本文在对aij 赋值时,通过反复询问财务部门专业财务人员,再根据判断矩阵的规则,判断两个元素中哪个比较重要,重要多少,对重要性程度按1―9赋值(重要性标度值见表3)。

由表6可知,表中D即为三个层面中各项考核指标的重要性相对于该层面而言所占的权重。

确定好各个具体指标所在层面的所占权重后,接着确定财务预算管理等四个层面(准则层)在高校财务部门领导人员绩效考核层面(目标层)所占比重,以计算考核总分值。确定四个层面的方法和原理同上述方法,具体结果见下页表7。

由表7可知,财务预算管理等四个层面相对于财务部门领导人员绩效考核总层面的权重分别为18.93%、35.07%、35.07%、10.93%。

(四)建立高效财务部门领导人员绩效考核总表

确定好各个具体指标及各个层面的权重后,即可建立考核总表(见表8),首先对各个工作职能板块的标准值和实际值赋值,进而根据前文计算出的每一层面各具体指标的权重计算出各个职能板块的得分,再结合四个职能板块层面的权重最终便可计算出评价总分,用以评价高校财务部门领导人员履责情况。表8仅列示出“财务核算管理”层面的计算,其余三个层面可以参考该层面进行赋值并计算,得出该考核总表的总得分,计算过程不再赘述。

通过表8可以得出四个层面的综合得分,再结合表9可以得出四个考核层面的权重,二者相乘便可以得出表9的绩效考核总得分,用以评价被考核人员的履责情况,作为绩效考核的有效依据。

四、结论

本文分别从定量和定性两个方面构建了财务部门领导人员绩效考核体系,运用层次分析法确定各个具体指标的权重且均通过了一致性检验,克服了传统考核方法的局限性,为绩效考核方法提供了新的考核思路和有力的依据。但随着社会主义市场经济的发展和高校领导人员管理责任的加重,本文所构建的考核思路也应该不断修正和完善,使其真正在工作中发挥积极、有效的作用。

参考文献:

[1]许树柏.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1990.

[2]翟志华.公立高校财务绩效评价指标体系的构建[J].商业会计,2015,(5).

[3]李梦苏,贺强.高校财务绩效评价指标的构建[J].东北财经大学学报,2013,(6).

[4]Rosita s chen.Social and Financial Stewardship[J].The Accounting Review,2003.

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